計劃在我們的生活中扮演著重要的角色，無論是個人生活還是工作領域,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學心理輔導室工作計劃篇一

認真貫徹教育部提出的“創(chuàng)新大學生心理健康教育方法”的思想精髓。2020年是我校示范建設的驗收年,，是檢驗我校各項工作的豐收年,。心理中心將以此為契機把“一切為了學生，為了學生的一切,?！甭涞綄嵦帲簧罨茝V我校心理健康優(yōu)秀成果——陽光“1234”心理健康教育工作新模式,。在經(jīng)驗的基礎上,，創(chuàng)新工作方法，尋找有效載體,，拓寬教育途徑,，將心理健康教育工作落實到位，為學生營造一個充滿愛心和關懷的和諧成長環(huán)境,。

1,、重視心理咨詢室日常工作，讓常規(guī)工作制度化,。

2,、認真開展心理健康教學活動，讓必修課程精品化,。

3,、打造心理健康教育宣傳平臺，讓心理知識普及化,。

4,、做好輔導員、心理委員培訓工作,，讓兼職人員專業(yè)化,。

5、建立新生心理檔案,，走好普查工作,，讓新生心理健康情況明朗化,。

6、完善心理教育工作人員結構,，讓管理機構合理化,。

三、主要工作,。

（一）,、重視日常工作做到潤物無聲而解渴。

1,、充分發(fā)揮心理咨詢室的作用,，切實做好學生心理輔導工作。

小學心理輔導室工作計劃篇二

以中央,、^v^的《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育工作的實施意見》為基礎,，《xx—20xx國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為引領，認真貫徹教育部提出的“創(chuàng)新大學生心理健康教育方法”的思想精髓,。xx年是我校示范建設的驗收年,，是檢驗我校各項工作的豐收年。心理中心將以此為契機把“一切為了學生,，為了學生的一切,。”落到實處,；深化推廣我校心理健康優(yōu)秀成果——陽光“1234”心理健康教育工作新模式,。在經(jīng)驗的基礎上，創(chuàng)新工作方法,，尋找有效載體,，拓寬教育途徑，將心理健康教育工作落實到位,，為學生營造一個充滿愛心和關懷的和諧成長環(huán)境,。

二、具體目標,。

1,、重視心理咨詢室日常工作，讓常規(guī)工作制度化,。

2,、認真開展心理健康教學活動，讓必修課程精品化,。

3、打造心理健康教育宣傳平臺,，讓心理知識普及化,。

4,、做好輔導員、心理委員培訓工作,，讓兼職人員專業(yè)化,。

5、建立新生心理檔案,，走好普查工作,，讓新生心理健康情況明朗化。

6,、完善心理教育工作人員結構,，讓管理機構合理化。

三,、主要工作,。

（一）、重視日常工作做到潤物無聲而解渴,。

1,、充分發(fā)揮心理咨詢室的作用，切實做好學生心理輔導工作,。

小學心理輔導室工作計劃篇三

10,、走出去協(xié)助鞍山市教育局做好中小學教師心理培訓工作，參加鞍山市教育局,、市教師進修學院舉行的教師心理健康輔導培訓行動,，參與鞍山市教育局、婦聯(lián),、團市委等組織的各項活動,。

11、繼續(xù)在鞍山市圖書館開展《心理科學大講堂》的公益講座活動,，為心理咨詢教師提供學習,、交流、成長,、實踐的機會,。

12、與時俱進地學習積極心理學的理念,，把積極心理學應用于教育教學實踐中,，讓教師、學生及廣大家長體驗積極心理的力量,。

13,、進一步完善未成年人心理輔導站的設置，全區(qū)中小學心理咨詢室的建設在逐步完善,，我為心理咨詢教師推薦適合心理輔導的專業(yè)圖書,，各校購置了心理沙盤,，已經(jīng)達到標準化程度，有利于做好各項服務工作,。

14,、在學習中開展創(chuàng)新性工作，我區(qū)已走過了義務教育均衡區(qū)創(chuàng)建階段,，心理健康教育還需要不斷發(fā)展與創(chuàng)新,，如開展心理特色校評比、做好心理劇的創(chuàng)作與排練等,，讓我區(qū)心理教育工作緊跟時代的發(fā)展,。

15、充分發(fā)揮心理健康教育名師工作室的作用,，更好地完成未成年人輔導站的各項任務,。

小學心理輔導室工作計劃篇四

我校的心理健康教育工作，將以《^v^中央^v^關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,，以面向全體老師和學生，提高教師的心理健康水平,、促進學生健全人格發(fā)展為目標,，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作,，努力提高學校心理健康教育的質(zhì)量和水平,。

二、工作思路,。

1.根據(jù)新形勢下,，學生身心發(fā)展特點，樹立“大心理教育觀”,，堅持全員心理育人,，全程心理育人和全方位心理育人的理念，面向學生,、面向教師,、面向家長，扎實,、有效地開展學校特色心理健康教育,，培養(yǎng)學生的積極心理品質(zhì)，讓學生健康,、快樂,、成功地學習生活。

2.密切與班主任的聯(lián)系,，更好地與學校德育工作有機結合,。

3.發(fā)揮班級班干部的作用,，并對他們進行培訓，形成學校心理教育的特色,。

4.認真細致地做好個別心理輔導工作，力求在個案上有所突破,。

心理輔導是心理輔導室的主要工作之一,，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體輔導。做好學生的個別輔導工作,，為來訪的學生提供咨詢,，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導,，幫助他們排解心理困擾,，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門,。同時克服等學生上門的固定思維,，心理老師應主動深入所在年級，與所在年級的班主任積極交流,，了解各班需要幫助學生的情況,，能主動邀請學生交流輔導，協(xié)助班主任對學生進行的心理健康教育,。

心理輔導的主要方式有：（1）個別輔導,；（2）電話輔導；（3）書信輔導,。

2.加強每月心理班會活動課,。

每月心理班會活動課，是針對全體學生進行的心理健康教育活動,。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì),，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)不同年級學生的特點開展系列性,、主題性的心理健康教育輔導活動,。認真制定心理班會授課內(nèi)容計劃，做到有目標,、有內(nèi)容,、易操作、有實效,。

3．針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座,。

針對各年級學生，積極作好更新與補充學生心理健康檔案工作,，通過建立學生心理檔案,，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題,，依據(jù)學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率,，提高教育的針對性,，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針,，體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則,，且可以形成學校，家庭的教育合力,，幫助學生家長了解其孩子的心理特點,，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。

5．營造積極,、健康的心理健康教育環(huán)境,。

小學心理輔導室工作計劃篇五

我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,，以面向全體老師和學生，提高教師的心理健康水平,、促進學生健全人格發(fā)展為目標,，緊密結合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作,，努力提高學校心理健康教育的質(zhì)量和水平,。

二,、工作思路,。

1.根據(jù)新形勢下，學生身心發(fā)展特點,，樹立“大心理教育觀”,，堅持全員心理育人,，全程心理育人和全方位心理育人的理念，面向學生,、面向教師,、面向家長，扎實,、有效地開展學校特色心理健康教育,，培養(yǎng)學生的積極心理品質(zhì)，讓學生健康,、快樂,、成功地學習生活。

2.密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學校德育工作有機結合,。

3.發(fā)揮班級班干部的作用,，并對他們進行培訓，形成學校心理教育的特色,。

三,、

心理輔導是心理輔導室的主要工作之一，我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體輔導,。做好學生的個別輔導工作,，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長,，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾,，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生,，應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。同時克服等學生上門的固定思維,，心理老師應主動深入所在年級,，與所在年級的班主任積極交流，了解各班需要幫助學生的情況,，能主動邀請學生交流輔導,，協(xié)助班主任對學生進行的心理健康教育。

心理輔導的主要方式有：（1）個別輔導,；（2）電話輔導,；（3）書信輔導。

2.加強每月心理班會活動課,。

每月心理班會活動課,，是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì),，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地,。根據(jù)不同年級學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動,。認真制定心理班會授課內(nèi)容計劃,，做到有目標、有內(nèi)容,、易操作,、有實效。

3．針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座,。

針對各年級學生,，積極作好更新與補充學生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題,，依據(jù)學生的心理進行輔導,，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性,，同時有利于預防學生的心理疾病,，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則,，且可以形成學校,，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點,，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾,。

5．營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境,。

1.制訂并討論學期心理健康教育工作計劃,。2.針對一年級新生因升學出現(xiàn)的適應性問題，開展心理講座,，進行心理輔導,。

2．各年級學生心理健康檔案的更新與補充。3．心理健康教育班會活動,。

1．與學校的德育主題有機結合,，出好心理健康教育專題黑板報。

1.出好心理健康教育專題黑板報,。2.心理健康教育班會活動,。一月份：

總結。

及資料積累和個案分析,、心理檔案建立工作,。

3．各類資料整理、歸檔,。4．進行學期總結,。

小學心理輔導室工作計劃篇六

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動,，旨在培養(yǎng)和提高學生的心理素質(zhì),，幫助學生學會如何恰當?shù)貞冬F(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，如何進行情緒調(diào)節(jié)等,，使學生更有效,、積極地適應社會、適應自身的發(fā)展變化,，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展,。所以促進心理素質(zhì)提高,預防問題發(fā)生才是小學生心理健康教育的主要目標。

作為教育工作者我們要下足功夫，正視心理健康教育,，促使小學生的心理健康發(fā)展,，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才,。為此,，我校把心理健康教育工作放在首位，開展了一系列的活動,。

一,、領導重視，群策群力,，構建心理健康教育科學體系,。

領導親自參與心理健康教育的研究。學校領導的重視和親自參與是心理健康教育順利開展的重要保證,。過對《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》的認真學習和討論,，明確了心理健康教育的原則、目標,、主要任務和內(nèi)容、實施途徑和方法,，逐步認識到心理健康教育,，不是對學生心理疾病或心理障礙治療和疏導，而是針對更廣泛的普通學生,，發(fā)展他們良好的心理品質(zhì),，形成良好個性。從而確立了“面向全體,，預防為主,，個別心理輔導輔導為輔”的心理健康教育工作原則。

學校定期召開專門的心理健康工作會議,，認真制定工作計劃,，在學科教學、教育活動,、班主任工作中,，都注重對學生心理健康的教育，全面滲透在學校教育的全過程中,。充分利用國旗下講話,，紅領巾廣播站、宣傳板,、黑板報,、手抄報櫥窗等宣傳途徑，使更多的人爭取認識心理健康教育。使學生的心理,、身心健康快樂的成長,，使教師愉快地進行工作。

二,、抓好教師的心理健康,。

學校教育的關鍵在于教師，教師的心理健康水平直接影響著學生的身心健康和成長,而近幾年來,，教師的心理健康狀況卻不容樂觀,。教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè),，所以教師的心理健康就更為重要了,。

三、創(chuàng)設良好的校園心理環(huán)境,。

為了使學生的心理環(huán)境健康素質(zhì)得以正常進行,，在學校日常工作中，我們重視營造良好的校園氛圍和寬松心理環(huán)境,。我校從校容校貌的建設入手,，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化,、凈化,，營造一個和諧、寬松的氛圍,，使學生一進校園,，就有一種輕松的感覺。并在全校開展創(chuàng)建溫馨教室活動,，使學生能時時刻刻接受著健康的熏陶,，孕育一種健康向上的心理氛圍。為了更好的開展個別學生的心理輔導輔導工作,，我校已開始籌建立心理輔導室,，在這里，學生可以傾訴自己的苦惱,、困難,、也可以和別人一起分享他的快樂，他們將會在這些地方可以得到心情的調(diào)節(jié),、可以獲得心靈的安慰,。從而架起了師生心靈溝通的橋梁。

四,、全方位滲透心理教育,。

1,、學科中滲透心理健康教育。新課程改革,，不僅要求教師傳授冊知識,、技能，還要在課堂上滲透心理教育,，針對個性差異,，實施因材施教，根據(jù)學生的心理特點,，讓學生都有成功體驗,，發(fā)揮積極作用。從教材內(nèi)容看,，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,，例如，語文,、思品課可以陶冶學生的心靈,，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學,、科學可以進行科學思維的訓練,；美術、音樂可利用特有的旋律,、線條,、色彩培養(yǎng)學生的審美能力；體育課可鍛煉學生的堅強意志,，培養(yǎng)學生競爭,、拼搏,、進取的精神,。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用,，這就構成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容,。

2、發(fā)揮班主任作用,，以班級為單位開展有關活動,。本學期我校開展以學生心理健康為主題的主題班隊會,。全班學生在班主任的帶領下積極參與，德育領導小組的成員到每班觀摩,，并進行評比,。在活動中培養(yǎng)了孩子們健全的人格。同時開展了個案征集活動,，班主任們積極參與,，根據(jù)自班孩子的特點，撰寫了一份份生動的個案,。

五,、心理健康教育與家庭教育結合。

我校積極開展與家庭相結合,，對學生進行心理健康教育,。致家長的一封信，反饋,，舉辦專題講座,，定期召開家長會，學校與家庭互相溝通,。由于學生家長與學生固有的血緣關系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果,，也是學校教育所不能代替的一種力量,。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康,。有些父母認為孩子長得壯,、不生病就是健康，這是不全面的認識,，事實上,，在一些青少年身上存在心理障礙，如說謊,、無理取鬧等行為,。然而，由于認識的片面性,，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系,，并通過致家長的一封信，定期召開家長會等方式使學校與家庭互相溝通,，做到及時矯正,，引導他們熱愛生活,、熱愛科學、關心社會,、關心他人,，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性,、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

文檔為doc格式,。

小學心理輔導室工作計劃篇七

以中央,、國務院的《進一步加強和改進大學生心理健康教育工作的實施意見》為基礎，《xx—20xx國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為引領,，認真貫徹教育部提出的“創(chuàng)新大學生心理健康教育方法”的思想精髓,。xx年是我校示范建設的驗收年，是檢驗我校各項工作的豐收年,。心理中心將以此為契機把“一切為了學生,，為了學生的一切?！甭涞綄嵦?；深化推廣我校心理健康優(yōu)秀成果——陽光“1234”心理健康教育工作新模式。在經(jīng)驗的基礎上,，創(chuàng)新工作方法,，尋找有效載體，拓寬教育途徑,，將心理健康教育工作落實到位,，為學生營造一個充滿愛心和關懷的和諧成長環(huán)境。

1,、重視心理咨詢室日常工作,，讓常規(guī)工作制度化。

2,、認真開展心理健康教學活動,，讓必修課程精品化,。

3,、打造心理健康教育宣傳平臺，讓心理知識普及化,。

4,、做好輔導員、心理委員培訓工作,，讓兼職人員專業(yè)化,。

5,、建立新生心理檔案，走好普查工作,，讓新生心理健康情況明朗化,。

6、完善心理教育工作人員結構,，讓管理機構合理化,。

三、主要工作,。

（一）,、重視日常工作做到潤物無聲而解渴。

1,、充分發(fā)揮心理咨詢室的作用,，切實做好學生心理輔導工作。

嚴格實行面談咨詢預約制,，由朋輩咨詢員負責預約登記,，限定每次咨詢的人數(shù)及時間。周一到周五上午8：00—11：30下午14：00—17：00周六上午8：00—11：30為來訪接待時間,，可以預約中心的任意咨詢教師面對面咨詢,。周一到周日晚上6：00—9：00安排咨詢教師輪流值班接待來訪、接聽熱線,、網(wǎng)絡答疑,。為避免某些學生因性格原因不愿意面對面咨詢的客觀情況，積極開拓非面對面的個體咨詢方式,，如qq咨詢,，陽光心理信箱咨詢，在線咨詢,、電話咨詢,、陽光心理熱線等。充分重視日常工作做到潤物無聲而解渴,。

（二）,、實現(xiàn)心理教學多樣化，提高心理教育質(zhì)量,。

本學期,，我們心理健康教研室將承擔近7000學生的心理健康教學工作，教師人數(shù)少,、教學量大,、教學壓力重。而課堂作為我們普及心理健康知識的主渠道,，容不得絲毫松懈,。對于擔任必修課教學工作的教師,，我們要求嚴格把好三個關：

1、備課關,。心理健康教育研究室將定期召開教師會議,，集體備課。要求教師在備課時圍繞學生來備,，按照學生的心理特點設計教學,，同時兼顧學生現(xiàn)有水平和學習能力的差異，積極挖掘各種能力培養(yǎng)和思想素質(zhì)教育的結合點,、切入點,。

2、上課關,。對于學生來講,，課堂是他們生活的主要空間，也是他們心靈成長的主要空間,，因此,，課堂上教師對待學生的每一言、每一行都很重要,，都包含有心理健康教育的意義和價值,。要求教師按照學生的心理特點組織教學，有意識地提醒自己在與學生的課堂交往中,，多激勵,、多表揚，少批評,、少否定,，建立平等、民主的師生關系,。在教學過程中注意維護學生的心理健康,，避免和減少對學生心理健康的各種負面影響。

3,、良好心理氛圍建設關,。課堂心理氛圍將對學生心理的健康成長起著舉足輕重的作用。心理氛圍的性質(zhì)主要決定于人際關系的質(zhì)量,。影響課堂心理氛圍的不僅僅是師生關系,，同學關系也是一個重要的影響因素。我們要求教師要善于建立同學間相互支持,、相互合作,、共同進步的氛圍,，在合作的基礎上創(chuàng)設一種建設性的競爭壓力,，為學生營造一種寬松和諧,、安全向上、相互支持的同伴環(huán)境,，學習氛圍,。

（三）進一步完善心理健康教育的一整套體系。

我們已經(jīng)建立了健全的?！骸唷獙嬍宜募壌髮W生心理健康教育工作體系,，今年我們將擴充各級心理健康教育機構的力量，加強兩支新隊伍的建設：骨干心理輔導員,、朋輩心理咨詢員,。

1、設立二級學院心理專管人員,，重點培養(yǎng)骨干心理輔導員,。

在各個二級學院設立心理專管人員，負責主持各二級學院心理咨詢室的日常工作,，執(zhí)行心理中心下達的各項工作任務,，配合學校心理咨詢中心營造心理健康教育氛圍，進一步推廣和深化陽光“1234”心理健康教育新模式,。

輔導員是和學生接觸最緊密的群體,，對學生的影響力巨大，輔導員的素質(zhì)直接影響到了學生心理狀況,。因此,，對于輔導員的培訓十分重要。而今年的培訓,，我們將更有針對性,，在各二級學院選拔一名優(yōu)秀的輔導員，我們將對其進行更深入的培訓,，使之成為骨干心理工作者,，主要承擔二級學院心理咨詢室的工作，此舉,，也是壯大二級學院心理咨詢室的有效途徑,。

2、大力培養(yǎng)朋輩心理咨詢員,。

在咨詢案例中,，朋輩咨詢員往往發(fā)揮著不可替代的作用。在各班的心理委員中選拔品質(zhì)優(yōu)秀,、感染力強,、善于表達的同學進行系統(tǒng)培訓，讓他們了解咨詢的方法、談話的技巧,，更好的幫助有問題同學走出困境,，協(xié)助老師做好咨詢工作。

（四）,、科學建立學生心理檔案,，加強學生心理健康教育的研究。

1,、更加科學的建立xx級新生心理檔案,，完善學生個案分析制度。

指導各班廣泛建立學生心理成長和學生誠信檔案,，讓學生聆聽自己成長的聲音,。檔案中記有學生的基本情況、個人調(diào)查,、家庭情況,、家庭調(diào)查、心理健康狀況和各種心理測試結果以及個別咨詢輔導記錄,。班主任,、輔導員老師也要將學生的德智體方面的表現(xiàn)提供給心理中心記入檔案。學生在心理健康指導教師的指導下也可看個人的心理健康檔案,，使學生能正確地認識自己,，面對現(xiàn)實，積極進取,。班主任,、輔導員老師根據(jù)工作需要，在注意保密的前提下,，可在專業(yè)心理教師的指導下了解本班學生的心理健康狀況,，使心理健康教育更好地為教育教學服務。

2,、規(guī)范各項歸檔工作,。教師對面議咨詢以及熱線電話、回信等都要做好完整具體的記錄,，事后整理成文,，按其內(nèi)容歸納分類，針對學生提的問題組織學習,，開展研究,，以提高咨詢?nèi)藛T的水平和咨詢質(zhì)量。

3,、加強對學生心理問題的調(diào)查研究,。通過調(diào)查,，針對癥狀和出現(xiàn)心理問題的學生情況將及時通報給班主任、輔導員,，重點觀察,，加強個別輔導并作為專題研究。結合學生典型個案學校要定期召開心理咨詢教師專題研討會,，不斷推動學校心理健康教育工作向縱深發(fā)展,。

小學心理輔導室工作計劃篇八

根據(jù)《_中央_關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定》和教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展,。

總目標：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣,、生活習慣,、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì),，自立自強的生存,、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感,，會做人,，會求知，會創(chuàng)新,，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才,。

1、能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”,，消除嫉妒心,，言行一致，表里如一,，充滿信心,，能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考,，不甘落后,，走上成功之路。

2,、使學生明白什么是真正的友誼,，男女同學間怎樣進行交往好，如何同老師,、同學保持密切的感情聯(lián)系,，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力,。

3,、使學生知道遇到困難和挫折應怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習慣,，鍛煉自己堅忍不拔的毅力,，培養(yǎng)個人靈活應對的品格，初步學會休閑,，提高自我保護意識,。

4、通過心理健康教育,，幫助學生學會調(diào)適,。幫助學生學會正確對待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為,，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量,。

5,、通過心理健康教育，引導學生認清自己的潛力與特長,，確立有價值的生活目標,，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性,，追求高質(zhì)量,、高效率的生活。

1,、立下堅強志―――堅強意志與耐受挫折的教育,。

(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì),。

(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣,。

(3)培養(yǎng)學生良好的自我控制力。

(4)引導學生正確應對挫折與困難,。

2,、澆灌友誼花―――自我意識、人際交往教育,。

(1)學會正確認識自己,，悅納自己,，尊重自己、相信自己,。

(2)學會正常人際交往,，與同學、老師,、家長良好關系,。

(3)正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化,，正確認同性別角色,，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。

3,、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育,。

(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機,。

(2)注重學生的自我人格養(yǎng)成教育,。

(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。

1.堅持以人為本,，根據(jù)學生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2.立足教育,，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關注個別差異,，以學生為本,，尊重學生、理解學生,。

3.提高全體學生的訓練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學生人格的健康發(fā)展。

4.對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。