讀后感是培養(yǎng)閱讀興趣和提高閱讀理解能力的有效手段,。寫一篇較為完美的讀后感需要有適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和良好的寫作技巧。以下是一些讀者們分享的讀后感，希望對(duì)大家有所幫助,。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇一
《離太陽(yáng)最近的`樹》主要講了作者在西藏阿里當(dāng)兵時(shí),，解放軍戰(zhàn)士們由于吃飯要煮熟，而用汽油,、焦炭都很劃不來(lái),。所以，司務(wù)長(zhǎng)帶領(lǐng)戰(zhàn)士去砍伐了百年才長(zhǎng)了小小的一蓬的紅柳,，雖然紅柳的枝葉算不上好柴薪,，但它的根系是上等的燃料。過(guò)了不久又用炸藥,，幾年后,，紅柳消失了，環(huán)境也惡劣了,。
這篇文章,，我不禁潸然淚下：大自然那么忠誠(chéng)的衛(wèi)士，就這樣被解放軍砍伐了,，大自然那么忠誠(chéng)的衛(wèi)士,，就這樣默默的離開了大自然。多么讓人氣憤呀,！千百年來(lái),，就是這紅柳，保護(hù)了大自然的環(huán)境,；就是這紅柳,，保衛(wèi)了人們的生活。
讀了這一篇文章,，我明白了：我們要保護(hù)環(huán)境,，不能只是口頭上的一句，要靠自己的雙手,，而且保護(hù)環(huán)境其實(shí)也很簡(jiǎn)單：多種一些樹,、不隨地丟垃圾、少開私家車等等,，總而言之,，保護(hù)環(huán)境從小事做起，從人人做起,！
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇二
三十年前,，我在西藏阿里當(dāng)兵。
這世界的第三極,，平均海拔五千米,，冰峰林立,，雪原寥寂。不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽,，在荒漠的皺褶里,，有時(shí)會(huì)不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干,，鳳羽般紛披的碎葉,，偶爾會(huì)開出谷穗樣細(xì)密的花，對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑,。這高原的精靈,，是離太陽(yáng)最近的綠樹，百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬,。到藏區(qū)巡回醫(yī)療,，我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在,。
一天,，司務(wù)長(zhǎng)布置任務(wù)——全體打柴去！
我以為自己聽錯(cuò)了,，高原之上，哪里有柴,？,！
原來(lái)是驅(qū)車上百公里，把紅柳挖出來(lái),，當(dāng)柴火燒,。我大驚，說(shuō),，紅柳挖了,，高原上僅有的樹不就絕了嗎？司務(wù)長(zhǎng)回答,，你要吃飯,，對(duì)不對(duì)？飯要燒熟,，對(duì)不對(duì),？燒熟要用柴火，對(duì)不對(duì),？柴火就是紅柳,，對(duì)不對(duì)？我說(shuō),，紅柳不是柴火,。它是活的',，它有生命。做飯可以用汽油,，可以用焦炭,，為什么要用高原上惟一的綠色！司務(wù)長(zhǎng)說(shuō),，拉一車汽油上山,，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運(yùn)上來(lái),，一斤的價(jià)錢等于六斤白面,。紅柳是不要錢的，你算算這個(gè)賬吧,！挖紅柳的隊(duì)伍,，帶著鐵锨、鎬頭和斧,，浩浩蕩蕩地出發(fā)了,。
紅柳通常都是長(zhǎng)在沙丘上。一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上,，昂然立著一株紅柳,。它的根像一只巨大章魚的無(wú)數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣,。
我很奇怪,，紅柳為什么不找個(gè)背風(fēng)的地方貓著呢？生存中也好少些艱辛,。老兵說(shuō),，你本末倒置了。不是紅柳長(zhǎng)在沙丘上,，是因?yàn)橛辛诉@棵紅柳,，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長(zhǎng)大,，流沙被固住得越來(lái)越多,，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣,，那沙山就有多大,。
啊，紅柳如同冰山,。露在沙上的部分只有十分之一,，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴薪,。它們?cè)谠钐爬锵耖W電一樣,，轉(zhuǎn)眼就釋放完了,，炊事員說(shuō)它們一點(diǎn)后勁也沒有。真正頑強(qiáng)的是紅柳強(qiáng)大的根系,。它們?nèi)绫P卷的金屬,，堅(jiān)挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土,。一旦燃燒起來(lái),，能持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬(wàn)年來(lái),，從太陽(yáng)那里索得的光芒,，壓縮后爆裂出來(lái)。金紅的火焰中,，每一塊紅柳根,，都彌久地維持著盤根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂,。
把紅柳根從沙丘中掘出,，蘊(yùn)含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依,，人們要先費(fèi)幾天的時(shí)間,，將大半個(gè)沙山掏凈。這樣,，紅柳就枝椏遒勁地騰越在曠野之上,，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時(shí)需請(qǐng)來(lái)最有氣力的男子漢,，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬?cái)?，整個(gè)紅柳叢就訇然倒下了,。
連年砍伐，人們先找那些比較幼細(xì)的紅柳下手,，因?yàn)樗M(fèi)氣力較少,。但一年年過(guò)去，易挖的紅柳絕跡,，只剩那些最古老的樹精了,。
掏挖沙山的工期越來(lái)越漫長(zhǎng)，最健碩有力的小伙子,，也折不斷紅柳蒼老的手臂了,。于是人們想出了高科技的法子——用炸藥！
只需在紅柳根部,，挖一條深深的巷子,，用架子把火藥探進(jìn)去,，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，將長(zhǎng)長(zhǎng)的藥捻點(diǎn)燃,。深遠(yuǎn)的寂靜之后,，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪,，也尸骸散地了,。
我們餐風(fēng)宿露。今年可以看到,，去年被掘走紅柳的沙丘,，好像做了眼球摘除術(shù)的傷員，依舊大睜著空洞的眼眶,，怒向蒼穹,。但這觸目驚心的景象不會(huì)持續(xù)太久，待到第三年,，那沙丘已煙消云散,，好像此地從來(lái)不曾生存過(guò)什么千年古木，堆聚過(guò)億萬(wàn)顆沙礫,。聽最近到過(guò)阿里的人講,，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了,。
有時(shí)深夜,，我會(huì)突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄,，如今棲息在何處云端,？會(huì)想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑到世界各地,？從屋頂上揚(yáng)起的塵霧,，通常會(huì)飛得十分遙遠(yuǎn)。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇三
今天我讀了八（5）班推薦的美文《離太陽(yáng)最近的樹》,。主要內(nèi)容是：“我”在30年前,，在西藏阿里當(dāng)兵。要生火,，沒辦法,，只好去砍紅柳。
在文中,，有一句：不是紅柳長(zhǎng)在沙丘上,，是因?yàn)橛辛诉@棵紅柳，固住了流沙,。隨著紅柳的漸漸長(zhǎng)大,，流沙被固住得越來(lái)越多,，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣,，那沙山就有多大,。從中可以看出紅柳的為民舍己的精神，要不紅柳,，恐怕西藏只有沙了吧,，連一戶人家都沒有了吧！
是呀,！連樹都有這種為人舍己的精神,，那我們?nèi)祟惸兀堪浊蠖麽t(yī)生是海外的共產(chǎn)黨的黨員,，可是他就是有這種為人舍己的精神,，為了我們中國(guó)人，卻把自己的生命拋棄,。有多少大學(xué)生為了救人,，把自己的生命都丟了?？墒侵袊?guó)還是有一些貪生怕死的人,，當(dāng)然生命只有一次，可是別人陷入危險(xiǎn)時(shí),，你還無(wú)動(dòng)于衷嗎,？大家還是一起好好想想吧！
結(jié)尾點(diǎn)名了,，人類的過(guò)分開發(fā)和利用,，是破壞自然的主要原因，只不過(guò)說(shuō)的比較含蓄,。
結(jié)尾寫得也比較悲慘,，“原住民”們費(fèi)盡九牛二虎之力，為固沙取得了顯著的成績(jī),，但是人們?yōu)榱艘患褐?，不僅重新破壞了紅柳們的辛苦業(yè)績(jī),，更幾乎滅絕了它們的子孫,，“兔未死狗已烹”,，著實(shí)讓人感到可憐,，可悲。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇四
讀畢淑敏《離太陽(yáng)最近的樹》,，第一次約略知道西藏阿里“早已掘凈燒光,，連根須都煙消灰滅了”的紅柳林,。
她在那里當(dāng)兵時(shí),，有一天司務(wù)長(zhǎng)布置任務(wù)，叫全體打柴去——挖紅柳當(dāng)柴火燒,。司務(wù)長(zhǎng)說(shuō),，“拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油,。焦炭運(yùn)上來(lái),，一斤的價(jià)錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的”,。
司務(wù)長(zhǎng)的成本意識(shí)還很不錯(cuò)的,，似乎紅柳不是自己身上的事，這不是強(qiáng)盜邏輯嗎,？這是阿里的事,、國(guó)家的事，更是人類的事啊,。你為了自己今天燒飯不要錢,，阿里人、全人類子子孫孫要賠上無(wú)窮無(wú)盡的錢吶,！也許期滿了,，你走人，鐵打的營(yíng)盤流水的兵,。而阿里人走得了嗎,？人，能走得了嗎,？走得出阿里,，不還是宇宙中的一員。條塊分割,、部門保護(hù),、地區(qū)保護(hù)，總是嚴(yán)重制約著我們整體工作的開展,。
不可否認(rèn),，司務(wù)長(zhǎng)也是為生活所迫，為大家著想,，要燒飯吃,。但好心也能辦成壞事，不能辦成壞事呀,，更不能因?yàn)闆]有起碼的常識(shí)與見識(shí),，做了壞事還自以為功。我們的司法部門在處理“長(zhǎng)”們的類似問題的時(shí)候，顯然也有好心地辦壞事的時(shí)候,，有意無(wú)意去遷就還要冠冕堂皇地說(shuō)是“情有可原”,。
司務(wù)長(zhǎng)在軍屆到底什么級(jí)別，我不知道,，就因?yàn)槭恰伴L(zhǎng)”,，所以可以布置任務(wù)，而且因?yàn)槭恰安贾谩钡娜蝿?wù),，所以“全體”都得去執(zhí)行且完成嗎,？在中國(guó)，民主進(jìn)程滯后,，為頭為長(zhǎng)的都多少有些說(shuō)話權(quán),，實(shí)際上是話語(yǔ)霸權(quán)、指揮權(quán),?！伴L(zhǎng)官制”要是失去了民主監(jiān)督，類似“紅柳”的災(zāi)難就不能幸免,。有多少人只注重為官一任任內(nèi)的事,，許多項(xiàng)目在當(dāng)時(shí)的確很能顯示某些官員的政績(jī)，可是也不乏事后根本就是浪費(fèi)的,，甚至還給當(dāng)?shù)厝藥?lái)了災(zāi)難深重的后遺癥,。
她也曾反對(duì)過(guò)司務(wù)長(zhǎng)的做法，不過(guò)還是沒有能夠阻止住,。是自己太孤單,，還是自己也底氣不足？中國(guó)缺乏振臂一呼的闖將,，更缺乏應(yīng)者云集的民眾,。不知者不為罪，在真理面前我們知者絕不能示弱,，孟子說(shuō)“知而不爭(zhēng),，不可為忠；爭(zhēng)而不得,，不可為強(qiáng)”,。人類歷史的進(jìn)步，少不了仁人志士“爭(zhēng)得”“為強(qiáng)”來(lái)推波助瀾,。如果自我寬心,，反正執(zhí)行任務(wù)、落實(shí)工作是全體行動(dòng),，挖柳的隊(duì)伍“浩浩蕩蕩”,，那么這種“不得”其實(shí)也不只是示弱，更是明知故犯的罪過(guò)呀,。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇五
這篇短文主要講了30年前作者在西藏阿里當(dāng)兵的時(shí)候,，在荒漠里，不可思議地生存著一片紅柳叢,，它們有著鐵一樣銹紅的枝干,，鳳羽般紛披的碎葉，這高原的精靈,，是離太陽(yáng)最近的綠樹,，百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬。紅柳長(zhǎng)在沙丘上,，有著固住流沙的作用,，紅柳的根有多廣，那沙山就有多大,。
有一天,，司務(wù)長(zhǎng)叫他們?nèi)ゴ虿瘛臣t柳樹，用來(lái)燒火做飯,，作者不同意,，說(shuō)植物也有生命，不能去傷害它,。司務(wù)長(zhǎng)最終還是下了去砍紅柳樹的任務(wù),。他們用了很多種辦法，砍,、挖,、掘，還用炸藥店來(lái)炸,，最后紅柳樹掘凈燒光,，連根須都煙消灰滅了。
讀了這篇短文我感受到,，荒漠里的紅柳樹,，就像我們?nèi)说纳粯樱浅氋F,，所以保護(hù)綠樹,，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé),！每個(gè)人都要重視,！
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇六
《離太陽(yáng)最近的樹》呼喚人們要熱愛自然、珍惜生命,、要有保護(hù)生存環(huán)境的憂患意識(shí),。下面是小編為大家收集整理的離太陽(yáng)最近的樹課件相關(guān)內(nèi)容,，歡迎閱讀。
三十年前,，我在西藏阿里當(dāng)兵,。
這世界的第三極，平均海拔五千米,，冰峰林立,，雪原寥寂。不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽,，在荒漠的皺褶里,，有時(shí)會(huì)不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干,，鳳羽般紛披的碎葉,，偶爾會(huì)開出谷穗樣細(xì)密的花，對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑,。這高原的.精靈,，是離太陽(yáng)最近的綠樹，百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬,。到藏區(qū)巡回醫(yī)療,，我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在,。
一天,，司務(wù)長(zhǎng)布置任務(wù)——全體打柴去！
我以為自己聽錯(cuò)了,，高原之上,，哪里有柴？,！
原來(lái)是驅(qū)車上百公里,，把紅柳挖出來(lái)，當(dāng)柴火燒,。我大驚,，說(shuō)，紅柳挖了,，高原上僅有的樹不就絕了嗎,？司務(wù)長(zhǎng)回答，你要吃飯,，對(duì)不對(duì),？飯要燒熟，對(duì)不對(duì),？燒熟要用柴火,，對(duì)不對(duì),？柴火就是紅柳，對(duì)不對(duì),？我說(shuō),，紅柳不是柴火。它是活的,，它有生命。做飯可以用汽油,，可以用焦炭,，為什么要用高原上惟一的綠色！司務(wù)長(zhǎng)說(shuō),，拉一車汽油上山,，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運(yùn)上來(lái),，一斤的價(jià)錢等于六斤白面,。紅柳是不要錢的，你算算這個(gè)賬吧,！挖紅柳的隊(duì)伍,，帶著鐵锨、鎬頭和斧,，浩浩蕩蕩地出發(fā)了,。
紅柳通常都是長(zhǎng)在沙丘上。一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上,，昂然立著一株紅柳,。它的根像一只巨大章魚的無(wú)數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣,。
我很奇怪,，紅柳為什么不找個(gè)背風(fēng)的地方貓著呢？生存中也好少些艱辛,。老兵說(shuō),，你本末倒置了。不是紅柳長(zhǎng)在沙丘上,，是因?yàn)橛辛诉@棵紅柳,，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長(zhǎng)大,，流沙被固住得越來(lái)越多,，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣,，那沙山就有多大,。
啊,，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一,，偉大的力量埋在地下,。
紅柳的枝葉算不得好柴薪。它們?cè)谠钐爬锵耖W電一樣,，轉(zhuǎn)眼就釋放完了,，炊事員說(shuō)它們一點(diǎn)后勁也沒有。真正頑強(qiáng)的是紅柳強(qiáng)大的根系,。它們?nèi)绫P卷的金屬,，堅(jiān)挺而硬韌，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土,。一旦燃燒起來(lái),，能持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬(wàn)年來(lái),，從太陽(yáng)那里索得的光芒,，壓縮后爆裂出來(lái)。金紅的火焰中,，每一塊紅柳根,，都彌久地維持著盤根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂,。
把紅柳根從沙丘中掘出,，蘊(yùn)含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依,，人們要先費(fèi)幾天的時(shí)間,，將大半個(gè)沙山掏凈。這樣,，紅柳就枝椏遒勁地騰越在曠野之上,，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時(shí)需請(qǐng)來(lái)最有氣力的男子漢,，用利斧,，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬?cái)啵麄€(gè)紅柳叢就訇然倒下了,。
連年砍伐,，人們先找那些比較幼細(xì)的紅柳下手，因?yàn)樗M(fèi)氣力較少,。但一年年過(guò)去,，易挖的紅柳絕跡，只剩那些最古老的樹精了,。
掏挖沙山的工期越來(lái)越漫長(zhǎng),，最健碩有力的小伙子,，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高科技的法子——用炸藥,！
只需在紅柳根部,，挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進(jìn)去,，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，將長(zhǎng)長(zhǎng)的藥捻點(diǎn)燃。深遠(yuǎn)的寂靜之后,，只聽轟的一聲,，再幽深的樹怪，也尸骸散地了,。
我們餐風(fēng)宿露,。今年可以看到,，去年被掘走紅柳的沙丘,，好像做了眼球摘除術(shù)的傷員，依舊大睜著空洞的眼眶,，怒向蒼穹,。但這觸目驚心的景象不會(huì)持續(xù)太久，待到第三年,，那沙丘已煙消云散,，好像此地從來(lái)不曾生存過(guò)什么千年古木，堆聚過(guò)億萬(wàn)顆沙礫,。聽最近到過(guò)阿里的人講,，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了,。
有時(shí)深夜,，我會(huì)突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄,，如今棲息在何處云端,？會(huì)想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑到世界各地,？從屋頂上揚(yáng)起的塵霧,，通常會(huì)飛得十分遙遠(yuǎn)。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇七
知識(shí)與技能：通過(guò)分析關(guān)鍵詞句,、歸納概括,，理解紅柳形象，體會(huì)紅柳頑強(qiáng)不屈的精神,，提高學(xué)生的理解能力,、概括能力,。
過(guò)程與方法：通過(guò)捕捉關(guān)鍵詞、尋找關(guān)鍵句,，提高學(xué)生的速讀能力;通過(guò)小組討論與小組競(jìng)爭(zhēng),，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作能力。
情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：通過(guò)多角度的感知生命，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、珍愛生命的感情,。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。
重點(diǎn)：分析紅柳形象,，體會(huì)紅柳頑強(qiáng)不屈的精神。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、珍愛生命的感情,。
三、教法學(xué)法,。
教法：直觀教學(xué)法情境教學(xué)法小組競(jìng)賽教學(xué)法,。
學(xué)法：小組討論法參與競(jìng)爭(zhēng)法。
四,、教學(xué)過(guò)程,。
(一)、導(dǎo)入,。
多媒體展示青藏高原(阿里)的風(fēng)光,，引出高原上唯一的綠樹——紅柳——“離太陽(yáng)最近的樹”。
我們畢淑敏號(hào)情感列車快樂出發(fā)了,，第一站,，尋找紅柳。
(二),、分析紅柳形象,，體會(huì)作者感情。
1.請(qǐng)大家把課本打開,，翻到40頁(yè),，迅速瀏覽文章，在文中找出描寫紅柳的語(yǔ)句,。大家一起出發(fā),，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。
學(xué)生獨(dú)立查找，自主發(fā)言,。
(1)“它們有著鐵一樣銹紅的枝干,，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會(huì)開出穗樣細(xì)密的花,，對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑,。”
(2)“不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽,，在荒漠的皺褶里,，有時(shí)會(huì)不可思議地生存著一片紅柳叢?！?/p>
(3)“它的根像一柄巨大章魚的無(wú)數(shù)腳爪,，纏附至沙丘逶迤的邊緣?！?/p>
(4)“啊,，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一,，偉大的力量埋在地下,。”
(5)“這高原的精靈,，是離太陽(yáng)最近的綠樹,，百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬,?！?/p>
(6)“它們?nèi)绫P卷的金屬，堅(jiān)挺而硬韌,，與沙礫黏結(jié)得如同鋼筋混凝土,。”
(7)“(紅柳)一旦燃燒起來(lái),，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量,，好像把千萬(wàn)年來(lái)，從太陽(yáng)那里索得的光芒,，壓縮后爆裂出來(lái),。”
(8)“金紅的火焰中,，每一塊紅柳根,，都彌久地維持著盤根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂,?！?/p>
(9)“紅柳就枝丫遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架,?！?/p>
在尋找紅柳這一站里,，大家找得很開心。我們繼續(xù)快樂出發(fā),，開往下一站,，欣賞紅柳。
2.大家請(qǐng)看大屏幕,，(投影)以上大家找的這些句子中,，用的最多的修辭手法是什么?比喻。比喻就是用一事物來(lái)比方與它有相似點(diǎn)的另一事物,，運(yùn)用比喻能把事物說(shuō)的更具體,、生動(dòng)、形象,。分析比喻句,，要弄清本體、喻體,，即弄清寫的對(duì)象是什么,，把它比作什么，突出其什么特點(diǎn),。除了比喻,，還有個(gè)別句子運(yùn)用了擬人，對(duì)于擬人句可通過(guò)分析其中擬人化的詞;對(duì)于沒有運(yùn)用修辭的句子,，可通過(guò)抓住關(guān)鍵詞來(lái)分析?，F(xiàn)在請(qǐng)大家分為2個(gè)小組進(jìn)行討論，如果哪組同學(xué)分析的既準(zhǔn)確全面,，回答的又快速響亮,，就可以的到這樣的一個(gè)心愿卡(出示心愿卡)。據(jù)說(shuō)誰(shuí)的心愿寫在上面,，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真,。大家共同努力吧。
(1)通過(guò)“高原的酷寒和缺氧”寫出了紅柳生長(zhǎng)環(huán)境的惡劣,，襯托出紅柳生長(zhǎng)的艱難;比喻的手法,，把枝干比作“鐵一樣”，寫出枝干強(qiáng)健,、堅(jiān)硬,、有力，把碎葉比作“鳳羽”,，寫出樹葉的茂盛,、華麗、美艷;擬人的手法，紅柳對(duì)著惡劣環(huán)境“微笑”,，寫活了紅柳面對(duì)惡劣環(huán)境時(shí)的從容不迫,、樂觀開朗，整句話生動(dòng)地表現(xiàn)了紅柳頑強(qiáng)的生命力,。
(2)關(guān)鍵詞：“有時(shí)”,、“不可思議”，寫出紅柳的稀少,、難得,，生存就是奇跡。
(3)比喻的手法,，把紅柳根比作“巨大章魚的無(wú)數(shù)腳爪”,，寫出了紅柳根粗、長(zhǎng),、壯,、多，根系龐大,，突出紅柳生長(zhǎng)旺盛,，生命力極強(qiáng)。
(4)比喻的手法,，把“紅柳”比作“冰山”,，突出我們能夠看到的只是紅柳露出地面的極小的一小部分，它的偉大的力量都埋在地下,。
(5)關(guān)鍵詞：“百年”,、“小小的一蓬”，寫出紅柳的生長(zhǎng)緩慢,，珍貴難得,。
(6)比喻的手法,，把紅柳根比作“盤卷的金屬”,，寫出了紅柳根的堅(jiān)挺而硬韌，根的內(nèi)部具有強(qiáng)大的力量;把紅柳與沙礫黏結(jié)的狀況比作“鋼筋混凝土”,，寫出了紅柳把沙礫黏結(jié)的極其堅(jiān)固,，突出的表現(xiàn)了紅柳極強(qiáng)的固沙能力。
(7)關(guān)鍵詞是持續(xù),、穩(wěn)定,、熊熊、壓縮,、爆裂,，寫出了紅柳根燃燒起來(lái)后釋放的熱量強(qiáng)度大、濃度高、時(shí)間長(zhǎng),、熱量非常多,，突出表現(xiàn)了紅柳內(nèi)部具有無(wú)限的能源，偉大的力量,。
(8)比喻的手法,，把紅柳根比作“傲然不屈的英魂”，寫出了燃燒時(shí)彌久的保持著原有的形態(tài),，突出紅柳根的頑強(qiáng)與生命的不屈,。
(9)關(guān)鍵詞：“枝丫遒勁”、“騰越”,，寫出了紅柳雄健有力;把紅柳根比作恐龍骨架,，寫出了紅柳根的高大，突出紅柳根生命力的頑強(qiáng),。
以上這些句子字里行間都熔鑄著作者對(duì)生命的贊頌,。
3、文中還有哪些句子也可表現(xiàn)作者對(duì)紅柳的贊頌?(如有,，可讓學(xué)生提出來(lái)繼續(xù)分析,，如沒有，就先暫告一段落,。)在前面的分析中,，哪組表現(xiàn)的更出色呢?(下發(fā)心愿卡，如果另一組也不錯(cuò),，就可以給他們發(fā)一個(gè)太陽(yáng)卡,。)。
5,、請(qǐng)大家結(jié)合以上的分析,，歸納紅柳形象特點(diǎn)。
紅柳形象特點(diǎn)：珍貴,、稀少,，用巨大的根系固住流沙，有頑強(qiáng)的生命力,，傲然不屈的精神,，給高原帶來(lái)生命的綠色和希望。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合對(duì)紅柳形象的概括,，體會(huì)作者在文中流露出來(lái)的感情,。
學(xué)生自主概括，舉手回答,，教師明確,。
(板書)熱愛自然,、珍愛生命。
在描繪紅柳這一站里,，紅柳震撼人心的形象給我們留下了深深的印記,，讓我們?cè)趯?duì)紅柳的留戀中，繼續(xù)開往下一站,，感悟生命,。
(三)、課堂拓展,。
請(qǐng)大家在感動(dòng)中回顧,，在你的生命歷程中，自然界中還有哪些東西也曾深深的打動(dòng)過(guò)你?
學(xué)生自主談?wù)?，教師出示相關(guān)圖片,，通過(guò)視聽的雙重沖擊，讓學(xué)生受到深度感染,。
(多媒體展示相關(guān)圖片),。
面對(duì)干涸與貧瘠，它微笑著展開雙臂;只要有一線的希望,，它也要努力釋放全部的能量;面對(duì)皚皚的白雪,，它依然燦爛地綻放生命的精彩;面對(duì)頑石，它依然熱情澎湃的落地生根;面對(duì)生存的挑戰(zhàn),，它依然執(zhí)著地把根緊緊扎向地下;他永遠(yuǎn)無(wú)所畏懼的昂然站立于風(fēng)口石尖;堅(jiān)冰覆蓋之下,，他們依然自由歡快的游樂;面對(duì)冰天雪地，它們高歌“戰(zhàn)天戰(zhàn)地其樂無(wú)窮”,。
大家還想不想再看看相關(guān)的圖片?那老師能不能提一個(gè)小小的要求,，大家可不可以邊看圖片邊配些解說(shuō)詞呢?解說(shuō)詞可仿照前面的句子，說(shuō)出對(duì)象的生存環(huán)境,、以怎樣的態(tài)度應(yīng)對(duì),。(投影圖片)。
此時(shí)你們一定心潮澎湃,，用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你此時(shí)的心聲,。
學(xué)生自主發(fā)言，教師總結(jié),。
是呀,，自然界是如此的神奇，我們?nèi)祟惸苌钇溟g,，真的是無(wú)比的舒心也無(wú)比的幸運(yùn)。所以請(qǐng)大家一起真誠(chéng)的“熱愛自然,，珍愛生命”吧,。
請(qǐng)大家課后4人為一小組,，辦一期以“熱愛自然，珍愛生命”為主題的手抄報(bào),，版面自主設(shè)計(jì),，材料體裁不限。
(四),、小結(jié),。
今天，我們乘坐畢淑敏號(hào)情感列車進(jìn)行了一次心靈的旅行,，一路走來(lái),，大家激情滿懷，不過(guò),，這還不是我們情感列車的終點(diǎn)站,。大家想去終點(diǎn)站嗎?今天到不了了，不過(guò)老師可以稍作透漏,。下一站,，痛心灣。在下一站里,，悲劇發(fā)生了,。大家熱愛的紅柳在無(wú)知人們眼前利益的驅(qū)動(dòng)下，被掘凈燒光,，連根須都煙消灰滅了;美麗清澈的河水被嚴(yán)重污染,，大量魚兒飄死水面;風(fēng)沙肆虐,，湛藍(lán)的天空一片昏暗,。我們身邊美麗的環(huán)境正在遭受著人們巨大的破壞，人類面臨著史無(wú)前例的生存挑戰(zhàn),。
(五),、布置作業(yè)。
請(qǐng)大家下來(lái)之后繼續(xù)精讀課文,，(投影),。
1.了解挖紅柳事件，體會(huì)蘊(yùn)涵在文章平靜敘述下的深刻內(nèi)涵,。
2通過(guò)多種途徑收集人類破壞自然的資料,，收集生態(tài)被破壞的具體例子.
下節(jié)課我們的情感列車準(zhǔn)時(shí)到達(dá)痛心灣，到時(shí)我們將深度的解讀阿里那令人扼腕痛心的悲劇力量,，體會(huì)畢淑敏流淌于其中的憂患意識(shí),。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇八
大自然開辟了天地，賦予了萬(wàn)物靈性,，給予了世界精彩,。然而當(dāng)我讀完了《離太陽(yáng)最近的樹》這本書,，一些微妙的變化在我的心底油然而生。其實(shí)她也不盡完美,，她犯了最大的錯(cuò)誤：創(chuàng)造了人類,。
房屋塌了可以重建，馬路壞了可以重修,，而自然沒了卻不可以重還,。如果說(shuō)地球是我們賴以生存的家園，那么自然就是我們賴以生存的源泉,，而組成自然最主要的部分就是樹木,，因此樹木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔每上攵?/p>
那是一種生長(zhǎng)在海拔1000米高峰上的植物，頑強(qiáng)而倔強(qiáng),。它們繡紅的枝干,，鳳羽般的碎葉，人類為它們?nèi)×艘粋€(gè)好聽的名字——紅柳,。那高原上的紅柳,，是高原上的英雄，是高原上的驕傲,，它們用堅(jiān)韌的身軀固住流沙,，保護(hù)著人類，一展它們傲然挺立在氧氣稀少的寒風(fēng)中,，帶著堅(jiān)強(qiáng)又堅(jiān)毅的微笑,，默默地為人類做貢獻(xiàn)。然而無(wú)知的人類一次又一次的傷害了它,，就這樣使它們無(wú)聲無(wú)息的消失了,，消失的那樣殘忍，令人心碎,。如果它們依舊存活在世上的話,，那么它們將帶著堅(jiān)強(qiáng)不屈和永不破滅的正義抵擋住黃沙。作者由心底發(fā)出悲嘆,，譴責(zé)人類的愚昧,！
人類的亂砍亂伐，掘盡燒光,，帶來(lái)的最終結(jié)果：狂沙四起,，暴雨連綿，淡水枯竭……人類生活在水深火熱之中,。
這一切的一切,，不都是因?yàn)榍叭说钠茐亩l(fā)的嗎？雖然現(xiàn)在的自然滿目瘡痍,，但我相信,，只要社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展下去,，我們的環(huán)境生活會(huì)越來(lái)越好,！譴責(zé)過(guò)去愚昧的人類是一方面,，但另一方面我們更應(yīng)該用感恩的心去看待他們。正是這為時(shí)不晚的前車之鑒,，才提醒這現(xiàn)在的人類,，引起現(xiàn)在人們的高度警覺！
我們要感恩于紅柳,，它穩(wěn)固了黃沙,，雖然被人類所破壞，但是它也曾為自然界盡了自己的一份微薄之力,。那些曾經(jīng)被穩(wěn)固住的黃沙,，是否已隨風(fēng)飄灑到世界各地？這一切我們無(wú)從得知,。因此,，我們要感恩于樹木，感謝它們對(duì)整個(gè)人類及自然界的貢獻(xiàn),，而我們也應(yīng)該更好地去保護(hù)它們,，讓它們?cè)谧匀唤绲沫h(huán)境中“健康”地生長(zhǎng)。
當(dāng)然,，我們每個(gè)人的力量是微弱的,，只有眾多的人團(tuán)結(jié)在一起，才能夠更好地保護(hù)樹木,。學(xué)會(huì)感恩,，感恩森林。
感謝紅柳,，感謝人類,，感謝自然！是你們教會(huì)了我不忘前恥,，知錯(cuò)就改,。以感恩的心看待過(guò)去，你也會(huì)被過(guò)去感恩,！
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇九
這篇文章給予了我強(qiáng)烈的心靈震撼,。人類自私自利，砍伐紅柳,，破壞生態(tài)平衡,。
當(dāng)人類從砍伐紅柳后所得到的“好處”，歡笑過(guò)后,，回味著苦澀的眼淚和深深的無(wú)奈,，浸透著沉重的悲哀,！
紅柳的生存壞境十分惡劣。它們生活在“這世界的第三極,，平均海拔5000米,，冰峰林立，雪原寥寂,?？墒牵鼈儾]有低頭彎軀,，而是昂然挺立,！它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉,，偶然會(huì)開出谷穗般細(xì)密的花,。紅柳叢對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑，從容不迫,，怡然自得,。
固住泥沙，保護(hù)環(huán)境,，是它們的本職,，更是責(zé)任。燃燒自己,，造福人類,。
與冰山一樣，都將偉大的力量凝聚且埋藏起來(lái),?！白罱延辛Φ男』镒樱舱鄄粩嗉t柳蒼老的手臂了,?！耙粋€(gè)健碩有力，一個(gè)蒼老鋼勁,。
最終,，紅柳沒有能斗過(guò)狡猾的人類。人們的快速地把紅柳砍了個(gè)精光,。從此,，再也沒有什么能擋住風(fēng)沙，它們無(wú)情地飛向世界各個(gè)角落,，帶著罪惡,，帶著懲罰，飛得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn),。
人們是真心的狠,，只要是有利用價(jià)值的，就恨不得統(tǒng)統(tǒng)掠奪過(guò)來(lái),。那高原上的英雄——紅柳,，住民的驕傲，就這樣無(wú)聲無(wú)息的消失了,。消失的那樣殘忍,，令人心碎,。如果它們依舊存活在這個(gè)世上的話,，那么它們將帶著堅(jiān)強(qiáng)不屈和永不破滅的正義抵擋住黃沙。傲然挺立在沒有多少氧氣的寒風(fēng)中,，帶著堅(jiān)強(qiáng)而堅(jiān)毅的微笑,，默默付出。
我實(shí)在佩服這些紅柳,，它們的精神令我向往,，無(wú)私奉獻(xiàn)，毫無(wú)怨言,，默默無(wú)聞,。而為什么人類要將這樣的植物滅絕？我想他們是沒有體會(huì)到正義的難得,，沒有領(lǐng)略到黃沙滿天的絕望與悲痛,。
待沙塵暴真正來(lái)襲之時(shí)，人類就會(huì)追悔莫及,。早知如此,，何必當(dāng)初呢？在荒漠中,，人類非但不多植樹造林,。相反，濫砍亂發(fā),。已經(jīng)有這么多沙漠了,，照這樣的趨勢(shì)下去，恐怕連江南水鄉(xiāng)這種山美水美的圣地也要變成貧瘠的荒漠,，寸草不生,，黃沙漫天，人們將像睜眼瞎一樣盲目地在這片沙地中摸索前行,，碰這碰那,，災(zāi)難連連。像紅柳這樣的樹林，固住了泥沙,，隨著它們的漸漸長(zhǎng)大,，流沙被固住的越來(lái)越多，最后便聚成一座沙山,。紅柳的根極其寬廣,，根有多少，沙山就有多大,。
其實(shí),，紅柳的枝葉算不得好柴薪。真正頑強(qiáng)的是紅柳強(qiáng)大的根系,，他們與沙子粘結(jié)得如同鋼筋混凝土,。一旦燃燒，便會(huì)吐出持續(xù)而穩(wěn)定的熱量,。多么溫暖人心,！
文章的最后一段實(shí)在是耐人尋味，字里行間流露出作者對(duì)正義的`向往和對(duì)紅柳的不舍,，對(duì)大自然,，當(dāng)然是無(wú)限熱愛。我想,，這也是我們每個(gè)人心靈深處最美的愿望,！
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇十
帶著目標(biāo)上路。
它們,，都有自己的目標(biāo),，都在不斷努力，不斷向目標(biāo)邁進(jìn),，不是嗎,？
讀完畢淑敏的《每只小狗都有一個(gè)目標(biāo)》后，我不禁感慨,，其實(shí)不僅僅是狗兒有目標(biāo),，人也應(yīng)該有自己的目標(biāo)，有自己的追求,。
回憶著那些瑣碎的,，繁雜的'記憶，我想到了那些歷史上,，生活中,，擁有執(zhí)著目標(biāo)的人，他們也正在默默感動(dòng)著我,，影響著我,。
愛迪生，是美國(guó)乃至世界著名的發(fā)明家，他一生勤奮好學(xué),，善于思考,，努力工作，他二十幾歲開始研究電燈,，歷時(shí)10余年,，他一直堅(jiān)持不懈，先后用了竹棉,、石墨,、鉭等上千種等不同材料做燈絲材料做實(shí)驗(yàn)，時(shí)常通宵達(dá)旦,。有一次,，他和他的助手連續(xù)工作了五晝夜。經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的失敗,，他終于實(shí)驗(yàn)成功,，選擇了用鎢做燈絲，發(fā)明了電燈,。
他正是經(jīng)過(guò)不斷地努力，向著那唯一的目標(biāo)前進(jìn),，最終成功了,。
而我國(guó)著名的氣象學(xué)家和地理學(xué)家竺可楨，也是一個(gè)有恒心,，有執(zhí)著目標(biāo)的人,。
竺可楨在中國(guó)科學(xué)院工作。在北京北海公園里,，人們常?？梢钥吹揭晃焕先耍绯繌谋遍T進(jìn),，從南門出,。晚上從南門進(jìn)，從北門出,。長(zhǎng)年累月,，很少間斷，這位老人就是竺可楨,。他到北海公園來(lái)觀察植物的生長(zhǎng),，動(dòng)物的來(lái)往生育，了解氣候變化對(duì)動(dòng)植物的影響,，他邊觀察邊記日記,，發(fā)表了《物候?qū)W》。
他是為了人類能夠掌握氣候，少些災(zāi)禍,，一直向著這個(gè)目標(biāo)在努力著,，最終他成功發(fā)表了《物候?qū)W》，他的精神值得我們學(xué)習(xí)啊,。
我們現(xiàn)在所生活的社會(huì)上,，也有執(zhí)著目標(biāo)的人，這其中之一就是劉偉,。
劉偉,，是北京人，10歲因意外觸電失去了雙臂,，但他對(duì)鋼琴充滿了熱愛,，于是就練習(xí)用腳彈鋼琴，卻遭到音樂學(xué)校和學(xué)校校長(zhǎng)的侮辱與歧視,，說(shuō)會(huì)影響校容,，但他不放棄他的夢(mèng)想，終于,，他在《中國(guó)達(dá)人秀》的現(xiàn)場(chǎng),，向世人展示用腳也能彈鋼琴，博得了眾人的贊揚(yáng),，最終,，站在了20xx年中國(guó)達(dá)人秀總冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。
他是值得人尊敬的,，他對(duì)理想,，對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著也是真實(shí)可見的。
俗話說(shuō)的好：山高有攀頭,，路遠(yuǎn)都奔頭,。是啊，人生旅途漫漫,，同學(xué)們,，我們需要找到我們付諸努力的目標(biāo)，不斷努力,，帶著目標(biāo)上路吧,！讓我們創(chuàng)造出屬于我們的一片天！
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇十一
一片片鐵一樣銹紅的柳叢,，在高原上安靜地站立著,，枝條隨著風(fēng)的吹拂，輕輕的擺弄著,。碎葉伴隨著風(fēng)聲淺淺地哼唱著沙沙的歌謠,。這是高原的精靈,，是離太陽(yáng)最近的樹——紅柳。
紅柳,，是高原的精靈,。它是活的，有生命的,。它在離太陽(yáng)最近的地方努力地奉獻(xiàn)著自己的活力,，給高原增添了一抹綠意，為高原上的人們淺唱著生命的脈動(dòng),，給他們送去了生活的樂趣,。
紅柳生前盡心盡力地為高原默默的付出著；犧牲,，也是那樣的竭盡全力,。司務(wù)長(zhǎng)帶領(lǐng)挖紅柳的隊(duì)伍挖回這些高原的精靈后，決然地將它們投進(jìn)了火爐,。在生命的最后一刻,，它們持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊烈火，好像把千萬(wàn)年來(lái)從太陽(yáng)哪里索得的光芒壓縮后爆裂出來(lái),。在熊熊的火焰中,，我似乎能夠感受到它們那傲然不屈的英魂，又似乎覺得它們是想在最后一刻,，與高原上的風(fēng)攜手跳完最后一支舞,，給人們感受到它們存在的價(jià)值就在于為高原添加一分活力與生機(jī)。
紅柳消失了,，高原上更加寂寥了，人們也更加孤獨(dú)了,。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇十二
閱讀主題解讀文本會(huì)受到興趣,、需要、動(dòng)機(jī),、情感,、意志、性格等主觀因素與情境,、場(chǎng)所等客觀因素的制約,積極的興趣,、需要、動(dòng)機(jī),、情感,、頑強(qiáng)的探究意志與良好的閱讀情境,能促成解讀判斷,完善建構(gòu)過(guò)程.中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家審定教材第三冊(cè)版選擇了當(dāng)代知名作家畢淑敏的`一篇散文離太陽(yáng)最近的樹.在閱讀提示中,編者說(shuō)本文是從一個(gè)典型事件入手,用真實(shí)的敘述來(lái)表達(dá)作者對(duì)于人類愚蠢行為的譴責(zé).筆者通過(guò)閱讀畢淑敏本人的成長(zhǎng)記錄我的人生筆記一書后發(fā)現(xiàn),這樣的主題概括有失妥當(dāng).
作者：張文成作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院鎮(zhèn)江機(jī)電分院,21刊名：現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究)英文刊名：modernchinese年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇十三
30年前,，我在西藏阿里當(dāng)兵,。
這是世界的第三級(jí),，平均海拔5000米，冰峰林立,，雪原寥寂,。、不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽,，在荒漠的褶皺里,，有時(shí)會(huì)不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的技干,，風(fēng)羽般紛披的碎葉,，偶爾會(huì)開出穗樣細(xì)密的花，對(duì)著高原的酷熱和缺氧微笑,。這高原的精靈,，是離太陽(yáng)最近的綠樹，百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬,。在藏區(qū)巡回醫(yī)療,，我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中，竟以為它必與雪域永在,。
一天,，司務(wù)長(zhǎng)布置任務(wù)——全體打柴去!
我以為自己聽錯(cuò)了，高原之上,，哪里有柴?!
原來(lái)是驅(qū)車上百公里,，把紅柳挖出來(lái)，當(dāng)柴火燒,。
我大驚,，說(shuō)紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎?
我說(shuō),，紅柳不是柴火,，它是活的，它有生命,。做飯可以用汽油,，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色!
司務(wù)長(zhǎng)說(shuō),，拉一車汽油上山,，路上就要耗掉兩車汽油。焦灰炭運(yùn)上來(lái),，一斤的價(jià)錢等于六斤白面,。紅柳是不要錢的，你算算這個(gè)賬吧!
挖紅柳的隊(duì)伍,，帶著鐵锨,、鎬頭和斧,，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
紅柳通常都是長(zhǎng)在沙丘上的,。一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上,，昂然立著一株紅柳。它的根像巨大的章魚的無(wú)數(shù)腳爪,，纏附到沙丘逶迤的邊緣,。
我很奇怪，紅柳為什么不找個(gè)背風(fēng)的地方貓著呢?生存中也好少些艱辛,。老兵說(shuō),，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上,，是因?yàn)檫@了這紅柳,，才固住了流沙。隨著紅柳漸漸長(zhǎng)大,，流沙被固住的越來(lái)越多,，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣,，那沙山就有多大,。
啊，紅柳如同冰山,。露在沙上的部分只有十分之一,，偉大的力量埋在地下。
紅柳的枝葉算不得好柴薪,，真正頑強(qiáng)的是紅柳強(qiáng)大的根系,，它們與沙子粘結(jié)得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來(lái),，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量,，好像把千萬(wàn)年來(lái)，從太陽(yáng)那里索得的光芒,，壓縮后爆裂也來(lái)。金紅的火焰中,，每一塊紅柳根,，都彌久地維持著盤根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂,。
把紅柳根從沙丘中掘出,，蓄含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依,，人們要先費(fèi)幾天的時(shí)間,，將大半個(gè)沙山掏凈,。這樣，紅柳就技椏遒勁地騰越在曠野之上,，好似一副鏤空的恐龍骨架,。這里需請(qǐng)來(lái)最的氣力的男子漢，用利斧,，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬?cái)?。整個(gè)紅柳叢就訇然倒下了。
一年年過(guò)去,，易挖的紅柳絕跡了,，只剩那些最古老的樹靈了。
掏挖沙山的工期越來(lái)越長(zhǎng),，最健碩有力的小伙子,，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術(shù)的法子——用炸藥!
只需在紅柳根部,，挖一條深深的巷子,，用架子把火藥放進(jìn)去，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，將長(zhǎng)長(zhǎng)的藥捻點(diǎn)燃,。深遠(yuǎn)的寂靜之后，只聽轟的一聲,，再幽深的樹怪,，也尸骸散地了。
我們餐風(fēng)宿露,。今年可以看到去年被掘走紅柳的沙丘,，好像眼球摘除術(shù)的傷員，依然大睜著空洞的眼瞼,，怒向蒼穹,。全這觸目驚心的景象不會(huì)持續(xù)太久，待到第三年,，那沙丘已煙消云散,，好像此地從來(lái)不曾生存過(guò)什么千年古木，不曾堆聚過(guò)億萬(wàn)顆沙礫,。
聽最近到過(guò)阿里的人講,，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了,。
有時(shí)深夜,，我會(huì)突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄,，如今棲息在何處云端?會(huì)想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙,，是否已飄灑在世界各處?從屋子頂上揚(yáng)起的塵沙，能常會(huì)飛得十分遙遠(yuǎn)。
【失去四肢的泳者】,。
一位外國(guó)女孩，給我講了這樣一個(gè)故事——,。
舉行殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì),，報(bào)名的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)失卻了雙腿的人，說(shuō)他要參加游泳比賽,。登記小姐很小心地問他在水里將怎樣游，失卻雙腿的人說(shuō)他會(huì)用雙手游泳,。
又來(lái)了一個(gè)失卻了雙臂的人,，也要報(bào)名參加游泳比賽,，小姐問他將如何游,，失卻雙臂的人說(shuō)他會(huì)用雙腿游泳,。
小姐剛給他們登記完了,，來(lái)了一個(gè)既沒有雙腿也沒有雙臂,，也就是說(shuō),，整個(gè)失卻了四肢的人,，也要報(bào)名參加游泳比賽,。小姐竭力鎮(zhèn)靜自己,，小聲問他將怎樣游泳,，那人笑嘻嘻地答道：“我將用耳朵游泳,。”
他失卻四肢的軀體好似圓滾滾的梭,。由于長(zhǎng)久的努力,，他的耳朵大而強(qiáng)健，能十分靈活地?fù)鋭?dòng)向前,。下水試游,，他如同一枚魚雷出膛，速度比常人還快,。于是,，知道底細(xì)的人們暗暗傳說(shuō)，一個(gè)偉大的'世界紀(jì)錄即將誕生,。
英雄呢?沒有人看到英雄在哪里,，起碼是在終點(diǎn)線的附近，找不著英雄獨(dú)特的身姿,。真奇怪,，大家分明看到失卻四肢的游泳者，跳進(jìn)水里了啊!
于是更多的人開始尋找,，終于在起點(diǎn)附近摸到了英雄,。他沉入水底,，已經(jīng)淹死了,。在他的頭上,，戴著一頂鮮艷的游泳帽，遮住了耳朵。那是根據(jù)泳場(chǎng)規(guī)則,，在比賽前由一位美麗的姑娘給他戴上的,。
我曾指導(dǎo)這個(gè)故事講給旁人聽。聽完這后的反應(yīng),，形形色色,。
有人說(shuō)，那是一個(gè)陰謀,?？赡苁悄膫€(gè)想奪冠軍的人出的損招——扼殺了別人才能保住自己。有人說(shuō),，那個(gè)來(lái)送泳帽的人,，如果不是一個(gè)漂亮的女孩子就好了。泳者就不會(huì)神魂顛倒,。就算全世界的人都忘記了他的耳朵的功能,，他也會(huì)保持清醒，拒絕戴那頂美麗殺人的帽子,。有人說(shuō),，既然沒了手和腳，就該守本分,，游什么泳呢?要知道水火無(wú)情,，孤注一擲的時(shí)候，風(fēng)險(xiǎn)隨時(shí)會(huì)將你吞沒,。
這把這些議論告訴女孩,。她說(shuō)，干嗎都是負(fù)面?這是一個(gè)笑話啊,，雖然有一點(diǎn)深沉,。當(dāng)我們沒有腳的時(shí)候，我們可以用手奮斗,。當(dāng)我們手和腳都沒有的時(shí)候風(fēng)們可以用耳朵奮斗,。
但是,，即使在這時(shí)，我們依然有失敗甚至完全毀滅的可能,。很多英雄,，在戰(zhàn)勝了常人難以想像的艱難困苦之后，并沒有得到最后的成功,。
兇手正是自己的耳朵——你的是值得驕傲的本領(lǐng)!
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇十四
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文融冷峻的敘事,、描寫于一體，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色,。
2．能力目標(biāo)：揣摩關(guān)鍵的語(yǔ)句,，探究文章所蘊(yùn)含的深刻思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。,。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍愛生命的感情和保護(hù)生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感,。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】,。
1．教學(xué)重點(diǎn)：賞析文中的精彩比喻擬人。
2．教學(xué)難點(diǎn)：理解文章含蓄,、雋永的語(yǔ)言。
【使用說(shuō)明和學(xué)法指導(dǎo)】,。
1．借助導(dǎo)學(xué)案充分預(yù)習(xí)文本,，反復(fù)誦讀，理解文本內(nèi)容,，勾畫疑難點(diǎn),。
2．所有同學(xué)完成自主學(xué)習(xí)；b層完成拓展延伸之外的題目,；a層全部完成并形成文字答案,，為課堂交流做好準(zhǔn)備。
3．認(rèn)真書寫,，獨(dú)立完成,，規(guī)范作答，按時(shí)上交,。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】,。
一、自主學(xué)習(xí),、夯實(shí)基礎(chǔ),。
1．紅柳是什么樣子，作者是怎么描寫的,？
2．這是屬于什么表達(dá)方式,，運(yùn)用了什么修辭方法,？
3．為什么這里要用擬人？對(duì)什么微笑,？作者的目的是什么,？
4．它頑強(qiáng)的生命力什么地方體現(xiàn)了？
5．這些都是歌頌紅柳頑強(qiáng)精神的,，文章是不是還歌頌了它的別的精神,？
二、合作探究,、激情碰撞,。
（一）品讀文中第一部分（第1-2自然段）：描寫紅柳的生長(zhǎng)環(huán)境及其外在美，感受它的生命之美,。
問題：1.作者為什么寫紅柳叢“對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑”,？
2.紅柳與冰山有什么相似點(diǎn)？把紅柳比作冰山有什么意義,？
3.作者為什么要描寫紅柳根燃燒的情形,？
（二）品讀第二部分（第3-18自然段）：敘寫紅柳遭受毀滅的情形，贊頌紅柳為人類作出的貢獻(xiàn)及其內(nèi)在美,，理解課文意蘊(yùn),。
問題：1.作者詳寫司務(wù)長(zhǎng)和“我”“算帳”的過(guò)程有什么用意？
2.作者為何要詳寫人們挖掘紅柳根的艱難過(guò)程,？
問題：結(jié)合前面的分析,，同學(xué)們，從文中認(rèn)識(shí)到了什么,？體會(huì)到作者怎樣的情感,？
三、拓展訓(xùn)練,。
能固住泥沙,，給人們帶來(lái)綠色的樹，給高原帶來(lái)生命的希望的樹,，最后卻被挖掉了,，這無(wú)疑是一出悲劇，但可悲的僅是這些嗎,？作者為紅柳被挖掉感到痛心,，但她更痛心的是什么呢？（可以提示司務(wù)長(zhǎng)所說(shuō)的話）,。
四,、課堂小結(jié)。
五,、課外練習(xí),。
完成《語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)》題,。
六、學(xué)后反思,。
語(yǔ)文,。
文檔為doc格式。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇十五
30年前,，我在西藏阿里當(dāng)兵,。
這是世界的第三級(jí)，平均海拔5000米,，冰峰林立,，雪原寥寂。,、不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽,，在荒漠的褶皺里，有時(shí)會(huì)不可思議地生存著一片紅柳叢,。它們有著鐵一樣銹紅的技干,，風(fēng)羽般紛披的碎葉，偶爾會(huì)開出穗樣細(xì)密的花,，對(duì)著高原的酷熱和缺氧微笑,。這高原的精靈，是離太陽(yáng)最近的綠樹,，百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬,。在藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中,，竟以為它必與雪域永在。
一天,，司務(wù)長(zhǎng)布置任務(wù)——全體打柴去!
我以為自己聽錯(cuò)了,，高原之上，哪里有柴?!
原來(lái)是驅(qū)車上百公里,，把紅柳挖出來(lái),，當(dāng)柴火燒。
我大驚,，說(shuō)紅柳挖了,，高原上僅有的樹不就絕了嗎?
我說(shuō)，紅柳不是柴火,，它是活的,，它有生命。做飯可以用汽油,，可以用焦炭,，為什么要用高原上唯一的綠色!
司務(wù)長(zhǎng)說(shuō),，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油,。焦灰炭運(yùn)上來(lái),，一斤的價(jià)錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的,，你算算這個(gè)賬吧!
挖紅柳的隊(duì)伍,，帶著鐵锨、鎬頭和斧,，浩浩蕩蕩地出發(fā)了,。
紅柳通常都是長(zhǎng)在沙丘上的。一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上,，昂然立著一株紅柳,。它的根像巨大的章魚的無(wú)數(shù)腳爪，纏附到沙丘逶迤的邊緣,。
我很奇怪,，紅柳為什么不找個(gè)背風(fēng)的地方貓著呢?生存中也好少些艱辛。老兵說(shuō),，你本末倒置了,，不是紅柳在沙丘上，是因?yàn)檫@了這紅柳,，才固住了流沙,。隨著紅柳漸漸長(zhǎng)大，流沙被固住的越來(lái)越多,，最后便聚成了一座沙山,。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大,。
啊,，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一,，偉大的力量埋在地下,。
紅柳的枝葉算不得好柴薪，真正頑強(qiáng)的是紅柳強(qiáng)大的根系,，它們與沙子粘結(jié)得如同鋼筋混凝土,。一旦燃燒起來(lái)，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量,，好像把千萬(wàn)年來(lái),，從太陽(yáng)那里索得的光芒，壓縮后爆裂也來(lái)。金紅的火焰中,，每一塊紅柳根,，都彌久地維持著盤根錯(cuò)節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂,。
把紅柳根從沙丘中掘出,，蓄含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依,，人們要先費(fèi)幾天的時(shí)間,，將大半個(gè)沙山掏凈。這樣,，紅柳就技椏遒勁地騰越在曠野之上,，好似一副鏤空的恐龍骨架。這里需請(qǐng)來(lái)最的氣力的男子漢,，用利斧,，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬?cái)唷Ｕ麄€(gè)紅柳叢就訇然倒下了,。
一年年過(guò)去,，易挖的紅柳絕跡了，只剩那些最古老的樹靈了,。
掏挖沙山的工期越來(lái)越長(zhǎng),，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了,。于是人們想出了高技術(shù)的法子——用炸藥!
只需在紅柳根部,，挖一條深深的巷子，用架子把火藥放進(jìn)去,，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，將長(zhǎng)長(zhǎng)的藥捻點(diǎn)燃。深遠(yuǎn)的寂靜之后,，只聽轟的一聲,，再幽深的樹怪，也尸骸散地了,。
我們餐風(fēng)宿露。今年可以看到去年被掘走紅柳的沙丘,，好像眼球摘除術(shù)的傷員,，依然大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹,。全這觸目驚心的景象不會(huì)持續(xù)太久,，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來(lái)不曾生存過(guò)什么千年古木,，不曾堆聚過(guò)億萬(wàn)顆沙礫,。
聽最近到過(guò)阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光,，連根須都煙消灰滅了,。
有時(shí)深夜，我會(huì)突然想起那些高原上的原住民,，它們的魂魄,，如今棲息在何處云端?會(huì)想到那些曾經(jīng)被固住的黃沙，是否已飄灑在世界各處?從屋子頂上揚(yáng)起的塵沙,，能常會(huì)飛得十分遙遠(yuǎn),。
【失去四肢的泳者】。
一位外國(guó)女孩,，給我講了這樣一個(gè)故事——,。
舉行殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，報(bào)名的時(shí)候,，來(lái)了一個(gè)失卻了雙腿的人,，說(shuō)他要參加游泳比賽。登記小姐很小心地問他在水里將怎樣游,，失卻雙腿的人說(shuō)他會(huì)用雙手游泳,。
又來(lái)了一個(gè)失卻了雙臂的人，也要報(bào)名參加游泳比賽,，小姐問他將如何游,，失卻雙臂的人說(shuō)他會(huì)用雙腿游泳。
小姐剛給他們登記完了,，來(lái)了一個(gè)既沒有雙腿也沒有雙臂,，也就是說(shuō)，整個(gè)失卻了四肢的人,，也要報(bào)名參加游泳比賽,。小姐竭力鎮(zhèn)靜自己，小聲問他將怎樣游泳,，那人笑嘻嘻地答道：“我將用耳朵游泳,。”
他失卻四肢的軀體好似圓滾滾的梭,。由于長(zhǎng)久的努力,，他的耳朵大而強(qiáng)健，能十分靈活地?fù)鋭?dòng)向前,。下水試游,，他如同一枚魚雷出膛,，速度比常人還快。于是,，知道底細(xì)的人們暗暗傳說(shuō),，一個(gè)偉大的'世界紀(jì)錄即將誕生。
英雄呢?沒有人看到英雄在哪里,，起碼是在終點(diǎn)線的附近,，找不著英雄獨(dú)特的身姿。真奇怪,，大家分明看到失卻四肢的游泳者,，跳進(jìn)水里了啊!
于是更多的人開始尋找，終于在起點(diǎn)附近摸到了英雄,。他沉入水底,，已經(jīng)淹死了。在他的頭上,，戴著一頂鮮艷的游泳帽,，遮住了耳朵。那是根據(jù)泳場(chǎng)規(guī)則,，在比賽前由一位美麗的姑娘給他戴上的,。
我曾指導(dǎo)這個(gè)故事講給旁人聽。聽完這后的反應(yīng),，形形色色,。
有人說(shuō)，那是一個(gè)陰謀,?？赡苁悄膫€(gè)想奪冠軍的人出的損招——扼殺了別人才能保住自己。有人說(shuō),，那個(gè)來(lái)送泳帽的人,，如果不是一個(gè)漂亮的女孩子就好了。泳者就不會(huì)神魂顛倒,。就算全世界的人都忘記了他的耳朵的功能,，他也會(huì)保持清醒，拒絕戴那頂美麗殺人的帽子,。有人說(shuō),，既然沒了手和腳，就該守本分,，游什么泳呢?要知道水火無(wú)情,，孤注一擲的時(shí)候，風(fēng)險(xiǎn)隨時(shí)會(huì)將你吞沒,。
這把這些議論告訴女孩,。她說(shuō)，干嗎都是負(fù)面?這是一個(gè)笑話啊,，雖然有一點(diǎn)深沉,。當(dāng)我們沒有腳的時(shí)候，我們可以用手奮斗,。當(dāng)我們手和腳都沒有的時(shí)候風(fēng)們可以用耳朵奮斗,。
但是，即使在這時(shí),，我們依然有失敗甚至完全毀滅的可能,。很多英雄，在戰(zhàn)勝了常人難以想像的艱難困苦之后,，并沒有得到最后的成功,。
兇手正是自己的耳朵——你的是值得驕傲的本領(lǐng)!
文檔為doc格式。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇十六
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文融冷峻的敘事,、描寫于一體,，寄寓豐富而深刻的思想的寫作特色。
2．能力目標(biāo)：揣摩關(guān)鍵的語(yǔ)句,，探究文章所蘊(yùn)含的深刻思想,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。,。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然,、珍愛生命的感情和保護(hù)生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】,。
1．教學(xué)重點(diǎn)：賞析文中的精彩比喻擬人,。
2．教學(xué)難點(diǎn)：理解文章含蓄、雋永的語(yǔ)言,。
【使用說(shuō)明和學(xué)法指導(dǎo)】,。
1．借助導(dǎo)學(xué)案充分預(yù)習(xí)文本，反復(fù)誦讀,，理解文本內(nèi)容,，勾畫疑難點(diǎn)。
2．所有同學(xué)完成自主學(xué)習(xí),；b層完成拓展延伸之外的題目,；a層全部完成并形成文字答案，為課堂交流做好準(zhǔn)備,。
3．認(rèn)真書寫,，獨(dú)立完成，規(guī)范作答,，按時(shí)上交,。
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】,。
一、自主學(xué)習(xí),、夯實(shí)基礎(chǔ),。
1．紅柳是什么樣子，作者是怎么描寫的,？
2．這是屬于什么表達(dá)方式,，運(yùn)用了什么修辭方法？
3．為什么這里要用擬人,？對(duì)什么微笑,？作者的目的是什么？
4．它頑強(qiáng)的生命力什么地方體現(xiàn)了,？
5．這些都是歌頌紅柳頑強(qiáng)精神的,，文章是不是還歌頌了它的別的精神？
二,、合作探究,、激情碰撞。
（一）品讀文中第一部分（第1-2自然段）：描寫紅柳的生長(zhǎng)環(huán)境及其外在美,，感受它的生命之美,。
問題：1.作者為什么寫紅柳叢“對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑”？
2.紅柳與冰山有什么相似點(diǎn),？把紅柳比作冰山有什么意義,？
3.作者為什么要描寫紅柳根燃燒的情形？
（二）品讀第二部分（第3-18自然段）：敘寫紅柳遭受毀滅的情形,，贊頌紅柳為人類作出的貢獻(xiàn)及其內(nèi)在美,，理解課文意蘊(yùn)。
問題：1.作者詳寫司務(wù)長(zhǎng)和“我”“算帳”的過(guò)程有什么用意,？
2.作者為何要詳寫人們挖掘紅柳根的艱難過(guò)程,？
問題：結(jié)合前面的分析，同學(xué)們,，從文中認(rèn)識(shí)到了什么,？體會(huì)到作者怎樣的情感？
三,、拓展訓(xùn)練,。
能固住泥沙，給人們帶來(lái)綠色的樹,，給高原帶來(lái)生命的希望的樹,，最后卻被挖掉了，這無(wú)疑是一出悲劇,，但可悲的僅是這些嗎,？作者為紅柳被挖掉感到痛心,，但她更痛心的是什么呢？（可以提示司務(wù)長(zhǎng)所說(shuō)的話）,。
四,、課堂小結(jié)。
五,、課外練習(xí)。
完成《語(yǔ)文習(xí)題冊(cè)》題,。
六,、學(xué)后反思。
語(yǔ)文,。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇十七
《太陽(yáng)》是一篇邏輯性很強(qiáng)的說(shuō)明文,，教學(xué)時(shí)，發(fā)掘其內(nèi)蘊(yùn),，采用適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：“讀思——引發(fā)——提議——寫練”,，對(duì)訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維將大有裨益。
一,、讀思,。這是自學(xué)了解梗概，感知課文的過(guò)程,。
“我們每個(gè)人都見過(guò)太陽(yáng),，大家說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)，與我們有什么關(guān)系”教師以這一問題導(dǎo)入課文,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。并要求學(xué)生帶著問題讀課文，思考：（1）課文反映了太陽(yáng)的一些什么情況,，從中看出太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)（2）太陽(yáng)與地球,、太陽(yáng)與人類有什么關(guān)系哪些地方是概括寫的哪些地方是從反面“假如沒有太陽(yáng)”來(lái)說(shuō)明的。
在這個(gè)過(guò)程中,，教師應(yīng)不加干預(yù),，放手讓學(xué)生自己讀思，有不懂的,，相互之間可以討論,；思而不解的或議而不明的留著質(zhì)疑。
二,、引發(fā),。這是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)掘課文內(nèi)蘊(yùn),，從而理解課文內(nèi)容的過(guò)程,。根據(jù)課文特點(diǎn),，教學(xué)時(shí)，可作以下提問：
2．分析思考的提問：煤炭是遠(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的,，這與太陽(yáng)有什么關(guān)系,。
4．總結(jié)歸納提問：你怎樣理解“沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”
三,、提議,。這是學(xué)生深入閱讀課文，質(zhì)疑問難,，討論理解,，訓(xùn)練求異思維以鞏固知識(shí)的過(guò)程。
教學(xué)中,，教師不應(yīng)該把學(xué)生限制在一個(gè)小圈子里,，生怕學(xué)生提出一些“離題萬(wàn)里”的問題，生怕打亂教學(xué)程序,，影響教學(xué)效果,。相反的，應(yīng)該善于組織爭(zhēng)議,，讓學(xué)生各抒己見,，進(jìn)行爭(zhēng)議，互相啟發(fā),，互相促進(jìn),，在“爭(zhēng)”中明事理，在“議”中通文墨,。這樣,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造精神。
為此,，讓學(xué)生深入閱讀課文,，然后提出問題，展開議論：
（3）提課文寫作上弄不清楚的地方,，議如何運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明,、比較襯托、直接敘述與間接敘述相結(jié)合的方法說(shuō)明某種事物的表現(xiàn)方法,；等等,。
總之，要讓學(xué)生大膽“提”,，放開“議”,，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。只有這樣，讓“小孩子得到言論自由,，特別是問的自由,，才能充分地發(fā)揮他的創(chuàng)造力”（陶行知語(yǔ)）。
四,、寫練,。這是學(xué)以致用，變知識(shí)為技能,，提高學(xué)生獨(dú)立思考,、分析問題、解決問題的創(chuàng)造性思維的過(guò)程,。
為鞏固教學(xué)效果,，教師可及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察一件自己熟悉的事物，想一想與自己的生活的密切關(guān)系,，然后仿照本課的寫法，寫一篇短文,。
實(shí)踐表明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是任何高明的教師都代替不了的,。因此在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革中,，教師應(yīng)樹立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的觀點(diǎn)，把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師通過(guò)必要的指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生肯學(xué),、會(huì)學(xué),，發(fā)揮創(chuàng)造思維的作用，去獲取知識(shí),，不斷提高讀寫能力,。
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離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇十八
30年前,，我在西藏阿里當(dāng)兵。
阿里,，平均海拔5000米,，冰峰林立，雪原寂寥,。不知是神靈的佑護(hù)還是大自然的疏忽,，在荒漠的褶皺里，有時(shí)會(huì)不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干,，鳳羽般紛披的碎葉,，偶爾會(huì)開出谷穗樣細(xì)密的花，對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑,。這高原的精靈,，是離太陽(yáng)最近的綠樹，百年才能長(zhǎng)成小小的一蓬,。到藏區(qū)巡回醫(yī)療,，我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中。曾以為它必與雪域永在,。
一天,，司務(wù)長(zhǎng)布置任務(wù)——全體打柴去!
我以為自己聽錯(cuò)了，高原之上,，哪里有柴?
原來(lái)是驅(qū)車上百公里,，把紅柳挖出來(lái)，當(dāng)柴火燒,。
我大驚,，說(shuō)，紅柳挖了,，高原上僅有的樹不就絕了嗎?
我說(shuō),，紅柳不是柴火，它是活的,。它有生命,。做飯可以用汽油，可以用焦炭,，為什么要用高原上唯一的綠色!
司務(wù)長(zhǎng)說(shuō),，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油,。焦炭運(yùn)上來(lái),，一斤的價(jià)錢等于六斤白面。紅柳是不要錢的,，你算算這個(gè)賬吧!
挖紅柳的隊(duì)伍,，帶著鐵锨、鎬頭和斧頭,，浩浩蕩蕩地出發(fā)了,。
紅柳通常都是長(zhǎng)在沙丘上的。一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上,，昂然立著一株紅柳,，它的根像巨大章魚的無(wú)數(shù)腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣。
我很奇怪,，紅柳為什么不找個(gè)背風(fēng)的地方貓著呢?生存中也好少些艱辛,。老兵說(shuō)，你本末倒置了,，不是紅柳在沙丘上,，而是因?yàn)橛辛诉@棵紅柳，才固住了流沙,。隨著紅柳的漸漸長(zhǎng)大,，被固住的流沙越來(lái)越多，最后便聚成了一座沙山,。紅柳的根有多廣,，那沙山就有多大。
啊,，紅柳如同冰山,，露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下,。
紅柳的枝葉算不得好柴火,。它們?cè)谠钐爬锵耖W電一樣，轉(zhuǎn)眼就釋放了,，炊事員說(shuō)它們一點(diǎn)后勁也沒有,。真正頑強(qiáng)的是紅柳強(qiáng)大的根系,。它們?nèi)绫P卷的金屬,，堅(jiān)挺而富有韌性，與沙礫粘得如同鋼筋混凝土,。一旦燃燒起來(lái),，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊烈焰，好像把千萬(wàn)年來(lái)從太陽(yáng)那里索得的光芒,，壓縮后爆裂出來(lái),。金紅的火焰中。每一塊紅柳根,。都長(zhǎng)久地維持著盤根錯(cuò)節(jié)的形狀,，好像傲然不屈的英魂。
把紅柳根從沙丘中掘出,，蘊(yùn)涵著很可怕的工作量,。紅柳與土地生死相依，人們要先費(fèi)幾天的時(shí)間,，將大半個(gè)沙山掏凈,。這樣，紅柳就枝丫道勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架,。這時(shí)需請(qǐng)來(lái)最有氣力的男子漢,，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬?cái)?。整個(gè)紅柳叢就訇然倒下了,。
連年砍伐，人們先找那些比較幼細(xì)的紅柳下手,。因?yàn)樗M(fèi)氣力較少,。但一年年過(guò)去，易挖的紅柳絕跡,，只剩那些最古老的樹靈了,。
掏挖沙山的工期越來(lái)越漫長(zhǎng)，最健碩有力的小伙子,，也折不斷紅柳蒼老的手臂了,。于是人們想出了高技術(shù)的法子——用炸藥!
只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子,，用架子把火藥放進(jìn)去,，人伏得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。將長(zhǎng)長(zhǎng)的藥捻點(diǎn)燃,。深遠(yuǎn)的寂靜之后,，只聽轟的一聲。再幽深的樹怪,。也尸骸散地了,。
我們風(fēng)餐露宿。今年可以看到,，去年被掘走紅柳的沙丘,，好像做了眼球摘除術(shù)的傷員，依舊大睜著空洞的眼瞼,，怒向蒼穹,。但這觸目驚心的景象不會(huì)持續(xù)太久，待到第三年,，那沙丘已煙消云散,，好像此地從來(lái)不曾生存過(guò)什么千年古木，不曾堆聚過(guò)億萬(wàn)顆沙礫,。
聽最近到過(guò)阿里的人講,，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了,。
(選自《讀者》20xx年第2期),。
1.第二段說(shuō)紅柳“這高原的精靈,，是離太陽(yáng)最近的綠樹”，為什么?_,。
2.文中畫線句把“紅柳”比成“冰山”,，兩者相似點(diǎn)是什么?這樣寫意在突出什么?
____________________________________。
3.文中的語(yǔ)言富有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,，請(qǐng)結(jié)合上下文對(duì)下列兩個(gè)句子作簡(jiǎn)要賞析,。
(1)(紅柳)對(duì)著高原的酷寒和缺氧微笑。
____________________________________,。
(2)一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上,，昂然立著一株紅柳。
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4.文章結(jié)尾段連用兩個(gè)反問句,，蘊(yùn)涵著什么深意?
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6.假如你是文中的“我”,，聽了司務(wù)長(zhǎng)的話，你會(huì)想些什么?請(qǐng)寫出你的感觸,。
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1.因?yàn)榧t柳生長(zhǎng)在平均海拔5000米的高原上，在那自然環(huán)境十分惡劣的高原荒漠里,，再也沒有其他樹木生存,。
2.兩者的相似點(diǎn)是，偉大的力量都埋在地下,。這樣寫意在突出紅柳對(duì)防風(fēng)固沙,、保護(hù)環(huán)境的作用。
3.
(1)“微笑”一詞寫活了紅柳無(wú)所畏懼,、坦然自若的神態(tài),，生動(dòng)地表現(xiàn)了它那頑強(qiáng)的生命力,。
(2)“結(jié)實(shí)”一詞從側(cè)面表現(xiàn)了它宏大根系的偉大力量;“昂然”一詞生動(dòng)地刻畫出紅柳生機(jī)勃勃的形象,，進(jìn)一步表現(xiàn)其內(nèi)在的偉大力量。
4.告訴人們紅柳是地球的“原住民”,，但人類卻摧毀了它,，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)人們破壞自己生存環(huán)境的憂慮，呼喚人們要熱愛自然,、珍惜生命,，要有保護(hù)生存環(huán)境的憂患意識(shí)。
5.有兩層含義：表層含義是說(shuō)紅柳生長(zhǎng)在平均海拔5000米的高原上,，是“離太陽(yáng)最近”的樹木;深層的含義是顯示了紅柳戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境的生長(zhǎng)氣勢(shì),，突出紅柳具有的頑強(qiáng)生命力和偉大力量,。
6.司務(wù)長(zhǎng)只顧眼前需要，破壞了環(huán)境卻又全然不覺,，反而理直氣壯,，振振有詞，說(shuō)明了人們對(duì)自己破壞自然環(huán)境制造的悲劇行為,，沒有正確認(rèn)識(shí),，更沒有意識(shí)到自己行為的愚昧和可悲。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇十九
水星距太陽(yáng)五千八百萬(wàn)公里,，是離太陽(yáng)最近的.行星,。水星沒有衛(wèi)星，它的體積在太陽(yáng)系中列倒數(shù)第二位,，僅比冥王星大,。因?yàn)樗桥c太陽(yáng)十分接近，所以它的白晝地表溫度可高達(dá)攝氏四百二十七度,；而到晚上又驟降至攝氏零下一百七十三度,。水星的公轉(zhuǎn)周期約為八十八個(gè)地球日，自轉(zhuǎn)周期約為五十九個(gè)地球日,。這樣一來(lái)使得水星的一晝夜長(zhǎng)達(dá)一百七十六個(gè)地球日,。所以一進(jìn)入夜晚，水星表面將連續(xù)幾周處于黑暗中,。這也是造成水星表面晝夜溫度差巨大的原因之一,。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇二十
司務(wù)長(zhǎng)回答，你要吃飯,，對(duì)不對(duì),？飯要燒熟，對(duì)不對(duì),？燒熟要用柴火,，對(duì)不對(duì)？柴火就是紅柳,，對(duì)不對(duì),？我說(shuō)，紅柳不是柴火,，它是活的,，它有生命。做飯可以用汽油,，可以用焦炭,，為什么要用高原上唯一的綠色！司務(wù)長(zhǎng)說(shuō),，拉一車汽油上山,，路上就要耗掉兩車汽油,。焦灰炭運(yùn)上來(lái)，一斤的價(jià)錢等于六斤白面,。紅柳是不要錢的,，你算算這個(gè)賬吧！挖紅柳的隊(duì)伍,，帶著鐵锨,、鎬頭和斧，浩浩蕩蕩地出發(fā)了,。紅柳通常都是長(zhǎng)在沙丘上的,。一座結(jié)實(shí)的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳,。它的根像巨大的章魚的無(wú)數(shù)腳爪,，纏附到沙丘逶迤的邊緣。我很奇怪,，紅柳為什么不找個(gè)背風(fēng)的地方貓著呢,？生存中也好少些艱辛。老兵說(shuō),，你本末倒置了,，不是紅柳在沙丘上，是因?yàn)檫@了這紅柳,，才固住了流沙,。隨著紅柳漸漸長(zhǎng)大，流沙被固住的越來(lái)越多,，最后便聚成了一座沙山,。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大,。
啊,，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一,，偉大的力量埋在地下,。
離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇二十一
閱讀主題解讀文本會(huì)受到興趣、需要,、動(dòng)機(jī),、情感,、意志,、性格等主觀因素與情境、場(chǎng)所等客觀因素的制約,積極的興趣,、需要,、動(dòng)機(jī),、情感、頑強(qiáng)的探究意志與良好的閱讀情境,能促成解讀判斷,完善建構(gòu)過(guò)程.中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家審定教材第三冊(cè)2006年版選擇了當(dāng)代知名作家畢淑敏的`一篇散文離太陽(yáng)最近的樹.在閱讀提示中,編者說(shuō)本文是從一個(gè)典型事件入手,用真實(shí)的敘述來(lái)表達(dá)作者對(duì)于人類愚蠢行為的譴責(zé).筆者通過(guò)閱讀畢淑敏本人的成長(zhǎng)記錄我的人生筆記一書后發(fā)現(xiàn),這樣的主題概括有失妥當(dāng).
作者：張文成作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院鎮(zhèn)江機(jī)電分院,212016刊名：現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究)英文刊名：modernchinese年,，卷(期)：2009“”(12)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：
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離太陽(yáng)最近的樹讀后感篇二十二
師：同學(xué)們好,！
生：老師好,！
生（齊聲回答）：綠色奧運(yùn)！
師：是的,。在我們的生活里,，每天都彌漫著綠意。綠色是地球的基本顏色,，孕育著生命和未來(lái),。如果沒有綠色，我們這個(gè)世界將是不可思議的,。然而,，就在三十年前，在西藏阿里,，人們卻親手毀滅了他們生活里唯一的綠樹,。當(dāng)代國(guó)家一級(jí)作家畢淑敏的《離太陽(yáng)最近的樹》，以平靜而深沉的筆調(diào)為我們唱了一曲頌歌,，但更是一曲悲歌,。（教師板書：頌歌、悲歌）,。
（師生齊讀,，約十分鐘）。
生（齊聲回答）：紅柳樹,。
師：那么這種樹是什么樣子,，作者是怎么描寫的？
生c1：他們有著鐵一樣銹紅的枝干,，鳳羽般紛披的碎葉,，偶爾會(huì)開出谷穗樣細(xì)密的花，對(duì)著酷寒和缺氧微笑,。
師：很好,！請(qǐng)坐！這是屬于什么表達(dá)方式,，運(yùn)用了什么修辭方法,？
生b1：“微笑”，運(yùn)用了擬人的修辭,。
生c2：是敘述,。
生b2：是描寫,。
師：敘述是記敘人物的行為、經(jīng)歷或事情的經(jīng)過(guò),；描寫是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物的形態(tài),、動(dòng)作或景物的狀態(tài)、特征等具體細(xì)致地描繪出來(lái),。
生b3：屬于描寫,。
師：很正確。這篇文章的“主人公”是紅柳樹,，那么他要歌頌什么呢,？
生c3：歌頌紅柳樹頑強(qiáng)的生命力。
師：它頑強(qiáng)的生命力什么地方體現(xiàn)了,？
冰峰林立雪原廖寂”,。
生a1：還有，“對(duì)著高原和酷寒微笑”,。
生a2：“它們?nèi)绫P卷的金屬,，堅(jiān)挺而硬韌，與沙礫粘結(jié)的如同鋼筋混凝土,?！?/p>
生b5：“每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯(cuò)節(jié)的形狀,，好像一棵傲然不屈的英魂,。”
生c4：“最健碩有力的小伙子,，也折不斷紅柳蒼老的手臂了,。”
生a3：這些都是歌頌紅柳頑強(qiáng)精神的,，文章是不是還歌頌了它的別的精神,？
師：?jiǎn)柕煤茫〖t柳還有哪些精神,？
生b6：奉獻(xiàn)精神,，它可以固住泥沙，保護(hù)生態(tài)環(huán)境,。
生c5：當(dāng)人們用它燒飯時(shí),，它“持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量”，燃燒了自己,，造福了人類,。
生a4：“我騎馬穿行于略帶蒼藍(lán)色調(diào)的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在?！?/p>
生c6：紅柳樹慘痛的悲劇,。
（同學(xué)討論2分鐘）,。
生b7：更可悲的是人們親手毀滅了這離太陽(yáng)最近的樹,，破壞了生態(tài)環(huán)境。
生a5：而且人們沒有意識(shí)到自己的可悲,。
師：你怎么知道他們沒有意識(shí)到自己的可悲,？
生c7：司務(wù)長(zhǎng)連說(shuō)了四個(gè)“對(duì)不對(duì)”。
生b8：人們寧愿花費(fèi)很大的力氣去挖掘紅柳強(qiáng)大的根系,。
生c8：為了挖掘紅柳,，人們使用的技術(shù)越來(lái)越高，最后采用火藥,。
生c9：文章開頭那個(gè)30年前的故事,。
生b9：人們挖掘紅柳的過(guò)程。
生b10：人們使用炸藥的過(guò)程,。
師：很好,。本文一個(gè)寫作特色就是寓豐富而深刻的思想于平靜的敘述、細(xì)致的描寫和大膽的比喻之中,。下面同學(xué)們開始討論,，c組的同學(xué)討論找出本文的比喻句5個(gè)，b組的同學(xué)找出文中的描寫5句,，a組的同學(xué)負(fù)責(zé)評(píng)價(jià),，但前提是你們必須都找出來(lái)。時(shí)間為5分鐘,。
（學(xué)生熱烈討論5分鐘）,。
生b11：本文的描寫有：1．“這世界的第三極，平均海拔,。
5000米,。
……”2．“它們有著鐵一樣銹紅的枝干……”3．“我大驚說(shuō)紅柳挖了高原上僅有的樹不就絕了嗎？司務(wù)長(zhǎng)回答……”4．紅柳通常都是長(zhǎng)在沙丘上……”5．“它們?nèi)绫P卷的金屬……”
生c10：文中的比喻句有：1．“它的根像一柄巨大章魚的無(wú)數(shù)腳爪,，……”2．“紅柳如同冰山,。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下,?！?．“它們?nèi)绫P卷的金屬，……”4．“紅柳就枝椏遒勁地騰越在曠野之上,，好似一副鏤空的恐龍骨架,。”5．“……好似做了眼球摘除術(shù)的傷員……”
（學(xué)生共同思考討論）。
生b12：兩者的相似點(diǎn)是,，偉大的力量都埋在地下,。這個(gè)比喻贊美了紅柳的偉大力量和它對(duì)固定流沙所做出的貢獻(xiàn)。
師：答的很好,。作者贊頌其精神,，悲嘆其命運(yùn)，但我們所做的僅僅是贊頌,，是悲嘆嗎,？
生（齊答）：不是！
師：我們應(yīng)怎么做,？
生c11：從小事做起,，從自我做起，熱愛自然,，珍惜生命,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，做環(huán)境小衛(wèi)士,。
師：很好,，文中的紅柳不只指紅柳，而是指所有生命,。本文的思想很深刻,，標(biāo)題也很有特色，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)標(biāo)題有什么含義,？這個(gè)問題上作業(yè),。下課！
