在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

寫作隨筆意思篇一

隨筆寫作是一種隨意流暢的寫作方式,，它不受限于特定的題材、主題和結(jié)構(gòu),，給了作者更多的自由和靈感,。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)隨筆寫作具有許多獨(dú)特的魅力,，不僅可以培養(yǎng)我的寫作技巧,，還可以促進(jìn)我的個(gè)人成長。以下是我在隨筆寫作中的體驗(yàn)和心得體會(huì),。

首先,，隨筆寫作給了我表達(dá)自我思想和情感的空間。在長時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作中,，我們常常面臨著各種壓力和困擾,。隨筆寫作成為我發(fā)泄情感和思考問題的一種方式。當(dāng)我坐下來,，拿起筆開始寫作時(shí),，我的思緒開始自由地流淌，我可以將腦海中的所有想法和情感盡情地宣泄出來。這樣不僅能夠在紙上記錄我的思考過程,，也能夠清空我的內(nèi)心,，讓我感到輕松愉悅。隨筆寫作讓我對(duì)自己的思維和情感有了更深入的了解,，也讓我找到了解決問題的新角度和方法,。

其次，隨筆寫作幫助我提高了寫作技巧,。在日常生活中,，我們常常需要進(jìn)行文字表達(dá)。無論是寫作文還是發(fā)表演講,，良好的寫作能力都具有重要意義,。隨筆寫作讓我更加熟悉文字的運(yùn)用，提高了我的寫作技巧,。在隨筆寫作中,，我需要清晰地表達(dá)我的觀點(diǎn)，并且盡量讓文章通俗易懂,。這要求我注意選擇用詞和句式,，使文章的語言更加生動(dòng)有趣，吸引讀者的注意力,。通過不斷地練習(xí),，我漸漸掌握了一些寫作技巧，比如如何展開文章的論述,，如何運(yùn)用比喻和描寫等手法,，使文章更富有感染力和吸引力。

第三,，隨筆寫作促進(jìn)了我的個(gè)人成長,。在整個(gè)寫作過程中，我必須對(duì)自己進(jìn)行深入的思考和反思,。在思考與表達(dá)的過程中,，我必須對(duì)問題展開分析,，從多個(gè)角度進(jìn)行思考,。這個(gè)過程不僅鍛煉了我的邏輯思維能力，也拓寬了我的見識(shí)和視野,。同時(shí),，我也學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行交流和溝通，學(xué)會(huì)了從他人的視角出發(fā)思考問題,，并尊重不同的觀點(diǎn)和意見,。隨筆寫作讓我從一個(gè)狹隘的視角走出來，看到了更加多樣化和復(fù)雜的世界，這對(duì)我個(gè)人的成長和人際關(guān)系的發(fā)展都起到了積極的促進(jìn)作用,。

另外,，隨筆寫作還提高了我的觀察力和感知能力。隨筆寫作要求我關(guān)注生活的細(xì)節(jié),，并將這些細(xì)節(jié)用文字表達(dá)出來,。在寫作的過程中，我開始更加關(guān)注身邊的人和事物,，觀察他們的習(xí)慣和行為,。這樣的觀察讓我更加敏銳地感知生活的美好和矛盾之處，讓我更加能夠理解人性和社會(huì),。通過這種方式,，我開始從不同的角度思考問題，更加深入地理解人類情感和復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,。隨筆寫作讓我深入思考并發(fā)現(xiàn)了許多平常未注意到的細(xì)節(jié),，讓我開始用一個(gè)更加細(xì)膩的視角去看待世界。

總之,，隨筆寫作帶給我許多有趣和有意義的體驗(yàn),，讓我在寫作的過程中更加自由地表達(dá)自己的思想和感情。隨筆寫作不僅提高了我的寫作技巧,，也促進(jìn)了我的個(gè)人成長,，讓我從一個(gè)更加廣闊和深刻的角度思考問題。通過隨筆寫作,，我學(xué)會(huì)了更加敏銳地觀察生活,，更加深入地理解人性和社會(huì)。我相信,，在以后的生活和學(xué)習(xí)中,，隨筆寫作這種自由流暢的表達(dá)方式將會(huì)給予我更多的啟發(fā)和幫助。

寫作隨筆意思篇二

靠在車窗邊,，我揉了揉還閉著的眼睛,，放下窗戶。陽光羞澀的灑了進(jìn)來,，此刻只散發(fā)出淡淡的光,。

望著那藍(lán)的耀眼的天空，幾片小小的,，薄薄的云朵從頭頂上經(jīng)過,，它們一起向南飄移去，把我的思緒也帶去了,。

清晨,，旅途天空中的云雖然不多,，但是很美，在朦朧的霧中,，呈現(xiàn)出了幾絲淡淡的云彩,，這云彩輕盈的凝結(jié)在無邊無際的天空中。天空漸漸的明亮起來,，太陽搖大擺的照著這些云朵,，使云朵顯得更美麗?？粗浅扇旱脑贫?，它們好像一個(gè)團(tuán)體，站在最前方應(yīng)該是它們首領(lǐng),，它們不動(dòng),，也許是在跟風(fēng)姐姐商量怎樣帶領(lǐng)它們，去往世界的每個(gè)角落,。

在鄉(xiāng)間的小路上,，空氣涼涼的，輕輕地?fù)崦业哪?、我的發(fā)絲;全身心的放松,，全身的疲憊感也都沒有了，只感覺到一縷縷涼涼的清泉流入內(nèi)心,，正如同火熱的夏天吃著冰涼的西瓜,。

中午的云很是神秘，許多白云猶如一堆堆棉花糖,。午后的云朵變得很多,，很厚，它們排的很整齊,，兩個(gè)一伙的飄在碧藍(lán)的天空中,。一陣涼風(fēng)吹過，樹枝被吹得東倒西歪,，樹葉滿地都是,，天上突然出現(xiàn)了烏云，好像要把白云吞沒似得,，它們也不怕,，靜靜的站在那兒。風(fēng)姐姐來了,，她吹走了烏云,。這時(shí)，天空有恢復(fù)原樣了,。白云持在天空，形成了一副寧靜美麗的油畫。

躺在草坪上,，被暖暖陽光包圍著,，左手枕著頭，右手抓起旁邊的零食,，閉著眼睛慢慢咀嚼著,，享受著陽光沐浴的感覺，只覺得陣陣暖意,。

湛藍(lán)的天空中漂浮著輕紗似的云彩,，是那么樸實(shí)，純潔,，不加修飾卻楚楚動(dòng)人,。

站在遍地的向日葵面前，夕陽一點(diǎn)一點(diǎn)變少,，光線一點(diǎn)一點(diǎn)便少,，可心中的暖意卻不曾減少。只覺得欣賞著旅途中的美景會(huì)讓人心情舒暢,，讓人感到很放松,。

靜靜地看著令人陶醉的云，靜靜地欣賞,，原來生活中也有如此靚麗的一道風(fēng)景,。

寫作隨筆意思篇三

隨筆寫作是表達(dá)自己想法和情感的一種方式，它強(qiáng)調(diào)在短文中隨意流露自己的思緒與感受,。經(jīng)過一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐,，我有了一些關(guān)于隨筆寫作的心得體會(huì)。在這里,，我將分享給大家,，希望能幫助到有需要的人。

首先,，隨筆寫作要有真情實(shí)感,。隨筆作品應(yīng)該是真實(shí)的、有血有肉的,，它承載著作者獨(dú)特的情感和思緒,。因此，在寫作時(shí),，我常常要考慮自己內(nèi)心的真實(shí)感受,，并將其轉(zhuǎn)化成文字。例如,，當(dāng)我感到快樂時(shí),，我會(huì)用流暢明快的語言來表達(dá),，以喚起讀者的共鳴；當(dāng)我感到焦慮時(shí),，我會(huì)用緊湊有力的句子來傳遞我的不安,。只有將真情實(shí)感融入到隨筆中，我們的作品才能觸動(dòng)讀者的心靈,。

其次,，隨筆寫作要有獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式,，這是我們與眾不同的地方,。在寫作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最重要的是保持真實(shí)和原創(chuàng),。不要一味地模仿他人的風(fēng)格,，而是要根據(jù)自己的特點(diǎn)和個(gè)性來構(gòu)建一個(gè)獨(dú)特的寫作風(fēng)格。這樣,，讀者才能從文字中感受到我們的個(gè)性和靈魂,。

此外，隨筆寫作要注重細(xì)節(jié)的描繪,。細(xì)節(jié)是隨筆作品的靈魂所在,，它可以為讀者呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)而具體的場景。在寫作時(shí),，我經(jīng)常通過細(xì)膩的描寫來展示事物的細(xì)節(jié)特征,，從而使讀者有身臨其境的感覺。例如,，在描寫一個(gè)人物時(shí),，我會(huì)注重他的容貌、氣質(zhì),、舉止等細(xì)節(jié),；在描寫一個(gè)場景時(shí)，我會(huì)描述其環(huán)境,、氣氛,、色彩等細(xì)節(jié)。這樣一來,，讀者就能夠更加直觀地理解和感受我們所寫的內(nèi)容,。

此外，隨筆寫作也要注重修辭手法的運(yùn)用,。修辭手法是一種文字表達(dá)的藝術(shù),，它可以增強(qiáng)作品的感染力和表現(xiàn)力。在我的寫作中,，我常常運(yùn)用比喻,、擬人,、排比等修辭手法來豐富我的文章。比如,，當(dāng)我想要表達(dá)對(duì)春天的喜愛時(shí),，我會(huì)使用比喻手法,，將春天形容為大自然的畫家,，在他的筆下，萬物都煥發(fā)著勃勃生機(jī),。這樣的表達(dá)方式更具有感染力,，能夠更好地傳遞我們的意思。

最后,，隨筆寫作要注重語言的表達(dá)和修飾,。語言是隨筆作品的外衣，良好的語言能夠讓作品更加精美和與眾不同,。在寫作中,，我會(huì)注意句子的結(jié)構(gòu)和詞語的選擇，以使文章更加流暢和精練,。同時(shí),，我也會(huì)運(yùn)用修辭手法和修飾詞語來提升文章的藝術(shù)感。例如,，在描寫風(fēng)景時(shí),，我會(huì)使用一些詩意的形容詞；在描述情感時(shí),，我會(huì)使用一些富有感染力的動(dòng)詞,。這樣一來，文章才能夠更具有魅力和吸引力,。

總之,，隨筆寫作是一種表達(dá)情感和思緒的方式，通過隨筆,，我們可以將內(nèi)心的世界展現(xiàn)給讀者,。在我寫作的過程中，我一直堅(jiān)持真情實(shí)感,、獨(dú)特個(gè)人風(fēng)格,、細(xì)節(jié)描繪、修辭手法運(yùn)用以及語言表達(dá)和修飾等原則,。這些心得體會(huì)讓我對(duì)隨筆寫作有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),，也讓我的作品更加生動(dòng)和有趣。希望這些心得也能夠?qū)ζ渌嗽陔S筆寫作方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐有所幫助,。

寫作隨筆意思篇四

好些個(gè)時(shí)日不曾提筆,，也沒有將一部分心情留在紙上,。這白紙黑字，的確能安撫我這顆現(xiàn)時(shí)躁動(dòng)的心,。

這兩年,，經(jīng)歷了一些不曾經(jīng)歷的事，思想也與之前有著過大的差別,。

關(guān)于理想,，在中學(xué)時(shí)代看來，是美好而又浪漫的,。它占據(jù)著我的大半顆心臟,，是那么的火熱。它承載者對(duì)未來的憧憬,，對(duì)美好的執(zhí)著,，對(duì)生活的信念。記得高考之前我說過一句話,，美好的生活將要來臨,。不知他人是否能懂，反正當(dāng)時(shí)的我是樂得自在,。在高考之后就會(huì)獲得解放,，無論是身心還是靈魂，都將會(huì)是一次重生,。

中學(xué)的我并不熱愛學(xué)習(xí),，但是對(duì)于未來還是有著一些大膽的想法。盡管現(xiàn)在看來是那么的幼稚,，那么的天真,。但起碼敢想，敢于嘗試,。我喜歡寫作,，不愛學(xué)習(xí)數(shù)理化。就趁老師上課的時(shí)候在課桌上大膽地看課外讀物,。偶爾靈感來了,，一股腦兒地全倒出來，這樣一篇文章也就問世了,。盡管現(xiàn)在認(rèn)為實(shí)在寫得太過尋常,，但當(dāng)時(shí)我還是將它投遞給了熱愛的那家雜志社。遺憾的是編輯并沒采用,，不過沒有石沉大海已經(jīng)是很安慰的了,。后面幾次，包括大學(xué)時(shí)期投遞的稿件，它們的最終命運(yùn)都是仍在編輯的垃圾站里,?；叵胍幌拢?dāng)年的稿子,，還是很幸運(yùn)的,，至少有那么一個(gè)人，認(rèn)真地看過,。

現(xiàn)在回首那時(shí)的我,，還是很佩服的，畢竟喜歡什么就去做了,。本以為畢業(yè)后,，進(jìn)入大學(xué)的我可以安心的開始文學(xué)之旅,，但怎么也沒想到會(huì)是這樣的結(jié)果,。

前兩年，網(wǎng)絡(luò)上流行一句話,，“到底是我上了大學(xué)還是大學(xué)上了我,？”雖然話說得如此露骨，但也無傷大雅,，反倒是成了我們這些大學(xué)生的真實(shí)寫照,，成了我們的心聲。我們也應(yīng)借此好好地反省一下自己,。

兩年的大學(xué)生涯,，當(dāng)初的文學(xué)夢想已經(jīng)再這里消失殆盡。曾經(jīng)的文學(xué)夢,，編輯夢到底到哪兒去了,，我問自己。我已然忘卻了吧,。在日上三竿還睡得酣暢淋漓,，在手忙腳亂梳洗踏點(diǎn)沖入教學(xué)樓，在幾百個(gè)日夜不曾踏入圖書館,，在握筆竟感覺生疏不習(xí)慣,，在這些時(shí)候，我有想過自己的理想嗎,？大多時(shí)候,，我只會(huì)很淡然地說，那時(shí)年少,，只太過純真,。

純真的年代已然過逝去，連著年少的夢,，也一起湮滅在時(shí)光的年輪里,，連殘骸也不見蹤影,。

其實(shí)更多時(shí)候，我開始把小說中的主人公跟自己對(duì)比,，重合,。那個(gè)叫做“向天嘯”的男人，我不愿還原他的職業(yè),，那只是他吃飯的工具,。他是愛著文學(xué)的，愛著外面的世界,。我只愿把他當(dāng)作流浪者,，浪流遠(yuǎn)方的追夢人。我對(duì)他的`好感,，源自于我們那么相同的志趣,。

本不知從何說起，哪知一提筆竟滔滔不絕,，這些字兒一個(gè)一個(gè)地蹦出來,，忙著要找立足的地方。也就罷了,，這樣真的挺好,。有些話，寫出來了,，說出來了,，反倒更好。再不濟(jì),，也會(huì)讓心情有個(gè)宣泄的地方,。

寫作隨筆意思篇五

課堂中，教師的一句話,、一個(gè)眼神,、一次微笑，都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響,。作為一名教師,，寫作是我教學(xué)過程中一直嘗試的方法之一。在過去的教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷探索實(shí)踐,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)隨筆寫作方法,。下面我將分享一下自己的心得體會(huì),。

首先，寫作是教師和學(xué)生之間的一種溝通方式。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)立的思維和個(gè)性,，寫作是一個(gè)展示學(xué)生內(nèi)心世界的窗口,，也是學(xué)生和教師之間情感交流的橋梁。在我的教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的想法和觀點(diǎn),，每一次作文互評(píng)都是一個(gè)學(xué)生之間交流的機(jī)會(huì)。通過寫作,，我能更好地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和成長過程,，同時(shí)也能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,。

其次,，寫作是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和思維能力的有效途徑。寫作需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思維整理和總結(jié),，有助于學(xué)生將聽到的,、看到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的理解和表達(dá)。通過寫作,，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn),，提高語言表達(dá)的能力。同時(shí),，寫作也能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力，讓學(xué)生逐漸成為獨(dú)立思考,、獨(dú)立解決問題的人,。

再次，寫作是一種自我反思和自我成長的方式,。在寫作過程中,，學(xué)生需要對(duì)自己的觀點(diǎn)和觀察進(jìn)行反思，需要總結(jié)和歸納自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。通過寫作,，學(xué)生可以看到自己的進(jìn)步和不足，找到自己的不足之處,，進(jìn)而尋找改進(jìn)的方法,。同時(shí)，寫作也是學(xué)生對(duì)自己思想和人生態(tài)度的審視,，讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己,，培養(yǎng)自信和自尊心。

另外,，寫作能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)實(shí)中，學(xué)生常常只是一味地接受他人的觀點(diǎn)和意見，缺乏批判性思維和創(chuàng)新精神,。通過寫作,，學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和反思，深入思考問題的各個(gè)方面,，從而培養(yǎng)批判性思維能力,。同時(shí)，寫作也是一個(gè)讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力的過程,，他們可以在寫作中嘗試不同的表達(dá)方式,，大膽提出自己的想法，從而培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力,。

最后,，寫作是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。學(xué)生在寫作中要提前查閱資料,、展開調(diào)研,、進(jìn)行歸納總結(jié)等，這讓他們有機(jī)會(huì)掌握信息檢索和處理的能力,。當(dāng)他們把寫作作為一種習(xí)慣,，將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)和工作中收益匪淺。而且,，隨筆寫作也能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力,，并激發(fā)學(xué)生對(duì)世界的好奇心。寫作是一個(gè)自由發(fā)揮的過程,，學(xué)生可以盡情地運(yùn)用自己的創(chuàng)造力進(jìn)行思考和表達(dá),，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

總之,，教學(xué)隨筆寫作是我探索多年的教學(xué)方法之一,，通過寫作可以促進(jìn)學(xué)生間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力與思維能力,。同時(shí),，寫作也是學(xué)生自我反思和自我成長的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力,。最重要的是,，寫作是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。教學(xué)的過程中,，我將繼續(xù)堅(jiān)持和探索這一方法,，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的努力和智慧。

寫作隨筆意思篇六

寫這樣的話題,，原于昨晚的一個(gè)夢,。夢中我在很偏遠(yuǎn)的山區(qū),，洗臉時(shí)他們只用少量的水，而我直接用杯子挖了滿滿一杯,。后來和他們一起去水源的地方,，那挑水的地方路途崎嶇，左捌右捌,，在快到時(shí)簡直是靠近懸崖,，可就在那陡峭的路里面還有一條小路，我便想也沒想就從那條小路走了,，我看到水源了,，那細(xì)小的水滴，突然明白他們?yōu)楹稳绱斯?jié)約了,，他們排隊(duì)一人只接了一杯,，而我的這條路是到不了水源的，倒是兩邊有很多海棉,，這樣無論如何我是掉不下去的,。

在我醒來后，我仔細(xì)的回想這樣的一個(gè)夢,，這個(gè)夢讓我得到了兩個(gè)啟示,，一是不要揮霍別人的勞動(dòng)成功，因?yàn)樗偸遣蝗菀椎玫降?，而現(xiàn)實(shí)中往往很多人是覺得占了便宜,，比如有人請(qǐng)我們吃飯時(shí)，心想是別人請(qǐng)的,，又不用自己掏錢,，便挑平時(shí)自己都舍不得吃的東西;二是你若把自己圈在一個(gè)安全氣囊中，你也一定會(huì)失去你想要的結(jié)果,，這讓我想起前天和一個(gè)朋友的對(duì)話，當(dāng)時(shí)我剛寫了《世界》這首散詩,，他發(fā)來聊了兩句,，我說了心中的矛盾，他說你首先要知道自己要做什么,，其它都是幻象,，你越怕什么，它就越會(huì)成為什么,，我想說這樣的話對(duì)我來說太有力量了,。是呀，我是知道我要做什么的,，當(dāng)你勇往直前盯著你的目標(biāo)時(shí),，風(fēng)雨都會(huì)為你繞道的,。

而說到此，我又想鼓勵(lì)和我一起學(xué)車的姐妹們了,，你們雖然考試二三次還沒過,，但希望不要害怕，用心去學(xué),，把每次練車當(dāng)作考試,，其它交給運(yùn)氣吧。祝愿你們一切順利,。

可慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn),，所謂的安全感都是自己給自己的一種感覺。你不能強(qiáng)硬的要求別人改變什么,，一是別人不舒服,，二是如果那個(gè)人沒有按你想的改變時(shí)，你會(huì)失望而難過,。

選擇和什么樣的人在一起很重要,，無論是婚姻，還是工作,，因?yàn)槌吮旧砦覀兊臉幼油?，別人是可以影響你的。記得曾經(jīng)心血來潮問過幾個(gè)朋友,，覺得我是什么樣的人,，有說高冷的，有說憂郁的,，有說古靈精怪的,。仔細(xì)想想，似乎都是對(duì)的,，只是當(dāng)你和什么樣的人相處時(shí),，便會(huì)將你呈現(xiàn)出什么樣。

寫作隨筆意思篇七

第一段：引言（200字）,。

寫作是一種表達(dá)思想,，傳遞知識(shí)的重要方式。作為一名教師,，在教學(xué)過程中,，我深刻體會(huì)到了寫作對(duì)學(xué)生的重要性。通過隨筆寫作,，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn),，鍛煉邏輯思維能力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力,。本文將結(jié)合自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)教學(xué)隨筆寫作進(jìn)行總結(jié)與思考,。

第二段：教學(xué)方法（200字）,。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生寫作興趣的第一步是給予他們足夠的自由空間。我會(huì)告訴學(xué)生寫作這件事并沒有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，只要思路清晰,、表達(dá)準(zhǔn)確就是一篇成功的文章,。同時(shí),，我也會(huì)通過教授寫作技巧,，如寫作結(jié)構(gòu),、段落劃分、修辭手法等，幫助學(xué)生提高寫作水平,。并通過實(shí)踐活動(dòng),，如寫日記、作文比賽等，來練習(xí)和鞏固所學(xué)的寫作技能,。

第三段：學(xué)生收獲（200字）,。

通過歷次寫作活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)能力和思維邏輯方面取得了長足的進(jìn)步,。他們的觀察力和思考能力得到了鍛煉,，語言表達(dá)能力也得到了提升。更重要的是,，隨筆寫作使學(xué)生的自信心得到了提升,，他們開始敢于表達(dá)自己的想法，并主動(dòng)與他人分享自己的見解,。

第四段：教師反思（200字）,。

在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到寫作不僅是學(xué)習(xí)語文的一種方式,，也是一種全面發(fā)展的重要手段,。作為語文教師，我要不斷提高自己的寫作能力,，注重寫作教學(xué)時(shí)的案例分析和示范寫作,，以此激發(fā)學(xué)生興趣并提升他們的寫作水平。我還要加強(qiáng)與其他教師的交流,，分享教學(xué)心得,，共同探索更有效的寫作教學(xué)方法。

第五段：總結(jié)（200字）,。

通過教學(xué)隨筆寫作,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力和思維水平得到了顯著提升。他們?cè)趯懽鬟^程中能夠更加有條理地表達(dá)自己的思想,，邏輯更為清晰,，語言更為準(zhǔn)確。同時(shí)，他們的自信心也得到了積極的塑造,，敢于表達(dá),、分享自己的想法。作為教育者,，我將繼續(xù)探索更多有效的寫作教學(xué)方法,，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思維能力，為他們的未來發(fā)展提供有力支持,。

寫作隨筆意思篇八

昨天教了《漁父》一文，在分析人物形象后,，我拋給同學(xué)一個(gè)問題：屈原與漁父的精神境界,，哪個(gè)更高？你更喜歡誰,？大家一下子興奮起來,，七嘴八舌地議論開來。有的說,，屈原是愛國憂民的,，深思高舉，最后跟祖國同歸于盡了,，他的精神境界更高,，我喜歡他。有的說,，漁父淡泊名利,，與世推移，超然物外,，教會(huì)我們?cè)鯓訛槿颂幨?，我喜歡他。我總結(jié)說：這兩個(gè)人物,，代表了兩種不同的人生價(jià)值觀,、人生哲學(xué)。屈原不惜犧牲生命也要堅(jiān)持理想的人生態(tài)度,，是舍生取義的代表,，而漁父的處世態(tài)度是深受老莊教誨的，他知天達(dá)命,、明哲保身,，與屈原的寧為玉碎不為瓦全的偉大人格對(duì)比鮮明。他們的人生選擇,，都沒有錯(cuò),，至于那個(gè)精神境界更高，就得仁者見仁智者見智了，還要具體情況,，具體分析,。

比如,，我們?cè)谏钪杏龅搅舜煺邸⒉恍?，你該怎么辦,？或許我們會(huì)把煩惱痛苦拋擲腦后，勇敢地與殘酷的現(xiàn)實(shí)作斗爭,?；蛟S我們會(huì)退縮消沉，一蹶不振,。再比如,，我們與別人有摩擦、紛爭的時(shí)候,，只要不是原則問題，就不要生氣上火,，甚至大動(dòng)干戈,。有的人就因?yàn)楣卉嚿蠣巶€(gè)座位就動(dòng)手打人，出口傷人,，沒有必要啊,。這樣，我們就不自覺地用到了屈原的堅(jiān)持和漁父的超脫的兩種處世哲學(xué),。

還要霸占我們的國土,，作為“二戰(zhàn)”的戰(zhàn)勝國，中國要毫不退讓,，誓死捍衛(wèi)國土主權(quán),。也就是說，我們要學(xué)習(xí)屈原的為真理,、為理想果敢決絕的精神,，不能學(xué)習(xí)漁父的知其不可就不為的避讓主義。

當(dāng)然,，漁父與老莊的灑脫淡定的處世態(tài)度,，確實(shí)能使我們的生活快樂、詩意,，給我們的心靈世界開拓一片凈土,，正如“達(dá)則兼濟(jì)天下,，窮則獨(dú)善其身”那樣，適時(shí)而動(dòng),，給我們的人生進(jìn)退找到理由,，不至于活得太累。不過,，大家還要看到,，大凡功成名就的人，沒有不是慘淡經(jīng)營,、艱難跋涉的,，雖“顏色憔悴，形容枯槁”也在所不辭啊,。所以說,，生活就是矛盾的，人生是一場苦旅,，直面人生需要承受一場又一場痛苦的抉擇。老漁夫見屈原不聽他的忠告是“莞爾而笑”,，唱起《滄浪歌》,，“鼓ざ去”的超然平和，也許是經(jīng)過了幾十年的人生歷練,，目睹了無數(shù)的風(fēng)雨滄桑,，才變得如此的。

總之,，學(xué)習(xí)《漁父》這篇課文,，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何為人處世，當(dāng)我們?cè)诳嗫嘧非蟮臇|西擦肩而過的時(shí)候,，能夠清醒理智地面對(duì)得失,，不至于走上極端?，F(xiàn)在的孩子心靈大多很脆弱，經(jīng)不起什么挫折與打擊,，迫切需要使心靈逐漸成熟起來,。

天涯孤客,。

寫作隨筆意思篇九

作為一名教師，我深知寫作是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力的重要途徑,。近年來,，在教學(xué)中，我也積累了一些關(guān)于教學(xué)隨筆寫作的心得體會(huì),。在這本篇文章中,，我將結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就教學(xué)隨筆寫作的意義,、教學(xué)方法,、鼓勵(lì)學(xué)生參與的策略、評(píng)價(jià)與反饋以及挖掘?qū)懽鳚摿Φ确矫孢M(jìn)行探討,。

首先,，教學(xué)隨筆寫作具有重要的意義。學(xué)生通過寫作可以準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想,，培養(yǎng)思辨能力和觀察力,，從而提高語文素養(yǎng)。此外,，寫作還能促進(jìn)學(xué)生成為獨(dú)立思考者,，幫助他們形成批判性思維和分析問題的能力。同時(shí),，寫作還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和文采,，提高他們的表達(dá)能力，使他們能夠清晰地傳遞信息和觀點(diǎn),。

其次,，教學(xué)方法在教學(xué)隨筆寫作中至關(guān)重要。我通常采用啟發(fā)式教學(xué)法,，讓學(xué)生通過討論,、分享和實(shí)踐層層深入地理解寫作的要領(lǐng)和技巧,。在教學(xué)的過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的能力,，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的思路和寫作方法,。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力,，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受,。

鼓勵(lì)學(xué)生參與是提高教學(xué)隨筆寫作效果的重要策略之一。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論,，提出自己的觀點(diǎn)和建議,。我常常組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作撰寫一篇短文,，并進(jìn)行討論和修改,。通過與同學(xué)互動(dòng)，學(xué)生可以深入思考和交流,，從中獲得啟發(fā)和靈感,。特別是在寫作初期，我經(jīng)常組織學(xué)生參觀一些有趣的地方或參與一些有趣的活動(dòng),，激發(fā)他們的寫作靈感,。

評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)隨筆寫作中不可忽視的環(huán)節(jié)。我常常在學(xué)生完成寫作后,，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，重點(diǎn)關(guān)注他們表達(dá)的準(zhǔn)確性,、邏輯性和語言的得體性,。我鼓勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)和完善自己的作品，通過修改讓他們提高寫作的質(zhì)量,。在評(píng)價(jià)和反饋中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生積極態(tài)度和自信心，鼓勵(lì)他們不斷嘗試和表達(dá),。

最后,，挖掘?qū)W生的寫作潛力是教學(xué)隨筆寫作中的重要任務(wù)。在教學(xué)過程中,，我會(huì)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和特長,，并積極引導(dǎo)他們發(fā)展和挖掘自己的寫作潛力。有的學(xué)生擅長生動(dòng)形象的描寫,，我會(huì)鼓勵(lì)他們深入挖掘細(xì)節(jié),，提高描寫的準(zhǔn)確性和精確度。有的學(xué)生天馬行空的想象力,，我會(huì)引導(dǎo)他們嘗試寫科幻或奇幻作品,，讓他們充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,。

總之，教學(xué)隨筆寫作是一項(xiàng)重要任務(wù),，通過合理的教學(xué)方法,、鼓勵(lì)學(xué)生參與的策略、評(píng)價(jià)與反饋以及挖掘?qū)W生的寫作潛力,，我們可以幫助學(xué)生提高思辨能力和語文素養(yǎng),，讓他們成為優(yōu)秀的思考者和表達(dá)者。作為教師,，我將繼續(xù)在這個(gè)領(lǐng)域深耕細(xì)作,，為學(xué)生的寫作能力發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

寫作隨筆意思篇十

屈原所在的時(shí)期正是中國即將實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕,，“橫則秦帝,，縱則楚王?！鼻虺錾碣F族,，又明于治亂，嫻于辭令,，故而早年深受楚懷王的寵信,，位為左徒、三閭大夫,。他為實(shí)現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè),，對(duì)內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強(qiáng)，對(duì)外堅(jiān)決主張聯(lián)齊抗秦,，使楚國一度出現(xiàn)了一個(gè)國富兵強(qiáng),、威震諸侯的'局面。但是由于在內(nèi)政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團(tuán)發(fā)生了尖銳的矛盾,，由于上官大夫等人的嫉妒,，屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠(yuǎn)，最終被逐出郢都,，到了漢北,。頃襄王二十一年，秦將白起攻破郢都,，幾起幾落的屈原悲憤難捱,，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想,。屈原在20多年的流放生活中,，始終關(guān)心著楚國的命運(yùn)，陸續(xù)地寫出了《離騷》,、《天問》,、《招魂》,、《哀郢》等詩篇，表白了自己不愿與黑暗腐朽的勢力同流合污的立場和決心,。

高中課文《屈原列傳》,、《離騷》、《湘夫人》等,，都說到屈原,。

【原文再現(xiàn)】。

屈平疾王聽之不聰也,，讒諂之蔽明也,，邪曲之害公也，方正之不容也,，故憂愁幽思而作《離騷》,。“離騷”者,，猶離憂也,。夫天者，人之始也;父母者,，人之本也,。人窮則反本，故勞苦倦極,，未嘗不呼天也;疾痛慘怛,，未嘗不呼父母也。屈平正道直行,，竭忠盡智,，以事其君，讒人間之,，可謂窮矣。信而見疑,，忠而被謗,，能無怨乎?屈平之作《離騷》，蓋自怨生也,。上稱帝嚳,，下道齊桓，中述湯,、武,，以刺世事。明道德之廣崇,，治亂之條貫,，靡不畢見,。其文約，其辭微,，其志潔,，其行廉。其稱文小而其指極大,，舉類邇而見義遠(yuǎn),。其志潔，故其稱物芳;其行廉,，故死而不容,。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢,，以浮游塵埃之外,，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也,。推此志也,，雖與日月爭光可也。

——摘自《屈原列傳》,。

【素材評(píng)析】,。

在屈原的作品《涉江》一詩中他自己寫到：“吾與重華游兮瑤之圃，登昆侖兮食玉英,。與天地兮同壽,，與日月兮齊光?！边@是屈原受到奸臣讒陷,，被楚王流放時(shí)，在憤激之下而寫的,。正如司馬遷所說：“信而見疑,，忠而被謗，能無怨乎?”所以作詩《離騷》泄憤,。但是,，屈原的高潔之處，在于他無論遭受什么樣的打擊與諂害,，但他總是執(zhí)著地堅(jiān)持自己的操守,，所以司馬遷贊美到：“推此志也，雖與日月爭光可也,?！?/p>

【適用話題】。

適用“肩膀”、“位置與價(jià)值”,、“我想握住你的手”,、“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”、“責(zé)任”,、“理想”,、“執(zhí)著”等等。

寫作隨筆意思篇十一

身陷困苦里最喜歡對(duì)自己說兩句話,，一是那生于憂患死于安樂的名篇,，二便是塞翁失馬，焉知非福,。

昨夜是從母親班上寫了日記才回外婆家的,。

雖說只是臨近八點(diǎn)，南票卻已陷進(jìn)了一片暗寂,。沒有錦州的燈火通明和那吆喝歡唱,，只是大片大片的靜默的黑落著，好像將世界按進(jìn)了黑色的染缸,。母親有些慌了,，直嚷著讓我快些，自然走夜路也是有些怕的,。我也著實(shí)有些懊惱,，不應(yīng)一拖再拖，誤了天還亮著的時(shí)候,。

然而隨母親走出單位,，卻發(fā)現(xiàn)一輪圓盤般完滿皎潔的圓月正墜在空中，朦朧的云靄在其間纏繞著,，瀉出溫柔如水的月光,，倒將這周邊照得別有番滋味。我和母親借著這隱約的月色,，橫穿過貨車軋過隆隆作響的馬路,，到那一灣清泠河水旁走著。河岸兩旁密密地排著依依楊柳,，將那長發(fā)似的柳枝動(dòng)人的搖擺著,，隱約地竟像些故事里的仙子。連日來的大雨,，使得這河前幾日發(fā)了水，雖是已然退卻些,，還是響著嘩啦嘩啦的水浪聲,，夜里靜下來，只在耳畔一聲又一聲，倒真有些波濤洶涌之感,。我照那河里斜瞥了一眼,，卻被美景驚得一顫――該是多么美妙的月夜之景呵！玉盤似的圓月投影在這波光粼粼的河里,，柳樹也落在這水面,，溫和著它那動(dòng)人的.腰肢。附近高高低低的樓房,，或是亮著燈,，暗黃色的燈光也幽幽地映在那水里，愈發(fā)顯得空靈純澈,，水波一轉(zhuǎn),，卻波折成了幾瓣。",。

母親卻也未曾見過夜里的景色,，直隨著我驚叫，于是,，這原本憂慮重重的夜路也便消融在這月色里,。我便感慨萬分，這暗夜之行便仿若是本就多磨難的生活中的困苦,，而這美景便是隱匿著的好處,。這世間絕無絕對(duì)的幸福和不幸，任何情感皆有心生,，這自然是一百個(gè)人里有這一百個(gè)世界,，它們從一個(gè)側(cè)面能夠折射出一個(gè)人的修為與心境。信仰美好的人,，自然從生活這層層疊疊的境遇里剝離出純凈,，剝離出歡喜。世界是再雙重不過的,，它以兩張臉存在著,，而大多數(shù)時(shí)候只讓你看到其中一張，這時(shí)便需要去看到不可見的一面,。就如同我曾玩過的一個(gè)關(guān)于魔塔的游戲,，其中有一個(gè)功能是調(diào)整地圖，也就是調(diào)整你所看到的事物的角度,，因?yàn)橛行毑卦谀憧床坏降牡胤?。生活不就是如此么，如果你始終執(zhí)拗于走夜路的種種恐懼與不安,，只將目光放在陰森里,，那么這美景也便是徒有無益的了。

這世上遠(yuǎn)沒有純粹的幸福生活，而是需要我們自己去給予生活幸福,，需要給幸福一個(gè)理由和詮釋,。如果你看到的世界是黑暗無光的，那么只能是你的心關(guān)閉了所有向外的窗口,，又忘記開燈,。

寫作隨筆意思篇十二

晴天在遠(yuǎn)方，我只能遙望;感動(dòng)如空氣,，我只能感受,。遠(yuǎn)或近，都把我團(tuán)團(tuán)圍住,，可是我卻習(xí)慣忽略,。

(一)仰望角度。

45°角,，仰望,。

總喜歡抬頭仰望天空，天上的白云像在淺海里綻開的珊瑚花,。一點(diǎn)一點(diǎn)散開去,，綿綿的，又好像宣紙上的淡水墨跡,。

我臉上浮現(xiàn)出淡淡的微笑,。心里關(guān)于你的記憶，一點(diǎn)點(diǎn)爬滿我的心,。遠(yuǎn)方的你,，同樣喜歡仰望藍(lán)天的你。

那一個(gè)沉寂的夜晚,，風(fēng)冷冷地吹來,，我蜷縮著。就要,、就要被這可怕的寂寞吞噬……,。

你輕輕地走來，把我抱入懷中,。你的臉頰貼近我的耳,，你說：“娃娃，我會(huì)抱著你,，陪著你,，一直一直?！蔽覜]有說話,，也沒有或狂熱或冰冷的淚,。寂靜的夜晚，你送給我無數(shù)個(gè)燦爛的晴天,。

感動(dòng)像一張巨大而柔韌的蜘蛛網(wǎng)，織滿我的世界,。

(二)牽手遠(yuǎn)方,。

我穿著許多衣服，笨重地在街上游走,。其實(shí)我很忐忑,，因?yàn)槲液ε拢ε露镜牡絹?。我那脆弱的心,，終究無法抵御嚴(yán)寒長冬。

云哭了,。我抬頭便看見天空一張冷漠的臉,。

雨水打在我身上，它充滿仇恨地一直滲透進(jìn)我的心窩,，瞬間凝聚成淡淡的憂傷,。我扭頭往回跑，一直跑一直跑,，身后留下一大串沉重的腳印,，卻怎么也甩不了它。直到回到家,，我還聽見它在哭泣,，它隔著玻璃窗像我招手，而我卻不敢再看他,，索性轉(zhuǎn)身,，閉眼。

當(dāng)我再次惺惺然地睜開眼,，朦朧中看見書桌如鍍金般閃亮,。還有枕邊、被子上,，都是陽光歡樂的影子,。我伸手去觸摸，手指彈動(dòng),，它也牽起我的手跳動(dòng)起來了呢,。

我迫不及待地披上一件外套，跑出去與陽光擁抱,。它如此善良,，如此可愛,。它有聲音的，它會(huì)笑,。陽光走過枝頭,，枝頭上的花兒舞著她雪白的公主裙華麗麗地飄下。陽光跟風(fēng)兒打招呼,，風(fēng)兒也變得和藹,。

我看見了明媚的天空，棉花糖似的云朵,。還有街上一張張笑臉,。我天真地藏進(jìn)人群中，享受陽光,。

暖陽照進(jìn)心窩,。我知道，這一個(gè)冬天,，有足夠的溫暖,。

遠(yuǎn)方的晴天，撥動(dòng)心弦,。

我曾以為,，令我感動(dòng)的事一定是件大事,。

我曾想，如果我被感動(dòng)了，我該是怎樣的喜悅,。其實(shí)我一直被感動(dòng)滋潤著,。

寫作隨筆意思篇十三

201*年4月3號(hào)擬錄取名單終于出來了,，終于一顆忐忑不安的心放下來了,。從復(fù)試結(jié)束到通知結(jié)果整整一星期，這學(xué)校簡直殘酷,，簡直無情,。一直想寫點(diǎn)什么的，重度拖延癥的我耽擱了好久,。結(jié)果沒確定我也沒信心寫回憶帖啊?，F(xiàn)在就來寫寫我的考研經(jīng)驗(yàn)吧。作為一位普通二本院校文科生,，我的考研復(fù)習(xí)過程與絕大多數(shù)人一樣,，并沒有捷徑可走，更不是我聰穎過人,，最重要是靠自己這一年多的堅(jiān)持和努力,。

為什么考研。

先說我為什么會(huì)選擇考研吧,。首先,，選擇考研這條路是上大學(xué)就有的念頭,，當(dāng)時(shí)就覺得考研是一件很光榮的事，果然自己好單純,。這其中影響的原因還是高考沒考好進(jìn)了一個(gè)二本學(xué)校(ps:大多數(shù)人都會(huì)說最遺憾的事是高考沒考好,，進(jìn)了一所二流學(xué)校，其實(shí)大家心照不宣),，其實(shí)我覺得自己還算盡力了的,，我爸常說我的人生總是欠缺那么一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)氣，無論考什么學(xué)校都會(huì)差點(diǎn),，或許吧。

其次,，我覺得二本出身競爭力實(shí)在不強(qiáng),，班上找工作的同學(xué)情況都不樂觀，而我的本科專業(yè)也是名不見經(jīng)傳調(diào)劑來的,，沒有任何選擇,，但我絕不甘于現(xiàn)狀，我希望通過考研讓我上升一個(gè)平臺(tái),，讓自己變得更加優(yōu)秀,，不是說考研能夠做什么大研究，而是這是一種提升自我的方法,。既然選擇了考研,，便要有一顆真誠的心來對(duì)待以后的`研究之路。最后,，家里人也都挺支持我考研的,，特別是全家尤其是爺爺奶奶得知我初試第一后都很開心。能夠做到讓他們滿意我也就知足了,。于是我選擇考研這條路,。

選擇學(xué)校。

再談?wù)勥x擇學(xué)校的事,。這又是一個(gè)我面臨著艱難選擇的問題,，當(dāng)初對(duì)學(xué)校都沒有多大了解，不敢選太好,，又不甘于選一般的,，好吧，最后琢磨來琢磨去選擇了一個(gè)自認(rèn)為比較冷的211院校,，之前都沒聽說過,，但是該學(xué)校是我找到唯一一所專業(yè)課對(duì)我比較有利的學(xué)校，然后決定選它了,。我僥幸以為這所學(xué)校不會(huì)有很多人報(bào)考,，但是我可能是孤陋寡聞了,，信息收集得也不夠，到復(fù)習(xí)后期的時(shí)候才知道我報(bào)的專業(yè)是有多熱門,，而且今年招生政策有變,，推免生占了80%,，當(dāng)時(shí)得知招6個(gè)人時(shí)真的有點(diǎn)絕望了,。可是已經(jīng)沒有退路可走了,。幸運(yùn)的是暑假在學(xué)校遇到一位跟我考同一個(gè)學(xué)校的女生,，雖不同專業(yè)但兩個(gè)人初試考的一樣，所以可以一起加油鼓氣,，我也覺得這就是緣份,，有一位這樣的研友一起也不會(huì)感到那么無助了。

我的專業(yè)課一直到7,，8月也就是暑假才開始看,，因?yàn)橹岸紱]選好學(xué)校,，大家應(yīng)該還是盡早定好學(xué)校，以能夠全面搜集專業(yè)課信息,，打有準(zhǔn)備之仗,。我的初試成績427分，排名第一,，與第二名相距25分，這也是我始料未及的結(jié)果,。那么我還是談?wù)勎业墓舱n和專業(yè)課復(fù)習(xí)情況吧,。

寫作隨筆意思篇十四

小學(xué)作文教學(xué)，不知什么時(shí)候,，流于形式,。教師沒有系統(tǒng)的講解與評(píng)價(jià),，學(xué)生抄襲蔚然成風(fēng),，沒有自己的觀察，沒有自己的思考,，沒有自己獨(dú)特的感觸,，疲于應(yīng)付作文,，簡單機(jī)械。背范文成了小學(xué)生作文的終南捷徑,，以至于寫了幾年作文之后仍然不會(huì)寫作文,，一寫作文就頭疼，內(nèi)心打怵,。針對(duì)小學(xué)生作文難的現(xiàn)狀,，以下是一點(diǎn)關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)的點(diǎn)滴思考，希望能起到拋磚引玉的作用,。更希望老師們,，結(jié)合自己的作文教學(xué)實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)借鑒,，不斷反思,，探索出適合自己的一套作文教學(xué)的路子。

一,、以讀促寫。

沒有閱讀就沒有寫作,，寫作好的學(xué)生往往都是喜歡讀書的學(xué)生,。所以要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，對(duì)喜歡讀書的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),。

一是精讀課本,，二是泛讀或精度部分課外書。精讀課本,，也就是我們平時(shí)的閱讀教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，教會(huì)學(xué)生讀書的方法,。課外閱讀是閱讀教學(xué)的延續(xù),，獲取知識(shí)、積累語言,、培養(yǎng)語感,、升華情感，無形中提升語文素養(yǎng),，提高學(xué)生寫作能力,。

對(duì)于課外閱讀，任課教師可以根據(jù)學(xué)段及學(xué)生年齡特點(diǎn)適時(shí)推薦適合學(xué)生閱讀的書籍,，要充分利用好讀書筆記,。三年級(jí)以上寫讀書筆記，每周至少兩次,，一定要提高質(zhì)量,，每次必須批閱,。筆記的內(nèi)容要豐富，可以是好詞佳句,、精彩片斷,、讀書心得等。家庭作業(yè)適當(dāng)布置讀書內(nèi)容,，低年級(jí)家長陪讀,，每天不少于十分鐘;中高年級(jí)家長監(jiān)督閱讀，每天不少于三十分鐘,。在家里家長簽字并簡要寫上讀書評(píng)語,，學(xué)生到校后，教師要及時(shí)檢查與反饋,，多表揚(yáng),，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

加強(qiáng)國學(xué)誦讀,，通過家庭作業(yè),、雙休作業(yè)、寒暑假作業(yè)等形式,，時(shí)時(shí)做好國學(xué)誦讀,，充分利用好“國學(xué)經(jīng)典系列校本教材”，按周次安排,，步步推進(jìn),。

上好每周一節(jié)的閱讀課，老師要充分備課,，教給學(xué)生閱讀的知識(shí),，及時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì),，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，由教師逼學(xué)生讀轉(zhuǎn)化成讀書是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

閱讀課上,，可以是讀書方法指導(dǎo),，可以是必讀書目賞讀，可以是學(xué)生讀書感悟交流,，可以是學(xué)生推薦自己喜歡的書,，可以是師生共同朗讀或背誦精彩段落，可以是學(xué)生靜靜的或出聲的自由朗讀,?？傊喿x課是拋出去的一塊磚，引來遍地翡翠;是春天的一縷風(fēng),，吹綠整個(gè)讀書的原野,。

二、以說促寫,。

上好“交流評(píng)說”這一作文環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)學(xué)生多說，說自己的所見所聞所感所獲,，寫作素材首先直接來源于自己的生活,。例如說觀察到的景物，要從形狀,、顏色,、動(dòng)態(tài)等方面去說。例如說熟悉的人,，要從外貌,、語言、動(dòng)作,、心理等方面入手,，關(guān)鍵是做好啟發(fā)、引導(dǎo),、點(diǎn)撥,。

三、以改促寫,。

文章不厭百回改,，好文章是改出來的,。所以我們要教給學(xué)生修改作文的方法,，從審題立意、選取材料,、布局謀篇,，從字詞、句子,、修辭以及新鮮的富有創(chuàng)意的語言等方面進(jìn)行提煉,、修改。作為修改,，可以自己修改,、同桌互改、教師評(píng)改等方式有機(jī)結(jié)合,。

每個(gè)學(xué)期,，要有那么幾節(jié)修改作文課，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能學(xué)習(xí)借鑒同學(xué)們作文的優(yōu)點(diǎn),，亦能指出同學(xué)們作文的不妥之處,。并且使學(xué)生作文能夠常態(tài)化的互相交流。

四,、以評(píng)促寫,。

通過自評(píng)、互評(píng)等方式,，揚(yáng)長避短,。通過評(píng)價(jià)，既發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),，又發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)樹立寫作的信心，教師要以鼓勵(lì)為主,，增強(qiáng)學(xué)生寫作的興趣,，自愿作文、自能作文,。

五,、小學(xué)生作文體裁歸類及其簡要特點(diǎn)。

(1)寫人敘事：寫人重點(diǎn)是寫出人的品質(zhì),、特點(diǎn),，注意外貌、語言,、心理,、動(dòng)作等方面的描寫引導(dǎo)，把人物寫活寫豐滿,。敘事重點(diǎn)是寫出事情的起因經(jīng)過結(jié)果(寫人與記事的文章要注意一點(diǎn),，都會(huì)寫到人和事，但是側(cè)重點(diǎn)不一樣,，所以布局謀篇也不一樣,，例如開頭，寫事的一般要點(diǎn)出事,，而寫人的一般要點(diǎn)出人,。)。

(2)寫景狀物：重點(diǎn)是抓住景物的特點(diǎn)寫,。

(3)讀(觀)后感：讀后感由讀和感兩部分,，“讀”要抓住要點(diǎn)，簡潔概要;“感”要獨(dú)特豐盈是重點(diǎn),，詳細(xì)具體,，并且結(jié)合自己的生活實(shí)際,，有理有據(jù)。行文上一般有兩種方式：一種是前半部分是讀,，后半部分是感,，一種是讀和感交叉進(jìn)行。

(4)想象：想象不是胡思亂想,，而是要有一定的根據(jù),，這個(gè)根據(jù)就是實(shí)際。想象,，是理想中的而眼前又不能實(shí)現(xiàn)的合乎科學(xué)規(guī)律的未來,。