作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

長大真好大班教案教學反思篇一

1,、知道識別食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標志,，并能區(qū)分哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患,。

2,、增強食品安全意識，提高食品安全自我保護能力,，有良好的飲食衛(wèi)生習慣,。

3、多吃有益健康的食品,。

4,、了解垃圾食品吃了以后對人體會有什么害處。

5,、引導幼兒初步掌握日常生活中的食物安全,。

長大真好大班教案教學反思篇二

活動目標：

1、知道印章是我國特有的物品,，了解印章的功能,。

2,、理解故事，體會故事的詼諧,。

3,、引導幼兒懂得印章凝聚著中華民族的審美經(jīng)驗。

4,、印章藝術具有物質(zhì)文化和精神文化,。

活動準備：

師生共同搜集的各種印章（姓名、單位印章和玩具印章）,、鉛畫紙,、《愛蓋章的國王》課件。

活動重點：

知道印章是我國特有的物品,。

活動難點：

了解印章在我們生活中的功能,。

活動過程：

一、重現(xiàn)經(jīng)驗,。

敲印各自帶來的印章,。

印章用什么做的，上面寫著什么,，什么時候會用它,？

小結：印章是我們中國特有的簽名方式，既美麗又方便,。

二,、體會故事的詼諧。

1,、從故事名字想到了什么,？猜一猜，國王可能什么時候蓋章,？

愛蓋章國王身上會發(fā)生什么事,。

2、觀察思考,。

國王都在哪些地方蓋章了,？

小結：國王太愛蓋章了，到處都是國王的印章,。

3,、看看說說。

為什么大家看到國王會頭疼,？

小結：國王的印章又丑又難看,，怪不得大伙都來抗議了。

4,、想一想。

國王該怎么辦，既能不停地蓋章,，又能受到大家歡迎,？

國王的印章有哪些用處？

5,、完整欣賞,。

印章還能用在哪些地方？

活動延伸：

1,、與同伴設計印章畫,。

2、按自己想象制作各種印章,，為大家做賀卡,。

長大真好大班教案教學反思篇三

1、讓幼兒在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動,。

2,、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。

3,、進步激發(fā)幼兒對電動玩具的好奇心,，發(fā)展探索的興趣。

幼兒自帶的電動玩具一個,，電池若干,，安裝電路圖一張。

師：哇,！教師里有這么多的電動玩具,，我們今天來開個玩具運動會吧。

老師請小朋友自己選一個自己喜歡的電動玩具,，讓它動起來好嗎,？

師：玩具動起來了沒有？（幼：動起來了,，你是怎么讓它動起來的,？幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動起來的）。

師：剛剛小朋友說把電源開關打開就可以讓玩具動起來,？可是有的小朋友的打開來了,。

開關玩具還是沒有動起來？是怎么回事呢,？

師：小朋友找找原因看是怎么回事,？或那個小朋友幫助它讓玩具動起來。（解決問題,、找原因,，幼兒自己玩玩具發(fā)起問題原因）,。

幼：是因為玩具里面的電池沒用了。

師：哦,！原來里面的電池壞了,，那小朋友都打開小面“肚子”看看是不是都裝有。

師：哦,！原來是因為有了什么才使玩具動起來的,？

幼：因為玩具里面裝了電池。

(1)拆電動玩具,。

師：老師請小朋友把玩具里面的電池拆開看看里面有幾節(jié)電池好嗎,？

幼：兩節(jié)三節(jié)，有的有,，有的沒有,。

得出結論：原來是要把玩具里面的電池上滿了再打開開關就可以讓玩具動起來。

師：那有的小朋友的少了電池怎么辦,？

幼：在裝上電池,，那我們來試試看是不是裝上電池就會讓玩具動起來呢？

師：我上了電池可玩具還是不會動,？為什么呢,？

幼：因為電池壞了，電池沒用或沒有裝好等,。

師：請小朋友來幫幫老師檢查到底怎么回事,？（幼兒舉手回答）。

（2）幼兒討論交流（教師鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來）,。

師：剛剛老師請小朋友幫老師檢查了電池,，小朋友有沒發(fā)現(xiàn)電池有什么有什么不一樣？（幼兒舉手自由回答）,。

幼：有一邊是平的,，一邊突出來了一點。

師：對了,，回答得真好,！小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的啊,？（幼：不是）,。

師：教師出示“+”“一”符號請小朋友你們認識這兩個是什么符號嗎？請小朋友回答,？

幼：可能會說是加號和減號,。

師：回答得對嗎？現(xiàn)在老師老告訴小朋友他們的名字叫什么,？一個叫正極一個叫負極.小朋友跟老師說一遍,。我們要把突出來的這邊對著鐵皮這邊,，把平平的尾巴這邊對著彈簧這邊。

幼：對或不對(幼兒舉手回答對或不對原因),。

幼：學會了(有個別小朋友還沒學會,，請那個會的小朋友來幫助他好嗎？),。

師:那老師現(xiàn)在請小朋友把你們拆開的電池上回去好嗎？看看自己是不是學會了哦,！

師：今天的玩具運動會真熱鬧,，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍！

(1)在班里設立“電池回收箱”鼓勵幼兒從收集廢舊電池開始,，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”

(2)在操作區(qū)提供電池,，各種電動玩具，鼓勵幼兒進一步操作探索,。

（3）教育幼兒要愛惜玩具,。愛惜電池不要讓電池沾水，受潮等,。

長大真好大班教案教學反思篇四

通過相應的幼兒教育能夠提高幼兒語言教學的實效性,，在幼兒語言教學中，有效課堂的構建需要教師與幼兒的共同參與,。下面是有大班語言,。

教案。

教學反思,，歡迎參閱,。

活動目標：

1、嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”,，學習用恰當?shù)恼Z言進行表達,。

2、愿意用大方真誠的方式向朋友表示新年的祝福,?；顒与y點：出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當?shù)恼Z言進行表達,。

難點剖析：

不少幼兒已經(jīng)懂得同伴的互愛,、尊重和交往，但對于如何運用恰當?shù)恼Z言進行表達卻還是有一定的困難,，此活動就是想通過贈送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”,，學習用恰當?shù)恼Z言進行表達。

活動準備：幼兒用書,、幼兒自帶準備送給朋友的禮物,。

活動流程：

一,、講述自己的禮物所要表達的心意。

1,、幼兒說說自己帶的禮物中表達的“心意”是什么?

2,、引導并幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語言表述出來。

3,、請幼兒和教師一起評選最有心意的禮物,。

二、學習圍繞主題說一段話“我有話要對你說”,。

送禮物的時候,，我們有什么話想說?

三、討論贈送禮物的方式,。

活動反思：

這節(jié)活動形式比較多,，因此活動中第一環(huán)節(jié)我通過提問來激發(fā)幼兒制作禮物的愿望，并讓幼兒一起討論制作禮物的方法和材料,，幼兒在討論過程中積極性很高,，能踴躍發(fā)表自己想制作禮物的方法和材料，有了第一環(huán)節(jié)的討論,，所以在制作禮物的過程中幼兒既能開動腦筋又能比較認真地完成作業(yè),。在整個活動中我時時體現(xiàn)以幼兒為中心，引導他們?nèi)コ浞职l(fā)揮想象,，并鼓勵他們積極參與活動,，同時，在操作過程中引導幼兒自己去尋找,、解決問題,。活動中每個幼兒都能積極參與活動,，認真地進行制作,，幼兒制作的禮物形式比較多，對于交代的要求基本上都能做到,，每個幼兒都很快完成了一幅作品,，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾,、美化,。

1.營造童話意境。

激發(fā)學習欲望,。

這個故事展開教學,，從小馬練本領、小馬接受任務遇到大河、小馬想方法過河,、到歡慶過河都是在這個情境中進行的,，使學生作為故事的主人公參與學習過程，充分調(diào)動了學生學習的積極性,，使教師,、學生、教學內(nèi)容融為一個整體,。

2.挖掘生命內(nèi)涵,。

放飛學生心靈。

兒童的靈性也就是學生的天性,，兒童的世界是一個充滿靈性的世界,。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機會,。給學生提供更多發(fā)展的空間，是我設計本節(jié)課的一個重要砝碼,。在教學過程中,，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材,，以留給學生更多的創(chuàng)造空間,。我想，學生的創(chuàng)造力是無窮的,，學生一定會非常喜歡,，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果,，這是他們創(chuàng)造的結晶,。

3.巧設學習障礙。

練就生活本領,。

平淡無奇固然可使學生學的輕松,，但往往也會使學生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點,，巧妙設置了學習的障礙,，使學生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學習,。因此,，在課一開始，我設計了這樣一個問題：如果你是那匹小馬,，你能過河嗎?這個問題一定會激起學生學習的興趣,，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考,，去實踐,，甚至會將問題放到現(xiàn)實生活中去解決,。這樣將課堂與生活有機的結合起來，讓學生在解決問題的同時,，練就生活的本領,。

我組織了一次教學觀摩活動,我在工作允許的時間內(nèi),盡量前往學習,各位老師的教師的教學經(jīng)驗都比我豐富許多,在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很希望自己能多有這種學習的機會,感受并吸納各位教師的長處,。針對自己在這次教學活動中所思所想與不足之處在此做一總結,。

現(xiàn)在我來談談我這節(jié)課吧。這節(jié)課我選擇的是,這節(jié)課目標要求(1)是培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力(2)是讓他們學說話,。我在設計這次活動時將目標的第二條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語言,。這條我也想到會有些難度,但我認為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過渡的階段,我應該在這方面做些嘗試,我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動靜交替的教學設計,所以我在教學過程中安排了兩次游戲,第一次的拍手游戲作為引出,最后的跳躍的動作為結束,開始由于緊張差點忘了臺詞,中間愣了幾秒鐘。接下來的過程我運用了教材中的圖畫為第一個環(huán)節(jié),教師來說話,然后再請幼兒來說話,。在這個環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)了一個大的毛病,幼兒都跟著我的話在說,,可以說我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維,如果有下一次,我會先給幼兒一個空間,讓他們先去想去說,不要把自己的想法急于去塞給他們,。另外,我上的是一節(jié)語言課應以說為主,而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象,所以我給幼兒許多的圖畫,請他們?nèi)ハ肴ズ团赃叺男∨笥呀涣?然后說給同伴聽。

請幼兒為他們的圖畫賦予語言時,幼兒很多都回答都是一樣的,。造成幼兒的這種回答大致有兩個原因,一個是我的引導語用的不準確,用的不夠到位;另一個是幼兒沒有或很少有這方面的訓練想象游戲,經(jīng)過再三的努力,終于我聽到不一樣的說話了,雖然很簡單也很重復,但是終于開口了,在我假模假樣的掏禮物給他們時,很多幼兒說:“什么也沒有”我的目的是希望給幼兒一個假象的空間,可是由于自己的語言包括自己的形體語言表現(xiàn)的都不到位,導致的結果是讓我自己感到像是中的那個騙子,。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方,但總的來講也是我的真實水平,在評課時能聽到說我上的還不錯,我真的已經(jīng)很高興了。

這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學習到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式,從中我也明白了一個簡單的道理,。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結果,只有你放開了,孩子才會無拘無束,。

長大真好大班教案教學反思篇五

幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受,。

活動目的：

1.繼續(xù)鞏固幼兒對側面人的畫法,，使幼兒合理布局畫面。

2.教育幼兒愛護自己的作品,。

3.培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,。

活動準備：

范畫一幅。

活動過程：

1.由歌曲《滿天星》引出課題,。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次,。

2.老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的?

3.啟發(fā)幼兒思考應該如何把自己看星星的場面畫出來,。

4.老師出示范畫,，讓幼兒自己總結繪畫的方法和畫面布局。

5.老師示范繪畫步驟：先在作業(yè)紙的一端畫側面的娃娃,，再在天空上畫出許多的星星和一個月亮,，最后涂上顏色。

6.指導幼兒作畫,，要求幼兒合理布局畫面,。

7.同幼兒一起評價自己的作品。

8.幼兒進行游戲《摘星星》。

反思:,。

從幼兒最后的作品中可以看到教學效果相當?shù)暮?，基本上達到了家學目標。首先幼兒的作品中體現(xiàn)了數(shù)星星的情境,，體現(xiàn)了幼兒對夜晚的天空,，大地等事物的想象。

其次,，從幼兒的作品中可以體現(xiàn)他們對側面人的理解,，側面人和正面人是有區(qū)別的，側面人有些部分是看不到的,，如只能看到一只眼睛,，一只耳朵等。此外,，也體現(xiàn)了幼兒想象力的發(fā)揮,。數(shù)星星的小孩是一個人，很孤單,，小朋友給他找個朋友,。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸,，可以是媽媽，也可以是花草樹木,，也可以是其他的小動物等,。此次美術活動中不僅達到了教學目標，同時也體現(xiàn)了幼兒想象力的開發(fā),。

對自我成長的反思,。

1.對幼兒美術活動的理解方面。幼兒美術活動的概念很簡單,，但要想很深入的了解并不是一個簡單的問題,。不同的時代有不同的理解，每個人也有自己的理解,。不管怎樣理解,，幼兒美術活動的價值都是一個非常重要的問題。幼兒為什么要參加美術活動,，美術活動有什么意義,。可能在上課的時候沒有過多的去想這個問題,，但是我們無意中卻重視了這個問題,，如，幼兒通過美術活動學到了什么，通過了美術活動提高了什么能力等,。我通過此次活動對幼兒美術活動有了進一步的理解,。

2.對于幼兒美術活動的設計方面。幼兒美術活動要達到那些目標,，整個過程要包括哪些環(huán)節(jié),，要設計那些問題，要使用哪些媒體等,。一節(jié)美術活動只有三十分鐘,，要想開展好卻不是一個容易的問題。因此從中我得到了很多,。那就是要不斷的努力,。

長大真好大班教案教學反思篇六

1、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容,。

2、讓幼兒知道樹木給我們的環(huán)境帶來的作用,，懂得不破壞樹木,、不傷害他人關心他人的情懷。

3,、參與"癢癢樹"游戲,，體驗同伴間相互"撓癢癢"的快樂。

4,、知道在發(fā)生危險時如何自救,。

5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患,。

欣賞故事,、理解故事內(nèi)容，體驗同伴之間"撓癢癢"的快樂,。

2,、懂得不破壞樹木，不傷害他人,，培養(yǎng)關心他人的情懷,。

1、關于癢癢樹哭泣,、微笑的表情圖片各一張,。

2、ppt,。

3,、音樂《碰一碰》,。

一、開始部分,。

1,、教師通過提問引出活動。

教師：小朋友們你們見過哪些樹木教師：那你們見過怕癢癢的樹嗎?下面我們一起聽一個故事,，名字叫做《癢癢樹》,。

二、基本部分,。

1,、集體欣賞故事前半部分，理解故事內(nèi)容,。

觀看故事第1,、2段，并出示癢癢樹微笑的圖片,。

教師：霞霞為什么沒有笑?

教師：請你猜一猜,，癢癢樹為什么會落淚。

2,、引導幼兒繼續(xù)欣賞故事,，感知故事中的情感變化。

觀看故事到第三段"比上回峰峰玩玻璃劃破的口子還要深",，出示癢癢樹哭泣的圖片,。

教師：癢癢樹為什么會掉眼淚呢?癢癢樹怎么了?它還是一棵會笑的癢癢樹嗎?

教師：如果你受傷了會有什么感覺?

教師：癢癢樹疼得直掉眼淚，你們有什么辦法幫助它呢?

(鼓勵幼兒講述各種幫癢癢樹療傷的辦法),。

3,、觀看故事后半部分，引導幼兒理解故事中小朋友們幫助癢癢樹的各種方式,。

教師：小朋友們怎么關心癢癢樹的?

教師：后來癢癢樹怎么樣了?

(出示癢癢樹微笑圖片)教師：那我們應該怎么愛惜身邊的樹木呢?

教師：小朋友想不想看一看一棵小樹苗是如何成長為參天大樹的。

4,、教師播放ppt,，引導幼兒知道樹木帶給我們的作用。

(1)美化環(huán)境的作用,。

師：這兩幅圖你喜歡哪一幅?為什么?(有花草樹木……)師：如果這兩個環(huán)境不同的地方讓你選擇,，你愿住在哪兒?為什么?(環(huán)境美……)師：樹木(花草)可以把周圍環(huán)境打扮得非常美麗，使人們心情舒暢,、愉快,，這是樹的一個作用。這種作用我們能用一句話說出它叫什么嗎?(小朋友討論,、發(fā)言)小結：這種作用我們叫它"美化環(huán)境"(幼兒學記),。

(2)凈化空氣的作用,。

師：這兩幅圖片里的工廠的上空有什么不同?(第一幅圖冒著許多黑煙，第二副圖冒著淡灰色煙)師：如果你從冒黑煙的地方走,，會有什么感覺?(嗆嗓子,、咳嗽)師：一陣風吹來，黑煙灰隨風飄落,，周圍的環(huán)境會變成什么樣子?你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論),。

師：是啊，如果人們生活在這樣的環(huán)境里,，就會嗆的咳嗽,、惡心。時間長了,，還會生好多疾病呢,。

師：小朋友再看，樹多的地方,，空中冒的煙為什么不黑呢?

小結：樹木能吸收有害氣體和煙塵,，能使空氣變得新鮮干凈，這種作用叫"凈化空氣"(幼兒學記),。

5,、教師小結師：如果樹木被砍伐了我們的環(huán)境會怎么樣?(就不能美化環(huán)境了，不能凈化空氣了,，小鳥也沒有家了)師：所以我們應該去愛護樹木,，不去傷害樹木。

三,、結束部分1,、集體做音樂游戲"撓癢癢"。

帶領幼兒根據(jù)音樂《朋友碰一碰》旋律表演,。

教師：找一個朋友撓一撓,，找一個朋友撓一撓，撓哪里?教師發(fā)出"撓鼻子,、撓臉蛋,、撓嘎吱窩"等口令，幼兒與同伴友好的進行"撓癢癢"活動,，感知大家身體接觸的快樂,。

語言活動的目的是要創(chuàng)設適宜的.語言環(huán)境，提供機會讓幼兒多想,，多看,，多說等。根據(jù)我們教參的安排,，我選擇了《癢癢樹》這節(jié)語言活動,。剛開始看到中個題目,，我自己也搞不太懂，我真的也沒有聽說過真的有癢癢樹,，為了讓自己有個知識方面的準備,，我就上網(wǎng)查資料，了解到底有沒有癢癢樹,。查資料得知：癢癢樹是一種很漂亮的花樹,它的名字叫"紫薇樹",，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮,，有紅色的,，粉色的，還是紫色的,。你只要輕輕地碰碰它的樹皮,，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了,。

1,、課前的知識準備充分，為本次活動奠定了基礎,。

2,、目標定位明確。這個活動的目標是讓幼兒能夠在故事中從內(nèi)心深處感受"癢癢樹從快樂到傷心再恢復快樂"整個過程的情緒變化,，積極幫助癢癢樹治療,。

3、教學方式多樣性,。采用了分步講述故事,引導幼兒猜測癢癢樹為什么要哭,并大膽想象.有的說"他開始落葉了,"有的說"小朋友都不找他玩了"......這樣有利與幼兒的想象和語言表達能力,讓孩子從內(nèi)心深處想說,。

5、注重對孩子的環(huán)保教育,。從癢癢樹的變化過程中,讓幼兒更加深刻愛護花草樹木,不是從保護環(huán)境的大道理上,而是從我們與樹木之間的感情,我想幼兒故事的美就在他可以將任何事物擬人化的描寫了,讓幼兒從情感上接受.

1,、對孩子的關注不太夠。

2,、孩子的語言發(fā)展能力不均衡,，差距較大。

3,、我在組織實施的過程中,缺乏了科學邏輯性,感受是因人而異的,有寫幼兒感受較淺,不能體會出來,或者表達出來,那么我也應該讓他們有個說的機會,復述別的幼兒的感受,但是我忽略了。在以后的語言活動中,我希望我能盡量讓每個孩子都能"說"到,。

長大真好大班教案教學反思篇七

1,、激發(fā)幼兒大膽運用各種線條進行裝飾的興趣。

2,、嘗試用不同的排列組合方式繪畫彩條紋裝飾白色瓶子,。

3,、能按照自己的想法大膽的設計瓶子上的條紋。

4,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

5,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感,。

長大真好大班教案教學反思篇八

1、觀察圖片的細節(jié),，能大膽表達對圖片內(nèi)容的理解。

2,、感受圖片的意境,，樂意說出自己的感受。

3,、感受朋友之間的關愛,，體會相處的快樂。

4,、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力。

5,、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動的品質(zhì)。

圖片4幅,。

一,、直接導入：今天我?guī)砹藥追P于"大樹和男孩"的圖片，讓我們一起看看吧,。

二,、看圖講述（逐幅圖片觀察）第1幅：

1、圖片上有誰,？他們在干什么,？

2、你怎么知道男孩在跟大樹打招呼,？

（回答問題的小朋友用手勢表示,，其他幼兒模仿動作。）,。

3,、小男孩在跟大樹打招呼,，大樹呢,？

4,、完整講述。

第2幅：

1,、小男孩來到大樹下，他們在干什么,？（幼兒猜測接下來的情節(jié)發(fā)展,，對下一幅圖片的觀察充滿期待。）,。

2,、誰有不同意見,？大樹是怎樣做的,？大樹有變化嗎？（幼兒模仿動作）它長長的手指在指著誰,？它為什么要指著他,？他們到底在干什么？（師生模擬"捉迷藏"的游戲）怎么玩,？（請幼兒完整講述,，當幼兒講述出現(xiàn)困難時老師給予動作提示，幼兒講不下去時,，請下一位幼兒"接力"講述,。）。

3,、師生完整講述,，及時捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對話并給予肯定。

4,、完整講述,。

5、玩著玩著,，小男孩怎樣了,？困了？要不要休息呀,？

第3幅：

1,、誰在哪里干什么？

2、大樹有變化嗎,？有什么變化？

3,、大樹為什么會有這些變化,？

如果有大樹為我遮陰，我就會睡得怎么樣,？

老師模仿大樹為幼兒遮陰,，提問：有什么感覺？

4,、完整講述（鼓勵幼兒把自己的感受帶進圖片講述中）,。

第4幅：

1、（老師用擁抱的動作表示對幼兒的關心）我們一起看看大樹和小男孩有些什么關心的動作,。

2,、（師生模仿大樹和小男孩的動作）大樹和男孩在干什么？

3,、他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄穑?/p>

4,、完整講述,。

三,、完整講述四幅圖片。

四,、原來互相關心除了一起玩游戲,、幫助解決一些困難之外,，一個擁抱也是一種愛。我愛你們?。◣熒鷵肀В?。

1、平常是誰給你擁抱最多,？

2,、爸爸、媽媽除了給你擁抱之外,，還會給你做什么,？

3、原來在我們身邊有很多愛我們的人,，他們會用各種不同的方式來愛我們,，那我們也愛他們嗎？那你會怎么去愛你們所愛的人,？我相信你們會用自己的行動去告訴他們——你愛他們,。

一、適當提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn),。

提問是集體教學活動的核心,，日本著名教育家齋滕喜博甚至認為：提問是“教學的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性,，降低教學的有效性,。孩子們在講到大公雞時還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢,。但最后結尾部分顯得輕描淡寫了些,，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒,、分享彼此快樂的純真友情升華,，這是值得商榷的。

二,、注意傾聽,，給幼兒適當?shù)脑u價。

評價是尊重幼兒主體地位,、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié),。有效的評價能強化幼兒主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望,。在這種情況下,，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如幼兒在說話過程中聲音洪亮,、說話流利就適時給以表揚,，孩子們很開心。

長大真好大班教案教學反思篇九

活動目標：

1,、引導幼兒運用已有的知識思考和解決問題,。

2、通過觀察和發(fā)現(xiàn)找到自己的參觀路線,，并進行相應的記錄,。

3、培養(yǎng)幼兒歸納和總結的能力,。

活動準備：

1,、教具：胡圖圖圖片，《參觀動物園》大地圖一張,，相應的問題卡片四張,。

2、學具：動物園小地圖每人一張,，水彩筆若干,。

活動過程：

一、導入活動，引導幼兒通過分析和思考解決問題,。

2,、依次出示圖片二、三,、四,。找到相應的動物貼到地圖上。

二,、鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿尋找參觀動物園的路線，并進行記錄,。

1,、師：小朋友，如果讓你去參觀動物園,，你最想看的是什么動物呢,？現(xiàn)在請你在自己的地圖上畫出一條你想?yún)⒂^的路線，并數(shù)一數(shù)你一共參觀了幾個動物,，把數(shù)字寫在地圖下面的橫線上,。

2、幼兒操作,，尋找自己喜歡的路線,，并進行記錄。

三,、請幼兒介紹自己的參觀路線,。

1、教師首先介紹自己的參觀路線,。

2,、將兩名或者三名幼兒的操作紙貼在黑板上觀察，介紹,。

師：你一共參觀了幾個動物,？比較歸納：走不同的路線，參觀的動物就不一樣,，有的多有的少,。我們可以根據(jù)自己的需要選擇路線。

四,、鼓勵幼兒根據(jù)老師的要求找到相應的路線,。

師：無論你到哪里參觀，都要事先想好參觀路線,，這樣就能節(jié)省更多的時間,，看到更多的動物。現(xiàn)在，老師告訴你們一個秘密,，這張地圖上有一條路線,，不用重復，可以看到所有的動物,，你們想來找一找嗎,？請你注意，每條路只能走一次,，請你用不同顏色的筆把路線標出來,。

五、向幼兒介紹最優(yōu)化的參觀路線,。

長大真好大班教案教學反思篇十

分析：在第一位小朋友答非所問的情況下,，老師判斷幼兒沒有聽清楚老師提的問題而將問題再重復一遍，這樣的處理應該說是合理而有必要的,。而第二位幼兒的回答估計上受第一位幼兒回答思路的影響,，犯上了第一位幼兒同樣的錯誤——沒有聽清，可能嚴格說是沒有聽明白教師的問題,。而在第三位幼兒答非所問的時候,，教師的追問似乎有引起幼兒思考(幼兒開始自發(fā)議論開來)。至此教師趕快給幼兒必要的暗示,，將問題替換成與幼兒生活經(jīng)驗密切相關的,，幼兒則一下子便懂得了通知小動物的辦法。事后了解才知道,，原來該教師是借班上課,，該班幼兒不懂得“通知”一詞的含義而造成答非所問的這一現(xiàn)象。在此,，我們想探討的問題是：在幼兒聽不懂教師的話語指令(通常是問題),，教師通常會對話語指令再作進一步的暗示。應該說懂得如何進行有效的暗示,，也是教師在組織教育教學活動中與幼兒互動必備的基本技能,。有效暗示，應該要善于根據(jù)不同的情況,，采取不同的暗示方式,，如語言暗示、表情暗示和動作暗示,。如果是比較簡單的,，估計教師結合特定的情境，配合一定的表情,、或動作暗示就可以達到目的,。而對比較復雜的情況,，更多的可能要借助于語言暗示。但像通過加重語氣,、語調(diào)對幼兒進行是否式答案的暗示是不可取的,。比如，我們經(jīng)常遇到的這種情況：“好不好哩?”,，如果幼兒原先回答的是“好”,，那么教師再這樣重復一遍，幼兒受暗示后就會馬上改口回答“不好”,。我們認為,，這一語言暗示，進可能要與幼兒已有的經(jīng)驗想聯(lián)系起來,，與幼兒智力發(fā)展水平是相適宜的,。比如，案例中的處理就是將問題轉化為與幼兒的經(jīng)驗掛鉤起來,。同樣的，有時也可以通過降低問題的難度,，或?qū)栴}作進一步具體化等方式來進行有效的語言暗示,。

長大真好大班教案教學反思篇十一

動物是孩子們的朋友。在孩子們的心目中,，動物世界有趣又神秘,。孩子們會為了觀察螞蟻搬家而看得入神，會在動物園里流連忘返,，這是因為在孩子們小小的內(nèi)心里,，始終有一種對動物的親密。為此,，我們選用了《動物王國》這個主題,，希望通過創(chuàng)設環(huán)境，引發(fā)孩子的自主學習和探索,，使他們了解更多動物奇聞,、趣聞，知道動物的一些特殊本領,。那么如何將這個主題與創(chuàng)意美術相結合呢,？創(chuàng)意美術又如何在主題背景中發(fā)揮它的積極作用呢？在這個主題開展之前,，我就和配班老師一起把整個主題的教案進行了一下梳理,，并且做了一個大概的計劃。

一,、創(chuàng)設環(huán)境,，激發(fā)幼兒探索,。

1、家園配合,，共創(chuàng)動物樂園,。

為了給孩子們創(chuàng)設一種可以自主探索、研究學習的環(huán)境,，我們需要大量的動物圖片,。于是我們發(fā)動家長，收集各種動物的圖片,、資料,、書籍以及玩具等。因為動物比較生活化,，所以基本上每個幼兒都來了許多有關動物的圖片,、圖書，我們把圖片布置在了主題墻上,，供孩子們觀察,。把圖書投放到了圖書角，每天早晨孩子們總喜歡一大早就三五成群的聚集在那一起探討,，發(fā)現(xiàn)自己從沒看到的動物,，然后興致勃勃的說個不停。最吸引孩子的就是居錦懿帶來的動物世界的vcd,，課余時間,，我們會讓幼兒欣賞。一個個活生生的動物突然出現(xiàn)在了孩子眼前,，教室仿佛成了一個動物園,，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)著動物的秘密。正因為有了這樣一個環(huán)境,，孩子們在整個主題的開展中,，特別是語言、科學活動中,，有話可說,，能積極的發(fā)表自己的見解。

2,、區(qū)域互動,，做中學。

在布置主題墻的同時,，我們老師還十分注重區(qū)域角的設置,，讓幼兒在輕松，自由的.狀態(tài)中學習知識,。如在益智角中,，我們設計了動物棋,、動物拼圖、動物迷宮,、毛毛蟲等游戲,。通過這些游戲，幼兒可以了解數(shù)字的排序,，加減,，動物的基本知識。在美術角中,，我們老師給幼兒準備了多種廢舊材料及美工材料,。幼兒不僅可以選擇繪畫自己喜歡的動物，用橡皮泥捏動物,，還可以用廢舊物品制作各種動物,。多種美術表現(xiàn)手法可以滿足幼兒的多種需求，也大大激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望,。在表演角中,，我們還讓幼兒自己制作了許多動物頭飾用來進行角色表演，并且配合獅王進行曲,，更利于發(fā)展幼兒對音樂的理解能力,。而在圖書角中，我們不光投放了幼兒帶來的各種有關動物的圖書,，我們還把幼兒在課堂中根據(jù)故事續(xù)編和創(chuàng)編的小書《小猴出租車》《會想辦法的烏龜》《小貓的故事》也放入了進來。一方面幼兒可以根據(jù)自己的圖書編講故事,，另一方面幼兒還可以根據(jù)他人的圖書編講故事,。

二、將創(chuàng)意美術融入其他領域,，為主題教學服務,。

如何體現(xiàn)主題背景下的創(chuàng)意美術呢？我覺得單單靠美術課這是遠遠不夠的,。它需要體現(xiàn)在各個環(huán)節(jié)領域中去,。為此，在實施這個主題時,，我們把整個主題的課進行了一下梳理,，做了一些預設。同時,，在老師教學活動中,，又根據(jù)幼兒的興趣生成了一些活動。整個主題下來,，我發(fā)現(xiàn)孩子們收獲了,，我也收獲了,。孩子們在活動中不再像以往那樣只能用語言，老師要求的形式來表達自己的想法,，現(xiàn)在,，他們可以用他們最喜歡的方式——繪畫進行另一種語言的表述，這種特殊的文字符號讓孩子們學的更加快樂,，同時他們在創(chuàng)作繪畫時,，學會了交流，學會了欣賞,，也學會了將繪畫注入新的生命,，那就是自己的愿望和想法，不再是老師強調(diào)的技能和模仿,。而老師在此中也發(fā)現(xiàn)原來無聊,，枯燥的活動，利用了繪畫的方式后,，這種動靜交替的效果大大提高了教學質(zhì)量,。其次，因為我們老師還需要及時根據(jù)幼兒的需求生成一些活動,，這也就要求我們老師平時需要多關注幼兒,，多善于發(fā)現(xiàn)，因此對我們老師來說是一種挑戰(zhàn)也是一種自我學習的最佳方式,。

長大真好大班教案教學反思篇十二

1.能夠細致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律,。

2.能夠合作發(fā)現(xiàn)兩種以上排序規(guī)律，并按照規(guī)律進行排序,。

3.在活動中,，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象,。

4.發(fā)展動手觀察力,、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法,。

《有規(guī)律排序》ppt,，大卡紙4張，一段舒緩的音樂,。

一,、開始部分

導人：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么規(guī)律?(一個男孩,、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似,，我們一起來看看它們是誰。

二,、基本部分

依次出示三種排列規(guī)律,，請幼兒讀一讀每張圖片是什么,，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

(1)出示圖片一,，提問：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎么排列的?(www_dakao8_com)后面還可以怎么排? (引導幼兒用ababab分組,。)

(2)出示圖片二，提問：它們是誰?都是怎么排的?后面應該怎么排列呢? (引導幼兒abb abbabb分組,。)

(3)同樣,，出示圖示三，引導幼兒小結abcabcabc排列的規(guī)律,。

2.幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律,。

創(chuàng)設情境，提出要求：動物園的小路壞了,，要幫助小動物們鋪一條小路,。要求：有規(guī)律，與眾不同,。

3.展示作品,，總結作品中的創(chuàng)新之處。

4.游戲：幼兒用身體動作排序,，拓展排序方法,。

(1)幼兒自由探索用身體動作排序。

(2)聽音樂,，自創(chuàng)有規(guī)律的動作并與同伴交流,。

5.引導幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情,，比如說斑馬身上的條紋,、斑馬線、項鏈,、毛衣花紋,、花壇,、晝夜交替,、四季輪換等。鼓勵幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進行交流,。

三,、結束部分

上個星期，聆聽了張老師的一節(jié)《按規(guī)律排序》的公開活動,，這是我第一次聆聽張老師的公開課,，發(fā)現(xiàn)張老師這個活動上得特別成功。我想,，成功的背后肯定付出的許多,，比如課前準備等都非常的充分,。一開始，她用情境的導入法進行,，讓幼兒參與到活動中去,。花環(huán)的出現(xiàn),，提高了孩子們的興趣,，使他們都積極參與到活動中去，尋找花環(huán)的排序方式,。在這個環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)張老師很會處理活動的活動的重點，在孩子回答的同時,，請孩子共同復述,，是一個不錯的亮點，這樣即提高了孩子的口語表達能力,，也讓孩子明白花環(huán)是按照什么規(guī)律排序的,。所以，孩子在操作時就顯得異常的輕松,，孩子也樂意參與到活動中去,。接著在老師出示半成品腰帶，請孩子先讀出腰帶的規(guī)律,，在老師操作,，請孩子檢驗，這樣孩子很容易發(fā)現(xiàn)老師操作上存在錯誤-----在這個環(huán)節(jié)上,，我發(fā)現(xiàn)張老師請孩子先讀腰帶的規(guī)律,，然后請孩子檢驗，把難點分解的比較好,，這樣邊讀邊操作,，孩子就不容易出錯。

這個活動從開始到結束,，老師始終以一個引導者的身份引導孩子活動,，讓孩子在活動中真正體現(xiàn)了活動的主體性。

長大真好大班教案教學反思篇十三

1.體驗水與墨在玻璃上的融合,，感受色彩漸變,。

2.嘗試用宣紙與水墨對印，感受水墨的表現(xiàn)效果,。

3.能大膽地添畫水墨之景,，體驗創(chuàng)造的樂趣。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

4 .能仔細傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

1.教具：多幅ppt水墨畫,、范畫,、未完成的添畫。

2.學具：墨,、水,、玻璃桌、宣紙,、圍裙,、毛筆、國畫顏料,、水桶,。

一、導入環(huán)節(jié)：欣賞水墨畫作品,，引起幼兒的興趣

1.通過幻燈片引導幼兒觀察水墨畫中色彩深淺變化,。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);(近景怎么樣?遠景怎么樣?色彩有什么不同?)

2.鼓勵幼兒大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

教師總結：小朋友們發(fā)現(xiàn)了近處的景物清晰,、遠處的景物模糊,，近景色彩深、遠景色彩淺,，近景大,、遠景小。

二,、出示未完成的添畫作品與范畫,，講解作畫的方法

三、教師示范：引導幼兒觀察水與墨在玻璃上的深淺變化

1.先在玻璃桌上均勻澆水,，將墨滴入水中,，可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變。

2.將宣紙與水墨對印,，待宣紙干后再添畫場景,。

四、幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導

1.幼兒自由創(chuàng)作,，感受水墨相接的變化,。

2.引導幼兒運用各種方法與色彩來表現(xiàn)自己的畫面,。

3.幫助動手能力弱的幼兒，及時肯定幼兒的創(chuàng)意。

五,、作品展示交流

請兩組幼兒通過兩次教學,，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認識了解文房四寶中的墨,，認識墨汁,，并在欣賞不同風格的水墨畫的基礎上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化,，通過幼兒自己的領悟,，動手操作，親手印出各種不同的畫面,，讓幼兒感受到了水墨的神奇,。

我的第一次教學中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對自己作品的總結,，少了對同樣活動中不同結果的奇妙的感嘆,，以及孩子在欣賞他人作品的同時感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后,，過程也進一步完善,，孩子們在展示作品的時候，對于一些意象不到的畫面會有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,，還有孩子對自己作品的神奇想象,，加上孩子的語言，在古典音樂的意境下是一種美的感受,。

長大真好大班教案教學反思篇十四

活動目標：

1,、嘗試利用漢字的筆畫結構的延伸，結合自己熟悉的事物進行想象添畫,。

2,、體驗字畫設計的美妙和樂趣，進一步激發(fā)幼兒對創(chuàng)意美術的興趣,。

活動重點：對自己的名字進行想象添畫,，體驗字畫設計的樂趣。

活動難點：從自己的名字筆畫結構出發(fā),，對自己的名字進行筆畫延伸和裝飾,。

活動準備：

1、教師示范電子白板,、電腦一臺,。

2、幼兒作畫用的有空白字畫框的t恤衫人手一件,。

3,、記號筆、小號排刷、小毛巾,、各種顏色的丙烯顏料,，水彩筆。

4,、教師有自己字畫圖案的t恤衫一件,。

5、作畫時用的鋼琴曲一段,。

6,、視頻《中國漢字》。

活動過程：

1,、播放視頻：《中國漢字的演變》,。

2、幼兒說說自己的名字,。

3,、教師利用電子白板圖畫進行示范講解：

步驟：先在黑框里寫上大大的名字，然后順著字的筆劃向外延伸,，延到黑線上面,，把他的字開始在變形了，在變化的過程中就有許多形狀出來了,，說出像我們生活中的哪些事物進行添畫,。添畫完成以后就可以涂色了。

3,、材料介紹,。

4、結束部分,。

請幼兒穿上畫有自己名字圖案的衣服互相欣賞,，表演。

5,、活動延伸：在“星寶貝小舞臺”中幼兒可以穿上畫有自己設計的字畫圖案的衣服進行歌舞表演,，進一步體驗成功的喜悅。

本次活動以裝飾幼兒的名字為活動的內(nèi)容,，以微課這種全新的學習方式,用視頻的方式呈現(xiàn)學習的內(nèi)容,。微課短小精悍又圖文并茂,伴著優(yōu)美的音樂,炫彩的特效，讓教育活動變得更加生動鮮活,，它改變了原有的教育模式和方法,提升了老師的效率,，幫助幼兒充分利用信息手段主動學習、自主學習,。選材貼近幼兒的經(jīng)驗,，來源于幼兒的生活,，富有趣味性。

在課堂活動過程中我發(fā)現(xiàn)用語言表述的作畫過程較為繁瑣,，幼兒不易于理解，因此微課中我可以將作畫的步驟用微課中電教白板圖畫板一步一步清晰的展示,，幼兒可以清晰地了解每一個作畫步驟,；在課堂教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們對第二步名字的延長不太理解,，微課中畫圖板可以幫助我更加清楚的在屏幕上展示名字筆畫延長的這個步驟,，簡單輕松，孩子們就能很快理解怎么筆畫延長,，延長到哪里,，哪里能延長哪里不能延長，根據(jù)幼兒的年齡特征,，模仿能力極強,，微課中老師耐心的講解和一筆一劃的演示，孩子們看著微課就能理解名字如何變變變的過程,，并且能夠輕而易舉的一步一步按照微課中教師白板展示的步驟畫,，甚至能夠做到創(chuàng)新，完整的完成此次創(chuàng)意美術活動,。傳統(tǒng)的幼兒課堂教育能夠切身幫助幼兒直接感官活動,，但是微課能夠幫助教師突破自我,不斷創(chuàng)新,為活力課堂再添新的動力。

微課制作也是一項學問,，在微課中,，老師不僅要像平時上課一樣注意，甚至比平時更加注意,，注意自己的形象,，注意微課所選的題材，好的微課要有一個好的微課題材,，微課中的課件要做到精美,，也要一個評價修改。不能跳過教學步驟,。要突出提示性和知識點,，讓孩子清楚的明白這節(jié)課講述了什么。微課中沒有過多,，過啰嗦的話,，老師的話要簡單明要，里面的提問要恰如其次,，最后總結時也要簡明扼要,，更能夠幫助幼兒掌握活動的重難點,。

微課的發(fā)展是更適應幼兒教育發(fā)展的有效途徑，能夠更加直觀,，更加新穎,，更加吸引幼兒探索和學習的一種學習方式，讓幼兒在“學中玩,，玩中學”,。《名字變變變》更是結合微課的形式,，生動形象的展示名字變變變的活動,，孩子們很是喜歡，興趣很濃,。我也很高興,，采用微課的形式，讓幼兒對新穎的美術活動產(chǎn)生濃厚的興趣,，使孩子童畫的世界,，有聲與色！

長大真好大班教案教學反思篇十五

1,、鍛煉鉆,、爬、跑的動作,，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性,。

2、感受參與大型親子體育游戲活動的樂趣,。

拱門3個,、淘米竹筐15個、瓢蟲頭飾15個,、毛毛蟲30條,、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組,。

方法：

1,、幼兒扮演瓢蟲從起點趴下，沿墊子爬過,，然后鉆過拱門,，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲回起點,。

2,、每組10人，分三組進行,。

規(guī)則：

家長不能在幼兒的活動場地走跑,，幼兒獨立完成,。

在活動中，我為幼兒提供的稠,、稀兩種紙漿,，既可當橡皮泥進行立體造型，又可當水粉顏料進行平鋪涂色,。在幼兒靈巧的手中,，各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路;小小的牙簽成了瓢蟲的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲的觸角;樹葉,、紙條,、棉花變成了天空,、大海,、花園、房屋,、球場等瓢蟲愛去旅游的景點,。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。

在活動中,，瓢蟲和旅游景點的設計及制作對幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性,，因此我把活動過程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評價”，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài),，也有利于教師進行更有效的指導,。

小班親子游戲優(yōu)秀教案《瓢蟲旅行記》含反思這篇文章共1392字。

長大真好大班教案教學反思篇十六

在玩沙的時候,，班中的孩子對沙坑上的鞋印產(chǎn)生了極大的興趣,，他們搬著腳看著沙地上的鞋印，嘰嘰喳喳的說著：“我的鞋能踩出花紋來”“我的和你的不一樣”“我的鞋印比你的好看”這時班中的耿磊小朋友問：“老師,、為什么鞋底上要有花紋呢?這個問題引起了大家極大的興趣,，孩子們逐漸對身邊各種的花紋產(chǎn)生了興趣，便形成了今天的主題,。

1,、通過探究使幼兒了解花紋在生活中的用途，進一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力及視覺的概括能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒大膽想象創(chuàng)造的能力。

3,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答,。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達,、交流的興趣,。

活動目標：通過此活動,，培養(yǎng)幼兒大膽猜想并表述的能力，使幼兒了解鞋底花紋的防滑作用,。

活動準備：輪胎,、腳墊。

活動目標：通過此活動培養(yǎng)幼兒有目的的觀察能力,，大.考吧.幼.師網(wǎng)出處激發(fā)幼兒參與探究活動的興趣,。

活動準備：幼兒搜集的圖片、照片,、教師預先布置的教室環(huán)境,。

活動目標：通過欣賞使幼兒了解二方連續(xù)及四方連續(xù)的裝飾方法，嘗試設計與創(chuàng)造,。

活動準備：

1,、民族特色的衣服、圖案資料,、有關的藝術品,。

2、紙,、筆,、顏料、拓印材料等,。

利用花紋裝飾進行設計活動,，設計裝飾服裝等，自然界中有那些花紋,，這些花紋有什么作用(例如動物身上的花紋),。啟發(fā)幼兒探究生活中花紋的作用，將生活中的美運用到繪畫創(chuàng)作中,。

在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟,，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育,，爭取做得更好。

長大真好大班教案教學反思篇十七

出示梵高《自畫像》(附圖一),，并引導幼兒初步觀察自畫像的筆觸和色彩,。

教師小結：梵高生活很苦，但是熱愛生活,，熱愛畫畫,，畫了很多作品，他的作品筆觸線條和顏色都很有特點 ,。

今天老師帶來一幅梵高的風景作品,，請你們仔細看看,，看看畫面中表現(xiàn)了什么?

教師小結：小朋友說得真好，畫家用各種深淺不同的藍色畫出了夜晚的天空,，用明亮的黃色畫出了星星和月亮,，藍色和黃色對比很強烈，畫出的夜空很美,。所以,，我們一下子就被吸引了。畫家用藍色,、紫色和黃色,，色彩很鮮明，對比非常強烈,，給人一種激動不安的感覺,。

2、引導幼你有什么樣的感覺?請幼兒學一學這棵樹是怎樣長的?用肢體語言表現(xiàn)出來,，再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆,，感受筆觸和線條的運動,。

教師小結：這幅畫中充滿了波浪形和螺旋形的長線,、短而有力短線，明亮的星星和月亮好像被漩渦一樣的云朵包圍著,，大樹像火苗一樣扭曲旋轉往上長,，而房子是用整齊的兒從形象、筆觸上欣賞,、討論：畫家把星星,、月亮、樹木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?像什么?短線排列的,。

1,、這是一個小朋友畫的夜空，看看跟梵高畫的有什么不同?(引導幼兒從色彩,、線條形式發(fā)現(xiàn)不同之處)

2,、這樣的星空給我們什么樣的感覺?

3、梵高這樣畫,，想要我們感受什么呢?

教師小結：梵高作品中強烈的色彩和動感的筆觸這都讓我們感到很緊張,、心情很憂郁難過。而小朋友畫的夜空用淺藍色的月亮,，嫩綠的星星,，并用彩色裝飾天空，讓我們感到平靜,，星星和月亮都很開心,。

1,、嘗試不同方法學習表達自己的情感

現(xiàn)在，我們也來試試用像畫家一樣的方法畫一幅有星星,、有月亮的夜景,，好嗎?你抬頭看過星星月亮么?你當時的心情怎樣?可以用什么顏色來表達你的感受?仔細想想，想好了再畫,。

2,、幼兒作畫，引導幼兒大膽運用不同材料,、不同顏色和線條進行表現(xiàn),。

3、幼兒互相講述作品,。

長大真好大班教案教學反思篇十八

1,、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友,，表達自己真實的心理想法,。

2、在優(yōu)美,、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為,。

輕音樂、小椅子布置的小樹林,。區(qū)別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒,，他們相互間不是很熟悉。

一,、輕松活動營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂),。

伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置,，擺個舒適的姿勢坐下來,，閉上眼睛。

老師配樂解說：

“讓我們聽著音樂,，閉上眼睛,，放松小手，放松小腳,，讓快樂來到我們中間吧,。”

“早上,，太陽出來,，陽光暖洋洋，好舒服！”

“爸爸愛我,，媽媽愛我,，老師也愛我！我,，是個快樂的孩子,！”

(請家睜開眼睛)。

二,、游戲《找朋友》主動與別人交流,。

小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置,，用語言和動作認識新朋友,。

1、師幼認識,。

2,、幼兒游戲，相互認識,。

(1)討論：怎么認識新朋友呢?

(2)游戲找朋友,。

“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認識一下新朋友,，好嗎?”一半小朋友圍成圓圈站好,，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動作提醒小朋友問候,、相互介紹,。

(3)找個新朋友聊聊天,。

3表達：“當你和新朋友說“你好”,、擁抱朋友的.時候，你有什么感覺?”

三,、游戲《樹林散步》關愛朋友,、信任朋友。

閉上小眼睛,，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步,。

1、請一對小朋友先走走,，隨機問一下他們的感覺,。(相信、放心……),。

“小朋友,，想到樹林去散步嗎?”

2、說一說感受。

你閉上眼睛走,，朋友牽著你的手,，在“樹林”散步，有什么感覺呢?”

3,、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步,。

4、小結：相信你的朋友,、助你的朋友,，是一件非常快樂的事情,。

四,、游戲《跟我不一樣》勇敢地承認錯誤。

老師說相的話,，跟老師說做相的動作,，如果錯了，就舉起小手,，聲說：“對不起,，我錯了?！?/p>

1,、跟老師說的相。

2,、跟老師做相的動作,。

3、小結：勇敢地承認錯誤,，做個誠實的好孩子,，你會變得更快樂。

五,、小結：

老師希望小朋友天天快樂,，做個人人喜歡的快樂寶貝。

長大真好大班教案教學反思篇十九

1,、知道骨骼是人體的支架,，初步了解骨骼的名稱和作用。

2,、懂得用多種方法保護骨骼,，養(yǎng)成良好的行為習慣，促進骨骼的生長發(fā)育,。

課件,。

今天老師請來了兩位動物朋友,，你們想看嗎？照片有一點特殊,，你們不要害怕（出示骨骼照片,，提醒看的時候不要害怕。）你是通過什么知道它是魚,、狗的,？告訴你們一個詞語，骨骼（告訴幼兒是骨骼,。豐富詞匯：骨骼）,。

看視頻，了解關于人類骨骼的基礎知識,。

小結：原來我們?nèi)梭w是由顱骨,、軀干骨,、四肢骨等等組成的,。

c。游戲：骨骼動一動,。

現(xiàn)在你們想不想來玩一個骨骼動一動的游戲,，我說到哪個部位的骨骼，你就動動那里的骨骼，聽清楚了嗎？請你們起立?。ń處煼磸驼f剛才的幾個骨骼部位）,。

1,、既然人體是由許多骨骼組成的,，那你知道它有什么作用？（幼兒討論后回答）,。

2,、骨骼還有很大作用呢,，再來看一段錄像,。你會知道關于骨骼的更多知識,。

小結：

原來人的骨骼是承擔著支撐作用的，它分布在全身各部位，支撐著身體,，保護內(nèi)部器官,，同時由肌肉,、關節(jié)等組織"幫忙",，進行著各種活動,。假如沒有骨骼,，人體就成了一堆肉,，當然什么也做不了,，生命也就停止了,。

1,、講述保護骨骼的方法,。

哦，原來有這么大的作用啊,，那你知道我們應該怎樣來保護它,？交流回答。

2,、幼兒看一些圖片,，辨別這樣做是否對骨骼有益。

小結：

要讓我們的骨骼更加健康,，我們要注意：不要從高處往下跳,，注意安全、不挑食,，多吃含鈣的食品（如小蝦米,、紫菜、豆制品等）,、平時還要多曬太陽,，適當鍛煉身體等等這樣才能保護我們的骨骼,，使我們更健康的成長。

現(xiàn)在我們一起來玩一個拼骨骼的小游戲輕松下吧?。ㄓ變和嬗螒颍c擊這個圖片,，你就能進入游戲，稍微等待,，不要動鼠標或鍵盤,，等圖片上出現(xiàn)了許多骨骼，就可以開始游戲了,，把兩邊的骨骼一一放到這個小朋友的身體中去,，如果你的位置放對了，骨骼就會自動跳上去,，如果不對,，是不會上去的哦。這個游戲有好多關,，看看誰能闖關最多,！

活動中，我和幼兒一起細致地觀察描述了身體的一些器官,，根據(jù)幼兒活潑好動的性格,，充分利用了幼兒的發(fā)散性思維，說出應該怎樣做到從小運動,。在活動最后,，讓幼兒在日常生活中和家長一起去探索，進一步激起幼兒的學習興趣,。

長大真好大班教案教學反思篇二十

在我們的生活中,，溫度計被廣泛地運用在人們的生活、勞動和工作中,。比如：測量體溫,、測量氣溫等，幼兒雖然見過溫度計,，但對它只是一個模糊的概念,，缺乏具體的觀察、測量溫度計的技能,。此活動就是讓幼兒來了解溫度計的基本知識,，并學習使用溫度計進行測量，對測量活動有興趣,。

培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,，豐富幼兒的科學知識，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務。在這次的活動中,，我讓幼兒通過自身的操作,，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關溫度計的粗淺知識,，激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神,。

1,、認識常見的.溫度計，了解其用途,。

2,、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量,、記錄的簡單技能,。

3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣,；培養(yǎng)幼兒的探索精神,。

1、幼兒人手一份水溫計,，記錄卡,，筆。

2,、每組提供冷水,、熱水人手一份。

3,、溫度計模型,，氣溫計、體溫計若干,。詞卡：溫度計,、熱脹冷縮。

導入活動--觀察模型,，認讀記錄溫度--幼兒操作,，理解"熱脹冷縮"--游戲"熱脹冷縮"--認識其他溫度計--延伸活動。

1,、通過提問,，幫助幼兒認識水溫計，并知道它是測量水的溫度的,。

2,、請幼兒仔細觀察水溫計，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子,、數(shù)字,。

3、出示溫度計模型,，認讀記錄溫度,。

出示溫度計模型，問："溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用,？"告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度,，我們可以用"0c"來記錄，讀作攝氏幾度,。出示卡片oc,。）并且移動模型中的紅柱子，指導幼兒記錄溫度,，第一次可由老師記錄,，接下來可由幼兒上來記錄。

1,、孩子們,，你們覺得測量有趣嗎？現(xiàn)在桌上有許多的水,，請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來,，并記錄在小卡片上。

2,、在測量前提幾個小要求：

（1）溫度計是用玻璃制作的,，特別容易碎，請小心使用,；

（2）碰到困難,，請仔細想一想，或與好朋友商量,，想出解決的辦法,。

（3）結束后，請與好朋友說說,，你是怎么測量的,？

幼兒第一次操作，教師觀察,，了解孩子碰到的是什么困難,？是否想辦法解決了困難。

3,、幼兒交流,。"你是怎么使用溫度計的？怎樣觀察的？怎樣記錄的,？碰到了哪些困難,？又是怎么解決的？",。

1,、第二次操作。

老師小結：熱脹冷縮,。

"小朋友,，老師有個提議，我們來玩?zhèn)€"熱脹冷縮"的游戲,，好嗎,？那這個"熱脹"怎樣來做出來？這個"冷縮"怎么來做,？想出來后，師幼一起做游戲兩遍,。

小朋友,，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案,。

（1）,、有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢,？

（2）,、我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢？

（3）,、我們怎么知道水的溫度呢,？

根據(jù)幼兒的回答，出示相應的溫度計,，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計,；測量天氣情況的叫氣溫計；測量水的溫度的叫水溫計,。

它們有一個共同的名字叫"溫度計"（出示卡片"溫度計"）,。

1、請幼兒比較三種溫度計相同的地方,。

2,、提問："溫度計還有什么作用？你在哪里見過,？"請了解后與好朋友或老師來交流,。

《綱要》指出：科學教育的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗上，從身邊的事入手。本活動以生活中常見的幾種溫度計為載體,，讓幼兒通過觀察,、比較和親手操作，在和溫度計互動的過程中,，感知其用途并初步掌握使用溫度計,、測量機記錄的正確方法。老師對教材分析比較透徹,，重難點明確,，活動中環(huán)節(jié)也是一目了然。