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一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇一

本單元包括課文《懷素寫字》,、《小河與青草》和練習(xí)6,。

二、單元目標(biāo)。

1,、學(xué)會本單元14個生字,，16個字只識不寫，理解由生字組成的詞語,。

2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦《懷素寫字》的第二自然段。

3,、理解課文內(nèi)容,，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神,。

4,、初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎,，要多看到別人的長處,。

三、教學(xué)重難點,。

識字,、寫字、朗讀背誦,。

四,、單元課文間的聯(lián)系。

兩篇課文都是以體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)為主,?！稇阉貙懽帧方榻B了唐代大書法家懷素小時侯勤奮練字的故事，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字,、好學(xué)上進(jìn)的`精神,；《小河與青草》是一則寓言，講的是小河與青草的對話,，從中感知自然界萬物相互依存的道理,，領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎，要多看到別人的長處,。

五,、單元課時安排。

《懷素寫字》2課時,。

《小河與青草》2課時,。

《練習(xí)6》3課時,。

《單元測試與評講》2課時。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇二

一,、教材分析,。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題,，專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊(yùn)含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較廣泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

二,、教學(xué)內(nèi)容,。

1、拼音,。本冊不再安排專門的拼音教學(xué)單元,，但拼音教仍然是本冊不可屏棄的重要教學(xué)內(nèi)容，主要是識字,、閱讀,、說話等實踐活動中進(jìn)行。

2,、識字,。識字是低年級的教學(xué)重點。本冊識字分為兩種形式安排，一是隨課文識字，二是安排專門的識字單元,。繼續(xù)堅持多認(rèn)少寫,，識寫分開的原則。全冊要求會認(rèn)420個生字,，會寫240個生字。第1單元和第5單元是專門的識字單元。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點,，順應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實際：二是注重繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律,。

3,、課文,。本冊共有課文29篇，另有識字課文6篇,。課文按主題組成單元,，每單元3—5篇課文，本冊共有8個單元,。各單元由單元導(dǎo)讀,、課文、語文百花園組成,。三部分圍繞同一主題,，把語文基礎(chǔ)知識，基本能力,、情感方法習(xí)慣態(tài)度融為一體,，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以提高學(xué)生語文素質(zhì),。

4,、語文百花園。語文百花園每個單元一次,，一般包括字詞句拼音等方面的基礎(chǔ)練習(xí),、讀讀背背、口語交際,、(能說會道),、自主積累(我的采集本)、寫話和綜合性學(xué)習(xí)(語文大課堂)等,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、在一年級上冊基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,，要求在讀、寫聲母,、韻母,、音節(jié)方面比上學(xué)期更加熟練，會認(rèn)大寫字母,，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,。

2、240個會寫字,，做到書寫規(guī)范,、端正、整潔,，掌握漢字的基本筆畫,。掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法,，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能聯(lián)系生活實際和上下文理解詞句的意思,，學(xué)習(xí)積累詞語。能懂得課文的主要思想,，學(xué)習(xí)體驗課文的基本感情,，能背誦要求背誦的課文和文章。

4,、認(rèn)識逗號,、句號、問好和感嘆號,，能體驗并讀出不同的語氣,。

5、能普通話與人交談,、交流,，語言禮貌，態(tài)度大方,。

6,、學(xué)習(xí)寫話,，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話,，并能用上標(biāo)點。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇三

1,、以黨和國家的教育方針為指針,，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》為依據(jù)，準(zhǔn)確地把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo),，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高,，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2,、正確把握語文教育的特點,，做到工具性和人文性的統(tǒng)一，民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,，在使學(xué)生獲得基本語文素養(yǎng)的同時培養(yǎng)他們的愛國主義情操,、社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，了解,、吸納人類進(jìn)步文化的精華。同時,，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，拓展思維,，使他們具備現(xiàn)代社會需要和創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,，具備閱讀與理解,、表達(dá)與交流和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集與處理信息的基本潛力。

3,、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念,。

4、教材要體現(xiàn)開放性,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文，同時在合理安排基本資料的基礎(chǔ)上,，為學(xué)生留下選取和拓展的空間,，增加彈性，以滿足不一樣地區(qū),、不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要與方法,、知識與潛力、情感態(tài)度與價值觀的整合,。

二,、學(xué)生狀況分析。

一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段,，尚未構(gòu)成完整的知識結(jié)構(gòu)體系,。由于學(xué)生所特有的年齡特點，學(xué)生有意注意力占主要地位,，以形象思維為主,，教師要注重年齡差異，慎重選取教學(xué)方法,，便于學(xué)生的學(xué),。經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生已渡過了從幼兒園到小學(xué)的學(xué)習(xí)的過渡期,，已開始漸漸習(xí)慣于小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，針對這一特點，教師要對教學(xué)資料加以控制,，使其更加合理,，以利于在減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的同時,，提高教學(xué)質(zhì)量。

本冊教科書包括“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“語文百花園”幾個部分,。

1,、關(guān)于我愛上學(xué)。

“我愛上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題資料,。安排了三幅圖,，對學(xué)生進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師,、愛學(xué)習(xí)的教育和必要的學(xué)前教育,，以激發(fā)兒童上學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的心理情感和行為習(xí)慣,。

2,、關(guān)于看圖說話學(xué)拼音。

看圖說話學(xué)拼音共14課,。這部分教材每課都安排了搞笑的情境圖,，同時出現(xiàn)與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié)，還采用給漢字注音的形式安排詞語或句子,、兒歌等語言材料,，啟發(fā)兒童透過看圖、說話,、學(xué)拼音,，將觀察思維、口語表達(dá)與學(xué),、用漢語拼音有機(jī)地結(jié)合起來,。

漢語拼音是幫忙識字和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,。要充分利用教材中的字母和音節(jié),，利用想象直觀的插圖,，利用各種教學(xué)媒體,。以及老師們創(chuàng)造的行之有效的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)并且保證教學(xué)效果,，為今后的識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話打下扎實的基礎(chǔ),。

3,、關(guān)于識字。

全冊識字的編排,，實行識字分開,、多識少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識313個常用字，會寫116個認(rèn)識的字,。全冊生字分兩個途徑安排：一是隨課文分散識字二是集中在“識字”中安排,。

4、關(guān)于課文,。

本冊教科書新編寫的教科書的課文約占全部課文的80%以上,，題材廣泛適應(yīng)現(xiàn)代化社會培養(yǎng)人的需要和多樣化的熏陶。許多課文既有較強(qiáng)的人文性,、思想性,，又貼近低年級兒童生活經(jīng)驗，清新自然,，使教材具有時代感,。課文以專題組成單元，每單元安排四篇課文,，本冊共安排五個單元,。各單元均由導(dǎo)語情景圖、課文,、語文百花園三部分組成,。

（1）???字詞句學(xué)習(xí)方面。

（2）???讀讀背背,。

（3）???口語交際,。

（4）???寫話。

（5）???語文大課堂,。

（6）???我的采集本,。

四、教學(xué)要求,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

（1）能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲母和整體認(rèn)讀音節(jié),。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),。

（2）正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。在四線格上寫得正確,、工整。

3,、識字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀313個生字，做到掌握漢字的基本筆畫,。

（2）會寫116個認(rèn)識的字,，做到書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

（3）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

4,、口語交際。

（1）能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（2）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，在閱讀中積累詞語,。

（3）能想象課文描畫的情境，明白課文的大意,，背誦指定的課文,。

5、閱讀,。

（1）認(rèn)識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不一樣的語氣,。

（2）能用普通話進(jìn)行口語交際,，口齒清楚，聲音洪亮,，態(tài)度大方有禮貌。

（3）能根據(jù)必須的情境或看圖用幾句連貫的話回答問題,。能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

五,、注意事項。

1,、要十分重視學(xué)生的用眼衛(wèi)生和身心健康發(fā)展,。

在教學(xué)過程中，應(yīng)繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)正確的寫字姿勢,，務(wù)必使學(xué)生做到人人注意用眼衛(wèi)生,，個個讀寫姿勢正確。要常抓不懈,，不要虎頭蛇尾,。

2、要讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

在教學(xué)時，應(yīng)以讀為主,，保證學(xué)生有充分的時光讀書,，必須要指導(dǎo)學(xué)生先把課文讀正確、讀連貫,，然后再作必要的講解,。

3、要使用好配套的教輔用書,、教具,、學(xué)具以及鳳凰語文網(wǎng)站上的有關(guān)資料。

4,、總之,，教師必須要事先熟悉各種教輔用書、教具,、學(xué)具,，根據(jù)教學(xué)的需要和本班學(xué)生的實際，恰當(dāng)?shù)厥褂?，并注意使用網(wǎng)上的有關(guān)資料,。

5、要妥善安排教學(xué)時光,。

這學(xué)期與以往相比,，時光格外緊，但教學(xué)任務(wù)很重,。既要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，又要保證教學(xué)質(zhì)量，這就務(wù)必轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改善教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效率,。

六、教學(xué)具準(zhǔn)備：

為了幫忙教師提高教學(xué)效率,，除課本和教學(xué)參考書外,，我們還編制了以下教輔材料，供學(xué)生使用：（1）教學(xué)光碟,；（3）習(xí)字冊,；（4）語文練習(xí)冊和補(bǔ)充習(xí)題。

七,、教學(xué)措施,。

（一）、漢語拼音部分,。

學(xué)習(xí)鞏固漢語拼音,。

1、充分利用“四言韻語”押韻的特點,，透過多次反復(fù)而搞笑的誦讀去整體把握,。（擊節(jié)而誦）。

2,、充分利用教材優(yōu)勢,，透過暗示或點撥，讓學(xué)生自我去發(fā)現(xiàn)實物圖畫和音節(jié),、文字之間的聯(lián)系,，利用他們已有的認(rèn)知實物的“前期經(jīng)驗”啟發(fā)學(xué)生自主識字。

3,、充分利用課本的“生字表”,，透過經(jīng)常對該“生字表”的“溜讀”、誦讀,，將前面分散認(rèn)讀的漢字進(jìn)行整合,、復(fù)習(xí)、強(qiáng)化,、鞏固學(xué)習(xí)效果,。

4、要充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,。

5,、要堅持“字不離詞、詞不離句”的原則,。

6,、要堅持“寓識于讀”,、“以識促讀”、“識寫結(jié)合”的原則,。

7,、要堅持用好每篇課文后面的“寫字教材”,。

8,、利用原有經(jīng)驗自主識字。

（三）課文部分,。

1,、多讀精講，注重積累,。我們的目的是增加學(xué)生的語言積累,，必須要避免煩瑣的分析和空洞的說教。

2,、講究方法,，提高質(zhì)量。在識字的過程中重視寫字的指導(dǎo),，把識字和寫字結(jié)合起來,。

3、保證時光,，嚴(yán)格訓(xùn)練,。在課堂教學(xué)中要給學(xué)生充足的聽說讀寫的時光。課堂作業(yè)必須要當(dāng)堂完成,。

（四）口語交際部分,。

要從培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維,、想象,、表達(dá)、和人際交往等潛力的木的出發(fā),。

八,、作業(yè)類型及要求。

田字格本（能正確書寫拼音與生字,，寫3個生字空一格,。）。

習(xí)字冊（能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生對每課的生字進(jìn)行描紅,、仿寫,，批改認(rèn)真）。

語文練習(xí)冊（能做到認(rèn)真完成并批改每課練習(xí)）,。

九,、教學(xué)進(jìn)度（課時安排）,。

特具體安排如下：

我愛上學(xué)??????????????????????????2課時左右。

看圖說話學(xué)拼音????????????????????49課時左右,。

識字??????????????????????????????12課時左右,。

課文??????????????????????????????50課時左右。

語文百花園????????????????????????23課時左右,。

總計??????????????????????????????136課時左右,。

十、計劃落實狀況（教導(dǎo)處填寫）,。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇四

一年級剛由幼兒園進(jìn)入小學(xué)校園,，在各方面小朋友們還不能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，面對學(xué)生如此情況我對本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)計劃如下：

識字的編排,，實行認(rèn)寫分開,，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字,。

1．綜合性。

教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,。例如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語,、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字,，把學(xué)拼音,、識字、發(fā)展語言結(jié)合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。練習(xí)設(shè)計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征,，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,，語文課程與其他課程的融合溝通,。

2．科學(xué)性。

事物歸類識字等,，在識字的同時了解漢字文化,，認(rèn)識身邊的事物,。要求寫的100個字，嚴(yán)格按照由易到難,、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3－4個字,。結(jié)合漢字的書寫指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),，打好寫字基礎(chǔ),，使每個學(xué)生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好,。寫字與識字不同步，這是本冊教材的重要特點之一,，目的是尊重識字和寫字的各自規(guī)律,，識高頻字、與兒童生活關(guān)系密切的字,，寫簡單的字,、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的,，實際上在寫字時不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識的字,，而且有利于學(xué)生掌握寫字的基本功，打好寫字的基礎(chǔ),。

3．時代性,。

教材內(nèi)容豐富，具有時代感,。如,，計算機(jī)、超市等富有時代氣息的內(nèi)容,，反映城市,、農(nóng)村生活以及科學(xué)常識的內(nèi)容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn),。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》,，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農(nóng)村生活的《菜園里》,，表現(xiàn)科學(xué)常識的《小松鼠找花生》,。教材還十分重視培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì)。如,，《自己去吧》教育獨生子女不要過多依賴父母,，要大膽實踐,；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素,，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)保教育,。上述內(nèi)容具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起,。

4．趣味性,。

教材的各個部分都體現(xiàn)了玩中學(xué)、主動學(xué)的編排意圖,。如,，課文《雪孩子》和《小熊住山洞》是連環(huán)畫形式的課文，圖文并茂,，符合兒童心理特點,，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這兩課全文不注音,，文中出現(xiàn)的幾個生字,，由學(xué)生自己想辦法認(rèn)讀。這樣,，既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂趣,，又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。練習(xí)作了很大改進(jìn),，加強(qiáng)了參與性,，增加了趣味性，有拼一拼,、貼一貼,、畫一畫、涂一涂,、做一做,、演一演等兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí),。此外，教材的呈現(xiàn)方式和語言,，力求生動活潑,，使學(xué)生感到親切自然，愛看,、愛讀,、愛寫、愛做,。

5．廣泛適用性,。

教材注意符合我國國情,。針對我國地域遼闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實際情況,，教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，為教師和學(xué)生留有選[*]擇,、拓展和創(chuàng)造的空間,。在識字方面，教材采用種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動識字,，下要保底,，但上不封頂。如語文園地中鼓勵學(xué)生識記常見姓氏和同學(xué)的姓氏,，鼓勵學(xué)生認(rèn)識牌匾字,，引導(dǎo)他們有意識地識記身邊的漢字。

（一）漢語拼音,。

1．學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

（二）識字寫字,。

1．學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。

2．認(rèn)識400個常用漢字,，會寫其中的100個漢字,。

3．掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順寫,。字寫得端正,、正確、整潔,。

4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀。

1．使學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4．使學(xué)生對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

（四）,、口語交際,。

1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣,。

2．能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4．有表達(dá)的自信心,。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見。

四,、教學(xué)措施與注意點,。

（一）入學(xué)教育。

一,、指導(dǎo)思想,。

1．加強(qiáng)交流，消除入學(xué)新生對新環(huán)境的陌生感,，提高學(xué)生的適應(yīng)能力,。

2．精選內(nèi)容，放慢教學(xué)進(jìn)度,、改進(jìn)學(xué)習(xí)評價,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．改進(jìn)方式,，從熟悉小學(xué)學(xué)習(xí)生活的角度設(shè)計活動項目,，激發(fā)學(xué)生持續(xù)、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、內(nèi)容安排及教學(xué)建議。

活動主題課時學(xué)習(xí)內(nèi)容活動形式我上學(xué)了1認(rèn)識學(xué)校,。

說說,，看看，畫畫，試試,，練練,，比比等多種形式。

1認(rèn)識同學(xué)1認(rèn)識老師我喜歡語文課1有趣的語文課我會讀書寫字1讀書習(xí)慣1寫字習(xí)慣,。

教學(xué)建議,。

入學(xué)教育的四幅圖畫為學(xué)生提供了觀察講述的材料。教學(xué)時,，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,，講述圖意。另外,，根據(jù)各校的實際情況,，要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結(jié)合起來,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園,，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境,。對讀書,、寫字姿勢的引導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是十分重要的,，可以讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練,。在以后的長期教學(xué)活動中，都要注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，不斷監(jiān)督檢查,，常常提醒。

語文學(xué)科的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期教學(xué)共計6課時,，分三個主題：《我上學(xué)了》，《我喜歡語文課》,，《我會讀書寫字》,。為此我們安排了三個教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識我的學(xué)校、同學(xué),、老師,，有趣的語文課，我的讀書和寫字習(xí)慣,，配合教材中《入學(xué)教育》,。教師可以指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察教材中四幅圖的畫面，說說畫面上有什么人,？他們在做什么,？他們可能在說些什么？通過自主觀察圖畫，講述畫面內(nèi)容,，學(xué)生逐步了解學(xué)校生活,，感受學(xué)習(xí)氛圍。知道在課堂上要做些什么,，該怎樣去做,。教師切忌用單純的講解，代替學(xué)生對畫面的觀察和感受,。

1．認(rèn)識我的學(xué)校,、同學(xué)、老師,。

操場在哪里,，那里有哪些體育和游戲設(shè)施，課間,、課后我們應(yīng)該怎樣在那里游戲,、鍛煉。農(nóng)村的學(xué)校也要讓學(xué)生了解學(xué)校的周邊環(huán)境,。要創(chuàng)設(shè)情境演練,，使入學(xué)教育形象化、具體化,，落到實處,。如，進(jìn)行圖一的教學(xué)時,，教師和學(xué)生可以模擬每天第一次見面時的相互問候,；可以在引導(dǎo)學(xué)生觀察國旗的同時向?qū)W生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌,，師生共同模擬向國旗行注目禮,。

2．有趣的語文課。

1,、這部分教材中安排了意境優(yōu)美的情景圖,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合在一起。整合起來的情景圖,，有利于學(xué)習(xí)拼音,，有利于培養(yǎng)觀察能力，有利于發(fā)展兒童的語言,，有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,。

2、本冊教材拼音的呈現(xiàn)形式主要以拼音結(jié)果的形式呈現(xiàn),。這樣編排的好處是,，兒童可以和音節(jié)多次見面，加快拼讀的熟練程度，可以更好地發(fā)揮幫助識字的作用,。需要提醒的是,，這樣編排的目的并不是要求直呼音節(jié)。

成就感,。這些字只要求能讀正確,，結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思，不要求寫,，也沒有認(rèn)識偏旁的任務(wù),。在教學(xué)中，教師不要作一些字形的分析,，讓學(xué)生整體識記即可,。

4、在拼音教材中編排一些兒歌,，這些兒歌只要求在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可,，不要求學(xué)生背誦，更不宜分析講解,。

總之,，教學(xué)漢語拼音部分，首要任務(wù)是學(xué)拼音,，其次是認(rèn)識漢字,，再次是讀兒歌。要保證主要任務(wù)的完成,。

（三）識字,、寫字。

1,、本冊要認(rèn)的字,，只要學(xué)生能把所認(rèn)的漢字用于閱讀就可以了，既不要求書寫,，也不要求對字形做過細(xì)的分析,。在識字教學(xué)中，可適當(dāng)滲透一些識字知識和方法,。

2、在識字教學(xué)中,，要調(diào)動學(xué)生的識字積累,，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生自己想辦法識記漢字,，還要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，并注意提供機(jī)會，讓學(xué)生交流課外識字的途徑與成果,。

3,、識字不要一刀切，要承認(rèn)學(xué)生之間的差異,。要認(rèn)識到漢字的學(xué)習(xí)是一個長期的過程,，認(rèn)字也是一個由生到熟、在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過程,。

4,、在一年級起步階段，要打好寫字的基礎(chǔ),，教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫,、筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo),，邊示范,，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,。寫字貴在精,，而不在多。

（四）閱讀,。

1,、低年級閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,、讀通順,，最好還能讀出感情來。

2,、要尊重學(xué)生的感情體驗和獨特感受,，鼓勵學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法。

3,、要引導(dǎo)學(xué)生積累語言,。不僅要在課堂教學(xué)中要求學(xué)生讀、背教材里好詞佳句,，還要引導(dǎo)學(xué)生注意積累課外讀物中好的詞語和句子,。4、低年級的古詩教學(xué),，要順應(yīng)兒童年齡特點,，以讀背為主。

5,、教材中安排了兩課連環(huán)畫形式的課文,。這兩篇課文全文不注音,，教師要鼓勵學(xué)生借助圖畫閱讀，還可以用猜讀,、跳讀,，遇到不認(rèn)識的字問別人等方法讀課文，以激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感,。

（五）課后練習(xí)和語文園地。

課后練習(xí)和語文園地的題目,，主要應(yīng)由學(xué)生獨立完成,，有些題目，要倡導(dǎo)合作和相互交流,。

（六）口語交際,。

1、本冊安排的六次口語交際都配有圖畫,，但圖畫所起的作用是不同的,。

2、進(jìn)行口語交際教學(xué),，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程中,，教師應(yīng)積極參與到學(xué)生的交際中去,，用自己的語言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，并對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生之間的互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際過程中充滿童趣的精彩語言,，并予以肯定、表揚(yáng),，使學(xué)生感受到交際的樂趣與成功的喜悅,。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

五,、班級情況分析,。

全班48個小朋友，其中男生25人,，女23人,。一年級的新生由幼兒園進(jìn)入小學(xué),他們面對的是一個全新的環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式,。既擔(dān)心又害怕,。孩子只有六七歲，他們有自己的發(fā)展規(guī)律和特點,，他們首先要適應(yīng)學(xué)校,、適應(yīng)學(xué)習(xí)，然后才喜歡學(xué)習(xí),，才能學(xué)習(xí)好,。教師要根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上,。“以游戲為中心”向“以學(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)移,。

六,、教學(xué)進(jìn)度安排：略。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇五

本冊書包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分,。教材的開頭是入學(xué)教育,，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字,。而后是識字（一）、10篇課文,，識字（二）,、又10篇課文。兩個識字單元各4課,，每課認(rèn)字12—14個,。20篇課文分4個單元。全冊設(shè)6個口語交際話題,，安排在每個單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

1,、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的400個生字,，要求會寫其中的100個生字，并能用常用字組詞或者說話,。

2,、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。包括：23個聲母，24個韻母,，16個整體認(rèn)讀音節(jié),。

3、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確、端正,、整潔,。

4、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí),，達(dá)到舉一反三的目的。

12月19日――1月9日,。

以歸類復(fù)習(xí)為主,，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練,。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段,。

1,、打?qū)嵳Z文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)拼音（聲母,、韻母,、整體認(rèn)讀音節(jié)）的復(fù)習(xí)，看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練,。

2,、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,，了解閱讀的基本方法,。

3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語,。

4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點,，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣,，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

1,、復(fù)習(xí)拼音：23個聲母,，24個韻母，16個整體認(rèn)讀音節(jié),。

2、看拼音寫詞語或者簡單的句子,。

3,、區(qū)別形近字、音近字,、多音字,，并能用其組詞。

4,、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

5,、填空練習(xí),。

6、重點課文的'理解和閱讀練習(xí),。

1,、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作,。

2,、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力,。

3,、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè),，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要,。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律,。

4,、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。

5、以看圖寫話為核心,，鼓勵嘗試大膽想象,，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式,。

第一部分：漢語拼音。

掌握23個聲母,，24個韻母,，16個整體認(rèn)讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音,、前后鼻音,；看拼音寫詞句；用普通話朗讀課文,、回答問題及對話,。

第二部分：字詞的復(fù)習(xí)。

掌握本冊400個生字,、7個多音字,；辨析形近字、音近字,；掌握《詞語表》中的詞語,；搭配詞語；將詞語分類,；辨析近義詞與反義詞,；填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空,。

第三部分：句子的復(fù)習(xí),。

認(rèn)識句子；認(rèn)識標(biāo)點符號,。會把詞語排列成句子,。

第四部分：閱讀的復(fù)習(xí)。

每次看到大雪從天空中飄下落不明,，我就回想起我的故鄉(xiāng),，回想起我家門前的那條小河。

小河里的水常年流著,，就是在冷冷的冬天,，小河的水面也不會結(jié)冰。北風(fēng)吹著數(shù)不清的雪花,，在半空中飄飛小河邊就成了一道最美麗的風(fēng)景,。魄的雪花輕輕飄下，無聲地落在水面上,，河邊,，一群可愛的孩子，笑著，跳著,，他們有的在堆雪人,，有的在玩雪球。孩子們快樂的笑聲,，讓風(fēng)直送到半空中,，在天上回響，小河的對岸,，是一片雪白的田野,，興頭望去，怎么看也看不清......

在一片美麗的大森林里,，有一棵漂亮的大松樹,，樹上住著兩只可愛的小動物：松鼠媽媽和小松鼠。

小松鼠是個愛玩的孩子,。他每天都要到森林深處去走一走，看一看草地上鮮艷的小花,，聽一聽鳥兒快樂地歌唱,，找一找鮮美的野果！

這天早晨,，小松鼠又出去了?？墒沁@一次,，他回來得很早。松鼠媽媽吃驚地問道：“孩子,，今天怎么這么早就回來了,？”小松鼠低著頭，說：“媽媽,，今天我看見了一頭河馬,。”“那又怎么樣,？”“我發(fā)現(xiàn)河馬是那么高,，肚子是那么大，尾巴是那么長,。再看看我,，哪一樣都比不上他,。我哪有心情去玩??！”松鼠媽媽笑著說：“好孩子，不是這樣的呀,！你看，河馬有你那么小嗎,？你能從這棵樹跳到那棵樹上，小小的身體能從小樹洞進(jìn)進(jìn)出出,，河馬能嗎,？小有小的好處，就看做什么了,！”

新年就要到了,，平平坐在窗前，望著天上閃閃的星星,，等著新年娃娃的到來,。不一會兒,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空升起了一朵彩云,，彩云越來越近，原來是一條金色的小船,。船頭上小黃貓和小黑狗正大聲告訴大家：新年到了,！小船很快到了平平面前。他看見船里的許多小動物,。扁嘴巴的小鴨子,、長尾巴的小松鼠、會騎車的小猴,，還有一個漂亮的娃娃,。她就是新年娃娃。平平高興得跳起來,。他各新年娃娃一起,，向小朋友問好，祝大家新年快樂,！

夜深了,，平平在新年的歌聲中睡著了，睡得那么香,。早晨,，他發(fā)現(xiàn)床頭放著一個漂亮的新年娃娃,。

最近，爸爸給我?guī)砹艘粋€好朋友,。他,，個子不高，方方的頭,，大大的臉,。坐在那里安安靜靜的，很少說話,。他的本事可大了,！

每天，只要我一回家,，他就成了我最好的朋友和老師,。我們一起讀書、畫畫,、玩游戲......

我這個朋友可神了,，沒有他不會的。做起題來又對又快,，告訴他的事從來不會忘,。他還能讓我不出家門，知道我想知道的一切,。

怎么樣，我的好朋友不錯吧,！小朋友,，你們知道他是誰嗎？

在我家的陽臺上,，爸爸為我造了一座小花園,。不過，在這座花園里,，你看不到幾十米高的大樹,，也見不到綠色的小草。在我們的花園里,，只有十幾盆花,。可不要小看這十幾盆花,，他們每一天都會帶給我們許多快樂,！

就說冬天吧，紅紅的梅花開了,，滿屋子都是花香,，直香到心里。在這樣的地方生活，能不美嗎,？春天,、夏天、秋天和冬天不同,，很多花都開了,，什么迎春花呀，桃花呀,，它們的花色,、花香雖不一樣，可都是一樣的美麗,，一樣地讓人快樂,。

在我家的花園里，一年四季都有鮮花,。小朋友,，你就不想到我家來看一看、玩一玩嗎,？

”

小山羊在家里老是不高興,。有一天，山羊媽媽對他說：“好孩子,，快出門去找快樂吧,！”小山羊問：“‘快樂“在哪里呢？”媽媽回答說：“你找到它就知道了,?！?/p>

小山羊走出家門，看見小馬正拉著兩包大米吃力地上山,。小山羊飛快跑過去,，和小馬一起把大米拉上了山。小馬說：“小山羊,，你真好,！”

小山羊心里美美的。他走著,，走著,，看見路邊的一棵小樹快倒了。小山羊上前把小樹扶直,，還給小樹培了土,。小樹在風(fēng)中點著頭，好像在說：“小山羊,，謝謝你,！”

天黑了,，小山羊高高興興地回到家。山羊媽媽看看小山羊,，笑著說：“快樂寫在了你臉上,，你找到‘快樂’了。”

一天，小貓,、小熊、小山羊還有小猴,，一起在森林里玩。他們看見小狗正在造房子,。小貓說：“朋友們,，我們也來造一間房子怎么樣？”

“好??！”小山羊說，“我要把房子造在草地上,。這樣,，我一出門就能吃到青青的草?！?/p>

小貓說：“不好,，不好。我要把房子遷在小河邊,。這樣,，會有好多小魚在河里等著我呢！”

小熊說：“我可是要住在山洞里的,，要不我們就在這里挖一個洞吧！”

小猴子聽了,，跳起來,，說：“那怎么行。我看,，還是住在樹上最好,，那多自在呀！”

新房子到底造在那兒呢,？

在一片青山下面,，有一個只有幾十口人的小村子，我就了幾天在那里,。

我們村子外面,，是一個大大的果園,，里面有很多很多的桃樹。有了那些桃樹,，小孩子們就有了很多快樂,。

陽春三月，小草穿著綠色的衣服,，從土里跑到了地面上,。這時，桃樹也睡不下去了,。暖和的春風(fēng)一從村邊吹過,，果園里就開滿了紅紅的桃花。走進(jìn)桃園,，桃花讓風(fēng)一吹,，清香直送到心里，好美??！孩子們常常在桃花中間捉迷藏，他們笑著,，跳著,，一張張小嘴笑得像桃花一樣可愛。

小朋友,，在春暖花開的時候,，你不想到我們村子看看嗎？

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇六

1.認(rèn)識550個常用漢字,，會寫250個漢字,。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望,。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。(說明：朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位,，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑,。當(dāng)然,，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解。)

4.初步學(xué)習(xí)默讀,，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,。

5.重視和加強(qiáng)語言的積累,，在生活中學(xué)語文。

【教學(xué)重難點】

1.認(rèn)識550個常用漢字,，會寫250個漢字,。

二、教材內(nèi)容及其編分析

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學(xué),。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊(yùn)含教育價值,，把知識、能力,、方法,、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng),、對對子、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法;日積月累--引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺,。

確定是哪兒都能找到人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃，原因是人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃很容易找的,，而且人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃現(xiàn)在也不是太難找,。關(guān)于找具體的人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃，我建議你到這里看看人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃,，之所以這里的人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃比較全,，其他地方的人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃網(wǎng)，可能不如這里的.人教版一年級語文上冊教學(xué)計劃全面,，謝謝了呢啊!

八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇七

本班學(xué)生名,，在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后,，基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來,。但是面對較大的識字量，學(xué)生識字的返生效較高,。因此對這些學(xué)生,，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力,，使其體驗成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣,。

（一）教材內(nèi)容。

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)８個專題，分為８組：多彩的春天,，家庭生活,，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，有趣的自然科學(xué),。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊(yùn)含教育價值,。而且,，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。每組教材把語文知識,、能力、方法,、習(xí)慣,、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng),。每組包括１課“識字”,、４-５篇課文和１個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語,、新三字經(jīng),、對子歌、兒歌,、謎語,、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式,。

必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文）,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”面貌一新,，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，主要是識字的方法,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,；口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得特別是課外所得的舞臺,。八組教材之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表。（表一是要求會認(rèn)的字,，表二是要求會寫的字）,。

本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,。全冊要求認(rèn)識550個常用字，會寫250個在本課或以前認(rèn)識的字,。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。

（二）教材特點。

1,、繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合。

2,、排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富、形式多樣,。

3,、幅度更新課文，使教材更具有時代感,，更貼近兒童生活,。

4、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”

1,、認(rèn)識550個常用字，會寫250個在本課認(rèn)識的或以前已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字,。認(rèn)識的字,，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)識,，搬個地方還認(rèn)識,；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,，要了解字義,，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運(yùn)用,；最重要的是把字寫對,、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字,，能主動識,，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣,、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵,、多鼓勵,。

3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。了解詞句的意思。有感受的想法,，樂于與人交流,。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美,。

4．學(xué)習(xí)默讀,。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程,。

5、重視語言的積累,。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞,、句,、段。

6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示,。

7、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

1,、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計教學(xué),。

2,、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,。

3,、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí),。

4,、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活,，體驗生活。

鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字,。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),，不斷產(chǎn)生成就感,。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇八

學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

二,、教材分析。

這一冊教材包括入學(xué)教育,、漢語拼音,、識字、課文四部分,。入學(xué)教育有四幅圖,，向?qū)W生進(jìn)行愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)的教育,?！皾h語拼音”13課，為便于鞏固,，將13課分為四組,，每組之后安排一個復(fù)習(xí)?！罢n文”全冊共20課,，5課為一組，編成四組,。為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)資料,，進(jìn)行語文潛力的培養(yǎng),，識字和課文后有練習(xí)題。每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”,。每個園地后安排一次“口語交際”,，對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練。書后有兩個“生字表”,?！吧直恚ㄒ唬笔且笳J(rèn)識的字，“生字表（二）”是要求會寫的字,。

教材中還安排有超多的精美的圖畫,，圖畫是課本的重要組成部分，對一年級學(xué)生來說極為重要,。

三,、教學(xué)目的和要求：

（一）漢語拼音。

1,、學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2、能借助漢語拼音識字,、正音,、學(xué)說普通話。

（二）識字與寫字,。

1,、?喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字的愿望。

2,、認(rèn)識常用漢字334個,，會寫138個。

3,、掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔。

4,、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

（三）閱讀,。

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀,。

4,、對讀物中感興趣的資料，樂于與他人交流,。

（四）口語交際,。

1、學(xué)說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2,、能認(rèn)真聽別人講話,，努力了解講話的主要資料。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達(dá)的信心。用心參加口語交際,，踴躍發(fā)表自我的意見,。

四．教學(xué)重點。

1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文的興趣,。

2．學(xué)會漢語拼音,，能讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正,、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,。

4．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利地朗讀課文。

五,、教學(xué)措施,。

1、首先教師要端正教學(xué)思想,，改善教學(xué)方法,，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點,、難點,，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。

2,、對于6,、7歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音,，顯然是困難的,，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點,，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，力求做到漢語拼音的教學(xué)具搞笑味性、富有童趣,，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音,。

3、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要,。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的,、有顏色的材料,，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化,、直觀性,，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。透過形象,、直觀的教學(xué),，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字,。

4,、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”,。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主,、合作,、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,。同時,，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),，二者緊密結(jié)合,，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀潛力。

5,、在教學(xué)中,，用心引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,，把學(xué)生引入問題的天地,，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問,，在問題,、求解答的過程中提高口頭表達(dá)潛力。同時,，低年級語文教材中,，課文資料豐富,，并有必須的懸念,，能夠利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，給學(xué)生創(chuàng)造情境,，鼓勵學(xué)生大膽去說。

第一周入學(xué)教育/漢語拼音1,、2,。

第二周漢語拼音3、4,。

第三周復(fù)習(xí)一/漢語拼音5/6,。

第四周漢語拼音7、8/復(fù)習(xí)二,。

第五周漢語拼音9,、10（國慶放假）。

第六周漢語拼音11/復(fù)習(xí)三/漢語拼音12,、13,。

第七周復(fù)習(xí)四/識字（一）1,、2、3,。

第八周識字（一）4/園地一/課文1,。

第九周課文2、3/復(fù)習(xí)考試,。

第十周課文4,、5/園地二。

第十一周課文6,、7,、8。

第十二周課文9,、10/園地三,。

第十三周識字（二）1、2,、3,。

第十四周識字（二）4/園地四/課文11。

第十五周課文12,、13,、14。

第十六周課文15/園地五,。

第十七周課文16,、17、18,。

第十八周課文19,、20/園地六。

第十九周復(fù)習(xí),。

第二十周復(fù)習(xí),。

第二十一周復(fù)習(xí)考試。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇九

以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo),，通過開展豐富多樣的語文實踐活動,，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)，努力建立“以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、閱讀訓(xùn)練為主線、學(xué)生自主實踐活動為載體”的教學(xué)模式,。

學(xué)生48人,，男生25人，女生23人。經(jīng)過一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有一定的興趣,，愿意參加學(xué)習(xí)活動,。雖然大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得很牢固，但學(xué)生對課文的理解和記憶能力需要加強(qiáng),，這是這學(xué)期應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的方向,。面對大量的識字，學(xué)生很快就忘記了,。所以這學(xué)期要多注意如何用生動有趣的方法提高學(xué)生的識字能力,，讓他們體會到成功學(xué)習(xí)的樂趣,。同時,，應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂上積極回答問題,，加強(qiáng)寫作指導(dǎo),。

（一）教材內(nèi)容,。

本教材通過專題組織單元,，對教材內(nèi)容進(jìn)行綜合組織,。有8個專題,，分為8組：多彩的春天，家庭生活,，環(huán)保,，快樂的夏天,，思考和思考,，我們的生活有多快樂,，我們都有好的品質(zhì)和有趣的自然科學(xué),。這八個主題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征,，蘊(yùn)含教育價值。而且每個題目的內(nèi)涵都比較寬泛,，避免了教材的局限性,。每組教材整合了語文知識,、能力,、方法、習(xí)慣,、感受,、態(tài)度、價值觀,，體現(xiàn)了語文素養(yǎng)的整體提升。每組包括一節(jié)“識字課”,，4—5篇課文和一個“中國花園”。各部分相互聯(lián)系,，形成一個有機(jī)整體,。識字班的形式多種多樣,，有四字字組成的韻,，新三字經(jīng),，二人轉(zhuǎn)歌,，兒歌,，謎語，量詞組成的韻,，諺語等等,。

必修課文34篇（包括漫畫形式的兩篇課文），內(nèi)容豐富多彩,?！吨袊鴪@林》包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探索發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字方法,；久而久之,，——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好段；口語交流——連接專題,，培養(yǎng)雙向交流中的口語交流能力,；showcase——為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成績，尤其是課外成績的舞臺,。八套教材后有五篇文選,。最后是兩個詞表。

本教材漢字的編排,，應(yīng)延續(xù)認(rèn)寫分開,、多認(rèn)少寫的原則。全卷要求認(rèn)識550個常用詞,，能寫250個本班或以前認(rèn)識的詞,。練習(xí)中標(biāo)出了需要知道的單詞和需要寫的單詞。此外,，中國園林中還布置了少量的文字,。

（二）教材的特點。

1,、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)融合性。

2,、安排內(nèi)容豐富,、形式多樣的獨立掃盲班。

3,、大幅度更新課文,，讓教材更有時代感，更貼近孩子的生活,。

4,、改進(jìn)呈現(xiàn)形式，讓課本成為學(xué)生喜愛的“學(xué)習(xí)讀物”

5,、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動閱讀的欲望,。學(xué)會獨立閱讀。愛讀書,，主動認(rèn)識,，學(xué)會認(rèn)識,，這是學(xué)生讀書的不竭動力。一定要注意興趣和習(xí)慣的培養(yǎng),。我們應(yīng)該給予更多的鼓勵和鼓勵,。

3,、學(xué)會用普通話正確,、流利、動情地閱讀課文,。理解單詞的意思,。有感情，愿意和別人交流,。讀詩可以拓展想象力,，感受語言之美。

4,、學(xué)會默讀,。允許有一個從讀到不讀，從說到不說,，從邊讀邊想的訓(xùn)練過程,。

5、注意語言的積累,。如果需要在課堂上背,，一定要背。還應(yīng)該鼓勵學(xué)生有意識地積累更多的單詞,、句子和段落,。

6、加強(qiáng)生活中學(xué)習(xí)語文的引導(dǎo),、交流和展示,。

（二）教學(xué)重點。

1,、能寫出250個被識別的單詞,，知道并讀懂發(fā)音，識別字體,，在語言環(huán)境中理解單詞含義,，正確書寫，逐漸掌握一些識字方法,，培養(yǎng)初步識字能力,。

2、認(rèn)識550個常用詞,，認(rèn)字形,，口頭組詞,。

3、開展閱讀背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。

（三）教學(xué)難點。

1,、提高素養(yǎng),，養(yǎng)成良好的'寫作習(xí)慣。

2,、能夠完整地說話,，清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和理解。

（四）教育改革措施,。

1,、充分利用教材中精美的圖片和兒歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、提倡合作學(xué)習(xí)。多種方式設(shè)計教學(xué)活動,，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作,，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí),。在課堂上,，支持與釋放相結(jié)合，大膽釋放,，巧妙支持,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí),，讓學(xué)生及時總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3,、鼓勵學(xué)生運(yùn)用記憶的規(guī)律,，找到新舊之間的聯(lián)系，找到識字的方法,。鼓勵學(xué)生用自己喜歡和最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字,。鼓勵學(xué)生閱讀觀察生活，體驗生活,。

4,、注重課外閱讀的指導(dǎo)，為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機(jī)會,，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn),，不斷有成就感。

5,、大力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當(dāng)時的教材和地方語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,，如識字大賽,、寫作展、故事會,、朗誦大賽等,。讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)和使用漢語,。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇十

1,、經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固掌握五年級的應(yīng)當(dāng)掌握的字、詞,、句,、篇的知識，構(gòu)成必須的語文本事,，務(wù)實“雙基”,、使學(xué)生具有必須的語文素養(yǎng)。

2,、經(jīng)過復(fù)習(xí)提高后進(jìn)生的成績,，查缺補(bǔ)漏，讓每個學(xué)生都獲得優(yōu)異的'成績,。

3,、經(jīng)過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握答題技巧，構(gòu)成解題本事,，為今后發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ),。

4、經(jīng)過復(fù)習(xí)使學(xué)生積淀文化,，熱愛語文,，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（一）分兩輪復(fù)習(xí),。

1,、以單元為系列的進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)。其目的主要就是把一個單元所涉獵的知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),，不丟掉知識點,。

2、以字,、詞,、句,、篇為系列的縱向復(fù)習(xí)，其目的主要就是讓學(xué)生有一個整體的思路,，更全面地獲取知識,。

（二）進(jìn)行段段清，每復(fù)習(xí)一個單元進(jìn)行一次驗收,。進(jìn)行分析查缺補(bǔ)漏,。

（一）各單元復(fù)習(xí)資料。

1,、字,。

（1）叫準(zhǔn)讀錯的字音：

（2）查字典的方法：

（3）大寫字母的運(yùn)用：

（4）多音字辨析：

（5）字義的理解運(yùn)用：

（6）聽寫（以詞出現(xiàn)，包括成語）,。

（7）形進(jìn)字組詞：

（8）改錯字,。（詞語、句子中的）,。

2,、詞。

（1）重點詞語的意思（不脫離語言環(huán)境）,。

（2）一詞多義,。

（3）詞的感彩。

（4）詞的分類,。

（5）近義詞,。

（6）反義詞。

（7）修飾詞填空,。

（8）成語的學(xué)習(xí),。（包擴(kuò)理解、記憶,、運(yùn)用）,。

3、句子,。

（1）修辭：比喻,、擬人、夸張,、排比,、設(shè)問、反問,。

（2）復(fù)句：并列關(guān)系,、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系,、選擇關(guān)系,、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系,、取舍關(guān)系,。

（3）修改病句。

詞語重復(fù),、前后矛盾,、搭配不當(dāng)、次序顛倒,、缺少成分,、用詞不當(dāng)、介詞結(jié)構(gòu)不當(dāng),、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng),。

（4）句子的轉(zhuǎn)換（被字句、把字句,、反問句,、陳述句,、雙重否定句等,。

4、閱讀,。

1）課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段,，了解文章的中心，進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦,、理解,、默寫）。

2）課外語段：（要注重本事的培養(yǎng),，訓(xùn)練學(xué)生答題方法,。構(gòu)成閱讀本事）。

3,、作文：以書上的作文為主,，勤練筆。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇十一

本單元教學(xué)內(nèi)容包括：《畫》,、課文以畫為謎底中心,，抓住山水畫的特征來描寫?！端募尽访鑼懰募镜奶卣骱退募纠锼械氖挛镄蜗?，兒歌生動，活潑，適合一年級學(xué)生學(xué)習(xí),?！缎⌒≈衽女嬛杏巍啡挠?句話，前兩句講河上和岸上的景色,，后講江南是物產(chǎn)豐富,、風(fēng)景如畫的地方?！赌淖孔幼钇痢氛n文貼切兒童的現(xiàn)實生活,，描繪對自己學(xué)校變化的高興心情?！稜敔敽托洹芬孕浜蜖敔?shù)南嗷椭鸀橹鲗?dǎo)線,，描繪一幅人與大自然和諧相處的情景。本單元共5篇課文還有個復(fù)習(xí)《語文園地二》和一個口語交際《我們的畫》,。

1,、認(rèn)識本單元50個生字，會寫27個生字,，認(rèn)識9種筆畫和9個偏旁,。

2、能正確,、流利的朗讀課文,，感悟課文內(nèi)容，背誦第一,、二,、三、四課課文,。

3,、感受詩中描繪的景色，知道一年有四季及四季的特征,，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情,；知道江南是個美麗、富饒的地方,，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的思想感情；感受農(nóng)村的變化,，懂得樹木是人類的朋友,，人人都要愛護(hù)它。

難點：掌握本單元的.50個生字,，會拼讀,，拼寫27個字。

《畫》是一首謎語詩，謎底是畫,。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩,。在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩,，展開想象,，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字,。

《四季》是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽,、夏天的荷葉,、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征,。本課重點是讓學(xué)生通過觀察和朗讀,，明白四季的特征。更形象地記憶課文,。

《小小竹排畫中游》是寫江南秀麗的景色,，課文貫穿著一條明顯的情感線索，表達(dá)了作者歡快的心情,。本課對兩岸樹木,、禾苗的描述，飽含著贊美的感情,。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象江南的美景圖,。

《哪座房子最漂亮》是一首詩歌，第一句,、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化,；三,、四句一問一答，指出小學(xué)生的房子最漂亮,，能激起學(xué)生的自豪,。讓學(xué)生對自己教室的觀察，對自己學(xué)校的了解,，在其基礎(chǔ)上更好抒發(fā)愛護(hù)教室和校園的情緒,。

《爺爺和小樹》這篇課文是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天,，爺爺為小樹御寒,；夏天，小樹為爺爺遮陽。人與樹之間的關(guān)系多么親切,、和諧,。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀,。學(xué)生在朗讀中,，可以潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識,。

《語文園地二》共有六項內(nèi)容,，包括分辨字音、比較形近字,、字的偏旁歸類,、讀詞語、讀句說句和讀背古詩,。

《我們的畫》在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生清楚的表述自己的意思,，即自己畫了什么，為什么要畫這一內(nèi)容這節(jié)課課拿學(xué)生的美術(shù)作品,，讓學(xué)生更好地表達(dá)自己所想,。

《畫》——2課時。

《四季》————2課時,。

《小小竹排畫中游》————2課時,。

《哪座房子最漂亮》————2課時。

《爺爺和小樹》————2課時,。

《語文園地二》————2課時,。

口語交際——我們的畫————1課時。

卡片,、掛圖,、字卡。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇十二

低年級學(xué)生閱讀面不廣,，語言積累不足,，所以他們不感興趣。況且現(xiàn)在學(xué)生的寫作能力非常低下,，各個年級的作文教學(xué)都是一個大難題,，作文教學(xué)更是一個頭痛的問題。而低年級學(xué)生才剛接觸寫句子,，對于他們來說有很大的難度,，而且有部分學(xué)生不會說通順的話，因此,，說話,、寫話在一年級是難點,，為了提高學(xué)生的語文能力，為學(xué)好語言打好基礎(chǔ),，進(jìn)行寫話教學(xué)是非常有必要的,。

1、通過教學(xué),，使學(xué)生能夠說出通順的話,。

2、使學(xué)生能寫出通順的句子,，具有一定的語言素養(yǎng),。

3、能寫出一段簡單的話,。

1,、創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，讓學(xué)生敢說,、樂說,。如在課堂，要創(chuàng)設(shè)輕松的語言氛圍,，使學(xué)生沒有負(fù)擔(dān),，敢說，樂說,，教師并及時鼓勵,。

2、開展豐富多樣的活動,，讓孩子們在快樂中激活思維,。

如“黑貓警長”等游戲，可培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力,，學(xué)生思維開闊,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。仔細(xì)的'觀察能力對學(xué)生寫話能力的提高具有很大的作用,。看的多,，看的仔細(xì)，才有話說,，才有表達(dá)的欲望,。因此，獨特的觀察能力是寫話中的一個重要方面,。

4,、激發(fā)學(xué)生寫話興趣,。“興趣是最好的老師”,，有了興趣,，學(xué)生才有源源不絕的動力。

5,、利用好課堂,，進(jìn)行說話訓(xùn)練。每天利用課堂上生字的時間,，鼓勵學(xué)生用所學(xué)的生字詞說話,、造句。在布置家庭作業(yè)時,，要求學(xué)生寫句子,，每周要求學(xué)生寫一段簡單的話，題目不限,，隨學(xué)生寫,，只要求動筆，培養(yǎng)興趣,，不提高要求,。

一年級語文教學(xué)計劃第一學(xué)期部編版篇十三

本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題,，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活,，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光,、田園意趣的圖畫,，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活,。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活,，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感,，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。進(jìn)行課文教學(xué)時,，教師要統(tǒng)籌安排,，加強(qiáng)教材整合的意識，把讀與思,、讀與寫,，讀書與活動結(jié)合起來。

1,、會認(rèn),、會寫本單元的生字,。正確讀寫新詞等，了解擬人手法的特點,。

2,、學(xué)會在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,，豐富自己的語言,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、通過讀課文,，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的'情感。

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點,，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,，同時豐富自己的語言積累,。