讀后感是對自己思考和人生感悟的記錄和總結(jié)。寫讀后感需要注意哪些方面,？下面整理了一些寫作要點,，希望對您的寫作有所幫助,。以下是一些值得一讀的讀后感范文,，希望能給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?/p>

精衛(wèi)填海讀后感四年級篇一

今天我讀了《父與子》整本書，它的作者是德國漫畫大師卜勞恩,。這是一對“頑皮”的父子,，爸爸幽默搞笑，兒子淘氣可愛,。

書中的父親疼愛兒子,，做過一件惹人大笑的事情：父親看到兒子做作業(yè)很苦惱的樣子，就親自去幫兒子寫作業(yè),，結(jié)果事情敗露,，遭到老師嚴(yán)厲批評。

在兒子不聽話的時候,，父親會拿出一根樹根打兒子,。但更多的時候，父親總是無微不至地照顧兒子,，他們過著平凡而幸福的日子,。

這整本書讓我印象最深的是，有一次兒子將球踢到路人頭上,，路人非常生氣,，開始教訓(xùn)兒子：“你怎么老在路邊踢球呢？”爸爸加入到指責(zé)的隊伍里來,，但路人不依不饒,，父親說：“我的兒子已經(jīng)給你道過一個歉了，有完沒完,？”路人沒有反應(yīng)過來,，父親就帶兒子離開了。兒子犯了錯誤,，父親會嚴(yán)厲批評,；當(dāng)兒子受了委屈，父親又會百般呵護(hù),。

從這本書中,，我感受到了兩代人之間濃厚的親情、摯愛,、理解,、信任，也感受到了父子之間互相信任,、互相扶持,。生活中無論有多大的困難，只要有愛，我們都可以堅強地度過,。

我越來越覺得,，書中那位令人敬重的他就是現(xiàn)實生活中我們的父親！

精衛(wèi)填海讀后感四年級篇二

圍繞本課教學(xué)目標(biāo),，我取得了以下教學(xué)效果：

1,、能針對中年級兒童的年齡特點，靈活運用多媒體手段讓傳統(tǒng)文化與自然,、音樂等學(xué)科相互交叉,、滲透和整合，營造了和諧,、富有童趣的學(xué)習(xí)氣氛,。如以看動畫片引入，配樂朗讀等,，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入本篇課文的學(xué)習(xí),。這樣一改學(xué)古文枯燥無味的現(xiàn)狀，激發(fā)了孩子們閱讀神話故事的積極性,，讓孩子們能自覺地去接受傳統(tǒng)文化的熏陶,。

2、學(xué)生對古典神話文本的認(rèn)讀難度較大,，我結(jié)合學(xué)古詩的方法給學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)文言文的三部曲,，即讀通課文、讀懂內(nèi)容,、讀出感受,。并采用以讀代講的方式，一步步引導(dǎo)孩子去感悟,、去實踐,。在合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)生對古文的學(xué)習(xí)化難為易,。不僅提高了閱讀的興趣,，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、能從學(xué)生的實際情況出發(fā),，對學(xué)習(xí)內(nèi)容作了有益的補充和整合。比如教學(xué)伊始就讓學(xué)生說自己感興趣的神話故事的名字,，然后看圖片說故事,，期間穿插閱讀了《精衛(wèi)填海》這首淺顯易懂的小詩,，最后讓學(xué)生充分馳騁想象的翅膀,，設(shè)想精衛(wèi)為她的填海大業(yè)不停奔忙的情形,，結(jié)束時又推薦一些神話故事鼓勵學(xué)生在課下閱讀。這樣不僅把課內(nèi)外有機地聯(lián)系起來,，還擴(kuò)大了教學(xué)資源,，構(gòu)建了開放的語文課堂，使新課標(biāo)的精神得以體現(xiàn),。

在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在教學(xué)中,，我們應(yīng)注意將生活與教學(xué)緊密相連,，賦予教材時代的活力，想方設(shè)法激活學(xué)生的思維,，使他們形成樂于探究,，敢于發(fā)問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，讓他們能思考,、會思考，找出解決問題的好辦法,，并能用自己的語言大膽表達(dá)出個人見解,，訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力。

我壓制了學(xué)生的一些質(zhì)疑,，沒能留更多的時間讓學(xué)生思考,。在今后教學(xué)設(shè)計時，我要多準(zhǔn)備些學(xué)生獨立思考,、自讀自悟,、質(zhì)疑解疑的時間，多根據(jù)學(xué)生的需求及實際設(shè)定教學(xué)環(huán)節(jié),，這樣學(xué)生樂學(xué),，教師輕松。

如果我再重新上這節(jié)課的話,，我會這樣做：首先簡介《山海經(jīng)》,，《山海經(jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn),、風(fēng)情的大型地理著作,，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。

接著借助注釋,，了解故事內(nèi)容,。然后結(jié)合重點詞句體會精衛(wèi)的精神品質(zhì)，并說一說從中得到的啟示,。

最后拓展延伸：如果換做是你,，你會怎么減少洪水的發(fā)生,？和小組的同學(xué)說一說，看看誰的辦法好,。

精衛(wèi)填海讀后感四年級篇三

放暑假了,，老師推薦我們閱讀的名著是《昆蟲記》。聽書名就知道是寫昆蟲的,，如果感到好奇,，那就不妨來仔細(xì)了解一下吧！

走入《昆蟲記》,，它向人們揭示了昆蟲們的習(xí)性,、生活、繁殖,、斗爭,、死亡等生命過程。

但令我印象最深刻的卻是講螢火蟲捕食的那一節(jié),。它告訴我們,；從外表看，螢火蟲很像純潔而善良的昆蟲,?？墒聦嵣纤鼌s是一個兇猛肉食動物，它主要是捕食蝸牛等,。螢火蟲會先給捕食對象打上一針麻醉劑,，使它們失去知覺。就像醫(yī)生給病人做手術(shù)之前會先給病人打麻藥一樣,，讓病人減輕痛苦,。當(dāng)然最終螢火蟲是會吃掉這些獵物的。

讀了《昆蟲記》這本書,，我原以為螢火蟲是吃草的,，但它竟然是肉食動物，還有一些在生活中我看不起的小昆蟲們,，卻能做出一些我想不到的事,。以后我一定要多讀書豐富我大腦的知識！

精衛(wèi)填海讀后感四年級篇四

從來不知道冰心是誰,？一次偶然的機會,，我有幸擁有了一本冰心兒童新作獎叢書《那年夏天》。從此,，我知道了冰心是我國了不起的作家,，我知道了許許多多跟冰心一樣的優(yōu)秀作家，我更知道了高中學(xué)習(xí)生活的悲壯…….

自從讀了《那年夏天》,，一向不愛看書的我漸漸地迷上了書中的故事,。

書中讓我印象最深的是：有一篇寫到了她高三的生活,，夏天的女生穿著裙子在風(fēng)中擺動，五顏六色處處洋溢著青春的朝氣,，讓學(xué)校充滿了生機和活力,。還寫到了高考倒計時的牌子懸在門口，“人生能有幾回搏”,、“學(xué)海無涯苦作舟”,、“十年寒窗，看我今朝小試牛刀”等大幅標(biāo)語貼滿了墻,，大家都有一種悲壯感,，高考也是一場決定生命的戰(zhàn)斗啊,！

讀了后，我不禁想到了自己的未來,，我的高中生活會不會跟他們一樣忙碌緊張,？我的高中生活會不會也麻木匆忙？那時的我是不是能夠適應(yīng)習(xí)慣的了那樣的學(xué)習(xí)環(huán)境呢,？我疑惑著,。我憧憬著。

綠草青青,，百鳥鳴唱,，好一個明媚的春日！現(xiàn)在的我已經(jīng)深深得迷上了看書,，相信在以后的日子里,，只要一遇到好的書，我就會情不自禁的埋在書中,，甚至看上幾遍都不會覺得煩,。

精衛(wèi)填海讀后感四年級篇五

1、會認(rèn)“帝,、曰”等4個生字,，讀準(zhǔn)多音字“少”，會寫“帝,、曰”等5個生字,。

2、通過不同形式的朗讀,，讀出文言文的韻味和趣味,，力求熟讀成誦。

3,、能借助注釋,，聯(lián)系上下文等方法讀懂課文,，理解故事大意。

4,、按照故事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果展開想象講故事,，感受精衛(wèi)堅持不懈,、不屈不撓的精神。

5,、通過學(xué)習(xí)文言文,，豐富人文底蘊，培養(yǎng)學(xué)生對中國古代優(yōu)秀文化的熱愛之情,。

1,、能結(jié)合注釋，用自己的話講述精衛(wèi)填海的故事,。

2,、能和同學(xué)交流精衛(wèi)給自己留下的印象。

1～2課時,。

1,、觀看介紹《山海經(jīng)》的視頻資料。同學(xué)們,，剛才視頻里說《山海經(jīng)》不但內(nèi)容涉及廣泛,，關(guān)鍵還是我國古代神話故事的匯編，今天我們要學(xué)的課文就是出自這本書,，且是大家耳熟能詳?shù)摹毒l(wèi)填?！罚R讀課題,。

2,、精衛(wèi)是一只鳥，它長什么樣呢,？（課件出示精衛(wèi)鳥的圖片及原著中描述外形的文言文）,。

在《山海經(jīng)》中是這樣描述精衛(wèi)鳥的：其狀如烏，文首,，白喙,，赤足，名曰“精衛(wèi)”,，其鳴自詨,。學(xué)生自讀這段話，說說對這段話的理解,。

1,、生自讀課文,，老師巡視，幫助學(xué)生明確生僻字的讀音,。

2,、生認(rèn)讀生字新詞：炎帝、名曰,、溺而不返,、銜、堙,。

3,、了解炎帝：炎帝是一個怎樣的傳奇人物？他跟我們有什么關(guān)系,？（課件出示炎帝的資料,，學(xué)生自讀后談?wù)J識）。

4,、學(xué)習(xí)銜”字,。

（1）課件展示：“銜”字的變形過程。明確古意：“銜”指的是為了控制馬匹的行進(jìn)速度,，橫在馬嘴里,，兩端系著韁繩的小銅棒,。

（2）讀文中句子：常銜西山之木石,。句子中的“銜”是什么意思？（口里含著）,。

5,、在田字格里書寫課文中的五個生字。

1,、指名讀課文,，教師范讀課文。

2,、學(xué)生自由練讀后,，全班按照節(jié)奏再讀課文。

中華文化歷史悠久,，中華文明源遠(yuǎn)流長,，這些歷史故事剛開始是口口相傳，后來就有了文字的記載,，這是用金文記載的《精衛(wèi)填?！罚瑢W(xué)們都來讀一讀,。

4,、漢字經(jīng)過演變,，人們慢慢地把筆畫、結(jié)構(gòu),、大小進(jìn)行統(tǒng)一,，就出現(xiàn)了篆書。

課件出示：篆書版《精衛(wèi)填?！?。生齊讀。

5,、漢字就是這樣不斷地演變著,。課件出示：繁體字的《精衛(wèi)填海》,。這下子大家一定能認(rèn)出更多的字了,，誰來讀讀？指名讀,。

6,、沒有標(biāo)點的課文，大家能夠讀得很流利了,，如果現(xiàn)在再來讀課文,，相信大家一定會讀得更好。全班齊讀課文,。

1,、借助注釋，了解內(nèi)容,。借助注釋,，同桌交流，說說文意,。

2,、檢查學(xué)習(xí)情況，逐句解釋,，教師相機點撥,。

用聯(lián)系上下文和結(jié)合注釋的方法理解“少女”“游”“溺”“堙”的意思，以及文言虛詞“之”“以”“于”的意思,。

比較三個帶有“之”的句子,，理解“之”的不同用法。

炎帝之少女常銜西山之木石光持石擊甕破之（《司馬光》）,。

比較后明確：“之”在不同的語言環(huán)境中,，意思會發(fā)生變化。

3、理清故事的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果：精衛(wèi)為什么要填海？（溺而不返）故事的經(jīng)過是什么,？（常銜西山之木石）結(jié)果呢,？（以堙于東海）。

4,、按照故事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果,，并結(jié)合注釋,，說說課文的意思。

5,、學(xué)生講述故事,。

（1）課件出示講故事的要求。

（2）學(xué)生先在四人小組內(nèi)說一說,。

6,、集體再次誦讀全文。

7,、學(xué)生嘗試背誦這則文言文,。

1、剛才我們通過反復(fù)誦讀,，借助注釋,，聯(lián)系上下文理解了課文內(nèi)容，還講了精衛(wèi)填海的故事,，可是這廣闊無垠的大海,，一只小小的精衛(wèi)鳥每天銜點樹枝,、石頭能把它填平嗎,？明知不可為卻偏要為之，還被老百姓們口口相傳,，這是為什么呢,？（人們在傳頌精衛(wèi)鳥兒堅韌執(zhí)著的精神）。

2,、讀詩文,，感受精衛(wèi)鳥的不屈精神。

精衛(wèi)鳥被歷代詩人盛贊：

早在東晉時期,，著名的田園詩人陶淵明就曾經(jīng)這樣說：（生齊讀）精衛(wèi)銜微木,，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在,。

到了唐代,，唐宋八大家之一的'韓愈也曾寫道：（生齊讀）鳥有償冤者，終年抱寸誠,?？阢暽绞?xì)，心望海波平,。

后來到了清朝,，著名的思想家顧炎武也說過：我愿平東海，身沉心不改,。大海無平期,，我心無絕時。

就連著名作家茅盾也認(rèn)為：精衛(wèi)填海的神話故事,，其實寫的就是一種百折不撓的意志,，這種意志正是值得我們中華民族代代相傳的優(yōu)秀品質(zhì)。

3,、讀了這些詩文,，你對精衛(wèi)鳥有什么新的認(rèn)識？

剛才這節(jié)課通過反復(fù)誦讀,、借助注釋,、聯(lián)系上下文的方法，我們已經(jīng)完全讀懂并且能背誦這一篇文言文了,，在《山海經(jīng)》這本書中,，像這樣的故事還有很多，課后大家可以讀一讀這本書,。

溺而不返堙于東海堅韌不拔,。

精衛(wèi)填海起因：女娃溺而不返。

經(jīng)過：常銜西山之木石,。

結(jié)果：以堙于東海堅韌執(zhí)著,。

教學(xué)本課時，我通過播放《山海經(jīng)》的視頻資料來激發(fā)學(xué)生對我國古代神話故事的興趣,，并結(jié)合《山海經(jīng)》原著片段,，讓學(xué)生對于《精衛(wèi)填海》這個故事有一個初步的了解,。接著指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，把課文讀正確、讀通順,，讀好停頓,。再引導(dǎo)學(xué)生借助注釋，結(jié)合插圖，了解大意,，講述故事,，感受人物形象。最后熟讀成誦,，結(jié)合本課的學(xué)法,，拓展閱讀原著，培養(yǎng)學(xué)生對中國古代優(yōu)秀文化的熱愛之情,。

精衛(wèi)填海讀后感四年級篇六

《精衛(wèi)填?！芬晃慕榻B了不達(dá)目的不歇息的精衛(wèi)，我也明白了其中的道理,。炎帝的小女兒東海游玩時,，溺水而亡，化作了一只鳥名字叫精衛(wèi),，它想用兩山的石頭和木枝把東海填平,。讀了這篇文言文，我深深地為精衛(wèi)不達(dá)目的誓不罷休的精神打動,。

去年的冬季運動會時所有項目我全報了,，可是到接力賽時我一直心里不平靜，心想：“如果我跑不到第一,，我的班級就會在三年級丟人的,。”快到我了,，我心想：一定要加快速度奔跑,！可是我一看全年級跑得最快的一位同學(xué)劉昊然竟然在第三棒和我一棒，頓時有點忐忑,。這時我想起了精衛(wèi)填海時的精神,，就開始不怕他了，咬牙堅持一鼓作氣跑了第一,。

還有一次,，作文我在考試時生病了，還是下午場,，我的頭很痛,，我的前桌看我生病了頭痛,，就舉著手告訴了老師,。當(dāng)老師過來時我正紅著臉寫卷子，老師趕忙帶我去醫(yī)務(wù)室去量體溫,，一量才知道起高燒了,，三十九度，是回家還是堅持下去呢？然后我就想起精衛(wèi)填海的精神,，我就對老師說：“老師,，我沒事，還可以堅持考試完了再回家,?！蔽覐尼t(yī)務(wù)室回來時，有幾個同學(xué)問我有事沒,，我有電話手表隨時可以和家人聯(lián)系,，就說：“沒事?！眲e人也勸我回家,，我說：“還記得精衛(wèi)嗎？它不也是受過冬天的寒冷,、夏天的炎熱等多種痛苦從不言棄,，我也不該輕易放棄啊?！?/p>

從《精衛(wèi)填?！分忻靼琢耸郎蠠o難事只要有心人，堅持不懈的道理,。

今天,，我們學(xué)了《精衛(wèi)填海》這篇課文,。這個神話故事是講炎帝的小女兒女娃駕著小船到東海去游玩,，但海上起了風(fēng)浪，小船被打翻,，女娃淹死在海里,。女娃不甘心自己的死，她的魂靈化做了一只小鳥,，名叫“精衛(wèi)”,。精衛(wèi)恨無情的大海奪去了她年輕的生命，因此,，常常銜著一粒小石子或一小段樹枝,，把這些投到海里去，想把大海填平,，不讓大海奪去更多年輕無辜的生命,。

我有點后悔，當(dāng)時為什么要放棄舞蹈?但是,，現(xiàn)在后悔已經(jīng)來不及了,，不過,，只要晚上一有時間，我就會練一練以前學(xué)過的基本功(呵呵,，有時候會偷懶哦),，就當(dāng)是鍛煉身體。當(dāng)然,，我一直愛好的畫畫,、彈鋼琴和唱歌沒有放棄，而是堅持了下來,。不論是舞蹈,，還是畫畫、彈鋼琴,、唱歌,，我都想盡自己的努力去學(xué)習(xí)，希望以后能在這幾個方面做得更好,，做得更棒,，取得優(yōu)異的成績。

現(xiàn)在,，再來談?wù)劸l(wèi)吧!雖然她的精神可佳,，值得我們學(xué)習(xí)。但她有沒有想過大海里的生物呢?如果她把大海填平了,，那魚,、蝦等海底生物不是都會無辜地死去?并且，肯定有人喜歡大海,，如果大海被她填平了,，那其他喜歡大海的人不就永遠(yuǎn)也看不見大海了!?人世間畢竟有很多無論怎樣都不能阻止的事情發(fā)生，也許那就是命中注定了的,，更別說精衛(wèi)想去改變了,，恐怕有些事連整個地球的人都無法改變!

不過話說回來，精衛(wèi)的那種堅持不懈,，永不放棄的精神,，還是值得我們欽佩，值得我們學(xué)習(xí)!

精衛(wèi)填海讀后感四年級篇七

今天,，我讀了《狐貍報恩》這個故事,，就讓我給大家介紹一下吧！

從前有一個老奶奶從外面回來時,，看見了一只奄奄一息的小狐貍,。老奶奶把小狐貍抱回了家，老奶奶給小狐貍?cè)∨?，給他做粥喝,，晚上睡覺時把它抱在懷里,。

老奶奶和小狐貍相依為命,。老奶奶上山砍柴,，小狐貍跟著，老奶奶下地種田,，小狐貍在旁邊趴著,，就這樣，小狐貍逐漸長大,。

有一天,，老奶奶發(fā)現(xiàn)小狐貍不見了，找了很久也沒找到,，就傷心地回去了,，老奶奶走著走著，不知從哪冒出了一只狼,，老奶奶嚇得連連后退,，就在這時，出現(xiàn)了幾只狐貍,，領(lǐng)頭的是一只身材高大狐貍,，狼看見這么多的狐貍，就嚇跑了,。第二天,，老奶奶正在做飯，突然聽見了敲門聲,，老奶奶打開門看見了昨天那身材高大的那只狐貍,，原來，狐貍長大來報恩了,。

這個故事告訴我們：“好心就有好報”,。

精衛(wèi)填海讀后感四年級篇八

前幾天，老師讓我們看了臥冰求鯉的故事,，講得是,，王祥的后母對他很是不好，可王祥一心想孝順后母,。后母生病了,，他就去河邊釣魚，可冰太厚,，他就脫下衣服,，爬在冰上，讓冰融化,。神仙見了,，就送了他兩條大鯉魚,。

故事中的王祥很孝順父母，為了后母可以不顧自己,。在生活中,，我們的`父母為了我們也在日夜操勞，我們都好像父母的掌上明珠,，拖著怕碎了,，包著怕化了。我們的生活靠父母,，我們以后要好好對待父母,。

我要向王祥學(xué)習(xí)，長大了也孝順父母,。

精衛(wèi)填海讀后感四年級篇九

在暑假里,，我看了《西游記》這本書。這本書主要是講唐僧師徒四人去西天取經(jīng)之時,，在路上經(jīng)歷的故事,。

首先，是講花果山有一塊靈石,，有一天,，靈石一下子裂開了，產(chǎn)一石卵,，漸漸化成一只小石猴,，五官具備，四肢皆全,。然后,，又拜師學(xué)藝，又回花果山到東海龍王那里要兵器,，四海龍王又把自己的寶叉拿出來給孫悟空,。孫悟空又大鬧天宮被如來壓在五行山下，然后,，唐僧路過此地把孫悟空救出來收他為徒,，又在路上收了四個徒弟，其中有一個是一匹馬,，這馬是小白龍變的,。然后他們又打敗了好多妖魔鬼怪，不過有些都是找人的,。比如老鼠精就是找托塔李天王的',。他們經(jīng)過了八十次戰(zhàn)爭，最后一次困難,，終于到了如來佛祖這里,，取到了真經(jīng),。

其中最驚心的事就是孫悟空從不會跟師父計較，可能是因為那一次五行山的救命之恩吧,。唉,，孫悟空也是的，不就是官小嗎,，有什么好計較的,，被壓在五行山下,，后悔了吧,，可天下沒有后悔藥！唐僧真是幸運中的幸運被選成了去取經(jīng)之人,，收了幾個會法術(shù)的人為徒,。那種敢闖敢敢拼的大無畏精神和俠膽義腸，給我留下了深刻的印象,。

讀了這故事,，我明白了一個道理，不管做什么事情須靠自己的努力才能獲得成功,，不能不勞而獲,。我們一定要能吃苦。從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，長大做個對社會有用的人,。

精衛(wèi)填海讀后感四年級篇十

2.比較探究，更深刻的了解神話,。

3.大膽改寫,，喚醒我們的想象。

熟練朗讀背誦古詩文,。

知道怎樣的行為是勇敢的行為,。

掛圖、頭飾,。

結(jié)合課下注解以及有關(guān)資料翻譯這篇神話并熟讀成誦,。

導(dǎo)課：春暖花開，那灼灼的桃花不僅絢爛了春天絢爛了我們的視覺,，而且更因為他吸納了一個英雄的鋼鐵般的意志,，滋養(yǎng)著我們羸弱的生命。是的,，勇毅而強大夸父是我們頂禮膜拜的英雄,，追夢的路上，夸父的雄魂引領(lǐng)我們一路,，繼續(xù)締造著神話,。那么小小的精衛(wèi)呢,？她能否實現(xiàn)滄海桑田的巨變呢？這節(jié)課就讓我們通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！吩谝淮谓邮苌裨挼南炊Y吧,。

1.流暢的誦讀課文并把重點字的讀音板書在黑板上。（指名學(xué)生完成）,。

2.完整準(zhǔn)確的翻譯課文并把重點詞半數(shù)在黑板上,。（指名學(xué)生完成）。

全班齊讀全文,。

1.精衛(wèi)具有怎樣的精神品質(zhì),？文章中哪個詞最能體現(xiàn)這種精神？這則神話反映了先民什么愿望,？（學(xué)法指引：結(jié)合文章的具體內(nèi)容和神話的特點解讀）,。

各小組派代表吧關(guān)鍵詞半數(shù)在黑板上。

2.品味“其狀如烏,，文首,，白喙，赤足”的表達(dá)作用,。（從內(nèi)容和寫法兩方面分析）,。

3.《精衛(wèi)填海》《夸父逐日》與《愚公移山》相比,，有什么共同點和不同點,？（從內(nèi)容以及體裁特點探究）。

4.你認(rèn)為神話是在宣揚封建迷信嗎,？說說理由,。

把你對《精衛(wèi)填海》《夸父逐日》這兩則神話中感興趣的一個情節(jié)用生動形象的語言描述出來,。

精衛(wèi)填海讀后感四年級篇十一

當(dāng)我我讀了《狼來了》這本書后,，感觸良多。這本書主要敘述了一個放羊的牧童,，因為他要一個人上山放羊,，所以村民們告訴他，當(dāng)發(fā)現(xiàn)狼的.時候就大聲叫“狼來了”,。一天牧童在山上放羊,，他覺得很無聊就大聲喊“狼來了”，村民們聽到后馬上趕來,，村民們發(fā)現(xiàn)被騙后就走了,。第二次也是這樣，當(dāng)?shù)谌握娴睦莵砹说臅r候，村民們已經(jīng)不再相信牧童了,，然后羊和他都被狼吃掉了,。

從這個故事中，我們知道了人不能經(jīng)常撒謊,。如果說一次謊人家會原諒,。但我們多次說謊后，身邊的朋友們已不再相信自己,。有困難需要他人的幫助的時候,，已沒有人愿意幫忙了。

所以,，我們一定要做一個誠實的人!

精衛(wèi)填海讀后感四年級篇十二

讀了文章地震中的父與子以后,，感受到父愛在特殊的環(huán)境中爆發(fā)出巨大的能量，還有父與子之間那種相互信任和那種堅定的信念和堅持,。父親始終堅信兒子在等待著自己的救援,。而兒子也堅信不論在什么情況下只要爸爸活著,，就一定來救自己和同學(xué)們,。就是這種信念幫助他和同學(xué)們活了下來，創(chuàng)造了奇跡,。作為父親如果能使孩子這樣相信自己,，同時感染別人。那一定是父與子之間長久積累下來的,，在孩子以后的'人生道路上,，這種信念和堅持一定伴隨著他，不論順境還是逆境,，這是他人生最大的財富。

作為現(xiàn)代的父母,，我感覺,，我們在這方面，還是有欠缺的,。父母之愛,，說白了就是在點滴之間。希望能和其他孩子的父母共勉之,。

精衛(wèi)填海讀后感四年級篇十三

《人魚少年》讀完了,，這本書講的是：于小魚天生愛出一種帶腥味的汗，一直被同學(xué)孤立,。他孤獨,、自卑、成績不好，直到遇到了天使補習(xí)班的板刷老師,。板刷對孩子和玩具的熱愛使他擁有一種神奇的直覺,，他洞悉了于小魚的身世之謎。平凡的于小魚一下子變成了會飛的魚天使,。

我最喜歡的還是板刷老師,，這個看上去另類的老師，他是能看透孩子心思的家長,，又是能理解孩子內(nèi)心痛苦的老師,。還是能跟孩子一并促膝談心的朋友。板刷老師常說：“沒什么,，天使偶爾也打個盹兒,。”他喚醒了于小魚,，使他找到自己的方向,，展翅飛翔。最終讓于小魚學(xué)會在海上“飛”起來,，使他變成了會飛的魚天使,。

我最喜歡的是：搖曳的水草、各種顏色的小魚,、小海龜煽動著肉乎乎的兩臂,，五彩斑斕的水底世界……有個自卑的少年，在水里找到歸宿,，真正地開心快樂起來,，于小魚“飛”起來了。

這本書讓我知道了,，等秘密不再是秘密,，我們就不會因為各種可愛的小缺點而自卑了，都會成長為快樂的天使,。

精衛(wèi)填海讀后感四年級篇十四

最近我在看f·b懷特寫的《夏洛的網(wǎng)》,，這本書講的是一只蜘蛛和一只小豬的故事。一天早上,，弗恩的爸爸拿著斧頭去豬圈,，弗恩問媽媽為什么爸爸要去豬圈，媽媽說：“昨天夜里有一只小豬誕生了,，它太弱,，爸爸不要它?！备ザ饕宦犛X得不公平,，跟爸爸說了好長時間,，最后爸爸決定把這只小豬給弗恩養(yǎng)。弗恩坐在校車?yán)锵胍粋€人有一只豬,，實在是太美好了,！

一路上，弗恩已經(jīng)給小豬取好了名字,，叫威爾伯,。上課時，老師問弗恩一個問題,，弗恩就說是威爾伯,，全班人哈哈大笑，弗恩臉紅了,。弗恩很愛威爾伯,，經(jīng)常帶它出去溜達(dá)?？墒怯幸惶?，爸爸決定把它賣掉，弗恩哭了,，媽媽說：“把威爾伯賣到朱克曼家去吧,！”這事很快就辦妥了。谷倉里沒有動物和它一起玩,，它覺得很孤獨,。這時有個聲音在叫它：“我想做你的朋友，睡覺吧,，你明天就會看到我了?！蓖柌趬衾镆猜牭搅四锹曇粼诮兴?。最后，它終于見到了那位新朋友,，那是一只蜘蛛,，名叫夏洛。夏洛把它的特點告訴了威爾伯,，威爾伯覺得夏洛很殘忍,，它吸血。它還不知道夏洛有一顆善良的心,。最后夏洛救了威爾伯的命,，這讓我感動極了?？伤约簠s死了,，我忍不住流下了熱淚。雖然夏洛死了，但是我知道夏洛永遠(yuǎn)在威爾伯的心里,。

于是我幻想我變成了威爾伯,，一定會很快樂，夏洛雖然死了,，但我想夏洛一定會希望我活得快快樂樂,，自由自在。得到大獎的我,，變得特別光榮,，幾乎全市人都知道我。夏洛的'子子孫孫也陪著我,，母鵝它們也在叫,，真是熱鬧極了。我還得遵守諾言,，勒維送來的食物要等坦普爾頓先吃,，等它吃不下了，我再吃,。夏洛雖然死了,，但是我一直記著它，它是我的朋友,，是只漂亮的蜘蛛,，它救了我的命，我很感激它,。弗恩也很少來看我了,，但偶爾還會見她幾面，我一直都很快樂,，和夏洛的子孫一起快樂的生活著,。

精衛(wèi)填海讀后感四年級篇十五

中國有四個名字叫《水滸傳》、《三國演義》,、《西游記》和《紅樓夢》,，都很精彩。作為一個女孩,，前三部對我不太感興趣,。它們涉及軍事、政治和神話,，所以最吸引我的是《紅樓夢》,。

《紅樓夢》帶著悲傷凄涼的氣氛，讓人常常想哭,，里面有很多詩,，讓人不得不佩服,。難怪有那么多人在研究《紅樓夢》！

這里的是非是“不斷切割,，原因仍然混亂”,，讓人們看到古代婚姻的.不完美，他們經(jīng)常由父母處理,，什么“腹部結(jié)婚”,，更荒謬的是，他們有時從未見過面,，混亂地結(jié)婚,。而且，在古代,，女性爭相進(jìn)宮,，因為這樣可以讓家庭富裕，但皇帝有成千上萬的妃子,，她們得寵一會兒,，很快就會被遺忘。他們?yōu)槭裁匆M(jìn)宮,？皇帝的奶奶們喝酒玩樂,，衣食無憂，而普通人吃了最后一頓飯,，沒有下一頓飯,。生活的艱辛是難以想象的。難怪起義一次又一次地“造反”,。災(zāi)難之緣在于皇帝,。這場悲劇讓人心寒憤怒，讓人不禁討厭古代的民稅,。他們一步一步把人推到火坑邊,，真的很討厭。

《紅樓夢》這本書有時讓我開心,，有時悲傷，有時憤怒,，有時感慨萬千,。