每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

教師讀書(shū)感想為了自由呼吸的教育篇一

作為一名教師，持續(xù)的自我學(xué)習(xí)是非常重要的,。讀書(shū)是老師們獲得知識(shí)和提升自我的一種重要途徑,。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，探討教師讀書(shū)的心得體會(huì)和感想,。

第二段：積極倡導(dǎo)閱讀,。

作為教師讀書(shū)的好處多多。首先,，通過(guò)讀書(shū),，我們可以了解到不同的知識(shí)和觀點(diǎn)，幫助我們拓寬思維方式,，增加知識(shí)儲(chǔ)備。其次,，讀書(shū)可以培養(yǎng)教師的修養(yǎng),，提高自身素質(zhì)。閱讀不僅可以讓我們感受到美,，還可以讓我們認(rèn)清自我,，提升教育品質(zhì)。最后，讀書(shū)可以激發(fā)教師的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，促使我們不斷進(jìn)步,。通過(guò)了解各種教育理論和實(shí)踐案例，我們可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，使我們的教學(xué)更加科學(xué),、有效。

第三段：讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，首先必須制定一個(gè)具體的讀書(shū)計(jì)劃。將自己每天空閑時(shí)間的一部分用來(lái)閱讀,。其次,，選擇適合自己和所教學(xué)科的讀物。不同教科的教師可以選擇相應(yīng)的教育著作,、學(xué)科教材等,。這樣可以使我們更有興趣和動(dòng)力去讀下去。同時(shí),，我們應(yīng)該養(yǎng)成讀書(shū)的記錄習(xí)慣,，通過(guò)記錄摘錄可以幫助我們更好地理解和記憶所讀到的知識(shí)。

閱讀使我受益匪淺,。通過(guò)讀書(shū)，我明白了一個(gè)道理,，那就是教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣。另外,，我還體會(huì)到了生活的智慧,。在書(shū)中,，我發(fā)現(xiàn)了許多生活哲理和人生經(jīng)驗(yàn),，這些都為我指點(diǎn)迷津。在教育過(guò)程中,，我也愈加注重培養(yǎng)學(xué)生的生活能力和處理問(wèn)題的智慧,。

第五段：讀書(shū)的反思與未來(lái)打算。

通過(guò)讀書(shū),，我意識(shí)到自己教學(xué)中的不足和不足之處,。我意識(shí)到我還需要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教育的研究和學(xué)習(xí),。未來(lái)，我計(jì)劃繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū),，并嘗試更多樣的讀書(shū)方式,，如與他人交流探討、參觀教育實(shí)踐等,。并將所讀所學(xué)融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，通過(guò)實(shí)踐不斷完善自我的教學(xué)方法和理念。

總結(jié)：

通過(guò)教師讀書(shū)的心得體會(huì)和感想,，我們可以看出，教師讀書(shū)對(duì)于自身的提升和教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義,。積極倡導(dǎo)閱讀,，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，能夠使教師從中受益匪淺,，獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。讀書(shū)使教師能夠開(kāi)闊視野，更新思維方式,，提高自身素養(yǎng),。通過(guò)不斷讀書(shū)，我們能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求,，為他們提供更好的教育,。因此，教師們應(yīng)該將讀書(shū)作為自己教育的重要組成部分,，堅(jiān)持不懈地養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣,，并將讀書(shū)所得融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。

（總字?jǐn)?shù)：403）,。

教師讀書(shū)感想為了自由呼吸的教育篇二

我們是教師,，都是些普通人，但我們從事著神圣的事業(yè),。我們每天面對(duì)的是人,，我們的學(xué)生，他們天真,、可愛(ài),、充滿(mǎn)生命的活力和幻想，他們對(duì)我們無(wú)限的信任和敬慕,。我們付出了愛(ài),，得到的是更多的愛(ài)。

讀過(guò)《教師人文讀本》這本書(shū),，感受最深的是愛(ài),，對(duì)教育,，對(duì)學(xué)生貫穿始終的是愛(ài)，最多的愛(ài),。

有句話(huà)說(shuō)：“活在當(dāng)下”,。其實(shí)，每個(gè)人的命運(yùn)還是掌握在自己的手里,。雖然從出生到長(zhǎng)大,，基本是家長(zhǎng)在為自己做主。但今后還有漫長(zhǎng)的幾十年,，仍然有自己選擇的機(jī)會(huì),，是選擇努力踏實(shí)地度過(guò)還是空虛而歸，全在自己,。在學(xué)校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來(lái),。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)心情(其實(shí)我知道這些都是找借口),。既然經(jīng)常思考,，我想這件事很快會(huì)提上我的生活日程的.

每看到書(shū)上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己,，自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,，對(duì)待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了,，平凡得沒(méi)有一雙慧眼,，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力。平凡得沒(méi)有一雙巧手,，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去,。

工作幾年，能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的肯定,，心里自然很高興,，但又覺(jué)得自己做得實(shí)在是太少了，有點(diǎn)愧對(duì)家長(zhǎng)的信任,，領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng),。

“公平公正”“愛(ài)心”“教師的發(fā)展”“教師的專(zhuān)業(yè)”等等，新教育為教師提出了那么多的努力方向,。所謂堅(jiān)持,，所謂勤奮，所謂的所謂……,。教師自身的前進(jìn)動(dòng)力,，外在的推動(dòng)力.不論怎樣，都去做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的教師,，努力的教師,。

教師讀書(shū)感想為了自由呼吸的教育篇三

教育經(jīng)歷取得的最快以及最有用的方法就是汲取其他優(yōu)秀教師的優(yōu)點(diǎn),，讓我有更大快的提高，而《最牛的教員》這本書(shū),，就給我供應(yīng)了一些好的見(jiàn)地與思緒,。它給我羅列的很多活生生的例子，讓我不再為單一的理論而感應(yīng)單調(diào)與無(wú)從下手,。

這里懷孕為校長(zhǎng)而絡(luò)繹不絕研討學(xué)問(wèn)的陳垣教師,，他的進(jìn)修精力與不時(shí)的反思值得我們進(jìn)修;有不只在生涯和文學(xué)方面詼諧的巨匠，還也是一位講臺(tái)上的詼諧巨匠的林語(yǔ)堂教師,，他的課,，形象活潑，詼諧風(fēng)趣,，給世人留下了很多高雅雋永的美談;有能讓一個(gè)被很多教師回絕,、家長(zhǎng)拋棄、本人蛻化沉淪,、成果悉數(shù)倒數(shù)第一的學(xué)生考上北京大學(xué)的高考戰(zhàn)神王金戰(zhàn)教師……有太多的教員值得我們?nèi)ミM(jìn)修，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)琢磨最終運(yùn)用到我們的任務(wù)中來(lái),。在這本書(shū)里面給我印象最深的是班主任中的軍事家萬(wàn)瑋,，和以喜歡心和民主著稱(chēng)的李鎮(zhèn)西。讀完了,，受其傳染,，我又特意爬到網(wǎng)上閱讀了能夠見(jiàn)到的關(guān)于李鎮(zhèn)西、萬(wàn)瑋的博客,、帖子,。

以前在中學(xué)就讀過(guò)萬(wàn)瑋的《班主任兵書(shū)》，感覺(jué)很多做法操作性強(qiáng),，具有非常嚴(yán)重的借鑒意義,，使我很受啟示。讀著讀著,，常常感慨,，這個(gè)辦法好，那時(shí)我怎樣沒(méi)想到,，所以我在想：我們有良多教師無(wú)論在班主任任務(wù)中照樣教育中,，有良多好辦法，何嘗不克不及寫(xiě)下來(lái),，何嘗不克不及互相進(jìn)修呢?假如作者不把他的閱歷經(jīng)歷反思成文的話(huà),，我們也不曉得他的那么多好主見(jiàn)。所以,，做為教師,，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)反思,，在反思中發(fā)現(xiàn)本人的缺乏，在反思中生長(zhǎng)起來(lái),。常常寫(xiě)反思日志,，寫(xiě)博客，總結(jié)缺乏與成功之處,，能使我們不時(shí)提高,，以獲得幻想的結(jié)果。

李鎮(zhèn)西的博士導(dǎo)師是新教育提議人朱永新傳授,，傳授有句名言：教育的最高境界是構(gòu)成自我教育的人格,。無(wú)疑李鎮(zhèn)西是傳授的幻想學(xué)生，他更象一個(gè)孜孜以求的學(xué)生,，學(xué)生成了他每日必照的鏡子,，學(xué)生成就了李鎮(zhèn)西，李鎮(zhèn)西也培育了形色紛歧,，成就紛歧的學(xué)生,。他的“做最好的本人”震動(dòng)了我的心弦。李鎮(zhèn)西教師說(shuō)“最好”就是“更好”“最好”是相對(duì)的,，固然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一小我終身的“最好”,。他強(qiáng)調(diào)是本人比本人--“昨天的本人的今日的本人比,，不時(shí)的逾越本人。我今日備課是不是比昨天更仔細(xì)?我今日上課是不是比昨天更出色?我今日找學(xué)生交心是不是比昨天更誠(chéng)實(shí)?我今日處置突發(fā)事情是不是比昨天更機(jī)智……”李教師是如許論述的,，經(jīng)過(guò)過(guò)念書(shū)我發(fā)現(xiàn)他也是這么做的,，更對(duì)他充溢著敬重之情。

李鎮(zhèn)西教師最吸引我,，讓我印象的是《走出教育誤區(qū)》這一章,，讀著任安妮、王紅川,、陶奇,、曹辛的故事，我的心也一次次地被揪緊,，這一件件“小事”讓我清楚,，教育無(wú)“小事”，所謂的“小事”,，只是站在我們成人的角度來(lái)看問(wèn)題的,，假如站在孩子的角度看，那就是“天大的事”!在他們的心中,，對(duì)教師十分地信賴(lài),、十分地依靠,。教師更是神圣無(wú)比的，不答應(yīng)有一點(diǎn)點(diǎn)玷辱的,。教育,，需求我們經(jīng)常站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，所謂的“了解學(xué)生”,，不是站在成人的角度去了解,，而是以孩子的心去了解孩子的心。

李教師對(duì)“后進(jìn)生”的思維革新也給我留下了深入的印象,。他指導(dǎo)“后進(jìn)生”發(fā)現(xiàn)本人身上的仁慈之處,、崇高之處，以協(xié)助他們樹(shù)立“我是出缺點(diǎn)的一個(gè)大好人”的品德自傲的做法,，更是讓我深深折服,。而且讓我曉得了教育成功的竅門(mén)之一，就是永遠(yuǎn)不讓學(xué)生對(duì)他本人感應(yīng)絕望,。

看看教育巨匠們的故事,，似乎進(jìn)行了一次精力浸禮。我們應(yīng)該從目前開(kāi)端,，起勁做好每一件小事,，爭(zhēng)奪今日比昨天做得更好，明日比今日做得更好!最終,，以一段話(huà)作為結(jié)束：一扇門(mén)，你推不開(kāi)的時(shí)分,，可以測(cè)驗(yàn)拉一下!抱怨情況欠好,，經(jīng)常是我們本人欠好;抱怨他人太狹窄，經(jīng)常是我們本人不曠達(dá);抱怨天色太惡劣,，經(jīng)常是我們抵當(dāng)力太弱;抱怨學(xué)生難教育,，經(jīng)常是我們本人辦法少。個(gè)中的事理只要細(xì)細(xì)的品嘗,，漸漸的考慮,。

教師讀書(shū)感想為了自由呼吸的教育篇四

讀了這本書(shū)，也讓我再次感受到,，做一個(gè)好老師不容易,，需要從很多方面修煉，概括起來(lái)就是三個(gè)詞：愛(ài)心,、勤奮,、創(chuàng)新。

做教師要有愛(ài)心,，要愛(ài)教育事業(yè),，要愛(ài)每個(gè)孩子,；做數(shù)學(xué)教師，要愛(ài)數(shù)學(xué),，愛(ài)數(shù)學(xué)教育,。愛(ài)工作，才能感受到工作給自己帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè),；愛(ài)學(xué)生,，才能體會(huì)到教育中的幸福。作為教師,，我們只有真心地愛(ài)事業(yè),、愛(ài)身邊的每個(gè)學(xué)生，才能使自己的內(nèi)心永遠(yuǎn)充滿(mǎn)激情,，才能使工作的每一天陽(yáng)光燦爛,。今年帶畢業(yè)班，畢業(yè)班的孩子學(xué)習(xí)壓力大,，面對(duì)小升初的競(jìng)爭(zhēng)孩子們?cè)谇榫w上波動(dòng)也很大,，有時(shí)亢奮，有時(shí)低落,，相對(duì)來(lái)說(shuō)也很敏感,，這個(gè)時(shí)候作為老師更應(yīng)該理解孩子給予他們更多的關(guān)愛(ài)，我常常與他們談心聊天,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活各方面,，在他們遇到困難時(shí)給他們幫助，也幫他們寬心,。正是這種友愛(ài)的管理方式,，讓我們班的孩子能夠更心平氣和地面對(duì)學(xué)習(xí)的困難和壓力，班集體也始終籠罩在和諧的氛圍中,。

作為教師,，還要講勤奮，首先勤于學(xué)習(xí),，向書(shū)本學(xué)習(xí),，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，向?qū)W生學(xué)習(xí),。其次，在教學(xué)中要勤于思考,，因?yàn)閷W(xué)生,、教材是變化的，課堂是動(dòng)態(tài)的，勤于反思是教師不斷向上前進(jìn)的階梯,。

“創(chuàng)新”——?jiǎng)?chuàng)就是做好教育的工作目標(biāo),。教師在創(chuàng)造過(guò)程中學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中思考,，在思考中創(chuàng)造，把“空間”留給學(xué)生去探索,、思考,。如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)？吳正憲老師有很多方法值得我們學(xué)習(xí),，如：體驗(yàn)數(shù)學(xué)挺有趣,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)真神奇、感受數(shù)學(xué)有價(jià)值,、享受數(shù)學(xué)美極了,、聽(tīng)懂了，才會(huì)喜歡,、把數(shù)學(xué)變的容易些,、滿(mǎn)腔熱情的保護(hù)“火種”。吳老師從趣,、奇,、用、美,、喜歡,、容易等多個(gè)方面為我們介紹了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情的方法策略，值得我們進(jìn)行嘗試和探索,。

這是一本值得教師閱讀的好書(shū),，向吳老師學(xué)習(xí)，滿(mǎn)懷激情和憧憬追逐教育夢(mèng)想,。我將會(huì)在教育之路上慢慢地尋找自己教學(xué)中的幸福,，行動(dòng)吧,！

教師讀書(shū)感想為了自由呼吸的教育篇五

隨著現(xiàn)代社會(huì)日新月異的變化,，“教育”這一行業(yè)也在逐漸的改變。教師不僅僅只是“傳道,、授業(yè),、解惑”的使者了，他還承擔(dān)著塑造人的理想和品德,，培養(yǎng)人的綜合能力和健康的人格的神圣使命,。那么，現(xiàn)在的學(xué)生究竟喜歡什么樣的老師呢?這就是當(dāng)前的學(xué)生出給老師的考卷!當(dāng)前社會(huì)給與老師的要求。

盡管每個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師的原因都不一樣,，比如有的學(xué)生喜歡她的幽默,，喜歡她寫(xiě)得很漂亮得板書(shū)，甚至只因?yàn)槟銓?duì)他說(shuō)了一句：恩,，做得很好,，加油!但我認(rèn)為他們喜歡的是尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要,，注意與學(xué)生交流感情的老師,。他們喜歡是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、坦蕩,，能得到學(xué)生真心與信賴(lài)的老師,，他們喜歡是有豐富閱歷的、能言,、善辨,、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑,，莊重而不缺幽默的教師,。他們還喜歡與他們有共同興趣愛(ài)好的，并能積極參與他們的老師,。教師要放下架子,，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話(huà),，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià),，努力做學(xué)生喜歡的教師,。

教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失,，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈,。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生,，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓,，在你的譏笑里有愛(ài)迪生,。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要,。

這天我正在上課的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生頭靠在課桌上,，一只手按著肚子，面露出痛苦狀,，一問(wèn)才知道,，早上起床晚了，為了能趕上上課連早飯也沒(méi)有吃,，下課后,，在我的強(qiáng)制要求下(他開(kāi)始有些不好意思，執(zhí)意不肯去)這個(gè)學(xué)生來(lái)到我的家給他煮了一碗面條,。后來(lái)他就成了我家的?？停?yàn)樗麐尶偸亲屗o我?guī)б恍〇|西,，像幾把面條,，一點(diǎn)炒面之類(lèi)的東西給我，我執(zhí)意不要,，可是他總是放下就跑,。他還和我的小侄子能了好朋友。語(yǔ)文成績(jī)也有了很大的進(jìn)步,。

另外一個(gè)學(xué)生有一次上課的時(shí)候被我叫起來(lái)回答問(wèn)題,，他有點(diǎn)結(jié)巴，因?yàn)榫o張就更說(shuō)不清楚了,。問(wèn)題終于回答完之后班上的同學(xué)早就笑翻了天,。看著旁邊的同學(xué)這樣他哭了,。我費(fèi)了很大的勁才使教室安靜下來(lái),，我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下，我說(shuō),，你已經(jīng)做得很好了,。然后我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)他已經(jīng)做得很好了不是嗎?并帶頭鼓掌，其他學(xué)生或許是被我的行為感染到也開(kāi)始鼓掌,。從那以后我總是有意識(shí)的常常叫那個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題,，其他學(xué)生從笑他慢慢開(kāi)始替他緊張，當(dāng)他回答完之后總是在我之前給他掌聲,。那個(gè)學(xué)生慢慢的結(jié)巴沒(méi)有那么厲害了,。每次坐下的時(shí)候總是望著我笑了。

善待每一個(gè)學(xué)生,，做學(xué)生喜歡的教師,，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn),。做好一個(gè)老師,，至少讓你的學(xué)生偏科不是因?yàn)橛憛捘恪Ｒ粋€(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。

今年暑假，我擠時(shí)間讀完了《做傳遞正能量的教師》這本書(shū),，寫(xiě)了一些讀書(shū)筆記,，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了認(rèn)真反思，感觸頗深,。

這本書(shū)中,，我最欣賞的篇章是：《為人師表是永遠(yuǎn)的正能量》，《做個(gè)能力高超的教師》,，《放下師道尊嚴(yán)的架子》,，《激發(fā)學(xué)生自身的正能量》。下面,，我將從三個(gè)方面闡述我的心得體會(huì),。

一、為人師表,，做學(xué)生的榜樣,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，注重細(xì)節(jié),。所謂“學(xué)高為師,，身正為范”，作為一名合格的人民教師,，應(yīng)時(shí)時(shí)事事做好學(xué)生的行為榜樣,。對(duì)于學(xué)生的行為習(xí)慣、紀(jì)律以及人生觀,、價(jià)值觀的培養(yǎng),，如果只是單純講大道理，提要求,，學(xué)生都懂,，那么“喊破嗓子，不如做出樣子”,。比如：教師要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，那么他的板書(shū)也應(yīng)字跡工整，美觀大方;讓學(xué)生注意教室內(nèi)外衛(wèi)生,，那么老師只需一個(gè)小動(dòng)作“彎腰撿起字紙扔進(jìn)垃圾桶”,，就會(huì)使學(xué)生看在眼里，并主動(dòng)撿起身邊垃圾,。再比如,，做班主任時(shí),，要求學(xué)生早進(jìn)班，不遲到,，我就將自己的表調(diào)快5分鐘,，不論早操早讀上課，都提前進(jìn)班,，而且無(wú)論刮風(fēng)下雨,。學(xué)生們看在眼里記在心里，也大都能早到班了,?！疤依畈谎裕伦猿甚琛?，日久天長(zhǎng),，學(xué)生們自覺(jué)形成了良好的行為習(xí)慣。

二,、做一名快樂(lè)的教師,，讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。作為一名教師,，應(yīng)當(dāng)對(duì)生活,、工作持有一種積極向上的樂(lè)觀態(tài)度，并用“自信和樂(lè)觀”去感染你的學(xué)生,。教師這份工作,，干了幾年十幾年后，會(huì)覺(jué)得枯燥乏味,，仿佛苦行僧的生活,。每天，除了教,、改,、批、輔外,，還要和學(xué)生談心,，和家長(zhǎng)溝通，學(xué)校還安排了開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)等等許多工作,，而且大家還面臨考試成績(jī)?cè)u(píng)比的壓力,。久而久之，失去了對(duì)教學(xué)工作的熱情,。而我認(rèn)為,，凡事如果我們多從正面去考慮，多從好處去想,，那么你將變得陽(yáng)光樂(lè)觀,。比如,，有的老師認(rèn)為下午第一節(jié)課學(xué)生狀態(tài)不好容易瞌睡，所以去上課前自己情緒也不好,。那么，為什么不這樣想：學(xué)生中午吃飽了,，也午休過(guò)了,，精神狀態(tài)也應(yīng)很好，我應(yīng)該想法調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性,。比如讓學(xué)生課前唱歌,，喊口號(hào)，還可以男女生拉歌,，學(xué)生的笑容出來(lái)了,，精神狀態(tài)自然好了。我的數(shù)學(xué)課上連排時(shí),，如果學(xué)的內(nèi)容難度較大,，綜合性強(qiáng)，學(xué)完后需要轉(zhuǎn)入下一個(gè)問(wèn)題時(shí),，學(xué)生會(huì)有些疲憊,，我就穿插進(jìn)一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，或數(shù)學(xué)趣事等,，讓學(xué)生再次活躍起來(lái),。在考試過(guò)程中，當(dāng)面臨考試難題時(shí),，我還教給學(xué)生們要用“阿q精神勝利法”安慰自己：“這道題我一下子想不出來(lái),，估計(jì)有好多同學(xué)也不會(huì)做，但我要沉著冷靜,，我就能想出來(lái),。”有的同學(xué)一看到鄰座的同學(xué)翻卷子了,，就覺(jué)得別人比他做得快了,，就會(huì)慌張，我告訴他要這樣想：“他寫(xiě)得快,，不一定比我認(rèn)真,，他馬虎，我細(xì)心,，我沉住氣,，我認(rèn)真審題，我準(zhǔn)確率高,，爭(zhēng)取做一道對(duì)一道”,。這樣逐步增強(qiáng)學(xué)生自信心,。有自信心了，學(xué)生就有了快樂(lè),，就會(huì)愛(ài)上你的課堂,。所謂“好學(xué)之不如樂(lè)學(xué)之”。

三,、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”,。魏書(shū)生老師曾說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)廣闊的世界”。他們的內(nèi)心有真善美,，有假惡丑,，有懶散拖拉，也有勤奮惜時(shí),。我們作為老師,，要幫助他們發(fā)現(xiàn)那些自強(qiáng)自信、熱情上進(jìn)的部分,，幫助學(xué)生把內(nèi)心世界治理得更文明,。每個(gè)學(xué)生都是潛在的天才，教師要因材施教,，不搞“一刀切”,。有的學(xué)生活躍調(diào)皮，但思考問(wèn)題腦子靈活,，那么應(yīng)引導(dǎo)他多動(dòng)腦思考新題,，上課發(fā)言慢半拍，不搶老師的話(huà);有的學(xué)生基礎(chǔ)弱,，但和同學(xué)關(guān)系很好,，對(duì)老師也很有禮貌，應(yīng)引導(dǎo)他多參與班級(jí)管理,，并在學(xué)習(xí)上多向同學(xué),、老師求助;有的同學(xué)文化課不太好，但音體美方面很活躍,，應(yīng)鼓勵(lì)他多參與學(xué)校班級(jí)課外活動(dòng),，發(fā)揮才能。

總之,，教育就是喚醒學(xué)生的潛能,，激發(fā)學(xué)生的正能量。教師——人類(lèi)靈魂的工程師,，當(dāng)做好傳遞正能量的使者,。

教師讀書(shū)感想為了自由呼吸的教育篇六

閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。經(jīng)過(guò)周密考慮地，有預(yù)見(jiàn)地,，有組織地讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生閱讀一些科普讀物,，這是教師要關(guān)心的一件大事。

學(xué)成于思,，反思我的教學(xué)之路,，這三年來(lái)，我總是在想：我要用什么樣的方法教會(huì)我的學(xué)生,。通過(guò)學(xué)習(xí),，現(xiàn)在更多的思考是，學(xué)生用什么樣的方法學(xué)會(huì)這些知識(shí),。原來(lái)總是將學(xué)生當(dāng)作容器,，拼命地往里灌,，照顧得是如此的精心,，考慮得如此地細(xì)致，教學(xué)的效果是：費(fèi)力不討好?，F(xiàn)在,，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上指導(dǎo)更多，遇到問(wèn)題,，先讓學(xué)生思考,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,，如何教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí),，復(fù)習(xí)，做筆記,，是下一個(gè)階段我需要研究的問(wèn)題,。教會(huì)學(xué)生思考，展示思維的軌跡是有必要的,。

第二十個(gè)建議提到“不要讓能力和知識(shí)關(guān)系失調(diào)”,。所謂能力和知識(shí)之間的關(guān)系失調(diào)，表現(xiàn)為學(xué)生還沒(méi)有具備作為掌握知識(shí)的工具的那些能力,，可是教師已經(jīng)把源源不斷的新知識(shí)硬塞給他,。

許多學(xué)生之所以不能掌握知識(shí)，乃是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有學(xué)會(huì)流暢地,，有理解地閱讀,，還沒(méi)有學(xué)會(huì)在閱讀的同時(shí)進(jìn)行思考。

教了兩年多的六年級(jí)畢業(yè)班,，在教學(xué)中,，對(duì)于自己有如一種煎熬。一直將學(xué)生視為瓶子,，拼命地往里面放東西,。學(xué)生不會(huì)流暢地閱讀,，閱讀就是會(huì)做選擇題。閱讀中沒(méi)有自己的思考,，不會(huì)搜集知識(shí),，更不會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，對(duì)比和分析,。呼吁所有小學(xué)的老師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生掌握閱讀的技能，閱讀需要的是思維的碰撞,。作為小學(xué)的教師,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏這樣的能力，少抱怨,，從低年級(jí)就要花力氣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。到高年級(jí)再培養(yǎng)學(xué)生的這種能力遲了，六年級(jí)才培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，猶如龜兔賽跑,，追得太累，壓得人喘不過(guò)氣,。

教師讀書(shū)感想為了自由呼吸的教育篇七

告別了一天的忙碌,，晚間點(diǎn)一盞讀書(shū)燈，嗅著書(shū)本上的墨香氣,，被作者帶入其中,、身臨其境的感受“極致努力”帶來(lái)的收獲與快樂(lè)，也不乏是一種放松,。在此我不想做過(guò)多的“書(shū)透”,，只想談這本書(shū)帶給我的感受：“沒(méi)有人能隨隨便便成功”、“每一次成功都不是偶然”這些勵(lì)志的話(huà)語(yǔ),、歌曲伴隨著我們成長(zhǎng),，但當(dāng)面對(duì)工作、生活中的壓力與困難,，恐懼,、逃避、得過(guò)且過(guò)便將大部分人攔在了成功的門(mén)外,。正如世間所有工作都是苦差事,，而我們工作到底是為了什么?僅僅是為了柴米油鹽的生活?我想不僅如此，更多人會(huì)說(shuō)是為了體現(xiàn)自我價(jià)值,。但有的人就會(huì)在自己的事業(yè)上有一番成就,，有的人就會(huì)庸庸碌碌接著邁入退休生活，自古夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)、成功喜悅的背后一定有著不為人知的艱辛與努力,，熬過(guò)最黑的夜,，才有最亮的光。

通過(guò)這本書(shū),，解開(kāi)了我很多心結(jié),，面對(duì)大不一樣的工作環(huán)境及工作價(jià)值觀，我彷徨過(guò),。讀書(shū)后,，我明確了努力的方向，珍惜來(lái)之不易的崗位,，把工作當(dāng)做修行,，全力過(guò)好今天和每一天，仰望星空,、腳踏實(shí)地,，干字當(dāng)頭、實(shí)干為先,，擁有幸福的人生,。

教師讀書(shū)感想為了自由呼吸的教育篇八

教師的個(gè)性強(qiáng)有力地影響著學(xué)生智慧,、情感和意志的發(fā)展,，影響著他們的生活。(前蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得羅夫斯基),。

——寫(xiě)在前面,。

所謂魅力，就是對(duì)人的吸引力,。文章有魅力,，讀者就愿意多讀;人有魅力，別人就愿意與之交往,。一個(gè)教師若有魅力,，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽(tīng)其教誨,。正所謂《學(xué)記》有云：“安其學(xué)而親其師,，樂(lè)其友而信其道?！笨芍?，教師的人格魅力所產(chǎn)生的吸引力和感染力對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，深遠(yuǎn)的,，有些方面甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生,。

那么如何提高自己的人格魅力?本書(shū)告訴我們要具備以下“五心”：淡泊名利，積善成德，有顆敬業(yè)心,。關(guān)愛(ài)學(xué)生,，幼人之幼，有顆慈愛(ài)心,。公而無(wú)私,，一視同仁，有顆公平心,。謙虛坦誠(chéng),，仁慈和善，有顆寬容心,。精益求精,，永于創(chuàng)新，預(yù)科進(jìn)取心,。我認(rèn)為這“五心”的核心是教師的職業(yè)道德之本——愛(ài),，既愛(ài)自己的職業(yè)，也愛(ài)自己的學(xué)生,。獻(xiàn)身教育,，甘為人梯，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的核心,，教師要善于養(yǎng)德,，養(yǎng)勤勉敬業(yè)之德、愛(ài)生奉獻(xiàn)之德,、誠(chéng)實(shí)有信之德,、謙和團(tuán)結(jié)之德、公道正派之德,、與時(shí)俱進(jìn)之德,，守住自己的道德良心，出色履行自己的天職,，人民教師的形象才會(huì)可敬可愛(ài),，絢麗光耀。

我們都知道教師的人格魅力,，不單單是個(gè)人修養(yǎng),、人生境界的問(wèn)題，而是一種不可或缺或無(wú)法替代的教育因素,、教育手段和教育力量,。教師要完成教書(shū)育人的使命，要用自己的人格力量來(lái)陶冶學(xué)生,，在學(xué)生眼中,，教師還要做到威而不令,、嚴(yán)而不死、親而不猥,、活而不散,、寬而不亂、博而不驕,、新而不怪,、雕而不俗、剛而不犟,、憤而不私,，盡管我們要求教師不至于盡善盡美，而我們要為這個(gè)目標(biāo)不懈追求,。

可愛(ài)的教師們,，我們每天面對(duì)繁復(fù)的工作,，面對(duì)那一群各色的學(xué)生，我們要讓自己時(shí)刻相信：

相信每一個(gè)生命個(gè)體都渴望被信任與尊重,，每一個(gè)受教育者都渴望能和教育者平等交流和溝通,。只要你相信每一個(gè)孩子,，你就能獨(dú)具慧眼,，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能;只要你心中有愛(ài),，你就會(huì)看到每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花朵，你就會(huì)相信,，即使是一株小草,，有一天也會(huì)開(kāi)出像海洋一樣繽紛的花。讓我們學(xué)會(huì)耐心,，學(xué)會(huì)等待,，等待學(xué)生慢慢學(xué)會(huì),，慢慢領(lǐng)悟;多一點(diǎn)信心,、少一點(diǎn)失望給他們鼓勵(lì)，多一點(diǎn)積極,、少一點(diǎn)消極給他們希望,，多一點(diǎn)耐心、少一點(diǎn)性急來(lái)等待他們成長(zhǎng),。

也讓我們對(duì)自己,、對(duì)學(xué)生、對(duì)未來(lái),、對(duì)生活充滿(mǎn)自信,。情是雨露，愛(ài)是陽(yáng)光,。春風(fēng)走過(guò)的地,。

優(yōu)