制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。通過制定計(jì)劃,，我們可以將時(shí)間,、有限的資源分配給不同的任務(wù)，并設(shè)定合理的限制,。這樣,，我們就能夠提高工作效率,。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)英語教育教學(xué)工作計(jì)劃篇一

占有極為重要的地位,。俗話說：“百聞不如一見,。”我在教學(xué)過程中準(zhǔn)備了各種各樣的單詞卡片,、頭飾,、圖片、多媒體課件等,，在教每一個(gè)新單詞學(xué)生都能親眼看見,，這樣也不需要花時(shí)間去解釋含義。如：我在教動(dòng)物單詞時(shí),，讓學(xué)生觀看多媒體課件《動(dòng)物世界》,，這樣學(xué)生就可以直觀的了解動(dòng)物的名稱和外形特點(diǎn)，并讓他們模仿小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作,，比一比誰是模仿秀中的冠軍,。孩子們都雀躍起來，模仿得非常好,，課堂的氣氛也相當(dāng)活躍,。最后帶著大家一起認(rèn)識(shí)一下各種動(dòng)物，邊認(rèn)識(shí)邊做動(dòng)作,，幫助加深記憶,。

二、因材施教,，情景教學(xué),。

《牛津小學(xué)英語》這套教材的內(nèi)容編排非常適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，但是針對(duì)缺乏英語語言環(huán)境,，在課外學(xué)生也沒有聽,、說的機(jī)會(huì)，我就多給學(xué)生提供“習(xí)得”的機(jī)會(huì),，并非讓他們有意識(shí)地學(xué)習(xí),，而是一種“無意識(shí)、無壓力,、無包袱”的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規(guī),，不限于傳統(tǒng)課堂上的知識(shí)傳授,，在課堂上創(chuàng)造真實(shí)情景,，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語言。如：我在教“’sok.”“areyouready?yes.”這組對(duì)話時(shí),，我利用小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn),，上課拿出幾個(gè)海濱球，告訴大家這節(jié)課老師想帶你們一起玩球,，學(xué)生都跳躍起來,，非常高興。然后我請(qǐng)一位學(xué)生到前面,，我笑著問：“areyouready?”而且從表情,、神態(tài)中盡量流露出含義，但不講出來,。提示學(xué)生可以回答：“yesorno.”然后把球拋給他,，故意拋得太高，讓他接不到,，我很悲傷地說：“sorry.”引導(dǎo)他說：“that’sok.”隨著活動(dòng)繼續(xù)開展,，同樣的語言用在不同的學(xué)生身上，學(xué)生在反復(fù)感受語言的過程中,，已不經(jīng)意地領(lǐng)悟出這段對(duì)話的具體含義,。再請(qǐng)一位接受能力強(qiáng)的學(xué)生代替老師的角色，然后不斷換人,，這樣全班就在玩球的過程中逐漸掌握了這組對(duì)話,。

三、玩中有學(xué),，學(xué)中有玩,。

愛玩是孩子的本性。我就利用這一點(diǎn),，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞,，而不是死記硬背單詞。我把要掌握的單詞以圖片,、頭飾,、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體大量輸入,，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn),，他們會(huì)或多或少記住不同的單詞。在他們對(duì)很多的單詞似懂非懂的情況下,，采用各種游戲形式進(jìn)行滲透,，如passthecard(傳卡片)、dotheaction(聽音做動(dòng)作),、findyourfriend(找朋友)、drawandcolour(畫一畫涂一涂)等，在游戲中通過多聽,、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了,，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個(gè)輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力,。如在教unit1的單詞時(shí)，拿出一張卡片讓學(xué)生傳這張卡片,，音樂停止,，拿到卡片的同學(xué)要把單詞讀出來,，再繼續(xù)傳,。直到這個(gè)單詞大家都會(huì)了，拿出第二張卡片,。單詞的傳授就在歡快的游戲中完成了,。有時(shí)讓學(xué)生邊唱邊玩來學(xué)習(xí)新知，愉快的歌聲會(huì)讓孩子忘記這是在學(xué)習(xí),，從而更輕松地學(xué)到知識(shí),。

四、充滿信任,，充滿自信,。

對(duì)于小學(xué)生來說，批評(píng)是一種阻礙其發(fā)展的因素,。孩子一旦受到了批評(píng),，他就會(huì)覺得自己在這方面不行，對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感,，也就不會(huì)積極參于課堂的教學(xué)活動(dòng),，所以從小不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，更要設(shè)法消除孩子生理,、心理障礙,。俗話說：“自己是最大的敵人?！敝挥袘?zhàn)勝自己,，才能獲得勝利。所以在課堂教學(xué)中,，鼓勵(lì)性的話語對(duì)于小學(xué)生來說很重要,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對(duì)英語的自信心,，這樣他們才有信心繼續(xù)學(xué)下去,。

經(jīng)過這一學(xué)期的嘗試,，我覺得輕松活潑的課堂能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。課堂的活力是由學(xué)生自身參與才能產(chǎn)生的,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,。短短的一學(xué)期，學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常用單詞,，能進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話,，掌握日常禮貌用語。我堅(jiān)信一個(gè)充滿活力的課堂會(huì)讓學(xué)生學(xué)的更快,、更輕松,！

小學(xué)英語教育教學(xué)工作計(jì)劃篇二

一個(gè)學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé),，兢兢業(yè)業(yè),，為人師表。

在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到既備教材，又備學(xué)生,，因材施教,，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂,，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一,、師德表現(xiàn)

平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,，關(guān)心國內(nèi)外大事,，注重政治理論的學(xué)習(xí)。

每周按時(shí)參加升旗儀式,，從不缺勤,。

服從安排，人際關(guān)系融洽,。

另一方面,，教師的言行，學(xué)生極易照樣接受,，很少去鑒別,，因而,，我本著要對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，認(rèn)識(shí)到必須要正視自己的言行,。

以身作則,，才能為人師表。

要求學(xué)生做到的,，自己必須先做到,。

如果言行脫節(jié)，說做不一,，或者是要求學(xué)生這樣做,，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感,，造成惡劣影響,。

我堅(jiān)信擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信,、得到敬重,，起到榜樣作用,。

二,、英語教學(xué)工作

我所任教的是三、四,、五,、六年級(jí)四個(gè)班的英語教學(xué)工作。

我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教,，著重注意做到以下幾點(diǎn)：

1,、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。

在備課中,我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料,，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。

注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平,。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

我在英語課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué),，把音樂、簡(jiǎn)單的動(dòng)作,、游戲,、畫畫,、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，活躍課堂氣氛,，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂求知，輕松學(xué)習(xí),，不斷地鼓勵(lì)自己“english,icando”“english,icansay”,。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，注意聽取學(xué)生的意見,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

4,、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真記錄,，積極參與評(píng)課,，學(xué)習(xí)各組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，取長補(bǔ)短,，收獲不少。

5,、注重教育理論的學(xué)習(xí),，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.半年來,我在學(xué)校開了三次公開課。

通過開公開課,使自己的教學(xué)水平得到很大的.提高,，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,半年教齡公開課受到各位老師的好評(píng),。

小學(xué)英語教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

由于小學(xué)生年齡小,， 貪玩，不愿把更多的精力花費(fèi)在記單詞上,，因此,，幾乎所有的小學(xué)生一提起英語單詞，就感到很頭痛,。

這就要求教師注意教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中,，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥,、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣 ，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮,。

一,、英語單詞教學(xué)的五個(gè)步驟

1.讓學(xué)生仔細(xì)聽單詞的讀音。

教師可放錄音給他們聽,，使學(xué)生從聽覺上正確地感受某個(gè)單詞的讀音,。

2.讓學(xué)生看所學(xué)單詞代表的事物的形狀。

因?yàn)樾W(xué)英語中,，大部分單詞是表示具體的事物,，抽象的很少。

這樣教師就可以通過實(shí)物,、卡片或了了簡(jiǎn)筆畫,，把要學(xué)的單詞展示在學(xué)生面前，使學(xué)生有一種直觀感受,。

如學(xué)習(xí)用品,、交通工具、動(dòng)物等單詞,，可以用實(shí)物或玩具進(jìn)行直觀教學(xué),。

象sun,moon,star等單詞，教師可用簡(jiǎn)筆畫幫助教學(xué),，既生動(dòng),，又形象。

3.讓學(xué)生拼讀單詞,。

教師把所學(xué)單詞書寫在黑板上或卡片上,，讓學(xué)生拼讀， 掌握單詞是由哪些字母組合而成的,。

4.讓學(xué)生想其讀音和構(gòu)成。

通過以上三個(gè)步驟的訓(xùn)練,，所學(xué)單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學(xué)生大腦中形成,。

這時(shí)要求學(xué)生想一想所學(xué)單詞讀音和字母組合，主要是加深印象,，讓學(xué)生記牢,。

5.讓學(xué)生說出和寫出單詞，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況,。

教師拿出實(shí)物或卡片,，要求學(xué)生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來,。

如教師拿出蘋果,，學(xué)生就拼寫出a-p-p-l-e。

以上五個(gè)步驟，缺一不可,，只有通過聽,、看、讀,、說,、寫的練習(xí)，才算系統(tǒng)地完成了一個(gè)新單詞的教學(xué),。

二,、教單詞與做游戲相結(jié)合，寓單詞教學(xué)于娛樂之中

僅僅憑以上五個(gè)步驟的訓(xùn)練教學(xué)還不夠,，因?yàn)樗鼈內(nèi)菀资箤W(xué)生產(chǎn)生疲勞感,，會(huì)使學(xué)生感到厭煩，課堂教學(xué)氣氛沉悶,，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在教單詞時(shí)，輔以游戲,，主要是測(cè)學(xué)生的記憶力如何,。

要求每個(gè)學(xué)生自制一朵大紅花。

教師教每個(gè)單詞都只用3分鐘,，那就是讓學(xué)生聽30秒,，看30秒，讀 1分鐘,，寫1分鐘,。

然后就聽寫所學(xué)單詞，看誰的記憶力強(qiáng),。

教師備有一本記錄本,，一次通過的，記憶力為100%,，譽(yù)為"記憶力強(qiáng)者",，自己拿出大紅花戴在胸前。

有時(shí)教師還可備些小的獎(jiǎng)品,。

3分鐘不能通過,，再重新背一遍。

兩次通過者,，記憶力為80%,。

三次以上通過者，記憶力為60%,。

這樣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

個(gè)個(gè)都爭(zhēng)做"記憶力強(qiáng)者 "。

有的同學(xué)因記憶力較差,，就在教師教新單詞前提前預(yù)習(xí),，做到笨鳥先飛。

于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高,。

把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂,，激發(fā)了學(xué)生的興趣和求勝 的欲望，確實(shí)起到了良好的效果,。

三,、注意關(guān)心差生，對(duì)他們加以個(gè)別輔導(dǎo)

每次單詞測(cè)試結(jié)果,，必然會(huì)產(chǎn)生個(gè)別"記憶力弱者",，他們會(huì)有種自卑感。

教師應(yīng)正面引導(dǎo),，對(duì)他們要有耐心,，單獨(dú)地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，同時(shí)要求好的同學(xué)多多幫助差生,，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們,，而是在關(guān)心他們，讓他們重新樹立起學(xué)好英語的信心,。

這樣全班就形成了一個(gè)你追我趕,、互幫互學(xué)的良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

本人一貫擁護(hù)黨的教育方針,，忠誠黨的教育事業(yè),，一個(gè)學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé),，兢兢業(yè)業(yè),，為人師表。

本學(xué)期我擔(dān)任三1班和六1班兩個(gè)班的英語教學(xué)工作,，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材,，又備學(xué)生，因材施教,，努力實(shí)施課堂改革,，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán),。

下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,、面向全體授課

在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改,，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生,，課堂密切注意他們,，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí),，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí),。

使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。

幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心,。

二,、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率

1. 在課堂上,，認(rèn)真授課,，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫,，情景教學(xué),、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生,。

教學(xué)生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重以學(xué)生為主體,、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解,、分析、帶讀,，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,，懂了會(huì)用。

2. 在批改作業(yè)方面,。

學(xué)生的作業(yè)總是按3come文檔頻道時(shí)及時(shí)地批改,，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤,，在全班重復(fù)講解,、分析。

針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一地分析講解,、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

3. 在聽力方面,。

為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶,，還讓學(xué)生表演對(duì)話,，背書。

總之,、一學(xué)期以來,，我努力做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會(huì)話知識(shí),，努力開發(fā)快樂課堂,，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高,。

小學(xué)英語教育教學(xué)工作計(jì)劃篇三

小學(xué)英語作為一門新設(shè)的學(xué)科在云和縣起步較早,，在教育局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的重視下，我縣在xx年秋季全面在各小學(xué)(三年級(jí)起始)開設(shè)小學(xué)英語課程,。小學(xué)英語發(fā)展勢(shì)頭良好,，開設(shè)英語的學(xué)校由原來的2所發(fā)展到5所再到現(xiàn)在的16所，英語課程自設(shè)立以來正在逐步走向完善,，為了進(jìn)一步提升,、規(guī)范該課程的教學(xué)理念、教學(xué)研究及教學(xué)管理,，讓小學(xué)英語學(xué)科上一個(gè)新的臺(tái)階,，xx學(xué)年教研室小學(xué)英語學(xué)科做了以下一些調(diào)查研究工作。

為了更好地了解我縣小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀,，本學(xué)年特對(duì)各小學(xué)英語師資情況進(jìn)行調(diào)查,。統(tǒng)計(jì)到06年7月，我縣小學(xué)共有35位英語教師,，其中專職小學(xué)英語教師24人,，英語專業(yè)師范類高校畢業(yè)生32人、非英語專業(yè)師范類高校畢業(yè)生3人,；按課標(biāo)規(guī)定每周3課時(shí)計(jì)算,，按現(xiàn)有三至六年級(jí)學(xué)生計(jì)算，師資嚴(yán)重不足,。

從上表可以看出,，我縣小學(xué)英語教師年齡較輕，有95%的教師在35歲以下,；職稱偏低,，小高職稱僅占5%；年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，課堂常規(guī)抓不好,，教學(xué)效果不理想。英語教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平大部分能滿足教學(xué)需要,，但仍有個(gè)別教師教學(xué)基本功不夠扎實(shí),，口語問題尤為嚴(yán)重。對(duì)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)影響較大,。另外,，英語教師任課班級(jí)過多，一般都有6-8個(gè)班級(jí),，而且部分學(xué)校的班額很大,，面對(duì)300-400名學(xué)生，我們的老師無法顧及每一個(gè)學(xué)生,，一是教師的精力有限,，二是學(xué)生的時(shí)間有限，學(xué)生中兩極分化現(xiàn)象越來越明顯?，F(xiàn)在有的學(xué)校的三年級(jí)英語課每周只開兩節(jié)課,。英語學(xué)習(xí)需要大量重復(fù)，課時(shí)不足勢(shì)必制約著教學(xué)質(zhì)量,。

為了檢測(cè)小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量以及了解三年來學(xué)校對(duì)小英學(xué)科的管理情況,，按照教育局的要求，教研員深入課堂第一線,。本學(xué)年共下校調(diào)研16所小學(xué),，進(jìn)小學(xué)課堂聽課56節(jié)。通過聽課的方式了解教師的課堂教學(xué)情況,；并通過問卷調(diào)查與座談的方式了解學(xué)校在英語教學(xué)中存在的困難以及任課教師對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的建議,；通過抽測(cè)的形式了解學(xué)生在口語,、聽力以及筆試方面存在的問題，并形成調(diào)研報(bào)告送有關(guān)部門參考,。并就教學(xué)中存在的問題提出了相應(yīng)的對(duì)策,。

(一)教師素質(zhì)在提升。

1,、英語教學(xué)有起色：一年來,，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)各舉行了英語周系列活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容以不同的方式搬上舞臺(tái),，使學(xué)生在活動(dòng)中再次認(rèn)識(shí)了教材,。并在一定程度上向課文延伸，是學(xué)生了解到英語國家的語言與文化,。

2,、英語教師年輕，精力旺盛,，課堂中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師熱情高漲,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高、興趣濃厚,，課堂氣氛良好,。

(二)質(zhì)量檢測(cè)進(jìn)一步完善。

為了檢測(cè)我市小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)教育局的要求,，本年度對(duì)有關(guān)學(xué)校的教學(xué)情況進(jìn)行了診斷性測(cè)試并進(jìn)行了分析。

1,、xx年11月對(duì)縣小和江濱兩所學(xué)校三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行口試,。本次抽測(cè)發(fā)現(xiàn)：

1)部分學(xué)生答非所問；

2)許多學(xué)生對(duì)單詞和句子的認(rèn)讀能力低下,；

3)個(gè)別學(xué)生不能將圖片與單詞很好地聯(lián)系起來,。課堂教學(xué)中出現(xiàn)低效現(xiàn)象；部分學(xué)校教學(xué)管理上存在著較多的問題,。

2,、xx年12月和xx年56月分別兩次對(duì)全縣四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了抽測(cè)，旨在了解本階段所教學(xué)單元中的關(guān)鍵詞的落實(shí)情況和26個(gè)英語字母的教學(xué)情況,。

監(jiān)測(cè)方法：在開設(shè)英語課的學(xué)校中隨機(jī)抽取一至兩個(gè)班學(xué)生答題,，答題結(jié)果全部輸入電腦進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，再形成書面材料,，發(fā)給有關(guān)英語教師,；再請(qǐng)各位教師根據(jù)自己的教學(xué)情況，對(duì)照檢查,，并采取整改措施,。

試卷滿分值為100分,，總體平均分為70.5分。從數(shù)據(jù)上看,，大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)單元的重點(diǎn)詞,、交際用語及26個(gè)英文字母掌握不夠好。存在的主要問題有：

1)學(xué)生對(duì)四線格認(rèn)識(shí)與運(yùn)用不熟練,，還未養(yǎng)成良好的英語書寫習(xí)慣。部分學(xué)生書寫習(xí)慣較差：

a,、26個(gè)字母順序不正確,；

b、大,、小寫混用,；

c、格線使用不規(guī)范,；

d,、字母筆畫不正確，或者寫成印刷體,。

2)交際用語：個(gè)別考生看到句子不認(rèn)識(shí),，配伍題隨意亂選，對(duì)交際用語的使用只停留在口頭上,。3)校與校之間,、班與班之間英語學(xué)習(xí)水平有較大的差異。

1,、教學(xué)中存在的問題,。

我們的教師都是剛走上小學(xué)英語講臺(tái)的年輕教師，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的適應(yīng)需要一個(gè)過程,，所以,，在教學(xué)中出現(xiàn)一些問題是難免的。下面就我市小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行分析：

(一)合作學(xué)習(xí)流于形式,。

有的教師有意識(shí)地組織了一些小組活動(dòng),，但往往流于形式，學(xué)生中存在以下現(xiàn)象：

(1)學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,。小學(xué)生好動(dòng),，注意力不夠集中，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí),，課堂紀(jì)律很難維持,。老師布置完任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行pairwork或groupwork,，學(xué)生有的在說與任務(wù)不相關(guān)的話題,，有的坐著不吭聲,，有的卻拼命喊，老師很難控制場(chǎng)面,。

(2)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)時(shí)間不到位,。教師剛剛布置完任務(wù)，讓學(xué)生做pairwork或groupwork,，一會(huì)兒就匆匆結(jié)束任務(wù),，進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)成果展示，教師沒有給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行相互交流,。

(3)學(xué)生的參與度不均衡,。成績(jī)好的學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，他們往往表現(xiàn)得很積極,，組內(nèi)自由發(fā)言的機(jī)會(huì)多,，代表小組展示的次數(shù)也多，而成績(jī)差的學(xué)生卻無動(dòng)于衷,，好像小組活動(dòng)跟他沒關(guān)系,，反正有人會(huì)去匯報(bào)展示，他自己就做做小動(dòng)作,，跟同伴說說話,。

(二)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏整體性。

課堂活動(dòng)是完成學(xué)習(xí)任務(wù),、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要途徑,。學(xué)生參與課堂活動(dòng)的程度與質(zhì)量在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。為了激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，很多教師為課堂的一些活動(dòng),，如游戲、單詞或句子朗讀,、對(duì)話表演,、準(zhǔn)交際活動(dòng)等設(shè)計(jì)了小組比賽，但在比賽的組織過程中,，出現(xiàn)了以下現(xiàn)象：

(1)小組比賽缺乏目標(biāo)性,。學(xué)生陷入了一個(gè)嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)誤區(qū)：為比賽而比賽。他們覺得比賽的輸贏重于學(xué)習(xí),。從聽課中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生往往只注重比賽的結(jié)果，而不注重學(xué)習(xí)的過程,。

(2)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏整體性,。老師對(duì)學(xué)生小組比賽沒有進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，經(jīng)常采取隨機(jī)分組的方法，一會(huì)兒是分男孩與女孩兩組比賽,，一會(huì)兒又是分四大組進(jìn)行比賽,。而且比賽完了就沒事了，沒有對(duì)學(xué)生的比賽結(jié)果進(jìn)行登記和匯總,，這樣的話,，沒有形成整體的評(píng)價(jià)，也不能保持學(xué)生的持久興趣,。

(3)學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏公平性,。在小組比賽當(dāng)中，由于一時(shí)的疏忽,，有些教師會(huì)做得不是很公平,。

(三)教學(xué)設(shè)計(jì)欠科學(xué)性。

(1)課堂結(jié)構(gòu)不合理,。往往前松后緊，引課生動(dòng),，結(jié)果潦草,，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠，缺乏對(duì)目標(biāo)的檢測(cè),，不能完成教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,。

(2)教學(xué)重點(diǎn)不突出，目標(biāo)設(shè)定不準(zhǔn)確,。有一些老師總是希望在有限的時(shí)間內(nèi)把所有的內(nèi)容都練會(huì),，眉毛胡子一把抓，結(jié)果各項(xiàng)目標(biāo)的完成都不理想,。

(3)教學(xué)過程不熟悉,，教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范。

(五)教師示范和要求不到位,。

(1)教師示范不到位,。有的教師在布置任務(wù)時(shí)示范了幾次之后，學(xué)生還不知道要操練的是什么內(nèi)容,，學(xué)生小組活動(dòng)時(shí),，甚至出現(xiàn)只活動(dòng)無內(nèi)容的現(xiàn)象。課堂倒是激活了,，但卻只是課堂表面的繁榮,。

(2)教師忽視認(rèn)讀和書寫技能的訓(xùn)練。教師們對(duì)課程目標(biāo)的理解不夠透徹,。在教學(xué)中有一些教師都只注重了聽說技能的訓(xùn)練,，而忽視了認(rèn)讀和書寫技能的培養(yǎng)。教學(xué)中沒有幫助學(xué)生建立起圖片和單詞的聯(lián)系，沒有通過范寫幫助學(xué)生建立起正確書寫的概念,。

(3)教師在組織教學(xué)的過程中,，語音、語調(diào)及英語表達(dá)方面錯(cuò)誤的出現(xiàn)率還比較高,，這勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量,。

2、教學(xué)建議,。

(一)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)讓學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。任何學(xué)習(xí)方法的形成都不是一蹴而就的,，需要一定時(shí)間的培養(yǎng),，需要老師科學(xué)、合理,、耐心的引導(dǎo),，采用循序漸進(jìn)的指導(dǎo)方法。為了有效地開展合作學(xué)習(xí),，必須培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。可以采用給小組記分獎(jiǎng)勵(lì)的方法,，規(guī)范小組各成員的合作學(xué)習(xí)行為,。教師可以先制定一張以合作學(xué)習(xí)小組為單位的表格，制作一枚五角星的印章(或小動(dòng)物,、小笑臉等),，并買一些粘紙，哪個(gè)小組若以老師的要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)就能得到五角星印章一枚,，達(dá)到十顆星,，小組成員每人可以得到粘紙一張，單個(gè)學(xué)生表現(xiàn)突出的也可以得到粘紙,，集到十張粘紙就可以到老師處領(lǐng)取獎(jiǎng)品一份,。這樣就將小組合作與個(gè)性發(fā)展，合作和競(jìng)爭(zhēng)緊密聯(lián)系起來,。

(2)讓學(xué)生充分擁有合作學(xué)習(xí)的時(shí)間,。教師應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)的任務(wù)的難易程度，充分給學(xué)生提供時(shí)間,，讓學(xué)生進(jìn)行拓展思維,，并且提供學(xué)生展示的空間，培養(yǎng)他們大膽用英語進(jìn)行交流的能力,。

(3),、讓學(xué)生全體參與合作學(xué)習(xí),。教學(xué)既要考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，又要最大限度地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展,。所以,，在完成任務(wù)的過程中，要求每個(gè)組員發(fā)揮主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性,，把任務(wù)內(nèi)容設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單和復(fù)雜的不同層次,，成績(jī)差點(diǎn)的學(xué)生完成簡(jiǎn)單點(diǎn)的任務(wù)；成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生完成復(fù)雜點(diǎn)的任務(wù),。這樣,，就把不同層次學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生的注意力也集中了,。這樣也有利于課堂的組織,，從而提高教學(xué)質(zhì)量，也就達(dá)到了小組合作學(xué)習(xí)的目的,。而且教師應(yīng)把展示的機(jī)會(huì)多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都希望學(xué)好知識(shí)，都希望得到別人的稱贊的,。每個(gè)學(xué)生都希望學(xué)好知識(shí),，都希望得到別人的稱贊的。每個(gè)學(xué)生都有集體榮譽(yù)感,，都想為集體爭(zhēng)光。只是有些學(xué)生膽子小,，自尊心強(qiáng),，怕學(xué)得不好，展示的沒有好學(xué)生好,，不但不能為小組爭(zhēng)光,，反倒只會(huì)拖后腿，因而總是讓給好學(xué)生展示,。這時(shí),，老師應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì)，不能歧視學(xué)困生,，要發(fā)揮他們每個(gè)人的參與積極性,。

(二)明確小組比賽的目的，公正評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn),。

(1),、明確小組比賽的目的教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比賽的目的是學(xué)好英語，比賽只是一種學(xué)習(xí)英語的手段,，是為了學(xué)習(xí)英語服務(wù)的,。所以，教師在開展小組比賽活動(dòng)的時(shí)候，一定不能只為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性而遷就學(xué)生,，只滿足他們的比賽欲望,，而是要強(qiáng)調(diào)比賽的目的是為了學(xué)好英語，而不是為了比賽而學(xué)英語,。這種本末倒置的態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是大有危害的,。只有讓學(xué)生明確了比賽的目的，才能真正發(fā)揮小組比賽的作用,。

(2)課堂評(píng)價(jià)要有整體性,。為了使學(xué)生每堂課都能有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一開始就給每個(gè)班制定以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)的記錄表,，在每堂課前畫在黑板上或事先畫在紙上,，上課時(shí)貼在黑板上，教師在課堂上及時(shí)地,、全面地,、客觀地、公正地在圖表上用小星星,、小紅旗,、小水果、小動(dòng)物等簡(jiǎn)筆畫或吸鐵石等記錄學(xué)生比賽結(jié)果,。課后把比賽結(jié)果及時(shí)在圖表上以學(xué)生感興趣的標(biāo)志記載并張貼在教室的墻上作為形成性評(píng)價(jià)的主要依據(jù)之一,，以形成同質(zhì)小組間的競(jìng)爭(zhēng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和自信心。表格中還可以記錄表現(xiàn)最好的學(xué)生和進(jìn)步最大的學(xué)生的名字,，讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),。讓學(xué)生一直處于相互競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài)中，并有效地給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣非常有效,。

(3)課堂評(píng)價(jià)要公平合理。小組比賽時(shí),，教師一定要做到公平合理,。如果做不到，會(huì)給課堂教學(xué)的有序進(jìn)行帶來麻煩,。因此,，老師一定要細(xì)心。就算有時(shí)沒有考慮周全或一時(shí)的疏忽而不小心造成了不公正的后果,，也一定要及時(shí)補(bǔ)救,。做到了這一點(diǎn)，對(duì)于教師的教學(xué)大有益處,，避免出現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為你偏袒某一方,，根本不公正,，從而對(duì)你產(chǎn)生抵觸情緒的現(xiàn)象。

(三)科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，保證教學(xué)質(zhì)量和效果,。

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要從學(xué)生學(xué)的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo),，并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。在教師所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)任務(wù)活動(dòng)中,，學(xué)生能不斷地獲得語言運(yùn)用能力,，而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識(shí)點(diǎn)。通過這種模式的課堂教學(xué),，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng),，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、主動(dòng)合作,、主動(dòng)探究,，以實(shí)現(xiàn)綜合語言運(yùn)用能力的提高。

(1)熱身/復(fù)習(xí)(warming-up/revision)：教師設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動(dòng),，如：letssing.letschant.letsdo.letstalk.等,，讓學(xué)生全員參與，進(jìn)行熱身和復(fù)習(xí)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，同時(shí)為授新課作好鋪墊,。

(2)呈現(xiàn)/操練(presentation/practice)：教師借助各種教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情景，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),，生動(dòng)逼真地呈現(xiàn)給學(xué)生,。呈現(xiàn)階段的教學(xué)主要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生的主體意識(shí)處于啟發(fā)狀態(tài),。操練階段的教學(xué)以鞏固新知識(shí)為主要目的，教師呈現(xiàn)新知識(shí)進(jìn)行全班教學(xué)后,，馬上轉(zhuǎn)向小組學(xué)習(xí)(pairworkorgroupwork),，向以學(xué)生為主體過渡。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)一些形式多樣的小組活動(dòng),，包括游戲、競(jìng)賽,、角色表演等,，避免機(jī)械性的跟讀和重復(fù)操練。

(3)鞏固/拓展(consolidation/extension)：這個(gè)階段是課堂教學(xué)過程中的一個(gè)中心環(huán)節(jié),，是諸多活動(dòng)的目的和關(guān)鍵所在,。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)真實(shí)的任務(wù),，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行有效的語言輸出，完成交流任務(wù),。

(四)建立新型的學(xué)習(xí)策略,，適應(yīng)新課標(biāo)對(duì)新教師的要求。

21世紀(jì)是學(xué)習(xí)化的社會(huì),，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)我們教師的要求,，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并全方位地提高自己,。教師應(yīng)該做到：

(1)準(zhǔn)確把握英語課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,、目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,，研究語言教學(xué)的規(guī)律,。根據(jù)學(xué)生的心理特征和實(shí)際情況，選擇和調(diào)整英語教學(xué)策略,。

(2)發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)技巧和方法。

(3)掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用,。

(4)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,。

(5)不斷對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師,。

小學(xué)英語教育教學(xué)工作計(jì)劃篇四

小學(xué)英語這一時(shí)期兒童的語法,、詞匯及會(huì)話技能構(gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期;處于機(jī)械記憶階段，學(xué)得快忘的也很快,，語言應(yīng)用能力不強(qiáng);開始需要面對(duì)學(xué)?？荚嚨膲毫Α榇擞性鯓拥慕逃适履?？本文是小學(xué)英語教育教學(xué)敘事,，歡迎閱讀。

記得有人說過：選擇了軍人就選擇了犧牲,，選擇了教師就選擇了奉獻(xiàn),。”渺小的我不能改變生命的長度,，但是我可以改變它的寬度,。生活不一定就是我們看到的那個(gè)樣子，我們其實(shí)有足夠的能力去改變它!而問題的關(guān)鍵是我們想不想去改變?有沒有足夠的能力去改變?作為一名教育工作者,，熱愛學(xué)生,，誨人不倦是教師的基本道德,，他要求教師能夠愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生,，全身心的投入到教書育人當(dāng)中,。這也是我作為教師后的做人準(zhǔn)則.

記得在我上學(xué)的時(shí)候，教師注重“嚴(yán)師出高徒”,，學(xué)生必須達(dá)到絕對(duì)的服從,，在這樣的情況下，學(xué)生思想受到鉗制,，不能自主創(chuàng)新,，只能完全的一味的接受,也不能有自己的主見、有自己的想法,。轉(zhuǎn)眼間,我也成了一名人民教師,，參加工作也快7年啦!做為教師的我正趕上了課改的浪潮，在新課程改革的今天,，教師在教育過程中更加注重自己與學(xué)生的情感的構(gòu)建,，要與學(xué)生拉近距離，建立起一種情感的紐帶!充分尊重學(xué)生的人格,，平等,、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在這7年里我一直從事著英語教學(xué)工作,也堅(jiān)持著努力學(xué)習(xí)新課改,，研究新課改,，按新課改的要求去做一名全新的教師，在這七年間我與天真可愛的孩子們發(fā)生了許許多多有趣的事情,跟孩子們唱唱跳跳,學(xué)學(xué)玩玩,氣氛融洽的學(xué)習(xí).

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂實(shí)施,，課堂實(shí)施的基本途徑是教學(xué),，課堂教學(xué)是新課程改革的著力點(diǎn)，課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，在教學(xué)實(shí)踐中,，我們力圖通過教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激活課堂教學(xué),，真正產(chǎn)生“課堂活起來,，學(xué)生動(dòng)起來”的景象。

古板單調(diào)的教學(xué)方法和手段,只能讓課堂變的枯燥無味,讓學(xué)生變的索然無味,學(xué)生就在一堂堂這樣的課中消磨掉了英語學(xué)習(xí)的興趣.小學(xué)3至6年級(jí)的學(xué)生正處在9歲至12歲的少年時(shí)期.這個(gè)年齡段的孩子具有好奇,、好活動(dòng)、愛表現(xiàn),、善模仿等特點(diǎn),。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣,。他們喜歡引起別人的注意,，重視老師的表揚(yáng),，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感,。他們的記憶力好,，形象思維好，但缺乏理性思維,，邏輯思維能力不強(qiáng),，他們愛玩、愛唱,、愛游戲、愛活動(dòng)，這些都是他們長身體,，長體力的需求,，他們坐不住，坐不久,。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),。根據(jù)這些特點(diǎn)，小學(xué)英語要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,，在教學(xué)中要充分利用學(xué)生喜歡的做唱游畫演形式,，增強(qiáng)活動(dòng)多樣性，提高教學(xué)實(shí)效性,。

一,、整合教學(xué)資源，激活課堂氣氛興趣是推動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量,，是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,。美國著名教育心理學(xué)家布魯納說過：“對(duì)學(xué)生的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣,?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣之后，他們就樂意在教學(xué)中施展自己的才華,，會(huì)積極參與到教學(xué)之中,，使自己成為學(xué)習(xí)的主人。我在教學(xué)色彩單詞和動(dòng)物單詞時(shí),，我利用歌曲《whoiswearingyellowtoday》,，讓學(xué)生自己編寫歌曲，加深記憶,，我先給學(xué)生示范“whoiswearingredtoday?redtoday,redtoday,whoiswearingredtoday?who’swearingredtoday?”接著讓學(xué)生自己編寫,，他們都非常興奮，把表示顏色的單詞yellow和red用其他顏色的單詞來替換,，變成了“whoiswearinggreen\blue\white??today?”一首首歌曲又誕生了,，沒等我要求他們就興致勃勃地唱了起來,，臉上洋溢著自豪和滿足。讓學(xué)生在載歌載舞中鞏固單詞,，便于學(xué)生記憶單詞,。在學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞時(shí)，我借助錄音,，進(jìn)行“辨聲游戲”,，以竟猜方式聽音猜物，讓學(xué)生在自我嘗試,、自我猜測(cè)中,，逐步揭開謎底。同時(shí),，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,，學(xué)生的興致很濃，他們充分享受到了學(xué)習(xí)的喜悅,，增加了對(duì)英語的喜愛,。另外，我還借助實(shí)物,、圖片等引起學(xué)生興趣,，活躍課堂氣氛，如在學(xué)水果時(shí),，請(qǐng)學(xué)生帶來水果,，“過生日”時(shí)，準(zhǔn)備蛋糕和水果,，營造“生日”氛圍,，這種教學(xué)策略，讓孩子們沉浸在輕松,、愉快的課堂氣氛中,，參與在游戲、競(jìng)賽,、歌唱,、表演、猜謎等生動(dòng)有趣的活動(dòng)中,，激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語,、記憶英語的熱情，令他們學(xué)得興致盎然,，躍躍欲試,、大膽表現(xiàn)，成為活動(dòng)和學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的反應(yīng)能力,、洞察能力，創(chuàng)作表演和概括表達(dá)能力,，更有利于學(xué)生陶冶性情,，開放個(gè)性，發(fā)揮潛能,，增強(qiáng)自信,，某種意義上健全他們敢于參與、積極表現(xiàn)的人格,。

“touchyour??”,，學(xué)生們一個(gè)個(gè)不敢怠慢，生怕做錯(cuò)被淘汰;在教學(xué)飲料和食物時(shí),，讓學(xué)生一邊說,，一邊做“drinksomemilk,eatsomerice,havesomechicken?！边@樣有利于學(xué)生記憶和理解單詞的意思,。在學(xué)生習(xí)得了一些相關(guān)的語言知識(shí)后，就應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們盡情地表現(xiàn)自己,，當(dāng)他們的表演得到認(rèn)可時(shí),，他得表現(xiàn)欲得到充分滿足。如教學(xué)購物內(nèi)容時(shí),，在班里創(chuàng)設(shè)了超市,、菜場(chǎng)或小賣部等情景，讓學(xué)生扮演營業(yè)員和顧客等角色,，學(xué)生很快會(huì)買來自己所要的東西,。俗話說，教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法，教師要在課堂上靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段,，使得課堂氛圍輕松愉快又緊張刺激,，學(xué)生的有意注意和無意注意交替進(jìn)行，學(xué)生始終積極參與著,，才能使學(xué)生真正“活”起來“動(dòng)”起來,。

我沒有什么豪言壯語，只是希望自己以微弱的力量為我的學(xué)生做些什么,，改變些什么,，為他們今后的人生做一個(gè)小小的鋪路石。

我堅(jiān)信：沒有不能改變的人生，也沒有不能提升的幸福!

這一節(jié)課是我剛剛調(diào)到復(fù)興小學(xué)上的第一節(jié)課,，這節(jié)課是在星期三下午第六節(jié),，學(xué)生們?cè)谏衔邕M(jìn)行了緊張的語數(shù)學(xué)習(xí)，而第五節(jié)課則剛剛上了一節(jié)體育課,，學(xué)生好像都玩得很累,，一上課都在不停地擦汗水，陽光透進(jìn)了教室,，氣氛覺得非常的沉悶,。看著這些孩子們,，我覺得很無奈,，新課肯定是無法很快進(jìn)行的了，不能照常規(guī)的方式來進(jìn)行教學(xué)了,，得換一種方式讓學(xué)生既覺得新鮮又便于教學(xué)的模式,，而且還得找一個(gè)方法讓學(xué)生們調(diào)整一下。

式來進(jìn)行,，然后再讓學(xué)生反過來進(jìn)行練習(xí),。同時(shí)還采用了另外的一種練習(xí)的方式，即大聲小聲的游戲,，教師如果大聲地讀,，學(xué)生就只能小聲地重復(fù)地讀，反之亦然,。這樣進(jìn)行練習(xí)的效果也不錯(cuò),。在進(jìn)行句型學(xué)習(xí)的時(shí)候，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境,，即媽媽不在家,，但是下午有客人來，得收拾一下,，讓孩子們來當(dāng)家,，讓孩子們用英語說說他們都會(huì)做些什么，在說英語的時(shí)候后讓學(xué)生同時(shí)比劃出過戶動(dòng)作,，讓后展示出要學(xué)習(xí)的對(duì)話,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分角色操練并上臺(tái)表演，學(xué)生學(xué)習(xí)的也很順利,。

下課后,，我反復(fù)思考了這節(jié)課，這節(jié)課應(yīng)該說還是比較成功的,，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整了教學(xué)思路和方法,，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，盡量采取了靈活多變的教學(xué)方法和模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，盡量采取游戲的,、學(xué)生合作式的教育學(xué)的方式，讓學(xué)生在學(xué)中玩,，在玩中學(xué),，輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí),，盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是一些后進(jìn)生,，盡量給予他們鼓勵(lì)和幫助,，就像這節(jié)課堂上的小男孩，他在受到鼓勵(lì)后,，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了,，成績(jī)也有了很大的提高。學(xué)生是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的生動(dòng)的具有創(chuàng)造性的生命體,，我們應(yīng)該尊重他們,、幫助和教育好他們，以強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心,，用良好的教育教學(xué)方法去引導(dǎo)和啟迪他們,，讓他們?cè)趯W(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也感受到人生的快樂,，懂得做人的道理,，快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長!

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)英語課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力,，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺,、自愿,、高興的事，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,，照顧到小學(xué)生的年齡特點(diǎn),。這就要求小學(xué)的英語教學(xué)無論從內(nèi)容上，還是從形式上均要富有趣味性,，以吸引學(xué)生的興趣,。基于此,，我立足于課文內(nèi)容,，設(shè)計(jì)出了一些能激勵(lì),、導(dǎo)趣的活動(dòng)形式，以活躍課堂氣氛,、提高課堂效率：

一,、聽聽、說說,、做做,。

例如，在教完1-10的數(shù)字后,，我讓孩子們拿出小棒,，如果老師發(fā)出的指令是：“ten.”則學(xué)生取出小棒用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了,，又復(fù)習(xí)了數(shù)字,，一舉兩得。又如,，在教學(xué)body時(shí),，我讓孩子們一起來做touch游戲，即老師發(fā)指令,，學(xué)生邊做動(dòng)作,，邊重復(fù)身體部位名稱。如老師說：“touchyourmouth.”學(xué)生邊指著自己的嘴巴,，邊說：“mouthmouth,thisismymouth.”這樣既鍛煉了學(xué)生的聽力,，又加深了學(xué)生的記憶。

二,、演演,、說說、做做,。

表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑,，小學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望，如在教學(xué)animal時(shí),，讓孩子們抓住每種小動(dòng)物的特征,，邊讀單詞邊做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊找相應(yīng)的單詞卡片,，整個(gè)課堂就像是一個(gè)可愛的動(dòng)物園,，學(xué)生們的表現(xiàn)力特別強(qiáng)，情結(jié)高漲,。在教學(xué)活動(dòng)中,，我還發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡唱歌。因此,，在教學(xué)中,，適時(shí)地教一些英語歌曲,，既可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，又可以增強(qiáng)記憶,，活躍氣氛,。

三、聽聽,、說說,、畫畫。

這種方法可以發(fā)揮學(xué)生的想象力,，訓(xùn)練學(xué)生在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來,，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力,。例如,，在學(xué)習(xí)hot,cold,rainy,windy等表示天氣情況的單詞的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖畫來表示單詞的意思,。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy,，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy,，戴墨鏡表示sunny，打雨傘,、搖扇子表示hotandrainy…,。由此，我認(rèn)為趣味活動(dòng)已成為小學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué),、會(huì)學(xué)英語的動(dòng)力，這些趣味活動(dòng)對(duì)于活躍課堂氣氛,、提高課堂效率確實(shí)起到了舉足輕重的作用,。

但是，凡事皆有度,，趣味活動(dòng)也不是萬能的,，如果教師把握不好時(shí)機(jī)和深度，那么有時(shí)反而會(huì)使教學(xué)步入誤區(qū),。例如,，我遇見一個(gè)學(xué)生，聽說他剛開始學(xué)英語,，就問他：“小貓用英語怎么說?”他回答：“小花貓,，喵喵喵，catcat是小貓,?！蔽矣謫査骸疤O果怎么說?”他說：“蘋果是apple,appleapple是蘋果,。”對(duì)他而言,，小貓,、蘋果的英語單詞和漢語是一個(gè)整體，每次他都必須經(jīng)過兒歌這段思維才能想起英文單詞,。還有,，老師常常愛把要學(xué)的英語句子編成歌曲教給孩子們唱，這種形式學(xué)生很喜歡,，可是有的時(shí)候單詞的發(fā)音會(huì)因?yàn)閱渭冇细枨恼{(diào)子而被扭曲,，由此導(dǎo)致學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，反而收不到好的效果,。所以我認(rèn)為,，我們?cè)谔岣哒n堂趣味性的同時(shí)，一定要把握好時(shí)機(jī)和方法,，讓孩子們既學(xué)到正確無誤的語音,、單詞和句子，又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,。

小學(xué)英語教育教學(xué)工作計(jì)劃篇五

一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,，我回顧了自己在本學(xué)期里所做的工作，認(rèn)真反思,，總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),，希望能取得更大的進(jìn)步。

我是一名語文教師,，更是一位班主任,，不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負(fù)起班級(jí)的管理和學(xué)生的教育工作,。

社會(huì),、家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學(xué)校,，交給我們老師,，這是對(duì)我們當(dāng)教師的多大信任啊，那么我們就應(yīng)該懂得如何去愛我們的教育事業(yè),，乃至于愛我們眼前的每一位學(xué)生,。有了對(duì)教育事業(yè)的愛，有了對(duì)班級(jí),、對(duì)學(xué)生的愛,，才能憑著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深入,、細(xì)致地開展工作,，用恰當(dāng),、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學(xué)生,，尤其是后進(jìn)生,。

工作中，我虛心向他人學(xué)習(xí),，努力積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)雜志報(bào)刊，學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,，積極參加校本培訓(xùn),，認(rèn)真?zhèn)湔n，教法力求靈活有實(shí)效,，讓學(xué)生自主性地參與學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識(shí)、探究精神,。在上好課的同時(shí),，細(xì)致地批閱作業(yè)，并幫助學(xué)生及時(shí)訂正,。課外對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

讓學(xué)生學(xué)好文化課的同時(shí)，我努力培養(yǎng)學(xué)生能力,，想方設(shè)法讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到班級(jí)的管理與建設(shè)中。與學(xué)生合作是班主任工作的重點(diǎn),?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“教師是一個(gè)決策者，而不再是一個(gè)執(zhí)行者,?！睂?duì)于班級(jí)管理，我們不能“一手包辦”,，也不能“放任自流”,，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體、全員參與,，以教師為主導(dǎo),、協(xié)助管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級(jí)管理模式,。通過民主,、自主的競(jìng)選后，在班干部上崗前,，要作好崗前培訓(xùn),，使他們明確自己的職責(zé)和工作范圍,，以及要達(dá)到的目的(或效果)。學(xué)生在工作中總會(huì)表現(xiàn)出稚嫩的一面,，需要老師去指導(dǎo),、去組織。因此,，在班干部日常管理中,，對(duì)出現(xiàn)的問題要及時(shí)處理解決。同時(shí),，通過每周的班會(huì)和其它渠道,，對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀了如指掌，做到活而不亂,、嚴(yán)而有度,，并根據(jù)實(shí)際情況做出下一步?jīng)Q策。

小學(xué)英語教育教學(xué)工作計(jì)劃篇六

做小學(xué)英語教師以來,，課余我們都在反思,，小學(xué)英語應(yīng)該怎么教？到底存在那些弊??？以下就是我實(shí)踐及參考?xì)w納總結(jié)的幾點(diǎn)想法。

在中國,，很多人忽視了英語是一門外語,，而不是第二語言，是英語學(xué)習(xí)效率低下的一個(gè)重要客觀原因,。

其實(shí),，我們知道，second 1anguage與first language相對(duì),，而foreign 1anguage和non-native language是與mother tongue和native 1anguage相對(duì)的,。

還有一個(gè)重要標(biāo)志，那就是看當(dāng)?shù)貙W(xué)校的課程是不是用英語授課,。如果除了英語課,，其他課程用母語講或大部分用母語講，英語教學(xué)就是英語外語教學(xué)（tefl）,。顯然在中國,，英語是外語，而不是第二語言,，中國缺乏把英語作為第二語言教學(xué)的環(huán)境,。母語可以習(xí)得，二語也能習(xí)得，但外語是不能習(xí)得的,。

而在我們的小學(xué)英語課上過多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè),，甚至是為了情景而情景，以至于產(chǎn)生了虛假的情景,。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語的期望,，原本就是無本之木，無源之水,，顯然是不切合實(shí)際的,。在35分鐘的英語課上，老師用外語授課的時(shí)間到底有多少,，學(xué)生能開口說外語的時(shí)間又有多少,？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境，有多少學(xué)生父母懂外語,，學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語的機(jī)會(huì)又有多少,？我們盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫,，聽說讀寫的操練樣俱全,，加上朗誦，短劇,，多媒體演示,，教學(xué)者為之興奮，聽課者為之激動(dòng),。然而,，在一年365天的外語教學(xué)中，這樣的課又有多少呢,？這本帳,，從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是很明白的。

直接法即大量接觸真實(shí)的語言,，進(jìn)行真實(shí)的交流,，*大量重復(fù)模仿,，強(qiáng)化記憶,，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法,、聽說法,、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué),，一定要有語言環(huán)境,，要有高水平的師資，班額要小,，學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會(huì)要多,。認(rèn)知法不排除模仿,，但由于缺乏語言環(huán)境，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維,，學(xué)習(xí)語音,、語法、詞匯知識(shí),，掌握語言規(guī)則,，指導(dǎo)聽說讀寫，舉一反三,，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力,。英語在中國是外語，中國學(xué)生學(xué)英語,，不論是小,、中、大學(xué),，都不能采用二語教學(xué)類型,，而要以語言知識(shí)為拐杖，在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí),，要注意理性認(rèn)知,；對(duì)于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語言知識(shí),。

而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語教學(xué)中,，有限的師資力量，教師水平的相對(duì)低下,，語言環(huán)境的缺乏,，大規(guī)模的班級(jí)授課，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際,。

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單*唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語,。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語,，則只有不斷學(xué)到語言知識(shí)，提高語言能力,，滿足他們的成就感,，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課,，單*唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以,，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí),、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),，提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習(xí)中，聽,、說,、讀、寫,、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。真正做到聽說先行，讀寫跟上,。光聽說不讀寫,，很難收到高效。只*模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。不斷反思,，集體討論,，積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課，我們的不斷積累和成長才能幫助孩子們更好的進(jìn)步,。

教學(xué)不只是一門技術(shù),，更是一門藝術(shù)。我一直把這句話作為激勵(lì)自己的座右銘,。在教學(xué)工作中要想作到更好,，就必需對(duì)過去的工作進(jìn)行不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，查漏補(bǔ)遺,，才能盡可能的把教學(xué)這條道路走成一條藝術(shù)之路。

1 ,、英語學(xué)習(xí)與情意的關(guān)系,。英語課堂教學(xué)既是一個(gè)掌握外語的認(rèn)知過程,，也是一個(gè)激勵(lì)情意的過程,。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。情意包括動(dòng)機(jī)、興趣,、態(tài)度,、氣質(zhì)、性格和良好的習(xí)慣等,。學(xué)生在學(xué)習(xí),、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動(dòng)，學(xué)習(xí)外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系,，相互促進(jìn),，組成一個(gè)整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語認(rèn)知活動(dòng)的影響,，學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動(dòng)能促進(jìn)情意由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展,，由低層次向深層次發(fā)展。學(xué)生初學(xué)外語時(shí),，會(huì)產(chǎn)生一種好奇心,，好奇心不斷獲得滿足，從而又產(chǎn)生了求知欲,；求知欲不斷獲得滿足,，進(jìn)而樹立了自信心；自信心不斷增強(qiáng),，并與崇高遠(yuǎn)大的理想相聯(lián)系和強(qiáng)化,，可使興趣發(fā)展得更豐富，從而形成認(rèn)知興趣,。因此,，教師在外語課堂教學(xué)過程中，既要重視掌握語言知識(shí)和運(yùn)用語言能力目標(biāo)的完成,，又要重視情意目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。但是，當(dāng)前有些外語課堂教學(xué)還未把情意目標(biāo)提到教學(xué)議事日程上來,，或者有意無意地把它忽視了,。 2 、語言知識(shí)與交際能力的關(guān)系,。語言是重要的交際工具,。學(xué)習(xí)英語的目的，不僅僅是掌握語言知識(shí),，更是為了提高運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力,。英語教學(xué)的最終目的是獲得為交際運(yùn)用語言的能力，這種能力只能通過實(shí)踐訓(xùn)練才能獲得,。語言知識(shí)的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運(yùn)用語言能力的培養(yǎng),，我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握語言知識(shí),、培養(yǎng)言語技能和為交際運(yùn)用語言的能力有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。例如,，在學(xué)習(xí)了“我的家人”這一單元后，我除了在課堂上讓學(xué)生用所學(xué)句型自由對(duì)話外,，還讓學(xué)生根據(jù)自己的情況介紹自己的家人,。學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又?jǐn)U大吸收了書本外相關(guān)的語言知識(shí),，更重要的.是,，在交際活動(dòng)中還提高了他們的聽、說,、讀,、寫和語言交際的能力，達(dá)到了多元培養(yǎng)目標(biāo),。

如果觀念沒有更新,，新教材、新課程都只能是空談,，無非是“穿新鞋,，走老路”，新課程的實(shí)施簡(jiǎn)單地被視為換一個(gè)大綱,、換一套教材,、調(diào)整一些課程內(nèi)容。對(duì)生動(dòng)活潑的課程內(nèi)容進(jìn)行肢解,，使其成為不勝其煩的“知識(shí)點(diǎn)”的堆砌,，把“ reading ”當(dāng)成講解知識(shí)點(diǎn)的例子。教師的教育思想是在長期受應(yīng)試教育的影響下形成的,，很多人崇尚“苦讀”,、“勤教”，不以人為本,，“應(yīng)試第一,，分?jǐn)?shù)至上”，把學(xué)生基本上看成是掙分的機(jī)器,，對(duì)學(xué)生“樂學(xué)”的潛能幾乎沒有開發(fā),，英語教學(xué)過程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),。這種教學(xué)觀念與新課程的要求極不相適應(yīng),。因此，為了適應(yīng)新課程,，要突出“以學(xué)生為主體”的思想,，教師在教學(xué)活動(dòng)中要做到：

1 ,、在英語課堂的教學(xué)當(dāng)中以孩子們?yōu)橹行摹?/p>

大家都知道在現(xiàn)在的課堂上孩子們才是真正的主人，我們要做到把課堂還給孩子們,，充分的發(fā)揮孩子們的自主性，并且以鼓勵(lì)的語言和和藹態(tài)度來鼓勵(lì)孩子們,，讓學(xué)生們大膽地說,，激發(fā)出孩子們的興趣和創(chuàng)造性，讓他們超越自己邁向成功,！

2 ,、在英語教學(xué)中師生集體的互動(dòng)！

師生之間的互動(dòng)不僅僅是英語知識(shí)的交流,，更是心靈和心靈的交流,。所以建立起和諧的師生關(guān)系是師生互動(dòng)的基礎(chǔ)！當(dāng)我在教室里上課的時(shí)候,，總會(huì)拋給孩子們很多的問題,，教孩子們回答。 “ 仍給 ” 集體的也有,。 “ 扔給 ” 學(xué)生個(gè)體的也有,。然后我自己盡自己最大的努力來讓每個(gè)孩子都能夠充分的展示自己，這樣我可以充分的調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性和學(xué)習(xí)英語的興趣,！從而達(dá)到熱身的目的,。當(dāng)然每個(gè)問題都是根據(jù)學(xué)生的情況而定，比如孩子們都很累了,，我就會(huì)問一些 “how are you today ? are you busy ? do you want play the computer games ?” 等,。喚起他們學(xué)習(xí)英語的那份熱情。同時(shí)也喚起了他們活潑開朗的個(gè)性,，以及朝氣蓬勃的精神面貌,！

3 、生生互動(dòng),！

生生互動(dòng)其實(shí)就是學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng),，也就是在英語課進(jìn)行的期間開展孩子們之間的討論，有同桌之間的討論,，也有小組討論,。讓孩子們學(xué)會(huì)集思廣益，學(xué)會(huì)討論,，學(xué)會(huì)相互之間進(jìn)行溝通,，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，同時(shí)也給孩子們一個(gè) “ 發(fā)泄的舞臺(tái) ” ,。當(dāng)然最重要的是讓孩子們?cè)谏?dòng)中不斷獲得成功的體驗(yàn),。讓他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)更有興趣也更有信心,！

4 、在英語教學(xué)中師生個(gè)體的互動(dòng),！

也許我把個(gè)體和集體的分開是因?yàn)槲矣X得一個(gè)集體是有將近 60 個(gè)個(gè)體來組成,，而且是一個(gè)都不能少！一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定是有許多優(yōu)秀的孩子來構(gòu)成的,。所以在我的課堂中我總要在一個(gè)時(shí)段占據(jù)很多的時(shí)間,，而這個(gè)時(shí)間便是和孩子們單獨(dú)的用英語進(jìn)行交流和一些簡(jiǎn)單的對(duì)話！每次我都會(huì)請(qǐng)一些不同的孩子進(jìn)行 “ 互動(dòng) ” 給他們提一些比較常用甚至是較簡(jiǎn)單的問題,，讓孩子們通過他們自己的回答來給他們自己增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和信心,。如果他們不能夠回答我也一定會(huì)慢慢的鼓勵(lì)他們，通過循循善誘讓他們能夠找到問題的答案,！從而能夠讓他們體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù),，雖然可能是因?yàn)槌煽?jī)暫時(shí)的不夠理想可能有點(diǎn)信心不足甚至是自卑和膽怯，但是作為老師我們絕不會(huì)放棄他,，忽視她 ! 可能是在我的腦海里只有許多孩子取得了進(jìn)步,，特別是那些 “ 后進(jìn)生 ” 進(jìn)步了，再加上其他英語成績(jī)比較好的孩子,，這個(gè)班的英語水平才能夠真正的取得進(jìn)步,！這才是一個(gè)真正的班集體！

在小學(xué)英語教學(xué)方面,，課程倡導(dǎo)全人教學(xué),，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),。而相對(duì)于義務(wù)教育階段，高中英語新課程則更強(qiáng)調(diào)根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語言運(yùn)用能力,，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和分析,、解決問題的能力,，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件,。這對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求,。通過這一階段的教學(xué)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1. 面向全體學(xué)生，滿足不同的需求,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力,、興趣性格、態(tài)度,、語言基礎(chǔ)能力,、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異,，對(duì)他們提出不同的要求,。比如對(duì)差生，我盡量用難度適中的問題問他們,，盡量讓他們回答有把握的問題,，當(dāng)他們回答正確時(shí)我總會(huì)說“ very good ”,，如果回答錯(cuò)誤我也會(huì)說“ thank you all the same. it doesn ’ t matter. ”這樣他們會(huì)因?yàn)榈玫焦膭?lì)而信心大增,，加強(qiáng)了參與意識(shí)，逐漸消除畏懼心理,。而對(duì)優(yōu)生,，我則對(duì)他們提高要求，課后要多做提高題,，增加閱讀量等,。

2. 創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛 ,。 在教學(xué)過程中 , 注重與學(xué)生溝通 , 讓學(xué)生消除對(duì)英語學(xué)習(xí)的恐懼感 , 只有對(duì)英語感興趣,，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī)?？贪宓膶W(xué)習(xí),，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果 , 適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。因此創(chuàng)造寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語學(xué)習(xí),。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，并對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。這鍛煉了學(xué)生英語表達(dá)能力和膽量,，也在無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣,。

3. 培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力,。在課前我要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，找出語言點(diǎn),；課后整理總結(jié)筆記,，并發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)。比如在教授“直接引語和間接引語”時(shí),，我就先讓學(xué)生看課后的例句,，并自己發(fā)現(xiàn)直接引語和間接引語的不同點(diǎn),，總結(jié)兩者之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律。這樣不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，也增強(qiáng)了他們的成就感,。

4. 建立良好的師生關(guān)系 , 經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程中的不足 , 并加以改正。教和學(xué)是一對(duì)矛盾,，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。在開學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見,，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果,，學(xué)習(xí)情況，以改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量,。 這階段的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)，還有有耐心,、愛心,。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì),，多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課 , 取其精華 , 并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中 , 不斷反思自己教學(xué)中的不足,。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神,，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合,，不斷更新觀念，與新課程共成長,。

身為一名英語教師 , 我認(rèn)為我身上的擔(dān)子很重 . 在教學(xué)方面我的做法是：

一,、根據(jù)教材的要求結(jié)合本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行篩選。 特別是有選擇進(jìn)行口語,、閱讀部分的訓(xùn)練,，由于本學(xué)校的學(xué)生大都來自農(nóng)村，外面的世界接觸少,，知識(shí)面較窄,，對(duì)于一些口語話題是知的甚少，同時(shí)大多是寄宿生,，查閱方法也有限,，課堂上主要是老師介紹或課前發(fā)些相關(guān)材料以備預(yù)習(xí)。教學(xué)過程除加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面外,，主要是閱讀能力和詞匯語法的掌握,，聽說能力的培養(yǎng)較少。

二、堅(jiān)持大部分用英語授課,，對(duì)于不懂的地方會(huì)再次用中文說明,，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題,。為了培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的能力,，避免“中國式英語”。讓學(xué)生背誦課文中的精彩句子或書面表達(dá)的范文,，培養(yǎng)學(xué)生使用地道英語進(jìn)行表達(dá)的能力,。

第三，通過扎實(shí)掌握單詞,、短語等英語基礎(chǔ)知識(shí),，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和表達(dá)能力。單詞,、短語是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，也是英語學(xué)習(xí)的重中之重。學(xué)生只有掌握好單詞,、短語,，才能看懂句子和題目和文章,，才能連詞成句,，行文流暢，而沒有掌握好單詞,、短語的學(xué)生是很難運(yùn)用英語的,。

期中考試剛結(jié)束不久，試卷比較注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，包括重點(diǎn)短語,、句子以及語言運(yùn)用能力。強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用,，突出語言的交際化,。考生要做好題,，就必須具備相當(dāng)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),。與課文掛鉤很緊，這給我們極大的信心,。同時(shí)也給了我們很大的啟示和今后計(jì)劃：

基礎(chǔ)知識(shí)是重中之重,，時(shí)刻都要抓緊基礎(chǔ)課本關(guān)。加大督察力度,。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，采用二個(gè)方面（即：課前預(yù)習(xí)；課后復(fù)習(xí)），在實(shí)踐中證明實(shí)用性較強(qiáng),，經(jīng)過有計(jì)劃,、有目的地系統(tǒng)性訓(xùn)練，學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為以后的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。第三，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，從培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力入手,，學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)就得法了,，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)事半功倍,。

小學(xué)英語教育教學(xué)工作計(jì)劃篇七

在這段時(shí)間，我學(xué)到了很多,，經(jīng)歷了很多,，付出了很多。教學(xué)工作不是那么容易的一件事情,，我在音樂教學(xué)工作中,，感受到了音樂帶給學(xué)生的快樂，可能在學(xué)生的心中對(duì)于音樂根本不理解,，但是我相信每一個(gè)人都有欣賞音樂的天性,，我會(huì)努力把握好這一點(diǎn)，發(fā)掘?qū)W生的潛力,，讓學(xué)生能夠更出色,。

在教學(xué)課堂中，我這學(xué)期主要抓學(xué)生的音樂基礎(chǔ),，課下認(rèn)真?zhèn)湔n,，積極設(shè)計(jì)一些新的教學(xué)方法運(yùn)用在課堂，注重以學(xué)生為主體,，努力地讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究、去感受音樂,、理解音樂,。課后，我立即對(duì)這節(jié)課做反思,，找出問題,。

不足之處：教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是課堂秩序，針對(duì)課堂紀(jì)律我一直都有些困惑,，我試用過很多方法,，但是效果都不太理想，在這方面上我還是需要和有經(jīng)驗(yàn)的老師和班主任溝通才能更好的解決，在以后的時(shí)間里,，我還是更加需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這是我今后努力的方向，在新的一年里,，我會(huì)多看點(diǎn)書提高自己的素質(zhì),，勤動(dòng)腦，勤發(fā)問,，勤反思,，只有這樣才能提高自己的教學(xué)水平。

小學(xué)英語教育教學(xué)工作計(jì)劃篇八

一學(xué)期的時(shí)光就這樣過去了,，回顧一學(xué)期的工作想說的真是太多太多,，眼前閃現(xiàn)出這一學(xué)期的一幕幕。仿佛開學(xué)典禮才是昨天的事情,，今天又要總結(jié)工作,。教師真是一個(gè)辛苦的職業(yè)，但同樣收獲也頗為感動(dòng),，下面就讓我談?wù)勥@一期工作的總結(jié)與反思,。

開學(xué)初就初步制定計(jì)劃，將班級(jí)英語課由原先的單一式傳統(tǒng)座位模式,，變成四人或五人圍坐形式,。由單一式教師傳統(tǒng)授課方式，變?yōu)閷W(xué)生為課堂主人,，各種教學(xué)手段為載體,，教師為課堂輔助體的全新模式,。實(shí)行開放式教學(xué)課堂,。讓學(xué)生真正成為課堂的主角，參與到課堂中來,。用“品嘗成功的甜點(diǎn)”方式,，讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)“小老師”的樂趣。讓積極主動(dòng)回答問題的學(xué)生能夠組織課堂向“大老師”更靠近,；讓不敢大膽發(fā)言的同學(xué)能夠主動(dòng)發(fā)言,，積極進(jìn)取,；讓從來不舉手,、不發(fā)言的孩子舉起手來、大聲喊出來,。通過小組比拼,、小組討論、小組代表檢測(cè)等小組模式的展開，充分發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂中來的樂趣,。從而成功引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語知識(shí),，通過一段時(shí)間的施行、觀察發(fā)現(xiàn)孩子們進(jìn)入佳境,，正朝著我的目標(biāo)前進(jìn),。

除了有特殊的工作外，每周一,、三,、五的早晨，我都會(huì)在班級(jí),，親自深入,，對(duì)早自習(xí)的晨讀情況進(jìn)行督察。早讀是學(xué)習(xí)英語的最好習(xí)慣,，首先要感謝學(xué)校的安排,、班任的配合，才得以讓孩子們能夠利用早晨最好的時(shí)間去朗讀與記憶,。在課程安排上,，小學(xué)英語課的節(jié)數(shù)少，要想在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的課程,，并讓學(xué)生掌握良好,，除了課上用功外，利用早讀時(shí)間也可以很好的進(jìn)行知識(shí)鞏固與口語練習(xí),。我所采用的形式是輪讀,。每學(xué)會(huì)一個(gè)單詞和句子，我都會(huì)安排專人領(lǐng)讀,，誰表現(xiàn)的好誰領(lǐng)讀,。然后其他學(xué)生跟讀。班級(jí)每位學(xué)生都參與領(lǐng)讀,，長此以往形成習(xí)慣,，學(xué)期結(jié)束每位學(xué)生都能領(lǐng)讀3—4句話。這樣既讓學(xué)生參與,，又讓他覺得我領(lǐng)讀必須注意力集中才能接得上,、讀的好，所以學(xué)生都注意力集中,，大聲朗讀,，此形式還在每節(jié)課新課前三分鐘之內(nèi)進(jìn)行。

每節(jié)課我們都做游戲,，而且每一節(jié)課的游戲都不重復(fù),，這也使我絞盡腦汁,，設(shè)計(jì)的每一個(gè)游戲必須聯(lián)系授課內(nèi)容，游戲是學(xué)習(xí)的工具,，用它要起到鞏固知識(shí),、加深記憶的作用，所以每次備課最難的事情就是這一環(huán)節(jié),。還有教學(xué)中設(shè)計(jì)教學(xué)卡片,，卡片要設(shè)計(jì)新穎，和課文故事要編輯在一起,，以達(dá)到閃亮學(xué)生雙眸,、吸引學(xué)生注意，快樂學(xué)習(xí)的.目的,。

由于堅(jiān)持將這些想法克服了種種困難變成了一種全新模式,，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成逐步完成，出現(xiàn)成果,，在五月份的課堂大賽中,，榮幸地得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)?；厝ズ笪夜膭?lì)學(xué)生,，讓他們以此為動(dòng)力，繼續(xù)學(xué)好英語,。我也很欣慰,，我明白并不是我優(yōu)秀，而是孩子們優(yōu)秀,。

本年度為師德師風(fēng)建設(shè)年,，學(xué)習(xí)了《優(yōu)秀教師的110個(gè)好習(xí)慣》《教師標(biāo)準(zhǔn)用語》等材料，深刻體會(huì)文件內(nèi)涵,，與優(yōu)秀教師找不足,，自我剖析、自我完善,，在“師德師風(fēng)”查擺剖析會(huì)上演講《責(zé)任鑄師魂,、愛心揚(yáng)師風(fēng)》獲得二等獎(jiǎng)。閱讀了《給新教師的建議》《贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)》《李嘉誠智慧活學(xué)活用》等書籍,。《給新教師的建議》一書給剛剛參加工作的我以真誠的建議,，做一個(gè)反思型教師,。《贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)》讓我學(xué)會(huì)低調(diào)做人,、高調(diào)做事,，成功源于自身的努力,，閱讀后讓我重新進(jìn)行了目標(biāo)定位，人生定位,，明白理想與努力實(shí)踐的新辯證關(guān)系,。前面即使荊棘密布，也要笑對(duì)人生,，不怨天不尤人,，堅(jiān)持過后，才能看見美麗的彩虹,，才能收獲屬于自己的成功,。

在潛能生轉(zhuǎn)化方面得到了班主任的幫助，每天放學(xué)后班主任都會(huì)將學(xué)生留在班級(jí),、耐心輔導(dǎo)功課,，我們一起研究學(xué)生心理、討論轉(zhuǎn)化方案,。在自己的課堂上給與特殊照顧,，多提問、多鼓勵(lì),、多關(guān)愛,。讓他們體會(huì)成功的喜悅，加快趕上大部隊(duì)的步伐,。但這是一個(gè)長期工作,，他們知識(shí)點(diǎn)疏漏太多，記憶力較差,，還需要下學(xué)期繼續(xù)努力,。

小學(xué)英語教育教學(xué)工作計(jì)劃篇九

本學(xué)年我擔(dān)任三四年級(jí)英語教學(xué)工作，我對(duì)教學(xué)工作從不松懈,，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語組織教學(xué)方面的書籍,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。自己英語教學(xué)水平大大提高了,，學(xué)生的英語水平也相對(duì)提高了,，同時(shí)也取得了一定的成績(jī)。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié),，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到既備教材，又備學(xué)生,，因材施教,，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂,，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音,、語調(diào)基礎(chǔ),，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中,，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。

下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況：

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、面向全體授課。

在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，特別是差生，課堂密切注意他們,，教育他們求學(xué)勿半途而廢,。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí),，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué),，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。

二,、在課堂教學(xué)中,。

第一、在課堂上,，認(rèn)真授課,，運(yùn)用電腦、實(shí)物教具,、簡(jiǎn)筆畫,，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā),、教育學(xué)生,。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解,、分析,、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,，懂了會(huì)用,。

第二、在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改,，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤,，在全班重復(fù)講解,、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一分析講解,、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

第三,、在聽力方面,。為提高學(xué)生的聽力水平,，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的'錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話,，背書,。首先,，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多,，中差生卻俯視皆是,。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能,？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢,？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,，變忽視為重視,，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待,。我注意幫助他們找到優(yōu),、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。

厚愛差生,，我真正做到以情動(dòng)人：

首先做到真誠二字,，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行,；

最后做到理解二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們,，高興地接受他們,，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。

三,、在教研方面,。

經(jīng)常外出聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)研究教學(xué)理論,，新課程標(biāo)準(zhǔn),，理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,。積極參加區(qū)英語課題組的研究,，撰寫的課題已取得立項(xiàng)。

在下苦力,，向其他老師學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取邁上一個(gè)新臺(tái)階。

小學(xué)英語教育教學(xué)工作計(jì)劃篇十

小學(xué)英語教師教育教學(xué)工作總結(jié),，又到了一個(gè)學(xué)期的期末,，作為一名老師，我們應(yīng)該怎么寫工作總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的：小學(xué)英語教師教育教學(xué)工作總結(jié),，歡迎大家閱讀!

一,、鉆研教材，分析學(xué)生，抓住重點(diǎn),，積極教學(xué)

學(xué)生是教學(xué)的主體,。

因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。

最初接觸教學(xué)的時(shí)候,，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設(shè)法令課堂生動(dòng),，學(xué)生易接受。

但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)有趣的課,，認(rèn)為教學(xué)效果會(huì)很理想，怎知反饋出來才知道不如人意,。

后來才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。

從而可知,，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況,沒有備好學(xué)生的課,。

以后，要漸漸克服這一點(diǎn),。

二,、全心投入，講求方法,，精神百倍,，豐富課堂。

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者,。

講求方法,，豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過程中首要的任務(wù)。

英語作為一門外語言,，需要多應(yīng)運(yùn),。

因此，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,。

課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。

上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。

教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學(xué)生。

所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

這樣,，授課就事半功倍,。

回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn),。

當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí),，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,，以致影響教學(xué)效果。

我以后必須努力克服,，研究方法,，采取有利方法解決課堂中的問題。

三,，具體分析,，因材施教，培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，快樂教學(xué)

整個(gè)教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同,，出現(xiàn)了優(yōu)差分層，一方面,，有的學(xué)生英語聽,，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué),，同學(xué)們還不能適應(yīng),。

另一方面，有的同學(xué)們比較活躍,，上課氣氛積極,，成績(jī)較好,。

因此，講得太淺,，沒有照顧到整體,，所以教學(xué)效果不如理想。

從而可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響。

所以,。

我利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行課外的知識(shí)補(bǔ)充,，對(duì)差生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相對(duì)應(yīng)輔導(dǎo)，使學(xué)生成績(jī)整體提高,。

從而建立學(xué)生自信心。

提高學(xué)習(xí)興趣,。

由于每一位教師尤其英語教師,，大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué)，難免有失敗和彎路,。

不過我堅(jiān)信,，只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步，才能不斷完善教育教學(xué),，這是我一學(xué)期來的教學(xué)總結(jié)和感想,，希望大家能給我寶貴的意見和建議。

本人一學(xué)期來,嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,落實(shí)教育局,、學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下:

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念

1、堅(jiān)持每周的校本課程學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念,。

注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來,。

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機(jī)遇。

將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識(shí),提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮",。

2,、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。

樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處,。

將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。

重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。

二,、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。

一年來,在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致,。

平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。

在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。

教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果。

針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合,。

在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平,。

經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。

聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后英語課該怎么教和怎么講,。

4,、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律,。

有意識(shí)地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。

讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。

讓學(xué)生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。

所以,一年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:

1,、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生,。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2,、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素,。

首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),。

其次以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3,、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情,。

首先做到"真誠"二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的`一切都會(huì)被看作是在"演戲"。

其次做到"接受",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足,、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。

最后做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物,。

總之,一年來,干了一些工作,也取得了一些成績(jī),但成績(jī)只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正不足,揚(yáng)長避短,爭(zhēng)取更大的成績(jī),。

時(shí)光過得真快呀!轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作又結(jié)束了,。

一學(xué)期來工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì),，我也在迅速地成長著。

本學(xué)期順利而出色地完成了教學(xué)任務(wù),。

回顧這一學(xué)期,，既忙碌，又充實(shí),，有許多值得總結(jié)和反思的地方,。

現(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)工作做如下小結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高業(yè)務(wù)水平：

“學(xué)海無涯,，教無止境”，只有不斷學(xué)習(xí),，才能維持教學(xué)的活力,。

本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的英語教師用書,，嚴(yán)格按照教師用書上的要求進(jìn)行教學(xué)。

為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的英語知識(shí),，我精心地進(jìn)行備課,，認(rèn)真按排每一個(gè)英語教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué),。

同時(shí),，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點(diǎn),，有針對(duì)性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。

授課后根據(jù)得失及時(shí)寫教后感、教學(xué)反思,。

二,、具體教學(xué)工作：

1、培養(yǎng)學(xué)生的說：

2,、注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)

3,、利用卡片游戲等，激發(fā)學(xué)生興趣,。

4,、注意培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手的能力。

6,、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

每個(gè)孩子接受能力各有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異,，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),，讓他們?cè)谂实菍W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

三,、加強(qiáng)反思,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作,，在喜看成績(jī)的同時(shí),，也在思量著自己在工作中的不足。

不足有以下幾點(diǎn)：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。

2、教研方面,，本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)力度,，認(rèn)真研讀了一些攀登教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實(shí),，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);本學(xué)期參加了了中心小組織的教研活動(dòng)。

收獲不校我們組長組織成員進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,，取得了一定的成績(jī),，老師間互相汲取經(jīng)驗(yàn)，積極探討,，老師們根據(jù)自己的特長,，充分利用各種教學(xué)課前大家集體鉆研教材、集體探討教法,、集體備課,。

課中認(rèn)真聽課、思考,，課后組內(nèi)認(rèn)真討論教學(xué)得失,、回顧小結(jié)，及時(shí)反思手段,，努力創(chuàng)設(shè)英語情景,，讓這種英語的氛圍感染他們,，從而全面提高學(xué)生的英語能力。

通過這些活動(dòng),，有力地促進(jìn)了我們英語教師業(yè)務(wù)能力的提高,。

同時(shí)，在日常教學(xué)中,，我們努力做到在教中研,，研中教，教研相長,。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。

組長還組織教師積極學(xué)好教學(xué)理論,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織,、方法的優(yōu)化,，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的研究。

教師課前集體鉆研教材,、集體探討教法,、集體備課，課中認(rèn)真聽課,、思考,，課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié),互相聽課,、取長補(bǔ)短,。

在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動(dòng)為主動(dòng),，讓這種英語的氛圍感染他們,，從面提高學(xué)生的英語能力。

總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好了自己的英語教學(xué)工作，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

以后要更加努力,，不斷嚴(yán)格要求自己,，做一名優(yōu)秀的教師!

小學(xué)英語教育教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

我圓滿地完成了本學(xué)期的工作,，回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí),，通過教師培訓(xùn)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績(jī),。但也存在不足,，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

在這學(xué)期的教學(xué)工作中,，我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語教學(xué),。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，積極參加政治學(xué)習(xí),，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己,。思想積極向上,，要求進(jìn)步。在教學(xué)中,，能夠做到為人師表,，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心,，以健康文明的形象言傳身教,。

為了適應(yīng)小學(xué)英語的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念,，探索新的教學(xué)方法,，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果,。我榮幸地成為縣英語名師工作室的一員,，參加了縣論文培訓(xùn)，積極與我校的其他英語教師研究教材,、教法,，同時(shí)，把我的所學(xué)所感積習(xí)的與他們分享,、研究,，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。

這學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)的英語教學(xué)。經(jīng)驗(yàn)告訴我,，對(duì)于這個(gè)年段的英語教學(xué),，如果不認(rèn)真研究教法和學(xué)法，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況來教學(xué),，就會(huì)使學(xué)生失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,。興趣沒了，英語自然也不會(huì)學(xué)好,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，勤于專研,，注重在實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語課堂教學(xué),，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的理念,，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，自制教具,，自編兒歌等,，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言,，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,，注重形成性評(píng)價(jià)在英語教學(xué)中的運(yùn)用，并能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的科研水平,。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系,，沒有遲到過一次，做到了有事請(qǐng)假,，堅(jiān)持天天上班,，一邊完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí),。在新的一年里,，我應(yīng)更加勤奮，為學(xué)校作更多的事,，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),；

2,、對(duì)差生多些關(guān)心愛心和耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3,、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力,。

4,、在教學(xué)上狠下功夫，努力使學(xué)生的道德修養(yǎng)有更大的提高,。

總之,，在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，嚴(yán)格要求自己，完善自我,，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn),！

小學(xué)英語教育教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成績(jī),，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。這樣,，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。

小學(xué)英語教育教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

xxxx年度我們組被評(píng)為奉化市首批示范教研組，從那以后,，我們以示范教研組的標(biāo)準(zhǔn)來衡量我們的工作,。我們的工作方針是“教學(xué)做扎實(shí)，教研求創(chuàng)新”,。在剛剛過去的一個(gè)學(xué)年里,，我們英語組乘著新課程改革的大潮，實(shí)中求新，不斷進(jìn)取,，使學(xué)校的英語工作又有了一定突破,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、制定和諧教研制度,。

1.教研組制定了學(xué)校統(tǒng)一的英語教研計(jì)劃,，老師們嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施教學(xué)，并進(jìn)行定期討論或不定期檢查,，并有共享的教學(xué)資料,。

2.教研組發(fā)揮良好的傳、幫,、帶傳統(tǒng),，組內(nèi)進(jìn)行了師徒結(jié)隊(duì)，并根據(jù)每位老師的特長,，聘請(qǐng)毛秀波為口語,、板書輔導(dǎo)老師，聘請(qǐng)蔣麗麗為英語基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)老師,，竺欽鋒為簡(jiǎn)筆畫指導(dǎo)教師,，王秀妙為英語基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)老師，因?yàn)楹?jiǎn)筆畫在小學(xué)英語教學(xué)中非常實(shí)用,，所以我們聘請(qǐng)周幼紅為簡(jiǎn)筆畫教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師,，并定期對(duì)全組老師進(jìn)行各方面的培訓(xùn)，促使每位教師快速成長,。

3.教研組采用集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方法,。業(yè)余時(shí)間教師認(rèn)真閱讀《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)英語教學(xué)法》,、《中學(xué)英語語法》,、《中小學(xué)外語教學(xué)》、《兒童心理學(xué)》等專業(yè)書刊,，整體提升英語教師的素養(yǎng),，提高教師的教科研水平。

二,、規(guī)范開展教研組活動(dòng),。

1、規(guī)范開展主題研討活動(dòng),，“工作中學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)中反思，反思中提高”是我們學(xué)習(xí)的途徑,。根據(jù)市教研室精神,，每學(xué)期都有一個(gè)主題,。活動(dòng)經(jīng)過了學(xué)習(xí)思辨,、實(shí)踐探索、研討交流和總結(jié)反思四個(gè)環(huán)節(jié),，做到全程展開,，每個(gè)活動(dòng)都有記錄和反思。通過個(gè)人與集體備課相結(jié)合,，試教與反思等方式不斷完善課堂教學(xué),，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的互動(dòng)，成為我們學(xué)習(xí),、研究的過程,，提升了每位教師的業(yè)務(wù)能力和理論水平，任潔和毛秀波兩位老師連續(xù)兩屆獲奉化市教壇新秀一等獎(jiǎng),，竺欽鋒老師榮獲寧波市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),，蔣麗麗老師在學(xué)科教學(xué)論壇中榮獲奉化市第二名的好成績(jī)，周幼紅老師榮獲“奉化市學(xué)科骨干教師”的榮譽(yù)稱號(hào),。

2,、經(jīng)常性開展“走出去，送進(jìn)來”的活動(dòng),。校領(lǐng)導(dǎo)撥出了一定的經(jīng)費(fèi)送老師去外地參觀學(xué)習(xí),，xxxx年8月，周幼紅老師參加了寧波市小學(xué)英語骨干赴澳培訓(xùn)學(xué)習(xí),，xxxx年xx月毛秀波老師參加了浙江省優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng),，同時(shí)做好了反思與交流工作。此外,，扎實(shí)做好城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)工作,、街道聯(lián)動(dòng)，如：毛秀波老師分別去蕭鎮(zhèn),、大雁,、江口等學(xué)校送教，莼湖爾儀小學(xué)的舒桃維老師,、西鄔鎮(zhèn)校的董芳等前來我校上課交流,，對(duì)農(nóng)村學(xué)校起到了傳、幫,、帶的作用,。

3、開展單詞教學(xué)系列培訓(xùn)活動(dòng),。本學(xué)期,，我校英語組教師在語文組的幫助下開展了一系列跨學(xué)科校本培訓(xùn)活動(dòng),，活動(dòng)的主題是如何更好地開展單詞教學(xué)，讓英語課堂成為學(xué)生的課堂,，使英語單詞教學(xué)扎實(shí)而有效,。從中探討英語單詞教學(xué)和語文識(shí)詞教學(xué)的異同點(diǎn)。會(huì)上,，老師們各抒己見,，暢談本次活動(dòng)的感受，并撰寫了有關(guān)的體會(huì)和論文,。

三,、以科研帶動(dòng)教學(xué)改革，科研成績(jī)碩果累累,。

教研組積極進(jìn)行課題研究,，xxxx年上半年奉化市立項(xiàng)課題《小學(xué)英語教學(xué)生活化的實(shí)踐與研究》獲奉化市基礎(chǔ)教育課題二等獎(jiǎng)。在課題的引領(lǐng)下,，英語組老師積極反思,，勤寫體會(huì)，撰寫論文,，收到了良好的效果,。近10篇論文、案例在教研系統(tǒng)組織的各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)或發(fā)表在省級(jí),、國家級(jí)核心報(bào)刊雜志上,，其中國家級(jí)核心期刊3篇，省級(jí)1篇,，寧波市級(jí)3篇,。

四、開展豐富多彩的英語課外活動(dòng),。

一年一度的英語節(jié)是英語組為營造雙語校園氛圍,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語、用英語而推出的一項(xiàng)重要活動(dòng),。年年有新意,，屆屆有特色。今年是第七屆,，英語節(jié)以學(xué)生自編自演英語課本劇掀起活動(dòng)高潮,，節(jié)目的質(zhì)量博得了全場(chǎng)陣陣掌聲，再一次給嘉賓們和全校師生留下了一個(gè)難忘的英語節(jié),。

總結(jié)過去,，展望未來。忙忙碌碌的一年有著不少的收獲,，如何加強(qiáng)一個(gè)教研組的凝聚力,，如何更好地激發(fā)每位老師的積極性,，值得我們?nèi)ヅΓ瑫r(shí)也期待校領(lǐng)導(dǎo)能經(jīng)常性指導(dǎo)我們教研組的工作,，使我們組的業(yè)績(jī)更上一個(gè)臺(tái)階,。

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小學(xué)英語教育教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

隨著期末考試的結(jié)束,，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。在這個(gè)學(xué)期中,，我順利地完成了六年級(jí)下冊(cè)的英語教學(xué)。在學(xué)期剛開始時(shí),，我所面臨的問題,，不僅是像以往那樣，完成本冊(cè)書的教學(xué);學(xué)生這一學(xué)期要參加小學(xué)生畢業(yè)考試,，我必須在本冊(cè)書的教學(xué)結(jié)束后,，擬定一個(gè)小學(xué)英語的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃合理地安排自查前的復(fù)習(xí)工作,。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作為主,。

面向全體學(xué)生,，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,，注意分層教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的英語學(xué)習(xí)后對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，對(duì)英語的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解,。同學(xué)們的聽力能力,、口語表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高,。為此我做了一下工作：