無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

雷雨小學(xué)生篇一

記得那個下午，天空陰沉沉的,，我正在小學(xué)三年級操場上和同學(xué)們玩耍,。突然，漆黑的天空中傳來一聲震耳欲聾的雷鳴,，緊接著刺眼的閃電劃破了天空,。孩子們都被嚇得四散奔逃，而我呆呆地站在原地,，腦袋里一片空白,。身邊的同學(xué)快速撤離,，我猛然意識到雷雨來臨時應(yīng)該怎樣保護自己,，急忙尋找避雨的地方。這次令我驚險和恐懼的經(jīng)歷,，讓我深刻領(lǐng)悟到雷雨天的危險性和保護自己的重要性,。

第二段：掌握雷雨天的應(yīng)對方法與技巧。

經(jīng)歷那次驚險的雷雨后,，我饒有興趣地開始學(xué)習(xí)如何應(yīng)對雷雨天的方法與技巧,。首先，我了解到不能在室外不安全的地方逗留,，要及時找到避雷設(shè)施或高大的建筑物遮雨,。其次，聽從老師或家長的安排和指示,，不騎車,、不撐傘、不觸摸金屬物品等雷雨天的禁止行為,。此外,，我也明白在雷雨天使用手機、電視以及打開窗戶等容易導(dǎo)電的行為應(yīng)該禁止,，以確保自身的安全,。掌握這些應(yīng)對方法與技巧，我便能夠在雷雨天中保護自己,。

第三段：加強自身的安全意識與自我保護能力,。

掌握了雷雨天的應(yīng)對方法與技巧后，我開始加強自身的安全意識與自我保護能力,。首先,，我意識到平時要多關(guān)注天氣預(yù)報,，特別是雷雨天氣的預(yù)測，以便及時做好防范措施,。其次,，我明白在雷雨天要遠離高大的樹木、水塘和金屬桿等容易被雷擊的地方,，確保自己的安全,。此外，我還參加了學(xué)校組織的應(yīng)急演練活動,，學(xué)習(xí)如何在短時間內(nèi)有序撤離和集結(jié),，避免發(fā)生意外。通過這些努力和實踐,，我的安全意識和自我保護能力得到了有效提升,。

在掌握了雷雨天的應(yīng)對方法與技巧、加強了自身的安全意識與自我保護能力后,，我開始思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實踐并為他人提供幫助與支持,。我主動參與學(xué)校的雷雨天宣傳活動，在班級里向同學(xué)們普及雷雨天的危險性和應(yīng)對方法,，幫助他們樹立安全意識,。我還與家人一起制定了雷雨天的應(yīng)對預(yù)案，讓家人也能夠更好地應(yīng)對突發(fā)情況,。除此之外,，我還參加了學(xué)校組織的社區(qū)服務(wù)活動，向社區(qū)居民普及雷雨天防范知識,。通過這些努力,，我希望能夠幫助更多的人提高雷雨天的應(yīng)對能力，避免因雷雨天造成的傷害,。

第五段：總結(jié)雷雨心得體會,，倡導(dǎo)安全生活的重要性。

通過經(jīng)歷和學(xué)習(xí)雷雨天的應(yīng)對方法與技巧,，我深刻體會到雷雨天的危險性和保護自己的重要性,。加強自身的安全意識與自我保護能力不僅能夠確保個人的安全，也能為他人提供幫助與支持,。因此,，我希望在以后的生活中，能夠牢記雷雨天的注意事項,，時刻保持安全意識,，不斷提高自己的自我保護能力。同時,，也希望通過宣傳和普及雷雨天的知識,，讓更多的人了解雷雨天的危險性,，共同倡導(dǎo)安全生活的重要性。只有這樣,，我們才能夠在雷雨天中保護好自己,，創(chuàng)造一個安全、和諧的社會環(huán)境,。

（總字數(shù)：495）,。

雷雨小學(xué)生篇二

六月的天氣，活像頑皮娃娃的臉,，說變就變,。上午還是陽光燦爛、萬里無云,，下午卻突然翻了臉,，漫天的烏云層層疊疊，像長江的波浪一浪蓋過一浪,，氣勢洶洶地向大地壓下來,，天地之間一切都裹在陰霾之中。

不大一會兒,，風神從遠處跑來了,，由小及大,，很快便狂風大作,。一陣緊接一陣的勁風吹得路邊的小樹也委屈地彎下了腰，大樹的枝條像著了魔一樣狂抽亂打,。不知過了多久,，風停了。但是,，這樣的平靜還不到幾分鐘,，一道道閃電劃過云層。雷電在天空橫行霸道了十多分鐘,，天空終于掉下了黃豆般大的雨點,。

雨，越下越大,。房頂上的雨滴像瀑布一樣從房檐上瀉到地面上,。遠處望去，水花砸在地上,，連成一片,，漂亮極了。水飛速淹沒了地面,，路邊的小草在雨中前后搖擺著,，眨眼間便不見了蹤影,。大約過了半個多小時，雷電消失了,，雨似乎也失去了“靠山”,，越來越?jīng)]勁兒了。

雨終于停了,。天空十分晴朗,，雨后的空氣帶有泥土的香味兒，使人陶醉,。太陽不知什么時候露出了它火紅的臉頰,，用它的光輝重新?lián)肀Т蟮兀暱涕g,，天地架起了一道美麗的彩虹,。

神奇的大自然，我愛你,！

雷雨小學(xué)生篇三

剛才還是炎熱的下午,，可轉(zhuǎn)眼間就變得天氣悶熱，樹葉一動不動,。蟬因為天悶熱,，所以在樹上亂叫，蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,，魚因為太悶,，所以直往水面游。

突然一道道閃電劈開云層,，有的像一把把鋼梳,，好像要把大地掀翻；有的像一條條銀龍,，好像要把天的喉嚨撕裂,；有的像飛碟，從天空降落在人間……伴隨著閃電,，一陣陣轟隆隆的雷聲嚇得小寶寶大哭,，小鳥飛回了自己的窩，大熊貓跑到竹林里避雨,，老虎也跑回了森林……狂風把地上的沙子吹起來,，突然一場大雨傾盆而下，不一會兒大雨就停了,。

打開窗戶,，清新的空氣迎面撲來，外面的花草上掛滿了露珠，天上掛了一道如絲帶般的彩虹,。

雷雨小學(xué)生篇四

天陰沉沉的,，像黑鍋底一樣，人也感到十分悶熱,。

該上學(xué)了,，我背起書包，拿起雨傘,，走出了家門,。到了車站，隱約聽見天邊傳來陣陣“轟隆隆”的聲音,。

車,，終于來了，我上了車,，車了把我拉走了,。雷聲越來越響，越來越響……,。

“叭叭叭……”雨珠從天上跳了下來,，落在路上、車上,、傘上……,。

馬路上，行人們加快了速度往家走,，車反而減慢了速度,。

很快，馬路上的行人都撐開了雨傘,，穿上了雨衣,。不過，路上不時也會看到幾個“落湯雞”——身上什么雨具也沒有,，被突如其來的大暴雨淋濕了。

雨停了,，太陽出來了,，圍觀的人漸漸散去，天空變得晴朗起來,。

雷雨小學(xué)生篇五

一朵朵烏云陰沉沉地從四面八方飄來,，天色暗暗的，悶悶的,，大地像被無數(shù)雙手抓撓過一樣,，非常沉重。蟬停止了叫聲,，蜻蜓首領(lǐng)帶著蜻蜓們飛向了低處,，螞蟻們也帶著自己的食物搬了家,。路上的行人也匆匆跑回了家。

突然,，一道閃電劈過天空,，把天空分成了無數(shù)塊。它咆哮起來,，它變成一條金鞭抽打著世界,。沒過多久，閃電的弟弟雷來了,，他像一位發(fā)狂的清掃員,，帶著一個掃帚橫掃大地和天空。小孩子們一個個都躲在被子里瑟瑟發(fā)抖,。他們知道,，世界末日到了。雨婆婆穿著一身黑衣雨衣,，來到了降雨臺上,。她剛一揮手，暴雨嘩啦啦地落了下來,。它打在樹頂上,，打在大樹上，打在街上,，打在了窗戶上,，發(fā)出“咚咚咚”的聲音。

慢慢得,，慢慢得,，雷聲小了，閃電也少了,，雨聲也小了,。

雨停了，太陽出來了,，照耀著大地,。打開窗戶，那清新的空氣朝我迎面撲來,。再往外看,，一條五光十色的彩盒出現(xiàn)在我面前。池塘里水滿了,，青蛙叫了起來,，蟬叫了起來，蜘蛛也悠閑地待在網(wǎng)上。

雷雨小學(xué)生篇六

1,、理解課文內(nèi)容,，了解雨前、雨中,、雨后的自然景象,，培養(yǎng)按順序觀察自然現(xiàn)象的興趣。

2,、練習(xí)用“漸漸”,、“越，越”造句,。

3,、有感情地朗讀并背誦課文。

課：雷雨（板書課題）,。

想不想聽聽雷雨前和雷雨后的聲音呀,？

(想！)那好,，請大家閉上眼睛,，老師要考考你們的聽力，看看你們能不能聽出來老師先播放什么聲音再播放什么聲音,？（先播放雨后部分,，再播放雨前部分）。

想看看這三幅美麗的圖嗎,？（分別出示雨前,、雨中和雨后的畫面）大自然真神奇啊,！雷雨前和雷雨后的變化真大你最喜歡哪個畫面的景象呢,？請你說一說（說喜歡的畫面）。

方案一：（先學(xué)雷雨后部分）,。

（一）,、學(xué)習(xí)雷雨后部分。

生1：太陽露出了大紅臉,。

生2：小鳥在樹枝上唱歌跳舞,。

生3：天空出現(xiàn)了一座彎彎的彩虹。

師：雨后的景物真是太美了,，課文是怎樣寫的呢？趕快去讀一讀課文吧,，并用筆圈出雨后的景物,。

（生讀課文，圈畫詞語，教師指導(dǎo)）（課件雨后課文）,。

1,、學(xué)完了嗎？雨后寫了哪些景物了,？你最喜歡的是什么景物呢,？

2、交流自讀自悟情況,，教師隨學(xué)生的回答相機點撥,。

雨后的景色寫得多好啊,！喜歡讀嗎,？帶著你們的喜愛只情自己練習(xí)把這部分讀一讀吧，呆會老師請你們來讀,。（自由讀,，指名讀，評議,，再讀）,。

生1：我是一只蟬，雨停了,，我跳上樹頭歡快地歌唱,。

生2：我是一只小青蛙，雨停了,，我—“撲通”一聲跳到荷葉上邊唱歌邊跳舞,。

生3：我是一只蜘蛛，雨停了,，我——爬到網(wǎng)上玩蹦蹦床,。

同學(xué)們，雨停后,，還有哪些動物也出來活動了呢,？請大家站起來，選好你要表演的動物,，表演出它的動作和聲音,。（全班表演）。

小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了雷雨后這一部分課文內(nèi)容,，是怎么學(xué)習(xí)的,？先看圖，讀一讀課文,；再畫一畫,；接著說一說,；最后再演一演。

出示課件：學(xué)習(xí)方法（見上）,。

（二）,、學(xué)習(xí)雷雨前和雨中部分。

過渡：下面我們就按剛才的學(xué)習(xí)方法在小組里合作學(xué)習(xí)雷雨前和雷雨中部分,。

1,、合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo),。

2,、匯報交流：你讀懂了哪一部分的內(nèi)容了？你能通過讀的方式來表現(xiàn)你對課文的理解嗎,？

3,、交流要點：

a、雨前部分：當匯報到“樹上的葉子一動不動,，蟬一聲也不叫”時,，相機指導(dǎo)學(xué)生比較句子：

（1）樹上的葉子不動,，蟬不叫。

（2）樹上的葉子一動不動,，蟬一聲也不叫。

問：

哪個句子寫得好,？好在哪里,？

（第二句說明了一絲風也沒有,，天氣悶熱,。）。

一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了,；（追問：這句話你覺得哪個字寫得特別好,？“垂”字,。

和哪個字意思相近,，掉,、落,。為什么要用“垂”,？因為蜘蛛是順著一根絲逃走的，所以用垂,?！疤印弊挚梢钥闯鲋┲胧呛芸炫艿袅恕＃?/p>

匯報到：“閃電越來越亮,，雷聲越來越響”追問：“越來越”說明什么,？說明一次比一次強烈,，那應(yīng)該怎樣讀才能讀出天氣的變化？指名讀,。

相機指導(dǎo)比較句子：（點課件）,。

（1）、閃電亮，雷聲響,。

（2）,、閃電越來越亮,，雷聲越來越響。

這兩個句子哪個寫得好？為什么,？

（第二句好，第2句寫出了閃電、雷聲的變化，說明了電閃、雷鳴在不斷加劇。）。

你會用“越，越”來說一個句子嗎？指導(dǎo)造句。

３、指導(dǎo)朗讀。

快要下雷雨了，空氣悶得不得了,，老師想聽聽你們的朗讀,，看你們能不能把這中悶熱的感覺讀出來？誰愿意來讀一讀這一部分的內(nèi)容,？你們想用什么樣的方式來讀一讀這一部分課文,？好，我們現(xiàn)在就采用打擂的方式來比一比,。同學(xué)們還可以配上自己喜歡的動作,。指讀，評價，再讀,。

能通過提問題的方式來考考大家嗎,？

問題：（如）。

a,、為什么第4小節(jié)連用了三個“嘩,，嘩，嘩”,？該怎么讀這三個“嘩”,？（雨下得大而且急）（讀的語氣要重一點，停頓得短一點,。）,。

b、為什么往窗外望去,，樹哇,，房子啊，都看不清了,？（雨太大了,，隔著雨簾，樹和房子都看不清了）,。

c,、為什么連用了兩個“漸漸地”？（雨和雷聲是慢慢地變小的）,。

看課件：我們一起來看看大屏幕，雨是怎樣變化的,？

從剛才從大家提的問題和回答的情況可以看出同學(xué)們學(xué)得很不錯,，接下來我們一起來讀讀這一部分，好嗎,？老師和大家一起讀,，根據(jù)老師提的問題，大家讀出雷雨的變化,，雨剛下的時候既大又急,，接著，越下越——大,！漸漸地,，又變——小了。師：雨是怎么樣地下起來的,？雨越下越大,，往窗外望去，看見了什么？漸漸地,，漸漸地,。

4、讀課文,，背誦課文,。

同學(xué)們，本文的作者通過自己的仔細觀察,，用優(yōu)美的語言告訴了我們大自然的神奇,。你能用自己喜歡的方式把最喜歡的地方背出來嗎？那好,，大家可以選擇你最喜歡的段落,，加上自己的動作，看誰背得最好,！大家準備一會吧?。ㄗ杂蓽蕚洌┲该痴n文。

5,、總結(jié)課文,，課外延伸。說一說：春雨,、秋雨,、夏雨是什么樣的？

雷雨小學(xué)生篇七

要下雨了,，小魚從水里探出頭來,；蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了,；螞蟻們正在搬運食物,，準備把家搬高一點，這樣它們就不會被雨沖散了,。

下雨了,，天空中響起一片轟隆隆的雷聲，天上又是刮風又是下雨,，樹葉被雨水打得沙沙作響,，閃電忽而像一把利劍要刺穿大地，忽而像一條銀龍奔向天空,，一些膽小的孩子干脆躲到了床底下,。

雨停了，孩子們從床底下鉆了出來,，一條彩虹掛在天空,，魚又鉆進了水里,，蜘蛛又坐回了網(wǎng)上，空氣變得清新了,，花草樹木都好像長得更加茂密了,，樹林里變得平靜了，地上都是水坑,，小朋友們終于可以開心地跳水坑了,！

雷雨小學(xué)生篇八

今年夏的雷雨可真多啊,！

有一次爸爸開車著帶我和媽媽,。

去日照，剛到日照,，我就聽見了轟隆隆的`聲音,，閃電越來越亮，雷聲越來越響,，忽然幾滴雨點從天而降,，接著雨下越大，我對爸爸說：下雷雨開車是有危險的：爸爸說：沒是雷雨很快就會停的,。

雷雨小學(xué)生篇九

本課的設(shè)計理念是：

《語文課程標準》指出：“語文是母語課程,，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不在,?！倍昙壍膶W(xué)生在生活中對雷雨有豐富的感性認識。因此,，在本課的預(yù)設(shè)中,，通過創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，喚醒學(xué)生的生活體驗,，將文本的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活有機結(jié)合起來,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地感悟語言，體驗情感,，發(fā)展個性。

本節(jié)課我上的是第一課時,，目標是：

1,、學(xué)會本課4個生字，書寫“垂”,。

2,、有感情地朗讀課文，邊讀邊想,，感受雷雨前,、雷雨時,、雷雨后的不同特點。

3,、引導(dǎo)學(xué)生走進大自然,，體驗雷雨的整個過程給我們帶來的不同感受。

學(xué)習(xí)過程分三步：

第一步“創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。”

學(xué)生們都曾經(jīng)歷過雷雨時節(jié),，經(jīng)歷過大自然中的各種天氣,。這些畫面，這些意境,，都沉睡在他們心中,。只要我們?nèi)ゼせ睿ミ\用,，它就能成為解化和接納課文語言的精神同化點,。在開始激趣導(dǎo)入時，我先出示“雨”字讓學(xué)生認讀再組詞引出“雷雨”然后播放一段與雨有關(guān)的聲音,，讓學(xué)生說聽到了什么,，并給加上一個合適的題目從而揭示課題。既激發(fā)了學(xué)生的興趣,，又喚醒學(xué)生對以往感知的回憶,，喚醒學(xué)生心中沉睡的生活，從而進入課文中雷雨前的特定情境,，使豐富的感知成為學(xué)生體會課文的基礎(chǔ),。

第二步“創(chuàng)設(shè)情境，自主識字,?！?/p>

低年級學(xué)生思維以具體形象思維為主。創(chuàng)設(shè)情境將抽象的語言文字化為直觀可感的畫面,，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的最佳途徑,。鼓勵學(xué)生互相合作，采用多種方法進行自主識字,，如：1,、借助拼音自讀、2小老師領(lǐng)讀,、3同桌互讀4字形分析,、組詞……將識字和積累語言、發(fā)展思維結(jié)合起來,，提高識字效率,，培養(yǎng)識字能力,。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了生字，體會了成功的喜悅,。

第三步“創(chuàng)設(shè)情境,，合作交流探究，發(fā)展思維,?！?/p>

在學(xué)習(xí)課文時我根據(jù)課文內(nèi)容匯制了一張表格讓學(xué)生找出雷雨前、雷雨中,、雷雨后的景物及特點以及好詞,。并創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)習(xí)完第一部分以后總結(jié)學(xué)法，并讓學(xué)生在四人小組里合作學(xué)習(xí)第二,、三部分,，雷雨中、雷雨后,，然后我讓學(xué)生匯報你學(xué)習(xí)到了什么?然后根據(jù)回答進行詞句訓(xùn)練,。這樣的處理可以省卻了老師字字、句句,、段段去分析講述的繁索,，真正能課堂還給了學(xué)生。

讓學(xué)生說說,，他自己在這些日子觀察過的天氣,，讓學(xué)生說一說。然后再把說的寫下來,。

雷雨小學(xué)生篇十

星期一的下午,，我們的老師說讓我們觀察雷雨。

雨前,，我在教室外面觀察雨,，我發(fā)現(xiàn)風娃娃又來搗亂，它一會兒去把樹枝上的樹葉刮了下來,，把我們的校園吹的臟兮兮的,，還把塑料袋吹上的天空，我覺得風娃娃很調(diào)皮,。

雨中,，老師還讓我和別的同學(xué)在走廊邊觀察下雨的景色，我發(fā)現(xiàn)開始雨是細的,，我就想到了一個迷底是千條線，萬條線,，落在水里看不見,。后來,，雨滳變成了豆子般大小，你擠我搶地奔向大地,，江水成馬路上的小河,，吹著泡泡沖向低淡處。

雨后,，我發(fā)現(xiàn)風娃娃不在搗亂,、調(diào)皮了，可是,，烏云姑娘還在天上,，雖然不是大晴天，但是我還是很喜歡,。

雷雨小學(xué)生篇十一

公園里,，人們正在散步，他們說說笑笑,，非常開心,。草從里一只只蝴蝶緩緩飛過，正朝著我們打招呼呢,！小河里一只只小魚露出水面,，吐了個小泡泡，又沉回水里,。

天上忽然烏云密布,，蜻蜓低飛也在告訴我們雷雨即將來臨？??？雷雨就要來了！人們感到十分著急,。突然,，一聲巨響，＂轟隆隆,，轟隆?。。⒗谞敔攣砹?！雨下起來了,，一個個雨寶寶降臨了，可愛極了,！五顏六色的雨傘慢慢的多起來,，有黃的，有紅的,，有綠的,，有紫的,，有藍的？人們都急匆匆的跑回家,，廣場上的＂人海＂一下子就散了,，＂嘩啦啦，嘩啦啦?。⒂隄u漸大起來了,，雷爺爺敲打著鑼鼓，在和雨寶寶們開一場演唱會呢,！

雨忽大忽小,，一直不肯停，似乎在捉弄人們呢,！雷爺爺更起勁了,，把所有的東西都震了一下，把人們?nèi)桥?，但我覺得雷雨還挺好玩的,！雷公公好像是聽到了人們的怨言，停止了震動,，雨也慢慢停了,。

＂雷雨停了！＂人們歡呼雀躍道,。往遠處望去,，一座彩虹橋正高高矗立在山腳邊，許多的人都前往拍照,，觀看,。還有幾個小孩子說要到彩虹橋上哩！

雷雨雖然下起來很猛的,，但它在我心里是柔的,！