總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點,，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細,、具體,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

高一上學期語文教學工作總結(jié)篇一

本學期,，我執(zhí)教312班的語文。現(xiàn)在,，教學工作已經(jīng)基本結(jié)束,，總結(jié)如下。

學生從初中跨入高中,，在知識和方法上都和高中教學有較大的'差距,，為了讓學生更好的適應高中教學，我對學生的初中學習進行了調(diào)查了解,，并復習初中背誦的古代詩文,，然后進行“怎樣學習高中語文”的專題講座,，讓學生不但認識到學好語文的重要，而且還對語文產(chǎn)生了濃厚的學習興趣,。實踐證明,，銜接教育是比較成功的。

在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓練如何結(jié)合的問題上,，本學期經(jīng)過了痛苦地探索,。從實踐到理論，我苦苦地求索,，最后得以形成的認識是：高中教學應該以能力訓練為主,，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認識,，在教學中不斷調(diào)整教學思路,，慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓練的思路上來,。這樣的教學也許少了些熱鬧,，去了些華麗，缺了些表演,，但多了些思辨，添了些樸實,，有了些訓練,。今后，還應該在這方面繼續(xù)探索,。

本學期,，我們借鑒了上海程紅兵老師的“作文與思維訓練”的教學模式，對學生的寫作思維進行了訓練,，因為我只開了三講：感悟生活,、作文與想象、作文與聯(lián)想,，體會還不是很深,。下學期，將在原點思維,、多元化思維,、橫向思維、縱向思維,、逆向思維,、收斂思維等六方面全面訓練。除了課堂作文,，每周的周記一篇,，讓學生暢所欲言,，有一定效果。本期有兩個學生的周記推薦在市級報刊上發(fā)表,。

本期,，我向?qū)W生推薦了四部名著，并在教學中有計劃地組織學生閱讀,。具體做法是：每讀一本,，寫一篇讀書心得，并組織學生交流,。本期學生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢》,、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》,、《談美》,。

以前，我的文言教學沒有章法,，教學的隨意性較強,，經(jīng)過總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學必須在翻譯上下功夫,，否則學生的基礎(chǔ)不會很扎實,。因此，我的教學思路是：每文必譯,?；蝾A習時翻譯，或課堂上翻譯,，或課后翻譯,，總之是一定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言,，那其它的知識就比較容易解決了,。

特別是對現(xiàn)代漢語語法知識進行了系統(tǒng)的教學，對病句專題進行了扎實地復習,。把20xx年全國各地的高考試題中的病句,、成語、漢字試題讓學生見識了一下,。這是著眼長遠的做法,，今后還應該加強。比如課前三分鐘做一個成語題,，或者字形題,，或者字音題，或者病句題，日積月累,，學生的基礎(chǔ)知識將會得到鞏固,。

一、作文訓練太少,，學生的寫作水平提高不大,。

二、課外時間被大量擠占,，學生的閱讀空間越來越小,，語文學習時間在后半期基本被剝奪。

三,、學生的優(yōu)劣分別開始拉大,，語文學科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。

四,、語文讀本的處理比較草率,，沒有系統(tǒng)指導。

高一上學期語文教學工作總結(jié)篇二

本學期上高一兩個班(17,、18)語文課,。后期因一個同事請產(chǎn)假，奉學校之命,，又代一個班的`課,。

從始至終，教學進程都能按學期初的教學計劃逐步推進,。其間,，根據(jù)教學需要，除了自己隨堂進行的幾次小測驗之外,，年級上又組織一次月考，一次期中考,。通過各種測試來發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題,，以致能及時調(diào)整方法和步驟，加以解決,。課程結(jié)束后,，還有一周多的時間組織學生梳理教材內(nèi)容，把握知識的重點,，吃透知識的難點,，鞏固知識的要點，為應付期末考試作好充分的準備,。

教學過程中,，始終遵循語文的教育學原則，本著以人為本的人性化教育理念，以提高人的素質(zhì)為終極目標,，因材施教,。

語文，不僅是一門工具性很強的學科,，而且還具有其他學科無可替代的思想性,。語文教學，不僅教給學生學習知識,，提高技能的方法,，讓學生學會帶著從書本上學到的知識去探求更加廣闊的未知世界，而且還要讓學生學會做人,，懂得做人的道理,，即學會怎樣去愛人，怎樣去關(guān)心人,，怎樣去尊重人,，怎樣去理解人，怎樣去幫助人,，怎樣去支持人,。還要學會如何去跟人合作。

誠然,，語文學科并不具有政治說教,，道德說教的功能。語文的思想性應該是體現(xiàn)在候教學過程的始終,，滲透在每一篇課文,、每一節(jié)課里。其過程是“潤物細無聲”,，其結(jié)果是靈魂的凈化,，人格的完善。

在知識的積累方面,，高一學生應該重在打基礎(chǔ),，諸如字音識記，字形辨認,，詞語,、熟語、標點符號的應用以及病句辨析等,。打基礎(chǔ),，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強化訓練,，強化復習就能水到渠成,，而是要在每一篇課文,，甚至是每一節(jié)課都要有所側(cè)重地重進行訓練，甚至是反復訓練,，也只有這樣,，才能識少成多，有所突破,，所有提高,。

學生作文假、大,、空的毛病,，可以說是長期以來困擾多數(shù)一線語文教師的一大難難題。所謂的假,、大,、空，就是通篇作文假話多,，大話多,，空話多。這一問題難以得到解決的根本原因就在于學生平時就缺乏收集材料的意識,，因此,，課本上多少有用的材料，還有生活中多少有用的材料,，都隨著時間的流失飄然而去,。更值得關(guān)注的是，有的學生肚子里是不乏材料,，就是不知道怎樣利用,，即在什么情況下用，為什么用,，怎樣用,。為什么會這樣呢?原因就是學生缺乏駕馭材料的能力，不會左右材料,，不能牽著材料走,。針對這一情況，本學期的作文教學主要就是教學生學會收集材料,，然后吃透材料，駕馭材料,，進而恰到好處地運用材料,。

另外，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，特別是網(wǎng)絡(luò)信息資源,，緊緊把握時代前進的脈搏，與時俱進，從而拓寬學生的視野,，讓學生身在課堂,，卻能走出課堂，超越課本,。

高一上學期語文教學工作總結(jié)篇三

一,、思想方面：

我能夠積極參加政治學習，深入學習政治理論知識,，認真仔細的做好政治學習筆記,。關(guān)心國家大事，堅持四項基本原則,，擁護黨的各項方針政策,，遵守勞動紀律，團結(jié)同志,，熱心幫助同志;教育目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦;關(guān)心學生,，愛護學生，為人師表,，有奉獻精神,。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去,。積極的參加了學校組織的校本培訓使自己在教育科研,、教育理論上都有所成長和進步。

二,、教學方面,。

本學期是本人第四次帶高三，雖然重新繼續(xù)原來的高三教學之路,，但在工作上卻絲毫不能照搬過去的東西,。過去的經(jīng)驗是財富也是包袱，每年的高考都有新的東西,，如果不能與時俱進的話,，最終只能是自食懶果。所以,，這個學期更是“嚴陣以待”,。

幾次的高三，我積累了一些教學資料,，而在這個學期我重新進行整理,，工作量甚至比之前還要大,，也正是一年的經(jīng)驗，使我能做到心中有數(shù),，對于高三的教學工作有了明確的目標和操作經(jīng)驗,。

在這一個學期里，我仔細研究高考考綱,，比照過往的教學,，重新調(diào)整了復習計劃，安排復習內(nèi)容,，能夠更加緊貼高考一輪復習和學生實際情況,。在落實教學中，注意講練結(jié)合,，細化復習內(nèi)容,，課堂上有明確的學習目標，練習結(jié)合考試,，做到有的放矢,，力求學生有效率地學習。而在實際課堂教學中,，能夠及時與學生互動交流,，發(fā)現(xiàn)問題，進行解決,。

另外,，在組內(nèi)，我積極與其他優(yōu)秀教師交流,，共同討論,，實現(xiàn)資源共享;共同學習，共同進步,，積極參加教研活動,，不放過一次學習提高的機會。

高一上學期語文教學工作總結(jié)篇四

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉(zhuǎn)換教學角色,，由老師的教變?yōu)閷W生主動地學,。此外，每個學生都有自己的個性特點,，每個學生的接受能力都存在一定的差異,。因此，在教學中,，我認認真真地備課,，深入地鉆研教材，針對不同學生的個性差異,，即備教材又備學生,，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外,，在課堂教學中,，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，調(diào)動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性,，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣,，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學期的努力,，學生的語文能力,、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步,。

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法,，就是運用多種不同的方法和事例,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動,，利用課余時間多讀課外書籍,，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野,，因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

作為即將畢業(yè)的小學生,他們的閱讀興趣一向不濃,認為讀書很悶,以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書,。為此,我通過向家長了解,發(fā)現(xiàn)事情并不是如學生們所說的那樣,而是由于缺乏興趣引起的,采取對癥下藥的方法:首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合學生的思維特點,，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句,，要求其余學生讀讀記記,。做好家長和學生的工作鼓勵他們到中衛(wèi)圖書館或?qū)W校圖書館辦借書證,利用節(jié)假日的時間借閱大量的書籍。經(jīng)過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，語句通順了,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。

語文是語言,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力,。經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學習,，爭取進步,。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀,，學生的閱讀量增加的同時,，學生必然收獲了許多東西。2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多,。3,、開展各種語文活動。如辯論,、演講,、出手抄報等等。4.課前的古詩詞背誦,歇后語 ,、格言警句背誦,，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦,、動口,、動手的能力。在這個學期中,，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國 熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛社會主義的教育,，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神,，從小樹立為祖國刻苦學習的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美情趣,。

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),，忽略了基本功的訓練,。

2、與學生的交流不夠,，對部分待提高學生的說服教育，找不到行之有效的方法,，教育效果不理想,，使其嚴重的影響了全班的總成績。

以上這些問題力求通過不斷地學習,，不斷提高自身的能力,，改進教學中的不足，力求做一個課程改革中的優(yōu)秀教師,。

總之,，在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文能力得到了增強，為今后的語文學習打下了基礎(chǔ),。在做好教育教學工作之時,，我也認真學習教育教學理論知識，不斷探究教育規(guī)律,、方法,，在實踐中得到了鍛煉和成長。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗,。

高一上學期語文教學工作總結(jié)篇五

高一學生應該重在打基礎(chǔ)，諸如字音識記,，字形辨認,，詞語、熟語、標點符號的應用以及病句辨析等,。打基礎(chǔ),，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強化訓練,，強化復習就能水到渠成,，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側(cè)重地重進行訓練,，甚至是反復訓練,，也只有這樣，才能識少成多,，有所突破,，所有提高。

本學期上高一兩個班語文課,。后期因一個同事請產(chǎn)假,，奉學校之命，又代一個班的課,。

從始至終,，教學進程都能按學期初的教學計劃逐步推進。其間,，根據(jù)教學需要,，除了自己隨堂進行的幾次小測驗之外，年級上又組織一次月考,，一次期中考,。通過各種測試來發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，以致能及時調(diào)整方法和步驟,，加以解決,。課程結(jié)束后，還有一周多的時間組織學生梳理教材內(nèi)容,，把握知識的重點,，吃透知識的難點，鞏固知識的要點,，為應付期末考試作好充分的準備,。

教學過程中，始終遵循語文的教育學原則,，本著以人為本的人性化教育理念,，以提高人的素質(zhì)為終極目標，因材施教,。

語文,，不僅是一門工具性很強的學科,，而且還具有其他學科無可替代的思想性。語文教學,，不僅教給學生學習知識,，提高技能的方法，讓學生學會帶著從書本上學到的知識去探求更加廣闊的未知世界,，而且還要讓學生學會做人,，懂得做人的道理，即學會怎樣去愛人,，怎樣去關(guān)心人,，怎樣去尊重人，怎樣去理解人,，怎樣去幫助人,，怎樣去支持人。還要學會如何去跟人合作,。

在知識的積累方面,，高一學生應該重在打基礎(chǔ)，諸如字音識記,，字形辨認,，詞語、熟語,、標點符號的應用以及病句辨析等。打基礎(chǔ),，不是一朝一夕就能解決的問題,，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強化訓練，強化復習就能水到渠成,，而是要在每一篇課文,，甚至是每一節(jié)課都要有所側(cè)重地重進行訓練，甚至是反復訓練,，也只有這樣,，才能識少成多，有所突破,，所有提高,。

誠然，語文學科并不具有政治說教,，道德說教的功能,。語文的思想性應該是體現(xiàn)在候教學過程的始終，滲透在每一篇課文,、每一節(jié)課里,。其過程是潤物細無聲,，其結(jié)果是靈魂的凈化，人格的完善,。

本學期要求背誦的課文涉及到3首現(xiàn)代詩,，1篇抒情散文，2篇文言文,。無論是從數(shù)量上,，還是從內(nèi)容的選擇上，都可以看出,，背誦是語文教學的一個重要組成部分,。既然如此，在教學過程中,，就不能不引起足夠的重視,。背誦，不僅僅是打基礎(chǔ)的問題,，通過背誦,，還可以提高學生的文學素養(yǎng)，陶冶學生的情操,，提高學生思維的敏捷性,。因此凡是要求背誦的篇目，都要不惜一切代價使每個學生都能過關(guān),。

學生作文假,、大、空的毛病,，可以說是長期以來困擾多數(shù)一線語文教師的一大難難題,。所謂的假、大,、空,，就是通篇作文假話多，大話多,，空話多,。這一問題難以得到解決的根本原因就在于學生平時就缺乏收集材料的意識，因此,，課本上多少有用的材料,，還有生活中多少有用的材料，都隨著時間的流失飄然而去,。更值得關(guān)注的是,，有的學生肚子里是不乏材料，就是不知道怎樣利用,，即在什么情況下用,，為什么用,，怎樣用。為什么會這樣呢?原因就是學生缺乏駕馭材料的能力,，不會左右材料,，不能牽著材料走。針對這一情況,，本學期的作文教學主要就是教學生學會收集材料,，然后吃透材料，駕馭材料,，進而恰到好處地運用材料,。

另外，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,，特別是網(wǎng)絡(luò)信息資源,，緊緊把握時代前進的脈搏，與時俱進,，從而拓寬學生的視野,，讓學生身在課堂，卻能走出課堂,，超越課本,。

送走一屆高三，又迎來一屆高一,。轉(zhuǎn)眼,，又一個學期即將過去。經(jīng)過多方努力,，遲來的縮水高考獎金總算兌現(xiàn),，曾經(jīng)奮斗的3 年也總算有個結(jié)果，這也意味著曾經(jīng)的輝煌已經(jīng)完全徹底地變成過去,，留下的只有許許多多的回憶。

一周正式的課時10節(jié),，日均一班一節(jié),，非正式課時不計其數(shù)。此外,，每周的周一,、三、五早上還有10至15分鐘的課前早讀,。早自習不像早自習,，正課不像正課，但教師必須到場,。本來一周只有一個晚上的晚自習,，只因中途一個同事請產(chǎn)假,，沒有別的人選，該同事的晚自習便由我來上,，于是就變成了一周兩個晚上的晚自習,。一個晚自習有正式兩節(jié)，外加一節(jié)延長晚自習,，時間是從晚7點到10點20,。3個多小時的晚自習，即使能像我一樣的從始至終不講什么,，不做什么,，全由學生自習，也會感覺到是一種難耐,，是一種煎熬,，甚至是一種折磨，特別是到了寒冷的冬日,。

整個學期,，無論是正式課程，還是非正式課程,，無論是早讀,，還是晚自習，除了偶爾遲到一點點,，缺席不敢,，就連請假也不曾有過。從這個意義上講,，也不能說沒有工作責任心,，就算是工作責任心不怎么樣，但身體還算強健,，工作還能勝任,。

按照學期初制訂的教學計劃不折不扣地實施教學，這是沒什么可說的,。本學期的課程除了必修(1)和必修(2),，還有選修課程兩本。由于課時有限,，課堂的教學只能完成必修(1)和必修(2),，選修課程只能由學生利用課余時間去選修。

按新課程改革標準的要求,，教學中始終注重培養(yǎng)學生的自主學習,，即讓學生明確，我的學習我做主,，也就是在教師的引導下,，自主閱讀,，自主研讀，自主探究,，即使在沒有教師在場監(jiān)督指導的情況下也能知道自己在做什么,，怎樣去做，通過做,，要達成一個什么樣的目標,，最終有什么收獲，獲得哪些知識信息,，受到什么啟發(fā),，最終的目標就是在自主學習的過程中得到提高和發(fā)展。

新課程改革標準要求教師首先自身必須更新觀念,，樹立大語文教學觀,，摒棄傳統(tǒng)的陳舊與不足，吸收傳統(tǒng)的優(yōu)點和精華,，緊跟時代前進的步伐,，用現(xiàn)代信息技術(shù)武裝自己，在深入學習書本上的教育教學理論,，提高自己的理念素養(yǎng)的同時,，還要廣泛接觸網(wǎng)絡(luò)信息，在資源共享的同時,，也能不斷豐富自己的教學資源,。

語文來自于生活，生活處處有語文,，深入生活,，到生活中去，也有利于打牢自己的教學基本功,。還要善于記錄和總結(jié)教學過程的得失,，學習教學理論的收獲，共享網(wǎng)絡(luò)資源的成果,，深入生活實際的感受,，在不斷的記錄和總結(jié)中使豐富的經(jīng)驗升華為扎實的理論，也只有這樣,，方能做到在實踐中提高理論水平，進而提高教育教學質(zhì)量,。

一如既往地堅持學習,，學習，再學習,，一如既往地博覽群書,，不斷豐富自己的文化知識,，積極參與網(wǎng)絡(luò)教育教學論談，同時,，經(jīng)常發(fā)表網(wǎng)絡(luò)日志,，記錄生活點滴，總結(jié)教學經(jīng)驗,，探討教學教法,，使教育理論得到進一步豐富，教學水平得到進一步提升,。

其次,，新課程改革標準還要求教師在教學過程中要大膽放權(quán)，敢于放權(quán),，并舍得放權(quán),，也就是說，要想讓學生會自主學習,，自主探究,，教師就必須讓學生有自主的時間和空間以及自主的機會，自主的時間,、空間和機會不僅局限于課外,，還應該在課內(nèi)得到應有的體現(xiàn)。現(xiàn)代語文教學觀認為,，語文教學主要不在語文教師本身做了些什么,，而在于學生做了些什么，即在一定的時間與空間范圍內(nèi),，通過教師的引導,，學生做了些什么，在自主學習中思考,，在做中思考,。這樣的自主，整個教學過程是主動獲得的過程,，而不是被動接受的過程,。

一個學期下來，通過縱向比較和橫向比較,，在考試成績相當?shù)那闆r下,，自己的教得愉快，學生也學得輕松,，教學效率得到了明顯的提高,，從而大大降低了教學成本，減輕自己的教書負擔和減輕學生的學習負擔不再是一句空話。也是本學期最大的收獲,。

當然,，在按照新課程改革標準實施教學的過程中，也有很多不盡人意之處,，比如說,，學生的自覺性和自我管理的能力還沒有得到充分的發(fā)揮，預期的班風和學風還沒有真正形成,，原因是多方面的,，既有客觀的教學環(huán)境與教學背景，也有主觀的管理工作不到位,。作為班主任,，指導和引導的力度還不夠，有好多方面,，只想到而做不到,，只口頭上說說，而行動上落實不了,。有時,，還太過于相信學生自我管理能力和自我約束能力，放得太多,，管得太少,，以至于步子邁得過快。所有這些不足,，都有待于在今后的教學實踐中進一步完善和提高,。

高一上學期語文教學工作總結(jié)篇六

一年來我依然以一名優(yōu)秀的x中學人嚴格要求自己，一直懷著一種青年語文教師的神圣使命,，勤奮學習,，銳于進取，強化師德修養(yǎng),。本著“一切為了學生,，為了學生的一切”的思想，誠實做人,，踏實做事,，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教育教學思想,，指導學生,，關(guān)注學生心理，以豐厚的知識使之敬,，以親切的態(tài)度使之愛,，以嚴謹?shù)臉藴适怪鳎造`活的方法使之能，以實力化魅力,，使學生行以我為范，言以為我據(jù),，想看我思路,，寫按我要求。讓自己切實地努力成為學生人生航程中的一盞明燈,。

本年度是我教學能力急大提高成熟的一年,，課堂駕馭游刃有余，教學方法靈活新穎,，教學思想成熟穩(wěn)定,，指導學生深入有效。一年來我的語文教學因不斷探究而x常在,，因思考深入而境界猶高,，因務(wù)實高效而成績優(yōu)秀，因重能挖潛而動力充盈,。

為了不斷地充實自己提高自己,，還特意自費訂閱《語文教學與研究》《語文教學通訊》等語文教學理論性雜志，虛心學習,，勤于總結(jié),，銳于改革，勇于科研,，論文先后在《中學生閱讀》《語文周報》《語文學習報》等雜志上發(fā)表,，獲省教研室論文一等獎一篇，本人獲得x市優(yōu)秀輔導教師,、市級公開優(yōu)質(zhì)課一等獎,。教學成績優(yōu)秀人數(shù)遠遠超過學校規(guī)定指標?？傊荒陙?，慎言力行，提高業(yè)務(wù)為根本;務(wù)實求效,，增強能力是天職,。一年來因教學能力的提高而快樂地工作，更從快樂的工作中得到了無限的快樂,。

本年度忠于職守,，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，認真履行做為一名x中學人的各項職責,，出滿勤,，干滿點，一年來無任何違紀現(xiàn)象，服從領(lǐng)導,，聽從指揮,，忠實本份，愛崗敬業(yè),，與各科老師緊密合作,，加強協(xié)調(diào)，營造了一個真正有利于學生發(fā)展的教育教學氛圍,。

本年度各項成績優(yōu)異,，教學成績每次超額完成學校規(guī)定的任務(wù)，科研方面,，完成了多篇教學論文的創(chuàng)作發(fā)表,。

20xx年度是充滿挑戰(zhàn)的一年，是成績卓著的一年,。

高一上學期語文教學工作總結(jié)篇七

本學期根據(jù)學校領(lǐng)導的工作安排,，我擔任高一(1)班的語文課教學工作。語文基礎(chǔ)極其薄弱,，閱讀面狹窄,，薄弱點很多，學習上不善于安排,、反思與總結(jié),。學生的學習意識不是很強，基本的學習習慣差,，不太注重科學方法,，不善于學習，甚至不會于學習;學習較比動,，部分學生不能及時復習鞏固,。寫作缺乏堅實的語言文字功底，知識面狹窄,，不善于感悟和表現(xiàn)生活,，很多學生還不能做到文從字順，作文思路打不開,，缺乏文采和思想的深度,。就兩班而言，(3)班的語文基礎(chǔ)較差,。這學期的語文課的的教學任務(wù)是必修3和必修4的兩個模塊的內(nèi)容,。為了有效的完成教學任務(wù),，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初就根據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排,，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階,。

高一階段對學生來說是個比較重要的時期,，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的,。基于這樣的認識,，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手,，引領(lǐng)學生掌握基礎(chǔ)知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點,，進行強化復習,，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新,。由于有相當一部分學生的基礎(chǔ)較差,，學習興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強,，誘發(fā)這部分學生的興趣,，收到了良好的效果。

為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量,，從備課,、上課、作業(yè)的布置與批改,，到課后輔導,，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化,、制度化,、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障,。

新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的'能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我仔細研究教育心理,，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學,。

我校擁有先進的多媒體教學設(shè)備,，因而，在教學過程中,，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件,，使無聲的語言變得生動形象，具體可感,，提高了課堂效率,，取得了理想的效果。比如,，在學習《雷雨》這一篇課文的時候,，我就先播放了話劇《雷雨》，營造出一種氛圍,，然后再進入課文的學習,，效果就好多了?；蚴峭ㄟ^表演的形式,，讓學生寓教于樂。許多課文的學習,，我都播放配樂朗誦,，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧,。

學習語文,，最重要的就是積累。因而,，在抓住課堂這一主渠道的同時,，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄外,，還做好語文的學習積累,，開展語文背誦比賽,，詩歌散文朗誦比賽。

高一的學生對高考都比較陌生,，為此,，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗,，學習方法,，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解,，明確高考的題型,，樹立高考的意識，做好準備,。

總之,，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績,，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善,。

高一上學期語文教學工作總結(jié)篇八

c本學期我擔任高一（8）班和（9）班的語文教學,，這是兩個普通班?；臼侵邢碌葘W生,，基礎(chǔ)知識不扎實。絕大部分學生學習態(tài)度端正,，缺乏學習自覺性和自學能力,，為進一步提高他們的學習成績，我在校領(lǐng)導的領(lǐng)導下,，在同事們的關(guān)懷幫助下,，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務(wù)，還在思想業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,，因為這是教師的立身之本。為了給自己的學生一個好的'表率,，同時也是使自己陶冶情操,，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高,。

“學無止盡”,，身為語文教師,，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有淵博的語文知識,。為此我十分重視知識水平的更新和提高,。在語文教學上，既控制宏觀框架,，又進行微觀運作,。我認真學大綱，學習新課改理論,，積極參加各項工作培訓,，并報名參加暑期教師遠程培訓。

除了在備課組內(nèi)進行教學交流外,，還注重進行教學反思,，在教學實踐的基礎(chǔ)上，撰寫教學反思,。

激發(fā)興趣,，建立對語文的全新認識。

因?qū)W生對語文缺乏興趣,，只停留在作業(yè)和應付考試的層面上,，因此提高他們學習語文的興趣是當務(wù)之急。

嚴格做好組考工作,，認真負責監(jiān)考,，仔細批改試卷，精心分析學生得分與失分情況,，以便促進今后教學方法的改善與提高,，做到真正的教學相長。

本學期期初集體討論,，制定切實可行的教學教研計劃,；執(zhí)行中分工協(xié)作，如質(zhì)如量的完成了本學期的教學任務(wù),。

總之,，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績,，但也存在一些不足,，在今后的工作中將不斷的完善。

高一上學期語文教學工作總結(jié)篇九

一學期來,，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,，得到同事們的幫助，我x完成了教學任務(wù),，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高,。我擔任高一(3)班,、(4)班的語文教學，能更好的保證教學質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學任務(wù)?，F(xiàn)就一學期的工作匯報如下：

熱愛教學事業(yè),，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習，從中吸取營養(yǎng)與力量,，進行自我教育,，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正,，教風良好,，能認真落實學校對備、教,、批,、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想,，認真?zhèn)湔n,，提高課堂教學質(zhì)量。

作為語文教師,，要有高尚的道德修養(yǎng),，更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高,。在語文教學上認真學習大綱,，學習新課改理論,，積極參加由x市第一中學承辦的x市青年教師課堂教學研討會,、x市舉辦的三次教研會、并積極參加北京大學中小學教師遠程教育培訓,。

自主學習傳統(tǒng)文化與語文教學知識,，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì),，給自己充電,，主動參與語文組“老帶新”教學活動，并撰寫學習心得體會,，進一步更新自己的專業(yè)知識,，參加“師德師風”教育培訓，不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能,，加強理論素養(yǎng),。

1、個人備課,。

刻苦挖掘拓展知識重點范圍,，扎實備課,。我在備課時，采用網(wǎng)絡(luò),、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,，使得教學時不斷拓展和順手。在備知識的同時,，還要備人,，不斷加強“以人為本”的教學建設(shè)。通過一個學期的的接觸,，基本掌握所教班級語文學科的整體水平,，了解學生的實際水平，對癥下藥,。

2,、課堂教學。

在課堂教學中,，力求讓學生“感興趣”,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。重視提高課堂效率環(huán)節(jié),，采取靈活多樣的教學方法，活學活用,。學習遠程教育技術(shù)理論后,，我結(jié)合學生實際，采用了“表現(xiàn)性教學方法”,，在教學中堅持教師為主導,、學生為主體、訓練為主線的原則,，努力調(diào)動學生的積極性,，極大地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識,，提高能力,。發(fā)揮學生的主觀能動性，積極性,。提高教學效率,，克服教學的盲目性、隨意性,，一定程度上提高了教學質(zhì)量,。

教學中，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想,、新理念和課堂教學的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，不斷探索,，收到很好的效果。教學之余,，我積極探索,，積極主動與語文教學組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學意識和知識結(jié)構(gòu),。

3,、抓緊抓好批改、搞好各種考試,。將語文知識,、閱讀訓練、作文訓練等結(jié)合,。批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分,，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是語文組的重頭戲,，為了提高學生的作文水平,，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改,。全面了解學生的作文水平,，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力,。

考試,、測驗是教學的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗,，各次測試,。進一步了解學生對知識的掌握情況,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決。做好月考和單元測試的批改,，及時正確找到學生的缺陷,，有利于更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學,，也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚,。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法,，認真總結(jié)工作,，虛心向?qū)W習。

除了進行教學交流外,，還注重教學反思,，在教學實踐的基礎(chǔ)上，隨時記錄,，隨時總結(jié),，撰寫教學反思，并按照自己的教學思總結(jié)進行思考,，探索教學方法,。

這學期的教學，實屬辛苦,。取得了自己滿意的成績,。但還有一些不足。由于參加工作時間較短,，工作經(jīng)驗不足,，教學思路有待于進一步調(diào)整，對自己的要求進一步加大,，還得抓緊時間充電,，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學重心,、學生底子上還要進一步加大力氣繼續(xù)深入,。

教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學期,，我將繼續(xù)努力,，進一步有經(jīng)驗的同事學習，不斷提升自己,，爭取在將來的教學工作中有更好的表現(xiàn),。再經(jīng)過新的一個學期的努力，不斷自我提高,，增強學生的語文水平,，將會有更理想的成績。因此,，無論怎樣辛苦,，都將繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學，百尺竿頭，更進一步,。

高一上學期語文教學工作總結(jié)篇十

本屆高一使用的是人教版新編教材,，本學期要完成必修一和必修二。我們面對的學生基礎(chǔ)較差,，學習上缺乏自覺性和主動性,，教學任務(wù)相當繁重。我們改變不了生源,，只能改進自己的教學,，適應眼前的教學對象。

為了調(diào)動學生課堂學習的積極性,，我花費了大量時間深入鉆研教材,，閱讀大量教學資料，制作適合實用的教學課件,，力求在課堂教學中給學生視覺,、聽覺等多方面的感官刺激，豐富學生的知識儲備,，吸引學生把注意力轉(zhuǎn)向語文課堂,，讓學生每天都期待語文課的到來。對重要的知識點我?guī)ьI(lǐng)學生總結(jié)規(guī)律,，督促學生做好積累筆記,。在課堂教學中插入能觸動學生心靈的鮮活的人物事跡，既積累了寫作素材,，又感化了學生的心靈,。比如有一天我在中央電視臺看到了"華人世界"播出的《楊佳的陽光世界》，我就在網(wǎng)上找來了視頻,，播放給學生,，榜樣的力量是無窮的，留給學生的震撼也將是深遠的,。

我們面對的是信息化時代,，學生當中有相當一部分網(wǎng)絡(luò)高手，學生上網(wǎng)是一種流行和時尚,。為了更貼近學生,，不至于被時代甩得太遠，一年以來,，我利用業(yè)余時間開設(shè)了新浪博客和qq空間,，和很多學生成為網(wǎng)友,，我把自己的教案,，重要的知識點，寫作素材，高考資料都上傳到自己的博客上,，一些思考題我還動員學生回帖,，在課堂上反饋，參與的學生都很有成就感,，在qq空間里發(fā)表我自己寫的隨筆,，讓學生了解老師的生活，感受生活中的語文,。我還鼓勵學生也開博客,，辦空間，我也經(jīng)常會去學生的網(wǎng)上世界踩踩,，留言鼓勵,。

早自習我組織學生們同桌互相出試卷，規(guī)定每次6道題,，題型是事先約定的,，每個人都是出題人、評卷人和監(jiān)考員,，同學們參與的積極性也很高,。

語文教材中有大量要求背誦的篇章，我把全班同學編成8個小組,，每組都有小組長,，形成課代表監(jiān)督小組長，小組長監(jiān)督組員的背誦檢查網(wǎng)絡(luò),，還邀請兩位班主任協(xié)助,，效果良好。

"親其師,，信其道",，教師要做學生的知心人，學生才會和老師合作,，給老師爭氣,，教學才能收到更好地效果。課前10分鐘,，我都會早早來到班級,，隨意和學生交流，學生們一般都很期待老師的關(guān)注,，老師看似不經(jīng)心的一句話,、一個微笑、一個眼神,，都會讓學生感受到老師的關(guān)注,，這些無形當中都會拉近師生之間的距離,。我和任課班級的好多學生都是網(wǎng)友，雖然我不知道他們是生活中的哪一個,，但他們都知道我是他們的語文老師,，有什么煩惱，有什么心事都會和我在網(wǎng)上交流,，我也盡自己所能,，幫助他們、鼓勵他們,。孩子畢竟是孩子,，遇到困難時身邊需要有個人鼓勵一下，哪怕解決不了根本問題,，至少可以做孩子們的聽眾,，人是非常需要聽眾的。過節(jié)的時候,，我會在網(wǎng)上給我的學生們發(fā)賀卡,，學生們都會熱情地回應我，我相信他們感受到了老師真誠的祝愿,。

本學期我參加了學校組織的市級骨干教師示范課活動,，為全校教師奉獻了"奇妙的對聯(lián)"一課。課前我查閱了大量資料,，精心準備,，公開課受到聽課教師的好評。

本學期除了積極學習本校教師的先進經(jīng)驗,，我還去二中,、師大附中參加教學活動。并把師大附中的一節(jié)課錄制下來,，回來讓本組老師學習,。汲取同行教師之長，補自己教學工作之短,，收獲是多方面的,。

人生有限，可是教學的境界是無限的,。要想做一個好教師,，我還需要不斷進取。今年有幸和我自己的女兒同步開始高一生活,，我要做女兒和學生們的榜樣,，不僅成為知識的傳播者，也成為孩子們?nèi)松缆飞系脑O(shè)計者和領(lǐng)路人,，爭取實現(xiàn)語文教育的三重境界,。

高一上學期語文教學工作總結(jié)篇十一

一,、教育教學指導思想。

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。

二,、學情分析,。

高一學生確實存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實的問題，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂,，且有相當一部分學生不重視語文。所以,，在對學生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性,，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重,。

考慮高一學生要進行軍訓,，學校要舉行秋季田徑運動會，國慶放假等方面的影響,，影響教學計劃的實施,，更要考慮學生的學習實際，注重激發(fā)學生學習和積極性,。

三,、教材分析。

新教材的體系和構(gòu)建,，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀,、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系,；二是破除了比較復雜的記敘,、比較復雜的說明、比較復雜的議論三個階段模式,，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元；三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》,，作為語文教材的有機組成部分,，供學生在課外閱讀,；四是設(shè)計了探究性學習的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力,。

普通高中課程標準實驗教科書語文必修1,、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃,，“名著導讀”可在課外自主安排,。

（一）必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇,，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章,。4個單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文）,，品人與品文（記敘散文）,，博觀約取（新聞,、報告文學）,。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓練記敘文的寫作,，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》,。“口語交際”專題為《朗誦》,?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?！懊鴮ёx”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》,。

（二）必修2“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩經(jīng),、楚辭,、漢魏六朝詩歌），情景交融（古代抒情文）,，對話與交流（演講辭）,。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練,，寫作專題分別是：直面挫折學習描寫,，美的發(fā)現(xiàn)學習抒情，園丁贊歌學習選取記敘的角度,，想象世界學習虛構(gòu),。“口語交際”專題為演講,?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：成語,，中華文化的縮微景觀；修辭無處不在,；姓氏源流與文化尋根,。“名著導讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說,。.

四,、教育教學目標。

引導學生閱讀優(yōu)秀作品,，感受其思想,，發(fā)展想象力和審美力,。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情,；感受藝術(shù)和科學中的美，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深,、源遠流長,，陶冶性情，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng),。在探究活動中，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學風,。

引導學生能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中,，注重梳理,。根據(jù)自己的特點，揚長避短,，逐步形成富有個性的語文學習方式,。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法,，能根據(jù)具體對象,，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題。通過對語文知識,、能力,、學習方法和情感、態(tài)度,、價值觀等方面要素的融會整合,，切實提高學生語文素養(yǎng)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的`內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法,。

五、教學構(gòu)想,。

1,、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果,。

2,、新教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革（教學方式,、學習方式、評價方式）,。

3,、閱讀教學要以“點”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標,，不斷反思教學的實效性,。寫作、口語,、文言等內(nèi)容可作穿插式教學,。在教學過程中，要特別重視語言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實,。

4,、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中，讓學生在老師的引導下開展活動,。此外,，在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng),。

5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學原則和教學方式。

六,、具體措施,。

（一）積極研究課改實施辦法。

認真學習語文新課程內(nèi)容,，探究其精神,。充分利用每周的備課組活動時間，有計劃,、有步驟地討論每個單元的教學內(nèi)容,、操作程序、教學方法,。

（二）積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,。

語文課堂教學應為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,，幫助他們樹立主體意識,，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學習心態(tài)和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑,。而合作學習有利于在互動中提高學習效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,，我們鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學習活動，善于傾聽,、吸納他人的意見,，學會寬容和溝通，學會協(xié)作和分享,。為了改變過于強調(diào)接受學習,、死記硬背、機械訓練的狀況,，我們提倡并實施在課堂上開展自主,、合作、探究的學習方式,，努力提高組織教學和引導學生學習的質(zhì)量,。組織學習小組，開展合作性學習。落實課前預習疑難問題收集制,。課堂教學突出學生主體地位,，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間,。

（三）多閱讀,，開闊眼界，陶冶情操,。

除教學上安排的閱讀內(nèi)容外,，充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力,。積極開展周末閱讀活動,，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文,，提供給學生閱讀,，，努力通過學生的自身積累和教師的指導,，從閱讀習慣,、語感等多方面提升學生閱讀能力。充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,，讓學生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記，寫讀后感,、隨筆等,，這樣，提高學生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的,。課前語文活動突出成語,、古詩詞、好書等介紹,。

（四）加強備課組合作交流,，統(tǒng)一教學和復習進度、統(tǒng)一練習等,。加強備課組內(nèi)聽課評課活動,。為完成教學目標，在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學的優(yōu)勢，努力探索并走出一條課改的路子,，使學生真正想學,、樂學和會學，真正愛上語文這門課,。明確職責,，分工合作，同心協(xié)力,，面對新教材,、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，實行備課資料資源共享,，備課方式各施所長。同時,，通過相互聽課,、評課，相互促進,，提高自己的教學能力,，更好地實現(xiàn)教學目的。

（五）注重初高中知識銜接,，充分利用課前3分鐘,。課上，引導學生動起來,，質(zhì)疑問難,，深入探究，師生一起切磋學問,，砥礪思想；課外,，通過少而精的作業(yè),，積累知識，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力,。課堂內(nèi)外，都要讓學生意識到：自己才是學習的主人!

（六）注重基礎(chǔ)知識和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合,，注重鑒賞水平和表達能力的提高,，講練結(jié)合。加強對學生的個別輔導,，利用好早讀,、早自習和課間時間。作業(yè)精選精批，及時校對講解,。認真組織好單元考,、模塊考試、期末考試的復習工作,。

（七）積極參加教育主管部門及學校安排組織的各項教學教研活動,，發(fā)揮學科組和備課組的集體優(yōu)勢，集思廣益,，共同進步,。加強理論學習，更新教學觀念,，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),。強化教學教研意識，積極承擔課題研究及學校校本教材的編寫,，撰寫學科教學論文,，提高教學教研能力。加強與外界交流,，及時了解教學,、高考的最新信息。

（八）組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動,。1月上旬組織舉辦高一學生“感恩”為主題的演講比賽,，10月下旬到11月中旬舉辦學科組課堂教學競賽活動。利用課外活動時間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻,，強化學生規(guī)范書寫的意識,。引導和指導學生成立語文學習相關(guān)的興趣小組及社團。

七,、本期教學進度安排表,。