作為一名老師,，常常要根據教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據,，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學足球教案電子版篇一

足球是我自己的本行，呵呵!!所以我有信心,，這個內容我想就只講下面我寫的第一個課時~可能會用到一到兩節(jié)課!中間加一些小游戲,，由于只是培養(yǎng)他們的興趣，所以足球課不能有太多的限制,，而是在教給他們一些簡單的足球知識和技術動作后,，就要讓他們自己更多的在踢球的過程中感受那種快樂呵呵!!也是我最希望和最喜歡看到的情況!

單元學習目標 1、在活動中主動學習多種足球動作技術,，靈活地在游戲過程中運用,，發(fā)展興趣、參與意識及自信,。

2,、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則,。合作學習與競爭能力有提高,。

3、能初步運用小足球組合動作。

4,、提高靈敏,、協調和平衡等運動素質，發(fā)展體能,。

學情分析 1,、學生從沒上過足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣,。(江老大，你會給我?guī)讉€足球呢??我現在在想這個問題)

2,、絕大多數學生不懂足球,，不會足球的技術動作。少部分學生曾經在電視上看見過,。

3,、學生綜合水平上、中,、下三個層次的區(qū)別不是很明顯,。

課序 具體內容 領域目標 教學策略 學習策略 評價要點 隨堂小結

1 游戲：《手運球比快》

《腳運球比快》 1、積極參與游戲,，感受做游戲的樂趣,，激發(fā)對足球運動的喜愛;2、能與小組的同伴共同商量,、討論并確定練習的形式和方法;3,、初次感受足球。 1,、直接進入第一個游戲環(huán)節(jié),。教師不需講解，給學生做好計時工作,。

2,、進入第二個游戲環(huán)節(jié)。

3,、比較手運球和腳運球誰快,，得出結論：是因為我們現在腳運球還不熟。 1,、明確游戲目標,，組成新的合作小組練習，爭取時間盡量少,。

2,、比較手運球和腳運球的差別和感受。

3、找出運球中的一些好方法進行交流,。

4,、多次練習體會腳運球。 評分組活動自律情況,、合作;評小組的自我練習表現(幫助情況) 來源：/足球本來就是學生最喜愛的一項活動,，在活動中找到自信、找到樂趣,。小組伙伴合作好,。課堂氣氛活躍。

2 游戲：《腳踩球》

《傳球與停球》

《對墻傳球準》 1,、參與有趣的游戲,，學習傳球和停球技能;2、對小組合作學習組織形式的認同,，爭取小組獲得好評價; 1,、講解示范腳依此踩球動作，讓學生兩人一組交替練習,。

2,、學生自由試試傳球，體會接球和停球的不易,。

3,、感受之后的在教師指導下練習停球和傳球動作。

4,、給學生分好場地,，對準墻上的大墻磚練習傳準球。 1,、在明確游戲規(guī)則后進行分組后的練習賽,。

2、學生自由試試傳球,，體會接球和停球的不易,。

3、自由練習對墻傳準,。

4,、進行小組間的交流展示。 評學習習慣;評分組活動自律情況,、合作;評技術的掌握; 本課教師基本上是讓學生自主練習,，體會動作，自我實踐來體會和感受動作,，在練中得到提高,。課堂氣憤活躍,，通過自我體會，動作逐漸有所掌握,。

3 1,、直線運球接力

2、曲線運球接力 1,、積極參與游戲,，感受各種運球方式，體會并練習,、初步掌握簡單的運球方法;2,、以游戲為載體培養(yǎng)會聽規(guī)則、會看示范,、會思考的學習能力,。

談話認同目標---講示

結合游戲方法---小組

合作自練---選優(yōu)展示

---小組間競賽---總結

評價學習情況 1、以四人為一隊進行運球接力游戲,，先進行小組間的自我練習。

2,、小組在教師統(tǒng)一指揮下進行比賽,。

3、展示,。

評學習習慣;評分組活動自律情況,、合作;評技術的掌握;評競賽結果 只要從學生的實際出發(fā)安排的教學內容學生是非常喜歡的。

1,、按教師的講解和示范,，認真觀察。

2,、組合新組自由練習體會,。

3、體會如何為同伴傳出好球,。

4,、小組間競賽活動。 評學習習慣;評小組的合作;評競賽結果 本課的組合動作實際上是把前幾課次的學習揉合在一起,，是一堂檢驗學習情況的動作,。由于動作有了一些新花樣，學生學習覺得更有刺激,，活動量就比較大,，學習熱情高，效果好,。

[小學體育足球課教案]

小學足球教案電子版篇二

教學內容：1,、利用腳內側踢,、傳球

2、游戲：模擬射門

教學目標：通過本課的學習,，使學生對足球球性更加熟悉,，基本掌握足球腳內側踢球的技術。激發(fā)學生對足球的熱愛,，提高自主學習的積極性,，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學生身體的協調性,，柔韌性,，靈敏度，增強學生體質,。培養(yǎng)學生團結協作和集體主義精神,，增進榮譽感。學會守規(guī)則,、重紀律,，服從裁判等優(yōu)良品質。

教學重,、難點：利用腳內側正確射門,，踢得直，有力度,。

場地器材：錄音機,、小足球若干、模擬足球門

教學過程：

1：準備活動

（一）集合隊伍,、報數,、清點人員、報告老師,、師生相互問好,。

（二）教師組織學生繞操場跑，拿球游戲

（三）學生自由玩球,，熟悉球性

（四）教師帶領學生球操練習（配樂）

2：熟悉球性練習

全班同學分為四個大組列隊站立,，跟隨老師練習踩球、撥球等練習

3：新授課

談話導入：同學們喜歡看足球比賽嗎,？喜歡足球運動嗎,？我們今天就來學習足球技術中最基本的腳內側踢、傳球,。

（一）利用腳內側踢球

教師講解踢,、傳球動作要領并示范：

要求學生用腳內側踢球，踢球的后中部,，踢得直,，有力量,。引導學生先進行踢球訓練，待學生有一定的方向感后,，再進行傳球練習,。

（1）學生分組進行對墻踢球練習，教師巡回指導,。

（2）師生交流為什么要用腳內側踢球（用腳尖容易受傷,，力量不大，腳會疼等）,，再練習,。

（3）請技術好的同學示范，師生評價,。

（4）在操場內分別劃兩組平行線,，其間距5至8米，被分為四組的同學分別站立于平行線外,，兩兩同學一一相對,，要求學生利用腳內側相互間進行踢球訓練。

（教師在巡視中糾正學生不規(guī)范動作）

（5）動作小結

（二）游戲：模擬射門（利用腳內側射門）

師：,，同學們,，點球大戰(zhàn)開始啰，我們現在分組教學比賽,，看看哪組同學進得球多。

放置四個少兒模擬球門,，在6至8米處點上發(fā)球點,，要求學生利用腳內側進行射門練習，射中的學生獎勵小紅花,，比比哪組紅花多,。

（1）闡述動作要領：引導學生努力踢進球門，踢直,，有力度（教師做示范,，并講解游戲規(guī)則及獎勵方法）

（2）組織學生分組進行射門練習，及時進行獎勵和評價,。

教師巡視指導,，及時糾正動作，作出正確的講解,。

4,、整理與放松：

收球游戲“哪組收得快”

分組撿球、收球,，然后到指定地點站立,，看哪組動作快,。

（2）利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動。

（3）教師小結,，反饋技藝的掌握情況,，提出今后的改進意圖。

（4）師生再見,，下課,。

小學足球教案電子版篇三

學習目標

1、在活動中主動學習多種足球動作技術,，靈活地在游戲過程中運用,，發(fā)展興趣、參與意識及自信,。

2,、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則,。合作學習與競爭能力有提高,。

3、能初步運用小足球組合動作,。

4,、提高靈敏、協調和平衡等運動素質,，發(fā)展體能,。

學情分析

1、學生從沒上過足球課,，對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣,。

2、絕大多數學生不懂足球,，不會足球的技術動作,。少部分學生曾經在電視上看見過。

3,、學生綜合水平上,、中、下三個層次的區(qū)別不是很明顯,。

教學內容

足球運球,、傳球、停球

教學過程

一,、準備

游戲：《手運球比快》 《腳運球比快》 (6分鐘)

1,、師導問：我們班是一個體育強班，有些學生喜愛籃球,，有些同學喜愛足球?,。,。。

今天,，我們就來做一個試驗,，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快?想不想試一下呀?

2、游戲分組游戲

二,、游戲：停球---傳球―停球 (16分鐘)

1,、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試,。,。。

2,、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試;

3,、小組展示停球方法;(輕踩、減力擋等)

4,、分組傳球嘗試練習;

5,、小組展示傳球方法，注意準確性;(腳背,、腳內側,、腳外側)

6、游戲：傳停球接力

三,、直線運球---曲線運球―接力(13分鐘)

1,、師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法,。,。。

2,、教師講解運球的方法，提示要點(推球的后方中下部,，向前用力);(直線運)

3,、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領;&

小學足球教案電子版篇四

1,、學會本課的兩個生字,，理解新詞的意思。

2,、理解詩歌內容,，能例舉說明這是特別快樂的足球賽。感受詩歌所描述的這場足球大賽的情趣,。

3,、能背誦,、默寫自己認為最生動的幾節(jié)詩句。

4,、發(fā)揮想象寫一段話,。

2課時

一、創(chuàng)設情境：

誰喜歡足球,？你最佩服的球王是誰,？他的那些精彩球技令你佩服？

二,、揭示課題：

快樂的足球賽沒有的球星,，但能給你留下深刻的印象。

三,、自學課文：

1,、《快樂的足球賽》找出生字、新詞,。

2,、這場球賽，什么地方是讓你感到真正的快樂的,？

3,、給課文分段。

四,、有感情的朗讀課文,。

五、布置作業(yè)：

說說你認為寫得最生動的小節(jié),。讀一讀,，背一背。

一,、朗讀課文（配樂）

二,、分析課文：

學生分組提問回答課文中的問題。

三,、布置作業(yè)：

1,、改寫成短文。

2,、學生讀一讀短文,。

四、板書設計：

快樂的足球賽

海報——-不貼

門票——-不賣

球場——-沒界限

時間——-不約定

人數——-不管多少

球門——-小豆豆

裁判——-每個隊員

小學足球教案電子版篇五

1,、有部分學生還不能正確,、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、通過學習本課，懂得了足球的意義所在,。了解更多的有關足球的知識,。

練習6

1、學習生字詞句,，引導學生建立事物與詞語的聯系,，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習慣。

2,、積累成語,、兒歌。

3,、綜合性學習,，使學生在實踐中學習語文。

4,、學寫鉛筆字,，使學生養(yǎng)成在實踐中認識“走字底”的寫法。

5,、口語交際,。

1、學習字詞句,，讓學生養(yǎng)成在生活中識字的習慣,。

2、口語交際訓練,。

課時劃分：

3課時,。

20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)

教學目的：

1、在生活實踐中學習生字詞,，建立圖像與詞語之間的關系,，引導學生走上生活實踐中學習使用語文的道路。

2,、積累成語,、兒歌。

1,、出示掛圖：你從圖中看到了什么？

2,、學生說一樣詞語,，師就出示一組詞語卡片。

（1）讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準,。

（2）指名讀,，開火車讀，齊讀,。

按以上的步驟教學八組詞語,。

3、抽讀卡片讀音,。

4,、掉拼音讀詞。（開火車讀,，槍讀）

5,、你們都學會了嗎？下面老師考考大家,，你們能把詞卡貼在圖上相應的地方嗎,？

6、指名上來貼,，齊讀詞卡,。

7、說說看,，你的臥室擺放了哪些東西,？

1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么,？

2,、是呀，山野上長滿了樹木,，綠葉一大片一大片的,，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭,。

齊讀詞卡,。

3、這么多的樹都是經過很長時間,，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的,。

這就是（出示詞卡：天長日久、樹大根深）

齊讀詞卡,。

4,、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導有感情讀詞,。

5,、誰能用其中的一個成語造句？

6、學完了這四個成語我們再來學學下面一首兒歌,。

自讀兒歌,。

7、讀完后,，你知道了什么,？

8、指導朗讀,、背誦,。

一、補充成語,，并選擇一個成語造句,。

漫遍（）（）（）成蔭

天（）日（）（）大（）深

二、背誦兒歌,。

三,、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片。

小學足球教案電子版篇六

教學目標：

1,、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動,，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。

2,、通過對足球傳接球的練習,，使多數學生能掌握足球傳接球的技術。

3,、通過游戲活動,，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受,。

教學重點：腳內側（腳弓）傳球和停球的動作方法,。

教學難點：傳停球的力度和準確性。

教學過程：

一,、開始部分：

1,、體委整隊、師生問好,、報告人數,。

2、宣布課的內容和任務,。

二,、準備不部分：

1、繞足球場慢跑,。

2,、轉向準備活動,。

三、傳接球練習：

（一）1,、教師師范練習方法：一傳一停，兩人一組,，面對著傳球

2,、教學重點：腳內側傳球和停球的動作方法。

3,、教學難點：傳停球的力度和準確性,。

4、教學口訣：腳尖向上翹大腿往外翻踢球踢中部傳球方向正

（二）傳球接力游戲：

1,、游戲方法：分兩組進行,，兩組相對而站，中間隔一定距離,。然后進行傳球游戲,。

2、游戲規(guī)則：傳球的同時該學生迅速跑到對面隊伍背后,，直到所有人都傳球結束,。比哪個組在最短的時間結束為勝方。

四,、結束部分：指出本次課堂中的優(yōu)缺點,。

小學足球教案電子版篇七

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學會端正的書寫“宮,、祝”兩個生字,，認識新偏旁,。

3、了解有關足球的一些知識,，知道足球運動是當今的流行運動,，同時讓學生明白能給人帶去歡樂，自己才是最快樂的.,。

朗讀,、寫字

多媒體動畫，圖片

1,、出示“紀,、皇,、帝、慶,、祝宮,、進、運,、帶,、踢、自,、己”,。

指名讀、齊讀,。

2,、出示寫過的生字“紀、慶,、進,、運、帶”,。

指名讀并組詞,，全班跟讀。

1,、自讀第一自然段,，說說主要講了什么？（出示第一自然段投影,。）

相機出示“圓圓的身體,，個頭不大，年紀可有一大把嘍,?！?/p>

2、指名讀,。

3,、指名上臺表演，評獎,。

4,、齊讀。

1,、自讀,。

2、交流,。

（1）,、點出“很久很久”“中國”讀好,、自豪。

（2）,、“只有……才”師：可見足球是件非常高雅的活動,。

（3）、“他們在皇宮前……里”（放動畫）,。

師：有誰對當代的足球有的認識,？

1、指名說,。

2、齊讀第二自然段,。

過渡：許多年過去了,，今天，踢足球已經成為世界上最流行的運動,。

師展示何以為流行：大連的足球建筑,，足球的望遠鏡，足球報,，印有足球圖案的衣服……

師：小朋友們再來看這兩張圖,，人們都在干嘛？（歡笑）是誰帶給他們“歡笑”（足球）

平時生活中你或你的家人有沒有這種舉動,？說說怎樣的,？

1、指名交流（球迷）,。

2,、師：足球為我們帶來了許多歡笑，那么課文中的最后一句中“我就覺得自己也是快樂的了,?！笔裁匆馑肌?/p>

（1）,、指名說（能給別人帶來歡笑,，自己才是最快樂的。）

（2）,、指名讀最后一句

過渡：課文只是簡單的介紹了一下足球,，你還知道足球的什么知識？

1,、交流,。

2、齊讀全文,。

1,、出示“宮,、慶、?！?。

（1）、認讀,，并組詞,。

（2）、說說如何識記,。認識新偏旁,。

（3）、師范寫,，生書空,。

（4）、生描紅,，師巡視,。

小學足球教案電子版篇八

說課材料

本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革,，樹立“健康第一”的指導思想,，以學生的心理活動為導向，面向全體學生,，做到人人享有體育,，人人都有進步，人人擁有健康,。改變了過去只重視運動技能形成的規(guī)律,，只關心學生的生理負荷，到現在的更注重沿著學生心理變化這條主線來設計課堂教學模式,，安排教學內容,，選擇教學方法。淡化技術,，強調健身,。改變過去的“教教材”為現在的“用教材教”，變學科結構為學習結構,，加強了體育教學與日常生活的聯系,，提高體育教學的實用性，體現了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略,。改變過去學生的被動執(zhí)行任務為現在的主動參與,，充分調動學生的積極思維，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。變教師“教”的要求為學生“學”的需要,。

一,、說教材

依據《體育課程標準》的要求，我安排了以腳內側傳接球為主的游戲（主教材）和嘗試性的小足球比賽,。通過游戲和比賽,，使學生初步掌握腳內側傳接小足球的動作技術，提高學生踢小足球的能力,，讓學生在玩中學,。初三學生正處于生長發(fā)育時期，他們的骨骼肌肉以及內臟器官的發(fā)育尚不完善,，在安排搭配教材時應有計劃地讓上,、下肢交替練習，所以這一單元我還安排了相對上肢運動比較多的內容為副教材,。如：上肢的投準和投遠練習,、跳繩和軟式排球等。

球類是學生最喜歡的體育活動之一,，其活動特點是集體性和競爭性強，鍛煉身體的綜合效果好,。是樹立群體意識,，培養(yǎng)應變能力、團結合作精神,，充分發(fā)揮集體力量,，以及促進思維的靈活性和創(chuàng)造性的教學內容。初中的足球教學屬于第一層次,，其教學要求是：采用游戲的形勢和方法培養(yǎng)學生學習的興趣,，充分體現小足球的集體性，趣味性強的特點,。在游戲和比賽中學習和掌握一些簡單的技術動作和技能,，提高身體的基本活動能力，使學生體驗參與的樂趣,，為今后的學習打下基礎,。

游戲在初中體育中占有重要位置，其內容豐富,，形勢活潑,，符合初中學生的年齡特點，深受學生喜愛,。他對全面鍛煉學生身體幫助學生認識客觀事物,，充分發(fā)展自我、表現自我及樹立群體意識,，發(fā)展人體基本活動能力,，培養(yǎng)同伴間良好的關系以及團結合作,、遵守紀律、活潑樂觀,、勇于進取,、敢于創(chuàng)新等優(yōu)良品質都有重要的作用。

腳內側傳球動作重點：踢球腳的腳型和踢球部位

腳內側接球動作重點：判斷來球方向,，并對準方向接球

二,、說學生

本次課的授課對象是初三學生。這個年齡段是學生身體生長發(fā)育時期,，肌肉彈性較差,，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的動作不夠準確,，下肢動作靈活性,、協調性較差思維能力逐漸加強。因此在課堂上留給學生一定的活動天地,，讓學生由觀察思考中得到啟示,，得到鍛煉。由于學生知識程度的深入和參加各種課外輔導班,，大量的時間被主科所占用,，用來運動和娛樂的時間太少，因此他們對體育課和體育活動非常喜歡,。加之這些孩子大多數是獨生子女,，意志較為脆弱，有時怕苦,、怕臟,、怕累，吃苦耐勞的精神還需培養(yǎng)和磨煉,。

好動是學生的天性,他們對體育活動有廣泛的自豪和興趣,，喜歡學習別人的運動技巧，自信心強,，有時過高的估計自己的能力,。但他們還存在著任性，嬌氣,、依賴性強,、缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我有意識的設計教學內容和教學方法,，多表揚,，少批評和指責。使學生在參與活動中得到成功感，給學生帶來：學會了的愉快,，成功了的喜悅,，獲勝了的開心和自豪，正確引導學生,，弱化,、扭轉不良的心理傾向。

初中時期的學生正興奮占優(yōu)勢,，注意力不集中,。對于恐懼時的情緒較能控制，情緒的表現多以言語或表情表示,，極少的行為來發(fā)泄,，思維開始有抽象性現象，也具簡單的推理能力,。他們團體意識逐漸加深,，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣,。開始注意教師和同學們對自己的態(tài)度,，對善惡觀念也有顯著的進步。

因此在教學中針對學生的心理生理特點和學生向高年級過度的特點,，力求體現由易到難,，由簡到繁的循序漸進的原則，注意用新異的刺激和有趣的活動來和音樂吸引學生的注意力,，控制注意力的集中和分散的節(jié)奏。選用恰當的教學方法和手段,，為學生創(chuàng)設公平競爭的氣氛,，同時讓學生自由組合，有效的激發(fā)團隊精神,、合作精神,，有益于個層次學生得到提高，讓學生更好的得到發(fā)展,。

小學足球教案電子版篇九

讓70%學生掌握原地雙腳交替踩踏球和腳內側來回推球,。

讓學生體驗足球的快樂，培養(yǎng)學生參加足球課的興趣,。

教師召集學生集合,，檢查人數，安排見習生,，布置本科任務并講解注意事項,。通過慢跑主要關節(jié)活動和肌肉伸展性活動，達到基本熱身的目的。也可以在游戲性活動中穿插上述內容,。

名稱：“占領地盤”游戲,。

器材：標志物、標志服,、足球若干,。

人數：約10人一組，可考慮指定一名小組長,。

場地：約10米*10米，可視實際情況略作調整,。

1.每人1球,，在場地內進行自由（手或腳）運球，場地內標志物比運球人數少一個,。

2.當教師舉手示意,，每名學生迅速靠近地面上的.標志物，將球放置在標志物上,，視為占領,，標志物不能改變原有位置,。

勝負方式：沒有占領到標志物的學生,，任務失敗。

1.提前觀察標志物的位置,。

2.注意力集中,，注意教師的哨聲,，培養(yǎng)視覺聽覺能力。

3.避免提前站在標志物旁邊不動,。

可進行組間變化游戲場地,，也可減少標志物數量。

名稱：球感練習

器材：標志物足球若干

人數：約十人一組,，可考慮指定一名小組長

場地：約15米*10米,，可是實際情況略作調整

方法：每組兩人，兩人一球相距三米,，面對面,，持球學生先在原地用雙腳交替踩球、用腳內側來回推球,、單腳踩在球上,、橫向和縱向來回滾動球、每個動作持續(xù)30秒,，然后交換輪流練習,。

1.使用前腳掌踩球,，避免用腳后跟踩球，降低重心,，觸球腿應該做到放松自如,。

2.觸球速度不宜過快，開始學習時保持緩慢節(jié)奏即可,。

3.重點:降低重心,、觸球部位準確。難點：控制觸球節(jié)奏,。

比賽形式完成以上球感練習,，比較規(guī)定時間內完成的次數。

名稱：比賽

器材：足球,、標志物,、標志服、球門若干,。

人數：約十人一組,，可考慮指定一名小組長。

場地：約35米*20米,，可視實際情況略作調整,。

方法：將學生分成兩隊進行比賽，根據小場比賽規(guī)則進行,。

1.引導學生攻防正確的球門方向,。

2.避免學生扎堆（教師可充當自由人）協助學生引導跑位和傳球。

3.教師多鼓勵,，提高比賽的積極性,。

4.初步教授學生一些基本的比賽規(guī)則。

變化：根據比賽進行的順暢程度變化人數,、增加球門,。

1.教師帶著所有學生繞球場慢跑。

2靜力牽拉身體主要部位的肌肉和韌帶,。

1.控制慢跑速度,，達到放松效果,。

2.教師引導學生總結交流本節(jié)課態(tài)度和行為優(yōu)秀和不足之處,，給學生發(fā)言的機會。

3.總結球感練習的技術要點,。

4.集體回收訓練器材,，培養(yǎng)學生勤于動手的習慣。

5. 感謝教師和行禮道別,，培養(yǎng)學生感恩和懂禮儀的良好習慣,。

小學足球教案電子版篇十

《我叫足球》是義務教育課程規(guī)范實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第17課,。這篇課文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源和發(fā)展概況,。課文共3個自然段,。第一自然段介紹了足球的形狀和發(fā)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源于中國,。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動,。

一年級同學對朗讀感興趣，但閱讀能力不強,；對運動感興趣,，但對足球比較陌生。

讓同學喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,；能對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問

1．能喜歡閱讀課文,，并把課文讀流暢,。

2．初步了解足球運動的起源和發(fā)展概況，激發(fā)喜愛足球,、熱愛運動的情感,。

3．正確認讀本課生字詞，認識1個偏旁,，會寫“慶?！眱勺帧?/p>

一,、啟動激趣,。

1．由同學向老師自我介紹開始，激發(fā)說話的欲望和積極性,。接著,，請同學介紹足球。師扮成足球：今天你們可以叫我什么,？或足球先生,，或足球老師。

【通過角色的轉換,，拉近師生間的距離,。】

（板書課題,。）

2．“足球老師”（師手捧足球）走近同學,，讓同學親親自身，摸摸自身：說說“我”長得什么樣,？讓同學對足球外形有一個認識,?！澳銈兿肓私馕业倪^去與現在嗎？”引起“足球”的自我介紹（課文內容）,。聽完介紹可說說知道了什么,，對課文有一個整體的感知。

3．創(chuàng)設閱讀情境：一起到綠茵場上去看看“我”的身姿（放vcd,，《’98世界杯》的精彩剪輯）,，球場因為有“我”而精彩，球迷,、隊員因為有“我”而興奮,、激動、瘋狂,，“我”的威力多大?。∧銈兿爰尤胛覀冏闱虻男辛袉?？好,，誰要能把足球的自我介紹讀得很流利，我——足球老師就歡迎你的加入,！

二,、主動認讀。

同學自由放聲讀,，師巡回指導,，給予充沛的時間。

三,、聯動合作,，能動內化。

1．請同學選一段自身最喜歡的或最拿手的讀給大家聽,。

老師用激勵性的評價語言推進朗讀,，如：歡迎你的加入（與之握手）！祝賀你,，成為足球的一員（擊掌）,！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）,！請進入足球王國（邀請式）,！或者是：有希望，再練練,！×××,，加油,！也可以是同學相互評價,，促進朗讀的提高,。

2．課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松,，可以動一動,，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》）,，師生一起跳,。

介紹這首曲子，并介紹中國隊在2001年10月7日走向世界以和參與今年世界杯的有關情況,，激起同學的民族自豪感,。

3．鼓勵同學質疑提問：關于足球，你還想了解什么,？帶著問題走向課外,，去釋放對足球的熱愛之情。

四,、互動識字,。

1．創(chuàng)設情境：今天，我們的生命中又多了一個朋友——足球,，你們高興嗎,？用什么方式表達？（同學用歡呼,、擊掌等各種形式慶祝,。）

（板書：慶祝。）

3．生寫字,，師指導,。

4．師生反饋，同桌評價,，互相提高,。

課后總結

米盧先生用他“享受足球，快樂足球”的理念把中國隊帶入了世界杯,，圓了我們40多年的夢,。我們是否也能用“享受語文，快樂語文”的理念來圓我們語文教學的夢呢,？本堂課的設計,，我就努力地嘗試著把它放到同學生命的長河里，試圖成為一顆小石子,，激起一朵小小的美麗的浪花,，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充溢生命的活力,。

一,、讓教材活起來,。

教材是課堂的重要資源，是同學的一個獨立的對話伙伴,，它可以憑借符號信息向同學進行全方位的刺激,，發(fā)出對同學心靈的呼喚?！段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫成的可愛的說明文,，讀來又像生動的故事，與小朋友的心靈非常貼近,，我們應該好好地挖掘教材的內涵,。我通過自身角色的轉換和情境的創(chuàng)設，由聽我介紹到同學自身去讀悟課文,，完成與文本的親切對話,，讓文本成為一個有聲的朋友，使教材變得鮮活,。但是,，教材又只是閱讀和閱讀教學的憑借，要用好教材,，又不能只依靠教材,。所以，我借著這篇課文,，和同學一起走入了一個更為廣闊,、更充溢活力的足球世界，讓小朋友熱愛足球,，讓足球走進小朋友的生命之中,。也許，生命會因此而更精彩,。

二,、讓同學動起來。

同學是閱讀的主人,，只有讓他們真正地動起來,，才干使他們有所收獲和啟發(fā)。

1．內部思維動起來,。

在看過足球場上精彩的一幕幕后,，同學帶著滿腔熱情迫不和待地進入了閱讀。這時,，他們的目標是讀流利,，這就必需要靠自身動腦、動口，進入符號世界,，加工處置符號信息,。在與文本的對話中，他們的思維無形地活躍著,。再有，我讓同學說說小腦瓜里的問題,，還想了解什么,？培育他們的問題意識，不時激起同學問題的漣漪,。一堂課的結束,，不但使他們充溢了喜悅與滿足，并且充溢激情地投入更為廣闊的空間,，來回應,、拓展課堂生活。

2．外部肢體動起來,。

我們培養(yǎng)的同學,，應具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂,，自由豪放地動一動,、唱一唱、扭一扭,，愉悅了身心,，縮短了師生間的距離。在握手,、擊掌中,，我們傳送著快樂與友情，表達著對課堂的喜愛和對足球的熱情,，讓個性得到張揚,。

小學足球教案電子版篇十一

1、在活動中主動學習多種足球動作技術,，靈活地在游戲過程中運用,，發(fā)展興趣、參與意識及自信,。

2,、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則,。合作學習與競爭能力有提高,。

3、能初步運用小足球組合動作。

4,、提高靈敏,、協調和平衡等運動素質，發(fā)展體能,。

學情分析

1,、學生從沒上過足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣,。

2,、絕大多數學生不懂足球，不會足球的技術動作,。少部分學生曾經在電視上看見過,。

3、學生綜合水平上,、中,、下三個層次的區(qū)別不是很明顯。

教學內容

足球運球,、傳球,、停球

教學過程

一、準備

游戲：《手運球比快》《腳運球比快》(6分鐘)

1,、師導問：我們班是一個體育強班,，有些學生喜愛籃球，有些同學喜愛足球?,。,。

今天，我們就來做一個試驗,，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快?想不想試一下呀?

2,、游戲分組游戲

二、游戲：停球---傳球—停球(16分鐘)

1,、師：我們首先學習傳球或停球技術,，請同學們嘗試。,。

2,、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試;

3、小組展示停球方法;(輕踩,、減力擋等)

4,、分組傳球嘗試練習;

5、小組展示傳球方法,，注意準確性;(腳背,、腳內側、腳外側)

6、游戲：傳停球接力

三,、直線運球---曲線運球—接力(13分鐘)

1,、師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法,。,。

2、教師講解運球的方法,，提示要點(推球的后方中下部,，向前用力);(直線運)

3、學生分小組自主嘗試幾次,，體驗動作要領;&小學體育足球課教案三：

足球是我自己的本行,，呵呵,！所以我有信心,，這個內容我想就只講下面我寫的第一個課時~可能會用到一到兩節(jié)課!中間加一些小游戲，由于只是培養(yǎng)他們的興趣,，所以足球課不能有太多的限制,，而是在教給他們一些簡單的足球知識和技術動作后，就要讓他們自己更多的在踢球的過程中感受那種快樂呵呵,！也是我最希望和最喜歡看到的情況!

單元學習目標

1,、在活動中主動學習多種足球動作技術，靈活地在游戲過程中運用,，發(fā)展興趣,、參與意識及自信。

2,、在練習中關愛同伴,、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。合作學習與競爭能力有提高,。

3,、能初步運用小足球組合動作。

4,、提高靈敏,、協調和平衡等運動素質，發(fā)展體能,。

學情分析

1,、學生從沒上過足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛;有很濃的學習興趣,。(江老大,，你會給我?guī)讉€足球呢??我現在在想這個問題)

2、絕大多數學生不懂足球，不會足球的技術動作,。少部分學生曾經在電視上看見過,。

3、學生綜合水平上,、中,、下三個層次的區(qū)別不是很明顯。

課序具體內容領域目標教學策略學習策略評價要點隨堂小結

1游戲：《手運球比快》

《腳運球比快》

1,、積極參與游戲,，感受做游戲的樂趣，激發(fā)對足球運動的喜愛;

2,、能與小組的同伴共同商量,、討論并確定練習的形式和方法;

3、初次感受足球,。

1,、直接進入第一個游戲環(huán)節(jié)。教師不需講解,，給學生做好計時工作,。

2、進入第二個游戲環(huán)節(jié),。

3,、比較手運球和腳運球誰快，得出結論：是因為我們現在腳運球還不熟,。

1,、明確游戲目標，組成新的合作小組練習,，爭取時間盡量少,。

2、比較手運球和腳運球的差別和感受,。

3,、找出運球中的一些好方法進行交流。

《傳球與停球》

《對墻傳球準》

1,、參與有趣的游戲,，學習傳球和停球技能;

2、對小組合作學習組織形式的'認同,，爭取小組獲得好評價;

1,、講解示范腳依此踩球動作，讓學生兩人一組交替練習,。

2,、學生自由試試傳球,，體會接球和停球的不易。

3,、感受之后的在教師指導下練習停球和傳球動作,。

4、給學生分好場地,，對準墻上的大墻磚練習傳準球,。

1、在明確游戲規(guī)則后進行分組后的練習賽,。

2,、學生自由試試傳球，體會接球和停球的不易,。

3,、自由練習對墻傳準。

4,、進行小組間的交流展示,。評學習習慣;評分組活動自律情況、合作;評技術的掌握;本課教師基本上是讓學生自主練習,，體會動作,，自我實踐來體會和感受動作,，在練中得到提高,。課堂氣憤活躍，通過自我體會,，動作逐漸有所掌握,。

1、直線運球接力

2,、曲線運球接力

1,、積極參與游戲，感受各種運球方式,，體會并練習,、初步掌握簡單的運球方法;

2、以游戲為載體培養(yǎng)會聽規(guī)則,、會看示范,、會思考的學習能力。

談話認同目標---講示

結合游戲方法---小組

合作自練---選優(yōu)展示

---小組間競賽---總結

評價學習情況

1,、以四人為一隊進行運球接力游戲,，先進行小組間的自我練習。

2,、小組在教師統(tǒng)一指揮下進行比賽,。

3,、展示。

評學習習慣;評分組活動自律情況,、合作;評技術的掌握;評競賽結果只要從學生的實際出發(fā)安排的教學內容學生是非常喜歡的,。

4小足球的傳、接,、停,、運的組合動作游戲

1、初次把前幾課次學習的足球場技術進行組合練習,，檢查學習情況,。

總結評價學習情況

1、按教師的講解和示范,，認真觀察,。

2、組合新組自由練習體會,。

3,、體會如何為同伴傳出好球。

4,、小組間競賽活動,。評學習習慣;評小組的合作;評競賽結果本課的組合動作實際上是把前幾課次的學習揉合在一起，是一堂檢驗學習情況的動作,。由于動作有了一些新花樣,，學生學習覺得更有刺激，活動量就比較大,，學習熱情高,，效果好。

小學足球教案電子版篇十二

本課根據學生的年齡生理,、心理的特點和課程標準的宗旨和要求,，以素質、創(chuàng)新教育為中心,，采用誘導,、啟發(fā)教育科學分組形式，充分發(fā)揮老師為主導,、學生為主體的作用,。本課一致力求在和諧、輕松,、歡快中促進學生的身體健康和身心健康求發(fā)展,、求掌握，更進一步地培養(yǎng)學生熱愛運動,、熱愛足球的興趣與激情,。在激情洋溢的游戲中,，同時滲透著德育教育、德育思想,，從而培養(yǎng)學生熱愛運動,、熱愛奧運的心靈。

（1）小足球：腳內側傳接球（水平一）

（2）游戲：快樂奧運（繞,、躍過障礙）

使80%的學生掌握基本的球性及腳內側傳接球的基本動作要領,。

1、音樂情感融合：本課改變常規(guī)導入課題,，而是用音樂旋律的

主題曲將學生帶入奧運村,，又順其自然將學生引入球操世界，通過多樣化的縱深練與樂,，使學生在興趣中去學,、去練。

2,、學習掌握部分：通過準備部分的結束,，老師用巧妙的語言過渡到主題教材。

（2）游戲：通過快樂奧運新北京,、新奧運的形式為切入點,，同時讓學生到達賽場如何遵守交通規(guī)則為體驗，讓小交通警察指揮運動員過馬路去賽場,，從而滲透著遵守交通規(guī)則的理念,。以繞、躍過障礙為練習標準,，培養(yǎng)學生克服困難,、合作進取的德育思想,，從而培養(yǎng)學生熱愛運動,、熱愛奧運的心靈，讓學生在快樂的音樂中,，完成練習任務,，從而實現了一物多用、一物巧用的練習方法,。

3,、身心陶冶：

以優(yōu)美、飄柔的舞姿讓學生體會疲勞的消失及發(fā)展個人愛好和興趣,，從而讓學生的身心得到健康有益的發(fā)展,。

小學足球教案電子版篇十三

1、有部分學生還不能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、通過學習本課,，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關足球的知識,。

1,、學習生字詞句，引導學生建立事物與詞語的聯系,，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習慣,。

2、積累成語,、兒歌,。

3、綜合性學習,，使學生在實踐中學習語文,。

4、學寫鉛筆字,，使學生養(yǎng)成在實踐中認識“走字底”的寫法,。

5、口語交際,。

1,、學習字詞句，讓學生養(yǎng)成在生活中識字的習慣,。

2,、口語交際訓練。

3課時,。

20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)

1,、在生活實踐中學習生字詞，建立圖像與詞語之間的關系,，引導學生走上生活實踐中學習使用語文的道路,。

2、積累成語,、兒歌,。

1、出示掛圖：你從圖中看到了什么,？

2,、學生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片,。

（1）讓我們讀讀這些詞語,，把生字字音讀準,。

（2）指名讀，開火車讀,，齊讀,。

按以上的步驟教學八組詞語。

3,、抽讀卡片讀音,。

4、掉拼音讀詞,。（開火車讀,，槍讀）

5、你們都學會了嗎,？下面老師考考大家,，你們能把詞卡貼在圖上相應的地方嗎？

6,、指名上來貼,，齊讀詞卡。

7,、說說看,，你的臥室擺放了哪些東西？

1,、出示掛圖：你看到圖上畫了什么,？

2、是呀,，山野上長滿了樹木,，綠葉一大片一大片的，我們就說：出示卡片：漫山遍野,，綠樹成蔭,。齊讀詞卡。

3,、這么多的'樹都是經過很長時間,，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。這就是（出示詞卡：天長日久,、樹大根深）齊讀詞卡。

4,、你能讀出這種茂盛的感覺嗎,？指導有感情讀詞。

5,、誰能用其中的一個成語造句,？

6,、學完了這四個成語我們再來學學下面一首兒歌。自讀兒歌,。

7,、讀完后，你知道了什么,？

8,、指導朗讀、背誦,。

一,、補充成語，并選擇一個成語造句,。

漫（）遍（）（）（）成蔭

天（）日（）（）大（）深

二,、背誦兒歌。

三,、收集自己喜歡的體育比賽或體育明星的照片,。

小學足球教案電子版篇十四

教學內容:

1、足球傳控球練習

2,、趣味游戲：傳遞奧運火炬

3,、發(fā)展身體協調性。

4,、初步培養(yǎng)學生體育活動的'興趣,。

教學目標：

1、學生能積極參與小足球的學習與游戲活動,，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣,。

2、通過對足球傳控球的練習,，使80%的學生能掌握足球傳控球的技術,。

3、通過游戲活動,，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識,，體驗與他人合作學習的心理感受。

教學重難點：

腳內側傳球和前腳掌停球的動作方法,。

傳停球的力度和準確性,。

教學過程：

一、引導部分

(1)熱身活動：教師組織學生進行熱身運動,，讓學生充分活動開自己的身體,。

(2)教師介紹足球比賽的相關踢法和規(guī)則。

二、主體部分

(1)踢球入門：學生分成幾組,，分別開展踢球入門(弓形門)游戲,。看誰踢進門的次數最多,。左右腳都可練習,。

(2)足球比賽：

a、教師把學生分成四隊(紅,、黃,、藍、綠隊)b,、教師宣布比賽規(guī)則,，使學生清楚比賽規(guī)則，如：過程中不能推,、拉,、踢其他小朋友等等。

c,、比賽開始,，教師組織學生有序的進行比賽，及時的提供幫助,。

d,、比賽結束，教師鼓勵和表揚比賽勝出的學生,。

教學反思：

對教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重學生的個性差異(包括體質上,、性格上、協調能力上等,。)

對師幼互動的環(huán)節(jié)：和學生隨意的自由交流對足球的認識,，參與踢球，滿足學生好奇好動的天性,。

小學足球教案電子版篇十五

1,、通過看圖學文，理解課文內容,，激發(fā)學生熱愛生活的情感,。

2、學習按一定的順序,，抓住人物的神態(tài),、動作觀察畫面，并展開想象,；運用圖文結合的方法,，抓重點句,、段,，理解課文內容,。

3、學習本課生字詞,。辨析近義詞,。

4、圖文結合,，說說小守門員和觀眾的神態(tài),、動作。

：2課時

你看過足球賽嗎,？看了誰和誰的比賽,？今天，我們學習的課文,，就是寫一群孩子在一塊空地上進行一場激烈,、精彩的足球賽。

板書課題,。

1,、讀準字音。

2,、記憶字形,。

3、理解詞義,。

1,、讀生字,，口頭組詞,。

2、看圖讀課文,，標出自然段,。

1、讀第一句話,，說說場地好在哪里/

2、讀第二句話,，告訴我們什么？哪個字是經常來的意思,？

3、讀第三句話，體會意思,。

4,、讀第四句話，主要寫誰,？突出誰,？

1、讀課文,，具體介紹了誰,？

2、看課文插圖,，說說從哪些方面介紹了小守門員？

3,、“真正的小守門員都是這樣的,。”這句話要說明什么,？

4,、怎么知道他是候補守門員？

5,、哪句話是作者的'想象,？

1、讀課文,，說說第三至第五自然段講了什么,？

2、課文一共描述了幾個孩子,，幾個大人的形象,？還講了一條什么的樣子？

3,、說說課文按什么順序對觀眾作了具體描寫,？

4、怎樣介紹左邊的五個小觀眾,？從五個孩子的動作,、神態(tài)可以推斷出什么？

5,、按同樣方法學習另外三個觀眾,。

6,、“精彩”是什么意思？從哪些地方可以看出這場球賽十分精彩,？

1,、體會文中表示“看”的詞語有什么不同/

2、看圖,，讀課文,，看看課文是怎樣描寫小守門員和觀眾的神態(tài),、動作的/

3,、討論：從哪些地方看出這是一場激烈、精彩的足球賽,？

時間：放學以后

地點：一塊空地

人物：觀眾

賽前準備：分兩撥書包帽子做球門

小守門員,；注視磕破戴著分腿彎腰

觀眾：探著伸直站起來摟著挺直挺緊張看

小學足球教案電子版篇十六

1．足球健身操；

2．足球搶截球游戲,。

教學目標

1．認知目標：使學生在通過教學,，體驗到足球的樂趣及技巧性。

2．技能目標：在快樂當中逐漸掌握足球的.技術要領,。

3．情感目標：展現快樂足球,，使學生團隊協調能力增強。

課的結構

時間

組織教法與教學內容

準備活動

5分鐘

一,，集合整隊,。

二，師生問好,。

三,，宣布本課任務。

四,，足球操運動：

1．腕踝運動,；

2．肩繞環(huán)運動；

3．腰繞環(huán)運動,；

4．腹背運動,；

5．弓步壓腿；

6．挺身運動,。

組織教法：兩列橫隊,，隊型：

************

************

要求：

1，隊伍整齊,，教師指揮得當,，聲音洪亮。

2,，教師領跑熱身運動,。

3,，學生思想集中，動作到位,，有力度,，按老師節(jié)拍認真完成。

主要內容

10分鐘

足球的游戲：

名稱：護球游戲,；

目的：提高學生控制球以及護球的能力,。

方法：學生一人一球，在中圈運球,，運球過程當中力爭在控制好自己的球的情況下將其他人的球踢出圈外,。球被踢出圈的就淘汰，看誰留到最后,。

要求：運球時人球兼顧,，用身體或大腿護球，搶球時不許犯規(guī),。教師先演示游戲,，講清楚游戲的規(guī)則，然后開始教學游戲,。

注意項目：在搶截球的時候要注意安全問題,，合理沖撞。

課后小結

小學足球教案電子版篇十七

1,、利用腳內側踢,、傳球

2、游戲：模擬射門

通過本課的學習,，使學生對足球球性更加熟悉,，基本掌握足球腳內側踢球的技術。激發(fā)學生對足球的熱愛,，提高自主學習的積極性,，養(yǎng)成從小吃苦耐勞的精神。全面發(fā)展學生身體的協調性,，柔韌性,，靈敏度，增強學生體質,。培養(yǎng)學生團結協作和集體主義精神,，增進榮譽感。學會守規(guī)則,、重紀律,，服從裁判等優(yōu)良品質。

利用腳內側正確射門,，踢得直,，有力度,。

錄音機、小足球若干,、模擬足球門

1：準備活動

（一）集合隊伍,、報數、清點人員,、報告老師,、師生相互問好。

（二）教師組織學生繞操場跑,，拿球游戲

（三）學生自由玩球,，熟悉球性

（四）教師帶領學生球操練習（配樂）

2：熟悉球性練習

全班同學分為四個大組列隊站立，跟隨老師練習踩球,、撥球等練習

3：新授課

談話導入：同學們喜歡看足球比賽嗎,？喜歡足球運動嗎？我們今天就來學習足球技術中最基本的腳內側踢,、傳球。

（一）利用腳內側踢球

教師講解踢,、傳球動作要領并示范：

要求學生用腳內側踢球,，踢球的后中部，踢得直,，有力量,。引導學生先進行踢球訓練，待學生有一定的方向感后,，再進行傳球練習,。

（1）學生分組進行對墻踢球練習，教師巡回指導,。

（2）師生交流為什么要用腳內側踢球（用腳尖容易受傷,，力量不大，腳會疼等）,，再練習,。

（3）請技術好的同學示范，師生評價,。

（4）在操場內分別劃兩組平行線,，其間距5至8米，被分為四組的同學分別站立于平行線外,，兩兩同學一一相對,，要求學生利用腳內側相互間進行踢球訓練。

（教師在巡視中糾正學生不規(guī)范動作）

（5）動作小結

（二）游戲：模擬射門（利用腳內側射門）

師：,，同學們,，點球大戰(zhàn)開始啰,，我們現在分組教學比賽，看看哪組同學進得球多,。

放置四個少兒模擬球門,，在6至8米處點上發(fā)球點，要求學生利用腳內側進行射門練習,，射中的學生獎勵小紅花,，比比哪組紅花多。

（1）闡述動作要領：引導學生努力踢進球門,，踢直,，有力度（教師做示范，并講解游戲規(guī)則及獎勵方法）

（2）組織學生分組進行射門練習,，及時進行獎勵和評價,。

教師巡視指導，及時糾正動作,，作出正確的講解,。

4、整理與放松：

收球游戲“哪組收得快”

分組撿球,、收球,，然后到指定地點站立，看哪組動作快,。

（2）利用輕松愉快的音樂作整理與放松活動,。

（3）教師小結，反饋技藝的掌握情況,，提出今后的改進意圖,。

（4）師生再見，下課,。

小學足球教案電子版篇十八

1,、樂于學習腳內側踢球的動作方法，并對練習表現出勇敢頑強的挑戰(zhàn)精神

2,、能積極主動參與各種活動,，學會交流和合作并能充分展示自我

3、能有克服困難,、勇往直前的品質

腳內側踢球

一,、醞釀情緒，激發(fā)興趣階段

教師活動：

組織學生整隊,，由講解足球明星引出課題,，帶領學生徒手操熱身活動。

學生活動：體委整隊,，與教師親切問好,。

積極參與對體育明星的交流,，明確學習內容認真做好準備活動。

二,、合作探究,、完成動作學習

教師活動：

學生活動：

能發(fā)揮集體的智慧進行動作的研究和學習，對練習中出現的問題進行探討,，或向其他小組請教,。

三、努力拼搏,，敢于挑戰(zhàn)(8人傳球游戲)

教師活動：

學生活動：

在小組長帶領下進行游戲的嘗試練習,，積極參加比賽，大膽展示自己的動作并能挑戰(zhàn)紀錄,，對其他小組的比賽能做出客觀的評價,，真確對待成功和失敗。

四,、穩(wěn)定情緒,，恢復身心階段

教師活動：

和學生一起慶祝勝利，引導學生交流感受,，評議總結,，布置課后作業(yè)，回收器材,，宣布下課，師生再見學生活動：在歡快的氣氛中慶祝勝利交流自己的感受,。

領會作業(yè)要求歸還器材,，師生再見