在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

新生研討課心得體會(huì)篇一

近日,，我參加了一次關(guān)于新生兒的研討課,，這是一次非常有收獲的經(jīng)歷,。這次課程針對(duì)的是醫(yī)護(hù)人員和家庭中的準(zhǔn)父母準(zhǔn)母親，為了提高他們對(duì)新生兒照護(hù)及成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和技能,，同時(shí)也為我自己的未來(lái)做好了準(zhǔn)備,。在這里，我想分享一下對(duì)這次研討課的體會(huì)和體驗(yàn),。

第二段：新生兒早期護(hù)理,。

新生兒的早期護(hù)理是非常關(guān)鍵的，而這次的研討課主題也是圍繞這個(gè)展開(kāi)的,。我們首先學(xué)習(xí)了新生兒的生理特征，包括身體重量,、大腦重量,、主要器官的功能以及新生兒的心理特征等等。然后,，我們學(xué)習(xí)了如何為新生兒提供最好的照護(hù),，包括如何洗澡、喂養(yǎng),、換尿布和維護(hù)新生兒的皮膚健康等,。我深深地理解到了，盡管新生兒很小,，但需要特別注意的事項(xiàng)卻很多,。

第三段：心理健康方面。

研討課的另一個(gè)主題是關(guān)于新生兒心理健康的,。我們得到了一些有關(guān)新生兒如何適應(yīng)環(huán)境和疾病的信息,，以及在什么時(shí)候應(yīng)該開(kāi)始為他們建立良好的心理健康習(xí)慣。通過(guò)了解新生兒心理健康的重要性,，我更能夠理解需要更多的時(shí)間和精力來(lái)關(guān)心孩子的成長(zhǎng),。

第四段：總結(jié)。

在這次研討會(huì)上,，我所學(xué)到的知識(shí)和技能對(duì)我來(lái)說(shuō)都非常有用,。它們可能幫助我在未來(lái)更好地照顧孩子，同時(shí)也會(huì)為我能夠?yàn)樗颂峁└玫姆?wù)做好充分的準(zhǔn)備,。我會(huì)盡我所能將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)在工作和生活中運(yùn)用到最好,。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之,，這次研討會(huì)是非常有價(jià)值的,。除了學(xué)習(xí)有用的知識(shí)外，我還有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)其他對(duì)新生兒有興趣的人,。此外,，我還能夠深入了解有關(guān)新生兒的不同方面,，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有意義的。我期待下一次研討會(huì),，并期望繼續(xù)從中獲得收獲,。

新生研討課心得體會(huì)篇二

我們?cè)谶@周進(jìn)行了“雙有效”研討課活動(dòng)，作為新人的我感受頗深,，收獲頗多,！

在這一周的研討課活動(dòng)學(xué)習(xí)中，我們的主要活動(dòng)形式是上課,、聽(tīng)課,、評(píng)課。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中相互討論,、相互學(xué)習(xí),，活躍思維，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度,。研討課活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究,，營(yíng)造了互動(dòng)式的對(duì)話(huà)氛圍，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴,，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新,，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在人們常說(shuō)的一句話(huà)：計(jì)劃總是不如變化快,。在研討課活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)不足而產(chǎn)生的問(wèn)題,，因?yàn)檫@是我們第一次在那么多的老師面前開(kāi)課,，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背,，結(jié)果也許會(huì)有不盡如人意的地方,，但收獲還是蠻多的。

我覺(jué)得教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面：

1,、以學(xué)生為本,。做到以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、認(rèn)真研究教材,。吃透教材是進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn),。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸,。備課不僅是備教材還應(yīng)該是備學(xué)生,，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。而啟智學(xué)生就要提醒我們要注意實(shí)施分層教學(xué),，因材施教,。

3、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,，可以利用的資源是越來(lái)越多了，交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,，如何選擇適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

4,、有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識(shí)第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

5、制造寬松融洽的課堂氛圍,，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率。

經(jīng)過(guò)這一周的研討課活動(dòng),，我們都學(xué)到了很多東西：學(xué)會(huì)了如何上好一堂課,；學(xué)會(huì)了如何評(píng)課；學(xué)會(huì)了如何將聽(tīng)課中得到的信息及時(shí)地記錄下來(lái),；學(xué)會(huì)了人與人之間的某些相處之道等,。

總之，過(guò)去的已永遠(yuǎn)不再回來(lái),，且不代表未來(lái),，所以在以后的教學(xué)中我們會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，虛心向全體教師學(xué)習(xí),，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn),，對(duì)癥下藥，變換教學(xué)思路,，在研討課活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去,，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)效率,。

新生研討課心得體會(huì)篇三

新生兒研討課是為了幫助準(zhǔn)父母和新父母更好地了解新生兒的生理,、心理和行為發(fā)展而開(kāi)設(shè)的研討課。我很榮幸能夠參加這樣一場(chǎng)課程，并從中學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。在這篇文章中,，我將分享我的心得和體會(huì)，希望更多的父母能夠受益于這個(gè)課程,。

第二段：關(guān)于新生兒生理發(fā)展的認(rèn)識(shí),。

在新生兒研討課中，我們了解了很多關(guān)于新生兒生理發(fā)展的知識(shí),。例如,，新生兒的大腦正在快速發(fā)育，這意味著他們需要足夠的營(yíng)養(yǎng)和刺激來(lái)促進(jìn)大腦發(fā)育,。此外,，新生兒具有不成熟的免疫系統(tǒng)，需要定期接種疫苗來(lái)預(yù)防常見(jiàn)的疾病,。通過(guò)了解這些知識(shí),，我能夠更好地為我的孩子提供必要的營(yíng)養(yǎng)和保護(hù)，促進(jìn)他的健康成長(zhǎng),。

第三段：關(guān)于新生兒心理發(fā)展的認(rèn)識(shí),。

除了生理發(fā)展，新生兒的心理發(fā)展也是我們應(yīng)該關(guān)注的,。在新生兒研討課中,，我們了解到新生兒對(duì)聲音、觸覺(jué)和視覺(jué)等感官的反應(yīng)很敏銳,，因此需要給予他們足夠的親密接觸和溫暖,，以建立親子關(guān)系和安全感。此外,，新生兒需要和父母或主要照顧者建立起聯(lián)系,，以幫助他們發(fā)展信任和依賴(lài)感。通過(guò)了解這些知識(shí),，我能夠更好地與我的孩子溝通,，建立親密關(guān)系，并促進(jìn)他的心理發(fā)展,。

第四段：關(guān)于新生兒行為發(fā)展的認(rèn)識(shí),。

新生兒的行為發(fā)展也是我們應(yīng)該關(guān)注的。在新生兒研討課中,，我們了解到新生兒的行為很大程度上受到環(huán)境的影響,。因此，我們需要為他們創(chuàng)造一個(gè)安靜,、溫暖,、安全和舒適的環(huán)境，以促進(jìn)他們的睡眠和休息，幫助他們適應(yīng)新的生活方式,。此外,，新生兒的身體活動(dòng)也需要得到充分的鍛煉，以促進(jìn)他們的肌肉和神經(jīng)發(fā)育,。通過(guò)了解這些知識(shí),，我能夠更好地為我的孩子提供良好的環(huán)境和適當(dāng)?shù)腻憻挘瑤椭麄冞m應(yīng)新的生活,。

第五段：總結(jié),。

通過(guò)參加新生兒研討課，我學(xué)到了很多有關(guān)新生兒生理,、心理和行為發(fā)展的知識(shí),。這些知識(shí)讓我更有信心和能力照顧我的孩子，促進(jìn)他的健康成長(zhǎng),。我相信,，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索，我會(huì)成為更好的父母,，為我的孩子創(chuàng)造更好的未來(lái),。

新生研討課心得體會(huì)篇四

還記得xx教授曾說(shuō)：“xxx”我懷著迷茫好奇的心情走進(jìn)大學(xué)校門(mén)時(shí)，我何其有幸,，在大學(xué)中遇到幾位為我解疑答惑的導(dǎo)師,。

初入大學(xué)，便感受到那嚴(yán)謹(jǐn)中又不失活潑自由的大學(xué)風(fēng)氣,。好奇有之，這是告別三點(diǎn)一線(xiàn)枯燥無(wú)味的高中生活,，對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境以及新同學(xué)的向往,；迷惘有之，在以往的校園生涯中前進(jìn)的道路總是十分單一,，最終目標(biāo)不過(guò)是在高考中取得好成績(jī),，而我們所需的不過(guò)是堅(jiān)定走下去的毅力和決心，但大學(xué)是不同的,。

當(dāng)早已習(xí)慣把學(xué)習(xí)當(dāng)作唯一重心的我迎面撞上那五光十色的大學(xué)生活時(shí),，總有一種亂花漸欲迷人眼的感覺(jué)。那時(shí)的我迫切需要一位能夠給我指導(dǎo)的老師,，在那迷茫的時(shí)刻,，我迎來(lái)了大一的新生研討課。

xx教授是給我們上課的第一位老師,，他的風(fēng)趣幽默給我們留下了深刻的印象,。高中時(shí)，時(shí)間被各種卷子填滿(mǎn)，最長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)不過(guò)是考上一個(gè)好大學(xué),，至于各種專(zhuān)業(yè)卻是完全沒(méi)有了解,。而剛?cè)雽W(xué)時(shí)，對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè),，唯一知道的不過(guò)是漢語(yǔ)言文學(xué)這個(gè)名稱(chēng),。x教授以他獨(dú)有的幽默，生動(dòng)地向我們介紹了漢語(yǔ)言文學(xué)在本校的創(chuàng)立過(guò)程以及我們將來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。除此之外,，他還為我們放映了一組ppt和視頻，展示了我們歷任優(yōu)秀學(xué)姐和學(xué)長(zhǎng)的風(fēng)采,。鮮妍明媚的笑容,，青春鮮活的氣息，明確堅(jiān)定的目標(biāo),，以及為目標(biāo)永不放棄的信念和決心,。

一堂課給我們帶來(lái)的是深深的思考，要想在五光十色的大學(xué)生活中走出一條屬于自己的道路就必須要有明確的目標(biāo),。迷茫的心逐漸平靜下來(lái),，帶著對(duì)未來(lái)的期盼，大學(xué)生活正式拉開(kāi)序幕,。

時(shí)光荏苒,，幾個(gè)星期就這樣豐富充實(shí)的走過(guò)了。新鮮的課程,，五花八門(mén)的社團(tuán),，寬敞高大，藏書(shū)豐富的圖書(shū)館,，大學(xué)生生活如同一幅瑰麗的畫(huà)卷緩緩展現(xiàn)在我們眼前,。但來(lái)到新環(huán)境的新奇和熱鬧逐漸退去后，大學(xué)中輕松的課程讓我有了大量的空閑時(shí)間,，失去了高三緊張氣氛以及考試帶來(lái)的壓力,，很快便讓我覺(jué)得無(wú)所事事，自身的惰性與內(nèi)心迫切想做些事的心情相交織,，空閑甚至成了一種折磨,。帶著焦?fàn)t的心情，我再一次迎來(lái)了新生研討課,。

xx老師并不是給我們上課的第一位老師,，但他給我留下的印象卻尤為深刻。他給我們里的那張長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)單以及對(duì)各種出版社的如數(shù)家珍,，都足以讓我們感受到他對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài),。課堂上x(chóng)x老師滔滔不絕的講述他的讀書(shū)經(jīng)歷以及在讀書(shū)時(shí)的感受,，一本好書(shū)總是希望有人欣賞的，就猶如伯樂(lè)之于名馬,，或許劉濤老師就是一位真正的愛(ài)書(shū)人吧,。

求學(xué)之路，理想之路需要知識(shí)的鋪墊,，因而便需要讀書(shū),，讀書(shū)使人寧?kù)o，使人充實(shí),。讀一本好書(shū),，便是要遙聽(tīng)一個(gè)孤獨(dú)的靈魂對(duì)你一個(gè)人竊竊私語(yǔ)。他在不同的時(shí)間對(duì)不同的人說(shuō)過(guò)相同的話(huà),，但你此時(shí)只感覺(jué)她為你一人唱歌,。空閑時(shí)別忘了讀幾本好書(shū),，那是一顆心靈對(duì)另一顆心靈的捶擊,。

隨后的大學(xué)生活就在學(xué)習(xí)，看書(shū),，與同學(xué)玩鬧中平平靜靜的過(guò)著,，沒(méi)有想象中的光怪陸離，豐富精彩,，但也不乏新鮮事物,。第一次參演舞臺(tái)劇，第一次募捐,，第一次擺攤,，無(wú)數(shù)次的嘗試，無(wú)數(shù)的可能,。

不知不覺(jué)我就迎來(lái)了最后一次新生研討課,，這也或許意味著我的大一上學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一大半了。平平淡淡的一堂課,，然而卻始終提醒我們?cè)谶@一堂課后便擺脫新生這個(gè)身份了。是新生研討課見(jiàn)證了我初入大學(xué)的迷惘與孤獨(dú),，見(jiàn)證了我成長(zhǎng)的歡樂(lè)與激動(dòng),，紀(jì)念我的新生研討課，紀(jì)念我那一抹逝去的時(shí)光,。

新生研討課心得體會(huì)篇五

所謂大學(xué)者,，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也,。你知道新生研討課,。

是什么嗎?接下來(lái)就是本站小編為大家整理的關(guān)于新生研討課心得體會(huì),，供大家閱讀!

為進(jìn)一步確立“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)觀,，積極探究自主,、高效的課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高我校課堂教學(xué)水平,，我校于3月25日開(kāi)展了“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式研討課活動(dòng),。聽(tīng)后受益匪淺,也為自己的教學(xué)指點(diǎn)了迷津,指明了方向.在課堂教學(xué)中，教師們注重通過(guò)“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的模式,，真正在課堂上落實(shí)在行動(dòng)中,。同時(shí)教學(xué)中注重了學(xué)生的自學(xué)、學(xué)生的小組討論,、學(xué)生的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)等主要環(huán)節(jié),，真正實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)為主當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的目標(biāo)。

一,、切實(shí)體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用,，重視了學(xué)法引領(lǐng)。

法國(guó)一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：21世紀(jì)最困難也是最有價(jià)值的,，是讓教師閉上他的嘴,。教師要能想方設(shè)法設(shè)計(jì)好學(xué)生合作探究的課堂教學(xué)模式，開(kāi)啟學(xué)生的口,，動(dòng)起學(xué)生的手,，解放學(xué)生的腦，恰如其分地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,。因此要體現(xiàn)“以學(xué)為主”,，就要教給學(xué)生“如何學(xué)”。根據(jù)不少老師編寫(xiě)的學(xué)案看,，很多老師在這方面頗費(fèi)了一番心思,，真正起到了啟發(fā)學(xué)生智慧、引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),、激發(fā)學(xué)生興趣,、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的作用。各位老師都能針對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn),，教給學(xué)生切實(shí)可行的方法,。如馬云飛老師和魏鑫茹老師，都體現(xiàn)了老師的指導(dǎo)有方,。這樣學(xué)生有法可依,，自學(xué)起來(lái)就會(huì)眉頭舒展，不至于一頭霧水,，長(zhǎng)此以往學(xué)生們的自學(xué)能力就會(huì)逐步提高,。

二,、“先學(xué)后交，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,，這是衡量學(xué)與教的一面鏡子,。

“先學(xué)后交”與“先學(xué)后教”音同字不同，“交”是更寬泛的“教”,，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí),、交流學(xué)習(xí)、交叉學(xué)習(xí),。學(xué)生以小組合作為主,，不再是整齊劃一而是各有各的分工、各有各的學(xué)法;學(xué)生“我參與,，我快樂(lè),，我自信，我成長(zhǎng)”,，這就是生命教育所追求的目標(biāo),。

“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式符合新課改的要求,，因?yàn)檫@符合“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”：教師的教學(xué)方式,，由“灌輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由“接受式學(xué)習(xí)為主”向“以研究性學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變,。

反思我們的日常教學(xué),，過(guò)多的重視講課，淡化了預(yù)習(xí)和反饋,，沒(méi)有把“預(yù)習(xí)”和“反饋”當(dāng)作課來(lái)上,，注重的中間，忽視的是兩邊,，部分教師甚至“前無(wú)指導(dǎo),、中無(wú)引導(dǎo)、后無(wú)點(diǎn)評(píng)”,，其實(shí),，一節(jié)課下來(lái)，教者只是完成了教學(xué)任務(wù),，優(yōu)等生發(fā)言的機(jī)會(huì)不超過(guò)兩次,，盡量為中等生和學(xué)困生提供展示機(jī)會(huì);二是在‘預(yù)習(xí)、反饋’兩個(gè)環(huán)節(jié)著重解決學(xué)困生問(wèn)題,，重點(diǎn)關(guān)注了“弱勢(shì)群體”,，并且利用了“兵教兵”,、“兵練兵”,、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略,，實(shí)行驗(yàn)收制度，檢查目標(biāo)達(dá)成的情況;三是建立學(xué)習(xí)小組,，資源共享,，既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)，讓不同層次的學(xué)生在不同層次取得成功,。我想,，我校學(xué)情與之有相似之處，這應(yīng)該是今后我們進(jìn)一步落實(shí)“以學(xué)為主,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)模式的長(zhǎng)期性任務(wù).

三,、實(shí)施有效的評(píng)價(jià)，以發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用,。

首先,，要制定適宜的小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,，小組成員不僅要努力達(dá)到個(gè)人目標(biāo),，而且要幫助同伴實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，通過(guò)相互協(xié)作,，完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù),。所以采用小組合作學(xué)習(xí)模式，要求教師以小組為單位制定目標(biāo),。其次,，正確處理組內(nèi)優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系。小組合作學(xué)習(xí)的目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，人人嘗試成功的喜悅,，但是如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系，非但達(dá)不到目的,，相反會(huì)加劇兩極分化,，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差,。所以,，教師要做好學(xué)困生的思想工作，鼓勵(lì)他們積極參與,，大膽發(fā)言,，勇于說(shuō)出自己的意見(jiàn)，即使說(shuō)錯(cuò)了也要說(shuō)出來(lái);在組內(nèi)安排他們優(yōu)先發(fā)言,，讓學(xué)困生先說(shuō)出最容易想的解題策略,，使他們體驗(yàn)成功的快樂(lè);要求他們認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)取別人意見(jiàn)，聽(tīng)完再細(xì)致分析一下過(guò)程;教師行間指導(dǎo)時(shí),，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí),，了解他們的學(xué)習(xí)思維狀況,，幫助他們解決實(shí)際困難，并通過(guò)一幫一扶助,，實(shí)現(xiàn)差生到優(yōu)生的轉(zhuǎn)變,。

小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念下一種重要的教學(xué)形式，也是學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn)的一種有效的學(xué)習(xí)形式,。有效的合作學(xué)習(xí)，能喚醒學(xué)生沉睡的潛能,，激活封存的記憶,，開(kāi)啟幽閉的心智。教師在新課程的環(huán)境下,，必須重新審視合作學(xué)習(xí)的價(jià)值,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極營(yíng)造民主,、開(kāi)放的小組合作學(xué)習(xí)氣氛,，使優(yōu)等生的才能得到發(fā)揮，中等生得到鍛煉,，學(xué)困生得到幫助和提高,，使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出生命與活力。

小學(xué)數(shù)學(xué)研討課心得體會(huì),。在短短的兩個(gè)半天時(shí)間里,，我有幸參加了北京八角北路小學(xué)及北京石景山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)研討活動(dòng)。每一位上課的教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，真可謂“八仙過(guò)海,，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,，傾聽(tīng)著老師們精心準(zhǔn)備的課,，親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,，心里總有說(shuō)不出的感動(dòng)。

在這三節(jié)課首先讓我充分感受到了他們之間那種和諧的朋友型師生關(guān)系,。每一節(jié)課的課堂教學(xué)讓我看到的是,，教師與學(xué)生的心理空間變得開(kāi)放和融合，教材的知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)變得開(kāi)放和融合,，不管是老師的導(dǎo)入語(yǔ)還是提問(wèn)語(yǔ)都顯出一種商量和平等的關(guān)系,。如姚軍英老師在《植樹(shù)問(wèn)題》中，創(chuàng)造了一個(gè)平等、和諧,、融洽,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，可以看到學(xué)生是在沒(méi)有任何的負(fù)擔(dān)的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，讓人感覺(jué)是一種享受。課始教師講到“植”代表一棵樹(shù),，下一棵樹(shù)應(yīng)該植在哪?當(dāng)學(xué)生到前面指出應(yīng)植在“植”的后面時(shí),，教師一把把學(xué)生摟在自己的身邊，問(wèn)學(xué)生：像我們這樣植嗎?學(xué)生立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)說(shuō)：不,，要有空隙,。教師緊接著很自然的引出樹(shù)與樹(shù)之間一定要有“間隔”。一個(gè)摟的動(dòng)作拉近了老師和學(xué)生的距離,，也很自然的把學(xué)生引到植樹(shù)中的間隔問(wèn)題,。在接下來(lái)的教學(xué)中，教師始終面帶微笑,，向朋友一樣,，和學(xué)生一起沉浸在自主探索活動(dòng)中，有操作,，有探索,，有討論，既不是熱鬧非凡,，也不流于形式,，做的實(shí)實(shí)在在，扎扎實(shí)實(shí),，通過(guò)教師有價(jià)值的幾個(gè)問(wèn)題的引領(lǐng),，學(xué)生的有效參與，很輕松的完成了教學(xué)任務(wù),，課堂效果也非常的好,。再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，一年級(jí)的孩子特別的好動(dòng),，課堂教學(xué)非常的不好組織,，尤其是在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，學(xué)生非常的活躍,，拿著自己框里老師準(zhǔn)備好的的各種面值的人民幣,，異常興奮，有的在邊拿邊認(rèn)識(shí)這是多少,，那是多少時(shí)搶起來(lái),，還有的已經(jīng)跪倒凳子上了，這時(shí)已經(jīng)完全忘記了老師的存在，各自沉浸在自己的思維活動(dòng)中,，這是馬老師不急不惱,。

其次我充分感受到了每一節(jié)課的教學(xué)都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活,。在這三節(jié)課中,，教師都重視從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。如姚軍英老師的《植樹(shù)問(wèn)題》的導(dǎo)入，是通過(guò)讓學(xué)生觀看最近北京出現(xiàn)的沙塵天氣的圖片,，引出課題：要想改變這樣的氣候就要植樹(shù);當(dāng)學(xué)生解決了兩端都載的植樹(shù)問(wèn)題后,，教師緊接著就讓學(xué)生找一找生活中的這樣例子，學(xué)生找出了很多這樣的例子：鼓掌,、擺花盆,、始終報(bào)時(shí)、學(xué)生站排……使學(xué)生體會(huì)到像植樹(shù)這樣難的問(wèn)題,，其實(shí)就在我們的身邊,。

再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》，通過(guò)超市付錢(qián),、公交車(chē)買(mǎi)票,、存壓歲錢(qián)導(dǎo)入新課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活每一天都離不開(kāi)錢(qián),。之后教師設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：學(xué)生先在用老師準(zhǔn)備好的的人民幣來(lái)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,，然后再通過(guò)去銀行兌換人民幣來(lái)理解各種面值人民幣之間的關(guān)系，再通過(guò)到超市購(gòu)物和生活中一些日常用品的價(jià)錢(qián)這兩個(gè)活動(dòng)認(rèn)識(shí)元,、角,、分之間的關(guān)系，最后教師用購(gòu)物街中猜物品價(jià)格的方法讓學(xué)生猜他們最喜歡的喜洋洋的價(jià)格及每人每天節(jié)約一分錢(qián),，13億可節(jié)約多少錢(qián)?加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)和每人節(jié)約一分錢(qián)做有意義的事的思想教育,，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是從生活中出發(fā),，又還原于生活,。

每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能充分讓學(xué)生感受到他們每天都在用人民幣，人民幣對(duì)于他們來(lái)說(shuō)很重要,，這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,，所以整節(jié)課學(xué)生學(xué)得特別賣(mài)勁，課堂課堂學(xué)習(xí)氣氛非常熱烈,，每個(gè)學(xué)生都愿意參于到學(xué)習(xí)中去,。充分體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活,。趙燕老師的《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)》,，在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)后，教師先讓學(xué)生感受一瓶蓋,、一小杯子有多少粒綠豆,，再通過(guò)用一小杯子一小杯子量出一萬(wàn)粒綠豆有多少，接著讓學(xué)生學(xué)校的人數(shù),、建國(guó)60年大慶中一個(gè)方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬(wàn),。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分讓學(xué)生感受到充分的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活,。

最后我充分感受到了他們深厚的教學(xué)功底。一是每一位教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,，言簡(jiǎn)意賅,，沒(méi)有多余的話(huà)，重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性,。每一節(jié)課上的都是那么干凈、利落,，但又不缺乏溫馨的感覺(jué),，每一節(jié)課讓人感覺(jué)都很舒服，都是一種享受,。二是在教學(xué)中每一位教師都在自己的課中融入了自己的智慧,，他們對(duì)深入教材，究其根源,，達(dá)到了對(duì)教材的真正理解,，不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路最終呈現(xiàn)給我們是一節(jié)節(jié)精致的課堂,。讓我切切實(shí)實(shí)感受到了他們的扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn),。姚軍英老師在《植樹(shù)問(wèn)題》中，借助直觀操作,，化難為易,，學(xué)生通過(guò)充分的操作自主探索出兩端都栽樹(shù)的植樹(shù)棵樹(shù)和間隔之間的關(guān)系，并進(jìn)行了充分的練習(xí),?？梢哉f(shuō)到此已經(jīng)順利的完成了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，教師并沒(méi)有就此罷休,，而是仍然讓學(xué)生進(jìn)行直觀操作,，又探索出一端不植、兩端都不植的植樹(shù)棵樹(shù)和間隔之間的關(guān)系。這樣的設(shè)計(jì),，可以看出是源于教師對(duì)教材的深入挖掘,，使得本節(jié)課有輕有重，凸顯課堂實(shí)效性;再如馬老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》,，教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確,，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，每個(gè)活動(dòng)所有的孩子都能參與,，教師心理有學(xué)生，能從學(xué)生的角度出發(fā),，整節(jié)課體現(xiàn)了新的教學(xué)理念;趙燕老師的《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)》,，教師根據(jù)教材的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)生的具體情況做更細(xì)致的安排。形成有教師教學(xué)個(gè)性的教學(xué),。分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：首先讓學(xué)生數(shù)大屏幕展示的小立方體,，再讓學(xué)生自己用學(xué)具擺，接著借助計(jì)算器認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾及計(jì)數(shù)單位,，接下來(lái)三個(gè)練習(xí)題的設(shè)計(jì)可以看出教師對(duì)教材確實(shí)有著自己獨(dú)特的解讀,，用實(shí)物圖和計(jì)數(shù)器相結(jié)合的方法，讓學(xué)生自己分別探索出百位數(shù)上沒(méi)有數(shù),，個(gè)位,、百位上沒(méi)有數(shù)，十位,、百位上沒(méi)有數(shù)的三種幾千幾百幾十幾的數(shù)的寫(xiě)法,。教師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)和有層次的引導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。尤其是對(duì)一萬(wàn)的認(rèn)識(shí),，教材是一千一千的數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí),，而教師通過(guò)9999的下一個(gè)數(shù)是多少來(lái)認(rèn)識(shí)一萬(wàn)。教師之所以選擇這樣的教法,，是因?yàn)樗n下調(diào)查得知學(xué)生的大多都是從從9999再數(shù)一個(gè)來(lái)認(rèn)識(shí)一萬(wàn),。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知方法，進(jìn)行的教材進(jìn)行了創(chuàng)造性使用,?？梢?jiàn)教師不僅做到備教材，而且做到了備學(xué)生,。最后數(shù)綠豆應(yīng)該是本節(jié)課的導(dǎo)入,，教師卻把這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)為讓學(xué)生感知生活中的一萬(wàn)。教師考慮一萬(wàn)粒綠豆對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，可能他們并不真正知道是多少,，通過(guò)教師的實(shí)際操作,，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在去感受一萬(wàn)粒綠豆到底有多少。再通過(guò)學(xué)生學(xué)校的人數(shù),、建國(guó)60年大慶中一個(gè)方陣的人數(shù)再次感知生活中的一萬(wàn),。整節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的“用教材”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”,。

總之,，這三節(jié)課每位課教師都注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流,，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,。每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后,，我感覺(jué)自己不論在哪方面都和他們有著很大的差距，我需要學(xué)習(xí)的東西有很多很多,，所以在今后的教學(xué)中我要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論和提高自己的教學(xué)水平,，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué),。我會(huì)把這次參觀學(xué)習(xí)到的的精華加以吸取,，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)工作能有一個(gè)新的進(jìn)展,。

本次論文的目的是總結(jié)新生研討課內(nèi)容,，過(guò)程和心得體會(huì)。論文的方法是作總結(jié),，書(shū)寫(xiě),，排版。論文的結(jié)果是明確新生研討課目的,，從中得到更深的認(rèn)識(shí)并作出總結(jié),。

目錄。

1·內(nèi)容,。

2·參與過(guò)程,。

3·總結(jié)。

一.內(nèi)容,。

本次新生研討課的內(nèi)容包括老師指導(dǎo),，自我認(rèn)識(shí)，小組合作及個(gè)人獨(dú)立任務(wù),。研討課開(kāi)始,，老師介紹了本專(zhuān)業(yè)的基本內(nèi)容,，要求及未來(lái)發(fā)展。機(jī)械電子是工程學(xué)科中的一個(gè)跨學(xué)科專(zhuān)業(yè),，在機(jī)械制造,、電子工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上建立起來(lái)。機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能,，能在生產(chǎn)一線(xiàn)從事機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造,、控制開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究和生產(chǎn)管理等工作的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才;培養(yǎng)能在中,、高等職業(yè)教育領(lǐng)域從事機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué),、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)和學(xué)生管理工作的復(fù)合型職教師資。需要具有制圖,、機(jī)電信號(hào)采集轉(zhuǎn)換與檢測(cè),、機(jī)電系統(tǒng)微機(jī)與plc控制、文獻(xiàn)檢索等基本技能,。有較強(qiáng)的數(shù)控機(jī)床操作,、調(diào)試、維修,、維護(hù)等實(shí)際操作技能,。具備運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段測(cè)試機(jī)電參數(shù)、合理運(yùn)用機(jī)電設(shè)備的能力,。具有機(jī)電產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)運(yùn)用能力,。具有機(jī)械、電子,、數(shù)碼等產(chǎn)品結(jié)構(gòu)研發(fā)設(shè)計(jì)的能力,。具有機(jī)械、電子相關(guān)生產(chǎn)企業(yè)及研發(fā)機(jī)構(gòu)的管理能力,。畢業(yè)生可到各類(lèi)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造企業(yè),、電子及電器企業(yè)及其它生產(chǎn)部門(mén)、公司,、科研與教學(xué)部門(mén)從事機(jī)電品的設(shè)計(jì),、制造、管理,、教學(xué),、開(kāi)發(fā)、銷(xiāo)售及技術(shù)服務(wù)等工作,。

自我認(rèn)識(shí)即介紹自己及上大學(xué)的目的,、未來(lái)目標(biāo)，這使我們對(duì)自己有了更深的認(rèn)識(shí),，并能在今后的大學(xué)生活中有大概的目標(biāo)及方向,。大學(xué)是個(gè)自主發(fā)揮的空間,，是個(gè)獨(dú)立做主的地方，有目標(biāo),，有奮斗的生活很重要,。

小組做兩次關(guān)于機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)的ppt,分工合作，包括收集資料,，做ppt,，去講臺(tái)上講解，回答同學(xué)的疑惑,。在這個(gè)過(guò)程中,，大家出色地做好自己的板塊，盡職盡責(zé)完成任務(wù),。不僅使我們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了更深入的了解,，還鍛煉了我們的表演能力，更加深了小組成員間的認(rèn)識(shí)與感情,。

個(gè)人獨(dú)立做ppt是對(duì)前兩次小組做ppt學(xué)習(xí)到什么的應(yīng)用,，將個(gè)人的責(zé)任放大，一個(gè)人負(fù)責(zé)整個(gè)板塊的工作,。這樣確保每個(gè)人都能鍛煉到位,，真正體驗(yàn)每個(gè)環(huán)節(jié)，有耐心收集資料,，有能力做ppt,，有膽量上臺(tái)解說(shuō)，最終“脫離組織,，獨(dú)樹(shù)一幟”,。

二,、參與過(guò)程,。

本小組做了“關(guān)于對(duì)機(jī)械電子工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)”，“機(jī)械手”兩個(gè)ppt,,。

第一個(gè)ppt一人負(fù)責(zé)收集資料,，一人負(fù)責(zé)做ppt,三人負(fù)責(zé)講解，一人負(fù)責(zé)回答問(wèn)題,。第二個(gè)ppt一人負(fù)責(zé)收集資料,，一人負(fù)責(zé)做ppt,二人負(fù)責(zé)講解，兩人負(fù)責(zé)回答問(wèn)題,。

三,、總結(jié)。

新生研討課讓我們獲得了很多有用的專(zhuān)業(yè)信息,。雖然我們每個(gè)人在進(jìn)入大學(xué)之前都是經(jīng)過(guò)一番深思熟慮才選擇了我們的專(zhuān)業(yè),，但畢竟我們對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)缺乏很多必要的認(rèn)識(shí)和了解,。幸好新生研討課給我們提供了這養(yǎng)一個(gè)平臺(tái)，在上完新生研討課之后,，很多同學(xué)表示對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，比如說(shuō)在大學(xué)年各個(gè)階段我們都應(yīng)該學(xué)些什么，我們主要應(yīng)該學(xué)那些方面的知識(shí),，我們?cè)谒哪昀飸?yīng)該培養(yǎng)自己那些方面的能力等等,。在課堂上老師還向我們介紹了畢業(yè)之后的擇業(yè)與就業(yè)情況，向我們?nèi)娣治隽诉x擇就業(yè)還是繼續(xù)深造的利弊,。這讓我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)之初就對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)就業(yè)局面有了大概的了解,，讓我們?cè)诮窈笏哪甑膶W(xué)習(xí)中能夠選擇性的做些準(zhǔn)備工作，不至于在面臨抉擇時(shí)手足無(wú)策,。同時(shí)也給我們提出了更高的要求,，當(dāng)前的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，要我們明確自己的目標(biāo)并腳踏實(shí)地的走好大學(xué)生活的每一步才能使自己更有優(yōu)勢(shì),。

其次,，新生研討課采用了一種互動(dòng)的教學(xué)方式，同學(xué)們?cè)谡n上能夠暢所欲言地與老師進(jìn)行交流,，有什么不懂的立刻就能夠得到解答,，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了極大的熱情,，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)們積極主動(dòng)思考問(wèn)題的能力,。總之學(xué)校開(kāi)設(shè)這樣一門(mén)課程對(duì)我們有很大的幫助,。

新生研討課在我們的大學(xué)生活的開(kāi)端給我們上了重要的課,，讓我們最即將開(kāi)始的大學(xué)生活和未來(lái)有了更大的期待。通過(guò)新生研討課使我們對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法有了一種新的認(rèn)識(shí),，感慨“知識(shí)原來(lái)還可以這么學(xué)”,，對(duì)大學(xué)有了一種新的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí),，鍛煉了自己的表達(dá),、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多種能力。新生研討課不是在教我們一門(mén)知識(shí),，而是在教我如何獲取知識(shí),，如何思考問(wèn)題，這種課程對(duì)剛開(kāi)始大學(xué)生活的我們是極為有益的,。我們不僅獲得了知識(shí),，更重要的是了解了一般的研究問(wèn)題的方法與過(guò)程，對(duì)何為研究也有了初步了解,。另外,，我們有充分的機(jī)會(huì)接觸到自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，可以充分發(fā)揮自己的潛能。嘗試了一種新的學(xué)習(xí)方式,，即基本上完全自主地查找資料,、分析資料、獨(dú)立思考,、參與討論在此過(guò)程中領(lǐng)會(huì)到了什么是大學(xué)里的學(xué)習(xí),，鍛煉了對(duì)陌生領(lǐng)域的領(lǐng)悟能力。

新生研討課給我們提供了走進(jìn)名師的機(jī)會(huì),，名師就在身邊!作為重慶大學(xué)的學(xué)生,，一進(jìn)入大學(xué)就可以與本專(zhuān)業(yè)、領(lǐng)域的名師,、教授進(jìn)行平等的交流,，我深感榮幸與驕傲，有過(guò)一種從來(lái)不曾有過(guò)的優(yōu)越感,，通過(guò)與名師的交流,、對(duì)話(huà)，領(lǐng)略名師的魅力風(fēng)范,，感受他們的治學(xué)為人之道,。

新生研討課的足跡將越行越遠(yuǎn)，隨著時(shí)間的流逝,，但這份獨(dú)特的經(jīng)歷必將讓我終生難忘;學(xué)習(xí)雖然短暫,，但這份彌足珍貴的師生情、友情必將歷久彌香!在今后的學(xué)習(xí)生活中,，我一定會(huì)牢記自己在大學(xué)四年規(guī)劃中所做的承諾,，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,，努力踐行并逐步實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)與理想!

新生研討課心得體會(huì)篇六

作為一名新生,，我有幸參加這次心理信息員的培訓(xùn)，使我獲益良多,，我相信這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大的幫助,。

我作為一名心理信息員,，而且還是新生,，所以對(duì)作為一名合格的心理信息員應(yīng)具備的條件未能認(rèn)識(shí)，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn),，我迫切需要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí),。慶幸的是：學(xué)校對(duì)我們心理健康的關(guān)心，從實(shí)際出發(fā),，從細(xì)微處出發(fā),，針對(duì)具體問(wèn)題,，精心安排了這次培訓(xùn)，其目的的為了讓我們能更快地適應(yīng)新環(huán)境,，更多地了解這項(xiàng)工作的重要性,，更地做這項(xiàng)工作。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了心理教育課的重要意義,，良的心理素是人的全面素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分,。開(kāi)展心理健康教育可促使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力；有利于學(xué)生心理障礙的排除,、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù),；有利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)區(qū)分不同的心理狀態(tài)有了一些認(rèn)識(shí),，使我能更正確的對(duì)待那些心理不太健康的人,，也更了解心理信息員的工作性質(zhì)和所起的作用，從而做這項(xiàng)工作,。

通過(guò)上心理健康課,，我懂得了怎樣尊敬父母，怎樣懷有一顆感恩的心,，怎樣站在別人的角度看待他人,。上心理課讓我懂得一些道理，在生活中要寬容,，學(xué)會(huì)和家人朋友換位思考,，理解體諒他人。更知道怎樣去理解父母,，愛(ài)自己的父母,。希望多開(kāi)展這樣的課程。心理課給了我新的生活體驗(yàn)：我要常去替別人思考,，要去理解他人,；要帶著一顆感恩的心去回報(bào)愛(ài)。

我們要凡事真誠(chéng),。存真誠(chéng)的心,，說(shuō)真誠(chéng)的話(huà)，作真誠(chéng)的事,。自己有了什么錯(cuò)失,，應(yīng)當(dāng)坦白承認(rèn)，切不可設(shè)詞遮掩；有人責(zé)備勸導(dǎo)你的時(shí)候,，要存著謙卑感謝的心領(lǐng)受,，切不可羞惱拒絕。與人同處不可有虛偽的客套,，但總要彬彬有禮,，舉止中節(jié)，使人在你的'動(dòng)作舉止上沒(méi)有可挑剔的地方,。多愛(ài)人才能多得人的愛(ài),，多敬人才能多得人的敬，多寬容人才能多得人的寬容,，多體恤人才能多得人的體恤,。你發(fā)出去的是什么，你得回來(lái)的也是什么,。

這次的心理健康課令我受益匪淺,，我感悟到人世間愛(ài)的可貴，學(xué)會(huì)了與人共處,，我會(huì)將課堂學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平日生活中去,，接受愛(ài)，報(bào)答愛(ài),。我會(huì)更加關(guān)心身邊的同學(xué)將心理信息員的工作做,。

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新生研討課心得體會(huì)篇七

新生研討班是每一位大學(xué)新生迎接學(xué)術(shù)挑戰(zhàn),、開(kāi)啟大學(xué)生活的第一步,，它不僅有助于新生迅速適應(yīng)大學(xué)的學(xué)術(shù)和生活環(huán)境，也是一次認(rèn)識(shí)同學(xué),、成長(zhǎng)提升的好機(jī)會(huì),。本文將從研討班的組織、內(nèi)容,、感悟等方面,，分享我的心得體會(huì)。

第二段：組織與安排,。

每年的新生研討班都有各自的組織和安排,，要兼顧新生的學(xué)術(shù)需求與興趣愛(ài)好，也要考慮團(tuán)隊(duì)建設(shè)和活動(dòng)效果,。我參加的新生研討班時(shí)間很緊,，只有三天，但安排得十分豐富多彩,。除了學(xué)習(xí)大學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)外,，我們還進(jìn)行了游戲互動(dòng),、科技體驗(yàn)等活動(dòng),，有趣的氛圍讓人緊張和疲勞得到釋放,，更加輕松地融入新環(huán)境。

第三段：學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

新生研討班的主要目的是幫助新生了解大學(xué)的學(xué)術(shù)特點(diǎn)和課程設(shè)置,，防止迷失方向，以便更好地適應(yīng)和規(guī)劃大學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習(xí),，我們領(lǐng)略了不少概念和方法，如學(xué)習(xí)技巧,、學(xué)術(shù)規(guī)范,、社交技巧等。其中,，最讓我印象深刻的是老師們介紹的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方法,。這讓我感受到了大學(xué)的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)和重要性，也受益匪淺,。

第四段：團(tuán)隊(duì)建設(shè),。

新生研討班不只是學(xué)習(xí)，也是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的機(jī)會(huì),。在互動(dòng)游戲和討論環(huán)節(jié)中,，我們結(jié)識(shí)了許多有趣的同學(xué)，了解了不同背景和經(jīng)歷的人,。更重要的是,，我們參與了小組合作和演講比賽等活動(dòng)，鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力,，給大學(xué)的學(xué)術(shù)和社交生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第五段：感悟與收獲。

通過(guò)新生研討班的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，我深刻感悟到了大學(xué)的重要性和意義,，也對(duì)自己的未來(lái)有了更加清晰的規(guī)劃和目標(biāo)。我認(rèn)為,，新生研討班為我們打開(kāi)了知識(shí)之門(mén),，提供了交流之路，也促進(jìn)了我們對(duì)大學(xué)生活的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和思考,。我相信,，這將成為我大學(xué)生活的寶貴經(jīng)驗(yàn)之一，也將繼續(xù)通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美好的未來(lái),。

新生研討課心得體會(huì)篇八

中文系像一塊抹布,，看著不起眼，哪里都用的上,。

就自身而言,，我其實(shí)不怎么喜歡寫(xiě)作，能跟漢語(yǔ)言這個(gè)專(zhuān)業(yè)沾上邊的也就是我喜歡一些小說(shuō),，別的也沒(méi)有那么多的興趣,。雖然對(duì)漢語(yǔ)言這個(gè)專(zhuān)業(yè)談不上喜歡，也談不上有多大的討厭,，但是我心里還是能夠接受它的,。

經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我細(xì)細(xì)回顧了每位老師所講的內(nèi)容,。如魏學(xué)寶老師,，他一開(kāi)始就告訴我們最為關(guān)心的就業(yè)問(wèn)題。盡管專(zhuān)業(yè)適用范圍不寬,，我們同樣有很多種選擇,，如秘書(shū)、文字宣傳,、新聞媒體,、教師、政府等企業(yè)事業(yè)單位等,。三百六十行,，行行出狀元。專(zhuān)業(yè)可能有一點(diǎn)點(diǎn)的就業(yè)方面的差距,，但是如果把一個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)精了,，琢磨透了，還有什么可愁的呢,？魏學(xué)寶老師除了消除我們對(duì)專(zhuān)業(yè)前景的擔(dān)憂(yōu),，還針對(duì)日常生活中容易出現(xiàn)的問(wèn)題細(xì)細(xì)叮嚀。其中我印象最深的是這兩句話(huà)：“你有沒(méi)有妨礙別人,？你有沒(méi)有包容別人,？”以及“嚴(yán)于律己，寬以待人”,。我覺(jué)得這是每個(gè)人都應(yīng)該恪守的準(zhǔn)則,。簡(jiǎn)單的事，想深了,，就復(fù)雜了,。復(fù)雜的事，看淡了,，就簡(jiǎn)單了,，有些事情,，笑笑就能過(guò)去。何必耿耿于懷,，何必斤斤計(jì)較,。

劉濤老師則是針對(duì)我們專(zhuān)業(yè)列出了書(shū)單，供我們參考,。這在一定程度上能夠引導(dǎo)我們往確定的方向去讀書(shū),，避免了大一上學(xué)期極其容易出現(xiàn)的迷茫,，沒(méi)有規(guī)劃性,，沒(méi)有方向感的問(wèn)題。同時(shí),，劉濤老師還就個(gè)人的經(jīng)歷向我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，建議我們讀一些英文的文學(xué)讀物,，時(shí)刻為我們以后的四,、六級(jí)考試和考研做準(zhǔn)備。

“蟋蟀在室,，歲聿其莫,，緊握不東，日月其除”,，“無(wú)已大康,，職思其居，好東無(wú)荒,，良土瞿瞿”,。伊強(qiáng)老師的古詩(shī)詞的講解，讓給我領(lǐng)略到了古代漢語(yǔ)的獨(dú)特魅力,。

人們都說(shuō),，學(xué)理科出身的人，理性大于感性,；學(xué)文科出身的人,，感性大于理性。對(duì)此,，我不置可否,。從新生研討課上就可以感受到中文系老師細(xì)膩的感情，對(duì)生活細(xì)致入微的觀察,，以及引經(jīng)據(jù)典時(shí)的萬(wàn)丈豪情,。他們非常好相處，而不是大家通常描述的那樣,，“大學(xué)的老師冷冰冰的”,。作為中文系的學(xué)生,，老師啟發(fā)我們用自然之眼觀物，以自然之舌言情,，用真實(shí)的感悟去抒發(fā)自己最真實(shí)的內(nèi)心,。

從高中到大學(xué)是一個(gè)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于長(zhǎng)期在父母身邊,，我們就像是一個(gè)個(gè)睡眼朦朧的孩子,，沒(méi)有睜開(kāi)眼請(qǐng)真正地去看看這個(gè)世界。但是到了大學(xué)就真的要學(xué)著長(zhǎng)大,，自己獨(dú)立處理宿舍中與舍友的關(guān)系,，面對(duì)這個(gè)人際復(fù)雜的社會(huì)，適應(yīng)與高中完全不一樣的考試制度,、作息制度,、學(xué)習(xí)內(nèi)容......對(duì)于我們大一的新生而言，很多的問(wèn)題都“撲面而來(lái)”,。不可否認(rèn),，我們可能難以適應(yīng)，難以快速調(diào)整自己從一個(gè)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)過(guò)程中一下子過(guò)的解放的狀態(tài),。我們會(huì)迷茫,，會(huì)無(wú)所事事,，會(huì)沒(méi)有計(jì)劃性,，自由散漫。所以,，此時(shí)老師的一些引導(dǎo),、一些經(jīng)驗(yàn)就正是我們所需要的,。

所以，我覺(jué)得新生研討課的開(kāi)設(shè)有很大的必要,。它對(duì)于我們而言是很有幫助的,，老師以過(guò)來(lái)人的身份進(jìn)行引導(dǎo)，一句話(huà)也能會(huì)馬上解決困擾我們很長(zhǎng)時(shí)間的問(wèn)題,。在一個(gè)自己完全陌生的環(huán)境中,，有人來(lái)給自己指點(diǎn)迷津，幫助自己適應(yīng)環(huán)境,，用流行的甄嬛體來(lái)說(shuō),，“這無(wú)疑是極好的”。

但是,，由于是第一年在中文系開(kāi)展新生研討課,，難免會(huì)存在一些不足，如老師講的內(nèi)容有時(shí)會(huì)有重疊,。

“有答案的青春有趣嗎,？青春就是用來(lái)思考和碰撞的,，如果已經(jīng)有答案及至安排，青春也就不需要探索,，嘗試,，欣喜和挫折，也就沒(méi)有味道了,?！眲e人講千遍萬(wàn)遍也不如自己做一遍，我們要敢于挑戰(zhàn)自己,，敢于做夢(mèng),，敢于追夢(mèng)。同時(shí),，我們要學(xué)會(huì)接納,，理解挫折,，踏實(shí)努力,。而且，我們應(yīng)學(xué)會(huì)支配自己的時(shí)間,，時(shí)刻清醒,，真心珍惜。如果一個(gè)人在一個(gè)生存點(diǎn)上擱置太久就會(huì)退色,，變得目光呆滯,，想象力如衰草一般一天天矮下去。

在青春飛揚(yáng)的年紀(jì),，我們意氣風(fēng)發(fā),，指點(diǎn)江山，還是行將就木呢,？

希望用下面一句話(huà)來(lái)自我激勵(lì)吧：“他們說(shuō)你長(zhǎng)得不夠漂亮,，你就真的永遠(yuǎn)低著頭嗎？他們說(shuō)你成績(jī)不好,，你就停下努力以為自己天資不夠嗎,？他們說(shuō)這是你絕對(duì)做不到的事情，你就默默認(rèn)同放棄堅(jiān)持的.夢(mèng)想嗎,？他們是你的什么人,，有什么權(quán)利決定你的未來(lái)，到底是為你好,，還是背地里笑你愚蠢,？別太愛(ài)意別人的看法，請(qǐng)你活給自己看,?！?/p>