每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
公開課開場(chǎng)白活躍氣氛篇一
生：電影演員,，演武打片,。
生：是一位老師。就在我面前,。
生：木魚,。
師：真聰明。下一道題目難了：什么池不能有水,？
生：電池,。
師：完全正確，再來一個(gè)：什么布不能做衣服……,。
借班上課學(xué)生和老師之間都是很陌生的,，所以有些本來很積極的學(xué)生也會(huì)約束起來，讓學(xué)生放松開來采用調(diào)動(dòng)積極性型的談話是必不可少的,。這里有一例談話：
師：“同學(xué)們,，說說看，你們最喜歡怎樣的老師,？”
生：我喜歡和藹可親的老師,。
師：（面帶笑容很自信地）看老師的樣子還算是和藹可親的吧！
生1：我喜歡有學(xué)問,、有知識(shí),、對(duì)學(xué)生比較嚴(yán)格的老師,。
生2：我比較喜歡幽默的老師。
師：“猜猜看,，老師最喜歡怎樣的學(xué)生,？”
生1：我認(rèn)為老師肯定喜歡積極舉手發(fā)言的學(xué)生。
生2：我認(rèn)為老師肯定喜歡成績好的學(xué)生,。
師：那你們能做到嗎,？
眾生：（聲音響亮）能！學(xué)生情緒高漲,。
公開課開場(chǎng)白活躍氣氛篇二
游戲是孩子們的天生本性,，每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，滿足其好玩,、好奇、好動(dòng),、好勝等心理需要,，課堂上做一些游戲也是必要。在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的特殊方式——做游戲,。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛,，消除緊張情緒，增進(jìn)師生的友誼,。
這里有一例談話：
師：我們先來做一個(gè)游戲好嗎,？
師：這個(gè)游戲主要是測(cè)一測(cè)大家的反應(yīng)速度如何，規(guī)則是——我說“1”男同學(xué)起立,，我說“2”女同學(xué)起 立,；看誰反應(yīng)最快,！師開始喊口令：1,、2、1,、2,、2、1,、3,、1……師喊的速度隨著加快。學(xué)生很投入,，但老師喊的速度加快時(shí)就跟不上,，于是發(fā)出一陣陣笑聲，游戲也隨著結(jié)束……,。
師：在剛才的游戲中,，數(shù)字“1”代表什么,？
生：代表男同學(xué)。
總之,，上課前如何與學(xué)生溝通,，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法,，各有不同,。但他們相同的是，師生之間的信息溝通,、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的,，猶如聊天一般，彼此沒有心理負(fù)擔(dān),。我們應(yīng)當(dāng)以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),，細(xì)膩靈活的誘導(dǎo)，將學(xué)生推上自主學(xué)習(xí),、交流的舞臺(tái),。使學(xué)生自始至終置身于教師為其創(chuàng)設(shè)的情境之中，興趣盎然,，積極主動(dòng)地參與探討,、質(zhì)疑等教學(xué)活動(dòng)。
公開課開場(chǎng)白活躍氣氛篇三
尊敬的各位家長和小朋友們：
大家好!
歡迎大家參加今天我們的公開展示課,，我代表所有同仁對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!現(xiàn)在請(qǐng)各位將手機(jī)調(diào)至關(guān)機(jī)或者靜音狀態(tài),，以避免影響孩子們?cè)谡n堂上的注意力，課程進(jìn)行期間請(qǐng)勿來回走動(dòng),。謝謝大家的配合!
首先做一下自我介紹,，我叫xxx，是這次公開課的講課老師,，現(xiàn)在咱們公開課正式開始!說明：開始上課，時(shí)長30—40分鐘,，不能拖堂,。
公開課老師開場(chǎng)白尊敬的各位家長和小朋友們,大家好!歡迎大家參加今天我們巨人的公開展示課，我代表巨人所有同仁對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!現(xiàn)在請(qǐng)各位將手機(jī)調(diào)至關(guān)機(jī)或者靜音狀態(tài),，以避免影響孩子們?cè)谡n堂上的注意力,，課程進(jìn)行期間請(qǐng)勿來回走動(dòng)。謝謝大家的配合!
說明：開始上課,，時(shí)長30—40分鐘,，不能拖堂。,、
公開課開場(chǎng)白活躍氣氛篇四
各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：
大家好,！首先感謝xx老師，在我們數(shù)學(xué)教研組的驗(yàn)收活動(dòng)中,，這天代表我們數(shù)學(xué)教研組上了一節(jié)展示課,，她是我校的教學(xué)骨干，兢兢業(yè)業(yè),。對(duì)她執(zhí)教的這節(jié)課,，我們大家肯定會(huì)有不少的啟發(fā)。為了更好的總結(jié)這次活動(dòng)并指導(dǎo)今后的課堂教學(xué),，我們本著“共同進(jìn)步,、共同提高”的原則，在此舉行聽,、評(píng)課活動(dòng),。我期望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認(rèn)識(shí),、看法,、見解、收獲等開誠布公的說出來,。
公開課開場(chǎng)白活躍氣氛篇五
比如：有一次,，我到雙山子中學(xué)去講課，我與學(xué)生進(jìn)行了談話溝通,。
教師：大家,，知道我來自哪里嗎？
教師：哦,，真沒想到能在這里遇見老朋友,，希望大家能夠踴躍回答問題，因?yàn)槲沂沁@位同學(xué)的朋友??！
談話法，可以讓學(xué)生猜一些關(guān)于自己的學(xué)校,、姓名,、年齡、愛好等,，找到與學(xué)生共同的地方,，從而接近師生之間的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,。
二,、游戲法。
局，這樣師生之間在快樂的游戲中,，沒有了緊張,，同時(shí)也順利地導(dǎo)入了新課。
游戲法,，為了創(chuàng)設(shè)活躍,、輕松的氛圍，削除師生的陌生,、緊張心理,，將注意力集中到新課上來。
三,、
禮物激勵(lì)法,。
比如：本周五我校的一名物理老師要到雙山子中學(xué)上課，今天在試講時(shí),，確定了先播放離我們非常近的桃林口水庫的美麗圖片,，引發(fā)學(xué)生對(duì)美好風(fēng)景的向往，然后教師說：“大家只要今天好好表現(xiàn),，得到教師的卡片,，就可以到官場(chǎng)中學(xué)找我，我當(dāng)大家的導(dǎo)游,?！蓖瑫r(shí)由圖片中河面的竹排導(dǎo)入到《運(yùn)動(dòng)的描述》一課上來。
好的開始是成功的一半,，借班上課如何一下子抓住學(xué)生的注意力,，是一門藝術(shù),，希望各位博友將好的做法說出來,，大家一起交流。
【情境】一名借班上課的老師站在一個(gè)陌生的班級(jí)面前,。沒有留給他更多的時(shí)間去熟悉班級(jí),，留給他的只有短短的5分鐘,。
【話題】如何第一時(shí)間走進(jìn)學(xué)生，縮短因師生不熟悉而產(chǎn)生的心理距離,？
我們無數(shù)次地追問,，千百次地嘗試，但總覺得與學(xué)生之間有距離,。“山窮水盡”之時(shí),，我們不妨?xí)簳r(shí)從這個(gè)問題的深思中走出來,，去聽聽名師們是怎樣進(jìn)行開場(chǎng)白的？也許會(huì)受到一點(diǎn)啟發(fā),，找到一些答案,，也許會(huì)迎來“柳暗花明”,。
人物：【于永正】。
風(fēng)格：簡約而不簡單,。
【經(jīng)典片段】：
師：小朋友們好,，很高興和大家見面。你們認(rèn)識(shí)我嗎,？
生：不認(rèn)識(shí),。
師：那我得自我介紹一下。（師板書：于永正）你們應(yīng)該怎么叫我,？
生：于老師,。
生：于爺爺。
師：還可以怎么叫呢,？（生默然,，師指著名字）誰敢叫我的名字？
生：于永正,。
師：（立正）到,。還有誰愿意叫的？
生：（大聲）于永正,。
師：（雙手抱拳）在下便是,。（全場(chǎng)笑聲）。
師小結(jié)：名字是給人叫的,。你們可以叫我于老師,、于爺爺，也可以對(duì)我直叫其名,。這不是沒禮貌,，因?yàn)槲沂悄銈兊拇笈笥选,？傊?，你們想怎么叫就怎么叫?/p>
【評(píng)析】：
上，“師道尊嚴(yán)”,，立馬扮演起“法官”,、“傳道士”的角色。于永正老師真正地把新課程倡導(dǎo)的“你——我”式的平等關(guān)系落實(shí)在了課堂上,。
開場(chǎng)白時(shí)間很簡短,，但目標(biāo)很貼心：真心誠意地做學(xué)生的朋友；設(shè)計(jì)很簡潔,，但功能不一般,，一個(gè)“立正到”一個(gè)“雙手抱拳在下便是”，包蘊(yùn)著尊重、信任,、激勵(lì),、關(guān)愛與溫暖；自我介紹很簡要,，但學(xué)生深深感受到：學(xué)習(xí)語文很快樂,，做于老師的學(xué)生很幸福！簡約雕刻出的是一片美麗,。
人物：【靳家彥】,。
風(fēng)格：平凡的問候，真實(shí)的贊美,。
【經(jīng)典片段】：
老師的問候,。
學(xué)生的贊美。
同學(xué)們真精神,！你們?cè)趺磻?yīng)答,？
改一個(gè)字，老師更高興,。
老師真精神,！
老師更精神！
同學(xué)們真可愛,！
像剛才一樣改一個(gè)字,？
老師真可愛！
老師真可親,。
初次見面,，請(qǐng)多關(guān)照！
“關(guān)照”換一個(gè)詞,？
初次見面,，請(qǐng)多關(guān)照！
初次見面,，請(qǐng)多指教,！
【評(píng)析】：
這樣的開場(chǎng)白我們其他老師學(xué)起來容易嗎？當(dāng)然容易,。筆者聽完課之后,，立即在公開課上試用。下課后,，曾和筆者一道去聽課的老師很有感觸地說：“靳家彥老師的開場(chǎng)白真實(shí)用,，學(xué)生也很感興趣，但好像學(xué)生應(yīng)答老師的效果沒有靳家彥老師激發(fā)的好,?！甭犓@么一說,，的確是的,?；叵肼犝n時(shí)，學(xué)生熱情高漲,，問候聲此起彼伏,，如嘹亮的軍號(hào)聲振奮人心。靳家彥老師有何魔力使學(xué)生那么投入,？我們與靳家彥老師的差距究竟在哪兒,？是心！是真摯的心,！筆者只不過依葫蘆畫瓢,，外在的形式像而已，要達(dá)到“神似”,，那得捧出自己的一顆滾燙的心呀,。捧出自己一顆心的同時(shí)，我們還要學(xué)靳家彥老師那樣幫助學(xué)生達(dá)到語言上的增量,。
第二次公開課上,，筆者了解到所在班級(jí)學(xué)生寫作能力很強(qiáng)，大部分學(xué)生都有習(xí)作發(fā)表,。問候話就變?yōu)椤巴瑢W(xué)們真了不起,！”“同學(xué)們是小作家！”“讓我們繼續(xù)努力,！”真誠地呼喚,，閃電般的拉近了彼此的距離，更重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了驕傲地贊美,。
人物：【孫雙金】,。
風(fēng)格：“大雪”無痕。
【經(jīng)典片段】：
師：我姓孫,，咱孫家有個(gè)名人,，他叫孫悟空。大家知道他有什么本事嗎,？
生：他會(huì)七十二變,，想變什么就變什么。
生：他武藝高強(qiáng),，斬妖除魔,。
生：他一個(gè)筋斗能翻十萬八千里。
師：你還知道我們孫家還有哪些名人,？
生：孫中山先生,，他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命,。
生：孫武，他曾經(jīng)寫過一本有名的兵書《孫子兵法》,。
生：還有三國時(shí)吳國的國君孫權(quán),。
生：我叫姚奕迪，姚明是我心中的偶像,，他現(xiàn)在在美國的nba打球,。
生：我姓王，我們這個(gè)家族出了大書法家王羲之,、王獻(xiàn)之,。
生：我姓章，我們這個(gè)家族中出了革命家章太炎,，我去過他的紀(jì)念館參觀過,。
師：同學(xué)們，你們可知道名人都是從什么人開始的呢,？
生：偉大的人,。（眾笑）。
生：普通的人,。
生：老百姓,，一般人。
師：今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇寫普通人的文章,，他是一個(gè)掃路人。
【評(píng)析】：
似朋友間的聊天,，無拘無束地聊,，快快樂樂地聊，坦坦蕩蕩地聊,，聊得踏實(shí),，聊得有趣。毫無雕琢之感,，讓人不經(jīng)意間想起“大雪無痕”,。要達(dá)到如此境界真得下一番苦工夫。從孫雙金老師身上我們得到以下啟發(fā)：第一,，得精心尋找一個(gè)學(xué)生感興趣的話題,。孫雙金老師選擇了“孫悟空”這一小朋友特別喜歡的形象，又巧妙地把話題引入孫家祖先名人,，再讓學(xué)生介紹自己和自家名人,。談著，聊著,，學(xué)生的緊張情緒沒有了,。學(xué)生與老師的距離感也消失了,，進(jìn)入了零距離的心理狀態(tài)。第二,，開場(chǎng)白內(nèi)容與,。
教學(xué)。
內(nèi)容力爭(zhēng)緊密相連,。當(dāng)我們聽學(xué)生談到名人產(chǎn)生于普通人之時(shí),，不禁會(huì)問：孫雙金老師有何用意？往下一聽,，豁然開朗，哦,，原來是導(dǎo)入新課,。渾然天成，妙哉,，妙哉,！
人物：【竇桂梅】。
風(fēng)格：頂著陽光,，一路走來,。
【經(jīng)典片段】：
師：第一次見面，送你們一份見面禮——三句話,。
第一句：“我很棒,！”（送給你自己）。
第二句：“我真的很棒,！”（也送給你的同伴,，把手搭在同伴的肩上說）。
第三句：“我們真的很棒,！”（咱們一起來大聲說）,。
（生練說，課堂頓時(shí)熱鬧起來,。）,。
師：咱們把這句話也送給聽課老師：“你們很棒，你們真的很棒,，你們真的真的很棒,！”
（生齊說，聽課老師鼓掌,。）,。
師：老師給你掌聲，你明白了什么,？
生：很光榮,！
生：很溫暖,！
師：找到感覺沒有？什么感覺,，溫暖中覺得很棒,。讓我們就帶著這個(gè)感覺一同走進(jìn)課文。
【評(píng)析】：
“禮物”,，我們見多了老師給學(xué)生送禮物了——“大蘋果”,、“小紅花”、“大拇指”??花兒會(huì)“凋謝”,，蘋果會(huì)“腐爛”,，拇指會(huì)“遺忘”。而竇桂梅老師送給學(xué)生的,，相信學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在心底,。因?yàn)檫@是他們學(xué)習(xí)上最需要的，是人的一生十分寶貴的東西,，那就是自信,。“我很棒,！”“我真的很棒,！”“我們真的很棒！”“你們真的真的很棒,！”陽光心雨,，滋潤著學(xué)生的心田，也滋潤了聽課老師的心田,。這份珍貴的禮物使學(xué)生感受到分享快樂,，分享鼓勵(lì)，就是分享生活,，分享幸福,，竇桂梅老師不是在上課，而是在為學(xué)生的一生奠基,。
【結(jié)語】我們選取了四位名師,，閱讀他們的開場(chǎng)白讓我們強(qiáng)烈地感受到這樣一個(gè)詞：愛！愛得透明,，才會(huì)透出幽默,，透出智慧，透出大氣,，透出陽光,。我們明白的同時(shí)，就要懂得付出,。在那短暫的5分鐘上千錘百煉自己,！
開頭是關(guān)鍵,！
那一堂課呢？經(jīng)過實(shí)踐證明,，好的開場(chǎng)白是效果的關(guān)鍵,！自從踏上講臺(tái)，絕大多數(shù)課,，我都是精心準(zhǔn)備當(dāng)作公開課一樣去講,。與眾不同的是，我最精心準(zhǔn)備的部分是每堂課的“開場(chǎng)白”,。
這樣做,，值得嗎？我沒從成績上去統(tǒng)計(jì)過,，只知道學(xué)生越來越喜歡我的語文課,。
好的“開場(chǎng)白”也并不是那么容易，還是有所講究的?，F(xiàn)在，我就開場(chǎng)白的設(shè)計(jì)與運(yùn)用作個(gè)精心的分析,。我把它分為六種方式：
一,、以情動(dòng)生，創(chuàng)造與課文交融的氛圍,。
“情”是師生之間最直接也最有效的交流方式,。但是許多老師把“情”僅停留在表演上面，而沒有化作真情自然地流露到學(xué)生的心田,。我在每上一節(jié)課之前,，總是想能不能用真情震撼性地吸引住學(xué)生，如果不能,，才會(huì)選擇其他的開場(chǎng)白方式,。
在我去年授《秋天的懷念》和今年授《懷念母親》時(shí)，我采用的是同一種方式,。因?yàn)槲彝髡咭粯?，也是母親為了我讀書，拼命勞動(dòng),，在我即將大學(xué)畢業(yè)時(shí)她卻在田間離我而去,，我那讓媽媽過上幸福生活的承諾成為我心中永久的痛，正所謂“子欲養(yǎng)而親不待”,。所以我從內(nèi)心里也希望每個(gè)學(xué)生能從現(xiàn)在去理解母親,、去孝順母親、去聆聽母親的“羅嗦”,，有了這真切的希望,，所以我就這樣開始了一堂課：一走進(jìn)教室,，沒有說任何話，用憂郁的眼神凝視學(xué)生片刻后緩緩說到：
“一個(gè)人最大的痛恨是什么,？是幾十年如一日地想報(bào)答一個(gè)人,，卻在可以報(bào)答的時(shí)候，那個(gè)人卻突然遠(yuǎn)離而去,。尤其是當(dāng)這個(gè)人是媽媽時(shí),，那痛恨就是一旦想起媽媽，悔恨的淚水就會(huì)情不自禁地流出來,。為什么這么說,？因?yàn)槲覌寢尀榱宋夷苡袑W(xué)費(fèi)讀書，兩次在田地里昏倒,，在第二次時(shí),，就在醫(yī)院里離我而去，我在醫(yī)院里面嚎哭,。整個(gè)醫(yī)院都被我撕心裂肺的嚎哭所感動(dòng),，紛紛來勸我，但是他們?cè)趺粗牢以谀赣H生前的那許許多多的承諾呢,？我要帶媽媽去城市看看,，我要讓媽媽過幸福的生活，我還清晰地記得當(dāng)我說等她去世時(shí)讓她睡水晶棺材時(shí),，她一邊給我扇風(fēng)一邊笑著說：“傻孩子,，那是給國家領(lǐng)導(dǎo)人睡的，我哪能睡得起呀,！”說是說,，可我分明看到了她幸福的淚花。現(xiàn)在呢,，我在虎門買了房子,，可是我永遠(yuǎn)叫不起來我那可親的母親來東莞看看，那可是我錐心的痛呀??！同學(xué)們，你們現(xiàn)在比老師幸福,，你們每天都在媽媽的呵護(hù)下快樂成長,，可是什么事情都難料呀，你們也想像老師一樣,，留下這永遠(yuǎn)的痛嗎,？老師也真想回到以前呀，那樣我就可以不和媽媽拌嘴，不嫌?jì)寢屃_嗦,，好好讀書,，多干家務(wù)活，讓媽媽輕松輕松呀,！同學(xué)們,，你們聽了老師的話，知道該怎樣做了嗎,？”當(dāng)我說完這段話時(shí),，全班鴉雀無聲，有近一半的同學(xué)陪我流下了激動(dòng)的淚水,。
那一節(jié)課,，很成功，自那以后,，無論在教學(xué)上,，還是在班主任管理上，同學(xué)們都比以前更配合了,。
這種以情感為出發(fā)點(diǎn)的開頭方式效果最明顯,，同學(xué)們很容易受到氣氛影響，凡是情感很深厚的文章,，我基本上就采用這種方式,。
二、以“話”悅生,，它包括笑話、腦筋急轉(zhuǎn)彎,、和興趣話題,。一般，在下午教學(xué)或?qū)W科普類課文時(shí),，這種開頭是比較合適的,。記得去年上《一夜的工作》時(shí)，一進(jìn)教室我就講了兩個(gè)關(guān)于周總理的故事,。其一：“一次,，總理接見一位外國來賓時(shí)，握手后,，來賓拿出一個(gè)手帕擦了擦手后放進(jìn)衣袋里,，總理對(duì)于這種侮辱，不慌不忙,，也拿出一個(gè)手帕擦了擦手后順手丟進(jìn)了垃圾桶,。”其二：“一次美國的一位來賓在周總理的辦公室看到一只美國生產(chǎn)的‘派克’牌鋼筆后說：‘中國地大物博，但還是要從美國進(jìn)口鋼筆呀,！’總理聽后淡然一笑說‘它可大有來歷呀,，它是我國的志愿軍在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上繳獲的戰(zhàn)利品呀！’來賓頓時(shí)變的羞愧,?！边@兩個(gè)充滿智慧的幽默故事不僅讓同學(xué)們一掃下午的疲憊，也激起了學(xué)生了解總理的興趣,。
前兩天我教《這片土地是神圣的》時(shí)候,，我的第一句話是：“大家知道姚明嗎？”同學(xué)們頓時(shí)睜著好奇的眼神勁頭十足地大聲說：“休斯敦火箭隊(duì),，nba,！”“對(duì)，前天修斯敦火箭隊(duì)還和西雅圖超音速隊(duì)打了一場(chǎng)季前賽,?！蔽医又f，“修斯敦是個(gè)航天工業(yè)城,，所以叫火箭隊(duì),，但是大家知道西雅圖這個(gè)城市的來歷嗎？”同學(xué)們頓時(shí)根據(jù)自己的預(yù)習(xí),，暢所欲言,。
其實(shí)這類開頭也不一定要和內(nèi)容聯(lián)系在一起，也可以純粹是一個(gè)與內(nèi)容無關(guān)的笑話,。學(xué)生一旦活躍起來,，那這節(jié)課必然是一堂快樂的課堂。
三,、以樂吸生,，動(dòng)聽的音樂可以創(chuàng)造輕松、活躍的氛圍,。
優(yōu)美的《天堂》把學(xué)生帶到了空曠的《草原》,；一首激昂的《奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌》讓學(xué)生從那一刻也在《向往奧運(yùn)》；浩氣長抒的《滾滾長江東逝水》讓學(xué)生沉浸在《草船借箭》的英雄氣概中,；一首凄涼的《故鄉(xiāng)的云》讓學(xué)生提前感受到了《梅花魂》中的外祖父那顆漂泊的華人的心,；一首溫情的《媽媽的吻》讓學(xué)生走進(jìn)了《荔枝》作者的心中；蕩氣回腸的《我是中國人》更是在激勵(lì)學(xué)生做好新一代的《中華少年》??歌曲雖只有幾分鐘,，卻讓學(xué)生在情感上達(dá)到了共鳴,，心情上得到了愉悅。這些歌曲有近一半是我自己唱,，這樣,，雖然不很好聽，但是別有一番樂趣。并且播放這些歌曲之前只說一句話：“用心欣賞,?！?/p>
四、以影引生,，播放圖畫,、影視片段。優(yōu)美的視覺必定煥發(fā)學(xué)生的審美情趣,。
在學(xué)習(xí)《索溪峪的“野”》,、《山雨》、《卜算子·詠梅》,、《桂林山水》等課文時(shí),，我都用多媒體播放一組畫面來吸引同學(xué)。在學(xué)習(xí)《開國大典》,、《獄中聯(lián)歡》,、《長征》等課文時(shí)，我則是剪輯了一些電影片段,。這樣同學(xué)們就可以更立體地去認(rèn)識(shí)文章的主人公,，更具體地感受文章所描繪的場(chǎng)面。在展示之前,，我也是只說“請(qǐng)細(xì)心欣賞”,。
五、以“文”感生,。就是找一篇有助于感受和深化課文的文章讀給大家聽,。
章，里面講述了在上甘嶺那些像黃繼光,、龍世昌等可愛的戰(zhàn)士英勇獻(xiàn)身的故事,。同學(xué)們當(dāng)時(shí)就驚呆了，非常激動(dòng),。這為上好這節(jié)課做好了極好的鋪墊。
里面的故事情節(jié)和本課教材的內(nèi)容十分雷同,。只是一個(gè)是中國人,，一個(gè)是外國人。但他們的精神卻都與日月同輝,?！段宜阋粋€(gè)》不僅讓學(xué)生融入到了課文的氛圍之中，也極好地幫助同學(xué)們理解了課文,。
六,、以“奇”驚生。這類開頭可以是先設(shè)置一個(gè)讓學(xué)生很感興趣的懸念吸引學(xué)生，也可以是介紹令人驚嘆的事情來緊緊抓住學(xué)生的心,。
當(dāng)我教《大瀑布的葬禮》時(shí),，我先請(qǐng)同學(xué)理解葬禮是為死去的人舉行追悼的儀式，然后問學(xué)生,，文中的“大瀑布”消失了嗎,？答案當(dāng)然是沒有，我接著問：“既然沒死去,，那為什么要舉行葬禮呢,？這不是一處矛盾嗎？”這時(shí)大家果然一頭霧水,，一種好奇和求知欲被激發(fā)了,，那么當(dāng)學(xué)生帶著這個(gè)謎團(tuán)去學(xué)這篇課文時(shí)，效果是不言而喻的,。
器”,，從神州系列到太空種子，從月球的固態(tài)冰到火星的黑孔,，還有美國研制的已經(jīng)飛行了幾十年,，記錄著地球聲音的，即將飛離銀河系的“先驅(qū)者”號(hào)探測(cè)器,。這些內(nèi)容讓學(xué)生聽得津津有味,，禁不住問我：“找到生命的跡象了嗎？”我沒有直接回答,，而是說：“課文寫的很清楚呢,！我們一起來了解吧，看宇宙到底還有沒有生命,！”
其實(shí),，在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，開頭的方式遠(yuǎn)不止所說的這六種,，但這六種是我運(yùn)用最多的開頭方式,，因?yàn)檫@些開頭讓我真切地感受到了它的效果，所以,，每節(jié)課我的開頭方式都讓學(xué)生充滿期待,。
俗話說的好：“好的開頭是成功的一半?！边@句樸實(shí)的話語正是我這篇論文最好的立足點(diǎn),，也是我這篇文章所有內(nèi)容最好的詮釋。所以我把它放在最后,。
我通過在本班的長期實(shí)踐,，把方法推廣到全校的語文教學(xué),，反響良好。這也成為了我們學(xué)校語文教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)亮點(diǎn),。
公開課開場(chǎng)白活躍氣氛篇六
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，有些學(xué)生在受到老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)后表現(xiàn)能更加出色。所以在課前談話進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能得到意想不到的效果,。這里有一例談話：
師：我聽說我們班的同學(xué)是非常勇敢的,，那你們真的勇敢嗎？學(xué)生遲疑了一下,，只有少數(shù)的學(xué)生說：勇敢,。
師見狀就說：怎么這樣沒信心，這樣膽小,，你們勇敢嗎,？全班齊聲：勇敢！
師：好,！那你們說說,，在這堂課上，怎樣表現(xiàn)才算勇敢,？接著就讓學(xué)生說說怎樣表現(xiàn)才算勇敢,。
在課中，每當(dāng)學(xué)生泄氣,、不敢發(fā)表自己的見解時(shí),，老師就可以用一句“勇敢的你在那里”來調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，也收到良好的教學(xué)效果,。而且在課中,，我們還可以驚奇的發(fā)現(xiàn)，這句話果然管用,，學(xué)生表現(xiàn)果真勇敢,。
公開課開場(chǎng)白活躍氣氛篇七
小朋友，今天我們教室來了一群叔叔阿姨!我們先向他們表示熱烈的歡迎!(鼓掌)現(xiàn)在我們要開始上課喔!今天我們的小朋友要認(rèn)真,，積極回答問題喔!讓我們的叔叔阿姨知道我們的厲害!接下來,，翻開書本......
文檔為doc格式。
公開課開場(chǎng)白活躍氣氛篇八
各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：
大家上午好,！
歡迎參加我們大社學(xué)校小學(xué)語文教研組校本教研活動(dòng)。
今年暑假,，在進(jìn)修學(xué)校組織的骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)中，省教科所趙杏梅所長的《再談校本教研》的專題講座,。趙所長在講座中提出：聚焦課堂教學(xué),，強(qiáng)化課前常態(tài)研究,；重視課堂觀察，搞好課后研究,。為落實(shí)趙所長的講話精神,，我們今天的校本教研活動(dòng)分三環(huán)節(jié)。
公開課開場(chǎng)白活躍氣氛篇九
今天,，我們學(xué)校開展四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)工作的驗(yàn)收，由于我申報(bào)了評(píng)優(yōu)秀,，所以上課環(huán)節(jié)的考核我不得不認(rèn)真對(duì)待,，第一節(jié)前我就早早地將課件調(diào)試了一次,，ok！一切都沒問題,，加上對(duì)自己班的孩子上課環(huán)節(jié)的自信,，課間也就不在教室里逗留了。因?yàn)榻裉煳覀儼嗪⒆拥媒邮?個(gè)科目的聽課呢,。
上課鈴聲響了,，我來到教室，只見我的學(xué)生們各個(gè)都坐得筆挺,，筆挺的,，哦！我的乖乖,！表現(xiàn)真是棒?。∥覓咭暳艘蝗?，滿意地說：“先唱首歌吧,！”孩子們認(rèn)真地唱了一遍《祖國，祖國多美麗》,，其間我還笑笑地說：“打起精神哦,！”
學(xué)生唱歌的時(shí)候，我的眼睛一直望著教室門口,，咦,？聽課老師怎么還沒來,？今天考核,，咋還沒來呢？精彩的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)可不能讓聽課老師錯(cuò)過哦,。于是,，我又跟學(xué)生說：“聽課老師還沒來，我們?cè)俪皇赘?，等等吧,。?/p>
“聽課老師早來了,！”
一個(gè)男中音從教室里響起,，啊,！區(qū)語文教研員曹老師早就坐在教室的最后一排,！
天啊,！我尷尬地笑了笑,，學(xué)生們也跟著哈哈大笑起來。
“上課,！”
“同學(xué)們好,！”
“老師好！”
我們的語文課就這樣在一陣笑聲中開始了,。
同學(xué)們：大家好,！
今天有幸來到這個(gè)美麗的學(xué)校，與你們這些可愛的學(xué)生交流,，我感到十分高興,。教學(xué)相長，教書的過程,，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,。
下面，先讓我自我介紹吧,。
我姓李,，李白的“李”；名叫乙隆,，甲乙的“乙”,，生意興隆的“隆”。
我的普通話說得不是很好吧。我偶爾會(huì)被一些學(xué)校請(qǐng)去做關(guān)于文學(xué)方面的演講,，如果在座學(xué)生都是汕頭人,，我就用我們潮汕話講。我用潮汕話演講,，自我感覺會(huì)比較好；用普通話講,，就得打折扣了,。我還跟他們打趣，我故意用潮汕話問,，聽不懂潮汕話的請(qǐng)舉手,，就像問沒有來的人請(qǐng)舉手一樣，當(dāng)然沒有人舉手了,。接著我就說,，既然大家都聽得懂潮汕話，我就講潮汕話吧,。有學(xué)生說,，老師，請(qǐng)用普通話,。我說,，我不是普通人，不講普通話,。這當(dāng)然是開玩笑了,。同學(xué)們，我說“我不是普通人,，不講普通話”,，這句話有毛病嗎？要回答問題的請(qǐng)舉手,。
這句話的毛病就在,，兩個(gè)“普通”，是兩個(gè)不同的概念,，前一個(gè)是形容詞,，是平凡的意思；后一個(gè)和“話”連起來是一個(gè)專用名詞,，是以北方話為基礎(chǔ)的現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)語,。你看，語文無處不在,，一句玩笑話,，也包含著許多語文知識(shí)。
除了普通話說得不夠好之外,，作為一個(gè)老師,，我還有一個(gè)不足,，就是字也寫得不夠漂亮。同學(xué)們,，把普通話說好,，把字寫好，這是表層的素質(zhì),，就像你的衣著外貌,，不是最重要，但往往很重要,。你將來走上社會(huì)去應(yīng)聘求職的.時(shí)候,，你的內(nèi)才好多人一下子看不出來，有些人往往會(huì)因?yàn)槟愕钠胀ㄔ捴v得不好而把你拒之門外,，不給你展示才華的機(jī)會(huì),。按現(xiàn)在招考老師的條件，我們的大作家魯迅,，就會(huì)在第一關(guān)被淘汰掉,。所以話說回來，如果以后你不是去應(yīng)聘的,，而是招聘的,，你不妨寬容一點(diǎn)，給對(duì)方一個(gè)充分展示的機(jī)會(huì),，就像你們這個(gè)學(xué)校,，給我站在這里的機(jī)會(huì)。
丑話說在前面了,，接下來,，該自我表揚(yáng)一下了。作為一個(gè)老師,，我有什么優(yōu)勢(shì)呢,？
第一,，我高中只讀了一學(xué)期就輟學(xué)了,，如果現(xiàn)在能算是個(gè)人才的話，那也許可以說,，我是自學(xué)成才的,。我有較強(qiáng)的自學(xué)能力,。看書學(xué)習(xí)，是我的興趣,。興趣是最好的老師,，我深以為然,。我一直認(rèn)為,，一個(gè)人的好多知識(shí)都來自自學(xué)，來自對(duì)書報(bào)刊的興趣,。作為老師,，我一直注重對(duì)學(xué)生的閱讀興趣和自學(xué)能力的培養(yǎng),。
第二，我看過很多書,，知識(shí)比較豐富,。我寫過好多文章，什么體裁都寫過,，雖然還成不了著名大作家,，但也確實(shí)積累了一定的寫作經(jīng)驗(yàn)吧。這些,，都有利于我教好語文這個(gè)科目,。我還很喜歡歷史，也可以教歷史,。
第三,、這一點(diǎn)可能是好多人忽略而我卻一直很重視的，就是我具有濃厚的人文情懷,。我一直推崇這樣的定義：所謂語文,，就是語言和人文。
什么是語言,？要回答問題的請(qǐng)舉手,。
語言，簡單地說,，就是我們嘴巴上說的或者用筆寫出來的,、用鍵盤打出來的、印在紙上的那些話,，就是口語和書面語,。
那么，什么是人文呢？可能有好多學(xué)者給了它好多不同的定義,。在我這里,，所謂人文，就是,，愛,，就一個(gè)字。語文教育,，在我這里,，也是“愛的教育”。愛一個(gè)美女,，愛一個(gè)帥哥,，愛自己的父母親友，很簡單,；愛一個(gè)有權(quán)有勢(shì)的成功人士,，也不難。我說的人文情懷,，是博愛,，愛人類，對(duì)社會(huì)底層那些艱難謀生的人們充滿關(guān)愛之情,，愛哺育人類的大自然,，愛人類的朋友其他動(dòng)物。
下面,，請(qǐng)讓我用自己的一篇被編進(jìn)不少中學(xué)生課外讀物的與愛有關(guān)的文章,，作為這節(jié)課的教材吧。這篇文章所寫的時(shí)代在1976年之前,。那時(shí)候農(nóng)村很窮,，農(nóng)民被制度鎖定在土地上，而土地又不多,。大家在生產(chǎn)隊(duì)集體勞動(dòng),，效率非常低。1980年代改革開放之后,，農(nóng)民們才可以進(jìn)城打工賺錢,。但由于中國農(nóng)村剩余勞力太多，農(nóng)民工的工資很低,。農(nóng)民,，現(xiàn)在依然是一個(gè)窮困的階層。以前,，他們通過交公糧支援城市的建設(shè),；現(xiàn)在,，他們以自己的吃苦耐勞，支撐著中國的經(jīng)濟(jì)增長,，托起城市的繁榮,。
(2015年12月)
公開課開場(chǎng)白活躍氣氛篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好,！
在這樣一個(gè)春意盎然的季節(jié),，大家相聚在一起，共同研討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，應(yīng)該是一件愉快而有意義的事情,。
數(shù)學(xué)教學(xué)主要是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)訓(xùn)練，學(xué)生的思維能力,，是提高學(xué)生的智力水平,，提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的重要一環(huán)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一,。課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的主陣地,，所以，要把思維訓(xùn)練貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面,。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們將本學(xué)期數(shù)學(xué)研討的主題確定為：如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生思維訓(xùn)練的有效性,。
公開課開場(chǎng)白活躍氣氛篇十一
通過老師的紹來消除學(xué)生與老師之間的陌生感,，從而達(dá)到寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里有一例談話：（潘小明老師上課）
師：我姓潘,，名字呢,，就是我們數(shù)學(xué)書上頻繁出現(xiàn)的那個(gè)名字，猜一猜,，叫什么,？（生開始猜，并猜到叫小明）所以你們叫我——潘小明（生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽課老師的大笑）
師：我不僅教數(shù)學(xué),，還教什么,，猜一猜？（語文,、數(shù)學(xué),、音樂，學(xué)生并沒有猜到,；然而教師的謎底卻出乎大家的意料：我不僅教數(shù)學(xué),，還教你們?cè)鯓幼鋈耍鲆粋€(gè)怎樣的人?。?/p>
師又說：你們覺得我這個(gè)教師的形象如何,？（“大方”,，“教學(xué)方法先進(jìn)”，“幽默”等,，分別有學(xué)生回答到）
師：好,，我上課盡可能的用幽默的方式進(jìn)行教學(xué)，不過我上課有一個(gè)特點(diǎn),，我是不教的
公開課開場(chǎng)白活躍氣氛篇十二
?？柦淌趻伋鲆涣Ｌ牵粋€(gè)學(xué)生接住了,，教授夸贊道：“這個(gè)同學(xué)對(duì)糖的落點(diǎn)判斷得很好,，我們馬上要學(xué)的牛頓力學(xué)要解決的問題其實(shí)就是一個(gè)判斷落點(diǎn)的問題，就是‘基于現(xiàn)在預(yù)測(cè)未來’,?！?/p>
這是耶魯大學(xué)桑卡爾教授物理課的一個(gè)場(chǎng)景,。教授說：“在座的有各種專業(yè)的學(xué)生,，比如學(xué)醫(yī)的學(xué)生不知道相對(duì)論、量子力學(xué)有什么用,，但是如果有一天你的病人以光速逃跑了,，你就知道該怎么做了；比如兒科的,，你發(fā)現(xiàn)小孩子老是坐不住,，你就明白那是因?yàn)榱孔恿W(xué)不允許一個(gè)物體同時(shí)擁有確定的位置和動(dòng)量?！?/p>
學(xué)生們大笑,，繼續(xù)聽教授“忽悠”：“我讀書的時(shí)候，教材只有300頁,，現(xiàn)在的教材有1100頁,，我看你們誰的頭也沒有比我大三倍，所以我斷定你們誰也讀不完這本書,，我將選擇重要的來講,，因此你只有來上課，才能知道我們要學(xué)什么,。你如果確實(shí)有事,，比如祖父母或外祖父母去世了，或者要器官移植什么的,，不來也是可以的,。但是器官移植，你要給我出示換下來的器官或組織,；如果祖父母或外祖父母去世了,，四次以下我會(huì)相信的,，但是五次以上，我就要查你的家譜,?！?/p>
學(xué)生們狂笑。
教授繼續(xù)說：“我不喜歡學(xué)生上課說話,，但是你如果對(duì)旁邊的同學(xué)說‘請(qǐng)幫我撿一下心臟起搏器’,，那肯定沒問題。如果有人要睡覺,，我很理解,，你需要休息。以前我上課,，睡覺的都在前排,，他們說，只有在聽見我說話的地方才能睡得香,。但是今天這里的音響效果好,，哪里都能聽清，不一定要到前排來,，后面照樣睡得好,。我只要求你別說夢(mèng)話，還有就是請(qǐng)睡覺的同學(xué)坐在兩個(gè)不睡覺的同學(xué)中間,，免得形成多米諾骨牌效應(yīng),，全班一起倒下，這樣對(duì)我的聲譽(yù)不好,。”
開場(chǎng)白的最后,，?？栒f：“如果是有關(guān)課程的問題，你們可以隨時(shí)打斷我,。我教這個(gè)課很多年了,，對(duì)于我來說，唯一不同的是你們提出的問題,，它們可能是非常有創(chuàng)造力的問題,。”
同學(xué)們：大家好,！
今天有幸來到這個(gè)美麗的學(xué)校,，與你們這些可愛的學(xué)生交流，我感到十分高興,。教學(xué)相長,，教書的過程,，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。
下面,，先讓我自我介紹吧,。
我姓李，李白的“李”,；名叫乙隆,，甲乙的“乙”，生意興隆的“隆”,。
我的普通話說得不是很好吧,。我偶爾會(huì)被一些學(xué)校請(qǐng)去做關(guān)于文學(xué)方面的演講，如果在座學(xué)生都是汕頭人,，我就用我們潮汕話講,。我用潮汕話演講，自我感覺會(huì)比較好,；用普通話講,，就得打折扣了。我還跟他們打趣,，我故意用潮汕話問,，聽不懂潮汕話的.請(qǐng)舉手，就像問沒有來的人請(qǐng)舉手一樣,，當(dāng)然沒有人舉手了,。接著我就說，既然大家都聽得懂潮汕話,，我就講潮汕話吧,。有學(xué)生說，老師,，請(qǐng)用普通話,。我說，我不是普通人,，不講普通話,。這當(dāng)然是開玩笑了。同學(xué)們,，我說“我不是普通人,，不講普通話”，這句話有毛病嗎,？要回答問題的請(qǐng)舉手,。
這句話的毛病就在，兩個(gè)“普通”,，是兩個(gè)不同的概念,，前一個(gè)是形容詞,，是平凡的意思；后一個(gè)和“話”連起來是一個(gè)專用名詞,，是以北方話為基礎(chǔ)的現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)語,。你看，語文無處不在,，一句玩笑話,，也包含著許多語文知識(shí)。
除了普通話說得不夠好之外,，作為一個(gè)老師,，我還有一個(gè)不足，就是字也寫得不夠漂亮,。同學(xué)們,，把普通話說好，把字寫好,，這是表層的素質(zhì),，就像你的衣著外貌，不是最重要,，但往往很重要,。你將來走上社會(huì)去應(yīng)聘求職的時(shí)候，你的內(nèi)才好多人一下子看不出來,，有些人往往會(huì)因?yàn)槟愕钠胀ㄔ捴v得不好而把你拒之門外,，不給你展示才華的機(jī)會(huì)。按現(xiàn)在招考老師的條件,，我們的大作家魯迅,，就會(huì)在第一關(guān)被淘汰掉。所以話說回來,，如果以后你不是去應(yīng)聘的,，而是招聘的，你不妨寬容一點(diǎn),，給對(duì)方一個(gè)充分展示的機(jī)會(huì),，就像你們這個(gè)學(xué)校,，給我站在這里的機(jī)會(huì),。
丑話說在前面了，接下來,，該自我表揚(yáng)一下了,。作為一個(gè)老師，我有什么優(yōu)勢(shì)呢,？
第一,，我高中只讀了一學(xué)期就輟學(xué)了,，如果現(xiàn)在能算是個(gè)人才的話，那也許可以說,，我是自學(xué)成才的,。我有較強(qiáng)的自學(xué)能力?？磿鴮W(xué)習(xí),，是我的興趣。興趣是最好的老師,，我深以為然,。我一直認(rèn)為，一個(gè)人的好多知識(shí)都來自自學(xué),，來自對(duì)書報(bào)刊的興趣,。作為老師，我一直注重對(duì)學(xué)生的閱讀興趣和自學(xué)能力的培養(yǎng),。
第二,，我看過很多書，知識(shí)比較豐富,。我寫過好多文章,，什么體裁都寫過，雖然還成不了著名大作家,，但也確實(shí)積累了一定的寫作經(jīng)驗(yàn)吧,。這些，都有利于我教好語文這個(gè)科目,。我還很喜歡歷史,，也可以教歷史。
第三,、這一點(diǎn)可能是好多人忽略而我卻一直很重視的,，就是我具有濃厚的人文情懷。我一直推崇這樣的定義：所謂語文,，就是語言和人文,。
什么是語言？要回答問題的請(qǐng)舉手,。
語言,，簡單地說，就是我們嘴巴上說的或者用筆寫出來的,、用鍵盤打出來的,、印在紙上的那些話，就是口語和書面語。
那么,，什么是人文呢,？可能有好多學(xué)者給了它好多不同的定義。在我這里,，所謂人文,，就是，愛,，就一個(gè)字,。語文教育，在我這里,，也是“愛的教育”,。愛一個(gè)美女，愛一個(gè)帥哥,，愛自己的父母親友,，很簡單；愛一個(gè)有權(quán)有勢(shì)的成功人士,，也不難,。我說的人文情懷，是博愛,，愛人類,，對(duì)社會(huì)底層那些艱難謀生的人們充滿關(guān)愛之情,，愛哺育人類的大自然,，愛人類的朋友其他動(dòng)物。
下面,，請(qǐng)讓我用自己的一篇被編進(jìn)不少中學(xué)生課外讀物的與愛有關(guān)的文章,，作為這節(jié)課的教材吧,。這篇文章所寫的時(shí)代在1976年之前,。那時(shí)候農(nóng)村很窮,，農(nóng)民被制度鎖定在土地上，而土地又不多,。大家在生產(chǎn)隊(duì)集體勞動(dòng)，效率非常低,。1980年代改革開放之后,，農(nóng)民們才可以進(jìn)城打工賺錢。但由于中國農(nóng)村剩余勞力太多，農(nóng)民工的工資很低。農(nóng)民,，現(xiàn)在依然是一個(gè)窮困的階層。以前,，他們通過交公糧支援城市的建設(shè)；現(xiàn)在,，他們以自己的吃苦耐勞，支撐著中國的經(jīng)濟(jì)增長,，托起城市的繁榮,。
(2015年12月)
公開課開場(chǎng)白活躍氣氛篇十三
師：我們先來一個(gè)小測(cè)試,，知道成龍的請(qǐng)舉手。（全班學(xué)生都舉起了手）他是干什么的?生：電影演員,，演武打片,。
師：知道劉德華的請(qǐng)舉手。（全班學(xué)生都舉起了手）我再問一個(gè)人：知道某某某的請(qǐng)舉手,。（全班有數(shù)人舉手）他是干什么的,，在哪兒？生：是一位老師,。就在我面前,。
師：謝謝你,！某某某就是我。現(xiàn)在知道某某某的請(qǐng)舉手,。（全班學(xué)生都舉起了手）噢,！我現(xiàn)在和成龍齊名了。（學(xué)生大笑）初次見面,，我們來個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲,，請(qǐng)聽題：什么魚不能吃？生：木魚,。
師：真聰明,。下一道題目難了：什么池不能有水？生：電池,。
師：完全正確,，再來一個(gè)：什么布不能做衣服……二、調(diào)動(dòng)積極性型談話,。
借班上課學(xué)生和老師之間都是很陌生的,，所以有些本來很積極的學(xué)生也會(huì)約束起來，讓學(xué)生放松開來采用調(diào)動(dòng)積極性型的談話是必不可少的,。這里有一例談話：
師：“同學(xué)們,，說說看，你們最喜歡怎樣的老師,？”
生：我喜歡和藹可親的老師,。
師：（面帶笑容很自信地）看老師的樣子還算是和藹可親的吧！
生1：我喜歡有學(xué)問,、有知識(shí),、對(duì)學(xué)生比較嚴(yán)格的老師。
生2：我比較喜歡幽默的老師,。
師：“猜猜看,，老師最喜歡怎樣的學(xué)生？”
生1：我認(rèn)為老師肯定喜歡積極舉手發(fā)言的學(xué)生,。
生2：我認(rèn)為老師肯定喜歡成績好的學(xué)生,。
師：那你們能做到嗎？
眾生：（聲音響亮）能,！學(xué)生情緒高漲,。三、介紹型談話,。
通過老師的紹來消除學(xué)生與老師之間的陌生感,，從而達(dá)到寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里有一例談話：（潘小明老師上課）,。
師：我姓潘,，名字呢,，就是我們數(shù)學(xué)書上頻繁出現(xiàn)的那個(gè)名字，猜一猜,，叫什么,？（生開始猜，并猜到叫小明）所以你們叫我——潘小明（生的不經(jīng)意的回答引發(fā)了在座聽課老師的大笑）,。
師：我不僅教數(shù)學(xué),，還教什么，猜一猜,？（語文,、數(shù)學(xué)、音樂,，學(xué)生并沒有猜到,；然而教師的謎底卻出乎大家的意料：我不僅教數(shù)學(xué),，還教你們?cè)鯓幼鋈?，做一個(gè)怎樣的人！）,。
師又說：你們覺得我這個(gè)教師的形象如何,？（“大方”，“教學(xué)方法先進(jìn)”,，“幽默”等,，分別有學(xué)生回答到）。
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，有些學(xué)生在受到老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)后表現(xiàn)能更加出色,。所以在課前談話進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能得到意想不到的效果。這里有一例談話：師：我聽說我們班的同學(xué)是非常勇敢的,，那你們真的勇敢嗎,？學(xué)生遲疑了一下，只有少數(shù)的學(xué)生說：勇敢,。
師見狀就說：怎么這樣沒信心,，這樣膽小，你們勇敢嗎,？全班齊聲：勇敢,！
師：好！那你們說說,，在這堂課上,，怎樣表現(xiàn)才算勇敢？接著就讓學(xué)生說說怎樣表現(xiàn)才算勇敢,。
游戲是孩子們的天生本性,，每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的,。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足其好玩,、好奇,、好動(dòng)、好勝等心理需要,，課堂上做一些游戲也是必要,。在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的特殊方式——做游戲。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛,，消除緊張情緒,，增進(jìn)師生的友誼。這里有一例談話：
師：我們先來做一個(gè)游戲好嗎,？
師：這個(gè)游戲主要是測(cè)一測(cè)大家的反應(yīng)速度如何,，規(guī)則是——我說“1”男同學(xué)起立，我說“2”女同學(xué)起立,；看誰反應(yīng)最快,！師開始喊口令：1、2,、1,、2、2,、1,、3、1……師喊的速度隨著加快,。學(xué)生很投入,，但老師喊的速度加快時(shí)就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲,，游戲也隨著結(jié)束……,。師：在剛才的游戲中，數(shù)字“1”代表什么,？生：代表男同學(xué),。
總之，上課前如何與學(xué)生溝通,，選擇怎樣溝通方式,，可謂是各師各法，各有不同,。但他們相同的是,，師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的,，猶如聊天一般,，彼此沒有心理負(fù)擔(dān),。我們應(yīng)當(dāng)以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，細(xì)膩靈活的誘導(dǎo),，將學(xué)生推上自主學(xué)習(xí),、交流的舞臺(tái)。使學(xué)生自始至終置身于教師為其創(chuàng)設(shè)的情境之中,，興趣盎然,，積極主動(dòng)地參與探討、質(zhì)疑等教學(xué)活動(dòng),。
公開課開場(chǎng)白活躍氣氛篇十四
今天星期四,，早晨我們班有一節(jié)語文公開課。
上課前,，我的心里既緊張,，又興奮，想著這節(jié)課張老師會(huì)教我們些什么東西呢,？叮鈴鈴,！上課了，許多老師們好像螞蟻搬家似的,，紛紛涌進(jìn)了我們班的教室,。連校長也來了,！這時(shí)我聽我的同桌小聲地問我“田學(xué)鑫,，好多老師啊,！你緊張嗎,？”我微笑著向他搖了搖頭。
我看見我周圍都是老師,，我突然覺得好別扭呀,，就好像他們是在監(jiān)督我似的，但是不管有多少個(gè)老師看著我,，我都要專心聽講,，好好學(xué)習(xí)。接下來,，張老師提了一個(gè)又一個(gè)問題,，全班同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地舉著自己的小手，我也不例外,。終于,，張老師叫到了我，我站起來胸有成竹地說出了答案,，老師還夸了我呢！我的心里美滋滋的，比吃了蜜還要甜,！
時(shí)間一分一秒地過去了,，公開課也快上完了，老師又讓我們看了一段視頻,，是《松鼠的日記》，看完后我們目瞪口呆！原來惹人喜歡的松鼠也有這么多委屈,，也有渴望得人們到尊重這么偉大的理想啊,！
時(shí)間過得真快?。」_課上完了,，同學(xué)們還陶醉在張老師精彩的講解中,，還沉迷于小松鼠那玲瓏可愛的面孔中。今天上公開課可真開心呀,！
文檔為doc格式,。
公開課開場(chǎng)白活躍氣氛篇十五
尊敬的各位家長和小朋友們：
大家好!
歡迎大家參加今天我們的公開展示課，我代表所有同仁對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!現(xiàn)在請(qǐng)各位將手機(jī)調(diào)至關(guān)機(jī)或者靜音狀態(tài),，以避免影響孩子們?cè)谡n堂上的注意力,，課程進(jìn)行期間請(qǐng)勿來回走動(dòng)。謝謝大家的配合!
首先做一下自我介紹,，我叫xxx,，是這次公開課的講課老師，現(xiàn)在咱們公開課正式開始! 說明：開始上課,，時(shí)長30―40分鐘,，不能拖堂。
公開課老師開場(chǎng)白 尊敬的各位家長和小朋友們,大家好!歡迎大家參加今天我們巨人的公開展示課,，我代表巨人所有同仁對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!現(xiàn)在請(qǐng)各位將手機(jī)調(diào)至關(guān)機(jī)或者靜音狀態(tài),，以避免影響孩子們?cè)谡n堂上的注意力，課程進(jìn)行期間請(qǐng)勿來回走動(dòng),。謝謝大家的配合!
說明：開始上課,，時(shí)長30―40分鐘，不能拖堂,。,、
公開課開場(chǎng)白活躍氣氛篇十六
跆拳道是我的最愛，它就像我的朋友,，一招一式都讓我著迷,。在五年級(jí)時(shí)爸爸因?yàn)槲疑眢w不好送我去學(xué)跆拳道。記得第一次我很不情愿地走進(jìn)跆拳道館，看到那里有許多陌生人,，心里非常緊張,，當(dāng)我看到教練時(shí)就更緊張了，覺得心臟好像都要跳出來了,，低著頭不敢說話,。
爸爸見狀忙說：“世豪，快叫教練,?！蔽冶阏f了一聲：“教練好?！苯叹毼⑿χ?，給我拿來了一件嶄新的跆拳道服讓我穿上，我穿上道服后心想：教練是不是很兇,，他打人痛不痛??????漸漸地,，我打消了這個(gè)念頭，因?yàn)槲铱吹浇叹毮托牡刂笇?dǎo)每一個(gè)人,，在教練的指示下,，我也走上了墊子。教練先教我熱身：正踢腿,，橫叉,，劈腿等，他笑著說：“慢慢來,，堅(jiān)持不住可以放松一下,。”但我看著那些學(xué)哥,、學(xué)弟心想：“我也要向他們一樣,，跳躍翻滾,?！笨墒且贿B幾天教練還是教我這些基本功，我真的有些不耐煩了,。過了幾天教練可算教真功夫了,，他先教我最基本的踢法――前踢。
教練說：雙手抱拳站立,，向后撤左腿,，右腿前踢。教練邊說邊示范,。我心想：“太簡單了,！”可看著簡單做起來難，我把左腿向后撤了一步，使出全身的力氣向前踢右腿,，一個(gè)趔趄,，我差點(diǎn)倒地。我接著練,，可不是站不穩(wěn),，就是用不上力氣，一會(huì)兒功夫,，我就大汗淋漓了,。這時(shí)我才明白為什么教練要教我那些基本功。就這樣,，我每天練習(xí),，這期間摔了不少跟頭，吃了不少苦,，可我沒放棄過,。慢慢地，前踢,、后蹬,、下劈、撤步,、反擊等對(duì)我來說都易如反掌,，根本不是問題。我愛跆拳道,，在家里也常常喊著,，跳著，他是我生命中不可缺少的一部分,，他讓我在學(xué)習(xí)中獲得了許多樂趣,。
文檔為doc格式。
公開課開場(chǎng)白活躍氣氛篇十七
師：第一次見面,，送你們一份見面禮——三句話,。第一句：“我很棒！”（送給你自己）第二句：“我真的很棒,！”（也送給你的同伴,，把手搭在同伴的肩上說）第三句：“我們真的很棒！”（咱們一起來大聲說）（生練說,，課堂頓時(shí)熱鬧起來,。）師：咱們把這句話也送給聽課老師：“你們很棒，你們真的很棒,，你們真的真的很棒,！”（生齊說，聽課老師鼓掌。）,。
師：老師給你掌聲,，你明白了什么？生：很光榮,！生：很溫暖,！
師：我們先來一個(gè)小測(cè)試，知道成龍的請(qǐng)舉手,。（全班學(xué)生都舉起了手）他是干什么的?生：電影演員,，演武打片。師：知道劉德華的請(qǐng)舉手,。（全班學(xué)生都舉起了手）我再問一個(gè)人：知道某某某的請(qǐng)舉手,。（全班有數(shù)人舉手）他是干什么的，在哪兒,？生：是一位老師,。就在我面前。
師：謝謝你,！某某某就是我?，F(xiàn)在知道某某某的請(qǐng)舉手。（全班學(xué)生都舉起了手）噢,！我現(xiàn)在和成龍齊名了,。（學(xué)生大笑）。
二,、調(diào)動(dòng)積極性型談話,。
借班上課學(xué)生和老師之間都是很陌生的，所以有些本來很積極的學(xué)生也會(huì)約束起來,，讓學(xué)生放松開來采用調(diào)動(dòng)積極性型的談話是必不可少的,。這里有一例談話：
師：“同學(xué)們，說說看,，你們最喜歡怎樣的老師,？”生：我喜歡和藹可親的老師。師：（面帶笑容很自信地）看老師的樣子還算是和藹可親的吧,！生1：我喜歡有學(xué)問,、有知識(shí)、對(duì)學(xué)生比較嚴(yán)格的老師,。生2：我比較喜歡幽默的老師。
師：“猜猜看,，老師最喜歡怎樣的學(xué)生,？”
四、表揚(yáng)型談話根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有些學(xué)生在受到老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)后表現(xiàn)能更加出色,。所以在課前談話進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能得到意想不到的效果,。這里有一例談話：
1/3。
我聽說我們班的同學(xué)是非常勇敢的,，那你們真的勇敢嗎,？學(xué)生遲疑了一下，只有少數(shù)的學(xué)生說：勇敢,。
師見狀就說：怎么這樣沒信心,，這樣膽小，你們勇敢嗎,？全班齊聲：勇敢,！
師：好！那你們說說,，在這堂課上,，怎樣表現(xiàn)才算勇敢？接著就讓學(xué)生說說怎樣表現(xiàn)才算勇敢,。
在課中,，每當(dāng)學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己的見解時(shí),，老師就可以用一句“勇敢的你在那里”來調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,，也收到良好的教學(xué)效果。而且在課中,，我們還可以驚奇的發(fā)現(xiàn),，這句話果然管用，學(xué)生表現(xiàn)果真勇敢,。
五,、游戲型談話。
游戲是孩子們的天生本性,，每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的,。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足其好玩,、好奇,、好動(dòng)、好勝等心理需要,，課堂上做一些游戲也是必要,。在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)行溝通的特殊方式——做游戲。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛,，消除緊張情緒,，增進(jìn)師生的友誼,。有一例談話：
師：我們先來做一個(gè)游戲好嗎？
師：這個(gè)游戲主要是測(cè)一測(cè)大家的反應(yīng)速度如何,，規(guī)則是——我說“1”男同學(xué)起立,，我說“2”女同學(xué)起立；看誰反應(yīng)最快,！師開始喊口令：1,、2、1,、2,、2、1,、3,、1??師喊的速度隨著加快。學(xué)生很投入,，但老師喊的速度加快時(shí)就跟不上,，于是發(fā)出一陣陣笑聲，游戲也隨著結(jié)束??,。
師：在剛才的游戲中,，數(shù)字“1”代表什么？生：代表男同學(xué),。
尊敬的各位家長和小朋友們,大家好!歡迎大家參加今天我們的公開展示課,，我代表xx所有同仁對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！現(xiàn)在請(qǐng)各位將手機(jī)調(diào)至關(guān)機(jī)或者靜音狀態(tài),，以避免影響孩子們?cè)谡n堂上的注意力,，課程進(jìn)行期間請(qǐng)勿來回走動(dòng)。謝謝大家的配合,！
首先做一下自我介紹,，我叫xxx，是這次公開課的講課老師,，現(xiàn)在咱們公開課正式開始,！
2/3。
說明：開始上課,，時(shí)長30—40分鐘,，不能拖堂。
1.教師的言行舉止普通話標(biāo)準(zhǔn),、咬字清晰,、教態(tài)自然、有親和力,、身姿優(yōu)美的教師,，總會(huì)給人留下美好的印象,，給教學(xué)課加分,。因此,，幼兒教師要在每一個(gè)環(huán)節(jié)注意口頭語言和肢體語言的協(xié)調(diào)配合，用眼神,、動(dòng)作來吸引幼兒的注意力,，但不要過分表現(xiàn)，以免讓聽課者看著緊張,，造成教學(xué)效果大打折扣,。
2.教師的鏡面示范對(duì)于幼兒，區(qū)分左右手還是有一定難度的,，教師在示范時(shí),，一定要做鏡面示范，比如“敬禮,、刷牙”等動(dòng)作教師要用左手,，而基本動(dòng)作順序，教師則要從右面開始,。不能太隨便,，因?yàn)槲覀円龊糜仔°暯拥墓ぷ鳎槕?yīng)學(xué)校的教育,，規(guī)范從左到右,，由內(nèi)向外等動(dòng)作。
3.配班老師配班老師協(xié)助得好不好,，直接影響到公開課的教學(xué)效果,。在備課時(shí)，配班老師也要熟悉教案,，熟悉玩教具的用法與操作,。在上公開課時(shí)，配班老師要注意巡視每一位幼兒的狀態(tài),，幫助組織幼兒活動(dòng),，維持活動(dòng)秩序，并幫助主班老實(shí)遞送教具等,，做到“眼觀六路,、耳聽八方”，但是這些不是要求一位主課教師完全依賴配班教師,，主班教師要有完全的控制能力自己把課上完,。
4.指導(dǎo)語指導(dǎo)語規(guī)范要體現(xiàn)在每一環(huán)節(jié)當(dāng)中，思路清晰,、明確的指導(dǎo)語,，能讓幼兒愉快地接受,。在公開課上，應(yīng)避免說話太快,、指導(dǎo)語啰嗦,，造成環(huán)節(jié)不緊湊。有的教師上課習(xí)慣用“這兒,、那兒,、啊、呀,、好了寶貝”等,，在公開課里應(yīng)盡量避免，可以用一些空間詞,，如“左右,、前后、上下”等來代替,，尤其是指導(dǎo)幼兒指讀,、拿筆、用剪刀,、折紙等操作性環(huán)節(jié)的時(shí)候,，要做到心中有數(shù)。另外,，雙語教學(xué)是我們的重要目標(biāo)與任務(wù),，每個(gè)環(huán)節(jié)要滲透、利用英語,，比如：“好了,、過來、回去,、起立,、坐下”等日常用語，運(yùn)用起來應(yīng)得心應(yīng)手,。
5.板書即排版和書寫要寫得很漂亮,。板書是教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)，一定要經(jīng)常練習(xí),。假如本身書寫水平較差,，或沒有把握寫好，在制作卡片,、字卡之前,，可以通過打印的卡紙來代替，保證在課堂上達(dá)到良好的效果,。但是在你備課之外出現(xiàn)的情況,，比如：孩子隨口說出的字,、詞，老師就要馬上在黑板上寫出來,，不能置之不理,。
6.課堂常規(guī)課堂中不要反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī)，限制性語言使用過多,，會(huì)分散孩子的注意力,，并影響教學(xué)目標(biāo)的完成,。教師在公開課中的一切語言都要緊湊,、嚴(yán)謹(jǐn)，這就要求教師的腦子要靈活,。
7.游戲游戲,，作為鞏固知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可以讓游戲設(shè)計(jì)得充滿神秘感,。比如：百寶箱,、神秘盒子、走迷宮等,。
8.站位/蹲位作為主班教師要考慮到你所講,、所做的是否在孩子視線范圍內(nèi)。
9.幼兒狀態(tài)幼兒狀態(tài)直接決定你這節(jié)課的好壞,，抽孩子回答問題,，孩子聲音小，老師要鼓勵(lì)孩子聲音響亮,，并且要知道回答問題不是檢測(cè)孩子學(xué)的好壞,，而是帶動(dòng)孩子，互動(dòng)全班的一個(gè)過程,。
3/3,。
公開課開場(chǎng)白活躍氣氛篇十八
合：大家下午好！
甲：我叫xxx
乙：我叫xxx
合：這次的家長會(huì)由我們?yōu)榇蠹抑鞒?，希望大家喜歡,！
甲：在這鳥語花香、綠意盎然的八月,，我們迎來了一年級(jí)的第一次家長會(huì),。
乙：非常感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次會(huì)議。
公開課開場(chǎng)白活躍氣氛篇十九
小朋友們,，你們知道今天誰要來看我們上課啊?(爸爸;媽媽···)那你們開不開心啊?(開心)那我們來上課吧!
小朋友們,，今天爸爸媽媽來看我們上課咯!所以你們要把最棒的自己表現(xiàn)出來哦!現(xiàn)在，我們開始上課咯!
小朋友們,，今天,，太陽公公告訴我一個(gè)秘密,，你們猜猜是什么啊?(開始說······)太陽公公告訴我說，小朋友們的爸爸媽媽來看我們上課了!(開始笑)現(xiàn)在,，我們開始上課吧!
公開課開場(chǎng)白活躍氣氛篇二十
訪談環(huán)節(jié)（小桔燈作文）,。
石老師：………………………………………………。
長影：石老師,，您看,，今晚現(xiàn)場(chǎng)來了這么多家長朋友，也是印證了小桔燈在平鄉(xiāng)這塊土地上的廣泛的影響力,，下面,，我想代表家長朋友們就孩子們?cè)趯懽魑倪^程中遇到的問題向您咨詢一下！
2第二個(gè)問題是,，一些家長朋友來到小桔燈咨詢時(shí),，經(jīng)常進(jìn)門就這樣問：“你們這里怎么輔導(dǎo)啊,？孩子學(xué)了一期之后會(huì)有進(jìn)步嗎,？”這個(gè)問題，請(qǐng)您給大家解答一下,！
3剛才我們的石老師為大家解答了這么多學(xué)生和家長朋友們普遍存在的疑問,，石老師有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小桔燈的課堂體系有著深入了解和研究,，下面,，我們就請(qǐng)石老師為我們公開講授一堂小桔燈的精品課程！
長影：好,！讓我們?cè)俅伟褵崃业恼坡曀徒o我們的石老師,！
訪談環(huán)節(jié)（八天英語）。
今年暑假,，小桔燈在領(lǐng)跑作文培訓(xùn)市場(chǎng)的同時(shí),，還有針對(duì)性地增設(shè)了“八天英語”這一全新教育品牌，八天英語是由一批多年從事英語教育的專家,，結(jié)合中國人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)際的語言環(huán)境,，經(jīng)過長期大量的教學(xué)實(shí)踐，精心策劃的一套輕松高效的英語教學(xué)模式,。首次采用“以點(diǎn)帶面,、分段實(shí)施、框架速成”的教學(xué)理論,，緊密結(jié)合國人的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為廣大學(xué)生開辟了一條有效的學(xué)習(xí)途徑，減少了學(xué)習(xí)難度，縮短了學(xué)習(xí)周期,，提高了學(xué)習(xí)效率,。“八天英語”緊密結(jié)合中小學(xué)英語教學(xué)改革的趨勢(shì)和新課標(biāo)的要求,，創(chuàng)造性地提出了“先突破讀寫再強(qiáng)調(diào)聽說運(yùn)用”的教學(xué)原則,，改變了我國傳統(tǒng)英語教學(xué)的思路。為學(xué)生在新學(xué)期的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
八天英語,，在小桔燈特色教育培訓(xùn)學(xué)校首期開辦的教學(xué)中，學(xué)員興趣高漲,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，師生互動(dòng)效果良好，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握了英語學(xué)習(xí)的多種技法,。
今晚,，我們還邀請(qǐng)到八天英語教育品牌的資深講師張偉老師，下面我們掌聲請(qǐng)出張偉老師,！
長影：張老師您好！您對(duì)八天英語的課程體系有著獨(dú)到的見解了,，那我向代表家長朋友們向你咨詢一下,，在您過去的任教經(jīng)歷中，您認(rèn)為的小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中普遍存在的問題或者說是需要改進(jìn)的地方有哪些呢,？它將帶我們的同學(xué)一起體驗(yàn)八天英語的無窮魅力,！
張偉老師：………………………………………………。
張偉老師：………………………………………………,。
長影：好,！謝謝張老師詳細(xì)的解答！接下來,，張老師將帶同學(xué)們一起感受八天英語的魅力,！
長影：小桔燈特色教育培訓(xùn)學(xué)校扎根平鄉(xiāng)大地以來，憑借創(chuàng)新的教育理念,、務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度,，在全體教師的不懈努力和學(xué)生家長的積極配合下，參加培訓(xùn)的學(xué)員學(xué)習(xí)興趣高漲,，成績顯著提高,，教學(xué)成果受到了家長們的一致好評(píng)！
隨著教學(xué)活動(dòng)的深入開展,，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況不容樂觀,，主要表現(xiàn)在：
1、不能深入思考作業(yè)題目，不能集中精力完成作業(yè),；
2,、為應(yīng)付老師的檢查，草草了事,，有時(shí)連自己都說不出答案的來源,；
3、自己不愿獨(dú)立思考,，回到學(xué)校后,，抄襲同學(xué)的作業(yè)。
在與學(xué)生家長和老師的交流中,，我們發(fā)現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因主要集中在以下幾個(gè)方面：
1,、家長工作忙，無暇顧及孩子的家庭作業(yè),；
2,、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，難以保質(zhì)保量完成作業(yè),；
3,、學(xué)生回到家之后，沒有老師在身邊,，疑難問題難以解決,；
4、學(xué)生受家里電視,、電腦的影響,，無法集中精力做作業(yè)。
針對(duì)上述問題,，小桔燈特色教育培訓(xùn)學(xué)校還將在每周一至周五晚上開辦晚自習(xí)作業(yè)輔導(dǎo)班,，為了讓學(xué)生和家長朋友們了解我們的教學(xué)水平，我們承諾,，從開課之日起,，我們將免費(fèi)輔導(dǎo)一周，屆時(shí),，我們歡迎同學(xué)們前來體驗(yàn),！
訪談環(huán)節(jié)。
同學(xué)們,，家長朋友們,，在我們前期的宣傳中，相信大家都已經(jīng)知道我們小桔燈已經(jīng)搬遷了新校址,，由原來的平鄉(xiāng)一中對(duì)過,，搬遷到了錦繡佳苑,，也就是原來的金色家園對(duì)過！有一段時(shí)間,，很多家長朋友給我打來電話說：你們小桔燈是不是關(guān)門了呀,？見不到你們了，我們的孩子還想學(xué)作文,，怎么辦呢,？很多類似的電話，我們都為家長朋友們作了詳細(xì)的解答,！可以說,，在即將過去的九月，是我們小桔燈養(yǎng)精蓄銳,，潛心耕耘的一個(gè)時(shí)期,，金秋十月，我們將以全新的面貌迎接新老同學(xué)的到來,！在這個(gè)過程中,，我要提到一個(gè)人，那就是平鄉(xiāng)縣小桔燈特色教育培訓(xùn)學(xué)校校長安子志先生,，正是在他的帶領(lǐng)下,，小桔燈順利的完成了校址的搬遷，教師的培訓(xùn),、教學(xué)制度的改革等一系列大事,，為今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！下面我們有請(qǐng)安子志先生,！
長影：安校長，小桔燈搬遷了新校址,，較之以往,，教學(xué)環(huán)境有什么新的變化嗎？
安校長：………………………………,。
長影：那么家長朋友們期待了這么久,，我們的秋冬季節(jié)的課程將在什么時(shí)間正式開始呢？
安校長：………………………………,。
安校長：…………………………………………,。
長影：好的！感謝安校長,，我在把收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)向大家重復(fù)一下,！
完成了九月將于10月2日下午開課，報(bào)名時(shí)間為兩周,，采用小班制管理,，在今天開場(chǎng)時(shí)我們說過，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名的同學(xué)均有機(jī)會(huì)獲得我們小桔燈贈(zèng)送的精美禮品，今晚報(bào)名的同學(xué)和家長請(qǐng)到報(bào)名咨詢處交費(fèi)并領(lǐng)取禮品,！
