心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一

有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師有人說(shuō)教師是園丁,，有人說(shuō)教師是紅燭,，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣,、偉大,、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上,。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候,，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)的是《教師法》,。我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》,。長(zhǎng)期以來(lái)《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生,，例如毆打,、辱罵、誹謗教師,、拖欠工資等等的事情發(fā)生,，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,，這說(shuō)明教師只知法,、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利,。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課,。

學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了,，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了,。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。

另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí),，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保_》后，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意,，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺，挖苦,，不威脅,、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己,，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生,，不拔苗助長(zhǎng),，不諷刺挖苦，要耐心教育,。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教。

教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸,、移植的過(guò)程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程,。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中,，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌,、呵護(hù),。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年_》來(lái)規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng),。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二

自主學(xué)習(xí)教育法是一種以學(xué)生為中心的教育方法,，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自主思考能力,。我在參與自主學(xué)習(xí)教育法實(shí)踐過(guò)程中深受啟發(fā),，下面將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谧灾鲗W(xué)習(xí)教育法中的收獲和體會(huì)。

自主學(xué)習(xí)教育法的核心理念是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,。在這種教育法下，教師充當(dāng)了引導(dǎo)者的角色,，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo),、選擇學(xué)習(xí)資源和評(píng)估學(xué)習(xí)成果,。學(xué)生則成為學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)自己的需求和興趣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這種教育方法有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與中提高學(xué)習(xí)效果。

自主學(xué)習(xí)教育法有許多顯著的優(yōu)勢(shì),。首先,，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。在傳統(tǒng)教育方法下，很多學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,。而自主學(xué)習(xí)教育法可以根據(jù)學(xué)生的需求和興趣制定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)生更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。其次,，自主學(xué)習(xí)教育法培養(yǎng)了學(xué)生的自主思考和解決問(wèn)題的能力,。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，選擇學(xué)習(xí)材料,，解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。這樣的過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力,，提高了他們的學(xué)習(xí)效果,。此外，自主學(xué)習(xí)教育法也培養(yǎng)了學(xué)生的時(shí)間管理和自我監(jiān)控能力,。在自主學(xué)習(xí)中,，學(xué)生需要合理安排時(shí)間，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù),，培養(yǎng)了他們的時(shí)間管理和自我控制能力,。

自主學(xué)習(xí)教育法雖然有諸多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先,，學(xué)生學(xué)習(xí)效果的不穩(wěn)定性可能成為問(wèn)題,。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果受到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)方法等多種因素的影響,，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不穩(wěn)定的情況。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)調(diào)整和指導(dǎo)學(xué)習(xí),。其次，學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力需要時(shí)間培養(yǎng),。在傳統(tǒng)教育環(huán)境下,，學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)接受教育，對(duì)于自主學(xué)習(xí)需要適應(yīng)和克服困難,。教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐漸適應(yīng)并掌握自主學(xué)習(xí)方法,。最后，自主學(xué)習(xí)需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源支持,。學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)提供必要的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和變化,，自主學(xué)習(xí)教育法有著廣闊的前景,。在信息爆炸和知識(shí)更新迅速的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力變得尤為重要,。自主學(xué)習(xí)教育法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),，自主學(xué)習(xí)教育法培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和解決問(wèn)題的能力,，為他們未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此,，教育界應(yīng)加大對(duì)自主學(xué)習(xí)教育法的研究和推廣,，為培養(yǎng)有創(chuàng)造力和拓展思維的學(xué)生做出更大貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

自主學(xué)習(xí)教育法是一種以學(xué)生為中心,，激發(fā)其主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教育方法,。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主思考能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。然而,，自主學(xué)習(xí)教育法也面臨一些挑戰(zhàn)，如學(xué)習(xí)效果的不穩(wěn)定性和學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力需要時(shí)間培養(yǎng)等,。未來(lái),，我們應(yīng)加大對(duì)自主學(xué)習(xí)教育法的研究和推廣，為培養(yǎng)有創(chuàng)造力和拓展思維的學(xué)生做出更大貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三

對(duì)教育的思考與憂慮已有些年月,但作為一個(gè)小人物,思考與憂慮也許就一直停留在很浮淺的程度,遇事遇人,往往是當(dāng)時(shí)心頭一顫,過(guò)后又拋于腦后,由于這樣的主觀主導(dǎo),所以就沒(méi)有在行動(dòng)中去作深入的調(diào)查研究,故,一直沒(méi)有比較全面地了解和成熟的想法,這是一直不敢妄言的原因.但時(shí)間久了,看到聽到和想到的也日趨增多,便產(chǎn)生了或?qū)懟蛘f(shuō)的欲望,古語(yǔ)云:位卑未敢忘憂國(guó),就算是對(duì)自己的一種粉飾與標(biāo)榜吧.我想,比起育人之大計(jì),這并不重要,。

先說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)實(shí)：

說(shuō)了半天我要說(shuō)什么呢?教育這個(gè)話題太大,我只說(shuō)兩點(diǎn)：基礎(chǔ)教育(義務(wù)教育)的危機(jī)和應(yīng)試教育的流弊,。這兩個(gè)問(wèn)題亦很難分隔開來(lái)說(shuō)的,因?yàn)槲C(jī)并存,流弊同在。

討論這兩個(gè)問(wèn)題,以我的淺見,一眼看到的就是兩對(duì)矛盾,即:義務(wù)教育(公益教育)的口號(hào)性與現(xiàn)實(shí)教育的商業(yè)性的矛盾;素質(zhì)教育的理論性與應(yīng)試教育的實(shí)用性(眼前的實(shí)用性)的矛盾.

基礎(chǔ)教育的危機(jī)在于,大多數(shù)的孩子能不能如期接受教育?可以享受到何種質(zhì)量的教育?《義務(wù)教育法》雖然出臺(tái)并將實(shí)施,但我對(duì)法律的落實(shí)持有很大懷疑.我國(guó)現(xiàn)實(shí)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和教育資源的不合理分配,決定了義務(wù)教育在真正質(zhì)量的落實(shí)上舉步維艱,現(xiàn)實(shí)的狀況是：教育質(zhì)量和其經(jīng)濟(jì)效益同時(shí)存在;高質(zhì)量的教育只有學(xué)習(xí)拔尖的和家庭經(jīng)濟(jì)條件好的孩子才有機(jī)會(huì)享受.大多數(shù)孩子,特別是貧困地區(qū)的孩子,都處于不能受教育或接受應(yīng)付式教育的境地.好多學(xué)校的招生竟出現(xiàn)這樣的歧型現(xiàn)象:招一部分高分的免費(fèi)生以保證一定的升學(xué)率,，把它作為招牌,而招大部分的低分收費(fèi)生以保證經(jīng)濟(jì)的來(lái)源,。我的一個(gè)同事的孩子小考的成績(jī)很突出,超出學(xué)校錄取線很多,但因其報(bào)名有些遲,負(fù)責(zé)招生的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō),雖然報(bào)名總數(shù)還未滿,但優(yōu)生的招收數(shù)額已經(jīng)夠了。我在一所中學(xué)還碰到一位家長(zhǎng),因其孩子分?jǐn)?shù)"不達(dá)線",交了一萬(wàn)多元的分差費(fèi),然后就說(shuō)他的孩子：你以為我是為你花錢嗎?我是在幫那些免費(fèi)的學(xué)生讀書的啊.呵呵,聽了真讓人欲笑而不能.然而,花不起錢的人又有多少呢?全民素質(zhì)的提高才是基礎(chǔ)教育的根本,，這是教育體制的問(wèn)題,。

現(xiàn)在的孩子,從背上書包的那天起,就背上了負(fù)擔(dān),背上了壓力,似乎在似懂非懂中亦背上了責(zé)任,而且是從此乘載上一生都再也卸不掉的重負(fù).背起書包,就沒(méi)有了童趣,沒(méi)有了課外,沒(méi)有了假日,沒(méi)有了屬于自己的空間,甚至沒(méi)有了自我.隨之而來(lái)的是作業(yè)、成績(jī),、名次,、對(duì)比、說(shuō)教……黑壓壓的一片.現(xiàn)在的孩子象機(jī)械化籠養(yǎng)的雞,只有吃食和下蛋.完全成為了考試的機(jī)器,。老師,、家長(zhǎng)、社會(huì)都一如既往地奔著考試去做一切該做的.如同一條滾滾奔流的大河,人人置身其中,即使明知方向不對(duì),但也只能隨流而動(dòng),。人要存在,就要適應(yīng)存在的條件.大環(huán)境使然,個(gè)體甚至局部的力量是枉然和徒勞的,。

這里有一個(gè)教育到底是為育人還是學(xué)為考試的問(wèn)題。中國(guó)封建式的傳統(tǒng)教育雖有很多弊端,但從童稚開始接受的教育,大體上都是以人格的養(yǎng)成為教育徹始徹終的精神,背頌中國(guó)的傳統(tǒng)文化,雖然當(dāng)時(shí)不求甚解,但隨著年齡的增長(zhǎng),會(huì)慢慢溶化并受益終生,我們決不能否認(rèn)舊式教育的基礎(chǔ)性功能.舊式教育下學(xué)生的古文化底韻是有目共睹的.而我們現(xiàn)在的中小學(xué)課本,很多是為應(yīng)付考試而編做的大可比必的知識(shí).舊式教育背"經(jīng)""史",背了以后一輩子受用不盡,可現(xiàn)在我們花費(fèi)了無(wú)價(jià)可比的下一代童年的時(shí)間和精力來(lái)背幾乎無(wú)用的課本,弄得頭腦呆板,眼睛近視,背熟了,除了應(yīng)付一級(jí)一級(jí)的考試以外,便毫無(wú)用處.一考上中學(xué),小學(xué)的書就等于白費(fèi).考上高中,初中的書等于白讀.考上大學(xué),中小學(xué)的書等于白讀.大學(xué)畢業(yè)后,踏進(jìn)社會(huì)來(lái)做事,幾乎所學(xué)于所用毫不相干.除非還要為一輩子考不完的試去再接再厲.所以,似乎大學(xué)畢業(yè)后,才需要正式開始重新讀書求學(xué),。

近些年來(lái),有些從大學(xué)和研究所畢業(yè)的學(xué)生,進(jìn)入社會(huì)工作以后,深切地感受到中國(guó)文化以及中文修養(yǎng)方面太過(guò)貧乏。按說(shuō),從中學(xué)到大學(xué),歷史和中文是學(xué)過(guò)的,但為應(yīng)付考試所學(xué)的是何等的浮淺?等到用時(shí),哪有捷徑?舊式教育對(duì)經(jīng)史傳統(tǒng)文化從童稚開始,嚴(yán)格執(zhí)教"記誦"的作用,除了為"考功名"的必要以外,在理論上,也有一種"反芻"的妙用.因?yàn)閺耐昴X力健全,思想純潔時(shí)開始注入這些經(jīng)書詩(shī)文,雖然當(dāng)時(shí)理解力不夠,可記憶力好,一但到了中年,從人生行為的日用和人事物理的經(jīng)歷體驗(yàn)上,便可發(fā)生如牛吃草的"反芻"作用.重新細(xì)爵,自然便有營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)益的用處了,。中國(guó)的人才大都在學(xué)習(xí)階段,而不是在創(chuàng)造階段.人才的精力和活力幾乎在學(xué)習(xí)中耗盡.這是一個(gè)教育制度也是人才選拔的問(wèn)題,。

教育是興國(guó)之基礎(chǔ),但不能只喊教育,更應(yīng)該把握如何教育的問(wèn)題.要為強(qiáng)國(guó)而教育,不是為教育而教育.考試不是教育的目的.教育體制的改革是急中之急。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四

教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)要怎么寫,，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍,，下面分享【教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀8篇】,，供你選擇借鑒。

要善于發(fā)現(xiàn),、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素,，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心,，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心,，幫助他們滿懷信心的成長(zhǎng)。對(duì)于極個(gè)別屢教不改,、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重,、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，以理服人,，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法,，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此《教師法》規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任,。對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生的教師,，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門,，必須及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育,，幫助他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘,。對(duì)于情節(jié)極為惡劣,，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任,。下面是本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：

一,、熱愛(ài)祖國(guó)教育事業(yè)，遵紀(jì)守法,，依法從教,。

通過(guò)本次法律法規(guī)的范文九九網(wǎng)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識(shí),，牢記在今后工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī);同時(shí)也感受到作為教師,，應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民,，更要熱愛(ài)教育事業(yè),、愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,，并施以正確的教育內(nèi)容和方法,。另外，作為新時(shí)期的教師,，知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容,，用法是重要的基本功架,，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。

二,、熱愛(ài)教育工作,盡業(yè)樂(lè)教,。

通過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的認(rèn)識(shí),，有力的指導(dǎo)了自己今后的實(shí)踐,。敬業(yè)是一種美德,，樂(lè)業(yè)是一種境界。對(duì)待本職工作,，我們應(yīng)常懷敬畏之心,，專心、盡職,、盡責(zé),，干一行、愛(ài)一行,、鉆一行,，盡心竭力、全身心地投入,。我們應(yīng)該要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī),。

三、熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，遵循教育教學(xué)規(guī)律。

學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段,，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng),、被監(jiān)護(hù)、被教育,、被保護(hù)的地位,。在工作中不體罰和變相體罰學(xué)生,保護(hù)人格尊嚴(yán)和自尊心,堅(jiān)決與違反《未成年人保護(hù)法》的行為作斗爭(zhēng)。作為一名教師,，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)愛(ài)在我們的培育下茁壯成長(zhǎng)的小苗,使他們?cè)诳鞓?lè)和幸福中成長(zhǎng)!

四、刻苦鉆研,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提高業(yè)務(wù)水平,。

我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),，只是滄海一粟，教師還應(yīng)具要有活到老,，教到老,，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,。不管教師讀書難的理由有千萬(wàn)條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚,，作為教師,，必須要堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取。

總之,，教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目,。但長(zhǎng)期以來(lái),，《教師法》雖然存在著，但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí),，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,，這說(shuō)明教師只是知法、守法還是不夠的,，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利,。通過(guò)對(duì)《教師法》的學(xué)習(xí)，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了,，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利，才能做好讓人民滿意的教師。

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。教師承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)下一代的歷史重任,，教師的發(fā)展和提高直接影響著國(guó)民素質(zhì)的高低和各級(jí)各類人才培養(yǎng)。終生學(xué)習(xí)的思想和觀念逐步被廣大教師所接受,，并日益成為教師工作和生活的重要組成部分,。而法律是一種調(diào)整人們行為的規(guī)范,，它與我們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活,、工作都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,，滲透在我們生活的方方面面，是我們的保護(hù)神,。作為教師,，通過(guò)學(xué)習(xí)，有著深刻的感悟,。尤其,，書中第三章:教師執(zhí)教中的法律問(wèn)題給我的教育教學(xué)事業(yè)點(diǎn)亮了一盞明燈。

我們應(yīng)該從教育權(quán)與受教育權(quán)審視著我們的師生關(guān)系,。

一,、教師與學(xué)生的關(guān)系是人與人的關(guān)系、教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系,。

首先,，教師與學(xué)生的關(guān)系不是高位與低微、權(quán)威與平庸框架下的等級(jí)關(guān)系,，而是真正意義上的人與人的關(guān)系,。這種真正的人教育人的關(guān)系，就是相互之間的尊重與被尊重的關(guān)系。世界人權(quán)宣言第1條規(guī)定:“人人生而自由,，在尊嚴(yán)和權(quán)利上一律平等。他們賦有利性和良心,，并應(yīng)以兄弟關(guān)系的精神相對(duì)待,。”第26條規(guī)定:“教育的目的在于充分發(fā)展人的個(gè)性并加強(qiáng)對(duì)人權(quán)和節(jié)能自由的尊重,?！焙苊黠@，根據(jù)世界人權(quán)宣言的規(guī)定,，無(wú)論是作為人的學(xué)生,，還是作為人的教師，被尊重的權(quán)利是由于其生命的存在而存在的,。教師作為教育者在七職業(yè)范疇內(nèi),，更應(yīng)從教育目的出發(fā)，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人權(quán)和基本自由的尊重,，沒(méi)有任何可能在選擇一定條件的情況下尋找尊重或不尊重學(xué)生的理由。其次,，教師與學(xué)生的關(guān)系不僅僅是教育者與受教育者的關(guān)系,，更重要的是教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系。學(xué)生的受教育權(quán)是一項(xiàng)絕對(duì)權(quán)力,，它要求教師尊重學(xué)生,，履行義務(wù)，依法保證學(xué)生享有受教育的資格,。

二,、受教育權(quán)的發(fā)展。

學(xué)生的受教育權(quán)在教育法治實(shí)踐中經(jīng)歷和將要經(jīng)歷一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過(guò)程?，F(xiàn)代社會(huì),，受教育權(quán)愈來(lái)愈多地被人們認(rèn)識(shí)到了它在人的發(fā)展中的作用，認(rèn)識(shí)到了它應(yīng)當(dāng)屬于人本身應(yīng)有的基本權(quán)利之一的重要意義,。依法規(guī)定和保證受教育權(quán)已經(jīng)成為國(guó)際社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題,，并表現(xiàn)在想追求學(xué)習(xí)權(quán)發(fā)展、向報(bào)章弱勢(shì)群體受教育權(quán)發(fā)展的態(tài)勢(shì),。

學(xué)習(xí)權(quán)是基于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)受教育權(quán)的新認(rèn)識(shí)而對(duì)受教育權(quán)的一種新的表述,，其意義在于最大限度地保證受教育權(quán)主體的利益。

如果社會(huì)的不平等阻礙著明天社會(huì)的前進(jìn),，教育策略就必須做出鑒定的努力,，更廣泛地傳播學(xué)習(xí)的方式與方法。在這方面，我國(guó)已經(jīng)做出了法律規(guī)定,，以依法報(bào)章弱勢(shì)群體的受教育權(quán):,。

我們所應(yīng)確立的新的師生關(guān)系，不是以教師與學(xué)生占有只是多少的相對(duì)關(guān)系為前的,，也不是以學(xué)生是否具有超越性和是否可能成為教育者為條件的,。教師對(duì)學(xué)生的尊重應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生作為人的受教育權(quán)的尊重，這是學(xué)生的絕對(duì)權(quán)利,，無(wú)論是教師還是其他主體,，都應(yīng)依法保證學(xué)生的受教權(quán)。雖與知識(shí)欠缺,、超越能力有限的弱勢(shì)全體,，教師更應(yīng)給予尊重。同時(shí),，我們強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的尊重,，決不排除學(xué)生也應(yīng)當(dāng)尊重教師。教師作為教育者,，同樣有被尊重的權(quán)利,。如果我們不從理論實(shí)質(zhì)上認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，那么,，體法學(xué)生,、限制學(xué)生的發(fā)展、束縛學(xué)生的積極性,、遏制學(xué)生創(chuàng)造力等現(xiàn)象將永無(wú)止境,。

最近，在學(xué)校工會(huì)的組織下,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了國(guó)家制定的《教師法》,、《義務(wù)教育法》和海南省出臺(tái)的有關(guān)教育法律法規(guī)，更加增強(qiáng)了對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感,。我覺(jué)得：作為一名人民教師,，我們應(yīng)學(xué)好教育法律法規(guī)，模范遵守教師職業(yè)道德,，愛(ài)崗敬業(yè),，搞好教育教學(xué)工作，努力塑造為人師表的良好形象,。

一,、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn),。

是“源頭活水”,，如果你經(jīng)常計(jì)較個(gè)人利益,，把教書當(dāng)成一種索取，就難以引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游,。對(duì)此,，我始終把無(wú)私奉獻(xiàn)融入到教育教學(xué)工作中，作為一種崇高的信念,，自參加工作以來(lái),，從沒(méi)因事耽誤學(xué)生一節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹恳还?jié)課,，并且每節(jié)課都進(jìn)行檢查，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，認(rèn)真分析學(xué)生不足的原因,，及時(shí)查找在備課和上課中的不足，反思自己的教學(xué),。30年教學(xué)教育工作,，讓我知道：對(duì)于一個(gè)深愛(ài)自己事業(yè)的人來(lái)說(shuō)，必須把學(xué)生放在第一位,，把自己的事業(yè)放在第一位,，時(shí)時(shí)刻刻為自己的事業(yè)奉獻(xiàn)著。30年來(lái),，每每想到一批批學(xué)子成長(zhǎng)進(jìn)步,，我感到無(wú)比驕傲和自豪，真正體驗(yàn)到人生的價(jià)值,，奉獻(xiàn)的可貴,。

二、愛(ài)上學(xué)生,，安于教學(xué),。

有句俗話說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子范文九九網(wǎng)就愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人,，他才能教育孩子?！币虼?，教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深,，才能更認(rèn)真,、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

的位置,，感覺(jué)到自己存在的價(jià)值,。對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們感到自信,。

三,、愛(ài)生上進(jìn)，嚴(yán)于律己,。

“教師要給學(xué)生一杯水,，自己就要成為一條常流常新的小溪?！边@就向老師提出了更高的要求,，老師必須不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己,，以求教好每一位學(xué)生,。于是，我不斷勤奮學(xué)習(xí)教育新理論,，積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和聽課,、講座等活動(dòng)，與同組老師們共同探討教學(xué)中的每一個(gè)困惑,，結(jié)合本組的實(shí)際情況認(rèn)真鉆研教材,，備好每一堂課，盡量做到理論和實(shí)踐互動(dòng),，努力成為一名樂(lè)學(xué)善思的學(xué)習(xí)型老師,。

正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕,，保持行為的端正廉潔,。

通過(guò)教育法律法規(guī)專項(xiàng)學(xué)習(xí)，我決心做到：在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，要以寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一次過(guò)失,，用渴望的心態(tài)去期待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的眼光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),，用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一個(gè)成功,，完成好時(shí)代賦給我們的任務(wù)，做好黨交給我們的教育教學(xué)工作,，為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),，力爭(zhēng)成為名副其實(shí)的優(yōu)秀教師!

有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，游人說(shuō)教師是園丁,，有人說(shuō)教師是紅燭,，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作,，她神圣、偉大,、高尚,，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候,，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時(shí)候,，學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》,。長(zhǎng)期以來(lái)《教師法》雖然存在著,，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，例如毆打,、辱罵,、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發(fā)生,，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力,，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,，這說(shuō)明教師只知法,、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利,。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課,。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),，更是清楚的了解到自己的法律地位,，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了,，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了,。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。

另外,，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意,，家長(zhǎng)放心，社會(huì)認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺，挖苦,，不威脅,、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己,，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生,，不拔苗助長(zhǎng),，不諷刺挖苦，要耐心教育,。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教。

教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸,、移植的過(guò)程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程,。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,。”用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此,，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中,，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌,、呵護(hù)。用《教師法》,、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng),。

法律將維護(hù)教育的公平公正,、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育,、保障義務(wù)教育投入,、提高義務(wù)教育質(zhì)量,、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問(wèn)題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度,，在很多方面有創(chuàng)新,、有突破，為我國(guó)義務(wù)教育的持續(xù),、健康發(fā)展提供了有力的制度保證,。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),。

修訂的《義務(wù)教育法》是改革開放以來(lái)教育上的重大成果，也是改革開放,、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然,，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中,，四處提到非凡教育,，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障,，讓這些有殘障的孩子,、這些家庭看到希望，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷,。從這一點(diǎn)上看,，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰,。

新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為,。在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過(guò)程中,，我有這樣的思考,。

目前，整個(gè)社會(huì)對(duì)考學(xué)越來(lái)越重視,。為了讓孩子上一所好的中學(xué),，很多家長(zhǎng)不惜重金買學(xué)區(qū)房，北京的一個(gè)媽媽甚至花十萬(wàn)元買了個(gè)門洞,，為的是孩子有個(gè)好學(xué)校上,。再有就是家長(zhǎng)為了孩子能擇校，周六,、周日給孩子報(bào)很多班,，為的是拿這證書和那證書，使他們成為進(jìn)中學(xué)的敲門磚,。

針對(duì)近年來(lái)義務(wù)教育發(fā)展中出現(xiàn)的“擇校熱”等新問(wèn)題,，新義務(wù)教育法明確“不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校”“學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班”,。我相信在新法的保護(hù)下,，每個(gè)孩子都會(huì)受到同等的教育的。

利用放假在家休息這段時(shí)間學(xué)習(xí)了《新義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意,，家長(zhǎng)放心,，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺,，挖苦,，不威脅,、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己,，不穿奇裝異服,，處處“身正為范”。對(duì)于接受能力差的學(xué)生,，不拔苗助長(zhǎng),，不諷刺挖苦，要耐心教育,。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，因材施教,。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,。”用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

此次學(xué)習(xí)我收獲很大，首先認(rèn)識(shí)到作為一名任職在教育崗位的我,，必須時(shí)刻充分認(rèn)清自己,，要知道自己為什么要選擇這個(gè)職業(yè)，我最想為誰(shuí)服務(wù);其次我要正確把握好自己的現(xiàn)在,，未來(lái),。在有限的人生中充分挖掘自己的潛能，利用好寶貴的時(shí)間,，不要虛度人生,。第三，就是做好,，選擇好自己的角色,，以最完美的形象立足在社會(huì)上，把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給學(xué)生,，奉獻(xiàn)給社會(huì),。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行教育法的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與讓每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)工,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,，且不斷更新,、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上、政治上,、文化上充實(shí)自己,。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)工作敬業(yè),，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì),、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。

通過(guò)對(duì)這些法律法規(guī)再次學(xué)習(xí),，讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情,。在教學(xué)過(guò)程中，我們難免有時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)話不當(dāng),。因此,，我們?cè)谄綍r(shí)要多注意加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，有意識(shí)的克制自己的行為,，以免對(duì)學(xué)生和自己都造成傷害,，保護(hù)學(xué)生也就是保護(hù)我們自己。同時(shí),，我們也要正確引導(dǎo)學(xué)生,，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使師生關(guān)系更加和諧,。希望我能在自己的努力后,，無(wú)愧于教師這一稱號(hào)!

新的義務(wù)教育法從20__年9月1日開始正式實(shí)施了。這是一則全社會(huì)都在關(guān)心的實(shí)事,，在學(xué)習(xí)它的過(guò)程中,，從字里行間我明白了幾個(gè)要求：

第一，九年義務(wù)教育要繼續(xù)實(shí)施,。這是新的義務(wù)教育法第二條明確指出的事實(shí),。可見在九年義務(wù)教育的實(shí)施這一關(guān)鍵問(wèn)題上,，國(guó)家是會(huì)一直走下去的。

第二，義務(wù)教育要均衡發(fā)展,?！暗诹鶙l國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,，并采取措施，保障農(nóng)村地區(qū),、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育,，保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育,?！薄皣?guó)家組織和鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)支援經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育?！薄暗诙l縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展,，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校,。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班,。”從以上兩條可以看出合理配置教育資源,，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，已經(jīng)是當(dāng)前教育工作中的重中之重,。

“縣級(jí)人民政府編制預(yù)算,，除向農(nóng)村地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜外，應(yīng)當(dāng)均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi),?！薄暗谒氖邨l國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)實(shí)際需要，設(shè)立專項(xiàng)資金,，扶持農(nóng)村地區(qū),、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育?！蔽沂且幻麖霓r(nóng)村來(lái)到市里的教師,，對(duì)這方面的改革我尤其關(guān)心。農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)困難,，收入入不敷出,，想要改善辦學(xué)條件，那只能等上級(jí)政府大力支持,，好教師留不住,，學(xué)生留不住,，這個(gè)惡性循環(huán)使農(nóng)村教育一度進(jìn)入危險(xiǎn)時(shí)期。而重點(diǎn)校,、班與非重點(diǎn)校,、班的設(shè)置，使市里的學(xué)生,、家長(zhǎng)也幾近瘋狂,。重點(diǎn)校、班升學(xué)率高,，學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生固然能上,，而學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的也想方設(shè)法的上。經(jīng)常能聽到某某學(xué)校重點(diǎn)班有多少人,，都要擠爆的消息,。這是一種不易輕易改變的社會(huì)現(xiàn)象，尤其是在越來(lái)越以高學(xué)歷獲得高收入為標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó),。義務(wù)教育法規(guī)定要以政府為中心,，以教育的均衡發(fā)展這目的，進(jìn)行宏觀調(diào)配教育資源,，可以預(yù)見在不久的將來(lái),，每一所學(xué)校都有良好的軟硬件設(shè)施，每一所學(xué)校都有自己的特色,，再?zèng)]有重點(diǎn)非重點(diǎn)之分,，學(xué)生在哪一所學(xué)校都能受到良好的教育，都能得到各方面的發(fā)展,，成才之路不再遙遠(yuǎn),。到那時(shí)擇校現(xiàn)象將成為過(guò)去,，成為我國(guó)教育史上一段前車之鑒,。

第三，學(xué)費(fèi),、雜費(fèi)要免收,。“實(shí)施義務(wù)教育,，不收學(xué)費(fèi),、雜費(fèi)?！薄皣?guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,，保證義務(wù)教育制度實(shí)施?！边@是明確寫進(jìn)義務(wù)教育法的條款,?！暗谒氖l國(guó)家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)由國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府依照本法規(guī)定予以保障,?！薄案骷?jí)人民政府對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童,、少年免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi),。”自九月一日起,，各地農(nóng)村孩子上學(xué)已經(jīng)開始免收學(xué)雜費(fèi),，我所在的市區(qū)學(xué)校也開始對(duì)非農(nóng)業(yè)戶口家庭困難的適齡兒童、少年進(jìn)行兩免一補(bǔ)的政策,。讓學(xué)生上學(xué),，讓家長(zhǎng)沒(méi)有后顧之憂?？梢妵?guó)家對(duì)義務(wù)教育的實(shí)施決心是多么堅(jiān)決,。

學(xué)習(xí)了義務(wù)教育法，感覺(jué)到的是國(guó)家對(duì)百姓的關(guān)懷,，對(duì)教育的慷慨,，對(duì)教育興國(guó)的決心，對(duì)大同天下的渴望,。作為一線教師,，我一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹落實(shí)義務(wù)教育法,，做到學(xué)法,、知法、講法,、授法,，為義務(wù)教育法的進(jìn)一步落實(shí)盡自己的一份力。

_年在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ),?！痹诘?4條還規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生,，教書育人,，將德育,、智育、體育,、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。”義務(wù)教育法第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要“面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”,、“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,、因材施教”，強(qiáng)調(diào)要“把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中”,，還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。閱讀義務(wù)教育法后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng),、全面發(fā)展;注重了學(xué)生身心的健康發(fā)展,。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂(lè)更全面地發(fā)展,，一定能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生,。通過(guò)學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實(shí)際,，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌,、呵護(hù),。用教師法、義務(wù)教育法和未成年護(hù)法來(lái)規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng),。

總之,，我要努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),，為人師表,。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)程,，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,。

在教育教學(xué)過(guò)程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè),，忠心于黨的教育事業(yè),，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)貢獻(xiàn)給社會(huì)主義國(guó)家的教育事業(yè)中,，在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī),。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五

教育法是國(guó)家對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行監(jiān)管的基本法律。作為一名教育工作者,，學(xué)習(xí)教育法是必不可少的,。在學(xué)習(xí)教育法的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教育法的重要性,，也獲得了許多啟示,。

第二段：教育法的基本意義。

教育法對(duì)于社會(huì)的意義非常重大,。它不僅規(guī)范了教育機(jī)構(gòu)的管理制度,，更關(guān)注的是個(gè)體的權(quán)益和利益保護(hù)。教育法規(guī)定了教育的義務(wù)和權(quán)利,，保障了學(xué)生的人身安全和個(gè)人隱私等基本權(quán)利,。從這個(gè)意義上講，學(xué)習(xí)教育法有助于我們更好地理解教育的本質(zhì),，保護(hù)學(xué)生權(quán)益,，確保教育的公正性、公平性和質(zhì)量,。

第三段：教育法的實(shí)踐價(jià)值,。

教育法不僅是一種理論知識(shí)，更是一種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。它對(duì)于普及教育知識(shí),、提高教育質(zhì)量、改善教育環(huán)境具有重要作用,。學(xué)習(xí)教育法可以幫助我們更好的了解教育制度,，更好地培養(yǎng)人才。同時(shí),，了解教育法對(duì)自身也有重要意義,，可以更好地去規(guī)范自己的行為，做到守法經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信教育,。

第四段：教育法的啟示,。

學(xué)習(xí)教育法的一個(gè)重要意義就是得到它帶來(lái)的啟示。它告訴我們：教育不僅僅是知識(shí)的傳授和技能的培養(yǎng),，更要注重德,、智、體,、美的全面發(fā)展,。這是教育者所肩負(fù)的使命，也是教育的本質(zhì),。此外,，教育法還提醒我們，教育不能純粹從行政管理的角度看待,，而要從德育,、智育、體育,、勞育,、美育、法育等方面對(duì)教育進(jìn)行全面扶持,。

第五段：結(jié)論。

時(shí)代在不斷發(fā)展,，教育任務(wù)也在不斷變化,。在當(dāng)今新形勢(shì)下，教育法的意義不僅限于規(guī)范教育行為,、保障學(xué)生權(quán)益,，更應(yīng)該成為推動(dòng)教育發(fā)展的重要工具和手段。我們必須牢記教育的意義與使命,，發(fā)揚(yáng)教育精神,，秉持教育之道，致力于實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新,、教育強(qiáng)國(guó)的宏偉愿景,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六

學(xué)習(xí)了新《教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因?yàn)樗Ｕ狭x務(wù)教育階段所有孩子,、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間，真正的體現(xiàn)了以人為本，利國(guó)利民,。所以新《教育法》的頒布實(shí)施,，是改革開放以來(lái)教育上的重大成果，也是改革開放,、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然,，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事,。

首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務(wù)教育的特征與性質(zhì),。明確了：對(duì)接受義務(wù)教育的適齡兒童,、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由國(guó)務(wù)院規(guī)定,。從這點(diǎn)看來(lái),，義務(wù)教育免收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)的法律原則,，必將惠及全國(guó)的廣大適齡兒童,、少年。特別在農(nóng)村,，蘊(yùn)含著大量的人才,，還有待開發(fā)的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學(xué),，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì),，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的我們也將是最大的受益者。我想這些內(nèi)容也必然影響到學(xué)校的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為,。同時(shí),，各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任。在實(shí)施新《教育法》過(guò)程中,，我有這樣的思考,。

最后，新法規(guī)定了學(xué)生家長(zhǎng)在義務(wù)教育中的義務(wù),，如果家長(zhǎng)不送孩子上學(xué)或者在家里自我教學(xué),、送個(gè)人私塾等，都屬于違法行為,，將要受到法律的制裁,。我們可以得出結(jié)論，那就是最該學(xué)習(xí)法律的不是政府和學(xué)校的事,，而是學(xué)校,、學(xué)生和家長(zhǎng)。只有我們都了解了義務(wù)教育法，具有了相應(yīng)的維權(quán)意識(shí),才可能形成更嚴(yán)密,，更有效的監(jiān)督體系,，為義務(wù)教育健康發(fā)展提供保障。

【篇二】,。

新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性.這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為,，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵,。新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中,。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為,。同時(shí)，各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。

教師是一個(gè)很普通的職業(yè),，是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣,、偉大,、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上,。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候,，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)的是《教師法》,。我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》。長(zhǎng)期以來(lái)《教師法》雖然存在著,，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生,，例如毆打、辱罵,、誹謗教師,、拖欠工資等等的事情發(fā)生，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力,，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,，這說(shuō)明教師只知法、守法是不夠的,，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利,。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課,。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法,，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的,，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,，平等的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,，否則有法也等于無(wú)法了,。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。另外,，教師在享有權(quán)利的同時(shí),，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后,，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中,，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意,，家長(zhǎng)放心,，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生,，不諷刺,，挖苦，不威脅,、責(zé)難家長(zhǎng),。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服,，處處身正為范,。對(duì)于后進(jìn)生,，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦,，耐心教育,。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教,。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為一桶水與一杯水的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：一個(gè)教師,，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此,，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地,、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌,、呵護(hù),。用《教師法》、《義務(wù)教育法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德,、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預(yù)防未成年人犯罪,。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng),。

【篇三】,。

振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師。教師承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)下一代的歷史重任,，教師的發(fā)展和提高直接影響著國(guó)民素質(zhì)的高低和各級(jí)各類人才培養(yǎng)。終生學(xué)習(xí)的思想和觀念逐步被廣大教師所接受,，并日益成為教師工作和生活的重要組成部分,。而法律是一種調(diào)整人們行為的規(guī)范,，它與我們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活,、工作都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,，滲透在我們生活的方方面面，是我們的保護(hù)神,。作為教師,，通過(guò)學(xué)習(xí)，有著深刻的感悟,。尤其,，書中第三章：教師執(zhí)教中的法律問(wèn)題給我的教育教學(xué)事業(yè)點(diǎn)亮了一盞明燈。

我們應(yīng)該從教育權(quán)與受教育權(quán)審視著我們的師生關(guān)系,。

一,、教師與學(xué)生的關(guān)系是人與人的關(guān)系、教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系,。

首先,，教師與學(xué)生的關(guān)系不是高位與低微、權(quán)威與平庸框架下的等級(jí)關(guān)系,，而是真正意義上的人與人的關(guān)系,。這種真正的人教育人的關(guān)系，就是相互之間的尊重與被尊重的關(guān)系,?！妒澜缛藱?quán)宣言》第1條規(guī)定：人人生而自由，在尊嚴(yán)和權(quán)利上一律平等,。他們賦有利性和良心,，并應(yīng)以兄弟關(guān)系的精神相對(duì)待。第26條規(guī)定：教育的目的在于充分發(fā)展人的個(gè)性并加強(qiáng)對(duì)人權(quán)和節(jié)能自由的尊重,。很明顯,，根據(jù)《世界人權(quán)宣言》的規(guī)定，無(wú)論是作為人的學(xué)生,，還是作為人的教師,，被尊重的權(quán)利是由于其生命的存在而存在的。教師作為教育者在七職業(yè)范疇內(nèi),，更應(yīng)從教育目的出發(fā),，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人權(quán)和基本自由的尊重,，沒(méi)有任何可能在選擇一定條件的情況下尋找尊重或不尊重學(xué)生的理由,。其次，教師與學(xué)生的關(guān)系不僅僅是教育者與受教育者的關(guān)系,，更重要的是教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系,。學(xué)生的受教育權(quán)是一項(xiàng)絕對(duì)權(quán)力，它要求教師尊重學(xué)生,，履行義務(wù),，依法保證學(xué)生享有受教育的資格。

二,、受教育權(quán)的發(fā)展,。

學(xué)生的受教育權(quán)在教育法治實(shí)踐中經(jīng)歷和將要經(jīng)歷一個(gè)不斷發(fā)展和完善的過(guò)程。現(xiàn)代社會(huì),，受教育權(quán)愈來(lái)愈多地被人們認(rèn)識(shí)到了它在人的發(fā)展中的作用,，認(rèn)識(shí)到了它應(yīng)當(dāng)屬于人本身應(yīng)有的基本權(quán)利之一的重要意義。依法規(guī)定和保證受教育權(quán)已經(jīng)成為國(guó)際社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題,，并表現(xiàn)在想追求學(xué)習(xí)權(quán)發(fā)展,、向報(bào)章弱勢(shì)群體受教育權(quán)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。學(xué)習(xí)權(quán)是基于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)受教育權(quán)的新認(rèn)識(shí)而對(duì)受教育權(quán)的一種新的表述,，其意義在于最大限度地保證受教育權(quán)主體的利益,。

如果社會(huì)的不平等阻礙著明天社會(huì)的前進(jìn)，教育策略就必須做出鑒定的努力,，更廣泛地傳播學(xué)習(xí)的方式與方法,。在這方面，我國(guó)已經(jīng)做出了法律規(guī)定,，以依法報(bào)章弱勢(shì)群體的受教育權(quán)：

我們所應(yīng)確立的新的師生關(guān)系,，不是以教師與學(xué)生占有只是多少的相對(duì)關(guān)系為前的，也不是以學(xué)生是否具有超越性和是否可能成為教育者為條件的,。教師對(duì)學(xué)生的尊重應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生作為人的受教育權(quán)的尊重,，這是學(xué)生的絕對(duì)權(quán)利，無(wú)論是教師還是其他主體,，都應(yīng)依法保證學(xué)生的受教權(quán),。雖與知識(shí)欠缺、超越能力有限的弱勢(shì)全體,，教師更應(yīng)給予尊重,。同時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)教師對(duì)學(xué)生的尊重,，決不排除學(xué)生也應(yīng)當(dāng)尊重教師,。教師作為教育者，同樣有被尊重的權(quán)利,。如果我們不從理論實(shí)質(zhì)上認(rèn)識(shí)教師與學(xué)生之間的關(guān)系,，那么，體法學(xué)生,、限制學(xué)生的發(fā)展,、束縛學(xué)生的積極性,、遏制學(xué)生創(chuàng)造力等現(xiàn)象將永無(wú)止境。

【篇四】,。

教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn),，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略,，推進(jìn)自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì)，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí),。

1986年《義務(wù)教育法》的出臺(tái)標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育走上了法治化軌道,。20多年來(lái)，我國(guó)在普及義務(wù)教育方面取得了顯著成就,。然而,，由于社會(huì)轉(zhuǎn)型等諸多因素，義務(wù)教育推行過(guò)程中也出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題,，這是此次義務(wù)教育法修訂的時(shí)代背景,。

受教育權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。這一基本權(quán)利所對(duì)應(yīng)的正是國(guó)家和政府的基本義務(wù),。制定義務(wù)教育法,，實(shí)施義務(wù)教育法，正是國(guó)家和政府履行這種義務(wù),、落實(shí)公民權(quán)利的必由之路,。對(duì)于廣大公民而言，義務(wù)教育并不僅僅意味著適齡兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人的責(zé)任和義務(wù),，義務(wù)教育首先是國(guó)家和政府的義務(wù),。采取各種有效措施確保每一個(gè)適齡兒童入學(xué)接受規(guī)定年限的學(xué)校教育，是現(xiàn)代政府不容推辭的責(zé)任和義務(wù),。

制定并實(shí)施義務(wù)教育法,，也是切實(shí)提高國(guó)民文化素質(zhì)的客觀需要。在現(xiàn)代社會(huì),，通過(guò)實(shí)施義務(wù)教育,，普遍提高公民文化素質(zhì)已經(jīng)成為各國(guó)政府的共識(shí)。據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織統(tǒng)計(jì),，全世界有170多個(gè)國(guó)家宣布實(shí)施義務(wù)教育制度,。多方面研究表明，國(guó)民的高水平教育對(duì)于個(gè)人和整個(gè)社會(huì)都具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益,。教育能夠決定和改變一個(gè)人未來(lái)的命運(yùn),，教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，推進(jìn)自主創(chuàng)新,，要變?nèi)丝诖髧?guó)優(yōu)勢(shì)為人力資源大國(guó)優(yōu)勢(shì),，我們就必須確保九年制義務(wù)教育的貫徹落實(shí)。在這個(gè)事關(guān)國(guó)計(jì)民生的問(wèn)題上,，政府責(zé)無(wú)旁貸,。

新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事,。新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段,，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用,。

修訂的《義務(wù)教育法》為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障,。在新《義務(wù)教育法》中，四處提到特殊教育,，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想,。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子,、這些家庭看到希望,，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看,，新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念,，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

作為一所普通小學(xué)學(xué)校老師,，讓貧困家庭的孩子上得起學(xué),，不因?yàn)榧彝l件的差異和學(xué)校條件的差距影響到孩子的健康成長(zhǎng)。從這個(gè)意義上說(shuō),，我們是新《義務(wù)教育法》的最大受益者,。農(nóng)村蘊(yùn)含著大量的人才，還有待開發(fā)的人力資源,，從法律的角度給他們一個(gè)平等就學(xué)的機(jī)會(huì),，未來(lái)，國(guó)家和民族也將是最大的受益者,。

以人為本,，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利,，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間,，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性,。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為,，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵,。

新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中,。這些內(nèi)容必然影響到校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為,。同時(shí)，各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。

在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過(guò)程中,，我有這樣的思考。：教師應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè),，努力提高自己的思想,、文化、業(yè)務(wù)水平,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,、提高民族素質(zhì)和使命,。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

雖然我是一名普通的教師,，卻肩負(fù)著為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任,。《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：

一,、德育是我們工作的首位,。身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí),，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,，而是屬于孩子們,。喜歡學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)是教師的天職,，正所謂：師愛(ài)即師魂?？墒窃趯?shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子,，卻是非常不易的,。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏,、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看,，應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人,，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真,、求善、求美,，最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書育人,，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀,。

二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作,。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生在更為廣闊,、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里,，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生,，那么除了針對(duì)課堂教學(xué)加以改革之外,，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡(jiǎn)單重復(fù)的內(nèi)容，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。

導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,，我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：一是教師教育理念陳舊,，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展,，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),，沒(méi)有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰,。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,，缺少愛(ài)心，不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生,。四是教育評(píng)估機(jī)制,，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵模處熋鎸?duì)各方面的壓力,，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程,。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,，它包含著人才觀,、學(xué)生觀、質(zhì)量觀,、管理觀,、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念,。一句話,，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn),。

教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí),。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者,，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),，而且往往打破沙鍋問(wèn)到底。沒(méi)有廣博的知識(shí),，就不能很好地解學(xué)生之惑,，傳為人之道。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展,，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,，特別是被稱作知識(shí)爆炸時(shí)代、數(shù)字時(shí)代,、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天,。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法,，顯得更為重要,。否則，不去更新,，不去充實(shí),，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì),，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新,、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步,，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者,，就必須不斷地在思想上、政治上,、文化上充實(shí)自己,。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，對(duì)工作敬業(yè),，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì),、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。希望我能在自己的努力后,，早日成為這樣一名高素質(zhì)的,、合格的教師,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七

作為教育工作者，在教育工作的過(guò)程中，我們遇到過(guò)很多難題，這些難題很大程度上反映了我們個(gè)人的能力和素質(zhì),，但更多的是與我們對(duì)教育法的掌握和理解有關(guān)。教育法是規(guī)范國(guó)家教育行為的基本法律法規(guī)，對(duì)于教育工作者而言,，它具有非常重要的指導(dǎo)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法,，可以加強(qiáng)我們的法律意識(shí),，促進(jìn)我們的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。在今天的時(shí)代,，教育法這一話題,，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。本文將結(jié)合自己的工作經(jīng)歷,，談一下通過(guò)學(xué)習(xí)教育法所獲得的心得體會(huì),。

第二段：加強(qiáng)法律意識(shí)。

教育法規(guī)是規(guī)范教育工作的根本法律法規(guī),，對(duì)于一個(gè)教師而言,，了解教育法規(guī)是必不可少的。教育法規(guī)的宗旨是保障學(xué)生的權(quán)益,，調(diào)整教育行為,，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。因此,，通過(guò)學(xué)習(xí)教育法規(guī),，可以幫助我們深入認(rèn)識(shí)教育這個(gè)行業(yè)，加深我們對(duì)教育工作的理解,，提高我們的法律意識(shí),。一個(gè)人只有具備強(qiáng)大的法律意識(shí)，才能更好地開展教育工作,。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法規(guī),，我們可以把教育工作和法律結(jié)合起來(lái)，更好地運(yùn)用法律的思維方式來(lái)開展工作,。

第三段：促進(jìn)職業(yè)發(fā)展,。

教育工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的職業(yè)，對(duì)于教師而言,，只有不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)修,，才能在職業(yè)生涯中獲得更好的發(fā)展。學(xué)習(xí)教育法規(guī),，不僅可以提高我們的法律意識(shí),，更重要的是可以增強(qiáng)我們的職業(yè)素質(zhì)，豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備,。作為教育工作者,，我們要不斷地探究教育工作中的新理論,、新方法，才能不斷提升自己的教育水平和職業(yè)能力,，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化,。

第四段：個(gè)人成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)教育法規(guī),，既有助于提高我們的法律意識(shí),，促進(jìn)我們的職業(yè)發(fā)展，同時(shí)也可以幫助我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng),。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們可以吸取先進(jìn)的教育理念，學(xué)習(xí)行之有效的教育實(shí)踐,，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,，提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而使自己得到更好的個(gè)人成長(zhǎng),。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法規(guī),，我們能夠加深自己對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)，提高工作效率,，以更積極的姿態(tài)投身于教育事業(yè)之中,。

第五段：總結(jié)。

教育法規(guī)是指導(dǎo)教育工作的基本法律法規(guī),，了解教育法規(guī)對(duì)于一個(gè)教師而言是至關(guān)重要的,。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法規(guī)，我們不僅能夠增強(qiáng)自己的法律意識(shí),，更重要的是能夠促進(jìn)我們的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng),。作為一個(gè)教育工作者，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八

隨著社會(huì)的發(fā)展,，教育越來(lái)越受到人們的重視。而國(guó)開大教育是一種新興的教育方式,，它的靈活性和高效性備受關(guān)注和追捧,。法學(xué)專業(yè)是其中的一種，我也是其中的一位學(xué)員,。在國(guó)開大教育法學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我有很多收獲和體會(huì)。今天,，我想和大家分享我對(duì)國(guó)開大教育法學(xué)習(xí)的心得體會(huì),。

國(guó)開大教育的優(yōu)點(diǎn)是非常明顯的,。首先，它具有時(shí)間上的靈活性,。學(xué)員可以根據(jù)自己的時(shí)間安排,，自由地學(xué)習(xí)和參與課程，而不會(huì)受到傳統(tǒng)教育方式的時(shí)間和地點(diǎn)限制,。其次,，國(guó)開大教育具有學(xué)習(xí)的高效性。學(xué)員可以在網(wǎng)絡(luò)課堂上自由控制學(xué)習(xí)進(jìn)度,，這樣可以在最短的時(shí)間內(nèi)掌握大量的知識(shí)和技能,。最后，國(guó)開大教育還具有很強(qiáng)的互動(dòng)性,。學(xué)員可以與老師和其他同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng),，這樣可以更好地吸收知識(shí)和傳達(dá)思想。

第二段：法學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)收獲,。

我選擇了國(guó)開大教育法學(xué)專業(yè),，主要是因?yàn)榉▽W(xué)是一門非常重要的專業(yè)，它涉及到社會(huì)的各個(gè)方面,，對(duì)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展都有很大的幫助,。在國(guó)開大教育法學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我獲得了很多有價(jià)值的知識(shí),。例如,，我了解了法律系統(tǒng)的基本構(gòu)成和各種法律的種類和原則，這些知識(shí)對(duì)我以后的工作和生活都有很大的幫助,。同時(shí),，我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行法律文書的寫作，如何處理案件的各個(gè)方面,，這些都是我在以后職業(yè)生涯中必不可少的技能,。

第三段：網(wǎng)絡(luò)課堂的互動(dòng)。

在國(guó)開大教育法學(xué)的課程中,，網(wǎng)絡(luò)課堂的互動(dòng)非常有趣,。學(xué)員可以與老師和其他同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)，這樣可以快速掌握知識(shí)和技能,。例如,，我可以通過(guò)互動(dòng)交流，了解到其他同學(xué)的想法和觀點(diǎn),，以此來(lái)豐富我自己的思考和理解,，同時(shí)還可以激發(fā)我對(duì)自己的進(jìn)一步思考，從而形成自己的獨(dú)到見解,。這種互動(dòng)方式非常有助于學(xué)員進(jìn)行知識(shí)的掌握和深入的思考,。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂的互動(dòng),，我還結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，這讓我感到非常開心和有意義,。

第四段：實(shí)踐教學(xué)的重要性,。

在國(guó)開大教育法學(xué)的學(xué)習(xí)中，實(shí)踐教學(xué)也非常重要,。作為一名法學(xué)學(xué)員,，我們需要掌握實(shí)際案例分析的技能，能夠應(yīng)對(duì)實(shí)際的工作和生活情況,。在國(guó)開大教育法學(xué)的實(shí)踐教學(xué)中,，我有機(jī)會(huì)進(jìn)行案例分析和實(shí)際操作，這讓我更加具備了實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,。通過(guò)實(shí)踐教學(xué),，我也更加深入地理解了法律理論和實(shí)踐的關(guān)系，這讓我更加有信心和能力處理自己后面的法律工作,。

第五段：總結(jié),。

國(guó)開大教育法學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一次非常寶貴和有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我不僅學(xué)會(huì)了實(shí)際的法律知識(shí)和技能,，還學(xué)會(huì)了如何在網(wǎng)絡(luò)課堂上進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)和交流。同時(shí),，我還體會(huì)到了實(shí)踐教學(xué)的重要性,，這讓我更加具備了實(shí)際工作和生活的能力?？傊?，國(guó)開大教育法學(xué)的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，我相信它會(huì)對(duì)我未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生非常重要的影響,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九

教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文就在下面,，《教育法》是我國(guó)教育工作的根本大法,是依法治教的根本大法，所以學(xué)校之后頗有感慨,，下面就是教育法學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文!

新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性.這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為,，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵。

新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中,。

這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為,。

同時(shí)，各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。

教師是一個(gè)很普通的職業(yè),，是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣,、偉大,、高尚，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上,。

當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候,，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)的是《教師法》,。

我國(guó)于1993年10月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》,。

長(zhǎng)期以來(lái)《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生,，例如毆打,、辱罵、誹謗教師,、拖欠工資等等的事情發(fā)生,，而教師迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,，這說(shuō)明教師只知法,、守法是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利,。

教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課,。

通過(guò)學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法,，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí),，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的,，吃點(diǎn)虧是可以吞下去,，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了,。

同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利,。

另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí),，也應(yīng)履行一定的義務(wù),。

在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了,，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。

在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,，全心全意為學(xué)生服務(wù),，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心,，社會(huì)認(rèn)可,，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺,，挖苦,，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng),。

時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己,，不穿奇裝異服，處處“身正為范”,。

對(duì)于后進(jìn)生,，不拔苗助長(zhǎng)，不諷刺挖苦,，耐心教育,。

尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教,。

學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。

面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有,，活化新知,，積淀學(xué)養(yǎng),。

有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和學(xué)習(xí)的生活,，使我感悟到：教師的人生,，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。

年年春草綠,，年年草不同,。

而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異,，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。

因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性,，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展,。

在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖,。

學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。

因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌,、呵護(hù)。

用《教師法》,、《義務(wù)教育法》來(lái)規(guī)范和鞭策自己,，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的'身心健康,，保障學(xué)生合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,。

預(yù)防未成年人犯罪。

這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長(zhǎng),。

新義務(wù)教育法的誕生,，標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段,，它是在對(duì)我國(guó)依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則,。

法律將維護(hù)教育的公平公正,、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育,、保障義務(wù)教育投入,、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問(wèn)題作出了規(guī)定,。

新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度,，在很多方面有創(chuàng)新、有突破,，為我國(guó)義務(wù)教育的持續(xù),、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。

新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施,，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革,，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事,。

新《義務(wù)教育法》的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段,，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用,。

真正以人為本,，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校,、所有老師的基本權(quán)利,，這是我讀新《義務(wù)教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。

新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破,，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本,，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間,。

“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn),，雖然不是直接的教育行為,，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！?/p>

新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中,。

這些內(nèi)容必然影響到校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。

同時(shí),，各級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì)量的責(zé)任,。

在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過(guò)程中，我有這樣的思考,。

總之,，新《義務(wù)教育法》要求我們?cè)诮逃虒W(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，提供主動(dòng)發(fā)展的空間,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從而落實(shí)學(xué)生的主體地位,，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，使學(xué)生的素質(zhì)得到提高，成為一名德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的孩子,。

我們應(yīng)該熟讀新的《義務(wù)教育法》，在不斷的理解和應(yīng)用中,，為學(xué)生們真正的發(fā)展和成長(zhǎng)盡一份心,，效一份力。

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》,、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》以及《教學(xué)事故處理辦法》等有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定,，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書，還要育好人,，各個(gè)方面都要為人師表,。

要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一,、樹立事業(yè)心,，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè),，獻(xiàn)身教育事業(yè),。

教書是手段，育人是目的,。

因此,，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家,，是人類靈魂的工程師,。

“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,，誨人不倦;以才育人,，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”,。

熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心,，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn),。

二,、熱愛(ài)學(xué)生，尊重,、理解學(xué)生以人為本,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,。

疼愛(ài)自己的孩子是本能,，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”。

教師是塑造人類靈魂的工程師,，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí),，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫,。

一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài),，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘,，獲得豐碩的育人之果,。

熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,。

愛(ài)是打開心扉的鑰匙,。

要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生,，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài),、自尊,、自強(qiáng)和自信。

然而,，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，了解學(xué)生、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向,。

總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念,，有探索精神和創(chuàng)新精神,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十

第四十五條國(guó)家機(jī)關(guān)、軍隊(duì),、企業(yè)事業(yè)組織,、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和個(gè)人，應(yīng)當(dāng)依法為兒童,、少年,、青年學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

第四十七條國(guó)家機(jī)關(guān),、軍隊(duì),、企業(yè)事業(yè)組織及其他社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)為學(xué)校組織的學(xué)生實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供幫助和便利,。

第四十八條學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在不影響正常教育教學(xué)活動(dòng)的前提下,，應(yīng)當(dāng)積極參加當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)公益活動(dòng)。

第四十九條未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要條件,。未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu),，對(duì)其未成年子女或者其他被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行教育。學(xué)校,、教師可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo),。

第五十條圖書館,、博物館、科技館,、文化館,、美術(shù)館、體育館（場(chǎng)）等社會(huì)公共文化體育設(shè)施,，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館（地）,，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待,，為受教育者接受教育提供便利,。廣播、電視臺(tái)（站）應(yīng)當(dāng)開設(shè)教育節(jié)目,，促進(jìn)受教育者思想品德,、文化和科學(xué)技術(shù)素質(zhì)的提高。

第五十一條國(guó)家,、社會(huì)建立和發(fā)展對(duì)未成年人進(jìn)行校外教育的設(shè)施,。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)同基層群眾性自治組織、企業(yè)事業(yè)組織,、社會(huì)團(tuán)體相互配合,，加強(qiáng)對(duì)未成年人的校外教育工作。

第五十二條國(guó)家鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體,、社會(huì)文化機(jī)構(gòu)及其他社會(huì)組織和個(gè)人開展有益于受教育者身心健康的社會(huì)文化教育活動(dòng),。

通過(guò)學(xué)習(xí)教育法，讓我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，作為一名教師,，心中一定要裝有法律，用法律法規(guī)不斷完善自己,。而且,，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加深刻得認(rèn)識(shí)到教育不僅僅局限在校園,，更多的應(yīng)該是學(xué)校,、家庭和社會(huì)的一個(gè)完美結(jié)合。就像陶行知先生說(shuō)的“教育即生活,，生活即教育”,，那么各種社會(huì)組織應(yīng)該最大限度的支持學(xué)校，比如為學(xué)校教育提供一定的便利的場(chǎng)地,，各種學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓教育實(shí)現(xiàn)學(xué)校和社會(huì)的融合。

比如,，上周學(xué)校二年級(jí)的春游活動(dòng),，讓學(xué)生切實(shí)走入社會(huì)，去感受大自然,，去豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，將課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)時(shí)間相結(jié)合，鍛煉了學(xué)生的觀,、感,、聽、寫等各方面的能力,，這是課堂知識(shí)的一個(gè)延伸,，也是課堂知識(shí)的的社會(huì)化。

所以,，在以后的工作中,，我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》等各種法律,，做一個(gè)知法,、懂法、守法的教師,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一

通過(guò)學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,，我有了一些體會(huì)。學(xué)習(xí)《教育法》,、按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，遵守社會(huì)公德,。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表,。在教育教學(xué)過(guò)程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師,，游人說(shuō)教師是園丁,，有人說(shuō)教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作,，她神圣,、偉大、高尚,，世界一切贊美的詞語(yǔ)都可以用在她身上,。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好,、用好法律是一件重要的事情,，是我們教師必修的一門功課。

總之,，作為一名教師,，應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法，依法執(zhí)教,，愛(ài)崗敬業(yè),，作到既教書又育人，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力,，這樣才得以使教育事業(yè)走向輝煌,，使教育對(duì)象健康成長(zhǎng)。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二

法律作為社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志和規(guī)范,，隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展越來(lái)越重要,。而作為一名學(xué)習(xí)與法相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí),。為了更好地提升自己的法律素養(yǎng),，我選擇了國(guó)開大教育的法學(xué)課程。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我體悟到了法律知識(shí)的力量,，也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到法律精神的重要性。

【篇章一】,。

從布爾善案了解法律的制定和執(zhí)行,。

在學(xué)習(xí)國(guó)開大教育法學(xué)的過(guò)程中，我們閱讀了《布爾善案》這一經(jīng)典案例。案例中所描述的情景,，讓我深刻理解了法律制定和執(zhí)行的意義和作用,。法律不僅僅是對(duì)于行為的規(guī)范，更是一種紐帶,，通過(guò)它,，我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)人之間的關(guān)系性質(zhì)。因此,，法律必須嚴(yán)格執(zhí)行,，以保障社會(huì)的正常運(yùn)作。

【篇章二】,。

法律敬畏心提升法律素養(yǎng),。

在學(xué)習(xí)法學(xué)課程的過(guò)程中，我們的老師給我們提出了一個(gè)問(wèn)題,，即作為一個(gè)學(xué)習(xí)法律相關(guān)專業(yè)的學(xué)生,，我們是否擁有法律敬畏心。通過(guò)學(xué)習(xí)和思考,，我逐漸意識(shí)到,，只有真正地認(rèn)識(shí)和敬畏法律，我們才能在法律的框架內(nèi)運(yùn)作,，做到“不犯法,，不危害他人”。并且,，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提升我們的法律素養(yǎng),，我們才能更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的法律問(wèn)題。

【篇章三】,。

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆捎^念保證法治精神,。

我們所生活的社會(huì)，需要依靠法治來(lái)保持秩序和穩(wěn)定,。而對(duì)于我們個(gè)人而言,，也需要通過(guò)法治來(lái)保障我們的利益和權(quán)利,。因此,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆捎^念非常重要。我們需要學(xué)習(xí)和了解法律,，切實(shí)掌握法律的精髓和內(nèi)涵,，樹立法治意識(shí)和法治精神。只有在這樣的基礎(chǔ)上,，才能更好地為社會(huì)和自己謀求利益,。

【篇章四】。

法律是人性的體現(xiàn)。

在學(xué)習(xí)法律的過(guò)程中,，我也深感到法律是人性的體現(xiàn),。法律的制定和執(zhí)行都是由人來(lái)完成的，因此它也必然是不完美的,。但是,，法律的意義在于：它不能只是簡(jiǎn)單地肆意堆疊罪責(zé)，而要通過(guò)合理制定,，將其轉(zhuǎn)化為一種對(duì)人性的保護(hù)與促進(jìn),。因此，我們所學(xué)習(xí)的法學(xué)知識(shí),，不僅僅是要掌握法律規(guī)范,，還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到它所蘊(yùn)含的正義、公平以及人性的價(jià)值,。

【結(jié)尾】,。

通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)開大教育法學(xué)課程，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了法律知識(shí)的力量,，也意識(shí)到法律精神的重要意義,。有了這些知識(shí)和理念，我將更加關(guān)注法律和法治的發(fā)展,，不斷提高自身的法律素養(yǎng),，為社會(huì)和自己謀求更大的利益和發(fā)展。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三

我從事了幾年的幼兒教育工作,，但關(guān)于《教育法律法規(guī)》這方面的知識(shí),，我自己認(rèn)為還是需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我獲益良多,，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一層的了解。最讓我印象深刻的就是關(guān)于教師基本修養(yǎng)與師德,。談到修養(yǎng)與師德,，其實(shí)每一個(gè)職業(yè)都要求具備必須的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,，就顯得尤為重要,。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn),。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,，所以務(wù)必具備良好的修養(yǎng)與師德，這一點(diǎn)十分重要,。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我不僅僅清楚地了解到自己的法律地位,，而且還更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。我明白不管是老師還是學(xué)生都有自己的權(quán)利和義務(wù),。同時(shí)我也更清楚地認(rèn)識(shí)到作為教師所應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),。與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)還有很多，比如《中華人民共和國(guó)教育法》,、《中華人民共和國(guó)教師法》,、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等等,，這些都是我們最就應(yīng)好好學(xué)習(xí)的,。其中《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育工作的.根本方法，要求我們做到：教育務(wù)必為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，務(wù)必與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,，培養(yǎng)德、智,、體,、美、老全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,。這是我們國(guó)家的教育方針政策,，我們每位教師務(wù)必認(rèn)真貫徹這一方針。

學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教師法》的基本資料,，明白了《教師法》不僅僅幫忙教師得到自己的所得,，也讓我在行為上有了準(zhǔn)則，只有好好學(xué)習(xí)才能保證自己享有的權(quán)利,?！读x務(wù)教育法》于1986年實(shí)施的，國(guó)家一向都十分重視發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè),，把普及義務(wù)教育,、實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)全面發(fā)展作為立法的基本目標(biāo)。因此它具有全社會(huì)性,、普遍性,、強(qiáng)制性、統(tǒng)一性和基礎(chǔ)性,。讓我更明確了,，作為一名教師該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。而《未成年人保護(hù)法》的基本資料,，讓我明白在今后的教育工作中,，要讓學(xué)生喜歡,，家長(zhǎng)滿意,，校長(zhǎng)認(rèn)同,，就務(wù)必規(guī)范自己的思想和行為，做到不體罰,、不挖苦,、不諷刺、不威脅學(xué)生等等,，要時(shí)刻關(guān)心后進(jìn)生,，公平對(duì)待每一位幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)大膽鼓勵(lì),，做到因材施教,。

教師的工作是神圣的，也是艱苦的,，教書育人需要感情,、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的,。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞,，甘于辛勞的,，務(wù)必受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,。

教師務(wù)必關(guān)愛(ài)幼兒,，尊重幼兒人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力,、體質(zhì)等方面都得到發(fā)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,，做學(xué)生的知心朋友,，這需要我們對(duì)學(xué)生傾注相稱的熱情，對(duì)其各方面給予關(guān)注,?！皭?ài)”要一視同仁，持之以恒,；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生,。“金鳳凰”固然可愛(ài),，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美,，一個(gè)微笑,，少一些說(shuō)教,，要更多和他們交心談心，幫忙他們查找“后進(jìn)”的原因,，真正做到對(duì)癥下藥,，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對(duì)學(xué)生不要體罰,，不要訓(xùn)斥,，不要高高在上，而就應(yīng)做一個(gè)和氣的人,，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人,。學(xué)生也有自尊心,，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害,，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分幼兒不喜歡老師批評(píng)時(shí)譏諷,、損傷幼兒,，傷害幼兒的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,，我們應(yīng)掌握批評(píng)的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四

為一名青年的幼兒教師,，我深深的感受到了國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視,，使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣，我非常榮幸的能夠參加國(guó)培學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。非常感謝xx幼兒園老師們,，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冞@次的培訓(xùn)提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為我們搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),，指導(dǎo)老師們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)指導(dǎo)我們,，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳,，佩服她們知識(shí)的淵博,。她們是我學(xué)習(xí)的榜樣。

這幾天通過(guò)藝術(shù)教育的結(jié)對(duì)研修,，我知道了什么是：幼兒舞蹈的創(chuàng)編,，幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng),，美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，游戲計(jì)劃組織與實(shí)施,，早操活動(dòng)的設(shè)計(jì),，這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會(huì)的,。每一場(chǎng)培訓(xùn),，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象,。既讓我們感到幼兒園的前景無(wú)限,，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有長(zhǎng)進(jìn),；既啟迪心智,，又鼓舞信心。

因此,，通過(guò)這次國(guó)培,，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來(lái)，也讓我們體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在,，現(xiàn)實(shí)告訴我們：為幼教工者必須與時(shí)俱進(jìn),，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤于研究,，善于發(fā)現(xiàn),，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn),，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,，才能把組織交給的幼教工干好、干出色,。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工不僅僅是使命光榮,，而且也責(zé)任重大。

讓我充分認(rèn)識(shí)到：為一名幼兒教師,，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工中,，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系,，從“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā),，備課從孩子的實(shí)際出發(fā),，重視示范用，好表率,，搞好直觀教學(xué),，用全新,、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念,、方式,、方法來(lái)更新自己的頭腦，實(shí)現(xiàn)教育的理想目標(biāo),。

國(guó)培,，讓我收獲了快樂(lè)，收獲了知識(shí),，收獲了希望,。培訓(xùn)結(jié)束了，為一名教師,，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到,，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面,，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步,，提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲,。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五

一、引言（150字）,。

最近,，我學(xué)習(xí)了新的教育法，深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作者的重要性,、學(xué)生的多元化需求和教育制度的革新方向,。這讓我重新審視了教育工作的重要性，同時(shí)也啟發(fā)了我對(duì)自己教育意義的重新理解,。通過(guò)學(xué)習(xí)新的教育法,，我不僅加深了對(duì)傳統(tǒng)教育的認(rèn)識(shí)，更透徹了解到了新教育的基本理念和實(shí)踐方法,。在這篇文章里,，我將會(huì)分享我所學(xué)到的一些重要的心得和體會(huì)。

二,、教育工作者的角色（250字）,。

新的教育法要求教育工作者扮演重要的社會(huì)角色，這讓我認(rèn)識(shí)到教育工作者的作用不僅僅是知識(shí)的傳遞者，還要在傳授知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀,、社交技能和批判思考能力,。在教室里，教育工作者要充當(dāng)榜樣,，積極向?qū)W生傳播慷慨,、熱情和關(guān)愛(ài)，以激發(fā)學(xué)生謙遜,、認(rèn)真,、勇氣和責(zé)任感。在課堂之外,，教育工作者也要積極參與社區(qū)活動(dòng)和學(xué)生發(fā)展計(jì)劃,，為學(xué)生的成功做貢獻(xiàn),。

三,、多元化需求（300字）。

新的教育法強(qiáng)調(diào)了多元文化和多元化需求,，這是我最感興趣的部分,，也是最令我驚訝的地方。現(xiàn)在,，學(xué)生們具有各種不同的經(jīng)驗(yàn),、文化、語(yǔ)言和習(xí)慣,，教育工作者需要更全面的了解每個(gè)學(xué)生的背景,，以確保教學(xué)活動(dòng)可以滿足不同學(xué)生的需求。在多元化的環(huán)境中,，教育工作者需要提供更多機(jī)會(huì),，讓學(xué)生可以選擇自己感興趣的活動(dòng)和參與方式。這樣不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，還可以提高學(xué)生的自尊和自我認(rèn)同感,。

四、革新方向（300字）,。

新教育法注重以學(xué)生為中心,，以鼓勵(lì)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐為主導(dǎo),，這對(duì)于我們這些教育工作者是一個(gè)重大的改變,。在傳統(tǒng)教育中，大多數(shù)教育工作者都是以一種“講授”型的方式進(jìn)行教學(xué),，而現(xiàn)在我們需要更多地遵循學(xué)生的需求和挑戰(zhàn),，探索一種更為靈活、以學(xué)生為中心的教學(xué)方式。教育工作者需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和個(gè)人進(jìn)步,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

五、總結(jié)（200字）,。

總的來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)了新的教育法讓我真正地了解到了教育工作的重要性和、學(xué)生的多元化需求以及教育制度的革新方向,。我相信在未來(lái),，教育工作者們將會(huì)更努力地工作，更多地滿足學(xué)生的需求,，更積極地將教育的價(jià)值觀融入到學(xué)生的日常生活中,，創(chuàng)造一個(gè)美好的教育環(huán)境。