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高一上期語文教學(xué)工作計劃篇一

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,。重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”,，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

這學(xué)期仍帶高一3,、4兩個班。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，自我控制能力較強(qiáng),，都能按要求學(xué)習(xí)，基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),，作業(yè)也較認(rèn)真,。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動性,。當(dāng)然,，這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān)，相當(dāng)一部分學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,，期末考試,，兩班與級均分差兩分多，高分學(xué)生略顯不足,，主要是語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

力求合格率達(dá),、優(yōu)秀率、提高率都有明顯提高,。努力拓寬語文知識面,，扎實(shí)深化語基底子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字,；寫好議論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力,。

必修3

1,、閱讀與鑒賞：古代詩歌散文名篇，中外小說和科普科幻作品,。四個單元分別是人物與環(huán)境,，感受與共鳴，質(zhì)疑解難,，啟迪與想象,。

2、表達(dá)與交流

訓(xùn)練一般議論文的寫作,。安排的專題分別是：學(xué)習(xí)選取立論的角度,。選擇和使用論據(jù)，學(xué)習(xí)論證,，學(xué)習(xí)議論中的記敘,。

3,、口語交際：討論

4、梳理探究：交際中的語言運(yùn)用,，文學(xué)作品的個性解讀,，語文學(xué)習(xí)的自我評價。

5,、名著導(dǎo)讀：《紅樓夢》《高老頭》,。

必修4

1、閱讀與鑒賞：中外戲劇,，宋元詞曲,，古代人物傳記及社會科學(xué)論文。

2,、表達(dá)與交流：主要訓(xùn)練議論文的寫作,。安排的專題分別是：橫向展開議論，縱向展開議論,，學(xué)習(xí)辯證分析,。

3、口語交際：辯論

4,、梳理探究：邏輯與語文學(xué)習(xí),，走近文學(xué)大師，影視文化,。

5,、名著導(dǎo)讀：莎士比亞戲劇，朱光潛的談美,。

1,、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合,，立足訓(xùn)練提高,，面向高考，以練為主,，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

2、認(rèn)真抓好課前三分鐘活動,，實(shí)現(xiàn)資源共享,。

3、狠抓背誦默寫,，實(shí)行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法,，務(wù)求背誦默寫無缺漏。

4,、狠抓課堂紀(jì)律,，提高上課質(zhì)量,。

5、努力鉆研教材和專業(yè)知識,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)時光,。

6、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo),，重視語法知識的講授,，提高學(xué)生的語文層次。

7,、注重課外知識的講座,，合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外,。

8、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累,。

9、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,，努力提高學(xué)生的寫作水平,。

10、努力開展語文活動,，全面推進(jìn)語文教學(xué)改革,。

（略）

高一上期語文教學(xué)工作計劃篇二

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn),，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”,，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程,。

根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：高一語文每周5節(jié)（必修），全學(xué)期總時數(shù)100節(jié),。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：《語文》（必修）第三,、四冊：閱讀課各4個單元（60節(jié)），寫作,、口語交際（22節(jié)）,，復(fù)習(xí)及月考、期中,、期末考試等機(jī)動（18節(jié)）,。

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”,，以讀寫實(shí)踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2,、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教,，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，抓好誦讀和默寫指導(dǎo),，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識。

4,、推薦課外閱讀書籍,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì),。

充分利用學(xué)生的課余時間,，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時,，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見，做到有計劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場,。或點(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講等等因材施教,，因“?！敝埔?，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》《文學(xué)期刊》,。

1,、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想,，提高課堂教學(xué)的效果。

2,、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式、評價方式）,。

3,、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo),，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性,。寫作、口語,、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué),。在教學(xué)過程中，要特別重視語言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí),。

4,、自由寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,。此外,，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦,、動口,、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng),。

5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,，除了要鉆研教育教學(xué)理論,，鉆研教材外，更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生,，根據(jù)所帶班級學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo),。備課的核心是備學(xué)生。

1,、本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

2、組內(nèi)交流探討“自主,、探究,、合作”教學(xué)模式的方法。

3,、公開課,、示范課

4,、認(rèn)真做好師徒結(jié)對子的教學(xué)幫扶

6,、在四月中舉行一次“手抄報”比賽；五月中旬舉行一次作文比賽,；六月中旬舉行一次現(xiàn)場軟筆書法大賽,。

7、認(rèn)真做好聽課,、評課,、公開課的工作

高一上期語文教學(xué)工作計劃篇三

今年是我省施行新課標(biāo)的第一年，全面推行新教材,。沒有了可以借鑒的上課模式,，也沒有了可依賴的備課材料,，教學(xué)面臨很大的困難。為了更好地開展本學(xué)期教學(xué)工作,，本人依據(jù)暑期新教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)的理念,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從下面四個方面制定本學(xué)期的教學(xué)計劃,。

一,、學(xué)情分析

我擔(dān)任高一_班語文教學(xué)。其中高一_班是職高班,，高一_班是綜合班,。兩個班的學(xué)生中考成績都在普高錄取分?jǐn)?shù)線以下。學(xué)生基礎(chǔ)都是很差的;但更讓我擔(dān)心的是他們的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。經(jīng)過了六年小學(xué)和三年初中的學(xué)習(xí)，他們中的絕大多數(shù)對學(xué)習(xí)失去了興趣,，更喪失了自信心,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正：等于說還沒上戰(zhàn)場自己先敗下陣來。當(dāng)然,，這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識漏洞很多,，閱讀能力、鑒賞能力和作文能力都很低;不管是口語表達(dá)還是書面表達(dá)能力都很差,。

二,、準(zhǔn)確定位

針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)自信心的情況,，我們不應(yīng)該強(qiáng)求他們能在短期內(nèi)在各方面,，特別是學(xué)習(xí)成績方面有上佳的表現(xiàn)。我要去自己的就是找準(zhǔn)突破口,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,，找到好方法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、樂于學(xué)習(xí),。

三、具體措施

(一)從語文的工具性特征入手,，引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)語文,、用語文、享受到語文的實(shí)用性,。

1,、人是社會性的，語文可以幫助學(xué)生成為更好的社會人：會交流溝通,，能閱讀欣賞,，懂生活品位等等,。

2、以“活動”促行動,，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)活動中來?！盎顒印钡哪康木褪菐椭鷮W(xué)生“聽,、說、讀,、寫”,，強(qiáng)化語文的實(shí)用性，讓學(xué)生感受到語文課的作用,。

(二)認(rèn)真鉆研新課標(biāo),、新教材，用好新教材,，有計劃,、有步驟地提高學(xué)生的能力。

高一上期語文教學(xué)工作計劃篇四

高中語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,，努力滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要,，全面落實(shí)普通高中語文課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色,、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系,。

高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每個模塊36學(xué)時,，2學(xué)分。每個學(xué)期分兩個學(xué)段（各10周）,，每個學(xué)段完成一個模塊的學(xué)習(xí),。高中語文課程至少開設(shè)兩年半，高一年級每周4學(xué)時,。

1,、閱讀與鑒賞

能閱讀論述類,、實(shí)用類,、文學(xué)類等多種文本。

（1）能從整體上把握文本內(nèi)容,，理清思路,，概括要點(diǎn),，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情,。

（2）能根據(jù)語境揣摩語句含義,，運(yùn)用所學(xué)的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、含義豐富的語句,，體會精彩語句的表現(xiàn)力。

（3）能根據(jù)不同的閱讀目的,，針對不同的閱讀材料,，靈活運(yùn)用精讀、略讀,、瀏覽,、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率,。

（4）能用普通話流暢地朗讀,，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,，具有一定的感染力,。

（5）學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力,、思辨能力和批判能力,；培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

（6）應(yīng)在繼續(xù)提高觀察,、感受,、分析、判斷能力的同時,，注意思考問題的深度和廣度,。

（7）發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，注重個性化的閱讀,；能對文本作出自己的分析判斷,，努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑,。

（8）培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力,。

（9）在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時，能感受形象,，品味語言,；能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。

（10）能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價,。

（11）閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書，理解詞句含義,，讀懂文章內(nèi)容,。對常見的文言實(shí)詞、文言虛詞（18個）,、文言句式的意義或用法,，能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。

（12）學(xué)會正確,、自主地選擇閱讀材料,，讀好書，讀整本書,。

（13）學(xué)會靈活使用常用語文工具書,，能利用多種媒體搜集和處理信息。

（14）每學(xué)年課外閱讀不少于50萬字,。

2,、表達(dá)與交流

（1）掌握語言交際的規(guī)范，具有較強(qiáng)的運(yùn)用語言文字的能力,。

（2）學(xué)會多角度地觀察生活,，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

（3）表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確,，內(nèi)容充實(shí),，感情真實(shí)健康；思路清晰連貫,，能圍繞中心選取材料,，合理安排結(jié)構(gòu)。

（4）能調(diào)動自己的語言積累,，推敲,、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確,、鮮明,、生動，簡明,、連貫,、得體。

（5）在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維,；力求有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)。

（6）進(jìn)一步提高記敘,、說明、描寫,、議論,、抒情等基本表達(dá)能力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式,。

（9）學(xué)會演講,，做到觀點(diǎn)鮮明，材料充分,、生動,，有說服力和感染力，力求有個性和風(fēng)度,。

（10）增強(qiáng)人際交往能力,，在口語交際中樹立自信，尊重他人,，說話文明,，儀態(tài)大方，善于傾聽,，敏捷應(yīng)對,。

（11）注意口語的特點(diǎn)，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的,，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá),。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢,，增強(qiáng)口語交際的效果,。

1、閱讀與鑒賞

（1）教學(xué)中要緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《指導(dǎo)意見》精神,，依據(jù)文本內(nèi)容,，從“知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當(dāng)設(shè)計教學(xué)目標(biāo),，并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)。

（2）教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（3）教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材,。

（4）教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地把握文意,，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點(diǎn)，并能進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

（5）教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題,。

（6）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的方式,，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

2,、表達(dá)與交流

根據(jù)讀寫結(jié)合的原則,，借助典范文本，引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)用類,、論述類,、文學(xué)類文本的文體特征，并用于指導(dǎo)寫作實(shí)踐,。

（1）重視培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與交流的自覺意識,，鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生,，關(guān)注社會熱點(diǎn),，激發(fā)寫作欲望，同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達(dá)需要搜集素材,，為表達(dá)與交流提供信息支撐,。

（2）鼓勵學(xué)生從不同視點(diǎn)、不同角度,、不同層面去觀察,、想象和表達(dá)，鼓勵學(xué)生自由地,、有個性地,、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對寫作的束縛,，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間,。

（4）引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式；表達(dá)力求準(zhǔn)確,、鮮明,、生動，簡明,、連貫,、得體。

（5）指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,，針對學(xué)生寫作中暴露的不足,，可采取學(xué)生獨(dú)立修改,、相互修改等方式，使學(xué)生逐漸提高修改能力,。

（6）重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力,，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題,，采用演講,、討論、辯論等形式組織口語交際教學(xué),。

教學(xué)評價作為整個教學(xué)過程的有機(jī)組成部分,，對于促進(jìn)學(xué)生和教師的發(fā)展,、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用,。山東省高中語文課程評價主要使用課堂教學(xué)評價、過程性評價,、模塊學(xué)分認(rèn)定和學(xué)業(yè)水平考試等方式,。

高一上期語文教學(xué)工作計劃篇五

今年是我省施行新課標(biāo)的第一年，全面推行新教材,。沒有了可以借鑒的上課模式,，也沒有了可依賴的備課材料，教學(xué)面臨很大的困難,。為了更好地開展本學(xué)期教學(xué)工作,，本人依據(jù)暑期新教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)的理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，從下面四個方面制定本學(xué)期的教學(xué)計劃,。

我擔(dān)任高一x班語文教學(xué)。其中高一x班是職高班,，高一x班是綜合班,。兩個班的學(xué)生中考成績都在普高錄取分?jǐn)?shù)線以下。學(xué)生基礎(chǔ)都是很差的,；但更讓我擔(dān)心的是他們的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過了六年小學(xué)和三年初中的學(xué)習(xí),，他們中的絕大多數(shù)對學(xué)習(xí)失去了興趣,，更喪失了自信心，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正：等于說還沒上戰(zhàn)場自己先敗下陣來,。當(dāng)然,，這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識漏洞很多，閱讀能力,、鑒賞能力和作文能力都很低,；不管是口語表達(dá)還是書面表達(dá)能力都很差,。

針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)自信心的情況,，我們不應(yīng)該強(qiáng)求他們能在短期內(nèi)在各方面,，特別是學(xué)習(xí)成績方面有上佳的表現(xiàn)。我要去自己的就是找準(zhǔn)突破口,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,，找到好方法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、樂于學(xué)習(xí),。

（一）從語文的工具性特征入手，引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)語文,、用語文,、享受到語文的實(shí)用性。

1,、人是社會性的,，語文可以幫助學(xué)生成為更好的社會人：會交流溝通，能閱讀欣賞,，懂生活品位等等,。

2、以“活動”促行動,，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到語文學(xué)習(xí)活動中來?！盎顒印钡哪康木褪菐椭鷮W(xué)生“聽,、說、讀,、寫”,，強(qiáng)化語文的實(shí)用性，讓學(xué)生感受到語文課的作用,。

（二）認(rèn)真鉆研新課標(biāo),、新教材，用好新教材,，有計劃,、有步驟地提高學(xué)生的能力。

高一上期語文教學(xué)工作計劃篇六

高一上學(xué)期,，是高中三年語文學(xué)習(xí)的起始階段,。為讓學(xué)生掌握高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，熱愛并學(xué)好這門課程,。為此,，本備課組制定以下計劃,。

1.貫徹實(shí)施《xx省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的,、民主的,、開放的、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.結(jié)合《xx省普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的教育理念。

2.積極落實(shí)新課程改革的理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神、合作意識,，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，為升高二進(jìn)高三打下堅實(shí)的語文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助他們掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力,。

3.發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善。

本屆高一學(xué)生有部分同學(xué)尤其是普通班學(xué)生初中語文基礎(chǔ)不夠扎實(shí),，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文,。所以,，在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ),，強(qiáng)化針對性,，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

高一級學(xué)生剛從初中升學(xué)上來，學(xué)習(xí)成績參差不齊,，語文科更是其薄弱環(huán)節(jié),，不少學(xué)生對學(xué)習(xí)語文存在著懼怕心理，對高中語文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措,。因此,，第一階段語文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語文學(xué)習(xí)的要求,，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學(xué)生更好地明確語文知識考點(diǎn)的遷移,，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化,，更好地適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

（一）閱讀方面,，充分利用多種雜志如《讀者》 《意林》》以及名著等擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。精選較有思想性,、篇幅短小的文言短文,，給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力,。

（二）寫作方面，堅持每單元一次大作文的訓(xùn)練,，小作文可以自由安排,。

大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物,、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生多次訓(xùn)練,，以提高寫作能力,。

（三）口語訓(xùn)練方面，結(jié)合第一單元詩歌教學(xué),，開展詩歌朗誦訓(xùn)練,，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣，讓學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解,，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣,。

（四）日常語文教學(xué)應(yīng)貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練,。鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的書法比賽,。寫字訓(xùn)練一方面是為了寫端正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,，這對于16,、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一學(xué)生來說應(yīng)該是有益的,；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句,，有利于學(xué)生開拓視野,，積累寫作素材，提高口頭表述能力,，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

1、 改變觀念,，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，增強(qiáng)新課標(biāo)意識，重視知識更新,。

（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，重視語文教育的人文價值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。

（2）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,，重視知識更新,，訂閱書報雜志，閱讀理論專著,，及時更新觀念,，提煉信息，充實(shí)知識儲備,。同時又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提升素質(zhì),。

（3）重視備課組建設(shè),，充分發(fā)揮集體的知識和力量,，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法,。

2,、重視思維訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng),，增強(qiáng)素質(zhì)教育意識,，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。

（1）把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計,，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動的過程,，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。

（2）重視每堂課的收效,，重視每個知識點(diǎn)的教學(xué),，力求做到重點(diǎn)突出,，訓(xùn)練到位，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

（3）注意初高中的銜接,，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重非智力因素的開發(fā),，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辨證性和周密性。

（4）持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,，防止兩極分化的過早出現(xiàn),。

3、 重視作文教學(xué),，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平,。

4、加強(qiáng)語文第二課堂的組織,，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。本學(xué)期會安排幾次語文實(shí)踐活動。如“書法比賽”“詩歌朗誦比賽”’“ 作文比賽”等,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平。

（1）教學(xué)要求

（2）備課要求

堅持集體備課,。每個單元主要講讀篇目的主備人,，要詳細(xì)說明本課的重難點(diǎn)，并提出自己對教材的處理意見,，其他成員就這些意見進(jìn)行細(xì)致而充分的討論,，達(dá)成共識。

（3）作文教學(xué)

1.完成教本上的“寫作實(shí)踐”訓(xùn)練,。

2.有步驟地進(jìn)行作文系列訓(xùn)練,，讓學(xué)生達(dá)標(biāo)。

3.提高學(xué)生考場作文的寫作速度,，訓(xùn)練課堂定時作文,，在60分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出800字左右的文章。

4.注重作文的講評,，對不合要求的作文一定要堅持講后的修改和重寫,。

5.鼓勵學(xué)生寫作文后記，進(jìn)行自我總結(jié).形成一套自改,、互改和老師批閱的作文評改體系,。

1、組織學(xué)習(xí)《xx省高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究新教材和新教法,，探索在教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程理念,。

3、探索新教材“綜合性學(xué)習(xí)”課的教學(xué)模式.更好地在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課標(biāo)精神,。

4,、每周固定時間開公開課，集體教研,。

5,、籌備參加市語文學(xué)科命題競賽。

6,、籌備參加高中部語文青年教師基本功比賽,。

7、參加學(xué)校組織的教師高考模擬試卷考試,。

高一上期語文教學(xué)工作計劃篇七

人教版必修一,、必修二

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元，根據(jù)知識與能力,、過程與方法,、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高,。因此,，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,，還應(yīng)注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學(xué)。

本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用,，加強(qiáng)技能的培訓(xùn),，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì),，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,。重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀,，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2,、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革,，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐,。

3、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點(diǎn)帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4,、注重誦讀,，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義,。

5,、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

6,、作業(yè)做到一課一練，及時反饋,。

7,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。

8,、重視作文教學(xué),，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活,，注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源,。

9、安排二三次語文實(shí)踐活動,，鍛煉學(xué)生采集,、處理信息，綜合分析,，表達(dá)交流,，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

排序來進(jìn)行,。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文,，每一周要求學(xué)生寫一篇周記,。

同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點(diǎn)的不同特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，走向社會和自然,。同時，要繼續(xù)組織學(xué)生課前3分鐘演講,，并在本期舉行背書比賽,、朗誦比賽、辯論比賽等,，加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的能力,，讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。

(2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究,、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行,。為了避免教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，在每上完一個閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué),。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地擴(kuò)充知識和提高能力,。

(3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行?！笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面,，輻射開來,，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的語文能力,。

如“梳理探究”部分,，就會依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識資料,，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,，并進(jìn)行總結(jié)歸納，形成文字材料,，統(tǒng)一印刷,，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。

如名著導(dǎo)讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著,，主要利用晚自習(xí)的時間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,，并寫出影評，基本上不占用課堂時間,。

(4)精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

(5)以單元小測驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識水平與能力。

(6)推薦課外閱讀書籍,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文積累和素質(zhì)。

充分利用學(xué)生的課余時間,，學(xué)生的課外閱讀,，必須安排一定的課時,，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施、有效果,，不搞形式,，不走過場?；螯c(diǎn)評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,，因“校”制宜,，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。

1—2周：必修一一單元寫人事漢字簡介,。

3—4周：必修一二單元寫景《論語》導(dǎo)讀,。

5—6周：必修一三單元寫人對聯(lián)簡介。

7—8周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介,。

9周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀,。》

10周：期中復(fù)習(xí)知識梳理期中考試,。

11—12周：必修二一單元描寫成語簡介,。13—14周：必修二二單元抒情修辭簡介。

15—16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀,。17—18周：必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡介,。19周：演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀。