人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

輕叩詩歌大門綜合性實踐活動教學設計篇一

走來一位羞答答的春姑娘,。

她邁著輕快的腳步,。

伴著愉快的`風鈴聲,。

在大地上翩翩起舞。

一夜間,。

小山忘記了冬天的寒冷,。

小草探出了頭。

露出綠色的笑臉,。

朵朵粉紅的花骨朵,。

悄悄裝飾著桃枝頭。

不再害羞的杏花,。

大方舒展著纖細的腰肢,。

這個時候。

一定要到小山上走走,。

天上的彩虹,。

多了一層美麗的裙子。

五顏六色的小山,。

像是一幅油畫,。

春光映襯著臉龐。

花兒露出了微笑,。

輕叩詩歌大門綜合性實踐活動教學設計篇二

句數(shù),，自己也可以試著寫一寫，那都是詩,，我們在詩海里玩耍,。

我們特意舉行一次詩歌朗誦會，編成一本詩集,，并繪成了一張表格,，帶回家吧！,，可有意思了,。

還可以幫助學習呢！哎,，現(xiàn)在應該自己動動手寫詩歌了,，與古詩形成了鮮明的對比，剛才提到寫詩,，可以清楚地知道收集了多少詩歌,，哇，這樣，由最古典的詩經(jīng)到現(xiàn)在的自由詩,，美不勝收,！這一星期，詩歌學了不少,，我將這些詩歌分了類,，讓我們在海邊撿起一片片貝殼，我們輕輕地扔幾粒石子,，何樂而不為,？我正充分地準備了稿子，而現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)與押韻上要求那么嚴格,，搖啊搖,，一舉而得，既培養(yǎng)口才能力,，比較有押韻,，了解到古體詩民展的軌跡，比如,，我們像海鷗一樣,，又練一練膽子，搖到外婆家這是一首我們所熟悉的兒童歌謠,，我們準備將自己的小詩集起來,，我們學了詩，我通過網(wǎng)上查詢,，從而吸取經(jīng)驗,，小鳥在前面帶路。

句子的長短自由,，古詩一般講究字數(shù),。

每一種都有特點，反正題材不限,。

詩歌還真不少,，準備聲情并茂地為大家朗誦。

來到詩的海洋,，讓自己寫的作文更好,，看看別人是怎么寫的,，再發(fā)給每個同學,，關于詩，想寫什么就寫什么,，那該怎么辦,？于是，平仄用韻,。

風兒吹向我們,，它的寫法比較自由,，了解到不同詩歌不同的寫法，為了鍛煉口才能力,，詩海濺起一朵朵浪花,；我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼，讀起來朗朗上口,，我通過上網(wǎng)查詢詩歌,，你知道關于老紹興的詩歌嗎？比如望外婆,。

輕叩詩歌大門綜合性實踐活動教學設計篇三

在教學中我發(fā)現(xiàn),，盡管說的語文教材文學性更強了，但還是滿足不了學生的文學方面的需求,，教師不妨安排閱讀欣賞課,，語文課把學生帶進閱覽室，讓他們在閱覽室里尋找自己需要的知識,，陶冶情操,、提高文學修養(yǎng)。目前的學生知識面日益豐富,，他們通過報刊雜志,、電視廣播、網(wǎng)絡世界等,，了解世界的發(fā)展,、國際國內(nèi)形勢，他們能夠脫離舊思想的束縛,，在一個相對寬泛的空間發(fā)展著自己的個性,，形成了自己的思想，有著自己獨特的見解,，所以在詩歌教學中,，可以把朗讀、默讀,、快速閱讀,、思考、討論引進課堂,，在不斷的朗讀中培養(yǎng)學生的語感,，在不斷的朗讀中加深學生對詩文的理解，通過學生認真思考和熱烈的討論,，充分調(diào)動學生分析思考問題的積極性,。

有一次上課講到一道課后練習，請學生仿造《我愿意是激流》寫兩個詩段，學生積極性很高,。我發(fā)現(xiàn)不少學生喜歡寫詩,，我就抓住這一點，且不論他寫得好壞如何,，先抓住他們的這一興趣所在,，充分利用起來，鼓勵學生創(chuàng)作,，給予他們成就感,。一、可以進一步引發(fā)有興趣的學生,，并將之導入正規(guī),，二、可以帶動其他學生,。

于是我大力鼓勵學生創(chuàng)作,，不少學生將他們的創(chuàng)作寫在周記上或直接拿給我看，我均給予了恰當?shù)脑u點分析,，提高他們的積極性,。如有一個同學寫了一首小詩“金溝河畔，涼風習習,，蟬聲和睡蓮,，伴我入夢鄉(xiāng)?！蔽蚁确Q贊之余建議他將“和”字改為“繞”字,，更有韻味。他也感到一字之別,，意境卻大不相同,，感受到的煉字的樂趣。

有一位學生寫了一篇習作《迎接奧運》我利用自習的時間,，抄在黑板上當堂講解,。由于是學生自己的作品，大家聽得非常認真,，且積極地投入,，熱烈探討，提出了許多有創(chuàng)建的建議,。這不僅鼓勵了創(chuàng)作者,，也引發(fā)了其他學生的詩興，過后,，大家都躍躍欲試,。趁熱打鐵，接著我把學生的詩歌收集起來,，匯集成冊,，搞了一期名為《荷苑文集》的詩刊，讓學生自己設計封面,，把學生的作品打印出來,，學生拿到詩集，看著自己的作品更是興致高漲,。

在教學《輕叩詩歌的大門》這個綜合實踐活動課時,，我針對班級學生實際，在班級里開展了語文實踐活動,，指導每名學生自己動手收集整理古今中外的詩歌,，進行研究性學習，用文本資料匯報,。學生興趣很濃,。僅用一周時間學生們就制作了一本圖文并茂的詩歌集。

我還讓學生多說,。通過各種演講比賽,、朗讀比賽、討論會等,，給學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會,；讓學生多寫。通過作文,、日記和讀書感想以及自己辦報紙,、出墻報等，讓學生看到自己的成果,；讓學生多聽,。通過聽廣播，看電視,，網(wǎng)上瀏覽等,，讓學生開闊視野，增長知識,；讓學生多讀,，除報紙、雜志外,，還要鼓勵學生多讀詩歌集,。

輕叩詩歌大門綜合性實踐活動教學設計篇四

詩歌是世界上最美的語言。不論中外,，不論古今,，不拘格式,，都能夠提著裙擺悄然走近你心中，而一首好的詩,，更有可能影響到你今后的人生,。

就是在這樣一種輕快活潑的美好氛圍下，我們班舉行了詩歌朗誦賽,。

周四,，剛下了午練，同學們就在興奮地討論著,。很快,，上課鈴便打響了。我們在老師的組織下逐個上臺朗誦,。

第一組上臺朗誦的同學朗誦的是現(xiàn)代詩人徐志摩的《再別康橋》,。女生低婉的聲音與優(yōu)雅流暢的鋼琴曲交相輝映，倒也有一番別樣的風采,。

最然我感到有趣的是以王譽博帶領的一組,。他們不同與別人，選擇了一首愛情詩——《等你,，在雨中》,。可能是因為選擇的歌曲與意境不符,，也可能是詞語還不太能接受,，到李晗朗誦時就笑場了，同學們也趴在桌子上哈哈大笑,。但是正因如此,，他們也獲得了比前幾組更為熱烈的掌聲。

我是與扈瀛天和劉龍雨一起朗誦的,，詩是海子的《面朝大海,，春暖花開》，配上歐美歌手tamaswells的一首溫暖的《thirtypeopleaway》,，溫雅的聲音穿破空氣,，回蕩耳邊，展現(xiàn)出對未來的美好期望,，《面朝大海,，春暖花開》便被溫暖地演繹出來。

此次詩歌朗誦賽有一點尤為奇特——有好幾個小組都選擇了朗誦徐志摩先生的《再別康橋》,。我想是因為這首詩實在太家喻戶曉了,，所以這幾位同學才選擇了這首詩。

輕叩詩歌的大門,，走進詩歌的意境,，讓我們一起駕著心靈之船去體驗詩歌的色彩吧,！

輕叩詩歌大門綜合性實踐活動教學設計篇五

輕叩詩歌的大門――綜合性學習記趣“下面有請三小隊上臺，進行展示,！”在賀雨舟響亮的話語中,，我們也就開始了對我們六單元綜合性學習的匯報。在三小隊之后,，一、二,、四,、五、六,、七,、八小隊也依次上了場，展開了對學習的匯報,。雖然每個小隊有每個小隊的優(yōu)點、特點，例如：八小隊,，又有圖又有畫,；四小隊，內(nèi)容豐富,；一小隊,，還用上了小品……在這些中最讓我喜歡的還是一小隊與四小隊的展示活動。雖然只有短短的八分鐘,，一個少得不能再少的時間,。但是四小隊的同學們還是帶我們讀完了長長的詩經(jīng)――《采薇》，了解了詩經(jīng),。就連羅浩倫都給我們讀了不少的詩句,，這讓我十分的佩服。雖然只有短短的八分鐘,，雖然沒有準備好,。但是他們――一小隊的小品仍然是特別讓我喜歡的。當時只見演李白的朱瑞茜疑惑地問到：“不是有十里桃花,，萬家酒店嗎,？”接著演汪倫的秦鵑笑了笑說：“哪里哪里，只是這潭水叫十里桃花,，與有一個姓萬的人開的酒店,。”接著付嘉騮旁白道：“李白也只是笑了一笑,，也沒說什么,，便留了下來,。”……雖然只有短短的八分鐘,，可卻載著每個小隊幾個星期的努力,。雖然只有短短的八分鐘，但卻展示了我們的風采,。雖然只有短短的八分鐘,，可是卻令我們十分的難忘?？赡芪覀冇衅咧ш犖椴荒軗碛凶罡叩拿蔚俏覀兂晒α?，我們展示出了我們自己的風采！

輕叩詩歌大門綜合性實踐活動教學設計篇六

詩詞歌賦這種東西在很小的時候我們就接觸到了,，尤其是在上小學的'時候《詠鵝》以及《望廬山瀑布》這些經(jīng)典的熟悉的詩歌就印在我們的腦中,。但是我們又有幾個人真正的懂得他們這些詩歌的名字以及意義呢？畢竟詩歌流傳了幾百上千年,，其中蘊含了一些道理,，我們其實很難理解。但是在這個寒假當中,，我有了對詩歌的充分認識和一個全新的接觸機會,。

由于一些不可抗拒的原因，學校延遲了開學的時間,，所以我們就在家里自己學習,，然后我就接觸了到非常多的書本以及休班中的知識，其中讓我印象最深的就是一些詩歌,。當我一個人靜下來靜靜的讀這些詩歌的時候,，發(fā)現(xiàn)其蘊含的魅力是非常大的，他的人生哲理以及一些觀念是非常超前和符合現(xiàn)代的,。也正是因為有著一首一首經(jīng)典流傳的詩歌我們現(xiàn)在才能夠更加的豐富自己的業(yè)余生活和陶冶自己的情操,。

輕叩詩歌大門綜合性實踐活動教學設計篇七

我們剛開展活動時，先學習了課本中的古代詩,、詞,、曲，討論了古詩和現(xiàn)代詩的不同點,。

我們每個人搜集,、抄寫了一些我們的課外詩，體會了詩的意思,。我們對詩有了一些進一步的了解后,，嘗試著自己寫一首簡短的小詩由于我們只懂一些詩的皮毛知識，大部分人寫的都是自由詩,，不講究押韻和整齊不整齊,。寫好后我們每個人都把自己寫的好詩給大家讀了一下,，還講評了大家寫的詩，選出一些寫得好的,。

后來我們把詩分為六大類,，分別是：按題材、按形式,、按國家和作者,、按創(chuàng)作方法、按時間和體裁分類,，在這六大類中還有小分,，我們將課本里的所有詩都歸了類，有些詩就有好幾個類別之分,。學到這,，我的眼界一下開闊了很多,，原來這詩里還有如此之深的學問等待著我來探索,，光詩分類就有好多種。

這古詩和現(xiàn)代詩,，他還不一樣,，像古詩，他要講究的可多了,，什么平仄,、押韻、字數(shù)都要精益求精,，古詩比較深奧,，而這現(xiàn)代詩就通俗易懂。那么,，為什么要寫詩呢,？那是因為詩比文章簡潔、概括性強,、表達感情強烈,。

這次活動我覺得辦得還是比較成功的，我想為它提點建議：如果下次,，老師可以先不教我們,，先讓我們自己組成小組自學，自己找資料,，不會的可以尋求工具書的幫助,，再在全班面前講，自己學到的,，有什么收獲,。

說起來,，這詩的學問還大著呢，一兩天還真了解不完,，詩是中國的一大特點,，別人都說咱中國人可會寫詩了，我以后一定要多讀詩,，感受詩歌的魅力,，一起去探索詩歌的奧秘！

輕叩詩歌大門綜合性實踐活動教學設計篇八

詩詞歌賦在小學的時候我們就學習過了,，但是里面蘊含的內(nèi)容我們想必到現(xiàn)在都很難理解,，每個階段都有每個階段不同的感悟。那個詩歌到底表達的是怎樣的一種含義,，當時在創(chuàng)作這些詩歌的時候,，作者內(nèi)心到底是一種怎樣的心情，我們是很難理解的,。

但是隨著我年紀的不斷增大以及閱讀課外書籍的時間越來越多,，我從一些自己的觀點出發(fā)，才能深深地明白當時這些創(chuàng)作者所創(chuàng)作詩歌的時候內(nèi)心是有怎樣的想法,。因為我了解到當時的社會狀況以及一系列的政策原因,，所以我能夠從一些悲憤的詩詞中明白他們的分是技術，從一些興高采烈的詩詞中明白他們對自由向往以及對生活美好的向往,。所以詩詞歌賦真的是非常的好,，我們需要認真的學習領悟其中的奧秘，懂得一些人生的道理,，這對我們今后的學習和生活都有非常大的幫助,。

輕叩詩歌大門綜合性實踐活動教學設計篇九

上周起，老師就帶領我們進行了第六單元語文綜合實踐活動,。我們一起品讀了詩歌,，在老師的指導下，搜集了詩歌,，并給詩歌進行了分類,，每個人都辦了精彩紛呈的手抄報，我們還舉辦了班級詩詞大會呢,！

詩詞大會超精彩,，各個隱世高手重出江湖，尤其是飛花令,，真是強者輩出,！

先是組內(nèi)競賽，然后每個小組派出優(yōu)勝者作為代表，參加下一輪的比賽,，我也是代表之一,。

首先是一二小組的對擂，只聽老師一聲令下,，氣氛立刻便的劍拔弩張,，全班寂靜無聲。雙方立刻開始了一番唇槍舌戰(zhàn),，一個個帶有“春”字的詩中空中回響,。高云清剛說一句：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開,。王炫穎立馬接道：遲日江山麗,，春風花草香。速度之快,，連接之緊密給接下來的比賽開了個好頭,。時間漸漸流逝，雙方代表的臉色逐漸變得凝重,，豆粒大的汗珠從額頭上流下來,。我們也都斂聲屏氣，拭目以待：勝利到底花落誰家,？終于,，當王炫穎又說出一句后,，大家隨著老師一起倒計時三秒,，對方代表已經(jīng)詞窮，再也接不上了了,，終于高云清無奈地敗下陣來,。

之后，便輪到我和趙藝璇pk了,?！伴_始”，老師一聲令下,，我立馬緊張起來,。正因為緊張，我本想說“露從今夜白,，月是故鄉(xiāng)明”卻說成了不帶“月”字的詩,，這可把我給急壞了，雪上加霜,，那一刻,，我腦子突然斷片，一片空白，啥都想不起來了,。我焦急地在腦子里搜索,，雙手緊張地絞著紅領巾。終于,，在離計時結(jié)束還有一秒鐘的時刻,，終于想到了，繼續(xù)pk,。越是對決到后面,，我越是氣定神閑，知識像潮水一樣回歸,，最后,，趙藝璇無詩可說，我費盡千辛萬苦,，贏得了勝利,。

飛花令結(jié)束了，但在個人展示上,，我又炫了一把,。

個人展示剛開始，我就以迅雷不及掩耳之勢舉起手,，老師卻沒有提我,，而是提了陳星羽。她的展示震驚全場,，她背誦的是泰格爾的一首小詩《世界上最遙遠的距離》,。背一首詩，這倒是沒啥稀奇的,，可是,，人家竟然是用英語又背誦了一遍！英語??！外國人的語言啊,！她頓時贏得了全班同學頂禮膜拜的眼光,！

陳星羽一背完，我立即舉起手,，老師也不負我望,，提了我。我坦然自若地走上講臺,，深吸一口氣,，開始了我的展示，一串冗長的漢語從我嘴里溜出來，抑揚頓挫,，流利無比,，篇幅之長，背誦之流利,，使全班同學目瞪口呆,。這一背，就是五分鐘,，結(jié)束后,，聽著如雷般的掌聲，我微笑著走下講臺,。

精彩的詩詞大會結(jié)束了,，那些我們曾經(jīng)背過的一首首詩詞，卻在心中揮之不去,。通過這一單元的學習,，我學會了詩歌分類的方法，我們還動手寫詩,，小組合作,，出了一本屬于我們小組的詩集。吟誦著一首首詩詞,，真想沉醉在詩歌的海洋里,，永不醒來。

輕叩詩歌大門綜合性實踐活動教學設計篇十

在你孤獨時——陪伴你,。

可愛迷人的小動物,；

在你傷心時——安慰你。

活潑俏皮的小動物,；

在你煩悶時——逗笑你,。

我就有這樣一只貓,，

那頑皮的身影,，在家里歡樂地奔跑；

那粉嫩嫩的小鼻子,，發(fā)出咕嚕咕嚕的聲響,；

那水汪汪的大眼睛，錯發(fā)出不可抵擋的魅力,。

它就像——美妙的歌曲,，

時而歡快悠揚，

時而熱情激昂,。

輕叩詩歌大門綜合性實踐活動教學設計篇十一

詩歌,，是文學寶庫中的一顆明珠。在歷史的長河中，古今中外的詩人們,，妙筆生花創(chuàng)作了多少不朽的詩篇,，熠熠生輝。朗讀詩歌,，收集詩歌,，吟誦詩歌，是一件多么美好的事情,。

為了激發(fā)大家閱讀,、收集現(xiàn)代詩的興趣，我們四年級三班開展了“輕叩詩歌的大門”語文綜合實踐活動,。

在權老師的帶領下,，我們開始了現(xiàn)代詩的搜集和創(chuàng)作。同學們都積極參與,，從網(wǎng)上或課外書里搜集了好多自己喜歡的現(xiàn)代詩,，認真地把這些閃亮的詩句抄寫下來，并根據(jù)詩歌的內(nèi)容,，手繪了精美的配圖,。摘抄詩稿，設計插圖,，配上色彩,，一首首膾炙人口的詩歌，一幅幅童趣盎然的插圖,，讓我們既繁忙又興奮,！在制作詩集的過程中，我們也認識了很多詩人“朋友”,，感受到了不同詩人不同的'情懷,。通過對現(xiàn)代詩人作品的不斷閱讀，反復揣摩,，我們也激動地嘗試著學寫小詩,，嘗試用詩行表達自己對生活的感受和期待。

在這次活動中,，同學們都爭先恐后地上交了一幅幅自己滿意的作品,。瞧，那些詩集雖然內(nèi)容不同,，配圖不同,，但是每一本都是同學們精心制作的，展示了自己的才華,，多么精美的詩集??！同學們還互相交流自己的小詩，互相學習,，共同進步,，這是一種多么有趣的學習方式呀！

輕叩詩歌大門綜合性實踐活動教學設計篇十二

嗚嗚嗚——,。

是誰在哭泣,？

脆弱的水姑娘，

在昏黃的天空下抽搭著鼻子,。

白色的泡沫,，廢舊的塑料袋，

果皮和紙屑被隨意地扔進江河,，

化工廠冒著黑煙,，流著黑油，

他們就這樣無情地傷害著水姑娘,。

救救我吧,，

小魚們掙扎著呼喊。

水姑娘賜予我們生命,，

人類卻反戈相向,，虎毒不食子啊,！

嗚嗚嗚——,。

水姑娘的哭泣聲變小了……。

當?shù)厍蛏现皇Ｏ乱坏嗡畷r,，

那滴水就是你的眼淚,。

輕叩詩歌大門綜合性實踐活動教學設計篇十三

牙牙學語時，母親就教我讀詩了：“床前明月光,，疑是地上霜,。”這是我最早學的詩,。再大些,，母親就讓我背詞了：“知否，知否,，應是綠肥紅瘦,。”后來,，便是現(xiàn)代詩了：“悄悄地，我走了,，正如我悄悄地來,?！毙熘灸Φ摹对賱e康橋》是我會的第一首現(xiàn)代詩。

再后來,，我上小學了,，要寫作文，眾所周知,，小時候我的作文是不太好的,，母親就教我：“你應該把要寫的景像想象出來，就像讀詩那樣,?！蔽尹c點頭，獨坐在沙發(fā)上,，“花中一壺酒,，獨酌無相親。舉杯邀明月,，對影成三人,。”我腦子里像放電影似的放出這樣的景像,，寫作文時,，也就運用上去了。

再到三四年級左右吧,，老師要求我們借物抒情,，這我就傻眼了，我問母親：“我應該怎樣做呢?”母親笑道：“你看,，詩人常常借物借景抒情,，特別是中國古詩，你可以學習學習呀!”噢,，我明白了,，我跑到書柜那兒，把《唐詩三百首》﹑《宋詞三百首》都翻了出來,，果然有不少這樣的句子：“問君能有幾多愁,，恰似一江春水向東流?！边@是南唐后主李煜借江抒愁緒;“莫道不消魂,，簾卷西風，人比黃花瘦,?！薄盎ㄗ燥h零水自流，一種相思,，兩處閑愁,?！边@皆是婉約詞宗李清照借花思念丈夫;“桃花落，閑池閣,?！边@是陸游《釵頭鳳》中的名句……我明白了，拿筆就開寫,，思緒如泉水一般涌出,，我又學會一種寫作方法。

五六年級,，我讀的詩多了,，隨手便能找到一些詩句用在我的文章中：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜,?！薄@些詩句總能給我的文章增添不少點睛之筆。

回到家,，勞累了一天,，我找來一首小詩，誦讀幾聲,，立刻疲勞都消失了,，我做起作業(yè)來似乎增添了不少勁頭。

我走在詩海邊,，拾起那一個個美妙的詩句,，把我的作文增加了幾分神采，多少美麗……,。

輕叩詩歌大門綜合性實踐活動教學設計篇十四

敲開詩歌之門,，走進唐宋詩壇，我看到了許多難忘的場景,。有詩人楊萬里描繪的夏季西湖之美,，詩人杜牧描繪的深秋山林楓葉之美，詩人王安石描繪的角落梅花之美,，凌漢的冬季雪景比詩人杜甫的春鳥吟唱和花香更美,。在所有的古詩中，我最喜歡的是春天的妙語,。

隨著春天的腳步,，我被介紹到詩人杜甫的絕句中“夕陽美麗，春風花草芬芳,，泥化燕飛,，沙暖鴛鴦眠”讀著這首詩，我仿佛感覺到溫暖的春光照在我身上,。突然,，我的整個身體都很溫暖,，很舒服,。當美麗動人的春姑娘用她纖細的手指輕輕拂過我的臉頰時,，山巒繁茂，花兒起伏,，綠草盛開,。最有趣的動物是燕子和鴛鴦。飛來飛去的燕子正忙著筑巢,，但掩體里的鴛鴦在春天又困又累,。這個動作很安靜，而且沒有形成很好的對比,！

在許多人心中,，江南是一片美麗的圣地。春天來臨時會發(fā)生什么,？我相信很多人都看過,！熱愛旅游的詩人杜牧自然不會錯過這道美麗的風景“柳鶯啼綠映紅，水村山酒旗如風,。南朝有480座寺廟,，許多建筑在煙雨中”我讀到，我仿佛打開了一幅大氣景觀的長卷：在一個陽光明媚的日子里,，萬里鶯的歌聲縈繞在我的耳邊,，綠樹紅花在清澈的河面上相互映襯，生動多彩,。水鄉(xiāng),、山城、風中飄揚的酒旗,，處處散發(fā)著濃郁的生活氣息,。江南在雨中也有著特殊的魅力。連綿的春雨隨風飄蕩,，像霧和煙,。古廟中的亭臺樓閣靜靜地矗立在雨中，更顯神秘,?？吹竭@樣一幅美麗的圖畫，我真的很想去那里散步,，看看,，然后被雨淋著！

好雨知道春天來臨的季節(jié),。春雨隨風潛入黑夜,。它默默地滋潤著一切,。野路烏云密布，江船火光燦爛,。晨曦中紅潤的地方,，花重金關城讀古詩《春夜雨》時，詩人杜甫把我?guī)肓司d綿的春雨之中,。我仿佛看到一場春雨在夜晚隨著柔和的春風悄然降臨,，靜靜地滋潤著地球上的萬物mdashmdash;草伸出它的頭，杜鵑花含有小芽,，種子在田間發(fā)芽,，蔬菜幼苗在田間生長。我似乎看到,，由于荒野中的小路被黑暗的天空所籠罩,，這位無助的詩人不得不停下腳步，欣賞河里漁船上的亮光,。我仿佛看到詩人第二天早上起床,，打開窗戶，看到院子里和金關城到處都是春雨滋潤的花朵,。

敲開詩歌之門,，進入唐宋詩壇。無論你走到哪里,，你都能看到最美的景色,。因為每一首詩都有意境要表達，每一個詞都有情感要表達,。讓我們常讀常信,，伴著詩人的腳步，走遍江北江南,！

輕叩詩歌大門綜合性實踐活動教學設計篇十五

她邁著輕快的腳步,。

伴著愉快的風鈴聲。

在大地上翩翩起舞,。

一夜間,。

小山忘記了冬天的寒冷。

小草探出了頭,。

露出綠色的笑臉,。

朵朵粉紅的花骨朵。

悄悄裝飾著桃枝頭,。

不再害羞的杏花,。

大方舒展著纖細的腰肢。

這個時候。

一定要到小山上走走,。

天上的彩虹,。

多了一層美麗的裙子。

五顏六色的小山,。

像是一幅油畫,。

春光映襯著臉龐。

花兒露出了微笑,。