體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得感悟吧,，我們一起來看一看吧,。

微課程感悟體會篇一

自通過暑假新課程培訓(xùn)后，我用業(yè)余時間認真研讀了《英語課程標準》,、《英語課程標準解讀》和《新課程師資培訓(xùn)精要》，對國家基礎(chǔ)教育課程改革有了深刻的認識,。首先，對我觸動最大的就是教育觀念的轉(zhuǎn)變,。教育的本質(zhì)是引導(dǎo),，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,。教育目標由原來注重知識的傳授而強調(diào)讓學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使其獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為他們學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程,。其次，我對教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了新的認識,。在新課程改革中,，教師的教學(xué)行為與傳統(tǒng)的截然不同：教師教學(xué)要以人為本,，呼喚人的主體精神，教學(xué)的重點要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變,；為了每一個學(xué)生的發(fā)展需要我們研究學(xué)生的差異，以便找到因材施教的科學(xué)依據(jù),；由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變；教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點放在過程中,，放在揭示知識如何形成的規(guī)律上，從而使學(xué)生在教學(xué)進程中思維得到訓(xùn)練,，既長了知識,，又增了才干,。教師在課堂教學(xué)中采用以探究,、研討為主的綜合交流方式,，師生共同討論、研究,，建立平等和諧的師生關(guān)系；突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新,，形成教學(xué)特色。同時在新課程改革中,，學(xué)生由單一的聽教師傳授知識轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)了理論后，我們必須將它同實際相結(jié)合,。教師應(yīng)對自己所教的學(xué)科進行改革以適應(yīng)新一輪課程改革的需要。初中階段是學(xué)生在智力,、身體、情感與社會行為等各個方面取得發(fā)展的重要時期,，學(xué)生需要學(xué)會如何學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)當(dāng)幫助他們發(fā)展獨立生活能力,。因此,，我們初中英語教師的責(zé)任不只是單純的語言教學(xué),，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的全面發(fā)展,。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式和英語教學(xué)的方式應(yīng)隨不同年級的學(xué)生而定,。為他們安排的語言學(xué)習(xí)活動程度一定要合適,。按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標的要求,，新課程標準在確定英語課程的目標上從語言技能,、語言知識,、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標準，我們的英語教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)結(jié)合這五個方面展開,。

語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分,。它包括聽,、說,、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力,。在初一階段主要發(fā)展學(xué)生的聽和說的技能。那么,，如何發(fā)展學(xué)生的聽力呢？我認為可以從三個方面著手：其一,，課本所附的錄音帶為學(xué)生提供了不同的聲音與口音。因此,，聽錄音很有好處。其二,，教師本身也是聽力材料的重要來源。教師在課堂上用英語指導(dǎo)學(xué)生開展各項活動,，如與動作相結(jié)合的聽力活動、用圖片輔助的聽力活動,、與培養(yǎng)動手能力相結(jié)合的聽力活動等,，為學(xué)生提供真實的聽力材料,，教師與學(xué)生的交流也為學(xué)生提供了在現(xiàn)實生活中聽人講英語的真情實景。

學(xué)習(xí)英語會話應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生善于模仿,、不怕重復(fù)的特點，反復(fù)實踐,。按課本編排從詞匯、短語,、短句入手，讓學(xué)生練習(xí)一些問候語,、請求用語,、課堂用語以及簡單問句,。這樣可以使學(xué)生熟悉英語的語音,、語調(diào)和句子的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。隨著他們語言能力的提高，可以增加自由度較大的會話活動,，如講故事、收集信息,、英語晚會等，然后對活動的“成果”進行展出,。

初中階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯,、語法,、功能和話題等五個方面的內(nèi)容,。語音可以通過聽錄音、朗讀繞口令等活動來練習(xí),。新教材初一的詞匯量很大，我在教學(xué)中把重點放在詞匯上,，因為詞匯是語言的重要組成部分,。教詞匯可以通過圖畫,、實物和動作來幫助,，盡可能做到生動直觀,，給學(xué)生留下深刻的印象。在詞匯的學(xué)習(xí)中還可以開展其他的活動,，如網(wǎng)狀詞語圖,，即圍繞一個主題詞提出一組相關(guān)的詞語,，教參上每個單元都有這個項目,，可直接應(yīng)用或調(diào)整應(yīng)用，這對幫助學(xué)生記單詞很有好處,，還有猜詞、找出不合群的詞等。

學(xué)生的情感態(tài)度是這次課程改革的關(guān)注點之一,。興趣、動機、自信,、意志和合作精神等是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的主要因素，保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是讓他們獲得英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,。英語教師的任務(wù)就是在教學(xué)中不斷激發(fā)并強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機,，使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志,，認識自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作,，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。我認為發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度可以從三項具體活動來體現(xiàn),。第一，學(xué)唱英語歌曲,，可以幫助記單詞,，提高學(xué)習(xí)興趣,。第二，玩游戲,，培養(yǎng)他們的相互合作精神,，正確對待竟?fàn)幹械某晒εc失敗。第三,，課堂內(nèi)外開展英語實踐活動，如畫圖,、著色,、制作卡片,、會話表演等。鼓勵學(xué)生大膽用英語進行交流,，給他們提供真正運用英語的機會，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力和動手能力,。活動結(jié)束后,，把學(xué)生的成果放在學(xué)校或班級展出,，以增強學(xué)生的自信心和自豪感。

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟,。在英語課程實施中,，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)步驟,，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向,，采用科學(xué)的途徑提高學(xué)習(xí)效率,，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力,，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。我作為英語教師起的作用就是引導(dǎo)、幫助學(xué)生,，并且為他們提供條件,。新學(xué)期開始，幫助他們制定簡單的英語學(xué)習(xí)計劃,；課堂教學(xué)中讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),，如在英語會話、英語實踐活動過程中讓學(xué)生分成2人一組或3至4人一組合作學(xué)習(xí),，相互交流；在玩游戲,、學(xué)唱歌的過程中幫助學(xué)生積極參與；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用詞典,，查詢資料,，搜集生活或媒體中使用的簡單英語；提供學(xué)生練習(xí)英語的機會,，如開展實踐活動,，表演英語會話，制作信息卡片等,。

文化意識的培養(yǎng)也是新課程標準強調(diào)的重要方面之一,，在以往的教材中很少涉及文化方面的內(nèi)容。實際上讓學(xué)生了解英語國家的文化習(xí)俗,，能讓他們加深對本國文化的理解和認識，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,。由于我國的改革開放，西方國家的文化也逐步引入國內(nèi),，世界性的生活、商貿(mào),、文娛,、體育活動等越來越頻繁,，這些都可以讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)英語的重要性,，激發(fā)他們自主地去學(xué)英語，而不是一味地壓制他們學(xué)習(xí),。

總之，教師如何教,、學(xué)生如何學(xué)是新課程改革的重點,。另外必須改革的就是教師對學(xué)生的評價,。要求打破傳統(tǒng)的單一分數(shù)制，采用多元的,、多樣化的評價機制。我在平時的教學(xué)中已對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性,、英語會話表演、英語實踐運用,，信息卡片制作等作了等次記錄,，再結(jié)合期末的成績考核來評價學(xué)生的英語學(xué)習(xí),，讓家長了解自己的孩子在英語學(xué)科中的全面表現(xiàn)。

主要參考文獻：

1.《英語課程標準》中華人民共和國教育部制訂北京師范大學(xué)出版社出版,。

2.《英語課程標準解讀》教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫北京師范大學(xué)出版社出版。

3.《新課程師資培訓(xùn)精要》鐘啟泉主編北京大學(xué)出版社出版,。

微課程感悟體會篇二

學(xué)生課程感悟心得體會是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過思考和總結(jié)而得出的對所學(xué)課程的體驗和領(lǐng)悟。它不僅僅是對知識的理解和記憶,，更是對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的反思和認知。在學(xué)生的成長道路上,，課程感悟是一種寶貴的財富，它能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，幫助他們更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

課程感悟不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績,，更重要的是,，它在學(xué)生的人生中具有深遠的影響作用,。首先,，通過對課程的感悟,，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)潛在的興趣和才能,，從而為未來的職業(yè)發(fā)展做出選擇。其次,，課程感悟可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,，使他們能夠更好地解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn),。最后,，課程感悟還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團隊合作精神,，使他們成為有擔(dān)當(dāng)?shù)墓窈蜕鐣慕ㄔO(shè)者。

第三段：我對語文課程的感悟,。

作為學(xué)生，我認為語文課程給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā),。首先，語文課程讓我更好地理解了我們的語言文字,，提高了我綜合運用語言表達的能力,。其次,，語文課程培養(yǎng)了我對文化傳統(tǒng)和人文精神的熱愛，使我能夠在文學(xué)作品中感受到美的力量和人性的真實,。最后,，語文課程教會了我學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，讓我明白了學(xué)習(xí)語文的重要性和價值,。

數(shù)學(xué)課程是我學(xué)習(xí)中最具挑戰(zhàn)性的一門課程,。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一種工具,，更是一種思維方式和解決問題的方法,。數(shù)學(xué)課程讓我學(xué)會了思考和分析問題，培養(yǎng)了我邏輯思維和推理能力,。雖然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程充滿了困難和挫折，但正是這些挑戰(zhàn)讓我成長和進步,。

通過對課程的感悟,，我意識到學(xué)習(xí)不僅僅是為了追求好成績,，更重要的是培養(yǎng)自己的思維能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在面對困難和挫折時，我要保持積極的態(tài)度和勇于挑戰(zhàn)的精神,，相信自己的能力和潛力,。同時，我還要注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,，不斷追求進步和突破,。

總之,，學(xué)生課程感悟心得體會是學(xué)習(xí)過程的收獲和總結(jié),，它不僅僅是對知識的理解和記憶,，更是對學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的反思和認知。課程感悟不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績,，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣和才能，提高他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和團隊合作精神,。通過對語文和數(shù)學(xué)課程的感悟,，我明白了學(xué)習(xí)的重要性和價值，培養(yǎng)了自己的思維能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。課程感悟給我?guī)淼膯⑹臼且３址e極的態(tài)度和勇于挑戰(zhàn)的精神，在面對困難和挫折時不放棄,，相信自己的能力和潛力，追求進步和突破,。

微課程感悟體會篇三

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中不可或缺的一部分,，而思科作為全球領(lǐng)先的網(wǎng)絡(luò)解決方案供應(yīng)商，一直致力于推動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,。因此，參加思科課程的學(xué)習(xí),，對于我們來說具有重要意義。在思科課程的學(xué)習(xí)中,，我收獲了很多知識和經(jīng)驗，也深刻體會到了它的重要性和價值,。在此，我想分享一下我的感悟和體會,。

首先,，思科課程讓我深入了解了網(wǎng)絡(luò)的基本原理和技術(shù),。通過學(xué)習(xí)思科課程,，我了解到計算機網(wǎng)絡(luò)是由各種硬件設(shè)備和軟件組成的復(fù)雜系統(tǒng)，它通過物理鏈路和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議實現(xiàn)了信息的傳輸和共享,。學(xué)習(xí)課程中,，我深入學(xué)習(xí)了TCP/IP協(xié)議,，了解了IP地址的作用,，掌握了子網(wǎng)劃分和路由器配置等技術(shù),。這不僅增加了我的網(wǎng)絡(luò)知識儲備，還提高了我的實際操作能力,，在以后的工作和學(xué)習(xí)中都能夠更好地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)問題。

其次,，思科課程培養(yǎng)了我良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,，網(wǎng)絡(luò)安全問題成為了一個不容忽視的挑戰(zhàn)。在思科課程中,，我學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念和原理，了解了黑客攻擊的方式和手段,，同時也了解了防御網(wǎng)絡(luò)安全威脅的策略和方法。思科課程的學(xué)習(xí)讓我認識到保護網(wǎng)絡(luò)安全不僅是網(wǎng)絡(luò)管理員的責(zé)任,，也是每個人的責(zé)任。所以,，從現(xiàn)在開始，我會更加重視自己的網(wǎng)絡(luò)安全，時刻注意保護個人信息,，做到合理使用網(wǎng)絡(luò)資源,，避免網(wǎng)絡(luò)攻擊和詐騙,。

第三，思科課程提供了一種全球認可的證書,，為我的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ),。在就業(yè)市場上,，思科CCNA證書被廣泛認可和接受,，它不僅證明了持有人的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力，還代表了專業(yè)性和全球標準,。通過參加思科課程并成功獲得相應(yīng)的認證,，我可以在面試和職業(yè)發(fā)展中展現(xiàn)自己的競爭力，有機會獲得更好的工作和職業(yè)發(fā)展機會,。因此,，思科課程不僅僅是一門學(xué)習(xí)課程,，更是對個人職業(yè)發(fā)展的有力推動。

此外,，思科課程給予我們鍛煉和提升自己的機會。在思科課程中,，我們不僅學(xué)習(xí)理論知識,，還有大量的實驗和實踐操作,。通過這些實驗和實踐,，我們可以鞏固和運用所學(xué)的知識,，提高自己的技術(shù)水平,。同時，思科課程也鼓勵學(xué)習(xí)者參加實際的網(wǎng)絡(luò)項目和比賽,，提供了一種鍛煉和展示自己能力的機會,。通過這些實踐和項目經(jīng)驗,，我不僅獲得了寶貴的實際操作經(jīng)驗，也鍛煉了自己的團隊合作能力和解決問題的能力,。

最后，思科課程教會了我持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化的重要性,。在信息技術(shù)領(lǐng)域，技術(shù)日新月異,，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和協(xié)議也在不斷更新和變化。因此,，對于網(wǎng)絡(luò)工程師和網(wǎng)絡(luò)管理員來說，持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化是至關(guān)重要的,。思科課程的學(xué)習(xí)，不僅傳授了我們知識和技能,，更教會了我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和適應(yīng)變化,。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,，我會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的技術(shù)和能力,，以適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的變化和挑戰(zhàn)。

綜上所述,，參加思科課程的學(xué)習(xí)對于我的成長和發(fā)展有著重要的意義,。通過學(xué)習(xí)思科課程,，我深入了解了網(wǎng)絡(luò)的基本原理和技術(shù),，培養(yǎng)了良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識，獲得了全球認可的證書,，鍛煉了自己的技術(shù)和能力，學(xué)會了持續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化,。我相信這些收獲和經(jīng)驗，將對我的職業(yè)發(fā)展起到積極的推動作用,。在未來的工作和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己,，為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用做出更大的貢獻。

微課程感悟體會篇四

若想在《戀愛課程》里搜尋愛的蹤跡,，也許最先覓到的，盡是些與想象相悖的關(guān)系,，譬如濫情，譬如出軌,。英格瑪·伯格曼這部探討情愛的作品,，讓一名情場浪子在情欲的流連中進退有度地翻云覆雨,，放到當(dāng)下來看,，仍饒有趣味。

婚姻床與愛情墓,。

英格瑪·伯格曼佳作太多，提起他,，難免先想起那些最為煊赫的電影,。但看慣了他對宗教的探問、對心理的摸索以及對政治的質(zhì)疑后,，回過頭來觀賞《戀愛課程》，該會品出不少歡鬧樂趣,。

《戀愛課程》的上映時間是1954年，那時距離《第七封印》,、《野草莓》的問世還有3年，伯格曼還處在名聲鵲起的前夕,。他借著這段故事,，俏皮而乖張地探討起兩性關(guān)系的微妙。男主角大衛(wèi)(甘納爾·布耶恩施特蘭德飾)當(dāng)年從好友卡爾-亞當(dāng)(艾克·格隆伯格飾)手中奪走瑪麗安娜(伊娃·達爾貝克飾)后,，結(jié)婚15年，并育有一女一子,。然而當(dāng)身為婦科醫(yī)生的大衛(wèi)與病患蘇珊娜(依馮·隆巴德飾)胡混之時，從女兒妮克斯(哈里特·安德森飾)口中得知瑪麗安娜重投卡爾-亞當(dāng)懷里,。戲劇性的一點在于,，面對蘇珊娜大吵大罵的分手,，他忽而頓悟,，趕上瑪麗安娜去跟卡爾-亞當(dāng)碰頭的列車,，又把當(dāng)年的搶妻事件重演一遍,。伯格曼把每個角色的性格都勾勒得非常鮮明,，更借大衛(wèi)與瑪麗安娜的相處,，給婚姻、愛情的探討提供許多頗有意味的布景,。

瑪麗安娜當(dāng)年本要嫁給卡爾-亞當(dāng)，卻在婚禮前躲在房內(nèi)尋死覓活,，直到大衛(wèi)尋上門來，互訴衷情后推諉片刻,，決定隨心而行走到一起。而15年后,，大衛(wèi)面對蘇珊娜的勾引，再次一本正經(jīng)地拒絕,，繼而雙唇交接。大衛(wèi)就像是很多中產(chǎn)階級男人的縮影,，沒有生計之憂，身懷引人資本,。他在情感的抉擇上頗有大浪漫主義傾向,，會在情愛最為鮮嫩之時,，愿意不顧一切地采摘。屢次談起的一句“婚姻之床是愛情之墓”,，印證著最初花團錦簇的戀愛不過是一時美好，反正花容月貌的女子總是慕名而來,，前一朵紅玫瑰再艷，也成蚊子血了,。當(dāng)然，瑪麗安娜本就不是省油的燈,，既然當(dāng)年膽敢在親朋面前與準新郎卡爾-亞當(dāng)撕破臉大打出手，那么如今面對丈夫的不忠,，借前男友激發(fā)一些醋意也未嘗不可,。而妮克斯面對父母關(guān)系的轉(zhuǎn)變，也顯現(xiàn)出桀驁不馴的一面,，在父親面前還繼續(xù)表達想當(dāng)男孩的意愿，總覺得女人對于男人的依附是個不可理解的愚蠢行為,。

追溯伯格曼的過往，有太多能與電影對應(yīng)得上的地方,。他的父親有著足夠出色的相貌與儀態(tài)，身為路德教會的牧師,，同樣能夠承載各式俊美女人的依戀。而出生中產(chǎn)階級的母親,，同樣有著姣好面容，有著熾熱與浪漫的心性,。她當(dāng)年曾有過婚姻之外的感情，與丈夫也有感情破裂以致于要分道揚鑣的經(jīng)歷,。至于伯格曼自己，拍攝本片時,，正在經(jīng)歷第三段婚姻，且開始與另一個女人發(fā)展起關(guān)系,。對于這些，《愛情課程》其實都有很多映照,。片中角色口中的忠誠,，成了一個值得嘆息甚或鄙夷的詞匯,。而且,，伯格曼的父母因為孩子而沒有離婚，電影中的大衛(wèi)也在面對女兒的發(fā)問時,，其實已經(jīng)重燃起從舊情敵手上奪回妻子的熱忱。

但即便夫婦二人車上重逢后,，回想起許多昨日的快樂，甚至在結(jié)尾又重歸于好,，但這段婚姻所遮掩的暗礁，其實都已浮出水面,。男人與女人之間不無黯然地討論著感情細水長流后,，如何步入一種平淡之中,。男人掩飾著自己的呵欠，女人嘆息著對方的老去,。男人尋找著新的刺激，女人擰起自己的神經(jīng),。男人的體面只維持得了三分鐘，女人的長情打起了自己的嘴巴,。

家庭的叛逆者伯格曼，用鏡頭語言質(zhì)疑了一輪婚姻制度的蒼白與可笑,，但是倒也沒有正兒八經(jīng)地兇神惡煞，反而任由戲謔之意,，流竄在男女你進我退的舞步間，讓一絲不經(jīng)意的狡黠,，點亮這電影的色調(diào)。他構(gòu)建了一個自由的國度,，有情欲，有誘惑,，有追思，有競逐,，看似任意妄為其樂融融,，其實在每個人追求快樂的`背后，又蒙受著精神上的煎熬,。雖是煎熬,，卻也沒有太多輾轉(zhuǎn)反側(cè)的不痛快,，一旦動力燃點,，其實都是明快劇情的推動。

可以說，《戀愛課程》著力在這種旋轉(zhuǎn)木馬般的叮當(dāng)作響中,，讓一個個躁烈角色,，以浪漫的名義，大行擾攘之事,。這么一種明麗輕快的風(fēng)格,，特別是最后酒吧里的一場心癢癢的勾引以及赤裸裸的刺激，也許不是很“伯格曼”,。但當(dāng)然，對于一名建樹頗多的大師,，也并不能用一條甚至一套標準去定義。在他漫長的創(chuàng)作生涯中,，能夠暢通無阻地嘗試各種各樣的風(fēng)格，倒不失為影迷的福音,。再說，對于情愛的描摹,，他之前就已在《夏日插曲》、《女人的期待》等片中有過很不錯的嘗試,，此番只是為這類情愛探討的風(fēng)格增添一層濾鏡而已，內(nèi)核始終在雕琢情感的保鮮與摩擦,，以及撕扯中產(chǎn)階級并不光鮮的到的外衣，那其實也是伯格曼擅長的領(lǐng)域,。

這次跟隨伯格曼一同試水《戀愛課程》的演員陣容當(dāng)中，有兩個特別重要,。女主角伊娃·達爾貝克不久之前才拍完《女人的期待》，又將立馬出現(xiàn)在伯格曼的下一部作品《夏夜的微笑》中，而以后,，還會在《這些女人》等片中繼續(xù)合作，她那獨特的戲劇張力,，給伯格曼的敘事帶來許多豐潤的色彩。而男主角甘納爾·布耶恩施特蘭德,，更可堪稱伯格曼的御用演員，二者的合作超過了20部,，時間跨度也有數(shù)十年。他的可塑性更讓人難忘,，除了可以駕馭《戀愛課程》這類乖張的喜劇，《冬日之光》,、《第七封印》等風(fēng)格陡變的電影，也是手到擒來,。一直到伯格曼自稱的最后一部電影《芬妮和亞歷山大的誕生》,，都能看到他的身影,。

微課程感悟體會篇五

首先,，在設(shè)計之前一定要對所設(shè)計的系統(tǒng)有較為深刻的了解，并對用戶的要求加以認真的分析,，對所有分類進行功能模塊化設(shè)計，畫出功能分析圖,、業(yè)務(wù)流程圖、數(shù)據(jù)流圖和e-r圖等,，這樣在進行詳細設(shè)計時可做到有條不紊一步步地進行,。

其次,，認真分析數(shù)據(jù)間的關(guān)系,，它們之間的關(guān)系如何建立,。設(shè)計一開始就應(yīng)建立自己的設(shè)計思想，在信息管理的基礎(chǔ)上,，再新建各種文件。

第三,，在系統(tǒng)設(shè)計過程中，一定會遇到大量的公共變量,，這些公共變量應(yīng)在各個功能模塊的一開始就加以聲明，以便于今后對公共變量的管理,。

第四，從理論到實踐是一個艱難的過程,，必須勤動手，才能發(fā)現(xiàn)問題,，使自己得到真正的提高。

總之,，通過這次數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計，使我學(xué)到了很多知識,，讓我進一步明確了系統(tǒng)開發(fā)的設(shè)計思想和方法加深了對系統(tǒng)開發(fā)的認識，鞏固了所學(xué)的計算機知識,，提高了軟件開發(fā)的水平，為我今后在工作和學(xué)習(xí)上也提供了不少寶貴的經(jīng)驗,。并且通過這次做數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計也使我也發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)上的不足,，主要是動手能力的不足,，我會努力在以后的工作道路上繼續(xù)充實自我,，完善自我,。

微課程感悟體會篇六

這本書的序中寫到：我國一些優(yōu)秀的英語教學(xué)經(jīng)驗沒能得到及時的總結(jié),，提高和傳播,。在教學(xué)第一線的廣大英語教師忙于教學(xué)，無暇顧及適時地將實際經(jīng)驗上升為理論,。我們對英語教育的科學(xué)性還缺乏認識，忽略了對英語教育與教學(xué)深入的分析和研究,。

讀完這本書，我對自己近年來的教學(xué)做了反思,。結(jié)合這本讀物，我認為作為教師,，首先要做到提高自身素質(zhì)。實施素質(zhì)教育,，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。教師的素質(zhì)提高不上去,，素質(zhì)教育也就無從談起。其次,，教師本人要注意學(xué)習(xí)策略的'使用。教學(xué)有法,，教無定法。世界上沒有最好的教學(xué)方法,，但是教學(xué)效果卻有好壞之分,。一節(jié)課下來,，學(xué)生是否掌握了教學(xué)內(nèi)容,，是否達到了教學(xué)目標,，這就需要一個評價的方法,，而作業(yè)就是課堂的延伸，朱浦老師指出,，目前，不少英語課堂教學(xué)已形成師生互動,，學(xué)生積極參與，生動,，和諧的課堂氣氛。但學(xué)生一走出課堂,，還是體會不到成功的喜悅，這主要是因為英語作業(yè)的內(nèi)容和形式并未得到很大的改觀,。我們現(xiàn)在的作業(yè)布置中有常規(guī)作業(yè)，比如聽磁帶,，做練習(xí)，背誦課文和對話等,，這些都是作業(yè)的基礎(chǔ)部分，在這基礎(chǔ)上,，我們還要會為學(xué)生布置一些拓展性的興趣型作業(yè)。第三,，多組織一些課外活動,，主要由學(xué)生組織參加，老師協(xié)助指導(dǎo),，如英語角，英語小品,，歌曲大賽等等。第四,，掌握發(fā)展規(guī)律，深入了解學(xué)生,。第五，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生。第六,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第七,，采用科學(xué)的評價策略，從忽視情感評價轉(zhuǎn)向重視情感評價,，讓學(xué)生從評價客體轉(zhuǎn)向評價主體,。第八,，從只注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程又注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，從單純重視語言知識轉(zhuǎn)向重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高,。

在此書中,，朱老師還提供了兩條有益的點。一點是自由安排作業(yè)時間：比如讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時不能少于10分鐘,，如果你覺得對自己有益，可以多花點時間,。還可以讓學(xué)生自己決定做家庭作業(yè)的時間，并堅持在你定下的時間內(nèi)完成,。另一點是自主創(chuàng)設(shè)編制作業(yè)：教師可以讓學(xué)生依據(jù)自己的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，知識基礎(chǔ)，興致傾向,，編制英語作業(yè)，讓學(xué)生自己來設(shè)計,，布置作業(yè)。這些成功的體驗也會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來前所未有的推動作用,。

總之，朱老師撰寫的書中獨到的見解與心得體會,，使我得益非淺，這是一套對我們的英語教學(xué)很有幫助的好書,，但是要完全讀懂消化這本書，也不是一件很容易的事,，還需要進一步的閱讀和鉆研。

微課程感悟體會篇七

思科是一家全球知名的科技公司,，以其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和解決方案而聞名,。作為一個有著濃厚興趣的大學(xué)生,，我決定參加思科課程,，以擴展我的知識和技能。通過這個課程,，我學(xué)到了很多東西，并從中獲得了很多感悟和體會,。

在思科課程的第一節(jié)課上，我第一次接觸到了全新的網(wǎng)絡(luò)知識,。老師詳細講解了互聯(lián)網(wǎng)的基本原理和網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)。通過這個課程,，我了解到了網(wǎng)絡(luò)是如何工作的，從基礎(chǔ)的IP地址到路由器和交換機的運作方式,。這讓我對網(wǎng)絡(luò)的工作方式有了更深入的理解。同時,，我還學(xué)習(xí)到了網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，學(xué)會了如何保護個人和組織的信息安全,。通過這些學(xué)習(xí)，我能夠更好地應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)威脅,，并提供安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

除了基礎(chǔ)知識,，思科課程還教授了一些實踐技能。在課程的后幾節(jié)中,，我們從頭開始構(gòu)建了一個小型網(wǎng)絡(luò)，并進行了實際的配置和測試,。這個實踐環(huán)節(jié)讓我感受到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。通過親自配置和測試網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,，我學(xué)會了如何實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的連接和交流。這個實踐經(jīng)驗讓我對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有了更深刻的理解，并提高了我的實際操作能力,。

在思科課程的中期，我們開始學(xué)習(xí)更高級的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和解決方案,。老師向我們介紹了思科的一些先進產(chǎn)品和解決方案，如思科路由器和交換機系列,、無線網(wǎng)絡(luò)解決方案等。這些先進技術(shù)和解決方案使我對思科的技術(shù)實力和創(chuàng)新能力有了更深刻的認識,。通過學(xué)習(xí)這些先進技術(shù)，我意識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷創(chuàng)新對于推動社會進步的重要性,。

思科課程的最后幾節(jié)是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)項目管理和技術(shù)支持的內(nèi)容。老師向我們介紹了思科的項目管理流程和技術(shù)支持流程,，并分享了一些案例分析。這讓我了解到了項目管理和技術(shù)支持對于網(wǎng)絡(luò)項目的成功實施至關(guān)重要,。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我對網(wǎng)絡(luò)項目的管理和支持流程有了更深入的了解,，并提高了我的項目管理和技術(shù)支持能力。

通過思科課程的學(xué)習(xí),，我不僅學(xué)到了網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識和實踐技能，還獲得了更多的感悟和體會,。首先，我意識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于現(xiàn)代社會的重要性,。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，無論是個人生活還是商業(yè)運營,，都離不開網(wǎng)絡(luò)的支持和應(yīng)用。其次,，我學(xué)會了如何保護自己和組織的網(wǎng)絡(luò)安全。在當(dāng)今信息化的時代，網(wǎng)絡(luò)安全意識和能力是至關(guān)重要的,。最后,，我理解到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷創(chuàng)新和提升對于推動社會進步和發(fā)展的重要性,。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步將為我們帶來更便捷和高效的生活和工作方式,。

總的來說，參加思科課程是我大學(xué)生活中的一次寶貴經(jīng)歷,。通過這個課程，我獲得了豐富的網(wǎng)絡(luò)知識和實踐經(jīng)驗,，提高了自己的技能和能力。同時,，思科課程也讓我明白了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性和對社會的影響。我相信這些所學(xué)所感將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,，并讓我在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中有更多的發(fā)展機會。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索,，不斷提升自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和創(chuàng)新能力，為推動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步和應(yīng)用做出貢獻,。

微課程感悟體會篇八

讀了王澤農(nóng)主編的《初中物理新課程教學(xué)法》一書后，我學(xué)到了很多的知識,，受到了很大的教育，知道物理教學(xué)要注重全體學(xué)生的發(fā)展,，改變學(xué)科本位，了解了書中很多內(nèi)容,。受益匪淺,。

1注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念,。

2從生活走向物理，從物理走向社會,。

3注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化,。

4注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展,。

5構(gòu)建新的評價體系。

首先,，應(yīng)該明確評價的目的是為了提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和教師的教學(xué)水平，促進學(xué)校教育管理水平的提高及物理課程的發(fā)展,。

其次，《標準》下的學(xué)生評價體系,，必須具有能夠?qū)W(xué)生的雙基水平、探究能力,、創(chuàng)造力水平,、從事探究與創(chuàng)造所表現(xiàn)出的思想意識等方面進行評價的功能。

1,、物理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以被動式接受為主,，學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習(xí),、獨立獲取知識的機會,，具體表現(xiàn)為：

1,、教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生通過自己的時間和活動獲取知識較少,，學(xué)生查閱資料和集體討論為主的學(xué)習(xí)活動較少。

2,、作業(yè)以大量書面習(xí)題為主，而觀察實驗,、讀課外書、社會調(diào)查等實踐性作業(yè)很少,。

3、學(xué)生很少有根據(jù)自己的理解發(fā)表看法和意見的機會,，同學(xué)之間、師生之間討論交流的少,。

這種單一、陳舊的學(xué)習(xí)方式,，按照統(tǒng)一的要求看待每一名學(xué)生，追求單一的教學(xué)目標,，忽視了學(xué)生的個體差異，忽視了學(xué)生的主體人格,，忽略了人的主動性、能動性和獨立性,。

以自主、合作,、探究為主的學(xué)習(xí)方式，符合多元化的智力理論要求,，符合現(xiàn)代化的教育課程理念,，強調(diào)了學(xué)習(xí)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程，尊重學(xué)生人格,，注重學(xué)生個體間的差異，充分滿足了不同學(xué)生的發(fā)展需要,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意識,、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及品質(zhì)的培養(yǎng)。新的學(xué)習(xí)方式強調(diào)了學(xué)生對過程的體驗,，注重了學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),，注重了學(xué)生主體性的充分體現(xiàn),，對于培養(yǎng)獨立性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著重要意義,。

1,、自主學(xué)習(xí)。

注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí),，要求教師在教學(xué)過程中既要充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用,，又必須做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、指揮者和合作者,，既要使學(xué)生進行獨立思考，又要幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識獲得的方法,，促進學(xué)生思維水平的提高。

2,、合作學(xué)習(xí)。

教師在教學(xué)活動設(shè)計實施的過程中,，應(yīng)該注重學(xué)生的合作能力和合作精神的培養(yǎng)，為學(xué)生的合作與交流創(chuàng)造機會,，注重組織學(xué)生以小組的方式進行合作學(xué)習(xí)，開展開放式的討論,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與合作技巧，使他們獲得交流合作的經(jīng)驗和能力,。

3、科學(xué)探究式學(xué)習(xí),。

科學(xué)探究式學(xué)習(xí)的目標以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為核心,，注重了情感,、能力和知識三個方面的協(xié)調(diào),、統(tǒng)一和共同發(fā)展。

1,、正確處理傳統(tǒng)教學(xué)模式與探究式學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2,、教學(xué)活動設(shè)計指導(dǎo)的基本觀點。

3,、教學(xué)活動設(shè)計的環(huán)節(jié),。

4、多種形式探究性活動的設(shè)計,。

1、教學(xué)活動設(shè)計過程須要注意的問題,。

（一）創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認知心理特點的活動情景。

（一）力求使探究活動始于真實和接近學(xué)生所處的自然,、生活和社會的環(huán)境。

（二）情景要有一定的綜合性和復(fù)雜性,。

（三）情境中隱藏著可能被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的`問題，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出質(zhì)疑的機會,。

（四）情境具有可探究性。

（五）關(guān)注情景中“協(xié)商”過程的設(shè)計,。

（二）充分開發(fā)和利用課程資源。

1,、現(xiàn)代課程理念賦予課程資源的特點。

2,、注重各類課程資源的開發(fā)與利用。

1,、新課程理念對教師的基本要求。

1,、教師面臨的轉(zhuǎn)變。

2,、教師角色的轉(zhuǎn)變。

3,、教師必備的素質(zhì),。

4,、提高教師素質(zhì)的途徑,。

1、教師自身的努力：教師的自?。唤處煹淖詫W(xué),。

2、總結(jié)教學(xué)實踐,，參與教學(xué)探究。

3,、積極開發(fā)各級教研活動。

4,、加強物理教師的培訓(xùn)。

5,、制定政策化的激勵機制,。

1,、新課程理念下教材的特點,。

1、堅持以學(xué)生發(fā)展為主體,，促進學(xué)生全面發(fā)展。

2,、注重激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、突出學(xué)生的探究活動，把科學(xué)探究的學(xué)習(xí)和科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位,。

透

1、“以人為本”做好“轉(zhuǎn)變”,，體現(xiàn)“發(fā)展”是用好新教材的根本。

2,、物理教學(xué)要著重體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“自主性”，使用新教材的觀鍵,。

3、重視科學(xué)探究,、注重學(xué)科滲透，提倡多樣性是用好教材的基本要求,。

4、重視物理知識的應(yīng)用,，關(guān)注物理知識與科學(xué),、技術(shù),、社會的聯(lián)系是用好新教材的必需,。

微課程感悟體會篇九

在人生的旅程中，每個人都會經(jīng)歷不同的愛情,，感受到不同的情感風(fēng)暴。而在這個過程中,，我們往往缺乏正確的愛情觀念和應(yīng)對方式，而這正是“愛情課程”所專注于的內(nèi)容,。最近我剛剛完成了一門名為“愛情課程”的線上課程，我在這個過程中獲得了許多如何理智應(yīng)對愛情的心得和感受,。

第二段。

第一節(jié)課，講師提到了愛情源于自我,，我們應(yīng)該首先了解自己的需求和價值觀，才能找到更好的伴侶和建立更長久的關(guān)系,。這讓我深刻地意識到,，要嚴格控制自己的情感和行為，不要輕易地放棄自己的標準,。只有這樣，我們才能在情感交往中獲得自我成長和提高,。

第三段。

在接下來的課程中,，我們學(xué)習(xí)了如何與伴侶建立良好的溝通和信任。課程提供了許多實用的技巧和方法,，如如何傾聽和表達自己的想法和情感，如何處理矛盾和分歧等等,。這對于建立穩(wěn)定的，互相信任的關(guān)系有著非常重要的意義,，也讓我更加珍惜和愛護自己的感情。

第四段,。

同時，在這個課程中,，我們也深刻體會到了愛情中的痛苦和挫敗感。有時候即使我們已經(jīng)盡力去維護和經(jīng)營自己的感情,，也會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但正是在這樣的困難和挑戰(zhàn)中,，我們才會真正體會到愛情的珍貴和寶貴。所以，不要輕易放棄自己的感情,，不要輕易放棄自己的愛。

第五段,。

總的來說，通過這個愛情課程,，我認識了更多關(guān)于愛情的知識和技巧,，理解了愛情中的種種變數(shù)和挑戰(zhàn),。但是,，對于真正的愛情，沒有任何課程可以教給我們,。只有我們在生活中不斷探索和實踐，才能理解和感受到什么是真正的愛,。所以，我們應(yīng)該心懷感恩和善良,，珍惜我們所擁有的每一個美好的瞬間。

微課程感悟體會篇十

我學(xué)習(xí)了（走向發(fā)展性課程評價——談新課程的評價改革）以后,，筆者受益匪淺,，現(xiàn)將心中感受最深的地方略作回顧,，以便將本書的理論知識更好地應(yīng)用于教育教學(xué)工作中,。

本書包括七個單元的內(nèi)容,，即，一是新課程改革與評價觀的轉(zhuǎn)變,，二是發(fā)展性學(xué)生評價,，三是表現(xiàn)性評價，四是學(xué)生成長記錄袋評價,，五是考試改革的目標與方向,，六是發(fā)展性教師評價,，七是如何實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。而在每個單元的學(xué)習(xí)中,，都包括以下五個部分,，即主體部分、條件部分,、案例部分,、研究性學(xué)習(xí)部分、培訓(xùn)建議,。對每個單元每個部分的學(xué)習(xí),，都讓我感受頗深。

在新課程改革與評價觀的轉(zhuǎn)變中,，包含四個主題的學(xué)習(xí)，一是什么是課程評價,，二是課程評價的功能,，三是現(xiàn)行課程評價之批判，四是新課程改革的評價理念,，五是行動研究：推進新課程評價改革的有效方法,。

發(fā)展性學(xué)生評價指學(xué)生評價的基本方法，發(fā)展性學(xué)生評價的基本特點和實現(xiàn)發(fā)展性學(xué)生評價的基本程序,。作為表現(xiàn)性評價,，應(yīng)明白什么是表現(xiàn)性評價，表現(xiàn)性評價的設(shè)計要點是什么,。

關(guān)于學(xué)生成長記錄袋這一板塊,，應(yīng)認識學(xué)生成長記錄袋的含義，知道學(xué)生成長記錄袋的類型及構(gòu)成,，搞清楚如何制定學(xué)生成長記錄袋評價方案,，如何進行對學(xué)生成長記錄袋的反思。

針對考試改革的目標與方向,，認清考試的種類,，知道現(xiàn)行考試制度存在的弊端，知曉考試改革的方向及需要澄清的幾個問題,。

教師的評價應(yīng)走向發(fā)展性評價,，內(nèi)容包含五個方面，即審視現(xiàn)行教師評價制度,，發(fā)展性教師評價的基本理念,，發(fā)展性教師評價的實施步驟，掌握一堂好課的評價標準是什么,，稱職教師的個人品質(zhì)是什么樣的,。

如何實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)充分考慮到三個因素,，一是影響教師成長與發(fā)展的因素，其次教師自我實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的策略,，再三是反思性教學(xué),。

在回想自己學(xué)習(xí)的過程中，態(tài)度端正,，目的明確,，在參加培訓(xùn)、自己研讀學(xué)習(xí),、互幫互學(xué)的過程中,，基本實現(xiàn)了學(xué)習(xí)（走向發(fā)展性課程評價——談新課程的評價改革）中的教育教學(xué)新理念，掌握了其中大部分的知識,、技能,，培養(yǎng)的恰如其分的情感態(tài)度，中肯的.學(xué)習(xí)價值觀,，在平時的教育教學(xué)工作中,，以學(xué)到的新理念來指導(dǎo)教育教學(xué)工作的實踐，達到學(xué)以致用的目的,，提升了自身的素質(zhì),，發(fā)展了自己的能力，進而提高了教育教學(xué)質(zhì)量,，發(fā)展了學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

總之，學(xué)習(xí)了（走向發(fā)展性課程評價——談新課程的評價改革）,，自己的理論知識豐富多了,，教育教學(xué)方法有了改善，能以自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)來實施課堂教學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量比原來有了較大的提高,，取得的一切成績,，應(yīng)歸功于新一輪基礎(chǔ)教育課程改革小組，應(yīng)感謝縣進修學(xué)習(xí)的重視,、支持及培訓(xùn),，應(yīng)感謝鄉(xiāng)教育行政的大力幫助。

愿此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)滿勝利的果實,，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻,。

微課程感悟體會篇十一

琺瑯課程，是一門較為獨特的手工課程,，其特點在于需要仔細準確地進行操作,，才能做出美麗的作品,。在這門課程中，我深刻體會到了琺瑯制作的過程,、琺瑯帶給我們的意義和琺瑯制作的極致美感,。這些體會讓我對琺瑯這種文化藝術(shù)行業(yè)有了更深刻的認識和欣賞，讓我感受到了琺瑯的神奇和美妙,。

第一段,，開始介紹琺瑯的特點和制作的過程。琺瑯是一種玻璃質(zhì)表層,，是通過涂覆熔融在金屬產(chǎn)生的顏色?，m瑯最重要的特點是堅硬且防腐蝕，可以用于飾品和花瓶等裝飾品的制作,。在琺瑯制作的過程中,，需要通過多道工序完成，包括磨光,、涂油,、烤制和刻畫等步驟。每一步驟都需要細致地操作,，才能保證制品質(zhì)量和美觀度。

第二段,，介紹琺瑯帶給我們的意義?，m瑯不僅是一種手工藝術(shù)，也是一種文化藝術(shù)形式?，m瑯制品常常體現(xiàn)了制作者對自然和人文的熱愛與敬仰,，以及對民族文化的珍視和傳承。在制作的過程中,，我們需要花費大量時間和精力,，更多地將精神和文化傳遞給人們，通過作品發(fā)掘琺瑯美感,，在生活中感受琺瑯的魅力,。

第三段，我深深地感受到了琺瑯制作的過程和能力的提升,。在琺瑯制作的過程中,，我不斷地調(diào)整自己的步驟，不斷地嘗試,，才能從繁瑣的工序中獲得學(xué)習(xí)和成長的機會,，不斷地提升自己的能力。同時,，一個好的琺瑯作品不僅需要技術(shù)的成熟,，更需要氣質(zhì),、情感和藝術(shù)的追求，為此,，我注重琺瑯的文化內(nèi)涵和藝術(shù)美感,，不斷地嘗試和探索，從而提升自己的思維和創(chuàng)作能力,。

第四段,，討論琺瑯制品的美感和價值。琺瑯制品所表現(xiàn)的審美意義不僅是琺瑯工藝本身的表現(xiàn),，還是一種文化理念和價值觀,。藝術(shù)的審美價值不在于效果本身，而在于作品的風(fēng)格,、內(nèi)涵,、主題和感受。琺瑯所表現(xiàn)的不僅是一種技術(shù),，更是一種人文,。我們能夠從琺瑯制品中感受到民族文化的豐富性、藝術(shù)魅力的美妙性和靈魂的震撼性,。

第五段,，總結(jié)琺瑯制品對我的影響。在琺瑯課程中,，我更加清晰地感受到了琺瑯的美好,，明白了琺瑯所代表的文化和藝術(shù)內(nèi)涵，了解了琺瑯的制作過程和制品的審美價值,。通過這門手工課程,，我更加深刻地感悟到了藝術(shù)和生活的聯(lián)系，懂得了怎樣通過琺瑯這種文化藝術(shù)形式,，更好地表達自己的情感和創(chuàng)造力,，成就華麗美麗的琺瑯制品。

琺瑯課程雖繁瑣,，但琺瑯制品卻蘊含了華麗的創(chuàng)新,，是一種文化藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新，更是對文化的那份尊敬與傳承,，琺瑯制品的魅力在于琺瑯的特點和制作的過程,，也在于琺瑯表現(xiàn)的傳統(tǒng)和文化內(nèi)涵。琺瑯,，這種文化藝術(shù)形式更讓我對人類的多元文化有了更深的理解和認識,。

微課程感悟體會篇十二

我國開展基礎(chǔ)教育改革的幾年來，無論在理論上還是在實踐成面,，都取得了一定的成績,。為了把我們的教育變成“優(yōu)質(zhì)的教育”,，在深化改革的同時，作為教育理論工作者,，不時時停下來,，回頭看看已經(jīng)走過的路程中的每一個腳印，冷靜思考取得的成績與存在的問題,，尤其作為一線教師的我們,，在課改過程中存在很多的困難與疑惑。停下腳步進行反思,，并非是行程的一種中斷,，而是蓄勢待發(fā)。反思,，讓我們更清醒的認識解決問題,，不斷完善專業(yè)理論，給實踐提供更大的支持,，保證教育發(fā)展有不竭的動力,。

為此我精心選讀了《新課程總結(jié)與反思》這本書，特別是本書的第五章基礎(chǔ)教育的教學(xué)變革,。在這本書中提到課改一是教學(xué)理念的改革,，有效的師生交往中，師生之間不再是單向的師生關(guān)系,，而是師生間的互動對話關(guān)系,。“對話”不僅指師生,、生生間言語對話而是真理的敞亮和思想本身的實現(xiàn)，教學(xué)是一種理念,，強調(diào)在教學(xué)中師生間的交互性,。二是學(xué)生觀的變革，學(xué)生是教育的主體,、學(xué)生是完整的人,、學(xué)生是具有個性差異的人、學(xué)生是發(fā)展的人,。作為教師在教學(xué)中我們要面對千差萬別的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法,。不同的教學(xué)班、不同的人都要不同對待,。充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動性,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把生命發(fā)展的主動權(quán)交給孩子,，讓他們的個性得到充分的張揚,。

學(xué)習(xí)方式的變革體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的全新的教育理念,。從課程變革和實施的角度，基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)于學(xué)習(xí)方式改革的目標至少包含三方面的含義：倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式由他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí);轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要突出學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn),、探究和研究等認識過程;學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目的,。課程改革使得大多數(shù)學(xué)生和老師都有了可喜的變化，但在實踐中存在許多問題,。如“自主,、合作、探究”學(xué)習(xí)方式：美國學(xué)者齊莫曼提出了一個系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)的框架,，即：學(xué)習(xí)動機(為什么學(xué)),、學(xué)習(xí)方法(如何學(xué))、學(xué)習(xí)時間(何時學(xué)),、學(xué)習(xí)結(jié)果(學(xué)什么),、學(xué)習(xí)環(huán)境(在哪里學(xué))、學(xué)習(xí)的社會性(與誰一起學(xué))六個方面,。如果學(xué)生在這六個方面均能自己選擇或控制,，其學(xué)習(xí)就是自主的。為了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),，就要進行能力訓(xùn)練,。

包括：(1)目標設(shè)置訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置明確的,、具體的,、近期目標。這些近期目標的設(shè)置其實是遠期目標與復(fù)雜目標的分解,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有的放矢,，可操作性較強，在這其中學(xué)生的每一階段都能因自己完成了目標而增強自我效能感,，促進學(xué)習(xí),。目標的設(shè)置要注意引導(dǎo)學(xué)生確立有一定難度的目標，如果目標太簡單,、容易,，學(xué)生感受不到成功后的喜悅，容易的目標無須付出多大努力便可實現(xiàn),，不利于促進學(xué)生的發(fā)展,。相反，太高的目標,，讓人覺得遙不可及,，難以實現(xiàn)，即使付出努力也收不到好的效果，反而會使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,。準確把握每位學(xué)生的能力水平是非常困難的,，教師應(yīng)在盡力了解每位學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上，設(shè)置不同梯度的目標,，給學(xué)生選擇的空間,。還要培養(yǎng)學(xué)生自我認識與自我評估能力，讓學(xué)生通過自我發(fā)展的縱向比較,，給自己定位,，選擇適合自己的'難度。

(2)增強自我效能感的訓(xùn)練,。自我效能感會有效地促進自主學(xué)習(xí),。增強自我效能感的訓(xùn)練有多種：一是提供學(xué)習(xí)榜樣。在班級中幫助學(xué)生尋找與自身情況類似的同學(xué)作為榜樣,。當(dāng)學(xué)生看到榜樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)及獲得成功后,，激發(fā)了自己努力學(xué)習(xí)的欲望，因為他們相信自己可以取得同樣的成功,。二是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常體驗到自己的進步,。學(xué)生只有體驗到努力后的成功，才相信自己是能行的,，也只有在體驗成功后,，才對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣，因此教師要對學(xué)生尤其對取得進步有困難的學(xué)生,，針對其每一個小進步都給予真誠的鼓勵,。

(3)自我監(jiān)控能力訓(xùn)練。在自主學(xué)習(xí)中學(xué)生要對學(xué)習(xí)目標的確立,、學(xué)習(xí)計劃的可行性,，學(xué)習(xí)過程的進展情況、時間的分配與管理,、策略的有效性及學(xué)習(xí)結(jié)果等進行分析,、評判、即使調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,、方法等，尋找更好的解決問題的辦法,。自我監(jiān)控應(yīng)是伴隨學(xué)習(xí)前,、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后的整個過程,。通過學(xué)習(xí),，正如本書所言我知道了自主學(xué)習(xí)絕不等同于自學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中存在很多問題，如對學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo),，存在急躁心理,，對學(xué)生信心不夠，懷疑學(xué)生的能力,，有時包辦代替,，抑制了學(xué)生獨立性、自主性的發(fā)展,。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性,。隨意性較強。為此在今后的教學(xué)中,，將加強自身的理論素養(yǎng),，增強自身的實踐能力，樹立新的學(xué)生觀,，充分認識學(xué)生的潛能,，突出學(xué)生的主體地位和獨立性，教學(xué)中循序漸進,，堅持不懈地在教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)的策略,。

微課程感悟體會篇十三

來公司快三年了，近期參加了公司的“非人的人”的培訓(xùn)課程,。之前,，作為一名事業(yè)部的員工，雖說來公司時間也不算很短了,，除必要需直接接洽的部門,，在一些與其他分部門的接洽溝通上總會有一些不知所措的感覺，而且也似乎對這個公司的整體了解的不是很多,。這次培訓(xùn)的開展,，讓我有了一個很直觀的對同事、對公司的接觸,。首先,，很感謝張彥老師的給大家創(chuàng)造的這次學(xué)習(xí)的機會。

7月29日,，是我們“非人”課程的第二次課——職場禮儀,。大學(xué)時雖然也學(xué)過禮儀的課程，但對于當(dāng)時還沒步入社會的我們來說,，那樣的課程,，總會讓當(dāng)時的我們有種無措的感覺，對于職場的概念,，帶人接物中需要的禮儀,，很難有直觀的體會。這次禮儀課程中體會到，其實學(xué)禮儀的關(guān)鍵不在于學(xué)到了多少社交技能,，而在于自身的品質(zhì)能否贏得他人的尊重,。我們?nèi)粘５拇私游铩⒁轮虬?、言行舉止最能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和品德,，以及對待生活的態(tài)度，是積極的,，還是消極的等等,。

中華民族被譽為禮儀之邦，有著幾千年的歷史文化的沉淀,，隨著社會的發(fā)展,，我們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以各國各地區(qū)的風(fēng)俗,、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式流行下來,，但并非完一成不變的固定了，用課上張老師的一句來概括就是“怎么舒服怎么來”,，不能因為禮儀中的一些條框而限制了我們的日常交際,。由此可見，職場禮儀也是需要遵重對方的生活習(xí)慣為先的,。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我再次認識到：禮儀在我們的日常生活和工作中起著非常重要的作用,，教會我們?nèi)绾卧诟偁幖ち业穆殘龃私游铩３浞值恼莆蘸偷卯?dāng)?shù)膽?yīng)用職場禮儀,，不僅可以提升個人的修養(yǎng),，言談得體，讓我們在人際交往更加靈活自如,。而且更能完善,、提升個人的職業(yè)形象及溝通能力，使我們在職場交往中,，贏得更多的機會,。讓工作更加順利，生活更加如意,。毛主席說過,，學(xué)習(xí)的'目的在于應(yīng)用。所以將今日所學(xué)習(xí)到的,，應(yīng)用到今后的工作當(dāng)中,，才能更深刻的體現(xiàn)出禮儀培訓(xùn)的真正意義所在。

對一個人來說,，禮儀是一個人的思想水平,、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn),，而對于一個企業(yè)來說,，禮儀就是一個企業(yè)文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映,。而今后我將如何把工作做出色,，把生活過精彩，如何微笑地面對世事的種種,，更是需要自己對禮儀更深層的了解和掌握,。

禮儀，是中華傳統(tǒng)美德寶庫中的一顆璀璨明珠,，是中國古代文化的精髓,，身居禮儀之邦,，應(yīng)為禮儀之民。禮儀,，是普通人修身養(yǎng)性、持家立業(yè)的基礎(chǔ),，同時也是一個領(lǐng)導(dǎo)者治理好國家,、管理好公司或企業(yè)的一項基礎(chǔ)，禮儀和智慧,、學(xué)識都一樣重要,。我國歷史悠久，享有“禮儀之邦”的美譽,，可見禮儀對于人們有著多么重要的作用,。我個人也認為，在服務(wù)行業(yè)中,，只有把良好的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)結(jié)合起來,，才能達到客人滿意的效果。

沖突,，甚至采取極端行為,。禮儀有利于促使沖突各方保持冷靜，緩解已經(jīng)激化的矛盾,。如果人們都能夠自覺主動地遵守禮儀規(guī)范,，按照禮儀規(guī)范約束自己，就容易使人際間感情得以溝通,，建立起相互尊重,、彼此信任、友好合作的關(guān)系,，進而有利于各種事業(yè)的發(fā)展,。所以,，禮儀是企業(yè)形象、文化,、員工修養(yǎng)素質(zhì)的綜合體現(xiàn),，我們只有做好應(yīng)有的禮儀才能為企業(yè)在形象塑造、文化表達上提升到一個滿意的地位,。

作為一個企業(yè)的管理人員,，我感受到學(xué)習(xí)職場禮儀的重要性及其諸多好處：通過學(xué)習(xí)職場禮儀修養(yǎng)，有助于提高個人素質(zhì),，體現(xiàn)自身價值,。學(xué)習(xí)職場禮儀可以豐富人的內(nèi)涵，增加人的“含金量”,，從而提高自身素質(zhì)的內(nèi)在實力,，使我們面對紛繁復(fù)雜的社會時更具勇氣，更有信心,，進而更充分地實現(xiàn)自我,。學(xué)習(xí)職場禮儀有助于增進人際交往，營造和諧友善的氣氛,。學(xué)習(xí)職場禮儀,，處處注重禮儀，能使我在社會交往中左右逢源,，無往不利,。使我在尊敬他人的同時也贏得他人對我的尊敬，從而使人與人之間的關(guān)系更趨融洽,，使我們的生存環(huán)境更為寬松,，使我們的交往氣氛更加愉快。學(xué)習(xí)職場禮儀有助于促進社會文明,，加快社會發(fā)展進程,。職場禮儀的學(xué)習(xí)，可以使我們每位社會成員進一步強化文明意識,，端正自身行為,，從而促進整個民族總體文明程度的提高，加快社會的發(fā)展,。

這次學(xué)習(xí),，讓我認識到職場禮儀在社會工作中很多細節(jié)

的重要性，往往一點小行為小動作都能決定別人對你的評價,，也恰恰是這個評價能直接影響到我們開展工作時候的效率,，讓我受益匪淺。這次學(xué)習(xí),，告訴我們細節(jié)決定成敗,，做大事者都是從小事做起,，只有把小事和細節(jié)做好的人才能獲得更多的機會。

2012年12月5日

篇一：職場禮儀培訓(xùn)心得

今天我 們培訓(xùn)的內(nèi)容是職場禮儀的培訓(xùn),，我們學(xué)校高薪聘請了全國著名講師黃彩子為我們培訓(xùn)職場禮儀,，黃老師用她那高-潮的講課藝術(shù)為我們上了一堂精彩的課程，真的是使我受益匪淺,。

開始的培訓(xùn)內(nèi)容是教我們學(xué)會控制情緒，照顧別人的感受,，永不失態(tài),。怎么才能懂得欣賞呢？要求我們必須要有足夠的親和力,，帶著欣賞的眼光去看每一位學(xué)生,。人要有自信，怎么才能是人能夠有足夠的自信呢,？一個人一定要得到3000 次表揚與肯定,，才能有足夠的自信。

我學(xué)到了尊重的重要性,，尊重別人就是尊重自己,，尊重上級是我們的天職；尊重同事是一種緣分,；尊重下級和學(xué)生是一種美德,；尊重對手是一種境界；尊重所有人是人格魅力的體現(xiàn),。我還學(xué)會了有前途的員工必須要擁有的六大能力：超強的形象力,；超強的表達力；超強的親和力,；超強的專業(yè)技術(shù)能力,；超強的服務(wù)能力；超強的危機處理能力,。

那么何為禮儀,？禮儀是一種心態(tài)，禮儀是細節(jié),，禮儀是尊重,。在商務(wù)場合用以維護企業(yè)與自身形象，并向交往對象表示尊敬友好行為的規(guī)范與準則市商務(wù)禮儀,，懂得商務(wù)禮儀極其重要,，我們在日常生活中能免會參加一些商務(wù)活動，在商務(wù)活動中我們?nèi)绻蒙虅?wù)禮儀的話,，我們的自信會得到很大提高,，也會提高我們自身的身份,。

我覺得我通過今天的培訓(xùn)，精神層面得到了升華,。我覺得我的情感和表達能力得到了提高,，素質(zhì)修養(yǎng)也得到了提升。我非常感謝學(xué)校對我們的重視,，我覺得我進入昌職使我人生的一次飛躍,。

篇二：職場禮儀培訓(xùn)心得體會

剛接到職場禮儀培訓(xùn)通知的時候，感覺多此一舉,，禮儀之邦,，這還用培訓(xùn)么？但是通過學(xué)習(xí),，讓我對職場禮儀有了正確地了解和認識,，使我自身有了更進一步的提高，同時也找到了自身的不足,，為以后的職場禮儀學(xué)習(xí)運用打下了堅實的基礎(chǔ),。

在這次職場禮儀學(xué)習(xí)后，我恍然大悟,，原來在平時的工作中我有很多地方都做得不到位,，從與他人交談到衣著服飾，似乎我都有太多的忽略,，職場交往是講究規(guī)則的,，即所謂的沒有規(guī)矩不成方圓。比如自己的衣著服飾,，在工作時不是自己喜歡什么就穿什么,，個人衣著服飾應(yīng)符合自己的工作與職位，能夠給人以美感,。

學(xué)習(xí)職場禮儀我認為首先應(yīng)當(dāng)讓每一個人了解學(xué)習(xí)職場禮儀的必要性,，在現(xiàn)實工作當(dāng)中，很多人對職場禮儀不重視,，認為是一些表面的東西,，是做給別人看的。但正是這些表面的東西才真正體現(xiàn)了我們的素質(zhì)和教養(yǎng),，所謂的內(nèi)行看門道,，外行看熱鬧，你受過哪樣的教育,，上過哪些場合是一眼能夠看出來的,。在與人交往的過程中，能否給人留下良好的印象,，樹立自己良好的形象,，更好地與人交往都是離不開禮儀的,。學(xué)習(xí)職場禮儀能夠從中得到一些交往藝術(shù)，能夠更好地與人溝通,，知已知彼,，才能百戰(zhàn)百勝。

因此,，不光是這些禮儀,，還有生活中的其他細節(jié)都應(yīng)留意，也要學(xué)會設(shè)身處地地為他人想想,。這就是這次禮儀培訓(xùn)我的所得,，通過這次職場禮儀學(xué)習(xí)，我才明白在原來的平時工作中我們有很多地方都做得不是很好,，從小小的電話，短信用語,，鞠躬禮到文明用語,，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時工作中接電話是否在鈴響了三遍時接聽,，是否先報自己的姓名部門以及工作單位,，還有我們是否做到了語調(diào)熱情，大方自然,，聲量適中表達清楚,，簡明扼要，文明禮貌,。鞠躬禮是否標準,、文明用語聲音大小是否適中、面部是否有表情等常見問題我們好像都沒有多加注意,。所以,，我們應(yīng)該加強禮儀方面的學(xué)習(xí)，還要做到學(xué)以致用,。

提升個人的素養(yǎng),，不僅是員工素質(zhì)的競爭，它還有助于維護企業(yè)的形象,。在商務(wù)交往中個人代表整體,，個人形象代表企業(yè)的形象，個人的所作所為決定了他人對本企業(yè)看法,。所以說,，它是企業(yè)形象的競爭，教養(yǎng)體現(xiàn)細節(jié),，細節(jié)展示素質(zhì),。

微課程感悟體會篇十四

近年來,，隨著人們“戀愛觀”的轉(zhuǎn)變以及婚姻離異率的增加，關(guān)于“愛情課程”的話題也愈加火熱,。隨著這種課程在大學(xué)校園里的推出,，越來越多的人在青春期接受到了前所未有的愛情教育，使得我們更深刻地認識到了愛情在我們生命中的重要意義,。

第二段：課程介紹,。

在愛情課程中，教育者將幫助學(xué)生從多個角度,、多個層面來了解愛情,，并明確了七種愛情類型：親密型、激情型,、承諾型,、傳統(tǒng)型、信任型,、理性型和游戲型,，以及緣分和婚姻的主要社會意義。在課程教學(xué)中,，對于愛情美德的培養(yǎng)和成長講解也是非常重要的,。

第三段：感受與領(lǐng)悟。

在課上,，我第一次明白了“愛情”可以由屬于不同類型的愛情構(gòu)成,，并且每個不同類型的愛情也會對應(yīng)著不同的價值和吸引因素。同時,，在課程教育中,，教育者也會引領(lǐng)我們了解到，愛情是由多重因素組成的,，難免會受到外界環(huán)境和自身情感狀態(tài)的影響,。在不同人生階段，愛情的類型和需求也會隨之改變,。這些知識幫助我們更準確地理解自己和理解他人,，并在從容地面對愛情時，更加豐滿,、深刻,、寬廣地思考，避免了一些不必要的痛苦和困惑,。

第四段：反思與總結(jié),。

在學(xué)習(xí)過程中，我明白了愛情是一種動態(tài)的過程，需要不斷地努力和追求,。當(dāng)然,，在實際生活中，尋找真愛是極其困難的,，少年們要學(xué)會耐心等待,，而不是急于找到答案。尋找愛情就像走路一樣,，必須邁出第一步才能走更遠的路,。在愛情的道路上，多與人交流,，廣泛地接觸各類人群,，更好地了解和探索自己的愛情類型，才能找到最合適自己的愛人,。

第五段：感悟和啟示,。

通過愛情課的學(xué)習(xí)，我們終于懂得了什么是愛情,，它需要我們?nèi)ズ亲o,、去經(jīng)營和去維護。真正的愛情需要雙方付出的努力,，即便走過千山萬水,，只要我們肩并肩,、手牽手,，我們終將相伴一生。愛情不是長存的,，它也許會伴隨歲月帶來一些變化,，時間的不斷流逝也可能漂白我們的愛情，但是我們依然可以在心底保留一個埋藏在深處的“暗戀”,，從而獲得永不褪色的愛情感動和美好回憶,。在生活中，我們要牢記愛情的真諦,，時刻保持愛的感悟,，相信真愛，堅信自己,，相信幸福永存于你我之間,。

微課程感悟體會篇十五

為期八周的構(gòu)成研究課程讓我感觸彼深。自感覺這門課程的新鮮有趣到苦惱制作的困難,，再到體會學(xué)習(xí)這們課程開闊思維的樂趣,。這每一步每一時期在現(xiàn)在回憶起來都是學(xué)習(xí)中成長的寶貴歷程。構(gòu)成研究是實踐性很強的學(xué)習(xí)，其中充滿樂趣也極富挑戰(zhàn)性.我們必須親自去做,，才能夠體會到該"如何做"這要比整天在理論中找尋答案更有意義,，這是顯而易見的.

構(gòu)成是物體有序形成的要素，設(shè)計離不開構(gòu)成,，平面構(gòu)成,，是一種視覺形象的構(gòu)成，是將點,、線,、面這些基本元素按照一定的規(guī)律，進行排列,、組合,，產(chǎn)生出無窮變化的圖形，從而給人一種特殊的視覺效果,。它不同于繪畫,，也不同于其它一些圖案，它實際上是一種帶有某種規(guī)律性,、抽象性的圖案的設(shè)計,。抽象圖案依據(jù)從具象形態(tài)中提取的視覺元素如點、線,、面等,，運用點的分布，線的節(jié)奏變化,，面的組合,，以及黑白、色彩的對比,，形成不同的空間變化,、組合關(guān)系，表現(xiàn)情感,、韻律和力量,。平面構(gòu)成可以使畫面的關(guān)系，幾何化,，圖案化等等,，通過組合規(guī)律和構(gòu)形技巧,幾何作圖的基本方法,構(gòu)思、設(shè)計,、表達,，使設(shè)計內(nèi)容更加藝術(shù)和完美。

立體構(gòu)成是以純粹的或抽象的形態(tài)為素材,，探討更合理,，更完美的純形態(tài)構(gòu)成,。它把感性的與理性的統(tǒng)一結(jié)合起來，按視覺效果,，進行設(shè)想來構(gòu)成理想的形態(tài),。

學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的關(guān)鍵在于創(chuàng)造新的形態(tài).提高造型能力，同時掌握形態(tài)的分解,、對形態(tài)進行科學(xué)的解剖,，以便重新組合。立體構(gòu)成的原理和思維方法為我們提供廣泛的構(gòu)思方案,、為積累更多的形象資料,，從中選優(yōu)創(chuàng)造條件。我們掌握構(gòu)成形態(tài)的認識是由淺到深,，從自然形,、變形、夸張到裝飾形象,，從提煉歸納到抽象形態(tài)的復(fù)雜過程,。立體構(gòu)成也是以自然生活為源泉，它可分解為點(塊),、線(條),、面(板)，作為形態(tài)要求的形體,，可在自然形態(tài)中找到根據(jù),。天、地,、日,、月、山川,、湖泊,、花草……從宏觀到微觀,，無不具備特有的物象形態(tài)而無所不在,。

立體構(gòu)成和平面構(gòu)成的學(xué)習(xí)步驟是一樣的，都是有點線面這些基本要素入手,。多個點同時出現(xiàn)時,，強弱對比程度高的點將成為視覺中心，這是構(gòu)成是角逐次的因素之一,。一個好的作品就是要有他的視覺中心,，雜而不亂，亂而不失中心,。

立體構(gòu)成與平面構(gòu)成不同的是,，它是有體量的。體和量難以分割。如果作品體量不明顯,，那就不夠立體,，通常會被老師點評為“很平面化”。所以,，不管作品是給人以舒適,，堅硬，令麼,，還是親和的感覺,，除形狀外，體塊的質(zhì)量也在視覺感受中起著重要的作用,。

立體設(shè)計離不開材料的因素,。有些想法，用紙做出來的和用鐵絲做出來的東西,，不僅感覺不一樣,，還關(guān)系著作品的成敗。有些想法只能用某些材質(zhì)才能做出效果,?？梢赃\用各種材料，哪怕是廢物,，能使你的作品發(fā)光,，就是有用的東西。作品在于求新,。

立體構(gòu)成可以說是對平面,、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關(guān)形態(tài)的所有可能性,，這就要求從理論上加強對造型觀念的認知,，從諸多方面進行形態(tài)要素的分解、重構(gòu)等視覺綜合訓(xùn)練,，從而加強對形態(tài)的全面理解和意識升華,。作為形態(tài)這個研究的主體，我們除了對造型結(jié)構(gòu)的把握外,，還應(yīng)在構(gòu)成造型的材質(zhì)和空間環(huán)境的互動上重點加強訓(xùn)練,。

但這只是個開始，想要更好的學(xué)習(xí)這門課還必須投入更多的時間去學(xué)習(xí)和研究,。