在現(xiàn)代社會中,人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標,,如學習,、工作、生活等,。為了更好地實現(xiàn)這些目標,,我們需要制定計劃。什么樣的計劃才是有效的呢,?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,,希望大家可以喜歡。
高一教學工作計劃篇一
來到新的學校,,接觸新的教學工作,,認識新的學生,作為一個新教師,,我這學期擔任高一兩個班的語文老師,,現(xiàn)就我上學期的工作計劃一下。
高一的學生,,是各個初中升上來的,,對高中才剛剛適應(yīng),而且各自的基礎(chǔ)也是不一樣,,雖然兩個班的成績都還不錯,,但是在教學中,還是要多了解學生的情況,,讓更多的同學對語文感興趣,,主動的學習,,而不只是被動的上課和做作業(yè)就行了。特別是高一是打基礎(chǔ)的一年,,整個高中生涯來說,學好高一的語文,,才能更好的在今后的學習中不拖后腿,。無論是高二學文還是學理,語文的學習都是非常重要的,。
閱讀方面,,每周進行一篇短篇的文言文的閱讀,讓學生養(yǎng)成學習文言文的習慣,,并且不懼怕文言文的學習,,特別是一些有意思的短篇文言文,讓學生們對文言文能有興趣,,提升他們學習文言文的能力,;在寫作方面,每周寫周記,,有能力的學生可以寫日記,,周記形式可以是故事,小說,,詩歌,,優(yōu)秀的可以當眾來讀,或者推薦去投稿,;口語方面,,可以嘗試做一些課前的演講,詩歌的朗誦,,培養(yǎng)學生們多樣學習語文的方式和方法,,特別是學校組織的朗誦的比賽或者辯論的比賽之類的,都是要積極的去參加的,,這些能鍛煉學生們的膽量,,還有口頭的表達方面;同時對于學生們的寫字書寫能力也是要去緊抓,,雖然說現(xiàn)在電子辦公很普及,,甚至日常中真的用到手寫的很少了,可能就是一個簽名,,但是作為學生,,寫好一手的好字,不但是為了美觀,,也是可以鍛煉他們的耐心和堅持的意志,。
在高一秋冬第一個學期的教學中,我不但要教好學生的語文,同時也是要提升自己,,了解更多,,知道更多關(guān)于語文教學的知識,在辦公室里面多向老教師請教課堂上或者課后該如何更好的教學生,,在回到家里也是要多讀語文教學相關(guān)的書籍,,提升自己的語文教學能力,多看書籍,,讓自己的知識面更廣闊,,這樣才能更好的來教導(dǎo)學生,讓學生們能認可我,,相信我能把他們教好,,畢竟我還很年輕,學生們對我的教學能力不一定會十分的認可,,現(xiàn)在的孩子都有條件,,而且雖然年紀小,但是學的東西也是比較多的,,作為老師更是要提升自己,。
語文的學習不但是課本知識上的,同樣也是課外的,,像學生們?nèi)粘R彩菚佑|很多課外的知識,,比如很多學生都喜歡玩游戲,那么游戲中角色的介紹,,背景的介紹,,其實是需要使用到語文的文字能力的,如果讓學生們設(shè)計會是怎么樣的呢,,以及像熱門的電影,,電視劇很多經(jīng)典的句子或者就是根據(jù)文學作品改編來的,這方面也是可以讓學生們都知道,,語文是會運用到生活里方方面面的,,而不只是簡單的在課堂上的課本知識和考試??梢越M建閱讀的興趣小組,,臺詞分析的小組,故事討論的組等等,,讓學生們在自己感興趣的領(lǐng)域中學習語文,,培養(yǎng)他們的語言語感,對文字詞句的使用,。
在高一秋天這個新學期的語文教學中,,我不但要提升自己各方面的知識和教學能力,,教育好兩個班的學生,同樣,,我也要配合兩個班級的班主任,,年級組和學校安排好的工作,把工作做好,,讓學生們在第一個學期就把高中語文的基礎(chǔ)打好,,能夠更好的面對高二,高三接下來的學習,,為三年后的高考做好準備,。高中是學生們很重要的一段日子,,作為語文老師,,在高中開始的第一學期更是要做好,不能讓學生們一開始語文就沒學好,,以后想補也不是那么的容易,。同時在教學中,我也要根據(jù)實際的情況,,調(diào)整我的教學計劃,,讓工作更好的開展。
高一教學工作計劃篇二
完成高一必修一和必修二的教學,,全面提高學生的思維能力以及解題能力,;講練結(jié)合,夯實基礎(chǔ),,為下一階段的學習做好充分準備,。
本屆高一學生由于入學成績總體偏低,故情況不容樂觀,,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實,,閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,,且有相當一部分學生不重視語文,。所以,在對學生全面強化督促的同時,,如何抓好基礎(chǔ),,強化針對性,有的放矢,,探索改進講與練的方法并努力提高效益,,就成為這一階段教學的重中之重。
全面提高學生的語文素養(yǎng),,正確把握語文教育特點,,不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,,使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,,加強文言文閱讀教學,靈活運用語言文字,,強化寫作指導(dǎo),,提高口語交際能力,不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神,,努力開發(fā)有活力的語文新課程,。
普通高中課程標準實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分,。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃,,“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排。
(一)必修1,。
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章,。4個單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩歌),,提要鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),,博觀約?。ㄐ侣劇蟾嫖膶W),?!氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作,寫作專題分別是:《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》,?!翱谡Z交際”專題為《朗誦》?!笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》,。
(二)必修2,。
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是:情趣與理趣(中外抒情散文),含英咀華(詩經(jīng),、楚辭,、漢魏六朝詩歌),,情景交融(古代抒情文),對話與交流(演講辭),?!氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓(xùn)練,寫作專題分別是:直面挫折學習描寫,,美的發(fā)現(xiàn)學習抒情,,園丁贊歌學習選取記敘的角度,想象世界學習虛構(gòu),?!翱谡Z交際”專題為演講?!笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有:成語,,中華文化的縮微景觀;修辭無處不在,;姓氏源流與文化尋根,?!懊鴮?dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說,。
1、認真學習,。學習新教材,、新課標,明確課標對高一年級的要求,;認真鉆研新教材,,扎扎實實備好課,講好課,,充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,,科學支配時間,注重教學效果,。
3,、作文教學依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“表達交流”訓(xùn)練,,但又適當超越教材,。調(diào)動學生參與作文批改與點評,提高批改實效,。重視自能作文,,要引導(dǎo)學生、要求學生多練筆,,教師認真批閱,。教師適當做做“下水作文”,,以期評點學生作文時心態(tài)主動、親切,,真正撓到癢處,。本期擬做大小作文8~10次,課外練筆若干,。
4,、充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面,培養(yǎng)學生自學語文的能力,。積極開展周末閱讀活動,,每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文,,提供給學生閱讀,,努力通過學生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習慣,、語感等多方面提升學生閱讀能力,。
5、要提倡“自主,、探究,、合作”的學習方式。要有計劃地引導(dǎo)學生自學,,引導(dǎo)他們自主鉆研課文,,自奮其力,自力得知,;要突出研究性學習特點,,拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解,;要組織合作學習小組,,鼓勵學生相互切磋,相互討論,。
高一教學工作計劃篇三
2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,,把課堂的研究性閱讀推向深入,,爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。
二,、學情分析,。
高一學生確實存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實的問題,閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,,且有相當一部分學生不重視語文,。所以,在對學生全面強化督促的同時,,如何抓好基礎(chǔ),,強化針對性,有的放矢,,探索改進講與練的方法并努力提高效益,,就成為這一階段教學的重中之重。
考慮高一學生要進行軍訓(xùn),,學校要舉行秋季田徑運動會,,國慶放假等方面的影響,影響教學計劃的實施,,更要考慮學生的學習實際,,注重激發(fā)學生學習和積極性。
三,、教材分析,。
新教材的體系和構(gòu)建,在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:一是建立了閱讀,、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明,、比較復(fù)雜的議論三個階段模式,,閱讀部分不再以文體為中心編排,,而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》,,作為語文教材的有機組成部分,供學生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學習的內(nèi)容,,培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力,。
普通高中課程標準實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分,。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃,,“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。
(一)必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,,也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章。4個單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩歌),,提要鉤玄(古代敘事散文),,品人與品文(記敘散文),博觀約取(新聞,、報告文學),?!氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫作,寫作專題分別是:《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》,?!翱谡Z交際”專題為《朗誦》?!笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》,。
(二)必修2“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是:情趣與理趣(中外抒情散文),,含英咀華(詩經(jīng)、楚辭,、漢魏六朝詩歌),,情景交融(古代抒情文),對話與交流(演講辭),?!氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓(xùn)練,寫作專題分別是:直面挫折學習描寫,,美的發(fā)現(xiàn)學習抒情,,園丁贊歌學習選取記敘的角度,想象世界學習虛構(gòu),?!翱谡Z交際”專題為演講?!笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有:成語,,中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根?!懊鴮?dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說,。.
四、教育教學目標,。
引導(dǎo)學生閱讀優(yōu)秀作品,,感受其思想,發(fā)展想象力和審美力,。在閱讀中,,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學中的美,,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,,體會中華文化的博大精深,、源遠流長,陶冶性情,,追求高尚情趣,,提高道德修養(yǎng)。在探究活動中,,勇于提出自己的見解,,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,,逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學風。
引導(dǎo)學生能圍繞教學目標加強語文積累,,在積累的過程中,,注重梳理。根據(jù)自己的特點,,揚長避短,,逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性,,掌握學習語文的基本方法,,能根據(jù)具體對象,采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題,。通過對語文知識、能力,、學習方法和情感,、態(tài)度、價值觀等方面要素的融會整合,,切實提高學生語文素養(yǎng),。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法,。
五、教學構(gòu)想,。
1,、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想,提高課堂教學的效果,。
2,、新教材的“減負增效”尤為重要,加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學方式,、學習方式,、評價方式)。
3,、閱讀教學要以“點”帶面,,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標,不斷反思教學的實效性,。寫作,、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學,。在教學過程中,,要特別重視語言的感悟、文言的積累,、文化的積淀,、文學的評鑒等教學要點的夯實。
高一教學工作計劃篇四
2.發(fā)現(xiàn)新問題,,探索新教法,,把課堂的研究性閱讀推向深入,把新課標配套的“自學——探究——反思”模式新課型并加以完善,。
1.備課,。
(1)必修課教本的處理,依據(jù)合理有利的原則,、單元組織的原則,、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則,,按時完成,。
(2)教學內(nèi)容的組織:前半期完成必修3,后半期完成必修4,。
(3)教材的備課,。
我們堅持每周星期二集體備課。每個單元的中心發(fā)言人,,要詳細解說本單元的重點,、難點、疑點,,要提出教材處理意見,。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,細致討論,,最終達成共識,。
2,、教學。
1.現(xiàn)當代詩歌和散文的教學,。
第一,、二兩個單元的學習過程,是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程,。應(yīng)引導(dǎo)學生設(shè)身處地去感受體驗,,注重對作品的個性化解讀。加強詩文的誦讀,,注重對作品中意境和形象的整體感知與把握,,注意作品的多義性和模糊性,充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能,,積極地,、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。教師提供必需的作家作品資料,,或引導(dǎo)學生自行從書刊,、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料,努力做到知人論世,,加深對作家作品的理解,。對有興趣嘗試詩歌散文創(chuàng)作的學生應(yīng)給予鼓勵。
2.演講詞,、序言的教學,。
學習三、四兩個單元,,應(yīng)引導(dǎo)學生注重把握觀點和材料之間的聯(lián)系,,著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學性,、邏輯的嚴密性,、語言的準確性。掌握基本的閱讀能力:學會從宏觀上整體感知,,理清思路,,概括要點,努力從不同角度和層面對文本進行闡發(fā),、評價和質(zhì)疑,;微觀上學會根據(jù)語境揣摩語句含義,運用所學的語文知識理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、含義豐富的語句,,體會精彩語句的表現(xiàn)力。
3.文言文教學,。
文言文教學要注重誦讀,,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意,。要克服教學中只重視講授古漢語知識的傾向,,要引導(dǎo)學生注重讀懂文章內(nèi)容,體會其中蘊含的民族精神,,積淀傳統(tǒng)文化底蘊,;學習用歷史發(fā)展的眼光認識理解古代作品的內(nèi)容價值,用現(xiàn)代觀念審視作品,,評價其積極意義和歷史局限,。要指導(dǎo)學生進行文言實詞和虛詞的積累性訓(xùn)練,重點把握一詞多義,、古今異義,、詞類活用和常見通假字。要通過斷句和翻譯訓(xùn)練掌握與現(xiàn)代漢語不同的文言句式的特點及用法,,重點學習判斷句,、被動句、省略句和倒裝句,。要加強背誦和默寫的訓(xùn)練,,背誦內(nèi)容不必拘泥于課后練習的要求。
4.寫作教學,。
本學期寫作教學的根本目標是激發(fā),、培養(yǎng)學生的寫作興趣。前四個寫作單元主要是用來給學生讀的,。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程:首先是將現(xiàn)實生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學生的認識;然后使學生將自己的認識(思想,、感情)轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認識,再由認識到表達,,是寫作的本質(zhì)屬性,。寫作能力實踐性很強,訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習,,要把說和寫結(jié)合起來,,說一段話,清楚明白,,有條有理,;寫一段文字,文從字順,,脈絡(luò)清晰,。要注意寫作數(shù)量(不少于7篇)和寫作速度(每小時不少于600字),。緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié),務(wù)必收到成效,。每周堅持課外練筆3--4次,,每次不超過30分鐘,每篇三四百字,,要寫在專用的課外練筆本上,,每學期期末裝訂成冊,作為作文成績考核的重要依據(jù),。
高一教學工作計劃篇五
1,、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修3。
2,、《普通高中課程標準實驗教科書語文》必修4,。
經(jīng)過高一上學期的磨合,學生基本適應(yīng)高中階段的語文學習,,大多數(shù)同學擺脫了初中時段機械地,、死記硬背地學習語文的思維定勢,大體上能感覺到高中語文學習與以往有所不同,,懂得了主動學習,、主動選擇和確定學習內(nèi)容,最起碼有了這種認識,、這種欲望了,。
在上學期期中考試中,許多學生摸不著頭腦,,從不知考什么中反映出不知學什么,,很迷茫。到期末考試時,,大多數(shù)同學知道高中語文學什么,,以及怎么學了。當然,,迷惘的同學也還有不少,。這需要我們進一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學習語文。
本學期學習普通高中課程標準實驗教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容,。
必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇,,也有中外小說和科普科幻作品。四個單元分別是:人物與環(huán)境(小說一),,感受與共鳴(唐宋詩),,質(zhì)疑解難(古代議論散文),啟迪與想象(科普科幻作品),。
“表達交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作,,寫作專題分別是:多思善想——學習選取立論的角度,;學會寬容——學習選擇和使用論據(jù);善待生命——學習論證,;愛的奉獻——學習議論中的記敘,??谡Z交際專題為議論,。
“梳理探究”設(shè)計的專題為:交際中的語言運用,;文字作品的個性化解讀,;語文學習的自我評價,。
必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文,,有中外戲劇,,宋元詞曲,,古代人物傳記及社會科學論文,。四個單元分別是:性格與沖突(中外戲劇),,情思與意境(宋元詞曲),,理清思路(社會科學論文、隨筆),,知人論世(古代人物傳記),。
“表達交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作,寫作專題分別是:解讀時間——學習橫向展開議論,;發(fā)現(xiàn)幸?!獙W習縱向展開議論;確立自信——學習反駁,;善于思辨——學習辯證分析,。口語交際專題為辯論,。
“樹立探究”設(shè)計的專題為:邏輯和語文學習,,走近文學大師、影視文化,。
擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學習,,其中安排3次寫作訓(xùn)練,2次月考或單元測試,;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學習,,其中安排3次寫作訓(xùn)練,1——2次月考或單元測試,。
教學中要求做到:
1,、依據(jù)新課標,結(jié)合學生的實際情況,,采用靈活多樣的教學模式,,力求獲得最佳的教學效果,。
2、認真鉆研,、領(lǐng)會新教材和新大綱,,提高課堂效益,向45分鐘要質(zhì)量,。
3,、本學期要完成必修3和必修4兩部書的教學任務(wù),時間緊,,任務(wù)重,,在完成教學任務(wù)的同時,還要強化語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與提高,。
4,、本學期在寫作上,著重培養(yǎng)學生寫作議論文的能力,。先了解議論文文本的相關(guān)知識,,提高學生議論說理的興趣和能力,訓(xùn)練學生的理性思維,。
1,、做好學情分析,面對高一下學期文理分科的現(xiàn)狀,,認識并了解新的學生,,盡快熟悉學生的情況,有針對性地做到因材施教,。
2,、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣,在平時的教學中,,圍繞學法設(shè)計教法,,突出學生的主體地位。
3,、講究提問設(shè)計,,板書設(shè)計,幫助學生進行知識歸類,、梳理,。
4、利用課外時間給學生解疑答難,,加強輔導(dǎo),,補學補差。
5、強化基礎(chǔ)知識的教學,,不斷提高學生的語文素養(yǎng),。
6、在集體備課和教學中,,以培養(yǎng)閱讀能力為中心,,在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性、科學性,、實效性,。
1、充分認識到教科研工作在實施語文教學,、提高學生語文素養(yǎng)的主要性,。
2、認真學習,、鉆研新課程理論,切實轉(zhuǎn)變教育教學理念,,用科學的教育理念來指導(dǎo)語文教學,。
3、堅持集體備課制度,,集思廣益,,群策群力,用群體智慧和力量,,提高整個高一年級組各位語文同仁的語文教學水平和能力,。
4、充分利用現(xiàn)代化教學手段,,發(fā)揮筆記本電腦在備課,、教學、輔導(dǎo)等方面的積極作用,。
5,、課外認真學習有關(guān)語文教學的雜志,如《中學語文教學參考》《語文學習》等,,廣泛吸收,,不斷充電,以期高屋建瓴地實施教學,。
總之,,不能做經(jīng)驗型語文教師,而要做科研型語文教師,。
高一教學工作計劃篇六
為了更好地對學生的學習進度進行掌握,,讓學生能夠緊跟教學進度,安排一個好的教學工作計劃是很有必要的。
本學期擔任高一兩個班的語文任課教師,。一個理科班,,一個文科班,從上課狀態(tài)來說,,理科x班男生多,,課堂氣氛較好,但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐,。文科x班課堂氣氛較差,,學生思維不活躍,部分學生學習態(tài)度不端正,??傮w來說,兩個班的學生對語文的重視程度不夠,,學習習慣仍未完全養(yǎng)成,,有些學生語文基礎(chǔ)較薄弱,仍不會或不愿預(yù)習,,課堂上聽,、記不能協(xié)調(diào),不會主動記筆記,;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容,,但整合、梳理能力欠缺,,遷移能力不夠,。另外,較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性,;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析,。
必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵,。每冊由四個單元組成,學習的側(cè)重點各有不同,,必修三分別是:小說,、唐詩、古代議論文,、說明文,,形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧,。必修四分別是戲曲,、宋詞、雜文、古代人物傳記,。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處,,,還要讓學生把握這類文體額三要素——人物,、情節(jié),、壞境,來把握人物的性格特點,。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦,,更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學期的作文訓(xùn)練——議論文,,應(yīng)用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法,,激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點,,要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞,、句式。
另外,,語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,,教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以,,教師還要注意對學生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合,,使學生能夠舉一反三,,觸類旁通,掌握學習方法,,養(yǎng)成自學習慣,。
1、重視議論文的寫作教學,,從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材,。
2、教學以精讀課文為范文,,以點帶面,,引導(dǎo)學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結(jié)合,,讀寫結(jié)合,,學以致用,語言學習的成效主要還是從能否準確,、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點,。
3、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法,。
4,、轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點,周末主要以積累作業(yè)為主,,每周一檢查并評價,。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習和課內(nèi)的加強和鞏固為主,,課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解,,提高作業(yè)的質(zhì)量。
5,、課堂上鼓勵學生思考,,運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情,。培養(yǎng)學生閱讀自學,、積累的好習慣。
6,、每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料,。
高一教學工作計劃篇七
以十六大精神為指針,積極落實新課程改革的觀念,。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),,具備創(chuàng)新精神、合作意識,,具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力,,以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎(chǔ),。
閱讀,,學習課文作者對生活的觀察、分析,、表達,,六個單元的學習重點、依次是:中外現(xiàn)當代詩歌鑒賞,,中外現(xiàn)當代散文鑒賞,,先秦散文欣賞,實用性的文體-演講詞,、序言的掌握,。另還要指導(dǎo)學生自讀《語文讀本》,,重要的文章還要講解;課外時間建議學生多看一些古典文學名著和現(xiàn)當代的一些優(yōu)美的散文,。
口語交際,,安排兩次集中實踐,可以通過演講比賽,、辯論賽等多種形式來培養(yǎng)學生的口頭表達能力,。重點是:說話要簡明、連貫,、得體,。
(一)充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。
語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,。學生是語文學習的主人,,語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,,為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。
教師是學習活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,,不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,,靈活運用多種教學策略,,引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。
(二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。
努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。
溝通課堂內(nèi)外,充分利用學校的教育資源,,開展綜合性學習活動,,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會,。
(三)重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向。
培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,,是語文教學的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當外在的,、附加任務(wù),,應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中,。
(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。
語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用,,注重基本技能的訓(xùn)練,給學生打下扎實的語文基礎(chǔ),。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,,促進學生持續(xù)發(fā)展。
(五)本學期安排四次語文實踐活動,。第一次“詩歌朗誦比賽”,,目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng),提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。第二次“報刊剪摘,、注評、展評活動”,,目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊,、探求新知的興趣,培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣,,創(chuàng)造互相幫助,、團結(jié)協(xié)作的學習氛圍。第三次“‘校園心聲’作文競賽”,,目的是激發(fā)同學們的寫作興趣,,提高學生的寫作能力,豐富校園文化氛圍,。第四次“‘愛我校園,,愛我中華’即興演講賽”,目的是鍛煉學生采集與處理信息,、綜合分析,、表達交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質(zhì),,促進學生的全面發(fā)展,,形成積極向上的思想,、文化與爭鳴的良好風氣。
3-4周第二單元(朗誦比賽)(演講比賽),。
9周期中考試,、試卷分析18周期末考試。
高一教學工作計劃篇八
教師是學習的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者,學生是學習的主體,、主人,。語文教學要為學生繼續(xù)學習、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),,要為學生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展,、人格健全打好基礎(chǔ),,要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣、正確態(tài)度和科學方法打好基礎(chǔ),。抓住更換大綱,、教材的契機,實施教法和學法的改革,,擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣,,探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學習”的新途徑。
1,、現(xiàn)代文閱讀:
(1)整體把握課文思想內(nèi)容,,品味語言表達的妙處,培養(yǎng)語感,。努力提高學生文化的品位,。
(2)放棄文體教學的舊路,探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路,。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點,,要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。單元教學中的能力訓(xùn)練不能單打一,,要注意整體把握課文內(nèi)容,把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處,,在這個基礎(chǔ)上突出教學重點,。
2、文言文閱讀:
(1)注重誦讀,,培養(yǎng)語感,,理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意,。
(2)重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞,、句式的相關(guān)知識和使用方法。加強翻譯和斷句的訓(xùn)練,。
(3)了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點,。
3、寫作和口語:
(1)鉆研教材,,適應(yīng)有序的寫作教學,。
(2)五個寫作單元主要是用來給學生讀的。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程:首先是將現(xiàn)實生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學生的認識,;然后使學生將自己的認識(思想、感情)轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認識,,再由認識到表現(xiàn),是寫作的本質(zhì)屬性,。
(3)寫作能力實踐性很強,,訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習,要把說和寫結(jié)合起來,,說一段話,,清楚明白,有條有理,;寫一段文字,,文從字順,脈絡(luò)清晰,。
(4)緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié),,務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次,,每次不超過30分鐘,,每篇三四百字,要寫在專用的課外練筆本上,,每學期期末裝訂成冊,,作為作文成績考核的重要依據(jù)。
4,、重視《語文讀本》的學習,,納入教學計劃。探索延伸性,、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用,。培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的學習語文的能力,,需要相應(yīng)的教學模式。本學期擬重點探索以下幾種模式:
a,、自讀(默讀,、誦讀、背誦),。
b,、評點。
c,、討論(分組討論,、全班匯報、教師總結(jié)),。
d,、練習。
講讀篇目和寫作的教學以上四種模式都適用,,自讀篇目的教學用a,、b、d三種,。