做任何工作都應(yīng)改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。通過制定計劃,，我們可以將時間,、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制,。這樣,，我們就能夠提高工作效率。那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇一

(7)經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析、推理的能力,。

(8)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

(9)體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

(10)養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點,。

(1)在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù),，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù),。

(2)認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征,。認識圓柱的底面,、側(cè)面和高。認識圓錐的底面和高,。

(3)探索并掌握圓柱的側(cè)面積,、表面積的計算方法，以及圓柱,、圓錐體積的計算公式,，會運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡單實際問題,。

(4)理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例。理解正比例和反比例的意義,，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題,。

(5)認識正比例關(guān)系的圖像,，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值,。

(6)了解比例尺,，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

(7)會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識,，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息,，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。

教學(xué)方法：

(1)運用知識遷移,，采用對比的教學(xué)方法,，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺,、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,，判斷成哪種比例關(guān)系,，再列出方程解答。

(2)充分利用電教媒體,，通過演示,，學(xué)生實驗,，操作，揭示規(guī)律,，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式,，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

(3)做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作,，確實做到精講多練,，使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

(1)貫徹數(shù)學(xué)課標標準的精神,，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,、數(shù)學(xué)意識和實踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。認真鉆研教材,，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

(2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量,，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系,、對比,，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例有關(guān)系列概念并能正確判斷,，避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認識,，又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力,。

(3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對常見實物觀察,，使學(xué)生認識圓柱的形狀,，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱,。通過課件演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積,、表面積、體積及圓錐的體積,。

(4)統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系,。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習(xí)中,，讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,，使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習(xí)慣,。

(5)復(fù)習(xí)時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系,。同時注意啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò),。教師則加強反饋,，注意面向全體，因材施教,，及時補習(xí)學(xué)生的知識缺漏,。

專題落實措施：

(1)根據(jù)班級學(xué)生實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習(xí)。

(2)結(jié)合整理與復(fù)習(xí),，設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習(xí),，幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識。

(3)課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí),。

一,、學(xué)生基本情況。

本班現(xiàn)有學(xué)生xx人,，其中男生xx人,，女生xx人。從整體上來看,，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，能按時完成作業(yè),，上課能積極思考問題,。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有一定的分析問題,，解決問題的能力,。上學(xué)期期末考試均分69.3分，及格率77.27,，優(yōu)秀率31.82,。其中學(xué)習(xí)比較突出的有5人，處于中間水平的有25人,，中下水平的有14人,。這14名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘法,、位置與方向、分數(shù)除法,、比,、圓、百分數(shù),、扇形統(tǒng)計圖,、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。

三,、教材變化：

分數(shù)乘法：突出強調(diào)分數(shù)乘法意義的兩種形式,，增加例2，作為教學(xué)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少,，用乘法計算”的鋪墊,。解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排，而是結(jié)合分數(shù)乘法的意義,、計算進行教學(xué),。增加分數(shù)與小數(shù)的乘法。增加連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題,。求比一個數(shù)多(或少)幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個,。“倒數(shù)的認識”由“分數(shù)乘法”單元移到“分數(shù)除法”單元,。

位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五年級上冊,，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。

分數(shù)除法：“倒數(shù)的認識”由“分數(shù)乘法”單元移至本單元,。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元,。增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題;可用單位“1”解決的問題,。

比：與實驗教材的主要區(qū)別,，原來在分數(shù)除法單元，本冊作為第四單元單獨學(xué)習(xí),。教學(xué)內(nèi)容基本無變化,。

圓：與實驗教材的主要區(qū)別，通過用圓規(guī)畫圓引出圓的各部分名稱,，繼而研究圓的性質(zhì),。減少圓的對稱性的篇幅。增加“利用圓設(shè)計圖案”的內(nèi)容,。增加求圓外切正方形,、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問題解決”,。“扇形”由選學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容,。

百分數(shù)：與實驗教材的主要區(qū)別,，把“百分數(shù)的應(yīng)用”分成兩段，本冊只教學(xué)百分數(shù)的一般性應(yīng)用,，而特殊應(yīng)用如利率,、折扣、成數(shù),，移至六年級下冊,。把百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化與求百分率,、求一個數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來,，注重在應(yīng)用過程中自然地引導(dǎo)學(xué)生把百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)進行互化,。增加用單位“1”解決的實際問題,。

扇形統(tǒng)計圖：與實驗教材的主要區(qū)別，增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計圖的內(nèi)容,。

數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形：與實驗教材的主要區(qū)別,，把實驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問題移至四年級下冊，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容,。

四,、教材分析和建議。

本冊教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)實驗教材中的風(fēng)格與特點。它仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。

1.改進分數(shù)乘,、除法,、比的編排,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。在已有知識的基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識,。加強直觀教學(xué)，結(jié)合實際操作和直觀圖形,，幫助學(xué)生理解算理,，掌握方法。加強分數(shù)乘,、除法的溝通與聯(lián)系,，促進知識正遷移，提高解決實際問題的能力,。

(1)不單獨教學(xué)分數(shù)乘法,、分數(shù)除法的意義，而是讓學(xué)生通過解決實際問題,，結(jié)合具體情境和計算過程去理解運算意義,。

(2)通過實際問題引出需要用分數(shù)乘、除法計算的問題,，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會,、理解分數(shù)乘、除法算法和算理,，將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結(jié)合在一起,，在學(xué)習(xí)計算的同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。

(3)借助操作與圖示,，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分數(shù)乘,、除法的算法和算理。對分數(shù)乘,、除法計算方法的探索與理解,，歷來是教學(xué)的難點。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點,，設(shè)計了涂色,、折紙、畫線段圖等活動,，采用手腦并用,、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇二

六年級3班現(xiàn)有學(xué)生64人,。從新課程的角度來講,，班級人數(shù)比較多，又因為是畢業(yè)生最后緊張的學(xué)習(xí)階段,，本學(xué)期一定要重視學(xué)生們的思想工作,。所以開學(xué)第一個月的工作重點是關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生,，多與學(xué)生們溝通,。在教學(xué)上,，本學(xué)期重點是在教學(xué)中，面向全體學(xué)生們,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),。抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生們教學(xué),。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇三

教學(xué)工作計劃。

一,、指導(dǎo)思想,。

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè),，正確傳授學(xué)生知識,，并對學(xué)生進行適當?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去,，解決實際生活中的問題。

二,、基本情況分析,。

本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人,，女生xx人,。從上一學(xué)年的教學(xué)情況來看這個班的大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培養(yǎng),，空間觀念不夠強,。上課時不肯積極思考，主動,、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有待加強,。特別從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化,，后進生的面還是大,，針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

三,、教學(xué)目標,。

1.理解分數(shù)乘、除法的意義,，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題,。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標的思想,。

7.理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題,。

8.認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析推理的能力,。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四、方法措施,。

1,、認真?zhèn)湔n，鉆研教材,，作到課堂上能深入淺出進行教學(xué),，特別照顧到后進生。

2,、平時的練習(xí)要有針對性,，對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3,、加強操作,、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時,，就要利用操作,、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4,、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

5,、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

一,、指導(dǎo)思想,。

嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識,，并對學(xué)生進行適當?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計算能力,，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題,。

二,、基本情況分析。

本班共有學(xué)生人,，其中男生人,，女生人。從上一學(xué)年的教學(xué)情況來看這個班的大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫,，學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培養(yǎng),，空間觀念不夠強。上課時不肯積極思考,，主動,、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有待加強。特別從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的情況看,，學(xué)生的存在明顯的兩極分化,，后進生的面還是大，針對這些情況,，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率,。

三,、教學(xué)目標。

1.理解分數(shù)乘,、除法的意義,，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5.知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標的思想,。

共

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頁，當前第,。

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六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇四

本冊教材包括下面內(nèi)容：百分數(shù)（二）,、圓柱與圓錐、比例,、比例尺,、統(tǒng)計、智慧廣場,、回顧整理等,。

教學(xué)：百分數(shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法,、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例,、比例尺,、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略的四個板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置,、平均數(shù),、解題策略的靈活應(yīng)用。

1.百分數(shù)（二）的解決問題,，會用百分數(shù)表示平常生活中的題目,。

2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判定兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡單的題目;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,，并能量的值估計另量的值,。

3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4.熟悉圓柱,、圓錐的特點，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能的判定或簡單的猜測;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6.經(jīng)歷從生活中題目、題目,、解決題目的進程,，體會數(shù)學(xué)在平常生活中的作用,，綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決題目的能力。

7.經(jīng)歷對雞兔同籠的探究進程,，會解決簡單的題目,，發(fā)展分析、推理的能力,。

8.系統(tǒng)的整理和溫習(xí),，對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和，的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思惟能力和空間觀念，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決題目的能力,。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10.養(yǎng)成作業(yè),、書寫整潔的習(xí)慣。

在數(shù)與代數(shù),，冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元,。生活實例使學(xué)生熟悉負數(shù)，負數(shù)在生活中的利用,。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,，會解比例和用比例知識解決題目,。

在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生對圓柱、圓錐特點和知識的與學(xué)習(xí),，圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計算的方法,，空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計,，本冊教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容,。簡單事例，使學(xué)生熟悉到統(tǒng)計圖表雖便于判定或猜測,，但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜測,，對統(tǒng)計數(shù)據(jù),、客觀、的分析的性,。

在用數(shù)學(xué)解決題目,，教材一圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單題目;另外一安排了智慧廣場的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生觀察,、猜想,、實驗、推理等活動,，經(jīng)歷探究雞兔同籠問題的進程,，體會如何對簡單的題目模型化，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決題目的能力,。

1、在集體備課基礎(chǔ)上,，還應(yīng)同年級老師交換聽課,，反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖,，駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用鼓勵性,、自主性,、性教學(xué)策略，以題目為線索,，恰當應(yīng)用教材,、媒體、現(xiàn)實材料,、難點,，變多講多練，為精講精練,，真正師生互動,、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí),，教與學(xué)的效益,。

2、基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生好基礎(chǔ)知識,。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為學(xué)生的延續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源和空間。

3,、在教學(xué)中留意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

4,、練習(xí)的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí),，對優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)。數(shù)學(xué)實踐活動,，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)知識與生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的意義來引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感,。

略

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇五

本冊教材包括下面內(nèi)容：負數(shù),、百分數(shù)（二）、圓柱與圓錐,、比例,、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等,。

教學(xué)：百分數(shù)的利用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和性質(zhì),、正比例和反比例、轉(zhuǎn)化的解題策略總溫習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判定,、解題策略的靈活應(yīng)用,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇六

1.讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題,，并主動用百分數(shù)、方程,、正比例和反比例,、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法,、圖形的放大和縮小,、比例尺等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

2.讓學(xué)生在解決有關(guān)百分數(shù),、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側(cè)面積和表面積計算等實際問題的過程中,，感受借助計算器解決問題的價值,，進一步掌握分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性,。

3.讓學(xué)生砸用比例,、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中,，體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值,，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。

4.讓學(xué)生在用方向和距離描述物體的位置,，用扇形統(tǒng)計圖和相關(guān)統(tǒng)計量解釋數(shù)據(jù)信息,、解答簡單問題的過程中，進一步體會合作交流的重要性,，提高合作交流的能力,。

5.讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡單實際問題的過程中，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識,，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和能力,。

6、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中,，進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式,、從不同角度探索解決問題方法的能力,，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇七

教學(xué)方法：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。

2,、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課,，反思,，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，采用鼓勵性、自主性,、性教學(xué)策略,，以題目為線索，恰當應(yīng)用教材,、媒體,、現(xiàn)實材料、難點,，變多講多練,，為精講精練，真正師生互動,、生生互動,，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益,。

3,、不增減課程和課時，不要求,，不購買溫習(xí)資料,，不留機械、重復(fù),、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定,，課堂練習(xí)的多樣化，一題多解,從不同角度解決題目,。

4,、基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生好基礎(chǔ)知識,。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為學(xué)生的延續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源和空間。要教材的上風(fēng),，在教學(xué)進程中,，密切數(shù)學(xué)與生活的,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅,、開放式的教學(xué)情境,，使學(xué)生在愉悅,、開放式的教學(xué)情境中個性化學(xué)習(xí)需求,，從而基礎(chǔ)知識技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。

5,、在教學(xué)中留意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識,。如一題多解,、一題多變、一題多問,、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

6、練習(xí)的安排,，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性。同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí),，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn),。數(shù)學(xué)實踐活動,，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)知識與生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的意義來引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感,。

7、對家庭教育的,。家長遵守教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,、科學(xué)育人。學(xué)生對待與失敗,，英勇克服學(xué)習(xí)和生活中的,，做學(xué)習(xí)和生活的強者。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇八

認真學(xué)習(xí)新課程理念,，認真鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式,，大膽嘗試,，勇于創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,，并對學(xué)生進行適當?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計算能力,，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去,，解決實際生活中的問題,。

二、班級學(xué)生情況分析,。

六年級3班現(xiàn)有學(xué)生64人,。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多,，又因為是畢業(yè)生最后緊張的學(xué)習(xí)階段,，本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。所以開學(xué)第一個月的工作重點是關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生,，多與學(xué)生溝通。在教學(xué)上,，本學(xué)期重點是在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,，進入學(xué)習(xí)的動態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),。

三,、教材分析：

這一冊教材內(nèi)容包括：負數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等,。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元,。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例,，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面,，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例,，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或預(yù)測,，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真,、客觀,、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題,；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊教材安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

四,、努力方向：

1,、認真學(xué)習(xí)新課堂的理念,，加強學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

2,、課堂上繼續(xù)落實“雙基雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化,，以學(xué)生為本,，提高課堂效率。

3,、積極參與集體備課,，備出實效的教案，做好表率作用,。

4,、多聽老師的課，多聽取別人的意見,，取長補短,，揚長避短。

5,、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力提高本班的數(shù)學(xué)成績。

6,、照顧到每個層次的學(xué)生,，減少學(xué)困生的數(shù)量，爭取消滅不及格,。

7,、多反思、勤總結(jié),，把自己的真實感受及時的記錄下來,，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。

五,、教學(xué)措施：

1,、認真?zhèn)湔n，鉆研教材,，認真制定每課的教學(xué)目標,，并圍繞教學(xué)目標設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，要特別照顧到后進生,。

2、平時的練習(xí)要有針對性,，對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。

3,、加強操作、直觀的教學(xué),，例如教學(xué)圓柱和圓錐時,，就要利用操作、直觀教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

5、加強能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力；抽象概括能力,；判斷,、推理能力；遷移類推能力,；揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律,；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

6,、設(shè)計出有針對性的家庭作業(yè),，要少而精，并設(shè)計有效的預(yù)習(xí)作業(yè),。

7,、做好后進生輔差工作，采用兵教兵的方法,。