計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

四年級語文教學工作計劃人教版篇一

本學期我共擔任初一的語文教學工作任務,。女生各方面習慣較好，文明守紀,，男生天真活潑,、調(diào)皮好動，上課注意力集中時間較短,。

這些同學從小學六年級剛升入中學，大多數(shù)基礎較差,，學習習慣未養(yǎng)成,，成績不夠理想,，特別是男生對學習不夠積極主動，故成績難于跟上,，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二,、三門課程一下子增至七,、八門科目，學習任務加重，使得有些同學難于承受,，所以在教學過程中,，需要我改進教學方法，提高學生對學習的認識,，樹立起學習的信心,，提高學生的基礎知識，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎,。

本冊教材體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

（一）培養(yǎng)習慣，夯實基礎知識,。

1、學習習慣,。

（1）掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣,。

（2）掌握正確的使用學習用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

2,、口語交際,。

（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

3,、閱讀。

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）能正確,、流利地朗讀課文,，背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,。

（3）正確地復述課文,，語句連貫。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

（二）明確學習目標，堅持執(zhí)行規(guī)劃,。

本學期學習目標：

1,、練出一手好字；

2,、掌握散文,、小說、說明文的閱讀技巧,；

3,、積累一些經(jīng)典古詩詞；

4,、讀幾本名著,；

5、提高學生寫人敘事的作文水平,。

本學期教學設想：

1,、美文積累，間日在課堂上進行美文背,、聽,、寫；

2,、國學積累,，每周背誦一首古詩，閱讀一篇短小簡易的文言故事,；

3,、隨筆，每周一寫,，不拘長短,，不少于500字；

4,、每周一到周五中午堅持練字15分鐘,。字寫得不好的,，練習正楷，正楷寫好的,，練習行楷或行書,。

本學期，我將更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,。

1、樹立正確的教育觀,，認真學習新課程標準,，把知識性和思想性結(jié)合起來。

2,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

3、認真耐心做好學生的思想工作,，激發(fā)學習積極性,，使學生樂學。

4,、采用靈活多樣的教學方法,，提高學生學習主動性,，使他們注意力集中，學得有趣,。

5,、對差生耐心輔導,，激發(fā)他們的學習興趣,。

6,、注重對學生基礎知識的教學,，針對重點,、難點,，進行有針對性的教學設計，精心設計練習題,，不搞題海戰(zhàn)術,。

四年級語文教學工作計劃人教版篇二

7、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習,、課外閱讀的習慣,。課外閱讀不少于30萬字。

8,、認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容,。能用普通話清楚明白地講述一件事情,，做到語句完整通順，說話有禮貌,。要在雙向互動的語言實踐中,，培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流,，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

9、留心周圍事物,，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,。

能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學生寫想象中的事物,，激發(fā)他們展開想象和幻想,。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實，語句完整通順,。學會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。堅持寫,。

日記,。

三、教學內(nèi)容：

四,、教學重點：

精讀課文是教材的主體,，是全書的重點。

1,、要突出重點項目的訓練,。

2、要繼續(xù)重視詞,、句,、段的訓練,。

3、要重視朗讀的指導和訓練,。

4,、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

五,、教學難點：

積累,、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背,、閱讀,、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項,。

六,、教學措施：

為了提高學生的素質(zhì)，提高教學質(zhì)量,，將在教學中采用以下四步教學法：1,、明確目標，自主研討——初讀,。明確目標,，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確,，學生才能有攀登高峰的激情,，初讀才能定向思維，這樣,，才能收到事半功倍的成果,。當然目標的確定，要面向全體,，有一定的梯度,，有一定的難度，讓學生跳一跳才能摘到果子,。因此,，我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。

2,、激趣導疑,，合作探討——促思。不明確目標,，自主研讀的基礎上,，教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關的良好氛圍，激發(fā)興趣，設置懸念,，喚起情感,，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀,，師生交流研讀,，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀,，問一問,，議一議，品一品,，寫一寫,。引導學生求異求新,，主動發(fā)展,。

4、點評深化,，模擬拓展——創(chuàng)新,。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識,，聯(lián)系生活實際,，借助聯(lián)想、想象進行多向思維,，拓展延伸,，模擬仿用，遷移創(chuàng)新,，從而開發(fā)潛能,，學會創(chuàng)新。

馬上就要開學了,，我從自己的書櫥里翻出八年級上冊語文課本,，我開始瀏覽閱讀。開學后,，我就要帶著我的弟子們開始這一冊的學習之旅,。我的心情是愉快的，因為我喜歡語文,，更喜歡自己的語文教學,。想想自己又將帶領著孩子們度過漫長又短暫的一學期，是一種很愜意的事,。我知道在這段旅途中,，我們師生也將會發(fā)生一些愉快的或不愉快的事，但是在我這個一向認為經(jīng)歷了就是財富的人看來，一切都是美好的,。翻著每一篇熟悉的又陌生的文章,，我心中的教學計劃誕生了。

一,、教材簡析,。

這冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體,。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡,、科學,，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主,。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明,。另外，從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的,。五篇課文,，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》),，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》,，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》,，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習?寫作?口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題;“世界：何時鑄劍為犁”,。

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力,。從單元課文的內(nèi)容來說,，都是寫普通人的。在七年級下冊已經(jīng)安排了一個寫杰出人物的單元,，讓學生領略了世界杰出人物的風采,。那么有必要再安排一個寫普通人的單元，讓學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識,。這一單元的前邊;恰恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元,，顯得十分沉重。因此,，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛,，吁喚,，“讓世界充滿愛”。通過這個單元,，可以使學生在情感,、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示,。

第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文,?！墩n程標準》7～9年級閱讀目標中沒有關于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達方式”,，而在寫作目標中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”,。由于學生在七年級所學的說明性文章較為簡單,，對有關說明文的文體特點和要求也知之甚少,，所以在本冊教材中設置了兩個說明文單元,，以期完成《課程標準》的有關目標。

第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六篇,。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》,。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng),，也要關注科學精神,、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合,，實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高,。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇;本冊則是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備,，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際,，應當做好以下兩點：一,、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。本單元的背誦量相當大,。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字),、《愛蓮說》(119字),、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字);此外,，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字),，總計為1082字。二,、倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流,，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學生!再說,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎,。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導,，使這種探究式的學習收到最大的成效。

寫作,、口語交際與綜合性學習,。

本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學習活動中;2.設置在課文后面的“研討與練習”中,，是由課文生發(fā)出來的;3.以補白的形式出現(xiàn),。為保證課程基本目標的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習,。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敘文,，第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C指南’式的短文”,，這些都是對寫作說明類文章的訓練,。在課后的“研討與練習”中,，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練,。如《阿長與山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫作練習等,。出現(xiàn)在補白里的寫作和口語交際訓練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補充,。如寫作部分,，補充了關于縮寫、擴寫,、續(xù)寫,、改寫等寫作知識和要求，而課后的練習中也有這些方面的練習,。如《蠟燭》一課的練習中要求設想老婦人的心理活動,，并寫下來，《老王》一課的練習中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等,?？谡Z交際訓練安排在課后及綜合性學習里，而關于口語交際的要求和指導則在補白里,。本冊教材中的“綜合性練習”仍然分“三大三小”,，共六次。第一,、三,、五單元的是大型綜合性學習活動，第二,、四,、六單元的是小型綜合性學習活動,。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富,，信息來源多，牽涉的問題也比較復雜,，對學生查找和運用資料的能力,、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求,。教學時要注意提前安排,，合理布置，充分調(diào)動學生的積極性,、自主性,，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學習”的甜頭,。

語法修辭知識要點,。

本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞,，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗),，了解一點對偶知識,，有助于學生學習古詩和分辨詞類?！抖鸥υ娙住泛蟮木毩暤谌}有對這種修辭手法的說明,，并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可,。

二,、教學目標。

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

三,、班級學生現(xiàn)狀分析,。

通過初一一學年的教學，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,，下面根據(jù)初一期終考試成績進行具體分析如下:,。

初一二班語文合格率為95%，優(yōu)秀率為20%,，平均分為87,，初一四班為98%,，優(yōu)秀率為16%,，平均分為89,，從以上數(shù)據(jù)看出，兩個班級語文優(yōu)秀率存在一定差距,，因此,，本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率,，力求兩班總體水平一致,。

目前兩班級學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,，本學科更加注重考察學生理解，運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,，有一定的難度。我自己也必須深入研究教材和課改,，以備自己跟上時代的步伐的同時,，引領學生們攀登學習語文的新高峰。

四,、教學措施。

1).讓學生成為課堂學習的主人,，堅決不讓學生當學習的奴隸,。把課堂還給學生，讓學生人人體驗學習語文的樂趣,。

2).為了進一步提高學生的語文素養(yǎng),，我仍然會重視學生的課外閱讀,。在上好閱讀交流課的同時，我再引領孩子們走進文學名著的風景林里去,。

3).為了進一步培養(yǎng)學生思維能力,。在語文教學的過程中，我培養(yǎng)學生的自主學習能力,，和每篇文章必須提出問題的能力,，另外注重學生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

4).為了提高學生的書寫能力,，也就是讓學生的書寫美觀起來,，我這學期繼續(xù)讓學生練字，還是“師帶兵”的方法,。

5).為了提高學生的口語交際能力,，這學期我每周開一次“讀書心得”交流會，讓學生在練好口語的同時更加喜歡課外閱讀,。

6)為了提高學生的寫作能力,，我仍進行“隨筆散記”化。

作文,。

教學,，培養(yǎng)學生的觀察力和寫作思維力。

7).為了調(diào)動每一個學生的學習積極性,，我實行“個性化目標”教學,，讓學生都有自己的“標桿”，努努力肯定能跳過去,。

8).為了進一步提高學生的應試能力,，我這一冊的教學仍然采取“課課測，課課過關”的方式,，讓學生的語文能力在練習中提高,。

9).語文重在積累，我還是利用課前三分鐘,，讓學生輪流寫“一句,。

名言。

兩句俗語三個,。

歇后語,。

”來積累背誦。

10).作業(yè)的布置因文而異,，但是必須為了提高學生的語文素養(yǎng)而布置,，要求作業(yè)齊全。

五、教學進度安排,。

第一周語文學習習慣養(yǎng)成教育(1)1,、《新聞兩則》(2)。

第二周2,、《蘆花蕩》(2)3,、蠟燭(2)口語交際?綜合性學習：怎樣搜集資料(4)。

第三周4,、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》(2)5,、《親愛的爸爸媽媽》(2)。

綜合性活動?寫作?口語交際,、：“世界：何時鑄劍為犁”(2),。

第四周6、阿長與《山海經(jīng)》(2)7,、背影(2),。

第五周8、臺階(2)9,、老王(2)10,、信客(2)。

第六周寫作?口語交際?綜合性學習：“讓世界充滿愛”(3)21,、桃花源記(3),。

第七周22、短文兩篇(3)23,、核舟記(3),。

第八周24、大道之行也(2)25,、杜甫詩三首(2),。

綜合性學習?寫作?口語交際：蓮文化的魅力(3)。

第九周11,、中國石拱橋(2)期中復習(4),。

第十周期中復習。

第十一周12,、橋之美(2)13,、蘇州園林(3)。

第十二周14,、故宮博物院(2)15,、說“屏”(2)。

第十三周綜合性學習?寫作?口語交際：說不盡的橋(3),。

16,、《大自然的語言》(2)17、《奇妙的克隆》(2),。

第十四周18,、《阿西莫夫短文兩篇》(2)19、生物入侵者(2),。

寫作?口語交際?綜合性學習：走上辯論臺(2),。

第十五周20、你一定會聽見的(2)寫作?口語交際?綜合性學習：走上辯論臺(3),。

第十六周26,、三峽(2)27、短文兩篇(3),。

第十七周28,、觀潮(3)29、湖心亭看雪(2),。

第十八周30,、詩四首(3)期末復習(3)。

第十九周期末復習(6),。

第二十周期末復習,、期末考試(6)。

共

2

頁,，當前第,。

2

頁

1

2

四年級語文教學工作計劃人教版篇三

我班共有學生x人，其中女生x人,，男生x人,。本班學生學習努力，進取心強,。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心,、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的,，形成良好的學習風氣,；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣,，逐步形成守紀,、進取、勤奮的班風,。

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字200個,；生字表（二）,，要求會寫的字300；詞語表的詞語325個,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看問題,、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

本冊要求認200個字、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。4,、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6,、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂。

1.在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2.認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3.會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫,，用毛筆仿影,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11.留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結(jié)合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1,、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

：繼續(xù)進行作文片斷的練習,。

四年級語文教學工作計劃人教版篇四

伴隨著春天的腳步,，新學期悄悄的來了，新的學期里,，語文老師如何制定工作計劃,。下面是本站小編收集整理的八年級下冊語文,。

歡迎閱讀。

一,、指導思想,。

全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性,。樹立“大語文”教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學生的潛能,，培養(yǎng)學生的健康個性,，培養(yǎng)學生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力,，更重要的是要提高思想水平,、文化修養(yǎng)、觀察能力,、思維能力等，為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

二,、教學的總要求,。

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

三,、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,。

本冊共有30篇課文,，按主題合成七個單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標,。

思想品德目標：在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎.

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用,。

字典。

詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等,。

四、班級基本情況分析.

本班共有學生6人,。學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。雖然優(yōu)秀率有所差異,但存在的問題不容樂觀:目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解與運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對絕大多數(shù)學生來說,并非福音。

五,、教改措施,。

1、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2,、從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā),，廣泛博覽參考資料,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

時間的腳步?jīng)]有停歇,，我們又迎來了新的學期,。總結(jié)過去是為了積累經(jīng)驗,，計劃將來是為了更好的工作?，F(xiàn)將本學期擔任的初二語文課教學工作計劃如下：

一、教學目的：

初中語文教學應立足于學生的發(fā)展,，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎。

初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。

二,、教學要求：

1、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長,、關愛他人,、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語音識字、學習普通話,。

3,、學會190個生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫,，學習在口頭和書面語言中運用;認識80個生字,，只要求讀準字音，不抄不默不考;有一定的識字能力,。

4,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中動用,。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣,。能背育指定的課文。

6,、在教師的指導下,，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。

共

2

頁,，當前第,。

1

頁

1

2

四年級語文教學工作計劃人教版篇五

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

四、教學資源的開發(fā),。

2,、加大信息技術與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,，為教學提供服務,。

3、利用internet,，拓展知識面,，培養(yǎng)學生探索知識的能力。

2五、教學措施1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。2.語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3.視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。6作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。7.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。8．引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。9．優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。11．利用競賽,、學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力，提高興趣。12.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力,。13.組織３－４次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

六、教學總結(jié)及反思教學過程中,，做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。

1、沁園春,。

雪

2課時,。

2、雨說,。

2課時,。

3、星星變奏曲1課時,。

4,、外國詩兩首2課時。

寫作,、口語交際,、綜合性學習、3課時第一單元綜合復習2課時,。

機動課,。

3課時第四周第五周。

四年級語文教學工作計劃人教版篇六

1,、課程名稱：語文,。

2、教材使用情況：蘇教版語文必修四,、五,，《論語》選讀。

3,、本學期周課時：4節(jié),。

認真學習《普通高中語文課程標準》和《浙江省普通高中新課程實驗語文學科指導意見》,，密切關注省課程調(diào)整內(nèi)容，并研究相應的對策,，積極穩(wěn)妥地推進高中語文新課程實驗,，深入鉆研教材，明確教材的教學思想,，用新觀念新思路處理教材,。按時制訂針對性和可操作性強的計劃。要求內(nèi)容全面,，包括學情分析,，教材分析，教學目標,，提高質(zhì)量措施,，教學進度表。要求組員認真學習并了解對單元目標和課文教學目標,，理解教材的要求,，并把這些要求落實在教學之中。

備課組以“教學進度表”為依據(jù),，加強集體備課,，要求按照學校要求,，定期召開備課組研究會議,，全員參加研討。確立中心發(fā)言人,，研究單元教學的重點難點,，研究教學方法,，設計好配套的單元訓練,，控制好教學進度。要求：

（1）,、提前備課,，按要求撰寫教案,，不得搬照抄教案,，不以課件代替教案,，不以試卷代替教案,。

（2）、新課教學目標符合《學科指導意見》要求,，學考,、高考復習課目標符合學考,、高考考試說明要求，并切合學生實際，表述準確,、具體,、恰當,，體現(xiàn)三維目標,；準確確定教學重,、難點,。

（3）、教案數(shù)足（一學期不少于60個），分課時備課,，環(huán)節(jié)齊全（包括教學目標,、教學重難點、教學過程、作業(yè)布置、板書設計）,。

（4）,、教學過程緊扣教學目標,，環(huán)節(jié)安排科學合理，不僅有教師活動,，還要有學生活動，主問題設計恰當,、有效，板書設計精煉、合理,、美觀。

（5）,、課型多樣,，除新課外，還要有復習課,、作文指導課,、作文講評課、試卷講評課教案,，并做到環(huán)節(jié)齊全,。

（6）、課后有教學反思,，并有針對性,，不少于課時數(shù)的五分之一。

課堂教學層次清晰,，知識傳授合理,，能力培養(yǎng)恰當，營造良好的課堂氣氛,，準確評估課堂教學效果,，控制好課堂教學過程，保證學生的課堂學習愉快生動,，能力提升明顯。

（2）,、有針對性地布置配合課文的作業(yè),，有檢查，有錯題記錄,。

（3）,、單元練習或月考4次以上，有批改,，有錯題記錄,。

（4）,、大作文和單元考試、月考中典型性,、普遍性問題有記錄和分析,，有訂正和講評。

（5）,、能根據(jù)要求一學期命制1份試卷,，有細目表，難度恰當,，知識點分布合理,，原創(chuàng)題和改編題占一半左右，無明顯差錯,。注重過程評價,，每次測試有分數(shù)記錄。測評后及時對學生的測評情況進行統(tǒng)計,，撰寫質(zhì)量分析報告,，并講評。

教師訂出學生課外閱讀書目：《項脊軒志》,、《長亭送別》,、《報任安書》、《漁父》,、《刺客列傳》,、《逍遙游》、《蘭亭集序》《魏公子列傳》,、《淮陰侯列傳》,、《陳情表》、《記念劉和珍君》,。

四年級語文教學工作計劃人教版篇七

九年級是學校的窗口,，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷,，這是擺在每一位九年級教師面前的課題,。為此，新學期伊始,，認真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學的得與失,，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法，特制定九年級上學期語文教學計劃如下：

一,、學情分析,。

九年級（12）（13）班，從整體來看,，部分學生身上好的習慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問、課外閱讀）正在逐步養(yǎng)成,，語文的綜合能力較高,，但仍有不少學生缺乏學習興趣，學習態(tài)度不端正,。根據(jù)上學期成績看出,，學生基礎較差：優(yōu)生太少，普遍書寫差,，作文水平低,，朗讀及口頭表達能力不高。部分學生對語文知識較感興趣,，有一定的基礎,，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散,，沒有很明確的學習目標,，沒有較好的學習態(tài)度，上課不用心,，對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度,。口頭表達能力和寫作能力均比較差,。從多年經(jīng)驗看,，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視,。

二,、教材分析。

九年級上冊主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題,、文體為內(nèi)容安排,，以單元形式進行閱讀教學,，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級,，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn),，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi),，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。本冊教材分編有詩歌、小說,、古代白話小說三個單元,，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題,，古代白話小說單元主要以古典名著為主,。議論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元,。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題,，也兼顧議論的方法,；一個是純粹的議論文單元,，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以求知為主題,，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。教材在選文,、練習、活動等方面的設計主要主要有以下幾個特點：

1.人文性,。這套教科書以語文與生活的聯(lián)系為線索．按人與自我,、人與自然、人與社會三大板塊組織單元,。本冊教材在選文、練習等編排上,，努力突出人文性,。比如《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》中對自由和平等的呼吁,；《孤獨之旅》中對少年成長的關注：《應有格物致知精神)對中國傳統(tǒng)文化的審視；《陳涉世家》對暴政的反抗等等,，都具有強烈的人文精神,。

2.多樣性。由于讀者的成長環(huán)境,、人生閱歷,、文化修養(yǎng)的不同，對文學作品的理解也會有所不同,，閱讀文學作品的過程,，也就是讀者再認識、再創(chuàng)造的過程,。因此,，對文學作品理解的多樣性，是應該允許并予提倡的,。教材尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗,，尊重學生多樣的閱讀趣味。在閱讀提示和練習的設計中,，也盡可能地引導學生得出自己的認識,，避免標準的統(tǒng)一的答案,。如對《故鄉(xiāng)》主題的分析，對《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的評價,，對《范進中舉》中范進的悲喜劇內(nèi)在意義的認識等,。多樣性也為學生個性的發(fā)展提供了良好的條件，在教學中要予以重視,。

3.探究性,。進入初三階段，學生的心智得到一定的發(fā)展,，思維水平也得到一定的提高,，個性的形象也得到一定程度的深入。所以,，教材鼓勵學生運用多種方法,，從不同的角度，進行多樣化的探究,，逐漸增加學生探究性學習的深度,。無論是閱讀還是綜合性學習活動，都需要學生透過語言表達等表層的東西,，探究深層次的問題,。如《敬業(yè)與樂業(yè)》中對“有業(yè)”“圓滿”等人生問題的思考；《智取生辰綱》中對敘述角度的研究,；《詞五首》中“酒”在古代詩歌中的意義等,。探究性學習重點培養(yǎng)學生綜合的語文能力，而不是單方面地訓練某些語文技巧,。

4.開放性,。開放性的含義是溝通教材內(nèi)外,，課堂內(nèi)外和學校內(nèi)外，使教材從課內(nèi)向課外延伸擴展，使學生豐富自己的學識,、經(jīng)驗,，并對社會人生有一定程度的了解,。本冊教材根據(jù)學生的認知水平,，比前四冊更加注重教材的開放性．尤其是在研討與練習中，幾乎每課后都有一定深度,、廣度的擴展性題目,。如《心聲》中對當前教育某些現(xiàn)象的觸及；《事物的正確答案不止一個》對學生思維的啟迪,；《唐雎不辱使命》對人格與歷史的引申等,。綜合性學習更是以某種活動，擴大學生學習的范圍和形式,，讓學生開闊視野,、加深思維,、關注社會生活。如《笑著面對生活》《青春隨想》《金錢,，共同面對的話題》等,，都和學生的實際生活密切相關，讓他們在活動中豐富人生經(jīng)驗,，形成良好的個性和觀念,。

三、教學目標,。

（一）三維目標：側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學作品的能力,、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力，繼續(xù)提高學生語言表達能力及語文的綜合素養(yǎng),。

1.知識與能力：理解詩人的思想情感,，品味含蓄、精練,、優(yōu)美的詩歌語言,。領會口語和書面語的差異，品味不同場合,、不同背景下口語運用的技巧,；掌握演講辭和書信的寫法,。了解小說的體裁和特點,，掌握閱讀分析小說的方法。學會閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料（道理,、事實、數(shù)據(jù),、圖表等）,，正確把握觀點與材料之間的關系，掌握論述語言的特點,。學習個性化語言,領會閱讀古代白話小說要領,。積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感,。

2.過程與方法：通過欣賞詩歌,，喚起學生的想象和情感。增強自主朗讀,，學習在語境中掌握文章句義和方法,。通過閱讀小說，理解作者寫作意圖和作品本身,。激發(fā)學生閱讀議論文的興趣,，掌握閱讀議論文的方法,，養(yǎng)成閱讀議論文的習慣。通人物言行,、情節(jié)和環(huán)境分析,，感受作者表現(xiàn)主題的社會意義。通過熟讀背誦課文,，弄清基本含義,，品味精彩文句。

3.情感態(tài)度價值觀：感受詩歌的自然美景,，體味詩情意,，感悟人生真善美。感受人類精英活躍思維,、豐富的情感和閃光的思想,。在欣賞作品中，領略人生的啟示和藝術的享受,。讓學生明白,，只有具創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神,，才能成為有用人才,，才能為祖國貢獻力量。閱讀小說豐富人生的體驗,，獲取審美的享受,。要歷史地看問題，從杰出人物身上汲取精華,，傳承美德,，砥礪意志，自強不息,。

四,、教學措施。

1.根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，加強綜合，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

2.努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求,，突出重難點,，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合,，突出啟發(fā)式和討論式，的學習方式,。學生多讀多講,，老師盡量少講精講，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

3.閱讀教學,，重視學生思維能力的發(fā)展。在教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.作文教學,，加強指導,，靈活批改,，鼓勵學生互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

5.結(jié)合實際進行分層教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學，作業(yè)的布置和批改有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。利用課外做好扶優(yōu)抓差,，力爭整體提高,。

6．優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

7.嘗試課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

五、教學進度安排,。

周次122334445567－9課,。

綜合實踐活動與寫作。

1013事物的正確?,。

課時2222422224323242,。

2018－1916－1713－15周次10－12。

課

綜合實踐活動與寫作復習,。

課時221432324223334,。

四年級語文教學工作計劃人教版篇八

本學期本班共有學生xx人。班級學生兩極分化情況嚴重,，加上課堂紀律不是很好,，本學期教學壓力較大。教學中要幫助學生打好基礎,。培養(yǎng)他們的學習興趣,，幫助他們掌握良好的學習方法。同時,，要對他們嚴格要求,，做好思想教育工作。好的學生態(tài)度不夠認真,，要培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，培養(yǎng)他們合作，幫助他人,，熱愛集體,，積極參加各項活動意識。對于后進生,，增強集體意識,，培養(yǎng)他們學習興趣，培養(yǎng)他們的學習信心。落實培尖補差工作是這學期的重點,，還要做好家訪工作,，爭取家長的配合。

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”,、“課文”組成,。“識字”安排了2個單元,，每單元4課,，共8課。課文安排了6個單元,，每單元3-5課,，共23課。

1,、關于識字,。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個,，其中要求會寫的為276個,，另外的130個只要求認識?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字,。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字,。

2,、關于課文。全冊教材安排課文23篇,，其中韻文6篇,。有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活,；有些課文讓學生認識社會,，認識人生等。

3,、關于練習,。全冊教材共安排綜合練習8個,，每單元后面安排1個,。練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句,、寫字,、讀讀背背、口語交際等。

（1）掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,；

（2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣,。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音識字，學習普通話,。

（2）認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》。

（1）準確認讀406個生字,。

（2）掌握27個常用偏旁,，正確書寫、默寫276個生字,。

4,、口語交際。

（1）能認真聽別人講話,，能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（2）能就所聽所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題，愿意和別人交流,，態(tài)度大方,，有禮貌。

（1）繼續(xù)練習正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子,；能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話,。

1,、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念,，提高自身的教學水平,，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背,、機械訓練的教學方式,，培養(yǎng)學生的自主合作學習。

2,、發(fā)揚敬業(yè)精神,，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課,。課前精心準備課件,，吃透教材，保證每節(jié)課的教學質(zhì)量,。認真批改每一次作業(yè),，及時反饋。

3,、做好學生的課外輔導和補缺補差工作,。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學困生的輔導轉(zhuǎn)化工作。

4,、重視學生整體素質(zhì)的提高,，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力,。

5,、不斷學習現(xiàn)代教育技術為教育教學服務。如：怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件,，怎樣充分利用遠程教育資源等,。

6、積極參加語文教研活動,，改進教學方法,，提高教學效果。

四年級語文教學工作計劃人教版篇九

經(jīng)過一年的語文學習,，學生已經(jīng)認識了好多生字,，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展,。但部分同學學習沒有自覺性,，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明,。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn),、探究,。使他們感到學習語文的快樂,，進而不斷產(chǎn)生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。

本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力,。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正,、培養(yǎng)，學寫一手端正,、美觀的鉛筆字,。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

教學中既要注意總目標和階段目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實,。

本冊教材仍遵循識,、寫分步，多認少寫的原則,。這樣既有利于提早閱讀,，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法、偏旁部件識記字形,。鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。在識字要求上，要承認學生個體的差異,，識字首要的是認識,。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，一定要板書示范,，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正,、寫美觀。為了避免學生疲勞,，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行,，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量,。

閱讀教學,，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀,、分組讀,、領讀、男女學生對讀,、配樂朗讀,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生去感受、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來,。對于極具個性的獨特見解和感受,，我們應給予必要的尊重，只要學生的見解,、感受能自圓其說,，有一定的道理，就應該給予肯定,。此外,，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的課外書,，提供學生交流課外閱讀的感受,、成果的機會。

本冊課文共設計了4個口語交際練習：有趣的動物,、做手工,、商量、看圖講故事,。在交際的過程中,，教師積極參與到學生的交流中去,，善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，注意規(guī)范學生的口頭語言,。讓學生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅,。此外,，還應鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力。

本冊教材的語文園地安排的豐富多彩,，識字加油站,、字詞句運用、寫話,、書寫提示,、展示臺、日積月累,、我的發(fā)現(xiàn),、查字典、我愛閱讀,。用各種機會主動識字,，識用結(jié)合。查字典是重點,，要讓學生知道查字典的兩種方法（音序查字法,、部首查字法）。在語文園地中特別設計了“我愛閱讀”讓孩子享受讀書的快樂,。

四年級語文教學工作計劃人教版篇十

一,、本冊教學重點、難點：

(一),、重點：

1,、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點,。

2,、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字,。

3,、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

(二),、難點：

1,、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難,，因此,，拼音教學是難點。

2,、識字量的增加,，是學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點,，如何鞏固漢字更是一個難點,。

3、如何引導學生積累語言,，在閱讀教學中是個難點,。

二、提高教學質(zhì)量主要措施：

1,、幫助學生了解學校常規(guī),，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2,、吃透新教材,，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材,。

3,、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖,，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣。

4,、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導學生留意生活,，在生活中學語文。

5,、設立學習小組,，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神,。

6,、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋,、小結(jié),。

7、尊重學生的個體差異,，及時導優(yōu)輔差,。

8,、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法,，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

9,、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學生負擔的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀,。在具體的教學過程當中,，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，提倡學生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中,。尊重學生的不同的學習方式和學習方法,，相信學生能夠應用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣,。

10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量,。

11,、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定,，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學生，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生進行交際訓練。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

三、教學進度(略),。

四年級語文教學工作計劃人教版篇十一

1,、怎么分組：以學校的學習小組為例，將這一小組的每個孩子家長加進一個qq群,，選一位負責人,，有空閑時間的家長作為群主，負責匯總和記錄每天學生的讀書情況,。

2,、怎么檢查：周一到周五每人都讀教材，但是組群內(nèi)每天只能兩個孩子發(fā)讀書語音,，其他孩子讀完后家長在組群內(nèi)發(fā)一句話（注意要打字不要發(fā)語音）。我每天會布置讀哪一課,。我們班共分為十個小組,，每個小組八個人，編上號碼,，每天兩個學生發(fā)語音,。

3、讀什么：一天一課,。8周讀完8單元,，1周讀完補充的課文，剩余幾周讀《閱讀力測試》,。每個孩子把課文讀三遍,，會認的字拼讀三遍，會寫的字組詞讀三遍,，發(fā)語音的學生只發(fā)一遍,。周末每個學生講故事，要求每個學生都發(fā)語音，鍛煉孩子們的表達能力,。每個孩子要聽至少兩個別的孩子講的故事,，取長補短。

優(yōu)點：借助家長的力量,，培養(yǎng)孩子的讀書能力和表達能力,。充分利用孩子在家時間，可以起到督導促進作用,?？梢怨?jié)省孩子在學校的課堂時間，可以有充分的時間進行其他方面的教學,，促進孩子的全面發(fā)展,。

（二）對孩子背誦的培養(yǎng)。

1,、課內(nèi)背誦的課文,，在學生平時讀書、預習和上課中完成,。

2,、為了配合新課標的要求，讓孩子多積累,，多誦讀,，我和組內(nèi)其他老師研究決定讓孩子多誦讀課外經(jīng)典美文。放在早讀來讀,，放學時間試著背誦,。

優(yōu)點：從一些朗朗上口的課文著手，培養(yǎng)孩子背誦和朗讀的能力,，同時可以積累好詞好句好文章,。讓學生愛上誦讀，而不是成為負擔,。

（三）對孩子預習的培養(yǎng),。

預習的要求。

1,、課文讀三遍,。做到讀通順，不加字,，不減字,。

2、圈出生字,，并注音,。

3,、查會寫的生字的部首和音序，組兩個詞,。

預習內(nèi)容也在平時的讀書中進行,，提前預習可以使學生預知學習內(nèi)容，在課堂實際學習中做到心里有數(shù),，提高自信心,，以此增強學生的求知欲。

（四）二年級的孩子應該要寫一段完整的話,，因此本學期,，我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：

1,、抓住課文中的空白點,，引導孩子寫話。

2,、圍繞單元主題,，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句,。

3,、每單元的寫作訓練，認真實施,、批改,。

4、堅持寫日記,，從生活中提煉素材,，讓孩子有話可說，有話可寫,。

四年級語文教學工作計劃人教版篇十二

本班共有學生49人,，其中男生24人，女生25人,。上學期統(tǒng)測中，分100分,，共2人,，90分以上32人，2人不及格,。從學習情況看,，本文來自：放放假對知識的接受能力較好的約有60%，反應不明顯的有20%,，時有不按時交作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生,，這部分學生自控能力差，通常需要老師的督促和幫助才能完成學習任務；大部分學生能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,，能準確標出自然段，認識句號,、逗號,、問號、嘆號等標點符號,，并能在寫話練習中較為準確運用,，會寫鉛筆字，能寫得正確美觀,，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確。

本冊共有32篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務，沒有寫字要求,?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上,，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字,。

1、鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、熟練使用兩種查字方法,，借助它獨立識字，理解詞語意思,，選擇意思,。

4、學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。初步學習默讀,，做到不出聲，不指讀,，一邊讀一邊想，思考簡單問題,。在閱讀中主動積累詞句,、自己喜歡的成語,，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，完成閱讀練習，參加學校的學科競賽,。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中,，學習使用逗號,。

10、對周圍事物額,，并能表達自己的感受,。

依然遵循識寫分開、多認少寫的原則,。認400個字,，是下限,。鼓勵學生通過語文可本以外的其他渠道，增加識字量,。鼓勵學生之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力,。隨著學生識字,、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點,。最主要的方法是讓學生多接觸,、多見面，特別是在閱讀中多見面,。

要繼續(xù)加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候，教師一定要板書示范,，指導不容易寫好的筆畫,、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,，寫美觀,。為避免疲勞，要分散寫字,，寫字的量不要過多,，多注意質(zhì)量。

閱讀教學,，首先重視朗讀的指導,。正確、流利,、有感情的朗讀課文是閱讀教學的重要任務,。要把讀書的權(quán)利交給學生，充分信任學生能讀懂課文,，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書,。引導學生把自己當作課文中的人物去感受、去體驗,、去思考,。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次,，充分體現(xiàn)由生到熟,、由不理解到理解的訓練過程。進行閱讀教學絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務是培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力,。

提早布置準備工作,。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設,，通過多種方式引起話題，激發(fā)學生的交際興趣,。在口語交際教學中,，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點,。學生口語能力的培養(yǎng),，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。

靈活使用教材,，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，在“展示臺”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜怼?/p>

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低。

2,、充分發(fā)揮教具學具的作用,。

3、結(jié)合情境,，上好特色課文,。本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近,，因此,，要結(jié)合他們的生活實際，創(chuàng)設情境,，更好地理解課文,。

4、恰當安排“讀,、講,、練”的關系。教學過程中,，要以讀為主,，要讀得充分些，講得精當些,，練得實在些,，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累,，逐步內(nèi)化為他們自己的語言,。

5,、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣；扎實進行語言訓練,，但應對學生的識字,、寫字給予重視，要充分重視發(fā)展學生的語言,。要體現(xiàn)由說得少到說得多,、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣,。

6,、要設計有效的方法，擴大訓練面,，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。

1,、理解信任,，保護自尊。

2,、對癥下藥,、因材施教。

3,、合作交流,，共同努力，加強家校聯(lián)系,。

a,、關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點,，及時進行表揚,、鼓勵、引導,。

b,、本學期將采取平時評分制和期末考核制相結(jié)合，而不是靠一張試卷定成績,，而且重在平時的學習情況及完成作業(yè),、處理問題的情況。再結(jié)合家長及同學們的評價情況給孩子們一個完整的評價。

采用靈活多樣的教學方法,，激發(fā)學生的童心童趣,，調(diào)動學生的情感，讓學生很自然地意識到人與動物,、人與自然應該和諧相處,，從而使環(huán)保意識植根于學生的心靈。

四年級語文教學工作計劃人教版篇十三

1.小數(shù)的初步認識,，以及加減的運算,。

2.兩位數(shù)與兩、三位數(shù)的乘法,；一位數(shù)與兩、三位數(shù)的除法及混合運算,。

（二）空間與圖形,。

面積意義的認識，能用自選圖形單位估計和測量圖形的面積,，體會統(tǒng)一面積單位的必要性,，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積換算,；探索并掌握長方形,、正方形的面積公式，能估算給定的長方形,、正方形的面積,。

（三）統(tǒng)計。

根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，能和同伴交換自己的想法,。

（四）方向與年月日。

結(jié)合生活中的事例運用所學知識分析問題,、解決問題,，形成一定的解題策略。

四年級語文教學工作計劃人教版篇十四

本學期是四年級學生在小學階段的最后半年,，如何提高我班語文教學質(zhì)量是這學期教學工作的重心,。為了使我班語文成績在本學期有大幅度的提高，使學生樂學,、愿學,、會學，真正把素質(zhì)教育落到實處,，特擬定如下計劃：

一,、學生現(xiàn)狀分析。

本學期四年級有學生28人，從整體上看學生知識參差不齊,，雙優(yōu)生5—7人,，學困生9人，其余皆為中等生,。大部分學生思維能力差,，學過的知識掌握不夠牢固。特別是字寫得歪歪扭扭,，,。雖然上學期加強訓練，但仍有個別學生許多“字”不象字,。所以必須加強基本素質(zhì)訓練,。

二、本學期教學任務,。

第十二冊教材共有26篇課文,，6個積累運用，選讀課文6篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文12篇，選讀課文6篇,。全冊教材分6組,，每組由四個部分組成：導讀、課例,、讀寫例話,、積累運用。要求是：

1,、在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義教育,；受到孝敬父母、關愛他人,、助人為樂等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強環(huán)保意識,。

2、能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習135個生字,，其中100個能讀準字音,，認清自形，正確書寫,，會認35個生字,，不要求會寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。

5,、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文,，閱讀中把握主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法,。

6、樂于參加討論和辯論,，能講清自己的意思,，表達有條理。

7,、能抓住重點事務進行觀察,，養(yǎng)成勤于觀察、思考和動筆的習慣,，能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體、感情真實,，條理清楚,，練習從內(nèi)容、詞句標點等方面修改自己的作文,。

三,、本學期教學重難點。

培養(yǎng)學生的閱讀能力,、分析問題的能力,；加強詞句訓練；培養(yǎng)學生觀察,、寫作,、想象能力,；能感情真實、內(nèi)容具體寫紀實作文和想象作文,。

四,、提高教學質(zhì)量措施。

1,、本期教學重點放在培養(yǎng)學生自學為主,，引導學生培養(yǎng)分析和解決問題的能力，更新教學觀念,，改進教學方法,，提高課堂效率，能面向全體學生,，調(diào)動學生的積極性,，使他們主動參與、樂于學,，培養(yǎng)他們分析寫作與實踐,、想象的能力，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，批改好作業(yè),，輔導好后進生，以優(yōu)帶中差,，使其成績得到大面積豐收,。

2、基礎知識是語文學科的重中之重,，四年級的這一學期的知識綜合性強,，生字力求人人會寫，會認的字要求會認,、讀,、寫，而文中要求背誦的要求會背,，不能馬虎,。

3、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié),，本班學生閱讀理解能力差,、貪玩、注意力不夠集中,，針對這些,，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義,，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學生的思維,、概括,、創(chuàng)新,。以學生自學為主，把大量時間留給學生,，使他們從讀中感悟,，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣，主動參與,，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績,。

4、培養(yǎng)學生留心周圍事物展開想象,，做到勤動腦,、動筆的習慣，做到敘事完整,、語言精煉,、生動有趣、具體地表達出來,。能說真話,，吐真情，寫有真情實感的作文,。

5,、認真落實好素質(zhì)教育，杜絕學生死記死學,，教學過程中重點在‘創(chuàng)新’、激起學生學習的興趣,，激發(fā)創(chuàng)造思維,、激發(fā)自覺探索知識的奧秘，使他們在輕松,、愉悅的環(huán)境中學習,，只有這樣，才能學好,、記牢,。

6、多激勵學生,。好孩子是夸出來的,，要以欣賞、贊美,、夸獎,、鼓勵,，作為主體，勇氣是把利箭,，能幫助你斬出前進途中的障礙,，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光,，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,，茁壯成長，只有這樣,，學生才會有閃光的機會,、才會有上進、自信心,，才能養(yǎng)成良好的習慣,，人人才會進步。

7,、引導學生大量閱讀課外書籍,，培養(yǎng)學生課外知識量。

四年級語文教學工作計劃人教版篇十五

三年級一班共有學生30名從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生出色,，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的日常學習習慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的日常學習習慣,，教給日常學習方法,，使他們能和大家一起快樂日常學習，共同進步,。