作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學足球教案電子版篇一

1．熟悉足球，了解基本特點。

2.體驗在草地上自由踢球的樂趣,。

3．學生能自主結隊進行游戲，學會與他人協作,，提高團結協作能力,。

4．培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂,。

1.球賽規(guī)則：要用腳踢,。2.球門是小足球的家。

將小足球四散放在草地上,，數量與學生人數相同,，自制簡易球門兩個。

一．熟悉小足球

1．草地上來了許多新“朋友”,，請你們每人去找一“朋友”吧,。

2．學生自由交流有關足球的知識經驗，如球的外形,、球賽規(guī)則等等,。

3．學生討論玩足球的基本規(guī)則：

（1）要用腳踢；

（2）球門是小足球的家,。

二．和小足球做游戲

1.學生在操場上四散自由踢球,，教師強調規(guī)則：

（1）只能用腳踢；

（2）限于操場范圍內。

2.學生在四散自由踢球的基礎上,，嘗試有目的的朝球門內踢球,，即：送小足球回家。

三．放松活動

學生抱起小足球繞操場慢跑,、行走,，放松身體。

小學足球教案電子版篇二

《我叫足球》是義務教育課程規(guī)范實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第17課,。這篇課文以擬人化的手法,，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源和發(fā)展概況。課文共3個自然段,。第一自然段介紹了足球的形狀和發(fā)生的時間,。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動,。

同學分析,。

一年級同學對朗讀感興趣，但閱讀能力不強,；對運動感興趣,，但對足球比較陌生。

設計理念,。

讓同學喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣；能對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內容提出問,。

教學目標。

1．能喜歡閱讀課文,，并把課文讀流暢,。

2．初步了解足球運動的起源和發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球,、熱愛運動的情感,。

3．正確認讀本課生字詞，認識1個偏旁,，會寫“慶?！眱勺帧?/p>

教學流程,。

一,、啟動激趣。

1．由同學向老師自我介紹開始,，激發(fā)說話的欲望和積極性,。接著，請同學介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么,？或足球先生,，或足球老師。

【通過角色的轉換,，拉近師生間的距離,。】,。

（板書課題,。）。

2．“足球老師”（師手捧足球）走近同學,，讓同學親親自身,，摸摸自身：說說“我”長得什么樣？讓同學對足球外形有一個認識,?！澳銈兿肓私馕业倪^去與現在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內容）,。聽完介紹可說說知道了什么,，對課文有一個整體的感知,。

3．創(chuàng)設閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的身姿（放vcd,，《’98世界杯》的精彩剪輯），球場因為有“我”而精彩,，球迷,、隊員因為有“我”而興奮、激動,、瘋狂,，“我”的威力多大啊,！你們想加入我們足球的行列嗎,？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利,，我——足球老師就歡迎你的加入,！

二、主動認讀,。

同學自由放聲讀,，師巡回指導，給予充沛的時間,。

三,、聯動合作，能動內化。

1．請同學選一段自身最喜歡的或最拿手的讀給大家聽,。

老師用激勵性的評價語言推進朗讀,，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你,，成為足球的一員（擊掌）,！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）,！請進入足球王國（邀請式）,！或者是：有希望，再練練,！×××,，加油！也可以是同學相互評價,，促進朗讀的提高,。

2．課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松,，可以動一動,，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》）,，師生一起跳,。

介紹這首曲子，并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界以和參與今年世界杯的有關情況,，激起同學的民族自豪感,。

3．鼓勵同學質疑提問：關于足球，你還想了解什么,？帶著問題走向課外,，去釋放對足球的熱愛之情。

四,、互動識字,。

1．創(chuàng)設情境：今天，我們的'生命中又多了一個朋友——足球,，你們高興嗎,？用什么方式表達？（同學用歡呼,、擊掌等各種形式慶祝,。）,。

（板書：慶祝,。）,。

3．生寫字,，師指導,。

4．師生反饋，同桌評價,，互相提高。

課后總結,。

米盧先生用他“享受足球,，快樂足球”的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們40多年的夢,。我們是否也能用“享受語文,，快樂語文”的理念來圓我們語文教學的夢呢？本堂課的設計,，我就努力地嘗試著把它放到同學生命的長河里,，試圖成為一顆小石子,，激起一朵小小的美麗的浪花,，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充溢生命的活力,。

一、讓教材活起來,。

教材是課堂的重要資源，是同學的一個獨立的對話伙伴,，它可以憑借符號信息向同學進行全方位的刺激，發(fā)出對同學心靈的呼喚,。《我叫足球》是一篇以第一人稱寫成的可愛的說明文,，讀來又像生動的故事，與小朋友的心靈非常貼近,，我們應該好好地挖掘教材的內涵,。我通過自身角色的轉換和情境的創(chuàng)設，由聽我介紹到同學自身去讀悟課文,，完成與文本的親切對話,，讓文本成為一個有聲的朋友，使教材變得鮮活,。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學的憑借,，要用好教材,，又不能只依靠教材。所以,，我借著這篇課文，和同學一起走入了一個更為廣闊,、更充溢活力的足球世界，讓小朋友熱愛足球,，讓足球走進小朋友的生命之中。也許,，生命會因此而更精彩。

二,、讓同學動起來。

同學是閱讀的主人,，只有讓他們真正地動起來,，才干使他們有所收獲和啟發(fā)。

1．內部思維動起來,。

在看過足球場上精彩的一幕幕后，同學帶著滿腔熱情迫不和待地進入了閱讀,。這時,，他們的目標是讀流利，這就必需要靠自身動腦,、動口,，進入符號世界，加工處置符號信息,。在與文本的對話中,，他們的思維無形地活躍著,。再有，我讓同學說說小腦瓜里的問題,，還想了解什么？培育他們的問題意識,，不時激起同學問題的漣漪。一堂課的結束,，不但使他們充溢了喜悅與滿足，并且充溢激情地投入更為廣闊的空間,，來回應,、拓展課堂生活。

2．外部肢體動起來,。

我們培養(yǎng)的同學，應具有健康的生理和心理,。聽聽歡快的音樂，自由豪放地動一動,、唱一唱、扭一扭,，愉悅了身心,，縮短了師生間的距離,。在握手,、擊掌中,，我們傳送著快樂與友情,，表達著對課堂的喜愛和對足球的熱情，讓個性得到張揚,。

小學足球教案電子版篇三

北師大數學第十一冊,。

1、結合生活實際,，能從圖中分析出量與量之間的關系,，，并能用自己的語言表達,。

2、培養(yǎng)學生分析,，解決問題的能力,，鍛煉

一,、情景創(chuàng)設：

師：同學們有看過足球賽嗎,？聽過有關足球的歌曲嗎,？我們來欣賞歌曲《we are the champions》（我們是冠軍），請同學們用一條折線來表示歌曲的起伏變化情況,。

二、探究新知

1,、師：當有精彩進球時,，足球場上會是什么狀況？這些聲音是長時間一樣,，還是有變化的,？有誰注意過這些聲音是怎樣變化的？我們來看一幅足球比賽場內聲音的起伏情況表,。

引導學生一邊看圖，一邊解決問題,。

3,、 試一試：將試一試的內容改為體育場上座情況（１－１３輪）

根據這個體育場上座情況，分析球隊的戰(zhàn)績情況和原因,！

提醒注意：題目給出的那些已知條件？橫軸和縱軸分別表示什么,？怎樣觀察每一個點,？

三、鞏固拓展：

1,、出示大巴車一日行程統(tǒng)計圖

本題是讓學生根據對變化情況的描述,，首先鼓勵學生理解語言所描述的情況，特別是對一些特殊點的分析,。

2、出示中國石油的股值折線圖,，分析趨勢,。

3、師：請同學們將本學期的單元考試和期中考試的成績制作成折線統(tǒng)計圖,，并進行分析！

四,、全課小結：

師：本節(jié)課你有哪些收獲,？

小學足球教案電子版篇四

每位帶隊教練，雖然使用同一教材,，但各自的教學方法、訓練思路和訓練形式也不一樣,。根據我的體會和實踐,，初學者足球帶球訓練實用形式有以下幾種：

（一）橫隊帶球訓練。

1,、列橫隊。最佳隊形是二列橫隊或一列橫隊,。

2,、教練員講解動作要求，并做示范,。

在示范時注意重心前移,。

（二）散點形帶球訓練——散帶1。

訓練場地,。教練指定場地，或用半個籃球場,，或畫一個大圓（半徑5米左右）。

訓練方法,。

（1）初學者不斷地在場地內帶球。

（2）教練員充分發(fā)揮哨子的作用,，發(fā)出開始、停止的指令,。

（3）不斷地講解要求,，不斷地做示范,。

（4）對初學者要求不能太高,，只要求腳背豎起來觸球，不要求快,。

（5）教練員不論站在什么位置，都要能看清初學者的活動,，聽到初學者的聲音,。

（三）散點形帶球訓練——散帶游戲場地和隊形同上,。就是在帶球的同時,，教練員請2名？3名隊員徒手在場地內搶截,，搶到后即繼續(xù)帶球,。

隊員聽到哨子聲后停止帶球，就地站好,。這時教練員檢查隊員腳下的球，然后繼續(xù)搶截,。

每次搶截用時為2分？3分鐘,，間隔時間為1分？2分鐘,，利用間隔時間進行講解,。在活動時，徒手搶球的人數可以逐漸增加,。

（四）多列橫隊帶球訓練。

1,、在指定場地,，請隊員排成2列？4列橫隊,。

2,、教練員講解帶球要求后,，隊員一排一排地帶球出來。

3,、教練員不斷地講解帶球動作要領,，做示范,，糾正動作,。

多列橫隊帶球訓練，一組回來后第二組出發(fā)?；蚍譃槟媳倍M，同時向中線帶球,，到達中線后返回，把球帶回原地。

（五）四邊隊形帶球訓練,。

1、列四邊隊形,。

對面的南北二組帶球到中線后回返,，再把球帶回原處,；然后東西二組同樣做法,。

2、列四邊隊形,。對面的南北二組面對面帶球,，南隊帶到北線急扣站在北線外，北隊同樣把球帶到南線外,；再出哨后,，東西二隊同樣練習,。

這樣訓練密度大,，而且隊員有間歇時間,，避免兒童運動量過大，過分疲勞,。在訓練中教練員要注意的問題是：回扣方向正確，動作快且輕,，反方向起動要及時。

（六）對角線帶球訓練對角線四組同時向對角方向帶球,，但要注意別在中心交叉碰球撞人，故要求隊員在帶球時必須時常抬頭觀察周圍情況,。以上帶球訓練，球到轉角處時,，可結合踏球護球和急扣的訓練練習。

轉換個方向同樣訓練,，要求一樣。在轉角處,，不一定指定帶球腳法和技術。

小學足球教案電子版篇五

進一步普及,、培養(yǎng)和鞏固學生對足球運動的興趣和愛好，培養(yǎng)集體主義觀念,，在各年級的足球隊員進行訓練,，以提高他們的身體素質和技術技能水平,，爭取在比賽中獲得好的成績,，貫徹從小打好基礎,，系統(tǒng)訓練，積極提高原則,，抓好身體素質,、球技。

全面普及學校足球運動,，力爭在省,、市比賽踢出好成績,讓更多的學生喜歡上足球運動!

（一）提高隊員的訓練比賽作風。

訓練作風方面：

1、嚴格的組織紀律性,。

2、嚴格的訓練自覺性,。

比賽作風方面：

1、培養(yǎng)良好的體育道德作風,。

2、培養(yǎng)勇猛頑強的踢球作風,。

3,、嚴格的比賽紀律。

（二）全面提高隊員的基本技術

三年級：

1,、提高隊員的傳接球的速度,。

2,、提高隊員的防守能力。

3,、提高隊員運控球的保險系數,；

4,、提高隊員戰(zhàn)術，重點是個人與局部的戰(zhàn)術配合,。

5、明確個人的攻守職能,，進攻防守原則,。

6、提高個人戰(zhàn)術意識和局部二打一,，三打二結合射門能力。 二年級：

1、 提高隊員運控球能力,。

2,、 掌握正確的傳接球技術,。

3,、 學習簡單的傳切配合技術,。

（三）主要訓練手段:

身體訓練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑,、曲線跑等。 技術訓練手段：各種個人墊,、運,、控練習，各種一對一攻守,，二三人跑動中傳接,。

（四）訓練主要技術:

踢球：以腳內側踢球、腳背正面踢球,、腳背內側踢球為主,，腳背外側踢球、腳尖踢球為輔,。

停球：以腳內側停球、腳底停球為主,，腳背外側,、腳背正面、胸部大腿停球為輔,。

頭頂球：以前額正面,、前額側面頂球為主，介紹魚躍頭頂球,。 運球：以腳背正面、腳背內側運球為主,，腳背外側,、腳內側為輔。

（五）戰(zhàn)術:

二過一配合：橫傳直插二過一,、橫傳斜插二過一,、踢墻式二過一、回傳反切二過一等,。

備戰(zhàn)期

1、認真挖掘有潛力的新隊員,，建設好球隊,，壯大球隊，保證球 隊的持續(xù)發(fā)展,。

2,、加強思想工作,，讓其明白鍛煉的必要性以及為校爭光的榮譽感,，使之有意主動投入。

3,、注重球隊作風建設,，嚴抓紀律,，認真做好考勤工作,，建立獎罰機制,，調動學生訓練的積極性,。

4,、本學期的訓練工作主要是圍繞著培養(yǎng)足球技術,，基本功，提高身體素質,，提高足球的整體水平。

推進我校素質教育,，提高足球氛圍,，增強學生的身體素質和運動技能,，同時更希望這支隊伍在比賽中不斷提高,，取得優(yōu)異成績，為學校社會培養(yǎng)更多的足球人才,。

小學足球教案電子版篇六

1．了解巴西的社會概況,、人民的生活。

2．尊重不同國家的文化差異,，初步形成開放的國際意識和國際理解,。

參見第106頁。

1．教師準備一些有關巴西經濟發(fā)展,、社會狀況的圖片和資料,。

2．世界政區(qū)圖、兩半球圖,。

1．導入,。“如果從中國的東海乘船出發(fā),，向東南航行，就到了位于太平洋另一端的南美洲,，國土最遼闊、人口最多的國家是巴西,，對于這個國家，同學們都知道些什么呢,？”

2．識圖練習。在世界政區(qū)圖,、兩半球圖上查找巴西的位置和范圍，教師幫助學生在地圖上看清楚巴西在南美洲的具體位置,，與哪些國家相鄰，有哪些大城市等,。

3．閱讀與探究。閱讀教科書第48頁的課文和其他文字,，欣賞照片和說明，教師將自己準備的材料提供給學生,。

思考：

（1）巴西有怎樣的氣候特點,？

（2）巴西的環(huán)境和社會風貌有哪些特點？

4．交流與講解,。學生根據前面的活動，充分展開討論：

（1）我所熟悉的著名的巴西足球隊和球員,。

（2）亞馬孫是怎樣的一條河流,？

（3）巴西的桑巴舞和狂歡節(jié)是怎樣的,？教師根據學生的討論給予補充和講解。

5．自由討論,。閱讀教科書第48頁豆博士的話，可以分別就南美洲其他國家討論,，教師給予講解和補充。

6．教師總結本課,，布置家庭作業(yè)。

1．要準備好有關巴西環(huán)境,、社會狀況的圖片和資料。

2．要準備好世界政區(qū)圖,、兩半球圖。

3．教學中對巴西和其他南美國家的介紹,，不要搞成地理知識介紹；只要側重與比較簡單的一般社會狀況,、特點就可以了。

預習與探究關于澳大利亞的社會狀況,。

觀察學生在活動中的表現。

小學足球教案電子版篇七

以體育新課程標準為指針,，以學生的發(fā)展為目的,，以學生的自主學習為突破口，用創(chuàng)設與教學內容相適應的氛圍,，引入課堂教學，并從學生的興趣著手,，避免了學習過程的枯燥,，讓學生熱愛活動的樂趣,，同時讓學生在活動中健身、在活動中合作,、在活動中創(chuàng)新,、在活動中亨受、在活動中健康成長,。

足球傳停球是小學中年級體育教學的重點內容,教學重點是撐、彎,、曲、擺,。所以教學應著重解決兩個問題：

1,、正確的支撐站位,為以后的足球技術的'發(fā)展與提高打下基礎。

2,、正確的觸球點,增強安全參與體育鍛煉意識,提高自我保護的意識和能力。學生是學習的主體,要讓學生能積極主動的學習,選擇方法是很重要的,。根據學生年齡的特點,如果一味的傳球練習,會使學生感到厭煩,不愿意學。據觀察了解,小學生十分樂意通過游戲的方法來學習,為了能使本課的情境更符合學生的心理,將主要教學內容用以“分組練習”的方式貫穿,以“比比誰更準”游戲鞏固教學內容,。通過兩人一組練習互相提醒動作要領,，請同學展示點評等手段,僅完成了教學目標,而且還激發(fā)了學生的學習興趣。在教學中采用多種教學方法變換進行,引導學生以積極的態(tài)度去開動腦筋,積極參與,。

現代教育的目標是培養(yǎng)一個身心健康，能獨立面對社會挑戰(zhàn),，具有主體意識和積極向上的處事態(tài)度，具有探索創(chuàng)新精神,，能接納他人的身心健康的人,。充分發(fā)揮學生的主體作用，是優(yōu)化教學過程,，提高教學效率的關鍵。培養(yǎng)學生對體育活動的興趣,，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標,，將其歸納為：“樂中練,，動中練，玩中練”,。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂,、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的關鍵,。

1、設計新穎的組織形式,。

本課力求讓學生在課堂上就像在玩耍一樣,，設置一個親切和諧,、靈活寬松的課堂氛圍，使學生真正體驗到體育活動的樂趣,。除了采用指令性集體練習外，也采用了非指令性的結伴練習形式,，同時強調學生個體自由發(fā)揮的練習形式，為學生提供發(fā)展能力的廣闊空間,。在練習中，注重鼓勵學生自我表現,，讓學生顯示自己在集體中的價值,。

2、選擇有效的教學方法,。

本課教學對象是低年級學生，自控能力與認知能力均較差,，但是低年級小朋友具有好動、好玩,、好思考等特點。應抓住這一特點,，在腳內側傳球教學時，綜合運用練習,、思考,、探索,、討論等教學方法，在教師引導下,，逐漸完成探疑過程。這樣不但學會了腳內側傳球的動作,，而且培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力,。另外，要使游戲活動貫穿教學的過程,，使體育教學的進行與游戲有機地結合起來，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺,、自主,、能動地學習,。

小學足球教案電子版篇八

技能目標：

讓70%學生掌握原地雙腳交替踩踏球和腳內側來回推球。

情感目標：

讓學生體驗足球的快樂，培養(yǎng)學生參加足球課的興趣,。

準備部分時間：10分鐘。

熱身（1）：

教師召集學生集合,，檢查人數，安排見習生,，布置本科任務并講解注意事項。通過慢跑主要關節(jié)活動和肌肉伸展性活動,，達到基本熱身的`目的。也可以在游戲性活動中穿插上述內容,。

熱身（2）：

名稱：“占領地盤”游戲。

器材：標志物,、標志服,、足球若干。

人數：約10人一組,，可考慮指定一名小組長。

場地：約10米*10米,，可視實際情況略作調整,。

方法：

1.每人1球,，在場地內進行自由（手或腳）運球，場地內標志物比運球人數少一個,。

2.當教師舉手示意，每名學生迅速靠近地面上的標志物,，將球放置在標志物上，視為占領,，標志物不能改變原有位置。

勝負方式：沒有占領到標志物的學生，任務失敗,。

指導要點：

1.提前觀察標志物的位置。

2.注意力集中,，注意教師的哨聲,，培養(yǎng)視覺聽覺能力,。

3.避免提前站在標志物旁邊不動。

變化：

可進行組間變化游戲場地,，也可減少標志物數量。

基本部分（一）時間：10分鐘,。

名稱：球感練習。

器材：標志物足球若干,。

人數：約十人一組,，可考慮指定一名小組長,。

場地：約15米*10米，可是實際情況略作調整,。

方法：每組兩人，兩人一球相距三米,，面對面，持球學生先在原地用雙腳交替踩球,、用腳內側來回推球、單腳踩在球上,、橫向和縱向來回滾動球、每個動作持續(xù)30秒,，然后交換輪流練習。

指導要點：

1.使用前腳掌踩球,，避免用腳后跟踩球，降低重心，觸球腿應該做到放松自如,。

2.觸球速度不宜過快,，開始學習時保持緩慢節(jié)奏即可。

3.重點:降低重心,、觸球部位準確。難點：控制觸球節(jié)奏,。

變化：

比賽形式完成以上球感練習，比較規(guī)定時間內完成的次數,。

基本部分（二）時間：15分鐘,。

名稱：比賽。

器材：足球,、標志物、標志服、球門若干,。

人數：約十人一組,，可考慮指定一名小組長,。

場地：約35米*20米,，可視實際情況略作調整,。

方法：將學生分成兩隊進行比賽,，根據小場比賽規(guī)則進行,。

指導要點：

1.引導學生攻防正確的球門方向,。

2.避免學生扎堆（教師可充當自由人）協助學生引導跑位和傳球,。

3.教師多鼓勵，提高比賽的積極性,。

4.初步教授學生一些基本的比賽規(guī)則。

變化：根據比賽進行的順暢程度變化人數、增加球門,。

結束部分時間：5分鐘。

放松活動：

1.教師帶著所有學生繞球場慢跑,。

2靜力牽拉身體主要部位的肌肉和韌帶。

指導要點：

1.控制慢跑速度,，達到放松效果。

2.教師引導學生總結交流本節(jié)課態(tài)度和行為優(yōu)秀和不足之處,，給學生發(fā)言的機會。

3.總結球感練習的技術要點,。

4.集體回收訓練器材，培養(yǎng)學生勤于動手的習慣,。

5.感謝教師和行禮道別，培養(yǎng)學生感恩和懂禮儀的良好習慣,。

小學足球教案電子版篇九

1、學習本課14個生字,。能正確讀寫下列詞語：“球賽、兩撥兒,、欣賞,、警惕,、膝蓋,、前額、毫不在意,、手套、扎蝴蝶結,、索性,、摟著,、全神貫注,、局勢”等。能從課文中找出表示“看”的詞語,，并加以辨析和體會,；積累有關“看”的詞語。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、圖文結合,，理解課文內容，并展開想象感受球賽的激烈,、精彩,，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神,，激發(fā)熱愛生活的情感。

4,、學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法,。

重點：

圖文結合,，觀察小守門員和觀眾的神態(tài),、動作,、感受比賽的激烈,、精彩。

難點：

學習借助神態(tài),、動作描寫人物的方法。

1,、在家收看足球賽。

2,、預習課文內容和生字詞,。

小黑板，生字卡片,，實物投影儀、多媒體課件,，教學掛圖

兩課時

教學過程：

一、揭示課題

2,、今天,，我們學習第二課《小足球賽》。（板書課題）

二,、指導觀察圖畫

1、出示圖畫：根據這幅圖的特點,，我們可按什么順序來觀察呢？

（整幅圖可按從人到景的順序來觀察,，而后又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察,。）

2、思考：

（1）圖上畫的是什么內容,？要講清事情發(fā)生的時間、地點,、人物和事情，可以說明你是從哪兒看出來的,。

（2）從小守門員和觀眾的神態(tài)來看，這場球賽怎樣,？

三、圖文結合,，初讀課文

1、對照圖畫自己讀讀課文,。

2、你發(fā)現課文描寫的這場足球賽與平時我們觀看的足球賽有什么不同嗎,？

3、再讀課文,，你感受到這場足球賽踢得如何,？結合課文有關語句說說你的看法。

四,、學習生字詞

1,、出示生字卡片,，以“開火車”的方式輪讀生字詞。

2,、讀讀帶兒化的詞語：“這兒、兩撥兒,、快點兒、那兒,、一塊兒”。

3,、四人小組交流自學生字的情況,。

4、全班匯報,。注意辨析下列字的字形：

“踢”與“惕”；“億”與“憶”,；“磕”與“嗑”,；“津”和“律”。

五,、選擇自己喜愛的方式讀課文，提出疑問,，再分小組討論解決,。

六、小結

這一課是看圖學文,。我們在初步觀察圖畫的基礎上，又初讀了課文,。從畫面中觀察到了時間,、地點,、人物和一件什么事,。課文先講放學以后，一群孩子在空地上賽足球,，吸引了不少觀眾,；接著介紹小守門員，之后重點介紹了觀眾的表現,。這個寫作順序就是作者的觀察順序。

七,、作業(yè)

1、抄寫生字新詞,，并家聽,。

2、熟讀課文,。

教學過程：

一,、復習生字詞

二、學習新課

1,、學習第一自然段

（1）自由讀第一自然段，邊看圖邊畫出描寫這是一場精彩的足球賽的詞句,，體會后讀一讀。

（2）學生匯報,，重點理解：“又來到、吸引、路過,、欣賞”。

2,、學習第二自然段

（1）讀課文，看看這個自然段都描寫了誰,？他們給你們留下了什么印象？從哪些地方看出來,？畫出來，在小組內體會后說一說,，并讀出來。

（2）匯報

小守門員的樣子：戴著皮手套,，分腿彎腰，上身前傾,。隨時準備撲救險球。

候補守門員的樣子：腆著肚子,，急不可耐,，躍躍欲試。

3,、學習第三、四自然段

（1）小組合作讀第三,、四自然段，看一看這段觀眾觀看比賽的情形作者介紹了誰,。

（2）小組討論：

a、畫出表示動作,、神態(tài)的重點詞。

b,、想想他們?yōu)槭裁催@樣做？此時他們的心情怎樣,？

c,、從他們的表現中推斷比賽的情況。

（3）全班匯報

（4）讀出你最喜歡的句子,。

4、學習第五自然段

（1）“精彩”是什么意思,？

（2）從哪些地方可以看出這場小足球賽十分精彩,？

五、總結全文

默讀全文,，從課文中找出表示“看”的詞語，讀讀帶有這樣詞語的句子,，體會詞義有什么不同。

六,、作業(yè)

1,、抄寫帶有表示“看”的詞語的句子，并讀讀體會詞義,。

2,、有感情地朗讀課文,。

3,、預習第三課,。

2、小足球賽

時間：放學以后

地點：一塊空地

人物：觀眾（包括守門員）

賽前準備：分兩撥書包帽子做球門

小守門員：注視磕破戴著分腿彎腰

觀眾：探著伸直站起來摟著挺直挺緊張看

小足球賽

小學足球教案電子版篇十

北師大數學第十一冊,。

1,、結合生活實際，能從圖中分析出量與量之間的關系,，并能用自己的語言表達。

2,、培養(yǎng)學生分析,，解決問題的能力，鍛煉,。

師：同學們有看過足球賽嗎？聽過有關足球的歌曲嗎,？我們來欣賞歌曲《wearethechampions》（我們是冠軍），請同學們用一條折線來表示歌曲的起伏變化情況,。

1,、師：當有精彩進球時，足球場上會是什么狀況,？這些聲音是長時間一樣，還是有變化的？有誰注意過這些聲音是怎樣變化的,？我們來看一幅足球比賽場內聲音的起伏情況表,。

引導學生一邊看圖，一邊解決問題,。

3、試一試：將試一試的內容改為體育場上座情況（1－13輪）,。

根據這個體育場上座情況,，分析球隊的戰(zhàn)績情況和原因！

提醒注意：題目給出的那些已知條件,？橫軸和縱軸分別表示什么？怎樣觀察每一個點,？

1、出示大巴車一日行程統(tǒng)計圖,。

本題是讓學生根據對變化情況的'描述,，首先鼓勵學生理解語言所描述的情況，特別是對一些特殊點的分析,。

2、出示中國石油的股值折線圖,，分析趨勢,。

3、師：請同學們將本學期的單元考試和期中考試的成績制作成折線統(tǒng)計圖,，并進行分析,！

師：本節(jié)課你有哪些收獲,？

小學足球教案電子版篇十一

《語文課標》中對于第三學段的習作要求有：

1 ．懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2 ．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材。

3 ．能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,。能根據內容表達的需要,，分段表述。學寫讀書筆記,，學寫常見應用文。

4 ．修改自己的習作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順,，行款正確,，書寫規(guī)范、整潔,。根據表達需要，正確使用常用的標點符號,。

5 ．習作要有一定速度,。課內習作每學年 16 次左右,。

其中觀察周圍事物,，和進行想象作文這些方面,，從第一二學段已經有所積累，可以說,，學生已經有了一定的觀察習慣和想象能力。但是,，這兩方面是相對獨立的，如何把這兩者跟好的進行融合,，學生怎樣才能通過觀察獲得情感的宣泄和想象力的提升,，這就需要進行合理的習作指導與點撥。

二,、教材分析

本次習作是看圖作文。這幅圖表現的是有著人物的事件性場景,。（孩子們在進行小足球賽的一個場景）。畫面中有兩個特點：

1,、人物背景的環(huán)境廣,，視野寬闊，適合學生進行細致觀察,，學生能夠從中獲得觀察能力的培養(yǎng)。

2,、人物和情節(jié)留白,。說是小足球賽,，但是,，人物并不完整,，只有守門員和觀眾。情節(jié)上也有了大面積的空白,，這就給了學生充分的想象空間，學生可以借助自己的想象,，或通過現有人物的表情動作的延伸,，或通過補充空白人物，讓“比賽”精彩起來,，這樣，學生的想象能力也得到了較大程度的培養(yǎng)和提升,。

同時,，學生從中感受到了童年的快樂和自由，貼合了單元學習目標要求,。

三、學習目標

1,、學生初步掌握看圖作文方法,，能夠按照順序進行觀察和表達，能夠運用恰當的語句來進行語言的表述與呈現,。

2,、通過“綜合實踐”式的課堂教學環(huán)境,，學生能夠積極主動進行參與和表述,，培養(yǎng)孩子們的作文興趣和表達欲,。

3、通過環(huán)境創(chuàng)設,，課堂引導，學生的細節(jié)觀察能力,、想象能力以及語言表述的準確力得到提升。

4,、貼合單元教學目標,，學生通過細致的觀察，天馬行空的想象,，體會人物的心理活動，同時,，真實的感受童生活的快樂與自由。

四,、教學重難點

教學重點：指導看圖作文的技巧與方法,，學生觀察細節(jié)，合理想象的能力得到提升,。

教學難點：學生能夠把觀察到的細節(jié)和自己心里的想象內容進行整合，并能按照一定的順序清晰地表述出來,，并能表達自己對于場景,、人物,、事件的看法與感受,。

五,、教學準備

學生課前觀看有關足球比賽的視頻，了解足球的相關知識（規(guī)則,，術語）

小學足球教案電子版篇十二

1、樂于學習腳內側踢球的動作方法,，并對練習表現出勇敢頑強的挑戰(zhàn)精神。

2,、能積極主動參與各種活動,，學會交流和合作并能充分展示自我。

3,、能有克服困難、勇往直前的品質,。

腳內側踢球,。

一,、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段,。

教師活動：

組織學生整隊，由講解足球明星引出課題,帶領學生徒手操熱身活動,。

學生活動：體委整隊,，與教師親切問好,。

積極參與對體育明星的交流，明確學習內容認真做好準備活動,。

二、合作探究,、完成動作學習。

教師活動：

組織學生分成4人一組,，每組一只足球，啟發(fā)學生合作探究腳內側踢球的方法,，并對練習結果進行匯報;巡回指導,，參與學生的學習對有困難的小組給予幫助組織學生進行學習成果展示，對學生學習情況做出評議講解示范動作要領,，糾正學生練習中的錯誤;組織學生進行正確動作練習。

學生活動：

能發(fā)揮集體的智慧進行動作的研究和學習,，對練習中出現的問題進行探討，或向其他小組請教積極參與動作學習展示,，并能對其他小組的練習做出簡要的評議學習動作,，糾正錯誤，再練習組織：分成4人一組在指定的場地上進行練習,。

三、努力拼搏,，敢于挑戰(zhàn)(8人傳球游戲)。

教師活動：

講解8人傳球游戲的方法,、規(guī)則和比賽的記分辦法，把學生分成8人一組,，在指定的場地上進行試練，解答學生的問題并給予積極的指導和幫助,。

組織學生分組比賽,，挑戰(zhàn)記錄，對學生比賽給予積極的鼓勵和評議并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組給予獎勵,。

學生活動：

在小組長帶領下進行游戲的嘗試練習。積極參加比賽,，大膽展示自己的動作并能挑戰(zhàn)紀錄,，對其他小組的比賽能做出客觀的評價，真確對待成功和失敗,。

四、穩(wěn)定情緒,，恢復身心階段。

教師活動：

和學生一起慶祝勝利,。

引導學生交流感受，評議總結,。

布置課后作業(yè),。

回收器材，宣布下課,，師生再見學生活動：在歡快的氣氛中慶祝勝利交流自己的感受,。

領會作業(yè)要求歸還器材,，師生再見,。

小學足球教案電子版篇十三

培養(yǎng)和鞏固學生對足球運動的興趣和愛好,，培養(yǎng)集體主義觀念，通過訓練發(fā)展學生的身體素質,，增強體能，促進身體正常的生長發(fā)育,。使學生積極參加到學習中，并大膽向同學展示自己的動作,。相信我能行,，告別我不行。使學生掌握小足球的基本技術,，了解足球比賽的規(guī)則，并能夠自己組織比賽,，在學習中充分展現自我，增強自信心和意志品質,，得到成功的喜悅，培養(yǎng)良好的團結協作精神,。通過對學生的訓練，提高他們的'身體素質和技術技能水平,，為足球梯隊建設打好基礎。

提高校足球隊員的身體素質和技術技能水平,，爭取在比賽中獲得好的成績,，同時為校足球梯隊建設打好基礎,。

制定嚴格的隊伍管理制度與紀律,。培養(yǎng)榮譽感,、責任感，樹立為隊,、為校爭光的信念。培養(yǎng)球隊有骨干力量,，加強團結和自我管理能力。保持并提高隊員的訓練比賽作風,。

1,、訓練作風方面：

1)嚴格的組織紀律性。

2)嚴格的訓練自覺性,。

2,、比賽作風方面：

1)培養(yǎng)良好的體育道德作風,。

2)培養(yǎng)勇猛頑強的踢球作風,。

（一）訓練時間,。

周一~周五：每天上午6：20~7：10節(jié)假日校外訓練基地訓練。

（二）訓練原則（3）曲線跑：培養(yǎng)學生的靈敏,。

學習單一射門、接球射門和有阻擋,、過障礙的射門技術,。

（三）技術訓練的主要內容,。