人生天地之間,，若白駒過(guò)隙,，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇一
本學(xué)期教學(xué)仍以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，注重有創(chuàng)新,、開(kāi)放精神的主動(dòng)學(xué)習(xí),，同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn),、踏實(shí)的優(yōu)良習(xí)慣,，從而達(dá)到三年級(jí)應(yīng)掌握的知識(shí)、技能以及情感,、態(tài)度價(jià)值觀(guān)的要求,。
三年級(jí)共有學(xué)生50人。學(xué)生熱愛(ài)集體,，關(guān)心集體,，大部分都積極向上，勤奮刻苦,，能夠互相幫助,，互相探討問(wèn)題，勤于思考,，勇于發(fā)言,，能聽(tīng)從老師教導(dǎo)，遵守學(xué)校紀(jì)律,，遵守課堂常規(guī),，有了錯(cuò)誤能虛心接受，及時(shí)改正,。
《品德與社會(huì)》教材三年級(jí)的教育主題是：我在成長(zhǎng),。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，教材共設(shè)計(jì)了四個(gè)單元教育主題：1,、社區(qū)是我們的大家庭；2,、愛(ài)心溫暖你我他,；3、感謝為大家服務(wù)的人,；4,、我是聰明的消費(fèi)者。
1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容,、公平公正,、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì)。
2,、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活,，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，能夠與他人平等地交流和合作。
3,、嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問(wèn)題作出正確的判斷和選擇,。
4,、初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系,。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義,。
5,、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體,、民族,、國(guó)家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類(lèi)共同的愿望,。
初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。
知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會(huì)生活中不同群體,、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類(lèi)共同的愿望,。
1、全面把握課程目標(biāo),，通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，掌握必備的知識(shí)，提高參與社會(huì)的能力,。
2,、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間,，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3,、重視發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用,。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程化，重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度,、情感,、行為表現(xiàn)，重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,，以及過(guò)程中的探索,、思考、創(chuàng)意等,；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)多樣化,，如：主體多樣化，角度多樣化,；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),，強(qiáng)調(diào)日常觀(guān)察過(guò)程，實(shí)施階段性評(píng)價(jià),。
4,、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本,。
地實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,，使本課程教學(xué)走向家庭、社會(huì),，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活,，體現(xiàn)該課程的開(kāi)放性、實(shí)踐性,。
5,、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育,，得到全面和諧的發(fā)展,。
6、重視教學(xué)的反思,，在反思中與學(xué)生共同成長(zhǎng),。
周次。
課名,。
課時(shí),。
1
1、我的一家,。
1
2
2,、愛(ài)的港灣。
1
3
3,、安全地成長(zhǎng)。
1
4,、5,。
4、說(shuō)說(shuō)我自己,。
2
6
5,、夸夸我的同學(xué)。
1
7,、8,。
6、同學(xué)之間,。
2
9
7,、我愛(ài)我們班。
1
10,。
8,、學(xué)習(xí)交流站。
1
11,。
9,、大家一起玩。
1
12,、13,。
10、畫(huà)畫(huà)我們的學(xué)校,。
2
14,。
11、學(xué)校里工作的人們,。
1
15,。
12,、學(xué)校的變化。
1
16,、17,。
復(fù)習(xí)考試。
2,、個(gè)人教研安排：
2,、參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
1,、學(xué)習(xí)“二五五”教學(xué)模式和“六推六讓”的教學(xué)策略,。
2、參加教研組組織的音樂(lè)教研,。
1,、學(xué)校組織期中考試，認(rèn)真做好質(zhì)量分析,。
2,、學(xué)習(xí)如何說(shuō)課,、評(píng)課。
3,、聽(tīng)示范課,。
1、做好自己的常規(guī)教學(xué),，迎接檢查,。
2,、認(rèn)真鉆研教材，上好每一節(jié)課,。
3,、積極參加教研活動(dòng)。
1,、制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，迎接期末考試。
2,、積極參加學(xué)校組織的復(fù)習(xí)先行課,。
3、寫(xiě)好工作總結(jié)。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇二
一,、班級(jí)情況分析：
本班共有學(xué)生9人,，其中男生2人，女生7人,。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性較高,，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，對(duì)語(yǔ)言方面的知識(shí)較為敏感,。部分學(xué)生可能較為內(nèi)向或?qū)W習(xí)方法不當(dāng),，對(duì)學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。整個(gè)班集體發(fā)展比較平衡,。從總體上看,，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)由低年級(jí)到中高年級(jí)的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，把握準(zhǔn)確的心里定位,，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),；從個(gè)別上說(shuō)，他們必須找到自我,，就是在發(fā)展的過(guò)程中掌握適合自己的規(guī)律，改進(jìn)和創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和方法,，不斷的和同學(xué)進(jìn)行交流,，在原有的基礎(chǔ)上取得方方面面的進(jìn)步。
二,、全冊(cè)教材分析,。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。
3．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察,，善于思考的能力,。
4．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力,。開(kāi)始練習(xí)使用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。
5．用普通話(huà)正確流利，有感情地朗讀課文,。
6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助詞典，字典和生活積累,，理解詞句的意思,，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段,，練習(xí)復(fù)述課文,。
9．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀(guān)察大自然,，觀(guān)察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀(guān)察所得,。
10．初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。
11．開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,，不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想法,。
13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得,。
三、單元分析：
1．每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課例和語(yǔ)文園地,。
2．課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。
3．本冊(cè)安排了八個(gè)專(zhuān)題,。它們依次是多彩的生活,，名人故事，心中的秋天,，中華傳統(tǒng)文化,，壯麗的祖國(guó)山河，科學(xué)的思想方法,，愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境,，愛(ài)的奉獻(xiàn),。
4．語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定的欄目,，“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”。
四,、教學(xué)改進(jìn)措施和方法,。
1．引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考,，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想想什么,，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2．指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書(shū),、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題,。
3．在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主,、合作,、探索的學(xué)習(xí)方式。
5．穿插使用多媒體教學(xué),，使學(xué)生的感受立體化,。
6．在口語(yǔ)交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語(yǔ)交際的要求,。
7．對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn),、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合,。
五、對(duì)于學(xué)困生的幫助措施:,。
1,、首先給他們樹(shù)立自信心，讓他們感覺(jué)到自己在集體的學(xué)習(xí)生活中不可或缺的地位,。例如,，所有同學(xué)的鼓勵(lì)和關(guān)注。
4,、進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的.幫助,。對(duì)于他們作業(yè)中所出的錯(cuò)誤，可以多次面授指正,，單獨(dú)輔導(dǎo),。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間也互相幫助,，互相督促。
5,、和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，經(jīng)常互通情況,，把握孩子的學(xué)習(xí)心里動(dòng)向,，及時(shí)幫助他們調(diào)整。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇三
轉(zhuǎn)眼又到了復(fù)習(xí)階段,，在將近兩個(gè)周的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi),，怎樣有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，縮短我們這個(gè)組班與班級(jí)之間的差距,，創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍,，這是我們的目標(biāo)，我們認(rèn)真分析本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及知識(shí)的掌握情況情況,，通過(guò)全組語(yǔ)文教師共同商量,，特制定了以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn),，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭(zhēng)取做到“堂堂清,，課課清”,；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn),，簡(jiǎn)化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識(shí)的歸類(lèi),、整理工作,，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率,。
1,、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，注重語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
2,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi)，通過(guò)教規(guī)矩和方法,，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣,。
3,、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí),。
4,、講練結(jié)合、精講精練,，輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),，使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文,、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。
5,、面向全體,、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu),，差生有較大進(jìn)步,。
1、全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字,，并能用這些字組詞,，寫(xiě)句子。
2,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,。
3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),，達(dá)到舉一反三的目的。
4,、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
1,、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，精心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí),。不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。
2,、關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生,，尤其是學(xué)困生,，做到曉之以理、動(dòng)之以情,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，樹(shù)立自信心，切忌簡(jiǎn)單粗暴的行為,。深入學(xué)生的情感世界,，與學(xué)生交朋友，充分發(fā)揮師愛(ài)的力量,，努力提高復(fù)習(xí)效率,。
3、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救,，課堂作業(yè)當(dāng)堂反饋，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)激勵(lì)評(píng)價(jià)的做法,，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合理的解題策略,。
4,、繼續(xù)采取“結(jié)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”的方法，既合作又競(jìng)爭(zhēng),，在競(jìng)爭(zhēng)中提高,，在合作中取勝，促使學(xué)生積極動(dòng)腦思考,，盡可能發(fā)揮自己的潛能,。
5、同科老師之間要進(jìn)行經(jīng)?；臏贤ㄅc交流,，對(duì)復(fù)習(xí)的方法要彼此互相取長(zhǎng)補(bǔ)短、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握,、習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到資源共享,。真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益、共同提高,。
6,、加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通工作，在復(fù)習(xí)期間與班級(jí)學(xué)生的課外溝通率至少達(dá)80%,，加強(qiáng)與其他科任老師的聯(lián)系,。形成教育合力，期盼事半功倍的效率,。
7,、在分類(lèi)復(fù)習(xí)中,，要認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié),，進(jìn)行透徹的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇四
本班共有學(xué)生63人,，上學(xué)期合格率100%，經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí),，本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音,，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話(huà)。能按漢字的筆畫(huà),、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義,，已掌握常用漢字1002個(gè)左右,，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字,，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,。初步學(xué)會(huì)按部首查字典，能確定部首,，檢索漢字,，看懂意思。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話(huà),，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,，使學(xué)生了解了中華民族悠久的文化傳統(tǒng),，更加熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng),，養(yǎng)成了勤奮學(xué)習(xí),，遵守紀(jì)律、尊敬老師,，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好品德,。初步知道了事物是發(fā)展變化的，實(shí)踐出真知，本班中有三,、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述,。學(xué)會(huì)打電話(huà)、問(wèn)路等應(yīng)對(duì)用語(yǔ),。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距，會(huì)默讀課文,，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么,，理解課文。能通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ),，懂得句子的意思,。認(rèn)識(shí)冒號(hào)。了解按時(shí)間順序,、事情發(fā)展順序,、方位順序連句成段的句子。已學(xué)會(huì)寫(xiě)鉛筆字,，寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。
本冊(cè)課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。
教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是感受大自然的美好,；愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境,；怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題,；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情、友情；神奇的科技世界,；國(guó)際理解和友好,；神話(huà)故事、傳說(shuō),。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富,，，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。
每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：口語(yǔ)交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為寬帶網(wǎng),、趣味語(yǔ)文,、展示臺(tái)、成語(yǔ)故事,。這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。
1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛(ài),；了解周?chē)h(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì),；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；理解親情,、友情的可貴,，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育,；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；具有寬廣的國(guó)際視野,，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼,；閱讀神話(huà)故事和民間傳說(shuō)，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字。
3,、會(huì)使用字典,、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆仿影。
4,、用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文,。
10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
11,、留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。
12、能用普通話(huà)交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討,。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然,、觀(guān)察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,，教學(xué)中,，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接,。
認(rèn)真鉆研,，科學(xué)使用教材。按照課程的理念,，努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的,、實(shí)際上可以運(yùn)作的課程，縮小形式課于實(shí)質(zhì)性課程間的差距,。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求,，對(duì)每一篇課文、每一個(gè)練習(xí)都堅(jiān)持做到先獨(dú)立,。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇五
略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn),。一是從內(nèi)容上說(shuō)，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn),。二是從方法上說(shuō),，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,，自己把課文讀懂,，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀,、思考，發(fā)表閱讀感受,，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題,，可以是內(nèi)容的，也可以是寫(xiě)法的,，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流,，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書(shū)的效果。略讀課文,，不必把每句每段都搞清楚,。
選讀課文的教學(xué)。教材后附有8篇選讀課文,，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用,。如果選用，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,，也可在期末集中安排,，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測(cè)為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,，通過(guò)交流,，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。
(1)明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,。
教師首先要明確本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容,，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的--入手，使學(xué)生明確圍繞什么話(huà)題交流,、討論,。要通過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、與人交往的能力,，同時(shí)培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
(2)口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。情境的創(chuàng)設(shè)，要體現(xiàn)中年級(jí)學(xué)生年齡的特點(diǎn),，還要有層次性,，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語(yǔ)言表達(dá)上的提高,，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的提升?？傊?，一堂口語(yǔ)交際課，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動(dòng)中語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程,。
(3)全員參與。要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與,，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì),，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維，逐步提高學(xué)生傾聽(tīng),、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，要求口述的,，一定要人人練說(shuō),，或同桌互說(shuō)，或指名說(shuō),、或小組交流,、或全班交流，擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”,。適合交際的,，更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語(yǔ)交流實(shí)踐,，提高訓(xùn)練效果,。
(4)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià),。對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià)，能有效地提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量,。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng),，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià),。學(xué)生參與評(píng)價(jià),，會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言，并判斷正誤,、優(yōu)劣,，或肯定贊揚(yáng)，欣賞別人優(yōu)點(diǎn),，或質(zhì)疑爭(zhēng)論,，對(duì)別人提出建議。課堂上這種積極交流,、雙向互動(dòng)的局面,，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽(tīng)說(shuō)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。
(5)在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐,。課堂上,，教師要全身心地投入,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，注意觀(guān)察和傾聽(tīng)，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際的不足,，及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿(mǎn)童趣,、富有創(chuàng)意的語(yǔ)言,，豐富的想象力，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂氛圍,，形成有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面,。
(6)在各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題,、討論交流,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與他人進(jìn)行交流,，不斷提高口語(yǔ)交際能力。
習(xí)作教學(xué),。
(1)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。中年級(jí)不受文體束縛,，也不受篇章束縛,，重在自由表達(dá)，想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),。要鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì),。要愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě)、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情,、沖動(dòng)和愿望,，不要有過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě),，消除習(xí)作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法,，多組織展示和交流,。
(2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,，豐富自己的表達(dá),。要注意發(fā)揮課文對(duì)習(xí)作的指導(dǎo)作用。教材中不少“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體,，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開(kāi)來(lái),。有些話(huà)題，如“我們的課余生活”是可以先習(xí)作,，后交際;也可以先交際,，后習(xí)作。有的話(huà)題要事先引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng),。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動(dòng)筆的機(jī)會(huì),，要利用這樣的機(jī)會(huì),，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。教學(xué)時(shí),，也可以對(duì)教材中習(xí)作內(nèi)容的安排靈活處理,，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍,，可以修改教材里習(xí)作的內(nèi)容,。
(3)重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流?？梢詣?chuàng)造一些機(jī)會(huì),，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，開(kāi)展觀(guān)察,、調(diào)查,，共同探究，在合作中進(jìn)行習(xí)作,。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力,。要多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。
(4)本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生看到的,，聽(tīng)到的,，想到的。在指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),，事實(shí)是什么樣的,，就寫(xiě)成什么樣，不要寫(xiě)走樣,。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活,，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編,，不要說(shuō)假話(huà),。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目,。本冊(cè)還安排了一次想象作文--編童話(huà)故事,。想象作文要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫(xiě),，想象的合理這方面的要求不宜太高,。教師在講評(píng)時(shí)，可以表?yè)P(yáng)想象合理的,，以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象,。
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三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇六
沒(méi)有計(jì)劃的人生雜亂無(wú)章,，看似忙碌卻是空缺的,。今天百分網(wǎng)小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，僅供學(xué)習(xí)參考,，歡迎大家閱讀瀏覽!
一,、：
本班共有學(xué)生58人，男生28人,，女生30人,。由于學(xué)校外來(lái)學(xué)生較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣各有不同,，對(duì)知識(shí)的掌握程度也參差不齊,。但經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本上適應(yīng)了老師的教學(xué)要求，只是還有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)比較懶散,。
2、認(rèn)識(shí)253個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)284個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2397個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1771個(gè)字,。
3,、會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影,。
4,、用普通話(huà)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),。教師不僅要熟悉本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),，還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的'教學(xué)目標(biāo),，并且根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng),、集中,、有層次、可操作,。
2,、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生讀好一段話(huà)，繼續(xù)開(kāi)展每日一練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力.,同時(shí)在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細(xì)碎的分析,多給學(xué)生自主閱讀,、理解的機(jī)會(huì)。
3,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
4,、繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練,，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批,，每周按時(shí)完成一篇作文,，盡可能的做到保質(zhì)保量。
5,、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。每天中午抽一段時(shí)間作為讀報(bào)時(shí)間，并指導(dǎo)學(xué)生摘抄好詞佳句,。
1,、教學(xué)措施：
1)、靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,，注重每位學(xué)生想象能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。
2),、充分運(yùn)用各種教學(xué)手段，電化教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動(dòng)性,。
3),、科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè),。
2、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：
1)、抓好學(xué)生的寫(xiě)字關(guān),，讓全體學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀(guān)作業(yè)的習(xí)慣,。
2)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,，了解每位學(xué)生的習(xí)性,，因材施教，因人施教,。
3),、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的好習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時(shí)間來(lái)讀書(shū),，多積累多運(yùn)用，逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。
1,、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的素質(zhì),。
2,、加強(qiáng)自學(xué)，學(xué)大綱,，學(xué)教育理論,，學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極參加教研組活動(dòng),。
3,、虛心向各位教師學(xué)習(xí)，在工作上互幫互助,，每周互相聽(tīng)課,，指出在教學(xué)中存在的不足，及時(shí)改進(jìn),。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇七
新學(xué)期開(kāi)始了,，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過(guò)程中,，感受中華文化的博大精深,，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,，特制定出本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,。
三年級(jí)一班共有學(xué)生45名，其中男生23名,，女生22名,。從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn),，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備,，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少,，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。
本冊(cè)教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇,，略讀課文9篇,。全書(shū)共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課文,、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成,。其中,，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃,。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字,，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,，分別編排了張衡,，陶行知，阿蘭,。圖靈,、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介，還介紹了清明節(jié),、雪頓節(jié)的來(lái)歷及民俗等,。在第一,、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀(guān)察中展開(kāi)想象,，使說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀,、搜集資料”,。本冊(cè)教科書(shū)繼前五冊(cè)仍以專(zhuān)題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界,、人與動(dòng)物,、科學(xué)精神、人與自然,、親情關(guān)愛(ài),，意志品質(zhì)、愛(ài)國(guó)精神,、中外文化,。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。
本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1,、圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容。
2,、結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。
3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活。
4,、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。5,、保持“語(yǔ)文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。
6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。
1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想,。
2.認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字,。
3.會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆仿影,。
4.用普通話(huà)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，練習(xí)復(fù)述課文,。
10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。
11.留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。
12.能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀(guān)察大自然,、觀(guān)察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得,。
(一)關(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字的教學(xué)
隨著學(xué)生識(shí)字,、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸,、多見(jiàn)面,，特別是在閱讀中多見(jiàn)面。另外,，也可以采取一引起歸類(lèi)復(fù)習(xí)的方法,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類(lèi)整理。要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,，教師一定要板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的的筆畫(huà),、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān),。為避免學(xué)生的疲勞,，一節(jié)課寫(xiě)的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫(xiě)字教學(xué)中,，教師要注意把握，不是字寫(xiě)得越多越好,，而是要注意寫(xiě)字的質(zhì)量,。
(二)關(guān)于閱讀教學(xué)
1.精讀課文的教學(xué)。
精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn),。
(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
(4)精讀課文的.教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程,。要尊重學(xué)生裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng),。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū),、思考、質(zhì)穎問(wèn)難,。
這是落實(shí)自主的,、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動(dòng),、積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中,，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。
(6)開(kāi)展合作學(xué)習(xí),。
可以圍繞體會(huì)詞,、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問(wèn)題,，就大家提出的“疑”或“惑”，展開(kāi)合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過(guò)交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流,，群策群力,、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深入,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果。
(7)組織好全班交流,。
要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，尊重學(xué)生裝的想法。對(duì)同一篇課文,，或同一個(gè)人物,，學(xué)生裝往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。
周次教學(xué)內(nèi)容安排
第二周1、燕子2,、古詩(shī)兩首3,、荷花
第三周4,、珍珠泉語(yǔ)文園地一機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)
第四周5,、翠鳥(niǎo)6、燕子專(zhuān)列7,、一個(gè)小村莊的故事
第五周8,、路旁的橡樹(shù)語(yǔ)文園地二機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)
第六周9、寓言?xún)蓜t10,、驚弓之鳥(niǎo)11,、畫(huà)楊桃機(jī)動(dòng)
第七周12*想別人沒(méi)想到的語(yǔ)文園地三機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)
第八周13、和時(shí)間賽跑14,、檢閱15,、爭(zhēng)吵機(jī)動(dòng)
第九周16*絕招語(yǔ)文園地四機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)
第十周17、可貴的沉默18,、她是我的朋友19,、七顆鉆石機(jī)動(dòng)
第十一周20*媽媽的賬單語(yǔ)文園地五機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)
第十二周21、太陽(yáng)22,、月球之謎23,、我家跨上了“信息高速路”機(jī)動(dòng)
第十三周24*果園機(jī)器人語(yǔ)文園地六
第十四周語(yǔ)文園地六單元檢測(cè)25、太陽(yáng)是大家的26,、一面五星紅旗
第十五周27,、賣(mài)木雕的少年28*中國(guó)國(guó)際支援隊(duì)，真棒!語(yǔ)文園地七
第十六周機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)29,、古詩(shī)兩首30,、西門(mén)豹機(jī)動(dòng)
第十七周31、女?huà)z補(bǔ)天32*夸夫追日語(yǔ)文園地八
第十八周機(jī)動(dòng)單元檢測(cè)復(fù)習(xí)
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇八
為了圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù),，將本學(xué)期教學(xué)工作做以下計(jì)劃,。
本班現(xiàn)有學(xué)生49人。接班三學(xué)年來(lái),，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極向上,，上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，認(rèn)真完成作業(yè)，雙基扎實(shí),。初步使用鋼筆寫(xiě)鋼筆字,，寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,，在書(shū)寫(xiě)方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好,，易錯(cuò)、易涂擦,，還需長(zhǎng)久的訓(xùn)練,。在閱讀興趣方面，興趣較濃厚,，閱讀廣泛,。并堅(jiān)持每天閱讀。但有個(gè)別同學(xué)只喜歡看圖畫(huà)故事,，不喜歡看長(zhǎng)篇文字的書(shū)籍,，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),，基本能寫(xiě)出字通文順,，結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)清楚的文章,。另一方面,，也要重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，在寫(xiě)字上踏踏實(shí)實(shí)地訓(xùn)練,。本班中有三五個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，也有幾個(gè)頑皮的,，需要繼續(xù)努力,。
本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。全冊(cè)課本安排了8個(gè)單元,。每單元安排“課文”3—4篇，共26篇,。每單元安排“習(xí)作”1篇,，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),，共8個(gè),。
1、關(guān)于習(xí)慣篇,。
本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上,，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題,，配有5頁(yè)插圖,。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求并身體力行,。有目的,、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2,、關(guān)于課文,。
全冊(cè)共安排課文26篇，韻文2篇,。所編選的課文內(nèi)容,，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的,；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的,；有介紹風(fēng)景名勝的,，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。體現(xiàn)了文化性,、時(shí)代性,、審美性，安排讓學(xué)生多的知識(shí),，多的教育,，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的閱讀視野,。
與前五冊(cè)相比,，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有：了語(yǔ)境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見(jiàn)的構(gòu)段、學(xué)習(xí)分析自然段,、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí),，意在使學(xué)生閱讀能力；了“小練筆”,，讓學(xué)生模仿課文中的句式,、段式、立意,、寫(xiě)法等,，以便學(xué)生的表達(dá)能力。
3,、關(guān)于習(xí)作,。
本冊(cè)共安排了8課：看圖寫(xiě)一篇作文，為別人畫(huà)像然后寫(xiě)一篇習(xí)作,，寫(xiě)寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn),，看圖寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，寫(xiě)一篇板報(bào)稿,，寫(xiě)一篇發(fā)表對(duì)某件事的看法的文章,，學(xué)寫(xiě)一篇日記，編一個(gè)童話(huà)故事,。從這8課的內(nèi)容可看出,，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，實(shí)踐,、體驗(yàn),，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫(xiě)作,。
4,、關(guān)于練習(xí)。
全冊(cè)共安排8個(gè),，以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦,、寫(xiě)字練習(xí),、口語(yǔ)交際等，意在語(yǔ)文教育的內(nèi)涵,，學(xué)生的語(yǔ)言積累,，學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇九
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)編寫(xiě)的,。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中,，不僅要重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,，更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學(xué)生全面發(fā)展。把握小學(xué)語(yǔ)文工具和思想的辯證關(guān)系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，堅(jiān)持語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,扎扎實(shí)實(shí)地抓好雙基,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,使學(xué)生具有初步的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)能力。
本班共有學(xué)生87名,，其中男生47名,，女生40名,從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,，后面后進(jìn)生較多這種情況,。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面,。后進(jìn)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺,優(yōu)點(diǎn)是不抄襲別人的作業(yè),教學(xué)反饋易于把握,。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)習(xí)方法,，使他們能和大家一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。單從本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)說(shuō),，我認(rèn)為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生,，學(xué)習(xí)根本沒(méi)有自己獨(dú)特的方法，缺少創(chuàng)新意識(shí)和探索知識(shí)的能力,，學(xué)習(xí)也只有老師講了才聽(tīng),、才理解，老師不講了,，也不會(huì)主動(dòng)的詢(xún)問(wèn),，自律性差，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不高,。學(xué)習(xí)方法單一,，不夠靈活。從而影響了教學(xué)工作的正常進(jìn)行,。
(一)圍繞專(zhuān)題組織單元,，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性
以專(zhuān)題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合,，這一編寫(xiě)思想在教學(xué)實(shí)踐中已得到了老師們的充分肯定,。本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面,。
1,、強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上,，本冊(cè)教材對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫(xiě)更加著力,，除達(dá)到點(diǎn)明專(zhuān)題，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。如,，第四組的導(dǎo)語(yǔ)：“童年,，像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花,。浪花有時(shí)唱著歡樂(lè)的歌,，有時(shí)傾吐著煩惱，有時(shí)……每一朵浪花里都有一段動(dòng)人的故事,。讓我們用心閱讀本組課文,，感受童年生活的豐富多彩?！边@段導(dǎo)語(yǔ)概括地點(diǎn)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，明確了學(xué)習(xí)要求，讀來(lái)使人感到親切自然,。
2,、每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文,、到語(yǔ)文園地，不僅圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排,，而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能,。如，學(xué)了精讀課文《畫(huà)楊桃》,，在略讀課文《想別人沒(méi)想到的》前有這樣一段話(huà)：“畫(huà)楊桃告訴我們,，同一個(gè)事物從不同角度看，會(huì)有所不同,。下面這篇課文又會(huì)告訴我們什么呢?讀讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊,?！边@段話(huà)承上啟下，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容,，同時(shí)也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和要求,。
3、聯(lián)系本單元專(zhuān)題,，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。如,，第八單元專(zhuān)題是“神話(huà),、傳說(shuō)故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話(huà)傳說(shuō)故事,，有的包含在古詩(shī)中,，有的是歷史人物傳奇，還有想象中的神人神力,。為了方便課文的學(xué)習(xí),，在教材導(dǎo)語(yǔ)中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù),。完成了這一任務(wù),，也為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后,，要求學(xué)生寫(xiě)感受,，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)題內(nèi)容的理解和感悟。這樣,，各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系,，密切配合。前面有布置,，中間有鋪墊,，后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體,，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。
(二)結(jié)合專(zhuān)題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)
本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),，一個(gè)是調(diào)查周?chē)h(huán)境,，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛(ài)護(hù),，分別編在“愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣,、針對(duì)性很強(qiáng),，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀,、口語(yǔ)交際,、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機(jī)組成部分,。
綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性,，又為一些聽(tīng)、說(shuō),、寫(xiě)的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義的話(huà)題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接,、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿(mǎn)個(gè)性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng),，體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，體現(xiàn)了書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合,，有助于學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成,。對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的安排,，教材不僅提出了活動(dòng)的內(nèi)容和方式,，還十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)合作精神,、自主開(kāi)展活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己選擇伙伴,，自己制定活動(dòng)計(jì)劃,，并按計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)中,，教師要有督促和檢查?；顒?dòng)后,，要通過(guò)不同的方式組織學(xué)生展示活動(dòng)的成果，如,，列圖表,，辦小報(bào)，辦展覽,。通過(guò)這些活動(dòng),，讓學(xué)生感覺(jué)到，學(xué)語(yǔ)文很有用,，并體驗(yàn)成功的快樂(lè),。
(三)大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類(lèi)型
本冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半,，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,，有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》；有反映愛(ài)護(hù)動(dòng)物,、保護(hù)環(huán)境的《燕子專(zhuān)列》,；有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛(ài)他人，化解矛盾,、重建友誼和良性競(jìng)爭(zhēng)的《檢閱》《絕招》,；有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》；有表現(xiàn)對(duì)未知領(lǐng)域的探索和科技進(jìn)步帶來(lái)新變化的《月球之謎》《果園機(jī)器人》,。許多新選的課文角度新穎,，對(duì)學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助。如《想別人沒(méi)想到的》,。新選的課文,，體裁豐富，有散文、詩(shī)歌,、神話(huà),、寓言、科學(xué)小品,，語(yǔ)言活潑,，生動(dòng)有趣，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學(xué)生不僅學(xué)到語(yǔ)言，在思想上也受到啟迪,，在情感上得到熏陶,。
(四)著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
1,、改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中,、課文之后,，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),、思考，逐漸悟到讀書(shū)時(shí)應(yīng)在什么地方想,，想什么,，怎樣想。
2,、改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì),。課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),、思考、談感受,、展示學(xué)習(xí)成果,，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論,、交流,。每篇精讀課文至少都有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。
3,、采用多種形式感悟語(yǔ)言,，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。
本冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言,，體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇,，主動(dòng)積累的思想。
一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞,、句,、段的積累和感悟。引導(dǎo)學(xué)生把自己覺(jué)得好的詞,、句,、段多讀讀，或抄一抄,。如,，“我想把感人的句子抄下來(lái)”“課文有一些生動(dòng)的語(yǔ)句，我要抄下來(lái),?！?/p>
二是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,，而且增加了自由度,。課后練習(xí)大都是由學(xué)生自己選擇背誦的部分，如“課文真有意思,，我要好好讀一讀,。”“我要帶著美好的感情來(lái)讀這篇課文,?！薄拔乙懈星榈刈x課文，還想把老師說(shuō)的那段話(huà)背下來(lái),?！弊寣W(xué)生自主選擇積累詞句、背誦課文,。在此基礎(chǔ)上,，教師酌情檢查和組織交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，也有利于從學(xué)生各自的實(shí)際情況出發(fā),，做到因人而異。
三是安排詞語(yǔ)表,，加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累,。詞語(yǔ)表中的詞，一般為本課要求寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)和一些熟字組成的新詞,，不窮盡本課所有的詞語(yǔ),。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際做相應(yīng)處理，要既靈活又扎實(shí)。
4,、繼續(xù)安排適量的“小練筆”,。
本冊(cè)專(zhuān)門(mén)安排的“小練筆”共有三處，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫(xiě)得多美啊!我也要寫(xiě)寫(xiě)自己喜歡的花,?！保弧稜?zhēng)吵》課文后的“讀了課文,，我也想寫(xiě)寫(xiě)和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事情,。”,；《賣(mài)木雕的少年》課文后的“我要寫(xiě)幾句話(huà)夸夸那個(gè)黑人少年,。”同時(shí),，在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容，而且一般是先說(shuō)后寫(xiě)的題目,。如,，“我想對(duì)貝蒂說(shuō)幾句話(huà)，再寫(xiě)下來(lái),?！薄奥?lián)系上下文想一想，醫(yī)生會(huì)說(shuō)些什么?再把醫(yī)生說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái),?！边@些內(nèi)容的安排，都緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,，力圖讓學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)可寫(xiě),。
(五)保持“語(yǔ)文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新
為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,，本冊(cè)教材繼續(xù)把“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)版塊提前,，語(yǔ)文園地中的內(nèi)容依次為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個(gè)板塊,，則由以前的“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_(tái)”“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,、更有趣,。
1、口語(yǔ)交際,。
全冊(cè)共安排八次口語(yǔ)交際,。分別是：“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點(diǎn)什么”“說(shuō)說(shuō)我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职帧寢寣?duì)我的愛(ài)”“我想發(fā)明的機(jī)器人”“豐富多彩的世界”“神話(huà)、傳說(shuō)故事會(huì)”,?？谡Z(yǔ)交際的內(nèi)容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機(jī)部分,。如,，語(yǔ)文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么”和語(yǔ)文園地五中的“談?wù)劙职帧寢寣?duì)我的愛(ài)”兩個(gè)口語(yǔ)交際,，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托,，使學(xué)生有話(huà)要說(shuō)、有話(huà)可說(shuō),。另一種是既結(jié)合專(zhuān)題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話(huà)題,，讓學(xué)生交際得起來(lái)?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)要注意循序漸進(jìn),，逐步提高要求。聽(tīng)的方面,，在低年級(jí)“能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà),，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上，提出“認(rèn)真聽(tīng),，可以提問(wèn),，可以補(bǔ)充”。說(shuō)的方面,，在低年級(jí)“能較完整地講述小故事,，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞”的基礎(chǔ)上，提出“講清楚,，讓別人聽(tīng)明白”“盡量說(shuō)得生動(dòng)一些”“講的時(shí)候要有感情,，使聽(tīng)的人受到感染”等年段性要求。
2,、習(xí)作,。
在語(yǔ)文園地中安排八次。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物,；關(guān)于保護(hù)環(huán)境,；自我介紹，展示一個(gè)真實(shí)的你,；學(xué)會(huì)一項(xiàng)本領(lǐng)中的趣事和體會(huì),；父母的愛(ài)；未來(lái)的……,；自由習(xí)作,；假如我會(huì)變,。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目,，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍,，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫(xiě)的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,，學(xué)生把想寫(xiě)的寫(xiě)下來(lái),，有題目也行，沒(méi)有題目也行,。在語(yǔ)文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,，學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),。此外,，本冊(cè)專(zhuān)門(mén)安排了兩次寫(xiě)想象作文。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，怎么想就怎么寫(xiě),，對(duì)想象的合理的要求不必提過(guò)高。要求教師在講評(píng)時(shí),，注意表?yè)P(yáng)想象合理的,，對(duì)不太合理的想象做正面引導(dǎo)，不要批評(píng),。
3、我的發(fā)現(xiàn),。
5,、繼續(xù)編排趣味語(yǔ)文、成語(yǔ)故事等新的欄目,。在語(yǔ)文園地中,，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺(tái)”這4項(xiàng)內(nèi)容分別交叉安排兩次。
(1)“趣味語(yǔ)文”,，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一些方式,，讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,。教材在語(yǔ)文園地四安排了看圖說(shuō)成語(yǔ),，在語(yǔ)文園地七安排了詞的趣話(huà)“說(shuō)言”。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的交流活動(dòng)為主,?？墒孪炔贾脤W(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的內(nèi)容，還可以創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)形式,，增強(qiáng)趣味性,。
(2)“成語(yǔ)故事”,，成語(yǔ)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，包含著許多民族文化的信息,。教材共安排兩個(gè)成語(yǔ)故事,，《買(mǎi)櫝還珠》是寓言故事，《畫(huà)龍點(diǎn)睛》是傳說(shuō)故事,，分別安排在語(yǔ)文園地三和語(yǔ)文園地八,。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀，同時(shí)又能讓學(xué)生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶,。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為主,。老師可組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｓ米约旱脑?huà)講講這個(gè)故事,，或者說(shuō)說(shuō)自己的感受及受到的啟發(fā),。如果有什么不明白的地方，可提出來(lái)大家討論,。
(3)“寬帶網(wǎng)”,，主要是拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,。如,，語(yǔ)文園地一結(jié)合本組觀(guān)察大自然景物這一專(zhuān)題，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫(xiě),，要求隨手記錄,、做成卡片；語(yǔ)文園地六要求關(guān)心科技新聞,，把有用的資料做成剪報(bào)和卡片,。這樣的安排，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無(wú)限的生活空間,，加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通,。寬帶網(wǎng)一般有“資料補(bǔ)充”和“拓展活動(dòng)”兩個(gè)方面的內(nèi)容。從教學(xué)的角度看,，“資料補(bǔ)充”部分只需學(xué)生閱讀就可以了,，“拓展活動(dòng)”部分則體現(xiàn)了一定的彈性，可以先布置資料收集,，再交流收集所得,。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專(zhuān)題相關(guān)，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出,?！皩拵ЬW(wǎng)”教學(xué)主要是進(jìn)行資料的交流,。也可以在單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，根據(jù)教材中提示的活動(dòng)內(nèi)容,，深入開(kāi)展一些收集資料、課外閱讀,、交流展示的活動(dòng),。
在語(yǔ)文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng),，也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素,。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一篇,、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排,。這樣做的目的是增強(qiáng)教材的直觀(guān)性、形象性,、趣味性,，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí),，如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),，不忽視課文插圖的價(jià)值和作用，就一定會(huì)有很好的教學(xué)效益,。
1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個(gè)專(zhuān)題的思想。
2．認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1600個(gè)字,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。
４,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn)，雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績(jī)搞上去,。
5,、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后。
（二）關(guān)注學(xué)困生,，拔高優(yōu)秀生：
1,、找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜,。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們,。
2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，讓他們品嘗成功,，樹(shù)立信心。
3,、多與后進(jìn)生談心,，多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界,。
４,、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)、引導(dǎo),。
５,、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整,。誨人不倦,，時(shí)刻讓自己有耐心。
6,、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
7,、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),，隨時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容,，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
8,、充分利用一切教育資源,，包括農(nóng)遠(yuǎn)，網(wǎng)絡(luò),。
9,、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持每天讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)故事,。
10,、增優(yōu)補(bǔ)差，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì),，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對(duì)差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),。
1、繼續(xù)進(jìn)行小組合作的高效課堂的實(shí)驗(yàn)和探索,。
2,、開(kāi)始起步作文教學(xué)的思考。
第一周3.1--3.512課
6課時(shí)第二周3.8--3.123課園地一
7課時(shí)第三周3.15--3.1956課
7課時(shí)第四周3.22--3.2678課園地二
7課時(shí)第五周3.29--4.2910課
7課時(shí)第六周4.5--4.91112 園地三
8課時(shí)第七周4.12--4.161314課
6課時(shí)第八周4.19--4.231516園地四
8課時(shí)第九周5.26--4.301718課
6課時(shí)第十周5.3--5.7復(fù)習(xí)前四單元測(cè)試
6課時(shí)第十一周5.10--5.141920課
6課時(shí)第十二周5.17--5.21園地五2122課
7課時(shí)第十三周5.24--6.2823 24課園地六
7課時(shí)第十四周5.31--6.4園地六2526課
7課時(shí)第十五周6.7--6.112728園地七
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇十
本班現(xiàn)有學(xué)生36人,，通過(guò)二年級(jí)的教學(xué),，學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,。寫(xiě)字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,，在書(shū)寫(xiě)方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好,，易錯(cuò)、易涂擦,，還需長(zhǎng)久的訓(xùn)練,。在學(xué)習(xí)興趣方面還需教師和家長(zhǎng)的大力培養(yǎng)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，特別是寫(xiě)作方面比較吃力,，語(yǔ)句不夠通順，表達(dá)的意思不明確,，有待進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。
本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”,、“習(xí)作”,、“練習(xí)”組成，
1,、關(guān)于習(xí)慣,。
本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題,，配有5頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)明確有關(guān)要求并身體力行。
2,、關(guān)于課文,。
全冊(cè)書(shū)所編選的課文內(nèi)容豐富，既有反映歷史人物的,，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的,；既有贊頌革命英雄人物的,，也有表現(xiàn)兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的,，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等,。這樣安排，不僅讓學(xué)生了解多方面的知識(shí),，接受多方面的教育,，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)闊了學(xué)生的閱讀視野,。
3,、關(guān)于習(xí)作。
本冊(cè)共安排了8課,，習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,，重視實(shí)踐、體驗(yàn),，注重讓學(xué)生輕松愉快,、自由自在地練習(xí)寫(xiě)作。
4,、關(guān)于練習(xí),。
全冊(cè)共安排8個(gè)，以綜合性為主,，內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫(xiě)字練習(xí),、口語(yǔ)交際等,，意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。
1、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。在教學(xué)過(guò)程中,，在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品,、積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)、勤于朗讀背誦,、樂(lè)于課外閱讀,、勤查字典、主動(dòng)識(shí)字,、認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字等方面的習(xí)慣,。一定要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，堅(jiān)持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié),，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。
2,、繼續(xù)重視學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力的提高,。
識(shí)字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生自主識(shí)字,。培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活,、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的能力,，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯，要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達(dá)中運(yùn)用,，一部分能在書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。
重視寫(xiě)字指導(dǎo)，提高寫(xiě)字質(zhì)量,。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練及書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí),，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí),，控制作業(yè)量,，不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)加強(qiáng)形近字,、同音字的辨析,，從而提高寫(xiě)字正確率，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,。
3,、要十分重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)的.指導(dǎo)。
閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),。想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文,，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中，去理解內(nèi)容,，增長(zhǎng)知識(shí),，陶冶情操,，發(fā)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文水平,。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū),，指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確,、讀連貫，有時(shí)還要有感情地讀,。
4,、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系,，為學(xué)生打好習(xí)作基礎(chǔ),。
閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)是密切結(jié)合,、相互為用的,，因此，要重視“讀”與“寫(xiě)”的有機(jī)結(jié)合,。在閱讀教學(xué)中,，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀(guān)察事物,、分析事物,、遣詞造句、連句成段,、連段成篇的方法,。這樣，一方面不斷地增加學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備和材料積累,，一方面不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行局部的仿寫(xiě)練習(xí),，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫(xiě)”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn),，不斷提高,。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)廣闊的課外閱讀天地,，“多讀書(shū),，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”,，并上好進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生視野,，為學(xué)生積淀更為豐厚的語(yǔ)言素材，為學(xué)生寫(xiě)好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
在習(xí)作教學(xué)中,，要充分利用習(xí)作教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá),，樂(lè)于表達(dá),。同時(shí)，一定要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，既不拔高,，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課的要求,，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文,。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇十一
一、本冊(cè)教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線(xiàn)索,，每條線(xiàn)索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊(cè),。余下的一半安排在本冊(cè)教學(xué),。本冊(cè)教材按由易到難，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元,。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí),。教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元;設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護(hù)周?chē)沫h(huán)境;如何看問(wèn)題,、思考問(wèn)題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受?chē)?guó)際友好情誼;神話(huà)故事和民間傳說(shuō),。每個(gè)專(zhuān)題都非常貼近兒童生活，蘊(yùn)涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價(jià)值,，體現(xiàn)著時(shí)代賦予的時(shí)代的特點(diǎn),。每個(gè)語(yǔ)文園地仍有五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次,。
本冊(cè)共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分,。第二組和第五組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。附錄部分包括生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),，要求會(huì)寫(xiě)的字;詞語(yǔ)表,。
本冊(cè)教材要求識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)字300個(gè),。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字在精讀課文后標(biāo)出。另外,，教材在語(yǔ)文園地二,、五、六,、七還歸類(lèi)安排了一些要認(rèn)的字,。
全冊(cè)教材生字注音方法和三年級(jí)上冊(cè)相同。
1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察、善于思考的能力,。
2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)20xx個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。
3,、會(huì)使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,、用毛筆描紅,。
4、用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。
初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
8,、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
10,、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。
11、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。
12、講述故事努力做到具體生動(dòng),，用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法。
13,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得,。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。
2、加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。
3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。
教學(xué)難點(diǎn)：
1,、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力;。
2,、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣,，提高學(xué)生習(xí)作的能力;。
3,、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,。
四、學(xué)生學(xué)情分析：
經(jīng)過(guò)三上學(xué)期的學(xué)習(xí),，三(2)、三(3)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形成,。課堂上,，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極發(fā)言,，按時(shí)完成作業(yè),。另外，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的孩子都特別活潑好動(dòng),、可塑性強(qiáng),，尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言很積極,、學(xué)習(xí)踏實(shí),、認(rèn)真、穩(wěn)定,，且語(yǔ)言表達(dá)能力,、朗讀能力、寫(xiě)作能力發(fā)展全面,。另外也有一部分學(xué)生,，語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂活躍,，對(duì)什么都充滿(mǎn)好奇,，但由于基礎(chǔ)較差、書(shū)寫(xiě)馬虎導(dǎo)致成績(jī)不夠理想還有待提高,。還有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎,。這學(xué)期要嚴(yán)格要求優(yōu)等生，狠抓中堅(jiān)分子,，認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生,，讓所有孩子都有一個(gè)質(zhì)的提升。
這兩個(gè)班的學(xué)生還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1,、識(shí)字,、寫(xiě)字方面。
隨著學(xué)生識(shí)字,、寫(xiě)字量的增加,，以及他們自己通過(guò)其他渠道獲得的識(shí)字量，學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)象,，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重,。
2、閱讀方面,。
有一小部學(xué)生已形成運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,。但大部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。
3,、口語(yǔ)交際教學(xué),。
這學(xué)期要努力提高學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣，努力創(chuàng)設(shè)輕松活躍的口語(yǔ)交際情境,。盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參加,。
4、習(xí)作教學(xué),。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，我深刻體會(huì)到，想讓學(xué)生對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣,，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中喜歡閱讀課外書(shū)的，他們的寫(xiě)作能力比那些不喜歡讀課外書(shū)的孩子明顯好一些,。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣,，讓他們多閱讀、多積累,、多寫(xiě)作,。
五、具體措施：
1,、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,、堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù),。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,，寫(xiě)好鋼筆字,。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4,、開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作,。
5,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。
6,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話(huà),，寫(xiě)好一段話(huà)，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫(xiě)字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效。
注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
8,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，努力做到根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說(shuō)一段話(huà)的意思,。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過(guò)多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。
9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。
六,、教學(xué)進(jìn)度安排。
人教版第六冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表,。
周次,。
起訖日期
教學(xué)內(nèi)容安排。
課時(shí)安排,。
3.1—3.5,。
1燕子2古詩(shī)兩首3荷花。
3.8—3.12,。
4珍珠泉語(yǔ)文園地一,。
單元檢測(cè)。
3.15—3.19,。
5翠鳥(niǎo)6燕子專(zhuān)列,。
一個(gè)小村莊的故事。
3.22—3.26,。
8*路旁的橡樹(shù)語(yǔ)文園地二,。
單元檢測(cè)。
3.29—4.2,。
9寓言?xún)蓜t10驚弓之鳥(niǎo),。
11畫(huà)楊桃。
4.6—4.9。
12*想別人沒(méi)想到的語(yǔ)文園地三,。
單元檢測(cè),。
4.12—4.16。
13和時(shí)間賽跑14檢閱,。
15爭(zhēng)吵,。
4.19—4.23。
16*絕招語(yǔ)文園地四,。
單元檢測(cè),。
4.26—4.30。
秋假機(jī)動(dòng)一周,。
5.4—5.7,。
17可貴的沉默18她是我的朋友。
19七顆鉆石,。
5.10—5.14,。
20*媽媽的賬單語(yǔ)文園地五。
單元檢測(cè),。
5.17—5.21,。
21太陽(yáng)22月球之謎。
23我家跨上了“信息高速公路”
5.24—5.28,。
24*果園機(jī)器人語(yǔ)文園地六單元檢測(cè)25太陽(yáng)是大家的,。
5.31—6.4。
26一面五星紅旗27賣(mài)木雕的少年,。
28中國(guó)國(guó)際支援隊(duì),，真棒！
6.7—6.11,。
語(yǔ)文園地七單元檢測(cè),。
29古詩(shī)兩首。
30西門(mén)豹,。
6.12—6.13,。
6.17—6.18,。
31女?huà)z補(bǔ)天32*夸夫追日,。
語(yǔ)文園地八單元檢測(cè)。
6.21—6.25,。
期末復(fù)習(xí)迎考,。
6.28—7.2。
期末復(fù)習(xí)迎考,。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇十二
經(jīng)過(guò)三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生都比較牢固的掌握了舊知，具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，但少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面仍有欠缺,。部分學(xué)生在識(shí)字寫(xiě)字,、理解課文、寫(xiě)作等方面存在一定的問(wèn)題,。特別是寫(xiě)作,，有些學(xué)生出現(xiàn)無(wú)話(huà)可寫(xiě)或抓不住主題的現(xiàn)象，寫(xiě)作水平急待提高,。
1,、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛(ài);了解周?chē)h(huán)境,，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);理解親情、友情的可貴,，受到關(guān)愛(ài)他人,、助人為樂(lè)的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí);具有寬廣的國(guó)際視野,，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼;閱讀神話(huà)故事和民間傳說(shuō),，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力,。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。
2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2 200個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)1 600個(gè)字,。
3、會(huì)使用字典,、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,，用毛筆仿影,。
4、用普通話(huà)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。
9,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，練習(xí)復(fù)述課文,。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,。
11、留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。
12,、能用普通話(huà)交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13,、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀(guān)察大自然、觀(guān)察社會(huì),，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得,。
上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中,，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接。
本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字,、寫(xiě)300個(gè)字,。識(shí)字是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的其他渠道,，增加識(shí)字量,。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字能力,。
隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加,，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn),。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見(jiàn)面,，特別是在閱讀中多見(jiàn)面,。根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中,，在具體的運(yùn)用中來(lái)鞏固,，也就是在讀寫(xiě)的過(guò)程中積累和鞏固所學(xué)的字。另外,，也可以采取一些歸類(lèi)復(fù)習(xí)的方法,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類(lèi)整理，教材在這方面的安排不多,，但是老師可以從這樣的`安排中受到啟示,，這一類(lèi)的練習(xí)可以讓學(xué)生做一做。
要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候,，教師一定要板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà),、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫(xiě)端正，寫(xiě)美觀(guān),。為避免學(xué)生的疲勞,，一節(jié)課寫(xiě)的字不要太多,，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫(xiě)字教學(xué)中,，教師要注意把握,，不是字寫(xiě)得越多越好，而是要注意寫(xiě)字的質(zhì)量,。
1,、精讀課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體,，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。
(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,。
詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,。主要的任務(wù)有兩個(gè)：理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語(yǔ)言材料,，培養(yǎng)對(duì)新鮮語(yǔ)匯的敏感，養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的習(xí)慣,。課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累,，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容,，自己選擇練習(xí)方法的思想,，教師要注意這一編排特點(diǎn)。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),，引導(dǎo)得好,，會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)言積累更符合學(xué)生的不同情況，而且養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)積累的習(xí)慣,，對(duì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,、對(duì)今后自己的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的最好辦法是表?yè)P(yáng)和激勵(lì),，也可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行檢查,，如，聽(tīng)寫(xiě)一些詞語(yǔ),、讓學(xué)生互相交流,。
(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義,，領(lǐng)略作品的精妙之處，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,，以聲傳情,。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會(huì)課文思想感情的主要方法。正確,、流利,、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書(shū)的權(quán)力交給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué),、去體驗(yàn),、去思考。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,，充分體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的訓(xùn)練過(guò)程,。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶,，整體把握課文內(nèi)容,。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不容易讀好的句子,，教師要發(fā)揮示范作用,。
(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
默讀比朗讀速度快,，也比朗讀更有利于思考,。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣,，要能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。默讀課文，一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求,，讀完后,，要交流,、討論。
(4)精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程,。
要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng),。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話(huà)的良好氛圍,，生與生、師與生融為一體,，實(shí)現(xiàn)接觸零距離,，溝通無(wú)障礙;有問(wèn)題隨時(shí)提出，有想法隨時(shí)發(fā)表,，平等對(duì)話(huà),，無(wú)拘無(wú)束交流。
(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū),、思考,、質(zhì)疑問(wèn)難。
這是落實(shí)自主的,、獨(dú)立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動(dòng),、積極的思維中,，在豐富的情感活動(dòng)中，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,。這些體驗(yàn)和感受，可以是對(duì)閱讀材料的某些部分特別喜愛(ài),，特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā);可以是就自己認(rèn)為重要的部分(詞,、句、段)或主要的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解;可以是自己的想象甚至是“突發(fā)奇想”;可以是對(duì)課文內(nèi)容、寫(xiě)法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ)充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，提出有思考價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考;善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,，通過(guò)同學(xué)之間的合作，把學(xué)生的理解與體會(huì)逐步引向深入;善于針對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況,，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解,，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
(6)開(kāi)展合作學(xué)習(xí),。
可以圍繞體會(huì)詞,、句的表達(dá)作用,，揣摩最基本的表達(dá)方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問(wèn)題，就大家提出的“疑”或“惑”,，展開(kāi)合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過(guò)交流、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認(rèn)識(shí)的交流，群策群力,、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深入。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果,。
(7)組織好全班交流。
要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，尊重學(xué)生的想法,。對(duì)同一篇課文，或同一個(gè)人物,，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。不要用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生,。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化,、多元化,，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維,。
2,、略讀課文的教學(xué),。略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō),，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解,，理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō),，教師要更加放手,，主要*學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書(shū)方法,，提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示語(yǔ)獨(dú)立閱讀、思考,，然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況,，抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題，引導(dǎo)全班學(xué)生討論,、交流,，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書(shū)的效果,。略讀課文,，不必把每一句話(huà)都搞清楚，大的方面搞清楚了,，有些問(wèn)題沒(méi)有完全搞清楚,，留著今后解決。
3,、選讀課文的教學(xué),。
教材后附有8篇選讀課文，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用,。如果選用,，可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中安排,，作為綜合復(fù)習(xí)材料,。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己閱讀,、自我檢測(cè)為主,，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。
1、明確口語(yǔ)交際的要求,，培養(yǎng)能力,。
教師首先要明確本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容,，有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生明確圍繞什么話(huà)題交流,、討論或辯論。
2,、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。
情境的創(chuàng)設(shè),，要有層次性,，不能是一個(gè)水平上的循環(huán)?？梢允钦Z(yǔ)言表達(dá)上的提高,，也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的增強(qiáng),。總之,，一堂口語(yǔ)交際課,，要能體現(xiàn)出學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程。
3,、全員參與,。
要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì),，在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維,，提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,。讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái),，要求口述的，一定要在人人練說(shuō)的基礎(chǔ)上,，或同桌互說(shuō),，或指名說(shuō);適合交際的，更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語(yǔ)交流實(shí)踐,，要增加小組學(xué)習(xí)，多組交流等組織形式，以擴(kuò)大口語(yǔ)交際的“面”與“量”,，提高訓(xùn)練效果,。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià),。
對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià),，能有效地提高口語(yǔ)交際訓(xùn)練的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng),，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。學(xué)生參與評(píng)價(jià),，會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言,，并判斷正誤、優(yōu)劣,，或肯定贊揚(yáng),，欣賞別人優(yōu)點(diǎn)，或質(zhì)疑爭(zhēng)論,，對(duì)別人提出建議和批評(píng),。課堂上這種積極交流、雙向互動(dòng)的局面,，能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高,，也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。
5,、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐,，不作過(guò)多的指點(diǎn),。
課堂上，教師要全身心地投入,，充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，注意觀(guān)察和傾聽(tīng)，既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際的不足,，及時(shí)予以點(diǎn)撥糾正,，規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿(mǎn)童趣,、富有創(chuàng)意的語(yǔ)言,、豐富的想象才能，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，創(chuàng)造生機(jī)勃勃,、極富動(dòng)態(tài)性的課堂氛圍,，形成有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的局面,。
6,、學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，除了通過(guò)口語(yǔ)交際課,，在很大程度上還要依賴(lài)于各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。
在平時(shí)的教學(xué)中，教師要有意識(shí)地通過(guò)回答問(wèn)題,、討論交流,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外,，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng),、大膽地與人進(jìn)行交流，不斷提高口語(yǔ)交際能力,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá),。
中年級(jí)不受文體束縛,，也不受篇章束縛，自由表達(dá),，大膽放手,，不要怕不合規(guī)矩，只要是學(xué)生自己的話(huà),，在老師看來(lái)也許是幼稚可笑的,，也是珍貴的,。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá),，不管是哪一方面，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵(lì),。在教學(xué)中可以更放開(kāi)一些,，對(duì)教材的安排可以更靈活地處理，從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā),，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達(dá)的內(nèi)容范圍,，完全可以修改教材里習(xí)作的安排。愛(ài)護(hù)學(xué)生想說(shuō)想寫(xiě),、敢說(shuō)敢寫(xiě)的熱情,、沖動(dòng)和愿望，不要有過(guò)多的條條框框,，讓他們放開(kāi)手腳去寫(xiě),，消除習(xí)作的畏難情緒,。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法,，多組織展示和交流,。
2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料,、運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,，豐富自己的表達(dá)。注意好的作品對(duì)習(xí)作的引導(dǎo)作用,。教材中不少地方的“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體,，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開(kāi)來(lái)。有些話(huà)題,，如“說(shuō)說(shuō)我自己”,，是可以先習(xí)作，后交際;也可以先交際,，后習(xí)作,。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中有許多動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，要重視利用這樣的機(jī)會(huì),，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作,。
3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。
可以創(chuàng)造一些機(jī)會(huì),，讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，開(kāi)展觀(guān)察,、調(diào)查,，共同探究，合作寫(xiě)作,。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力,。多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機(jī)會(huì)。
4,、本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生實(shí)際生活中所看到的,，聽(tīng)到的，想到的,。
這是重要的再現(xiàn)生活的能力,。在指導(dǎo)時(shí)要重視一點(diǎn)：一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的,，就寫(xiě)成什么樣,，不要寫(xiě)走樣,。培養(yǎng)學(xué)生能夠把看到的事物寫(xiě)得像，這是很重要的表達(dá)能力,。不要瞎編,，不要說(shuō)假話(huà)。要注重培養(yǎng)學(xué)生再現(xiàn)生活的能力,，練就表達(dá)的基本功,。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃部編版篇十三
一,、教材分析：
本冊(cè)教材共有32篇課文,，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇,。全書(shū)共分8個(gè)單元,，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文,、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分,。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元兩篇課文）組成。其中,，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,，還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字,，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃,。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡,，陶行知,，阿蘭。圖靈,、宋慶齡幾個(gè)人物的簡(jiǎn)介,，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來(lái)歷及民俗等,。在第一,、七單元各安排了：“指南針”，分別講了“在觀(guān)察中展開(kāi)想象,，使說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”,。本冊(cè)教科書(shū)繼前五冊(cè)仍以專(zhuān)題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界,、人與動(dòng)物,、科學(xué)精神,、人與自然、親情關(guān)愛(ài),，意志品質(zhì),、愛(ài)國(guó)精神、中外文化,。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng),，熱愛(ài)生活的思想感情,；受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界,；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué),，為實(shí)現(xiàn)理想而努力,。
二、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：
1,、識(shí)字與寫(xiě)字,。
（1）會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。
（2）認(rèn)識(shí)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)生字,。
（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)楷字,，做到規(guī)范、整潔,。
2,、閱讀。
（1）用普通話(huà)正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文,、段落,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。
（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典、和生活積累,，理解詞句的意思,。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,，粗知文章大意,。
（6）初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。
（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字,。
3,、習(xí)作。
（1）留心觀(guān)察,，展開(kāi)想象,，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),，與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。
（2）學(xué)習(xí)寫(xiě)感謝信。
（3）能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料,。
（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容,，并把印象深刻的部分寫(xiě)具體。
4,、口語(yǔ)交際,。
（1）能用普通話(huà)交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話(huà)的習(xí)慣,。
（2）能具體生動(dòng)的講述故事,，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白,，能說(shuō)出自己的感受和想法,。
（3）在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同的意見(jiàn)與人商討,。
5、綜合性學(xué)習(xí),。
（1）綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀(guān)察大自然，觀(guān)察社會(huì),，書(shū)面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀(guān)察所得,。
（2）在家庭生活、學(xué)校生活中,，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,。
三、學(xué)生情況分析,。
本班學(xué)生共有48名,，其中女生19名。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,，愛(ài)好讀書(shū)，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進(jìn)行課外拓展,。對(duì)寫(xiě)作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé)，懶惰成性,。家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對(duì)這類(lèi)學(xué)生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看,，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn),。
四,、本學(xué)期奮斗目標(biāo)。
1,、本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,，努力鉆研教材教學(xué)，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情,，形成自己的教學(xué)特色,，不照搬別人的東西，不搞形式主義,。
2,、培養(yǎng)健康，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,，提高教學(xué)成績(jī),。
3、做好家長(zhǎng)的教育工作,。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng),，使家長(zhǎng)重視孩子的教育。
五,、為能達(dá)到目標(biāo)所采取的方法,。
教學(xué)措施。
1,、教師要樹(shù)立努力學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思想,。要在實(shí)踐中思索,。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),，以人格魅力去感染學(xué)生,，凈化學(xué)生。
2,、開(kāi)好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì),。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多，家長(zhǎng)在教育意識(shí)方面有些淡泊,，好多家長(zhǎng)心有余而力不足,，文化程度低，導(dǎo)致好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子,。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了,。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。
3,、狠抓學(xué)風(fēng),。
4、優(yōu)化課堂教學(xué),，實(shí)施創(chuàng)造教育,，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng),。
5、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立,、自主地學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
6,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，鼓勵(lì)他們多讀,、多思,、多寫(xiě)，擴(kuò)大他們的閱讀面,，豐富自身的語(yǔ)言積累,。
7、課堂教學(xué)中,，注重“讀”的指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言。
8,、改變以往單調(diào)的評(píng)價(jià)方式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué),。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,，而多進(jìn)行自身的“縱”向比較，多鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。
9、利用有利時(shí)機(jī),，給學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì),，內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇，說(shuō)他們自己感興趣的事,，可以是小故事,，可以是一則新聞，強(qiáng)調(diào)說(shuō)的過(guò)程中語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng),。
10,、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,，讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。
周次,。
教學(xué)內(nèi)容,。
所用課時(shí)。
備注。
第一周,。
1,、2、3課,。
7課時(shí),。
第二周。
4,、園地一,。
7課時(shí)。
第三周,。
5,、6課。
7課時(shí),。
第四周,。
7、8,、園地二,。
7課時(shí)。
第五周,。
園地二,、9、10,。
7課時(shí),。
第六周。
11,、12,、園地三,。
8課時(shí),。
第七周,。
13,、14,。
6課時(shí),。
第八周,。
15,、16,、園地四,。
8課時(shí)。
第九周,。
園地四,、復(fù)習(xí),。
7課時(shí)。
第十周,。
17,、18、6課時(shí),。
期中考試,。
第十一周19、20,。
6課時(shí),。
五一放假。
第十二周園地五,、21,、22。
7課時(shí),。
第十三周23、24,、園地六,。
7課時(shí)。
第十四周園地六,、25,、26。
7課時(shí),。
第十五周27,、28、園地七,。
7課時(shí),。
第十六周園地七、29,、30,。
7課時(shí)。
第十七周31,、32,、園地八。
7課時(shí),。
第十八周復(fù)習(xí),。
7課時(shí)。
第十九周復(fù)習(xí),。
7課時(shí),。
第二十周考試期末考試,。
