做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。通過制定計劃,，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制。這樣,，我們就能夠提高工作效率,。下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

骨干教師培訓工作計劃封面篇一

建設(shè)一支高素質(zhì),、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想,，寬光博深的文化科學知識,，在實施素質(zhì)教育中起示范、指導(dǎo),、影響作用骨干教師的培養(yǎng)是教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié),，工作計劃網(wǎng)工作計劃欄目小編整理了許多關(guān)于各種工作計劃范文供您選擇，《骨干教師培訓工作計劃》是由工作計劃欄目為您推薦,，歡迎閱讀!

1,、全鎮(zhèn)各單位創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍,，營造你追我趕的良好態(tài)勢。

領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學第一線,，善于發(fā)現(xiàn)人才,，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學,、肯學,、會學的多一點學習機會，讓想干,、肯干、能干的人多一點實踐的機會,，為他們搭建成長的平臺,、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出,。

2,、強化學習，更新觀念,，不斷提高自身理論水平,。人的意識、觀念的更新比行為更重要,。對骨干教師的培養(yǎng)著重學習,，尤其是教育、教學理念,，相關(guān)理論知識的學習,，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳,，從而增強教師認識問題,、分析問題、解決問題的能力,。

3,、加強校內(nèi)傳、幫,、帶活動,，以課堂為載體，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平,。骨干教師不能等,、靠、要,，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此,，在校內(nèi)堅持學校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對象的結(jié)對子活動，從思想交流,、課前的學情分析,、教材分析到教學過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話,、跟蹤聽課,、重點強化示范課、診斷課,，讓培養(yǎng)對象先定格,，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的教學特色和風格,。

如各級各類公開課,、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加,，讓教研組長等優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教壇新秀、教學能手,、學科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展。

5,、學校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案,，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋,。

骨干教師培訓工作計劃封面篇二

為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人,，并能起到工作中的龍頭作用,，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教師培訓計劃：

學?，F(xiàn)有在職教職工100人,，我校現(xiàn)有省級骨干教師5人,，市級骨干教師9人,，縣級骨干教師13人，校級骨干教師13人,，其中在教學一線的骨干教師33人,，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高,，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：

通過努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍,。

1,、強化學習，更新觀念,，不斷提高自身理論水平,。

人的意識、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學習,，尤其是教育、教學理念,，相關(guān)理論知識的學習,，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強教師認識問題,、分析問題、解決問題的能力,。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座,、學習，多角度吸收營養(yǎng),。

2,、加強校內(nèi)“傳、幫,、帶”活動,，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平,。

骨干教師不能等,、靠、要,，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此，在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,，從思想交流,、課前的學情分析,、教材分析到教學過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話,、“跟蹤聽課”,、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格,，再入格,，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,，每學年舉行一次青年教師賽課活動,，提供更多展示平臺。

3,、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展。

青年教師的穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力,，外部環(huán)境起著巨大的推動作用,。為此，在學校工作中,，對青年教師適時加壓工作擔子,，如年級組長、教研組長,、教科室主任,、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要,。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教學能手,、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展,。

教師隊伍建設(shè),，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè),，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校，做學生滿意的教師,，讓光福的孩子快樂成長起來,。

1、凡被評為本年度的骨干教師,，實行公開,。

2、學校個人制定本年度培養(yǎng)計劃,，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習,、交流2—3天,。

4、每學年骨干教師組織公開課一節(jié),，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎。

5,、適時組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平,。

6,、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師,。

7,、學校對骨干教師實行年度獎勵,，并在評優(yōu),、晉級等方面優(yōu)先考慮。

（1）參加各級舉辦的骨干教師培訓,，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。

（2）做好名師、學科帶頭人帶名人,、帶學科組活動,。

（3）搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學新理念,。

（4）各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料,。

骨干教師培訓工作計劃封面篇三

以xx“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實省,、市,、區(qū)教育工作會議精神，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學技能全面,、教學基本功過硬、具有一定教科研能力,、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標,。

以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,，開拓創(chuàng)新，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,，實現(xiàn)職教中心跨越式發(fā)展。

(一)深入落實《新課標》,，樹立現(xiàn)代教育觀,、人才觀和終身學習的理念。

1,、以課堂教學為主陣地,，以新課程師資培訓為重點，把新理念,、新課標,、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革,，組織全體教師圍繞“新課程,、新理念、新課堂”開展學習活動,，搜尋研究專題資料,。

2、在平時聽課過程中,，發(fā)現(xiàn)有新思路,、新模式的教學課，領(lǐng)導(dǎo)及時推出進行觀摩,。大家互相探討,、研究、點評,、發(fā)揮自己的教育潛能,，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高,。

(二)樹立培訓新理念,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

1、搞好集中培訓,。利用業(yè)務(wù)學習時間,，學校抓教學領(lǐng)導(dǎo)認真?zhèn)湔n，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息,，分析教改形勢,，并利用集備時間，教研組長組長組織好全組教師進行新課標解讀,，做好研討工作,。

2、抓好自學,。每位教師堅持自學教育教學理論,，并做好記錄。同時,，做好科研論文,、隨筆與反思、聽課等材料的積累工作,。學校將進一步完善教師考評記實工作,，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。

3,、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用,。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師,，發(fā)揮其輻射和示范作用,。既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能,，切實讓青年教師從中受益,。

4、加強校本培訓管理,。建立合理的培訓組織機構(gòu),，各司其職,，各負其責,。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向,，提供人,、財、物,、時等方面的條件;二是培訓執(zhí)行層,，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面,，提高培訓水平;三是教研組基礎(chǔ)層,，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動,。

(三)夯實教學基礎(chǔ),，提升教學質(zhì)量。

1,、以全面實施新一輪課程改革為契機,，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好,、實施新課程改革的先進教師,，深入實施教學質(zhì)量提升行動計劃。

2,、充分利用集備時間,，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學生制定明確的學習目標,，為學生設(shè)計自主探究的學習環(huán)節(jié),，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查，務(wù)實求本,，扎扎實實,。

3、加強教學常規(guī)管理,，學校開展教學常規(guī)檢查(特別是青年教師),、交流、評選工作,。

“振興民族在教育,，振興教育在教師”，總之本學期將通過行之有效的培訓活動,，提高教師整體水平,，努力打造一支個體優(yōu)秀、群體協(xié)作,、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍,。

骨干教師培訓工作計劃封面篇四

培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師,，因此,，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新,、治學嚴謹,、科研水平強,、業(yè)務(wù)能力強的研究型、學者型教師,，是學校工作中的重中之重,，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵。由此,，特制定以下學校骨干教師培養(yǎng)計劃,。

一、培養(yǎng)目標,。

(一)總體目標,。

1、塑造盡職履責典范,。

通過對教師進行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，強化師風師德建設(shè),，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀，為人師表,，嚴謹治學,，廉潔從教。

2,、提高教師教學能力,。

注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念,，優(yōu)化教育過程，為自己的教學打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學能力,。

3、提升教師科研水平,。

把問題變課題,，以科研促教研，以教研促質(zhì)量,。加強教師隊伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備研究、開發(fā),、實施新課程的素質(zhì),。

(二)分級目標。

1,、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平,、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為具有自己教學風格,、科研專長,，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡,。

2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：根據(jù)縣教育局的要求,，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學及科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

(三)目標要求,。

根據(jù)學校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人,，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

二、培養(yǎng)措施：

1,、學習提高,。

(1)有目的，有針對性地組織教師學習有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時代背景,、目的、意義,、增進參加課改的主動性,，自覺性。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓,，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記,。

(3)采用校內(nèi)培訓與校外培訓相結(jié)合的方法,，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,，對同學科教師進行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的課堂教學水平。

(5)每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,，以此為契機,，在全校范圍內(nèi)，開展一次大型研討活動,，同時提高自己駕馭課堂的能力,。

(6)及時反思教學，積累教學中的心得感悟,，在實踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享,。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力,，及時總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索，共同提高,，增強自己的科研意識和能力,。

2、經(jīng)驗成果推廣總結(jié),。

(1)骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料,、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔,。

(2)抓好骨干教師的課后反思,、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進骨干教師不斷反思,、總結(jié),，提高工作實效性。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動,，認真做好評課,，廣泛征求評課意見,，形成經(jīng)驗成果,。

(4)組織好骨干教師的教學評估工作，重視評價情況的分析,、反饋,，做好評價資料的收集、整理工作,。

(5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關(guān)的專題論文,，有學校收集并進行評比、記錄,、總結(jié),。

3,、引領(lǐng)輻射。

(1)確立帶徒對象，制定帶徒計劃,，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng),，善始善終,。

(3)認真進行聽評課活動，積極進行經(jīng)驗交流,，促進共同提高,。

三、保障措施,。

1,、加強導(dǎo)向，營造氛圍,。

(1)觀念導(dǎo)向,。

骨干教師要提高認識，加強學習,，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興?！币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。

(2)示范導(dǎo)向,。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,，促進學校教學工作跨越式發(fā)展,。

2,、健全制度，完善機智,。

(1)不斷完善制度,，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核,，實行優(yōu)勝劣汰制,。

(2)增加投入，保證骨干教師工作順利進行,。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),，教育教學成績顯著的教師外出學習、培訓,，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路,，提高自己的實踐能力,。

四、近期實施方案,。

根據(jù)以上意見,，擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中、蘇州十中的培訓學習,。時間約四個月,，人員如下：

一組：程坤，何平,，黃升凌,，廖紀鳳，呂杲,，唐曉波,，王澤，謝應(yīng)環(huán),，張紹輝,，王永見。

二組：陳黎明,，龔志華,，梁躍進，劉東霞,，羅大容,，羅均，譚真會，王軍,，楊彥西,，李雙見。

三組：葉淑蘭,，鞏遠春,，韓靜，韓勇,，李發(fā)林,，邱明，熊英,，嚴代根,，張杰,，朱多見,。

骨干教師培訓工作計劃封面篇五

在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心與認同之下有幸被評選為崇明縣教育系統(tǒng)第四輪小學語文學科教學能手，作為一名業(yè)務(wù)上的骨干,，我應(yīng)該更加努力工作,，為教育教學盡獻一份力量。

我于1983年踏上教育崗位,，某某年來到培林學校,，平日工作兢兢業(yè)業(yè)，工作有熱情,，求真務(wù)實,，團結(jié)協(xié)作，善于反思,，勤于實踐,，對學生有愛心，有符合自己個性的教學風格,。作為一名教研組長,，能起帶頭作用，團結(jié)組內(nèi)成員為團體的進步而共同努力,。但是自己平時雖能即使進行課后信息反饋與反思,，但懶于筆頭的整理與總結(jié)，對于個別性格偏執(zhí)的學生不善于進行針對性的教育和引導(dǎo),，我要堅持發(fā)揚自身原有的優(yōu)點,，彌補先有不足之處。

具體目標：

1,、不斷提高自身的理論素養(yǎng),，積極閱讀教育教學報刊、雜志、專業(yè)理論書籍,，并寫好讀后感,。

2、增強科研意識和科研能力,，積極開展科研工作,。

3、上好校公開課,，做好相關(guān)教育教學講座,。

4、合理運用教育信息技術(shù),，與學生平等交流,，增強教學效果。

5,、創(chuàng)造品牌意識,，形成個人教學風格，帶教青年教師,，有明顯成效,。

（1）本學期里閱讀教育理論的書籍，并寫好讀后感,。

（2）本學期7周左右上一節(jié)語文示范課,，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效,，積極進行研討及反思,，共同進步。

（3）平日要更細心的關(guān)心帶教新教師,，互相聽課,，交流思想，相互學習,，共同進步,。并組織本學科組教師進行優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

（4）在教學中,，做到“三反思”：即實踐前的反思,，實踐中的反思，實踐后的反思,。

（5）在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式,，根據(jù)學生實際情況，創(chuàng)新一些適合學生的活動,，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，使學生會學、樂學。

（6）扎實落實備課組內(nèi)各項具體工作,，協(xié)調(diào)備課組與學校間各項工作,，團結(jié)組內(nèi)成員，加強備課組教育教學質(zhì)量,。

（7）采用多種形式進行教育理論和新課標學習,，以學導(dǎo)行，以學促教,，以學提升個人素質(zhì),。

（8）應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學。要靈活,、合理使用網(wǎng)上下載課件,，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生樂學,。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學生的學習興趣,，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望,，樂學、愛學,。

（9）課堂教學做到尊重學生，以學生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性,。面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合；加強環(huán)境保護教育,、促進學生行為習慣的養(yǎng)成,。

（10）繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習，不斷提高自身教育教學水平及修養(yǎng),。

以上是我作為語文骨干教師在本學期的工作計劃,，相信通過自己不懈地努力，會使工作更完滿,！

骨干教師培訓工作計劃封面篇六

通過加強中青年骨干教師的培訓,，可以使這些學校的中堅力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念,。下面就由小編為大家分享幾篇學校骨干教師培訓,。

供大家閱讀參考希望能夠有所幫助。

為進一步加強我校教師隊伍建設(shè),，努力造就一支數(shù)量適當,、素質(zhì)優(yōu)良、具有開拓創(chuàng)新意識的小學名師、學科帶頭人,、骨干教師隊伍,，結(jié)合我校當前教育教學實際，特制定本小學名師,、學科帶頭人,、骨干教師培訓實施方案。

全校40周歲以下的在崗小學語文,、數(shù)學,、英語教師(不含市、區(qū)級名師,、學科帶頭人,、名師、學科帶頭人,、骨干教師),。

本次培訓以培養(yǎng)名師、學科帶頭人,、骨干教師的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,，以努力提高教師實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程改革的能力和水平為目的，促使參訓教師實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變,，由模仿型教師向創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變,，由工作型教師向反思型教師的轉(zhuǎn)變，使參訓教師成為學區(qū)及學校的學科帶頭人,。具體培訓目標：

1,、具有現(xiàn)代教育觀念和先進教育理念;。

2,、深化本學科基礎(chǔ)知識,，關(guān)注學科發(fā)展前沿;。

3,、具備熟練的學科教學技能;,。

4、能把握基礎(chǔ)教育科研動態(tài),，具有較高的教育科研能力;,。

5、具有創(chuàng)新意識,，在教學研究及改革中發(fā)揮示范和輻射作用,。

根據(jù)培訓工作的定位與目標，結(jié)合學校工作的實際需要和受訓名師,、學科帶頭人,、骨干教師的實際情況,，采取集中培訓—互動交流、分散實踐—反思研修,、校本培訓—總結(jié)提升的培訓模式,。運用理論學習和教學實踐探索相結(jié)合，觀摩課堂實際教學和課后研討反思相結(jié)合,，課題實驗研究和論文寫作指導(dǎo)相結(jié)合等方法,，切實提高名師、學科帶頭人,、骨干教師的整體素養(yǎng),。

1、20xx年9月份組織名師,、學科帶頭人,、骨干教師參加理論與教育能力培訓，在培訓過程中,，學校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊與名師,、學科帶頭人、骨干教師一起參加培訓,，培訓后各名師,、學科帶頭人、骨干教師回到自己的教研組,，把自己培訓的收獲向同組的其他教師傳達,，起到名師、學科帶頭人,、骨干教師的輻射作用,。

2、20xx年10月份,，組織全體名師、學科帶頭人,、骨干教師認真上好一節(jié)公開課,，同教研組的其他教師參加聽評課，讓每位教師的教學基本功得到展示,，使教師在學習中發(fā)展,。

3、20xx年11月份,，利用政治學習時間進行師德培訓,，認真貫徹和落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》、《中小學職業(yè)道德規(guī)范》及師德相關(guān)文件,，在提高名師,、學科帶頭人,、骨干教師素質(zhì)的同時端正教師的思想狀態(tài)，使教師朝正確的方向發(fā)展,。

4,、20xx年12月份，為了提高教師的教科研能力,，名師,、學科帶頭人、骨干教師人人參與科研課題的研究工作,，在教研與科研工作中,，通過認真研究，按要求寫出自己的教學模式或論文,，談出你在教研與科研過程中的實踐收獲或困惑,，已達到研究的目的。

5,、20xx年3月份,，繼續(xù)對名師、學科帶頭人,、骨干教師學習教育理論與教育能力培訓,，按上級文件要求，組織名師,、學科帶頭人,、骨干教師培訓學習，適應(yīng)時代發(fā)展的要求,，本月我們要認真學習“當代的教育思想”,、“基礎(chǔ)教育改革的理論與實踐”、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢,、問題和對策”,，使名師、學科帶頭人,、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升,。

6、20xx年4月份,，繼續(xù)對名師,、學科帶頭人、骨干教師進行師德培訓,，認真貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》,，學習教師職業(yè)道德規(guī)范、師德標兵的先進事跡,，努力提高名師,、學科帶頭人,、骨干教師的師德素質(zhì)，使他們成為教師隊伍中真正的排頭兵,。

7,、20xx年5月份，完成學習反思或,。

心得體會,。

8、20xx年6月份,，全體名師,、學科帶頭人、骨干教師要認真做好傳幫帶工作,，每位名師,、學科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好,，向?qū)W?；貓螅谧约罕緦W期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績,，真正發(fā)揮名師,、學科帶頭人、骨干教師的輻射作用,。

總之,，名師、學科帶頭人,、骨干教師是學校教師隊伍中的骨干力量,，他們的成長決定教師隊伍整體素質(zhì)，因此做好名師,、學科帶頭人,、骨干教師培訓工作十分重要，也決定整個學校教育工作的進步幅度,。

為了加強師資隊伍建設(shè),，提高學校教育教學質(zhì)量的思想，面向全體教師,，以師德為首，以教育科研能力培訓,，中青年骨干教師培訓為重點,，以實效為目的，以創(chuàng)新教育為突破口,，全面推進素質(zhì)教育,，以求得學校新一輪發(fā)展的動力源;堅持以改革促進發(fā)展,，通過改革和創(chuàng)新，突破教育發(fā)展的瓶頸,。通過加強中青年骨干教師的培訓,，使這些學校的中堅力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念,，了解本學科的發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上,，不斷提升知識結(jié)構(gòu)和知識層次，發(fā)展具有較強的教育教學能力,、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力,，提高履行。

崗位職責,。

和實施素質(zhì)教育的能力和水平,，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高,、觀念新,、業(yè)務(wù)精、能力強,、善創(chuàng)新的教育工作者,。特制定我校骨干教師培訓計劃如下：認真做好教師繼續(xù)教育培訓，強化師資培訓,，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍,。為真正把繼續(xù)教育培訓落到實處，努力采取靈活多樣的培訓方法,，如：中青年教師優(yōu)質(zhì)課,、專題教研活動、案例剖析式,，把學校專題培訓與教研組培訓,、教師自培自練結(jié)合起來;把專家講授與分組研討結(jié)合起來。具體培訓內(nèi)容有：

繼續(xù)學習《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié),，提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識,。加強師德師風建設(shè),，樹立新型教師形象。認真貫徹執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，深入領(lǐng)會《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵,，對照、排查,、糾正不良教育行為,，樹立愛崗,、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習慣,，重塑21世紀教師的新形象,。重申職業(yè)紀律，杜絕體罰,、變相體罰及侮辱學生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為,。

1、教學培訓,。

一是明確培訓目的：掌握新理念,、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ),。

二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務(wù)學習時間,。

三是形成培訓系列：重點圍繞說課,、上課、評課開展專題研討活動,，在一個個案例中實踐,、體驗新的課程理念。

四是加強合作交流：邀請區(qū)教研員來校講座,、輔導(dǎo);派教師外出學習,、觀摩，要求外出學習的教師返校后,，及時向教研組,、學校傳達先進思想、理念,，相互學習,，共同提高。

2,、信息技術(shù)培訓,。繼續(xù)有針對性地開展多媒體信息技術(shù)的培訓。為方便教師課堂教學,，使計算機能更有效地為教學服務(wù),，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的,。

課件,。

制做并能獨立制作課件。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學技能和才華的空間。

3,、進行教育科研基礎(chǔ)培訓。為不斷提高教育教學的實踐能力和專業(yè)水平,，提高教師的教科研水平,，拓寬教師視野，更新教育觀念,，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化,，根據(jù)區(qū)教研室的要求，本學期認真作好了這項培訓工作,。及時制定計劃,，安排輔導(dǎo)人員，建立健全培訓制度,，認真開展培訓工作,。

(1)引導(dǎo)、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文,，參加各級論文評選,，廣泛發(fā)動與制度建設(shè)相結(jié)合，通過建立激勵機制,，調(diào)動骨干教師參加教科研論文評比的積極性,，幫助他們結(jié)合自己的工作實踐撰寫理論文章，提高文章的質(zhì)量,。支持骨干教師承擔上級教研公開課,。

(2)配合學校進一步鞏固集體備課制度、每周一課制度和教育教學案例制度,，加強教育教學研究,。做好起始年級全面實施基礎(chǔ)教育新課程準備。

骨干教師培訓工作計劃封面篇七

為加強全市教師教育培訓工作,，棲霞市教育體育局將我校確定為棲霞市教師教育培訓基地,，承擔一部分教師教育培訓任務(wù)，為確保此項工作順利開展,，特制定本計劃,。

一、指導(dǎo)思想,。

全面貫徹落實黨的教育方針,，按照“貼近實際，突出重點,，創(chuàng)新思維,，講求實效”的原則，以新課改培訓為重點，以和諧高效課堂建設(shè)為抓手,，著力提高全市廣大教師的人文素質(zhì)和專業(yè)技能,，為新課程改革和全面推進素質(zhì)教育提供師資保障。

二,、培訓任務(wù),。

根據(jù)[20__]2號文《關(guān)于20__年教師教育工作意見的通知》的安排，我校20__年主要承擔以下教師教育培訓任務(wù)：

1,、中小學校長上崗培訓,。

舉辦我市初中、小學新任校長上崗培訓,，使我市初中,、小學校長全部具備任職資格。

2,、小學英語教師基本功培訓,。

繼續(xù)對全市小學英語教師進行語音、語法和課堂用語等方面培訓,，整體提高我市小學英語教師基本功,。

3、班主任及教師教育技術(shù)能力培訓,。

按照省,、市要求，推薦,、選拔部分骨干教師參加省,、市組織的教育技術(shù)能力培訓。然后組織骨干教師利用網(wǎng)絡(luò)資源,，對我市中小學教師進行教育技術(shù)能力全員培訓,。并組織參加國家統(tǒng)一組織的教育技術(shù)能力水平等級認證。

對我市中小學的音樂,、美術(shù)教師進行培訓,，全面提高我市音樂、美術(shù)教師的教學能力,，為素質(zhì)教育的實施提供可靠的師資保障,。

具體安排見20__年教師教育培訓活動配檔表。

三,、保障措施,。

1、組織保障,。

學校成立教師教育培訓基地領(lǐng)導(dǎo)小組,，全面負責教師教育培訓工作：

組長：zz,。

副組長：zzz。

組員：zzzzz,。

2,、物質(zhì)保障。

我校擁有一幢可容納45個教學班的教學樓,，一幢實驗樓,，一幢圖書樓，一幢餐廳樓,，兩幢宿舍樓，3個大型實訓車間,，3個多媒體教室,，3個微機室，教學設(shè)施完善,，可為教師教育培訓提供良好的學習,、生活條件。

3,、管理保障,。

學校具有多年的辦學經(jīng)驗，多次承擔對外培訓任務(wù),，具有豐富的培訓管理經(jīng)驗,；學校制定切實可行的教師教育培訓計劃，有專人負責此項工作,，可確保各項培訓任務(wù)的順利完成,。

骨干教師培訓工作計劃封面篇八

全面落實吉林省、通化市,、柳河縣骨干教師管理辦法和《柳河縣師訓責任制考核細則》中關(guān)于骨干教師培訓的相關(guān)要求,，在基礎(chǔ)教育新課程的實施中，指導(dǎo)骨干教師加強學習,、進修,，盡快提高專業(yè)化水平。為骨干教師提供交流,、學習,、參賽的機會，為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐,，加強學科骨干教師隊伍建設(shè),，盡快建立起一支學科齊全，年齡結(jié)構(gòu)合理,，有一定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學科骨干教師隊伍制定此計劃,。

通過培訓，使他們在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平,、教育教學能力與教科研能力等方面有較大幅度的提高,；使他們善于發(fā)現(xiàn)自己教學過程中的問題、善于學習,、善于反思,、善于研究，幫助他們形成自己的教學風格,，提高實施素質(zhì)教育的能力與水平,；提高骨干教師課堂教學能力和水平，促進教師專業(yè)化成長,。使他們能夠在實施素質(zhì)教育過程中起帶頭,、示范作用。

1,、堅持理論與實踐相結(jié)合,，專家引領(lǐng)與自主實踐相結(jié)合，研培與教研結(jié)合,；自學與指導(dǎo)結(jié)合,，理論學習與實踐提高相結(jié)合，,，崗位提高與外出學習相結(jié)合的原則,，立足課堂實踐，以提高骨干教師的教學實踐能力,、教科研能力為主要培訓內(nèi)容,，繼續(xù)進行課程改革教學方式研究，促進教育教學理論在教學實踐中的科學運用,。以此,，促進我校骨干教師教育教學能力的提高。

2,、遵循骨干教師成長的規(guī)律,，靈活地采用多種有效的培訓方式，加快骨干教師的前進步伐,，培訓工作體現(xiàn)連續(xù)和階段性相結(jié)合的特點,。

3、有計劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓并積極推薦,、組織骨干教師參加省,、市組織的各類培訓。

4,、積極發(fā)揮學校主陣地作用,，要切實組織骨干教師開展好常規(guī)教學活動,，集體備課活動，科研教改活動,，崗位練功活動,。

5、鼓勵骨干教師自我提高,。通過積極進修,，參加高一層次學歷培訓和各競賽活動等，提高知識層次和能力水平,，不斷自我完善,，盡快成長。

6,、注意階段性培訓的總結(jié),，為青年骨干教師搭臺子、讓青年教師唱主角給他們在失敗中站立起來的勇氣和充分的時間,。

7、完善骨干教師業(yè)務(wù)檔案并跟蹤考核,。

1,、圍繞合作型學習組織的建立，通過教研組的集體備課,、業(yè)務(wù)學習,、課堂教學設(shè)計、教學反思等常規(guī)做法促進骨干教師成長,。各教研組要結(jié)合實際,，以省、市,、縣級骨干教師或富有實踐經(jīng)驗和理論素養(yǎng)的老教師牽頭,，鼓勵青年骨干教師樹立崇高理想和遠大目標、結(jié)合自身特點,，規(guī)劃自己的成長目標,，結(jié)成師徒對子，互幫互學,，共同提高,。

2、通過案例分析,、專題講座,、展示活動、自主學習與反思,、課題研究等,，真正提高骨干教師工作效能,，提升服務(wù)品質(zhì)，建立有利于骨干教師成長的,、適度競爭的,、開放的、具有自我提高的'骨干教師培訓機制,，保證骨干教師培訓的針對性和實效性,。

3、每月組織骨干教師進行一次新課程改革的學習,，并做好記錄。

4,、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，使骨干教師學習內(nèi)容更加豐富、多元,，加強相互交流,。

5、每學期上一次骨干教師示范課（示范課不少于2課時）或引領(lǐng)課,、公開課,。校內(nèi)評課不少于10課時。

6,、以研訓相結(jié)合的培訓理念為指導(dǎo),，循序漸進,，在每學期一次的年組教研中，骨干教師應(yīng)起到模范帶頭作用,。

7、骨干教師要養(yǎng)成實踐反思的積極性,，從而樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀,，并形成終身學習的理念,。

8,、全年學習筆記7個專題中，每個專題要寫不少于500字的學習感悟,。

9,、骨干教師要承擔一項以上實驗課題,，沒承擔縣級以上課題的骨干教師，要結(jié)合工作實際,，制定校級課題。

10,、骨干教師要充分發(fā)揮幫帶作用,，每人每學期至少要包保1—2名青年教師，按包保協(xié)議,、幫帶計劃跟蹤聽課（每月互聽課2節(jié)以上）,、指導(dǎo)、直至上路并指導(dǎo)其上一節(jié)校內(nèi)公開課,。

11,、每年至少在縣級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上、教育教學專業(yè)網(wǎng)站發(fā)表一篇高水平專業(yè)論文,、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告,。

2、填寫骨干教師個人成長檔案,、完成20xx年檔案歸檔,；

3、對各學科課堂教學聽課,、指導(dǎo)，開展教研,。

1,、對骨干教師前段繼續(xù)教育學習情況進行檢查；

2,、對骨干教師讀書活動情況進行總結(jié),，開展新一輪讀書活動；

3,、上報骨干教師材料,；

2、按要求開展骨干教師讀書活動,；

2,、青年教師匯報課；

2,、檢查學習筆記,。

1、聽課和教研,；

1,、教研組主題教研活動,；

3、開展校本研修活動,。

1,、評選優(yōu)秀骨干教師；

2,、骨干教師讀書活動交流,，讀書心得體會及優(yōu)秀筆記評選。

1,、自查工作,；

2、材料歸檔,；

3,、全年工作總結(jié)。

骨干教師培訓工作計劃封面篇九

???????? 根據(jù)省,、市,、縣教育廳局關(guān)于中小學教師培訓及繼續(xù)教育工作的實施意見和相關(guān)的文件精神，結(jié)合我縣教師隊伍實際情況,，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng),、推進新一輪教師繼續(xù)教育工作，本著“立足校本,、強化全員,、突出骨干、傾斜農(nóng)村”的原則,，以培養(yǎng)學習型,、科研型、創(chuàng)新型教師為重點,，努力為全面提高我縣教師的師德水平和專業(yè)能力,、促進教師的專業(yè)化發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。xx年—20xx年我校將重點開展以下幾項培訓工作,。

一,、開展履職晉級培訓。采用送教下鄉(xiāng)和城區(qū)集中培訓相結(jié)合的方式進行履職晉級培訓,。

二,、做好新一輪民族地區(qū)教師綜合素質(zhì)培訓。到20xx年止,，按省,、市教育主管部門要求，做好輔導(dǎo)及報告冊的審核工作,。

三,、全員性信息技術(shù)教育培訓,。按照省教育廳及市教育局的安排，各縣要在xx年以前完成第一輪中小學教師計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的培訓（初級培訓）,，并于xx年開始啟動第二輪中小學教師信息技術(shù)教育培訓（中級培訓）,。由于種種原因，我縣至今未完成第一輪中小學教師計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的（本文由（

四,、啟動全縣的小學校長培訓,。

根據(jù)1999年12月30日發(fā)布實施的中華人民共和國教育部令第８號《中小學校長培訓規(guī)定》第一章第三條“各級人民政府教育行政部門根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，按照校長任職要求,，有計劃地對校長進行培訓”的規(guī)定,，為了提高我縣中小學校長隊伍的整體素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育,，促進基礎(chǔ)教育的.改革和發(fā)展,，結(jié)合省、市關(guān)于加強中小學校長培訓的相關(guān)精神和要求,，于xx年年10月開展培訓,。全縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、學校共有197位中小學校長,，分四期培訓，每期50人（第四期47人）,，培訓時間五天,。

六、小學班主任培訓

為深入貫徹國家教育部,、云南省教育廳和普洱市教育局關(guān)于開展中小學班主任培訓的通知要求,，提高我縣小學骨干班主任隊伍的整體素質(zhì)和能力，于20xx年7月至20xx年1月開展培訓,。培訓小學班主任100名培訓,，全程為半年，分三個階段進行,。

七,、開展縣級骨干教師培訓,。根據(jù)《云南中小學中青年骨干教師培訓實施方案》（云教師［２０００］２號）、《云南中小學中青年骨干教師培訓指導(dǎo)意見》（云教師［２０００］１５號）和《思茅地區(qū)中小學中青年教師培訓實施方案》,、《思茅地區(qū)中小學中青年骨干教師培訓選拔使用的實施意見》（思行教［２００１］４７號）的有關(guān)精神和規(guī)定開展骨干教師培訓,，每期培訓教師100人（語文骨干50人，數(shù)學骨干50人）,，培訓時間為一年,，連續(xù)三年開展培訓，共培訓縣級骨干300人,，為我縣培養(yǎng)造就一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

八、開展教師輪訓,。學習外市,、縣的做法，每學期或每學年抽調(diào)30-50名教師到教師進修學校進行為期半年或一年的脫產(chǎn)學習,，全面學習新課程背景下的方法,、理念，進行新課程設(shè)計,，提高課堂教學水平,，促進教師專業(yè)發(fā)展及教育教學質(zhì)量的提高。

九,、開展校本培訓,。在骨干教師、小學班主任,、小學校長,、小學教導(dǎo)主任培訓的基礎(chǔ)上，于20xx年啟動全縣各鄉(xiāng),、校的校本培訓,，立足課堂及當?shù)貙嶋H，全面提高教師教學水平和科研能力,。

十,、爭取引進各種教師培訓項目。向省,、市,、縣教育主管部門爭取引進各種培訓項目，借助培訓項目中的先進理念和培訓方式,，提高教師培訓的質(zhì)量,，并彌補我縣教師培訓金費緊缺及培訓方式單一的不足。

骨干教師培訓工作計劃封面篇十

工作計劃網(wǎng)發(fā)布骨干教師培訓優(yōu)秀工作計劃，更多骨干教師培訓優(yōu)秀工作計劃相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道,。

以下是工作計劃網(wǎng)為大家整理的關(guān)于骨干教師培訓工作計劃的文章,，希望大家能夠喜歡！

1,、全鎮(zhèn)各單位創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍,，營造你追我趕的良好態(tài)勢。

領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學第一線,，善于發(fā)現(xiàn)人才,，有計劃地加以培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓想學,、肯學,、會學的多一點學習機會，讓想干,、肯干,、能干的人多一點實踐的機會，為他們搭建成長的平臺,、展示的舞臺,，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。

2,、強化學習,，更新觀念，不斷提高自身理論水平,。人的意識,、觀念的更新比行為更重要。對骨干教師的培養(yǎng)著重學習,，尤其是教育,、教學理念，相關(guān)理論知識的學習,，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問題,、分析問題,、解決問題的能力。

3,、加強校內(nèi)傳、幫,、帶活動,，以課堂為載體，切實提高培養(yǎng)對象的專業(yè)水平。骨干教師不能等,、靠,、要，教師的成長主陣地在校內(nèi),。為此,，在校內(nèi)堅持學校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師與培養(yǎng)對象的結(jié)對子活動，從思想交流,、課前的學情分析,、教材分析到教學過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話,、跟蹤聽課,、重點強化示范課、診斷課,，讓培養(yǎng)對象先定格,，再入格，直至跳出模式逐步形成自身的`教學特色和風格,。

如各級各類公開課,、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加,，讓教研組長等優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,，進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,，促使其沿著優(yōu)秀青年教師,、教壇新秀、教學能手,、學科帶頭人,、名教師的軌跡發(fā)展。

5,、學校建立骨干教師培養(yǎng)對象檔案,，跟蹤培養(yǎng)對象的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)問題,，及時反饋,。

骨干教師培訓工作計劃封面篇十一

工作計劃網(wǎng)發(fā)布學校骨干教師培訓工作計劃，更多學校骨干教師培訓工作計劃相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道,。

一,、現(xiàn)狀分析：

學校現(xiàn)有在職教職工100人,我?，F(xiàn)有省級骨干教師5人,，市級骨干教師9人,，縣級骨干教師13人，校級骨干教師13人,，其中在教學一線的骨干教師33人,，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用,，特制定培訓計劃如下：

二,、培養(yǎng)目標：

通過努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師,、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。

三,、主要舉措：

1,、強化學習，更新觀念,，不斷提高自身理論水平,。

人的意識、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學習,，尤其是教育、教學理念,，相關(guān)理論知識的學習,，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題,、分析問題,、解決問題的能力。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座,、學習,，多角度吸收營養(yǎng)。

2,、加強校內(nèi)“傳,、幫、帶”活動,，以課堂為載體,，切實提高青年教師專業(yè)水平。

學校的長遠發(fā)展,，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè),，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校,，做學生滿意的'教師，讓光福的孩子快樂成長起來,。

2,、學校個人制定本年度培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

3,、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天,。

4,、每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎,。

5、適時組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學培訓,，提高理論水平。

6,、學校每年對骨干教師進行考核,，不合格者不能作為年度骨干教師。

7,、學校對骨干教師實行年度獎勵,，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮,。

(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓,，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

(2)做好名師,、學科帶頭人帶名人,、帶學科組活動。

(3)搞好課改交流,，體現(xiàn)教育教學新理念,。

(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。

骨干教師培訓是校本培訓工作中的一項主要內(nèi)容,，人們都知道,，隨著時代的發(fā)展、對教師素質(zhì)的要求越來越高,，為了全面實施素質(zhì)教育,、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，必須要有一批素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍,。為此,，學校在本學年的校本培訓工作中，加強了對骨干教師的培訓,，并取得了一點成績,。

在培訓工作中，學校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作非常重視,，在學年初就制定了培訓計劃,，為了進一步提高骨干教師的教育教學理論水平和業(yè)務(wù)能力，學校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓,，并在時間等優(yōu)本站他們不但自己努力學習,，改革創(chuàng)新，而且還主動指導(dǎo)幫助其他教師,，與他們一同備課,，一同研究教材，一同研究教法,，并互相聽課,，聽后能及時交流、探討改進的方法,，在他們的指導(dǎo)下,，教師們的雙科教學能力有明顯提高。

本學期骨干教師在本校共上示范課2節(jié),，兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié),。老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績。

總之,，通過培訓,，骨干教師專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大的提高,。在骨干教師培訓工作中雖取得了一些成績,，但也存在著不足，以后還要向其他兄弟學校學習,，力爭把這項工作做得更好,。

骨干教師培訓工作計劃封面篇十二

骨干教師成長計劃，是建設(shè)高層次,、高素質(zhì)教師群體的重要舉措,。為進一步提高我縣中學骨干教師隊伍素質(zhì)和能力，通過培訓使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),，有較強的教育教學研究能力,，課堂教學有效性得到較大提高,，教育教學實績突出，能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學和實踐研究,，加快他們專業(yè)發(fā)展,，為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、教育教學實績突出,，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，具有一定影響力和知名度的中學數(shù)學骨干教師隊伍,，全面提高各中小學教育教學質(zhì)量。

二,、培訓對象：縣級初中數(shù)學骨干教師,。

三、培訓辦法：

1.以班級或者小組學習方式進行集中培訓,，以小組方式開展問題討論和研究,，以個人實踐方式進行實踐探索。

2.培訓分為理論學習,、經(jīng)驗感受,、問題研究三個部分。理論學習以專題講座為主,，自學為輔;經(jīng)驗感受用專題交流,、示范課展示、觀摩學習三種方式進行;問題研究以小組合作或個人獨研方式開展,。

四,、培訓課程設(shè)置：

培訓課程的設(shè)置遵循實踐性、針對性,、有效性的原則,，每一年針開展有目的、有針對性的培訓,。培訓課程的設(shè)置為：

(一),、第一學年。

培訓內(nèi)容：

1,、初中數(shù)學課程標準的學習與解析;,。

2、教材的解讀,，教學重難點的分析,。

3.教育教學的理論學習和培訓，名師專題講座,。

4,、參加各級各類教研活動,，交流，學習,，探討,。

5、通過微格研練,，總結(jié)自己的教學心得.

6,、承擔公開課。聽課,，評課,。

(二)、第二學年,。

培訓內(nèi)容：

1,、課堂教學有效性研究與實踐。

2,、教育教學理論學習培訓,，名師專題講座。

3,、開展上匯報課,，說課，評課,，指導(dǎo)課活動,。

4、通過微格教學探討教學實效性,。

5,、開展指導(dǎo)教師一對一的指導(dǎo)活動。

(三),、第三學年,。

培訓內(nèi)容：

1、教育教學理論學習培訓,，專家,，名師講座。

2,、關(guān)于學生數(shù)學學習能力的培養(yǎng)探討與研究,。

3、開展匯報課,，說課,，評課，指導(dǎo)課活動;。

4,、開展指導(dǎo)教師一對一的指導(dǎo)活動,。

5、微格研練與探討,。

6,、總結(jié)三年培訓成果，匯集培訓資料(material),，完成考評,。

五、課程設(shè)計：每人每年完成不低于100學時的培訓課程,。

1,、集中性理論學習課程：每年各類集中學習記40學時。由省市專家,、本縣省市骨干教師,、縣級名師、進修校教師,、教研室教研員擔任教學人員，校內(nèi)干部,。主干課程有：校本培訓,、現(xiàn)代教育理論、教師的校本研究,、課程與教學論,、課堂教學案例研討、學科發(fā)展動態(tài)及教學建議,、教學法與教學創(chuàng)新設(shè)計,、公開課教學及研討。

2,、實踐課程：學員每年要完成各級各類公開課2次以上,。并參加各級各類聽課10節(jié)以上。完成評課,，研討,，感想，反思10篇以上,。其中公開課(含教案)每次記5課時,，聽課每節(jié)1課時，評課,，研討,，感想，反思每篇1課時。共要完成30課時,。

3,、研究活動課程：集體性研討活動(含班級，小組)每次記2課時以上,。指導(dǎo)老師一對一研討,，每次記4課時。每年完成30課時以上,。

六,、管理措施。

1.以班級管理為基礎(chǔ),，輔以區(qū)域小組,，指導(dǎo)教師一對一方式，開展各級各類培訓活動,。

2.建立學員成長檔案袋和學習記錄冊,，定期對學員成長情況進行考核和記錄學員學習情況。

3.三年培訓期滿,，學員完成相關(guān)作業(yè),，接受評估考核,，合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書,。學員成長性好的推薦為市級骨干教師。

七,、培訓考核,。

根據(jù)培訓內(nèi)容,，由課程考核、實踐能力考核,、規(guī)定作業(yè)及質(zhì)量,、出勤情況等因素綜合考核。

骨干教師培訓工作計劃封面篇十三

工作計劃網(wǎng)發(fā)布學校骨干教師培訓工作計劃范本,，更多學校骨干教師培訓工作計劃范本相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道,。

一、現(xiàn)狀分析：

學?，F(xiàn)有在職教職工100人,我?，F(xiàn)有省級骨干教師5人，市級骨干教師9人,，縣級骨干教師13人,，校級骨干教師13人，其中在教學一線的骨干教師33人,，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高,，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓計劃如下：

二、培養(yǎng)目標：

通過努力,，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭,，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍,。

三,、主要舉措：

1、強化學習,，更新觀念,，不斷提高自身理論水平。

人的意識,、觀念的更新比行為更重要,。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育,、教學理念,，相關(guān)理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,，從而增強教師認識問題,、分析問題、解決問題的能力,。為此,，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著,，積極參加各類專家講座,、學習,，多角度吸收營養(yǎng),。

2、加強校內(nèi)“傳,、幫,、帶”活動，以課堂為載體,，切實提高青年教師專業(yè)水平,。

學校的長遠發(fā)展，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,，扎實抓好教師隊伍建設(shè),，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學校,，做學生滿意的教師,，讓光福的孩子快樂成長起來。

2、學校個人制定本年度培養(yǎng)計劃,，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習,、交流2-3天,。

4、每學年骨干教師組織公開課一節(jié),，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎。

5,、適時組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學培訓，提高理論水平,。

6,、學校每年對骨干教師進行考核，不合格者不能作為年度骨干教師,。

7,、學校對骨干教師實行年度獎勵，并在評優(yōu),、晉級等方面優(yōu)先考慮,。

(1)參加各級舉辦的'骨干教師培訓，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,。

(2)做好名師,、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動,。

(3)搞好課改交流,，體現(xiàn)教育教學新理念。

(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料,。

骨干教師培訓是校本培訓工作中的一項主要內(nèi)容,，人們都知道，隨著時代的發(fā)展,、對教師素質(zhì)的要求越來越高,，為了全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，必須要有一批素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛的骨干教師隊伍。為此,，學校在本學年的校本培訓工作中,，加強了對骨干教師的培訓,，并取得了一點成績。

在培訓工作中,，學校領(lǐng)導(dǎo)對此項工作非常重視,，在學年初就制定了培訓計劃，為了進一步提高骨干教師的教育教學理論水平和業(yè)務(wù)能力,，學校能積極支持他們參加進修組織的集中培訓,，并在時間等優(yōu)本站他們不但自己努力學習，改革創(chuàng)新,，而且還主動指導(dǎo)幫助其他教師,，與他們一同備課，一同研究教材,，一同研究教法,，并互相聽課，聽后能及時交流,、探討改進的方法,，在他們的指導(dǎo)下，教師們的雙科教學能力有明顯提高,。

本學期骨干教師在本校共上示范課2節(jié),，兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。老師自制的教具參評省級自制教具競賽取得了優(yōu)異的成績,。

總之,，通過培訓，骨干教師專業(yè)知識與學術(shù)水平,、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大的提高,。在骨干教師培訓工作中雖取得了一些成績，但也存在著不足,，以后還要向其他兄弟學校學習,，力爭把這項工作做得更好。

骨干教師培訓工作計劃封面篇十四

2,、加強校內(nèi)“傳,、幫,、帶”活動,，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平,。

學校的長遠發(fā)展,，我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè),，爭創(chuàng)人民滿意的教育,，辦家長滿意的學校,，做學生滿意的教師，讓光福的孩子快樂成長起來,。

2,、學校個人制定本年度培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志,。

3,、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天,。

4,、每學年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,，并在區(qū)級以上獲獎,。

5、適時組織骨干教師參加市,、區(qū)教育教學培訓,，提高理論水平。

6,、學校每年對骨干教師進行考核,，不合格者不能作為年度骨干教師。