作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

樹之歌教案第一課時(shí)篇一

我是巨人,，從天空派到人間。

我是諸元素的衛(wèi)士：冬把我磨煉,，春將我培養(yǎng)，夏使我成長,，秋令我更加堅(jiān)強(qiáng),。

我是人類生活用品的貢獻(xiàn)者,，我能抵擋風(fēng)沙，我能為行人提供樹陰,。

清晨，我與旭日為清風(fēng)指路,，傍晚，我與夕陽給歸鳥送行,。

我在森林里舞蹈，使森林景觀更加美麗,；我在草原上揮手，向百花問好,。我靜睡時(shí)，黑夜天空中成千上萬的星星向我眨眼,；我清醒時(shí)，天空中的一朵朵白云對我微笑,。

我吸取地下的營養(yǎng)，曬著明媚的陽光,；我挺立放哨，小鳥為我歌唱,。我總是專心致志，對工作一絲不茍,；我從不自私自利，也不高傲自大,。這些哲理，激勵(lì)我做得更好,。

樹之歌教案第一課時(shí)篇二

3、了解課文內(nèi)容,，領(lǐng)悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵,。?。

能力目標(biāo)?1,、強(qiáng)化朗讀，體會詩意推進(jìn)的肌理和層次,。?。

2,、品析文中意味深長的語句，理解詩中多樣化的擬人手法,。

3、領(lǐng)會兩首詩的思想感情,，學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思。?,。

德育目標(biāo)?感悟詩作閃爍著的理性光輝，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然,、敬畏生命。?,。

教學(xué)重點(diǎn)?1、反復(fù)誦讀,，感受詩作清麗流暢的語言風(fēng)格。?,。

2、深透理解文章的情感內(nèi)涵,。?。

教學(xué)難點(diǎn)?分析詩中語意遞進(jìn)伸展的層次,。?。

教學(xué)方法?誦讀法??自讀·點(diǎn)撥法?。

課時(shí)安排?2課時(shí)??,。

一、????課文導(dǎo)入,。

簡介詩人紀(jì)伯倫(1883～1931),。

黎巴嫩詩人、散文作家,、畫家,。生于黎巴嫩北部山鄉(xiāng)卜舍里,。12歲時(shí)隨母去美國波士頓,。兩年后回到祖國，進(jìn)貝魯特“?？爽?睿智)”學(xué)校學(xué)習(xí)阿拉伯文、法文和繪畫,。學(xué)習(xí)期間,曾創(chuàng)辦《真理》雜志,態(tài)度激進(jìn)。19xx年發(fā)表小說《叛逆的靈魂》,激怒當(dāng)局,作品遭到查禁焚毀,本人被逐,再次前往美國,。后去法國，在巴黎藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)繪畫和雕塑,，曾得到藝術(shù)大師羅丹的獎(jiǎng)掖。19xx年重返波士頓,，次年遷往紐約長住，從事文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作活動,，直至逝世。

紀(jì)伯倫青年時(shí)代以創(chuàng)作小說為主,，定居美國后逐漸轉(zhuǎn)為以寫散文詩為主。他的小說幾乎都用阿拉伯文寫成，有短篇小說集《草原新娘》(1905),、《叛逆的靈魂》和長篇小說《折斷的翅膀》（1911）等?！墩蹟嗟某岚颉穼憱|方婦女的悲慘命運(yùn)和她們與命運(yùn)的苦斗，譴責(zé)貪婪,、狡詐和屈從，歌頌自尊,、意志和力量。他的小說以主人公充滿哲學(xué)意味的獨(dú)白,、對話和敘述，特別是被壓迫被損害者充滿激情的傾訴取勝,。他用阿拉伯文發(fā)表的作品還有散文《音樂短章》（1905），散文詩集《淚與笑》?(1913),、《暴風(fēng)雨》(1920)，詩集《行列圣歌》(1918),，以及《珍聞與趣談》（1923）,、《與靈魂私語》(1927)等,。

他用英文寫的第一部作品是散文集《瘋?cè)恕?1918),。此后陸繼發(fā)表散文詩集《先驅(qū)者》（1920）、《先知》?(1923),、《沙與沫》(1926)、《人之子耶穌》(1928),、《先知園》(1931)、《流浪者》等,，以及詩劇《大地諸神》,、《拉撒路和他的情人》等,。《先知》被認(rèn)為是他的代表作,，作者以智者臨別贈言的方式，論述了愛與美,、生與死、婚姻與家庭,、勞作與安樂,、法律與自由、理智與熱情,、善惡與宗教等一系列人生和社會問題，充滿比喻和哲理,，具有東方色彩。紀(jì)伯倫并自繪充滿浪漫情調(diào)和深刻寓意的插圖,。

紀(jì)伯倫認(rèn)為詩人的職責(zé)是唱出“母親心里的歌”。他的作品多以“愛”和“美”為主題,，通過大膽的想象和象征的手法，表達(dá)深沉的感情和高遠(yuǎn)的理想,。他的思想受尼采哲學(xué)影響較大。他的作品常常流露出憤世嫉俗的態(tài)度或表現(xiàn)某種神秘的力量,。他是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個(gè)使用散文詩體的作家，并組織領(lǐng)導(dǎo)過阿拉伯著名的海外文學(xué)團(tuán)體“筆會”,，為發(fā)展阿拉伯新文學(xué)作出過重大貢獻(xiàn)。他的作品已譯成世界多種文字,，受到各國讀者的歡迎,。他的作品最先介紹到中國來的是《先知》（冰心譯，1931）,。從50年代起，他的其他作品也逐漸為中國讀者所了解,。

二、朗讀感知,。

朗讀全文，注意讀出感情和節(jié)奏,。

集體朗讀和自由朗讀相結(jié)合。

找一下這首詩的韻腳（散文詩不嚴(yán)格壓韻,，段落間換韻）：

第一節(jié)：人、近（鄰韻）,、分；

第二節(jié)：晨,、盟、中,、吟、吻（多為鄰韻）,；

第三節(jié)：拗、躁,，心；

第四節(jié)：他,、下。

三,、感知課文的內(nèi)涵。

在這首散文詩里,，海浪被詩人賦予了一個(gè)浪漫的花的形象,，它首先作為“海岸”的情人出現(xiàn)，在前四節(jié)里,，鋪陳出的是一個(gè)熱戀中的女性形象，在周而復(fù)始的潮汐的律動中與愛人難舍難分,。接下來，這個(gè)女性化的形象融進(jìn)了更深廣的喻義,，它成為一個(gè)人世界的守護(hù)者——“夜闌人靜，萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡,，惟有我徹夜不眠”，在星空,、美人魚、礁石和情人組成的畫面中,，它發(fā)出永恒的共鳴,，“時(shí)而歌唱,。時(shí)而嘆息”,，而海浪的歌唱也就是海浪的嘆息,。也因此，我們方可領(lǐng)悟到詩中海浪的愛情的內(nèi)涵,，那不僅僅是對海岸的愛情，是更廣闊的對世間萬物所懷的滿腹的愛情,，這博大的愛情閃耀著母性的光輝——“愛情的真諦就是清醒”，因?yàn)閻壑@世界,，所以哪怕“徹夜不眠讓我形容憔悴”，也要守護(hù)著這個(gè)世界,，它的和諧,，它的美,。

在這里，我們恰恰看到了詩人自己的形象,，詩人正應(yīng)是這世間種種美好價(jià)值的守護(hù)者，正如詩的末尾所寫：“這就是我的生活,；這就是我終生的工作”，在這里,，海浪的形象已經(jīng)幻化為詩人自己的堅(jiān)定的聲音。詩中海浪的形象是極為感人的,。她對情侶海岸一往情深，愛的熱烈,，愛的深沉。黎明,，她信誓旦旦地在情人耳畔許下忠誠的誓愿,；傍晚,，她又為愛情唱著祈禱的詩篇,。潮漲時(shí)，她熱情洋溢,，緊緊與情人擁抱；潮退了,，她難舍難分，依戀地?fù)涞皆谇閭H的腳下,。面對她這誠摯熾烈的情愛，海岸是異常感激的,，他親吻她,，還容忍了她的“任性”,。但與海岸連在一起的“礁石”，卻不同情她,、理解她，不管她如何向他獻(xiàn)媚,、微笑，傾吐心聲,，始終裝聾作啞,，置之不理。他這種態(tài)度,，使海浪感到傷感、苦惱,。寂靜的夜晚，大地萬物都在睡神環(huán)抱中沉沉酣睡,，唯有她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以安眠,。然而，她的戀情并沒有因此而減退,，也沒有因此而動搖對愛情的信念，決心只要“一息尚存”,，就要“這樣消磨歲月”，顯示出無限的忠誠,。海浪對海岸的這種態(tài)度，也正是詩人對祖國深厚情愛的反映,。海浪除具有人的特點(diǎn)，能借以很好地表達(dá)詩人的情感外,，還具有浪的特點(diǎn),。如她的“任性”,，總不能平靜的心胸，晨昏情感的變化,，潮水漲落時(shí)不一的舉動等等。

四,、問題探究。

確實(shí)如此,。這也正是散文詩不同于抒情散文的地方。這里用“然而”或“但是”來替換“縱使”,，在語義上更明白一些，語法上也較符合規(guī)范,。不過，“縱使”,，至少在漢語里有鮮明的強(qiáng)調(diào)意味,。用在這里,，使文意為之一緊,，因而在效果上不僅獲得了某種轉(zhuǎn)折的味道，而且使這段話在語義層次上變得更為豐富和有氣勢,。和詩的結(jié)尾聯(lián)系在一起，凸現(xiàn)出詩人一種類似我們熟悉的“雖九死其猶未悔”的形象,。

一、反復(fù)朗讀感悟,。

二、感悟文本。

這首散文詩的絕大部分,，雨的形象是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者的形象，它滋潤萬物,，同時(shí)也把距離遙遠(yuǎn)的事物聯(lián)結(jié)起來（“傳情的信使”）。值得注意的是在詩中對擬人手法的靈活的多方面運(yùn)用：一方面是對雨的擬人化處理,，從第三節(jié)“我哭”開始，由此引起一系列相關(guān)意象——花草,，云彩和田野等等——”相應(yīng)加以擬人化，一方面雨的形象也時(shí)時(shí)在變化,，或擬人的角度不同，或者由擬人很微妙地轉(zhuǎn)換為擬物,，例如第六節(jié)“我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔,、行進(jìn)”，似乎又獲得了一只鳥的形象,，此外，除了自然界的具體的物象之外,，一些抽象的事物也常常被擬人化，如第二節(jié)“清晨的女兒”中的清晨,，以及第五節(jié)“不動聲色的死神的懷抱”中的死亡,，可以說是運(yùn)用于無形,。?文中的空間感依然是寬廣浩大的，天上地下,，雷電云雨,，山河湖海,，無所不至，但由于擬人手段的廣泛運(yùn)用,，使文中的世界成為一個(gè)“人之境”。不過,，直到第七節(jié)“窗戶上的玻璃”和“敏感的心扉”出現(xiàn)，才真正引出了人的世界,。

原來，萬物有靈,，只是因?yàn)槿说拇嬖冢蛘吒鼫?zhǔn)確地說,，是因?yàn)橛徐`性的人的存在，有了他們的凝視,，萬物才顯出人間的情態(tài)，有了他們的聆聽,，雨點(diǎn)的敲擊才構(gòu)成一種樂曲。也是因?yàn)槿说拇嬖?，雨才獲得了一種新的使者的身份——在潺潺的雨水中，我們敏感的心靈常常被引領(lǐng)著去觸及那些平日常常離我們很遙遠(yuǎn)的記憶,、夢想，一個(gè)深邃的精神的世界,。在自然界中,，雨水意味著一個(gè)循環(huán),，正如愛情在人類世界中意味著一個(gè)循環(huán),，它滋潤生命，傳遞著生命的能量，使之生生不息,。紀(jì)伯倫散文詩中的世界總處在運(yùn)動之中，嘆息,、淚水和微笑只是人類世界運(yùn)動過程的諸面，而自然,，乃是人類世界的一面運(yùn)動著的鏡子。

三,、問題探究。

1,、作者在短小的篇幅里分別用了哪幾種形象來描繪雨？

銀線,，珍珠，傳情的信使,，大海的嘆息,，天空的淚水,，田野的微笑。

2,、雨的形象有什么特點(diǎn)？作者借雨歌頌了什么,？

雨是一位奉獻(xiàn)者和使者，歌頌了無私的愛與奉獻(xiàn)精神,。

（開放題，自由理解）,。

4、為什么“我”哭,，山河卻在歡樂,？根據(jù)第三段文意回答,。

下了雨，河水漲了,，可以澆灌田野、花草,。

5、用一句話概括1－4段的內(nèi)容,。

雨水滋潤了大地。

6,、解釋第六段中“吻”和“擁抱”在文中的意思。

指雨水澆灌花草,、樹木。

7,、這首散文詩采用了什么手法,？表達(dá)了詩人怎樣的感情,？

采用了擬人化的手法,，表現(xiàn)了詩人對自然、生活的熱愛和對奉獻(xiàn)者的贊美,。　,。

樹之歌教案第一課時(shí)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解詩人在滿懷喪權(quán)辱國的悲憤中呼喚母親的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,體會兒女離開母親太久的感情,。

2、通過背景資料,，體會詩歌表達(dá)的主要內(nèi)容,。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課。

1,、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“回歸”這一主題單元的第一篇課文,，看黑板，齊讀課題——《七子之歌》,。

2、初讀課文,，你們知道了誰對母親唱著歌?唱的什么歌?(板書：赤子之歌)。

二,、品讀詩歌，掌握學(xué)法,。

1、朗讀《澳門》,，找出詩歌中你們認(rèn)為最具震撼力的詞語和句子在文中劃出來并說明你們的理由。(教師相機(jī)引導(dǎo)并板書：夢寐不忘)預(yù)設(shè)：

(1)學(xué)生談到“太久了”,，教師就應(yīng)該巧妙地指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文中的“襁褓”“媽港”等詞語,，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和課前閱讀的“媽港”這個(gè)名字的來歷的資料,，談體會,，感受每一個(gè)中國人的悲痛之情,。(相機(jī)板書：悲副板書的全部內(nèi)容)你能不能用你的朗讀表達(dá)你的感受?個(gè)性化朗讀體驗(yàn)。

(3)(放音樂)伴隨著悠揚(yáng)的樂聲,，試著用我們的朗讀表現(xiàn)出我們的種種感受來,。

三,、回顧歷史，演唱表達(dá)情感,。

過渡語：一次次期盼，一聲聲呼喚,，六個(gè)孩子已相繼回到了祖國的懷抱,，請看大屏幕,。

回首這段歷史，你們的心情怎樣?教師相機(jī)板書：愛國主義精神的勝利澳門回歸前夕,，作曲家李海鷹為《澳門》這首詩譜寫了曲子，我們和著旋律,，一起唱起來吧。

四,、面對現(xiàn)實(shí)，蘊(yùn)藏激情,。

確實(shí)，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時(shí),，臺灣正隔著臺灣海峽孤苦地望著自己的母親，我們相信臺灣之回歸一定會實(shí)現(xiàn),，讓我們在分享臺灣詩人余光中先生的《鄉(xiāng)愁》中靜靜地等待著吧!

樹之歌教案第一課時(shí)篇四

1、學(xué)會生字,，理解由生字組成的詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

學(xué)會生字,，能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

1、導(dǎo)入：同學(xué)們,，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的歌。(板書：長江之歌),。

簡介長江：在《長江之歌》的樂曲中，介紹長江的位置和所流經(jīng)的地方,。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。(見上),。

1,、出示自學(xué)題：

(1)自由讀課文，畫出不認(rèn)識,、不理解的字詞。

(2)自讀生字詞,。查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的`意思,。

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉。

2,、學(xué)生自學(xué),。

1,、出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去春潮,。

2、指名讀(指導(dǎo)學(xué)生注意平,、翹舌音,，前,、后音，一字多音),。

3,、同桌相互讀,。齊讀。

4,、理解自學(xué)要求中提出的詞語,。

豐采：美好的儀表舉止。磅礴：氣勢盛大,。

5、指名分節(jié)朗讀課文,，教師適當(dāng)指點(diǎn)。

6,、四人小組自由讀課文。討論：哪些地方讀懂了?稍作交流,。

1、默讀課文：寫出各自然段的意思,。

2、指導(dǎo)學(xué)生交流,。(段意略)。

3,、指導(dǎo)感情朗讀,，初步感受長江的氣勢磅礴。

1,、本節(jié)課作業(yè)：

(1)描紅、臨寫生字詞,，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

(2)抄寫生字兩遍,。

(3)完成《補(bǔ)》。

2,、學(xué)生完成,。

3,、當(dāng)堂反饋,。

正確、流利,、在感情地朗讀課文，搜集一些描寫長江的成語和古詩,。

樹之歌教案第一課時(shí)篇五

1.教師朗讀，進(jìn)行語言示范,。第一遍，學(xué)生看課文及漢語拼音,；第二遍，學(xué)生輕聲跟讀,。

2.著重讀準(zhǔn)下列幾組字。

（1）從走采族贊（平舌音）,。

（2）山春汁長塵純（翹舌音）。

（3）奔親新（前鼻音）。

（4）豐驚情聲清（后鼻音）,。

（5）乳女戀（區(qū)分聲母r、n,、l）,。

（6）哺育磅礴蕩滌（生詞）,。

（7）（你）的（蕩滌）著（輕聲）,。

3.選幾名讀得比較好的學(xué)生領(lǐng)讀。

1.請幾位朗讀水平一般的學(xué)生朗讀,，糾正朗讀時(shí)拖音等不良習(xí)慣。

2.教師范讀,，指導(dǎo)學(xué)生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當(dāng)?shù)拈g隔,；有間隔，但不要把這種間隔過分突出,，要用較自然的語調(diào)把句子連起來。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀好逗號,、分號、句號之后以及兩節(jié)之間的停頓,。

1.明確關(guān)于朗讀音量的要求：個(gè)別朗讀，要讓教室里每個(gè)同學(xué)都聽得清楚,，聽得舒服。

2.指導(dǎo)學(xué)生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的.準(zhǔn)備：上身,、喉頭、口腔要放松,，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來,。

例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女,；你用健美的臂膀，挽起高山大海,；

音量處理中等偏低音量，并稍帶委婉舒緩,。

較強(qiáng)的音量，并漸漸高昂有力,。

理由贊美長江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女,，滿懷感激之情,。

表現(xiàn)長江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢和磅礴有力的氣勢,。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（不同的同子應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要,，朗讀時(shí)，其音量也應(yīng)變化）,。

第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概,；

第二節(jié)第一層，從時(shí)間角度表現(xiàn)長江氣概,；

第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績,；

第二節(jié)第二層,，謳歌在新的時(shí)代長江的功績,。

1.選出讀得最好的學(xué)生示范朗讀；

2.全班進(jìn)行有領(lǐng)誦,、齊誦的表演朗誦。

樹之歌教案第一課時(shí)篇六

《七子之歌·澳門》被大型電視紀(jì)錄片《澳門歲月》改編選作主題曲,，由于該紀(jì)錄片的影響力,，該歌曲被選為12月20日澳門回歸的`主題曲,。

你可知macau不是我真姓,。

我離開你太久了母親。

但是他們擄去的是我的肉體,。

你依然保管我內(nèi)心的靈魂。

你可知macau不是我真姓,。

我離開你太久了母親。

但是他們擄去的是我的肉體,。

你依然保管我內(nèi)心的靈魂。

那三百年來夢寐不忘的生母啊,。

請叫兒的乳名叫我一聲澳門。

母親母親我要回來母親母親,。

你可知macau不是我真姓,。

我要回來回來。

母親,。

樹之歌教案第一課時(shí)篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)唱《長江之歌》,，能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲,，知道影視音樂的概念,、表現(xiàn)形式和內(nèi)容分類,。

2、過程與方法：聆聽,、演唱《長江之歌》，感受,、體驗(yàn)影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在感受、體驗(yàn)影視音樂中,，喜歡影視音樂并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。

學(xué)習(xí)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：能以贊頌,、贊美的情感演唱歌曲《長江之歌》。

難點(diǎn)：

教學(xué)過程,。

1、教師播放：電視劇《西游記》的場景音樂,；《豬八戒背媳婦》、電視紀(jì)錄片《長江之歌》等影視音樂片段,。

（1）要求：同學(xué)們認(rèn)真聆聽，會唱的跟著哼唱,。

（2）問題：這些音樂屬于哪個(gè)藝術(shù)門類？

（3）交流：影視音樂,。

2、了解影視音樂的基本概念和內(nèi)容分類,。

（1）提問：什么是影視音樂,？它包括哪些內(nèi)容？

（2）交流：影視音樂就是電影,、電視劇中的配樂和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲,；配樂包括主題音樂和場景音樂。

3,、教師簡介《長江之歌》的有關(guān)內(nèi)容。

（一）教師播放音樂《長江之歌》,，學(xué)生聆聽。

思考：歌曲給你的整體感受是什么,？它分為幾段,？

交流：歌曲給人以雄偉,、開闊,、激昂、莊嚴(yán),、抒情、贊美……的感覺,。

（二）全體學(xué)生有感情朗誦歌詞。

（三）學(xué)唱旋律,。

1、學(xué)生跟著教師的琴聲用“啦”唱第一樂段的旋律,。

（1）了解旋律的基本特點(diǎn)。

問題：請大家觀察曲譜的旋律和節(jié)奏有哪些特點(diǎn),？

交流：四個(gè)樂句都是弱起進(jìn)入,。

（2）,、學(xué)生用充滿激情和贊頌的聲音唱旋律,。

2、學(xué)唱第二段旋律,。

（1）教師播放第二樂句旋律音樂，學(xué)生用“啦”跟唱,。

提問：這段音樂與第一段音樂有哪些不同？他給你的感受是什么,？

交流：附點(diǎn)音符比較多、音域比較寬廣,；前后兩句給人親切抒情和精神飽滿的感覺,。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)唱第二樂段旋律,。

a,、用撘音階的方法演唱25，第三小節(jié)351和第五小節(jié)463,，解決音準(zhǔn)問題。

b,、用稍慢的速度、深情飽滿的聲音劃拍視唱,。

3、學(xué)唱第三樂段旋律,。

（1）,、教師帶學(xué)生用“啦”唱旋律,。

（2）觀察：這段旋律與第一段旋律之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系,？

（3）交流：第三樂段是第一樂段的`變化重復(fù),，表達(dá)了炎黃兒女對長江,、對祖國的贊美、依戀之情,。

（4）學(xué)生跟教師的琴聲視唱第三樂段的旋律。

4,、學(xué)唱尾聲旋律。

（1）師生一起劃拍視唱尾聲旋律,。

（2）問題：尾聲旋律表達(dá)怎樣的情感？（是對長江的贊頌和依戀情感的進(jìn)一步抒發(fā)）,。

（四）完整演唱歌曲,。

1,、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點(diǎn)和情緒情感,。

2、填詞演唱歌曲,。

（1）簡介曲作者，了解《長江之歌》的創(chuàng)作由來,。

（2）完整演唱歌曲。

（3）教師伴奏,，全體學(xué)生完整演唱歌曲。

（四）情感升華,。

2、學(xué)生結(jié)合對作品的理解和感受,，思考并談?wù)勅绾胃米儸F(xiàn)歌曲,。

3,、教師鋼琴伴奏，學(xué)生用充滿感情和贊美的聲音演唱歌曲,。

（一）對比欣賞動畫片《三個(gè)和尚》主題音樂視頻片段,。

1,、第一遍觀看無聲視頻。

2,、第二遍觀看原聲視頻。

（二）問題：這是哪部動畫片的主題音樂,？看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受？

（三）師生交流：主題歌,、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內(nèi)容，給人以非常強(qiáng)的藝術(shù)感染力）,；插曲是影視劇情當(dāng)中出現(xiàn)的歌曲，他常出現(xiàn)在重要的場景中,，并與劇中的情節(jié)發(fā)展緊密相關(guān),，用以表達(dá)劇中人物的情感,。

師生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識和內(nèi)容。

五,、課后延伸。

（一）有感情背唱《長江之歌》,。

（二）搜集影視歌曲，唱一唱,，體會歌曲在影視中的作用。

樹之歌教案第一課時(shí)篇八

全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神,，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂的美,，提高學(xué)習(xí)的興趣和愛好。在這一課的教學(xué)中,，我將設(shè)計(jì)成以“智力大沖浪”為基礎(chǔ)的競賽式教學(xué)模式,，采用聽,、看,、議、創(chuàng),、唱等多種方式，結(jié)合音樂的各種要素,，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動中，以競賽積分的形式進(jìn)行,。這樣一來學(xué)生可以及時(shí)探討，自由發(fā)表自己的想法,，自主的空間明顯拓寬了,。老師則成為一個(gè)有“觀眾緣”的節(jié)目主持人,，在課堂中建立民主平等的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用,，使其在寬松愉快的氛圍中自主的感受這些熒屏之歌。

第一課時(shí)

影視音樂是指為影視而作的音樂,，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內(nèi)容更具體明確，更具有感染力,。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播，長期流傳，而主題歌直接闡述主題,。《敢問路在何方》是電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌曲,，音樂昂揚(yáng)向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng),，不畏艱險(xiǎn),，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔,，最終修成正果?！稘L滾長江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國演義》的主題歌?！度龂萘x》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表達(dá)的是一種厚實(shí)凝重的風(fēng)格,。再加上獨(dú)唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸,、回味無窮的感覺,?！逗脻h歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌,，音樂是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動機(jī)的融會創(chuàng)造?？芍^天衣無縫、恰到好處,。同時(shí)運(yùn)用了一領(lǐng)眾和的演唱形式，生動地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出,，立即風(fēng)靡了全國。

對歌曲《敢問路在何力》,、《滾滾長江東逝水》,、《好漢歌》,、《枉凝眉》的欣賞,。通過分析、問答,、討論、交流等方法,，學(xué)生能說出歌曲的情緒、音樂風(fēng)格,、演唱形式等特點(diǎn),。

通過各種活動，更多了解中外影視主題歌曲,，知道音樂在影視中的作用，以及音樂與影視不可分割的關(guān)系,。從而使學(xué)生更喜歡音樂及影視藝術(shù)。

1．通過聽、看、答、唱、創(chuàng)影片中的主題歌曲，讓學(xué)生了解多彩的熒屏世界以及影視音樂的多種存在方式，感受主題音樂在影視中的作用,。

2．通過各種有趣的活動，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力、創(chuàng)作力，及對音樂風(fēng)格的把握能力。

3．引導(dǎo)學(xué)生感受音樂和視覺影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力,，進(jìn)一步培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生理解和熱愛祖國的民族文化和民族自豪感,。

1．身勢節(jié)奏聲中引入主題,。

2．師：同學(xué)們，在我們今天的音樂教室來了很多客人,，請看：后排是各所兄弟學(xué)校的老師,，前排是我們的現(xiàn)場評委,，在此，讓我們以熱烈的掌聲向各位來賓的到來表示歡迎，同時(shí)也歡迎在座的同學(xué)來到我們的“影視與音樂智力大比拼”活動現(xiàn)場,，這次活動的主要內(nèi)容是：請看大屏幕――熒屏之歌(接下來介紹活動游戲規(guī)則)。

3．大屏幕出示游戲規(guī)則：請同學(xué)按紅,、黃,、藍(lán)、綠四大區(qū)域就座,，各分成四支代表隊(duì)，活動共設(shè)七大板塊，每項(xiàng)比賽成績都采用電腦當(dāng)場累計(jì)積分進(jìn)行，最后將評出一支優(yōu)勝隊(duì),，可獲得獎(jiǎng)品(下面游戲?qū)⒄介_始),。

本環(huán)節(jié)采用手擊節(jié)奏,，打破了傳統(tǒng)的問候方式,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教師以“節(jié)目主持人”的身份出現(xiàn),，縮近了與學(xué)生的距離，體現(xiàn)了新型師生關(guān)系,，營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；以競賽有獎(jiǎng)活動的形式出現(xiàn),，提高了學(xué)生參與的積極性,。

第一活動板塊：比比你的感悟能力請同學(xué)觀賞兩段影視片段：

a,、電影：《泰坦尼克》片段b、電影：卓別林《摩登時(shí)代》片段

思考：兩部影片中的音樂分別以什么形式出現(xiàn)在影視圖像中?( )請?jiān)谙旅孢x項(xiàng)中選擇,，并談?wù)勀阕钕矚g哪種音樂形式?( )

a、插曲b,、主題曲c、片尾曲d,、情節(jié)音樂e、背景曲f,、片頭曲

師小結(jié)：剛才我們共同感受了兩部影視片段的音樂和圖像，同學(xué)們也根據(jù)自已的感受說出了自己喜歡的音樂形式,，在影視作品中，無論音樂以哪種形式出現(xiàn),，都為其增添了不少的色彩，那么我們本次活動重點(diǎn)圍繞影視中的主題曲進(jìn)行(接下來進(jìn)入第二活動板塊)。

本環(huán)節(jié)以三種不同的音樂形式分別出現(xiàn)在影視作品中,，讓學(xué)生在對比中獲得感受，直接把學(xué)生帶入一個(gè)影視音樂氛圍中,，感受音樂對影視的重要作用以及音樂與影視有著不可分割的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的視聽意境,。

第二活動板塊：比比你的反應(yīng)能力(舉手搶答)

1．請談?wù)勎覈心乃拇蠊诺涿?

2．四大名著對應(yīng)的作者分別是誰?請選擇

3．請分別說出四大名著改編成四部電視連續(xù)劇的主題歌曲名字?

這一環(huán)節(jié)主要是強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用，教師不再是一味的說教者,，而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，使其成為學(xué)習(xí)的主人,。

第三活動板塊：比比你的鑒賞能力

請連續(xù)聽賞四首主題歌曲，體會每首歌曲的情緒,、音樂風(fēng)格、演唱形式,、主題思想。

聆聽《敢問路在何方》時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立感受音樂。

聆聽《滾滾長江東逝水》時(shí),，師隨音樂表演一段劍舞。

聆聽《枉凝眉》時(shí),，師隨伴奏音樂有感情的表演唱,。

聆聽《好漢歌》時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生大膽歌唱,。

本環(huán)節(jié)結(jié)合影視圖像，給學(xué)生視聽相結(jié)合,，提高了學(xué)生的聽覺藝術(shù)和視覺藝術(shù),；通過師舞蹈,、師生同唱，既滿足了學(xué)生唱的欲望,，又能幫助更深入的體會每首歌曲的音樂風(fēng)格，同時(shí)又培養(yǎng)了好的聽賞習(xí)慣,。

第四活動板塊：比比你的思維能力

請分析剛才聽的四首主題歌曲,，分別作答,。以下有a、b,、c、d四種選項(xiàng),，請各隊(duì)隊(duì)長選擇：

a、請分析《好漢歌》

1．歌曲采用了哪種演唱形式?( )歌曲采用了哪個(gè)地區(qū)的民間曲調(diào)創(chuàng)作而成?( )請選擇：

(1)a,、男聲獨(dú)唱b,、男聲合唱c,、一領(lǐng)眾和d、獨(dú)唱

(2)a,、陜西民歌曲調(diào)b、山西民歌曲調(diào)c,、山東民歌曲調(diào)d、廣東民歌曲調(diào)

b,、請分析《滾滾長江東逝水》

1．歌曲的音樂風(fēng)格是怎樣的?( )

a、歡快的b,、悲哀的c、寬廣抒情的d,、雄壯的

2．根據(jù)歌曲音樂風(fēng)格，分別為劉備、關(guān)羽,、張飛、諸葛亮,、曹操設(shè)計(jì)音樂肖像,，要求從音樂風(fēng)格和速度進(jìn)行設(shè)計(jì),，并談?wù)勗O(shè)計(jì)理由。

(音樂風(fēng)格：歡快的,、悲涼的、寬廣抒情的,、雄壯的；速度：中速,、稍慢、快速)

c,、請分析《敢問路在何方》

1．歌曲的音樂情緒是怎樣的?請選擇：( )

a,、雄壯的b,、抒情的c,、豪邁的d、悲傷的

2．歌曲的演唱形式是什么?( )

a,、合唱b、獨(dú)唱c,、齊唱d、輪唱

d,、請分析《枉凝眉》

如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調(diào)對換,，會有怎樣的效果?這樣合適嗎?為什么?

師：通過剛才的分析,、問答,、交流,，讓我們感受到了影視主題音樂在影視中的作用。請同學(xué)齊聲朗讀：

(影視主題音樂的作用：大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性,，同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容),。

第五活動板塊：比比你的創(chuàng)造能力

請聆聽一段音樂,，展開想象，分成四個(gè)劇組,，根據(jù)其音樂風(fēng)格進(jìn)行劇情創(chuàng)編，并表演(播放原作品劇情,，進(jìn)一步感受主題音樂與劇中人物形象之間的緊密聯(lián)系)。

本環(huán)節(jié)通過為動畫片創(chuàng)作配音的活動,，使學(xué)生從實(shí)踐中體會到音樂對影視的作用以及魅力所在。既培養(yǎng)生生間,、師生間共同參與的合作精神,，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力,。

第六活動板塊：比比你的歌唱能力

演唱電影《魂斷藍(lán)橋》中的主題歌《友誼地久天長》,，感受歌曲的優(yōu)美意境和音樂風(fēng)格(師指揮，學(xué)生表演唱)

本環(huán)節(jié)通過唱,，使學(xué)生更深入的體會影視主題音樂帶給人的美感與魅力，同時(shí)也培養(yǎng)了對主題歌曲的演唱興趣,。

1．評選出優(yōu)勝隊(duì),，頒發(fā)獎(jiǎng)品,。

2．師：影視音樂是20世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂藝術(shù)體裁,，它是一門綜合藝術(shù),，也是影視中的一個(gè)重要組成部分,，希望同學(xué)們通過本次活動更加喜愛中外影視音樂，同時(shí)也希望同學(xué)平時(shí)多注意積累,，你就會擁有許多優(yōu)秀的音樂，你的生活也會變得非常豐富和美好,。

同學(xué)們,，本次“影視與音樂智力大比拼”活動此時(shí)就要和你說再見了,，讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝各位來賓的光臨,，同時(shí)也感謝同學(xué)的積極參與。最后,，讓我們在《友誼地久天長》的歌聲中結(jié)束本次活動。

摘自20xx年9月《兒童音樂》

樹之歌教案第一課時(shí)篇九

1,、通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí),，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌,；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩人詠長江的名言佳句,，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽,、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點(diǎn)融匯貫通,，激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。

兩課時(shí),。

磁帶,、錄音機(jī)、幻燈片,、幻燈機(jī)、投影片,、投影儀、錄像帶,、錄像,。

機(jī),、黑板,、鋼琴、銀幕,。

《長江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢宏大,，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊,、曲折回轉(zhuǎn)的情景,，樂曲用單三部曲式寫成a+b+a+尾聲的結(jié)構(gòu),。

一、課前音樂：播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說長江》插曲《江河萬古流》,。

二、組織教學(xué)（略）,。

三,、導(dǎo)入新課,。

1、導(dǎo)入：長江與黃河是炎黃子孫的母親河,，是中華民族的搖籃,，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品,。（提問：請學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰,？［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］）今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江,。

2,、提問：哪些同學(xué)去過長江邊,？結(jié)合學(xué)生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時(shí)吟誦的詩句,。

其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來,。”——唐·杜甫《登高》,。

其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流,?！薄啤だ畎住端兔虾迫恢畯V陵》,。

其中穿插放映兩張攝影作品（幻燈片）。

4,、集體朗讀歌詞。

5,、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山？你向東海奔去,，那入海口又在什么地方,？（學(xué)生回答,。教師給予評價(jià)并加以必要的補(bǔ)充）。（打開投影儀,，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片）,。