總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧,。那么，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)方法有哪些篇一

小學(xué)英語教學(xué)重在真實(shí)自然,，貼近學(xué)生的生活。來一起看看以下的教學(xué)方法吧,。

2.交際法：是根據(jù)意念項(xiàng)目和交際功能發(fā)展學(xué)生交際能力的系統(tǒng)教法,。其目的是為了讓學(xué)生能運(yùn)用言語進(jìn)行交流，重要的是使學(xué)生能夠考慮到進(jìn)行相互交流的人們的作用和地位,，考慮到所涉及的題目和情景,，從而能恰如其分地運(yùn)用語言。

3.游戲教學(xué)法：用游戲形式復(fù)習(xí)單詞,、句型,，練習(xí)新語言點(diǎn)，使學(xué)生寓學(xué)于樂,，在活潑,、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能,。游戲要求簡(jiǎn)短易行,，有趣味，而且要與本課教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān),。

4.情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景,，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng),、實(shí)用的特點(diǎn),，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流,。這種練習(xí)方法,，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào),、機(jī)械的句型操練為活潑,、生動(dòng)的交際性練習(xí)。

5.動(dòng)作教學(xué)法：在低年級(jí)英語教學(xué)中,，用具體形象的手勢(shì),、動(dòng)作來輔助英語學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果,。

6.活動(dòng)教學(xué)法：就是按照學(xué)生身心發(fā)展過程中的不同階段來設(shè)計(jì),、布置情境，提供材料,，讓學(xué)生積極參與自由操作,、觀察思考。通過活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物,、發(fā)現(xiàn)問題,，得出答案，發(fā)掘?qū)W生潛能,。

7.三位一體教學(xué)法：是根據(jù)字母,、音素、音標(biāo)三者的內(nèi)在聯(lián)系業(yè)務(wù)和交叉關(guān)系將三者融為一體進(jìn)行教學(xué)的方法,。

8.自然法：這種方法允許學(xué)生根據(jù)自己對(duì)已學(xué)知識(shí)的熟練程度來參加活動(dòng),。

9.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加pairwork和groupwork活動(dòng)，給學(xué)生練習(xí)語言并互相學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì),。

10.功能意念法：這種方法是教師集中提供給學(xué)生在某次會(huì)話時(shí)或某種情境中可能運(yùn)用的有關(guān)語言,，讓他們感知其功能，在交際中運(yùn)用,。

小學(xué)英語重在真實(shí)自然,，貼近學(xué)生的生活。教材中選用的單詞和句式,，一般都是社會(huì)中最常見,，最基礎(chǔ)的，但由于種種原因,，有些學(xué)生還是不能很好的掌握他們的語音,、音調(diào)。尤其是一些較難讀的單詞,。

學(xué)生剛開始接觸英語時(shí),，就憑一時(shí)的興趣學(xué)習(xí)。他們對(duì)課堂上動(dòng)手,、游戲的部分十分感興趣,，而對(duì)英語基本技能(單詞及語音的模仿、記憶等)一開始還有板有眼的,，時(shí)光長(zhǎng)了,，加上有些單詞比較難讀，他們就感覺索然無味,，于是就不專心聽講,。這樣,，他們既使在課堂上記住了一些語音知識(shí)，下了課就忘得一干二凈,。隨著學(xué)習(xí)資料的不斷增多，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題更加突出,。之后,，既使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，但學(xué)習(xí)吃力,，就自信心大減,。最后甚至有不再要上英語課的想法。

有些學(xué)生由于內(nèi)向,，孤僻的性格,。他們不愿開口，不善交往;而開口少,，與他人接觸少,，往往模仿潛力也差，這就使及他們更不愿參與各種英語練習(xí)活動(dòng),，內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往,，碰到問題常常不向同學(xué)或老師請(qǐng)教，在課堂上害怕表現(xiàn)不佳,，有損自我在老師和同學(xué)心目中的形象,，降低自我價(jià)值。因此,，他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和勇氣,。就連不得不參加的“onebyone”都是極低的聲音，試圖不引起別人的注意,。具有這種性格傾向的學(xué)生,，不僅僅學(xué)習(xí)上的困難無法解決，而且語言知識(shí)也不能到達(dá)最大限度的再現(xiàn),。進(jìn)行“pairwork”時(shí),，他們總是不投入，缺乏跟同學(xué)的合作精神,。

目前,，大部分學(xué)生每周只有三節(jié)課能接觸到英語，加之班額較大,，既使在英語課堂上也只有少數(shù)優(yōu)秀的,、用心的學(xué)生想?yún)⑴c語言實(shí)踐活動(dòng)，一堂課上單詞,、對(duì)話或課文等教學(xué)資料一項(xiàng)接一項(xiàng),，對(duì)于學(xué)習(xí)潛力不強(qiáng)的學(xué)生來說猶如看電影似的過了一遍,，根本掌握不了。

同時(shí),，課后沒有很好的語言環(huán)境,，學(xué)生語音掌握更加困難。由于不明白英語的基本音標(biāo),，有些學(xué)生應(yīng)對(duì)已遺忘的單音節(jié)詞不知所措,，對(duì)他們來說，英語單詞實(shí)在難記,，這使英語課成了死記硬背的代名詞,。如果教師試圖透過超多的練習(xí)來鞏固學(xué)生所學(xué)的語言點(diǎn)，就會(huì)使教學(xué)“機(jī)械化”,。使得一些學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)逐漸失去興趣,。

小學(xué)生英語學(xué)習(xí)有困難的原因既有內(nèi)因，又有外因,。由于原因的錯(cuò)綜復(fù)雜,，一味簡(jiǎn)單地進(jìn)行知識(shí)到課，搞反復(fù)操練,，只會(huì)使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒,。只有摸清原因，對(duì)癥下藥,，才能解決困難,。

第一：從一開始就適時(shí)的滲透一些規(guī)則的、基本的音標(biāo)知識(shí),。對(duì)其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí),，這樣在課后，讓學(xué)生在遺忘時(shí)能夠有一個(gè)記憶的線索,，同時(shí)在課堂上,，教師能夠讓學(xué)生根據(jù)這一知識(shí)自我去學(xué)拼簡(jiǎn)單的單詞，并且對(duì)正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表揚(yáng),。幾次成功的嘗試會(huì)使得他們更有興趣去學(xué)習(xí),，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)能用心參與進(jìn)去，并樂在其中,。

第二：因?yàn)橹形鞣降陌l(fā)音本身就存在必須的差異,，而小學(xué)生辨別潛力有限，使得學(xué)生對(duì)一些音不能很好的區(qū)分,，這就可利用教材配套的錄音磁帶進(jìn)行反復(fù)跟讀練習(xí),，針對(duì)一些相近的音加以區(qū)分。如：/ai//ei/,、/u://u/,、/e///,、////等。教師也能夠設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí),。如：聽音連字母,、聽音圈單詞等，讓學(xué)生對(duì)典型的單詞中的音標(biāo),，做到耳熟能讀,，為今后的英語學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。

第三：作為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué),，才剛剛起步，困難較多,。沒有一個(gè)象學(xué)習(xí)普通話那樣的好氛圍,，但是，我們老師能夠自創(chuàng),，教師能夠多設(shè)計(jì)一些對(duì)話和活動(dòng),，讓學(xué)生進(jìn)行表演，在動(dòng)手的同時(shí)多動(dòng)動(dòng)口,，使簡(jiǎn)單的句子落到實(shí)處,，能夠脫口而出。而且,，能夠要求學(xué)生在英語課上要用英語交談,，在平時(shí)師生之間，學(xué)生之間盡量多用英語,，不管語法是否對(duì),，你能講就是值得表揚(yáng)。

第四：能夠讓學(xué)生注意收聽一些用英語播音的節(jié)目,，如中央九臺(tái)的節(jié)目,，既能聽音，也能看畫面加深理解,。并不要求學(xué)生能夠聽懂它所講的資料,，著重在于讓學(xué)生熟悉和了解英語的發(fā)音模式和方法，為純正語音的學(xué)習(xí)作一個(gè)輔助,。

總之,，只要教師能針對(duì)學(xué)生的語音缺陷，用開發(fā)智力和挖掘非智力因素相結(jié)合,，尊重學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生一齊多練多說,，我相信這一現(xiàn)象必須會(huì)有所改善,。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)方法有哪些篇二

教學(xué)實(shí)踐,，我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,、面向全體授課,。

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,，并不斷地加以改善修改,，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，特別是差生,，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢,，在思想教育的同時(shí),，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué),。幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心,。

二、在課堂教學(xué)中,。

了就懂,，懂了會(huì)用。

第二,、在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注,，對(duì)普遍性錯(cuò)誤,，在全班重復(fù)講解、分析,。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,，大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

第三、在聽力方面,。為提高學(xué)生的聽力水平,，常讓學(xué)生聽英語歌曲及課文對(duì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書,。

三,、不足之處。

由于時(shí)間和精力有限,，在課堂上,，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的的關(guān)注可能還不夠，對(duì)于小學(xué)的心理掌握也不太有經(jīng)驗(yàn),，在經(jīng)后的工作中,，我將加強(qiáng)對(duì)于每個(gè)同學(xué)的監(jiān)督，保證每個(gè)同學(xué)都跟上進(jìn)度,，不落下任何一個(gè)有進(jìn)取心的學(xué)生,。

總之、一學(xué)期以來,，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作,，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語知識(shí)，努力開發(fā)快樂課堂,，取得了一定的成效,，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高,。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)方法有哪些篇三

回顧這學(xué)年來的工作,，本人積極投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工,。本學(xué)年擔(dān)任本校三五年級(jí)英語教學(xué)工作,。

一.師德方面。

加強(qiáng)修養(yǎng),，塑造“師德”,。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本,?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，這個(gè)道理古今皆然,。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人,。陶冶情操,，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二.德育工作,。

我們教師在教書的過程中,，必須注重教書育人。下面我就談?wù)勎以谄綍r(shí)是如何把德育教育滲透到英語教學(xué)中去的,。

1.通過英語教師自身得體的儀態(tài),、行為引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。

教師是學(xué)生心目中的“榜樣”和“楷?！保菢?gòu)建和師生關(guān)系的主動(dòng)者,。俗話說：“有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校,。有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生?！泵绹?guó)學(xué)者所羅門教授說：“在個(gè)體人格發(fā)展方面,，老師的影響僅次于父母?！笨梢?，教師的表率作用是至關(guān)重要的。教師的使命不僅要教書,，而且要育人,。不能靠華麗、空洞的辭藻,，要靠自己得體的儀態(tài),、良好的行為。因?yàn)樾W(xué)生可塑性,、模仿性強(qiáng),，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有直接的影響,。所以英語教師必須注重言傳身教,，以身作則，為人師表,，注重自身儀態(tài),，不可以過于前衛(wèi)的穿著打扮誤導(dǎo)學(xué)生的審美觀。通過自身跡優(yōu)美,、重難點(diǎn)突出的板書,，條理清晰、邏輯性強(qiáng)的教學(xué)語言,，富有創(chuàng)造性,、靈活性的教法感知學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成“此時(shí)無聲勝有聲”的效果,，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,。還有，在平時(shí)的教學(xué)中,，將培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，加強(qiáng)學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透其中,，最終取得了較好結(jié)果,。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美，用感人的藝術(shù)形象,、崇高的思想感情凈化心靈,，純正情感、陶冶情操,，培養(yǎng)學(xué)生高深的道德情操,。

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量。藝術(shù)是以情感人,、以情動(dòng)人的,。因此在英語教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶冶學(xué)生，讓作品所展示的鮮明,、真實(shí),、感人的形象，打開他們心靈的大門,，愛作者所愛,，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一,。不失時(shí)機(jī)的把思想教育寓于英語教學(xué)之中,，使學(xué)生不僅學(xué)到了英語語言知識(shí)，而且受到了思想教育,。這對(duì)于把學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的人才,，貫徹素質(zhì)教育具有重要意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘英語語言及文章的深層內(nèi)涵,，并恰當(dāng)?shù)厥蛊渑c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合,，給學(xué)生以深深的啟示。

如今的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,，人際交往面狹窄,，疏離傾向嚴(yán)重，社會(huì)適應(yīng)能力差,，很需要在教育中彌補(bǔ)這一欠缺,。英語除了語音語調(diào)優(yōu)美，還有各種場(chǎng)合的禮貌用語、富有情感的愛國(guó)歌曲和具有時(shí)代感的范文,，都具有情感的感染作用,、啟迪人和教育人的作用，以及人際關(guān)系的指導(dǎo)作用,。通過事例所展示的社會(huì)人生的畫卷,，幫助學(xué)生掌握和認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，啟迪學(xué)生對(duì)社會(huì),、對(duì)人生的思考,，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理,。而德育需注意理論聯(lián)系實(shí)際,，并注意要具有現(xiàn)實(shí)性。因此,，在英語教學(xué)中,，注重發(fā)掘其內(nèi)容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義，給學(xué)生以深深的啟示,。不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，并自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養(yǎng),、個(gè)人交往的水平和能力,。通過語言美的教育，陶冶學(xué)生的情操,，凈化他們的心靈,，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體,。

綜上所述,，作為一個(gè)二十一世紀(jì)的英語教師，在教好文化知識(shí)的同時(shí),，要善于把握機(jī)會(huì),，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候穿插進(jìn)德育教育，使我們的學(xué)生不但學(xué)習(xí)好,，身體好,，思想心理也都好。只有這樣,，才無愧于“人類靈魂工程師”的稱號(hào),。以上就是我對(duì)本學(xué)期的師德德育工作總結(jié)，我將繼續(xù)努力,，更好的為學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù),，爭(zhēng)取做一個(gè)讓人民滿意的人民教師!

小學(xué)教學(xué)總結(jié)方法有哪些篇四

在新的形勢(shì)下,，教師不再是單純的知識(shí)傳授者，也不是學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)督者和控制者,，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,、幫助者，課程資源的開發(fā)者和合作者,，信息資源的設(shè)計(jì)者,。教師不再是帶著知識(shí)走向?qū)W生，侃侃而談,，充當(dāng)主角,，而是帶著學(xué)生走向知識(shí)，讓學(xué)生在自主,、合作,、探究中獲取知識(shí)，感受成功的愉悅,，從而實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,。

隨著“以人為本”思想的日益深入，過去那種追求學(xué)生整齊化發(fā)展的做法將不合適了,，學(xué)生之間的個(gè)體差異將被當(dāng)做一種教學(xué)資源,。面對(duì)有差異的學(xué)生進(jìn)行不同的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展,，從而達(dá)到全體學(xué)生的全面發(fā)展,，將成為教學(xué)的主流。因此,，教師必須轉(zhuǎn)變觀念,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供不同的服務(wù)，力求讓教師,、教材,、課堂教學(xué)都適應(yīng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)發(fā)展。

教師是教學(xué)過程中問題情境的創(chuàng)設(shè)者,，一個(gè)好的問題情景,，能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī),，引起學(xué)生積極地思考,。

新課程最重要的教學(xué)資源就是語文教科書。教師自身要吃透文本,，了解編寫意圖,，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn),，否則便很難做到以文本為憑借,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

提高課堂教學(xué)在于教師必須先鉆研、理解文本,，明確教學(xué)目標(biāo),，確定教學(xué)重點(diǎn)，挖掘訓(xùn)練要素,，并選取符合教材與學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,。如果課文也很少朗讀，上課時(shí)對(duì)教材內(nèi)容都不甚了了,，這樣的課堂教學(xué)自然是不可能取得成功的,。因?yàn)檎Z文的‘工具性’與‘人文性’均具體地體現(xiàn)、落實(shí)在語言文字上;語文一旦離開了語言文字,，‘工具’也就是一句空話,，‘人文’也就是廢話，只能是毫無價(jià)值的樓閣吧了,。

我執(zhí)教了多年的語文,，但每教學(xué)一篇新的課文，總是這樣做的：首先讀一遍課文,，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),，畫出難不理解的詞語，查字(詞)典解釋,，聯(lián)系上下文理解,。聯(lián)系上下文理解的，在一旁作上標(biāo)記,。要通過查字(詞)典理解的詞語,，我就先查字(詞)典并把義項(xiàng)寫在一旁。為了掃除閱讀障礙,，我總是認(rèn)真地把課文朗讀或默讀幾遍,，發(fā)現(xiàn)一些難于把握停頓或比較拗口的語句，及時(shí)做上記號(hào),，備課時(shí)寫入教案,，課堂上予以指導(dǎo)。另外,，我總是把文章的結(jié)構(gòu)分析在教材上作好標(biāo)注,，并且把每一段的段意寫好。

重點(diǎn)詞句的含義,，寫在一旁,，課堂上參考。在對(duì)文本內(nèi)容,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)等已經(jīng)掌握清楚了,，我才開始寫教案，而且是一氣呵成,。課堂上,，我可以不看教案執(zhí)教。

一篇課文應(yīng)該怎么上,，我很難有個(gè)一般的標(biāo)準(zhǔn)去加以衡量,。對(duì)于不同的教師個(gè)性，不同層次的學(xué)生,，教師也許要花費(fèi)許多時(shí)間與精力,，這樣才能提高學(xué)生的知識(shí)技能。這是非常重要的,。

教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)該給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，把他們置身于一種探索問題的情境中,，從而積極主動(dòng)地去探索新知識(shí),。否則說什么也是毫無意義的，做為一個(gè)教師,，你教學(xué)語文首先就要把培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣放哪個(gè)在第一,。培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣比傳授學(xué)生的知識(shí)更為重要。但是,，怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣,，這可是一個(gè)非常難的問題。我根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)為在課堂上教師善于創(chuàng)設(shè)情境,，利用創(chuàng)設(shè)的情境來提問，這樣做往往能把學(xué)生的注意力集中起來,。善于利用這樣的發(fā)方法,，確實(shí)可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮的東西特別容易發(fā)生興趣,如果學(xué)生有了興趣,他們就會(huì)發(fā)揮極大的主動(dòng)性,對(duì)一些問題主動(dòng)地多思多想,并在這個(gè)過程中發(fā)展自己的智力.因此,我在低年級(jí)課堂教學(xué)中,經(jīng)常使用畫畫寫寫,模仿表演.設(shè)疑質(zhì)疑等都是很好的教學(xué)方法,。

我在教學(xué)故事時(shí),，先配樂范詩,然后展示幻燈片圖.通過引導(dǎo)學(xué)生看體現(xiàn)詩意的畫面,啟發(fā)學(xué)生展開想象,在意境中體會(huì)到古詩的美.再根據(jù)學(xué)生喜歡畫畫的特點(diǎn),在學(xué)生粗略理解詩意的基礎(chǔ)上,進(jìn)行配樂作畫,并讓他們介紹自己的畫.這樣學(xué)生就在不知不覺中走進(jìn)詩的意境之中,即享有了美,又弄懂了詩意,而且培養(yǎng)了學(xué)生手腦并用能力、繪畫能力,、想象能力和口語交際能力,。

通過以上描述我們可以知道，教師應(yīng)重建新的教材觀：教材只是供教師教學(xué)的一個(gè)資源,、一個(gè)線索,。我們教師要做一個(gè)研究者，無論任何時(shí)候在教學(xué)中,，都要以學(xué)生為本,，不是以教材為本。這樣才能增強(qiáng)開放性,。這可是一個(gè)大問題,，絕不是輕而易舉的事。因此,語文活動(dòng)要立足教材,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，選擇合適的活動(dòng)方式組織開展，才能行之有效,。

語文課堂教學(xué)的有效性才是語文教學(xué)的生命,，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，做到與文本有機(jī)結(jié)合，提升孩子們對(duì)文本的感悟,，讓我們的語文教學(xué)呈現(xiàn)實(shí)效,。因此可以說，我們小學(xué)語文教師肩負(fù)著重?fù)?dān)!

小學(xué)教學(xué)總結(jié)方法有哪些篇五

一,、思想認(rèn)識(shí),。

這一學(xué)年，在教育教學(xué)工作中,，我始終堅(jiān)持黨的教育方針,，面向全體學(xué)生，教書育人,，為人師表,，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展。在這學(xué)年里,，我在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來約束自己，鞭策自己,。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上,、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用,。一學(xué)年來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,。服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二,、教學(xué)工作,。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)很重,。我爭(zhēng)取多聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。每上一節(jié)課,，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗,。在備課過程中認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

這學(xué)年主要擔(dān)任一個(gè)班的語文,、思想品德,、科技、社會(huì)的教學(xué)及班主任工作,。培優(yōu)扶差是這學(xué)年教學(xué)工作的重頭戲,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生,，我總是給予特殊的照顧,，首先是課堂上多提問，多巡視,，多輔導(dǎo),。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心,、交朋友,，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好,，我們同樣有信心,。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步,。"于是,，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會(huì),，提出"老師"必須履行的職責(zé),，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能,。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé),，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn),，學(xué)起來也非常起勁。一段時(shí)間下來,，學(xué)生都有進(jìn)步,，有的進(jìn)步非常快,。

三,、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面,，我非常重視學(xué)生的思想教育工作,。通過班會(huì)、晨會(huì),、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó),、愛人民、愛集體,、愛老動(dòng),、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。我還常給班干部定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的情況,，鼓勵(lì)他們大膽開展工作,。使班干部能在同學(xué)中樹立起威信,，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

四,、出勤方面,。

我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。按時(shí)上,、下班，不遲到,，不早退,，有事請(qǐng)假。工作積極,、主動(dòng),，任勞任怨,。從不斤斤計(jì)較，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,。

五,、主要成績(jī),。

在這一學(xué)年里,，我班學(xué)生在校刊上發(fā)表作文10篇,，講故事比賽中獲得二等獎(jiǎng)，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中也取得了較好的成績(jī),。在上學(xué)期期末調(diào)研中語文合格率為100%,，優(yōu)秀率為88%,，本學(xué)期期中調(diào)研中語文合格率為100%,，優(yōu)秀率為96.2%。

總之,，我在工作上發(fā)揚(yáng)了任勞任怨的精神,，做到不計(jì)個(gè)人得失，以校為家,，以教為本;對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛,，互相幫助,，并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí);對(duì)待學(xué)生則愛護(hù)有加，但決不放松嚴(yán)格要求,。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)方法有哪些篇六

自然拼音教學(xué)法(phonics)是國(guó)際上最為推崇的英語(論壇)教學(xué)法,，也是美國(guó)兒童語言啟蒙所采用的方法，它將英語的26個(gè)字母的常規(guī)讀音以及字母組合的常規(guī)讀音歸納為44個(gè)音素,，各因素組合成不同的發(fā)音,。通過自然拼音的學(xué)習(xí)，可以建立起單詞與發(fā)音之間的直覺音感,，即看到單詞可以反應(yīng)出發(fā)音;看到發(fā)音,，也可直覺反應(yīng)出單詞的拼寫。

英語共有26個(gè)字母,。同一個(gè)字母或字母組合可以有不同的讀音,，而不同的字母和字母組合又可以有相同的讀音。在通常的英語教學(xué)中,，讀英語需要借助一套標(biāo)音法,。國(guó)際音標(biāo)是傳統(tǒng)的標(biāo)音法，是針對(duì)母語非英語的學(xué)習(xí)者而設(shè)的;而phonics是母語為英語的學(xué)習(xí)者所采用的方法,。通過phonics學(xué)英語,，可以省去學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)的中間環(huán)節(jié)。

二,、自然拼音教學(xué)法的階段,。

第一階段：26個(gè)字母的學(xué)習(xí)，它的核心是建立字母(letter)與語音(sound)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

第二階段：字母組合的學(xué)習(xí),，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會(huì)讀,，無法拼的問題,。孩子在熟悉這套規(guī)則后，可以依照讀音,，猜出該詞的拼寫,。做到看詞能讀，聽音會(huì)寫,。

第三階段：在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用多種教學(xué)手段讓孩子們熟練運(yùn)用phonics。在掌握了phonics后,，孩子的認(rèn)字能力會(huì)大大提高,，能夠進(jìn)行自由閱讀。

三,、自然拼音教學(xué)法的優(yōu)勢(shì),。

自然拼音教學(xué)法一直以來都是國(guó)際上最為推崇的教學(xué)法,，也是美國(guó)兒童語言啟蒙所采用的方法。自然拼音法不同于語音學(xué),，語音學(xué)是研究人類語言聲音的學(xué)科,，而自然拼音法是教字母發(fā)音和文字拼音的一種教育模式。通過自然拼音的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)者可以建立起單詞與發(fā)音之間的直覺音感,，簡(jiǎn)單說就是看到單詞可以反應(yīng)出發(fā)音;看到發(fā)音，也可直覺反應(yīng)出單詞的拼寫,。這聽來不無神奇,，但這樣神奇的事情確實(shí)發(fā)生了。我們不免好奇于自然拼音教學(xué)的神奇所在,，它與傳統(tǒng)教學(xué)的不同之處,。

當(dāng)然，英文應(yīng)該說是一種較為復(fù)雜的語言,，包含很多特殊的發(fā)音例子,，要正確把握英文拼音，不能單純的硬記發(fā)音,，有太多不規(guī)則的例子,，必須靠多讀文章和整體的句子，慢慢積累和感悟,。盡管這樣，了解并熟悉一些基礎(chǔ)的,、簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)則,，還是非常有必要的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)自然拼音基礎(chǔ)的孩子能夠很容易發(fā)現(xiàn)并且記住一些不規(guī)則的特殊英文字,，因?yàn)樗麄兙邆淞撕芎玫闹庇X,，這正是自然拼音的神奇所在，而這種潛在的能力對(duì)于學(xué)習(xí)者來說才更加寶貴!

四,、專家和機(jī)構(gòu)對(duì)自然拼音教學(xué)法的評(píng)價(jià),。

一個(gè)學(xué)過“自然拼音法”的人，再授以“音標(biāo)”課程的話可得事半功倍的效果,。因?yàn)橐呀?jīng)有“字母-發(fā)音直覺音感,，再認(rèn)識(shí)”音標(biāo)符號(hào)“，不但不會(huì)覺得艱澀難懂,，反而可以藉”音標(biāo)"的幫助,，把發(fā)音學(xué)的更地道，拼音更迅速準(zhǔn)確,?？梢哉f“自然拼音法”是英語入門的利器,。

——美利堅(jiān)語言學(xué)院理查?伯格教授professorrichardberg(us.)。

有充分證據(jù)顯示,，獲得“見詞能讀”能力的孩子對(duì)閱讀更加有興趣,，因此他們讀得更多。自然拼音可讓學(xué)生直接輕松自主地讀出單詞,，接著把更多的精力投入到文章的意義中去,。該方法可以讓學(xué)生瞬間讀出單詞的讀音(無需音標(biāo))。證據(jù)顯示：自然拼音對(duì)年輕學(xué)生最有價(jià)值,。

——美國(guó)加州大學(xué)簡(jiǎn)?格洛佛教授jennygloveruclaus,。

自然拼音英語教學(xué)法是教任何年齡的學(xué)生讀英語最快、最簡(jiǎn)單,、最有效的方法,。

美國(guó)布什政府正全力在全美推廣自然拼音英語教學(xué)法。布什政府認(rèn)為,，自然拼音法是教學(xué)的最佳方法,。

———摘自美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》。

有了自然拼音法的基礎(chǔ),，沒有學(xué)過的生詞學(xué)生也可以拼個(gè)八九不離十,，之后再學(xué)習(xí)生詞就變得容易多了。因此,，我們的研究表明,，學(xué)過自然拼音法的兒童長(zhǎng)大之后讀寫能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過沒有學(xué)習(xí)自然拼音法的兒童。

———中國(guó)英語培訓(xùn)專家,、英語教育策略專家,、課程和教材設(shè)計(jì)專家張格教授。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)方法有哪些篇七

開學(xué)初制定語文教學(xué)工作計(jì)劃,，然后有計(jì)劃有步驟地開展教學(xué),。在教學(xué)中，要因班制宜采用適合本班的教學(xué)方法落實(shí)到每節(jié)課中,，針對(duì)學(xué)生存在的問題,，特別是學(xué)生某些薄弱的語文能力，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng),。如我班的學(xué)生,，就要注重閱讀分析理解能力的培養(yǎng)。

于是,，除上課多讓他們說自己對(duì)課文的分析理解之外,，我還讓學(xué)生在課外多閱讀書報(bào)、課外書,，以拓展學(xué)生的知識(shí)面,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)語文的興趣,。通過課文中的聽說訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的周記,、作文,，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。

德育以其方向性貫穿與諸育之中而居主導(dǎo)地位,，決定著培養(yǎng)人才的方向,，起統(tǒng)帥作用。因此,，在教學(xué)過程中滲透德育顯得尤為重要,。學(xué)期開始拿到語文課本后，要通覽教材內(nèi)容,，了解編者意圖,，針對(duì)各類型課文的內(nèi)容作出統(tǒng)籌規(guī)劃，制訂本學(xué)期德育重點(diǎn),，做到心中有數(shù),，從而達(dá)到教育目的。

在教學(xué)過程中,，我們可以通過創(chuàng)設(shè)情景,、品詞析句、朗讀體會(huì),、作文教學(xué)等來滲透德育,。平時(shí)，課堂上我們要與學(xué)生通過平等交往,，建立民主,、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)到平等,、自由、民主,、尊重,、信任、友善,、理解,、寬容，受到激勵(lì)和鼓舞,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和健全的人格。這樣,，不僅有利于他們踏上將來的人生道路,，而且有利于他們的學(xué)習(xí),，以提高教學(xué)質(zhì)量。

三,、運(yùn)用多種形式,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

人們常說：興趣是最好的老師,。我十分贊同這個(gè)觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極,、主動(dòng),，并富有成效。他們這個(gè)年齡最感興趣的是什么呢?游戲,、故事和活動(dòng)!所以要讓他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣,，就必須讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)。

本著這樣的指導(dǎo)思想,，在平時(shí)的教學(xué)中,，我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時(shí)引進(jìn)音樂,、游戲等形式,，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們?cè)诔錆M生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí),。當(dāng)我們?cè)诮虒W(xué)中，以鼓勵(lì)為主線,，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅,、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí),，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果,。

鼓勵(lì)與呵護(hù)是教學(xué)走向成功的因素之一。老師進(jìn)課堂應(yīng)該準(zhǔn)備一千頂高帽子,。其實(shí),，什么樣的教育都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出學(xué)生的人文關(guān)懷，這種關(guān)懷就從學(xué)生的細(xì)節(jié)入手,，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的理解,、尊重和關(guān)愛，老師那毫不吝嗇的表揚(yáng)的話語,，使學(xué)生找到自信,，學(xué)習(xí)起來信心百倍，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望成功，但成功又都是從自信開始,，而自信,，可能就是從老師的一次不經(jīng)意的鼓勵(lì)開始的。

在教學(xué)中,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,。識(shí)字與寫字教學(xué)，教師可讓學(xué)生說說字形結(jié)構(gòu),，增強(qiáng)對(duì)漢字規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生按規(guī)律有序歸納所學(xué)生字。也可讓學(xué)生給字找朋友,，開展游戲識(shí)字,，如漢字開花、漢字加減法,、猜字謎等,，還可以組織百字競(jìng)賽等。

識(shí)用結(jié)合,，則可以提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力;在閱讀能力的培養(yǎng)方面,，不但課堂上多讓學(xué)生說出自己對(duì)課文的理解，而且還讓學(xué)生多閱讀課外讀物,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,。在輔導(dǎo)中，對(duì)學(xué)生因材施教,，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生,，教給他們學(xué)習(xí)的方法，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,。

同時(shí),，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，利用好語文教研活動(dòng),，提高語文的教學(xué)質(zhì)量,。寫作方面，在課堂上多做一些小練筆,，然后進(jìn)行指導(dǎo),，從細(xì)節(jié)著手，寫一個(gè)小片段,，拿出幾篇各種類型的文章，師生共同交流,，找出優(yōu)點(diǎn)與不足,，然后自己再去改。

五.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

俗話說：習(xí)慣成自然,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界;學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，自覺學(xué)習(xí),，合理安排學(xué)習(xí)生活，這樣會(huì)受益終身,。

六.增加知識(shí)儲(chǔ)備,，更新教育觀念。

作為教師,，應(yīng)該始終把學(xué)習(xí)放在第一位,，因?yàn)榇蜩F本要自身硬，自己不具備豐富的知識(shí),，不掌握先進(jìn)的教學(xué)理論,，怎么能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展人才呢?同時(shí)，教師在學(xué)生心目中的威望也建立不起來,，學(xué)生對(duì)你的教學(xué)也會(huì)不買帳,。

教師應(yīng)該牢牢樹立教育的四大觀念：一是以人為本，面向全體學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展;二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,，教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴(yán);三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系;四是樹立一種大語文觀,。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)方法有哪些篇八

首先,，應(yīng)該有效提高師生之間互動(dòng)的有效性，教師要不斷的提高互動(dòng)意識(shí),，積極配合或主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流,。例如，在學(xué)習(xí)《小英雄雨來》這篇文章時(shí),，有該文的故事性較強(qiáng),，因此，教師可以通過創(chuàng)設(shè)不同的情景再現(xiàn),，從引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、表演開始，讓學(xué)生主動(dòng)的而參與到課文的語言環(huán)境中來,。

其次,，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言環(huán)境的感受能力與角色互換體驗(yàn)，提高學(xué)生的語言感受能力與表達(dá)能力,。

另外,，教師自身也應(yīng)該不斷較強(qiáng)自身能力的提升，轉(zhuǎn)變固有的思想觀念，樹立師生之間的平等原則,，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體生命觀念,，積極推動(dòng)互動(dòng)教學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中的重要性。進(jìn)而有效的提高師生之間的互動(dòng)交流和學(xué)生積極性與自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),。

2,、教師要轉(zhuǎn)變方式。

小學(xué)語文教學(xué)只是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的基礎(chǔ)課程,，但對(duì)學(xué)生的影響卻極重要,。而在此階段，學(xué)生無論是在心理年齡還是認(rèn)知發(fā)展水平都處于啟蒙初期,，對(duì)知識(shí)的好奇心只是本能反映,，不能直接對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有效的消化與吸收。因此,，教師或?qū)W校在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí),，應(yīng)根據(jù)教材的實(shí)際編排進(jìn)行有效的調(diào)整，將深化理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,，不斷機(jī)槍學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的好奇心與積極性,，扎實(shí)學(xué)生理論水平。

而在此過程中,，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，采取相應(yīng)的互動(dòng)教學(xué)模式,，比如語言,、意境、肢體互動(dòng),，將各種互動(dòng)模式有效的整合,，針對(duì)不同的語言與教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)實(shí)踐。相互促進(jìn),、吸收和發(fā)展,，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)性學(xué)習(xí)與交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的熱愛,，提升互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐興趣,，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生整體知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展與提高。因此,，在小學(xué)語文教學(xué)中,，教師要不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，靈活掌握各種知識(shí)結(jié)構(gòu)與互動(dòng)學(xué)習(xí)的有效性,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的互動(dòng)積極性,，進(jìn)而有效的提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力,。與此同時(shí)，教師也要適度,，不能太過，這樣反而失去了互動(dòng)學(xué)習(xí)的真正意義,。

3,、教師要加強(qiáng)語言上的溝通與交流。

無論是在生活還是在學(xué)習(xí)方面,，溝通與交流都是增進(jìn)感情最有效的方式,。就學(xué)校教學(xué)而言，溝通與交流的方式主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,，比如提問,。而現(xiàn)階段我國(guó)的小學(xué)教學(xué)環(huán)境來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與教師的教學(xué)狀況,，都既定出現(xiàn)的,，也就是溝通與交流模式極為單一、死板,，針對(duì)性,、目的性極強(qiáng)。例如在學(xué)習(xí)《我選我》時(shí),，主人公王寧進(jìn)行自我推薦,，當(dāng)選班干部。而就我國(guó)的傳統(tǒng)思想觀念而言,，這是不符合的,。但是教師可以根據(jù)這個(gè)文化上的沖突點(diǎn)，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行討論,。通過這種既有矛盾沖突的話題進(jìn)行思想與行為上的交流與溝通,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極的參與到語文教學(xué)的氛圍中來,，而就這點(diǎn)來看,，對(duì)提升學(xué)生的語言表達(dá)與能力培養(yǎng)時(shí)極其有意義的，且突破傳統(tǒng)的單一,、死板教學(xué)也是一次很好的實(shí)踐,。

4、教師要學(xué)會(huì)傾聽,。

就課堂教學(xué)而言,，傾聽主要分為兩個(gè)方面：首先，是教師對(duì)學(xué)生的傾聽,，其主要傾聽內(nèi)容就是學(xué)生如何讀書,、討論和發(fā)言,。而在此過程中，教師應(yīng)該真誠(chéng)的對(duì)學(xué)生的傾訴耐心,、有效的給予解答與引導(dǎo),，放下自身的所謂權(quán)威與領(lǐng)導(dǎo)架勢(shì)、心態(tài),。平等對(duì)待學(xué)生與教師之間的關(guān)系,。其次，是學(xué)生對(duì)教師的傾聽,，就這點(diǎn)而言,，主要包括專業(yè)知識(shí)、生活常識(shí)和行為舉止等方面的引導(dǎo)性學(xué)習(xí),。

小學(xué)教學(xué)總結(jié)方法有哪些篇九

分為：名詞,、冠詞、代詞,、形容詞,、數(shù)詞、動(dòng)詞,、副詞,、介詞、連詞,、感嘆詞,。(其中重點(diǎn)說明了名詞、代詞,、數(shù)詞,、動(dòng)詞、介詞,。)個(gè)人認(rèn)為這五類詞非常重要,，在中考中占7—10分。介意可以買本語法書,。

句子的種類分為：一般疑問句和特殊疑問句,，首先說明的還是詞類，冠詞和動(dòng)詞,，然后說明了動(dòng)詞時(shí)態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行是和一般過去時(shí),。然后說了therebe句型，表示“有",。(要注意區(qū)分和have的區(qū)別,，完型和單項(xiàng)選擇會(huì)然后有給出了，所有的固定搭配和與介詞搭配的地點(diǎn)狀語,。最后就是祈使句和疑問句(疑問句在上學(xué)期已接觸,，應(yīng)該很熟,。在祈使句中動(dòng)詞全原型)。

二,、以興趣和習(xí)慣為中心,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，他們的發(fā)展是一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。如今，英語課程在目標(biāo)設(shè)定,、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主題的思想,。因此,，在本學(xué)期的英語課堂教學(xué)中，我仍然堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展”的原則,，著重于他們學(xué)習(xí)興趣和良好聽課習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生成為課堂的主人”,。

三,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少,，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課,。

四、營(yíng)造氛圍,，力求全面發(fā)展,。

一年級(jí)學(xué)英語，對(duì)很多學(xué)生來說是開始,，所以我覺得讓他(她)們?cè)谝婚_始就養(yǎng)成好的習(xí)慣,，在英語方面全面發(fā)展，對(duì)其將來的學(xué)習(xí)會(huì)有很大用處,，于是我盡量用英語組織課堂教學(xué),。使用英語唯一的方式和場(chǎng)所都在學(xué)校,，所以我覺得更應(yīng)該注重通過傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境,。

五,、在課堂上繼續(xù)用聽、說,、讀,、做、唱,、玩,、演等手段進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)中注意體態(tài)語的運(yùn)用,，幫助他們理解老師的用意，也要求他們學(xué)英語從“聽懂就做”開始,，逐步提高,。

六、積極參與聽課,、評(píng)課聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。

所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜,。聽了老教師的課,，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧,。聽完課之后,，把老教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,，將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,。我和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比，還是有差距的,，在新的學(xué)期里,，我將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),，成為一名優(yōu)秀的教師,。

七、不斷提高自己數(shù)學(xué)知識(shí)很枯燥,。

要求我們要認(rèn)真,、虛心。在備課過程,，除了依仗手頭材料外,，要通過各種途徑查找有關(guān)材料補(bǔ)充新知識(shí),。剛剛踏上講臺(tái)，還缺乏很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，所以更加努力工作,，以形成自己的教學(xué)風(fēng)格。