做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。通過制定計劃,，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制,。這樣，我們就能夠提高工作效率,。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃封面篇一

建設(shè)一支高素質(zhì),、高水平的具有高尚師德,、正確的教育思想，寬光博深的文化科學(xué)知識,，在實施素質(zhì)教育中起示范,、指導(dǎo)、影響作用骨干教師的培養(yǎng)是教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié),，工作計劃網(wǎng)工作計劃欄目小編整理了許多關(guān)于各種工作計劃范文供您選擇，《骨干教師培訓(xùn)工作計劃》是由工作計劃欄目為您推薦,，歡迎閱讀!

1,、全鎮(zhèn)各單位創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢,。

領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線,，善于發(fā)現(xiàn)人才,，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學(xué),、肯學(xué),、會學(xué)的多一點學(xué)習(xí)機會，讓想干,、肯干,、能干的人多一點實踐的機會，為他們搭建成長的平臺,、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出,。

2,、強化學(xué)習(xí),，更新觀念，不斷提高自身理論水平,。人的意識,、觀念的更新比行為更重要。對骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),，尤其是教育,、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題,、分析問題,、解決問題的能力。

3,、加強校內(nèi)傳,、幫、帶活動,，以課堂為載體,，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。骨干教師不能等,、靠,、要，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此,，在校內(nèi)堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對象的結(jié)對子活動，從思想交流,、課前的學(xué)情分析,、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話,、跟蹤聽課,、重點強化示范課、診斷課,，讓培養(yǎng)對象先定格,，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格,。

如各級各類公開課,、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加,，讓教研組長等優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要,。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教壇新秀、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展。

5,、學(xué)校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案,，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋,。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃封面篇二

為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,，并能起到工作中的龍頭作用,，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃：

學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工100人,，我校現(xiàn)有省級骨干教師5人,，市級骨干教師9人,，縣級骨干教師13人，校級骨干教師13人,，其中在教學(xué)一線的骨干教師33人,，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用,，特制定培訓(xùn)計劃如下：

通過努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師,、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍,。

1、強化學(xué)習(xí),，更新觀念,，不斷提高自身理論水平。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育,、教學(xué)理念,，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題,、分析問題,、解決問題的能力。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座,、學(xué)習(xí),，多角度吸收營養(yǎng)。

2,、加強校內(nèi)“傳,、幫、帶”活動,，以課堂為載體,，切實提高青年教師專業(yè)水平。

骨干教師不能等,、靠,、要，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此,，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流,、課前的學(xué)情分析,、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話,、“跟蹤聽課”,、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格,，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,，每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動,，提供更多展示平臺。

3,、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,，自我成長的需要是內(nèi)因,，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用,。為此,，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子,，如年級組長,、教研組長、教科室主任,、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要,。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學(xué)能手,、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展,。

教師隊伍建設(shè),，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè),，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校,，做學(xué)生滿意的教師,，讓光福的孩子快樂成長起來。

1,、凡被評為本年度的骨干教師,，實行公開。

2,、學(xué)校個人制定本年度培養(yǎng)計劃,，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。

3,、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí),、交流2—3天。

4,、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇，并在區(qū)級以上獲獎。

5,、適時組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平,。

6,、學(xué)校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師,。

7,、學(xué)校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu),、晉級等方面優(yōu)先考慮,。

（1）參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。

（2）做好名師,、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動,。

（3）搞好課改交流,，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。

（4）各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料,。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃封面篇三

以xx“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，全面貫徹落實省、市,、區(qū)教育工作會議精神,，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)技能全面,、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo),。

以新課程師資培訓(xùn)為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,，開拓創(chuàng)新，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,，實現(xiàn)職教中心跨越式發(fā)展。

(一)深入落實《新課標(biāo)》,，樹立現(xiàn)代教育觀,、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。

1、以課堂教學(xué)為主陣地,，以新課程師資培訓(xùn)為重點,，把新理念、新課標(biāo),、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓,。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程,、新理念,、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動，搜尋研究專題資料,。

2,、在平時聽課過程中，發(fā)現(xiàn)有新思路,、新模式的教學(xué)課,，領(lǐng)導(dǎo)及時推出進行觀摩。大家互相探討,、研究、點評,、發(fā)揮自己的教育潛能,，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高,。

(二)樹立培訓(xùn)新理念,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

1,、搞好集中培訓(xùn),。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認真?zhèn)湔n,，及時向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息,，分析教改形勢，并利用集備時間,，教研組長組長組織好全組教師進行新課標(biāo)解讀,，做好研討工作。

2,、抓好自學(xué),。每位教師堅持自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄,。同時,，做好科研論文、隨筆與反思、聽課等材料的積累工作,。學(xué)校將進一步完善教師考評記實工作,，期末對教師的理論學(xué)習(xí)筆記進行全面檢查和評比。

3,、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用,。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師,，發(fā)揮其輻射和示范作用,。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學(xué)技能,，切實讓青年教師從中受益,。

4,、加強校本培訓(xùn)管理。建立合理的培訓(xùn)組織機構(gòu),，各司其職，各負其責(zé),。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層,，把握校本培訓(xùn)的方向,，提供人,、財、物、時等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面,，提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層,，教研組長動員組織本組教師參加培訓(xùn),，主持以組為單位的教科研活動,。

(三)夯實教學(xué)基礎(chǔ),，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、以全面實施新一輪課程改革為契機,，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，抓好、實施新課程改革的先進教師,，深入實施教學(xué)質(zhì)量提升行動計劃,。

2,、充分利用集備時間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢,，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，為學(xué)生設(shè)計自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查,，務(wù)實求本,，扎扎實實。

3,、加強教學(xué)常規(guī)管理,，學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師),、交流,、評選工作。

“振興民族在教育,，振興教育在教師”,，總之本學(xué)期將通過行之有效的培訓(xùn)活動，提高教師整體水平,，努力打造一支個體優(yōu)秀,、群體協(xié)作,、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃封面篇四

培養(yǎng)一流的人才,，需要高素質(zhì)的教師,，因此，培養(yǎng)勇于探索,、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強,、業(yè)務(wù)能力強的研究型,、學(xué)者型教師，是學(xué)校工作中的重中之重,，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵,。由此，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃,。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)。

(一)總體目標(biāo),。

1,、塑造盡職履責(zé)典范。

通過對教師進行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀,，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，廉潔從教,。

2、提高教師教學(xué)能力,。

注重新課程理念的培訓(xùn),。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念,，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ)，從而提高自己的教學(xué)能力,。

3,、提升教師科研水平,。

把問題變課題，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量,。加強教師隊伍建設(shè)，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究,、開發(fā),、實施新課程的素質(zhì)。

(二)分級目標(biāo),。

1,、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平,、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求,，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu),，具有一定教育教學(xué)及科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

(三)目標(biāo)要求。

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人,，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上,，校級骨干教師6人以上,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

二,、培養(yǎng)措施：

1,、學(xué)習(xí)提高。

(1)有目的,，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景,、目的,、意義、增進參加課改的主動性,，自覺性,。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機,，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力,。

(6)及時反思教學(xué),，積累教學(xué)中的心得感悟，在實踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔(dān)任主力，及時總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索,，共同提高，增強自己的科研意識和能力。

2,、經(jīng)驗成果推廣總結(jié),。

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進行建檔,。

(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟,，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進骨干教師不斷反思、總結(jié),，提高工作實效性,。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課,，廣泛征求評課意見,，形成經(jīng)驗成果。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,，重視評價情況的分析,、反饋，做好評價資料的收集,、整理工作,。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進行評比,、記錄,、總結(jié)。

3,、引領(lǐng)輻射,。

(1)確立帶徒對象，制定帶徒計劃,，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作,。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng)，善始善終,。

(3)認真進行聽評課活動,，積極進行經(jīng)驗交流，促進共同提高,。

三,、保障措施。

1,、加強導(dǎo)向,，營造氛圍,。

(1)觀念導(dǎo)向。

骨干教師要提高認識,，加強學(xué)習(xí),，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興校”意識;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識,。

(2)示范導(dǎo)向。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文，促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展,。

2,、健全制度，完善機智,。

(1)不斷完善制度,，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核,，實行優(yōu)勝劣汰制,。

(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進行,。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn),，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路,，提高自己的實踐能力,。

四、近期實施方案,。

根據(jù)以上意見,，擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中、蘇州十中的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。時間約四個月,，人員如下：

一組：程坤，何平,，黃升凌,，廖紀(jì)鳳，呂杲,，唐曉波,，王澤，謝應(yīng)環(huán)，張紹輝,，王永見,。

二組：陳黎明，龔志華,，梁躍進,，劉東霞，羅大容,，羅均,，譚真會，王軍,，楊彥西,，李雙見。

三組：葉淑蘭,，鞏遠春,，韓靜，韓勇,，李發(fā)林,，邱明，熊英,，嚴(yán)代根,，張杰，朱多見,。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃封面篇五

在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心與認同之下有幸被評選為崇明縣教育系統(tǒng)第四輪小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)能手,，作為一名業(yè)務(wù)上的骨干，我應(yīng)該更加努力工作,，為教育教學(xué)盡獻一份力量,。

我于1983年踏上教育崗位，某某年來到培林學(xué)校,，平日工作兢兢業(yè)業(yè),，工作有熱情，求真務(wù)實,，團結(jié)協(xié)作,，善于反思，勤于實踐,，對學(xué)生有愛心,，有符合自己個性的教學(xué)風(fēng)格。作為一名教研組長,，能起帶頭作用,，團結(jié)組內(nèi)成員為團體的進步而共同努力,。但是自己平時雖能即使進行課后信息反饋與反思，但懶于筆頭的整理與總結(jié),，對于個別性格偏執(zhí)的學(xué)生不善于進行針對性的教育和引導(dǎo),，我要堅持發(fā)揚自身原有的優(yōu)點，彌補先有不足之處,。

具體目標(biāo)：

1,、不斷提高自身的理論素養(yǎng)，積極閱讀教育教學(xué)報刊,、雜志,、專業(yè)理論書籍，并寫好讀后感,。

2,、增強科研意識和科研能力,，積極開展科研工作,。

3、上好校公開課,，做好相關(guān)教育教學(xué)講座,。

4、合理運用教育信息技術(shù),，與學(xué)生平等交流,，增強教學(xué)效果。

5,、創(chuàng)造品牌意識,，形成個人教學(xué)風(fēng)格，帶教青年教師,，有明顯成效,。

（1）本學(xué)期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感,。

（2）本學(xué)期7周左右上一節(jié)語文示范課,，開展與本學(xué)科教師的手拉手活動，要有實效,，積極進行研討及反思,，共同進步。

（3）平日要更細心的關(guān)心帶教新教師,，互相聽課,，交流思想，相互學(xué)習(xí),，共同進步,。并組織本學(xué)科組教師進行優(yōu)質(zhì)課競賽活動,。

（4）在教學(xué)中，做到“三反思”：即實踐前的反思,，實踐中的反思,，實踐后的反思。

（5）在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，根據(jù)學(xué)生實際情況,，創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生會學(xué),、樂學(xué)。

（6）扎實落實備課組內(nèi)各項具體工作,，協(xié)調(diào)備課組與學(xué)校間各項工作,，團結(jié)組內(nèi)成員，加強備課組教育教學(xué)質(zhì)量,。

（7）采用多種形式進行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí),，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教,，以學(xué)提升個人素質(zhì),。

（8）應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活,、合理使用網(wǎng)上下載課件,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生樂學(xué),。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,，樂學(xué)、愛學(xué),。

（9）課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生,，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性,。面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合,；加強環(huán)境保護教育、促進學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

（10）繼續(xù)利用課余時間多讀書多學(xué)習(xí),，不斷提高自身教育教學(xué)水平及修養(yǎng)。

以上是我作為語文骨干教師在本學(xué)期的工作計劃,，相信通過自己不懈地努力,，會使工作更完滿,！

骨干教師培訓(xùn)工作計劃封面篇六

通過加強中青年骨干教師的培訓(xùn)，可以使這些學(xué)校的中堅力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng),，確立正確的教育觀念,。下面就由小編為大家分享幾篇學(xué)校骨干教師培訓(xùn)。

供大家閱讀參考希望能夠有所幫助,。

為進一步加強我校教師隊伍建設(shè),，努力造就一支數(shù)量適當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良,、具有開拓創(chuàng)新意識的小學(xué)名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師隊伍,，結(jié)合我校當(dāng)前教育教學(xué)實際,，特制定本小學(xué)名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師培訓(xùn)實施方案,。

全校40周歲以下的在崗小學(xué)語文、數(shù)學(xué),、英語教師(不含市,、區(qū)級名師,、學(xué)科帶頭人,、名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師),。

本次培訓(xùn)以培養(yǎng)名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,，以努力提高教師實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的能力和水平為目的，促使參訓(xùn)教師實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變,，由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變,，由工作型教師向反思型教師的轉(zhuǎn)變，使參訓(xùn)教師成為學(xué)區(qū)及學(xué)校的學(xué)科帶頭人,。具體培訓(xùn)目標(biāo)：

1,、具有現(xiàn)代教育觀念和先進教育理念;。

2,、深化本學(xué)科基礎(chǔ)知識,，關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿;。

3,、具備熟練的學(xué)科教學(xué)技能;,。

4,、能把握基礎(chǔ)教育科研動態(tài)，具有較高的教育科研能力;,。

5,、具有創(chuàng)新意識，在教學(xué)研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用,。

根據(jù)培訓(xùn)工作的定位與目標(biāo),，結(jié)合學(xué)校工作的實際需要和受訓(xùn)名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師的實際情況,，采取集中培訓(xùn)—互動交流、分散實踐—反思研修,、校本培訓(xùn)—總結(jié)提升的培訓(xùn)模式,。運用理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐探索相結(jié)合，觀摩課堂實際教學(xué)和課后研討反思相結(jié)合,，課題實驗研究和論文寫作指導(dǎo)相結(jié)合等方法,，切實提高名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師的整體素養(yǎng),。

1、20xx年9月份組織名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師參加理論與教育能力培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊與名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師一起參加培訓(xùn),，培訓(xùn)后各名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師回到自己的教研組,，把自己培訓(xùn)的收獲向同組的其他教師傳達,，起到名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師的輻射作用,。

2、20xx年10月份,，組織全體名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師認真上好一節(jié)公開課,，同教研組的其他教師參加聽評課,，讓每位教師的教學(xué)基本功得到展示,，使教師在學(xué)習(xí)中發(fā)展。

3,、20xx年11月份,，利用政治學(xué)習(xí)時間進行師德培訓(xùn)，認真貫徹和落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》,、《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關(guān)文件,，在提高名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師素質(zhì)的同時端正教師的思想狀態(tài),，使教師朝正確的方向發(fā)展。

4,、20xx年12月份,，為了提高教師的教科研能力，名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師人人參與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中,，通過認真研究,，按要求寫出自己的教學(xué)模式或論文，談出你在教研與科研過程中的實踐收獲或困惑,，已達到研究的目的,。

5、20xx年3月份,，繼續(xù)對名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師學(xué)習(xí)教育理論與教育能力培訓(xùn),，按上級文件要求，組織名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，適應(yīng)時代發(fā)展的要求,，本月我們要認真學(xué)習(xí)“當(dāng)代的教育思想”,、“基礎(chǔ)教育改革的理論與實踐”、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢,、問題和對策”,，使名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升,。

6,、20xx年4月份，繼續(xù)對名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師進行師德培訓(xùn)，認真貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》,，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、師德標(biāo)兵的先進事跡，努力提高名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師的師德素質(zhì)，使他們成為教師隊伍中真正的排頭兵,。

7,、20xx年5月份，完成學(xué)習(xí)反思或,。

心得體會,。

8、20xx年6月份,，全體名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師要認真做好傳幫帶工作,，每位名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好,，向?qū)W?；貓螅谧约罕緦W(xué)期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績,，真正發(fā)揮名師,、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用,。

總之,，名師、學(xué)科帶頭人,、骨干教師是學(xué)校教師隊伍中的骨干力量,，他們的成長決定教師隊伍整體素質(zhì)，因此做好名師,、學(xué)科帶頭人,、骨干教師培訓(xùn)工作十分重要，也決定整個學(xué)校教育工作的進步幅度。

為了加強師資隊伍建設(shè),，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的思想,，面向全體教師，以師德為首,，以教育科研能力培訓(xùn),，中青年骨干教師培訓(xùn)為重點，以實效為目的,，以創(chuàng)新教育為突破口,，全面推進素質(zhì)教育，以求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動力源;堅持以改革促進發(fā)展,，通過改革和創(chuàng)新,，突破教育發(fā)展的瓶頸。通過加強中青年骨干教師的培訓(xùn),，使這些學(xué)校的中堅力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng),，確立正確的教育觀念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上,，不斷提升知識結(jié)構(gòu)和知識層次,，發(fā)展具有較強的教育教學(xué)能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,，提高履行,。

崗位職責(zé)。

和實施素質(zhì)教育的能力和水平,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,，成為覺悟高、觀念新,、業(yè)務(wù)精,、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者,。特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃如下：認真做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn),，強化師資培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍,。為真正把繼續(xù)教育培訓(xùn)落到實處,，努力采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，如：中青年教師優(yōu)質(zhì)課,、專題教研活動、案例剖析式,，把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn),、教師自培自練結(jié)合起來;把專家講授與分組研討結(jié)合起來。具體培訓(xùn)內(nèi)容有：

繼續(xù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié)，提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，增強從事教育工作的使命感,、緊迫感和自我進取的意識。加強師德師風(fēng)建設(shè),，樹立新型教師形象,。認真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入領(lǐng)會《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵,，對照,、排查、糾正不良教育行為,，樹立愛崗,、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣,，重塑21世紀(jì)教師的新形象,。重申職業(yè)紀(jì)律，杜絕體罰,、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為,。

1、教學(xué)培訓(xùn),。

一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。

二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,。

三是形成培訓(xùn)系列：重點圍繞說課,、上課、評課開展專題研討活動,，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念。

四是加強合作交流：邀請區(qū)教研員來校講座,、輔導(dǎo);派教師外出學(xué)習(xí),、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時向教研組,、學(xué)校傳達先進思想、理念,，相互學(xué)習(xí),，共同提高,。

2、信息技術(shù)培訓(xùn),。繼續(xù)有針對性地開展多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn),。為方便教師課堂教學(xué)，使計算機能更有效地為教學(xué)服務(wù),，提高教師電腦應(yīng)用能力,，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的。

課件,。

制做并能獨立制作課件,。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學(xué)技能和才華的空間。

3,、進行教育科研基礎(chǔ)培訓(xùn),。為不斷提高教育教學(xué)的實踐能力和專業(yè)水平，提高教師的教科研水平,，拓寬教師視野,，更新教育觀念，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化,，根據(jù)區(qū)教研室的要求,，本學(xué)期認真作好了這項培訓(xùn)工作。及時制定計劃,，安排輔導(dǎo)人員,，建立健全培訓(xùn)制度，認真開展培訓(xùn)工作,。

(1)引導(dǎo),、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文，參加各級論文評選,，廣泛發(fā)動與制度建設(shè)相結(jié)合,，通過建立激勵機制，調(diào)動骨干教師參加教科研論文評比的積極性,，幫助他們結(jié)合自己的工作實踐撰寫理論文章,，提高文章的質(zhì)量。支持骨干教師承擔(dān)上級教研公開課,。

(2)配合學(xué)校進一步鞏固集體備課制度,、每周一課制度和教育教學(xué)案例制度，加強教育教學(xué)研究,。做好起始年級全面實施基礎(chǔ)教育新課程準(zhǔn)備,。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃封面篇七

為加強全市教師教育培訓(xùn)工作，棲霞市教育體育局將我校確定為棲霞市教師教育培訓(xùn)基地,，承擔(dān)一部分教師教育培訓(xùn)任務(wù),，為確保此項工作順利開展,，特制定本計劃,。

一,、指導(dǎo)思想。

全面貫徹落實黨的教育方針,，按照“貼近實際,，突出重點，創(chuàng)新思維,，講求實效”的原則,，以新課改培訓(xùn)為重點，以和諧高效課堂建設(shè)為抓手,，著力提高全市廣大教師的人文素質(zhì)和專業(yè)技能,，為新課程改革和全面推進素質(zhì)教育提供師資保障。

二,、培訓(xùn)任務(wù),。

根據(jù)[20__]2號文《關(guān)于20__年教師教育工作意見的通知》的安排，我校20__年主要承擔(dān)以下教師教育培訓(xùn)任務(wù)：

1,、中小學(xué)校長上崗培訓(xùn),。

舉辦我市初中、小學(xué)新任校長上崗培訓(xùn),，使我市初中,、小學(xué)校長全部具備任職資格。

2,、小學(xué)英語教師基本功培訓(xùn),。

繼續(xù)對全市小學(xué)英語教師進行語音、語法和課堂用語等方面培訓(xùn),，整體提高我市小學(xué)英語教師基本功,。

3、班主任及教師教育技術(shù)能力培訓(xùn),。

按照省,、市要求，推薦,、選拔部分骨干教師參加省,、市組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)。然后組織骨干教師利用網(wǎng)絡(luò)資源,，對我市中小學(xué)教師進行教育技術(shù)能力全員培訓(xùn),。并組織參加國家統(tǒng)一組織的教育技術(shù)能力水平等級認證。

對我市中小學(xué)的音樂,、美術(shù)教師進行培訓(xùn),，全面提高我市音樂,、美術(shù)教師的教學(xué)能力，為素質(zhì)教育的實施提供可靠的師資保障,。

具體安排見20__年教師教育培訓(xùn)活動配檔表,。

三、保障措施,。

1,、組織保障。

學(xué)校成立教師教育培訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)小組,，全面負責(zé)教師教育培訓(xùn)工作：

組長：zz,。

副組長：zzz。

組員：zzzzz,。

2,、物質(zhì)保障。

我校擁有一幢可容納45個教學(xué)班的教學(xué)樓,，一幢實驗樓,，一幢圖書樓，一幢餐廳樓,，兩幢宿舍樓,，3個大型實訓(xùn)車間，3個多媒體教室,，3個微機室,，教學(xué)設(shè)施完善，可為教師教育培訓(xùn)提供良好的學(xué)習(xí),、生活條件,。

3、管理保障,。

學(xué)校具有多年的辦學(xué)經(jīng)驗,，多次承擔(dān)對外培訓(xùn)任務(wù)，具有豐富的培訓(xùn)管理經(jīng)驗,；學(xué)校制定切實可行的教師教育培訓(xùn)計劃,，有專人負責(zé)此項工作，可確保各項培訓(xùn)任務(wù)的順利完成,。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃封面篇八

全面落實吉林省,、通化市、柳河縣骨干教師管理辦法和《柳河縣師訓(xùn)責(zé)任制考核細則》中關(guān)于骨干教師培訓(xùn)的相關(guān)要求,，在基礎(chǔ)教育新課程的實施中,，指導(dǎo)骨干教師加強學(xué)習(xí)、進修,，盡快提高專業(yè)化水平,。為骨干教師提供交流,、學(xué)習(xí)、參賽的機會,，為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐,，加強學(xué)科骨干教師隊伍建設(shè)，盡快建立起一支學(xué)科齊全,，年齡結(jié)構(gòu)合理,，有一定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師隊伍制定此計劃,。

通過培訓(xùn),，使他們在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教科研能力等方面有較大幅度的提高,；使他們善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中的問題、善于學(xué)習(xí),、善于反思,、善于研究，幫助他們形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，提高實施素質(zhì)教育的能力與水平,；提高骨干教師課堂教學(xué)能力和水平，促進教師專業(yè)化成長,。使他們能夠在實施素質(zhì)教育過程中起帶頭,、示范作用。

1,、堅持理論與實踐相結(jié)合,，專家引領(lǐng)與自主實踐相結(jié)合，研培與教研結(jié)合,；自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)與實踐提高相結(jié)合，,，崗位提高與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則,，立足課堂實踐，以提高骨干教師的教學(xué)實踐能力,、教科研能力為主要培訓(xùn)內(nèi)容,，繼續(xù)進行課程改革教學(xué)方式研究，促進教育教學(xué)理論在教學(xué)實踐中的科學(xué)運用,。以此,，促進我校骨干教師教育教學(xué)能力的提高。

2,、遵循骨干教師成長的規(guī)律,，靈活地采用多種有效的培訓(xùn)方式,，加快骨干教師的前進步伐，培訓(xùn)工作體現(xiàn)連續(xù)和階段性相結(jié)合的特點,。

3,、有計劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓(xùn)并積極推薦、組織骨干教師參加省,、市組織的各類培訓(xùn),。

4、積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,，要切實組織骨干教師開展好常規(guī)教學(xué)活動,，集體備課活動，科研教改活動,，崗位練功活動,。

5、鼓勵骨干教師自我提高,。通過積極進修,，參加高一層次學(xué)歷培訓(xùn)和各競賽活動等，提高知識層次和能力水平,，不斷自我完善,，盡快成長。

6,、注意階段性培訓(xùn)的總結(jié),，為青年骨干教師搭臺子、讓青年教師唱主角給他們在失敗中站立起來的勇氣和充分的時間,。

7,、完善骨干教師業(yè)務(wù)檔案并跟蹤考核。

1,、圍繞合作型學(xué)習(xí)組織的建立,，通過教研組的集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、課堂教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)反思等常規(guī)做法促進骨干教師成長。各教研組要結(jié)合實際,，以省,、市、縣級骨干教師或富有實踐經(jīng)驗和理論素養(yǎng)的老教師牽頭,，鼓勵青年骨干教師樹立崇高理想和遠大目標(biāo),、結(jié)合自身特點，規(guī)劃自己的成長目標(biāo)，結(jié)成師徒對子,，互幫互學(xué),，共同提高。

2,、通過案例分析,、專題講座、展示活動,、自主學(xué)習(xí)與反思,、課題研究等，真正提高骨干教師工作效能,，提升服務(wù)品質(zhì),，建立有利于骨干教師成長的、適度競爭的,、開放的,、具有自我提高的'骨干教師培訓(xùn)機制，保證骨干教師培訓(xùn)的針對性和實效性,。

3、每月組織骨干教師進行一次新課程改革的學(xué)習(xí),，并做好記錄,。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，使骨干教師學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富,、多元，加強相互交流,。

5,、每學(xué)期上一次骨干教師示范課（示范課不少于2課時）或引領(lǐng)課、公開課,。校內(nèi)評課不少于10課時,。

6、以研訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)理念為指導(dǎo),，循序漸進,，在每學(xué)期一次的年組教研中，骨干教師應(yīng)起到模范帶頭作用,。

7,、骨干教師要養(yǎng)成實踐反思的積極性，從而樹立正確的人才觀,、質(zhì)量觀,，并形成終身學(xué)習(xí)的理念。

8,、全年學(xué)習(xí)筆記7個專題中,，每個專題要寫不少于500字的學(xué)習(xí)感悟,。

9、骨干教師要承擔(dān)一項以上實驗課題,，沒承擔(dān)縣級以上課題的骨干教師,，要結(jié)合工作實際，制定校級課題,。

10,、骨干教師要充分發(fā)揮幫帶作用，每人每學(xué)期至少要包保1—2名青年教師,，按包保協(xié)議,、幫帶計劃跟蹤聽課（每月互聽課2節(jié)以上）、指導(dǎo),、直至上路并指導(dǎo)其上一節(jié)校內(nèi)公開課,。

11、每年至少在縣級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上,、教育教學(xué)專業(yè)網(wǎng)站發(fā)表一篇高水平專業(yè)論文,、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告。

2,、填寫骨干教師個人成長檔案,、完成20xx年檔案歸檔；

3,、對各學(xué)科課堂教學(xué)聽課,、指導(dǎo)，開展教研,。

1,、對骨干教師前段繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況進行檢查；

2,、對骨干教師讀書活動情況進行總結(jié),，開展新一輪讀書活動；

3,、上報骨干教師材料,；

2、按要求開展骨干教師讀書活動,；

2,、青年教師匯報課；

2,、檢查學(xué)習(xí)筆記,。

1、聽課和教研；

1,、教研組主題教研活動,；

3、開展校本研修活動,。

1,、評選優(yōu)秀骨干教師；

2,、骨干教師讀書活動交流,，讀書心得體會及優(yōu)秀筆記評選。

1,、自查工作,；

2、材料歸檔,；

3,、全年工作總結(jié)。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃封面篇九

???????? 根據(jù)省,、市,、縣教育廳局關(guān)于中小學(xué)教師培訓(xùn)及繼續(xù)教育工作的實施意見和相關(guān)的文件精神，結(jié)合我縣教師隊伍實際情況,，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng),、推進新一輪教師繼續(xù)教育工作，本著“立足校本,、強化全員、突出骨干,、傾斜農(nóng)村”的原則,，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、科研型,、創(chuàng)新型教師為重點,，努力為全面提高我縣教師的師德水平和專業(yè)能力、促進教師的專業(yè)化發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),。xx年—20xx年我校將重點開展以下幾項培訓(xùn)工作,。

一、開展履職晉級培訓(xùn),。采用送教下鄉(xiāng)和城區(qū)集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式進行履職晉級培訓(xùn),。

二、做好新一輪民族地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn),。到20xx年止,，按省、市教育主管部門要求，做好輔導(dǎo)及報告冊的審核工作,。

三,、全員性信息技術(shù)教育培訓(xùn)。按照省教育廳及市教育局的安排,，各縣要在xx年以前完成第一輪中小學(xué)教師計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的培訓(xùn)（初級培訓(xùn)）,，并于xx年開始啟動第二輪中小學(xué)教師信息技術(shù)教育培訓(xùn)（中級培訓(xùn)）。由于種種原因,，我縣至今未完成第一輪中小學(xué)教師計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的（本文由（

四,、啟動全縣的小學(xué)校長培訓(xùn)。

根據(jù)1999年12月30日發(fā)布實施的中華人民共和國教育部令第８號《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》第一章第三條“各級人民政府教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，按照校長任職要求，有計劃地對校長進行培訓(xùn)”的規(guī)定，為了提高我縣中小學(xué)校長隊伍的整體素質(zhì),，全面推進素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的.改革和發(fā)展,，結(jié)合省、市關(guān)于加強中小學(xué)校長培訓(xùn)的相關(guān)精神和要求,，于xx年年10月開展培訓(xùn)。全縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）,、學(xué)校共有197位中小學(xué)校長,，分四期培訓(xùn)，每期50人（第四期47人）,，培訓(xùn)時間五天,。

六,、小學(xué)班主任培訓(xùn)

為深入貫徹國家教育部,、云南省教育廳和普洱市教育局關(guān)于開展中小學(xué)班主任培訓(xùn)的通知要求,，提高我縣小學(xué)骨干班主任隊伍的整體素質(zhì)和能力，于20xx年7月至20xx年1月開展培訓(xùn)。培訓(xùn)小學(xué)班主任100名培訓(xùn),，全程為半年,，分三個階段進行,。

七、開展縣級骨干教師培訓(xùn)。根據(jù)《云南中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)實施方案》（云教師［２０００］２號）,、《云南中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見》（云教師［２０００］１５號）和《思茅地區(qū)中小學(xué)中青年教師培訓(xùn)實施方案》,、《思茅地區(qū)中小學(xué)中青年骨干教師培訓(xùn)選拔使用的實施意見》（思行教［２００１］４７號）的有關(guān)精神和規(guī)定開展骨干教師培訓(xùn),，每期培訓(xùn)教師100人（語文骨干50人,，數(shù)學(xué)骨干50人），培訓(xùn)時間為一年,，連續(xù)三年開展培訓(xùn),，共培訓(xùn)縣級骨干300人，為我縣培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

八,、開展教師輪訓(xùn),。學(xué)習(xí)外市,、縣的做法，每學(xué)期或每學(xué)年抽調(diào)30-50名教師到教師進修學(xué)校進行為期半年或一年的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，全面學(xué)習(xí)新課程背景下的方法,、理念,，進行新課程設(shè)計，提高課堂教學(xué)水平,，促進教師專業(yè)發(fā)展及教育教學(xué)質(zhì)量的提高,。

九,、開展校本培訓(xùn)。在骨干教師,、小學(xué)班主任、小學(xué)校長、小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，于20xx年啟動全縣各鄉(xiāng)、校的校本培訓(xùn)，立足課堂及當(dāng)?shù)貙嶋H,，全面提高教師教學(xué)水平和科研能力,。

十,、爭取引進各種教師培訓(xùn)項目,。向省、市,、縣教育主管部門爭取引進各種培訓(xùn)項目，借助培訓(xùn)項目中的先進理念和培訓(xùn)方式,，提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量,，并彌補我縣教師培訓(xùn)金費緊缺及培訓(xùn)方式單一的不足。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃封面篇十

工作計劃網(wǎng)發(fā)布骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀工作計劃,，更多骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀工作計劃相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道,。

以下是工作計劃網(wǎng)為大家整理的關(guān)于骨干教師培訓(xùn)工作計劃的文章，希望大家能夠喜歡,！

1,、全鎮(zhèn)各單位創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍，營造你追我趕的良好態(tài)勢,。

領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線,，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計劃地加以培養(yǎng),。創(chuàng)造條件讓想學(xué),、肯學(xué)、會學(xué)的多一點學(xué)習(xí)機會,，讓想干,、肯干、能干的人多一點實踐的機會,，為他們搭建成長的平臺,、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出,。

2,、強化學(xué)習(xí)，更新觀念,，不斷提高自身理論水平,。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對骨干教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),，尤其是教育,、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題,、分析問題,、解決問題的能力。

3,、加強校內(nèi)傳,、幫、帶活動,，以課堂為載體,，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。骨干教師不能等,、靠,、要，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此,，在校內(nèi)堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對象的結(jié)對子活動，從思想交流,、課前的學(xué)情分析,、教材分析到教學(xué)過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話,、跟蹤聽課,、重點強化示范課、診斷課,，讓培養(yǎng)對象先定格,，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的`教學(xué)特色和風(fēng)格,。

如各級各類公開課,、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加,，讓教研組長等優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教壇新秀,、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展,。

5、學(xué)校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案,，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況,，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋,。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃封面篇十一

工作計劃網(wǎng)發(fā)布學(xué)校骨干教師培訓(xùn)工作計劃,，更多學(xué)校骨干教師培訓(xùn)工作計劃相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道。

一,、現(xiàn)狀分析：

學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工100人,我校現(xiàn)有省級骨干教師5人,，市級骨干教師9人,，縣級骨干教師13人，校級骨干教師13人,，其中在教學(xué)一線的骨干教師33人，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進一步提高,，更好的發(fā)揮其輻射作用,，特制定培訓(xùn)計劃如下：

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

通過努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍,。

三,、主要舉措：

1、強化學(xué)習(xí),，更新觀念,，不斷提高自身理論水平。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí)，尤其是教育,、教學(xué)理念,，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強教師認識問題,、分析問題,、解決問題的能力。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座,、學(xué)習(xí),，多角度吸收營養(yǎng)。

2,、加強校內(nèi)“傳,、幫、帶”活動,，以課堂為載體,，切實提高青年教師專業(yè)水平。

學(xué)校的長遠發(fā)展,，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育,，辦家長滿意的學(xué)校,，做學(xué)生滿意的'教師，讓光福的孩子快樂成長起來,。

2,、學(xué)校個人制定本年度培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

3,、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí)、交流2-3天,。

4,、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎,。

5、適時組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),，提高理論水平。

6,、學(xué)校每年對骨干教師進行考核,，不合格者不能作為年度骨干教師。

7,、學(xué)校對骨干教師實行年度獎勵,，并在評優(yōu),、晉級等方面優(yōu)先考慮。

(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。

(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人,、帶學(xué)科組活動,。

(3)搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念,。

(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料,。

骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項主要內(nèi)容，人們都知道,，隨著時代的發(fā)展,、對教師素質(zhì)的要求越來越高，為了全面實施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，必須要有一批素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍,。為此,，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中，加強了對骨干教師的培訓(xùn),，并取得了一點成績,。

在培訓(xùn)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作非常重視,，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計劃，為了進一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力,，學(xué)校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓(xùn),，并在時間等優(yōu)本站他們不但自己努力學(xué)習(xí)，改革創(chuàng)新,，而且還主動指導(dǎo)幫助其他教師,，與他們一同備課，一同研究教材,，一同研究教法,，并互相聽課，聽后能及時交流,、探討改進的方法,，在他們的指導(dǎo)下，教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高,。

本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié),，兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié),。老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績。

總之,，通過培訓(xùn),，骨干教師專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大的提高,。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績,，但也存在著不足，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),，力爭把這項工作做得更好,。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃封面篇十二

骨干教師成長計劃，是建設(shè)高層次,、高素質(zhì)教師群體的重要舉措,。為進一步提高我縣中學(xué)骨干教師隊伍素質(zhì)和能力，通過培訓(xùn)使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),，有較強的教育教學(xué)研究能力,，課堂教學(xué)有效性得到較大提高，教育教學(xué)實績突出,，能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)和實踐研究,，加快他們專業(yè)發(fā)展，為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、教育教學(xué)實績突出，具有創(chuàng)新精神和實踐能力,，具有一定影響力和知名度的中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊伍,，全面提高各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、培訓(xùn)對象：縣級初中數(shù)學(xué)骨干教師,。

三、培訓(xùn)辦法：

1.以班級或者小組學(xué)習(xí)方式進行集中培訓(xùn),，以小組方式開展問題討論和研究,，以個人實踐方式進行實踐探索。

2.培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí),、經(jīng)驗感受,、問題研究三個部分。理論學(xué)習(xí)以專題講座為主,，自學(xué)為輔;經(jīng)驗感受用專題交流,、示范課展示、觀摩學(xué)習(xí)三種方式進行;問題研究以小組合作或個人獨研方式開展,。

四,、培訓(xùn)課程設(shè)置：

培訓(xùn)課程的設(shè)置遵循實踐性,、針對性、有效性的原則,，每一年針開展有目的,、有針對性的培訓(xùn)。培訓(xùn)課程的設(shè)置為：

(一),、第一學(xué)年,。

培訓(xùn)內(nèi)容：

1、初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解析;,。

2,、教材的解讀，教學(xué)重難點的分析,。

3.教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，名師專題講座。

4,、參加各級各類教研活動,，交流，學(xué)習(xí),，探討,。

5、通過微格研練,，總結(jié)自己的教學(xué)心得.

6,、承擔(dān)公開課。聽課,，評課,。

(二)、第二學(xué)年,。

培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、課堂教學(xué)有效性研究與實踐。

2,、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，名師專題講座,。

3,、開展上匯報課，說課,，評課,，指導(dǎo)課活動。

4,、通過微格教學(xué)探討教學(xué)實效性,。

5,、開展指導(dǎo)教師一對一的指導(dǎo)活動。

(三),、第三學(xué)年,。

培訓(xùn)內(nèi)容：

1、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),，專家,，名師講座。

2,、關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討與研究,。

3、開展匯報課,，說課,，評課，指導(dǎo)課活動;,。

4,、開展指導(dǎo)教師一對一的指導(dǎo)活動。

5,、微格研練與探討,。

6、總結(jié)三年培訓(xùn)成果,，匯集培訓(xùn)資料(material),，完成考評。

五,、課程設(shè)計：每人每年完成不低于100學(xué)時的培訓(xùn)課程,。

1、集中性理論學(xué)習(xí)課程：每年各類集中學(xué)習(xí)記40學(xué)時,。由省市專家,、本縣省市骨干教師、縣級名師,、進修校教師,、教研室教研員擔(dān)任教學(xué)人員，校內(nèi)干部,。主干課程有：校本培訓(xùn),、現(xiàn)代教育理論、教師的校本研究,、課程與教學(xué)論,、課堂教學(xué)案例研討、學(xué)科發(fā)展動態(tài)及教學(xué)建議、教學(xué)法與教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計,、公開課教學(xué)及研討,。

2、實踐課程：學(xué)員每年要完成各級各類公開課2次以上,。并參加各級各類聽課10節(jié)以上,。完成評課，研討,，感想,，反思10篇以上。其中公開課(含教案)每次記5課時,，聽課每節(jié)1課時,，評課，研討,，感想,，反思每篇1課時。共要完成30課時,。

3,、研究活動課程：集體性研討活動(含班級，小組)每次記2課時以上,。指導(dǎo)老師一對一研討,，每次記4課時。每年完成30課時以上,。

六,、管理措施。

1.以班級管理為基礎(chǔ),，輔以區(qū)域小組,，指導(dǎo)教師一對一方式，開展各級各類培訓(xùn)活動,。

2.建立學(xué)員成長檔案袋和學(xué)習(xí)記錄冊,，定期對學(xué)員成長情況進行考核和記錄學(xué)員學(xué)習(xí)情況。

3.三年培訓(xùn)期滿,，學(xué)員完成相關(guān)作業(yè),，接受評估考核，合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書,。學(xué)員成長性好的推薦為市級骨干教師,。

七、培訓(xùn)考核,。

根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容,，由課程考核、實踐能力考核,、規(guī)定作業(yè)及質(zhì)量,、出勤情況等因素綜合考核。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃封面篇十三

工作計劃網(wǎng)發(fā)布學(xué)校骨干教師培訓(xùn)工作計劃范本,，更多學(xué)校骨干教師培訓(xùn)工作計劃范本相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道,。

一、現(xiàn)狀分析：

學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工100人,我?，F(xiàn)有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人,，縣級骨干教師13人,，校級骨干教師13人，其中在教學(xué)一線的骨干教師33人,，為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進一步提高,，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)計劃如下：

二,、培養(yǎng)目標(biāo)：

通過努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師,、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍,。

三、主要舉措：

1,、強化學(xué)習(xí),，更新觀念，不斷提高自身理論水平,。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),，尤其是教育,、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí),，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強教師認識問題、分析問題,、解決問題的能力,。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,，每學(xué)期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度吸收營養(yǎng),。

2,、加強校內(nèi)“傳、幫,、帶”活動,，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平,。

學(xué)校的長遠發(fā)展,，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè),，爭創(chuàng)人民滿意的教育,，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師,，讓光福的孩子快樂成長起來,。

2、學(xué)校個人制定本年度培養(yǎng)計劃,，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí),、交流2-3天,。

4、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié),，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎。

5,、適時組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平,。

6,、學(xué)校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師,。

7,、學(xué)校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu),、晉級等方面優(yōu)先考慮,。

(1)參加各級舉辦的'骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。

(2)做好名師,、學(xué)科帶頭人帶名人,、帶學(xué)科組活動。

(3)搞好課改交流,，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念,。

(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。

骨干教師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項主要內(nèi)容,，人們都知道，隨著時代的發(fā)展,、對教師素質(zhì)的要求越來越高,，為了全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，必須要有一批素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍。為此,，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中,，加強了對骨干教師的培訓(xùn)，并取得了一點成績,。

在培訓(xùn)工作中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作非常重視，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)計劃,，為了進一步提高骨干教師的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力,，學(xué)校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓(xùn)，并在時間等優(yōu)本站他們不但自己努力學(xué)習(xí),，改革創(chuàng)新,，而且還主動指導(dǎo)幫助其他教師，與他們一同備課,，一同研究教材,，一同研究教法，并互相聽課,，聽后能及時交流,、探討改進的方法，在他們的指導(dǎo)下,，教師們的雙科教學(xué)能力有明顯提高,。

本學(xué)期骨干教師在本校共上示范課2節(jié)，兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié),。老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績,。

總之，通過培訓(xùn),，骨干教師專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大的提高,。在骨干教師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成績，但也存在著不足,，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),，力爭把這項工作做得更好。

骨干教師培訓(xùn)工作計劃封面篇十四

2,、加強校內(nèi)“傳,、幫、帶”活動,，以課堂為載體,，切實提高青年教師專業(yè)水平。

學(xué)校的長遠發(fā)展,，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育,，辦家長滿意的學(xué)校,，做學(xué)生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來,。

2,、學(xué)校個人制定本年度培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

3,、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進校學(xué)習(xí)、交流2-3天,。

4,、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎,。

5、適時組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),，提高理論水平。

6,、學(xué)校每年對骨干教師進行考核,，不合格者不能作為年度骨干教師。