心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

幼兒園教育教學(xué)心得體會小班篇一

今年我有幸參加了由洛陽市幼兒師范和信陽師范學(xué)院聯(lián)合組織的短期幼兒園園長培訓(xùn)，收獲頗多,，特總結(jié)如下:,。

一、為如何規(guī)范辦園找到了法律及政策依據(jù),。

在本次學(xué)習(xí)中,，信陽師范學(xué)院的郭勇教授對教育法規(guī)及政策進(jìn)行了解讀，如:教育法律,、教育法規(guī),、教育政策等的概念及性質(zhì)，以及三者的聯(lián)系等,，這些概念都是以前從未了解過的,，在實際工作中更是缺乏相關(guān)知識指導(dǎo)。今后有了這強(qiáng)有力的法律和政策依據(jù),，相信今后的工作會更好開展,。

二、安全指導(dǎo),。

郭勇教授還針對“幼兒園生命與安全教育”這一主題進(jìn)行了詳細(xì)指導(dǎo),。那些觸目驚心的安全事故為每個人敲響了安全警鐘，那一條條具體詳細(xì),、切實可行的預(yù)防措施也為大家樹立了搞好安全工作的信心,。

三、職業(yè)道德需內(nèi)化,。

信陽師范學(xué)院教育學(xué)科研究所所長陳天順教授的課幽默風(fēng)趣,，印象也很深刻。他沒有按照一些教條去強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德有哪些規(guī)定,、應(yīng)該做到哪些,，而是從幼兒為本的角度去思考教師職業(yè)道德:幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)最重要的三件事是什么為了實現(xiàn)“幼兒健康快樂地學(xué)習(xí)發(fā)展”這一目標(biāo)，幼兒園教師應(yīng)該具備的最重要的品質(zhì)是什么這些思考對我的啟發(fā)很大,，我會在對教師的日常管理中不斷反思和改進(jìn),，和老師們共同提升職業(yè)道德修養(yǎng)，逐漸達(dá)到內(nèi)化自律,。特摘抄重點如下：

一是誠,，即要真誠尊重教師。原有的幼兒園管理模式，是把被管理者置于被動的地位,，充滿著對人的不信任,，這就導(dǎo)致被管理者對工作缺乏熱情，消極應(yīng)付了事,。其實每個人都是一個主體,，具有能動性、自主性,、創(chuàng)造性以及個體特征,，只有發(fā)揮教師的主體性，才能極大地激發(fā)他們的工作熱情,。

二是細(xì),，就是細(xì)致工作。馬卡連柯說過：“教育工作中沒有小事,，最好的教育工作是不可忽略細(xì)節(jié)與小事的,。”

三是嚴(yán),，就是要嚴(yán)格要求。園長在管理中,，要善于把教師的思想和行為作為研究對象進(jìn)行觀察分析,，關(guān)注教師自我反思意識和能力的發(fā)展。

四,、行知思想與我同行,。

最讓我難以忘懷的莫過于湯翠英老師的《行知思想傳播講座》了，湯老師年過七旬,，仍然致力于傳播陶行知思想,。通過她熱情洋溢的講座，我們才對被譽(yù)為“萬世師表”的陶行知先生有了更進(jìn)一步的了解,，無論是他無私奉獻(xiàn)的高尚品格,，還是他偉大的教育思想、先進(jìn)的教育理念都深深感動著我,，我愿做行知思想的踐行者,，在工作中大膽實踐、勇于創(chuàng)新,。

行知思想的精髓：生活即教育,、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一,。

行知思想的核心：創(chuàng)造教育,。天天是創(chuàng)造知識，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人,。

行知思想的目標(biāo)：民主教育,，自主學(xué)習(xí)。

行知教育理念：以人為本,，以生為本,，為孩子的終身幸福奠基;自主合作探究，情感態(tài)度價值觀;因材施教,，發(fā)展個性;開發(fā)潛能,，六大解放。

五,、讓經(jīng)典哲學(xué)幫我們解壓,。

此次培訓(xùn)最讓我欽佩的人是金榮權(quán)教授，他博學(xué)多識,，妙語連珠,，用一些淺顯幽默的語句就把晦澀高深的儒家、道家,、墨家,、法家等哲學(xué)思想解讀得清晰透徹，不僅讓我增長了知識,，還讓我從這些哲學(xué)思想中悟出許多做人,、處事的原則和方法，真是受益匪淺,。印象最深的是老子的“以柔克剛”,、“以退為進(jìn)”和莊子的“毀世哲學(xué)”、“超世哲學(xué)”,、“游世哲學(xué)”等思想精髓,。

六、禮儀教育提升形象,。

我們還有幸傾聽了河南省牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的楊樺老師的禮儀講座,，對“自身形象是內(nèi)在品質(zhì)的外部反映”這句話有了更加深刻的理解，我會和我園教師一起牢記“一個人的形象是反映一個人內(nèi)在修養(yǎng)的窗口”,，從生活中的點滴做起,，處處以身作則、注意自己的一言一行,，為孩子們樹立禮儀好榜樣,。

帶著對華南師大附屬幼兒園胡金嬌園長的崇拜，我又一次來到華南師大附屬幼兒園,，通過上次的講座,，對胡園長有了一些了解，在我看來，能從湖北省到廣州來應(yīng)聘,，是件非常大膽的事,，對于我這樣，一畢業(yè)就在一個單位工作,，連在同一個城市調(diào)動工作,，都覺得是一種挑戰(zhàn)的人，跨省應(yīng)聘,，人生地不熟的,，簡直不可想象，所以,，我對胡園長充滿了好奇,。

胡園長說：

管理要管到心里，園長要深入到教師中去,，了解教師的心理,，了解教師的生活狀況;制度是剛性的，管理過程中要有彈性,。

園長要利用好家長資源和環(huán)境資源,，集中各方面優(yōu)質(zhì)資源為自己服務(wù)。

園長要做經(jīng)營家,、外交家,、教育家，不要做行政園長,，要做專業(yè)園長,。

一個人能不能做好園長,，要看你的內(nèi)心是否足夠強(qiáng)大,。

胡園長說：正是因為這個故事，她想到要開設(shè)勞動課程,，目的不是要培養(yǎng)孩子的勞動技能,，而是要培養(yǎng)孩子的勞動意識和勞動的智慧。

看著胡園長嬌小的`身材,，聽著她溫柔的聲音,，但我確實能夠感受到她內(nèi)心的強(qiáng)大，我們作為一園之長,，會面臨很多困難和問題,，我們怎樣使內(nèi)心強(qiáng)大起來，從胡園長身上我看到：通過不斷的學(xué)習(xí),，使她內(nèi)心充實,，堅定的信念，使她信心百倍。

雖然,，今天的學(xué)習(xí),，我們沒有能見到孩子，沒能聽到一節(jié)課,，但是,，這也使我們有機(jī)會、有時間和胡園長進(jìn)行深刻的交流,，俗話說：與君一席話,，勝讀十年書。我今天有了切身的體會,，內(nèi)心的強(qiáng)大不是口頭上說出來的,，而是通過修煉從心中生長出來的，我會像胡園長學(xué)習(xí),，精神百倍的生活和工作,，使我的內(nèi)心強(qiáng)大起來。

幼兒園教育教學(xué)心得體會小班篇二

我是__x,，一名幼兒園教師,，從事幼教工作已經(jīng)有一段時間了。這段時間,，我從一個對幼教行業(yè)一無所知的普通人,，逐漸成長為了一名有了一定經(jīng)驗的教師。在這個過程中,，我收獲了很多,，也有很多感悟。今天,，我想和大家分享一些我的心得體會,。

首先，孩子們的需要是第一位的,。在我看來,，每一個孩子都是獨(dú)一無二的，他們都有自己的特點和需求的,。作為教師,，我們要了解每個孩子的性格、興趣,、潛力,，以及他們的發(fā)展階段，然后針對性地進(jìn)行教育,。例如,，有些孩子可能語言能力較弱,，我們就需要多和他進(jìn)行口語交流，鼓勵他多說話,，提高他的口語表達(dá)能力,。而有些孩子可能動手能力強(qiáng)，我們就可以引導(dǎo)他們進(jìn)行一些動手操作的活動,，提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力,。

其次，教育要注重培養(yǎng)孩子的綜合能力,。我們不僅要讓孩子們學(xué)會知識,，更要讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣,。例如,，我們可以通過游戲的方式，讓孩子們在玩耍中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力,。同時，我們還可以組織一些團(tuán)隊合作的活動,，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作意識和能力,。這些能力在孩子們未來的學(xué)習(xí)和生活中，將會是非常重要的,。

總之,，幼兒園教育教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，也是一項充滿樂趣和成就感的工作,。我相信,，只要我們用心去做，用心去愛,，用心去理解,，就一定能夠做好這項工作，為孩子們的成長和發(fā)展做出貢獻(xiàn),。最后,，我想用一句話來總結(jié)我的心得體會：“教育無小事,，事事是教育”,。每一個孩子都是一個獨(dú)特的個體，他們需要我們用心去理解,，用心去關(guān)愛,，用心去教育。讓我們一起努力,，為孩子們的未來打造一個更加美好的世界,。

幼兒園教育教學(xué)心得體會小班篇三

我于20nn年10月30日在城西小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)（賀建偉校長）的帶隊下,，興致勃勃地來到南京行知小學(xué)實地學(xué)習(xí)，通過看,、比,、聽、學(xué),、記,。我受益匪淺，內(nèi)心激動,，倍感肩上的教學(xué)擔(dān)子更重,，責(zé)任更大。

江蘇省南京未成年人社會實踐行知基地規(guī)劃圖在我眼前閃爍,，“還能更精彩”的校訓(xùn)在我眼前浮現(xiàn),，教師好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上,。學(xué)校教師簽到板塊每天都有新的內(nèi)容,，這樣做改變往常在本子上簽到的老規(guī)矩，體現(xiàn)一種“新穎”,，一方面教師練習(xí)了粉板字,，另一方面加強(qiáng)教師的團(tuán)隊凝聚力?！靶麄鲌@地”內(nèi)容豐富,，體現(xiàn)出：生活即教育，社會即學(xué)校,，教學(xué)做合一,。

尤其我的心頭縈系著南京行知小學(xué)楊瑞清校長的主題報告“走在行知路上創(chuàng)造精彩人生”。1981年,，陶行知的兒子（陶城）教授來到五里村,，勉勵他們走行知路。26年后,，,，陶城再次來到該學(xué)校，搭成“陶行知”那種理想的教育舞臺,。

的心情由心酸到欣喜,。心酸的是楊校長同行創(chuàng)校之艱難，1981年當(dāng)初開辦的是江浦縣建設(shè)鄉(xiāng)五里小學(xué),。楊校長和李亮倆在艱苦的環(huán)境中創(chuàng)業(yè),，一個星期才能買一次菜，遭到老百姓的譏諷,，是好學(xué)校不要的教師,。當(dāng)時,，他倆是摸著石頭過河，心里沒有底,。一失足,，千古恨。他們是在解脫和堅持之間選擇了堅持,。加強(qiáng)孩子和家長聯(lián)系,，開辦了幼兒園、農(nóng)民學(xué)校,、校辦工廠,、實驗農(nóng)場,，圈了不少地,。1994年得到南京市關(guān)工委重視,，掛牌（行知基地）,。欣喜的是在xx年,，楊校長被評為全國十佳小學(xué)校長,，在人民大會堂會見了陳至立教育部長,，陳部長并夸獎,，你這個學(xué)校辦得有特色,！xx年年榮獲“全國青少年教育基地”,。（在這期間，行知小學(xué)獲得的榮譽(yù)很多,。外地學(xué)生及外國學(xué)生經(jīng)常來到行知基地鍛煉學(xué)習(xí),，受到很高的評價，為校本培訓(xùn)注入生機(jī)活力,。）,。

最后，楊校長說道,，行知小學(xué)敢于奮斗,！在奮斗中享受！在享受中奮斗,！要把行知小學(xué)建成現(xiàn)代校園,，精神家園，鄉(xiāng)村田園,，文化樂園,。一個人要找到做人的價值：1分選擇+99分堅持；1分自豪+99分感激,；1分成績+99分成長,。教師要做一位良師,，植根鄉(xiāng)土的教育信念,，小學(xué)校,，大文化。做小事,，做實事,，做新事。

對照自己,，感觸很深,。做一名教師要看到希望，發(fā)現(xiàn)意義,，找到價值,；要在艱苦的環(huán)境中磨練人；對待學(xué)困生要有花苞的心態(tài)（缺點可愛耐心等待）,；更要學(xué)會賞識,，就是學(xué)會博愛！總之,，通過學(xué)習(xí),，我的感悟是：繼承和發(fā)揚(yáng)陶行知先生的精神。一句話,，漫漫人生風(fēng)雨路,，終生教育伴我行。

要給幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,，必須豐富幼兒的生活,。因為生活是語言的源泉，只有豐富的生活,，才能為豐富的語言提供良好的環(huán)境,。因此，在教育工作中,，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境,，增長幼兒知識，開闊幼兒視野,，擴(kuò)大加深對周圍事物的認(rèn)識和理解,，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語表達(dá)能力,。

一,、掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,。

（一）通過直接感知,，在認(rèn)識周圍事物中發(fā)展幼兒語言。

幼兒學(xué)習(xí)語言,，都要與周圍的現(xiàn)實的人,、物,、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知,，聽,、看、觸,、摸,、嘗、聞,，等等,，獲得周圍的一切知識，繼而發(fā)展幼兒的語言,。語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)識能力,，而認(rèn)識范圍的擴(kuò)大，內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言,。因此,，要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認(rèn)知能力發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)幼兒直觀感知的特點,，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件,、豐富生活內(nèi)容，在實踐中認(rèn)識世界,，發(fā)展幼兒語言,。教師可在校園帶學(xué)生們觀察花草樹木讓他們對花草樹木的認(rèn)識，提高了興趣,。通過種植與照料花草,，不僅豐富了知識，也陶冶了情操,，使幼兒充分感受到大自然的美,，自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活內(nèi)容豐富了,，思路也就開闊了,。

（二）、在語言教育活動中,，發(fā)展幼兒思維能力,。

語言與思維有著密切的關(guān)系，語言在思維活動中的主要職能是參與形成思維,，沒有語言思維無法進(jìn)行,，而思維活動的成果，必須用語言表達(dá)出來。幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的,，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程,；而思維的發(fā)展，又促進(jìn)語言的構(gòu)思能力,、邏輯能力和語言表達(dá)能力的發(fā)展,。

幼兒園語言教育的傳統(tǒng)模式是注入式多,，這是由于幼兒學(xué)習(xí)語言的途徑是靠“聽”和聽后的模仿“說”,。幼兒背誦了一些兒歌、詩歌,、故事等文學(xué)作品,，但如何運(yùn)用并且發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，卻考慮不多,。在幼兒教育過程中,，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力,、記憶力,、想像力和思維能力，在培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言交往的基本能力上,，不單讓幼兒具有模仿語言的能力,，還要學(xué)習(xí)舉一反三，會依照原有的語言范例,，填換內(nèi)容,，表達(dá)新的意思，從而具有口語表達(dá)能力,。如教師上《我給月亮做衣裳》時,，有幼兒問：“月亮為什么沒有一件合體的衣服？”為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說：“是呀,！為什么呢,？”教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經(jīng)過一段觀察時間后,，教師請幼兒說說月亮是怎么變化的,？幼兒說：“有時像小鉤，有時像小船,，有時像半圓……因為它老在變化,，所以沒有辦法給它做合體的衣服?！痹趯嶋H觀察中,，幼兒得出了結(jié)論，豐富了知識。在實踐活動中,，幼兒動手,、動腦，發(fā)展了幼兒的注意力,、觀察力,，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對周圍事物經(jīng)常保持主動,、積極的情緒,，使之求知欲旺盛，愛動腦筋思索,，能發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，并從事物間的聯(lián)系中,，初步做出正確的判斷和概括,，發(fā)展了幼兒的認(rèn)知能力與語言能力。另外,，在語言教育活動中,，要注意采取綜合教育手段較好地達(dá)到教育目標(biāo)。如講“小蝌蚪找媽媽”的故事以后,，老師讓幼兒用撕紙的方法,，用橡皮泥和各種自然物，每人做一套故事角色：青蛙,、蝌蚪,、鵝、金魚,、烏龜?shù)?。做好后，讓幼兒邊演示邊講,，加深了幼兒對故事的記憶與理解,，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和想像力,。在語言教育中,，讓幼兒學(xué)得主動、活潑,，使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,。

二、讓幼兒多看,、多聽,、多說,、多練。

孩子只有真正學(xué)會了說話,，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來,，才自由地和人交往，同時也才能更好地接受成人傳授的知識和經(jīng)驗,。在教育工作中,，教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長幼兒知識,，開拓幼兒視野,，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中,，有許許多多還不清楚不知道的事情,，啟發(fā)幼兒的求知欲望,。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，認(rèn)真分析思索，擴(kuò)大和加深對周圍事物的認(rèn)識和理解,，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,。

（一）多看。

教師在教學(xué)過程中,，要有計劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察,，給幼兒多創(chuàng)造條件。采用直觀形象的方法,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。如：給幼兒講“春天”的故事之前，先告訴幼兒：“春天到了,，大樹,、天氣、人,、花,、草、小動物呀,，都有一些變化,。一看到這些變化，就知道春天到了,，你們找一找,，看一看，春天到了有些什么變化,，以后講給大家聽,。”幼兒回家之后，仔細(xì)觀察,、查找,，當(dāng)老師講完故事之后問他們：“除了故事里大樹、小草,、小動物的變化外,，還怎樣知道春天到了？”幼兒根據(jù)自己觀察判斷的內(nèi)容,，親身的體會,，積極地發(fā)言。幼兒說：“小燕子飛回來了,；青蛙媽媽有寶寶――小蝌蚪了,；小草偷偷地從泥土里鉆出來了；春天到了,，可以放風(fēng)箏了,。”等等,，幼兒列舉了許許多多他們生活中的經(jīng)驗,，幼兒興趣很高。又如教幼兒詞匯“五顏六色”時,，把幼兒帶到美麗的花壇前,，讓他們看看花兒都有什么顏色。幼兒邊看邊說：“紅的,、黃的,、白的……”再讓幼兒數(shù)一數(shù)，有多少種顏色,。他們邊點邊數(shù),，數(shù)出了好幾種，教師告訴他們：“花兒真好看,，五顏六色真漂亮,。”幼兒馬上理解了詞匯的含意,，走到另一個花壇時,，幼兒自己就反映出來了：“這五顏六色的花兒多美呀！”圖畫讀物是幼兒的精神糧食,，是幼兒喜愛的一種文學(xué)形式,。它形象生動可愛，色彩鮮明美麗,，深受幼兒喜愛,。欲想發(fā)揮圖書作用,，也需要教師與家長做具體指導(dǎo)。光知道給幼兒買書不成,，還要教給幼兒看書的方法,。幼兒不理解書意，也不能收到良好的效果,。如采用以下幾種方法,，指導(dǎo)幼兒看圖畫書。先教幼兒看書的方法,，拿到一組圖畫,，要求幼兒先看數(shù)碼，或按情節(jié)排好順序,，然后找出書中的主要角色,，記住他們的形象，觀察他們的`動作,，想象他們在干什么,？聯(lián)想組合成故事。如《刺猬樹》是由6幅畫組成,。讓幼兒按順序找好每一幅畫,，看完（一）,，看（二）……第二步讓幼兒看里面有誰,？第三步讓幼兒看它們在干什么？發(fā)生了什么事,？看完后,，請幼兒根據(jù)自己的理解和想像講述故事。如此,，幼兒雖一個字都不認(rèn)識,，卻能看出畫中的內(nèi)容，并能根據(jù)圖畫內(nèi)容講述,，既豐富了他們的知識,，又發(fā)展了語言表達(dá)能力。

（二）多聽,。

培養(yǎng)幼兒注意地傾聽,，這是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語言,，首先要學(xué)會聽,，聽得準(zhǔn)確，聽得懂,，然后才有條件正確地模仿――說,。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法,。因為幼兒不識字，他們是文學(xué)作品的聽眾,。將不識字的幼兒引入文學(xué)世界,，就需要找人給幼兒講，讓幼兒認(rèn)真地傾聽,，達(dá)到教育目的,。

給幼兒積極創(chuàng)設(shè)聽的環(huán)境，可以是多種多樣的,。如給幼兒聽錄音故事,、聽別人講故事；邀請幼兒談話,，互相傾聽并交談,；帶領(lǐng)幼兒聽多種聲音：樂器的聲音、動物的聲音……讓幼兒聽后模仿,，想像,，并講出他們聽到的聲音好像在說什么。讓幼兒多聽,，是為了發(fā)展傾聽和區(qū)別周圍聲響的能力,，發(fā)展幼兒聽覺器官，加強(qiáng)對語言的聲音結(jié)構(gòu)分析,。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,，要求幼兒會聽，聽得懂,，認(rèn)真聽不打斷別人的話,，這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn)。

（三）多說,。

為了發(fā)展幼兒的表達(dá)能力,，不但要發(fā)展幼兒聽的能力，還要培養(yǎng)幼兒說的能力,。我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)“說”的環(huán)境,，在說話中練習(xí)說話，在日常生活中,，利用與幼兒接觸的一切時機(jī),，進(jìn)行交談，在交談中建立感情,，使他們無拘無束,，有話愿意講出來。當(dāng)幼兒用語不當(dāng)時,，教師及時予以糾正,。

教師應(yīng)該善于利用幼兒來園,、飯后、游戲,、離園等分散時間,，有計劃有目的與幼兒交談。在交談中,，教師和幼兒易于進(jìn)行感情交流,，關(guān)系可更加親密，幼兒有什么事就都愿意告訴老師,。這不論對幼兒發(fā)展語言能力,，還是形成對事物的正確態(tài)度都有積極作用。教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)時,，更要注意啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，克服教師說孩子聽的教法。還要克服說得好的讓說,，說得不好的不讓說的做法,。鼓勵幼兒說錯了沒關(guān)系，老師會幫助的,。教師應(yīng)注意給每個幼兒“說”的機(jī)會,。幼兒學(xué)習(xí)語言是靠“聽”和聽后的模仿“說”。因此,，我們要給孩子創(chuàng)設(shè)一個“說”的環(huán)境,，讓孩子練習(xí)“說”，學(xué)習(xí)“說”,，在說中學(xué)說,。

三、教幼兒禮貌用語,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

禮貌是人們的道德準(zhǔn)則,，是人與人相處的規(guī)矩,。禮貌包括兩方面的內(nèi)容：一是禮貌行為，二是禮貌語言,。兩者結(jié)合起來,，才能給人一種謙遜文明，恭敬有禮,，落落大方的好感,。可從一個人說話用詞,、語調(diào)口氣,、舉止態(tài)度上,，反映出他的道德修養(yǎng)、思想面貌,、文化水平,、社會身份。禮貌也反映著一個民族的精神狀態(tài),。因此,，禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創(chuàng)造使用禮貌用語的條件和環(huán)境,，使孩子從小就會使用禮貌語言,，有良好的語言習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的禮貌言行要從以下幾方面入手：教育孩子尊敬長輩,、成人,。要求幼兒能用禮貌語言主動、熱情,、大方地打招呼,、稱呼人，會問早,、問好,，道別。教育孩子當(dāng)遇到困難需要幫助時會說：“請您幫我……”受到幫助后,，會說：“謝謝”,。教育孩子當(dāng)自己不注意影響別人時，會主動誠懇地道歉,，而當(dāng)別人影響了自己時,，能克制、諒解別人,，會說：“沒關(guān)系,，不要緊。教育孩子當(dāng)別人在談話時,，應(yīng)不插嘴,、不妨礙；成人和自己講話時,，要專心地聽,，不打斷別人講話，不離開,，不嫌煩,。有急事需要及時談時，要打招呼。別人向自己提出問題時,，要認(rèn)真地回答,。教育孩子要有良好的語言習(xí)慣，講話時聲音要大,，讓大家能聽見,；速度要適中，不快不慢,；語言要準(zhǔn)確,，吐字要清楚。說話時,，要看著對方,，不要東張西望，漫不經(jīng)心,，不罵人,。進(jìn)行這些文明禮貌的言行規(guī)范教育時，我們應(yīng)始終堅持”正面教育與具體行為相結(jié)合,，“使孩子直觀地理解禮貌用語的含義,，并會正確使用。如稱呼問題,，我們教給孩子根據(jù)不同年齡,、不同場合，會用禮貌語言稱呼別人,?？匆娎夏耆耍婪Q呼：”爺爺,、奶奶,；“看見像學(xué)生一樣的人，知道稱呼：”大哥哥,、大姐姐,；“班上來了參觀、看課的人時,，知道問：”客人好,。“等,。通過反復(fù)的教育，孩子們掌握了許多人稱名詞,，他們逐漸會合乎情理地稱呼人了,。另外，利用文學(xué)作品,，如故事,、詩歌等,，向孩子進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子”語言美,，“也是很重要的一種教育方式,。如通過詩歌”客人來了“使孩子知道媽媽不在家時，客人來了,，小朋友要像主人一樣熱情有禮貌地招待客人,，給客人倒上一杯茶，說：”阿姨,，請喝茶,。“客人走時,，送到門口,，會說：”阿姨再見?！昂⒆釉谖淖肿髌防?，學(xué)到了禮貌言行，并運(yùn)用到日常生活中去,，用禮貌語言進(jìn)行交往,。這也是全社會的道德風(fēng)尚。我們大家都應(yīng)做孩子的模范,，處處以身作則,，說話要做到溫和有禮貌。

總之,，在培養(yǎng)幼兒的語言時,，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看、多聽,、多說,、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。

幼兒園教育教學(xué)心得體會小班篇四

通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的理解。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀點,，深入研究新課標(biāo),，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,，認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍,。我們只有思想上提升了理解，行動上才能跟上步伐,。

我通過查閱教育教學(xué)文獻(xiàn)資料,，了解到有效的教學(xué)系指教師通過一系列的變量促動學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得,。也有學(xué)者認(rèn)為,，有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué)；有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,，促動學(xué)生積極地掌握知識以及團(tuán)隊工作和解決問題的技能,，提升批判性思維水平和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認(rèn)為,，有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué),。從本質(zhì)上講，有兩個因素制約著有效教學(xué)：其一是教師必須明確促動什么樣的學(xué)習(xí),；其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。不難看出，著眼于目標(biāo)的定義,，重點強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。

教學(xué)之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量,。質(zhì)量來自哪里,？來自日積月累的功效。這日積月累,，涉及面甚廣,。單就課堂教學(xué)來說，來自于每一節(jié)課,，以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課,、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo),、科學(xué)訓(xùn)練考試,、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升……。

認(rèn)真推敲起來,，從一定義以上說,，實現(xiàn)教學(xué)有效,、高效,，就是抓好抓實教學(xué)常規(guī),。說到教學(xué)常規(guī)，大家都有話可說,。但是,，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，三次備課兩次飛躍,；上課,，方式轉(zhuǎn)變師生互動；作業(yè),，減輕負(fù)擔(dān),；輔導(dǎo)，有的放矢,；訓(xùn)練,，講究科學(xué)；反思,，教后筆記,；總結(jié)，撰寫論文……,。這些,，都沒錯。

但是細(xì)加研究,，又感覺不是那么回事,。備課，飛躍不易,；上課,，互動艱難；作業(yè),，負(fù)擔(dān)難減,；輔導(dǎo)，亂矢穿空,；訓(xùn)練,，機(jī)械重復(fù)；反思,，鮮花朵朵而已,；總結(jié)，論文拼湊罷了,。要真的做到有效,，照我的理解,，就是要把教學(xué)的每一個常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細(xì)。

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，改進(jìn)教學(xué)方法,，提升課堂教學(xué)的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性,，這個點無可厚非,，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導(dǎo)致活動流于形式,，這樣不但學(xué)生基本水平得不到培養(yǎng),，而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實際,，談?wù)勛约旱膸c想法,。

一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實際,。

展開課堂教學(xué),，應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效,。一切都要從實際出發(fā),。課堂上，我們在選用各種教學(xué)媒體時,，應(yīng)遵循“簡單,、實際、經(jīng)濟(jì),、易操作”這個基本方向,，以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以達(dá)到的教學(xué)效果，使課堂回歸自然,。

二,、尊重學(xué)生的實際情況。

在展開課堂教學(xué)時,，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài),。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未達(dá)到教師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好,，有時又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象,，很多課本上尚未涉及的知識，學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了,。所以,，課堂上，我們要隨時隨地注重學(xué)生的反應(yīng),。學(xué)生注意力不集中,，我們寧可不講,，讓學(xué)生先放松一下，活動一下,。學(xué)生沒弄明白這個問題,，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說,，要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài),，即時調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué),，取得了一定的效果。

三,、活動形式不能只圖表面上的熱鬧,，而要有一定的知識和技能作支撐。

課堂教學(xué)中,，教師要善于通過有效的活動協(xié)助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能,，才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻,，但是有的課堂活動太過頻繁,，密度過大，學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動,，忽略了知識和技能的掌握,，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合,，而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列,，這些活動相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展,。無論教師采用何種教學(xué)形式,，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，使每個活動都要有明確的目的性,，能為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),，這樣才能有助于知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握和使用水平的提升,，才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,，使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。

總來說之,，“課堂活動是實際的,、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的,、創(chuàng)新的,、激昂的,；課堂是思想生命火花的碰撞與體現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出持續(xù)滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地,?！弊屛覀兙脑O(shè)計教學(xué)活動，做到適時適度,，切實可行并富有成效,。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”,，從而真正持久地提升課堂教學(xué)效果,，共同追求真實、有效的課堂教學(xué),。

有效,，是教育工作者永無止境的追求。

有效的方法多樣,，途徑多條,，關(guān)鍵是——。

施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度,，要有永無止境的追求精神,。

管理者要有科學(xué)的評價方法，要有寬容的態(tài)度激勵的機(jī)制,。

引領(lǐng)者要有深入獨(dú)到的研究,，平等的態(tài)度，發(fā)揮有效促動作用,。

在今后的工作中,，我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗，補(bǔ)充完善自己,，努力縮小與其他教師的差別,，力爭取得更大的成績。

幼兒園教育教學(xué)心得體會小班篇五

推進(jìn)以實施素質(zhì)教育為主題,，以提高育人質(zhì)量為核心,，以品行養(yǎng)成教育為重點，大力開展以強(qiáng)化管理,，深化課堂,，內(nèi)化科研，優(yōu)化質(zhì)量為目標(biāo)的“四化”行動研究,，努力實現(xiàn)干部教師素質(zhì),，教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校辦學(xué)品位,，學(xué)校育人水平的“四項提升”,，在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上,，努力實現(xiàn)新的飛躍。

一個好班主任能帶出一個好班級,，一個好教師能教好一個好學(xué)生,，教師素質(zhì)，師德最重要,。愛崗敬業(yè),、熱愛學(xué)生、教書育人,、為人師表是對教師最基本的道德要求,，愛和責(zé)任是教師職業(yè)道德的核心和靈魂，也是教師這個職業(yè)受人尊敬的根本所在,。

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段,，對幼兒身心健康，習(xí)慣養(yǎng)成,，智力發(fā)展具有重要意義。我們要努力辦好學(xué)前教育,，首先要深化幼兒園課程改革,，加強(qiáng)園本教研，完善保教質(zhì)量評價體系,，實現(xiàn)教材與社會資源,，當(dāng)?shù)刭Y源的有機(jī)整合，要充分利用豐富的環(huán)境資源和鄉(xiāng)土材料,，創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的園所環(huán)境,，搞好“八個一”的活動開展，要遵循幼兒身心和心理特點,，以發(fā)展幼兒能力,，培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣為目標(biāo)，全面開展幼兒回歸本源教育,。

總之,，新的一年承載著新的使命，新的一年將開始新的征程,，讓我們在鎮(zhèn)教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，繼續(xù)以昂揚(yáng)飽滿的精神，干事創(chuàng)業(yè)的熱情,，團(tuán)結(jié)務(wù)實的態(tài)度,，共鑄羊口教育的輝煌。

幼兒園教育教學(xué)心得體會小班篇六

素質(zhì)一詞,，自從倡導(dǎo)素質(zhì)教育以來,，與我們生活的聯(lián)系越來越密切了,，我們的教育每時每刻都在為提高人的素質(zhì)而存在著。人微言輕提高人的素質(zhì)的教育者――教師來說,，做一個高素質(zhì)的人應(yīng)該是題中應(yīng)有之義,。我認(rèn)為，提高教師的素質(zhì)有幾條主要途徑：

一,、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，建立健全終身教育體系。

在當(dāng)今時代背景下,，教師的任務(wù)更多地由“傳授知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝W(xué)習(xí)”,，立足于激發(fā)和培育高昂而持久的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生終身學(xué)習(xí),，隨時隨地學(xué)習(xí),。而教師需要率先接受終身教育，這也是新世界教師職業(yè)的基本條件,。建立和完善終身教育體系是提高教師素質(zhì)的重要途徑,，我國《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十個五年計劃綱要》中提出：“大力發(fā)展職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，發(fā)展成人教育和其他繼續(xù)教育,，逐步形成大眾化,、社會化的終身教育體系?！苯K身教育是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，教師的積極參與必將推動終身教育的發(fā)展，而終身教育的發(fā)展也將為教師提高素質(zhì)提供更廣闊的空間和更為堅實的保證,。

二,、加強(qiáng)教師的。

教學(xué),。

研究,。

科研能力是教師素質(zhì)的一個重要組成部分。教育是一種有目的有計劃的培養(yǎng)人才的社會活動?，F(xiàn)代教育必須以思維教育代替記憶教育,。因此，教師的教育科研能力在教學(xué)活動中顯得特別重要,。教師只有主動接觸新事物,，積極探索善于觀察和。

總結(jié),。

積極開展教育科研活動教學(xué)工作才能不斷有新的進(jìn)展才能有所創(chuàng)新,。

三、

學(xué)習(xí)國外師資培訓(xùn)的先進(jìn)經(jīng)驗。

以前對“新教育”的認(rèn)識只是停留在字面上,，近兩年學(xué)習(xí)了新教育理念,，讓我領(lǐng)略到了新教育專家的風(fēng)采，感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅力,，仿佛整個人也起了質(zhì)的變化,，對學(xué)生、對課堂,、對自己的工作也有了新的認(rèn)識,。“新教育”是一個教育行動,，它是由朱永新教授提出來的,。新教育的核心理念是：讓師生過一種幸福完整的教育生活。以前總認(rèn)為教育里的角色只有學(xué)生和老師,，是學(xué)生和老師的雙邊活動組成了教育,，現(xiàn)在想想那些想法真的是很幼稚的，自己考慮的太浮淺了,。當(dāng)今的教育一定關(guān)注要孩子的全面發(fā)展,，不僅是在學(xué)校的，更要有家庭的和社會的,，要符合新教育的理念,。

新教育倡導(dǎo)師生、家校,、親子間“共讀共寫共同生活”，學(xué)生,、老師,、家長共同配合，做好家校共育的教學(xué)工作,，讓孩子的教育生活不要僅僅局限在學(xué)校這個小小的場合里,，真正的教育應(yīng)該走出校園，走進(jìn)家庭,，走進(jìn)社會,，從小讓孩子體會教育無處不在，活到老學(xué)到老,，這樣學(xué)生是不易產(chǎn)生厭學(xué)心理的,。同時新教育還倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有“晨誦、午讀,、暮省”的生活方式,，讓學(xué)生體會閱讀的重要性和閱讀的樂趣，在閱讀中記錄自己的所思所想，快樂的成長,，體驗人生真諦,，同時促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。

說到這個“晨誦,、午讀,、暮省”的生活方式，我在這里談一點自己的體會：我上學(xué)期帶出去的一個學(xué)生叫范仁杰,，他在四年級的時候,，每次寫日記都是幾句話，內(nèi)容不是吃就是玩,，簡直就是在記流水賬,。可是,，通過學(xué)校實施新教育,，開展了“晨誦、午讀,、暮省”的生活方式,，他有書讀了，也讀得書多了,，每次的暮省日記不再記流水賬了,，也有話可寫了，而且詞匯很豐富,，習(xí)作水平大有提高,。我想說這就是新教育的結(jié)果。

浸不已的時候,，教育才剛剛開始,。”我們要在這條教育之路上走的更遠(yuǎn),，在道路上不斷追求我們的理想,，全身心的投入到我們的教育生涯里，在與別人合作的同時,，演繹最精彩的教育教學(xué),，過一種幸福完整的教育生活。

通過新教育的學(xué)習(xí),，能使我逐步掌握一些驕傲學(xué)方法,。它有操作性很強(qiáng)的六大行動，這無疑為我今后的教學(xué)工作提供了一套系統(tǒng)的指導(dǎo)方案,，我可以有意識的進(jìn)行課堂教學(xué)反思,，讓反思成為習(xí)慣。在反思中促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展?？梢哉f新教育理念的學(xué)習(xí)讓我堅定了這樣的信念：只要行動,，就有收獲！真正的行動,，本身就是收獲,！

《教育新理念》學(xué)習(xí)心得體會城郊小學(xué)倪朝輝振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,。沒有高素質(zhì)的教師,，就沒有高素質(zhì)的學(xué)生。當(dāng)然,，沒有成功的教師,，成功的學(xué)生也就無從談起?！督逃吕砟睢芬粫睦砟?，使我感受很深。

歷史是發(fā)展的,，教育是變化的,，思想是流動的。一成不變的教育和不思變革的教育思想是缺乏生命力的,，不斷根據(jù)時代的特點調(diào)節(jié)我們的思想,、發(fā)展我們的觀點才能成為教育改革的主動者。

好的教育是相對的,，沒有最好,，只有更好，絕對的,、統(tǒng)一的“好”教育是沒有的,，好教育不能通過模仿和抄襲而獲得，教育是一種創(chuàng)造性的活動,，我們應(yīng)該根據(jù)特定的教育目的、教育場景,、教育對象,、教育任務(wù)和教育者自身的條件確定一種相對較好的教育行為方式，選擇和創(chuàng)造自己認(rèn)為好的教育,。教育是哲學(xué),，是藝術(shù)，是詩篇,，是思想與思想的碰撞,，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話。教育需要我們的熱情和生命去擁抱,。

不斷超越自己,，培養(yǎng)全新、前瞻,、開闊的思維方式,。新課程改革是一項觀念和實踐相統(tǒng)一的系統(tǒng)工程，其中觀念的變革是最基本的,?！坝^念領(lǐng)先”是實施課程改革的重要基礎(chǔ)和先決條件。更新教育理念,，首先是樹立現(xiàn)代教育理念,，沒有現(xiàn)代教育思想就不可能有現(xiàn)代教育行為。在新課程中,，教師不再只是知識的傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參于者,，教學(xué)活動是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將不斷地讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個“學(xué)習(xí)共同體”。教學(xué)過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程,。在教學(xué)過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查,、探究,，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的,、富有個性的過程,。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異,，滿足不同需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。

因此，教師必須轉(zhuǎn)變角色意識,，把更多的教學(xué)活動讓位于學(xué)生,，設(shè)計豐富多彩的、有盡可能多的學(xué)生參與活動,，創(chuàng)設(shè)具有吸引力,、感染力的真實情境，打開一條“讓學(xué)生主動走向知識的通道”,。

供機(jī)會,，讓學(xué)生自己去解決。

自覺提升教育理念表現(xiàn)在課堂教學(xué)實踐中,，就要更加關(guān)注學(xué)生的生活世界,，打通學(xué)生書本和生活之間的界限；關(guān)注學(xué)生的生命價值,，給學(xué)生主動探索的時間和空間,；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)建民主型的師生關(guān)系,；關(guān)注學(xué)生的心理世界,，創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的問題情景；關(guān)注學(xué)生獨(dú)有的文化,，增強(qiáng)師生間的有效互動,；關(guān)注學(xué)生生活狀態(tài)，打破單一的教師教學(xué)的組織形式,。

先進(jìn)性理念學(xué)習(xí)心得倪朝輝,。

二十一世紀(jì)是各方面飛速發(fā)展的時代。隨著時代飛速發(fā)展的步伐,，人類知識的更迭,，教學(xué)設(shè)備的更新，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，教育觀念的轉(zhuǎn)換,，藝術(shù)觀念的變化等。使得我們用現(xiàn)掌握的有限知識面對現(xiàn)在的教育已是落伍,，跟不上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐,，也不能完成時代賦予我們教師的神圣使命。

俗話說：“活到老,，學(xué)到老，越學(xué)越覺得自己知識少,?！边@是多少年來,，人們在學(xué)習(xí)進(jìn)程中得出的結(jié)論。學(xué)習(xí)教育新理念,，使我發(fā)覺科學(xué)知識浩如煙海,，無邊無際。而自己所掌握的知識是多么的膚淺,，只不過是滄海里的一粟罷了,。學(xué)習(xí)了教育新理念，使我開闊了視野,，增長了不少的知識,。下面是我對這次學(xué)習(xí)的一些認(rèn)識和體會：

一、豐富的文化知識是教學(xué)的底蘊(yùn),。

教師從事的是教書育人的神圣事業(yè),。文化基礎(chǔ)知識是教師職業(yè)必備的重要方面。而扎實的文化基礎(chǔ)是從事教育教學(xué)工作的文化基礎(chǔ),，也是教師進(jìn)一步自學(xué),、進(jìn)修的文化基礎(chǔ)，是提高教育理論,、教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),，是教師知識技能結(jié)構(gòu)的重要組成部分。

二,、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。素質(zhì)教育的落實必須突破應(yīng)試教育的控制，人的思維發(fā)展是情感和理性均衡發(fā)展的結(jié)果,，而應(yīng)試教育從一定意義上說,，則是一種片面追求理性發(fā)展的教育。在這種教育下,，學(xué)生失去了豐富的感性和情感,，變得呆板，以致部分學(xué)生為了滿足感情的需要,，產(chǎn)生了盲目追星的傾向,，嚴(yán)重影響了個性的和諧發(fā)展。重視感性和情感的教育,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，個性的感性和理性才可能均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展,，才能全面提高學(xué)生的素質(zhì),，促進(jìn)其健康成長。

三,、創(chuàng)新精神的的培養(yǎng),。

教育新理念是讓我們的目光看得更遠(yuǎn)一點,，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和能力作為我們的主要教學(xué)目的。在教學(xué)設(shè)計中,，要讓學(xué)生成為主體,、讓他們在得成功的感受的同時，融進(jìn)自已的情感和想象,、創(chuàng)造,。

過去我們用的教學(xué)方法往往是傳授知識技能，現(xiàn)在是讓學(xué)生來主動參與教學(xué),，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)去探討,，如果我們真正把學(xué)生的主體發(fā)揮出來了，那么學(xué)生的創(chuàng)造性也就發(fā)揮了出來,。創(chuàng)新精神是發(fā)展創(chuàng)造力的前提,，是一個人勇于改變自己，改造社會,，勇于破舊立新,，勇往直前的精神風(fēng)貌。因此在與素質(zhì)教育中我們應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神放在首位,，充分體現(xiàn)教育以人為本的的教學(xué)目的,。

最近，我認(rèn)真閱讀了《教育新理念》這本書,，通過閱讀袁先生關(guān)于素質(zhì)教育的論述,，使我對素質(zhì)教育有了更深刻的認(rèn)識。書中從課堂教學(xué),、學(xué)科教育,、素質(zhì)教育、理想教育,、教育研究等方面進(jìn)行了深入的思考,，提出了亟需更新的教育新理念，我常常被典型的事例而吸引,，對書中闡述的觀點,，我更是覺得大受啟發(fā)，這的確是一本融理論與實踐于一體,，用生動的故事講深刻道理的可親可愛之作,。

當(dāng)今教師迫切需要不斷更新教育理念，提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧,，將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力,，增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德，學(xué)識和個性全面發(fā)展的自覺性,。

教師必須十分注意自身的修養(yǎng),，嚴(yán)格要求自己,，把做人與育人統(tǒng)一起來,，時時處處做學(xué)生的良好榜樣,，以大方得體的儀表,，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度,，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等,，形成一種無聲無形的教育動力,，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生,，最終達(dá)到為人師表,，教書育人的目的。

《教育新理念》這本書在我今后的工作中一定還會給我們不少的啟迪,。我會不斷學(xué)習(xí),、不斷反思，不斷發(fā)展和豐富素質(zhì)教育的新理念,。

從事了十年的小學(xué)英語教學(xué),，越來越覺得要給每一位學(xué)生更多的發(fā)展空間。讀了《教育新理念案例解析》,，更堅定了自己的信心,，其中對教育觀的闡述給我留下了深刻的印象。

一,、“促進(jìn)人和諧發(fā)展的教育是理想的教育”

花草需要季節(jié)和等待,，不能拔苗助長，孩子需要寬容和時間,，不能急功近利,。傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育，都有各自的特點與優(yōu)點,。我們應(yīng)批判昨天,，但不反對昨天；憧憬理想,，又承認(rèn)現(xiàn)實,。在矛盾中找到一個結(jié)合點，讓我們的教育更和諧,，把空間還給學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。你是否把學(xué)生的課堂的全占了,？你是否把學(xué)生的課外時間全規(guī)劃了,？你是否把學(xué)生要知道的東西全講光了,？你是否把學(xué)生應(yīng)該做事全代勞了？今后,，我想要做個“懶”教師,。

二、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”

課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，將光投向每一個孩子,，讓每一位學(xué)生都能體驗到成長的快樂，都能獲得成功的喜悅,。

哈佛大學(xué)350年校慶時,，有人問校長：“學(xué)校最值得你自豪的是什么？”校長回答：“哈佛最引以自豪的,，不是培養(yǎng)了6位美國總統(tǒng),，不是造就了36位諾貝爾獎獲得者，而是給予每個學(xué)生以充分選擇和發(fā)展的空間,，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光,，讓每一個從哈佛走出來的人都創(chuàng)造成功?！?/p>

經(jīng)過學(xué)校的師德培訓(xùn),，以及對《教學(xué)綱要》的解讀，心里頗有感觸,。切合實際,，適時而為是我們當(dāng)前教育教學(xué)中所面臨的首要任務(wù)。

高尚的德行是教師為人師之核心,，一些道德失范的教師實際上是失去了教師本質(zhì)的人,。雖然中西方的師道存在較大的差異，但對教師職業(yè)道德都很重視,。在我國,，自古以來對教師的職業(yè)道德都有很高的要求，強(qiáng)調(diào)為人師表,、以身立教,，以及對學(xué)生的人格感化。西方則一貫強(qiáng)調(diào)通過教師的道德,、人格感化學(xué)生,。赫爾巴特指出：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段”,，這要求教師的日常教育教學(xué)行為要具有“教育性”?，F(xiàn)代教育的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生了很大的變化，要求教師不僅要做到“傳授知識”，而且還要通過傳授知識去實現(xiàn)學(xué)生“人格的建設(shè)性變化”,，這就意味著教師對學(xué)生的發(fā)展負(fù)有更全面的責(zé)任,。因此，對教師專業(yè)素質(zhì)的要求不只是知識與技能的發(fā)展,，還要提高教師內(nèi)在的專業(yè)品質(zhì),，即實現(xiàn)教師個體專業(yè)技能與專業(yè)精神在知行范疇和道德范疇的高度統(tǒng)一?？梢?，做教師難，做一個符合標(biāo)準(zhǔn)師德的教師更難,。官方給予教師的稱號是“人類靈魂的工程師”、“園丁”,，已經(jīng)到了神的境界,，其實我們壓根兒就是人。

師德建設(shè)作為提高教師道德的系統(tǒng)工程,，對促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是具有特殊而重要的意義,。從師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系來看，實現(xiàn)師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展的一體化是必要的?，F(xiàn)在,，教師在專業(yè)發(fā)展中技術(shù)至上的傾向仍占優(yōu)勢，加以社會競爭如此激烈,，現(xiàn)實如此殘酷,，如何使師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，是我們一直探討的話題,。教師的專業(yè)發(fā)展是具有階段性,，在不同的階段教師面臨不同的發(fā)展任務(wù)，其發(fā)展水平,、需求,、心態(tài)、信念也各不相同,。所以,，我覺得教師專業(yè)道德的發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展的階段特征也應(yīng)該是有階段性的，同時也受到教師專業(yè)實踐與整體專業(yè)水平所制約,。比如,，新入職的教師和學(xué)生發(fā)生“矛盾與沖突”，很可能是由于教師專業(yè)知識與專業(yè)能力不足引起的,。因此,，師德建設(shè)要適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的階段特征，確定師德建設(shè)的目標(biāo)，在內(nèi)容,、方法上也要有所側(cè)重,。

因此，師德教育作為師德建設(shè)的一個重要組成部分,，應(yīng)與教師專業(yè)實踐相結(jié)合,。盡管教師專業(yè)發(fā)展的途徑眾多，但是都不能代替教師在學(xué)校教育教學(xué)場景中的日常專業(yè)實踐,。師德主要表現(xiàn)在教師的專業(yè)實踐當(dāng)中,，專業(yè)實踐也是教師師德建設(shè)的重要途徑。教師的許多優(yōu)良品質(zhì)是在專業(yè)實踐中形成與發(fā)展的,，專業(yè)道德規(guī)范只有在專業(yè)實踐中才能內(nèi)化為教師的專業(yè)品質(zhì),。道德具有實踐性與情境性的特征，不同的教育教學(xué)情境會呈現(xiàn)出不同的道德現(xiàn)象與道德問題,，教師在實際工作中究竟會如何做,，在專業(yè)實踐中能不能主動按照教師專業(yè)道德規(guī)范履行自己的職責(zé)，這與他本人的實踐經(jīng)驗有著極大的關(guān)系,。因此,，師德教育要與教師日常的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，讓教師在專業(yè)實踐過程中,，通過對道德現(xiàn)象,、道德問題，甚至是道德沖突的認(rèn)識,、解釋與詮釋來提高師德修養(yǎng)與能力,。脫離教師專業(yè)實踐的師德教育難以深入教師心靈，更難以激起教師內(nèi)在的道德需要,。所以師德培訓(xùn)不能這樣的說教,，更不能一刀切，一培訓(xùn)就一哄上,，其實現(xiàn)實已經(jīng)告訴我們這樣的師德培訓(xùn)是沒有效果的,，這樣做有自欺欺人，掩耳盜鈴之嫌疑,。

目前的師德教育還沒有從根本上改變內(nèi)容片面,、方法單一的弊端，主要表現(xiàn)為偏重,。

育太和小學(xué)劉明悅《教育新理念》更新了教師的教育觀念,，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在課改實驗的課堂上呈現(xiàn)出了一道道亮麗的風(fēng)景線,，煥發(fā)了生命的活力,。通過學(xué)習(xí)《教育新理念》,，結(jié)合自己的教學(xué)實踐活動，以及對平時聽的課改觀摩研討課中的一些實際問題進(jìn)行反思,，我們反思了一些問題,，現(xiàn)與同行們思考、交流學(xué)習(xí)體會,。

反思,。

（一）：學(xué)生的認(rèn)知起點在那里？

學(xué)生認(rèn)知的定位直接影響著課堂教學(xué)學(xué)生自主思考的空間,，因此教師對學(xué)生認(rèn)知起點的把握就顯得尤為重要,。隨著課程改革的不斷深入，學(xué)生對學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生對許多知識的學(xué)習(xí)已不僅限于課堂,，他們從現(xiàn)實生活中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué),、從課外讀物中學(xué),、從課本中學(xué)等等，在這樣信息時代突飛猛進(jìn)的今天,，課堂教學(xué)中，如果教師只還是從知識的邏輯關(guān)系去尋找學(xué)生認(rèn)知的起點,，而忽視學(xué)生本身的現(xiàn)實認(rèn)知起點,，就難免出現(xiàn)課堂上突如其來的問題或?qū)擂蔚膱雒妫绻幚聿划?dāng),，極易造成課堂教學(xué)的效率低下及師生關(guān)系的失和,。

反思。

（二）：一定要小組合作才是合作學(xué)習(xí)嗎,？

（三）：“做”與“說”誰更重要,？你做過的你記住了，但你說過的卻忘記了,。如美國物理學(xué)家哈爾莫斯指出的“學(xué)習(xí)物理的唯一方法是做物理”,。在物理教學(xué)中無論知識或技能的形成都離不開學(xué)生“做物理”的活動。目前,，許多課堂教學(xué)學(xué)生發(fā)言熱烈,，一節(jié)課學(xué)生都在搶著說，有的甚至?xí)静环幌?，鉛筆不用一下,，課堂熱熱鬧鬧，課后反饋效果卻不盡人意,。因此,，在課堂上要十分講究節(jié)奏，該動眼觀察時就不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，該動腦思考時就給足時間安靜思考,，該動手操作時就給足空間讓學(xué)生擺,，該動筆練習(xí)時就要求學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生動腦,、動口,、動手有機(jī)結(jié)合，使課堂思看結(jié)合,，說寫結(jié)合,，動靜搭配，達(dá)到最佳的有效教學(xué),?？傊谛陆逃砟钕挛覀円獙φn堂注入新的活力,，我們期盼著新教育理念下課堂教學(xué)越來越精彩,。

幼兒園教育教學(xué)心得體會小班篇七

良好的開始是成功的一半，這40多天的幼教生活讓我受益匪淺,。首先感謝各位園長和老師給我提供的幫助,。通過在幼兒園40多天的工作，我了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理,，了解了如何建立良好的師生關(guān)系,。讓我體會到我們教師自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水,，自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一個道理,。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領(lǐng)導(dǎo)對教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。作為一名新的'幼兒園教師,，我?guī)е鵁崆閬淼接變簣@,，面對一張張可愛的小臉，我迷茫了,，對幼兒教育有了新的認(rèn)識：

剛進(jìn)入幼兒園,，我每天都疲于應(yīng)付孩子們上課紀(jì)律，下課安全,，上廁所這樣的生活瑣事,，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別,。突然間,，我茫然、彷徨,、無所適從,、找不到自己的價值,，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。當(dāng)我晚上聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述,，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能,，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑,、主動地學(xué)習(xí),，是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。通過角色游戲、建構(gòu)游戲,、智力游戲,、體育游戲、音樂游戲,、表演游戲等,，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問,、玩出習(xí)慣,，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們,，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長,。

很多人認(rèn)為,，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高,，人人都能干,。以前，我也是上述很多人中的一員,?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個專業(yè)的師范院校畢業(yè)生,，竟然不是一個合格的專業(yè)幼兒教師,。反思與迷茫中，通過與老教師的交流：讓我知道了成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè),、樂業(yè),、幼兒的教育觀,。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職把幼教當(dāng)成事業(yè)來干,，努力追求最好,。其次，關(guān)愛兒童,，認(rèn)可兒童,，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,，善于接住孩子拋過來的“球”,。再次，具備扎實的吹拉彈唱,、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時合理的策劃,、組織,、實施活動。最后,，要不斷的踐行反思,，不斷的向自己學(xué)習(xí)，善于總結(jié),，勇于創(chuàng)新,，做到終身學(xué)習(xí)。

幼兒園教育教學(xué)心得體會小班篇八

2018年12月02日至2018年12月8日,，帶著對事業(yè)的追求,、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬,，我有幸赴福州,、三明參加南靖縣“十三五”小學(xué)校長（幼兒園園長）管理能力提升培訓(xùn)班為期7天的培訓(xùn)。我要感謝教育局,、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活,，洗去了我身上的浮躁,，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí),，潛心研修,。回顧七天的學(xué)習(xí)生活,，給我留下了深刻的印象,，令我感悟頗多,，收獲很大，可以說是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行,，受益匪淺,。

在培訓(xùn)開始前，班主任積極組織我們學(xué)員通過微信群公告方式向參培教師公告,，讓我們在第一時間明確培訓(xùn)計劃,、日程安排等。因此結(jié)束培訓(xùn)之際,，我想說：道不盡的感謝,。首先要感謝班主任老師對本次活動的精心組織與策劃，對學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的安排及對學(xué)員們學(xué)習(xí)上,，生活上遇到的困難給予的無私的支持與幫助,，他們每天從早到晚的開始至終的陪伴我們學(xué)員渡過了這七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，真的是很辛苦,，感謝各位專家,，教授，名師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的豐富生動的專題報告與講座的內(nèi)容,，在這里我要真誠的對老師們說一聲"謝謝",，謝謝老師、專家七天來的辛勤工作,。

這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊,。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

此次培訓(xùn),，傾聽了張信容,，洪良清、范祝君,、周曉斌,、馬昌明,、謝艷華,、陳琪芳、黃芳等等專家的精彩講座,，真是受益匪淺,。這次培訓(xùn)既有對幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢的破析，也有為師之道和管理之窗,；既有系統(tǒng)的理論,，也有園長的工作實踐和對相關(guān)園所的介紹,；既有專題講座，也有學(xué)術(shù)討論和參觀學(xué)習(xí),；既有集中培訓(xùn),，也有分散活動。這次培訓(xùn),，使我們意識到：幼兒園的管理者,，必須要有一整套系統(tǒng)的、成功的實施策略和管理經(jīng)驗及以人為本引領(lǐng)教師專業(yè)成長,、幫助教師實現(xiàn)自身價值的服務(wù)理念,。同時也使我們意識到：管理者如果沒有思想，就沒有出路,；沒有作為,，就沒有地位；沒有專業(yè),，就沒有品質(zhì),；沒有實力，就沒有魅力,；沒有眼界,，也就沒有境界。

無論是這些報告還是授課,，都讓人耳目一新,。福建教育學(xué)院培訓(xùn)處的張信容。

教授平易近人的,。

教學(xué),。

風(fēng)范，熱情洋溢的講座,，令人高山仰止?，F(xiàn)在腦海里回映還是她上課形象生動的講解，令人如沐春風(fēng),，她認(rèn)為好學(xué)校一定要有好規(guī)劃,，并從為什么要制定學(xué)校規(guī)劃，制定規(guī)劃的意義,，制定發(fā)展規(guī)劃的涵義以及當(dāng)前規(guī)劃編制的幾個主要問題等幾個方面進(jìn)行闡述,，與大家分享了學(xué)校建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，利用案例深入淺出地講解如何做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃,。而三明市梅列區(qū)教育局謝映華副局長關(guān)于《農(nóng)村小學(xué)教師團(tuán)隊建設(shè)策略與工作途徑》的講座風(fēng)趣而幽默,，他在管理學(xué)校中注重團(tuán)隊管理藝術(shù)，他認(rèn)為管理者要深入了解教師,，積極創(chuàng)造條件滿足教師的個性發(fā)展的需要,。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要,，在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和條件，鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次,；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動,，使教師獲取更多的專業(yè)知識，提高教育教學(xué)能力,，二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要,，建立獎勵機(jī)制，通過評先樹優(yōu)活動,，幫助教師實現(xiàn)自身的價值,。三是滿足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要,，如落實教師的福利待遇,，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂,。同時積極開展豐富多彩的文體活動,，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài),。聽了他的講座后,，我對如何打造優(yōu)秀幼兒園團(tuán)隊有了更深的認(rèn)識。團(tuán)隊像家一樣,，需要用心經(jīng)營,，教師是教育中的重要因素，我們要打造充滿生機(jī)與活力的現(xiàn)代幼兒園教師,，讓教師體驗工作的幸福,，善于調(diào)動每個教師的潛能。福一幼的周曉斌副園長介紹的幼兒園安全管理與日常工作,，更讓我深刻意識到幼兒園校園安全的重點和難點,，由來至園外的、也有來至園內(nèi)的,，有災(zāi)的,、也有禍的，我們要高度重視“校園安全,，依法治園”,，通過最大努力把安全傷害降到最低點。

這次培訓(xùn)涉及到了幼兒園的區(qū)域活動設(shè)計,、美術(shù)特色教學(xué),、幼兒園的發(fā)展定位及幼兒園教師隊伍的建設(shè)等問題,，通過老師引領(lǐng)大家對這些問題的深入分析和認(rèn)真思考,，達(dá)到了我們學(xué)員之間相互交流,、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā),、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的,。并且要求我們在今后的工作中，要將學(xué)來的先進(jìn)理念結(jié)合,、運(yùn)用到自己的實際工作中,，注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,，在管理上注重細(xì)節(jié),，追求卓越；在教學(xué)教研上,，注重團(tuán)隊,，追求專業(yè)；在園所發(fā)展上,，注重創(chuàng)新,，追求特色；力爭使自己成長為一名合格甚而優(yōu)秀的園長,，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著更穩(wěn)健,、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。

在此次學(xué)習(xí)中,，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,，從師資、設(shè)備,、環(huán)境,、孩子、家長等各作為一名管理者,，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,，切實轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督,、檢查者的觀念,，切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴,，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子,，深入教職工中,，深入家長中，研究問題,，解決問題,，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。堅持以人為本,，加快教師專業(yè)成長的步伐,，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

總之,，感謝這次為我們培訓(xùn)的老師,，讓我不僅學(xué)到了很多我平常在工作中、生活中所學(xué)不到,、聽不到的知識,，讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍，讓我的理念又得到一次刷新,。我將帶著我的思考,、我的希望一同打包返航……能靜下心來慢慢感受、點點思考,、細(xì)細(xì)品味,。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，然而學(xué)習(xí)沒有終點,，將"永遠(yuǎn)在路上",我將在未來的工作中勤于學(xué)習(xí),，善于思考，勇于實踐,，真正做到學(xué)有所成,，學(xué)以致用，并常懷一顆感恩之心,，對待工作與生活,，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)！

幼兒園教育教學(xué)心得體會小班篇九

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該至少要做好以下幾個方面：

2,、仔細(xì)推敲教學(xué)方法,。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了,，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位,。

3,、有針對性的設(shè)計課堂練習(xí),。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率,。

4,、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)的效率。

具體還應(yīng)從一下幾個方面開始抓：

1,、不要傷害孩子的自尊心,。

有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺,，挖苦,；受到不應(yīng)有的干涉，與家長,、同學(xué),、教師發(fā)生矛盾，尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時,，他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí),。

2、對學(xué)生的期望值不要太高,。

有的學(xué)生是因為教師,、家長對學(xué)生的期望太高，孩子因為沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,，因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3,、真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,。

有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為,。同時自己不能做到以身作則,，對學(xué)生的愛心不夠，不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系,。

4、教師要幽默,。

5,、教師要講究對學(xué)生評價的方法。

評價很重要,，無論是課堂評價還是學(xué)生的自評,、互評都要準(zhǔn)確,。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵,，肯定評價要多于否定評價,；學(xué)生之間的評價要把握好，不要使學(xué)生的自評,、互評變成自我夸耀,、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊,、互相挑刺,，評價要中肯，要切合實際,。只有這樣,，學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

6,、教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者,。

幼兒園教育教學(xué)心得體會小班篇十

我班有幼兒40人,，孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長的“心頭肉”,，雖說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢,，但也存在著較多的缺點；如他們?nèi)涡?，?dú)占欲強(qiáng),，不能謙讓，不會關(guān)心他人,，但是孩子良好的個性,、文明的習(xí)慣必須從小抓起。我們先從禮貌教育入手,，早上幼兒來園時,，引導(dǎo)幼兒主動說：“老師早上好！”“小朋友早上好,！”不小心碰撞了別人主動說：“對不起,！”等。再通過我們的晨間,、離園前的談話,，講故事等，使小朋友知道了要尊重長輩,，團(tuán)結(jié)小朋友,，對人要有禮貌,，小朋友之間要互謙互讓，互相幫助,，并會關(guān)心別人,，開學(xué)初存在的一些問題，如：小朋友玩玩具時你爭我搶,，在這個學(xué)期的教育和引導(dǎo)下,，基本上沒有出現(xiàn)搶奪物品的現(xiàn)象。

幼兒入園后,，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同,。對于小班幼兒來說，從家庭生活跨入集體生活是一個很大的轉(zhuǎn)折,，也是幼兒成長的關(guān)鍵期,。小班的行為習(xí)慣培養(yǎng)的好,，會為以后的生活,、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)幼兒的規(guī)范意識,，我們采用直觀的標(biāo)記給幼兒確定他們的專屬物品,，如毛巾、口杯等,。

經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),，幼兒已基本能自覺遵守游戲規(guī)則，并能按要求整理歸放物品,。為了盡快讓孩子學(xué)會洗手,、擦手，老師除了給孩子講洗手的要領(lǐng)步驟外,，還用說兒歌的方式帶小朋友們一起洗,，幾天的時間小朋友們就學(xué)會了這一生活技能。在一日的學(xué)習(xí),、游戲,、生活過程中，我們培養(yǎng)孩子傾聽音樂的指令,，根據(jù)聽不同的音樂,，知道現(xiàn)在應(yīng)該做什么。

幼兒的智力正處于發(fā)展階段,，如何開發(fā)幼兒智力讓他們開竅也是幼兒教育工作中的一項,。所以在教學(xué)中我們有意地采用智力游戲、動手制作等方式讓他們學(xué),、玩,、樂于一堂,，在活動中開發(fā)幼兒的智力。對于小班的幼兒來說,，游戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活,，讓幼兒在游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)是我們的宗旨。我們在教學(xué)過程中注意動靜結(jié)合,，游戲與知識相結(jié)合,，調(diào)動幼兒的積極性；我們將游戲貫穿于一日活動中,，充分發(fā)揮幼兒的主動性,、積極性，讓幼兒在輕松愉快的游戲中學(xué)到更多的知識,，掌握更多的技能,。

本學(xué)期我們班完成了兩次主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)《甜甜蜜蜜》、《冬天來了》,，在環(huán)境評比中得到領(lǐng)導(dǎo)的好評,。

在12月份舉行的體操比賽中，孩子們整齊的服裝,，統(tǒng)一的動作展示了孩子們的風(fēng)采,。在剛剛結(jié)束的體能達(dá)標(biāo)測試，咱們班的寶寶全部都得“優(yōu)”的好成績,。

小班幼兒的生活自理能力是比較差的,，所以我們在保健護(hù)理方面做了大量的工作。

（1）日常護(hù)理工作一刻也不放松,。

由于這個學(xué)期天氣有一些特殊,，忽熱忽冷，氣候干燥,，所以我們班三位老師精心地做好保健護(hù)理工作,，日常生活中特別注意小朋友衣服的增減，既不能讓他們著涼,，也不能讓小朋友們穿得過多而影響活動,。

（2）安全工作。

安全工作安全工作是最重要的工作之一,。保障每一個幼兒的人身安全,，是每一個教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心,，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活,、成長。

做好交接班工作,。針對個別幼兒特殊情況我們兩個老師做到有商有議,，共同商量最好的教育方法,。幼兒年齡小，自理,、自立能力差,，幼兒的安全工作是重中之重，為此我們加強(qiáng)對孩子的安全教育,。幼兒入園時檢查他們身上是否有危險物品,，教室里不擺放危險物品，來園離園要由我們掌握的家長接送,，把幼兒在園的安全保證好,；我們還結(jié)合園組織的防火演習(xí)活動教育幼兒不玩火、玩電,、玩水,，知道保護(hù)自己的方法。

家庭是孩子成長的搖籃,，家長就是孩子的啟蒙老師,，他們的言行是孩子模仿的范本。因此,，我們非常重視家長工作,。我們開設(shè)家園聯(lián)系欄,，創(chuàng)建班級qq群,，家園網(wǎng)站聯(lián)系，為家長提供各周教育教學(xué)內(nèi)容,、各類教育信息,、保教知識等。

舉辦家長會也是我們交流的一種方式,，學(xué)期中,，我們召開了家長會，舉行家長開放半日活動,，邀請家長共同參與親子游戲,，讓家長在活動中觀察和了解孩子動手動腦的情況，了解孩子在集體活動的一些表現(xiàn)和活動狀況,，了解幼兒園的教育任務(wù),，積極配合幼兒園的教育工作。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察,，主動與家長交流做到家園同步,，共同教育好孩子。

一個學(xué)期結(jié)束了,，我班幼兒學(xué)會了許多生活技能,，建立了一些良好的生活習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成了他們走向社會的第一步,，這些將為他們以后的成長奠定良好的基礎(chǔ),。教育幼兒是一項細(xì)致的工作，需要我們?nèi)硇牡赝度?，只要我們自始至終做到對幼兒：愛心,、耐心、細(xì)心,，那幼兒一定會健康愉快地成長,，我們要再接再勵、不斷努力,，讓每個孩子身心健康成長,。