每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇一
大海,，是我心中永遠的向往之地，也是我對故鄉(xiāng)紅歌感悟最深的寄托,。大海波瀾壯闊,，仿佛紅歌的曲調(diào)；故鄉(xiāng)的春暉秋雨,，承載著紅歌的深情厚意,。在紅歌和大海的熏陶下，我既感受到了浩渺無邊的胸懷,，又被激蕩人心的力量所打動,。以下是我對“大海啊故鄉(xiāng)紅歌”的心得體會。
第一段：“大?！钡暮陚ヅc廣闊,，仿佛紅歌曲調(diào)在大海中漩渦般舒展。大海啊,，你是一片浩瀚無垠的疆土,，是無限遼闊的天地，也是我內(nèi)心那股偉大的豪情壯志的源泉,。站在大海岸邊,，我仿佛能感受到你無比的宏偉與廣闊?？粗龥坝康睦嘶?，我被這股自然的力量所震撼，仿佛看到了紅歌中那種鼓舞人心的力量,。大海給予我的是一種豁達,、勇敢和無畏的精神。
第二段：故鄉(xiāng)紅歌的春暉秋雨承載著鄉(xiāng)親的深情厚意,。故鄉(xiāng),，是一個牽動我的心弦的地方。紅歌中所彰顯的淳樸和熱誠,，正是我故鄉(xiāng)的精神所在,。這些紅歌最能表達我的內(nèi)心世界,，打動到我對故鄉(xiāng)的深情厚意。每當我聽到那首首歌聲響起,，仿佛回到了童年的故鄉(xiāng),，看到鄉(xiāng)親們和和美美的樣子。他們簡樸,、善良又堅實,，就像紅歌所唱的那樣，讓我心中充滿了對故鄉(xiāng)深深的思念和情感,。
第三段：大海與紅歌，相互融合成了我內(nèi)心的一片天空,。大海啊,，我仿佛能看到你的蔚藍色就是紅歌的那份淳樸和熱情；紅歌啊,，我仿佛能聽到你的旋律就是大海的那股宏偉和廣闊,。當我在沙灘上聽著紅歌的旋律，看著大海波瀾壯闊的景象,，我仿佛把自己融入到了大海中,，與故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們共同歌唱。這種感受不僅僅讓我感到愉快和滿足,，更讓我獲得了一種對生活和團結(jié)的力量的思考,。
第四段：大海和紅歌一起教會我勇敢和堅定的品質(zhì)。大海的浩渺和紅歌的激昂都是一種力量的體現(xiàn),，讓我在成長過程中學到了勇敢和堅持不懈的品質(zhì),。無論是大海的巨浪還是紅歌的慷慨激昂，都讓我明白了只有不斷努力和堅定才能追求到內(nèi)心的愿望,。紅歌讓我明白了革命斗爭的意義和追求真理的勇氣,，而大海則讓我明白了生活的變化和不屈不撓的精神。這種勇敢和堅持的品質(zhì)將伴隨我一生,。
第五段：大海的宏偉與紅歌的深情最終成為我心中的一片烏云,，帶給我無垠的激蕩與底氣。大海啊,，你給我一片開闊的胸懷,，也給我一份追求偉大的勇氣；故鄉(xiāng)的紅歌啊,，你給我深情厚意,，也給我追求真理的決心。大海和紅歌的相互融合在我的內(nèi)心,，讓我感覺到自己時刻擁有無限的底氣和毅力,。在人生的道路上，我將繼續(xù)傳承紅歌的精神，擁抱大海的豪情,，為了自己的追求勇往直前,。
大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇二
1、能夠有感情的演唱《大海啊故鄉(xiāng)》,，表現(xiàn)對大海,、母親、故鄉(xiāng)的真摯情感,。
2,、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品，了解優(yōu)秀的作曲家,、詩人,，感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象，體驗作品蘊含的真實情愫,，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海,。
能充分運用力度、情緒的變化,，深情演繹歌曲,。
1、典型的節(jié)奏型,。
2,、能用不同的情緒、唱法分層表現(xiàn)歌曲,。
鋼琴,、多媒體課件。
一,、導入新課：
生：是海浪聲,。
師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音,，但是海上還有一些戰(zhàn)士,，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國,，對海軍來說,，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。
今天就讓我們走進大海,，學習《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌,。
1、仔細聆聽,，聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
(速度稍慢,、深情舒緩地),。
2、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子),。
介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情,、蕩漾的感覺，剛才我們已經(jīng)感受到這,。
是一首深情蕩漾的歌曲,，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍，好嗎?
3,、請同學用深情的,、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞。
師：從你們的眼神中讀到了深情,、從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲,，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱歌曲,。
三、學唱歌曲,。
1,、跟琴學唱歌譜。
找出歌曲中的典型節(jié)奏型,，重點加以訓練,。(課件出示節(jié)奏)。
2,、用wu模仿海風聲進行模唱,，提示學生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。
3,、填詞糾正,。
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?
師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?
(音區(qū)更高,，情緒越來越激動,，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪),。
師：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?
(更加強烈有力,、情緒更激動，才能表達呼喚的真切),。
5,、完整的演唱歌曲。
6,、藝術(shù)處理,。
共有六個樂句,，前兩個樂句質(zhì)樸、深情,、親切,、如敘家常，屬敘事性,，低,。
吟輕嘆，后兩個樂句情意深長,，感情稍飽滿,、有起伏感。重復的后兩個樂句感,。
情飽滿,、情緒激動、有種呼喚的感覺,。
7,、分組比賽。
男女生分組比賽,，對比一下音色的變化及演唱效果,，并略作評價。(可讓學,。
生互評),。
8、視譜練習,。
先學詞后學譜,，學生先視唱后老師教唱兩遍，再彈琴讓學生隨琴唱,。
四,、歌曲及作者簡介(出示多媒體課件)。
五,、拓展與延伸,。
1.師:今天，我們學唱了歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》,，那么關(guān)于大海的作品你能舉一舉例,。
子嗎?
(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒體課件)。
師總結(jié)舉例：帶海的歌曲如《大?！?、《我愛這藍色的海洋》、《深深的海洋》,、《漁光曲》,、《大海搖籃》,、《海鷗》、《海的魅力》,、《趕海的小姑娘》等,。帶海的樂曲如《大?！?、(交響素描)《大海》,、(鋼琴曲)《藍色的愛》,。
帶海的文學作品如《海的女兒》,、《老人與海》,、《大海的歌》,、《海洋里有什么》、《藍色的誘惑》,、《奇跡的?！贰ⅰ吨翓|?！?、《東海》等,。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計拓寬了學生的知識面,，使其了解更多的大海作品,。],。
2.創(chuàng)編舞蹈《》。
好,，讓我們用優(yōu)美﹑連貫的聲音再次唱響《》,。
3.多媒體播放學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《》，在音樂聲中結(jié)束,。
五,、師總結(jié)：
大海是寬闊的、又是多姿多彩的,。生命源于海洋,、音樂源于生命。同學們,，讓我們熱愛大海,、熱愛生活，共同歌唱大海,、贊美大海寬闊的胸襟吧!
六,、下課禮式學生在《》的音樂聲中和老師說再見,。
大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇三
我永遠忘不了。
小時候,，是我的樂園,。暑假里我經(jīng)常拿著泳圈，迫不及待地從父親懷中奔向大海,。我在海水中嬉戲,，時不時掀起一小陣水花。我還在海中與父親追逐著,，有時雖然嗆了一口水,，但我也覺得很快樂。玩累了,，就在沙灘上休息一會兒,，這時，我們便樂此不疲地玩著沙子,。一粒粒金黃的沙子被挖出來,，一會兒就挖了一個大坑。倘若挖出了一個貝殼,，我會驚喜地大叫,，好像發(fā)現(xiàn)了珍珠瑪瑙一樣的寶物。我還用沙子筑成一座座防御工程,，讓它們在海水的沖擊下垮塌,。似乎一切都在向我微笑，我也無憂無慮地做著我愛做的事,。小時候,，大海是蔚藍的。
上了小學后,，我在海里玩的時間就縮短了一些,。假期里，我先要將沉重的作業(yè)完成才能奔向我盼望已久的大海,。我在海里游泳,，在水下漫步，在淺水區(qū)嬉戲,，玩得不亦樂乎,，海水洗去了我的疲勞。我在水中站著,，背面大海,，感覺海浪的力量，還眺望著海上的船只,，欣賞著海上優(yōu)美的風景,。傍晚時,，海面上浮光躍金，閃耀著燦爛的光芒,。我總會被這美麗的景色陶醉,，天空中常常有一群海鷗為這片美景點綴。
有時遇到同學,，我們會互相問好,，之后在水里一起游泳，在沙灘一起跑步,，在水邊一起踢球,。我們在一起玩得興高采烈，浪花一波未平,，一波又起,。踢球時，我們有時會將球踢飛了,，有時把球踢歪了,，有時將球踢進了大海。我們便要爭著搶著去揀球,。大家你不讓我,，我不讓你，聚成一團,。球不知不覺地掉了,，滾進了大海，我們又爭先恐后地沖向大海,，如此往復,。直到大人們喊了我們許多遍，來“抓”我們時,，我們才戀戀不舍地回去,。童年時,，大海是湛藍的,。
升入了初中，我能去海邊的時間就更少了,，暑假里只有幾天能到海邊玩耍,。玩也只不過幾十分鐘。我與同學在一起,，互相詢問著對方的成績,，共同尋找失利的原因，與他們共同分享自己的快樂,，拍手祝愿對方取得優(yōu)異的成績,。當太陽在頭頂高照時,，我就在水里納涼，海洋已成為我的樂園了,。少年時,，大海是深藍的。
無論走到哪里,，我永遠不會忘記,，故鄉(xiāng)美麗的大海，因為它給了我喜悅,，是我永遠的樂園,，像我的朋友一般和我嬉戲。每當我回到大海時,，我都會深深地吸一口氣“終于到家了”,。
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大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇四
“小時候,，媽媽對我說，大海就是我故鄉(xiāng)……”每當聽到這首充滿稚嫩的童歌,，我又不禁回想起家鄉(xiāng)的大海,。
我很喜歡大海。大海就是一個充滿神奇的地方,，它是高山,，深淵，海水的合體,，它是一片未知的領(lǐng)域,，海底有著豐富的礦產(chǎn)，有著深奧的未解之謎,，它有著廣闊的胸襟,。它能包容所有溪水，無論渾濁還是清澈,，所以它這么廣闊,。
我喜歡在海邊看日落，晚霞悄悄地出來了,，它身上沾著太陽的余暉,，海面上微波粼粼，太陽緩緩地從西邊下降,，天上的海鷗都叼著魚,，成群結(jié)隊地飛走，漁夫們也滿載而歸。太陽漸漸地往下落,，把海水映成了紅色,。不過一會，太陽栽進了大海母親的懷抱,，天沒有了陽光漸漸地黑了,。
在我的眼中，大海就像一位偉大的母親,，它吧水都分散出來,，滋潤了大地，滋潤了大地,，滋潤了樹林,，滋潤了農(nóng)田……他慷慨地接受了各種溪水，無論多與少,，無論清與濁,。它還見證過時間的遷移，歲月的洗禮,，年華的交換,，可它沒有衰敗，枯竭仍然像母親一般地提供食物給漁夫,，使得我的家族千百年來都能過上好的日子,。
大海記敘了我童年的快樂，見證我珍貴的友誼,。它在我的記憶中就是一位萬能的母親,，她可以使你富裕也可以使你貧窮，她可以使你享受水的清涼也可以讓你體會海的咆哮,。這就是我故鄉(xiāng)的大海,。
大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇五
旋律舒緩優(yōu)美動聽，感情真摯,，短小易唱,，是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的節(jié)拍,，抒發(fā)了作者熱愛大海,、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2,、新課標強調(diào)“以審美為核心”,，我在教學設(shè)計中力求從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,，引導學生從全新的審美視角詮釋音樂,。教學設(shè)計中堅持“以人為本”的宗旨，面對一個個活潑而智慧的學生個體，力求在教學內(nèi)容和教學方法上求新：教學導入求新,；挖掘教材求新,；學生的創(chuàng)編活動求新，培養(yǎng)學生的審美情趣及創(chuàng)新能力,。
學情分析,。
初中階段學生已初步具有感受和理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力,。但存在一定的盲目性,，教師應積極引導，使學生能夠親身感受音樂作品的思想情感,。因此,，要善于運用各種教學手段和方法，使學生積極主動參與到教學活動中來,，在活動中去感受音樂作品,，并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。
教學目標,。
1,、知識目標：引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感,、能夠自信地,、有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》,；以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
2,、情感目標：通過欣賞演唱歌曲,，引導學生積極參與教學活動，體驗歌曲表達的情感,，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度,，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感,。
3,、過程與方法：以分析，比較,，體驗,，合作的方式，引導學生主動參與欣賞,，了解掌握旋律,，節(jié)拍,，節(jié)奏等音樂要素對表達歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習,，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力,。
教學重點和難點。
1,、教學重點：用圓潤自然的聲音演唱歌曲,；有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》,。
2,、教學難點：結(jié)合自己對歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進行創(chuàng)編活動,。
教學過程,。
一、導入新課：
1,、讓生聆聽歌曲《軍港之夜》,。
（同學們，很高興今天我們又來到了音樂課堂,，在上課之前老師給同學們帶來一首好聽的歌曲,，仔細聽聽歌曲中都說了些什么，唱了些什么,，歌曲的名字叫《軍港之夜》）,。
2、聆聽《軍港之夜》后,，讓生說出這首歌曲唱的是什么,？
3、讓生說出還有那些歌曲是歌頌大海之情的,？（或是說出或唱出與大海有關(guān)的歌曲）,。
4、教師介紹并清唱一首歌頌大海的歌曲——《我愛這藍色的海洋》,。
5,、導入學習本節(jié)課歌曲——《大海啊，故鄉(xiāng)》,。
二,、作者介紹：
王立平，著名作曲家,，吉林長春人,，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》,、《太陽島上》等,，他的音樂作品題材廣泛,，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富,，具有濃郁的民族風格和個人特色,。
三,、學唱歌曲：
1,、讓生聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的旋律,。（聆聽音樂時,，教師要培養(yǎng)學生聆聽時隨音樂律動或打節(jié)拍的習慣）。
2,、教師再次讓生聆聽,，思考歌曲表達了怎樣的思想感情？
思考,、討論問題：
（1）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的,？
（2）《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的力度又是如何變化的？
（學生自由發(fā)言,，教師小結(jié),，將思想感情升華到大海的博大就如同我們的母親對自己孩子的愛、如同老師對自己學生的愛,，讓我們對母親的愛,，老師的愛都釋放出來，有感情的朗讀一遍歌詞）,。
3,、請學生們自己嘗試配音樂伴奏完整的朗讀歌詞。
4,、教師范唱,，同學們聆聽。（加以師生互動）,。
5,、教師伴奏，學生跟琴用“嗚”“啊”演唱,。
6,、讓生帶表情（微笑）跟琴歌唱歌曲。
7,、隨音樂加歌詞演唱,，教師可隨音樂帶唱。
（教師指揮,，讓生加律動動作）,。
8,、解決重、難點：
（1）節(jié)奏性：
3/4×××·××︳×××—︱,。
3/4×××××××︳×——︱,。
（2）1＝f3/4121·76|533—|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱,，指導學生演唱,。
（3）1＝f3/46541165|5——|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰,?！?——”的時值要唱足。
9,、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感,，教師指揮學生有感情的演唱。
（1）跟琴輕聲唱歌詞,，注意一字多音的地方（如“海邊出身”）和力度的變化,。（歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，除去反復的部分,，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華,，富有敘事性；后兩個樂句情深意長,，表現(xiàn)出主人公對大海,、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。）,。
（2）歌曲第一遍全體演唱,；重復時a段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動,，b段采用齊唱,，一組學生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時配上朗誦a段歌詞,。
10,、指導學生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
學生分組創(chuàng)編,，集體跟著音樂表演,。請學生上臺表演。
四,、師小結(jié),，結(jié)束本課。
大海有時風平浪靜,，充滿詩情畫意,；有時波濤洶涌,、濤聲如雷，無論是柔靜美還是雄壯美,，都是人格化的美,。音樂世界中的大海，更富于詩意地展現(xiàn)它博大的胸懷與澎湃的激情,，涌動著人類對生命力量的熱愛與追求,。“人生就像大?！?，讓我們朝著奮發(fā)進取的人生目標進軍,。
板書設(shè)計,。
節(jié)奏性：
（1）3/4×××·××︳×××—︱。
（2）3/4×××××××︳×——︱,。
大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇六
在一個陽光明媚的日子,，我回到了家鄉(xiāng)香山。
風景秀麗,，尤其是藍松山,，它像一顆璀璨的明珠鑲嵌在丹城的東南部。
當我第一次到達藍松山時,，無邊無際的大海是我第一個注意到的東西,。變化很快，有時波濤洶涌,，像一只兇猛的怪物想吃掉我,；有時它很平靜，像一個溫柔可愛的小女孩走過,；有時它閃閃發(fā)光,，金光閃閃，像童話中的仙境,。
我站在海邊,，海風迎面吹來，感覺很輕松很舒服,！每當清晨的陽光照射在藍色的海面上,，海面上的金光就閃耀著耀眼的光芒。海浪輕輕拍打著奇怪的巖石,，濺起白色的浪花,，像一幅美麗的風景。有事發(fā)生時,，人的笑聲,、海鷗的鳴叫,、船只的汽笛交織在一起，形成一曲贊美大海的交響曲,。
大海真的很神奇,，讓我流連忘返。我愛你,，大海,，我愛你，我的家鄉(xiāng),。
大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇七
課件電子琴,。
一課時。
師：猜謎語,。
師：提起大海,，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好,，現(xiàn)在,，你能不能用學過的'成語來形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的：一望無邊,、無邊無垠,、水天相接、煙波浩渺,、一碧萬頃,；表現(xiàn)大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依,、海波不驚,、海不揚波、碧海青天,；表現(xiàn)大海氣勢的：海納百川,、洶涌澎湃、氣吞山河,、排山倒海,、濁浪排空；教師小結(jié)：剛才同學們交流得很好,，接下來老師給大家播放一段大海的視頻,，讓我們聆聽大海的聲音。
交流討論剛才的問題：
1,、音樂情緒是怎樣變化的,？（由深情到激動）。
2、力度又是如何變化的,？（由弱到強）,。
交流討論后師小結(jié)：
這首歌的情緒：由深情到激動。
這首歌的力度：由弱到強,。
師：優(yōu)美的畫面,、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌,？
在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者,。
王立平，著名作曲家,，吉林長春人,，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》,、《太陽島上》等,，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新,，表現(xiàn)手法豐富,，具有濃郁的民族風格和個人特色,。
1,、聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱,。
2,、教師電子琴伴奏，學生跟琴學唱歌曲,。
3,、解決難點。
（1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法,。教師反復范唱,，指導學生演唱。
（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法,，要做到準確清晰,。“5--”的時值要唱足,。
4,、完整演唱歌曲。
5,、學生跟伴奏音樂朗讀歌詞,。
6、師生共同演唱歌曲。
1,、根據(jù)歌曲的音樂情緒,，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點,。
2,、討論后小結(jié)：
第一段樸實、優(yōu)美,、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷,。？
第二段音區(qū)提高,，充滿激情,，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感,。
大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇八
教學目標：
1.在音樂活動中了解大海,，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力,，體驗人們熱愛大海,、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國,、熱愛生活的情感,。
2.能用優(yōu)美、連貫,、深情的聲音演唱歌曲《大海啊,，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素,，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏,，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
教學重點：
用連貫,、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲,。
教學難點：
運用音樂要素表現(xiàn)歌曲。
學情分析：
教學過程：
一,、欣賞圖片,，課前交流。
你去過大海嗎,？看到了什么,？玩了些什么？
二,、組織教學,，師生問好。
通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力,，今天就讓我們走近大海,。
三、創(chuàng)設(shè)情境,，感受大海,。
（一）咆哮的大海。
仔細聽：（神秘）圖片,、聲音,。
――你聽到了什么？大海在咆哮,。
1．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的,？
這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！
――師示范（師肢體語言表現(xiàn),，出示強弱弱的規(guī)律）,。
x.x.
嘩嘩嘩嘩嘩嘩。
2．起立,，我們來模仿一下。
（二）浪花的歌唱,。
交流：大海有美麗、寧靜的時候,，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌,。
――師唱；（強調(diào)附點音符的唱法）,。
出示：565.3565―。
啦啦啦啦啦啦啦,。
1,、試唱旋律,。
2、糾正附點音符的節(jié)奏,。
有附點音符的地方要唱得長些,。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進了大海媽媽懷抱的感覺,。
3,、再唱。
四、新歌學習,，唱響大海,。
導：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃,，讓我們無限依戀,，無比熱愛。所以人們贊美它,，歌唱它,。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽！
(一)欣賞范唱,。
1．第一遍欣賞,，了解歌曲。
要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容,。
（2）交流,，歌曲的情緒如何？
2．第二遍欣賞輕聲哼唱,，試著劃分歌曲的段落,。
交流：可分兩個樂段。
出示段落標記：ab,。
（二）分段學習,。
1．a(chǎn)段學習。
請你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱,。
1）跟琴聲用l?哼唱,。
2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符？――出示附點音符,。
3）再次哼唱旋律,，唱足附點音符的時值。
4）請生朗讀歌詞,。
5）演唱歌詞,，發(fā)現(xiàn)問題糾正。
6）再唱a段,。
2．b段學習,。
1）跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律,。
交流,，b段與a段相比音區(qū)的位置是高還是低？
3）齊讀歌詞,。
4）交流：歌詞表達的情感：依戀,、熱愛,。
再讀歌詞。
帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞,。
5）唱歌詞,。
（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒,。
五,、歌曲處理，情感升華,。
（一）力度處理,。
2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢,？(依次出示mff）,。
第一次演唱時聲音強一些，用mf來表現(xiàn),；第二次演唱時聲音更強一些,，用f來表現(xiàn)。
3,、用不同的力度演唱b段歌詞,。
4、a段是敘述的語氣,，我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢,？出示mp。
4．用不同的力度跟音樂演唱歌曲,。
（二）樂句處理,。
1、長音處理,。
2．換氣處理,。
（1）注意運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣,。兩小節(jié)換一口氣,，唱時吸氣要深一些。
（出示換氣記號）,。
（2）師范唱第一句，加上手勢,。
(3)下面我們再把歌曲連起來唱一唱,，注意長音、注意換氣,。
3．再唱歌詞,。
（三）鞏固演唱,。
大海啊故鄉(xiāng)歌詞篇九
1、能夠有感情的演唱《大海啊,，故鄉(xiāng)》,，表現(xiàn)對大海、母親,、故鄉(xiāng)的真摯情感,。
2、欣賞關(guān)于大海的多種藝術(shù)作品,，了解優(yōu)秀的作曲家,、詩人，感受他們作品中對大海的藝術(shù)形象,，體驗作品蘊含的真實情愫,，并能用優(yōu)美的聲音歌唱大海。
能充分運用力度,、情緒的變化,，深情演繹歌曲,。
1,、典型的節(jié)奏型。
2,、能用不同的情緒,、唱法分層表現(xiàn)歌曲。
鋼琴,、多媒體課件,。
一、導入新課,。
生：是海浪聲,。
師：是啊，是海浪沖擊巖石的聲音,，但是海上還有一些戰(zhàn)士,，他們在海上航行，保衛(wèi)我們的祖國,，對海軍來說,，大海就是故鄉(xiāng)的聲音。
1,、仔細聆聽,，聽完說說這首歌曲情緒如何?速度是怎樣的?
(速度稍慢、深情舒緩地),。
2,、你能告訴老師這是幾拍子的歌曲嗎?(三拍子),。
介紹三拍子：三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺,，剛才我們已經(jīng)感受到這,。
是一首深情蕩漾的歌曲，你們一起把這首歌的歌詞深情地朗誦一遍,，好嗎?
3,、請同學用深情的、起伏蕩漾地聲音朗讀歌詞,。
師：從你們的眼神中讀到了深情,、從你們的'朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去,，讓我們來學唱歌曲,。
三、學唱歌曲,。
1,、跟琴學唱歌譜。
找出歌曲中的典型節(jié)奏型,，重點加以訓練,。(課件出示節(jié)奏)。
2,、用wu模仿海風聲進行模唱,，提示學生注意二分音符和附點二分音符的時值與唱法。
3,、填詞糾正,。
4、這首歌中模仿游子聲聲呼喚故鄉(xiāng)的高潮部分在哪里?
師：這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化?
(音區(qū)更高,，情緒越來越激動,，不斷升華，就像翻滾的海浪一浪高過一浪),。
師：后半部分演唱力度與情緒應該相應的有些什么變化呢?
(更加強烈有力,、情緒更激動，才能表達呼喚的真切),。
5,、完整的演唱歌曲。
6,、藝術(shù)處理,。
共有六個樂句，前兩個樂句質(zhì)樸,、深情,、親切、如敘家常,，屬敘事性,，低吟輕嘆，后兩個樂句情意深長,，感情稍飽滿,、有起伏感。重復的后兩個樂句感情飽滿,、情緒激動,、有種呼喚的感覺。
7,、分組比賽,。
男女生分組比賽，對比一下音色的變化及演唱效果,，并略作評價,。(可讓學生互評)。
8,、視譜練習,。
先學詞后學譜，學生先視唱后老師教唱兩遍,，再彈琴讓學生隨琴唱,。
四、歌曲及作者簡介(出示多媒體課件),。
五,、拓展與延伸。
(生答：高爾基的海﹑普希金的海上日出等)(出示多媒體課件),。
師總結(jié)舉例：帶海的歌曲如《大?！贰ⅰ段覑圻@藍色的海洋》,、《深深的海洋》,、《漁光曲》、《大海搖籃》,、《海鷗》,、《海的魅力》、《趕海的小姑娘》等,。帶海的樂曲如《大?！贰?交響素描)《大?！?、(鋼琴曲)《藍色的愛》,。
帶海的文學作品如《海的女兒》、《老人與?！?、《大海的歌》、《海洋里有什么》,、《藍色的誘惑》,、《奇跡的海》,、《至東?！贰ⅰ稏|?！返?。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計拓寬了學生的知識面，使其了解更多的大海作品,。],。
3.多媒體播放學生雖多媒體音樂鞏固唱一遍《大海啊，故鄉(xiāng)》,，在音樂聲中結(jié)束,。
六、老師總結(jié),。
大海是寬闊的,、又是多姿多彩的。生命源于海洋,、音樂源于生命,。同學們，讓我們熱愛大海,、熱愛生活,，共同歌唱大海、贊美大海寬闊的胸襟吧!
