每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

公開課開場白活躍氣氛篇一

生：電影演員,，演武打片,。

生：是一位老師。就在我面前,。

生：木魚,。

師：真聰明。下一道題目難了：什么池不能有水,？

生：電池,。

師：完全正確，再來一個：什么布不能做衣服……,。

借班上課學生和老師之間都是很陌生的,，所以有些本來很積極的學生也會約束起來，讓學生放松開來采用調(diào)動積極性型的談話是必不可少的,。這里有一例談話：

師：“同學們,，說說看,，你們最喜歡怎樣的老師？”

生：我喜歡和藹可親的老師,。

師：（面帶笑容很自信地）看老師的樣子還算是和藹可親的吧,！

生1：我喜歡有學問、有知識,、對學生比較嚴格的老師,。

生2：我比較喜歡幽默的老師。

師：“猜猜看,，老師最喜歡怎樣的學生,？”

生1：我認為老師肯定喜歡積極舉手發(fā)言的學生。

生2：我認為老師肯定喜歡成績好的學生,。

師：那你們能做到嗎,？

眾生：（聲音響亮）能！學生情緒高漲,。

公開課開場白活躍氣氛篇二

游戲是孩子們的天生本性,，每個小學生都喜歡做游戲的。為了激發(fā)學生的興趣,，滿足其好玩,、好奇、好動,、好勝等心理需要,，課堂上做一些游戲也是必要。在課前選擇了與學生進行溝通的特殊方式——做游戲,。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛,，消除緊張情緒，增進師生的友誼,。

這里有一例談話：

師：我們先來做一個游戲好嗎,？

師：這個游戲主要是測一測大家的反應速度如何，規(guī)則是——我說“1”男同學起立,，我說“2”女同學起 立；看誰反應最快,！師開始喊口令：1,、2、1,、2,、2、1,、3,、1……師喊的速度隨著加快,。學生很投入，但老師喊的速度加快時就跟不上,，于是發(fā)出一陣陣笑聲,，游戲也隨著結(jié)束……。

師：在剛才的游戲中,，數(shù)字“1”代表什么,？

生：代表男同學。

總之,，上課前如何與學生溝通,，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法,，各有不同,。但他們相同的是，師生之間的信息溝通,、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的,，猶如聊天一般，彼此沒有心理負擔,。我們應當以獨具匠心的設計,，細膩靈活的誘導，將學生推上自主學習,、交流的舞臺,。使學生自始至終置身于教師為其創(chuàng)設的情境之中，興趣盎然,，積極主動地參與探討,、質(zhì)疑等教學活動。

公開課開場白活躍氣氛篇三

尊敬的各位家長和小朋友們：

大家好!

歡迎大家參加今天我們的公開展示課,，我代表所有同仁對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!現(xiàn)在請各位將手機調(diào)至關機或者靜音狀態(tài),，以避免影響孩子們在課堂上的注意力，課程進行期間請勿來回走動,。謝謝大家的配合!

首先做一下自我介紹,，我叫xxx，是這次公開課的講課老師,，現(xiàn)在咱們公開課正式開始!說明：開始上課,，時長30—40分鐘，不能拖堂,。

公開課老師開場白尊敬的各位家長和小朋友們,大家好!歡迎大家參加今天我們巨人的公開展示課,，我代表巨人所有同仁對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!現(xiàn)在請各位將手機調(diào)至關機或者靜音狀態(tài)，以避免影響孩子們在課堂上的注意力,，課程進行期間請勿來回走動,。謝謝大家的配合!

說明：開始上課,，時長30—40分鐘，不能拖堂,。,、

公開課開場白活躍氣氛篇四

各位領導、各位老師：

大家好,！首先感謝xx老師,，在我們數(shù)學教研組的驗收活動中，這天代表我們數(shù)學教研組上了一節(jié)展示課,，她是我校的教學骨干,，兢兢業(yè)業(yè)。對她執(zhí)教的這節(jié)課,，我們大家肯定會有不少的啟發(fā),。為了更好的總結(jié)這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步,、共同提高”的原則,，在此舉行聽、評課活動,。我期望各位老師都能暢所欲言,，毫不保留的把自己聽課的認識、看法,、見解,、收獲等開誠布公的說出來。

公開課開場白活躍氣氛篇五

比如：有一次,，我到雙山子中學去講課,，我與學生進行了談話溝通。

教師：大家,，知道我來自哪里嗎,？

教師：哦，真沒想到能在這里遇見老朋友,，希望大家能夠踴躍回答問題,，因為我是這位同學的朋友啊,！

談話法,，可以讓學生猜一些關于自己的學校、姓名,、年齡,、愛好等,，找到與學生共同的地方,，從而接近師生之間的距離,，調(diào)動學生的參與熱情。

二,、游戲法,。

局，這樣師生之間在快樂的游戲中,，沒有了緊張,，同時也順利地導入了新課。

游戲法,，為了創(chuàng)設活躍,、輕松的氛圍，削除師生的陌生,、緊張心理,，將注意力集中到新課上來。

三,、

禮物激勵法,。

比如：本周五我校的一名物理老師要到雙山子中學上課，今天在試講時,，確定了先播放離我們非常近的桃林口水庫的美麗圖片,，引發(fā)學生對美好風景的向往，然后教師說：“大家只要今天好好表現(xiàn),，得到教師的卡片,，就可以到官場中學找我，我當大家的導游,?！蓖瑫r由圖片中河面的竹排導入到《運動的描述》一課上來。

好的開始是成功的一半,，借班上課如何一下子抓住學生的注意力,，是一門藝術，希望各位博友將好的做法說出來,，大家一起交流,。

【情境】一名借班上課的老師站在一個陌生的班級面前。沒有留給他更多的時間去熟悉班級,，留給他的只有短短的5分鐘,。

【話題】如何第一時間走進學生，縮短因師生不熟悉而產(chǎn)生的心理距離,？

我們無數(shù)次地追問,，千百次地嘗試，但總覺得與學生之間有距離,?！吧礁F水盡”之時,，我們不妨暫時從這個問題的深思中走出來，去聽聽名師們是怎樣進行開場白的,？也許會受到一點啟發(fā),，找到一些答案，也許會迎來“柳暗花明”,。

人物：【于永正】,。

風格：簡約而不簡單。

【經(jīng)典片段】：

師：小朋友們好,，很高興和大家見面,。你們認識我嗎？

生：不認識,。

師：那我得自我介紹一下,。（師板書：于永正）你們應該怎么叫我？

生：于老師,。

生：于爺爺,。

師：還可以怎么叫呢？（生默然,，師指著名字）誰敢叫我的名字,？

生：于永正。

師：（立正）到,。還有誰愿意叫的,？

生：（大聲）于永正。

師：（雙手抱拳）在下便是,。（全場笑聲）,。

師小結(jié)：名字是給人叫的。你們可以叫我于老師,、于爺爺,，也可以對我直叫其名。這不是沒禮貌,，因為我是你們的大朋友,。總之,，你們想怎么叫就怎么叫,。

【評析】：

上，“師道尊嚴”,，立馬扮演起“法官”,、“傳道士”的角色。于永正老師真正地把新課程倡導的“你——我”式的平等關系落實在了課堂上。

開場白時間很簡短,，但目標很貼心：真心誠意地做學生的朋友,；設計很簡潔，但功能不一般,，一個“立正到”一個“雙手抱拳在下便是”，包蘊著尊重,、信任,、激勵、關愛與溫暖,；自我介紹很簡要,，但學生深深感受到：學習語文很快樂，做于老師的學生很幸福,！簡約雕刻出的是一片美麗,。

人物：【靳家彥】。

風格：平凡的問候,，真實的贊美,。

【經(jīng)典片段】：

老師的問候。

學生的贊美,。

同學們真精神,！你們怎么應答？

改一個字,，老師更高興,。

老師真精神！

老師更精神,！

同學們真可愛,！

像剛才一樣改一個字？

老師真可愛,！

老師真可親,。

初次見面，請多關照,！

“關照”換一個詞,？

初次見面，請多關照,！

初次見面,，請多指教！

【評析】：

這樣的開場白我們其他老師學起來容易嗎,？當然容易,。筆者聽完課之后，立即在公開課上試用。下課后,，曾和筆者一道去聽課的老師很有感觸地說：“靳家彥老師的開場白真實用,，學生也很感興趣，但好像學生應答老師的效果沒有靳家彥老師激發(fā)的好,?！甭犓@么一說，的確是的,?；叵肼犝n時，學生熱情高漲,，問候聲此起彼伏,，如嘹亮的軍號聲振奮人心。靳家彥老師有何魔力使學生那么投入,？我們與靳家彥老師的差距究竟在哪兒,？是心！是真摯的心,！筆者只不過依葫蘆畫瓢,，外在的形式像而已，要達到“神似”,，那得捧出自己的一顆滾燙的心呀,。捧出自己一顆心的同時，我們還要學靳家彥老師那樣幫助學生達到語言上的增量,。

第二次公開課上,，筆者了解到所在班級學生寫作能力很強，大部分學生都有習作發(fā)表,。問候話就變?yōu)椤巴瑢W們真了不起,！”“同學們是小作家！”“讓我們繼續(xù)努力,！”真誠地呼喚,，閃電般的拉近了彼此的距離，更重要的是學生學會了驕傲地贊美,。

人物：【孫雙金】,。

風格：“大雪”無痕。

【經(jīng)典片段】：

師：我姓孫,，咱孫家有個名人,，他叫孫悟空。大家知道他有什么本事嗎,？

生：他會七十二變,，想變什么就變什么。

生：他武藝高強，斬妖除魔,。

生：他一個筋斗能翻十萬八千里,。

師：你還知道我們孫家還有哪些名人？

生：孫中山先生,，他領導了辛亥革命,。

生：孫武，他曾經(jīng)寫過一本有名的兵書《孫子兵法》,。

生：還有三國時吳國的國君孫權,。

生：我叫姚奕迪，姚明是我心中的偶像,，他現(xiàn)在在美國的nba打球。

生：我姓王,，我們這個家族出了大書法家王羲之,、王獻之。

生：我姓章,，我們這個家族中出了革命家章太炎,，我去過他的紀念館參觀過。

師：同學們,，你們可知道名人都是從什么人開始的呢,？

生：偉大的人。（眾笑）,。

生：普通的人,。

生：老百姓，一般人,。

師：今天,，我們就來學習一篇寫普通人的文章，他是一個掃路人,。

【評析】：

似朋友間的聊天,，無拘無束地聊，快快樂樂地聊,，坦坦蕩蕩地聊,，聊得踏實，聊得有趣,。毫無雕琢之感,，讓人不經(jīng)意間想起“大雪無痕”。要達到如此境界真得下一番苦工夫,。從孫雙金老師身上我們得到以下啟發(fā)：第一,，得精心尋找一個學生感興趣的話題。孫雙金老師選擇了“孫悟空”這一小朋友特別喜歡的形象，又巧妙地把話題引入孫家祖先名人,，再讓學生介紹自己和自家名人,。談著，聊著,，學生的緊張情緒沒有了,。學生與老師的距離感也消失了，進入了零距離的心理狀態(tài),。第二,，開場白內(nèi)容與。

教學,。

內(nèi)容力爭緊密相連,。當我們聽學生談到名人產(chǎn)生于普通人之時，不禁會問：孫雙金老師有何用意,？往下一聽,，豁然開朗，哦,，原來是導入新課,。渾然天成，妙哉,，妙哉,！

人物：【竇桂梅】。

風格：頂著陽光,，一路走來,。

【經(jīng)典片段】：

師：第一次見面，送你們一份見面禮——三句話,。

第一句：“我很棒,！”（送給你自己）。

第二句：“我真的很棒,！”（也送給你的同伴,，把手搭在同伴的肩上說）。

第三句：“我們真的很棒,！”（咱們一起來大聲說）,。

（生練說，課堂頓時熱鬧起來,。）,。

師：咱們把這句話也送給聽課老師：“你們很棒，你們真的很棒,，你們真的真的很棒,！”

（生齊說,，聽課老師鼓掌。）,。

師：老師給你掌聲,，你明白了什么？

生：很光榮,！

生：很溫暖,！

師：找到感覺沒有？什么感覺,，溫暖中覺得很棒,。讓我們就帶著這個感覺一同走進課文。

【評析】：

“禮物”,，我們見多了老師給學生送禮物了——“大蘋果”,、“小紅花”、“大拇指”??花兒會“凋謝”,，蘋果會“腐爛”,，拇指會“遺忘”。而竇桂梅老師送給學生的,，相信學生會永遠珍藏在心底,。因為這是他們學習上最需要的,，是人的一生十分寶貴的東西,，那就是自信?！拔液馨?！”“我真的很棒！”“我們真的很棒,！”“你們真的真的很棒,！”陽光心雨，滋潤著學生的心田,，也滋潤了聽課老師的心田,。這份珍貴的禮物使學生感受到分享快樂，分享鼓勵,，就是分享生活,，分享幸福，竇桂梅老師不是在上課,，而是在為學生的一生奠基,。

【結(jié)語】我們選取了四位名師，閱讀他們的開場白讓我們強烈地感受到這樣一個詞：愛,！愛得透明,，才會透出幽默,，透出智慧，透出大氣,，透出陽光,。我們明白的同時，就要懂得付出,。在那短暫的5分鐘上千錘百煉自己,！

開頭是關鍵！

那一堂課呢,？經(jīng)過實踐證明,，好的開場白是效果的關鍵！自從踏上講臺,，絕大多數(shù)課,，我都是精心準備當作公開課一樣去講。與眾不同的是,，我最精心準備的部分是每堂課的“開場白”,。

這樣做，值得嗎,？我沒從成績上去統(tǒng)計過,，只知道學生越來越喜歡我的語文課。

好的“開場白”也并不是那么容易,，還是有所講究的?，F(xiàn)在，我就開場白的設計與運用作個精心的分析,。我把它分為六種方式：

一,、以情動生,，創(chuàng)造與課文交融的氛圍,。

“情”是師生之間最直接也最有效的交流方式。但是許多老師把“情”僅停留在表演上面,，而沒有化作真情自然地流露到學生的心田,。我在每上一節(jié)課之前，總是想能不能用真情震撼性地吸引住學生,，如果不能,，才會選擇其他的開場白方式。

在我去年授《秋天的懷念》和今年授《懷念母親》時,，我采用的是同一種方式,。因為我同作者一樣，也是母親為了我讀書,，拼命勞動,，在我即將大學畢業(yè)時她卻在田間離我而去,，我那讓媽媽過上幸福生活的承諾成為我心中永久的痛，正所謂“子欲養(yǎng)而親不待”,。所以我從內(nèi)心里也希望每個學生能從現(xiàn)在去理解母親,、去孝順母親、去聆聽母親的“羅嗦”,，有了這真切的希望,，所以我就這樣開始了一堂課：一走進教室，沒有說任何話,，用憂郁的眼神凝視學生片刻后緩緩說到：

“一個人最大的痛恨是什么,？是幾十年如一日地想報答一個人，卻在可以報答的時候,，那個人卻突然遠離而去,。尤其是當這個人是媽媽時，那痛恨就是一旦想起媽媽,，悔恨的淚水就會情不自禁地流出來,。為什么這么說？因為我媽媽為了我能有學費讀書,，兩次在田地里昏倒,，在第二次時，就在醫(yī)院里離我而去,，我在醫(yī)院里面嚎哭,。整個醫(yī)院都被我撕心裂肺的嚎哭所感動，紛紛來勸我,，但是他們怎么知道我在母親生前的那許許多多的承諾呢,？我要帶媽媽去城市看看,，我要讓媽媽過幸福的生活,，我還清晰地記得當我說等她去世時讓她睡水晶棺材時，她一邊給我扇風一邊笑著說：“傻孩子,，那是給國家領導人睡的,，我哪能睡得起呀！”說是說,，可我分明看到了她幸福的淚花?，F(xiàn)在呢，我在虎門買了房子,，可是我永遠叫不起來我那可親的母親來東莞看看,，那可是我錐心的痛呀！,！同學們,，你們現(xiàn)在比老師幸福,，你們每天都在媽媽的呵護下快樂成長，可是什么事情都難料呀,，你們也想像老師一樣,，留下這永遠的痛嗎？老師也真想回到以前呀,，那樣我就可以不和媽媽拌嘴,，不嫌媽媽羅嗦，好好讀書,，多干家務活,，讓媽媽輕松輕松呀！同學們,，你們聽了老師的話,，知道該怎樣做了嗎？”當我說完這段話時,，全班鴉雀無聲,，有近一半的同學陪我流下了激動的淚水。

那一節(jié)課,，很成功,，自那以后，無論在教學上,，還是在班主任管理上,，同學們都比以前更配合了。

這種以情感為出發(fā)點的開頭方式效果最明顯,，同學們很容易受到氣氛影響,，凡是情感很深厚的文章，我基本上就采用這種方式,。

二,、以“話”悅生，它包括笑話,、腦筋急轉(zhuǎn)彎,、和興趣話題。一般,，在下午教學或?qū)W科普類課文時,，這種開頭是比較合適的。記得去年上《一夜的工作》時,，一進教室我就講了兩個關于周總理的故事,。其一：“一次，總理接見一位外國來賓時,，握手后,，來賓拿出一個手帕擦了擦手后放進衣袋里,，總理對于這種侮辱，不慌不忙,，也拿出一個手帕擦了擦手后順手丟進了垃圾桶,。”其二：“一次美國的一位來賓在周總理的辦公室看到一只美國生產(chǎn)的‘派克’牌鋼筆后說：‘中國地大物博,，但還是要從美國進口鋼筆呀,！’總理聽后淡然一笑說‘它可大有來歷呀，它是我國的志愿軍在朝鮮戰(zhàn)場上繳獲的戰(zhàn)利品呀,！’來賓頓時變的羞愧,。”這兩個充滿智慧的幽默故事不僅讓同學們一掃下午的疲憊,，也激起了學生了解總理的興趣,。

前兩天我教《這片土地是神圣的》時候，我的第一句話是：“大家知道姚明嗎,？”同學們頓時睜著好奇的眼神勁頭十足地大聲說：“休斯敦火箭隊,，nba！”“對,，前天修斯敦火箭隊還和西雅圖超音速隊打了一場季前賽,。”我接著說,，“修斯敦是個航天工業(yè)城,，所以叫火箭隊，但是大家知道西雅圖這個城市的來歷嗎,？”同學們頓時根據(jù)自己的預習,，暢所欲言。

其實這類開頭也不一定要和內(nèi)容聯(lián)系在一起,，也可以純粹是一個與內(nèi)容無關的笑話,。學生一旦活躍起來，那這節(jié)課必然是一堂快樂的課堂,。

三,、以樂吸生,，動聽的音樂可以創(chuàng)造輕松,、活躍的氛圍。

優(yōu)美的《天堂》把學生帶到了空曠的《草原》,；一首激昂的《奧運會會歌》讓學生從那一刻也在《向往奧運》,；浩氣長抒的《滾滾長江東逝水》讓學生沉浸在《草船借箭》的英雄氣概中；一首凄涼的《故鄉(xiāng)的云》讓學生提前感受到了《梅花魂》中的外祖父那顆漂泊的華人的心,；一首溫情的《媽媽的吻》讓學生走進了《荔枝》作者的心中,；蕩氣回腸的《我是中國人》更是在激勵學生做好新一代的《中華少年》??歌曲雖只有幾分鐘,，卻讓學生在情感上達到了共鳴，心情上得到了愉悅,。這些歌曲有近一半是我自己唱,，這樣，雖然不很好聽,，但是別有一番樂趣,。并且播放這些歌曲之前只說一句話：“用心欣賞?！?/p>

四,、以影引生，播放圖畫,、影視片段,。優(yōu)美的視覺必定煥發(fā)學生的審美情趣。

在學習《索溪峪的“野”》,、《山雨》,、《卜算子·詠梅》、《桂林山水》等課文時,，我都用多媒體播放一組畫面來吸引同學,。在學習《開國大典》、《獄中聯(lián)歡》,、《長征》等課文時,，我則是剪輯了一些電影片段。這樣同學們就可以更立體地去認識文章的主人公,，更具體地感受文章所描繪的場面,。在展示之前，我也是只說“請細心欣賞”,。

五,、以“文”感生。就是找一篇有助于感受和深化課文的文章讀給大家聽,。

章,，里面講述了在上甘嶺那些像黃繼光、龍世昌等可愛的戰(zhàn)士英勇獻身的故事,。同學們當時就驚呆了,，非常激動。這為上好這節(jié)課做好了極好的鋪墊,。

里面的故事情節(jié)和本課教材的內(nèi)容十分雷同,。只是一個是中國人，一個是外國人。但他們的精神卻都與日月同輝,?！段宜阋粋€》不僅讓學生融入到了課文的氛圍之中，也極好地幫助同學們理解了課文,。

六,、以“奇”驚生。這類開頭可以是先設置一個讓學生很感興趣的懸念吸引學生,，也可以是介紹令人驚嘆的事情來緊緊抓住學生的心,。

當我教《大瀑布的葬禮》時，我先請同學理解葬禮是為死去的人舉行追悼的儀式,，然后問學生,，文中的“大瀑布”消失了嗎？答案當然是沒有,，我接著問：“既然沒死去,，那為什么要舉行葬禮呢？這不是一處矛盾嗎,？”這時大家果然一頭霧水,，一種好奇和求知欲被激發(fā)了，那么當學生帶著這個謎團去學這篇課文時,，效果是不言而喻的,。

器”，從神州系列到太空種子,，從月球的固態(tài)冰到火星的黑孔,，還有美國研制的已經(jīng)飛行了幾十年，記錄著地球聲音的,，即將飛離銀河系的“先驅(qū)者”號探測器,。這些內(nèi)容讓學生聽得津津有味，禁不住問我：“找到生命的跡象了嗎,？”我沒有直接回答,，而是說：“課文寫的很清楚呢！我們一起來了解吧,，看宇宙到底還有沒有生命,！”

其實，在我們?nèi)粘＝虒W中,，開頭的方式遠不止所說的這六種,，但這六種是我運用最多的開頭方式，因為這些開頭讓我真切地感受到了它的效果,，所以,，每節(jié)課我的開頭方式都讓學生充滿期待,。

俗話說的好：“好的開頭是成功的一半,?！边@句樸實的話語正是我這篇論文最好的立足點，也是我這篇文章所有內(nèi)容最好的詮釋,。所以我把它放在最后,。

我通過在本班的長期實踐，把方法推廣到全校的語文教學,，反響良好,。這也成為了我們學校語文教學設計中的一個亮點。

公開課開場白活躍氣氛篇六

根據(jù)學生的特點,，有些學生在受到老師的鼓勵和表揚后表現(xiàn)能更加出色,。所以在課前談話進行適當?shù)谋頁P能得到意想不到的效果。這里有一例談話：

師：我聽說我們班的同學是非常勇敢的,，那你們真的勇敢嗎,？學生遲疑了一下，只有少數(shù)的學生說：勇敢,。

師見狀就說：怎么這樣沒信心,，這樣膽小，你們勇敢嗎,？全班齊聲：勇敢,！

師：好！那你們說說,，在這堂課上,，怎樣表現(xiàn)才算勇敢？接著就讓學生說說怎樣表現(xiàn)才算勇敢,。

在課中,，每當學生泄氣、不敢發(fā)表自己的見解時,，老師就可以用一句“勇敢的你在那里”來調(diào)動了學生積極性,，也收到良好的教學效果。而且在課中,，我們還可以驚奇的發(fā)現(xiàn),，這句話果然管用，學生表現(xiàn)果真勇敢,。

公開課開場白活躍氣氛篇七

小朋友,，今天我們教室來了一群叔叔阿姨!我們先向他們表示熱烈的歡迎!(鼓掌)現(xiàn)在我們要開始上課喔!今天我們的小朋友要認真，積極回答問題喔!讓我們的叔叔阿姨知道我們的厲害!接下來,，翻開書本......

文檔為doc格式,。

公開課開場白活躍氣氛篇八

各位領導、各位老師：

大家上午好！

歡迎參加我們大社學校小學語文教研組校本教研活動,。

今年暑假,，在進修學校組織的骨干教師培訓活動中，省教科所趙杏梅所長的《再談校本教研》的專題講座,。趙所長在講座中提出：聚焦課堂教學,，強化課前常態(tài)研究；重視課堂觀察,，搞好課后研究,。為落實趙所長的講話精神，我們今天的校本教研活動分三環(huán)節(jié),。

公開課開場白活躍氣氛篇九

今天,，我們學校開展四項規(guī)范達標工作的驗收，由于我申報了評優(yōu)秀,，所以上課環(huán)節(jié)的考核我不得不認真對待,，第一節(jié)前我就早早地將課件調(diào)試了一次，ok,！一切都沒問題,，加上對自己班的孩子上課環(huán)節(jié)的自信，課間也就不在教室里逗留了,。因為今天我們班孩子得接受4個科目的聽課呢,。

上課鈴聲響了，我來到教室,，只見我的學生們各個都坐得筆挺,，筆挺的，哦,！我的乖乖,！表現(xiàn)真是棒啊,！我掃視了一圈,，滿意地說：“先唱首歌吧！”孩子們認真地唱了一遍《祖國,，祖國多美麗》,，其間我還笑笑地說：“打起精神哦！”

學生唱歌的時候,，我的眼睛一直望著教室門口,，咦？聽課老師怎么還沒來,？今天考核,，咋還沒來呢,？精彩的課堂導入環(huán)節(jié)可不能讓聽課老師錯過哦。于是,，我又跟學生說：“聽課老師還沒來,，我們再唱一首歌，等等吧,?！?/p>

“聽課老師早來了,！”

一個男中音從教室里響起,，啊,！區(qū)語文教研員曹老師早就坐在教室的最后一排,！

天啊,！我尷尬地笑了笑,，學生們也跟著哈哈大笑起來。

“上課,！”

“同學們好,！”

“老師好！”

我們的語文課就這樣在一陣笑聲中開始了,。

同學們：大家好,！

今天有幸來到這個美麗的學校，與你們這些可愛的學生交流,，我感到十分高興,。教學相長，教書的過程,，也是一個學習的過程,。

下面，先讓我自我介紹吧,。

我姓李,，李白的“李”；名叫乙隆,，甲乙的“乙”,，生意興隆的“隆”。

我的普通話說得不是很好吧,。我偶爾會被一些學校請去做關于文學方面的演講,，如果在座學生都是汕頭人，我就用我們潮汕話講,。我用潮汕話演講,，自我感覺會比較好,；用普通話講，就得打折扣了。我還跟他們打趣,，我故意用潮汕話問,，聽不懂潮汕話的請舉手，就像問沒有來的人請舉手一樣,，當然沒有人舉手了。接著我就說,，既然大家都聽得懂潮汕話,，我就講潮汕話吧。有學生說,，老師,，請用普通話。我說,，我不是普通人,，不講普通話。這當然是開玩笑了,。同學們,，我說“我不是普通人，不講普通話”,，這句話有毛病嗎,？要回答問題的請舉手。

這句話的毛病就在,，兩個“普通”,，是兩個不同的概念，前一個是形容詞,，是平凡的意思,；后一個和“話”連起來是一個專用名詞，是以北方話為基礎的現(xiàn)代漢語的標準語,。你看,，語文無處不在，一句玩笑話,，也包含著許多語文知識,。

除了普通話說得不夠好之外，作為一個老師,，我還有一個不足,，就是字也寫得不夠漂亮。同學們,，把普通話說好,，把字寫好,，這是表層的素質(zhì)，就像你的衣著外貌,，不是最重要,，但往往很重要。你將來走上社會去應聘求職的.時候,，你的內(nèi)才好多人一下子看不出來,，有些人往往會因為你的普通話講得不好而把你拒之門外，不給你展示才華的機會,。按現(xiàn)在招考老師的條件,，我們的大作家魯迅，就會在第一關被淘汰掉,。所以話說回來,，如果以后你不是去應聘的,，而是招聘的,，你不妨寬容一點，給對方一個充分展示的機會,，就像你們這個學校,，給我站在這里的機會。

丑話說在前面了,，接下來,，該自我表揚一下了。作為一個老師,，我有什么優(yōu)勢呢,？

第一，我高中只讀了一學期就輟學了,，如果現(xiàn)在能算是個人才的話,，那也許可以說，我是自學成才的,。我有較強的自學能力,。看書學習,，是我的興趣,。興趣是最好的老師，我深以為然,。我一直認為,，一個人的好多知識都來自自學，來自對書報刊的興趣,。作為老師,，我一直注重對學生的閱讀興趣和自學能力的培養(yǎng),。

第二，我看過很多書,，知識比較豐富,。我寫過好多文章，什么體裁都寫過,，雖然還成不了著名大作家,，但也確實積累了一定的寫作經(jīng)驗吧。這些,，都有利于我教好語文這個科目,。我還很喜歡歷史，也可以教歷史,。

第三,、這一點可能是好多人忽略而我卻一直很重視的，就是我具有濃厚的人文情懷,。我一直推崇這樣的定義：所謂語文,，就是語言和人文。

什么是語言,？要回答問題的請舉手,。

語言，簡單地說,，就是我們嘴巴上說的或者用筆寫出來的,、用鍵盤打出來的、印在紙上的那些話,，就是口語和書面語,。

那么，什么是人文呢,？可能有好多學者給了它好多不同的定義,。在我這里，所謂人文,，就是,，愛，就一個字,。語文教育,，在我這里，也是“愛的教育”,。愛一個美女,，愛一個帥哥，愛自己的父母親友,，很簡單,；愛一個有權有勢的成功人士,，也不難。我說的人文情懷,，是博愛,，愛人類，對社會底層那些艱難謀生的人們充滿關愛之情,，愛哺育人類的大自然,，愛人類的朋友其他動物。

下面,，請讓我用自己的一篇被編進不少中學生課外讀物的與愛有關的文章,，作為這節(jié)課的教材吧。這篇文章所寫的時代在1976年之前,。那時候農(nóng)村很窮,，農(nóng)民被制度鎖定在土地上，而土地又不多,。大家在生產(chǎn)隊集體勞動,，效率非常低。1980年代改革開放之后,，農(nóng)民們才可以進城打工賺錢,。但由于中國農(nóng)村剩余勞力太多，農(nóng)民工的工資很低,。農(nóng)民，現(xiàn)在依然是一個窮困的階層,。以前,，他們通過交公糧支援城市的建設；現(xiàn)在,，他們以自己的吃苦耐勞,，支撐著中國的經(jīng)濟增長，托起城市的繁榮,。

(2015年12月)

公開課開場白活躍氣氛篇十

各位領導,、各位老師：

大家好！

在這樣一個春意盎然的季節(jié),，大家相聚在一起,，共同研討小學數(shù)學課堂教學，應該是一件愉快而有意義的事情,。

數(shù)學教學主要是數(shù)學思維活動的教學訓練,，學生的思維能力，是提高學生的智力水平,，提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)的重要一環(huán),，也是小學數(shù)學教學的重要目標之一,。課堂是對學生進行思維訓練的主陣地，所以,，要把思維訓練貫穿于數(shù)學教學的各個方面,。為實現(xiàn)這一目標，我們將本學期數(shù)學研討的主題確定為：如何提高小學數(shù)學課堂中學生思維訓練的有效性,。

公開課開場白活躍氣氛篇十一

通過老師的紹來消除學生與老師之間的陌生感,，從而達到寬松的學習環(huán)境。這里有一例談話：（潘小明老師上課）

師：我姓潘,，名字呢,，就是我們數(shù)學書上頻繁出現(xiàn)的那個名字，猜一猜,，叫什么,？（生開始猜，并猜到叫小明）所以你們叫我——潘小明（生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽課老師的大笑）

師：我不僅教數(shù)學,，還教什么,，猜一猜？（語文,、數(shù)學,、音樂，學生并沒有猜到,；然而教師的謎底卻出乎大家的意料：我不僅教數(shù)學,，還教你們怎樣做人，做一個怎樣的人?。?/p>

師又說：你們覺得我這個教師的形象如何,？（“大方”，“教學方法先進”,，“幽默”等,，分別有學生回答到）

師：好，我上課盡可能的用幽默的方式進行教學,，不過我上課有一個特點,，我是不教的

公開課開場白活躍氣氛篇十二

桑卡爾教授拋出一粒糖,，一個學生接住了,，教授夸贊道：“這個同學對糖的落點判斷得很好，我們馬上要學的牛頓力學要解決的問題其實就是一個判斷落點的問題,，就是‘基于現(xiàn)在預測未來’,。”

這是耶魯大學桑卡爾教授物理課的一個場景,。教授說：“在座的有各種專業(yè)的學生,，比如學醫(yī)的學生不知道相對論、量子力學有什么用,，但是如果有一天你的病人以光速逃跑了,，你就知道該怎么做了；比如兒科的,，你發(fā)現(xiàn)小孩子老是坐不住,，你就明白那是因為量子力學不允許一個物體同時擁有確定的位置和動量?！?/p>

學生們大笑,，繼續(xù)聽教授“忽悠”：“我讀書的時候，教材只有300頁,，現(xiàn)在的教材有1100頁,，我看你們誰的頭也沒有比我大三倍，所以我斷定你們誰也讀不完這本書,，我將選擇重要的來講,，因此你只有來上課，才能知道我們要學什么,。你如果確實有事,，比如祖父母或外祖父母去世了，或者要器官移植什么的,，不來也是可以的,。但是器官移植，你要給我出示換下來的器官或組織,；如果祖父母或外祖父母去世了,，四次以下我會相信的，但是五次以上,，我就要查你的家譜?！?/p>

學生們狂笑,。

教授繼續(xù)說：“我不喜歡學生上課說話，但是你如果對旁邊的同學說‘請幫我撿一下心臟起搏器’,，那肯定沒問題,。如果有人要睡覺，我很理解,，你需要休息,。以前我上課，睡覺的都在前排，他們說,，只有在聽見我說話的地方才能睡得香,。但是今天這里的音響效果好，哪里都能聽清,，不一定要到前排來,，后面照樣睡得好。我只要求你別說夢話,，還有就是請睡覺的同學坐在兩個不睡覺的同學中間,，免得形成多米諾骨牌效應，全班一起倒下,，這樣對我的聲譽不好,。”

開場白的最后,，?？栒f：“如果是有關課程的問題，你們可以隨時打斷我,。我教這個課很多年了,，對于我來說，唯一不同的是你們提出的問題,，它們可能是非常有創(chuàng)造力的問題,。”

同學們：大家好,！

今天有幸來到這個美麗的學校,，與你們這些可愛的學生交流，我感到十分高興,。教學相長,，教書的過程，也是一個學習的過程,。

下面,，先讓我自我介紹吧。

我姓李,，李白的“李”,；名叫乙隆，甲乙的“乙”,，生意興隆的“隆”,。

我的普通話說得不是很好吧。我偶爾會被一些學校請去做關于文學方面的演講,，如果在座學生都是汕頭人,，我就用我們潮汕話講,。我用潮汕話演講，自我感覺會比較好,；用普通話講,，就得打折扣了。我還跟他們打趣,，我故意用潮汕話問,，聽不懂潮汕話的.請舉手，就像問沒有來的人請舉手一樣,，當然沒有人舉手了,。接著我就說，既然大家都聽得懂潮汕話,，我就講潮汕話吧,。有學生說，老師,，請用普通話,。我說,，我不是普通人,，不講普通話。這當然是開玩笑了,。同學們,，我說“我不是普通人，不講普通話”,，這句話有毛病嗎,？要回答問題的請舉手。

這句話的毛病就在,，兩個“普通”,，是兩個不同的概念,，前一個是形容詞,，是平凡的意思；后一個和“話”連起來是一個專用名詞，是以北方話為基礎的現(xiàn)代漢語的標準語,。你看,，語文無處不在，一句玩笑話，也包含著許多語文知識,。

除了普通話說得不夠好之外,，作為一個老師,，我還有一個不足,，就是字也寫得不夠漂亮。同學們,，把普通話說好,，把字寫好，這是表層的素質(zhì),，就像你的衣著外貌,，不是最重要，但往往很重要,。你將來走上社會去應聘求職的時候,，你的內(nèi)才好多人一下子看不出來，有些人往往會因為你的普通話講得不好而把你拒之門外,，不給你展示才華的機會,。按現(xiàn)在招考老師的條件，我們的大作家魯迅,，就會在第一關被淘汰掉,。所以話說回來，如果以后你不是去應聘的,，而是招聘的,，你不妨寬容一點，給對方一個充分展示的機會,，就像你們這個學校,，給我站在這里的機會。

丑話說在前面了,，接下來,，該自我表揚一下了。作為一個老師,，我有什么優(yōu)勢呢,？

第一，我高中只讀了一學期就輟學了,，如果現(xiàn)在能算是個人才的話,，那也許可以說，我是自學成才的,。我有較強的自學能力,?？磿鴮W習，是我的興趣,。興趣是最好的老師,，我深以為然。我一直認為,，一個人的好多知識都來自自學,，來自對書報刊的興趣。作為老師,，我一直注重對學生的閱讀興趣和自學能力的培養(yǎng),。

第二，我看過很多書,，知識比較豐富,。我寫過好多文章，什么體裁都寫過,，雖然還成不了著名大作家,，但也確實積累了一定的寫作經(jīng)驗吧。這些,，都有利于我教好語文這個科目,。我還很喜歡歷史，也可以教歷史,。

第三,、這一點可能是好多人忽略而我卻一直很重視的，就是我具有濃厚的人文情懷,。我一直推崇這樣的定義：所謂語文,，就是語言和人文。

什么是語言,？要回答問題的請舉手,。

語言，簡單地說,，就是我們嘴巴上說的或者用筆寫出來的,、用鍵盤打出來的、印在紙上的那些話,，就是口語和書面語,。

那么，什么是人文呢,？可能有好多學者給了它好多不同的定義,。在我這里，所謂人文,，就是,，愛,，就一個字。語文教育,，在我這里，也是“愛的教育”,。愛一個美女,，愛一個帥哥，愛自己的父母親友,，很簡單,；愛一個有權有勢的成功人士，也不難,。我說的人文情懷,，是博愛，愛人類,，對社會底層那些艱難謀生的人們充滿關愛之情,，愛哺育人類的大自然，愛人類的朋友其他動物,。

下面,，請讓我用自己的一篇被編進不少中學生課外讀物的與愛有關的文章，作為這節(jié)課的教材吧,。這篇文章所寫的時代在1976年之前,。那時候農(nóng)村很窮，農(nóng)民被制度鎖定在土地上,，而土地又不多,。大家在生產(chǎn)隊集體勞動，效率非常低,。1980年代改革開放之后,，農(nóng)民們才可以進城打工賺錢。但由于中國農(nóng)村剩余勞力太多,，農(nóng)民工的工資很低,。農(nóng)民，現(xiàn)在依然是一個窮困的階層,。以前,，他們通過交公糧支援城市的建設；現(xiàn)在,，他們以自己的吃苦耐勞,，支撐著中國的經(jīng)濟增長，托起城市的繁榮,。

(2015年12月)

公開課開場白活躍氣氛篇十三

師：我們先來一個小測試,，知道成龍的請舉手,。（全班學生都舉起了手）他是干什么的?生：電影演員，演武打片,。

師：知道劉德華的請舉手,。（全班學生都舉起了手）我再問一個人：知道某某某的請舉手。（全班有數(shù)人舉手）他是干什么的,，在哪兒,？生：是一位老師。就在我面前,。

師：謝謝你,！某某某就是我。現(xiàn)在知道某某某的請舉手,。（全班學生都舉起了手）噢,！我現(xiàn)在和成龍齊名了。（學生大笑）初次見面,，我們來個腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲,，請聽題：什么魚不能吃？生：木魚,。

師：真聰明,。下一道題目難了：什么池不能有水？生：電池,。

師：完全正確,，再來一個：什么布不能做衣服……二、調(diào)動積極性型談話,。

借班上課學生和老師之間都是很陌生的,，所以有些本來很積極的學生也會約束起來，讓學生放松開來采用調(diào)動積極性型的談話是必不可少的,。這里有一例談話：

師：“同學們,，說說看，你們最喜歡怎樣的老師,？”

生：我喜歡和藹可親的老師,。

師：（面帶笑容很自信地）看老師的樣子還算是和藹可親的吧！

生1：我喜歡有學問,、有知識,、對學生比較嚴格的老師。

生2：我比較喜歡幽默的老師,。

師：“猜猜看,，老師最喜歡怎樣的學生？”

生1：我認為老師肯定喜歡積極舉手發(fā)言的學生。

生2：我認為老師肯定喜歡成績好的學生,。

師：那你們能做到嗎,？

眾生：（聲音響亮）能！學生情緒高漲,。三,、介紹型談話。

通過老師的紹來消除學生與老師之間的陌生感,，從而達到寬松的學習環(huán)境,。這里有一例談話：（潘小明老師上課）。

師：我姓潘,，名字呢，就是我們數(shù)學書上頻繁出現(xiàn)的那個名字,，猜一猜,，叫什么？（生開始猜,，并猜到叫小明）所以你們叫我——潘小明（生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽課老師的大笑）,。

師：我不僅教數(shù)學，還教什么,，猜一猜,？（語文、數(shù)學,、音樂,，學生并沒有猜到；然而教師的謎底卻出乎大家的意料：我不僅教數(shù)學,，還教你們怎樣做人,，做一個怎樣的人！）,。

師又說：你們覺得我這個教師的形象如何,？（“大方”，“教學方法先進”,，“幽默”等,，分別有學生回答到）。

根據(jù)學生的特點,，有些學生在受到老師的鼓勵和表揚后表現(xiàn)能更加出色,。所以在課前談話進行適當?shù)谋頁P能得到意想不到的效果。這里有一例談話：師：我聽說我們班的同學是非常勇敢的,，那你們真的勇敢嗎,？學生遲疑了一下，只有少數(shù)的學生說：勇敢。

師見狀就說：怎么這樣沒信心,，這樣膽小,，你們勇敢嗎？全班齊聲：勇敢,！

師：好,！那你們說說，在這堂課上,，怎樣表現(xiàn)才算勇敢,？接著就讓學生說說怎樣表現(xiàn)才算勇敢。

游戲是孩子們的天生本性,，每個小學生都喜歡做游戲的,。為了激發(fā)學生的興趣，滿足其好玩,、好奇,、好動、好勝等心理需要,，課堂上做一些游戲也是必要,。在課前選擇了與學生進行溝通的特殊方式——做游戲。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛,，消除緊張情緒,，增進師生的友誼。這里有一例談話：

師：我們先來做一個游戲好嗎,？

師：這個游戲主要是測一測大家的反應速度如何,，規(guī)則是——我說“1”男同學起立，我說“2”女同學起立,；看誰反應最快,！師開始喊口令：1、2,、1,、2、2,、1,、3、1……師喊的速度隨著加快,。學生很投入,，但老師喊的速度加快時就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲,，游戲也隨著結(jié)束……,。師：在剛才的游戲中，數(shù)字“1”代表什么？生：代表男同學,。

總之,，上課前如何與學生溝通，選擇怎樣溝通方式,，可謂是各師各法,，各有不同。但他們相同的是,，師生之間的信息溝通,、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的，猶如聊天一般,，彼此沒有心理負擔,。我們應當以獨具匠心的設計，細膩靈活的誘導,，將學生推上自主學習,、交流的舞臺。使學生自始至終置身于教師為其創(chuàng)設的情境之中,，興趣盎然，積極主動地參與探討,、質(zhì)疑等教學活動,。

公開課開場白活躍氣氛篇十四

今天星期四，早晨我們班有一節(jié)語文公開課。

上課前，我的心里既緊張,，又興奮,，想著這節(jié)課張老師會教我們些什么東西呢,？叮鈴鈴！上課了，許多老師們好像螞蟻搬家似的,，紛紛涌進了我們班的教室,。連校長也來了,！這時我聽我的同桌小聲地問我“田學鑫,，好多老師??！你緊張嗎？”我微笑著向他搖了搖頭,。

我看見我周圍都是老師,，我突然覺得好別扭呀，就好像他們是在監(jiān)督我似的,，但是不管有多少個老師看著我，我都要專心聽講,，好好學習,。接下來，張老師提了一個又一個問題,，全班同學都爭先恐后地舉著自己的小手，我也不例外。終于,，張老師叫到了我，我站起來胸有成竹地說出了答案,，老師還夸了我呢！我的心里美滋滋的,，比吃了蜜還要甜！

時間一分一秒地過去了,，公開課也快上完了,，老師又讓我們看了一段視頻，是《松鼠的日記》，看完后我們目瞪口呆,！原來惹人喜歡的松鼠也有這么多委屈,，也有渴望得人們到尊重這么偉大的理想??！

時間過得真快啊,！公開課上完了,，同學們還陶醉在張老師精彩的講解中，還沉迷于小松鼠那玲瓏可愛的面孔中,。今天上公開課可真開心呀,！

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公開課開場白活躍氣氛篇十五

尊敬的各位家長和小朋友們：

大家好!

歡迎大家參加今天我們的公開展示課,，我代表所有同仁對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!現(xiàn)在請各位將手機調(diào)至關機或者靜音狀態(tài),，以避免影響孩子們在課堂上的注意力，課程進行期間請勿來回走動,。謝謝大家的配合!

首先做一下自我介紹,，我叫xxx，是這次公開課的講課老師,，現(xiàn)在咱們公開課正式開始! 說明：開始上課,，時長30―40分鐘，不能拖堂,。

公開課老師開場白 尊敬的各位家長和小朋友們,大家好!歡迎大家參加今天我們巨人的公開展示課,，我代表巨人所有同仁對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!現(xiàn)在請各位將手機調(diào)至關機或者靜音狀態(tài)，以避免影響孩子們在課堂上的注意力,，課程進行期間請勿來回走動,。謝謝大家的配合!

說明：開始上課，時長30―40分鐘,，不能拖堂,。,、

公開課開場白活躍氣氛篇十六

跆拳道是我的最愛，它就像我的朋友,，一招一式都讓我著迷,。在五年級時爸爸因為我身體不好送我去學跆拳道。記得第一次我很不情愿地走進跆拳道館,，看到那里有許多陌生人,，心里非常緊張，當我看到教練時就更緊張了,，覺得心臟好像都要跳出來了,，低著頭不敢說話。

爸爸見狀忙說：“世豪,，快叫教練,。”我便說了一聲：“教練好,?！苯叹毼⑿χo我拿來了一件嶄新的跆拳道服讓我穿上,，我穿上道服后心想：教練是不是很兇,，他打人痛不痛??????漸漸地，我打消了這個念頭,，因為我看到教練耐心地指導每一個人,，在教練的指示下，我也走上了墊子,。教練先教我熱身：正踢腿,，橫叉，劈腿等,，他笑著說：“慢慢來,，堅持不住可以放松一下?！钡铱粗切W哥,、學弟心想：“我也要向他們一樣，跳躍翻滾,?！笨墒且贿B幾天教練還是教我這些基本功，我真的有些不耐煩了,。過了幾天教練可算教真功夫了，他先教我最基本的踢法――前踢,。

教練說：雙手抱拳站立,，向后撤左腿,，右腿前踢。教練邊說邊示范,。我心想：“太簡單了,！”可看著簡單做起來難，我把左腿向后撤了一步,，使出全身的力氣向前踢右腿,，一個趔趄，我差點倒地,。我接著練,，可不是站不穩(wěn)，就是用不上力氣,，一會兒功夫,，我就大汗淋漓了。這時我才明白為什么教練要教我那些基本功,。就這樣,，我每天練習，這期間摔了不少跟頭,，吃了不少苦,，可我沒放棄過。慢慢地,，前踢,、后蹬、下劈,、撤步,、反擊等對我來說都易如反掌，根本不是問題,。我愛跆拳道,，在家里也常常喊著，跳著,，他是我生命中不可缺少的一部分,，他讓我在學習中獲得了許多樂趣。

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公開課開場白活躍氣氛篇十七

師：第一次見面,，送你們一份見面禮——三句話。第一句：“我很棒,！”（送給你自己）第二句：“我真的很棒,！”（也送給你的同伴，把手搭在同伴的肩上說）第三句：“我們真的很棒！”（咱們一起來大聲說）（生練說,，課堂頓時熱鬧起來,。）師：咱們把這句話也送給聽課老師：“你們很棒，你們真的很棒,，你們真的真的很棒,！”（生齊說，聽課老師鼓掌,。）,。

師：老師給你掌聲，你明白了什么,？生：很光榮,！生：很溫暖！

師：我們先來一個小測試,，知道成龍的請舉手,。（全班學生都舉起了手）他是干什么的?生：電影演員，演武打片,。師：知道劉德華的請舉手,。（全班學生都舉起了手）我再問一個人：知道某某某的請舉手。（全班有數(shù)人舉手）他是干什么的,，在哪兒,？生：是一位老師。就在我面前,。

師：謝謝你,！某某某就是我。現(xiàn)在知道某某某的請舉手,。（全班學生都舉起了手）噢,！我現(xiàn)在和成龍齊名了。（學生大笑）,。

二,、調(diào)動積極性型談話。

借班上課學生和老師之間都是很陌生的,，所以有些本來很積極的學生也會約束起來,，讓學生放松開來采用調(diào)動積極性型的談話是必不可少的。這里有一例談話：

師：“同學們,，說說看,，你們最喜歡怎樣的老師？”生：我喜歡和藹可親的老師,。師：（面帶笑容很自信地）看老師的樣子還算是和藹可親的吧,！生1：我喜歡有學問,、有知識、對學生比較嚴格的老師,。生2：我比較喜歡幽默的老師,。

師：“猜猜看，老師最喜歡怎樣的學生,？”

四、表揚型談話根據(jù)學生的特點,，有些學生在受到老師的鼓勵和表揚后表現(xiàn)能更加出色,。所以在課前談話進行適當?shù)谋頁P能得到意想不到的效果。這里有一例談話：

1/3,。

我聽說我們班的同學是非常勇敢的,，那你們真的勇敢嗎？學生遲疑了一下,，只有少數(shù)的學生說：勇敢,。

師見狀就說：怎么這樣沒信心，這樣膽小,，你們勇敢嗎,？全班齊聲：勇敢！

師：好,！那你們說說,，在這堂課上，怎樣表現(xiàn)才算勇敢,？接著就讓學生說說怎樣表現(xiàn)才算勇敢,。

在課中，每當學生泄氣,、不敢發(fā)表自己的見解時,，老師就可以用一句“勇敢的你在那里”來調(diào)動了學生積極性，也收到良好的教學效果,。而且在課中,，我們還可以驚奇的發(fā)現(xiàn)，這句話果然管用,，學生表現(xiàn)果真勇敢,。

五、游戲型談話,。

游戲是孩子們的天生本性,，每個小學生都喜歡做游戲的。為了激發(fā)學生的興趣,，滿足其好玩,、好奇、好動、好勝等心理需要,，課堂上做一些游戲也是必要,。在課前選擇了與學生進行溝通的特殊方式——做游戲。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛,，消除緊張情緒,，增進師生的友誼。有一例談話：

師：我們先來做一個游戲好嗎,？

師：這個游戲主要是測一測大家的反應速度如何,，規(guī)則是——我說“1”男同學起立，我說“2”女同學起立,；看誰反應最快,！師開始喊口令：1、2,、1,、2、2,、1,、3、1??師喊的速度隨著加快,。學生很投入,，但老師喊的速度加快時就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲,，游戲也隨著結(jié)束??,。

師：在剛才的游戲中，數(shù)字“1”代表什么,？生：代表男同學,。

尊敬的各位家長和小朋友們,大家好!歡迎大家參加今天我們的公開展示課，我代表xx所有同仁對大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝,！現(xiàn)在請各位將手機調(diào)至關機或者靜音狀態(tài),，以避免影響孩子們在課堂上的注意力，課程進行期間請勿來回走動,。謝謝大家的配合,！

首先做一下自我介紹，我叫xxx,，是這次公開課的講課老師,，現(xiàn)在咱們公開課正式開始！

2/3,。

說明：開始上課,，時長30—40分鐘,，不能拖堂。

1.教師的言行舉止普通話標準,、咬字清晰,、教態(tài)自然、有親和力,、身姿優(yōu)美的教師,，總會給人留下美好的印象，給教學課加分,。因此,，幼兒教師要在每一個環(huán)節(jié)注意口頭語言和肢體語言的協(xié)調(diào)配合，用眼神,、動作來吸引幼兒的注意力，但不要過分表現(xiàn),，以免讓聽課者看著緊張,，造成教學效果大打折扣。

2.教師的鏡面示范對于幼兒,，區(qū)分左右手還是有一定難度的,，教師在示范時，一定要做鏡面示范,，比如“敬禮,、刷牙”等動作教師要用左手，而基本動作順序,，教師則要從右面開始,。不能太隨便，因為我們要做好幼小銜接的工作,，順應學校的教育,，規(guī)范從左到右，由內(nèi)向外等動作,。

3.配班老師配班老師協(xié)助得好不好,，直接影響到公開課的教學效果。在備課時,，配班老師也要熟悉教案,，熟悉玩教具的用法與操作。在上公開課時,，配班老師要注意巡視每一位幼兒的狀態(tài),，幫助組織幼兒活動，維持活動秩序,，并幫助主班老實遞送教具等,，做到“眼觀六路,、耳聽八方”，但是這些不是要求一位主課教師完全依賴配班教師,，主班教師要有完全的控制能力自己把課上完,。

4.指導語指導語規(guī)范要體現(xiàn)在每一環(huán)節(jié)當中，思路清晰,、明確的指導語,，能讓幼兒愉快地接受。在公開課上,，應避免說話太快,、指導語啰嗦，造成環(huán)節(jié)不緊湊,。有的教師上課習慣用“這兒,、那兒、啊,、呀,、好了寶貝”等，在公開課里應盡量避免,，可以用一些空間詞,，如“左右、前后,、上下”等來代替,，尤其是指導幼兒指讀、拿筆,、用剪刀,、折紙等操作性環(huán)節(jié)的時候，要做到心中有數(shù),。另外,，雙語教學是我們的重要目標與任務，每個環(huán)節(jié)要滲透,、利用英語,，比如：“好了、過來,、回去,、起立、坐下”等日常用語,，運用起來應得心應手,。

5.板書即排版和書寫要寫得很漂亮。板書是教師基本素質(zhì)的體現(xiàn),，一定要經(jīng)常練習,。假如本身書寫水平較差,，或沒有把握寫好，在制作卡片,、字卡之前,，可以通過打印的卡紙來代替，保證在課堂上達到良好的效果,。但是在你備課之外出現(xiàn)的情況,，比如：孩子隨口說出的字、詞,，老師就要馬上在黑板上寫出來,，不能置之不理。

6.課堂常規(guī)課堂中不要反復強調(diào)常規(guī),，限制性語言使用過多,，會分散孩子的注意力，并影響教學目標的完成,。教師在公開課中的一切語言都要緊湊,、嚴謹，這就要求教師的腦子要靈活,。

7.游戲游戲，作為鞏固知識點的一個重要環(huán)節(jié),，可以讓游戲設計得充滿神秘感,。比如：百寶箱、神秘盒子,、走迷宮等,。

8.站位/蹲位作為主班教師要考慮到你所講、所做的是否在孩子視線范圍內(nèi),。

9.幼兒狀態(tài)幼兒狀態(tài)直接決定你這節(jié)課的好壞,，抽孩子回答問題，孩子聲音小,，老師要鼓勵孩子聲音響亮,，并且要知道回答問題不是檢測孩子學的好壞，而是帶動孩子,，互動全班的一個過程,。

3/3。

公開課開場白活躍氣氛篇十八

合：大家下午好,！

甲：我叫xxx

乙：我叫xxx

合：這次的家長會由我們?yōu)榇蠹抑鞒?，希望大家喜歡！

甲：在這鳥語花香,、綠意盎然的八月,，我們迎來了一年級的第一次家長會,。

乙：非常感謝大家在百忙之中抽出時間來參加這次會議。

公開課開場白活躍氣氛篇十九

小朋友們,，你們知道今天誰要來看我們上課啊?(爸爸;媽媽···)那你們開不開心啊?(開心)那我們來上課吧!

小朋友們,，今天爸爸媽媽來看我們上課咯!所以你們要把最棒的自己表現(xiàn)出來哦!現(xiàn)在，我們開始上課咯!

小朋友們,，今天,，太陽公公告訴我一個秘密，你們猜猜是什么啊?(開始說······)太陽公公告訴我說,，小朋友們的爸爸媽媽來看我們上課了!(開始笑)現(xiàn)在,，我們開始上課吧!

公開課開場白活躍氣氛篇二十

訪談環(huán)節(jié)（小桔燈作文）。

石老師：………………………………………………,。

長影：石老師,，您看，今晚現(xiàn)場來了這么多家長朋友,，也是印證了小桔燈在平鄉(xiāng)這塊土地上的廣泛的影響力,，下面，我想代表家長朋友們就孩子們在寫作文過程中遇到的問題向您咨詢一下,！

2第二個問題是,，一些家長朋友來到小桔燈咨詢時，經(jīng)常進門就這樣問：“你們這里怎么輔導??？孩子學了一期之后會有進步嗎？”這個問題,，請您給大家解答一下,！

3剛才我們的石老師為大家解答了這么多學生和家長朋友們普遍存在的疑問，石老師有著多年的教學經(jīng)驗,，對小桔燈的課堂體系有著深入了解和研究,，下面，我們就請石老師為我們公開講授一堂小桔燈的精品課程,！

長影：好,！讓我們再次把熱烈的掌聲送給我們的石老師！

訪談環(huán)節(jié)（八天英語）,。

今年暑假,，小桔燈在領跑作文培訓市場的同時，還有針對性地增設了“八天英語”這一全新教育品牌,，八天英語是由一批多年從事英語教育的專家,，結(jié)合中國人的學習習慣和實際的語言環(huán)境，經(jīng)過長期大量的教學實踐,，精心策劃的一套輕松高效的英語教學模式,。首次采用“以點帶面,、分段實施、框架速成”的教學理論,，緊密結(jié)合國人的語言環(huán)境和學習習慣,，為廣大學生開辟了一條有效的學習途徑，減少了學習難度,，縮短了學習周期,，提高了學習效率?！鞍颂煊⒄Z”緊密結(jié)合中小學英語教學改革的趨勢和新課標的要求,，創(chuàng)造性地提出了“先突破讀寫再強調(diào)聽說運用”的教學原則，改變了我國傳統(tǒng)英語教學的思路,。為學生在新學期的學習打下堅實基礎,。

八天英語，在小桔燈特色教育培訓學校首期開辦的教學中,，學員興趣高漲,，學習氛圍濃厚，師生互動效果良好,，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中掌握了英語學習的多種技法,。

今晚，我們還邀請到八天英語教育品牌的資深講師張偉老師,，下面我們掌聲請出張偉老師,！

長影：張老師您好！您對八天英語的課程體系有著獨到的見解了,，那我向代表家長朋友們向你咨詢一下,，在您過去的任教經(jīng)歷中,，您認為的小學生在英語學習中普遍存在的問題或者說是需要改進的地方有哪些呢,？它將帶我們的同學一起體驗八天英語的無窮魅力！

張偉老師：………………………………………………,。

張偉老師：………………………………………………,。

長影：好！謝謝張老師詳細的解答,！接下來,，張老師將帶同學們一起感受八天英語的魅力！

長影：小桔燈特色教育培訓學校扎根平鄉(xiāng)大地以來,，憑借創(chuàng)新的教育理念,、務實的教學態(tài)度，在全體教師的不懈努力和學生家長的積極配合下,，參加培訓的學員學習興趣高漲,，成績顯著提高,，教學成果受到了家長們的一致好評！

隨著教學活動的深入開展,，我們發(fā)現(xiàn)很多學生的家庭作業(yè)完成情況不容樂觀,，主要表現(xiàn)在：

1、不能深入思考作業(yè)題目,，不能集中精力完成作業(yè),；

2、為應付老師的檢查,，草草了事,，有時連自己都說不出答案的來源；

3,、自己不愿獨立思考,，回到學校后，抄襲同學的作業(yè),。

在與學生家長和老師的交流中,，我們發(fā)現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因主要集中在以下幾個方面：

1、家長工作忙,，無暇顧及孩子的家庭作業(yè),；

2、學生課業(yè)負擔重,，難以保質(zhì)保量完成作業(yè),；

3、學生回到家之后,，沒有老師在身邊,，疑難問題難以解決；

4,、學生受家里電視,、電腦的影響，無法集中精力做作業(yè),。

針對上述問題,，小桔燈特色教育培訓學校還將在每周一至周五晚上開辦晚自習作業(yè)輔導班，為了讓學生和家長朋友們了解我們的教學水平,，我們承諾,，從開課之日起，我們將免費輔導一周,，屆時,，我們歡迎同學們前來體驗！

訪談環(huán)節(jié)。

同學們,，家長朋友們,，在我們前期的宣傳中，相信大家都已經(jīng)知道我們小桔燈已經(jīng)搬遷了新校址,，由原來的平鄉(xiāng)一中對過,，搬遷到了錦繡佳苑，也就是原來的金色家園對過,！有一段時間,，很多家長朋友給我打來電話說：你們小桔燈是不是關門了呀？見不到你們了,，我們的孩子還想學作文,，怎么辦呢？很多類似的電話,，我們都為家長朋友們作了詳細的解答,！可以說，在即將過去的九月,，是我們小桔燈養(yǎng)精蓄銳,，潛心耕耘的一個時期，金秋十月,，我們將以全新的面貌迎接新老同學的到來,！在這個過程中，我要提到一個人,，那就是平鄉(xiāng)縣小桔燈特色教育培訓學校校長安子志先生,，正是在他的帶領下，小桔燈順利的完成了校址的搬遷,，教師的培訓,、教學制度的改革等一系列大事，為今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎,！下面我們有請安子志先生,！

長影：安校長，小桔燈搬遷了新校址,，較之以往,，教學環(huán)境有什么新的變化嗎,？

安校長：………………………………,。

長影：那么家長朋友們期待了這么久，我們的秋冬季節(jié)的課程將在什么時間正式開始呢,？

安校長：………………………………,。

安校長：…………………………………………。

長影：好的！感謝安校長,，我在把收費標準向大家重復一下,！

完成了九月將于10月2日下午開課，報名時間為兩周,，采用小班制管理,，在今天開場時我們說過，現(xiàn)場報名的同學均有機會獲得我們小桔燈贈送的精美禮品,，今晚報名的同學和家長請到報名咨詢處交費并領取禮品,！