在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇一

我是一個喜歡詩歌的女孩,，因為詩歌可以調(diào)節(jié)我的情緒，讓我改變和陶冶自己,。最近,，我突然對美國詩人朗費羅的詩歌產(chǎn)生了興趣，因為他的詩歌語言簡單,，節(jié)奏和諧,，抒情。唯一的例外是他的詩《米里斯·米德多·斯坦迪什的求愛》給我留下了深刻的印象,。

我喜歡讀美國詩人如特曼和狄金森的詩,。惠特曼的自由詩贊美了人和人性的偉大,。狄金森的詩與惠特曼的詩大不相同,。她的詩歌是一種內(nèi)省性的詩歌，它討論的不是時代的主題,，而是一些永恒的主題,，如生與死、靈魂與身體、生命與藝術(shù)與情感,、命運與財富,、親情與友誼、夢想與信仰等,。她的詩歌大多很短,，但她的哲學(xué)正處于頂峰。朗費羅的詩與她的詩既有相同之處,，也有不同之處,。同樣的道理：朗費羅并不追求反映時代的.主題。除《奴隸之歌》外,，其余的都是基于普通的事物,，運用了熱烈的想象力。不同的是,，狄金森的詩歌比朗費羅的更深刻,，但朗費羅的詩歌有著情感和風(fēng)景的自然融合，這是其他外國詩人所沒有的,。

我喜歡朗費羅詩歌的另一個原因是：他的詩歌風(fēng)格豐富多彩,，風(fēng)格各異。在他的《生活頌》和《村里的鐵匠》中,，有奮斗,、勤奮、認真和務(wù)實的風(fēng)格,。在他樓梯上的舊鐘表,、靈魂兒童出沒的房子、漂浮的木柴燃燒的木柴中,，都有著優(yōu)雅而詭異的詩風(fēng),。《夜歌》和《夜幕降臨》中有輕而暖的詩體,。在《箭與歌》和《金色夕陽》中,，既有凝練的意味深長的詩體，又有兒童時代的活潑詩體,，還有雪域與順遂自然交融的悲涼詩體,。在《后鳥》、《雨天》,、《雪花》中,，作者在情感與風(fēng)景的融合中創(chuàng)造了獨特的意境美。建造一艘船可以說是一個完美的整體,，因為作者使用了許多創(chuàng)造性的技術(shù),?！睹允У那啻骸敷w現(xiàn)了作者純正的抒情能力。在《安提米恩》中,，作者將經(jīng)典化為魔法,，描繪了一首意境優(yōu)美的抒情詩。

我過去學(xué)過寫一兩首詩,，但它們只是模仿而已,。我想學(xué)習(xí)他們寫詩的方式，自己挖掘詩歌的素材,。這是我應(yīng)該走的路,。

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇二

詩，能帶給讀者好心境,，能陶冶讀者的情操,，還能讓讀者從詩中體會人的思想，感情,。讓讀者身臨其境,，同作者一齊感受他的喜怒哀樂。

教師為了讓我們更了解詩歌,，還開展了詩歌朗誦會,、古詩大比拼等活動,?；顒又校襾淼搅斯旁娞斓?，我發(fā)現(xiàn)那里的“寶物”都有必須的格律,，比如都有固定的押韻，有五律,、有七律……不管怎樣,，我在這兒撈盡了格律的“寶物”。我又進入了現(xiàn)代詩的天地,，我們在那里發(fā)現(xiàn)的“寶物”就和前面的不一樣了,，那里的“寶物”沒有格律，但也是高度概括生活,，抒情言志的,。那里的“寶物”也是很有價值的。

在“搜集詩歌”這個方面,，我的收獲最大,。因為在搜集詩歌的同時，我不但明白了許多詩人的名字,，我還明白了許多不一樣詩人的風(fēng)格和資料,。讓我明白了許多詩歌的來源。還學(xué)會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：

1,、聯(lián)系生活實際,。

2、想象詩的意境,。

3,、各種詩歌做比較。

4,、了解詩人的身世際遇,。不止這些，我們還學(xué)會了自我寫詩歌,，當了一回小詩人,。

但我覺得這次我們搜集的資料還不夠充分，同學(xué)們對詩歌都還不夠了解,，這些我們都應(yīng)當在下一次的綜合性學(xué)習(xí)里改正,。

經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，我明白了很多關(guān)于詩的知識,，同時也收獲了詩帶給我們的很多樂趣,。

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇三

應(yīng)趙禮莊學(xué)校王校長的要求，上午參加了王慶霞老師的一節(jié)語文課的觀課議課活動,。授課的內(nèi)容是人教版六年級上冊,，第六組的實踐活動《輕叩詩歌的大門》，本組課文中,，選編了六,、七首不同時期和風(fēng)格的詩歌，其中還有三首兒童詩和兩篇關(guān)于寫詩和品詩的文章,。

利用課前的幾分鐘時間,，與王老師大致了解了一下她的上課思路：想通過本組的兩個活動提示（詩海拾貝和與詩同行）具體要求，引導(dǎo)學(xué)生理解上述活動的具體方法和步驟,，并以小組為單位制訂出各自的實踐活動方案,。本節(jié)課的重點是學(xué)生的實踐活動方案。

現(xiàn)將課下與王老師的議課實錄：

一,、關(guān)于課時設(shè)置的問題,。

常亞歌（以下簡稱常）：我想知道本組內(nèi)容你計劃要用幾個課時完成教學(xué)任務(wù)？

（因為課前交流時王老師說要用兩次講完本組內(nèi)容,，但在觀課時我感到這個任務(wù)是無法完成的,，估提出這個問題想再次從王老師那里得到確切的答案，如果還是兩個課時,，那么剛才的上課思路則需要大的調(diào)整,。如果用多個課時則需要另做他論,。）。

王慶霞（以下簡稱王）：本組課文我計劃要用兩周的時間來完成,，應(yīng)該在八,、九個課時吧。（得到王老師的這個回答,，我原來的疑惑就不再有了,，便放棄了這個問題的后續(xù)交流的想法。）,。

二,、關(guān)于“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報的問題。

常：“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報主要目的可能是為了了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，并且我們可以從學(xué)生的問題中知道學(xué)生的困惑和學(xué)情,。但目前的問題是學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中提了很多個問題，我想知道：

1,、該環(huán)節(jié)的設(shè)置與后續(xù)課堂教學(xué)有哪些直接的關(guān)系,？

2、如何妥善解決學(xué)生提出的問題,？

王：“課前”學(xué)生3～5分鐘的匯報是我們學(xué)校共備學(xué)導(dǎo)的重要環(huán)節(jié),，是展示學(xué)生自己“備課”的成果。另外,，也使我們上課教師及時,、準確了解學(xué)生目前的知識掌握情況和存在的困惑。關(guān)于第二個問題我們原則上是把有價值的問題有意識地放在教學(xué)環(huán)節(jié)中進行解答,，而對于其他的沒有太大價值的問題我們一般放過,。

常：我在課堂教學(xué)的活動中一直在思考這個問題,，我們學(xué)生費心勞神發(fā)現(xiàn)的問題并在課堂上通過自己的舉手爭取向老師和同學(xué)展示以后,，卻得不到自己想要的答案，他們心里會怎么想,，假如是我的話,，我下次是不會再積極舉手的。但我們的學(xué)生值得我們尊重,，他們?yōu)榱恕芭浜稀苯處煹慕虒W(xué)還是不厭其煩地舉起了自己的小手,。所以我想，對于所謂的沒有價值的問題,，我們老師應(yīng)該給予答復(fù),，只是我們在選擇的時間和方式上做一調(diào)整便可以了。

三,、關(guān)于“讀兒童詩,，說感受”的環(huán)節(jié)問題,。

常：我先給你復(fù)述一下該環(huán)節(jié)的情形，估計你也回憶起來,。

師：現(xiàn)在,，我們大家要認真讀一下課文中的三首兒童詩，如果一遍不行可以多讀幾遍,，然后說說讀后的感受,。

生：幾乎都在大聲齊讀。

（我也跟著讀起來,，但還沒有讀到第三首的時候,，學(xué)生的讀書聲已經(jīng)完全靜止了。）,。

師：（批評）有些同學(xué)沒有靜下心來踏踏實實地閱讀,，有的甚至都沒有讀完，總是浮光掠影,，沒有讀完的同學(xué)接著讀,。

生：又一次大聲朗讀起來。

常：對于這個教學(xué)片段,，我想知道你要讓學(xué)生完成什么樣的教學(xué)目標,？

王：我想讓學(xué)生通過自己的閱讀大致了解兒童詩的一些特點，為下一課時的講解做準備,。

常：針對這個環(huán)節(jié)的閱讀你認為采用什么樣的方式效果更好些,？是朗讀還是默讀？

王：應(yīng)該是默讀吧,。

常：如果現(xiàn)在我們換一種提法來布置上述環(huán)節(jié)的任務(wù),，你會怎么說？

王：（有所沉思）,。

這樣做,，第一給學(xué)生足夠的時間來閱讀和思考。

第二,、沒有讓學(xué)生對這三首詩都說出自己的感受而是只說最感興趣的一首,，保證了思考的質(zhì)量。第三,、把感興趣的一句話挑選出來,，針對句子說感想，這樣更直觀,，更好說,。使學(xué)生有話可說，當然,，我們以后還要對這些詩進行講解,，但這里已經(jīng)出現(xiàn)了教育的契機,，我們應(yīng)該抓住這個時機好好利用一下。

四,、關(guān)于時間活動方案制訂的問題,。

常：這是你這節(jié)課提出的觀課點，所以我就留意觀察了一下,，當你開始實施這個環(huán)節(jié)教學(xué)的時候,，距下課還有15分鐘，但下課鈴聲響的時候,，還有兩個小組沒有進行匯報,，我想你如何看待這個問題。

王：（好象沒有思考清楚）,。

常：我們在哪些地方可以節(jié)省出時間來,。

王：可以在匯報的環(huán)節(jié)上。比如只說與其他小組不同的地方,。

常：對呀,，我發(fā)現(xiàn)，小組在匯報的時候都要說,，我是組長誰誰誰,，我們的成員有……等等，這些都可以省去,。另外,，我們教師在讓學(xué)生開始活動前的要求上也可以做一調(diào)整。比如,，明確提出方案的必備條件：分工,、階段、搜集類型,、展示方式等,。這樣學(xué)生在做簡要方案時就可以省去很多不必要的東西，進而提高制訂方案的速度和質(zhì)量,。當然,，上述我說的只是自己的一些想法，到底在課堂上如何改進還需要在進行實際的實踐,，再次謝謝你的獻課！

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇四

上周起,，老師就帶領(lǐng)我們進行了第六單元語文綜合實踐活動,。我們一起品讀了詩歌，在老師的指導(dǎo)下,，搜集了詩歌,，并給詩歌進行了分類,，每個人都辦了精彩紛呈的手抄報，我們還舉辦了班級詩詞大會呢,！

詩詞大會超精彩,，各個隱世高手重出江湖，尤其是飛花令,，真是強者輩出,！

先是組內(nèi)競賽，然后每個小組派出優(yōu)勝者作為代表,，參加下一輪的比賽,，我也是代表之一。

首先是一二小組的對擂,，只聽老師一聲令下,，氣氛立刻便的劍拔弩張，全班寂靜無聲,。雙方立刻開始了一番唇槍舌戰(zhàn),，一個個帶有“春”字的詩中空中回響。高云清剛說一句：忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開,。王炫穎立馬接道：遲日江山麗，春風(fēng)花草香,。速度之快,，連接之緊密給接下來的比賽開了個好頭。時間漸漸流逝,，雙方代表的臉色逐漸變得凝重,，豆粒大的汗珠從額頭上流下來。我們也都斂聲屏氣,，拭目以待：勝利到底花落誰家,？終于，當王炫穎又說出一句后,，大家隨著老師一起倒計時三秒,，對方代表已經(jīng)詞窮，再也接不上了了,，終于高云清無奈地敗下陣來,。

之后，便輪到我和趙藝璇pk了,?！伴_始”，老師一聲令下,，我立馬緊張起來,。正因為緊張,，我本想說“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”卻說成了不帶“月”字的詩,，這可把我給急壞了,，雪上加霜，那一刻,，我腦子突然斷片,，一片空白，啥都想不起來了,。我焦急地在腦子里搜索,，雙手緊張地絞著紅領(lǐng)巾。終于,，在離計時結(jié)束還有一秒鐘的時刻,，終于想到了，繼續(xù)pk,。越是對決到后面,，我越是氣定神閑，知識像潮水一樣回歸,，最后,，趙藝璇無詩可說，我費盡千辛萬苦,，贏得了勝利,。

飛花令結(jié)束了，但在個人展示上,，我又炫了一把,。

個人展示剛開始，我就以迅雷不及掩耳之勢舉起手,，老師卻沒有提我,，而是提了陳星羽。她的展示震驚全場,，她背誦的是泰格爾的一首小詩《世界上最遙遠的距離》,。背一首詩，這倒是沒啥稀奇的,，可是,，人家竟然是用英語又背誦了一遍！英語??！外國人的語言啊,！她頓時贏得了全班同學(xué)頂禮膜拜的眼光,！

陳星羽一背完，我立即舉起手,，老師也不負我望,，提了我。我坦然自若地走上講臺,，深吸一口氣,，開始了我的展示，一串冗長的漢語從我嘴里溜出來,，抑揚頓挫,，流利無比，篇幅之長,，背誦之流利,，使全班同學(xué)目瞪口呆。這一背,，就是五分鐘,，結(jié)束后，聽著如雷般的掌聲,，我微笑著走下講臺,。

精彩的詩詞大會結(jié)束了，那些我們曾經(jīng)背過的一首首詩詞,，卻在心中揮之不去,。通過這一單元的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了詩歌分類的方法,，我們還動手寫詩,，小組合作，出了一本屬于我們小組的詩集,。吟誦著一首首詩詞,，真想沉醉在詩歌的海洋里，永不醒來,。

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇五

嗚嗚嗚——,。

是誰在哭泣？

脆弱的水姑娘,，

在昏黃的天空下抽搭著鼻子,。

白色的泡沫，廢舊的塑料袋,，

果皮和紙屑被隨意地扔進江河,，

化工廠冒著黑煙，流著黑油，

他們就這樣無情地傷害著水姑娘,。

救救我吧,，

小魚們掙扎著呼喊。

水姑娘賜予我們生命,，

人類卻反戈相向,，虎毒不食子啊,！

嗚嗚嗚——,。

水姑娘的哭泣聲變小了……。

當?shù)厍蛏现皇Ｏ乱坏嗡畷r,，

那滴水就是你的眼淚,。

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇六

春天的溫暖足以淹沒冬天的寒冷，春天神不知鬼不覺的來臨,，這一年我有新學(xué)了不少的詩歌,，開始探索詩歌的世界，這一刻我輕輕的叩了詩歌的大門,。

詩歌是我們的傳統(tǒng)文化之中濃墨重彩的一筆,，說詩歌我們并不陌生，我們從記事開始就學(xué)習(xí)詩歌,，自小便覺得聽長輩說起“熟讀唐詩三百首,，不會寫也會吟?！蔽矣洃浿凶顬樯羁痰氖恰耙欢?，煙囪四五家。亭臺六七座,，八九十之花,。”學(xué)習(xí)這首詩的就覺得很是奇妙,，為什么會有人會這么厲害憑借這簡單幾個數(shù)字就能做出為此奇妙的詩歌,。自此之后我就被詩歌深深的吸引住了，后面慢慢的學(xué)習(xí)了李白的《靜夜思》,，喜歡上了他的“床前明月光,，疑是地上霜?！痹瓉碓姼枰部梢宰鳛槿藗兗耐懈星榈囊环N,。

詩歌是我們的文化瑰寶，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握它們,。

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇七

小鳥在前面帶路,，風(fēng)兒吹向我們,，我們像海鷗一樣，來到詩的海洋,，我們輕輕地扔幾粒石子,，詩海濺起一朵朵浪花；我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼,。那都是詩,，美不勝收,！

這一星期,，我們學(xué)了詩。關(guān)于詩,，我通過網(wǎng)上查詢,，了解到古體詩民展的軌跡，由最古典的詩經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩,，每一種都有特點,。比如，古詩一般講究字數(shù),，句數(shù),，平仄用韻，而現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)與押韻上要求那么嚴格,，它的寫法比較自由,，句子的長短自由，與古詩形成了鮮明的對比,。

你知道關(guān)于老紹興的詩歌嗎,？比如望外婆，“搖啊搖,，搖到外婆家……”這是一首我們所熟悉的兒童歌謠,，比較有押韻，讀起來朗朗上口,。

哇,，詩歌還真不少，那該怎么辦,？于是,，我將這些詩歌分了類，并繪成了一張表格,，這樣,，可以清楚地知道收集了多少詩歌，還可以幫助學(xué)習(xí)呢,！

哎,，詩歌學(xué)了不少,，現(xiàn)在應(yīng)該自己動動手寫詩歌了，反正題材不限,，想寫什么就寫什么,，我通過上網(wǎng)查詢詩歌，了解到不同詩歌不同的寫法,，自己也可以試著寫一寫,。

為了鍛煉口才能力，我們特意舉行一次“詩歌朗誦會”,，可有意思了,，既培養(yǎng)口才能力，又練一練膽子,，一舉而得,，何樂而不為？我正充分地準備了稿子,，準備聲情并茂地為大家朗誦,。

剛才提到寫詩，我們準備將自己的小詩集起來,，編成一本詩集,，再發(fā)給每個同學(xué)，看看別人是怎么寫的,，從而吸取經(jīng)驗,，讓自己寫的更好。

我們在詩海里玩耍,，讓我們在海邊撿起一片片貝殼,，帶回家吧！

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇八

生活中處處有詩歌：有格式整齊的唐詩,，有瑯瑯上口的宋詞,，有直抒情懷的元曲，有天真爛漫的兒歌,，有寓意深刻的現(xiàn)代詩,。從最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，到人人皆知的,、冰心的《繁星春水》,。在深秋中，我們班的`每一個同學(xué)都品味了詩歌,，搜集了詩歌,，朗誦了詩歌，還制作了詩集,。

我們班每個同學(xué)搜集了各種類型的詩句,。有描寫春色的,，有關(guān)于兒童生活，有詩中有“雪”的……我最欣賞的是“春色滿園關(guān)不住,，一枝紅杏出墻來,。”這句詩,，因為它寫出了生命力是抑制不住的道理,。

這次詩歌演講比賽十分精彩。第一個出場的薛晨宇就引來了笑聲：主持人話音剛落,，薛晨宇從座位上起來,，邊走到講臺上邊懶懶地說了一聲“hi!”他朗誦了《滿江紅》，真有點氣勢洶洶,?！芭l(fā)沖冠，憑闌處,、瀟瀟雨歇。抬望眼,、仰天長嘯,，壯同激烈?！笨粗蓤A了的眼睛,，我給他的神態(tài)加了分（李老師讓我們給每個同學(xué)評分）。他朗誦完后,，又說了一聲“再見,！”還擺了擺手，班里又一陣笑聲,。

讀不同的詩歌,，它將把我們帶進不同的世界里。在歷史的長河中,，詩歌成為一種文化,，閃耀著迷人的光芒，我們要去好好品味它,。

通過本次《輕叩詩歌的大門》綜合性學(xué)習(xí),，我們收獲了許多。雖然本次活動很快將要畫上一個完美的句號,，但是只要我們細心觀察生活,，就會發(fā)現(xiàn)其實生活處處有著詩歌的身影。既然如此,，那我們就讓詩歌陪伴我們美好人生吧,！

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇九

大雪覆蓋,。

漫山遍野悄無聲息，

大樹小花都在想心事,，

森林進入了思考的季節(jié),。

大樹想：

我是春天的綠蔭，

明年長出粗壯的枝干,，

一開春我就得抓緊生長,。

小桃花想：

我是春天的粉嫩，

明年我要堅強面對,，

一開春我就得抓緊生長,。

小梨花想：

我是春天的潔白，

可我還有點幼稚,。

明年我要變更美,。

一開春我就得抓緊生長。

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇十

生活中處處有詩歌,。天真的兒歌,，樸素的民歌，古老的唐詩,，優(yōu)美的宋詞,。常常在我們回響。

詩歌的海洋里,，又不是珍寶,。我一回到家，便迫不及待的打開電腦,，在“百度”里查找,，哇!有《天上的街市》《涼州詞》《天凈沙。秋思》《太陽的話》《致老鼠》等等,，讓我看得眼花繚亂,，有現(xiàn)代詩，古詩,，童詩,。就說《天上的'街市》吧，這首詩充滿了豐富的聯(lián)想,，詩人把夜晚的天空想像成天上的街市,，可見，生活中到處有詩的素材,。

走進書架前,，我又發(fā)現(xiàn)詩歌充滿著無限的魅力。拿起一本散發(fā)著墨香的《唐詩三百首》,，什么“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干,。”“獨在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親,。”“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開,。”這些優(yōu)美的詩句,，流傳千古,，數(shù)不勝數(shù)，讓我不得不佩服古代人民的智慧與才干,。

詩歌也讓我們明白了不少道理,，就說“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲,?！边@句話的意思是：少年時不知道勤奮讀書，等到頭發(fā)都白了的時候后悔已經(jīng)來不及了,。告誡我們從小就得好好學(xué)習(xí),。還有“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦,。”告訴我們要愛惜糧食,，因為一粒粒米飯都是農(nóng)民們用汗水換來的,。

生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心,，留心觀察,，大膽想象，就可以寫出有趣的童詩,。通過這個單元的學(xué)習(xí),，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界，讓我們一起來輕叩詩歌的大門,，徜徉在詩歌的百花園中,，讓生活充滿詩意，讓詩歌伴隨我們一生!

輕叩詩歌的大門綜合實踐活動過程篇十一

作者：白居易,。

自我從宦游,，七年在長安。

所得唯元君,，乃知定交難,。

豈無山上苗?徑寸無歲寒,。

豈無要津水?咫尺有波瀾。

之子異于是,，久要誓不諼,。

無波古井水，有節(jié)秋竹桿,。

一為同心友,，三及芳歲闌。

花下鞍馬游,，雪中杯酒歡,。

衡門相逢迎，不具帶與冠,。

春風(fēng)日高睡,，秋月夜深看。

不為同登科,，不為同署官,。

所合在方寸，心源無異端,。

九月九日憶山東兄弟,。

王維。

獨在異鄉(xiāng)為異客,，

每逢佳節(jié)倍思親,。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人,。

《四氣詩》,。

王微。

隆冬到來時,百花跡已絕,。

紅梅不屈服,樹樹立風(fēng)雪,。

古詩是古代漢族詩歌的泛稱，在時間上指1840年戰(zhàn)爭以前中國的詩歌作品,，從格律上看,，古詩可分為古體詩和近體詩。以唐朝為界限,，以前詩歌均為古體詩,，其后，古體詩漸漸式微,，逐漸消亡,。古體詩又稱古詩或古風(fēng);近體詩又稱今體詩。從《詩經(jīng)》到南北朝的庾信，都算是古體詩,，但唐代之后的詩歌不一定都算近體詩,，具體在于格律生活中處處有詩歌。天真的兒歌,，樸素的民歌,，古老的.唐詩，優(yōu)美的宋詞,。常常在我們回響,。

詩歌的海洋里，又不是珍寶,。我一回到家,，便迫不及待的打開電腦，在“百度”里查找,，哇,！有《天上的街市》《涼州詞》《天凈沙。秋思》《太陽的話》《致老鼠》等等,，讓我看得眼花繚亂,，有現(xiàn)代詩，古詩,，童詩,。就說《天上的街市》吧，這首詩充滿了豐富的聯(lián)想,，詩人把夜晚的天空想像成天上的街市,，可見，生活中到處有詩的素材,。

走進書架前,，我又發(fā)現(xiàn)詩歌充滿著無限的魅力。拿起一本散發(fā)著墨香的《唐詩三百首》,，什么“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,?！薄蔼氃诋愢l(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親,?！薄昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開,?！边@些優(yōu)美的詩句，流傳千古,，數(shù)不勝數(shù),，讓我不得不佩服古代人民的智慧與才干,。

詩歌也讓我們明白了不少道理，就說“黑發(fā)不知勤學(xué)早,，白首方悔讀書遲,。”這句話的意思是：少年時不知道勤奮讀書,，等到頭發(fā)都白了的時候后悔已經(jīng)來不及了,。告誡我們從小就得好好學(xué)習(xí)。還有“誰知盤中餐,，粒粒皆辛苦,。”告訴我們要愛惜糧食,，因為一粒粒米飯都是農(nóng)民們用汗水換來的,。

生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心,，留心觀察,，大膽想象，就可以寫出有趣的童詩,。通過這個單元的學(xué)習(xí),，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界，讓我們徜徉在詩歌的百花園中,，讓生活充滿詩意,，讓詩歌伴隨我們一生！