作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

樹之歌教案第一課時篇一

我是大自然派來的保鏢,，我完成著大自然給我的使命。

我是空氣凈化器,，讓人們呼吸到最新鮮的空氣,。

我是一道風(fēng)景線，在四季中,，我會變換成各種模樣,，為繁忙的`城市添加一道亮麗的風(fēng)景線。

我是遮陽傘,。在夏日里,，我為人們遮住強烈的陽光。

清晨,，我伴隨著威風(fēng)搖擺著樹枝,，化成一個大自然的風(fēng)鈴，叫醒沉睡的人們,。傍晚,，我接著夕陽,，展現(xiàn)自己最后的光彩。慢慢的，我便沉睡在夜晚中,。

我?guī)椭▲B讓我成為他們的家。我時不時的和小花小草講述著自己的故事,。我默默的幫助一切,。雖然我很高大，但我從不去成為最耀眼的那個,。這些哲理,，人類并未了解一切。

樹之歌教案第一課時篇二

1,、理解,、積累詞語。

2,、反復(fù)誦讀,，注意讀出感情和節(jié)奏。

3,、了解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵,。

1、反復(fù)誦讀,，在讀中感受詩中浪的形象,。

2、深刻理解文章的情感內(nèi)涵,。

誦讀法,、點撥法。

查字典解決字詞,，搜集作者的資料,。

許多美好的事物都會讓人浮想聯(lián)翩，現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞一組海浪的圖片,，欣賞之后,，請你來形容一下在你的眼中與心中，海浪是的形象以及你的感受,。

黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫在他的散文詩《組歌》中為我們塑造了關(guān)于海浪的全新的形象,，那他的想象與你的想象是否有一些相通之處？下面我們一起走進(jìn)他的《浪之歌》,。

2,、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。

讀準(zhǔn)字音,。

熾熱執(zhí)拗憔悴饋贈夜闌人靜徹夜不寐,。

關(guān)于作者及本文。

紀(jì)伯倫,，黎巴嫩詩人,、散文作家、畫家,，生于黎巴嫩,，是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個使用散文詩體的作家。其在散文詩方面的成就和影響是非常巨大的,。他的作品多以“愛”和“美”為主題,，通過大膽的想象和象征的手法，表達(dá)深沉的感情和高遠(yuǎn)的理想,。

3,、整體感知。

（1）學(xué)生聽配樂朗誦,，邊聽邊想象課文展現(xiàn)的畫面,，體會詩的美好情韻。

（2）請大家自由朗讀，模仿錄音,，注意語言流暢,，把握好朗讀的節(jié)奏、停頓,、快慢。初步感知詩中浪的形象,。

（3）思考：詩人在作品中把浪塑造成了一個什么形象,？

運用擬人手法，塑造了一個熱戀中的女性形象,。首先是作為“海岸”的情人出現(xiàn),，她對情侶海岸一往情深，愛的`熱烈,，愛的深沉,。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿,；傍晚,，她又為愛情唱著祈禱的詩篇。潮漲時,，她熱情洋溢,，緊緊與情人擁抱；潮退了,，她難舍難分,，依戀地?fù)涞乖谇閭H的腳下。接下來,，這個女性形象融進(jìn)了更深廣的喻義,，寂靜的夜晚，大地萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡,，唯有她輾轉(zhuǎn)反側(cè),，難以安眠。它成為人間世界的守護(hù)者,。海浪的形象是一個博愛者的形象,。在這里已經(jīng)幻化為詩人自己的形象。我們可以領(lǐng)悟到詩中海浪的愛情的內(nèi)涵,，那不僅僅是對海岸的愛情,，也是對更廣闊的世間萬物所懷的滿腹的愛情。

（4）海浪深情地愛著世間一切美好的事物,，表達(dá)了詩人對一切美好事物的眷戀,，有時候詩人還可以借助詩來表達(dá)更深刻的內(nèi)涵，這時我們就要結(jié)合詩人當(dāng)時的寫作背景。

熟悉詩人的都知道,，詩人長期與故土別離,，旅居異國，身老他鄉(xiāng),。所以他常常在自己的詩作里,，對祖國寄寓深厚的戀情。那么這首詩中也表達(dá)了自己對祖國忠貞不渝的熱愛,。

（5）我們對詩歌的情感已經(jīng)有了一個比較準(zhǔn)確的把握了,，現(xiàn)在請大家挑選自己喜歡的句子或段落，帶著感情朗讀,，并且思考下面的問題：作者筆下的海浪是具有怎樣的特點,？結(jié)合具體語句來說明?？梢杂萌缦戮涫絹肀磉_(dá)：

我選的句子是（文中語句）我從中看到了一個的浪,，我的理解是：。

例如：我選的句子是“潮水漲來時,，我擁抱著他,，潮水退去時，我撲倒在他的腳下,?！蔽覐闹锌吹搅艘粋€對愛情忠貞不渝的浪,，我的理解是：潮漲時,，浪熱情洋溢，緊緊與情人擁抱,；潮退了,，她難舍難分，依戀地?fù)涞乖谇閭H的腳下,。無論何時,，浪始終依戀著自己的情人，和他不離不棄,，這體現(xiàn)了浪的忠貞,。

（6）詩人有一顆敏感而多情的心。在他筆下,，浪有了生命,，有了靈氣，他深情地愛著自己的情人,，他們與自然萬物和諧共處,，構(gòu)成生生不息的美妙世界,。讓我們帶著深情的語氣，舒緩的節(jié)奏再次朗讀課文,，感受詩人筆下全新的海浪的形象,。

女生讀1—4節(jié)，男生讀5—6節(jié),，齊讀7節(jié),。

4、詩人這種豐富的想象力以及仁愛博大的胸襟不僅體現(xiàn)在這首《浪之歌》中,，在《組歌》的其他幾首中都有驚人的表現(xiàn),。讓我們帶著紀(jì)伯倫的深情來欣賞課文節(jié)選的第二首《雨之歌》。

（1）用深情的語氣和舒緩的節(jié)奏朗讀課文,，初步感知雨的形象。

（2）品讀課文,，找出自己喜歡的句子,，在旁邊用旁批的形式寫下自己的短評。

課下閱讀《組歌》中其他三首,，用旁批形式寫下自己的評析,，并摘抄詩中的佳句。

樹之歌教案第一課時篇三

我是生命之源,，取之不盡,，用之不竭，流水之中,，也有小生命生活,。

我是透明的珍寶，珍貴之極,。

我是水中生命之母：魚,、蝦、螃蟹,、田螺………皆是我孕育而成,。

我是每家每戶最常有也最珍貴的東西，滋潤世間萬物,。我是沙漠最需求的東西,，只需一滴便可拯救垂死的生物。

在那個河谷,，我每天只需奔跑,，卻從未遇到過盡頭。

我所經(jīng)過之處,，魚兒蹦出水面歡呼我的到來,；蝦會與我同游一小段路,；而水草自然是搖著手開心的看著我到來。動物們來到水邊,，俯下身子一邊小聲歡迎,，一邊悄悄問我可否滋潤他們干裂的嘴。

我為世間萬物的所作所為,，自然總能理解,，而這一點，人類永遠(yuǎn)不會理解,。

樹之歌教案第一課時篇四

全面貫徹和落實新課標(biāo)的指示精神,，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果,，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗到音樂的美,，提高學(xué)習(xí)的興趣和愛好。在這一課的教學(xué)中,，我將設(shè)計成以“智力大沖浪”為基礎(chǔ)的競賽式教學(xué)模式,，采用聽、看,、議,、創(chuàng)、唱等多種方式,，結(jié)合音樂的各種要素,，讓每個學(xué)生都能參與到活動中，以競賽積分的形式進(jìn)行,。這樣一來學(xué)生可以及時探討,，自由發(fā)表自己的想法，自主的空間明顯拓寬了,。老師則成為一個有“觀眾緣”的節(jié)目主持人,，在課堂中建立民主平等的師生關(guān)系，強調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用,，使其在寬松愉快的氛圍中自主的感受這些熒屏之歌,。

第一課時

影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內(nèi)容更具體明確,，更具有感染力,。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播，長期流傳,，而主題歌直接闡述主題,。《敢問路在何方》是電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌曲,，音樂昂揚向上,，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng),，不畏艱險，踏平坎坷,，戰(zhàn)勝妖魔,，最終修成正果?！稘L滾長江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國演義》的主題歌,。《三國演義》是一部浩瀚的歷史長劇,，音樂表達(dá)的是一種厚實凝重的風(fēng)格,。再加上獨唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸,、回味無窮的感覺,。《好漢歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌,，音樂是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動機的融會創(chuàng)造,。可謂天衣無縫,、恰到好處,。同時運用了一領(lǐng)眾和的演唱形式,，生動地塑造了梁山108將好漢的形象,。此歌一經(jīng)播出，立即風(fēng)靡了全國,。

對歌曲《敢問路在何力》,、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》,、《枉凝眉》的欣賞,。通過分析、問答,、討論,、交流等方法，學(xué)生能說出歌曲的情緒,、音樂風(fēng)格,、演唱形式等特點。

通過各種活動,，更多了解中外影視主題歌曲,，知道音樂在影視中的作用，以及音樂與影視不可分割的關(guān)系,。從而使學(xué)生更喜歡音樂及影視藝術(shù),。

1．通過聽,、看、答,、唱,、創(chuàng)影片中的主題歌曲，讓學(xué)生了解多彩的熒屏世界以及影視音樂的多種存在方式,，感受主題音樂在影視中的作用,。

2．通過各種有趣的活動,，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力,、創(chuàng)作力,，及對音樂風(fēng)格的把握能力,。

3．引導(dǎo)學(xué)生感受音樂和視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生理解和熱愛祖國的民族文化和民族自豪感,。

1．身勢節(jié)奏聲中引入主題,。

2．師：同學(xué)們,，在我們今天的音樂教室來了很多客人,，請看：后排是各所兄弟學(xué)校的老師，前排是我們的現(xiàn)場評委,，在此，讓我們以熱烈的掌聲向各位來賓的到來表示歡迎,，同時也歡迎在座的同學(xué)來到我們的“影視與音樂智力大比拼”活動現(xiàn)場,，這次活動的主要內(nèi)容是：請看大屏幕――熒屏之歌(接下來介紹活動游戲規(guī)則),。

3．大屏幕出示游戲規(guī)則：請同學(xué)按紅,、黃,、藍(lán),、綠四大區(qū)域就座，各分成四支代表隊,，活動共設(shè)七大板塊,，每項比賽成績都采用電腦當(dāng)場累計積分進(jìn)行，最后將評出一支優(yōu)勝隊,，可獲得獎品(下面游戲?qū)⒄介_始),。

本環(huán)節(jié)采用手擊節(jié)奏，打破了傳統(tǒng)的問候方式,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；教師以“節(jié)目主持人”的身份出現(xiàn),，縮近了與學(xué)生的距離，體現(xiàn)了新型師生關(guān)系,，營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,；以競賽有獎活動的形式出現(xiàn),，提高了學(xué)生參與的積極性,。

第一活動板塊：比比你的感悟能力請同學(xué)觀賞兩段影視片段：

a,、電影：《泰坦尼克》片段b、電影：卓別林《摩登時代》片段

思考：兩部影片中的音樂分別以什么形式出現(xiàn)在影視圖像中?( )請在下面選項中選擇,，并談?wù)勀阕钕矚g哪種音樂形式?( )

a,、插曲b、主題曲c,、片尾曲d,、情節(jié)音樂e、背景曲f,、片頭曲

師小結(jié)：剛才我們共同感受了兩部影視片段的音樂和圖像,，同學(xué)們也根據(jù)自已的感受說出了自己喜歡的音樂形式，在影視作品中,，無論音樂以哪種形式出現(xiàn),，都為其增添了不少的色彩，那么我們本次活動重點圍繞影視中的主題曲進(jìn)行(接下來進(jìn)入第二活動板塊),。

本環(huán)節(jié)以三種不同的音樂形式分別出現(xiàn)在影視作品中,，讓學(xué)生在對比中獲得感受，直接把學(xué)生帶入一個影視音樂氛圍中,，感受音樂對影視的重要作用以及音樂與影視有著不可分割的關(guān)系,。創(chuàng)設(shè)一個良好的視聽意境。

第二活動板塊：比比你的反應(yīng)能力(舉手搶答)

1．請談?wù)勎覈心乃拇蠊诺涿?

2．四大名著對應(yīng)的作者分別是誰?請選擇

3．請分別說出四大名著改編成四部電視連續(xù)劇的主題歌曲名字?

這一環(huán)節(jié)主要是強調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用,，教師不再是一味的說教者,，而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，使其成為學(xué)習(xí)的主人,。

第三活動板塊：比比你的鑒賞能力

請連續(xù)聽賞四首主題歌曲,，體會每首歌曲的情緒、音樂風(fēng)格,、演唱形式,、主題思想。

聆聽《敢問路在何方》時,，引導(dǎo)學(xué)生獨立感受音樂,。

聆聽《滾滾長江東逝水》時,，師隨音樂表演一段劍舞。

聆聽《枉凝眉》時,，師隨伴奏音樂有感情的表演唱,。

聆聽《好漢歌》時，引導(dǎo)學(xué)生大膽歌唱,。

本環(huán)節(jié)結(jié)合影視圖像,，給學(xué)生視聽相結(jié)合，提高了學(xué)生的聽覺藝術(shù)和視覺藝術(shù),；通過師舞蹈,、師生同唱，既滿足了學(xué)生唱的欲望,，又能幫助更深入的體會每首歌曲的音樂風(fēng)格,，同時又培養(yǎng)了好的聽賞習(xí)慣。

第四活動板塊：比比你的思維能力

請分析剛才聽的四首主題歌曲,，分別作答,。以下有a、b,、c,、d四種選項，請各隊隊長選擇：

a,、請分析《好漢歌》

1．歌曲采用了哪種演唱形式?( )歌曲采用了哪個地區(qū)的民間曲調(diào)創(chuàng)作而成?( )請選擇：

(1)a,、男聲獨唱b、男聲合唱c,、一領(lǐng)眾和d,、獨唱

(2)a、陜西民歌曲調(diào)b,、山西民歌曲調(diào)c,、山東民歌曲調(diào)d、廣東民歌曲調(diào)

b,、請分析《滾滾長江東逝水》

1．歌曲的音樂風(fēng)格是怎樣的?( )

a,、歡快的b、悲哀的c,、寬廣抒情的d,、雄壯的

2．根據(jù)歌曲音樂風(fēng)格，分別為劉備,、關(guān)羽,、張飛、諸葛亮,、曹操設(shè)計音樂肖像,，要求從音樂風(fēng)格和速度進(jìn)行設(shè)計,，并談?wù)勗O(shè)計理由。

(音樂風(fēng)格：歡快的,、悲涼的,、寬廣抒情的、雄壯的,；速度：中速,、稍慢,、快速)

c,、請分析《敢問路在何方》

1．歌曲的音樂情緒是怎樣的?請選擇：( )

a、雄壯的b,、抒情的c,、豪邁的d、悲傷的

2．歌曲的演唱形式是什么?( )

a,、合唱b,、獨唱c、齊唱d,、輪唱

d,、請分析《枉凝眉》

如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調(diào)對換，會有怎樣的效果?這樣合適嗎?為什么?

師：通過剛才的分析,、問答,、交流，讓我們感受到了影視主題音樂在影視中的作用,。請同學(xué)齊聲朗讀：

(影視主題音樂的作用：大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一,，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯(lián)想到劇情的內(nèi)容),。

第五活動板塊：比比你的創(chuàng)造能力

請聆聽一段音樂,，展開想象，分成四個劇組,，根據(jù)其音樂風(fēng)格進(jìn)行劇情創(chuàng)編,，并表演(播放原作品劇情，進(jìn)一步感受主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系),。

本環(huán)節(jié)通過為動畫片創(chuàng)作配音的活動,，使學(xué)生從實踐中體會到音樂對影視的作用以及魅力所在。既培養(yǎng)生生間,、師生間共同參與的合作精神,，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

第六活動板塊：比比你的歌唱能力

演唱電影《魂斷藍(lán)橋》中的主題歌《友誼地久天長》,，感受歌曲的優(yōu)美意境和音樂風(fēng)格(師指揮,，學(xué)生表演唱)

本環(huán)節(jié)通過唱,，使學(xué)生更深入的體會影視主題音樂帶給人的美感與魅力，同時也培養(yǎng)了對主題歌曲的演唱興趣,。

1．評選出優(yōu)勝隊,，頒發(fā)獎品。

2．師：影視音樂是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂藝術(shù)體裁,，它是一門綜合藝術(shù),，也是影視中的一個重要組成部分，希望同學(xué)們通過本次活動更加喜愛中外影視音樂,，同時也希望同學(xué)平時多注意積累,，你就會擁有許多優(yōu)秀的音樂，你的生活也會變得非常豐富和美好,。

同學(xué)們,，本次“影視與音樂智力大比拼”活動此時就要和你說再見了，讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝各位來賓的光臨,，同時也感謝同學(xué)的積極參與,。最后，讓我們在《友誼地久天長》的歌聲中結(jié)束本次活動,。

摘自20xx年9月《兒童音樂》

樹之歌教案第一課時篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)“乳,、哺,、滌、贊”等子的字音,，自覺地積累“風(fēng)采,、氣概、哺育,、源泉,、依戀、蕩滌,、磅礴”等詞語,。

2、能帶著贊美,，自豪的感情朗讀課文,、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”,、“你向東海奔去”,、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義,。

3,、能體會詩歌表達(dá)的中華兒女對偉大祖國的真摯,、自豪的贊美之情。

教學(xué)難點：課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的,？

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集：有關(guān)長江的資料,。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

1,、同學(xué)們,，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河,，長江與黃河是炎黃子孫的母親河,。是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河,，才有了上下五千年的文明史,，正是有了長江和黃河,，古老的神州大地才生機盎然,。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采,。

2,、板書“長江”，你對長江有哪些了解,。我們來交流一下,。（用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容）。

3,、老師課件展示長江視頻資料,。學(xué)生談感受。

過渡：長江他九曲回腸,，奔流不息,，他氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明,。曾經(jīng)有一部紀(jì)錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風(fēng)光,。這部紀(jì)錄片一播映，收視率極高,，很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼,，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》，板書“之歌”,。這首歌歌詞豪邁,，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉壯觀,，也長出了對長江的熱愛,。

二,、自由朗讀課文，整體感知談感受,。

1,、大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么?你有何感受,？

2,、學(xué)生交流。

3,、檢測字音,。

4、指名接龍朗讀課文,，給以評價,。

三、引導(dǎo)自學(xué),。

作者在詩中盡情贊美長江,，你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次？這種寫法叫什么?(反復(fù)）因此我們可以把課文分幾部分,？請同學(xué)們自學(xué)詩歌兩部分內(nèi)容,。課件出示自學(xué)提示。

1,、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉,，你從那些地方看出長江有母親的情懷？

2,、小組合作學(xué)習(xí),，男女生比賽匯報自學(xué)成果。

3,、師相機引導(dǎo)帶感情朗讀,。

4、合上書師生共背詩歌,。

四,、質(zhì)疑探討：讀完詩歌同學(xué)們還有什么問題提出來讓我們進(jìn)一步了解長江。

預(yù)設(shè)：1998年長江的洪水災(zāi)害引發(fā)的原因,，對學(xué)生滲透保護(hù)長江母親河人文教育,。

五、合作探究：課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的,？

1,、小組交流，全班交流。

2,、師總結(jié),，拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。

六,、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻,。

2、課下收集有關(guān)母親河的詩歌,，準(zhǔn)備詩歌朗誦比賽,。

板書。

無窮的源泉???????????????????母親的情懷,。

雪山?????東海????????????????哺育???挽起,。

遠(yuǎn)古????未來?????????????????灌溉???推動。

教學(xué)反思：《長江之歌》氣勢恢宏,，雄壯豪邁,，讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的雄偉壯觀,，表達(dá)了作者對長江的熱愛與依戀,。本課的重難點就是通過有感情的朗讀，體會作者是如何贊美長江是無窮的源泉,，有母親的情懷,。這課內(nèi)容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上,，成功之處是我首次運用多媒體課件上課，讓學(xué)生直觀地對長江進(jìn)行了解,，是我的進(jìn)步,。不足之處：開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時間,，導(dǎo)致后面合作探究時間緊張,，和最后歌曲播放有點重復(fù)。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點浪費時間,。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動：視屏資料完后直接進(jìn)入課文,，課文學(xué)完最后欣賞并跟唱，我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜,。在朗讀展示是,，我指名接龍讀文，既讓十個學(xué)生展示了朗讀情況,，又節(jié)省了時間,，給學(xué)生充足的時間自學(xué)討論課文重難點。最成功之處，當(dāng)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容后,，我示范朗讀,，學(xué)生及時評價并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢，把長江比作母親的詩句讀出母親的深情,，學(xué)生得到了朗讀的訓(xùn)練,。

最后，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩,，達(dá)到知識目標(biāo)的落實,。

樹之歌教案第一課時篇六

指導(dǎo)思想：全面貫徹和落實新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提升課堂教學(xué)效果,，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗到音樂的美，提高學(xué)習(xí)的興趣和愛好,。在這一課的教學(xué)中,，我將設(shè)計成以“智力大沖浪”為基礎(chǔ)的競賽式教學(xué)模式，采用聽,、看,、議、創(chuàng),、唱等多種方式,，結(jié)合音樂的各種要素，讓每個學(xué)生都能參與到活動中,，以競賽積分的形式進(jìn)行,。這樣一來學(xué)生可以及時探討，自由發(fā)表自己的想法,，自主的空間明顯拓寬了,。老師則成為一個有“觀眾緣”的節(jié)目主持人，在課堂中建立民主平等的師生關(guān)系,，強調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用,，使其在寬松愉快的氛圍中自主的感受這些熒屏之歌。

課時：第一課時,。

教材分析：影視音樂是指為影視而作的音樂,，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內(nèi)容更具體明確，更具有感染力,。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播,，長期流傳，而主題歌直接闡述主題,?！陡覇柭吩诤畏健肥请娨曔B續(xù)劇《西游記》的主題歌曲，音樂昂揚向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng),，不畏艱險,，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔,，最終修成正果,。《滾滾長江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國演義》的主題歌,?！度龂萘x》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表達(dá)的是一種厚實凝重的風(fēng)格,。再加上獨唱演員渾厚的嗓音,，給聽眾一種蕩氣回腸、回味無窮的感覺,?！逗脻h歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌，音樂是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動機的融會創(chuàng)造,?？芍^天衣無縫、恰到好處,。同時運用了一領(lǐng)眾和的演唱形式,，生動地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出,，立即風(fēng)靡了全國,。

教學(xué)重點：對歌曲《敢問路在何力》、《滾滾長江東逝水》,、《好漢歌》,、《枉凝眉》的欣賞。通過分析,、問答、討論,、交流等方法,，學(xué)生能說出歌曲的情緒、音樂風(fēng)格,、演唱形式等特點,。

教學(xué)難點：通過各種活動，更多了解中外影視主題歌曲,，知道音樂在影視中的作用,，以及音樂與影視不可分割的關(guān)系。從而使學(xué)生更喜歡音樂及影視藝術(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：1．通過聽,、看,、答、唱,、創(chuàng)影片中的主題歌曲,，讓學(xué)生了解多彩的熒屏世界以及影視音樂的多種存在方式，感受主題音樂在影視中的作用,。

2．通過各種有趣的活動,，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力、創(chuàng)作力,，及對音樂風(fēng)格的把握能力,。

3．引導(dǎo)學(xué)生感受音樂和視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生理解和熱愛祖國的民族文化和民族自豪感,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

1．身勢節(jié)奏聲中引入主題。

2．師：同學(xué)們,，在我們今天的音樂教室來了很多客人,，請看：后排是各所兄弟學(xué)校的老師，前排是我們的現(xiàn)場評委,，在此,，讓我們以熱烈的掌聲向各位來賓的到來表示歡迎，同時也歡迎在座的同學(xué)來到我們的“影視與音樂智力大比拼”活動現(xiàn)場,，這次活動的主要內(nèi)容是：請看大屏幕――熒屏之歌(接下來介紹活動游戲規(guī)則),。

3．大屏幕出示游戲規(guī)則：請同學(xué)按紅、黃,、藍(lán),、綠四大區(qū)域就座，各分成四支代表隊,，活動共設(shè)七大板塊,，每項比賽成績都采用電腦當(dāng)場累計積分進(jìn)行，最后將評出一支優(yōu)勝隊,，可獲得獎品(下面游戲?qū)⒄介_始),。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用手擊節(jié)奏，打破了傳統(tǒng)的問候方式,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；教師以“節(jié)目主持人”的身份出現(xiàn)，縮近了與學(xué)生的距離,，體現(xiàn)了新型師生關(guān)系,，營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,；以競賽有獎活動的形式出現(xiàn)，提高了學(xué)生參與的積極性,。

二,、“影視與音樂智力大比拼”活動板塊。

第一活動板塊：比比你的感悟能力請同學(xué)觀賞兩段影視片段：

a,、電影：《泰坦尼克》片段b,、電影：卓別林《摩登時代》片段。

思考：兩部影片中的音樂分別以什么形式出現(xiàn)在影視圖像中?()請在下面選項中選擇,，并談?wù)勀阕钕矚g哪種音樂形式?(),。

a、插曲b,、主題曲c,、片尾曲d、情節(jié)音樂e,、背景曲f,、片頭曲。

師小結(jié)：剛才我們共同感受了兩部影視片段的音樂和圖像,，同學(xué)們也根據(jù)自已的感受說出了自己喜歡的音樂形式,，在影視作品中，無論音樂以哪種形式出現(xiàn),，都為其增添了不少的色彩,，那么我們本次活動重點圍繞影視中的主題曲進(jìn)行(接下來進(jìn)入第二活動板塊)。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以三種不同的音樂形式分別出現(xiàn)在影視作品中,，讓學(xué)生在對比中獲得感受,，直接把學(xué)生帶入一個影視音樂氛圍中，感受音樂對影視的重要作用以及音樂與影視有著不可分割的關(guān)系,。創(chuàng)設(shè)一個良好的視聽意境,。

第二活動板塊：比比你的反應(yīng)能力(舉手搶答)。

1．請談?wù)勎覈心乃拇蠊诺涿?

2．四大名著對應(yīng)的作者分別是誰?請選擇,。

3．請分別說出四大名著改編成四部電視連續(xù)劇的主題歌曲名字?

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是強調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用,，教師不再是一味的說教者,，而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，使其成為學(xué)習(xí)的主人,。

第三活動板塊：比比你的鑒賞能力。

請連續(xù)聽賞四首主題歌曲,，體會每首歌曲的情緒、音樂風(fēng)格,、演唱形式,、主題思想,。

聆聽《敢問路在何方》時，引導(dǎo)學(xué)生獨立感受音樂,。

聆聽《滾滾長江東逝水》時,，師隨音樂表演一段劍舞。

聆聽《枉凝眉》時,，師隨伴奏音樂有感情的表演唱,。

聆聽《好漢歌》時，引導(dǎo)學(xué)生大膽歌唱,。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)結(jié)合影視圖像,，給學(xué)生視聽相結(jié)合，提高了學(xué)生的聽覺藝術(shù)和視覺藝術(shù),；通過師舞蹈,、師生同唱，既滿足了學(xué)生唱的欲望,，又能幫助更深入的體會每首歌曲的音樂風(fēng)格,，同時又培養(yǎng)了好的聽賞習(xí)慣。

第四活動板塊：比比你的思維能力,。

請分析剛才聽的四首主題歌曲,，分別作答。以下有a,、b,、c、d四種選項,，請各隊隊長選擇：

a,、請分析《好漢歌》。

1．歌曲采用了哪種演唱形式?()歌曲采用了哪個地區(qū)的民間曲調(diào)創(chuàng)作而成?()請選擇：

(1)a,、男聲獨唱b,、男聲合唱c、一領(lǐng)眾和d,、獨唱,。

(2)a、陜西民歌曲調(diào)b,、山西民歌曲調(diào)c,、山東民歌曲調(diào)d、廣東民歌曲調(diào),。

b,、請分析《滾滾長江東逝水》。

1．歌曲的音樂風(fēng)格是怎樣的?(),。

a,、歡快的b,、悲哀的c、寬廣抒情的d,、雄壯的,。

2．根據(jù)歌曲音樂風(fēng)格，分別為劉備,、關(guān)羽,、張飛、諸葛亮,、曹操設(shè)計音樂肖像,，要求從音樂風(fēng)格和速度進(jìn)行設(shè)計，并談?wù)勗O(shè)計理由,。

(音樂風(fēng)格：歡快的,、悲涼的、寬廣抒情的,、雄壯的,；速度：中速、稍慢,、快速),。

c、請分析《敢問路在何方》,。

1．歌曲的音樂情緒是怎樣的?請選擇：(),。

a、雄壯的b,、抒情的c,、豪邁的d、悲傷的,。

2．歌曲的演唱形式是什么?(),。

a、合唱b,、獨唱c,、齊唱d、輪唱,。

d,、請分析《枉凝眉》。

如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調(diào)對換,，會有怎樣的效果?這樣合適嗎?為什么?

師：通過剛才的分析,、問答、交流,，讓我們感受到了影視主題音樂在影視中的作用,。請同學(xué)齊聲朗讀：

(影視主題音樂的作用：大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一,，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯(lián)想到劇情的內(nèi)容),。

第五活動板塊：比比你的創(chuàng)造能力。

請聆聽一段音樂,，展開想象,，分成四個劇組，根據(jù)其音樂風(fēng)格進(jìn)行劇情創(chuàng)編,，并表演(播放原作品劇情,，進(jìn)一步感受主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系)。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過為動畫片創(chuàng)作配音的活動,，使學(xué)生從實踐中體會到音樂對影視的作用以及魅力所在,。既培養(yǎng)生生間、師生間共同參與的合作精神,，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。

第六活動板塊：比比你的歌唱能力。

演唱電影《魂斷藍(lán)橋》中的主題歌《友誼地久天長》,，感受歌曲的優(yōu)美意境和音樂風(fēng)格(師指揮,，學(xué)生表演唱)。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過唱,，使學(xué)生更深入的體會影視主題音樂帶給人的美感與魅力,，同時也培養(yǎng)了對主題歌曲的演唱興趣。

三,、總結(jié),。

1．評選出優(yōu)勝隊，頒發(fā)獎品,。

2．師：影視音樂是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂藝術(shù)體裁,，它是一門綜合藝術(shù)，也是影視中的一個重要組成部分,，希望同學(xué)們通過本次活動更加喜愛中外影視音樂,，同時也希望同學(xué)平時多注意積累，你就會擁有許多優(yōu)秀的音樂,，你的生活也會變得非常豐富和美好,。

同學(xué)們，本次“影視與音樂智力大比拼”活動此時就要和你說再見了,，讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝各位來賓的光臨,，同時也感謝同學(xué)的積極參與。最后,，讓我們在《友誼地久天長》的歌聲中結(jié)束本次活動,。

四,、結(jié)束曲《友誼地久天長》。

摘自20xx年9月《兒童音樂》,。

樹之歌教案第一課時篇七

（一）知識目標(biāo)：理解課文,，認(rèn)識7個生字，會寫9個字,，會背《詠柳》,，熟讀《記住》。

（二）能力目標(biāo)：有語氣朗讀課文,，能夠描述觀察到的樹的樣子,。

（三）情感目標(biāo)：了解人類與樹木的密切關(guān)系，贊美雖然普通,，但默默為人類奉獻(xiàn)的樹,。

此詩意境美，韻律強,，因此著重練習(xí)語氣朗讀,。

詩的意思稍難理解，可引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會,。

3課時,。

大葉楊圖片、課件,、掛圖,。

（一）準(zhǔn)備談話，揭示課題：

1,、今天我給大家?guī)硪晃缓臀覀冴P(guān)系非常密切的朋友,，你們知道它是誰嗎？

出示大葉楊圖片,，誰說說這是什么樹,？你對它有哪些了解？（大葉楊：楊樹的一種,。楊樹,，落葉喬木。種類很多,，有山楊,、白毛楊、小葉楊等,，木材供建筑,、做器具、造紙等。）,。

2,、今天我們就學(xué)習(xí)一首贊美楊樹的詩歌，題目叫——板書：楊樹之歌讀課題,。

楊：說說你怎樣記住它,？（與“湯”區(qū)別，為什么是木字旁,？）,。

之：這個字誰認(rèn)識？誰來寫寫這個字,？書空。

師：“之”當(dāng)“的”講,，楊樹之歌就是楊樹的歌,，歌頌楊樹的詩歌。

再讀課題,。

（二）初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

1,、聽讀課文：要求聽準(zhǔn)字音,。

2、自讀課文：要求把生字畫下來,，用自己喜歡的方式解決,，最后再讀課文。

3,、互讀課文：糾正對方不準(zhǔn)確的讀音,，之后交流如何記住生字。

讓學(xué)生學(xué)會合作,，學(xué)會接受別人的意見,，在初讀中給足時間，使學(xué)生充分讀書,，為后面的自主識字,、自主閱讀做良好的鋪墊。

4,、集體交流生字掌握情況：

認(rèn)讀：蝴蝶：你怎么記住這兩個字,，為什么是蟲字旁？與“胡,、湖”“碟”區(qū)別,。

陪：和我們見過的哪個字長得像？想辦法與“部”區(qū)別。

聊：為何是耳字旁,？哪易寫錯,？（右面是“柳”右邊，不是“迎”上邊,。）,。

染：哪里容易寫錯？（右上是“九”不是“丸”）,。

及時交流識字方法,，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源共享的目的,。

寫字：誰來把田格里的生字讀讀,？

描一描，想一想寫的時候哪里應(yīng)該注意,。（從易錯的地方和占位兩方面說）,。

爽：筆順要注意。

亮,、掌,、謝：占位要注意。

寫字頭,，評一評,。

讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，記憶更深刻,，通過自己寫字頭,，對字型更直觀形象。

（三）細(xì)讀課文,，品味詩意,。

1、誰給大家讀讀這首詩,，要求正確,、流利。其他人邊聽邊看本詩一共有幾小節(jié),。

2,、自己喜歡哪小節(jié)就練習(xí)有語氣讀哪小節(jié)。

3,、小組交流：把你喜歡的小節(jié)讀給同組人聽,，并說說為什么喜歡。其他人補充,。

以四人一小組進(jìn)行朗讀,、討論,，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生自由朗讀,，自由發(fā)表自己的看法,，各個都參與學(xué)習(xí)。

4,、集體交流：

喜歡第一小節(jié)的同學(xué)站起來給大家讀讀,。讀后說說你為什么喜歡？

明確：描寫大葉楊的可愛形象——成天喜歡嘩啦啦地歌唱,；

唱得有時歡快,，有時響亮，給人們生活增添色彩,；

我們也隨著它的歌唱唱歌,，歌唱美好生活……。

誰能把楊樹的可愛樣子和你歡快的心情讀出來,？自己讀讀后指名讀,。

你聽過大楊樹唱歌嗎？他們會給小朋友,、白發(fā)老奶奶、老爺爺唱什么歌呢,？

（為楊樹編一段它唱的歌,，可以配上熟悉的曲調(diào)。）,。

語文學(xué)習(xí)不僅要理解,，還要學(xué)會運用。這一節(jié)由扶到放,，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,，體會小詩人的成就感。

師：出示掛圖,，你看,，人們在大楊樹下生活多么快樂呀！你能不能把人們快樂心情讀出來呢,？自己讀,、指名讀、評讀,。

明確：大葉楊美化了我們生活的環(huán)境,。

懷著對大葉楊感謝、贊美之情讀讀,。

5,、咱們懷著對大楊樹的喜愛之情、贊美之情一起語氣朗讀全文。

6,、學(xué)完這首詩你知道了什么,？今后應(yīng)該怎么做？

（樹木和人類關(guān)系密切,，我們要愛護(hù)樹木,。）。

整堂課下來,，教師教得得心應(yīng)手,，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)受到了較好的效果,，總的來說,，本節(jié)課的教學(xué)有兩個特點：

給充足的時間讓學(xué)生去讀，去討論,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀……有些詩文要求學(xué)生誦讀,，以利于積累、體驗,、培養(yǎng)語感,。”本教學(xué)設(shè)計十分重視讀的訓(xùn)練,，始終以讀為主,。朗讀的形式多樣，并在讀后給予鼓勵性評價,，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂,，落實了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實踐過程,，使閱讀真正成為學(xué)生主動的個性化的行為,。在朗朗的讀書中，學(xué)生獲得了初步的情感體驗,，也充分感受到了語言的美,。

尊重學(xué)生的意愿，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,，讓他們當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,。

語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境,，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。在本節(jié)課中,，從情境導(dǎo)入到初讀課文,，到精讀課文，到拓展活動,，每個教學(xué)環(huán)節(jié)都滲透了“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的理念,。教師用貼圖、充滿激情的話語等方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)過程中，教師十分尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇自己喜愛的方式來學(xué)習(xí),，如，在“識字”中,，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,，“想讀哪個就讀哪個”；在初讀課文后,，讓學(xué)生“選擇你最喜歡小節(jié)讀給大家聽,，”等等。教師關(guān)注著每一位學(xué)生,，讓學(xué)生在課堂上自信的讀和說,，盡情地去體驗，使學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望,，積極,、愉快地參與學(xué)習(xí)。

當(dāng)然,，本節(jié)課也有不足的`地方，如,，在朗讀中,，學(xué)生對課文的體驗和感受是存在著差異的。因此,，在朗讀時,，不應(yīng)該要求一致，應(yīng)該允許學(xué)生有不同的語氣,、語調(diào)和情感處理的方式,。

樹之歌教案第一課時篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀詩歌,。

2.通過反復(fù)誦讀，體會詩歌所表達(dá)的思想感情,，著重引導(dǎo)學(xué)生體會兒女離開母親,。

教學(xué)重點和難點：把握教學(xué)設(shè)計文章所表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)過程：

一、解題導(dǎo)入,。

上課前,，請同學(xué)們先聽一首歌，會唱的同學(xué)可以跟著小聲唱,。(放音樂《七子之歌》)這是一首什么歌?(《七子之歌》)對,，這是大型電視紀(jì)錄片《澳門歲月》中的主題曲，歌曲樸素真摯,、深刻感人,，引起中國億萬同胞的強烈反響，大家聽了這首歌后不禁潸然淚下,。然而,，很多人并不知道，這首歌的歌詞并非為澳門回歸而寫的新作,，它是七十多年前一首題為《七子之歌》的組詩中的第一篇,，其作者就是已故愛國學(xué)者、詩人聞一多,。

今天我們來共同學(xué)習(xí)這首詩歌《七子之歌》(板書：七子之歌*聞一多)請齊讀課題,。同學(xué)們請看，這個課題和我們以前學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計文章課題有什么不同?(加了注解號了)對課文做了怎樣的注釋?(學(xué)生來念101頁)從注釋你知道了什么?(本文是作者1925年3月留學(xué)美國期間創(chuàng)作的一組組詩,，共七首,。教材選用了其中的三首，另外四首分別是《威海衛(wèi)》《廣州灣》《九龍》《旅順,、大連》),。

二、初讀課文,，整體感知,。

1.(放錄音)請同學(xué)來聽錄音，課文中有許多難讀的生字詞,，同學(xué)們聽時一定要注意,。

2.請同學(xué)用自己最好的讀書姿勢再來讀課文，遇到難讀的生字詞同位可以互相交流,。

3.先來交流同學(xué)們生字詞的掌握情況,。

課件出示：澳門香港靈魂鳳闕吞咽哭泣號啕。

(1)指名讀,，全班訂正(解詞：鳳闕：宮殿號啕：大聲哭泣),。

(2)指名領(lǐng)讀。

課件出示難讀的詞：襁褓擄去黃豹獰惡啖著,。

(1)指名讀,，全班訂正(解詞：襁褓：包裹嬰兒用的東西,。擄去：搶去獰惡：非常兇惡)。

(2)指名領(lǐng)讀,。

三,、深入理解、體會感情,。

1.學(xué)習(xí)《澳門》,。

背誦：(6人小組分句讀，最后一句齊讀,，要求不看書),。

小組匯報。

2.學(xué)習(xí)《香港》,。

請同學(xué)以小組為單位自學(xué)《香港》這首詩,。

我們就以感情朗讀匯報交流。

感情讀：小組可選擇自己喜歡的方式來讀(選出讀得最好的同學(xué)讀,、小組成員齊讀,、男女生分讀、每人一句表演讀等,。),。

四、拓展,。

1.同學(xué)們你們知道這兩個,。

2.出示課件：香港、澳門回歸資料,，教師介紹,。

樹之歌教案第一課時篇九

第周星期第節(jié)年月日課時計劃課題第九課唱給祖國的歌教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)唱《東方之珠》、《七子之歌》兩首歌曲,，抒發(fā)對香港和澳門回歸祖國的感情,。教材分析重點德育教育難點歌曲演唱教具鋼琴、音響及磁帶教學(xué)過程第一課一,、復(fù)習(xí)舊課1、發(fā)聲練習(xí)：1=c-f12345|54321|12345432|1-||yayoyayoyayoya注意統(tǒng)一換氣,，要求學(xué)生快速將氣吸到腰部,，并注意y音帶a和o音。2,、復(fù)習(xí)歌曲復(fù)習(xí)《我們多么幸?！酚幂p快，活潑的情緒和聲音來練唱,，注意處理好連音和跳音的對比,。二,、導(dǎo)入新課（一）學(xué)唱歌曲《東方之珠》

樹之歌教案第一課時篇十

1、正確,、熟練,、有感情地朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美,。

2,、激發(fā)學(xué)生對楊樹以及大自然的熱愛。

正確,、熟練,、有感情朗讀并背誦詩歌，體會詩歌韻律美,。

仿寫詩歌第二節(jié),。

啟發(fā)、引導(dǎo),。

讀,、說、感悟,。

多媒體課件,。

認(rèn)讀詞語、出示詩句讀一讀,。

同學(xué)們,，上節(jié)課我們解決了生字的問題，能夠正確的朗讀課文,，現(xiàn)在大家想想這節(jié)課我們應(yīng)該解決哪些問題（自由發(fā)問）,。

（一）自學(xué)：讀中悟，悟中讀,。

1,、自讀全文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié),。

（1）一生朗讀,，眾生聽,、評,。

（2）生講他為什么這么讀,。

（3）其他跟讀,。

（二）交流：整體感知,。

1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來,，比一比,，誰讀得最可愛,。

2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的,，誰來讀一讀,，應(yīng)讀出什么樣的語氣？（高興,、快樂,、開心的語氣）。

3,、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié),，相互評價讀文。

（三）誦讀,。

熟練朗讀,，背誦全文。

1,、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文,，其他同學(xué)感受全文，練習(xí)背誦,。

2,、同桌合作，練習(xí)背誦,。

3,、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。

（1,、小組評比讀,。2、畫大葉楊,。3,、配樂朗讀。）,。

每一讀一畫都要點撥到大葉楊帶給人民的.快樂幸福,。

1、你聽過大葉楊唱歌嗎,，它在歌中唱了什么,？

想一想，大葉楊會唱什么呢,？

2、小組內(nèi)交流,、討論,、匯報,。教師適當(dāng)點撥。

樹木是人類忠實的朋友,，他們無私的為人類奉獻(xiàn)出自己的全部,，還給我們帶來了無限快樂。讓我們好好珍惜,、好好愛護(hù)這位朋友,。

1、有感情的朗讀課文,。

2,、填空：

唱給（），

伴他（）,。

唱給（）,，

陪他（）。

唱給（）,，

和他（）,。

1、背誦詩歌,。

2,、再聽聽自己喜歡的樹在唱什么歌，寫下來,。

小寶寶,。

喜歡唱歌老奶奶快樂。

老爺爺,。

樹之歌教案第一課時篇十一

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句,，體會作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,。

3,、教育學(xué)生愛護(hù)母親河，關(guān)注生存環(huán)境,，提高環(huán)保意識,。教學(xué)重難點：

有感情地朗讀課文，體會作者對祖國的贊美之情。

多媒體課件,。

（一）導(dǎo)入激趣,。

2、交流對長江的了解,。

（二）播放課文朗讀錄音,，感受長江氣勢。

（三）初讀,，把握詩歌中心,。

1、用自己喜歡的方式朗讀課文,，把直接抒發(fā)作者對長江贊美,、

依戀之情的詩句用====劃出來。

2,、學(xué)生交流,，課件出示詩句。

3,、指導(dǎo)理解,、朗讀。

（四）精讀第一小節(jié),。

1,、自由讀，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉,，哪些詩,。

句描述了長江有母親的情懷？

2,、交流：哪些詩句描述了長江是無窮的源泉,？

3、指導(dǎo)理解,。

4,、出示課件（驚濤駭浪），看完畫面長江給你留下了什么印,。

象,？

5、指導(dǎo)朗讀前兩句,。

6,、交流：哪些詩句描述了長江有母親的情懷？

7,、指導(dǎo)理解,，朗讀,。

8、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié),。

（五）學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

1、默讀第二小節(jié),，說說哪些詩句描述了長江是無窮的源泉，

哪些詩句描述了長江有母親的.情懷,？

2,、交流。

3,、指導(dǎo)朗讀,。

（六）練習(xí)朗讀全詩，體會寫法,。

1,、男女生對讀課文，男生讀第一行,，女生讀第二行,。

2、這首歌詞在寫法上有什么特點,？

（七）總結(jié),。

贊頌了長江的（）、（）,，表達(dá)了對長江的,。

（）、（）之情,。

樹之歌教案第一課時篇十二

七年級的學(xué)生已有初步的音樂審美感知能力,，但對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。他們對外面的世界很好奇,，所以本課從長江沿岸的地理和風(fēng)景名勝著手,，激發(fā)興趣層層深入。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點,，主要通過“看” “聽”,、 “誦” 、“唱”等手段,，讓學(xué)生感受歌曲的情緒,，體會歌曲的思想內(nèi)涵。

《長江之歌》是一首抒情歌曲,，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的氣勢宏大,、波瀾壯闊,、曲折回轉(zhuǎn)的情景，通過對中國的母親河——長江的描寫與贊美,，表達(dá)和抒發(fā)了中國人民熱愛祖國的深厚情感,。歌曲為4/4拍，a b a三段體結(jié)構(gòu),。

1,、用緩呼緩吸的方法學(xué)唱《長江之歌》，能用贊美地感情準(zhǔn)確的演唱歌曲,。

2,、知道影視音樂的概念，初步體會旋律的進(jìn)行與表現(xiàn)歌曲情感的聯(lián)系,。

3,、感受歌曲中對長江的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對母親河——長江和對祖國大好河ft的熱愛之情,。

1,、教學(xué)重點：用緩呼緩吸的方法有感情地演唱《長江之歌》。

2,、教學(xué)難點：唱準(zhǔn)歌曲的弱起,、大跳及附點節(jié)奏。教學(xué)方法

（1）示范法

（2）欣賞討論法

1課時

多媒體,、課件,、鋼琴

多媒體準(zhǔn)備，組織上課,，師生問好,。

1、請學(xué)生唱唱自己熟悉的電影或電視劇的主題曲,。

2,、出示影視音樂的概念

影視音樂：就是電影、電視劇中的配樂和歌曲,。歌曲包括主題歌和插曲,，配樂包括主題音樂和場景音樂。

【設(shè)計意圖】：緊扣單元主題,，直觀的讓學(xué)生了解影視音樂

3,、導(dǎo)出課題

師：今天我們一起來學(xué)唱一首影視歌曲——《長江之歌》。同學(xué)們,，我們都知道中華文明因黃河,、長江而誕生，又汲取了這兩條母親河的乳汁,，在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大,、繁榮昌盛,，是她們哺育了江河沿岸億萬的華夏人民。讓我們隨著今天的音樂課來共同領(lǐng)略我們的母親河——長江的風(fēng)采,。

1,、播放公益視頻《美麗長江之歌》，暢談你知道的有關(guān)長江的知識,，初步感知長江的壯美,。

源頭：青海省青藏高原唐古拉ft脈的格拉丹東雪ft河流全長6397km是

世界第三大河，我國第一大河,。流域面積達(dá)180萬平方公里,，居全國之首。流經(jīng)九省二市,，經(jīng)上海吳淞口入東海。

【設(shè)計意圖】：通過視頻的播放,，直觀的讓學(xué)生了解長江,，感受那種直擊心靈的震撼。

2,、簡介歌曲背景沿革及作者,、介紹《話說長江》大型電視紀(jì)錄片的內(nèi)容

生：我仿佛看到了億萬年來，長江在祖國大地上奔流不息,，灌溉著我們花的國度,，也感受到了中華兒女對母親河長江的熱愛。

4,、朗誦歌詞,，頌出對母親河的熱愛（背景播放《長江之歌》伴奏）

【設(shè)計意圖】：通過對歌詞的朗誦,，進(jìn)一步讓學(xué)生感受長江的豪邁與壯美。

6,、聆聽并學(xué)唱歌曲、復(fù)習(xí)4/4拍的強弱關(guān)系及劃拍手勢,、弱起小節(jié)等知識,。、師范唱,、生跟唱第一段詞,，討論：有哪些地方感覺比較難唱？（解決大跳與附點音符）,、教師帶唱第二段歌詞,，感受歌曲一浪推一浪奮勇向前般的旋律線。

7,、分析總結(jié)歌曲結(jié)構(gòu)并完整演唱,、給歌曲分段并分析各個樂段的情緒情感,。

a樂段：對長江采風(fēng)的描述（熱情的）

作為我們的母親河，幾千年來,，長江無私地為中華兒女灌溉,、排污、取水,、運輸,、發(fā)展工業(yè)?？墒乾F(xiàn)在,，我們的母親河生病了……（視頻播放：《母親河的哭泣》），說說的你的想法,。

我們贊美長江,，同時要懂得保護(hù)長江。

【設(shè)計意圖】：情感升華到環(huán)保,，對比長江的壯美與受到的破壞,，由衷的產(chǎn)生保護(hù)長江的情感。

1,、師小節(jié)：《長江之歌》作為《話說長江》的.主題歌,，把長江的風(fēng)采及人們對它的贊美依戀之情表達(dá)得淋漓盡致，這與影片的內(nèi)容非常貼切,，從而看出影視劇的內(nèi)容跟影視音樂有著很密切的關(guān)系,。同時，我們也知道了,，我們要關(guān)注我們的生存環(huán)境,，愛護(hù)我們的母親河——我們賴以生存的生命之源。

2,、在《長江之歌》的歌聲中結(jié)束本節(jié)課,。

《長江之歌》

旋律特點：弱起進(jìn)入、波浪式,、大跳,、附點音曲式結(jié)構(gòu)：a b a +尾聲

情感體現(xiàn)：熱情親切抒情激昂無盡贊美作業(yè)設(shè)計

1、有感情歌唱《長江之歌》

2,、搜集影視歌曲并唱一唱,，體會歌曲在影視中的作用。

《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲,。它氣勢宏大,、舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景,。樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu),。剛踏入中學(xué)校園的同學(xué)們,，對音樂課充滿期待，因此,，我在課前做好了充分準(zhǔn)備,，在教學(xué)過程中，首先,，我注意到教學(xué)切入點的導(dǎo)入,，其二，更注重教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,，用簡練精悍的語言承上啟下,，將教學(xué)細(xì)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使課堂既生動又活潑,，從而激起同學(xué)們對音樂課的喜愛,，講解音樂知識的時候和歌曲相結(jié)合，做到形象和生動,，容易接受。

樹之歌教案第一課時篇十三

我離開你太久了,，母親！

但是他們擄去的是我的肉體,，

你依然保管我內(nèi)心的靈魂,。

我離開你太久了，母親,！

但是他們擄去的是我的肉體,，

你依然保管我內(nèi)心的`靈魂。

那三百年來夢寐不忘的生母??！

請叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”,！

母親啊母親,！我要回來，母親,！母親,！

我離開你太久了，母親,！

但是他們擄去的是我的肉體,，

你依然保管我內(nèi)心的靈魂。

那三百年來夢寐不忘的生母??！

請叫兒的乳名,，叫我一聲“澳門”！

母親啊母親,！我要回來,，母親！母親,！

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樹之歌教案第一課時篇十四

1,、知道長江的地理位置及相關(guān)唐詩,，能夠用自然流暢的歌聲表達(dá)對祖國母親河——長江的贊頌感情。

2,、在感受,、理解《長江之歌》的基礎(chǔ)上，能夠用適當(dāng)?shù)乃俣?、力度,、音色、方法表現(xiàn)贊頌之情,。

教學(xué)方法：

談話,、討論、探究等,。

課型：綜合課。

教具：多媒體視頻錄音機,。

(一),、導(dǎo)入：我們初一時學(xué)的關(guān)于黃河的`是哪一首？我們中國除了黃河還有一條大河是什么,？以前我們接觸過描繪黃河的作品,。有哪些（《黃河大合唱》光未然詞，冼星海曲）,。

師：長江與黃河是炎黃子孫的母親河,，是中華民族的搖籃，他們哺育,。

了江河沿岸的億萬華夏人民,。今天讓我們來看另一條母親河，她就是我國第一大河—長江,。

1,、提問：哪些同學(xué)去過長江邊？請學(xué)生談?wù)剬﹂L江的感受,。

2,、播放《長江之歌》課件，（展示長江概貌）,，讓學(xué)生觀看課件并了解長江概貌,。

3、師生共同探討長江地理知識（源頭,、入海關(guān),、流經(jīng)、全長等）,。

(二）,、授新課：（學(xué)習(xí)歌曲）。

1,、作品介紹（創(chuàng)作背景介紹）：這首歌是由王世光作曲,，胡宏偉填詞。作于1984年,。

這是一首洋溢著贊頌感情的抒情歌曲,，它謳歌了萬里長江的壯麗景色，抒發(fā)了各族人民對祖國錦繡山河的無限熱愛之情,，這首歌曲是根據(jù)電視系列片《話說長江》的主題音樂填詞而成的,。

2、學(xué)唱歌曲,。

（1）放音樂及視頻聽歌,。

（2）有感情朗讀歌詞。

（3）學(xué)唱歌詞,。

（4）老師帶著學(xué)生唱,。

（5）作品分析,。

歌曲是g大調(diào),，四四拍。

采用了三段體的曲式,，第一樂段是個8小節(jié)的方整型樂段,，第一樂句是其主題，在節(jié)奏上弱拍起的節(jié)奏型貫穿整個樂段,，從弱拍到強拍的小三度進(jìn)行,，加強了歌曲的抒情成分，第三,、四樂句,，是第一、二樂句的重復(fù)和變化重復(fù),，使主題音調(diào)更為突出,，整個樂段具有明朗從容的性格特征,。第二樂段是個對比性樂段，在節(jié)奏上將弱拍起換成了強迫起,，旋律素材雖然取之于第一樂段,，但由于采用了模進(jìn)的手法，使曲調(diào)逐漸向高音擴(kuò)展,，造成了滾滾向前的氣勢,，表現(xiàn)了激昂、贊頌的情懷,，同時,，也使我們產(chǎn)生波浪翻滾、江面寬闊,、景色秀麗的自然景色的聯(lián)想,，最后一句出現(xiàn)了全曲最高音6，把樂曲推向了高潮,，第三樂段是再現(xiàn)樂段,。

（1）通過對作品的分析，學(xué)生有了深刻的認(rèn)識和理解,。

（2）讓學(xué)生有感情的演唱全曲,。

樹之歌教案第一課時篇十五

1、理解詩歌語言,、感受作者對祖國大好河山的熱愛之情,。

2、吟誦詩句,，有感情地背誦課文,。

通過理解詩歌的語言，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情,，從而使學(xué)生正確,、流利、有感情地背誦課文,。

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們認(rèn)識了怎樣的長江,，能送它一些成語或古詩嗎?(指名學(xué)生答)這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長江之歌》，老師相信大家積極思考,，刻苦鉆研,，一定能達(dá)到目標(biāo)。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。(見上),。

1、出示自學(xué)題：

自由朗讀課文,，找出作者表達(dá)感情的句子,。思考：

(1)表達(dá)了作者什么樣的感情。

(2)劃出文中說長江是無窮的源泉,、稱長江有母親的情懷的句,。

2、學(xué)生自學(xué),。

1,、討論第1題。

(1)指名回答,。

(2)出示句子：我們贊美長江,，你是無窮的源泉；

我們依戀長江,，你有母親的情懷,。

2、討論第2題：劃出文中說長江是無窮的源泉,、稱長江有母親的情懷的句子,。(指名回答)。

學(xué)習(xí)第1部分：

1,、哪些句子表現(xiàn)了長江是無窮的源泉?

出示句子：你從…走來…你向…奔去,。

體會長江的氣勢磅礴，蔚為壯觀,。

2,、哪些句子表現(xiàn)了長江有母親的情懷?

指名回答：你用甘甜的`乳汁…挽起高山大海。

哪些句子突出地表現(xiàn)了長江有母親的情懷,。

b,、同桌交流，相互朗誦兩句話,。

c,、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié),，第2節(jié)的第1句話,。

(2)為什么說長江有母親的情懷?

a、指名回答,。

b,、同桌交流，相互朗誦兩句話。

c,、分別指導(dǎo)朗讀第1節(jié),，第2節(jié)的第2句話。

3,、聽錄音,，指導(dǎo)朗讀全詩。

(3),、指導(dǎo)朗讀,，體會感情。

(4),、文中兩次出現(xiàn)此句,，有什么作用?

1、本節(jié)課作業(yè)：完成《補》,。

2,、學(xué)生完成。

3,、當(dāng)堂反饋,。

樹之歌教案第一課時篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能感受并表現(xiàn)新疆音樂典型的節(jié)奏以及騎馬的動作,，了解并交流新疆的特產(chǎn)風(fēng)景等,，在潛移默化中加深對新疆的熱愛之情。

2,、學(xué)生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》,，并能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點：

1,、體會歌曲《牧童之歌》中小牧童的快樂,學(xué)會并表演歌曲《牧童之歌》,。

2、能明白不同的演唱形式,情緒速度和曲式可以給人帶來不同的音樂感受.并進(jìn)行大膽的嘗試.

教學(xué)難點：《牧童之歌》中連續(xù)附點的演唱,。

教材分析：

《牧童之歌》是一首歡快活潑的新疆民歌,，它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅心情，刻畫出天真可愛的人物形象,。全曲由四個樂句組成,，自然小調(diào)式。前兩個樂句節(jié)奏平穩(wěn),，和歌詞緊密結(jié)合,，描繪了大自然的景色。第三樂句和第四樂句基本上是一氣呵成,，特別是第三樂句以連續(xù)的xxx.x|xxx.x節(jié)奏和旋律三度模進(jìn),，行程緊縮型的短句,，于前面有著鮮明的對比，生動地描繪出小主人公騎馬奔馳的形象,。

教學(xué)過程：

一．興趣導(dǎo)入,。

1、談話導(dǎo)入：(聽《娃哈哈》音樂跳進(jìn)教室）,。

能不能向大家介紹一下你所了解的新疆呢,？

生暢所欲言：新疆風(fēng)景如畫，特產(chǎn)豐富,，新疆人能歌善舞等,。

（你的知識真豐富！你真,。

是個小百科,！瞧你的口水都快掉下來了！你能不能來表演一下,？你真行?。煟喊俾劜蝗缫灰姡屛覀円黄痣S著美妙的音樂走進(jìn)新疆,?！赌镣琛钒樽啵ǘ嗝襟w展示新疆的風(fēng)土人情）。

誰能用一句話來贊美你所看到的新疆,？（生：天山真是個美麗的地方?。┤绻麑W(xué)生話題方向統(tǒng)一，老師及時說：是啊,，真想親眼去看一看?。“褜W(xué)生話題轉(zhuǎn)移,。

二．節(jié)奏練習(xí),。

師：今天，老師就要帶大家到天山去走一走,。請同學(xué)們閉上眼睛,，聽！是誰從遙遠(yuǎn)的天山跑來迎接我們呢,？老師用響板打擊xxx.x|xxx.x|節(jié)奏模仿馬蹄聲（學(xué)生聽完后回答）,。

情況預(yù)設(shè)：如果學(xué)生回答不完整或不準(zhǔn)確，老師說：讓我們再來仔細(xì)聽一聽,。隨手圓舞板慢慢地再打一遍,。

(出示ppt)你的耳朵真靈，讓我們一起來讀一讀這條節(jié)奏xxx.x|xxx.x|（慢速）,。

師小結(jié)：第三個音后面的小圓點叫附點,。附點前的音要唱的長一些，附點后的音要唱的短一些,。

（范讀）像這樣：x.x來：生跟讀兩遍加上前面的節(jié)奏xxx.x一齊：生跟讀兩遍（慢慢地逐漸加快速度）,。

情況預(yù)設(shè)：如果學(xué)生附點八分音符完成的不是很好，教師采用劃拍練習(xí)幫助學(xué)生,。

師：讓我們配上音樂來一次,。

師：太棒了!那誰能用肢體動作來模仿小牧童騎馬奔馳的樣子呢，最好能加上剛才學(xué)習(xí)的節(jié)奏,！(1-2學(xué)生),。

情況預(yù)設(shè)：如果學(xué)生不太會，老師及時引導(dǎo)拉韁繩甩馬鞭等動作,。

模仿得真好,，老師把你們的動作綜合一下，（師綜合學(xué)生動作并表演）大家一起來試試,。

如果配上音樂旋律那就更好了,，看老師的。xxx.x|xxx.x|（用啦來慢慢摸唱旋律,，加以手上拉韁繩甩馬鞭的動作）,。

你們也來試試！（師生一起表演）,。

和老師一起去草原上騎馬吧,！播放《牧童之歌》歌曲。

三學(xué)唱歌曲,。

1.師：看來,，騎上駿馬，唱著歌,，在草原上奔馳,，真是一件快樂的事。剛才我們聽到的這首歌曲叫《牧童之歌》,，是一首新疆哈薩克族的歌曲,。

~好，接下來讓我們再聽一遍,。請同學(xué)們閉上眼睛想象一下,，在我們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？(生暢所欲言),。

2.師小結(jié)：是呀,，小牧童天真可愛，英姿颯爽,，他的放牧生活更是悠閑自得,，多么令人羨慕,，多么讓人向往呀！想不想和小牧童一起唱著歌,，揚起馬鞭,，在遼闊的草原快樂的奔馳？（生：想）那就趕快一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧.

3.出示歌譜,。

看好歌譜,，先用說悄悄話的聲音來跟著老師的琴聲哼唱歌曲旋律.

跟著老師來唱一唱歌譜。

解決高八度：注意66整整高了八度,，唱的時候嘴巴圓圓的,，提前換氣，用氣息支持,，聽老師唱：66,，高音6不要吼，美美的來唱,。你們來試試,！

~你們學(xué)得真快，現(xiàn)在能不能跟著老師的琴聲把歌詞放進(jìn)去唱一唱呢,？一起來試試吧,。（完整唱一遍）。

~解決難點樂句,。

師：你們覺得哪個地方比較難唱,？ppt出示：（連續(xù)附點處）。

解決方法：采用對比的方法,，解決難點,。教師范唱9——12小節(jié)，加附點和不加附點兩種唱法進(jìn)行對比,。

那我能不能把附點去掉呢,？聽老師唱一唱（教師范唱9——12小節(jié)）再聽一聽沒有去掉的（教師范唱9——12小節(jié)）！

學(xué)生肯定會說：不能去掉,。說一說為什么呢,？（引導(dǎo)生回答：加上附點更能體現(xiàn)小牧童的可愛和歡樂的心情）好，跟著老師再來唱一唱這一句?。ㄉ黄鸪煟撼谜娌诲e,，不過老師覺得你們還沒有把小牧童騎在馬背上放牧?xí)r高興的心情完全體現(xiàn)出來，想一想怎樣可以體現(xiàn)出牧童歡快的心情呢,？（師邊說邊做一個快樂的神采飛揚的表情）啟發(fā)學(xué)生用歡快的表情,，愉悅的聲音來演唱歌曲。（學(xué)生復(fù)唱）,。

~嗯,，我感受到了你們的快樂,。讓我們試著完整地跟琴來唱一唱。

配上音樂再來一遍,。（《牧童之歌》伴奏）,。

四、歌曲表現(xiàn),。

（2）“騎上駿馬揚起鞭,，趕上牛羊下河灘”表現(xiàn)小牧童在天山腳下放牧的愉快的心情,。

（3）“唱上一首歌呀”稍慢,。

（4）“心花開放”突然加快速度。

引導(dǎo)學(xué)生回答：“紅太陽,，從天山慢慢地爬上”“風(fēng)吹綠草草兒把頭揚”用稍慢的速度表現(xiàn)出天山的美,，“騎上駿馬揚起鞭，趕上牛羊下河灘”用稍快速度表現(xiàn)出小牧童放牧?xí)r快樂的心情,。

師:這樣的改變給你帶來一種怎樣的感受?(生答:歌曲更優(yōu)美,，更活潑,更可愛~)。

師小結(jié):音樂速度的變化,，會使得歌曲的音樂情緒變得更加得豐滿.

想不想和老師一起來感受一下,？師生跟音樂齊唱。

生回答:童聲合唱,，引導(dǎo)學(xué)生說歌曲還用到了手來拍擊節(jié)奏,，進(jìn)行了歌曲旋律的改編等。

師:這樣的改變又給你帶來一種怎樣的感受?

師小結(jié):不同的演唱形式可以使歌曲更豐富,，給人帶來耳目一新的感受,。

那同學(xué)們想一想，你們能不能用自己的方式把這首歌曲唱得更美一些呢,？試著對歌曲的演唱形式,，或者情緒速度做一些改變？（嘗試各種方案演唱）（啟發(fā)學(xué)生對歌曲的情緒,、強弱,、演唱形式進(jìn)行處理）情況預(yù)設(shè)：學(xué)生也許會說改變歌曲演唱形式（領(lǐng)唱，齊唱）老師追問：可以呀,，那領(lǐng)唱從哪里開始到哪里結(jié)束呢,？生回答。

我們按照xxx說的,，來試試,！我們唱兩遍，第一遍請一位女生來領(lǐng)唱,，xxx,。第二遍我們請xxx來領(lǐng)唱,。那么其余部分我們一起來完成。追問：xxx,xxx你們唱那一句,？我們一起唱哪一部分,？清楚了嗎？開始了,。（師生合作進(jìn)行演唱形式的改變）,。

師：合作愉快！.

五.教學(xué)小結(jié)：

師：天山的美景給我們帶來了無限的享受,，《牧童之歌》不同版本,，不同形式的嘗試給我們帶來了全新的體驗。現(xiàn)在就讓我們和小牧童一起騎上駿馬,，在天山下大草原上盡情的唱起來,，跳起來吧。（《牧童之歌》伴奏）,。