在現(xiàn)代社會中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標,，如學習,、工作、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標,，我們需要制定計劃。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

高一教學工作計劃篇一

來到新的學校,，接觸新的教學工作,，認識新的學生，作為一個新教師,，我這學期擔任高一兩個班的語文老師,，現(xiàn)就我上學期的工作計劃一下。

高一的學生,，是各個初中升上來的,，對高中才剛剛適應(yīng)，而且各自的基礎(chǔ)也是不一樣,，雖然兩個班的成績都還不錯,，但是在教學中，還是要多了解學生的情況,，讓更多的同學對語文感興趣,，主動的學習,，而不只是被動的上課和做作業(yè)就行了。特別是高一是打基礎(chǔ)的一年,，整個高中生涯來說，學好高一的語文,，才能更好的在今后的學習中不拖后腿,。無論是高二學文還是學理，語文的學習都是非常重要的,。

閱讀方面,，每周進行一篇短篇的文言文的閱讀，讓學生養(yǎng)成學習文言文的習慣,，并且不懼怕文言文的學習,，特別是一些有意思的短篇文言文，讓學生們對文言文能有興趣,，提升他們學習文言文的能力,；在寫作方面，每周寫周記,，有能力的學生可以寫日記,，周記形式可以是故事，小說,，詩歌,，優(yōu)秀的可以當眾來讀，或者推薦去投稿,；口語方面,，可以嘗試做一些課前的演講，詩歌的朗誦,，培養(yǎng)學生們多樣學習語文的方式和方法,，特別是學校組織的朗誦的比賽或者辯論的比賽之類的，都是要積極的去參加的,，這些能鍛煉學生們的膽量,，還有口頭的表達方面；同時對于學生們的寫字書寫能力也是要去緊抓,，雖然說現(xiàn)在電子辦公很普及,，甚至日常中真的用到手寫的很少了，可能就是一個簽名,，但是作為學生,，寫好一手的好字，不但是為了美觀,，也是可以鍛煉他們的耐心和堅持的意志,。

在高一秋冬第一個學期的教學中，我不但要教好學生的語文，同時也是要提升自己,，了解更多,，知道更多關(guān)于語文教學的知識，在辦公室里面多向老教師請教課堂上或者課后該如何更好的教學生,，在回到家里也是要多讀語文教學相關(guān)的書籍,，提升自己的語文教學能力，多看書籍,，讓自己的知識面更廣闊,，這樣才能更好的來教導(dǎo)學生，讓學生們能認可我,，相信我能把他們教好,，畢竟我還很年輕，學生們對我的教學能力不一定會十分的認可,，現(xiàn)在的孩子都有條件,，而且雖然年紀小，但是學的東西也是比較多的,，作為老師更是要提升自己,。

語文的學習不但是課本知識上的，同樣也是課外的,，像學生們?nèi)粘Ｒ彩菚佑|很多課外的知識,，比如很多學生都喜歡玩游戲，那么游戲中角色的介紹,，背景的介紹,，其實是需要使用到語文的文字能力的，如果讓學生們設(shè)計會是怎么樣的呢,，以及像熱門的電影,，電視劇很多經(jīng)典的句子或者就是根據(jù)文學作品改編來的，這方面也是可以讓學生們都知道,，語文是會運用到生活里方方面面的,，而不只是簡單的在課堂上的課本知識和考試?？梢越M建閱讀的興趣小組,，臺詞分析的小組，故事討論的組等等,，讓學生們在自己感興趣的領(lǐng)域中學習語文,，培養(yǎng)他們的語言語感，對文字詞句的使用,。

在高一秋天這個新學期的語文教學中,，我不但要提升自己各方面的知識和教學能力,，教育好兩個班的學生，同樣,，我也要配合兩個班級的班主任,，年級組和學校安排好的工作，把工作做好,，讓學生們在第一個學期就把高中語文的基礎(chǔ)打好,，能夠更好的面對高二，高三接下來的學習,，為三年后的高考做好準備,。高中是學生們很重要的一段日子,，作為語文老師,，在高中開始的第一學期更是要做好，不能讓學生們一開始語文就沒學好,，以后想補也不是那么的容易,。同時在教學中，我也要根據(jù)實際的情況,，調(diào)整我的教學計劃,，讓工作更好的開展。

高一教學工作計劃篇二

完成高一必修一和必修二的教學,，全面提高學生的思維能力以及解題能力,；講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ),，為下一階段的學習做好充分準備,。

本屆高一學生由于入學成績總體偏低，故情況不容樂觀,，初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實,，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文,。所以，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學的重中之重。

全面提高學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,，加強文言文閱讀教學，靈活運用語言文字,，強化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力，不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神,，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

普通高中課程標準實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分,。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃,，“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排。

（一）必修1,。

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章,。4個單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩歌）,，提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文）,，博觀約?。ㄐ侣劇蟾嫖膶W）,?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》,?！翱谡Z交際”專題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》,。

（二）必修2,。

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩經(jīng),、楚辭,、漢魏六朝詩歌）,，情景交融（古代抒情文），對話與交流（演講辭）,?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折學習描寫,，美的發(fā)現(xiàn)學習抒情,，園丁贊歌學習選取記敘的角度，想象世界學習虛構(gòu),?！翱谡Z交際”專題為演講?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：成語,，中華文化的縮微景觀；修辭無處不在,；姓氏源流與文化尋根,?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說,。

1、認真學習,。學習新教材,、新課標，明確課標對高一年級的要求,；認真鉆研新教材,，扎扎實實備好課，講好課,，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,，科學支配時間，注重教學效果,。

3,、作文教學依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓(xùn)練,，但又適當超越教材,。調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效,。重視自能作文,，要引導(dǎo)學生、要求學生多練筆,，教師認真批閱,。教師適當做做“下水作文”,，以期評點學生作文時心態(tài)主動、親切,，真正撓到癢處,。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干,。

4,、充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力,。積極開展周末閱讀活動,，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文,，提供給學生閱讀,，努力通過學生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習慣,、語感等多方面提升學生閱讀能力,。

5、要提倡“自主,、探究,、合作”的學習方式。要有計劃地引導(dǎo)學生自學,，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自奮其力，自力得知,；要突出研究性學習特點,，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解,；要組織合作學習小組,，鼓勵學生相互切磋，相互討論,。

高一教學工作計劃篇三

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。

二,、學情分析,。

高一學生確實存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實的問題，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文,。所以，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ),，強化針對性，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學的重中之重。

考慮高一學生要進行軍訓(xùn),，學校要舉行秋季田徑運動會,，國慶放假等方面的影響，影響教學計劃的實施,，更要考慮學生的學習實際,，注重激發(fā)學生學習和積極性。

三,、教材分析,。

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀,、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明,、比較復(fù)雜的議論三個階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》,，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學習的內(nèi)容,，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力,。

普通高中課程標準實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分,。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃,，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。

(一)必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，既有寫景抒情的詩歌散文名篇,，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌),，提要鉤玄(古代敘事散文),，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞,、報告文學),?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》,?！翱谡Z交際”專題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》,。

(二)必修2“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文),，含英咀華(詩經(jīng)、楚辭,、漢魏六朝詩歌),，情景交融(古代抒情文)，對話與交流(演講辭),?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折學習描寫,，美的發(fā)現(xiàn)學習抒情,，園丁贊歌學習選取記敘的角度，想象世界學習虛構(gòu),?！翱谡Z交際”專題為演講?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：成語,，中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說,。.

四、教育教學目標,。

引導(dǎo)學生閱讀優(yōu)秀作品,，感受其思想，發(fā)展想象力和審美力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學中的美,，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深,、源遠流長，陶冶性情,，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中,，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學風。

引導(dǎo)學生能圍繞教學目標加強語文積累,，在積累的過程中,，注重梳理。根據(jù)自己的特點,，揚長避短,，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性,，掌握學習語文的基本方法,，能根據(jù)具體對象，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題,。通過對語文知識、能力,、學習方法和情感,、態(tài)度、價值觀等方面要素的融會整合,，切實提高學生語文素養(yǎng),。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法,。

五、教學構(gòu)想,。

1,、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果,。

2,、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式,、學習方式,、評價方式)。

3,、閱讀教學要以“點”帶面,，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標，不斷反思教學的實效性,。寫作,、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學,。在教學過程中,，要特別重視語言的感悟、文言的積累,、文化的積淀,、文學的評鑒等教學要點的夯實。

高一教學工作計劃篇四

2.發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

1.備課,。

（1）必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則,、單元組織的原則,、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則,，按時完成,。

（2）教學內(nèi)容的組織：前半期完成必修3，后半期完成必修4,。

（3）教材的備課,。

我們堅持每周星期二集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,，要詳細解說本單元的重點,、難點、疑點,，要提出教材處理意見,。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論,，最終達成共識,。

2,、教學。

1.現(xiàn)當代詩歌和散文的教學,。

第一,、二兩個單元的學習過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程,。應(yīng)引導(dǎo)學生設(shè)身處地去感受體驗,，注重對作品的個性化解讀。加強詩文的誦讀,，注重對作品中意境和形象的整體感知與把握,，注意作品的多義性和模糊性，充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能,，積極地,、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。教師提供必需的作家作品資料,，或引導(dǎo)學生自行從書刊,、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，努力做到知人論世,，加深對作家作品的理解,。對有興趣嘗試詩歌散文創(chuàng)作的學生應(yīng)給予鼓勵。

2.演講詞,、序言的教學,。

學習三、四兩個單元,，應(yīng)引導(dǎo)學生注重把握觀點和材料之間的聯(lián)系,，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學性,、邏輯的嚴密性,、語言的準確性。掌握基本的閱讀能力：學會從宏觀上整體感知,，理清思路,，概括要點，努力從不同角度和層面對文本進行闡發(fā),、評價和質(zhì)疑,；微觀上學會根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、含義豐富的語句,，體會精彩語句的表現(xiàn)力。

3.文言文教學,。

文言文教學要注重誦讀,，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意,。要克服教學中只重視講授古漢語知識的傾向,，要引導(dǎo)學生注重讀懂文章內(nèi)容，體會其中蘊含的民族精神,，積淀傳統(tǒng)文化底蘊,；學習用歷史發(fā)展的眼光認識理解古代作品的內(nèi)容價值，用現(xiàn)代觀念審視作品,，評價其積極意義和歷史局限,。要指導(dǎo)學生進行文言實詞和虛詞的積累性訓(xùn)練，重點把握一詞多義,、古今異義,、詞類活用和常見通假字。要通過斷句和翻譯訓(xùn)練掌握與現(xiàn)代漢語不同的文言句式的特點及用法,，重點學習判斷句,、被動句、省略句和倒裝句,。要加強背誦和默寫的訓(xùn)練,，背誦內(nèi)容不必拘泥于課后練習的要求。

4.寫作教學,。

本學期寫作教學的根本目標是激發(fā),、培養(yǎng)學生的寫作興趣。前四個寫作單元主要是用來給學生讀的,。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學生的認識；然后使學生將自己的認識（思想,、感情）轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認識，再由認識到表達,，是寫作的本質(zhì)屬性,。寫作能力實踐性很強，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習,，要把說和寫結(jié)合起來,，說一段話，清楚明白,，有條有理,；寫一段文字，文從字順,，脈絡(luò)清晰,。要注意寫作數(shù)量（不少于7篇）和寫作速度（每小時不少于600字）,。緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效,。每周堅持課外練筆3--4次,，每次不超過30分鐘，每篇三四百字,，要寫在專用的課外練筆本上,，每學期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要依據(jù),。

高一教學工作計劃篇五

1,、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3。

2,、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4,。

經(jīng)過高一上學期的磨合，學生基本適應(yīng)高中階段的語文學習,，大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地,、死記硬背地學習語文的思維定勢，大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同,，懂得了主動學習,、主動選擇和確定學習內(nèi)容，最起碼有了這種認識,、這種欲望了,。

在上學期期中考試中，許多學生摸不著頭腦,，從不知考什么中反映出不知學什么,，很迷茫。到期末考試時,，大多數(shù)同學知道高中語文學什么,，以及怎么學了。當然,，迷惘的同學也還有不少,。這需要我們進一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學習語文。

本學期學習普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容,。

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇,，也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是：人物與環(huán)境（小說一）,，感受與共鳴（唐宋詩）,，質(zhì)疑解難（古代議論散文），啟迪與想象（科普科幻作品）,。

“表達交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作,，寫作專題分別是：多思善想——學習選取立論的角度,；學會寬容——學習選擇和使用論據(jù)；善待生命——學習論證,；愛的奉獻——學習議論中的記敘,?？谡Z交際專題為議論,。

“梳理探究”設(shè)計的專題為：交際中的語言運用,；文字作品的個性化解讀,；語文學習的自我評價,。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，有中外戲劇,，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會科學論文,。四個單元分別是：性格與沖突（中外戲劇）,，情思與意境（宋元詞曲）,，理清思路（社會科學論文、隨筆）,，知人論世（古代人物傳記）,。

“表達交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作，寫作專題分別是：解讀時間——學習橫向展開議論,；發(fā)現(xiàn)幸?！獙W習縱向展開議論；確立自信——學習反駁,；善于思辨——學習辯證分析,。口語交際專題為辯論,。

“樹立探究”設(shè)計的專題為：邏輯和語文學習,，走近文學大師、影視文化,。

擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學習,，其中安排3次寫作訓(xùn)練，2次月考或單元測試,；期中考試后完成必修4內(nèi)容的學習,，其中安排3次寫作訓(xùn)練，1——2次月考或單元測試,。

教學中要求做到：

1,、依據(jù)新課標，結(jié)合學生的實際情況,，采用靈活多樣的教學模式,，力求獲得最佳的教學效果,。

2、認真鉆研,、領(lǐng)會新教材和新大綱,，提高課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量,。

3,、本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務(wù)，時間緊,，任務(wù)重,，在完成教學任務(wù)的同時，還要強化語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與提高,。

4,、本學期在寫作上，著重培養(yǎng)學生寫作議論文的能力,。先了解議論文文本的相關(guān)知識,，提高學生議論說理的興趣和能力，訓(xùn)練學生的理性思維,。

1,、做好學情分析，面對高一下學期文理分科的現(xiàn)狀,，認識并了解新的學生,，盡快熟悉學生的情況，有針對性地做到因材施教,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，在平時的教學中,，圍繞學法設(shè)計教法,，突出學生的主體地位。

3,、講究提問設(shè)計,，板書設(shè)計，幫助學生進行知識歸類,、梳理,。

4、利用課外時間給學生解疑答難,，加強輔導(dǎo),，補學補差。

5、強化基礎(chǔ)知識的教學,，不斷提高學生的語文素養(yǎng),。

6、在集體備課和教學中,，以培養(yǎng)閱讀能力為中心,，在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學性,、實效性,。

1、充分認識到教科研工作在實施語文教學,、提高學生語文素養(yǎng)的主要性,。

2、認真學習,、鉆研新課程理論，切實轉(zhuǎn)變教育教學理念,，用科學的教育理念來指導(dǎo)語文教學,。

3、堅持集體備課制度,，集思廣益,，群策群力，用群體智慧和力量,，提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和能力,。

4、充分利用現(xiàn)代化教學手段,，發(fā)揮筆記本電腦在備課,、教學、輔導(dǎo)等方面的積極作用,。

5,、課外認真學習有關(guān)語文教學的雜志，如《中學語文教學參考》《語文學習》等,，廣泛吸收,，不斷充電，以期高屋建瓴地實施教學,。

總之,，不能做經(jīng)驗型語文教師，而要做科研型語文教師,。

高一教學工作計劃篇六

為了更好地對學生的學習進度進行掌握,，讓學生能夠緊跟教學進度，安排一個好的教學工作計劃是很有必要的。

本學期擔任高一兩個班的語文任課教師,。一個理科班,，一個文科班，從上課狀態(tài)來說,，理科x班男生多,，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐,。文科x班課堂氣氛較差,，學生思維不活躍，部分學生學習態(tài)度不端正,?？傮w來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠,，學習習慣仍未完全養(yǎng)成,，有些學生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習,，課堂上聽,、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記,；大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容,，但整合、梳理能力欠缺,，遷移能力不夠,。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性,；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析,。

必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵,。每冊由四個單元組成，學習的側(cè)重點各有不同,，必修三分別是：小說,、唐詩、古代議論文,、說明文,，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧,。必修四分別是戲曲,、宋詞、雜文、古代人物傳記,。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處,，，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物,、情節(jié),、壞境，來把握人物的性格特點,。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦,，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學期的作文訓(xùn)練——議論文,，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法,，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點,，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞,、句式。

另外,，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以,，教師還要注意對學生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合,，使學生能夠舉一反三,，觸類旁通，掌握學習方法,，養(yǎng)成自學習慣,。

1、重視議論文的寫作教學,，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材,。

2、教學以精讀課文為范文,，以點帶面,，引導(dǎo)學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結(jié)合,，讀寫結(jié)合,，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確,、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點,。

3、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

4,、轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點，周末主要以積累作業(yè)為主,，每周一檢查并評價,。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習和課內(nèi)的加強和鞏固為主,，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解,，提高作業(yè)的質(zhì)量。

5,、課堂上鼓勵學生思考,，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情,。培養(yǎng)學生閱讀自學,、積累的好習慣。

6,、每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料,。

高一教學工作計劃篇七

以十六大精神為指針，積極落實新課程改革的觀念,。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ),。

閱讀,，學習課文作者對生活的觀察、分析,、表達,，六個單元的學習重點、依次是：中外現(xiàn)當代詩歌鑒賞,，中外現(xiàn)當代散文鑒賞,，先秦散文欣賞，實用性的文體-演講詞,、序言的掌握,。另還要指導(dǎo)學生自讀《語文讀本》,，重要的文章還要講解；課外時間建議學生多看一些古典文學名著和現(xiàn)當代的一些優(yōu)美的散文,。

口語交際,，安排兩次集中實踐，可以通過演講比賽,、辯論賽等多種形式來培養(yǎng)學生的口頭表達能力,。重點是：說話要簡明、連貫,、得體,。

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,。學生是語文學習的主人,，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。

教師是學習活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略,，引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。

（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校的教育資源,，開展綜合性學習活動,，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會,。

（三）重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的,、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中,。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓(xùn)練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展。

（五）本學期安排四次語文實踐活動,。第一次“詩歌朗誦比賽”,，目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。第二次“報刊剪摘,、注評、展評活動”,，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊,、探求新知的興趣，培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣,，創(chuàng)造互相幫助,、團結(jié)協(xié)作的學習氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”,，目的是激發(fā)同學們的寫作興趣,，提高學生的寫作能力，豐富校園文化氛圍,。第四次“‘愛我校園,，愛我中華’即興演講賽”，目的是鍛煉學生采集與處理信息,、綜合分析,、表達交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì),，促進學生的全面發(fā)展,，形成積極向上的思想,、文化與爭鳴的良好風氣。

3-4周第二單元（朗誦比賽）（演講比賽）,。

9周期中考試,、試卷分析18周期末考試。

高一教學工作計劃篇八

教師是學習的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者，學生是學習的主體,、主人,。語文教學要為學生繼續(xù)學習、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),，要為學生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展,、人格健全打好基礎(chǔ),，要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打好基礎(chǔ),。抓住更換大綱,、教材的契機，實施教法和學法的改革,，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣,，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學習”的新途徑。

1,、現(xiàn)代文閱讀：

（1）整體把握課文思想內(nèi)容,，品味語言表達的妙處，培養(yǎng)語感,。努力提高學生文化的品位,。

（2）放棄文體教學的舊路，探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路,。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點,，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。單元教學中的能力訓(xùn)練不能單打一,，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處,，在這個基礎(chǔ)上突出教學重點,。

2、文言文閱讀：

（1）注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意,。

（2）重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式的相關(guān)知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓(xùn)練,。

（3）了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點,。

3、寫作和口語：

（1）鉆研教材,，適應(yīng)有序的寫作教學,。

（2）五個寫作單元主要是用來給學生讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學生的認識,；然后使學生將自己的認識（思想、感情）轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認識,，再由認識到表現(xiàn)，是寫作的本質(zhì)屬性,。

（3）寫作能力實踐性很強,，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習，要把說和寫結(jié)合起來,，說一段話,，清楚明白，有條有理,；寫一段文字,，文從字順，脈絡(luò)清晰,。

（4）緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié),，務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次,，每次不超過30分鐘,，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上,，每學期期末裝訂成冊,，作為作文成績考核的重要依據(jù)。

4,、重視《語文讀本》的學習,，納入教學計劃。探索延伸性,、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用,。培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的學習語文的能力,，需要相應(yīng)的教學模式。本學期擬重點探索以下幾種模式：

a,、自讀（默讀,、誦讀、背誦）,。

b,、評點。

c,、討論（分組討論,、全班匯報、教師總結(jié)）,。

d,、練習。

講讀篇目和寫作的教學以上四種模式都適用,，自讀篇目的教學用a,、b、d三種,。