在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇一

大海啊故鄉(xiāng)紅歌,，一首寄托著人民對故鄉(xiāng)深深的眷戀和對美好未來的追求的歌曲,。這不僅僅是一首歌，更是一種情感的寄托和思想的傳遞,。留下來的不僅是歌曲的旋律,，更是傳遞給人們的那份對家園的熱愛與傾訴。正是因為這些體會和感悟,，才讓我更加堅定地相信,，故鄉(xiāng)紅歌是值得我們傳承與發(fā)揚的。

首先,，故鄉(xiāng)紅歌讓我感受到了豐富的情感,。歌詞中提到“大海啊故鄉(xiāng)紅歌，我心中湛藍的故鄉(xiāng)”這句話,，讓我回想起小時候在海邊的快樂時光,。每年暑假，我都會和父母一起回鄉(xiāng),，去那片湛藍的大海暢游,。看著波光粼粼的海水,，聽著海風的輕聲呢喃,，我感受到了那份無盡的寧靜和快樂。故鄉(xiāng)紅歌通過歌曲表達了對家鄉(xiāng)海洋的喜愛和向往,，使我更加熱愛海洋,，更加珍惜與家人一起度過的美好時光。

其次,，故鄉(xiāng)紅歌激發(fā)了我對美好未來的追求,。歌詞中提到“堅持不懈碧海故鄉(xiāng)，傳承藍色精神,?！边@句歌詞深深地觸動了我的心靈。在當今社會,，人們的生活壓力越來越大,，競爭也越來越激烈。但是,，故鄉(xiāng)紅歌告訴我,，無論遇到多么困難與挫折，我們都要堅持前行,，不放棄自己對美好生活的追求,。只有堅持不懈地努力，才能傳承下去那份藍色精神,，為自己和家鄉(xiāng)創(chuàng)造更好的未來,。

再次,，故鄉(xiāng)紅歌讓我明白了家鄉(xiāng)的美麗與寶貴。歌詞中提到“美麗的故鄉(xiāng)如畫,，紅色的旗幟共奏華章?！边@句歌詞讓我想起了家鄉(xiāng)的美麗鄉(xiāng)村風景和紅色精神的傳承,。無論是那一片片綠油油的稻田，還是那一排排挺拔的國旗,，都是家鄉(xiāng)給予我的美好記憶,。這些美麗的景色和紅色精神，是我們寶貴的財富,，是我們的驕傲和自豪,。故鄉(xiāng)紅歌讓我更加珍惜家鄉(xiāng)的美麗與寶貴，也激發(fā)了我為家鄉(xiāng)發(fā)展做出貢獻的決心,。

最后,，故鄉(xiāng)紅歌喚起了我對親情和友情的思念。故鄉(xiāng)紅歌中提到“思念的心,，連成了海南,。”這句歌詞讓我想起了離開家鄉(xiāng)后對親人和朋友的思念之情,。離開家鄉(xiāng),，離開父母和朋友，我漸漸明白了親情和友情的珍貴,。每次聽到故鄉(xiāng)紅歌,，我總會不由自主地想起遠方的親人和朋友，心中涌動著對他們的思念和祝福,。故鄉(xiāng)紅歌讓我更加明白了親情和友情的重要性,，也激勵著我更加珍惜與親人和朋友在一起的時間。

總之,，大海啊故鄉(xiāng)紅歌是一首充滿情感,、溫暖人心的歌曲，通過歌詞中豐富的內(nèi)容和美妙動聽的旋律,，傳遞給我們的不僅是對故鄉(xiāng)的熱愛與思念,，更是堅持對美好未來的追求和對親情友情的珍視。這首歌曲讓我感受到了豐富的情感,，激發(fā)了我對美好未來的追求,，明白了家鄉(xiāng)的美麗與寶貴，喚起了我對親情和友情的思念,。我相信,，在故鄉(xiāng)紅歌的感召下,，我們將傳承紅色精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢共同努力奮斗,。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇二

1,、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對大海,、母親,、故鄉(xiāng)的真摯情感。

2,、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品,，了解優(yōu)秀的作曲家、詩人,，感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象,，體驗作品蘊含的真實情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海,。

能充分運用力度,、情緒的變化，深情演繹歌曲,。

1,、典型的節(jié)奏型。

2,、能用不同的情緒,、唱法分層表現(xiàn)歌曲。

鋼琴,、多媒體課件,。

一、導入新課：

生：是海浪聲,。

師：是啊,，是海浪沖擊巖石的聲音，但是海上還有一些戰(zhàn)士,，他們在海上航行,，保衛(wèi)我們的祖國，對海軍來說,，大海就是故鄉(xiāng)的聲音,。

今天就讓我們走進大海，學習《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌,。

1,、仔細聆聽，聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?

(速度稍慢,、深情舒緩地),。

2,、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子)。

介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情,、蕩漾的感覺,，剛才我們已經(jīng)感受到這。

是一首深情蕩漾的歌曲,，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍,，好嗎?

3、請同學用深情的,、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。

師：從你們的眼神中讀到了深情,、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲,，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲,。

三,、學唱歌曲。

1,、跟琴學唱歌譜,。

找出歌曲中的典型節(jié)奏型，重點加以訓練,。(課件出示節(jié)奏),。

2、用wu模仿海風聲進行模唱,，提示學生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法,。

3、填詞糾正,。

4,、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?

師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?

(音區(qū)更高，情緒越來越激動,，不斷升華,，就像翻滾的海浪一浪高過一浪)。

師：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?

(更加強烈有力,、情緒更激動,，才能表達呼喚的真切)。

5,、完整的演唱歌曲,。

6、藝術(shù)處理,。

共有六個樂句,，前兩個樂句質(zhì)樸,、深情、親切,、如敘家常,，屬敘事性，低,。

吟輕嘆,，后兩個樂句情意深長，感情稍飽滿,、有起伏感,。重復的后兩個樂句感。

情飽滿,、情緒激動,、有種呼喚的感覺。

7,、分組比賽,。

男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果,，并略作評價,。(可讓學。

生互評),。

8,、視譜練習。

先學詞后學譜,，學生先視唱后老師教唱兩遍,，再彈琴讓學生隨琴唱。

四,、歌曲及作者簡介(出示多媒體課件),。

五、拓展與延伸,。

1.師:今天,，我們學唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例,。

子嗎?

(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒體課件),。

師總結(jié)舉例：帶海的歌曲如《大海》,、《我愛這藍色的海洋》,、《深深的海洋》、《漁光曲》、《大海搖籃》,、《海鷗》,、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等,。帶海的樂曲如《大?！贰?交響素描)《大?！?、(鋼琴曲)《藍色的愛》。

帶海的文學作品如《海的女兒》,、《老人與?！贰ⅰ洞蠛５母琛?、《海洋里有什么》,、《藍色的誘惑》、《奇跡的?！贰ⅰ吨翓|?！?、《東海》等,。

[這一環(huán)節(jié)的設計拓寬了學生的知識面,，使其了解更多的大海作品。],。

2.創(chuàng)編舞蹈《》,。

好，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《》,。

3.多媒體播放學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《》,，在音樂聲中結(jié)束。

五,、師總結(jié)：

大海是寬闊的,、又是多姿多彩的。生命源于海洋,、音樂源于生命,。同學們，讓我們熱愛大海,、熱愛生活,，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!

六、下課禮式學生在《》的音樂聲中和老師說再見,。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇三

4.引導學生找出最具典型的節(jié)奏,。進行節(jié)奏練習。

我認為課堂氛圍還不錯,，學生上課也很投入,，特別是最后演唱《大海啊,故鄉(xiāng)》時，我能感受到歌聲中流露的情感,。我想,，我與學生的情感交流最后也融入到音樂中去了，這節(jié)課,，我很享受,。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇四

課件電子琴。

一課時,。

師：猜謎語,。

師：提起大海，大家都非常興奮,，剛才大家交流的都很好,，現(xiàn)在，你能不能用學過的'成語來形容大海,。

表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊,、無邊無垠、水天相接,、煙波浩渺,、一碧萬頃；表現(xiàn)大海寧靜的：風平浪靜,、鷗水相依,、海波不驚、海不揚波,、碧海青天,；表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃,、氣吞山河,、排山倒海、濁浪排空,；教師小結(jié)：剛才同學們交流得很好,，接下來老師給大家播放一段大海的視頻，讓我們聆聽大海的聲音,。

交流討論剛才的問題：

1,、音樂情緒是怎樣變化的,？（由深情到激動）。

2,、力度又是如何變化的,？（由弱到強）。

交流討論后師小結(jié)：

這首歌的情緒：由深情到激動,。

這首歌的力度：由弱到強,。

師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律,，同學們想不想唱這首歌,？

在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

王立平,，著名作曲家,，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》,、《牧羊曲》,、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛,，格調(diào)清新,，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色,。

1,、聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱,。

2、教師電子琴伴奏,，學生跟琴學唱歌曲,。

3、解決難點,。

（1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法,。教師反復范唱，指導學生演唱,。

（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法,，要做到準確清晰?！?--”的時值要唱足,。

4、完整演唱歌曲,。

5,、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲,。

1,、根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落,？每個段落有什么特點,。

2、討論后小結(jié)：

第一段樸實,、優(yōu)美,、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。,？

第二段音區(qū)提高,，充滿激情，是情感的抒發(fā),，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感,。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇五

教學目標：

1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象,，豐富音樂表現(xiàn)力,，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng),、熱愛祖國,、熱愛生活的情感。

2.能用優(yōu)美,、連貫,、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》,，分析作品中的音樂要素,，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感,。

教學重點：

用連貫,、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。

教學難點：

運用音樂要素表現(xiàn)歌曲,。

學情分析：

教學過程：

一,、欣賞圖片，課前交流,。

你去過大海嗎,？看到了什么？玩了些什么,？

二,、組織教學,，師生問好,。

通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力,，今天就讓我們走近大海,。

三、創(chuàng)設情境,，感受大海,。

（一）咆哮的大海。

仔細聽：（神秘）圖片,、聲音。

――你聽到了什么,？大海在咆哮。

1．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的,？

這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述,！

――師示范（師肢體語言表現(xiàn)，出示強弱弱的規(guī)律）,。

x.x.

嘩嘩嘩嘩嘩嘩,。

2．起立，我們來模仿一下,。

（二）浪花的歌唱,。

交流：大海有美麗、寧靜的時候,，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌,。

――師唱；（強調(diào)附點音符的唱法）,。

出示：565.3565―。

啦啦啦啦啦啦啦,。

1,、試唱旋律。

2,、糾正附點音符的節(jié)奏,。

有附點音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來,，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺,。

3,、再唱。

四,、新歌學習,，唱響大海。

導：壯闊,、美麗的大海是生命的搖籃,，讓我們無限依戀，無比熱愛,。所以人們贊美它,，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽,！

(一)欣賞范唱,。

1．第一遍欣賞，了解歌曲,。

要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容,。

（2）交流，歌曲的情緒如何,？

2．第二遍欣賞輕聲哼唱,，試著劃分歌曲的段落。

交流：可分兩個樂段,。

出示段落標記：ab,。

（二）分段學習。

1．a(chǎn)段學習,。

請你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱,。

1）跟琴聲用l?哼唱。

2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符,？――出示附點音符,。

3）再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值,。

4）請生朗讀歌詞,。

5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正,。

6）再唱a段,。

2．b段學習。

1）跟琴聲用l?哼唱,，熟悉旋律,。

交流，b段與a段相比音區(qū)的位置是高還是低,？

3）齊讀歌詞,。

4）交流：歌詞表達的情感：依戀,、熱愛。

再讀歌詞,。

帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞,。

5）唱歌詞。

（三）跟琴完整演唱歌詞,，唱出兩個樂段的不同情緒,。

五、歌曲處理,，情感升華,。

（一）力度處理。

2．這里是作者情感的升華,，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢,？(依次出示mff）。

第一次演唱時聲音強一些,，用mf來表現(xiàn),；第二次演唱時聲音更強一些，用f來表現(xiàn),。

3,、用不同的力度演唱b段歌詞。

4,、a段是敘述的語氣,，我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢？出示mp,。

4．用不同的力度跟音樂演唱歌曲,。

（二）樂句處理。

1,、長音處理,。

2．換氣處理。

（1）注意運用腰部力量有氣息的演唱,，同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣,。兩小節(jié)換一口氣，唱時吸氣要深一些,。

（出示換氣記號）,。

（2）師范唱第一句，加上手勢,。

(3)下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音,、注意換氣,。

3．再唱歌詞,。

（三）鞏固演唱。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇六

2,、請你分別模仿海鷗,、海風、海浪的聲音,。選擇你喜歡的聲音,，我們一起創(chuàng)設出海邊的氣氛。

3,、老師帶你們到美麗的海底世界去看看,。

4、大海是這樣美麗,，請你來匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧,！

5、大海不光有美麗的外表,，還有豐富的物產(chǎn),，誰能說一說大海的物產(chǎn)有哪些呢？

1,、初聽這首歌曲,，請你的身體隨著音樂做動作。

2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？

3,、復聽歌曲,，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來,。

4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。

5,、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏,。

6,、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌,。

7,、分兩組，排練節(jié)目,，要求有唱歌,、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學,。組長負責分配每個人的職責,。

8,、兩組同學排練的節(jié)目進行匯報表演。

9,、評價一下哪一組同學表演的更好,，為什么？

10,、老師今天還帶來幾首歌曲,，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處,。

11,、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平,。

12,、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術(shù)動作,。

13,、王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活,，熱愛故鄉(xiāng)的人,，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設的更美好,。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇七

教學目標：

1,、在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象,，豐富音樂表現(xiàn)力,，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng),、熱愛祖國,、熱愛生活的情感。

2,、能用優(yōu)美,、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》,，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感,。

一、導入。

1,、師：你聽這是什么聲音,？（播放海浪聲音）。

2,、出示有關(guān)大海的圖片及音樂。

3,、師：大海美嗎,？請同學們用一些形容詞或成語來形容大海？

生答：排山倒海,，一望無際,，洶涌澎湃，寬廣無垠,，溫柔恬靜平靜等等,。

4、師：同學們剛才都回答的很好,，今天就學習一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng),。

二、新課教學,。

1初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲,。

教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?

2、介紹作品背景：大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲,，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌,，作品以“小時侯媽媽對我講”開始，通過對故鄉(xiāng),，對大海如敘家常的深情描述,，表達了主人翁對大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的熱愛之情。

3,、作者簡介,。

王立平（1941年―）生于吉林省長春市。曾參加大型紀錄片《周總理永垂不朽》作曲,。主要音樂作品還有：《紅樓夢》（電視連續(xù)?。拕∫魳贰段磥碓谡賳尽?，科學幻想廣播劇《綠色克隆馬》,，電影故事片《帶手銬的旅客》、《少林寺》《大海在呼喚》,、《李大釗》等音樂,。其中很多歌曲如《太陽島上》、《浪花里飛出歡樂的歌》等廣為流傳。他的作品題材廣泛,，格調(diào)清新,，旋律優(yōu)美，配器精巧,，表現(xiàn)手法豐富,，富有濃厚的民族風格和個人特色。

4,、節(jié)奏練習,。

5、學唱歌曲,。

（1）請學生跟音樂,，用lu音哼曲旋律。

（2）請學生跟音樂唱歌詞,。

（4）歌曲處理,。

師問：“大海啊故鄉(xiāng)”重復了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復有何不同,？是否多余,？（討論回答）。

(“大海啊故鄉(xiāng)”重復了多次,，不但沒有感到嗦,，恰恰相反，每一次重復感情就更進一步,，從親卻傾訴――抒發(fā)情懷――情感升華――懷戀之情,，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾,。從旋律的起伏到情感的發(fā)展,，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現(xiàn)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情,。),。

（5）師問：這首歌該用怎樣的情緒來演唱？（討論回答）,。

師補答：用輕柔連貫的聲音,，有感情的演***曲。（要注意節(jié)拍的重音,，隨著音樂情緒的發(fā)展,，表達出高潮樂句情緒。

黑鴨子版及俄語版,。

三,、教學拓展,。

1、電子音樂：

即電子合成音樂,，指運用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂,。近年來電子音樂作品由早期的“磁帶合成的音樂”逐漸過渡到“現(xiàn)場演奏的電子音樂”。

2,、電聲樂隊指以電子樂器為主組成的樂隊,。目前比較多見的電聲樂隊有以下兩類：

第一類：主要由架子鼓、電吉他,、電貝司和電子合成器組成,。有時還加一個電子鋼琴。

第二類：以電聲樂隊為基礎(chǔ),，或者加進銅管樂，或者加進弦樂器,，或者加進民族樂器,。

四、小結(jié),。

今天這節(jié)課我們欣賞了大海的壯闊,，感受了電聲的魅力，同時還學習運用了其他學科的知識,，真正體現(xiàn)了音樂與其他學科的綜合,，希望這一段美好的時光，能帶給你無限的'快樂,。

作業(yè)：

試為《大海啊,，故鄉(xiāng)》的前奏配上電聲樂隊，并感受其獨特的魅力,。

課時：第一課時,。

課型：教唱課。

教學目標：

學習歌曲的正確演唱,，能夠自信地,、有感情地演唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，并用圓潤,、流暢的歌聲表達熱愛大海,、熱愛家鄉(xiāng)的感情。初步了解電聲樂隊,，激發(fā)學生對電聲音樂的興趣,。

教學重點：

歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的演唱。歌曲中延長的處理,。教學難點,；

歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》各段落情感的處理,，激發(fā)學生對大海、對母親,、對祖國的熱愛,。

教具：多媒體課件、琵琶,。

教學過程：

導入1,、教師：詩人說：“大海就是一首詩?！碑嫾艺f：“大海就是一副畫,。”音樂家說：“大海就是一首歌,?！蔽艺f：“大海就是美的化身?！苯裉?，老師就帶著同學們吹吹海風，欣賞海的美景,，聽聽海的歌唱,。

（教師播放幻燈片，已經(jīng)《大海啊故鄉(xiāng)》琵琶伴奏版本,，教師演奏）,。

學生回答：……。

教師總結(jié)：這首好聽的歌曲叫《大海啊故鄉(xiāng)》,，今天我們就來欣賞它,，歌唱它。（教師引出本課主題）,。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇八

教學目標：

有感情的歌唱《大海啊,，故鄉(xiāng)》，在歌聲中表達對大海,，母親,，故鄉(xiāng)的愛。用對歌曲的演唱抒發(fā)對祖**親的熱愛之情,。

能用優(yōu)美,、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》,，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感,。

引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

教學重難點：

帶表情的優(yōu)美的演唱歌曲,。

掌握節(jié)奏2拍附點后十六,，及前八后十六的節(jié)奏類型。

教學準備:,。

多媒體,，鋼琴。

活動過程,。

一.激情導入,。

師：同學們今天老師帶你們?nèi)ヒ娨姶蠛：脝?學生回答。

分組(小組內(nèi)討論)一分鐘后點同學回答,。

二:探究新知,。

2.幻燈片出來作者介紹，老師介紹作者,。

3.聽完歌曲同學們認為歌曲節(jié)拍，情緒是什么樣的,速度是什么樣的,，學生回答,。

4.主導節(jié)奏的練習節(jié)拍3/|xxx-||3/46541165|5--||。

5.全班有感情朗讀歌詞,。

7.同學們用wu來模唱歌曲,，節(jié)奏不對的地方老師及時改正。

8.帶歌詞更加完整的歌唱,。注意唱到大海啊,，大海就像媽媽一樣，情緒要越來越激動,。注意流暢,。

9.聽范唱再次感受音樂中的情緒變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱,。

三.鞏固操練,。

1.分小組進行.交流演唱.

2.小組進行表演,跟琴進行合作完成演唱.最后評出唱的最好的組.

四.課堂小結(jié)。

大海的遼闊讓我們羨慕不已,我們熱愛大海,但我們更加熱愛我們的祖國,我們的家鄉(xiāng).

五.拓展延伸,。

及教學反思：

本課整體上的效果還是不錯,，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成,，不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作,，影響教學,，其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思,，從教學環(huán)節(jié)設計入手,，爭取減少走神的學生充分調(diào)動每個孩子學習音樂的積極性。

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇九

1,、能夠有感情的演唱《大海啊,，故鄉(xiāng)》，表現(xiàn)對大海,、母親,、故鄉(xiāng)的真摯情感。

2,、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品,，了解優(yōu)秀的作曲家、詩人,，感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象,，體驗作品蘊含的真實情愫，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海,。

能充分運用力度,、情緒的變化，深情演繹歌曲,。

1,、典型的節(jié)奏型。

2,、能用不同的情緒,、唱法分層表現(xiàn)歌曲。

鋼琴,、多媒體課件,。

一、導入新課,。

生：是海浪聲,。

師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音,，但是海上還有一些戰(zhàn)士,，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國,，對海軍來說,，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。

1,、仔細聆聽,，聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?

(速度稍慢,、深情舒緩地)。

2,、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子),。

介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺,，剛才我們已經(jīng)感受到這,。

是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍,，好嗎?

3,、請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞,。

師：從你們的眼神中讀到了深情,、從你們的'朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去,，讓我們來學唱歌曲,。

三、學唱歌曲,。

1,、跟琴學唱歌譜。

找出歌曲中的典型節(jié)奏型,，重點加以訓練,。(課件出示節(jié)奏)。

2,、用wu模仿海風聲進行模唱,，提示學生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法,。

3、填詞糾正,。

4,、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?

師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?

(音區(qū)更高，情緒越來越激動,，不斷升華,，就像翻滾的海浪一浪高過一浪)。

師：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?

(更加強烈有力,、情緒更激動,，才能表達呼喚的真切)。

5,、完整的演唱歌曲,。

6,、藝術(shù)處理。

共有六個樂句,，前兩個樂句質(zhì)樸,、深情、親切,、如敘家常,，屬敘事性，低吟輕嘆,，后兩個樂句情意深長,，感情稍飽滿、有起伏感,。重復的后兩個樂句感情飽滿,、情緒激動、有種呼喚的感覺,。

7,、分組比賽。

男女生分組比賽,，對比一下音色的變化及演唱效果,，并略作評價。(可讓學生互評),。

8,、視譜練習。

先學詞后學譜,，學生先視唱后老師教唱兩遍,，再彈琴讓學生隨琴唱。

四,、歌曲及作者簡介(出示多媒體課件),。

五、拓展與延伸,。

(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒體課件),。

師總結(jié)舉例：帶海的歌曲如《大海》,、《我愛這藍色的海洋》,、《深深的海洋》、《漁光曲》,、《大海搖籃》,、《海鷗》、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等,。帶海的樂曲如《大?！贰?交響素描)《大?！?、(鋼琴曲)《藍色的愛》。

帶海的文學作品如《海的女兒》,、《老人與?！贰ⅰ洞蠛５母琛?、《海洋里有什么》,、《藍色的誘惑》、《奇跡的?！?、《至東海》,、《東?！返取?/p>

[這一環(huán)節(jié)的設計拓寬了學生的知識面,，使其了解更多的大海作品,。]。

3.多媒體播放學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊,，故鄉(xiāng)》,，在音樂聲中結(jié)束。

六,、老師總結(jié),。

大海是寬闊的、又是多姿多彩的,。生命源于海洋,、音樂源于生命。同學們,，讓我們熱愛大海,、熱愛生活,，共同歌唱大海,、贊美大海寬闊的胸襟吧!

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇十

我的家鄉(xiāng)在莆田沿海，村子對面就是一望無際的蔚藍色的大海,。爸爸說：“海的對面,，就是祖國的寶島——它在東邊，我們在西邊?！?/p>

海邊是我童年的樂園,，爸爸經(jīng)常帶我到海邊玩耍。來到海邊,，你會看到海浪像成堆的雪花迅速涌上來,，又會神不知鬼不覺地“消失”了。我和同伴在海邊做游戲,、打沙仗,、堆沙堡。在金子般的海灘上揀貝殼,，抓小海蟹,，海灘上一個個小洞洞，那呀,，就是螃蟹的穴哦!有時我還會和浪花追逐,、游戲??大海，給了我無窮無盡的樂趣,。

現(xiàn)在,，海邊更熱鬧了。漁船一上岸,，白的魚,、青的蟹、灰的蝦,，在漁民們的歡笑聲中,，一筐筐被抬上岸邊，運往市場,，銷往各地,。靠海吃海啊,，聽爸爸說這幾年海西經(jīng)濟大開發(fā),，家鄉(xiāng)做好“海”文章,。海邊辦起了很多養(yǎng)殖場,，大家種海帶、養(yǎng)海蠣,，還有珍貴的鮑魚,、海參，年年大豐收,，村里人個個笑逐顏開,，都過上了好日子。瞧瞧，我家也蓋起了三層小洋樓,，哈哈哈!

大海啊,，我的故鄉(xiāng)，等我長大,，我一定會把你這篇“海文章”寫得更精彩!

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇十一

1.在音樂活動中了解大海,，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力,，體驗人們熱愛大海,、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國,、熱愛生活的情感,。

2.能用優(yōu)美、連貫,、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素,，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

用連貫,、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲,。

運用音樂要素表現(xiàn)歌曲。

組織教學,，師生問好,。

通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力,，今天就讓我們走近大海,。創(chuàng)設情境，感受大海,。

(一)咆哮的大海,。

仔細聽：(神秘)圖片、聲音,。

——你聽到了什么?大海在咆哮,。

1.它是用怎樣的力度表現(xiàn)的?

這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述!

——師示范(師肢體語言表現(xiàn)，出示強弱弱的規(guī)律),。

x.︱x.︱,。

嘩嘩嘩嘩嘩嘩。

2.起立,，我們來模仿一下,。

(二)浪花的歌唱。

交流：大海有美麗,、寧靜的時候,，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。

——師唱;(強調(diào)附點音符的唱法),。

出示：565.3︱565—︱,。

啦啦啦啦啦啦啦。

——請你也來唱一唱,。

這樣歡樂的歌聲是用什么音符來表現(xiàn)的?

——出示附點音符,，

——有這個音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來,，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺,。

——讓我們來體驗一下這種感覺。

——再唱,。

歌曲教學：

1.第一遍欣賞,，了解歌曲。

要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容,。

——揭題：老師最喜歡的這首歌是(齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》),。

師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)?你能從歌詞中找到答案嗎?

——交流，歌曲的情緒如何?

下面我們再來聽一遍歌曲,，大家可以輕聲跟著哼唱,，同時思考歌曲可以分為幾個樂段?

2.第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落,。

交流：可分兩個樂段,。

出示段落標記：ab。

(一般來說相同和相似旋律可歸為同一樂段,。),。

分段學習：

我們先來學習a段(出示)。

1.a段學習,。

請你用l輕聲跟老師的琴聲哼唱,。

1)跟琴聲用l哼唱。

2)這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符?——出示附點音符,。

3)再次哼唱旋律,，唱足附點音符的時值。

感受了音樂的旋律,，老師想請一位同學有感情把a段歌詞朗讀一遍,。

4)請生朗讀歌詞。

——評價,，你覺得他的朗讀能表達大海是我們魂牽夢繞的故鄉(xiāng)嗎?老師覺得我們的聲音如果再甜美...

大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇十二

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學音樂四年級上冊第一單元,，東海漁歌中的《大海啊,，故鄉(xiāng)》一課，這是一節(jié)音樂欣賞課,，樂曲為f大調(diào),，四三拍，整首歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情,，通過歌曲表達對家鄉(xiāng),、祖國的思念之情，同時也能培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力,。

二,、說學情。

以上是對教材的分析,，下面我將對學情進行簡單的闡述,。

根據(jù)新課標以及教材的分析，小學四年級的學生,，在音樂的學習方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),，能夠用正確的姿勢和自然的聲音演唱歌曲，能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵蔚脑u價,，但是理解作品情感的能力還有待提高,。因此，在課堂教學中,，我會通過多種方式把歌曲的情感貫穿于我教學過程的始終,。

三、說教學目標,。

根據(jù)本課的教材和學情的分析,，在新課改的指導下，特制定如下三維教學目標：

情感態(tài)度與價值觀目標：通過學唱《大海啊,，故鄉(xiāng)》,，感受歌曲的情感，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感,。

過程與方法目標：學生在聆聽音樂的過程中,，能夠自信地、有表情地哼唱歌曲,，體會歌曲的特性,。

知識與技能目標：感受三拍子的強弱規(guī)律。

四,、說教學重難點,。

結(jié)合學生的實際情況，確定本課的重點是：通過學習本節(jié)課,，學生能夠了解歌曲傳達出的對祖國,、家鄉(xiāng),、母親的熱愛之情。本課的難點是：理解歌曲所表達的感情,。

五,、說教法。

我們常說教學有法,，但無定法,?？紤]到四年級學生的現(xiàn)狀,，我主要采取設置情境教學法，啟發(fā)法,、運用現(xiàn)代信息技術(shù),，利用其視聽結(jié)合，聲像一體,，形象性強,，信息量大等特點，為學生創(chuàng)設了一系列優(yōu)美的情境,，激發(fā)學生的學習興趣,，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握,。

六,、說學法。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁,，教會學生知識不如教會學生學習的方法”,，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導,。音樂課應重視對學生的音樂實踐,，所以我把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮,。這節(jié)課在指導學生學法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法和自主探究法,，從而達到預定的教學目標。下面我將詳細闡述本節(jié)課的教學過程,。

七,、說教學過程。

針對學生的特點和認知規(guī)律,，我將整個教學過程設計為四個環(huán)節(jié)：情景導入,；新課教學；音樂活動,；課堂小結(jié),。

（一）創(chuàng)設情境,，激趣導入。

我將采用談話導入的方式,，通過與學生交流,，提問學生“大家見過大海嗎？”并激發(fā)學生對大海的興趣,，并引發(fā)學生的聯(lián)想,。同時我再對大海進行一些描繪，為接下來展開本節(jié)課的歌曲做了鋪墊,。當學生對這首歌曲感興趣時我引出樂曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》，強調(diào)這是一首非常優(yōu)美的樂曲,，引起學生的學習興趣,，激發(fā)學生的學習欲望，為新課教學做了很好的鋪墊,。

（二）講授新課,。

下面是本節(jié)課的核心內(nèi)容，因此我將從以下幾個方面進行教學,。

首先,，初聽歌曲。

首先,，初聽樂曲,，在播放歌曲之前，提出問題：歌曲給人一種什么樣的感覺,？學生有目的地聆聽樂曲,，可以更深刻的理解樂曲。同時,，鼓勵學生自由,、大膽的發(fā)言，暢談聽后的感受,，并對學生的回答進行鼓勵性評價,。之后，再次聆聽歌曲的節(jié)拍,，通過節(jié)拍的感受能更加深刻的感受歌曲所表達的情感,，為之后深入了解歌曲奠定了一定的基礎(chǔ)。

其次,，深入理解,。

在學生對歌曲有了初步的了解后，我彈琴帶領(lǐng)學生用“l(fā)u”哼唱歌曲,，體會歌曲所表達的情感,。學生通過親自哼唱旋律,，并在我的指導下表現(xiàn)歌曲主題旋律，可以更加深刻的感受歌曲所表達的情感,。

之后,，分句欣賞歌曲的情緒，并進行樂句情緒的對比,，在分句欣賞的過程中,，學生主動說出歌曲情緒的變化，同時根據(jù)歌曲情緒也能夠深刻理解情感的內(nèi)涵,，真正做到了教學目標中的要求,。然后，根據(jù)歌曲的情緒,，引導學生在演唱歌曲時候,，每一句的力度是否有變化,，由于前面已經(jīng)對情緒,、情感有深刻的把握，所以在這個問題上,，學生很容易回答出力度的問題,，這樣，學生對于歌曲的情感又達到了升華,，并學會了如何去欣賞課程,。

最后，根據(jù)多媒體,，學生進行簡單的哼唱,，并強調(diào)情感、力度等問題,，并且要注意反復記號,，并學生之間相互配合，真正做到對于歌曲的理解,。

（三）音樂活動,。

在音樂活動的環(huán)節(jié)，音樂可以與其他學科相結(jié)合,，學生開動腦筋想出還有其他詩詞可以表達思鄉(xiāng)的情感,，并通過配樂詩朗誦，從而達到情感的多方面體會,。這樣不僅展現(xiàn)了學生對歌曲的理解,，而且也培養(yǎng)了學生的音樂表現(xiàn)力，之后,，進行互評,，選出最喜歡的一組,，激發(fā)學生的表演力。

（四）課堂小結(jié),。

當進行課堂小結(jié)時,，我將充分發(fā)揮學生的主動性，引導學生自己進行總結(jié),，談一下本節(jié)課的感受和收獲的知識,。

八、說板書設計,。

我的說課到此結(jié)束,，謝謝各位考官。由于我缺乏豐富的教學經(jīng)驗,，在此過程中可能會出現(xiàn)一些偏差,，希望各位老師給予批評和指導，再次感謝各位老師,，我的說課到此結(jié)束,，謝謝！各位老師辛苦了,！

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