總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論,，是對以往工作實踐的一種理性認識,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

初中主任個人工作總結(jié)篇一

自今年9月份至今擔任八（1）班班主任,，現(xiàn)就班主任在班級的日常管理中淺談自己的幾點看法：

正如魏書生老師所說的我們要忠于自己的事業(yè)，熱愛教育工作,，熱愛自己的學生,，守住對平平凡凡事業(yè)的愛,，守住自己心靈的寧靜。要把每一個學生都當做一個極其復雜的世界來看待,，守住我們內(nèi)心深處的真善美,。作為一名年輕的班主任我們不可能沒有失敗的經(jīng)歷,，如果我們能夠把失敗的經(jīng)歷化作成長的資源,，我們就有可能在摸索中獲得進步，在進步中獲得教育的智慧,。

在我們這個大家庭中有62位學生,，絕大多數(shù)的同學起點都不一樣，這就要求我們要把心思花到每一位同學的身上,。首先,，在我們心里要有一桿天平，公平,、公正的對待每一位同學,，讓他們對自己都能夠樹立足夠的信心，讓他們覺得老師也是很關心自己的,，讓他們在這個大家庭中都能過的舒心,。對待后進生我們要格外關注他們的生活和學習，及時了解他們的思想動態(tài),，要讓他們格外的感受到自己被老師重視與關注,，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并給予表揚與鼓勵,，有時候你一句不經(jīng)意間的噓寒問暖或是抿嘴一笑或許就會激勵一個學生一輩子,。

教師對學生事務的處理，按規(guī)章制度辦事,，這就是嚴,，就是權威，在此前提下,，老師能夠從學生具體處境出發(fā),，以具體情況具體分析的態(tài)度處理，這就是寬,，就是關愛,。總之,，老師不能沒有權威,，但也不能濫用權威，不能沒有愛,，但也不能只有愛,。老師與學生的關系要始終處在一個松緊動態(tài)平衡的狀態(tài)，他松的時候你就要緊，他緊的時候你可以適當?shù)乃梢幌?。老師要做到既要裝糊涂,，又要學聰明，有時候知道了的事情要裝作不知道,，但有時不知道的事情也要裝作是知道的,。老師要有一顆寬容之心，我們要寬容的是有過失的學生,，而不是學生的過失行為,。

班級體就是在奮斗目標的實現(xiàn)過程中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力,，他能激發(fā)學生的共同情感,，激勵和指導全班學生朝著共同的方向努力，只要學生能對自己的發(fā)展前景充滿信心,，班集體就能朝氣蓬勃,，就能不斷的奮發(fā)上進。

1,、切勿在一個時間段上找班級的多數(shù)后進生談話,，可以差生和好生混雜著談話，要不然有可能會傷了那些后進生的自尊心,。

2,、安排座位應考慮學生的單科成績有效安排，比較調(diào)皮的小孩可安排坐在靠近走廊的窗戶邊上,，因為在這些位置不認真聽課是最容易被班主任逮到的,。

3、充分考慮每一位學生的實際情況,，給他們確立一個適合自己的目標,，讓每一位學生都有奔頭。

4,、選拔好班干部,，培養(yǎng)積極分子。

5,、多與家長,、任課老師溝通。

初中主任個人工作總結(jié)篇二

本學期,，我擔任初一xx班的班主任工作,。在學校的正確領導下，本學期我主要做了如下幾方面的工作：

由于初一新生,，來自不同的學校,，不同的地方,，學習和行為習慣都參差不齊，所以第一個學期的重點工作就是抓好學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育,。制定班級一日常規(guī),、操行評分細則,，制定以后,，在班上宣讀,，宣講,，使每一個同學都有一個具體的認識，知道具體要求,，知道什么該做,，什么不該做，怎樣做才符合要求,。宣講完成之后，再在班上張貼出來,，時時給同學們一個警醒,。事實證明，這一方法是切實可行的,，我班這個學期在行為規(guī)范方面還是比較令人滿意的,。在學校每周的常規(guī)檢查評比和學月文明班級評比中多次奪得流動紅旗。

在選擇班干部時,，首先是選那些責任心強,，辦事公正；品學兼優(yōu),，智商較高,；有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生,。其次是使用各類特色學生,，揚長避短。最大限度地展示他們的能力,。再次是發(fā)揚民主作風,，班干部，一些活動主持人均由民主選舉產(chǎn)生,，使學生干部同學關系形成動態(tài)平衡,，人人有機會實現(xiàn)自我價值。本學期我們初一（6）第一屆班委會,、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產(chǎn)生的,、這些同學上任后，工作熱情高,，工作態(tài)度端正,，工作積極主動,，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范帶頭作用,。

安全責任重于泰山,，是貫穿整個教育過程之中的一項重要工作。配合學校各個階段的教育重點,，我充分利用班級教育的時間,，教育學生遵守學校紀律，在校內(nèi)不追逐打鬧,，上下樓梯靠右慢行,，上學放學途中遵守交通規(guī)則，住校學生寢室用水用電安全,，食品衛(wèi)生安全等,。還教給學生處理意外事故的方法和小的竅門。在我的努力和平時的及時督促中,，本班沒有發(fā)生一起安全事故,，沒出現(xiàn)一起重大斗毆事件。

主題班會是班級教育活動的主要形式之一,。通過形式多樣,、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識,、開展教育,，對良好班風的形成，及至學生的健康成長,，都起著重要作用,。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”,、“如何面對競爭”,、“良好習慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚集體主義精神,，提高自身素質(zhì)能力,，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯(lián)誼,、競賽活動,，如學校趣味運動會、讀書活動,、手抄報比賽等,，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。

充分利用每天的班級教育時間,，對學生進行前途,，理想教育,，進行學習紀律教育，環(huán)境衛(wèi)生教育,。班級中思想基礎和學習都比較差的學生,。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動,，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響,。在教育轉(zhuǎn)化這部分學生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手,，親近他,、關心他、了解他,，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點,，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生,、主動抬水,，拾到東西主動上交，積極參加校運會和其他活動等等,，都及時表揚，使這些不管在家里,，還是在學校,，極少獲得表揚，久而久之,，已經(jīng)失去了上進心和自我認同感,，缺乏自信心的同學，重拾自信,，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上,，使性格和人格回到了正確的軌道上來。

老師應真正有愛心,，理解學生,，尊重學生，不要吝嗇表揚,，善用巧用表揚,，這往往比批評更具威力。培養(yǎng)學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環(huán)節(jié),。有了集體榮譽感,，學生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，表現(xiàn)出主人翁的責任感,；就會不斷進取,，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望,，做到心往一處想、勁往一處使,，形成一種合力,，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。

初中主任個人工作總結(jié)篇三

作為一名實習老師,，這兩個月讓我學會了很多東西,，懂得了許多道理。讀萬卷書,，不如行千里路,。這次實習主要是教學工作和班主任工作兩方面，僅僅這兩方面就讓我受益匪淺,。

教學是作為一個老師的首要任務,，能否教好課，直接關系到學生對老師的評價和認可,，甚至影響到學生對課程的興趣,。在實習過程中，我上了3次新課,，一共11節(jié)課,，雖然總的說來上課上多了有些進步，但我覺得沒有哪堂課令我十分滿意,，教學過程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地方,，讓我事后慚愧。我想,，真的要走上教學崗位,，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實踐,。我在上課教學中暴露了許多不足之處,。在我上第一堂課的時候，我就出現(xiàn)了這樣一個問題,。一堂課我都只是看著前面的學生,，而完全忽略了后面學生的存在。而且,，每次起來讓學生回答完問題后,，都沒有及時地讓他們坐下。剛開始學生好象也不大習慣這樣,，后面上課的次數(shù)多了,，他們也就習慣了。我還沒叫他們坐下,，他們就自己坐下了,。第一堂課吸取教訓后,，以后每節(jié)課我都會主動叫坐在后排的學生回答問題，也經(jīng)?？纯春竺鎸W生臉上的表情,。后來也慢慢發(fā)現(xiàn)，在課堂上看著每個學生臉上的表情,，他們的眼睛,，能夠看出他們這節(jié)課有沒有在聽，有沒有聽懂,。終于發(fā)現(xiàn),，經(jīng)驗是要一點一點地慢慢積累，尤其是要抓住在課堂上這一個機會,。

實習將近兩個月,，上了幾節(jié)課，在新老師與原來的老師之間,，學生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時間和次數(shù)都遠遠不如劉老師,。可能實習前,，我們的確太高估了學生的水平,。這一屆的學生很多在小學時沒有接觸過英語，基礎很差,，而這本教科書又有一定的難度,，所以到我們?nèi)嵙暻埃€有一些學生連字母abc都還不懂,。指導老師也指出我們帶讀的太少。的確如此,，在后面的每節(jié)課中,，我們都花了比較多的時間帶讀單詞和句子。原本以為這些時間已經(jīng)夠多了,，可是課后學生也反映老師帶讀的還是很少,。在每次上課后，都發(fā)現(xiàn)每節(jié)課讓學生操練地都比較少,，一直都沒有讓學生好好地操練,。初中的都是操練課，操練對學生學習英語很重要,。在這點上,，我還是沒有做好。在整個教學實習中,，還有一點我也是要多加鍛煉和提高的,，那就是倒磁帶的問題,。每次有聽力的時候，我總是倒不好帶,，顯得很緊張,，學生看了也會替老師著急，影響了教學過程,，也浪費了時間,。

回顧這一段時間，我是積極的,，但積極不一定等于成功,，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章,，還缺乏教學經(jīng)驗,，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字，還帶著全班學生一起讀錯,，老師把錯誤指出來而無地自容,、羞愧幾天的事情也有過。

班主任是班級的主任老師,。班主任作為全面關心學生成長的`主要教師,、學生主要的精神關懷者、影響學生發(fā)展的重要他人,，無疑肩負神圣而又重要的職責,。如何做好班主任工作?是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實習班主任,，雖然在實習過程中,，我學到了很多，但真的要去做班主任,，還是有很大差距的,。實習之初，我覺得自己首先要了解我所帶的班級和班級同學,，了解是班主任工作的基礎,。于是第一周，先和同學們見面,、做自我介紹,，向指導老師詢問有關班級的情況，經(jīng)常去看自習課,，和學生多接觸,、多聊聊。一周下來，我跟班里的同學混了個臉熟,，我也發(fā)現(xiàn)了我們班是一個團結(jié),、活潑的班集體，一個學習成績好,，氛圍好的班級并不見得是一個團結(jié)活潑的班集體,。在給班里組織的一次“爸爸，媽媽,，我想對你說”的主題班會上,，讓我對他們有了更深的了解，越來越發(fā)現(xiàn)他們是非?？蓯鄣暮⒆?。才實習一周，就深刻體會到班主任工作的艱難,。每天起早晚歸,，大家有顯得有些筋疲力盡。以后的日子里,，我們就不再擔任班主任的工作,。回頭想想,，班主任工作的確可以鍛煉我們,，提升我們的能力。雖然不再是實習班主任,，可是我還是會經(jīng)常去教室和學生聊聊,，早讀自習的時候幫他們解決問題。學生都認為老師是無所不能,，什么都知道,。有一次上自習，一位學生問我關于生物方面的知識,，關于生物,，我已經(jīng)忘得差不多了。當他問我時,，我想了半天也不知道，只好跟他說老師也不知道,。他說老師你也有不知道的啊,。我笑著回答，難道老師是機器人,，什么都通啊,。雖然有些問題疑惑不能幫助他們即使解決，但我覺得能幫助學生解決疑惑是一件挺快樂的事情，師者,，傳道授業(yè)解惑者也,。總的來說,，我和班里的學生相處還算不錯,，當他們知道我要離開的時候，很多都舍不得,，其實我也有點不舍,，才剛剛開始和他們彼此了解的時候，就要分開,，只愿他們今后一路走好,。

總之，這種過程是很開心的!實習雖然很辛苦忙碌,，但對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試,。最后我想衷心感謝海口四中給了我一次這樣的經(jīng)歷,，也感謝劉老師給予我全方面的指導和幫助,。

初中主任個人工作總結(jié)篇四

本學期我擔任了xx班班主任，雖曾做過多年的班主任,，有一定的班主任工作經(jīng)歷,，但這是我在學校實施半軍事化管理后第一次從事該工作，所以我又是一名新班主任,。班級是學校的最小分子,，學校各部門一切與學生相關的事情都是以班級為單位進行處理，班級的正常運作與否直接影響學校的發(fā)展,，因此,，班主任工作的重要性不言而喻。

在接手該班的工作后,，既感到光榮,，又覺的自己肩上擔子的分量。為做好這一工作,，我虛心向周圍的老班主任學習,，幸運的是，學校領導在安排班主任辦公室時就已考慮到這個問題,，我和我校示范班班主任徐青老師分在同一間辦公室,。隨和的她在班主任工作上為我提了許多寶貴的經(jīng)驗，為我順利地開展工作給予了很大的幫助,。

中專生在校學習,、生活的環(huán)境主要是班集體,，而班級的人際環(huán)境、心理環(huán)境,、學習環(huán)境是否有利于青少年的健康成長,，關鍵是班級的班規(guī)、班風和班貌建設是否良好,。在接手0507班后,，在開學前就從學生檔案調(diào)查、了解入手,，按照學校德育分管理實施條例,，嚴格管理班級，加分,、扣分公開,、明確責任，尋找差距,，確定努力方向,。做到班榮我榮、班恥我恥,。在對這個班的管理工作中,，我得出了一條經(jīng)驗是;班級管理制度要嚴，執(zhí)行要有始有終,，這就叫“有規(guī)矩,，成方圓”。

在選拔,、培養(yǎng)骨干班委的工作中,，我一貫堅持“廣開言路”，而反對獨斷專橫;主張“全面評價學生”,，反對“一點定論”(例如：反對成績不好的一律不準擔任班委干部的做法),。我所帶班級的干部有四個層次。

1,、班級管理的“核心力量”——團支部書記和班長

他們是班主任的主要助手,，是全班的帶頭人，他們在前臺可以大膽的進行工作,，遇到難題時則協(xié)助班委解決,，這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理，而不會瞻前顧后,，有所顧忌,。

2、班級的“中層干部”——團支委與全體班委

他們各司其職,，各負其責，是班級各項制度落實的執(zhí)行者。他們聽從團支書和班長的安排領導,，又指導著各塊的同學落實好任務,。

3、“基層干部”——小組長和課代表

他們是一事一議,、一人一責,，日常性事物工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業(yè)”,。

3,、自發(fā)性的臨時干部

如外出活動或參加課外活動，有的同學自告奮勇當“指揮員”;運動會開始時,，有的同學自愿做“服務員”等等,。

老師喜歡品學兼優(yōu)的學生，這是人之常情;而要喜歡后進生,，特別是個方面都令人煩惱的學生,，在感情上確實較難。作為一位教育工作者,，特別是班主任,，不應該歧視、拋棄后進生,，而是需要更多的愛心和熱情做好細致的工作,，促使后進生的轉(zhuǎn)化。要做好這項工作,，首先要對后進生的學習情況,、家庭情況進行深入的了解，發(fā)現(xiàn)其閃光點,，尋求突破口,，經(jīng)常、反復做工作,，使每一個學生都能抬起頭來走路,。在這項工作中，我注重情感交流,，以心換心,，設身處地，用師愛溫暖被冷落的心,。同時從一點一滴的小事開始,，培養(yǎng)他們的自尊、自信,、自愛的精神,，挖掘閃光點,。然后從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步,。最后,，為鞏固他們的進步，我在每個后進生的周圍,，安排一批班干部,、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣,，有了家長的定期交流,，有了老師的定時指導和班團干部的幫助，形成了一個促進后進生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境,，使班級的后進生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果,。

在班集體的建設中，我也注重縱向和橫向的聯(lián)系,，調(diào)動一切積極因素,，形成教育的整體網(wǎng)絡，使班級建設穩(wěn)步前進,。

(一)上下配合,。在學校行政領導的帶領下，加強與辦學部的聯(lián)系,。把對上級的工作安排,、學校整體規(guī)劃的理解與執(zhí)行，作為班級建設的目標,。

(二)內(nèi)外配合,。班內(nèi)的一切學習、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作,。我到寢室,、食堂等學生活動的地方，了解本班學生的情況,，并希望得到各個部門的共同教育,。

(三)相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合,。我主動定期向各科老師了解學生的學習情況,，以便掌握學生的主要動向，同時,，也便于科任教師了解詳細情況,。做到經(jīng)常交流，共同配合,，齊抓共管,，使班級各個方面獲得了進步,。

(四)校內(nèi)外配合。從接手班主任工作開始,，我與學生家長就建立起聯(lián)系制度,，有的采取電話交流，定期與家長聯(lián)系,。這樣，一方面了解了學生的家庭情況,，以便“對癥下藥”;更重要的是取得家長對子女和班主任的理解,，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念,。這樣一來,，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合,，而不是班主任唱“獨角戲”,。

教師的工作對象是學生，教師的思想,、行為,、作風、儀表,、氣質(zhì)隨時都影響著學生,。因此，教師必須“美其德,，慎其行”,，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的,，班主任堅決做到,。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學生不準帶零食進教室,，我首先嚴于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則,。在教育學生時，我采取的是情感陶怡,、以情育情的方法,，引起學生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠,，還需要我不斷的探索新方法,、改進新措施。在進行實踐的同時,，不斷鉆研科學的管理方法和理論,，深入到學生當中,，真正的關心、愛護學生,，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索,。我將向朱利倩等優(yōu)秀的班主任學習，扎扎實實做好各項,，為爭創(chuàng)文明班級,、示范班級而努力。

初中主任個人工作總結(jié)篇五

古語說,，救人一命,，勝造七級浮屠。我相信這一條,，做一個好班主任勝造七級浮屠,，因為他在致力于完善他的學生的生命——當然，只有“圣母式”班主任才會這樣,。智利著名的女作家,、諾貝爾文學獎獲得者米斯特拉爾的《一個女教師的祈禱》中有個句子深鍥內(nèi)心難以忘懷：我要把每個學生都陶冶成一首最美麗的詩歌，當我停止歌唱,，我要讓最動人的旋律留在他們心上!

但是,，一個“后媽式”或“狼外婆式”的班主任。他可能會在給學生制造人間地獄,，讓學生生活在恐懼之中,，生活在痛苦之中，生活在嘲笑之中,，生活在仇恨之中,，生活在謾罵之中，生活極度的緊張之中,。他就是活閻王,，這樣的閻王，我們經(jīng)?？梢钥吹?。

受學生歡迎的老師并不是一味媚俗，不是低級迎合,，不是想法牽就,。利用學生的年幼無知，錯誤引導,，這是班主任職業(yè)道德所不允許的,。班主任不要忘了自己的引領的責任。不要忘了應該對學生嚴格要求，“嚴”不是“愛”的反義詞,，“嚴”要用愛來調(diào)和,，愛要用嚴來加溫?！皣馈本褪潜е?，偎著，注視著,。

杜威說：兒童的生活是瑣碎和粗糙的,，他們總是在以自己心目中最突出的東西暫時地構成整個宇宙，但那個宇宙是變化的和流動的,，它的內(nèi)容在以驚人的速度消失和重新組合,。如果放任兒童按著他自己的無指導的自發(fā)地去發(fā)展，那么,，從粗糙的東西發(fā)展出來的只能是粗糙的東西。兒童的可能性及可能性的引導是一個深刻的話題,。

胸中有道,，目中有人。

十年樹木,，一棵樹的價值決不僅僅只是一根椽子,，一架棟梁，一把椅子,，一拄拐杖,，一塊地板，也不只是一張餐桌,，一扇大門……,、樹，可以堅守大地,，夏日撐起一片綠蔭,，冬天抗拒著寒風，那是樹啊,。樹,，千年不枯，老樹著花,，春風又綠,，使這個世界盎然生機的，那是樹啊,。樹,，可以成為飛鳥的家園，讓它們啁啾其間,，呼朋引伴,。這就是種一棵樹的價值,。

從教師的角度看，教育是農(nóng)業(yè),。從學生的角度看,，教育是樹的成長。

班主任,，首先要確立的你有什么樣的“學生觀”,。他是一個未來人：他必定要走向三十歲。三十意味著“爾立”,，要能夠立德,、立功、立言了,。所以我們的教育要提倡“為三十歲作準備”,，為終生的做準備;他是一個自然人：樹大自直，船到橋頭自然直,，要學會等待,，教育是慢的藝術;對一個能哭會笑，有情感,，會思考,，知善惡，明美丑的健全的人：尊重他們,，相信他們,，相機鼓勵他們。

評價一個人,，不要把考試萬能化,，我們往往以為，考試一俊百俊,。分分分學生的命根,，一切唯分。如果這樣,，班主任工作就會一“分”障目,，不見泰山。盧森堡說：一個匆忙趕往偉大事業(yè)的人沒心沒肝地撞倒了一個孩子是一件罪行,。為了分數(shù)而撞倒了孩子,，那真是一種滔天大罪。但是也不能把考試妖魔化,。近些年來,，一些新潮教育家，自命為最懂教育的人有一個立論依據(jù)：一個考試成功者：那他就是考試機器，一個掙“分”的勞動力,。而事實上,，我們高考高分的學生即使在美國的大學也都最受歡迎，也最優(yōu)秀,。其實人是多元的,，每一種“才”都是人才。

人永遠是生成著的,，千萬要善待乖僻的學生,，將來讓你刮目相看的最可能就是他們。

有根有魂有方法,。

改革開放以來,，最大的失誤在教育。(鄧小平語),。我理解,，失誤的關鍵在德育，德育的失誤,，不是沒有受到重視,，不是沒有得到強化。其實我們的德育工作受到前所未有的強化,，問題是強化的過程中，太刻意了,，太表面化,，太形式，太教條,，太有形了,。以至于“強化”反而造成了弱化甚至帶來了異化。我在新加坡,，專門問一些學校他們有沒有從事學生德育工作的部門或機構,，在南洋理工學院詢問有沒有專門從事學生心理教育的人員。他們對我的問題聽不懂,，不知道我要問的是什么,。后來，他們說,，新加坡學校沒有專門從事德育工作的機構,，但是又非常重視。因為德育已經(jīng)融于時時,、處處,、人人了。這樣的德育才有根，才有魂,，才有實效,。有實效的德育，是能夠融入學生血脈,、內(nèi)化為學生品格和習慣的德育,，是學生離校后經(jīng)歲月遴選仍能被“留下來”的德育，是能夠影響學生一生的德育,。

沒有智慧引領的道德知識是膚淺的,，缺少智慧的德育是蒼白無力的。德育的智慧,，指向人的生存,，指向人的道德自由，指向人的道德生命的生長,，讓學生熱愛生活,，熱愛人類，讓學生學會感激,，追求崇高,，讓學生充溢幸福感和責任感。

這才是有根的德育,。教育就是在心田里播下一顆種子,。這是一個教育的隱喻，第一個含義是,，種瓜得瓜,，種豆得豆。如果這顆種子是真善美的,，將來得到收獲必然是真善美,。反之亦然。第二個含義是,，要學會等待,，不必性急。大自然是不著急,。一旦有了合適的溫度,、土壤、水分,。這顆種子就會萌發(fā),。因此，教育需要等待,，教育需要跟蹤,。等待和跟蹤的過程就是一個人的“可能性”的呈現(xiàn)和發(fā)展過程,。

教育是喚醒，誰都會認同這一點,。但教育要喚醒孩子們的頑皮,，你是否也會認同?“沒有兒童的頑皮，沒有頑皮的兒童,，就不能建立真正的教育學,。”阿莫納什維利是蘇聯(lián)繼贊科夫,、蘇霍姆林斯基之后又一位杰出的教育家,，他致力于“唆使”孩子去頑皮，去吵吵鬧鬧,，然后著手探究他們的個性,，激活其蓬勃的生命力和創(chuàng)造力，從而使學生獲得和諧完滿的發(fā)展,，成為富有個性,、有特色的人才。

不求一把鑰匙能開萬把鎖,，但是每一把鎖肯定有一把鑰匙能打開,。一個教育行為不可能打開所有的鎖，一個教育行為不可能對每一個學生都發(fā)生作用,，都發(fā)揮相同的作用,。所以好的教育是豐富多彩的教育，只有豐富多彩的教育才能打開千差萬別的鎖,。

教育智慧的危機表現(xiàn)為教育智慧缺失和膚淺,。一方面，是教育主體缺少智慧的教育思想,，無自己的教育信念，教育教學行為隨波逐流,。另一方面,，是教育主體被動、教條,、機械,、順從，教育主體異化為應試,、升學的工具,，成為分數(shù)的奴隸;教育的環(huán)境中彌漫的是知識、分數(shù),、升學率的語言,，而不是道德做人,、生活、智慧的語言;教育主體均以拼體力和時間,，犧牲必要休息,、娛樂和交往，進行著非正常的競爭,。今天愛與智慧的危機要求我們以前所未有的緊迫感,、責任感，追問,、再創(chuàng)教育智慧,。

老師應該有這樣的豪氣：用我的一生撰寫“個人教育史”。一切的教育智慧皆醞釀并誕生于“我”,。個人的教育史,，寓于老師留下讓學生傳說的故事之中。有了這些及具情韻的故事,，生活在校園里的師生們?nèi)缭《?，如沐春風。這些有意義的,、值得回味的人或事,，為一代代人的成長匯集了必不可少的生命元氣，供應了源源不絕的生命能量,。這些故事的留存,，時間長了，就化為了校園精神,，也就成了學校文化,。班主任工作的眼點：遠、近,、高,、低。走向遠方,，還要選準就近的目標;頂天的呼吁,，還要有立地的選擇。佛家說,，高高山頂立,，深深海底行。是說,，要有和圣賢看齊的決心,，而且有信心和圣賢們看齊;當然，有宏大的抱負這很重要,，但是還要從最細小的地方做起,，做別人所不能做的,，忍別人所不能忍的。

摩羅說：“心靈因細膩而偉大”,，同樣一顆高尚善良心靈的誕生,，也離不開對細節(jié)的關注。關心每一片落葉,，感受每一縷微風,，欣賞每一絲微笑，記住每一個憂郁的眼神,，是善良的開始,，是走向高尚的第一步。

初中主任個人工作總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間,，忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了,。一年來，我積極實踐著,，以“愛崗敬業(yè),、樂于奉獻、為人師表,、富有愛心”作為自己的細則準則,，督促著自己的工作。以下是我的工作總結(jié)：

教師是“人類靈魂的工程師”,，因此教師必須抓好兩項工作即教好書,、育好人,。要育好人絕非一件簡單的事情,，教師首先要做好表率即為人師表,。

在生活中，我扮演著多重身份：做學生的好老師,、做學生的“好家長”,、做學生的好朋友、做學生的心理醫(yī)生,，關注學生的健康成長,，從不體罰或變相體罰學生，不侮辱學生人格,。

課堂上,，我時刻注意規(guī)范細則的教學行為,，在細則本上設立了“1/3意見欄”鼓勵學生給我提意見,，并認真回答學生提出的每一個問題。

課后,，我經(jīng)常走進教室,、宿舍,，與學生一起參加課外活動，加強與學生的溝通交流,。當學生遭遇挫折時,，適時地給予學生鼓勵，與學生一起分享自己的成長故事,，以自己的人生經(jīng)歷去感化,、教育學生。

教好書是教師的細則職責之一,，為了提高自己的理論修養(yǎng)水平,，增強教師人格魅力，更好地教好書,，我堅持給自己“充電”,，堅持“借好書、買好書,、學好書,、用好書”，堅持向同行的老師們“取經(jīng)”,、交流,。在教學過程中，我把每一節(jié)課都當做公開課去準備,，首先精讀教材,，把握教學重難點，再查閱資料,，把每份教案都當作一項工程去設計,，做到用活教材、超越教材,，將教材內(nèi)容回歸于學生的生活實際,，精選學生感興趣的教學素材來整合教學內(nèi)容，讓每一節(jié)課都情趣盎然,，讓學生在歡聲笑語中輕松感悟教學目標,。

本學期，在教學方面,，我擔任了初一年級四個班的政治教學工作以及初二年級四個班的雙語教學工作,。此外，還負責每周一的.值勤工作,、周日的“假日新視野”工作,、見習班主任工作、“校園之聲”廣播臺的指導工作,，每一項工作對我來說,，都是一個挑戰(zhàn),，都是一個自我鍛煉的機會。因此,，我兢兢業(yè)業(yè)地對待自己的事業(yè),，按時、按質(zhì)的細則每一項工作,。在這些工作中,，我堅持總結(jié)與反思，在每一個方面都寫有工作細則,，不斷改進,，提高工作效率。

1,、在教學方面：開了兩次公開課,，得到了教研組內(nèi)其他老師的一致認可。期中考試,，我所帶的班級,，總體來說，成績較好,。

初中主任個人工作總結(jié)篇七

本學期,，我擔任八年級4班的`班主任，自開學以來,，我一直在思考如何做好班主任工作,，代號班級，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1,、用“心”育人“愛就是教育”,。我認為，學生是一個個有著豐富個性,、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體,。特別是時代飛躍發(fā)展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學生,，教師應該有樂觀的人性觀,，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發(fā)展充滿信心,。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”,，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通,、相互信任,、相互欣賞的橋梁。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學生能做好,，是一個基本合格的班主任；班主任不在,，學生能做好,，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在,，學生仍不能做好,，則是一個失敗的班主任。對于學生,，要給予信任,，引導他們，自主管理,，這樣的班級,，才有上進性。

2,、班主任應該熱愛學生,，是學生的主心骨。只有這樣,，學生才能不僅把自己當做老師,，更把自己當做朋友、兄長和父母,。我們應該用自己廣博的知識,、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學生。我們應該會花功夫與學生建立友好關系,，傾聽學生的心聲,。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法。我們應該幫助學生樹立理想,，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習,。我們應該關心學生，了解學生,，研究學生,，注重學生的品德修養(yǎng)。我們應該要求學生學會求知,、學會做事,、學會做人、學會共處,。因此,，我們應該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，并能把握住這一年齡段學生的心理特征，不斷地提醒學生拒絕誘惑并有效的控制自我,，引導學生全面,、健康成長。我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生,，深知“激勵”的價值,，平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識,；好的老師演示知識,；偉大的老師激勵學生去學習知識。

3,、班主任應該與教師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗,。班主任是本班教師集體的核心,，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關系,，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性,，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重,，讓學生愛戴教給他們知識的老師。班級是一個整體,，各學科之間的協(xié)調(diào)配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視,，充分發(fā)揮任課教師的作用，在工作上關心,、支持任課教師。班主任應該創(chuàng)設良好的教學環(huán)境,，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾,。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求,，只有這樣,，班主任才能與教師團結(jié)協(xié)作,，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量,。

本學期,，班級部分同學學習主動性不強,，上進心缺乏,，成績不夠穩(wěn)定,；寢室就寢紀律不是很好，有待于進一步提高,；班級個別同學生活散漫,，行為習慣尚需進一步養(yǎng)成等等。

1,、不斷向優(yōu)秀教師請教，借鑒他們先進的管理方法,。

2,、深入學生中,，關心他們的生活、學習，從實際情況掌握個人的個性,，循循善誘,，讓他們各盡其能。

3,、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力,，形成具有班級特色的班風,、學風總之,，“一切為了學生,，為了一切學生，為了學生的一切”,。

初中主任個人工作總結(jié)篇八

時間過得很快,一轉(zhuǎn)眼,這個學年即將結(jié)束,。我就這一學年班主任工作作如下總結(jié)。

在班級管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,，給他們以更多的關注，更多的投入,。在班集體中,，我總精心營造一種平等,、和諧、友愛的氣氛,，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼,，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理,，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣,。

我班是初三畢業(yè)班，對于平常作業(yè)是不成問題的,，但對于每次考試出來,，仍有許多成績很差的學生。這個階段學生的普遍特點是：自我和獨立意識增強,，希望得到別人的認可與尊重,，容易產(chǎn)生自我中心，敏感和反抗權威的意識強烈,，同時他們的可塑性強,，對是非的判斷比較感性，仍然缺乏約束力和控制力,，喜歡新鮮刺激的事物,，重視自己的自我形象與伙伴關系，也容易產(chǎn)生自我封閉與對抗心理,。他們中有的是本身又意志力薄弱,，脆弱、敏感,，遇到困難容易,。所以要教育和關愛后進生，就一定要走到他們的內(nèi)心世界,。

優(yōu)等生,，誰都愛他們。也正因為如此,，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,，掩蓋，被原諒,、袒護,。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生,，我從不寵壞他們,，更不遷就他們。時時提醒他們"做學問得先做人",，做一個正直的人,，熱情的人,，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu),，心胸要廣，心理要健康,。成天被人贊譽的學生,，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求,，警鐘常敲,，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進,。

我們的王校長說過：“細節(jié)決定勝敗”這話用在優(yōu)等生身上更加適合,，所以優(yōu)等生要更加嚴愛，以達到更上一層樓!

中等生往往是一個班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易,。他們是班級體的一面鏡子,，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面,。對這類學生我掌握他們的心理特點,，調(diào)動他們的積極因素,，正確對待他們的反復,，始終如一地尊重、理解,、信任他們,。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來,，才能形成合力,，共同構筑學生自我管理機制。因此,，我想方設法構建學生自我管理體制,，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”,，有服務同學,、鍛煉自己、表現(xiàn)自己,、提高自己的機會,。當然,，班規(guī)的具體內(nèi)容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求，及時地作出適當?shù)恼{(diào)整,，使班規(guī)跟上學生,、班級的變化，不斷提高要求,，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,，促使學生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長,。

按學號輪流來當值日班長,，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協(xié)助工作,。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生,、紀律，督促每一位同學做好自己的份內(nèi)事,，記載班務雜志,，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性,，培養(yǎng)了他們的才能,，班組的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié),。

為了使更多的學生有當干部的機會,，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好,。我采取干部定期輪換制的方法,。班干部從同學中間選舉產(chǎn)生。由學生自我推薦作競選演講,，再由學生無記名投票,，民主選舉,，組建班委會,。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置,，正確處理個人與集體的關系,。班干部的職責是協(xié)助值日班長管理班級，負責文娛,、體育,、勞動、學習等各方面的工作,，并記錄工作情況,。

明確每位學生在班級中的位置和責任,，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學生的積極性,，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻,，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員,。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度,。它包括班干部管理制度,、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中,，使學生在集體中找到自己的“位置”,，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識,。

走進我們班,，也許你會感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪,。但我覺得很自豪,，因為這些，都是學生在班干部的帶領下,，自己做的,，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西,，在他們眼里卻是那么美好,，因為那是他們的杰作。

讓學生參與競爭是提高學生心理素質(zhì),，增長其才能的重要途徑,。在改革開放的現(xiàn)代社會,，我們更應增強學生的競爭意識,，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心,、上進心和耐挫力,。這樣，才能使學生將來能適應社會的發(fā)展,。因此,，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛,。

每個學生自找一名水平相當?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學生的可比性,，稍作調(diào)整）,。讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字，競爭對手比學習,、比思想,、比體育。每次考試,、比賽之后,，誰輸，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方,，以便時時激勵雙方,。有一次，我們班楊敏化學單元測驗考完之后,，迫不及待地來問我分數(shù),，當他知道他考了52分，而他的對手葛雅麗考了48分,，比他低4分,。他一蹦三尺高，沖出辦公室,，邊跑邊喊：“葛雅麗,，你得送我一匹馬……”沒過幾天，他又來找我,，告訴我他要換競爭對手了,，因為他超過了葛雅麗。通過這樣的競爭,，優(yōu)等生更優(yōu),，基礎薄弱的學生也不甘落后，奮起直追,，進步也較快,。

除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一,、一盯一”,，“較佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”,、“較佳合作小組”等,，分別對得分較高的、競爭較激烈的,、小組較團結(jié)的三個小組進行獎勵,，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭,，班級中形成了一種互相監(jiān)督,、互相幫助、你追我趕的氛圍,，充分發(fā)揮了學生的主體作用,，促進學生和諧、生動,、活潑地發(fā)展,。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：

教好書是育好人的前提,。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,，也能給學生以極強的示范作用和影響,，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,，我不斷地給自己充電,，參加中文函授，參加計算機考試,，認真鉆研教材,，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習,。

俗話說：“嚴是愛,，松是害，不教不管會變壞,?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學生，嚴格要求他們,，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的,。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),。在今后的教育生涯中,，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔,，我高興，因為我是一個班主任。

在平時授課過程中,，我特別注意增強學生的文化修養(yǎng),，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長?，F(xiàn)在很多學生給我的來信中都會說起這些,，他們認為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊，培養(yǎng)了他們健康的心理,，影響了他們的人生,。有一位學生在來信中說：“高老師，初中三年,，我印象較深的,，記得較牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道較美的風景,！”

我是一名普通而平凡的初中教師,，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的,，因為我用實際行動詮釋了“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑”這一經(jīng)典論述,；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師,，德高為范”這一諾言,；我的生活是精彩的，因為我已桃李滿天下,！

初中主任個人工作總結(jié)篇九

一學年來,，本人在教育教學工作中，始終堅持以人為本的教育方針,，面向全體學生,，教書育人，為人師表,，確立以學生為主體,，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生德、智,、體,、美,、勞全面發(fā)展，服從領導的分工,，積極做好本職工作,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，廣泛獲取各種知識,，從而不斷提高自己的教學水平,，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)。

積極參加校本培訓,，認真學習新的'教育理論,，及時更新教育理念。積極參加各類政治業(yè)務學習,，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平,。嚴于律己，力爭在思想上和工作上給學生樹立榜樣的作用,。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵,。

1.備課深入細致,。平時認真研究教材，多方參閱各種資料,，力求準確把握難重點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況,。

2.注重課堂教學效果,。堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,，突破難點,。

3.在作業(yè)批改上，認真及時,，全批全改,，重在訂正，及時了解學生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢,。

4.堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平,。

作為一名副班主任,，我積極配合班主任開展一系列班級活動,，協(xié)助班主任做好班級日常管理工作,。我深知教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一直銘記著“德高為師,，身正為范”這句話，以此為鑒,。

初中主任個人工作總結(jié)篇十

這一學期我跟隨著大部隊一起分擔著七年級的語文教學工作,，我從教不久，經(jīng)驗還不足,，王老師給了我很多寶貴的經(jīng)驗和班級管理的'方法,，也讓我從中收獲了一些體會：

班主任在教育、教學,、生活和各項活動中,。根據(jù)社會是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定,，并給予適當?shù)谋頁P,，該否定的就否定，并給予批評和教育,，對事不對人,，要在全班級形成一種能夠扶持正氣，仲張正義制止錯誤思想,，阻止不道德現(xiàn)象的集體論,，這種論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上正氣得到弘揚,，歪風受到壓制,。這樣才能使學生在使他們在德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展中茁壯成長,。

優(yōu)良的學風,，是班集體的生命線，是促進班級不斷進步的動力,。班級的主流是好好學習,、天天向上,。便可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。首先,，要讓他們制定每一階段考試的學習目標,，可以是班主任給他們定指標。也可以自己定指標,，如第一次考試達到多少名,，第二次又達到多少名。使其朝著既定目標努力,，但這個目標定的不能太高,，要讓他有了目標才有了前進的動力，稍加努力便可達到,。

班主任是班級工作的領導者,、組織者和實施者，班主任不僅需要具有強烈的事業(yè)心,、責任感,，更需要具備一定的組織管理能力，引導學生們朝著即定目標努力,，在班級樹立學習風氣比,、學、趕,、幫,、超，人不可以有傲氣,，也不能沒有骨氣,，要首先懂得：學習光榮、不學習可恥,，勝不驕,、敗不餒?？嫉谝还倘还鈽s,，成績不佳，也不一定沒出息,，但是如果自暴自棄,，甘于落后，那就一定會被社會遺棄!要讓學生懂得：知識來不得半點虛偽,，必須實事求是,，制止考試抄襲，如果作不了弊以后再考試就不掂記抄了,，平時也就能認真學習了,，所以要嚴格考核,。杜絕舞弊行為。信心是成功的階梯,，要讓學生相信自己一定能行!增加他們的自信心,，學習才能有進步，俗話說得好：嚴師出高徒,。嚴字當頭,，才可能學到真正的知識。

在學習中,，讓學生多問,，多提為什么?使學生養(yǎng)成善思好問的習慣,。班主任要嚴把作業(yè)關,，讓學生獨立思考，培養(yǎng)自我學習能力,，作業(yè)是知識的實踐,。所以作業(yè)不交，遲交或抄襲是學生學習進步的幾大障礙,，對于練習冊要不定期檢查,，進行監(jiān)督，課后復習,，課前預習并重,，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣，科學分配課余時間,，有效深化課內(nèi)知識,，搞好復習和課前預習，久而久之,，養(yǎng)成自覺學習的好習慣,，學習成績便會日漸上升。在以上幾方面花大氣力,，多做工作,，堅持不懈，班級優(yōu)良的學風很快形成,，班級成績會步步升高,。

要管理好一個班級，僅靠班主任個人的努力是無法實現(xiàn)的,，班主任的工作如果沒有任課老師們的通力支持,，是不可能取得良好效果的，在管理班級時,，始終與任課老師緊密合作,。班級管理可以說是一個系統(tǒng)工程,，社會風氣，學校風氣,，甚至是社會的穩(wěn)定,，地方居民的收入，都可能影響到學生,做為班主任,，要想管理好一個班級,一定要協(xié)調(diào)并處理好社會,、學校、班級,、老師,、家長與學生的關系，最重要的是各方面的支持與合作,。

除了班級管理之外,，我還參加了各種區(qū)里組織的文藝活動，參加了青年教師匯報課的展示,，從中汲取了很多營養(yǎng),，為我今后在學校的各項工作奠定了良好的基礎和豐富的文化底蘊。

以上就是我這一學期所收獲,，在今后的道路中,，我還會認真學習，腳踏實地的繼續(xù)向其他老師學習,。

初中主任個人工作總結(jié)篇十一

緊張忙碌的一學期即將畫上句號,，在這繁忙的時刻，我也不會忘記反思自己的工作,。

學期剛開始一個多月的時間,，自己沒有當班主任，每天上好課,、備好課,，下班的時間就回家，那段時間我感到很輕松,，因為自從畢業(yè)踏上工作崗位,，可從來沒有享受過如此厚待。

但好景不長,，第二個月就接到校領導通知讓我接待任七(11)班的班主任工作,。

從接班至今已有3個多月時間，回想這三個多月的工作,，自己在工作中也取得了不少成績,，同時也感悟到工作中存在的不足，現(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下：

一、班級管理中的成績

1,、 班級現(xiàn)已經(jīng)是民主管理,、班級自治。

班干部學生選,，班級大多事務學生干部督促,、檢查、落實,。

2,、 執(zhí)行班主任制度已成為一種管理模式，學生已養(yǎng)成了良好的自主參與管理的習慣,，班級日志已落實,。

3、小組合作已真正落實小組捆綁,，共同進步,，排位已實行好、中差十人組合,，評比各組每次考試的進步率來算,，沒有放棄任何一個差生，真正做到了不放棄任何學生,。

4、 班級學生的整體成績較以前有所提高,，班內(nèi)涌現(xiàn)了不少進步特別快的學生,。

5、班級凝聚力,，較以前明顯增強,，如今每位同學都能認識到個人與班級的關系，都能在各項活動中體現(xiàn)班級團結(jié),，如：歌詠合唱比賽初中部第一名,，詩歌朗誦比賽初中部二等獎、三等獎,，拔河比賽七年級組第一名等,。

6、學生思想較以前有較大進步,，班內(nèi)無違反校規(guī)校紀的事,，學生的紀律觀念較以前明顯增強。

通過讀經(jīng),、誦經(jīng),、講經(jīng)，對學生進行了良好的教育,，學生的行為習慣得到培養(yǎng),。

二,、班級管理中的不足

1、 由于每天上午上課,、下午備課,，跟班的時間相對上學期有點少。

與學生溝通的機會較以前少,。

2,、 班級紀律有好轉(zhuǎn)、有進步,，但仍沒有達到我的愿望,、目標。

3,、 學生學習成績有進步,，但離我的目標相差甚遠，仍有一些學生學習不夠踏實,，思想浮躁,，生活懶散。

4,、由于忙于備課,、上課，改作業(yè),，參與學生活動,，帶領學生活動的次數(shù)較以往明顯減少，以致使部分學生感到不快樂,。

5,、學期初定的讓學生旋進學習的漩渦這一最終目標，沒有真正實現(xiàn),，這與沒有很好的激起小組的競賽是密不可分的,。

三、今后班級管理的目標及打算

1,、多抽時間與學生交流,，進一步做好學生的思想工作，力爭讓每位學生積極主動的對待學習,。

2,、繼續(xù)利用好班干部進行自主管理，加強對班干部的培訓,，多進行方法指導,，力求班級管理更科學有效。

3、下學期多擠時間開展課外活動讓學生化學習之余能多一些快樂,。

4,、小組合作常抓不懈，下學期將在小組競爭上多動腦筋,，使小組合作學習更有效,，更積極，讓學生真正漩入學習的漩渦,。

總結(jié)這一學期,，我個人認為自己在班級管理中又總結(jié)了不少經(jīng)驗，雖然一學期的班主任工作很苦,、很累,、壓力很大，但是當有了收獲的時候,，你會快樂著,。

回想學期初沒當班主任那段輕松、甚至是放松的日子,，我還是比較熱衷與緊張,、忙碌而充盈的生活。

本學期,，我擔任八年級4班的班主任,，自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作,，代號班級,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、工作情況與經(jīng)驗體會

1,、用“心”育人

“愛就是教育”。

我認為,，學生是一個個有著豐富個性,、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。

特別是時代飛躍發(fā)展的今天,，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學生,，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為,，對每一學生的發(fā)展充滿信心,。

這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解,、相互溝通,、相互信任、相互欣賞的橋梁。

記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在,，學生能做好,，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好,，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在,，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任,。

對于學生,，要給予信任，引導他們,，自主管理,，這樣的班級，才有上進性,。

2,、班主任應該熱愛學生，是學生的`主心骨,。

只有這樣,，學生才能不僅把自己當做老師，更把自己當做朋友,、兄長和父母,。

我們應該用自己廣博的知識、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學生,。

我們應該會花功夫與學生建立友好關系,，傾聽學生的心聲,。

我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法,。

我們應該幫助學生樹立理想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習,。

我們應該關心學生,，了解學生,，研究學生，注重學生的品德修養(yǎng),。

我們應該要求學生學會求知,、學會做事、學會做人,、學會共處,。

因此，我們應該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動,，并能把握住這一年齡段學生的心理特征,，不斷地提醒學生拒絕誘惑并有效的控制自我,，引導學生全面、健康成長,。

我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生,，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識,。

3,、班主任應該與教師團結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗,。

班主任是本班教師集體的核心,，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關系,，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào),。

只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成,。

同時我以身作則對課任老師充分的尊重,，讓學生愛戴教給他們知識的老師。

班級是一個整體,，各學科之間的協(xié)調(diào)配合至關重要,。

班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發(fā)揮任課教師的作用,，在工作上關心,、支持任課教師。

班主任應該創(chuàng)設良好的教學環(huán)境,，使任課教師心情愉悅,。

班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。

班主任應該學會不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓,，反饋學生對課任教師的意見和要求,，只有這樣，班主任才能與教師團結(jié)協(xié)作,，共同戰(zhàn)斗,，才能產(chǎn)生神奇的力量。

二,、問題及教訓

本學期，班級部分同學學習主動性不強,，上進心缺乏,，成績不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀律不是很好，有待于進一步提高;班級個別同學生活散漫,，行為習慣尚需進一步養(yǎng)成等等,。

三,、努力方向

1、不斷向優(yōu)秀教師請教,，借鑒他們先進的管理方法

3,、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力,，形成具有班級特色的班風,、學風

總之，“一切為了學生,，為了一切學生,，為了學生的一切”。

初中主任個人工作總結(jié)篇十二

師愛是一種高尚的情感,，在教育中發(fā)揮著重要的作用,。"沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學生心靈的鑰匙",，這是每一位班主任都熟知的道理,。“親其師,，信其道”,，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理,。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛,，我充分利用各種機會與他們接觸、交往,。課間,、飯后找他們聊天、說笑,；在他們遇到困難時,，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時,，找他們談心,，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系,，取得家長的密切配合,。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習,。

班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者,，又做普通一員,，讓學生感到班主任不但"可敬"而且"可親",。在擔任初三（3）班班主任后不久的校運動會上，我和同學們一起練隊列,，為運動員們吶喊助威,，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了,，也使他們感受到新集體的溫暖,，增強了新集體的凝聚力。

俗語說得好：“沒有規(guī)矩,，不能成方圓”,，“班風正，學風盛”,，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正,。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制,，減少懲治手段,，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學生的積極性,，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作,。另外，“人無完人”,，我們應該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到,，但要不影響學生的個性發(fā)展,，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰,，可先提醒,、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等,。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好,，就能為以后的深入教育打下基礎,，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面,。班集體的凝聚力增強了,，同學們的集體榮譽感增強了,，班級的綜合評比也就會有很大的進步,，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

初中的孩子較為單純,，有著強烈的表現(xiàn)欲望,，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過于集中在幾個同學手中,，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心,，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍,，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力,。實行班級工作“分權”，班干部,、課代表,、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職,、分工協(xié)作,、相互制約，力爭做到事事有人管,、事事有人做能使班級工作更加有序,。

當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人,，對他們不能過分苛求,、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。定期對班干部的工作能力進行培訓指導,，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施,，定期召開班干部會議,，檢查落實情況，總結(jié)得失,，并加以糾正,。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,，促進整個班級樹立良好班風,。

心理學家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信,、專注,、條件,。自信，是做好任何工作的前提,，它建筑在對自己能力的清醒估計上,，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事,，經(jīng)過努力明天一定能辦到,。由此可見，自信是成功的起點,。要使學生在學習,、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應的自信心是必不可少的,。

特別是開學初,，很多學生會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,，嚴重的還會產(chǎn)生厭學心理,，導致惡性循環(huán)。我主張學生在自我暗示中培養(yǎng)自信,，自我暗示有一種神奇的威力,，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動,，最終達到目的,。例如，當一個人心情沮喪時,，反復在心里默念：“我精神抖擻,，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來,。所以，經(jīng)常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,，比如“我一定能學好英語”,，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能”等,，不僅對學生能力的提高,，而且對學生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果,。

初中主任個人工作總結(jié)篇十三

光陰荏苒,，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間，2021年已經(jīng)過去,。逝去的2021年也是我在教學領域履行中學三級教師職責,，勉力耕耘、不斷進取的一年,，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：

一,、加強師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì),。

過去的一年中，我一直擔任初中語文,、政治教學,。在實踐過程中，我認真加強師德修養(yǎng),，提高道德素質(zhì),。我認真學習《義務教育法》、《教師法》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴格按照有事業(yè)心,、有責任心、有上進心,、愛校,、愛崗、愛生,、團結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻、勇于探索,、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為,。對待學生做到：民主平等，公正合理,，嚴格要求,，耐心教導;對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重,、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào),，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則,、為人師表,。

二、加強教學理論學習,，練好扎實的教學基本功,。

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平,。要提高教學質(zhì)量,，關鍵是上好課。為了上好課,，我做了下面的工作：

1,、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱,，鉆研教材,。了解教材的基本思想、基本概念,、結(jié)構,、重點與難點，掌握知識的邏輯,。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的措施,。考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、課堂上的情況。組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè),，減輕學生的負擔,。

3、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,。初中的學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,，比如，握握他的手,，幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。

為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課,，以向他們學習好的教育理論,、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處,。上課時務求每一課都上得生動,、活潑、高效,，力爭通俗易懂,，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題,。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節(jié)課,。幾年下來，我任教的班級，學生成績明顯上升,，每次考試成績均居全校同學科前列,，得到了師生的好評。

三,、加強素質(zhì)教育理論學習,，提高教育教學水平。

20_年_月,，我承擔初一3個班語文教學,。初涉語文學科，這既是機遇,，又是挑戰(zhàn),，尤其是學生剛剛進入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變,。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中,，學習、貫徹教學大綱,，加快教育,、教學方法的研究，更新教育觀念,，掌握教學改革的方式方法,，提高了駕馭課程的能力。在教學中,，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法,。

首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習,。提高學生自學能力;給學生提供合作學習的氛圍,，在學生自學的基礎上，組成3-5人的學習小組,，使學生在合作學習的氛圍中,，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。

其次加強教法研究,，提高教學質(zhì)量。如何在教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,，是素質(zhì)教育成敗的關鍵,。為此，我在教學中著重采取了問題--討論式教學法,，通過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法,，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設探究環(huán)境,，全員質(zhì)凝研討;補充遺缺遺漏，歸納知識要點,。由于我在實施語文素質(zhì)教育的積極嘗試,，主動采用創(chuàng)設問題情景引發(fā)學生討論、思維的方法,，訓練學生能力,，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學校組織的語文教師公開課,、教學基本功競賽都名列前列,。

四、加強教育教學研究,，提高教育科研能力實施語文素質(zhì)教育,。

在教育教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題,，運用素質(zhì)教育的觀點,、方法分析這些問題，通過教學總結(jié)提出了自己的觀點和看法,，并從理論的角度加以升華,。我的教學過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題,，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點,，提出的觀點,、建議也較為符合客觀實際，具有一定的實用價值,。

總之,，作為一名教師，教學是我的基本工作,，而教與學是一個良性互動的過程,，在教中學，在學中教,，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務上的進步與飛躍,。走進21世紀，實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學中,，我將嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

我深知,，自己目前的水平距離我夢想的目標還遠,，前面的路還很長?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索”!

初中主任個人工作總結(jié)篇十四

**—**第一學期，我擔任初一八班的語文課兼八班的班主任,，另外,，還負責初一語文備課組、初一年級的工作,。一學期來,，在學校領導的指導下，在同事們的關心幫助下,，認真學習,，嚴格自律，愛崗敬業(yè),，無私奉獻,，受到了學生、家長及老師們的認可?，F(xiàn)將本學期的主要工作簡要總結(jié)如下：

本學期,，我能夠克服心肌缺血、腰間盤膨出等疾病的折磨,，進一步明確了自己的職責和任務,，認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，努力實施有效教學,、高效教學,，把先進的教育理念、獨特的教學風格,、精妙的教學技巧,、靈活的教學方法滲透到自己的教學中，努力提高教育教學成績,，促進學生全面健康成長,。同時，盡一切可能地為一年級的老師及學生們做好服務工作,，帶領語文備課組的老師及全年級的同事們,，為學生的學習成績和健康成長盡心竭力，多作貢獻,。

在學習,、紀律,、課堂教學、班級管理,、年級管理尤其是學生管理等方面,，能做到踏踏實實，一絲不茍,。努力堅持自學,、集中學習、網(wǎng)上學習交流等各種形式,，努力提高自己的業(yè)務能力和管理水平,。除了要在由實踐型教師向科研型、專家型教師方向發(fā)展的路上努力之外,，在常規(guī)教學和學科工作,、年級管理、學生管理工作上,，也能做到時時處處以身作則,，率先垂范，用教育教學中堅力量的身份要求自己,，做好表率,。

上學期，我們在導學案教學中,，已經(jīng)進行了較為深入的探討,，總結(jié)了一定的經(jīng)驗，也明確了存在的不足及整改方向,。本學期,，我除了本人能夠認真鉆研教材，努力探求學案教學的模式,、策略、方法指導等工作外,，還能夠帶領全年級的人一起鉆研學案教學,，嚴格按照五中“建立學習型學校”的要求指導自己的行為,。一學期來,，進一步認真學習了20xx年版的“新課程標準”，對學案教學的相關內(nèi)容有了較為熟練的掌握,，使自己的教育教學理論實現(xiàn)了一定的系統(tǒng)化,。同時，充分利用課間,、午休,、下班后,、家務間歇的時間，對《蘇霍姆林斯基選集》《好課是這樣煉成的》等教育專著,，以及《語文教學參考》《人民教育》《中國教育報》等報刊雜志進行了認真的閱讀和學習,，專業(yè)水平明顯提升。

本學期,，我和備課組其他四名老師擰成一股繩,，認真學習學案教學操作技巧，積極建設課程資源,，努力打造新的課堂教學模式,。平時，能和老師們積極參加校本教研,，探索學案教學及教育教學改革的最前沿信息,，加強集體備課，積極反思教學方法,，為今后更好地開展工作積累一定的資料與經(jīng)驗,。另外，我還關心青年教師的培養(yǎng),，對孟蓓b,、李m、趙n,、代j,、吳妍y等老師的課堂教學進行觀察、剖析,，對存在的問題能夠及時進行溝通,、交流與指導，促進了年輕教師的成長,，也實現(xiàn)了和同伴們的平頭并進,。

作為教育中心導學案教學實驗校之一的一名教師，本學期,，我仔細鉆研教材,，細讀文本，認真學習改進課堂教學的技術和策略,，加強“導學案”及“自主探究”教學法的實踐與探索,，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓教學具有創(chuàng)造性,、藝術性,，努力形成自己的教學風格。另外,，針對學生的現(xiàn)狀,，我在“課前五分鐘”語文訓練的內(nèi)容上做了放寬,，完全放手由學生自主進行。課堂上,，也充分信任學生,，“小老師”制始終堅持，或小組pk,，或組內(nèi)抽號,，或直接點學號，或抽簽進行,，每一單元都有2-3課的教學任務由學生完成,。這樣，充分調(diào)動學生的學習熱情,，促進了他們加強自主學習,，充分利用學案的積極性。

本學期,，我在年級管理工作中,，也投入了大量的精力。每天從早讀到下午放學,，每一節(jié)課,，都努力進行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。課間操也立足學生實際,，除了團體操的練習外，還加進了俯臥撐,、高抬腿,、跳繩等內(nèi)容，促進了學生體能,、臂力及彈跳,、爆發(fā)力的提升。平時,，也注意反思自己的所作所為,，以一切教育活動能促進學生成長為宗旨，對八個班開展了兩輪心理健康輔導,，促進了學生的全面發(fā)展和健康成長。

在學校的要求,、領導的引領和同事們的幫助下,，本學期取得了一定的成績，幾次考試所帶的語文成績總是遙遙領先,，八班在德育處的考評中也屢屢獲獎,，一年級的整體工作也能夠平穩(wěn)有序推進,，這讓我體驗到了成長的欣喜和收獲的快樂。今后,，我會更加執(zhí)著,，更加努力，進一步挑戰(zhàn)自我,，完善自我,，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我,，用更大更好的成績來回報領導和家長的信任,，回報同事和學生的幫助，帶領一年級的同仁取得更大成績,，讓孩子們在**的時光快樂而有價值,！

初中主任個人工作總結(jié)篇十五

與其說獻身教育，不如說獻“心”教育,。充滿愛心,，才能贏得學生的真心;將心比心，才能贏得家長的放心;事事用心,，才能贏得自己的舒心,。20xx年9月，我承擔了146班語文教學和班主任工作,。在工作中,，我牢記教育是“心”的事業(yè)，“心”的事業(yè)是最廣闊,、最富于創(chuàng)造快樂的事業(yè),。在教育事業(yè)中耕耘，苦中作樂是難以持久的,，但如果用博大的胸懷與學生共同去不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造學習中的快樂,，教師將快樂一生。然而,，由于自己見識過淺,，經(jīng)驗不足，很多管理方法還停留在初中階段,，許多方面還做不到位,，因此，我時刻提醒自己不要誤人子弟,，要腳踏實地,，盡最大努力完成學校交給的任務。從而，真心希望學校領導與師生們能給予我更多的批評與幫助,，讓我能盡快成為一名合格的勐臘一中教師,。

1、做好班級情況分析,，尤其是做好對“潛能生”的教育對策分析,。根據(jù)學校年級組的安排，把學生分配給任課教師管理,，實現(xiàn)“師生結(jié)對,，生生結(jié)對”。

2,、根據(jù)校規(guī)和《中學生行為規(guī)范守則》制定班規(guī),，做好班級綠化美化工作。由于該班學生具有較強的表現(xiàn)欲望,，在班委安排上,，采取讓每個學生都參與管理，每個學生都是班委的共同管理,，給學生一份責任,，一份自信，一份付出,。教室是師生共同生活學習的地方,，教室文化直接關系著班風、學風建設,。146班教室文化建設情況：

(1)班級精神：永不放棄,，永不拋棄，永不后退,。

(2)班級目標：禮義仁信,。

(3)班訓就一個“靜”字，兩邊分別是一幅中國地圖和一幅世界地圖,。

(4)激發(fā)學生學習的熱情,，推翻“讀書無用論”，把“讀書讀書越讀越輸”改為“讀書讀書越讀越舒”,，“舒”是對學習興趣的要求,，是新課程自主學習的要求，是追求創(chuàng)新探索方法的要求,。

(5)理想之窗,，每周之星，科學天地,，宣傳欄,，尤其是“任務欄”,，讓學生知道自己每天要做的事，主要是協(xié)調(diào)好各科教學的任務,，科學合理的布置作業(yè)，解決沒作業(yè)時,，各科都沒有,，有作業(yè)時科科都有的不科學現(xiàn)象。

(6)講桌布置,，圖書一角,，吉他擺放，整齊美觀,。

3,、宿舍文化建設，突出宿舍美化與習慣養(yǎng)成,。實行值日生評分制,，每周班會通報成績。抓好衛(wèi)生工作,，重視學生健康教育,，每周用消毒粉大掃除一次。狠抓宿舍安全工作,，晚上禁止晚歸,，每天晚上班主任要電話了解和關心住校生情況。

4,、配合學校做好“三生”教育,、感恩教育、法制教育,、安全教育,、心理教育、勞動衛(wèi)生教育等工作,，整治遲到現(xiàn)象,，上課期間請假上廁所算遲到，抓好學生的養(yǎng)成教育,。(1)及時聯(lián)系家長,，在班級中成立“防危小組”，讓不安全因素得預前防范,。(2)“心語本”關注學生的心理健康教育,，保護學生的隱私，通過學生意見箱,，和學生平等真誠交流,。(3)學生檔案袋和學生成長記錄本，學生每天記錄自己在學校的學習與生活情況，并做好每周總結(jié)與反思,。(4)成立武術,、籃球、葫蘆絲,、口琴,、表演等興趣小組。為了讓學生擺脫文體活動周失敗的陰影,，并且解決遲到曠課現(xiàn)象,，10月份每天早上帶學生跑早操，11月帶學生在操場背書學習,，練習廣播體操,，并開展興趣小組和陽光活動。(5)開展“安全教育,、感恩教育,、法制教育知識競賽”及娛樂活動，豐富學生的知識與文化生活,。(6)成立“半根草”文學社,，加強學生的學習態(tài)度管理。(7)重視學生的預習筆記,，抓好預習,、復習、作業(yè)等環(huán)節(jié),，讓學生盡快適應新課程,。(8)教育學生學會理財，學會生活,。不亂用錢,，學會存錢，做好生活費開支記錄,。(9)愛心教育,，幫助困難學生，喚起學生的真情,，樊強梅同學是146班的一面旗幟,，同學們每當有放棄學習的念頭時就會重新振作起來。(10)班級口號,，每周語文課時學生選擇名言警句,，重視思想教育的積累與潛移默化。

1,、9月份,，陶琳琳同學參加打架,，施明偉同學被刀砍，艾建雄參加收保護費,。問題學生對學習不感興趣,，對高中生活不熟悉，都有很嚴重的思想與不良習慣,。學習基礎差,，家長對學生的希望過低，只是希望孩子年紀混大一些,，并不支持孩子讀書。2,、9月份,，有一周遲到現(xiàn)象最多，還是由于問題學生晚上睡不著,，電話聊天,，早上起不來，上課期間到廁所吸煙導致遲到,。3,、樊強梅同學的問題，學生捐款給貧困生帶來了一些壓力,。貧困生較多,，農(nóng)村學生在經(jīng)濟上不能從初中階段調(diào)整到高中階段。4,、班委不團結(jié),，只管自己，班集體榮譽感不高,，覺得在146班太委屈自己,，文體活動周成績在全年級倒數(shù)第一。5,、廣播操有三位同學經(jīng)常不參加,，與家長聯(lián)系教育無效，體育課考試學生不重視,，懶惰現(xiàn)象嚴重,。6、13名學生煙癮較大,，4名學生網(wǎng)癮過大,，出現(xiàn)通宵上網(wǎng)現(xiàn)象。有6名學生經(jīng)常上課睡覺,，不做作業(yè),，學習態(tài)度不端正,。7、部分學生不尊重老師,，看不起其他同學,，和老師頂嘴，不考慮別人的感受,，過于自私,。8、與社會人的不良交往,，被社會人欺騙,，把學校當成了社會，男生喝酒問題,，女生戀愛問題,。9、學生亂用錢,，家長意見大,。10、有的學生心理不健康,，有位女生性格男性化,，不愛洗衣服，不敢和女生一起洗澡;有3位男生性格女性化,，出現(xiàn)男性危機,。11、學生談戀愛較多,，對同學和老師交流過少,，和感情朋友接觸過多。12,、學生學習負擔重,，學習壓力大，學習興趣低,，學習方法不當,。很多學生像“搬運工”，學習處于被動狀態(tài),。

1,、圖書室是一所學校校風的窗口，圖書一角是改善班風的窗口,。學生出了在課堂學習,，還有部分時間要如何有效的運用在學習上?很多學生經(jīng)常放學后不知道做什么，有的在宿舍聊天,，打毛衣,，發(fā)呆,。走讀生在家很多時候是看電視。而作業(yè)只有在晚自習才來做,，因為不懂,，要抄其他同學的作業(yè)。因此,，建議學生把自己喜歡的圖書帶來班級,，同學之間互相交流，有利于學風的形成,。并要求學生多上學校圖書室,，周末到縣圖書館。

2,、加強學生的心理健康與安全教育工作,。讓家長和孩子多交流。學生做好自己的6年人生規(guī)劃,，樹立目標和理想。

3,、重視教室和宿舍文化建設,，在教室中安放一臺電子琴，一把吉他,，一張書法桌,，給學生在下課時有事做,，培養(yǎng)學生的興趣愛好,，讓學生得到全面發(fā)展。宿舍中鼓勵學生學葫蘆絲和口琴,，每周一次學習培訓。

4,、把握自強教育原則,，制定自強教育細則,。運用激勵手段，抓好各項活動,。激勵是調(diào)動人的內(nèi)因,，是促使行為目標實現(xiàn)的有力手段，它對學生樹立理想,，堅定意志,，喚起興趣,，調(diào)動情緒，提高積極性都有巨大的作用,。恰當?shù)剡\用激勵手段，能最大限度地發(fā)揮學生的潛能。圍繞“自強”開展一系列主題鮮明,、有針對性的活動。

5,、抓好課堂紀律,。課堂紀律關系到課堂教學的效率,，所以不容忽視,。堂課只有課堂紀律好了，老師的教才能和學生的學很好的結(jié)合起來,。我認為好的課堂紀律，應當是教師起主要的引導作用,，鼓勵學生積極思考、敢于發(fā)表自己的見解,。每個老師都有類似的經(jīng)歷，當我們笑容滿面地來到教室門口準備上課時,，教室里卻依然“吵”聲依舊，學生全然不顧老師的存在,。所以要關注課堂教學，有了好的課堂紀律才有好的教學質(zhì)量,。

在工作中,，我牢記教育是“心”的事業(yè),，“心”的事業(yè)是最廣闊,、最富于創(chuàng)造快樂的事業(yè),。在教育事業(yè)中耕耘，苦中作樂是難以持久的，但如果用博大的胸懷與學生共同去不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造學習中的快樂,，教師將快樂一生,。

初中主任個人工作總結(jié)篇十六

自今年9月份至今擔任八(1)班班主任,，現(xiàn)就班主任在班級的日常管理中淺談自己的幾點看法：

正如魏書生老師所說的我們要忠于自己的事業(yè),，熱愛教育工作,，熱愛自己的學生,，守住對平平凡凡事業(yè)的愛，守住自己心靈的寧靜,。要把每一個學生都當做一個極其復雜的世界來看待,，守住我們內(nèi)心深處的真善美,。作為一名年輕的班主任我們不可能沒有失敗的經(jīng)歷，如果我們能夠把失敗的經(jīng)歷化作成長的資源,，我們就有可能在摸索中獲得進步，在進步中獲得教育的智慧,。

在我們這個大家庭中有62位學生,，絕大多數(shù)的同學起點都不一樣,，這就要求我們要把心思花到每一位同學的身上,。首先,，在我們心里要有一桿天平,，公平,、公正的對待每一位同學，讓他們對自己都能夠樹立足夠的信心,，讓他們覺得老師也是很關心自己的，讓他們在這個大家庭中都能過的.舒心,。對待后進生我們要格外關注他們的生活和學習,，及時了解他們的思想動態(tài),，要讓他們格外的感受到自己被老師重視與關注,，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，并給予表揚與鼓勵,，有時候你一句不經(jīng)意間的噓寒問暖或是抿嘴一笑或許就會激勵一個學生一輩子,。

教師對學生事務的處理，按規(guī)章制度辦事,，這就是嚴，就是權威,，在此前提下,，老師能夠從學生具體處境出發(fā)，以具體情況具體分析的態(tài)度處理,，這就是寬,，就是關愛,?？傊蠋煵荒軟]有權威,，但也不能濫用權威,，不能沒有愛，但也不能只有愛,。老師與學生的關系要始終處在一個松緊動態(tài)平衡的狀態(tài),，他松的時候你就要緊，他緊的時候你可以適當?shù)乃梢幌?。老師要做到既要裝糊涂,，又要學聰明，有時候知道了的事情要裝作不知道,，但有時不知道的事情也要裝作是知道的,。老師要有一顆寬容之心，我們要寬容的是有過失的學生,，而不是學生的過失行為,。

班級體就是在奮斗目標的實現(xiàn)過程中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力,，他能激發(fā)學生的共同情感,，激勵和指導全班學生朝著共同的方向努力，只要學生能對自己的發(fā)展前景充滿信心,，班集體就能朝氣蓬勃,，就能不斷的奮發(fā)上進。

1,、切勿在一個時間段上找班級的多數(shù)后進生談話,，可以差生和好生混雜著談話，要不然有可能會傷了那些后進生的自尊心,。

2,、安排座位應考慮學生的單科成績有效安排,，比較調(diào)皮的小孩可安排坐在靠近走廊的窗戶邊上，因為在這些位置不認真聽課是最容易被班主任逮到的,。

3,、充分考慮每一位學生的實際情況，給他們確立一個適合自己的目標,，讓每一位學生都有奔頭,。

4、選拔好班干部,，培養(yǎng)積極分子,。

5、多與家長,、任課老師溝通,。

初中主任個人工作總結(jié)篇十七

一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：愛學生,，能為學生的成長奉獻出身心,，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么,，在實際工作中,，班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程,，我以為班主任應努力做到以下幾點：

從管理學的角度看,，班主任工作的實質(zhì)，就是按照預定的目的,，依據(jù)一定的原則,、程序、方法,、手段,，對班級中的人、事,、物進行計劃和調(diào)控,。而有效的計劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上,。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣,，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人,。實踐證明,，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況,、健康狀況,、生活經(jīng)歷、個性特征,、興趣愛好及生活環(huán)境等,，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向,，制定出切實可行的教育計劃,。

同時，在與學生日常的實際接觸中,，能及時地把握班級的動態(tài),，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制,。

要獲得關于學生的第一手資料,，班主任就要事事留心、時時注意,、處處發(fā)現(xiàn),，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況,、情緒表現(xiàn),、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度,，在課外活動中觀察學生的活動能力,、意志品質(zhì)、個性傾向,、人際關系和集體觀念,；在家訪中觀察學生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法,，等等,。可見班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家,，不僅勤于觀察,，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動,、一言一行,，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態(tài),，把握偶發(fā)事件的蔭芽,，及時采取針對性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質(zhì)的認識,，每個學生都是一個獨特而復雜的個體,，在不同時間,、不同場合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,，班主任只有經(jīng)常地,、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上,，從外部的種種表象中洞悉學生內(nèi)心世界的本質(zhì),，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價,，進行“長善救失”的教育,。

班主任整天和學生打交道。一方面,，在了解學生的過程中,，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道,，避免了解學生過程中的“暈輪效應”,；另一方面，交談在說服,、教育學生的過程中,，能收到鞏固和強化學生知行的效果。

教育的過程是一個從曉理,、動情到導行的過程,，理的闡發(fā)、情的表達,、行的引導,，往往要借助于語言“媒介”來實現(xiàn)。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流,。他們或及時向?qū)W生傳遞國內(nèi)外的最新信息,，引導學生進行討論；或提出敏感的人生問題供學生思考,，給學生以有益的忠告,；或?qū)W生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和才能予以肯定和贊賞，對偶發(fā)事件進行藝術處理和巧妙的引導……這些在學生思想,、品德,、學習、生活等諸方面無處不在,、無所不包的“言傳”而非空洞的說教,，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。

在學校,，與學生接觸最頻繁的是班主任,，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育,，不只聽其言,，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,，使學生“耳濡”和“目染”,。久而久之，才能產(chǎn)生影響學生的巨大效能,。有一位班主任接了一個差班,，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣,，這位班主任既不批評,，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙,，送到教室后面的`“衛(wèi)生角”,。

從此后,，教室地面開始清潔起來,。在以后學校教室衛(wèi)生隨機檢查中，該班積分總居榜首,。正所謂“話說百遍,，不如手做一遍”。學生工作面廣量大,，要想取得好效果,，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤,。比如,，清除衛(wèi)生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾,；放學了,，隨手關上一扇門窗；學生發(fā)燒了,，用手測一下學生的額溫……諸如此類的細節(jié)和動作,，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣,，進而產(chǎn)生“無聲勝有聲”的獨到效果,。

班主任要將班內(nèi)一個個具有獨特個性、處于不斷發(fā)展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人,，就要付出最具創(chuàng)造性和高度復雜性的勞動,。因此，開動機器,，勤于思考是班主任工作的靈魂,。

班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛,，根據(jù)不同的標準可劃分出不同的范圍,。以班主任工作過程為線索,，既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學生的感性材料,，分析,、研究其隱藏著的本質(zhì)特點,，又要思考通過怎樣的途徑,、手段,、方式,、方法,，才能實施有效的教育和引導；以教育對象為線索,，既要考慮全班的共性特點,，又要考慮到不同學生的個性差異；以教育目標為線索,，既要考慮班級目標的遠景性,、整體性，也要考慮近景性和局部性,；以教育內(nèi)容為線索,，既要全面思考學生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學習,、工作,、生活實際。

可見,，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與,，否則，其教育只能是僵死的,、教條的,，或者是主觀的、隨意的,、缺乏科學和藝術的,。在實際工作中常常有這樣的現(xiàn)象，同一個班,、同一個學生或同一事件,，在不同的班主任手中,，由于教育和處理的方式不同，效果也大不一樣,。雖然這與班主任的資歷,、知識水平等有一定的關系，但班主任對學生的“用心”程度,，以及由此產(chǎn)生的教育經(jīng)驗,、教育藝術的差異，也是造成此種現(xiàn)象的一個極重要的因素,。

孟子說：“心之官則思,，思則得之，不思則不得也”,。班主任工作雖有規(guī)律可循,，但教育對象是千差方別的。班主任只有區(qū)別不同情況,，進行全方位的立體思維,，做到左思右想、三思而后行,，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”,，提高班級工作的有效率和成功率。當前,，我國正處在加速改革開放,、建立社會主義市場經(jīng)濟體制的新的歷史時期，教育對象的思想觀念,、道德意識,、心理、個性等隨著形勢的發(fā)展而發(fā)生著不同程度的變化,。因此，班主任要把握住時代走勢,，不斷更新教育觀念,、教育內(nèi)容和教育方法，要運用邊緣學科和相關學科的相關理論和最新科研成果研究教育現(xiàn)象,，指導教育實踐,；要善于運用“側(cè)向思維”，實現(xiàn)觸類旁通和經(jīng)驗遷移,，以期從其他領域獲得借鑒,，探索出班級工作的新規(guī)律。

初中主任個人工作總結(jié)篇十八

有人說：班主任是世界上最小的.主任,，也有人說：班主任是學校最苦的崗位,。教書生涯邁進第三個年頭,，今學期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索,，嘗到了苦與甜的體驗,。班主任，一個沉重的名詞,，一旦成為一個動名詞,，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我,，雖苦卻樂在其中,，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經(jīng)驗，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量,。這學期的接的班在初一時是紀律很差的班,，下面談一下一個學期以來的班任心得和經(jīng)驗教訓，作如下總結(jié)：

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，積極參加學校組織的各種活動,，尊敬領導，團結(jié)同事,，正確處理好與領導同事之間的關系,。平時，用教師的職業(yè)道德來規(guī)范自己的言行,，真誠待人,，熱愛學生，任勞任怨,，服從安排,，完成學校安排的各項任務。

勿庸置疑,，樹立目標對人有極大的推動作用,。我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚,，紀律性強,，成為一個團結(jié)、守紀,、求實,、進取的班集體。學生學會做人包括性格特點,、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習慣地形成,。性格特點包括使學生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏,；溫和而不暴躁,。心理素質(zhì)包括遭受挫折時的心理承受能力,，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法,；消除忌妒,、自卑、憂郁,、焦躁以及懶惰等等不良心理問題,，成為一個積極向上、生活充實心理健康的人,。良好習慣包括良好的學習習慣,，如認真聽講、按時完成作業(yè),、不遲到,、不早退等；良好的衛(wèi)生習慣,；良好的生活習慣等等,。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。

1,、樹立團結(jié),、守紀,、求實、進取的班級風氣,，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。

2,、對于心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態(tài)度個別處理,。如通過誠懇的談話、周記等形式交流,。

3,、對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求。強迫更改不良習慣,，甚至采取必要懲罰措施,。如吃零食,、不交作業(yè)等不良習慣即采用這種方法。

4,、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律,，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信,、熱愛生活、熱愛班級,，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友,。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，作為班主任的我，根據(jù)學生的各項特點,、身心發(fā)展去引導、啟發(fā),、教育，對于個別學困生采用言語激勵的方法,，只要一發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，就立即表揚,，久而久之，這些學困生就樹立了自信,，接下來在幫助他們找到奮斗目標，鼓勵他們?yōu)槟繕硕鴬^斗,；對于優(yōu)秀生教育他們再接再勵,，并向他們提出要求“再創(chuàng)佳績”。對于中等生常常鼓勵他們向優(yōu)秀生學習,，把他們當作自己的榜樣，并為之努力,。在教學方面，積極配合學校制定教學計劃,，分析學情，注重學生基礎,，認真研究教學理論，認真?zhèn)湔n,、上課，批改作業(yè),。并積極向優(yōu)秀教師學習，取長補短,，提高自己的業(yè)務水平。

初中主任個人工作總結(jié)篇十九

本班共有學生35名,，其中男生21名，女生14名,。特殊家庭5名，初始階段紀律比較渙散,，活動懶于參加，常規(guī)工作無人過問,，學習基礎差，學生上進心,、自信心不強，缺少核心人物,，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的,，表現(xiàn)在學校的,、班級的制度都尚能遵守,，但要經(jīng)常督促和提醒,，還不能形成自覺行為。對于這種現(xiàn)狀,，我做了如下工作：

(一)抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣

早到校、兩操,、打掃班級衛(wèi)生、校各項活動的參加都認真組織,，嚴格要求，決不馬虎,，讓學生感到做人、做事都要這樣嚴謹,、認真、一絲不茍,。至今學生已習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調(diào),，都主動自覺去做。

(二)發(fā)揮班干部的作用

班干部是班級和學生聯(lián)系的橋梁,，是學生的精英，是教師的助手,，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選用班干時，我遵循三個原則,，首選那些責任心強，辦事公正;品學兼優(yōu),，智商較高;有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生,。其次使用各類特色學生，揚長避短,。最大限度地展示他們的能力,。人人有機會實現(xiàn)自我價值，劉秦甫,，劉任杰，唐艷芳,，這些同學上任后，工作熱情高,，工作態(tài)度端正，工作積極主動,，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用,。

(三)營造良好的學習環(huán)境。

現(xiàn)在初中學生的學習,、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭,。營造良好的學習環(huán)境,，對提高學生的德育素質(zhì),，起了相當大的作用,。首先對學生進行理想教育,，學習目的教育,，習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責任意識,，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度,，定期檢查,，定期反饋,，賞罰分明,，現(xiàn)在班級風氣正,，學風濃,，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體,。

(四)個別教育與表揚相結(jié)合

(五)發(fā)揮主題班會的教育作用

主題班會是班級教育活動的主要形式之一,。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非,、提高認識、開展教育,，對良好班風的形成，乃至學生的健康成長,，都起著重要作用。如 “魏永康”案例,、談行為習慣對人生的影響，講案例“少年天才”周峰的學習習慣、“如何看待男女同學之間的交往”,、“良好習慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚集體主義精神,，提高自身素質(zhì)能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用,。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動,，如年級系列體育活動、秋游,，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。

(六)注意發(fā)揮學生的特長

王勉,、王笙合,、寧洋,，為校英語科技節(jié)充分準備,，演出精彩節(jié)目，譚皓木的美術作品,，受到師生的好評，通過特長的展示激發(fā)了他們的積極性和自信心,。使其在其它方面也有了顯著的進步。

本學期同學生談話共計60余 次,。同家長面談20余次，電話聯(lián)系30 余次,。

老師應真正有愛心，理解學生,，尊重學生,，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚,，這往往比批評更具威力。培養(yǎng)學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環(huán)節(jié),。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神,，表現(xiàn)出主人翁的責任感;就會不斷進取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望,，做到心往一處想、勁往一處使,，形成一種合力,，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反,，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能,。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養(yǎng)成才的巨大引力場,，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量,，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責的內(nèi)疚感,，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的`決定，克服自身的缺點,。