讀后感的撰寫可以讓我們更有目的地讀書,，培養(yǎng)書寫文字的興趣和表達能力,。如何使讀后感具有獨特的個人風格和思想深度？以下是小編為大家收集的讀后感范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。這些范文既有對經(jīng)典名著的感悟和解讀,，也有對當代文學作品的評價和思考,，還有對各類題材和文體作品的欣賞和引發(fā)的思考。通過閱讀這些范文,，可以拓寬自己的閱讀視野,，學習他人的寫作技巧和思考方式，同時也可以啟發(fā)自己的思維,，豐富自己的文學素養(yǎng),。希望這些范文能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感，激發(fā)大家對文學的熱愛和閱讀的興趣,，歡迎大家多多思考和交流,。讓我們一起走進文學的世界，感受文字的力量,，領(lǐng)略閱讀的樂趣,。

赫爾墨斯和雕像者讀后感篇一

了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有關(guān)知識,。

學習寓言運用故事寄寓道理的寫法,，訓練想象能力。

引導學生正確認識自己,，戒驕戒躁,。

【情景導入】。

在遙遠的古希臘，生長著一顆枝繁葉茂的智慧之樹,，據(jù)說只要認真地品嘗了它果子的人,，都會學得一份聰明。你們想嘗一嘗它的果實嗎,？今天,，就讓我們走近這棵樹，走進《伊索寓言》,，品嘗它的智慧之果,。

【課題板示】。

蚊子和獅子,。

【錄音范讀】,。

提示：注意感受人物和寓意。

【合作探究】,。

赫爾墨斯是希臘神話中掌管旅行和商業(yè)的神,。

他想知道自己在人間收到多大的尊重。

2,、他為什么沒有直接問自己的身價,？

太直接，太唐突,，顯得缺乏底氣,，沒有身份。

沒有比價,，不好判斷。

也許自己的雕像位置不起眼,。

3,、赫爾墨斯的心理活動表現(xiàn)了什么？

他的自信和自傲,。

4,、他的自我期許沒有得到滿足，說明了什么,？

他過高地估計了自己,。

第一次問，試探性問價,，目的明確,，因而寫得簡潔，沒有附加描寫,。

第二次問,，心中有底，所以“笑”,，既表現(xiàn)了他的和藹和善,，有表現(xiàn)了對赫拉的欣賞,。

第三次問，加了“想”,，表現(xiàn)了他較高的自我期許,，又鋪墊了下文的失望。

古希臘人沒有嚴格的等級觀念,。

7,、最后一句話起什么作用,？

評論故事,，揭示寓意（畫龍點睛）。

8,、你們發(fā)現(xiàn)了這則寓言的結(jié)構(gòu)特點沒有,？

一個故事,，一點評論。

9,、概括《蚊子和獅子》的故事情節(jié),。

蚊子打敗了獅子，得意時,，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住,，被蜘蛛吃掉了。

10,、分析《蚊子和獅子》的寓意,。

打敗過大人物的人，極有可能被小人物打敗,。

再延伸一下……,。

得意不可忘形。得意忘形有危險,。

11,、這則寓言哪些地方有幽默感？

對獅子的嘲笑與諷刺,。

蚊子得意時吹著喇叭,，唱著凱歌，目空一切的樣子,。

12,、這兩則寓言，給了我們那些啟示,？

【課時小結(jié)】,。

別人送來的果子，吃了可以抑制我們的狂傲。我們也可以先拿來填飽肚子,，為我們展翅高飛增添新的動力,。

【遷移拓展】。

試著寫一則短小的寓言,，嘲笑那些貪婪者或無恥者,。

赫爾墨斯和雕像者讀后感篇二

赫耳墨斯聽完雕像者的話，臉“刷”地一下子紅到了耳根,，憤怒得頭發(fā)幾乎要豎起來,，真想立即把這個雕像者揍一頓。但轉(zhuǎn)念一想：遇事要冷靜,，我不妨先問明白,。想到這兒，赫耳墨斯強壓心頭怒火,，問：“赫耳墨斯是你們商人的庇護神,，他的雕像價格為什么如此低呢？”雕像者嘆了口氣,，說：“我們本來想尊重他,，可是他身為商人的庇護神，卻不一視同仁,，只庇護大商人,，不管我們小商人的死活。你想想,，我們怎么會尊重他,？他的雕像怎么會值錢呢？”

赫耳墨斯聽了,，覺得雕像者說的有一定道理,，怒氣就消了一半，也就放棄了剛才的念頭,。

雕像者見赫耳墨斯似有所思,，便說：“它價錢的高低和你又有什么關(guān)系呢,？誰讓他平時做事不公又妄自尊大呢,？他這是自作自受。哎,，咱們不談他了,，這個雕像究竟你要不要？如果還嫌貴的話,，我再便宜些,，白送你兩個，怎么樣？”赫耳墨斯聽后,，心里更加難受,，趕忙走出雕像者的店，駕起祥云,，向王宮飛去,。

到了王宮，他悶悶不樂地躺在床上,，一個勁地嘆氣,。宙斯夫妻感到很奇怪，心想：這孩子怎么了,？平時從外面回來總是眉飛色舞神采飛揚,，今天卻愁眉苦臉，是不是有什么不順心的事,？于是他們就走到赫耳墨斯身旁詢問,。在父母的再三詢問下，赫耳墨斯把事情的前后經(jīng)過一五一十地說了一遍,。宙斯聽后語重心長地說：“孩子,，那個雕像者說的有道理呀！你身為商人的使者,，只有一視同仁,，才能贏得商人的信任、尊重,，這也怪我們平時對你教育太少,，以后你可要注意呀?！甭犃烁改傅脑?，赫耳墨斯徹底醒悟過來，決心重新做人,。

從此,，赫耳墨斯做事時總是一視同仁，盡可能地為所有商人辦好事,。漸漸地他贏得了所有商人的好評,。據(jù)說，赫耳墨斯后來又一次化作凡人來到那個店里,，發(fā)現(xiàn)他的雕像價錢比父親的還高呢,。

赫爾墨斯和雕像者讀后感篇三

赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人,，來到一個雕像者的店里,。他看見宙斯的雕像,，問道：“值多少錢?”雕像者說：“一個銀元?！焙斩褂中χ鴨柕溃骸昂绽牡裣裰刀嗌?”雕像者說：“還要貴一點,。”后來,，赫耳墨斯看見自己的雕像,，心想他身為神使，又是商人的庇護神,，人們會對他更尊重些,，于是問道：“這個多少錢?”雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算饒頭,，白送,。”

這個故事適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人,。告訴我們要謙虛,，不要妄自尊大。

閱讀題：

1.解釋下列詞語,。(6分),。

(1)凡人：(2)庇護：

(3)虛榮：

2.故事中的三問三答的內(nèi)容能不能調(diào)換?為什么?(4分)。

3.“赫耳墨斯又笑著問道”,，他“笑”的原因是,。(3分)。

4.寫宙斯和赫拉像與赫耳墨斯的價錢用的手法是,，這樣寫的作用是,。(4分)。

5.故事的結(jié)局不屑赫爾墨斯的反應,，但讀者可以想象他的反應是,。(3分)。

6.這則寓言的寓意是,。(3分),。

參考答案：

1.(1)這里指世間的'人。(2)包庇,、袒護,。(3)表面上的光彩。

2.不能,。因為前兩次是鋪墊,，有了這兩次的鋪墊,，第三次的問答才構(gòu)成鮮明的對比,。

3.內(nèi)心驕傲,，輕視別人。

4.對照辛辣地諷刺貪慕虛榮的人,。

6.尷尬不堪,。

7.只有謙虛的人，才能受人尊重,。

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赫爾墨斯和雕像者讀后感篇四

了解寓言,、伊索和《伊索寓言》的有關(guān)知識,。

學習寓言運用故事寄寓道理的寫法，訓練想象能力,。

引導學生正確認識自己,，戒驕戒躁。

在遙遠的古希臘,，生長著一顆枝繁葉茂的智慧之樹,，據(jù)說只要認真地品嘗了它果子的人，都會學得一份聰明,。你們想嘗一嘗它的果實嗎,？今天，就讓我們走近這棵樹,，走進《伊索寓言》,，品嘗它的智慧之果。

蚊子和獅子,。

提示：注意感受人物和寓意,。

赫爾墨斯是希臘神話中掌管旅行和商業(yè)的神。

他想知道自己在人間收到多大的尊重,。

2,、他為什么沒有直接問自己的身價？

太直接,，太唐突,，顯得缺乏底氣，沒有身份,。

沒有比價,，不好判斷。

也許自己的雕像位置不起眼,。

他的自信和自傲,。

4、他的自我期許沒有得到滿足,，說明了什么,？

他過高地估計了自己,。

5、赫爾墨斯三次問價有何不同,？

第一次問,，試探性問價，目的明確,，因而寫得簡潔,，沒有附加描寫。

第二次問,，心中有底,，所以“笑”，既表現(xiàn)了他的和藹和善,，有表現(xiàn)了對赫拉的欣賞,。

第三次問，加了“想”,，表現(xiàn)了他較高的自我期許,，又鋪墊了下文的失望。

古希臘人沒有嚴格的等級觀念,。

7,、最后一句話起什么作用？

評論故事,，揭示寓意（畫龍點睛）,。

8、你們發(fā)現(xiàn)了這則寓言的結(jié)構(gòu)特點沒有,？

一個故事,，一點評論。

9,、概括《蚊子和獅子》的故事情節(jié),。

蚊子打敗了獅子，得意時,，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住,，被蜘蛛吃掉了。

10,、分析《蚊子和獅子》的寓意,。

打敗過大人物的人，極有可能被小人物打敗,。

再延伸一下……,。

得意不可忘形。得意忘形有危險,。

11,、這則寓言哪些地方有幽默感,？

對獅子的嘲笑與諷刺。

蚊子得意時吹著喇叭,，唱著凱歌，目空一切的樣子,。

12,、這兩則寓言，給了我們那些啟示,？

別人送來的果子,，吃了可以抑制我們的狂傲。我們也可以先拿來填飽肚子,，為我們展翅高飛增添新的動力,。

試著寫一則短小的寓言，嘲笑那些貪婪者或無恥者,。

赫爾墨斯和雕像者讀后感篇五

赫耳墨斯是宙斯的兒子,，主管商業(yè)和旅行他這次微服私訪，目的是想搞一次民意調(diào)查,，看看自己在凡人的心目中到底印象如何,，“在人間受到多大的尊重?！?/p>

雕像店是個調(diào)查民意的好地方,。如果某個神靈忠于職守，任勞任怨,，責任心強,，對人們幫助很大，那么,，人們必然會愛戴他,，依賴他，那么,，他的雕像就會供不應求,，價格就會越抬越高；相反,，如果一個神仙懶惰失職,，對人們的疾苦視而不見，對所有的祈禱置若罔聞,，人們在危難之際總是得不到他的幫助,，那么，人們就會淡忘他,，鄙棄他,，他的雕像百無一用,，那就會無人問津了，老板不得不將這類神仙的雕像價錢壓得很低,，唯恐賣不出手,。在雕像店里，順民意者得高價,，失民心者得低價,。所以說，這個地方很適合做民意調(diào)查,。

赫耳墨斯走進雕像者的店里,，首先問問他父親宙斯的雕像價錢。老板回答說：“一個銀元,?！北阋说煤埽@是赫耳墨斯意料之中的事,。他父親行為荒唐,，貪財好色，自私自利,，在民間不可能得到高分,。赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？”這個“笑”字里面,，大有文章,。

赫耳墨斯的父親高高在上，在人間他的雕像卻只賣到一個銀元,，赫耳墨斯幸災樂禍,，認為這是活該，所以他笑了,。但在另一方面,，城門失火，殃及池魚,，宙斯口碑不好,，累及店主人的雕像賣不到好價錢，生意慘淡,，雕像者一家的生活必定十分艱難,。赫耳墨斯身為“商人的庇護神”，看見自己的子民在做虧本買賣,，如果他很有責任心的話,，應該表示關(guān)切、同情才是。而他感到心花怒放,，很開心,，“笑”了起來。從這一“笑”之間,，我們可以斷言,，雖然他出身高貴，身居高位,，但卻是一個不理政事的尸位素餐者,。

店老板回答道：赫拉的像“還要貴一點”。這話表明,，在世人的眼中,，赫拉只比他的丈夫略強一點,，但也好不到哪里去,。

“后來，赫耳墨斯看見自己的雕像,，心想他身為神使,，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些,，于是問道：‘這個值多少錢,？’雕像者回答說：‘假如你買了那兩個，這個算添頭,，白送,。’”老板的回答如同一瓢冰水潑在赫耳墨斯的頭上,，讓他狼狽不堪,，大失所望。俗話說,，種瓜得瓜,，種豆得豆，赫耳墨斯平時玩世不恭,，不安心本職工作,，故他的神像只能當作添頭搭配給顧客，落得個近乎“白送”的身價,。老板的回答不僅對赫耳墨斯的虛榮心是一種毀滅性的打擊,，更重要的是，作者意在借此表現(xiàn)出普通民眾對玩忽職守者的鄙棄和憎惡,。

從“一個銀元”,，到“貴一點”，(.)再到“添頭白送”，我們看到了作者講這個故事的意圖：對整個統(tǒng)治集團——宙斯家族的否定和辛辣的諷刺,。

因此,，我認為，這則寓言的寓意并非是諷刺,。

那些愛慕虛榮的人,，而是意在對當權(quán)者進行當頭棒喝，指出：如果你不為民著想,，不為群眾服務,，不管你的出身多么高貴，權(quán)勢多么顯赫,，你在人民心中都會一文不值,。所以，這個故事不“適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人”,，而是“適用于警告那些愛慕虛名而不為人民做事的官”,。

赫爾墨斯和雕像者讀后感篇六

赫爾墨斯看見自己的雕像當作添頭白送時，十分的不高興,，一氣之下回到了天庭,。

在天庭，赫爾墨斯正準備拜見宙斯,，卻看到宙斯正與其他神在聊天,。赫爾墨斯心想：宙斯身為職位最高的神，卻為人謙遜,，不擺架子,。再聯(lián)系到自己的所作所為所想，倍感慚愧,，想到那里,，赫爾墨斯決定要做一位受人尊重的神，腳踏實地地工作,，切實保護商人們的利益,，再也不驕傲自大，目中無人了,。

又過了幾年,。一天，赫爾墨斯因事來到人間,，當他又飄過那個雕像者的店時,，他看見了自己的雕像被擺在柜臺上，上面標著可觀的價格,，而且,，來買赫爾墨斯雕像的顧客也絡繹不絕,，看到這個狀況，赫爾墨斯十分高興,。

從此,，赫爾墨斯便成了一位倍受世人尊敬的神。

赫爾墨斯和雕像者讀后感篇七

這篇文章講了：天上的一位神仙——赫爾墨斯,，想看看自己的地位有多高,，便來到人間的一家雕像店里，先后問了他父親和他母親神像的價格,，又假裝不經(jīng)意間聞到了自己的,。老板卻說：＂這個可以白送＂。

看完后我不知是氣是笑,，氣赫爾莫斯的虛榮,，笑他的自命不凡。

這個故事告訴人們：那些愛慕虛榮的人往往是不受重視的,。

這個故事使我想到了近來的期中考試,。有的同學在考場上是個活躍分子，把不管,、不顧發(fā)揮到了極點,；不顧同學那鄙夷的眼光,，不管監(jiān)考老師依舊在講臺上站著,。人家依舊我行我素：抄書、問題,、抄別人的,。成績下來：了她得了高分。不少人對她所謂的高分噗之以鼻,。

這種同學無非是想獲得老師的青睞,，家長的鼓勵以及同學們的羨慕。但事與愿違,，他們得到了：老師的討厭,，家長的煩惱以及同學們的不屑。

是自己的總是自己的不是自己的強求也得不來,，我們不要想赫爾墨斯那樣愛慕虛榮,，那樣不受人重視。

同學們??！請記住：知之為知之,，不知為不知,，是知也。

赫爾墨斯和雕像者讀后感篇八

赫爾墨斯聽了雕像者的話，覺得很不服氣,，他決定到另一個雕像者的店里去問一問,。他邊走邊想：“我怎么就比不上他們呢？”不一會兒,，就來到了另一家雕像者的店里,，。赫爾墨斯一問,，結(jié)果還不如剛才的,。赫爾墨斯決不相信這一個事實，于是,，他走遍了人間所有的雕像者的店,，可他們卻跟早就商量好了似的——結(jié)果一點也沒有改變。

赫爾墨斯終于相信了事實,，于是,，他開始回想自己以前的所作所為，看看自己究竟是在哪里出現(xiàn)了漏洞,？不一會兒,，他就得到了結(jié)果：自己以前太自命不凡、自高自大,，做事只為自己想而不為別人想,。赫爾墨斯終于發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，于是,，他發(fā)誓要把自己所有的缺點都改掉,，使自己的雕像比宙斯、赫拉的雕像貴出數(shù)倍,。

過了幾年,，赫爾墨斯想看看自己努力的成果，又化作凡人,，來到了雕像者的店里,。他徑直走到自己的雕像前，小心翼翼地問到：“這個值多少錢,？”雕像者激動地說：“如果你買了這個,，宙斯與赫拉的雕像算饒頭、白送,?！焙諣柲孤犃朔浅８吲d，心想：我還要繼續(xù)努力,，再也不像從前那樣自高自大了,。

最后,，赫爾墨斯成了級別最高的神。

赫爾墨斯和雕像者讀后感篇九

《赫耳墨斯和雕像者》這則寓言的結(jié)尾說：“這個故事適用于那些愛慕虛榮而不被重視的人,?！蔽艺J為這話只是虛晃一槍，而我們的教參也說這寓言針對的是愛慕虛榮的人,，這離伊索本人的本意太遠,，并非這則寓言的真正寓意，因此我覺得很有必要在此探究一下,。

本文短小精悍,，構(gòu)思精巧。寫三問三答,，略有變化,，有起有伏。正當赫耳墨斯的虛榮心越來越旺盛,，卻遇到了雕像者如一瓢冷水似的答話,，陡轉(zhuǎn)之下便戛然而止。文章的陡轉(zhuǎn),，給讀者以巨大的反差,，造成了出人意料的結(jié)局，諷喻之意已暗含其中,。短短的一百五六十字,，卻寫得跌宕有致，耐人尋味,。

赫爾墨斯和雕像者通過天神赫耳墨斯自命不凡,、主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事,，以神喻人,，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、妄自尊大的人,。

赫爾墨斯和雕像者讀后感篇十

赫爾墨斯聽了雕像者的話后,，面目猙獰，想現(xiàn)出自己的原形,，可又想了一想,，覺得不妥，于是,，臉都被憋得通紅,，只想弄清楚原因，便厲聲斥責道：“瞎說,，他可是掌管旅行和商業(yè)的神,，是你們商人的庇護神,，還是天神宙斯的兒子，你怎么能隨意把它的雕像當饒頭白送人呢,？你就不怕遭到天打雷霹嗎,？”雕像者聽了他說的一番話后，十分詫異地看著他,，仿佛是看見了一個怪物似的,，說道：“你這個人，怎么多管閑事呀,，這是我開的店,，想怎樣賣就怎樣賣，與你何干,？更何況赫爾墨斯身為商人的庇護神,，就應該懂得這是商家的經(jīng)營方式，懂得如何讓商人獲得最大化的利益,，懂得怎樣為我們商人設(shè)身處地著想,，怎么會懲罰我呢？你說對嗎,？”赫爾墨斯聽后頓時語塞,，表情十分復雜，低頭想了一想,，對呀,，我身為商人的庇護神，應該多為他們著想,，而不是愛慕虛榮,，自高自大，和宙斯,、赫拉比誰更受尊重,。他說了一聲“對不起”，便找了一個理由走了,。

赫爾墨斯看見自己的雕像當作添頭白送時,，非常的不高興，一氣之下回到了天庭,。

在天庭,，赫爾墨斯正準備拜見宙斯，卻看到宙斯正與其他神在聊天,。赫爾墨斯心想：宙斯身為職位最高的神,，卻為人謙遜，不擺架子,。再聯(lián)系到自己的所作所為所想,，倍感慚愧,，想到這里，赫爾墨斯決定要做一位受人尊重的神,，腳踏實地地工作,，切實保護商人們的利益，再也不驕傲自大,，目中無人了,。

又過了幾年。一天,，赫爾墨斯因事來到人間,，當他又路過那個雕像者的.店時，他看見了自己的雕像被擺在柜臺上,，上面標著可觀的價格,，而且，來買赫爾墨斯雕像的顧客也絡繹不絕,，看到這個情況,，赫爾墨斯非常高興。

從此,，赫爾墨斯便成了一位倍受世人尊敬的神,。

赫爾墨斯聽了以后，又氣又羞,，他回到天庭后,，心想：我以后再也不會做商人的庇護神了，讓他們自生自滅去吧,，赫爾墨斯越想越生氣,，一時氣惱便把桌子上的銀杯往外一摔，銀杯正好砸在宙斯身上,，宙斯也不生氣,，反而慈祥地問：“孩子，怎么生這么大的氣呀,？”赫爾墨斯把發(fā)生在雕像店里的事一五一十地告訴了宙斯,，宙斯聽后，語重心長地對赫爾墨斯說：“人不應該愛慕虛榮,，自命不凡、妄自尊大,，否則會遭世人的唾棄,。你應該做好自己本職工作，人們才會尊重你,，你不要在意收獲多少,，而要看自己付出了多少,。”赫爾墨斯聽后慚愧不已,，下定決心要認真對待自己的職責,，端正態(tài)度，一心為民,。此后,，赫爾墨斯便贏得了世人的尊重。

赫爾墨斯聽了十分生氣,。他憤怒地對雕像者說：“你這個無知的人,，你知道我是誰嗎？”說完便變回原形,。雕像者看后大吃一驚,，面如土色。過了一會兒,，赫爾墨斯又說：“我可是你們商人的庇護神,，你膽敢不尊重我，我要上報宙斯,，讓他懲罰你,。”說完就甩門而走,。

雕像者忐忑不安地過了一個晚上,。

赫爾墨斯和雕像者讀后感篇十一

赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的.尊重，就化作凡人,，來到一個雕像者的店里,。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢,？”雕像者說：“一個銀元,。”赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少,？”雕像者說：“還要貴一點,。”后來,，赫耳墨斯看見自己的雕像,，心想他身為神使，又是商人的庇護神,，人們會對他更尊重些,，于是問道：“這個多少錢？”雕像者回答說：“假如你買了那兩個,，這個算饒頭,，白送,。”

這個故事適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人,。告訴我們要謙虛,，不要妄自尊大。

小題1:解釋下列詞語,。（3分）,。

（1）凡人：______________________________。

（2）庇護：______________________________,。

（3）虛榮：______________________________,。

小題2:故事中的三問三答的內(nèi)容能不能調(diào)換？為什么,？（3分）,。

小題3:“赫耳墨斯又笑著問道”，他“笑”的原因是,？（2分）,。

小題4:寫宙斯和赫拉像與赫耳墨斯的價錢用的手法是，這樣寫的作用是,？小題5:故事的結(jié)局不屑赫爾墨斯的反應,，但讀者可以想象他的反應是？（2分）,。

參考答案：

小題1:（1）這里指世間的人,。（2）包庇、袒護,。（3）表面上的光彩,。

小題2:不能。因為前兩次是鋪墊,，有了這兩次的鋪墊,，第三次的問答才構(gòu)成鮮明的對比。

小題3:內(nèi)心驕傲,，輕視別人,。

小題4:對照辛辣地諷刺貪慕虛榮的人。

赫爾墨斯和雕像者讀后感篇十二

《赫爾墨斯與雕像者》是《伊索寓言》中的名篇,，又是人教版七年級上冊教材第六單元中的一個寓言學習的文本,。這一單元的課文都是想象極為豐富的學習文本，除寓言外,，還有童話,、神話等。因此,，結(jié)合單元的學習要求,，本課的教學應關(guān)注到對寓言文體的了解（寓言的概念、特點等）,；對寓意準確而豐富多元的把握,；還要對寓意的傳達方式（如諷刺）及效果有初步的理解。

1,、還原閱讀,。

這則寓言就內(nèi)容而言非常簡單，學生一望而知,，學生對寓意的把握也不存在難點,，但從語文學習的角度講，這樣的文本我們教學的目的不在于告訴學生是什么,，而在于讓他明白為什么,，即為什么這個故事能得出這樣的寓意。

因此通過對故事的還原,，還原出這個寓言故事（即“言”）的核心主干：赫爾墨斯問自己雕像的價格,。然后對比課文會發(fā)現(xiàn)在這個主干的基礎(chǔ)上豐富出來的內(nèi)容更能表現(xiàn)人物的心理及性格特點，也更容易表現(xiàn)寓意,。因此這種還原的過程能讓學生清晰地把握作者的創(chuàng)作過程,，了解作者是如何通過文字細節(jié)、情節(jié)等將干癟的故事核心豐富成一個故事,，從而和寓意合理地聯(lián)系起來,。有助于學生更好地理解寓意和故事的的關(guān)系。

2,、對比助讀,。

通過對語言細節(jié)的改變設(shè)計了比較閱讀的內(nèi)容，使得學生的品析更有針對性,，更能體會人物的心理,、品質(zhì)等。

3,、想象助讀,。

抓住赫爾墨斯的“想”設(shè)計想象的環(huán)節(jié)，讓學生揣摩想象赫爾墨斯的心理活動,，使得學生能更加準確地把握赫爾墨斯的心理,，把握這個人物的特點。

了解寓言文體的相關(guān)知識（概念,、特點）,。

通過比較閱讀，品味文本中的細節(jié)，理解并感受文本的諷刺效果,。

設(shè)計一定的學習活動啟發(fā)學生創(chuàng)造性的思考,，多元解讀文本的寓意。

屏幕顯示寓言《烏鴉與狐貍》內(nèi)容：

有只烏鴉偷到一塊肉,，銜著站在大樹上,。路過此地的狐貍見到后，口水直流,，很想把肉弄到手,。他便站在樹下，大肆夸獎烏鴉的身體魁梧,、羽毛美麗,，還說他應該成為鳥類之王，若能發(fā)出聲音,，那就更當之無愧了,。烏鴉為了要顯示他能發(fā)出聲音，便張嘴放聲大叫,，而那塊肉掉到了樹下,。狐貍跑上去，搶到了那塊肉,，并嘲笑說：“喂,，烏鴉，你若有頭腦,，真的可以當鳥類之王,。”

設(shè)問：這個故事有何特點,？說說看,。

示例：（1）故事很短；（2）主人公是動物,；（3）運用了擬人化的寫法,；（4）具有諷刺意味；（5）說明了一個道理,；（6）目的是給人們某種警示,；（7）用一個淺顯的小故事來講一個深刻的道理,；等等,。

其實用一個特點概括就是：這是一個寓言故事。

寓言即用假托的故事寄寓意味深長的道理,。篇幅簡短,，具有鮮明的諷刺性,、哲理性和勸喻性。簡言之,，寓言即寓“意”于“言”,。“意”就是那個意味深長的道理,，而“言”則是那個假托的故事,。

1,、請自由朗讀寓言,。

2,、找出這則故事（即“言”）的核心主干,。誰？——做什么,？

寓意（意）：諷刺愛慕虛榮而不被重視的人。

3,、作者對這個故事的核心主干豐富了哪些內(nèi)容,？

（1）赫爾墨斯為什么要問自己雕像價格？——想知道他在人間受到多大的尊重,。

（2）他如何問價？——化作凡人-先問宙斯-再問赫拉-最后問自己,。

（3）他問價的結(jié)果如何,？——算饒頭，白送,。

由還原出來的故事的核心主干并不能直接得出作者的寓意,，不能完成表達諷刺、寄寓道理的任務,，我們看作者在言和意之間豐富了哪些內(nèi)容,，從而使之建立聯(lián)系。

由豐富的內(nèi)容才可以看出赫爾墨斯的虛榮,、自負以及不受重視,，也才能感受到諷刺，得出啟示,。因此,，真正讓故事寄寓道理完成諷刺的是這些豐富出來的內(nèi)容細節(jié),，即故事的豐滿血肉而非骨架（那個故事的核心主干）。

這則寓言非常短小,，統(tǒng)共不足兩百字,，沒有闊大的篇幅，沒有大起大落的情節(jié),，沒有眾多的人物,，但一些細節(jié)的生動點染卻讓諷刺的效果達到極致。

1,、整個故事中有許多值得玩味的細節(jié),，請你試著找一找。

（4）雕像者的回答,。

（一）品析赫爾墨斯的“想”：

a,、對比助讀——顯性的“想”

第1想：原文：想知道他在人間受到多大的尊重。

改文：想知道他在人間是否受到尊重,。

第2想：原文：心想……人們對他會更尊重些,。

改文：心想……人們對他也許會更尊重些吧。

【品析】第1處的“想”,，通過對比閱讀,，就會發(fā)現(xiàn)赫爾墨斯一開始就迫切地想知道自己在人間受尊重的程度，他似乎對于自己的受尊重毫不懷疑,，只是不確定這種尊重大到何種程度,，因而要到人間做一次驗證，一個“想知道”讓他的人間之行充滿了目的性,，“多大的尊重”則大大拔高了他的自我期許,，將其內(nèi)心的自視甚高渲染到極致，一個自負者的形象豁然而出,。

第2處的“想”,，改文與原文相較，推測代替了確定,，原文中的“會更尊重些”將赫爾墨斯的極高的自我認定表達得斬釘截鐵：我是神使,，又是商人的庇護神，人們沒有絲毫的理由不尊重我,！將他的盲目自大渲染到極致,。

b、想象助讀——隱性的“想”

關(guān)于赫爾墨斯的“想”,，文中有兩處明“想”,，文中還應該有很多隱性的“想”，請你選擇一處恰當?shù)奈恢?，補充一個都赫爾墨斯的“想”,。

【比如】,。

在得知宙斯雕像的價格之后，應該有一“想”：呵呵,，太好笑了,，堂堂的眾神之王才值一個銀元，看來人們對我的尊重肯定要超過他了,。

在得知赫拉的雕像價格之后,，應該有一“想”：赫拉的居然比宙斯的貴，看來眾神之王最不值錢了,，不過赫拉的也不過貴一點點,，他們雖然在神界地位高，但是人們并不一定買他們的帳,，因為他們跟人們的實際生活沒有什么太大的關(guān)系,，我可不一樣的，我跟人們的實際生活息息相關(guān),。看來我的雕像價格絕對有望超過他們,！

在赫爾墨斯最終得知自己的雕像為白送之后,，應該還有一“想”：怎么會這樣？居然白送,！這些商人真是太不識貨了,！我保佑他們，他們居然如此不尊重我,！

總之,，這些顯性的和隱性的“想”，都在幫助塑造赫爾墨斯這個自負,、盲目自大,、自視甚高的形象，越是能擴大一點,，就越能增大諷刺的效果,。

（二）品析赫爾墨斯的“問”、“笑”：

a,、對比助讀：

第1問：原文：就化作凡人,，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像,，問道……,。

改文：就來到一個雕像者的店里。他看見愛神丘比特的雕像,，問道……,。

第2問：原文：赫爾墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢,？”

第3問：原文：這個值多少錢？

改文：值多少錢,？

【品析】對比第一處改動的內(nèi)容,，我們很容易發(fā)現(xiàn)，赫爾墨斯這一次的“問”頗費心機,，并且是有備而來,。先是化作凡人，而不是直接進店詢問,；并且先問眾神之王宙斯雕像的價格,，而不是先問一個普通的神的雕像價格，更不是直接問自己的雕像價格,。這種曲折的問恰恰摹寫出赫爾墨斯的虛榮,、自負?；鞣踩吮苊饬酥苯訂杻r不合己意被人認出的尷尬,，先問價眾神之王更可看出其爭鋒主神的盲目自信，同時不直接問自己的價格也是為了避免不合己意的尷尬,。

對比第二處的改動的內(nèi)容,，我們發(fā)現(xiàn)，赫爾墨斯的表情于不經(jīng)意間顯露出來：笑,。這是他問價過程中的唯一一次表情的流露,。他這次凡間之行先是喬裝改扮、掩飾身份,，繼而兩問主神,、暗中比較，走的是迂回路線,，非常低調(diào),。一切心態(tài)均掩飾得絲毫不露，在虛榮自負中不忘謹慎,。然而百密一疏,，或者說畢竟難掩全部的內(nèi)心，一個忍不住的“笑”將一切偽裝剝除,?！昂諣柲褂中χ鴨柕馈保χ爸弧坝帧弊?，頗耐玩味：可見在聽到主神宙斯雕像價值僅有一個銀元之后,，赫爾墨斯的內(nèi)心已經(jīng)笑過一回，只不過忍住了,。而在他問赫拉雕像之前,，這個“笑”終于沒能忍住,，不經(jīng)意地跑了出來，輕慢竊喜之心已經(jīng)隨“笑”而出：為宙斯的價格不過爾爾而有輕慢意,，為自己的價格將有極大的機會超過宙斯而竊喜,。接下來問價赫拉更是頗具野心：眾神之王的價格不過一個銀元，那么他的老婆的價格應該也不會高,，這樣自己的價格就更有可能遠超他們,。于是不禁而“笑”。一個“笑”字,，赫爾墨斯的虛榮自負之心自然而出,。

第三處的“問”的內(nèi)容多了一個“這個”，可以和前兩次的“問”作比較,。

一問“值多少錢,？”問者心緒復雜，既有看似不經(jīng)意的掩飾,，又有不屑一問的輕慢,，還有欲與之比肩而擔心其價過高的小緊張。二問“赫拉的雕像值多少錢”,，這一問表情難抑內(nèi)心的竊喜與輕慢,。三問“這個值多少錢？”增加了“這個”兩字,，鄭重之意味全出，前面的二問不過為這一次鋪墊而已,，因此這一問不僅增加了“這個”,，還增加了細致的心理描寫——“想”的內(nèi)容。這種鄭重中更多地醞釀著赫爾墨斯呼之欲出的自我期許：等著瞧吧,！看看我的雕像的價格,！肯定比宙斯他們的高得多呀！

三次發(fā)問,，一問宙斯,，二問赫拉，三問自己——所參照者均為重量級之神,，自視甚高,；曲折鋪墊，自我期許愈來愈高,。

（三）品味雕像者的回答,。

原文：假如你買了那兩個，這個算饒頭,，白送,。

改文：這個要便宜些,，只要半個銀元。

【品析】通過比較,，會發(fā)現(xiàn)原文更能表現(xiàn)赫爾墨斯雕像的不值錢,，也更能與前面赫爾墨斯對自己雕像價格的極高的期望形成巨大反差：原以為價格會遠超宙斯、赫拉,，結(jié)果卻是一文不值,，白送的饒頭。這種反差產(chǎn)生了諷刺的效果,，前面赫爾墨斯所有的行為便顯得可笑,。

2、小結(jié)：綜上所述,，這一則寓言看似短小,，然而從細節(jié)處玩味，韻味頗豐,。二“想”三“問”

一“笑”,，幾個細節(jié)活畫出一個極為自負、盲目自信,、自視甚高,、虛榮無比的赫爾墨斯。

而赫爾墨斯無限膨脹的自我期許和自我認定在最后與雕像者漫不經(jīng)心的回答形成巨大反差,，自視甚高對應的卻是一錢不值,！抬得愈高，跌得愈重,。

個人期望與結(jié)果的差距拉得越大,，諷刺的意味就越濃。好的作者就是在絞盡腦汁地想怎樣拉大這種差距,，即怎樣充分顯示赫爾墨斯的自負自大與虛榮,，再怎樣充分表明他的雕像的一錢不值。

至此,，作者的諷刺運用之妙才全部彰顯,。譬如攔水為瀑，懸之于最高處,，垂瀉而下,，必能聲勢浩然，酣暢淋漓,。又如呵氣成球,，氣足而球大，大至極限處，一針而刺,，盡余破皮而已,。

【過渡】品味這些小細節(jié)，我們感受到的是寓言的濃濃的諷刺意味,，這種諷刺帶給我們的不僅是會心一笑,，更多的是直指人心的警醒：有同此缺點的人會禁不住反躬自省，無此缺點的人亦會自我警示,。而這,，就是寓言的意義，或者說是諷刺的意義,?？梢哉f諷刺詩寓言的靈魂，因為當人們苦口婆心地正面勸誡我們：千萬不要愛慕虛榮??！千萬不要自負自大啊,！我們往往言不過耳,，沒有作用，只有諷刺,，一刺中的,，留下傷痛，才有警醒,。而好的寓言往往將勸喻隱含于絕妙的諷刺,。

下面我們就來看看刺痛我們的故事給了我們怎樣的警示。

伊索寓言的特點：在寓言的最后言明寓意,，這是編者添加的,，是編者對寓意的解讀，那么我們也可以有自己的解讀,。

刪除寓言結(jié)尾的寓意，根據(jù)自己的理解,，模仿結(jié)尾“這個故事適用于的人”,，或者運用“這則寓言告訴我們”的句式，重新擬寫寓意,。

請你根據(jù)寓意,，重寫故事。

如果想要突出這個寓意：這個故事告訴我們不同的人看待事物的角度不同,，得出的評價,、結(jié)論就不同。以《宙斯和雕像者》為題,，修改寓言,，或者以“宙斯”為主人公,，重寫寓言。

要求：（1）寓言故事要與寓意吻合,；（2）通過細節(jié),、用詞等凸顯諷刺效果；（3）對人們有警示,、勸喻的力量,。

赫爾墨斯和雕像者讀后感篇十三

赫爾墨斯聽完雕像者的話，實在不敢相信自己的耳朵,。渾然不知自己頭發(fā)都氣得豎了起來,，真想立即把這個雕像者狠狠地揍一頓。

雕像者見赫爾墨斯若有所思的樣子,，解釋道：“這幾年像我們做生意的總是回回吃回扣,，他根本就沒有庇佑我們。那還是神么,？真是太氣人了,。哦對，你決定了沒,，你買還是不買?。恳弧湍銉蓚€赫爾墨斯的雕像也行,?！?/p>

赫爾墨斯聽了別提有多難受了，猛地靈機一動,，說：“我出五個銀元好不好,？條件是，你把那兩個雕像作為饒頭給我,?！?/p>

這回該輪到雕像者驚訝了，天底下還有這樣的傻瓜,，愿意出那么多錢去買一個饒頭,，于是慌忙點頭答應了。

付出多一點的錢,，誰是饒頭誰不是饒頭又有什么區(qū)別呢,？

但是，此時的赫爾墨斯還沉醉在他自認為“聰明絕頂”的買賣中呢,。

赫爾墨斯和雕像者讀后感篇十四

學習目標:,。

1、理解寓言藝術(shù)特色，學寫寓言;,。

2,、遷移經(jīng)驗技能，把握文意;,。

3,、培養(yǎng)讀、寫,、聽,、說的能力;。

教學重點：

學習寫作技巧,，進行寓言創(chuàng)作,。

教學課時：一課時教學過程：

一、回顧引新,。

“龜兔賽跑”,、“狼來了”、“吃不到葡萄就說葡萄酸”,、“農(nóng)夫和蛇”《龜兔賽跑》:驕傲使人落后,，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地,，這樣才會取得成功,。

《狼來了》:要大家講誠實和做人要以誠信為本。

《農(nóng)夫和蛇》:恩惠雖大,，終究束縛不住忘恩負義的人,。不要指望向惡人施善他會還你仁義;“善有善報”不一定適用于惡人。

《狐貍和葡萄》:有些人能力小,，做不成事,，就借口說時機未成熟。遇到困難,，我們要勇于面對現(xiàn)實,，想辦法解決，即使無法解決也不該去埋怨,。

二,、寓言簡介。

1,、什么是寓言?具有什么特點?以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的一種文學體裁。它的篇幅一般較短小,，故事的主人公有的是人,，更多的是人格化的動物植物或自然界其他的東西和現(xiàn)象。主題大多是借此喻彼、借遠喻近,、借古諷今,、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鮮明的哲理性和諷刺性,，在創(chuàng)作中常用夸張和擬人等表現(xiàn)手法,。

2、關(guān)于《伊索寓言》是一本古希臘寓言集,。伊索是公元前六世紀希臘的一個奴隸,，善講寓言故事，后人搜集了古希臘流傳的寓言,，幾經(jīng)加工,、編輯成書，統(tǒng)歸在伊索的名下,，稱《伊索寓言》,。

三、對比教學,，學習寓言,。

1、小組學習,，教師參與;,。

2、檢驗小組學習效果問題設(shè)計：

1,、《赫耳墨斯和雕像者》是怎樣以神喻人來刻畫赫耳墨斯的形象表現(xiàn)出深刻哲理的?(提示：根據(jù)赫耳墨斯的兩次心理活動分析),。

分析提要：

(1)“想知道……”

自命不凡、愛慕虛榮三問價錢中的心理,。

進一步表現(xiàn)他的小人之心和自高自大,。

(一)是要有豐富的想象和聯(lián)想;。

(二)是對故事中的人物的語言,、動作和心理等進行描寫,，藏寓意于故事中。

(三)拓展教學,，創(chuàng)作寓言[教學構(gòu)想]學以致用,，讓學生在創(chuàng)作實踐中盡情展現(xiàn)他們的想象力，獲得成就感吧!

1,、

2,、

進行講故事比賽將學生分為兩組進行上臺講故事比賽，教師給予及時地表揚適時評價,。

3,、

總結(jié)師生互評：可結(jié)合講故事情況展開互評,，也可讓學生交流心得體會。

墨斯平時玩世不恭,不安心本職工作,故他的神像只能當作添頭搭配給顧客,落得個近乎“白送”的身價.老板的回答不僅對赫耳墨斯的虛榮心是一種毀滅性的打擊,更重要的是,作者意在借此表現(xiàn)出普通民眾對玩忽職守者的鄙棄和憎惡.

赫爾墨斯和雕像者讀后感篇十五

赫爾墨斯是聽完雕像者的話后,，氣得腦袋都快要爆炸了,，可是他還是忍住了。赫爾墨斯說道：“難道你就不怕他報復嗎,？”說完也不知道雕刻者在說什么就離開了,。

赫爾墨斯是回到天上以后，想起剛才那件事,，非常生氣,，決定要教訓雕像者一頓，讓他不在忽視他的存在,。于是他就施了一道魔法給雕像者,。

第二天，雕像者發(fā)現(xiàn)他的雕像被砸的一塌糊涂,，他憤怒地說道：“這到底是誰干的,，嗚嗚嗚……”他開始回憶昨天發(fā)生的事情，想起了一個人的話很奇怪,。這時他心里想道：難道是他干的,？于是雕像者四處尋找著那個人，可是整怎么也沒找到,。等他回到家時,，門口已經(jīng)有很多債主在向他追債。雕刻者又想：這些債主平時都不會上門追債的啊,，今天怎么就來了呢,？正想間，那些債主看見雕刻者回來了,，都兇惡的地說道：”喂,，你什么時候把石料費給我”。話音剛落另一個債主又說道：“喂,，你欠我的錢你到底要拖到什么時候還啊,，那些錢我可是借混混的，如果你再不還,，我可不敢保證他們會對你做什么,。”

雕刻者頓時沒了主意,，就急忙跑了,，可是那些債主好想和他有深仇大恨一樣的，緊追不舍,，跑著,，雕刻者逃到了一個被廢棄的神殿,，債主們一進去就變成一個個雕像，雕刻者頓時驚恐萬分,。

雕刻者看著神像，是普羅米修斯的,，雕刻者對著神像悲哀的說道：“人類的保護神啊,，我到底做錯了什么，您為什么這樣來懲罰我,?！钡窨陶叩脑挶徽迷谡谛逕挼钠樟_米修斯聽到了，就幫他解除了魔法,，普羅米修斯發(fā)現(xiàn)這魔法是赫爾墨斯的,，于是他不顧被再次鎖到高加索山的危險，終于找到了赫爾墨斯,。赫爾墨斯很驚訝的說道：“你不是被我父親在到高加索山上的嗎,？你怎么出來的?！逼樟_米修斯說道：“現(xiàn)在沒時間跟你解釋這個,，說，你為什么要傷害一個無辜的人類,?！焙諣柲拱涯羌虑檎f了一遍以后，普羅米修斯這時才恍然大悟,。他語重心長的說道：“難道你就沒有錯嗎,？你身為商人的庇護神，卻沒有為他們做幾件有益的事情,；每一個神使都應該虛懷若谷,，你卻愛慕虛榮……別人是否尊敬你你自己知不知道并不重要，重要的是我們每一個人應該做好自己該做的事情,?！焙諣柲孤牶蠛軕M愧。

從此,，赫爾墨斯敬職敬責,，人們也對赫爾墨斯越來越尊敬。宙斯知道這件事后,，發(fā)現(xiàn)普羅米修斯把赫爾墨斯教育得如此敬職,，心中滿是歡喜，不但免除了他的罪名,，還讓他繼續(xù)當人類保護神,。也從此，普羅米修斯又能造福人類了,。

赫爾墨斯和雕像者讀后感篇十六

赫爾墨斯聽了十分生氣,。他憤怒地對雕像者說：“你這個無知的人，你知道我是誰嗎,？”說完便變回原形。雕像者看后大吃一驚,，面如土色,。過了一會兒，赫爾墨斯又說：“我可是你們商人的庇護神,，你膽敢不尊重我,，我要上報宙斯，讓他懲罰你,?！闭f完就甩門而走。

雕像者忐忑不安地過了一個晚上,。

次日,，宙斯果然派人來到雕像者店里，把雕像者捉走并關(guān)了起來,，還讓太陽神阿波羅看守他,。雕像者每天喊冤，并與阿波羅講述了事情的原委,，阿波羅起初不信,，后來從半信半疑慢慢地相信了，他便向宙斯稟報,，向宙斯說明了真相,，宙斯就把雕像者放了，并狠狠地把赫爾墨斯批評了一頓,，并教育他以后要修煉好自己,，實事求是，別嫁禍于人,。

赫爾墨斯和雕像者讀后感篇十七

雕像者一聽還真不敢相信自己的耳朵,，轉(zhuǎn)念一想可能是碰上天底下最傻的傻瓜了，就說：行行行,，只要你出三個銀元買兩個雕像,，誰做添頭都還不是一回事。

赫耳墨斯一本正經(jīng)的說：不行,。我要你告訴我：赫耳墨斯的雕像值三個銀元,，宙斯和赫拉的雕像才是添頭,。

雕像者愣了一下，說：依你依你,，赫耳墨斯的雕像最貴,，要值三個銀元。只要你出三個銀元買他,，另外兩個你愿意要就拿去,，我一分錢也不收;你不要也行，我就當扔了他,。

于是，赫耳墨斯高高興興的花了三個銀元買下了自己的雕像,，心滿意足的回到天上去了,。雕像者也非常高興，他樂滋滋的看著手中的銀元,，自言自語的說：真是想不到,，天底下竟然還有這么愚蠢的傻瓜!他看看宙斯和赫拉的雕像說：這兩個還可以賣兩個銀元呢。

這個故事適用于那些自以為聰明的自欺欺人的人,。

赫爾墨斯和雕像者讀后感篇十八

赫爾墨斯聽了雕像者的話后,，面目猙獰，想現(xiàn)出自己的原形,，可又想了一想,，覺得不妥，于是,，臉都被憋得通紅,，只想弄清楚原因，便厲聲斥責道：“瞎說,，他可是掌管旅行和商業(yè)的神,，是你們商人的庇護神，還是天神宙斯的兒子,，你怎么能隨意把它的雕像當饒頭白送人呢,？你就不怕遭到天打雷霹嗎？”雕像者聽了他說的一番話后,，十分詫異地看著他,，仿佛是看見了一個怪物似的，說道：“你這個人,，怎么多管閑事呀,，這是我開的店，想怎樣賣就怎樣賣,，與你何干,？更何況赫爾墨斯身為商人的庇護神,，就應該懂得這是商家的經(jīng)營方式，懂得如何讓商人獲得最大化的利益,，懂得怎樣為我們商人設(shè)身處地著想,，怎么會懲罰我呢？你說對嗎,？”赫爾墨斯聽后頓時語塞,，表情十分復雜，低頭想了一想,，對呀,，我身為商人的庇護神，應該多為他們著想,，而不是愛慕虛榮,，自高自大，和宙斯,、赫拉比誰更受尊重,。他說了一聲“對不起”，便找了一個理由走了,。

赫爾墨斯看見自己的雕像當作添頭白送時,，非常的不高興，一氣之下回到了天庭,。

在天庭,，赫爾墨斯正準備拜見宙斯，卻看到宙斯正與其他神在聊天,。赫爾墨斯心想：宙斯身為職位最高的神,，卻為人謙遜，不擺架子,。再聯(lián)系到自己的所作所為所想,，倍感慚愧，想到這里,，赫爾墨斯決定要做一位受人尊重的神,，腳踏實地地工作，切實保護商人們的利益,，再也不驕傲自大,，目中無人了。

又過了幾年,。一天,，赫爾墨斯因事來到人間，當他又路過那個雕像者的.店時，他看見了自己的雕像被擺在柜臺上,，上面標著可觀的價格,，而且，來買赫爾墨斯雕像的顧客也絡繹不絕,，看到這個情況,，赫爾墨斯非常高興。

從此,，赫爾墨斯便成了一位倍受世人尊敬的神,。

赫爾墨斯聽了以后，又氣又羞,，他回到天庭后,，心想：我以后再也不會做商人的庇護神了，讓他們自生自滅去吧,，赫爾墨斯越想越生氣,，一時氣惱便把桌子上的銀杯往外一摔，銀杯正好砸在宙斯身上,，宙斯也不生氣，反而慈祥地問：“孩子,，怎么生這么大的氣呀,？”赫爾墨斯把發(fā)生在雕像店里的事一五一十地告訴了宙斯，宙斯聽后,，語重心長地對赫爾墨斯說：“人不應該愛慕虛榮,，自命不凡、妄自尊大,，否則會遭世人的唾棄,。你應該做好自己本職工作，人們才會尊重你,，你不要在意收獲多少,，而要看自己付出了多少?！焙諣柲孤牶髴M愧不已,，下定決心要認真對待自己的職責，端正態(tài)度,，一心為民,。此后，赫爾墨斯便贏得了世人的尊重,。

赫爾墨斯聽了十分生氣,。他憤怒地對雕像者說：“你這個無知的人，你知道我是誰嗎？”說完便變回原形,。雕像者看后大吃一驚,，面如土色。過了一會兒,，赫爾墨斯又說：“我可是你們商人的庇護神,，你膽敢不尊重我，我要上報宙斯,，讓他懲罰你,。”說完就甩門而走,。

雕像者忐忑不安地過了一個晚上,。

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赫爾墨斯和雕像者讀后感篇十九

赫耳墨斯聽了雕像者的話,，十分惱怒,，正準備施展魔法教訓一下那個雕像者，忽然覺得好像有個什么東西將他拉扯了一下,，一下子就把他帶到了半空中的一片浮云上,。仔細一看，原來是宙斯,。只見宙斯笑著說：“現(xiàn)在知道你在人間受到多大的尊重了吧,。”赫耳墨斯慚愧的低下了頭,，喃喃的說：“唉,，我可算是知道凡人的心理了——不過，您和母后為什么會受到這么大的尊重呢,？難道只是因為你們的神職高嗎,？”

宙斯語重心長的說：“看來你還沒有吸取到教訓。一個人受不受到別人的尊敬,，與他的職位并沒有什么關(guān)系,，而在于你為別人做了多少實事。你做的事越多,，人們就越尊重你,；你做的事少，就算有再高再大的職位,，人們也不會尊重你,。”

赫耳墨斯聽著聽著,，臉上露出了更加慚愧的神色,。他不能再說什么，只好騰云駕霧向天上飛去。

這個故事適用于那些沒有做什么事情的游手好閑者,。

窮人續(xù)寫作文合集九篇,。

續(xù)寫作文500字合集五篇。

赫爾墨斯和雕像者讀后感篇二十

赫爾墨斯大怒,，勃然轉(zhuǎn)身離去,，推開門，外面是一片漆黑的夜空,。那漆黑的天幕,，黑色沉沉，深邃無限,，竟沒有一絲光亮,，漫天席地的黑暗，鋪天蓋地的一般沖了下來,，將他的身影淹沒而去,。

與此，人們的災難也到來了,。原本是正午陽光高照可是現(xiàn)在確是漆黑一片,，百丈余高的海嘯鋪天蓋地的沖了過來，大地也為之顫抖,。人們癡想災難就此結(jié)束,，可惜他們錯了。這只是一個開始,。

謊言，暴力,。占據(jù)了這個世界,，人們原本誠實的本性改變了，變得那般可怕,。海面上有風,，那風已經(jīng)不再是那般溫柔，而是陰冷起來,，仿佛像是傳說中九幽地府吹過的陰風,，寒冰刺骨只是這寒冷的不是肌膚，而是一種似乎寒如人心的感覺,。

這時只有赫爾墨斯一個人在狂笑,，帶著幾分悲涼與驕傲。

也許,，天無絕人之路,。出游已久的宙斯終于回來了，看到這人間的一切，苦笑一番,。揮手拂去人們心中的罪惡,。同時他也去找自己的兒子赫爾墨斯，宙斯看見赫爾墨斯的神情與心里他明白了是自己的錯,，他讓自己的兒子太孤獨了,，一切的罪惡只因為——寂寞。他讓自己的兒子去人間經(jīng)歷人世凡塵,，種種苦痛,。

百年后………。海邊……,。

一個兩鬢以白的老人在那談到;”

光陰似箭,，日月如梭。

綠鬢少年,，忽已白頭,。

人生一夢，夢醒更休,，

終日碌碌,，所為何由?

是啊，他由此一生是足夠了,，因為寂寞是可怕的,，只有經(jīng)歷過寂寞的人才知道不寂寞是多么幸福，可惜這幸福寞是很珍惜的,。有時縱使有一群人圍著你,，也會覺得寂寞的無法忍受，他經(jīng)歷了,，這種快樂,，死而無憾。他就是-----赫爾墨斯,。

誰說大海無情?

在星光下看來,，海水就像緞子般溫柔和光滑。

潮也退了,。

大海也和人的生命—樣,，有時浪濤洶涌，有時平淡安靜,。

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