在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們常常會(huì)面臨各種變化和不確定性。計(jì)劃可以幫助我們應(yīng)對(duì)這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)六年級(jí)篇一

1、結(jié)合本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù),、小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程度,。

2、使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,，以及能被2,、3,、5整除的數(shù)的特征；會(huì)分解質(zhì)因數(shù),；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù),、整數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分,。

4,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)加,、減法的計(jì)算法則,，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加,、減法,。

5、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位（立方米,、立方分米,、立方厘米、升,、毫升）,，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫(xiě)。

6,、使學(xué)生知道體積的含義,；掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積,。

7,、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，通過(guò)有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料,，使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義,、愛(ài)科學(xué)的教育,，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法。

8,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力,。

1,、初步學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,，學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法,。

2、使學(xué)生知道體積的含義,；掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。

3,、使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會(huì)分解質(zhì)因數(shù),；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù),。

4、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分,。

5、理解分?jǐn)?shù)加,、減法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加,、減法。

6,、認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位,，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫(xiě)。

1,、學(xué)會(huì)較復(fù)雜的求平均數(shù)的方法,。

2、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積,。

3,、會(huì)分解質(zhì)因數(shù),；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

4,、會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分,。

5、掌握分?jǐn)?shù)加,、減法的計(jì)算法則,，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法,。

6,、認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫(xiě),。

一,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（10節(jié)）。

1、數(shù)據(jù)的收集和整理5節(jié),。

2,、求平均數(shù)2節(jié)。

整理和復(fù)習(xí)1節(jié),。

你喜歡什么電視節(jié)目,？1節(jié)。

機(jī)動(dòng)2節(jié),。

二、長(zhǎng)方體和正方體（17節(jié)）,。

1,、長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)2節(jié),。

2,、長(zhǎng)方體和正方體的表面積3節(jié),。

3、長(zhǎng)方體和正方體的體積8節(jié),。

整理和復(fù)習(xí)2節(jié),。

機(jī)動(dòng)2節(jié),。

三、約數(shù)和倍數(shù)（19節(jié)）,。

1,、約數(shù)和倍數(shù)的意義2節(jié)。

2,、能被2,、5,、3整除的數(shù)3節(jié),。

3、質(zhì)數(shù)和合數(shù),，分解質(zhì)因數(shù)3節(jié),。

4、最大公約數(shù)2節(jié)。

5,、最小公倍數(shù)5節(jié),。

整理和復(fù)習(xí)2節(jié),。

機(jī)動(dòng)2節(jié),。

四,、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（22節(jié)）,。

1,、分?jǐn)?shù)的意義6節(jié)。

2,、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)4節(jié),。

3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2節(jié),。

4,、約分和通分6節(jié)。

整理和復(fù)習(xí)2節(jié),。

實(shí)踐活動(dòng)：1節(jié),。

機(jī)動(dòng)2節(jié)。

五、分?jǐn)?shù)的加法和減法（12節(jié)）,。

1,、同分母分?jǐn)?shù)加減法2節(jié),。

2,、異分母分?jǐn)?shù)加減法3節(jié),。

3,、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算3節(jié),。

整理和復(fù)習(xí)2節(jié)。

機(jī)動(dòng)2節(jié),。

六、總復(fù)習(xí),。

5節(jié),。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)六年級(jí)篇二

第6―――13頁(yè)（比一比）,。

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長(zhǎng)短,、比高矮這幾個(gè)部分，按知識(shí)間具有的內(nèi)在聯(lián)系,，將第二單元分為丙個(gè)部分：一部分是比多少,，另一部分是比長(zhǎng)短和比高矮,，這樣化分是為了突出長(zhǎng)短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系,，比長(zhǎng)短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的,，但它們的方法是相通的,，是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用?？梢哉f(shuō),，比高矮是比長(zhǎng)短教學(xué)的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，為全冊(cè)教材開(kāi)了個(gè)好頭,，因?yàn)橐环矫孀寣W(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識(shí),，對(duì)產(chǎn)生親切感,，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，并且本單元在編排上還具有開(kāi)放性和創(chuàng)造性的特點(diǎn),。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會(huì),，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán),，同時(shí)還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較,。

1,、使學(xué)生會(huì)比多少、比長(zhǎng)短和比高矮,，掌握自己認(rèn)為適用的比較方法，知道多少,，長(zhǎng)短和高矮是比出來(lái)的,。

2、通過(guò)學(xué)生操作,、觀察等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作,、語(yǔ)言表達(dá)和收集處理信息的能力,。

3、在與他人合作中獲得成功的體驗(yàn),，初步形成合作交流的意識(shí),。

4、在解決實(shí)際問(wèn)題中,，感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系,。

1,、學(xué)會(huì)運(yùn)用自己認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作,、語(yǔ)言表達(dá)和處理信息的能力,。

2、初步體驗(yàn)合作與交流的快樂(lè),。

約2課時(shí),。

1、比多少——————————————————1課時(shí),。

2,、比長(zhǎng)短、比高矮——————————————————1課時(shí),。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)六年級(jí)篇三

全年級(jí)學(xué)生共有15人,，其中男7人，女生8人,，大部分學(xué)生思維還活躍,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但也有少數(shù)學(xué)生反應(yīng)較慢,，思維遲鈍，注意力容易分散,，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲望,。所以教師要有層次，有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),，要使每個(gè)學(xué)生都能順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

1．結(jié)合本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提高學(xué)生整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的熟練程度,。

2．使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù),、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2,、5,、3整除的數(shù)的特征；會(huì)分解質(zhì)因數(shù),；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù),。

3．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分,。

4．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加,、減法,。

5．使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù),、立方厘米,、升、毫升）,，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)改定,。

6．使學(xué)生知道體積的含義；掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積,。

7．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力,。

1．常用的體積單位間的互化。

2．長(zhǎng)方體和正方體表面積與體積的計(jì)算,。

3．最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的求法,。

4．分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。

5．約分和通分,。

6．分?jǐn)?shù)大小的比較,。

7．分?jǐn)?shù)的加法與減法。

1,、加強(qiáng)對(duì)比訓(xùn)練和遷移能力的培養(yǎng),。

2、加大研究型學(xué)習(xí)的力度,，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力,。

3、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

4、加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能的教學(xué),。

課時(shí)安排：

一,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（10節(jié)）。

1,、數(shù)據(jù)的收集和整理5節(jié),。

2、求平均數(shù)2節(jié),。

整理和復(fù)習(xí)1節(jié),。

實(shí)踐活動(dòng)：你喜歡什么電視節(jié)目,？1節(jié)。

機(jī)動(dòng)2節(jié),。

二,、長(zhǎng)方體和正方體（17節(jié)）。

1,、長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)2節(jié),。

2、長(zhǎng)方體和正方體的表面積3節(jié),。

3,、長(zhǎng)方體和正方體的體積8節(jié)。

整理和復(fù)習(xí)2節(jié),。

機(jī)動(dòng)2節(jié),。

三、約數(shù)和倍數(shù)（19節(jié)）,。

1,、約數(shù)和倍數(shù)的意義2節(jié)。

2,、能被2,、5、3整除的數(shù)3節(jié),。

3,、質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)3節(jié),。

4,、最大公約數(shù)2節(jié)。

5,、最小公倍數(shù)5節(jié),。

整理和復(fù)習(xí)2節(jié)。

機(jī)動(dòng)2節(jié),。

四,、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（22節(jié)）。

1,、分?jǐn)?shù)的意義6節(jié),。

2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)4節(jié),。

3,、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2節(jié)。

4、約分和通分6節(jié),。

整理和復(fù)習(xí)2節(jié),。

實(shí)踐活動(dòng)：1節(jié)。

機(jī)動(dòng)2節(jié),。

1,、同分母分?jǐn)?shù)加減法2節(jié)。

2,、異分母分?jǐn)?shù)加減法3節(jié),。

3、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算3節(jié),。

整理和復(fù)習(xí)2節(jié),。

機(jī)動(dòng)2節(jié)。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)六年級(jí)篇四

經(jīng)過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí),，學(xué)生的思維已經(jīng)開(kāi)始由具體形象思維過(guò)渡到抽象思維,，對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問(wèn)題,，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)（兩位數(shù)乘兩位數(shù),、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算,、認(rèn)識(shí)小數(shù),、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖）,，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ),。但個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差,，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱,；有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰,，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣,，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識(shí)，尋求規(guī)律,，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力,，發(fā)展智力。適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng),，以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì),。在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí),，要通過(guò)輔導(dǎo)使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí),；公頃和平方千米,，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù),；平行四邊形和梯形,；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；條形統(tǒng)計(jì)圖,；數(shù)學(xué)廣角,；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。大數(shù)的認(rèn)識(shí),，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí),，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,，本學(xué)期結(jié)束后,，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊(cè)這些知識(shí)的學(xué)習(xí),，一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,；另一方面通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí),，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通，為學(xué)生形成科學(xué),、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ),；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊,。因此,，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線(xiàn),、線(xiàn)段,、射線(xiàn)、角,、垂線(xiàn),、平行線(xiàn)、平行四邊形和梯形,，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法,；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了條形統(tǒng)計(jì)圖,。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元,，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,；另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),，初步體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。

1,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù),，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀,、寫(xiě)億以?xún)?nèi)和億以上的數(shù),，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化,。

3,、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。

4,、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù),。

5,、認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、射線(xiàn)和線(xiàn)段,，知道它們的區(qū)別,；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角的大小,，會(huì)用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫(huà)角。

6,、認(rèn)識(shí)垂線(xiàn),、平行線(xiàn)，會(huì)用直尺,、三角板畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn),；掌握平行四邊形和梯形的特征。

7,、結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí),，發(fā)展空間觀念,。

8、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

9,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10,、初步了解運(yùn)籌的思想,，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀,、寫(xiě)法。

教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級(jí)數(shù)的讀,、寫(xiě)推廣到萬(wàn)級(jí),。

第二單元：公頃和平方千米。

教學(xué)重點(diǎn)：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化,。

教學(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法,。

第三單元：角的度量。

教學(xué)重點(diǎn)：用量角器量角,、畫(huà)指定度數(shù)的角,。教學(xué)難點(diǎn)：量角的方法。教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的認(rèn)識(shí),。

第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)重點(diǎn)：口算,、筆算的方法。教學(xué)難點(diǎn)：積的變化規(guī)律,。

第五單元：平行四邊形和梯形,。

教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征,。教學(xué)難點(diǎn)：垂直線(xiàn)與平行線(xiàn)的畫(huà)法。

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)多種活動(dòng),，使學(xué)生逐步形成空間觀念,。

第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩,、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法,。教學(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規(guī)律。

第七單元：統(tǒng)計(jì),。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性,，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

第九單元：總復(fù)習(xí),。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高,。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣。

1,、改變教學(xué)思想。

具有新觀念,、新思想,、新體驗(yàn)。改變?cè)械睦蠋熤v,、學(xué)生學(xué)的思想觀念,，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作,、生生合作,、生網(wǎng)合作等），自主探究,，老師給營(yíng)造一個(gè)寬松、合諧,，充滿(mǎn)愛(ài),、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍,。由學(xué)生自主合作去探究,、研討，老師作好參謀,，當(dāng)好后勤,，作學(xué)生的服務(wù)員。

2,、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,。

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題,，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開(kāi)放性,。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí),，結(jié)合生活實(shí)例,，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化、形象化,，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力,。

3、注意教學(xué)的開(kāi)放性,，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì),。

4,、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì),。

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練,。在應(yīng)用題方面,，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題,、根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等,，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的,。

（2）實(shí)施分層教學(xué),，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn),，不同的接受能力,，采取不同的方法，布置不同的作業(yè),，注意因材施教,，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,，上要引導(dǎo)興趣濃厚,，學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來(lái),。

（3）重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān),，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流,，及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,。

5,、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要,，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題,，而提出問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力,?！蔽矣?jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導(dǎo)。常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生,，給他們提供廣闊的參與空間,，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn),，去研究,，去創(chuàng)造。

6,、作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)潔、規(guī)范,、方便教學(xué),。

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習(xí),，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),，力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合,，重在發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外,，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”形式,，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè),。教師針對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展,。

7,、三位一體，學(xué)校,、家庭,、社會(huì)形成教育合力。

家庭,、社會(huì),、學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響，各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),。只有三者協(xié)調(diào),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得最佳的教育效益,。教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，通過(guò)訪問(wèn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,，使二者相互配合,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí),，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長(zhǎng)講明教育方法,，共同教育學(xué)生。

第一單元,。

大數(shù)的認(rèn)識(shí),。

12課時(shí)第二單元公頃和平方千米。

2課時(shí)第三單元。

角的度量,。

4課時(shí)第四單元,。

三位數(shù)乘兩位數(shù)。

6課時(shí)第五單元,。

平行四邊形和梯形,。

6課時(shí)第六單元,。

除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。

17課時(shí)。

第七單元,。

條形統(tǒng)計(jì)圖,。

3課時(shí)第八單元,。

3課時(shí)。

第九單元,。

總復(fù)習(xí),。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)六年級(jí)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任了高三（8）、（9）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,且擔(dān)任了高三（8）的班主任,。在學(xué)校正確領(lǐng)導(dǎo)下,，也在我們高三數(shù)學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我領(lǐng)會(huì)了較準(zhǔn)確的高考趨勢(shì)和高考大綱,，學(xué)期的工作已經(jīng)基本上順利完成,，班級(jí)的整體面貌有了較大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,，情感教育,，心理素質(zhì)也有了一定的提高，老師的教育水平和經(jīng)驗(yàn)得到了更大的提高,。回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,，我具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)總結(jié)和看法如下：

1.加強(qiáng)與同行的高三老師交流同時(shí)優(yōu)化自己的課堂教學(xué),。

新課改高考形勢(shì)下，高考數(shù)學(xué)考什么,，要怎么教,，學(xué)生要怎么學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,，針對(duì)這一問(wèn)題王勁松校長(zhǎng),、謝慶奎主任的領(lǐng)導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃,，提出了優(yōu)化課堂教學(xué),，強(qiáng)化與外校老師的交流，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力方面做了不少工作，使課堂效率提高,，考試的知識(shí)點(diǎn)能得到很重點(diǎn)復(fù)習(xí)和鞏固,，在課堂上和平時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力和心理素質(zhì)方面得到了很多加強(qiáng)。這樣,，總體上,，集把握住了正確的方向和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮我校學(xué)生的特長(zhǎng),，因材施教,。

高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念,，立足主干知識(shí),，夯實(shí)基礎(chǔ),。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到,，注重知識(shí)的聯(lián)系,，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容,，做到復(fù)習(xí)不超綱,，不做無(wú)用功,，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的,，那些內(nèi)容是要求掌握的,，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的,；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)方法,；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，課堂上要展現(xiàn)教師的分析思維,，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng),；同時(shí)不要增加難度,，教學(xué)起點(diǎn)總體要低，使學(xué)生考試有成就感,。對(duì)個(gè)別學(xué)生要注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查,，有利于優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出,，取得更好的成績(jī)；對(duì)于我們的學(xué)生要充分分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，有取舍，有重點(diǎn)教學(xué),，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn),，不斷挖掘潛力,，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，而不是去讓他們所有的題目都會(huì)做,。

2優(yōu)化練習(xí),，鞏固知識(shí)，提高練習(xí)的有效性,。

今年高考試卷模式有所改變,，新課改后學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較零亂，因此學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級(jí)的學(xué)生,，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,，這就要求要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對(duì)待,，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂講解上也要分層次,，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生去挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的練習(xí)題，讓學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力能得到提高,。知識(shí)的鞏固，技能的熟練,，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn),；首先，練習(xí)題要精選,，題量要適度,，選擇額典型性和應(yīng)用有效知識(shí)性的題目，以達(dá)到有效訓(xùn)練學(xué)生,；對(duì)練習(xí)全批全改,，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目,，找出錯(cuò)的原因,。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,，課堂的講評(píng)要科學(xué)化,，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講,，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,，該講的內(nèi)容一定要講透；對(duì)于典型問(wèn)題,，要讓學(xué)生板演,，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性,。多做限時(shí)練習(xí),，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

3.加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo),，培養(yǎng)減少非智力因素的影響,。

充分利用平時(shí)的每一次練習(xí)和測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的答題的表達(dá)能力和卷面書(shū)寫(xiě),，答題得分等應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生卷面的得分能力，如對(duì)選擇題,、填空題,，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題的主要題型要做到解題方法心中有數(shù)，規(guī)范做答,，努力作到“會(huì)而對(duì),，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分,，要學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題情況，答題順序,、技巧,，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn),，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,，逐步提高自己的應(yīng)試能力,；幫助學(xué)生樹(shù)立信心,、糾正不良的答題習(xí)慣,、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng),。

總的說(shuō)來(lái)，在這一學(xué)期中,，我做到了全力以赴去提高學(xué)生的成績(jī),，但與兄弟學(xué)校相比，還有很多不足,，在今后的工作中,，我還要努力向同行學(xué)習(xí)更有效的方法，讓學(xué)生的成績(jī)能提高得更快,，學(xué)習(xí)不用特別努力就能把成績(jī)搞上去,，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)六年級(jí)篇六

六年級(jí)一班有66名學(xué)生,。從新課程來(lái)看,，班級(jí)數(shù)量多，一年級(jí)到六年級(jí)都可以自己帶,。因此,，他們對(duì)學(xué)生的情況有很好的了解，大多數(shù)人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性更高。他們可以從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中獲取知識(shí),，抽象思維水平也有了一定的發(fā)展,。

基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,。在課堂上,，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，具有一定的觀察,、分析,、自學(xué)、表達(dá),、操作,、與他人合作等一般能力。在小組合作中,，學(xué)生會(huì)相互交流合作,，但自主討論能力不高。但是有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差,，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師的督促和指導(dǎo),。有的比較嚴(yán)重,，但是解決問(wèn)題的能力很差。他們只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí),，轉(zhuǎn)危為安,，不知所措。這學(xué)期的重點(diǎn)是做好學(xué)困生的教學(xué)工作,。在教學(xué)中,，要面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快的情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，進(jìn)入學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

本教材內(nèi)容包括：位置,、分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、圓,、百分?jǐn)?shù),、統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)廣角,、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。分?jǐn)?shù)乘除,、圓和百分?jǐn)?shù)是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)和代數(shù)方面,，教材安排了三個(gè)單元：分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法和百分比。分?jǐn)?shù)乘除的教學(xué)是在學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)相關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算四個(gè)分?jǐn)?shù)和解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。解決簡(jiǎn)單的百分比實(shí)際問(wèn)題是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間和圖形方面,，教材有位置和圓兩個(gè)單元,。通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以體驗(yàn)初步的數(shù)學(xué)過(guò)程,，理解并學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)來(lái)表達(dá)自己的立場(chǎng),；初步了解學(xué)習(xí)曲線(xiàn)圖形的基本方法，可以促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

統(tǒng)計(jì)學(xué)中,，教材是排列扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)概念,。

在數(shù)學(xué)問(wèn)題解決中，我們可以體驗(yàn)到問(wèn)題解決策略的多樣性,、使用假設(shè)方法解決問(wèn)題的有效性,、代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,、數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)生解決問(wèn)題能力的發(fā)展,。

教材中安排了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探索和實(shí)際應(yīng)用的樂(lè)趣,，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和實(shí)踐能力。

(一),、知識(shí)和能力：

1,、理解分?jǐn)?shù)乘除的含義，掌握分?jǐn)?shù)乘除的計(jì)算方法,，熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)初等算術(shù)運(yùn)算。

2,、理解互易的含義,，掌握互易的方法。

3,、理解比值的含義和性質(zhì),，求比值并簡(jiǎn)化比值,，解決與比值有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4,、掌握?qǐng)A的特性,，用指南針畫(huà)圓；理解圓周率的含義,，探索和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的公式,，可以正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

(2),、工藝和方法：

5,、知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，進(jìn)一步了解軸對(duì)稱(chēng)圖形,；可以用平移,，軸對(duì)稱(chēng)，旋轉(zhuǎn)來(lái)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6,、能夠在正方形紙上用數(shù)字對(duì)表示位置，初步實(shí)現(xiàn)坐標(biāo)的思想,。

7,、

9、從現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

10、體驗(yàn)解題策略的多樣性和運(yùn)用假設(shè)性數(shù)學(xué)思維方法解題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。在生活中形成發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察分析推理的能力,。

11,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12、養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)工整,。

以前幾卷的教師教課書(shū)里已經(jīng)介紹了很多教具和學(xué)習(xí)工具，有些還是可以用的,，比如小木棍,、方塊,、量角器、三角形,、尺子,、計(jì)算器等。結(jié)合本書(shū)的教學(xué)需要,，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)習(xí)工具,，以供參考。

1,、圓形紙板作為教具,，演示分?jǐn)?shù)的計(jì)算和對(duì)圓的理解。幾個(gè)同樣大小的圓可以用紙板做成,。按照五年級(jí)第二冊(cè)教師教材第14頁(yè)的介紹,，將兩個(gè)圓形紙板做成教具，用它們來(lái)演示不同的年級(jí),。教師演示的教具更大,，學(xué)生操作的學(xué)習(xí)工具更小。

2,、教圓的時(shí)候用圓規(guī),。老師要準(zhǔn)備可以在黑板上畫(huà)圓的圓規(guī)。每個(gè)學(xué)生還應(yīng)該準(zhǔn)備一套指南針供自己使用,。

3,、講解圓面積計(jì)算公式的教具，可以仿照課本第68頁(yè)的圖形用紙板做成,，供老師演示,。另外，同樣的圖印在本教材的附錄中,。學(xué)生可以剪下來(lái)貼在紙板上作為操作的學(xué)習(xí)工具,。

4,、網(wǎng)格用于繪制學(xué)習(xí)位置,。這本教材的附錄里有幾張1010的正方形紙，可以剪下來(lái)給學(xué)生使用,。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)六年級(jí)篇七

1.《除法》是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）,。結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù),，進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系,，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商,，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小,，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

2.《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實(shí)際意義,，通過(guò)實(shí)際操作和觀察,，使學(xué)生體會(huì)驗(yàn)到“一千”、“一萬(wàn)”有多大,，能結(jié)合實(shí)際,，對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,；認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序,；會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù),，會(huì)比較數(shù)的大小,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.《加與減》結(jié)合具體情境,，探索并掌握整十,、整百、整千數(shù)的加減的口算,，探索計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)加減法及連加,，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算,；培養(yǎng)估算意識(shí),，并能運(yùn)用估算對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣,。能在具體情境中提出問(wèn)題,，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（二）空間與圖形,。

1.《方向與位置》借助實(shí)踐活動(dòng),，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；能給定一個(gè)方向,，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),。

2.《測(cè)量》通過(guò)動(dòng)手測(cè)量操作和實(shí)際活動(dòng),，感受1分米、1毫米,、1千米有多長(zhǎng),，以及千米、米,、分米,、厘米,、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長(zhǎng)度單位,；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí),，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。

3.《認(rèn)識(shí)圖形》通過(guò)生活情境認(rèn)識(shí)角,，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角,、銳角和鈍角三種角；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形,、正方形的特征,；能按要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形；能直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形,；會(huì)用正方形,、長(zhǎng)方形、三角形,、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案,。

（三）統(tǒng)計(jì)。

《調(diào)查與記錄》初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。另外本學(xué)期的學(xué)習(xí),，還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用,，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù),，進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式,；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商,，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小,，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.結(jié)合具體情境,，探索并掌握整十,、整百,、整千數(shù)的加減的口算，探索計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)加減法及連加,，連減和加減混合的計(jì)算方法,，并能正確進(jìn)行計(jì)算,；培養(yǎng)估算意識(shí)，并能運(yùn)用估算對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定,，形成習(xí)慣,。

3.借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向,；能給定一個(gè)方向,，辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

4.通過(guò)動(dòng)手測(cè)量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米,、1千米有多長(zhǎng),，以及千米、米,、分米,、厘米,、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長(zhǎng)度單位；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度。

5.通過(guò)生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)直角、銳角和鈍角三種角,；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形,、正方形的特征,；能按要求在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形,；能直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形,；會(huì)用正方形,、長(zhǎng)方形,、三角形,、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案,。

6.初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，并做出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè),。

采取的主要教學(xué)措施：

1.要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn),，過(guò)去怎樣提,，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本,，凡是課本上的有的內(nèi)容,，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要,，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué),，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),，如游戲、講故事,、直觀表演,、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),；同時(shí)充分利用學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。

3.在課堂教學(xué)中,，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生,，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提高,、拓展。在教學(xué)中,，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目,，引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題,，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué),、靈活的方法,。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。

5.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長(zhǎng)進(jìn)行適時(shí)溝通,，讓家長(zhǎng)用正確,、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

6.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源,，用好各種教學(xué)媒體,，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)?首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考,、敢于提問(wèn),、善于傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì),。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)六年級(jí)篇八

依據(jù)學(xué)校教育務(wù)處教學(xué)計(jì)劃安排,，結(jié)合我高二級(jí)部的教師和學(xué)生情況，為了能順利完成今年的教學(xué)任務(wù),，制訂本高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(高二級(jí)部),。

本學(xué)年，高二級(jí)部由高一時(shí)的22個(gè)班,，分為了17個(gè)理科班,，5個(gè)文科班。班與班之間的學(xué)生情況在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及能力方面都有較大的差異,。本級(jí)部數(shù)學(xué)備課組的年齡結(jié)構(gòu)就比較合理,，通過(guò)全組的團(tuán)結(jié)合作，應(yīng)該可以順利完成今年的教學(xué)任務(wù),。但教學(xué)中估計(jì)困難不少：學(xué)生人多,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的差異程度加大，為教學(xué)的因材施教增加了難度,。與其他學(xué)校相比,，數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間相對(duì)較少，練習(xí)與講評(píng)難以做到充分,。

為了能順利完成今年的教學(xué)任務(wù),，準(zhǔn)備采取以下教學(xué)措施。

一,、認(rèn)真落實(shí),，搞好集體備課,。每周至少進(jìn)行一次集體備課，單周星期一的上午升旗后至第二課結(jié)束,、星期四科組活動(dòng)后至下午第七節(jié)課結(jié)束,。每位老師都要提前一周進(jìn)行單元式的備課，星期四集體備課時(shí),，由兩名老師作主要發(fā)言人,，對(duì)下一周的教材內(nèi)容作分析，然后大家研究討論其中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)方法等。在星期一的集合備課中,，主要是對(duì)上周四備課中的情況作補(bǔ)充,。每次備課都要用一定的時(shí)間交流一下前一段的教學(xué)情況，進(jìn)度,、學(xué)生掌握情況等,。

二、詳細(xì)計(jì)劃,，保證練習(xí)質(zhì)量,。教學(xué)中用配備資料是《高中數(shù)學(xué)同步測(cè)控優(yōu)化設(shè)計(jì)》，要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題,，老師要給予檢查和必要的講評(píng),，老師要提前向?qū)W生指出不做的題，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí),。每周以?xún)?nèi)容“滾動(dòng)式”編一份練習(xí)試卷，星期五發(fā)給學(xué)生帶回家完成,，星期一交,，老師要進(jìn)行批改，存在的普遍性問(wèn)題最好安排時(shí)間講評(píng),。試題量控制為10道選擇題(4舊6新),、4道填空題(1舊3新)、4道解答題(1舊3新),，大約90分鐘可以完成,。

三、抓好第二課堂,，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣。本學(xué)期第二課堂與數(shù)學(xué)競(jìng)賽準(zhǔn)備班繼續(xù)分開(kāi)進(jìn)行輔導(dǎo),。平常意義上的第二課堂輔導(dǎo)學(xué)生,，主要是以興趣班的形式,，以復(fù)習(xí)鞏固課堂教學(xué)的同步內(nèi)容為主，一般只選用常規(guī)題為例題和練習(xí),，難度低于高考接近高考,，用專(zhuān)題講授為主要形式開(kāi)展輔導(dǎo)工作。以每班平均有3人參加來(lái)計(jì)算,，總?cè)藬?shù)到達(dá)57人,，所以計(jì)劃按一個(gè)班進(jìn)行第二課堂輔導(dǎo)工作。

四,、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,。對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的下班輔導(dǎo)十分重要,，所以每位老師必須重視搞好輔導(dǎo)工作,。教師教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作,，既要注意照顧好班上優(yōu)生層，更不能忽視班上的困難學(xué)生,。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)六年級(jí)篇九

1.結(jié)合生活實(shí)例,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。

2.通過(guò)動(dòng)手操作,，使學(xué)生能在紙上畫(huà)簡(jiǎn)單圖形的平移,。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。

5.滲透生活中處處有數(shù)學(xué)的思想,。

初步認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。

學(xué)會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平,，豎直方向平移后的圖形,。

掛圖、箱子等,。

一.創(chuàng)設(shè)情境,、引入新課。

1,、移動(dòng)課本和文具盒(創(chuàng)設(shè)感知情景),。

師：請(qǐng)同學(xué)們把課本移到自己的左邊，把文具盒移到自己的右邊,，使自己面前的桌面空一塊位置來(lái),。

2、推窗戶(hù)(創(chuàng)設(shè)感知情景)。

師：教室里需要通風(fēng),，請(qǐng)同學(xué)們把窗戶(hù)推開(kāi),。

師：如果教室很冷，我們得把窗戶(hù)怎么樣呢?

生：推上,。

師：對(duì),，請(qǐng)同學(xué)們把窗戶(hù)推上。在生活中我們會(huì)碰到很多像這樣需要移動(dòng)的工作,。

3,、移動(dòng)紙盒(創(chuàng)設(shè)感知情景)。

師：同學(xué)們,，這有一個(gè)大紙箱,，現(xiàn)在要把它放到另一邊，你們有什么辦法?(學(xué)生操作,，用不同的方法把紙箱放到中一邊),。

師：剛才，同學(xué)們有的用推,、有的用拖,、有的用搬，用了很多方法,，這些方法都能把箱子移到另一邊去,。生活中像我們移動(dòng)箱子這樣的例子也是太多了。

4,、出示生活場(chǎng)景掛圖(創(chuàng)設(shè)感知情景),。

師：(在學(xué)生回答之后進(jìn)行總結(jié))像把課本和文具盒移動(dòng)、窗子推開(kāi)和關(guān)上,、紙箱移到另一邊,、升降機(jī)升降、纜車(chē)開(kāi)動(dòng)等等現(xiàn)象,。這些物體都沿著直線(xiàn)方向移動(dòng),，移動(dòng)的過(guò)程只是位置變了，其他什么都沒(méi)變,，這樣的現(xiàn)象就叫做“平移”。這節(jié)課,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“平移”的知識(shí),，好嗎?(板書(shū)課題)。

二,、合作探究,、認(rèn)識(shí)平移的特點(diǎn)：

1、小組討論(鞏固對(duì)平移的初步認(rèn)識(shí))。

師：剛才我們觀察了那么多的平移現(xiàn)象,，現(xiàn)在請(qǐng)小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),，你們各自見(jiàn)過(guò)的平移現(xiàn)象。(教師巡視,、指導(dǎo)),。

師：請(qǐng)出一個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下，他們小組的討論情況,。

師：(在學(xué)生說(shuō)出諸如：電梯上下,、國(guó)旗升降、抽屜拉動(dòng)等現(xiàn)象后,，進(jìn)行總結(jié))同學(xué)們列舉了很多生活中的實(shí)例,，說(shuō)的很好。我們的數(shù)學(xué)總是與生活息息相關(guān),，生活中還有很多平移的現(xiàn)象,，相信大家只要勤于觀察和思考，還會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn),。

2,、交換座位(導(dǎo)出平移方向和距離的內(nèi)涵)。

(待同學(xué)回答了,，向前或向后,、向左或向右移動(dòng)了2排或4組后，再問(wèn))同學(xué)們回答的很棒!現(xiàn)在請(qǐng)你們總結(jié)一下平移的特點(diǎn),。

師：(在同學(xué)回答后,，總結(jié))說(shuō)得很對(duì)，平移總是有具體的方向和移動(dòng)距離的,。

3,、教學(xué)例題1?(學(xué)會(huì)確定平移的方向和距離)。

師：平移既然有具體的方向和移動(dòng)距離,，那么怎樣來(lái)確定它的方向和距離呢?現(xiàn)在我們來(lái)分組操作并討論,。(將學(xué)生前后四人一組，每人發(fā)給一個(gè)硬紙片做的小房子)請(qǐng)同學(xué)翻到課本第41頁(yè),，找到方格中的圖案,。

師：(通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生討論和操作)圖上畫(huà)了什么?實(shí)線(xiàn)畫(huà)的房子表示什么?虛線(xiàn)畫(huà)的房子表示什么?為什么在右邊虛線(xiàn)房子下面寫(xiě)的是“向左平移7格”,，在上面虛線(xiàn)房子旁寫(xiě)的是“向上平移5格”,，請(qǐng)小組同學(xué)認(rèn)真討論，并請(qǐng)同學(xué)們拿老師發(fā)給你們的小房子對(duì)照書(shū)上圖案認(rèn)真動(dòng)手操作,，看看哪組同學(xué)發(fā)現(xiàn)的東西多,，能不能完成橫線(xiàn)上的填空,。

師：(巡視學(xué)生操作和討論后)請(qǐng)一個(gè)小組的代表總結(jié)匯報(bào)一下他們操作和討論發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，他們填寫(xiě)的答案是什么?(匯報(bào)完畢后請(qǐng)全班補(bǔ)充),。

師：(注意指導(dǎo)學(xué)生選移動(dòng)點(diǎn)的方法,，在充分的討論后，進(jìn)行總結(jié))同學(xué)們非常認(rèn)真進(jìn)行了操作和討論,。都知道了從原圖形移到后來(lái)位置所指向的方向就是平移的方向,，數(shù)出移動(dòng)的格數(shù)要注意選擇同一個(gè)點(diǎn)，要通過(guò)同一個(gè)點(diǎn)的移動(dòng)來(lái)確定移動(dòng)的距離,。同學(xué)們的這一發(fā)現(xiàn)非常重要,。

三、鞏固提高,，學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形,。

1、獨(dú)立完成練習(xí)1(鞏固已學(xué)平移方向和距離的知識(shí)),。

師：同學(xué)們真是太棒了,，數(shù)學(xué)小精靈“聰聰”和“明明”?要來(lái)挑戰(zhàn)了。挑戰(zhàn)(一)請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)43頁(yè)練習(xí)十的第1題：把紅色的小帆船向右平移4格得到哪個(gè)圖,，請(qǐng)涂上顏色,。

(巡視學(xué)生完成練習(xí)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，展示學(xué)生作業(yè),。)。

2,、分組合作完成練習(xí)2(學(xué)會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形),。

師：小精靈見(jiàn)同學(xué)們成功挑戰(zhàn)了第1題。問(wèn)有沒(méi)有信心,，繼續(xù)第二個(gè)挑戰(zhàn)?挑戰(zhàn)練習(xí)十的第2題：畫(huà)出平移后的圖形,。請(qǐng)同學(xué)們按照剛才的分組認(rèn)真進(jìn)行討論。(師巡視指導(dǎo),，幫助個(gè)別有困難的小組,。)。

師：(展示學(xué)生完成的作業(yè),，進(jìn)行總結(jié))同學(xué)們完成得很好,，有的用的是先確定四個(gè)平移點(diǎn)，然后把四個(gè)點(diǎn)連起來(lái)的辦法;有的是用了一條一條線(xiàn)段平移的辦法;有的是用了先確定一條線(xiàn)段,，再把整體圖形畫(huà)出來(lái)的辦法,，同學(xué)們都動(dòng)了腦筋。

四,、學(xué)習(xí)總結(jié)：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課中有什么收獲?

五、課后實(shí)踐：

師：請(qǐng)同學(xué)們留心觀察，完成課后的實(shí)踐,。在我們的實(shí)際生活中你發(fā)現(xiàn)還有哪些地方運(yùn)用了平移的方法,，請(qǐng)把它畫(huà)在紙上。

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)六年級(jí)篇十

在本學(xué)期中,，本人擔(dān)任了高三（7）班和（8）班 的理科數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。還記得當(dāng)初學(xué)校通知我連任高三的時(shí)候，覺(jué)得壓力還是挺大的,。作為年輕教師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)高考的把握始終不夠,。特別一個(gè)重點(diǎn)班和一個(gè)是基礎(chǔ)班,，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異比較大，基礎(chǔ)不扎實(shí),。高考數(shù)學(xué)試卷的特點(diǎn)是難度大,，區(qū)分度大，高考所占權(quán)重大,，數(shù)學(xué)也是高三學(xué)生最重視的學(xué)科,。高三數(shù)學(xué)的教學(xué)直接關(guān)系著全校考生高考的成績(jī),，數(shù)學(xué)教師的責(zé)任是重大的,。

下面是我對(duì)這學(xué)期的教學(xué)工作的具體做法與反思：

由于在高一、高二時(shí)未能完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作,，所以高三暑假上課還得上選修的新內(nèi)容,，這樣顯得時(shí)間比較緊湊。新學(xué)期一開(kāi)始就正式進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí),，其中我充分地利用復(fù)習(xí)資料,，和學(xué)生一道，把各章的知識(shí)點(diǎn)及考點(diǎn)逐個(gè)理清,，逐個(gè)完成各章節(jié)考點(diǎn)梳理,，課堂典例互動(dòng)等內(nèi)容，認(rèn)真扎實(shí)督促學(xué)生完成每節(jié)的課時(shí)智能訓(xùn)練,，不留參考答案給學(xué)生,，否則訓(xùn)練無(wú)任何效果；對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練作業(yè),，嚴(yán)格要求,，按時(shí)完成，對(duì)作業(yè)中的典型問(wèn)題,，逐個(gè)解決,，不留任何一個(gè)疑點(diǎn),，掃清一切障礙。

在學(xué)生進(jìn)入高三前,，我把近兩年高考理科數(shù)學(xué)?？脊郊敖Y(jié)論，花了兩天時(shí)間總結(jié)打印給學(xué)生,。要求學(xué)生在平時(shí)課余學(xué)習(xí)中逐條理解記住,，以便于學(xué)生在每次周考、月考及平時(shí)訓(xùn)練中能靈活運(yùn)用,。

我把重要的知識(shí)板塊中的一些小結(jié)論,，總結(jié)打印給學(xué)生，要求學(xué)生熟練掌握,，以便學(xué)生在每次考試中能信手拈來(lái),，不用再花時(shí)間去推敲一番，多花時(shí)間,，從而提高學(xué)生的解題速度,。

通過(guò)認(rèn)真研究高考大綱及考試說(shuō)明，發(fā)現(xiàn)廣東省高考近兩年理科卷中的16題為解三角形或三角函數(shù)題,，17題為概率題,，18題為立體幾何題，19題為函數(shù)應(yīng)用題,，都是容易得分的題目,；所以在復(fù)習(xí)中，我針對(duì)上述五個(gè)方面的知識(shí)板塊進(jìn)行了詳細(xì)講解,，并且精選部分習(xí)題進(jìn)行了足夠的強(qiáng)化訓(xùn)練,；這樣能使學(xué)生在后來(lái)的每次綜合測(cè)試中，取得較理想的成績(jī),，效果較為顯著,。

規(guī)范答題卡填涂，規(guī)范解答題作答訓(xùn)練,，使學(xué)生在考試中避免丟分,。復(fù)習(xí)中我認(rèn)真分析解答題中的書(shū)寫(xiě)格式，高考閱卷的分步計(jì)分及采分點(diǎn),，讓學(xué)生在考試中通過(guò)規(guī)范解題,，在高考網(wǎng)上評(píng)卷時(shí)，能取得各題最大限度的分值,。

反思今年高考備考過(guò)程,，我認(rèn)為今年的復(fù)習(xí)中存在如下不足之處：

1、在暑假的一個(gè)月,，我應(yīng)發(fā)放備課組所訂資料中的階段性測(cè)試卷給學(xué)生回家練習(xí),，鞏固剛剛從學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn),，也有利于學(xué)生解題能力的提高。

2,、從高二第一個(gè)學(xué)期就開(kāi)始做的《小題狂做》未能督促學(xué)生全部完成,，而只是完成其中的大部分；這是因?yàn)樵诟叨瓿蓪W(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí),，當(dāng)然應(yīng)該恰當(dāng)安排才好。

3,、不應(yīng)在暑假發(fā)復(fù)習(xí)資料中的課時(shí)智能訓(xùn)練給學(xué)生做,。因?yàn)椴糠謱W(xué)生在假期不是認(rèn)真去做，而是應(yīng)付老師檢查而抄了相當(dāng)一部分習(xí)題的答案,。造成高三復(fù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生該做的作業(yè)不去做,，而是拿暑假抄答案后的習(xí)題交來(lái)應(yīng)付作業(yè)，所以訓(xùn)練的效果被削弱,。

綜合上述的幾種情況,，今后的對(duì)策是：

其一，學(xué)生進(jìn)入高二到高三,，教師要恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)資料,，特別是練習(xí)卷的使用，這樣避免后來(lái)復(fù)習(xí)中產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng),。

其二,，從進(jìn)入高二起，特別要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，愛(ài)好,，把學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好，使學(xué)生越學(xué)越有信心,。

其三,，要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，走近學(xué)生,，把他們從心里上當(dāng)作自己的孩子來(lái)教,，這樣讓學(xué)生親其師,，則信其道,，學(xué)生成績(jī)才有可能提高。

其四,，多花時(shí)間注重尖子生的培養(yǎng),，關(guān)心他們數(shù)學(xué)解題能力和成績(jī)提高的同時(shí)，也要關(guān)注其全面發(fā)展,。

其五,，要扶持差生，利用木桶子理論,，大面積提高學(xué)生的成績(jī),。

總之，謀事在教師,，成事在學(xué)生,；只有學(xué)生成功了，才有教師的輝煌,！

教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)六年級(jí)篇十一

一小部學(xué)生基礎(chǔ)一般,，大部份學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中必須注意調(diào)動(dòng)各層學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

1,、 掌握各章的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，比如公式,、定理等等

2,、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)上，運(yùn)用它們解決有關(guān)問(wèn)題,；

3,、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練,，讓學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí)的運(yùn)用,。

教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式；引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,；講授法；指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)法,；師生共同討論法,。

措施：在教學(xué)過(guò)程中，注意學(xué)生主體作用,，教師為主導(dǎo)的原則,，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問(wèn)題,。在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí),，掌握學(xué)習(xí)方法。