心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

我是誰為了誰依靠誰心得體會教師篇一

前段時間觀看了視頻《臉難看,，證難辦》后，心理觸動頗大,。我認為作為一個國家工作人員,，我們是人民的公仆,。在百姓辦事過程中，我們要轉(zhuǎn)變思想,，擺正位置,，減少官僚主義，全心全意為人民群眾服務(wù),，把人民群眾放在心中最高位置,。為了更好的做好自己的本職工作，把為百姓辦事零障礙工程踐行到工作中去,，今日學(xué)習(xí)了中共中央政治局委員,、中央書記處書記、中宣部部長劉云山7月6日在全國文明辦主任培訓(xùn)班上的講話——《為了誰依靠誰我是誰》,。通過認真學(xué)習(xí),，我認為只有我們工作人員真正意識到“我是誰、為了誰,、依靠誰”這三個問題，才能進一步的擺正思想,，想人民群眾所想,，急人民群眾所急，為人民群眾更多的謀福利,，為共建和諧社會獻出我們的一份力,。

深刻思考一、我是誰———視群眾為親人,、把群眾當(dāng)主人,，始終擺正同人民群眾的關(guān)系。

作為一名教育工作者,，我?guī)Я藘蓚€班級的班主任,，班主任在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到引領(lǐng)、指導(dǎo),，監(jiān)督的作用,。在工作中我們應(yīng)該耐心細心的解答學(xué)生所提出的問題，將學(xué)生視為親人,，把學(xué)生當(dāng)作主人,。始終擺正以學(xué)生為主體的地位。明確“我是誰”這個問題對于我們每個教師來說非常重要,。只有弄清“我是誰”,，才能更好地認清自己、定位自己,，從而更好為學(xué)生授業(yè)解惑,，成為一名真正的教育工作者,。

深刻思考二、為了誰———在我們教育事業(yè)中,，教育工作的主體是學(xué)生,，我們要找準前進的目標(biāo)和方向———為了誰：為了學(xué)生。

我們要熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，服務(wù)學(xué)生，將學(xué)生擺在心中最高的位置,。我們每一位教師都應(yīng)在在自己的崗位上辛勤耕耘,，為了學(xué)生的日益進步，為了學(xué)校的更好發(fā)展,，為了自己的進一步成長,，為了國家的繁榮昌盛，為了社會的穩(wěn)定和諧,，為了中華民族的強盛,，我們要勤奮、務(wù)實,、求真,。為國家的強盛，民族的繁榮,，科技的進步貢獻自己的力量,。

深刻思考三、依靠誰———在教育事業(yè)中,，我們要秉持著從學(xué)生中來,，到學(xué)生中去。

弄清“依靠誰”,，我才找到工作的方向,；從事教育教學(xué)工作的我們更應(yīng)該汲取群眾智慧，從領(lǐng)導(dǎo),、同事,、家長、朋友,、學(xué)生中獲取動力獲取智慧,。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路,、謀劃工作,、集思廣益，深入到學(xué)生中、家長中獲取“第一手教學(xué)材料”,，從學(xué)生中,、家長中中探尋打開工作思路的鑰匙，才能做好自己的本職工作,。

在明確了我是誰,、為了誰、依靠誰這個問題后,，我將繼續(xù)加強學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)，找準工作目標(biāo),，在工作中始終保持著自檢自省,，始終把群眾的利益放在第一位，真正的做到讓學(xué)生,、群眾辦事零障礙,，為中國的特色社會主義教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

我是誰為了誰依靠誰心得體會教師篇二

明確“為了誰”,、搞清“依靠誰”,，歸根到底還是要解決好“我是誰”。解決好“我是誰”的問題,，關(guān)鍵是擺正同人民群眾的關(guān)系,。

首先我是一名共產(chǎn)黨員。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù),。這就要求我們尊重群眾,，了解群眾,，依靠群眾,，服務(wù)群眾，自覺把群眾的呼聲作為工作的第一信號,，把群眾的愿望作為第一目標(biāo),，把群眾滿意不滿意作為檢驗工作得失的第一標(biāo)準。只有時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨,，不斷錘煉黨性,，純潔思想，提高修養(yǎng),，才能擺正位置,，認清自己，端正態(tài)度,。其次,，我是報慈小學(xué)的一名青年教師。在我的教學(xué)工作中，我會把學(xué)生,、家長,、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強深深扎根于日常的教學(xué)創(chuàng)造性實踐之中,，以便更好地改變自己,、提升自己，不辜負組織,、社會,、學(xué)校、家長對我的信任,。

“我是誰”,、“為了誰”、“依靠誰”,，是新形勢下教師教育引導(dǎo)學(xué)生需要了解的問題之一,。弄清“我是誰”，才能把握自己的正確定位;弄清“為了誰”,，才能找準前進的目標(biāo)方向;弄清“依靠誰”,，才能找到工作的力量源泉。踏踏實實,、一步一個腳印的朝著理想的目標(biāo)努力奮進,。

近日學(xué)習(xí)了中共中央政治局委員、中央書記處書記,、中宣部部長xx20xx年7月6日在全國文明辦主任培訓(xùn)班上的講話——《為了誰,，依靠誰，我是誰》,。通過認真的學(xué)習(xí),，我認為提出并解決好“為了誰”、“依靠誰”,、“我是誰”這三個問題,，是做好我們教育事業(yè)的一項重要任務(wù)，這個問題解決好了我們就能進一步轉(zhuǎn)變思想,，擺正位置,，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急,，更好的為學(xué)生服務(wù),，為共建和諧社會鑄就我們新的教育事業(yè)。

1,、為了誰?

為了學(xué)生,，為了學(xué)生的成長而努力。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，服務(wù)學(xué)生,。那么作為一名教師，怎樣才能把教師的光榮使命落到實處呢?那就是用黨員的標(biāo)準嚴格要求自己,，投身于自己所從事的教育事業(yè),，在平時的教育教學(xué)工作中，為人師表,，行為示范,，甘于清貧，樂于奉獻,，有集體觀念,，顧全大局，團結(jié)互助,，勤懇踏實的做好自己的每一項工作,。熱愛教育，投入愛心,、耐心,、細心、責(zé)任心,，關(guān)愛每一位學(xué)生,。同時，加強黨性修養(yǎng)和自身職業(yè)道德修養(yǎng),，增強慎獨意識和自律精神,，做到自重、自醒,、自警,、自勵，模范的遵紀守法,，把黨紀國法內(nèi)化為自己自覺的行為,。

2,、依靠誰?

一切依靠群眾,，群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理,。只有依靠群眾,，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求,，理解群眾疾苦,，才能避免關(guān)起門來決策，閉著眼睛空談。只有充分尊重群眾,，牢固樹立群眾觀念,，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾;只有貼近群眾生活,，貼近群眾愿望和訴求,，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚水關(guān)系,，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾,，群眾也才能甘心情愿的，積極主動地讓我們依靠,。

在平時的教育教學(xué)工作中弄清“依靠誰”,，我才能找到工作的方向，依靠誰?依靠廣大群眾,，在教育教學(xué)工作該汲取群眾智慧,，從領(lǐng)導(dǎo)、同事,、學(xué)生家長,、朋友、學(xué)生中獲取動力獲取智慧,。不斷開闊工作視野,、完善自己的工作思路、謀劃工作,、集思廣益,、深入到同事中、學(xué)生中,、家長中獲取“第一手教學(xué)材料”,，從學(xué)生中、家長中尋找打開工作思路的鑰匙,，才能做好自己的本質(zhì)工作,。

3、我是誰?

這是三個誰中的關(guān)鍵問題,。我是誰?首先我是共產(chǎn)黨員,，共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，這就要求我們尊重群眾,，了解群眾,，信任群眾，依靠群眾,，服務(wù)群眾,，自己把群眾的呼聲作為工作的第一信號,，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標(biāo)準,。不斷錘煉黨性,，純潔思想，提高修養(yǎng),，才能擺正位置,，認清自己，端正態(tài)度,。

我是誰?我是一名教師,，這就要求我要對廣大學(xué)生負責(zé)，只有把學(xué)生,、家長,、學(xué)校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強深深扎根于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)創(chuàng)造性實踐之中,，才能更好地改變自己,、提升自己，從而更好地位學(xué)生,、家長,、學(xué)校以至社會服務(wù)。

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我是誰為了誰依靠誰心得體會教師篇三

以整風(fēng)精神開展黨的群眾路線教育實踐活動以來，通過深入的思想發(fā)動,、認真的細讀習(xí)近平總書記等中央領(lǐng)導(dǎo)重要講話,，深刻領(lǐng)會了堅持群眾路線、開展批評與自我批評的重要意義,。今天區(qū)局班子進行“我是誰,、為了誰、依靠誰”為主要內(nèi)容的主題大討論,，我作為列席人員談點心得體會,，與同志們共勉：

一要端正人生，明白“我是誰”,。

我是誰?首先,，我是一個自然人;其次，我是一個社會人;再次,，我是一個共產(chǎn)黨人,。每個人生來就是平等的,，不論身份地位,、貧富貴賤,，都是赤條條地來赤條條地去，隨著年齡,、身份,、角色的變遷，決定了每個人在不同時期,、不同環(huán)境其需求,、能力、責(zé)任的各有不同,，各有側(cè)重,。身為一名受黨教育多年的公務(wù)人員要在思想上端正人生觀，找準自己的角色,。不能因為自己是個自然人而只考慮自身及家庭的利益,，更要站在是社會人尤其是共產(chǎn)黨人的高度，深刻領(lǐng)悟融入社會,、保持與人民群眾的魚水關(guān)系,，深刻領(lǐng)悟社會發(fā)達、祖國強大才有自身及小家庭利益的關(guān)系,，真正做到在這次教育實踐活動中,，邊學(xué)邊改、邊查邊改,，立說立行,、不等不看，自覺接受人民群眾的監(jiān)督,從而進一步樹立正確的人生觀和世界觀,。

二要提升信念,，知道“為了誰”。

為了誰?首先,，從一個自然人的角度講,，要為人生的生存、溫飽而努力;其次,，從一個社會人角度講,，要融入當(dāng)今高速發(fā)展的社會，擔(dān)當(dāng)起應(yīng)有的社會責(zé)任;再次,，從一個共產(chǎn)黨人角度講,，要保持共產(chǎn)黨員的先進性，為承諾過的入黨誓詞,、為黨的偉大事業(yè)任勞任怨,、添磚加瓦，正如蘭輝經(jīng)常掛在中嘴邊的一句話“人不能只顧自己,，要多為別人想想”,。身為一名受黨教育多年的公務(wù)人員要在行為上保持共產(chǎn)黨人固有的本色,、保持良好精神及工作狀態(tài)。用全心全意為人民服務(wù)的使命宗旨,，按照“照鏡子,、正衣冠、洗洗澡,、治治病”的總要求,，堅決反對形式主義、官僚主義,、享樂主義和奢靡之風(fēng),，尤其要堅決杜絕平時感覺自我良好不察覺、教育反省嚇一跳等在作風(fēng)方面存在的“好大喜功,、遇難則退,、心浮氣躁、得過且過,、不思進取”問題,，用黨員的標(biāo)準嚴格要求,，進一步規(guī)范自己的一言一行,，做到通過教育實踐活動思想有觸動,、覺悟有提高，保持清廉本色和奮發(fā)有為的昂揚斗志,。

三要領(lǐng)悟聚力,，懂得“依靠誰”。

依靠誰?從自然人到社會人再到共產(chǎn)黨人階梯式人生過程,，從解決生存到擔(dān)當(dāng)責(zé)任再到履行入黨誓詞遞進式奮斗目標(biāo),，都離不開個人適應(yīng)時代要求的不懈努力、離不開人民群眾創(chuàng)造歷史的主體地位,，離不開基層的集體智慧和同心同德,，正是無窮的力量和人生境界的提升，時時刻刻影響和推動著社會進步,，正如李元龍所說的“一個人富不算富,，有能耐就帶著大伙一起富”。身為一名受黨教育多年的公務(wù)人員要在工作上善于向基層學(xué)習(xí),、向先進看齊,。堅持問政于民、問需于民,、問計于民,，把群眾是否滿意作為檢驗做好本職工作的第一標(biāo)準，結(jié)合司法行政“四個全覆蓋”中心工作,，積極深入基層司法所和各科室,，虛心聽取基層的意見和建議,，汲取智慧和力量，在批評與建議中吸取經(jīng)驗教訓(xùn),，發(fā)揚敢于負責(zé),、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，進入狀態(tài),、當(dāng)好配角，為領(lǐng)導(dǎo)班子當(dāng)好參謀和助手,，尤其要針對自身存在的不足,，找準找實問題的癥結(jié)、拿出有針對性的整改措施,，以求真務(wù)實,、真抓實干，老老實實做人,、踏踏實實干事的實際行動影響和帶領(lǐng)黨員干部一起同心同德,、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守地做好玄武司法行政工作,。

我是誰為了誰依靠誰心得體會教師篇四

正確回答解決好“為了誰”,、“依靠誰”、“我是誰”的問題,是我們黨的工作獲得最廣泛最可靠最牢固的群眾基礎(chǔ)和力量源泉,?！盀榱苏l”一切為了群眾、真心服務(wù)群眾,引導(dǎo)動員群眾為實現(xiàn)自己的利益而奮斗,；“依靠誰”從群眾中來,、到群眾中去,把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉；“我是誰”視群眾為親人,、把群眾當(dāng)主人,始終擺正同人民群眾的關(guān)系,。我們黨在新時期改革發(fā)展中，堅持一切為了群眾,，貼近群眾,，向群眾學(xué)、一切依靠群眾,，引導(dǎo)群眾,，帶群眾學(xué)、一切引導(dǎo)群眾,，惠及群眾,，為群眾學(xué)，在抓好基層黨組織和黨員干部自身學(xué)習(xí)的同時,，引導(dǎo)黨員干部立足實際,，為群眾多做好事,、多辦實事、多解難事,，努力將學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)打造為貼近群眾,、引導(dǎo)群眾、惠及群眾的群眾滿意工程,，使全體黨員“學(xué)”起來,，群眾“跟”上來的良好局面，為加快推進科學(xué)發(fā)展打下了堅實的思想和組織基礎(chǔ),。

在學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建創(chuàng)先爭優(yōu)活動中,，堅持走群眾路線，要向群眾學(xué),，要向書本學(xué),，也要向基層學(xué)，把黨的課堂建立在基層中,、設(shè)立在一線上,、延伸到群眾中，促進全體黨員干部為群眾排憂解難能力的提升,，提高群眾滿意度和社會公信力,。深入群眾中間學(xué)。堅持走群眾路線,，虛心向群眾求教,，真誠與群眾互動。問需于民,，問政于民,，問計于民。組織黨員干部到群眾中當(dāng)一天群眾,、進工廠做一天工人,、到工地當(dāng)一天小工，體驗群眾疾苦,。發(fā)動廣大群眾積極參與,，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)活動為社會建言獻策。為依靠群眾開展創(chuàng)建活動打牢了堅實基礎(chǔ),。向先進群眾典型學(xué),，從基層黨員群眾隊伍中選出先進典型，開展組織黨員和黨組織學(xué)習(xí)真抓實干,、爭一流,、一心為民、鞠躬盡瘁，黨員學(xué)習(xí)要無私奉獻,、致富為群眾,，讓全體基層黨組織和廣大黨員學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo),。營造比學(xué)習(xí),、比工作、比奉獻和學(xué)先進,、趕先進,、當(dāng)先進的濃厚氛圍，不斷推動了學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭優(yōu)各項工作的開展,。貼近群眾實際需要學(xué),，在深入學(xué)習(xí)中央要求的馬克思主義理論,、黨的路線方針政策和國家法律法規(guī),、黨的歷史等知識同時，學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計上突出群眾性和時效性,，以“圍繞一個中心,，突出一項主題，解決一個問題”為目標(biāo),，從群眾的要求,、發(fā)展的需求、干部群眾的實際渴求中尋求結(jié)合點,，推動廣大干部群眾綜合素質(zhì)提升,。努力使黨員干部向群眾學(xué)習(xí)，加強互動性,，交叉運用學(xué)習(xí),，增強黨的的感染力和吸引力。

積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)活動向基層延伸,、向普通黨員干部延伸,、向群眾延伸，形成黨員干部帶動廣大群眾學(xué)習(xí),、黨組織帶動全社會學(xué)習(xí)的良好氛圍,。黨員干部帶頭學(xué)，通過推進中心組學(xué)習(xí)推動學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭優(yōu)深入開展,，在日常工作中為群眾學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利條件,，完善機制激勵學(xué)，學(xué)習(xí)貴在持之以恒,，使黨員干部群眾的學(xué)習(xí)制度化,，常態(tài)化，探索建立健全了學(xué)習(xí)預(yù)告、集中學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)考勤,、學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)通報,、學(xué)習(xí)臺賬,、學(xué)習(xí)督查和學(xué)習(xí)考核等制度。把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)工作納入對領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考評體系,做為黨員干部更應(yīng)高標(biāo)準,、嚴要求,、高質(zhì)量，做好幫,、傳,、帶、引的榜樣,。一切依靠群眾,，引導(dǎo)群眾，帶群眾學(xué),；堅持抓經(jīng)濟從黨建入手,，抓黨建從群眾出發(fā)，打基礎(chǔ),，強基石,，用工作實績和惠民成果把廣大群眾凝聚起來。在新形勢,、新任務(wù)要求黨的基層組織和廣大黨員團結(jié)群眾,、依靠群眾、服務(wù)群眾,。發(fā)展是每一位黨員,、每一名群眾義不容辭的責(zé)任。增強黨員干部服務(wù)意識,，引導(dǎo)和帶領(lǐng)群眾做一心為民的實干者,；大力倡導(dǎo)“親民、愛民,、為民”思想,，常走出辦公室，到群眾意見最多,、工作推不開的地方去,，真正把群眾，特別是貧困戶,、病災(zāi)戶,、下崗職工等,，當(dāng)成自己的親戚朋友。實實在在地為群眾多干點事,、多成一些事,。發(fā)展是大事，但發(fā)展這個大事中又蘊含著許許多多與群眾利益息息相關(guān)的小事,，小事連著大事,，小事連著群眾的心，教育引導(dǎo)黨員干部帶頭增強服務(wù)意識,，在群眾“最盼”的地方贏民心,，在群眾“最急”的地方見真情，在群眾“最怨”的地方改作風(fēng),。

著眼于群眾,，著眼于基層需要什么？著眼于群眾渴望什么,？著眼于黨組織和黨員能干什么,？就是堅持把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的出發(fā)點和落腳點放在解決群眾實際問題上，引導(dǎo)廣大黨員和黨組織在學(xué)習(xí)性黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)過程中理論聯(lián)系實際,、密切聯(lián)系群眾,，切實把學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化在提升為群眾服務(wù)水平上,，實現(xiàn)了黨員受教育,，群眾得實惠。提升為民服務(wù)水平,，根據(jù)不同類別,、不同崗位黨員干部的特點,提出相應(yīng)的任務(wù)和要求服務(wù)群眾。不斷提高黨員干部的學(xué)習(xí)積極性和為群眾服務(wù)的意識,，得到廣大群眾的歡迎和擁護,。推行黨員干部為民服務(wù)承諾，為加快推進學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和創(chuàng)先爭優(yōu)工作采取試點示范,、典型帶動的辦法,，必須承諾為群眾辦幾件實事，承諾的具體事項,、措施,、期限都通過媒體公布，過程由群眾監(jiān)督,，結(jié)果由群眾評價,，推動黨員以良好的黨風(fēng)、政風(fēng)帶動學(xué)風(fēng),，更好地為群眾經(jīng)濟發(fā)展服務(wù),、為基層服務(wù)、為群眾服務(wù)。為群眾辦實事,，辦好事,。在事關(guān)群眾切身利益的民生問題上，按照貼近實際,、貼近群眾,、貼近生活的原則，推動學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)活動向縱深發(fā)展,，引導(dǎo)每個家庭履行積極健康向上,、擔(dān)當(dāng)責(zé)任。強化黨員干部優(yōu)質(zhì)服務(wù),，進一步加強黨員干部服務(wù)群眾內(nèi)涵建設(shè),。一切從人民群眾的利益出發(fā)，讓發(fā)展的成果惠及人民群眾,。黨員干部帶頭學(xué)習(xí),，引導(dǎo)組織群眾學(xué)習(xí)。深入開展以黨員干部帶頭學(xué)習(xí),、帶動群眾學(xué)習(xí),，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型黨組織和創(chuàng)先爭優(yōu)為主要內(nèi)容的主題學(xué)習(xí)活動，堅持思想上尊重群眾,、感情上貼近群眾,、工作上依靠群眾，從群眾中汲取智慧和力量,，始終與人民群眾同呼吸共命運心連心,。提升了為群眾辦好事、辦成事,、解難題能力,，更加堅定發(fā)展成果與群眾共享的信念。

我是誰為了誰依靠誰心得體會教師篇五

我是誰,、為了誰,，依靠誰，大討論活動開展以來,，結(jié)合黨史學(xué)習(xí),，作為一名基層管理人員，意義重大,；弄懂,、弄清、悟透,，才能返璞歸真,，觸及靈魂深處,，真正做到為民服務(wù)；共產(chǎn)黨的干部是人民的公仆,，是共產(chǎn)黨與其他政黨本職區(qū)別,。企業(yè)的根是職工，如何為職工謀幸福,，是企業(yè)發(fā)展的出發(fā)點,，只有踐行“一盤棋、一條心,、一家人”的家文化理念,；強化服務(wù)意識，堅持廉潔自律,，企業(yè)才能安全,、穩(wěn)定、綠色可持續(xù)發(fā)展,。

“我是誰”要求我們精準定位自己,，不同背景下，角色不同,，對于家庭,，為人子、為人夫,、為人父,，相對于社會及企業(yè)，則為普通的公民及職工,。對于小我的家庭,，要承擔(dān)贍養(yǎng)父母、撫養(yǎng)子女,、照顧家庭之責(zé)。相對于大我的社會及企業(yè),，既要承擔(dān)公民的職責(zé),、義務(wù)，又要為企業(yè)發(fā)展添磚加瓦,；只有企業(yè)發(fā)展穩(wěn)定可持續(xù),，職工利益才能穩(wěn)定可持續(xù)，才有效益照顧家庭,，實現(xiàn)小我之責(zé),，家庭才能和諧美滿。

作為一名共產(chǎn)黨員,，只有時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨,，不斷錘煉黨性,，純潔思想，提高修養(yǎng),，才能擺正位置,，認清自己，端正態(tài)度,。就我個人而言,，只是企業(yè)的一名基層管理人員，要擔(dān)其責(zé),，確保區(qū)隊安全穩(wěn)定,、和諧發(fā)展，容不得畏首畏尾,、患得患失,，必須克服困難、彌補不足,。唯有不斷學(xué)習(xí),、完善自己，改進工作方法,，創(chuàng)新發(fā)展,，才能實現(xiàn)安全、穩(wěn)定,、和諧發(fā)展,。

“為了誰”是價值觀問題。弄清“為了誰”才能找準目標(biāo)方向,。一切為了職工,，職工利于高于一切。傾巢之下,，安有完卵,，沒有企業(yè)的發(fā)展，哪來的效益,，沒有效益如何養(yǎng)家,，所以只有一心一意為企業(yè)謀發(fā)展，創(chuàng)效益,，只有企業(yè)安全穩(wěn)定,，和諧發(fā)展，才能實現(xiàn)個人小我的價值,。黨員干部對職工群眾要始終懷有“以職工為重”的公仆觀,、“無微不至”的服務(wù)觀“為職工謀利”的奮斗觀。把職工群眾放在心中最高的位置,，在任何時候都要把實現(xiàn)好,、維護好職工的根本利益放在首位,，讓職工最大程度的分享企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展帶來的成果。職工才有家的歸屬感,，幸福感,，才能安心為企業(yè)發(fā)展出點子，想法子”,。

“依靠誰”警示著黨員與群眾血濃于水的緊密聯(lián)系,。群眾是我們的力量之基，智慧之源,。習(xí)近平主席曾告誡全黨：江山就是人民,，人民就是江山。脫離群眾,，就會缺少水源,，一切宏圖偉業(yè)，都成空談,。萬丈高樓平地起,，沒有基礎(chǔ)，一切都是浮云,。企業(yè)要發(fā)展,，必須關(guān)愛職工，服務(wù)職工,，把職工的偉大實踐作為工作的動力源泉,。一切依靠職工，真誠傾聽職工的呼聲,，企業(yè)才有凝聚力,、向心力。家文化建設(shè),，落地生根,，兩堂一舍建設(shè)，正真惠及職工,，把好事辦好,，讓職工真正感受到家的溫馨、呵護及陪伴,，企業(yè)大家庭才能其樂融融，和諧綠色穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展,。作為一名基層黨員干部都要把職工訴求當(dāng)做大事,、要事去辦，尊重職工利益,，不推諉扯皮,，真正為職工排憂解難,，讓職工有困難找組織深入內(nèi)心，相信組織,、依靠組織,。不斷從職工的勞動創(chuàng)造中汲取營養(yǎng)，充分借鑒群眾智慧,，增長服務(wù)經(jīng)驗,，增強服務(wù)本領(lǐng)、熱情服務(wù)職工,。

通過“我是誰,、為了誰、依靠誰”主題討論,，是我深刻認識到與先進榜樣的差距,，還有許多不足之處，為職工服務(wù)意識,，須落地生根,，與職工交流要多渠道，多形式進行,，確保職工滿意度,，使我們的工作經(jīng)得住檢驗。讓職工排解困難有渠道,，傾訴心聲有對象,。

我是誰為了誰依靠誰心得體會教師篇六

開展黨的群眾路線教育實踐活動，首先要搞清楚什么是黨的群眾路線,，正確理解黨的群眾路線,，是我們解決“為了誰、依靠誰,、我是誰”問題之關(guān)鍵所在,。“一切從實際出發(fā),，一切為了群眾,，一切依靠群眾，從群眾中來,，到群眾中去,，不斷密切黨同人民的血肉聯(lián)系”這一路線是我們黨的生命線和根本工作路線，也是我們黨在革命和建設(shè)事業(yè)中的優(yōu)良傳統(tǒng),。群眾不是空洞虛無的概念,，是具體的，相對的,。因工作崗位不同,，服務(wù)對象不同,，群眾的外延而有所不同。具體而言,，群眾就是我們工作的服務(wù)對象,，對僑辦來說歸僑僑眷、僑港資企業(yè)就是我們的服務(wù)對象,。

為了誰,？現(xiàn)在有的人把與群眾的“魚水關(guān)系”比作了“蛙水關(guān)系”，即需要時跳進去,，不需要時就跳出來,。因此，盡管現(xiàn)代社會交通發(fā)達了,，通信先進了,，但與群眾的距離卻遠了，溝通也少了,。說到底,，不能關(guān)心群眾之疾苦，不能關(guān)注群眾之關(guān)切,，就是對群眾的感情淡漠了,。一切為了群眾，這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨,。但我個人認為,，如何“為”才是關(guān)鍵,。是蜻蜓點水,，還是全心全意,；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里,；是喊破嗓子為群眾,，還是甩開膀子為群眾？其結(jié)果自然大相徑庭,。如果是蜻蜓點水,，光把群眾掛在嘴邊而非心里,，光喊破嗓子為群眾,，而對群眾疾苦漠然視之，淡然處之,，那就不可能把與群眾的.關(guān)系搞成魚水關(guān)系,，血肉聯(lián)系，而是搞成蛙水關(guān)系，油水關(guān)系,，甚至水火關(guān)系。只有真正做到全心全意辦實事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發(fā)，甩開膀子干,，干成事,、干好事,，并堅持到底才是人民群眾擁護和愛戴的,，才能與群眾血肉聯(lián)系,，把與群眾的關(guān)系搞成魚水關(guān)系,，我們黨的根基才能更為牢固,。

再結(jié)合我們僑政工作談?wù)?。為了改善我市貧困歸僑僑眷生活，我們積極向上級爭取困難補助經(jīng)費,、扶貧資金,、社區(qū)僑務(wù)工作經(jīng)費，貧困大學(xué)生救助資金,。其中小額扶貧資金,，蘇南不要我們要，別人怕麻煩我們不怕,，哪怕幾萬元我們也爭取,。我們還想方設(shè)法向財政部門積極爭取歸僑僑眷困難補助經(jīng)費,，我記得有一年為了爭取經(jīng)費打了幾次報告，跑了多少趟,，帶著一顆真誠的心為歸僑僑眷服務(wù),。當(dāng)我們把一筆筆資金送到貧困歸僑僑眷、貧困大學(xué)生手中時,，那一個個感動的面孔和發(fā)自內(nèi)心真誠的微笑,，是對我們工作的最大理解和支持，是對我們默默付出的最大肯定,。()我們的工作不是為了鮮花和掌聲,，只要你把老百姓放在心里，老百姓就會把你捧在手上,。

依靠誰,？一切依靠群眾。群眾中珍藏著智慧,，蘊藏著真理。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者,，是推動社會歷史變革和前進的根本力量,。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲,，了解群眾訴求,，理解群眾疾苦，才能避免關(guān)起門來決策,，閉著眼睛空談,，拍著胸脯表態(tài)。從群眾中來,，就是要在充分尊重和吸收群眾意見和建議的基礎(chǔ)上確定目標(biāo),，制定政策。只有充分尊重群眾,，牢固樹立群眾觀念,，并把一切為了群眾作為我們工作的出發(fā)點和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾,，群眾也才愿意讓我們依靠,；也只有俯下身子，放下架子,，貼近群眾生活,，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感,，才能在不斷密切與群眾的魚水關(guān)系,，血肉聯(lián)系中做到依靠群眾,，群眾也才心甘情愿的，積極主動地讓我們依靠,。

僑務(wù)工作要求僑務(wù)干部要“懂僑心,、知僑心、暖僑心”,，在工作中要發(fā)揚“鸚鵡嘴,、兔子腿、烏龜背”的精神,，“做人工作,、溝通思想不怕磨破嘴，請人辦事,、找人協(xié)調(diào)不怕跑斷腿,，遭遇冷落、被人誤解不怕壓塌背”,，把服務(wù)做到僑胞的心坎上,。僑胞的愿望要求，往往是生活中一件件不起眼的具體事,，把這些事做成了,，做好了，就會贏得僑心,。對僑胞負責(zé)就是對黨的事業(yè)負責(zé),，黨和國家對僑胞的關(guān)心愛護主要是通過僑辦的服務(wù)來傳遞的，僑辦多盡一份責(zé),，僑胞就多受一份益,，黨的事業(yè)就多添一份力。

我是誰,？這是三個誰中的關(guān)鍵問題,。只有真正把握好我是誰，才能解決為了誰,，依靠誰的問題,。因此，我認為,，調(diào)整一下三個“誰”的語序,，可能很有必要。我是誰,？要解決的是人生觀,、世界觀、價值觀的問題,，是如何擺正自己與群眾之間的位置,，端正工作態(tài)度的問題,。如果連自己是誰都沒有搞清楚，而去大談為了誰,，依靠誰,，我個人認為，無論說得多漂亮,，談得多深刻,，那也不過是空談，甚至是無稽之談,。

我是誰,？我是共產(chǎn)黨員！我就應(yīng)該時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨和使命,，就應(yīng)該擺正我和我所服務(wù)群眾之間的關(guān)系,，就應(yīng)該不辱共產(chǎn)黨員的形象。我是誰,？我是公務(wù)員,！我所在崗位的權(quán)力是人民賦予的，是組織的信任和肯定,；是公權(quán),，而不是私權(quán)。這就要求我們做到對人民負責(zé),，不辜負組織的信任；秉公用權(quán),，并充分而正確地利用所在崗位的職責(zé)權(quán)限殫精竭慮為所服務(wù)的群眾,，排憂解難，謀得福祉,。職務(wù)越高,，不是意味著地位越高，而是意味著我們服務(wù)群眾的責(zé)任越大,，服務(wù)群眾的義務(wù)更多,。

結(jié)合僑務(wù)工作，我認為華僑華人是一個可親,、可愛,、可敬的群體，他們?nèi)ズＭ庵\生創(chuàng)業(yè),，往往是從赤手空拳起步,，過程非常艱辛。他們身在異國,，心系故土,，那份眷戀十分感人,。作為僑辦一名工作人員，要知道僑胞們心里在想什么,，有哪些難處,，積極主動維護好他們的合法權(quán)益，照顧好他們在內(nèi)地的眷屬,，把政府的僑務(wù)政策落實到位,。這樣，才能凝聚僑心,、匯聚僑智,、發(fā)揮僑力。僑務(wù)工作的本質(zhì)就是為僑胞服務(wù),，沒有‘內(nèi)行外行’之分,，關(guān)鍵是用心用情去做。對僑胞有沒有感情,，是做好僑務(wù)工作的基礎(chǔ)和前提,。如果沒有感情，你做得再長,，可能還是個“門外漢”,。所以我們要正確認清自己，真正做到權(quán)為僑所用,，情為僑所系,，利為僑所謀；只有充分尊重僑,，真正信任僑,，才能真正依靠僑，從而集中僑界智慧,，凝聚僑界力量,，做好僑界工作，才不辱共產(chǎn)黨員的神圣稱號,，才不辱公務(wù)員的神圣使命,，才能擔(dān)負起一名僑務(wù)工作都應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

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我是誰為了誰依靠誰心得體會教師篇七

群眾路線實踐教育活動已進入新的階段,，透過前面學(xué)習(xí)和討論，我更加明白了群眾觀點是馬克思主義政黨的基本政治觀點,，群眾路線是我們黨的根本工作路線,。只有弄清“為了誰”才能找準前進目標(biāo)和方向；只有弄清“依靠誰”才能找到工作力量的源泉；只有弄清“我是誰”才能把握自己正確的定位,。

當(dāng)前,，應(yīng)對世情、國情,、黨情的深刻變化,，精神懈怠危險、潛力不足危險,、脫離群眾危險,、消極腐敗危險“四個危險”更加尖銳地擺在全黨面前，黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象超多存在,，集中表此刻形式主義,、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”上,。這就要求廣大黨員干部務(wù)必認認真真回答解決好“為了誰”“依靠誰”“我是誰”這三個問題,。

我是誰，就是要認清自己身份,，時刻不能忘本,。經(jīng)過學(xué)習(xí)和討論，我認識到我是一名教師,，我的本職工作是教書育人,。我就應(yīng)牢固樹立育人理念，不斷提升育人潛力,，提高育人方法,，力爭培養(yǎng)好更多學(xué)生成才。

為了誰,，就是要一切為了學(xué)生和家長,、真心服務(wù)學(xué)生和家長。作為一名教師,，要明確自己的目標(biāo)價值追求，要時刻警醒自己,，時刻問自己工作是“為了誰”,，要時刻把學(xué)生和家長裝在心里，一切為了老百姓,、真心服務(wù)老百姓,。站穩(wěn)群眾立場，堅持與學(xué)生家長站在一齊,，同學(xué)生家長坐在一條板凳上,，是黨員教師回答“為了誰”的應(yīng)然選取和實然選取。

依靠誰,，就是要從群眾中來,、到群眾中去,，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。作為一名教師,，要始終堅定不移地堅持黨的群眾路線,，從群眾中來，到群眾中去,，始終尊重人民群眾的首創(chuàng)精神,，把維護好、實現(xiàn)好學(xué)生家長的根本利益,，作為我們重點工作來抓,，切實把“腳不離地、根不離土”,、“依靠人民”落實在行動上,。

我是誰為了誰依靠誰心得體會教師篇八

開展“為了誰、依靠誰,、我是誰”大討論活動,，我覺得對我們今后工作效能的提升意義十分重大，只有弄清“為了誰”,，才能找準前進的目標(biāo)方向,；只有弄清“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉,；只有弄清“我是誰”,，才能把握自己的正確定位。

正確理解并在實際工作中貫徹好黨的群眾路線,，是我們解決“為了誰,、依靠誰、我是誰”問題之關(guān)鍵所在,。群眾不是空洞虛無的概念,，是具體的、相對的,。因工作崗位不同,，服務(wù)對象不同，群眾的外延有所不同,。具體而言,，對于身為教師的我而言，學(xué)生,、家長就是我的服務(wù)對象,，對于身為學(xué)校管理人員的我而言，教師就是我的服務(wù)對象。

下面我就結(jié)合自身工作情況具體談一談對“為了誰,、依靠誰,、我是誰”三個問題的認識。

為了誰,？——為了學(xué)生,、為了教師、為了學(xué)校發(fā)展,。小學(xué)是為學(xué)生未來發(fā)展奠基的基礎(chǔ)階段,，是為祖國未來培養(yǎng)人才的搖籃。我個人認為,，如何“為”就是關(guān)鍵,。是蜻蜓點水的“為”，還是全心全意的“為”,；是把以人為本掛在嘴邊,，還是把學(xué)生、教師放在心里?這有本質(zhì)的差別,。我覺得在平時工作中真正落實“為了誰”可以體現(xiàn)在三方面：

一是不因事小而不辦,。小事是大事的基礎(chǔ)，日常工作中的每一件小事都與大事有著密不可分的關(guān)聯(lián),，只有小事做好了,，大事才能更好地完成。qq簽名是“把簡單的事情做精致就是不簡單,，把重復(fù)的事情再創(chuàng)新就是不重復(fù),，把平凡的事情做完善就是不平凡”。在日常工作中,，我們需要完成很多看似瑣碎的小事,，然而教育無小事，事事皆教育,，為了孩子的發(fā)展與成長,，我們應(yīng)該緊抓細節(jié)，潤物細無聲,。

二是不因事雜而亂為,。例如部門管理工作頭緒很多，瑣碎繁雜,。哪個是重點、哪個是次要,，分清主次急緩,，統(tǒng)籌安排，不能亂為。做任何事都要把握好時間節(jié)點,，哪怕中午不休息,，周末要加班，也不能因時間緊而影響各方面的工作進程,，不能因事情雜而忽略了一些工作程序,，該請示的要請示、該反饋的不保留,。不能因突發(fā)事情而耽誤正常的工作,，影響學(xué)生，影響教師,，影響學(xué)校,。

三是不因事難而怕為。在實際工作中,，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會遇到超出預(yù)見,、超出職責(zé)、難以辦理的事情,。應(yīng)該怎么處理這些事情,，我的體會是首先要沉著應(yīng)付，動腦筋,、想辦法,，多學(xué)、多問,、多請教,。

依靠誰？——依靠學(xué)生,、依靠家長,、依靠教師、依靠學(xué)校,。學(xué)生是我們的服務(wù)對象,，他們天真無暇、活潑開朗,。我們要培養(yǎng)學(xué)生,，首先需要了解學(xué)生，傾聽他們的心聲,，理解他們的思想,，才能做好教育教學(xué)工作。家長是我們的教育同盟,，單一的學(xué)校教育勢單力薄,，還需要家庭教育相互配合,、支持，才能使學(xué)生教育富有成效,。我們是教師中的一員,，我們與老師都是奮戰(zhàn)在同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友。我們要充分尊重和吸收教師們的意見和建議,，牢固樹立群眾觀念,，把一切為了學(xué)生和教師的發(fā)展，作為工作的出發(fā)點和最終歸宿,，才能真正做到依靠學(xué)生,，依靠家長、依靠教師,。真正貼近學(xué)生,、家長、教師的生活,，貼近學(xué)生,、家長、教師的愿望和訴求,，貼近學(xué)生,、家長、教師的心靈和情感,，才能不斷密切相互之間的關(guān)系,，學(xué)生、家長,、教師才會成為我們的依靠,。

我是誰,？——我是一名共產(chǎn)黨員,。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù),，共產(chǎn)黨員的基本品質(zhì)之一就是大公無私,，公而忘私,。因此,，只有時刻牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，不斷錘煉黨性,，純潔思想,，提高修養(yǎng),，才能擺正位置，認清自己,，端正態(tài)度,。在日常工作中我們要尊重、了解,、信任,、依靠,、服務(wù)全校師生,，自覺把學(xué)生,、家長,、教師的呼聲作為工作的第一信號，把學(xué)生,、家長,、教師的愿望作為第一目標(biāo),，把學(xué)生,、家長,、教師滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標(biāo)準,。

我是誰,？——我是一名學(xué)校管理人員。我所在崗位是大家賦予的,，是群眾,、組織的信任和肯定,。這就要求我做到對大家負責(zé),，不辜負群眾,、組織的信任,；秉公辦事,，竭盡全力為大家服務(wù),，為學(xué)校發(fā)展服務(wù),。

“三誰之問”對我們的現(xiàn)實生活具有非常深刻的指導(dǎo)意義。它激發(fā)我對自身職業(yè)的思考,，指導(dǎo)了我的工作,，并堅定了我前行的意志。我要擺正位置,，認清自己,，求真務(wù)實，把學(xué)生,、教師,、家長、學(xué)校放在心中較高位置,，把智慧的增長和本領(lǐng)的增強深深扎根于教育教學(xué)的真抓實干之中，用自己最大的努力給身邊的人做好服務(wù),，為覓渡的發(fā)展貢獻自己的一份力量,！

我是誰為了誰依靠誰心得體會教師篇九

通過開展“為了誰、依靠誰,、我是誰”的大討論，我感受頗豐,，受益匪淺，感悟深厚,?！拔沂钦l、為了誰,、依靠誰”是我們黨寶貴的精神財富和思想政治寶庫,，是我們黨不斷取得勝利不可或缺的思想之源。只有解決好這個最樸實,、最根本的問題,，我們的工作才能找準定位、有的放矢,、永葆生機,，才能立足本職崗位、積極創(chuàng)先爭優(yōu),、爭創(chuàng)一流業(yè)績,。

一、我是誰——視群眾為親人,、把群眾當(dāng)主人,，始終擺正同人民群眾的關(guān)系，自覺把權(quán)利服務(wù)于人民,。

作為一個黨員，作為一名組工干部,，要把群眾放在心上,，把群眾當(dāng)親人,。時刻銘記為政不移公仆之心,，在選人用人上把好關(guān),，在作風(fēng)上帶好頭,，為人民群眾辦好事，辦實事,，配備人民群眾信得過的黨員干部,。要始終保持同人民群眾的深厚感情。人民群眾是創(chuàng)造歷史的真正英雄,。我們對群眾應(yīng)該有感情,、必須有感情。我們對人民群眾要深懷感激之情,；我們一定要像對待自己的父母一樣對待人民群眾,。要始終與群眾同呼吸、同命運,、心連心,。要真心拜人民為師，虛心向群眾請教,，掌握群眾所思,，從群眾中獲得解決問題的靈感、動力和方案,，和群眾一起解決群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題,。任何時候、任何情況下,，我們都必須相信群眾,，依靠群眾，都必須堅持從群眾中來,、到群眾中去,，尊重人民主體地位，尊重人民首創(chuàng)精神，真正將人民放在心中最高位置,。弄清“我是誰”這個問題能更好地認清自己,，定位自己。只有把人民群眾放在心中最高位置,，把智慧用來造福于民,，不至于在前進的道路上迷失了方向，找不到自己的坐標(biāo),，喪失了做人做事的原則,。

二、為了誰——一切為了群眾,、真心服務(wù)群眾,，引導(dǎo)動員群眾為實現(xiàn)自己的利益而奮斗。

回答好“為了誰”,，是為了我們能夠在工作中樹立正確的目標(biāo),，明確努力的方向，是為了搞清楚為誰服務(wù),、為誰謀利這個根本性方向性的原則問題，是為了始終堅持我黨的宗旨和性質(zhì),、時刻提醒“全心全意為人民服務(wù)”是我黨的立黨之本,。作為組工干部，我們要為群眾選好干部,，牢牢把握工作方向,、標(biāo)準，按照黨和人民的意愿和要求選干部,。建設(shè)基層服務(wù)型黨組織,，基層黨組織和基層黨員干部直接面對的群眾、直接服務(wù)于群眾,，基層黨組織建設(shè)必須堅持把人民群眾利益放在首位,，建立健全聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾制度,，大力實施“領(lǐng)頭雁”工程,，加強村居干部隊伍建設(shè)，積極推進村居活動場所標(biāo)準化示范點建設(shè),，進一步提升服務(wù)群眾工作水平,。

三、依靠誰——從群眾中來,、到群眾中去,，把群眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。

成就偉大事業(yè)須有偉大力量。如果搞不清楚“依靠誰”,，就找不到依靠的力量,，再美好的社會理想也只能成為空想。歷史唯物主義認為,，人民群眾是人類社會發(fā)展的決定性力量,。只有人民群眾，才是歷史的真正創(chuàng)造者,，才是真正的英雄,。我們黨來自群眾，始終以人民為靠山,?；仡櫄v史，每當(dāng)黨的事業(yè)面臨重大挑戰(zhàn),，每當(dāng)中國的前途命運面臨向何處去的重大關(guān)頭,，總是用人民群眾的力量推動歷史車輪前進。組織部門應(yīng)帶頭做表率,，引導(dǎo)黨員干部深入群眾,、深入基層，聽民聲,、查民情,，既幫助群眾排憂解難，又向群眾學(xué)習(xí),。群眾滿意不滿意作為衡量組織工作好壞的重要標(biāo)尺,，深入基層多開展民意調(diào)查，多召集群眾民主評議會,，聽取群眾意見建議,，不斷改進工作，提高組織工作滿意度,。弄清“依靠誰”,，我們才找到工作的方向；不斷開闊工作視野,、完善自己的工作思路,、謀劃工作、集思廣益,。

我們要繼續(xù)加強對“為了誰依靠誰我是誰”的深入學(xué)習(xí),，找準工作中的目標(biāo)方向，找準工作的力量源泉,，爭做政治堅定,，黨性純潔、公道正派、勤奮敬業(yè),、務(wù)實創(chuàng)新,、清正廉潔的組工干部。

我是誰為了誰依靠誰心得體會教師篇十

一切為了群眾,，一切依靠群眾,，講的是中國共產(chǎn)黨的群眾觀點，是群眾路線的核心資料,。如果說一切為了群眾講的是目的,、是理念，就是為什么要這樣做,，那么一切依靠群眾講的就是手段,、是方式方法的問題，就是如何去做,、采取什么方式去做的問題,。要做到這兩個方面，我想首先要加深對“我是誰”“為了誰”“依靠誰”的理解,。

一,、加深對“我是誰”的理解。

刻我們的工作職責(zé)更大,，受社會的監(jiān)督更大,，群眾的要求更高。我想,，9月10日，李克強在大連會見出席達沃斯年會的企業(yè)家代表時指出“總理”和“農(nóng)民”這兩個崗位沒有貴賤之分說得就是這個道理,。離開了自己的職業(yè),，回到家庭中，回到社會中,，我們每一個人又都承擔(dān)必須的家庭職責(zé)和社會義務(wù),，理解社會其他方面的管理。所以,，我們要有主角意識,，有職業(yè)定位，更要有本色意識和素養(yǎng)定位,，千萬不能忘記自己就是老百姓當(dāng)中的一員,。

二、加深對“為了誰”的理解,。

這個問題很明白,，我們共產(chǎn)黨人的宗旨就是為人民服務(wù)。這是一個莊嚴地政治承諾。在世界各個國家的政黨中,，明確地將自己的宗旨承諾為為人民服務(wù)的,，我沒有統(tǒng)計過，估計不多,。這個承諾,，一方面證明了共產(chǎn)黨人來自人民，沒有忘本,，證明了自覺擔(dān)當(dāng),、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣氊?zé)；另一方面,，說明了共產(chǎn)黨人自覺地將自己革命和建設(shè)的方針,、政策、措施等,，納入了人民群眾的監(jiān)督之下,。所以，為人民服務(wù)的宗旨,，是共產(chǎn)黨人永葆本色的立黨之本,，是永葆活力的執(zhí)政之基。所以,，我們黨所主導(dǎo)的政府強調(diào)要建設(shè)服務(wù)型政府,，我們的公務(wù)人員要強調(diào)服務(wù)人民的職責(zé)意識和職業(yè)素養(yǎng)。

要真正弄明白為了誰,，我想要悟透以下幾個道理：

一是要悟透理性和感情的關(guān)系,。

進與人民群眾的感情。我在那里強調(diào)“融入”兩個字,，要融入老百姓的生活,，了解他們本真的生活現(xiàn)狀，感知他們的喜怒哀樂,，清楚他們的經(jīng)濟,、政治、文化等方面的訴求,，尤其強調(diào)精神層面的融入,。

式。

很多時候,，理論是需要環(huán)境和條件才能發(fā)揮作用的,，而定位的準確，感情的融入,，往往就是環(huán)境和條件當(dāng)中的潤滑劑和加速器,。對群眾充滿感情,，不是惻隱之心，是政治職責(zé),；不是策略技巧,，是價值取向；不是權(quán)宜之計,，是根本要求,。我們常講的感情影響屁股，屁股決定腦袋,，可能就包含了這層意思,。

二是要悟透誰是人民群眾。

我理解,，人民群眾既是一個泛指的概念,，也是一個相對的概念。泛指是說他指的是社會人群中的更具有平民色彩的大多數(shù),，人民二字還具有必須的政治含義,；相對的概念是指他是與社會的管理層或者說領(lǐng)導(dǎo)層相對而言的，當(dāng)然,，認真考究起來,，我們也常說管理層的人是人民群眾的一部分。但在社會學(xué)好處上講,，人民群眾還是更多的講的是泛指的,、相對的概念。這樣講,，是想說我們要深刻地認識社會,，認識社會實際存在的不同階層。

從社會管理,、社會宣傳的角度,，為了社會和諧，凝聚力量,，我們能夠淡化社會階層的劃分,，但這不應(yīng)當(dāng)成為我們看不到社會分化,、社會差距的理由,。我們常說社會是運動的，動態(tài)的社會有分化是正常的,，而社會固化卻是可怕的,。其實，看不到分化甚至固化,，才是更可怕的,。因為只有看到問題,，才能具有憂患意識，才能想辦法避免動蕩式的分化和消極好處的固化（也有用心好處的固化,，比方說條件優(yōu)化,、階層優(yōu)化后的固化）。所以,，我們對人民群眾這個概念要從心里搞清楚,。悟透誰是人民群眾，才能談講聯(lián)系講感情的事情,，才能談修煉為民情懷的事情,。

利于操作的。我們講的人民群眾,，是社會人群的絕大多數(shù),，是某個單位某個部門的絕大多數(shù)，是某個階層某個行業(yè)的絕大多數(shù),。而極端化的認知,，貌似理性公正，其實恰恰忽略了人民群眾當(dāng)中的差異性,，這個差異性包括不同階層間的差異性,，也包括同一階層間的差異性。簡單地說,，任何時候,，群眾都有左中右，都有上中下,。忽略了這個差異性,，就很難分析社會現(xiàn)狀，把握主流社會心態(tài),，掌握主流社會訴求,；就會被一些個別的社會現(xiàn)象影響決定，擾亂心智,；就會在復(fù)雜的狀況下,，不敢應(yīng)對群眾，不敢應(yīng)對群眾當(dāng)中存在的問題,，從而畏首畏尾,，手足無措，不敢擔(dān)當(dāng),，失去辦法,。

我們要警惕有些別有用心的人利用極端化的認知思維，放大社會矛盾,，挑動社會怨恨心理,。我們共產(chǎn)黨人強調(diào)為人民服務(wù),，是指的為絕大多數(shù)人的服務(wù)，如果把人民群眾的概念極端寬泛化或者極端個體化,，那么當(dāng)年的土地革命就沒有辦法搞了,，現(xiàn)實社會的一些發(fā)展項目也只能是空中樓閣了。濰坊城中村改造中,，400多拆遷戶居民給三家釘子戶下跪事件,，給我們的啟示值得仔細品味。

化,，是我們每一個機關(guān)工作人員都要應(yīng)對的,。當(dāng)然，為絕大多數(shù)人民群眾服務(wù),，不是意味著與少數(shù)人的對抗,，而是意味著在法律的框架下去做過細的工作，去做開拓性的工作,。而這,，尤其需要精準的決定，需要擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)和創(chuàng)造性的勇氣,。

三是要悟透權(quán)力和職責(zé)的關(guān)系,。

民間諺語說得好：當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯,。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),，意味著擁有必須的權(quán)力，意味著擔(dān)當(dāng)必須的職責(zé),。權(quán)力是履行職責(zé)的手段,，職責(zé)是對權(quán)力的定位和規(guī)范約束。為什么現(xiàn)實生活中的一些人,，擁有了必須的權(quán)力后就顯得脹飽,、浮躁，就容易陷于以權(quán)謀私的怪圈,，我想根本的原因是只記得了權(quán)力,，忘記了職責(zé)，只記得有權(quán)不用,，過期作廢,，忘記了權(quán)力是誰授予的，權(quán)力也是能夠被剝奪的,，把權(quán)力等同了權(quán)利,。

的政績觀,，將直接影響自己立功,、立德,、立言的行進姿態(tài)。在職責(zé)面前,，如何樹立自己的官德,，如何塑造自己的人格，如何高調(diào)做事低調(diào)做人,，在問題面前不逃避,，在日常工作當(dāng)中有作為，在急難險重任務(wù)下敢擔(dān)當(dāng),，為最廣大的人民群眾服務(wù),，是我們務(wù)必經(jīng)常加以思考并認真予以咀嚼體味的。

三,、加深對“依靠誰”的理解,。

依靠誰？當(dāng)然是依靠最廣大的人民群眾,。這個問題的實質(zhì)是如何爭取群眾的理解和支持,，凝心聚力，干事創(chuàng)業(yè),，謀求發(fā)展的問題,。有一個例子：毛主席以前問一位領(lǐng)導(dǎo)何為政治，那位同志講了很多,，毛主席說你這個太復(fù)雜了,，政治就是把敵人搞得少少的，把自己人搞得多多的,。這形象說明了緊緊依靠群眾的道理,。依靠群眾，大家都明白,，如何依靠群眾,，卻大有學(xué)問，我們要思考的是如何把敵人搞得少少的,，把自己人搞得多多的,。

在急功近利風(fēng)氣盛行、浮躁現(xiàn)象層出不窮的當(dāng)下,，不僅僅僅需要頭腦的清醒和理性,，更需要堅持道理堅持真理的勇氣。爭取群眾依靠群眾,，這也是一個潛力建設(shè)的問題,，這個問題很有意思，比方說先進的,、具有權(quán)威性的理論產(chǎn)品,、精神產(chǎn)品的打造問題和免費供應(yīng)問題,，就很值得研究。戰(zhàn)爭年代的宣傳是一種什么樣的狀態(tài),？宗教宣傳品的帶給是一種什么狀態(tài),？我們此刻的宣傳品帶給又是一種什么狀況仔細地研究一下，很值得琢磨回味,。能夠讓我們從本源上去思考一些問題,。盡管我們思考了，有一些問題也未必能夠做到立刻解決,，但它能夠讓我們增強問題意識,、增強職責(zé)意識，去為推動問題的最終解決而努力,。