在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

聽課心得體會萬能篇一

人的一生會度過大部分時間在學習中,，而學習對于每個人來說都是一項永恒的任務。尤其在求學階段,，我們每天都要接受大量的知識輸入,。然而，聽課并不僅僅是被動地接收信息,，更重要的是如何有目的地去聽課,，并從中得到啟發(fā)和提高。在我自己的求學過程中,，我積累了一些關于聽課心得的體會,。

首先，定下學習目標,。在上課之前,，我會先準備好相應的學習材料,，并明確自己的學習目標。這樣的做法可以幫助我更加有針對性地聽課,，提高學習效果,。比如，我可能需要了解某個專題的背景知識,，或者想要強化某個重點概念的理解,。通過提前設定學習目標，我可以更加主動地參與課堂,，并集中注意力去學習和消化所聽到的內容,。

其次，保持積極的學習態(tài)度,。積極的學習態(tài)度是取得好成績的關鍵,。在課堂上，我會盡量保持專注和投入,，將注意力集中在老師的講解上,。我會清楚地知道自己為什么要學習這門課程，以及將來如何應用所學知識,。抱有這樣的態(tài)度，我就會積極主動地去追求知識,，而不僅僅是滿足于記住和理解,。這樣的學習態(tài)度會激發(fā)我的求知欲望，并促使我更好地理解和運用所學內容,。

第三,，有效地記錄和整理課堂內容。上課期間,，老師會提供大量的信息和講解,，但這些信息無法全部一次性記住。因此,，我會采用記錄的方式來幫助我更好地掌握和理解所學的知識,。記錄對我來說是非常重要的，因為它可以幫助我整理思緒,，梳理知識結構,，并且作為以后復習和回顧的依據。除了文字記錄,，我還會使用圖表,、思維導圖等方式來更加直觀地表達和理解所學的內容。

第四,，在課后進行復習和鞏固,。課堂上所學的知識只是第一步,，真正掌握和消化所學內容需要在課后進行復習和鞏固。我通常會在課后花一些時間,，回顧和再次閱讀所學的材料,，重溫課堂講解內容，并與筆記進行對照,。這樣可以幫助我更好地記憶和理解學到的東西,，并及時彌補所欠缺的知識點。同時,，我也會利用課后時間解決自己對所學內容的疑惑,，查漏補缺，進一步提高自己的學習水平,。

最后,，要善于與他人溝通和交流。學習是一個相互影響的過程,，通過與他人的討論和交流,，可以幫助我更好地理解和鞏固所學的內容。我會積極參與小組討論和探討,，與同學們分享自己的想法和觀點,。這種交流有助于開闊視野，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力,。與同學的互動也可以激勵彼此,，提高學習動力和效果。

總的來說,，聽課是一項要求高度參與和積極主動的學習活動,。通過設定學習目標、保持積極態(tài)度,、記錄整理課堂內容,、課后復習鞏固和與他人交流，我相信我能夠更好地發(fā)揮聽課的作用,，從中獲得更多的收益和提高自己的學習能力,。

聽課心得體會萬能篇二

9月23日，我校選出9名數學老師參加了洪凝小學的教學開放周活動,，聽了兩節(jié)數學課,，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化,。下面談一下我個人聽課的一點膚淺的看法,。

1、上課的老師都能根據小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣,。最大限度地利用小學生好奇,、好動、好問等心理特點,，并緊密結合數學學科的自身特點,，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇,、有趣的學習情境,，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑,，小疑則小進,，大疑則大進?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設置懸念，啟迪他們積極思考,，激發(fā)學生的求知欲,，激起他們探索、追求的濃厚興趣,。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài),，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a生躍躍欲試的主體探索意識,，實現課堂教學中師生心理的同步發(fā)展,。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習,。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾,，讓學生用數學思想去思考問題,，解決問題。最后得出認知的理念,。

2,、在課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,，整節(jié)課,，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體,，學生是數學學習的主人,，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練,、豐富,，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),，為學生創(chuàng)設現實的生活情景,，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習,、合作交流的教學模式,，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展,，體現了新課程的教學理念,。

3、各課都展示了《新課標》的新理念,。在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法,，獲得廣泛的數學活動經驗,，進而使學生在獲得對數學理解的同時，在思維能力,，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。讓學生學有價值的數學，使數學更貼近生活,，才能使學生學得主動,，因為數學來源于生活，而又為生活服務,。老師把數學問題生活化,，因為生活本身就是一個巨大的數學課堂，我們的數學教學要盡可能地接近學生的生活,，讓學生認識到生活中處處有數學,，數學中也處處有生活的道理。加強數學教學的實踐性,，給數學找到生活的原型,，讓學生體驗到“學數學”不是在“記數學，背數學,，練數學,，考數學”而是在“做數學”。在教學中應以學生為主體,，教師為主導,，教師在“導”中幫助學生主動建構知識,。充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神,，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的讓學生通過活動積極地獲得知識,，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，促進學生健康成長,，更好地發(fā)展學生的各方面能力,。

4、對認識《新課標》的感受,。通過一天的學習使我對《新課標》有了更新的認識,，即教師重視數學與現實世界的密切聯系，注意內容貼近學生生活實際,，呈現方式豐富多彩,，重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間,；重視改變傳統的學習方式,，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力；注意激發(fā)學生學習數學的興趣,，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力,。

5、對《新課標》的新思考,。數學的知識,，思想和方法必須由學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解,，單純依模仿與記憶,。數學本身來源于生活，現實生活里充滿數學,。我們注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),，選擇學生具有一定數學價值的，生動有趣的,，有利于學生主動探索的事物,，創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發(fā)學生學習數學的策略與機智,，吸收他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯系,，體會數學的意義,。

總之，數學教學中,，遇到一些簡單的問題,，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決,。教師要鼓勵學生積極嘗試,，主動去探索問題，教學可采用“討論式”,、“合作式”等教學模式,，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人,。

聽課心得體會萬能篇三

最近,，我有幸參加了河南省思想品德優(yōu)質課教學展評活動的聽課學習，觀摩了10節(jié)名師的示范課,，他們的課讓我感受頗深,，收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力,。他們的課以深厚的文化底蘊,，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。

回顧教師們的優(yōu)秀課堂,，我可以看到每位老師各具特色,。有的老師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感,，有的老師課堂緊湊重難點突出,，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷,，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內,，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學,。我覺得且不論學生的配合與否，老師身上我們就能感受到思品課教學模式的多樣與精彩,。

備課是教學的基本要求,，備課的一個側重點是要關注學生,。學生是學習的主人,，是課堂的生命,。因此教師在備課時應多從學生的角度出發(fā),，看怎樣預設才能讓學生由不會到會,，由不懂到懂，另外,，恰當的教學組織形式,、教學方法、策略的選用,，也是教師在備課過程中必須考慮的問題,。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現問題,、提出問題、思考問題,、解決問題的過程,。幾位老師的課，從導入新課到課外拓展,，每一句話都很精煉,、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據學生的知識水平,、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現了匠心獨到之處,。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富,。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想,，這也可能是名師的獨到之處吧。

作為一名教師,，如果把真摯的感情投入到課堂教學中,，不僅體現出是一個有個性的課堂,，同時學生的情感也會被感染,。由此,，學生興趣濃厚、思維活躍,，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件,。例如,，鄭州市第七十三中學的楊老師在執(zhí)教《兩代人的對話》時,，她一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了,，本節(jié)課，老師全情投入,，感情自然,。老師的情感也直接影響感化著學生的情感,，尤其在“心靈對話促和諧”環(huán)節(jié)，老師的真情講述和情感抒發(fā)也觸動了孩子們的心靈世界,。她以自己的那份熱情喚起學生的求知欲,，課堂氣氛活躍,，學生積極配合,，課堂效率很高,。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿,、個性張揚。

愛因斯坦曾說過：“如果把學生的熱情激發(fā)起來,，那學校所規(guī)定的功課,，會被當作一種禮物來接受?！迸d趣是最好的老師,，學習興趣能有效地誘發(fā)學習動機,，強化學習動力,。這次講課,，很多老師非常注重對學生的引導,、啟發(fā),，學生自主活動的時間增多了，在小組內,、在班里有了機會大膽表達自己的感受,、意見和結論,，而不是去揣度教師期待的標準答案，課堂上就會出現不同的聲音,，引發(fā)爭論,，甚至還會出現一些教師意想不到的“奇談怪論”,。

兩天的學習,，我學到很多,，感受很多,，收獲很多,，名師扎實深厚的教學基本功,，大氣自然的教學風格，廣博的知識,，駕馭,、調控課堂的能力,，親切大方的教態(tài),，靈活的教學機智,，獨到智慧的教學設計,，富有藝術性的課堂,，都給我留下了深刻的印象。在欣賞別人精彩的同時發(fā)現了自己的很多不足，在以后的教學中,，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材,，根據學生的實際情況設計出合理的教學流程,；課后認真反思，堅持寫好教學后記,；多看書學習,，多做筆記，不斷提高自己教學業(yè)務水平,，通過努力力爭使自己的授課水平實現新的跨越,，邁上一個新的臺階。

聽課心得體會萬能篇四

KTV聽課是近年來流行于各大城市的一種新興的學習方式,。這種聽課方式以輕松、愉悅為特點,，逐漸贏得了越來越多的年輕人的喜愛,。近日,，作者參加了一次KTV聽課活動，不僅收獲了知識,，還體驗了一場別開生面的學習之旅。

第一段：KTV聽課的簡介,。

KTV聽課是指在KTV包廂內進行的一種線下學習活動，與傳統的人們印象中的“枯燥乏味,、死板呆滯”的學習方式完全不同,。在KTV包廂內,，學員們可以跟隨著老師的節(jié)奏,，通過帶著音樂的教學視頻或PPT進行學習，在輕松愉悅的氛圍中邊唱邊學,。相比于傳統的學習方式，這種新型的學習方式不但更為生動活潑,，而且能夠讓學員們更加投入，更加深入地理解知識點,。

第二段：KTV聽課的感受。

作者參加的這次KTV聽課的主題是“市場推廣與營銷策劃”,，內容涵蓋了市場調研,、品牌推廣,、網絡營銷等多個方面,。整個課程時長約兩個小時，內容豐富,、實用性強,。雖然我平時并不是學習市場營銷的專業(yè)人士，但是在聽完老師的課后,，不僅是對市場營銷有了更深入的理解,，而且還為工作中的創(chuàng)意靈感提供了不少啟示,。

第三段：與傳統教育的異同,。

與傳統的教育方式相比,，KTV聽課的教育模式更加開放,、自由,。聽課期間，學員們可以用自己的方式和方式,，跟著老師一起唱唱跳跳地進行學習,。這種學習方式打破了課堂上死板的學習形式,，讓學習更加具有趣味性,。同時,，KTV聽課也不乏傳統教學的嚴謹性,。老師們依然會以老師的身份為主導，在保證趣味性的同時,，確保學員們學習到的東西具有實際價值。

第四段：KTV聽課的優(yōu)勢,。

KTV聽課不僅擁有著與傳統教育形式迥異的特點，同時還有著其它形式學習所不具備的多重優(yōu)勢,。首先,，KTV聽課可以讓學員們在休閑娛樂的同時學習知識。其次,，KTV聽課的教師團隊往往由行業(yè)資深人士，或者在相關行業(yè)擁有較多經驗的人士所組成,，能夠讓學員們學到更全面更的知識。最后,，KTV聽課一般都以小團隊為單位，能夠讓學員們比較方便地互相交流,，增強互動性,。

第五段：總結。

KTV聽課是一種新穎的學習方式,，具有開放自由、學習生動的特點,，能夠讓學員們在輕松愉悅的氛圍下學到更多有用的知識,。雖然它與傳統的學習方式相比,，還存在一些問題爭議,，但是我們相信，隨著時代的發(fā)展與人們對于學習方式的不斷探索,，KTV聽課這種新興學習方式必將在未來得到更加廣泛的應用與推廣。

聽課心得體會萬能篇五

近年來,，關于中聽課的熱議不絕于耳。在如今競爭激烈的社會環(huán)境中,，中聽課作為提高學習效率的一種方法備受關注。在我多年的學習經歷中,，我深有體會,。接下來,，我將從提高學習效率,、激發(fā)學習興趣,、加強師生互動,、培養(yǎng)良好學習習慣以及全面發(fā)展人才等幾個方面談談我對中聽課的感悟,。

第二段：提高學習效率，字數200字左右,。

中聽課能夠幫助學生更加集中精力,，提高學習效率,。比如，通過中聽課,，學生可以在課堂上一絲不茍地記錄重點內容和思路,，避免課后溫習時遺忘或者理解錯誤,。同時，中聽課還能夠培養(yǎng)學生對關鍵信息的把握能力,，幫助他們更好地篩選和整合知識,。通過這種方式,，學生可以更加高效地消化和吸收知識，為進一步的學習打下堅實的基礎,。

第三段：激發(fā)學習興趣,，字數200字左右,。

中聽課有助于激發(fā)學生的學習興趣,。傳統的課堂教學往往以老師為中心,，學生被動接受。而中聽課強調學生的主動學習,，使其在參與課堂互動過程中充分發(fā)揮自己的學習潛能。學生在自主思考,、自主發(fā)現的過程中，對知識和學習會產生濃厚的興趣,，進而提高學習的積極性和主動性。這種培養(yǎng)學生興趣的方式，無疑是成功的課堂教學的重要途徑之一,。

第四段：加強師生互動,，字數200字左右,。

中聽課能夠加強師生互動。在中聽課的過程中,，學生不僅要自主學習,，還需要與老師進行緊密的互動,。中聽課要求學生積極提問,、不理解的地方及時反饋，老師則要及時解答學生的疑問,、積極指導學生的學習,。通過這種互動,，學生與老師之間可以建立起良好的師生關系，增進彼此的信任和理解,。同時,，學生也能更加深入地理解和掌握知識點，提出的問題也有助于老師的教學反思和提高,。

第五段：培養(yǎng)良好學習習慣和全面發(fā)展人才,，字數200字左右,。

中聽課有助于培養(yǎng)學生良好的學習習慣和全面發(fā)展人才,。通過中聽課,，學生能夠逐漸培養(yǎng)起主動學習的習慣，提高自己的學習能力和技巧,。同時,，中聽課也能讓學生了解到不同學科的知識內容和應用領域,，從而增加學習的多樣性,。這有助于學生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)他們的綜合素質,，提高他們應對未來工作和生活的能力,。

總結段：字數100字左右。

中聽課是現代教育中的一種先進教學方式,，通過提高學習效率、激發(fā)學習興趣,、加強師生互動,、培養(yǎng)良好學習習慣以及全面發(fā)展人才等方面的作用,，讓學生在學習中能夠更好地掌握知識,，培養(yǎng)綜合素質，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎,。因此,，我堅信中聽課在教育中的重要性,，希望更多的學生能夠積極參與中聽課,，享受學習的樂趣,。

聽課心得體會萬能篇六

當今社會,，ppt已經成為了各行各業(yè)中必不可少的工具，無論是工作,、學習還是演講,，ppt都扮演著重要的角色。而對于我們學生而言,，ppt已經成為了一種非常常見的課堂教學形式,。在聽ppt課堂時,，我們需要不僅需要聆聽老師的講解，還需要積極參與,，不斷思考和總結,，才能更好地吸收知識,。在聽課的過程中,，我在多次實踐和思考中，總結出了一些體會和經驗,，下面就分享一下,。

二段：ppt聽課時如何關注重點,。

首先,，在ppt課堂中關注重點是非常重要的,。聆聽ppt聽課的過程中,，我們要通過教師的引導和自己的思考，梳理出課程的核心知識點,。通過對這些知識點的深入了解和掌握，我們才能對所學的知識有更深刻的認識和理解,。因此,，要將自己的注意力集中在重點內容上,，不要被ppt的圖表,、圖片、背景音樂等細節(jié)所迷惑或分心,，這樣才能更好地理解和掌握知識,。

三段：如何做好ppt課堂筆記,。

其次,，在ppt課堂中做好筆記也是非常重要的。好的筆記可以幫助我們在課后更好地復習和總結所學知識,，同時也能幫助我們更加深入地理解和掌握知識。當我們聽講時,，可以將需要記錄的重點內容寫在筆記本上,，或者使用電子設備做好記錄,。同時,，我們也要合理利用各種符號和縮寫來加速記錄，例如箭頭,、標記,、顏色等，這些都有助于增加筆記的可讀性和清晰度,。

四段：如何加深對知識的理解和應用,。

除了關注課堂重點和做好筆記外,，還有一個非常重要的目的就是加深對知識的理解和應用。為了達到這個目的,，我們需要積極提問和思考,，和老師和同學交流和分享自己的想法,。同時在聽課的過程中，我們也要適當地運用自己已經掌握的知識進行擴展和應用,，這樣才能將知識內化為自己的思想財富,。

五段：如何提高ppt聽課效率,。

最后,，我們還需要了解一些提高ppt聽課效率的方法,。首先,，要在上課前準備好而不是匆匆忙忙的趕來，同時提前了解該科目的課程要點和知識難點,。其次，在聽課的時候,，要拿出手機,、電腦等工具避免分散注意力,。最后,，在課后也要進行復習和總結，加深對知識的理解和記憶,，這是不可或缺的一步。

總之,，ppt聽課雖然是我們學習生活中常見的一種形式,，但是想要在ppt課堂中做到深入理解,、掌握和應用知識還需要我們付出更多努力和做好更多的準備工作。希望以上幾點體會能夠對大家有所幫助,，讓我們一起努力更好地聽ppt課，提高我們的學習效率和學術能力,。

聽課心得體會萬能篇七

我校于11月組織全校語文教師各出一節(jié)優(yōu)質課活動，讓我從中受到了很多啟示?，F在聯系我自己平時教學中的一些問題。

我對新課標的理解是含混,、模糊的.，但是要如何運用新課標的理念去指導自己平時的教學,，使學生得到更好的發(fā)展，卻還沒有融會貫通,。這十幾節(jié)課都對此進行了不同程度的嘗試，如：絕大多數老師讓學生通過自讀課文,，從文中找出相關詞句,，再通過讀自己喜歡的自然段，匯報運用,。特別是三四年級老師運用小組合作學習法，四人以小組，并按學習優(yōu)劣排出1,、2,、3,、4號來，各組之間同等程度的同學進行比賽,，然后，讓該生指出評論對象……整節(jié)課的設計上都以學生為主體,，讓學生自主學習、發(fā)現問題,。

課程提出：語文知識應該緊密聯系生活,。作為教師，我們要在課前充分備課,、認真鉆研教材，這是保證學生得到充分發(fā)展的重要前提,。有些時候我對教材的把握還不夠,，知識還沒有真正的落到實處。在這點上,，本次聽課給了我很多啟發(fā),。在復習舊知的基礎上有意設立了一個障礙，然后再用小組討論的形式來解決這個問題,，讓學生既學習了新知,，培養(yǎng)了學生與人合作的能力,，還讓學生從中獲得了成功的體驗,。可見,，各位老師在備課時對各環(huán)節(jié)都是經過再三推敲的,。只有對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心,，才能在課堂上達到應有的目標,，只有認真鉆研教材,，深入挖掘教材,，才能不斷提高自己的教學質量。

我所面對的是一年級的學生,，讓他們聽講,，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們,，這就要求我要不斷改進教態(tài)、錘煉語言,，用簡潔,、準確,、清晰的話語把問題講清楚。

以人為鏡,，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點,。聽課已經結束了,，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止,，通過聽課,，學習別人的長處，通過聽課,，反思自己,，才能不斷進步。

聽課心得體會萬能篇八

帶著幾分欣喜,，帶著幾分渴望,，9月28日,，我有幸參加了惠安縣小學數學課堂教學優(yōu)質課的展評活動,。在螺城中心小學多媒體教室里,，我觀摩,、學習了4位青年骨干教師精彩的課堂展示,，覺得感觸頗深,，收益匪淺?，F將自己幾點的粗淺感受記下,，與各位同仁交流,。

和諧的氣氛，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎,，也是學生愉快學習,，提高課堂教學效率,，構建知識結構的重要條件,。只有這樣,，才有可能真正發(fā)揮學生的主體作用,，把教與學緊密結合成一個整體,。本次展示課，老師們都有一手與學生溝通,、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活,。如惠安實小郭麗梅老師在教學《分蘋果》一課時，在課前與學生通過“對口令”的游戲來活躍課堂氛圍,，激活了學生思維，埋下了新課的伏筆;城南實小何立娜老師在教學《搭配中的學問》一課時,，在課前以“老師想和所有的小朋友都握次手，可以怎么握?”為話題,，引發(fā)學生用心思考,，大膽猜測,，再請學生說說握手時應注意什么，巧妙地打開了學生的話匣子,，一下子拉近了師生間的距離，營造出濃濃的學習氣氛,。螺陽中心小學陳丹鳳老師教學的《搭配中的學問》，整節(jié)課,，態(tài)度非常和藹,，語言也很親切,，如：誰來說說你是怎樣搭配的?還有不一樣的方法嗎?等等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學,。

本次活動,，執(zhí)教老師都能緊密聯系學生的生活經驗，注重創(chuàng)設生動有趣的教學情境,，讓學生置身于現實的、豐富的,、有意義的情境中學習數學,，激發(fā)學生的學習興趣,，使情境創(chuàng)設真正成為點燃學生心中探究激情的興奮和催化劑。如螺陽中心小學陳丹鳳老師執(zhí)教的《搭配中的學問》,，以“笑笑過生日”為線索，創(chuàng)設了與學生生活實際相貼近的情境,，引出了一系列有關生活中的搭配問題，有效地調動了學生參與學習的熱情,。城南實小何麗娜老師執(zhí)教的這一課，情境創(chuàng)設也別有一番新意，聯系了當今最熱門的話題“去上?？词啦保o扣教學內容,，從穿衣搭配問題、路線問題,，配菜問題等有關現實的生活問題,，創(chuàng)設了充滿數學味的情境，讓學生感受到數學知識就在我們身邊,，數學無處不在,。惠安八二三實小吳遠云老師執(zhí)教的《生活中的比》,，創(chuàng)設了日常生活中常見的“電飯煲煮飯”的情境，讓學生通過觀察,、思考、討論,，教師再適時地點撥，引出了比的概念,。接著讓學生舉一反三列舉了生活中的例子，加深了對比的理解,。這些情境的創(chuàng)設生動,、有趣,、真實可信，無雕琢之痕,。讓人聽了心服口服,，并由衷贊美教學設計者的匠心獨運,。

古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行,，心中悟出始知深。在教學中,，我們要適時地給學生提供足夠的時空去體驗和探究，讓學生主動建構知識,，形成技能,，發(fā)展思維,。本次活動的展示課，老師們做得尤為突出,。如螺陽中心小學陳丹鳳老師和城南實小何麗娜老師執(zhí)教的《搭配中的學問》雖然教學方法各有千秋，教學風格各具特色,，但在“搭配衣服。感悟有序”這一環(huán)節(jié)都具有異曲同工的巧妙之處,，同是采用學生大膽猜想——合作交流——動手實踐的教學策略，讓學生在做數學的過程中體驗知識的生成過程,，使學生很好地牚握了新知。如同是課件出示“幾件上衣,，幾件下裝”，讓學生猜一猜,，一共有多少種不同的搭配方法?然后采用同桌或小組合作的學習方式，讓學生用不同的方法進行驗證活動,。從中使學生感悟出有序搭配才能不重復，不遺漏,。有的學生用擺學具的方法;有的學生先畫不同的圖形形狀，再用連線的方法，有的學生用簡單的數字表示上裝和下裝,，然后再用連線的方法。這一環(huán)節(jié)教學,，學生經歷了擺學具——圖示法——符號法的過程,。值得一提的是,，螺陽中心小學陳丹鳳老師在接下來的知識遷移中，設計了這樣的一道習題：用1,、2、3這三個數字分別組成不同的兩位數,。這樣的教學安排，符合學生認知規(guī)律,，在這里，學生完全擺脫了物,、圖,、符號等較低水平層次的借助,，而是用抽象的數字表示，提高到一個新的層次,。學生解答這一問題，必須用數學的眼光,、數學思維的方法來解決。這正是學生形成知識遷移的結果,。實小郭麗梅老師執(zhí)教的《分蘋果》，在教學10的加減法時,，讓學生同桌合作交流、動手操作,，通過擺學具,，寫算式，說意義,，讓經歷知識的形成、發(fā)生,、發(fā)展全過程,。這一過程是學生在教師的引導下自主探索的過程,，而不是教師的簡單說教。

總之,，這次近距離地聆聽來自兄弟學區(qū)一線教學精英的講課，我們如吮春雨,，如淋春風。

聽課心得體會萬能篇九

PPT是現代教學中常用的教學工具之一,，它可以使教學內容更加生動,、直觀,，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣,。然而,，在聽課過程中,，我們應該如何正確地運用PPT這一工具呢,？在這篇文章中,，我將分享我在PPT聽課過程中所體會到的一些經驗和技巧,。

第二段：認真觀看PPT，抓住主要內容,。

在PPT聽課過程中,，首先要認真觀看PPT，尤其是要抓住主要內容,。有時候，老師在PPT上會標記出關鍵字或重要內容,，這時候就需要我們特別注意，識別出老師重點強調的內容,，并記錄下來。同時，也要保持警覺,，防止自己在PPT顯示器上看多了,，沒注意到老師的其他講解,。

第三段：配合老師的講解，理解細節(jié),。

觀看PPT的同時，我們也需要配合老師的講解,。有些內容可能不太容易理解或者存在疑問,，這時候可以利用課余時間詢問老師，或者和同學一起探討,。對于聽課時抓不住的重點和細節(jié),，可以留下一個筆記,，之后再復習整理,。

第四段：運用自己的思維,，加強記憶,。

在PPT聽課的過程中,，我們也可以根據自己的思維方式，把老師的內容和自己已掌握的知識體系相連,，以此提高記憶效果。這就需要我們把老師的思路和自己的思路聯系起來,，把新知識整合到自己已有的知識體系中,。這樣，既能深化記憶,，又能使學習更具意義。

第五段：總結體會,。

PPT聽課不僅僅是課堂和學生之間的交互過程,，它是一種主動積極地學習方式，是我們主動獲取知識的途徑,。通過認真觀看PPT，配合老師的講解,，運用自己的思維,，我們不僅能夠更好地理解和記憶老師的知識,，更能夠拓展自己的思路和視野。作為學生,，我們應該挖掘更多的學習技巧和方法,，讓我們的學習更加高效有意義。

聽課心得體會萬能篇十

作為一個從基層一步一步走上來的共產黨員,，我深知黨的歷史和現實已經給了我們太多學習者的責任,。在學習路上,，我不斷追尋知識,，探索黨的精神和命運的脈絡,。最近,，我參加了黨組織組織的聽課活動,，這讓我更加深刻地認識到了黨的光輝歷程，更加堅定了我追求理想和信仰的決心。

第二段：黨聽課的意義何在,？

黨聽課不僅是一種重視黨員繼續(xù)教育的重要手段，更是一種推進教育傳承和黨的路線教育的有效方式,。通過聽課，我們可以深入了解黨的方針政策和理論,、思想和工作方法，更加清晰地認識黨的性質,、宗旨和使命。它不僅可以幫助黨員進一步提高理論水平,，強化黨的堅定信仰,，而且還可以指導黨員更加有效地開展工作，推動事業(yè)更好地發(fā)展,。

第三段：黨聽課的收獲。

在聽課過程中,，我通過認真的聽課,、筆記和研討,，收獲了很多，獲得了深度思考與廣度視野的提升,。一次次學習中,，我更加深刻地理解了人民利益無比高于一切利益，民生是每個黨員干部義不容辭的責任,。同時，我們應該通過自身的優(yōu)秀表現帶動更多的人投身共產事業(yè)中,，使之成為我們共同的信仰和追求,。

第四段：對待黨聽課的態(tài)度。

黨聽課并不僅僅是簡單地聆聽一段話,，而是一種需要認真對待的態(tài)度。在聽課的時候,，需要主動學習,，篤行實踐，不斷探索,，還需要在學習的同時及時進行筆記等一些文字記錄，左右著自己思想,、工作的變化和提升,，才能提高自己的理論素質和相關工作實踐能力。同時,，作為一名黨員，需要時刻警醒自己,，謹記黨的宗旨，肩負著多方面的使命和責任,，不斷學習，不斷進取,，以更高的姿態(tài)來承擔自己的黨員職責。

第五段：結語,。

在聽課的過程中，我受益匪淺,。通過時刻的學習追求，不斷提升個人的業(yè)務能力和素質,，是更好地擔負起自己職責的必經之路。更應該認清革命的時代緊迫性和歷史的責任，不斷學習黨的理論,，學習制勝理論，努力推動黨在站在時代前列的新時期取得更加輝煌的成就,。讓我們共同攜帶信仰，繼續(xù)為民族復興的偉大事業(yè)而奮斗,，傳承中華民族精神，團結合作,，共同努力，不斷探索,，為更美好的未來貢獻力量,。

聽課心得體會萬能篇十一

聽課是每個學生的日常任務,，無論是課堂內還是課堂外,，我們都需要去傾聽老師的講解和指導,。而如何有效地聽課,，如何將所聽所學融會貫通,，卻是每個學生都需要思考的問題。在我多年的學習生涯中,，我有幸從許多優(yōu)秀的教師那里學到了許多寶貴的知識和經驗,，在這里，我將與大家分享一些我所總結的關于寫聽課心得體會的觀點,。

第二段：明確聽課的目的和態(tài)度,。

我認為，有效地聽課首先要明確聽課的目的和態(tài)度,。我們不能簡單地將聽課視為一種任務,，而應該把它看作一種機會，通過傾聽教師的講解,，提升自己的知識水平和學習能力,。這需要我們保持專注和投入，用心感受每個字,、每個詞背后的含義。同時,，我們還應該主動提出問題，積極參與討論,，與老師和同學們分享自己的觀點和想法，從而更好地理解和吸收所學知識,。

第三段：合理安排學習時間和方式。

在課余時間,，我們可以通過復習課堂內容來鞏固所學知識。多讀教材和參考書,，多做習題和實踐,，從而更好地理解和運用所學的知識,。此外，我們還可以結合自己的興趣和特長,，挑選一些與所學內容相關的書籍,、文章和視頻進行閱讀和觀看,，拓寬知識面,，提升綜合能力,。通過這些方式,，我們可以更好地理解課堂知識,，為更高水平的學習和未來的應試做好充分的準備,。

第四段：與同學和老師的互動交流,。

與同學們的互動交流也是非常重要的,。在課堂上，我們可以積極參與討論,，與同學們一起分享自己的見解和體會，相互促進學習的進步,。在課后,，我們可以組織小組討論或者參加學科競賽等活動，加強合作學習和集體智慧,。與此同時,，我們還應該與老師保持良好的溝通和互動，及時反饋自己的學習困難和問題,，獲得更好的幫助和指導,。通過與同學和老師的互動交流，我們可以加深對知識的理解,，培養(yǎng)批判性思維和領導能力,，提高學習的效果和質量。

第五段：總結心得與展望未來,。

在多年的學習中,，我深刻認識到聽課不僅僅是被動地接受和吸收知識，更應該是一種主動的學習過程,。通過明確聽課的目的和態(tài)度,，合理安排學習時間和方式，與同學和老師的互動交流,，我們可以更好地掌握所學知識,，提升學習能力和學術素養(yǎng)。未來,，我會繼續(xù)努力,，不斷學習和進步，成為一名優(yōu)秀的學生和有用的人才。同時,，我也希望能夠與更多的同學們分享我的經驗和體會,，共同進步，共同成長,。

聽課心得體會萬能篇十二

3月25日,，我們四位思想品德教師有幸到張家口市第十六中學聽課。兩堂教學觀摩課和一堂說課結束后,，感觸頗多,。下面，我就談談自己聽課后的體會,。

首先,，我發(fā)現每位老師都很有親和力，上課感情都比較投入,，我最喜歡史秀琴老師的課,，她的姿態(tài)親切而溫柔，語言優(yōu)美動聽,，上課情感投入,，很放的開但也很嚴謹，和學生有語言的交流,，還有眼神和一些肢體語言的互動,，給人心情舒暢的感覺。她就像一面鏡子,，從她身上我看到了自己的不足,。雖然自己上課也很有親和力，但激情似乎不夠,。本來以為聲音響就是激情,，但是我聽了史老師和自己學校幾位名教師的課，我覺得自己其實是不激情的,，因為在和學生語言交流的時候,，除了聲音響（說話也很快），我所投入的情感是很少的,。在這方面,，我覺得自己經驗比較少，拘泥于備課教案,，想到的是我接下去該講什么，我應該讓學生講什么才能一步步完成我的教學,，而不是引導學生講他的內心感受和想法,，所以情感上的互動很少，也就沒有激情可言,。

其次,，我覺得各位老師的導入都很精彩,。凡是導入比較順利的，我這堂課也就完成的比較好,，如果導入環(huán)節(jié)就引起了爭議,，那么學生的興趣就不高了。比如以問題情境導入,，學生的回答是希奇古怪的,，他們有時候覺得自己的回答如果能博得同學一笑那就是成功的，是經典的,。所以我往往是在很尷尬的情況下很勉強的導入課題,，這時學生會質疑，然后是我們兩三分鐘的爭辯,，好在我已對每個班的課堂風格有所了解,，所以對于他們的質疑我早有準備。但是我發(fā)現這些聰明的孩子還是堅持自己的觀點,，是口服心不服的,。這堂課他們是不愿意認真聽了。導入的方式是多種多樣的,，在備課時也可以做到精心的準備,，但是如何導入到位，對整堂課起到真正的引導效果,，這是我日后要多加揣摩的,。

第三，各位老師的教學目標切合學生的實際,，以學生為主體,，教學中有探究有討論，注重對學生學習方法的指導,。如鄭老師她的課形式很簡單,，沒有活動，表面看上去平淡不精彩,，但細細體味,，發(fā)現這堂課在知識點的落實上做的很到位。學生在探究在討論中,，掌握了知識,，分析問題的思維能力和學習方法也得到指導和鍛煉。整堂課既體現了新課程的要求,，也落實了三維一體的教學目標,。

第四，各位老師的教與學、形式與內容的統一有出彩的地方也有不足,。發(fā)言少,，很明顯互動不夠，那么發(fā)言多,，是不是就代表著互動很好呢,？我發(fā)現，課堂上,，學生的發(fā)言比較多,，但是對發(fā)言的點評似乎很少。自己上課有時也忽略對學生發(fā)言的點評,，有時是反應不過來,，特別是對于學生的異想天開。我覺得主要問題還是對教材吃的不夠透,，自身知識的匱乏,，加上拘泥于詳盡的備課教案，就等著學生一個個發(fā)言,，把教材中的知識點說出來,，或者說完整了。如果學生能夠按著你的思路來完成教學,，從表面上看,，這堂課很順利，但是學生的情感提升,，學生深層次的想法是捕捉不到的,，或者是根本沒有激發(fā)出來，作為教師很輕松,，但事實隱患也很多,。如果學生沒有按著你的思路來上課，從表面上看,，這堂課亂亂的,，重點難點不突出，知識點也落實的不理想,，作為教師也很吃力,，一直在“撥亂反正”，雖捕捉到學生的想法,，但是不能讓學生有深刻的體驗,。

第五，課外拓展方面,，缺少關注,。一堂思品課也許你可以很好完成情感目標,，

知識目標，但是能力目標也許很難完成,。所以我覺得課外拓展很重要，但是學生的課外拓展缺少引導者,，他們知道該做什么怎么做,，但是就是做不到。有學生說,，思品就是讓我說虛偽的話,，做做不到的事情，也有學生說思品學的是死道理,，更多學生說思品太難了,，對他們的要求太多太高了。我覺得這就是課外拓展沒有完成好,，一堂課,，從表面上看到的，并不是它真正的結果,。如果學生不知道怎么運用到自己的實際生活中,，那么課堂上學習的價值是不大的。

上述,，是我在外聽課以及在校學習請教的一點體會,。其實感觸很多，只是有些是心領神會了,，但很難用言語表達出來,。總之,，我非常感謝教研組給我們這種聽課學習的機會,。通過互相聽課，不僅增加了我們教師之間的互相了解和交流,，也讓我們從不同風格的優(yōu)秀教師中取到了“圣經”,，幫助我們在以后的日常教學中能夠精益求精，朝著新的高度不斷前進,。同時也讓我感受到構建有效的思品課堂教學很難,，路漫漫，其修遠,，希望每次的相聚能讓我們有更多的收獲,，對思品有更多的信心。