心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

教育目的的心得體會(huì)和感悟篇一

最近閱讀了《教師人文讀本》中懷特海所著的《教育的目的》,，幾乎每個(gè)段落都有精辟、深刻的論述,，聯(lián)系和啟迪著今天的教育實(shí)踐,，讓我深有感觸，以至我必須寫一篇學(xué)習(xí)讀后感的文章,。

艾爾弗雷德·諾恩·懷特海(1861—1947)，英國數(shù)學(xué)家,、教育家。懷特海大聲提出“兩條教育的戒律”：其一,，“不可教太多的科目”,，其二，“所教科目務(wù)虛透徹”,。這一重要思想至今被人們廣泛關(guān)注而產(chǎn)生著重大影響。它的實(shí)質(zhì)是反對(duì)學(xué)校里傳授死的知識(shí)和“無活力的概念”,，反對(duì)學(xué)習(xí)中刻板地接受而不予運(yùn)用,、檢驗(yàn)或重新組合知識(shí)概念,，認(rèn)為一切教育的中心應(yīng)該使知識(shí)保持活力和防止知識(shí)僵化,。說得何等好啊!這些20世紀(jì)前期的論述,，仍是今天的學(xué)校實(shí)踐中要關(guān)注和解決的問題。大量復(fù)現(xiàn)式的枯燥教學(xué),，知識(shí)同實(shí)際脫節(jié),，是今天的學(xué)校突出而嚴(yán)重的問題,。

同杜威“學(xué)?？颇肯嗷ヂ?lián)系的真正中心，不是科學(xué),，不是文學(xué),，不是歷史，不是地理,，而是兒童本身的社會(huì)活動(dòng)”幾乎一樣，懷特?！皹O力主張的解決方法，是要消除扼殺我們現(xiàn)代課程活力的各學(xué)科之間相互不聯(lián)系的嚴(yán)重現(xiàn)象,。教育只有一種教材，那就是生活的一切方面”,。消除學(xué)科同生活的隔離，消除學(xué)科之間的互不聯(lián)系,，一直是20世紀(jì)教育革新家極力解決的問題，也是今天課程改革的方向和任務(wù),。

懷特海反對(duì)灌輸式教學(xué),，他向有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師呼吁：不要認(rèn)為“只要學(xué)生紀(jì)律好，總能把一定分量的無活力的知識(shí)灌進(jìn)他們的腦子里去”,。他舉例說，教兒童解一元二次方程可以掌握,，但目的何在呢?傳統(tǒng)回答是：鍛煉心智。懷特海指出：“這個(gè)回答雖有部分真理,，但有一個(gè)根本的錯(cuò)誤，就是很可能窒息現(xiàn)代世界的才華,。”把兒童的心智比做死的工具,，不管其創(chuàng)始人的權(quán)威和影響有多大，懷特海譴責(zé)這是“教育理論中的最致命,、最錯(cuò)誤,、最危險(xiǎn)的概念之一”,，并且極富意義地指出：“心智決不是被動(dòng)的;它是一種永不休止的活動(dòng)，靈敏,、富于接受性、對(duì)刺激反應(yīng)快,。”這或許是后現(xiàn)代課程家們最感興趣的思想之一,。只有把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主動(dòng)地位，才能減少教學(xué)過程中的浪費(fèi)和厭倦現(xiàn)象,。

懷特海在《教育的目的》中除了廣泛接觸和評(píng)析教育中的突出問題外,，還深刻揭示了兒童成長的階段和學(xué)習(xí)道路,。他認(rèn)為兒童的心靈是成長著的有機(jī)體,，而成長和智慧發(fā)生在自由所給予的創(chuàng)造機(jī)會(huì)與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)之間達(dá)成平衡之際。他提出“教育韻律”——渲染(游戲),、精確(掌握)和概括化(抽象)，認(rèn)為這三者不斷統(tǒng)合而非序列地排列,。他提倡在小學(xué)和初中以觀點(diǎn)的渲染和游戲?yàn)橹鳎_和掌握的發(fā)展始于高中,，而抽象和概括則為大學(xué)時(shí)期的焦點(diǎn)，學(xué)校若脫離這一大致的計(jì)劃,，將違背學(xué)習(xí)的自然韻律。顯然,，這是夸美紐斯提出的自然適應(yīng)性原則的延伸,，它有益于教師認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),，從而采取有針對(duì)性的教學(xué)措施，值得我們深深體悟,。

我們?cè)谡務(wù)摻逃哪康臅r(shí),，很多是指向著未來結(jié)果的,。然而，我們要清楚地認(rèn)識(shí)到教育的結(jié)果和教育的目的絕對(duì)是兩回事,。這點(diǎn)我們通過閱讀懷特海地《教育的目的》即可獲知。懷特海告訴我們,，教育改革，應(yīng)該改掉那些束縛人的心靈而無活力的教育制度為目的,。教育部制定了《國家中長期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要(20xx-2020)》,，期中所表露的許多思路皆旨在對(duì)教育制度除舊布新,，這才是教育改革方向所在。

教育目的的心得體會(huì)和感悟篇二

全省“小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)充實(shí)而有意義,。兩年前南昌市青山湖區(qū)教研室主任、江西省數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人,、小學(xué)特高級(jí)教師劉小兵為我們學(xué)員帶來的《在新課程理念下如何上好一堂課》具有實(shí)際操作價(jià)值。他的講座深深打動(dòng)了每一位學(xué)員,。我邊聽邊想，“如何上好一堂課”,，雖然隨著教學(xué)體制的歷史變更，不同時(shí)期都會(huì)有不同的提法,。但有一點(diǎn)是不變的,，那就是不管在什么時(shí)期,，一切為了學(xué)生的發(fā)展始終是教育教學(xué)的核心,。不過是隨著歷史的進(jìn)步，這一要求越來越明朗,，越來越完善。我國早期教育家陶行知就主張“求真”,。他在“曉莊師范”時(shí)期以“千教萬教教人求真,、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”自勉,。后來又有“再苦不能苦孩子,，再窮不能窮教育”，“沒有教不好的學(xué)生,，只有不善教育的老師”，“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生”，“為了學(xué)生的一切”等提法,。這些提法都體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)觀念，確定了教師教學(xué)的服務(wù)意識(shí),。其實(shí)我們的教育教學(xué)是一個(gè)不斷完善的過程，在且行且思的過程中會(huì)不斷更新自己的教育教學(xué)理念,，不斷地提高自己的教學(xué)水平，不斷地脫胎換骨,。

信念能支撐我們從困境中走出，堅(jiān)定信念,，不為不如意牢騷滿腹,，把陽光般的心情帶進(jìn)教室，影響學(xué)生的不只是我們的學(xué)識(shí)還有寫在臉上的表情,。讓學(xué)生有自信心,，先得自己有自信心,。第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不再于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞”,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了，課自然好上了,?！耙㈥柟獾絼e人心里,，先得自己心里有陽光”羅曼羅蘭的這句話又一次讓我領(lǐng)悟了幸福的真諦。

課堂教學(xué)是教師最真實(shí)的原生態(tài)生活,，教學(xué)天天在進(jìn)行，教學(xué)中的問題也時(shí)時(shí)在發(fā)生,。但是我不為了追求浮華的教學(xué)效果而泯滅學(xué)生的天性，“實(shí)事”中“求是”,，去追問和解決問題，達(dá)到“為自己的教學(xué)進(jìn)行研究,，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行研究，在自己的教學(xué)中進(jìn)行研究”的目的,。

寫教育敘事是對(duì)自己教育教學(xué)過程的一種反思和修正,，當(dāng)自己的博文得到專家的推薦，同仁的引用,，那種莫大的幸福和快樂是難以用言語來表達(dá)的。

且行且思,，讓我重新審視和思考自己,，讓我的教學(xué)生涯變得更加有意義和有價(jià)值。

教育目的的心得體會(huì)和感悟篇三

良好的開端等于成功的一半,。新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)中一個(gè)重要而又容易被忽視的細(xì)節(jié)。不少學(xué)生覺得物理難學(xué),、枯燥無味，因此物理教學(xué)中新課的導(dǎo)入恰當(dāng)與否就顯得尤為重要了,。

在物理課堂上新課的導(dǎo)入唯有新穎別致,、出奇制勝，才能有效地抓住學(xué)生的注意力,，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中可采用做實(shí)驗(yàn),、舉實(shí)例、講故事,、提問題、設(shè)懸念等方法,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在輕松活潑的氣氛中就把學(xué)生的注意力吸引過來,，為學(xué)生理解和掌握基本原理作好了鋪墊,，從而為概念的建立奠定了良好的基礎(chǔ),。

要提高課堂教學(xué)實(shí)效性，教學(xué)中的每個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)當(dāng)受到關(guān)注和優(yōu)化,。教師的舉手投足、語言表情等也能影響學(xué)生的情緒和注意力,。因?yàn)椋覀兊拿恳痪湓?、每一個(gè)眼神,、每一個(gè)動(dòng)作等等，都是作用于學(xué)生感官的刺激條件,，都會(huì)對(duì)學(xué)生起到積極的或消極的影響。就說一句話的效果吧,，在一次上課時(shí),，當(dāng)講完平面鏡成像的規(guī)律后，我問學(xué)生：“同學(xué)們都聽懂了嗎,？”大部分學(xué)生齊聲答道：“聽懂了?！蔽矣植环判牡貑柕溃骸罢l還有沒聽懂的地方嗎,？”這時(shí)有一位女生十分膽怯的站起來，小聲地問了一個(gè)還不懂的問題：平面鏡所成的像為什么是虛像,？我耐心認(rèn)真的作了解答,，最后又補(bǔ)充一句：“以后要專心聽講,！”就是這看似很關(guān)心的一句話，使得該同學(xué)當(dāng)時(shí)就臉紅了,。課后我對(duì)這一節(jié)課的教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行反思時(shí),，聯(lián)想到學(xué)生的大紅臉,，突然意識(shí)到這個(gè)細(xì)節(jié)處理得有問題,，最后補(bǔ)充的這句話不僅是多余的而且是很不妥的,！

根據(jù)新課程理念,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)從不懂到懂、不會(huì)到會(huì),、自我構(gòu)建知識(shí)的過程,。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同,，生活經(jīng)歷不同,，思維方式不同，有暫時(shí)聽不懂的地方當(dāng)屬正常,。如果因?yàn)橐粋€(gè)問題沒聽懂,，就認(rèn)為是沒有認(rèn)真聽講,，未免過于武斷,。就是這樣聽似不經(jīng)意的一句話,，實(shí)際上是在告訴學(xué)生：課堂上如果有聽不懂的地方就是沒有認(rèn)真聽講,。事實(shí)上,，學(xué)生存在沒聽懂的問題,，本身就難為情,，是鼓足勇氣才講出來的,，老師如果再給他扣上“不專心聽講”的帽子,，不僅會(huì)使學(xué)生感到滿腹委屈,，而且極有可能扼殺學(xué)生大膽提出疑問的勇氣和自信，使學(xué)生再也不敢承認(rèn)有“不懂”的地方了,，這對(duì)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。問題非同小可！于是我趕緊找到那位同學(xué)了解她的想法,，果然，她感到很是委屈,，思想壓力較大。我真誠地與她交換了看法并作了自我批評(píng),，從而及時(shí)地消除了她的思想負(fù)擔(dān),。

人們常說,，榜樣的力量是無窮的,。教學(xué)中教師的思維習(xí)慣,、處理問題的方法和態(tài)度等都對(duì)學(xué)生的成長起著潛移默化的作用,，對(duì)教學(xué)的實(shí)效性會(huì)產(chǎn)生直接的影響,。譬如,，在物理課堂教學(xué)中,，教師的板書設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的物理表達(dá)習(xí)慣和書寫規(guī)范性就起著很大的導(dǎo)向作用,。在教學(xué)實(shí)踐中我曾經(jīng)一度發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學(xué)生的物理作業(yè)、試卷等書寫得凌亂潦草,、不整潔,、不規(guī)范,，經(jīng)再三強(qiáng)調(diào)收效甚微,。后來經(jīng)過自反思,，我發(fā)現(xiàn)原因是自己造成的,。因?yàn)槠綍r(shí)上課時(shí)自己的板書就比較隨意,，凌亂、潦草,，例題講解也不太注意書寫的規(guī)范性，而學(xué)生的模仿力是非常強(qiáng)的,，這樣,，亂寫亂劃,、不認(rèn)真,、不規(guī)范的毛病自然就在作業(yè)和試卷當(dāng)中體現(xiàn)出來了,。找到原因后我就對(duì)癥下藥,，從自己做起，從每一個(gè)細(xì)節(jié)做起,，板書堅(jiān)持不懈地做到工整認(rèn)真、整齊美觀,，解題準(zhǔn)確規(guī)范,，一絲不茍,。漸漸的,，學(xué)生的作業(yè)和試卷也開始工整,、規(guī)范起來了,。

對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的.關(guān)注和優(yōu)化還體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)處理上,。在物理教學(xué)中,，良好的教學(xué)效果莫過于物理思維方法的掌握和解題能力的提高,。而在物理解題的各種策略中,，除了認(rèn)知結(jié)構(gòu)的因素外,，思維的變通是最基本,、最重要的策略,。變通是指思路的變換與聯(lián)通、不受思維定勢的局限,。當(dāng)一種方法行不通時(shí)，能靈活地變換其他方法,，及時(shí)找到行得通的方法,。變通能力培養(yǎng)的重要途徑是對(duì)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練。其細(xì)節(jié)之一就是改變題設(shè)條件,，對(duì)問題進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)換。通過對(duì)例題的分析,、處理進(jìn)行細(xì)化,，并作適當(dāng)?shù)耐貙捄鸵?，挖掘問題的內(nèi)涵和外延,，換一種思路,、換一種方法，可以充分發(fā)揮例題以點(diǎn)帶面的功能,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和思維的積極性、主動(dòng)性,、靈活性、發(fā)散性,，達(dá)到擴(kuò)展思路，學(xué)會(huì)變通,，啟迪智慧之目的,，從而使學(xué)生的認(rèn)識(shí)和能力得到升華。

課堂上善于發(fā)現(xiàn)有利的契機(jī),，善于利用環(huán)境資源和有利條件，用真誠的態(tài)度和智慧的語言去啟迪,、激勵(lì)學(xué)生的心靈，用科學(xué)的思想和正確的方法去影響,、感染學(xué)生的行為，是優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)的有效方法,，是提高教學(xué)實(shí)效性的重要途徑。

教育目的的心得體會(huì)和感悟篇四

今天又是一次繪畫課,，有點(diǎn)感觸，來說幾句,。

我發(fā)現(xiàn)家長們來接孩子的時(shí)候，第一句話就說：“看看你畫的,？沒老師畫的好看啊~”

實(shí)際上,，我覺得“畫的象不象”只是家長們對(duì)孩子繪畫作品中形象的一種評(píng)判,，俗話說：“照貓畫貓,，照虎畫虎”，其實(shí)說的是一種模仿和觀察力,。由于幼兒的認(rèn)知、思維的局限,，在觀察事物時(shí)不可能很全面,，也許只抓住自己看到的某個(gè)特征，這時(shí)大人們就會(huì)覺得不象,，但是在孩子看來，她看到的事物就是這個(gè)樣子的,。只要孩子捕捉到了事物的基本特征，那么我們就不能單純的從象與不象來評(píng)判孩子的繪畫作品,。

孩子不是為了繪畫的結(jié)果而畫的，對(duì)于他們而言,，并不計(jì)較畫得象不象,，而是他們?cè)诋?、在涂，他們沉浸在這個(gè)過程中,，在這個(gè)過程中思維,，在這個(gè)過程中成長。繪畫就是他們自我表達(dá)的一種語言,。我們應(yīng)該多支持多鼓勵(lì)孩孩子。

我們老師在選擇幼兒繪畫題材的時(shí)候,，就已經(jīng)考慮到了是否適合孩子的年齡。

在孩子繪畫過程中,，有時(shí)候孩子畫錯(cuò)了怎么辦？通常我們的做法是讓他們干脆換張紙,。但有時(shí)我們也會(huì)將錯(cuò)就錯(cuò)，鼓勵(lì)孩子另辟新徑,。

繪畫的過程也是孩子在想象的過程、思維的過程,、表達(dá)的過程。所以當(dāng)看到孩子畫出我們難以理解的“怪物”時(shí),，或看到畫面上互不相干的事物時(shí)，我們不必驚訝,，因?yàn)楹⒆友壑械氖澜缭煌谖覀兂扇搜壑械氖澜纭?/p>

你可以請(qǐng)孩子解釋一下,，或許你會(huì)有很多驚喜的發(fā)現(xiàn)——孩子的想象原來這樣豐富,，孩子的思維原來這樣有趣,，你可以從中了解孩子的世界,。同時(shí)孩子在解說過程中，大腦經(jīng)過記憶改造,、表象重構(gòu)等過程，這將促進(jìn)他抽象思維的發(fā)展,。

一次繪畫課，我發(fā)現(xiàn)妍妍左顧右盼遲遲不肯動(dòng)筆,。問她怎么了，她低著頭小聲說：“上次畫的畫,，媽媽說我畫得亂七八糟，一點(diǎn)也不象,。”這位媽媽的“心直口快”竟使孩子駐筆不前,。不要輕易否定孩子,，尤其在不了解孩子所思所想的情況下,。孩子是從別人的眼中認(rèn)識(shí)自己的,，如果他得到的總是否定的信息，漸漸地,，他對(duì)自己也會(huì)持同樣的否定態(tài)度，而一個(gè)人地自我意識(shí)將影響他整個(gè)人生,。所以當(dāng)孩子向你展示他地作品時(shí),，認(rèn)真地看待他地工作成果，鼓勵(lì)他,，講出自己地真實(shí)感受,，與他討論,。孩子在成人認(rèn)真聆聽和注視下也感受到一種成就感，受到重視的成就感,。

每個(gè)孩子都有她的優(yōu)點(diǎn)和不足，不要拿別人的長處和你孩子的短處去比較，那樣只會(huì)傷害孩子,，多給孩子重視，興趣是可以慢慢培養(yǎng)的,，在她并不反感的前提下。遇到有什么疑難的問題可以和我們老師及時(shí)的溝通,，只要我們一起想辦法,，問題會(huì)解決的,。

教育目的的心得體會(huì)和感悟篇五

今天立春,，太陽公公也露出了久違的笑臉，寒冬即將過去,，春暖花開的時(shí)節(jié)就要來臨，我的心情也好了起來,。

春的到來有時(shí)是欲說還羞的,，像倚門回首的小女孩,，偷偷往外瞅,，又歡笑一聲飛快地躲開了，沒有了蹤影,。

最先感知春天的訊息應(yīng)該是我們派出所院內(nèi)的那棵望春樹，幾天前還干巴巴,、光禿禿的一點(diǎn)生氣沒有，突然間枝頭上就生出些許含苞待放的花骨朵,，在微風(fēng)中輕柔地蕩著,，一棵長青的桂花樹也綠得也更清亮了,，像洗了臉、化了妝的少婦,，裊裊娜娜立在你面前。風(fēng)不再那么徹寒,，吹到臉上曖曖的，人走路也輕快起來,。樹枝上、電線上,，麻雀嘁嘁喳喳叫著，“噗”地飛起一只,，“呼”地跟上一群，在天空兜了一圈又落在別一處歡著,。

人勤春早，街道上的行人部分已脫去厚厚的棉衣,，換上西服和夾克，人就顯得精神許多,；掃馬路的清潔工人,，不再捂著碩大的口罩,，呵著熱氣揮帚急掃，他們有時(shí)也會(huì)停下來歇一下,，仰著臉看看路邊冒著綠芽的樹枝,，呼吸幾下早春的空氣；那些開著摩托車?yán)偷霓r(nóng)民工,，也甩掉裹在身前的黃大衣,，滴滴滴答答按著喇叭一路飛馳而去。

走在田野里,，不用費(fèi)多大勁，你就可以發(fā)現(xiàn)不少早春的野菜,，認(rèn)識(shí)的,，不認(rèn)識(shí)的,，叫上名叫不上名的，都朝你狠命地點(diǎn)著頭,，三兩個(gè)農(nóng)婦挎著籃，拿著鏟,，低著頭趄著身子在地上找,，柳編的籃子里，蓬蓬地放著薺菜,、小根蒜、七角菜……有的攀著籃子的口爬上來,，四處張望著。拿回家,，摘去黃葉,，溫水里一焯,，加點(diǎn)調(diào)料攪拌，就成了餐中美味,，吃在嘴里，春的味道就鼓滿腮幫,。

春天確是復(fù)活的季節(jié)，一陣暖風(fēng),，一場細(xì)雨，生命的活力就展現(xiàn)在你面前,。

教育目的的心得體會(huì)和感悟篇六

這本書是從意大利翻譯過來的,。雖然表面上是小學(xué)生的日記,，但是從這本書里我們可以得到各種各樣的啟發(fā)，都可以從生活中學(xué)習(xí),，甚至可以自己體會(huì)。書中很多故事都能讀進(jìn)人們的心里,，很多故事能讓人恍然大悟。

印象最深的：一個(gè)小男孩,，因?yàn)楦赣H每天忙于寫論文，熬夜,。于是小男孩決定晚上十二點(diǎn)起床幫爸爸干活,。但是我每天起床幫爸爸寫論文,，所以睡眠不足，上課不認(rèn)真,，學(xué)習(xí)退步。不知情的父親對(duì)兒子的表現(xiàn)非常不滿,。男孩好幾次想放棄，但看到父親疲憊的樣子,，又舍不得。父親對(duì)孩子冷漠的態(tài)度讓小男孩感到很難過,，直到有一天,。父親發(fā)現(xiàn)孩子這樣做是為了他,，心里充滿了悔恨和愛,。那天晚上,，他們一起睡到天亮,。

看完這個(gè)故事，內(nèi)心無限感動(dòng),。這是《愛的教育》中最催人淚下的故事，表達(dá)了主人公無盡的愛,。這個(gè)小男孩偷偷幫助他的父親,，以便讓他感覺輕松一點(diǎn),。雖然小男孩的父親責(zé)怪小男孩，因?yàn)樗婚_始不知道事實(shí),，但小男孩仍然沒有放棄。繼續(xù)暗中幫助父親的精神值得學(xué)習(xí),。

想想看，我們現(xiàn)在,。父親在外面辛辛苦苦掙錢供我們讀書,，我們?cè)谕饷婊ǜ改傅腻X,，不愿意分擔(dān)家里的家務(wù),。別人學(xué)習(xí)不努力,，出去上也不想回家,。在這個(gè)年齡，我們應(yīng)該感受到父母的痛苦,，明白什么是無盡的愛,。

《愛的教育》這本書的每一篇__都教會(huì)了我們做人的道理，讓我體會(huì)到什么是同學(xué)之間堅(jiān)不可摧的友誼,，什么是師生之間的關(guān)愛，什么是父母無盡的愛,。這些都有很高的價(jià)值,，我相信擁有這些東西的人一定是世界上最富有的人。

教育目的的心得體會(huì)篇這幾年看了很多書,，但讓我記憶猶新和感動(dòng)的是我們白老師推薦的意大利amicus的《愛的教育》?？戳诉@本書,，我學(xué)到了很多,。

這本書講的是一個(gè)叫安李可的小男孩在學(xué)校的四年里寫日記,，其中最讓我感動(dòng)的是那個(gè)名為《愛國主義》的孩子。這篇__是關(guān)于一艘法國船從西班牙的巴塞羅那到意大利的熱那亞,。船上有許多游客,，包括一個(gè)衣衫襤褸的男孩,。兩年前安利柯被賣到馬戲團(tuán),。馬戲團(tuán)里的人踢他打他，逼他學(xué)會(huì)玩和賣。到達(dá)巴塞后,，他盡力逃離馬戲團(tuán)，前往意大利領(lǐng)事館尋求保護(hù),。領(lǐng)事聽了他的經(jīng)歷，非常同情,，安排他上了返航的'船。船上的三名游客聽了他的經(jīng)歷,，出于同情和憐憫，給了他一些錢,。然后，三位游客又開始慶祝他們的日子,，話題轉(zhuǎn)移到了意大利,。越聊越激動(dòng),，說意大利沒用。

就在這時(shí),，硬幣像冰雹一樣突然落下，砸在他們的頭上,。“拿走你的臭錢,，我絕不要侮辱我祖國的人的錢,！”一個(gè)憤怒的聲音在他們周圍爆發(fā),。

雖然這篇__里的小男孩吃了很多苦，但是他熱愛祖國的精神是值得我們學(xué)習(xí)的,。我們的祖國就像我們的母親,。我們愛她，離不開她,。雖然她也有很多不足和不盡如人意的地方，但我相信,，隨著祖國的逐漸強(qiáng)大，我們的母親會(huì)越來越好,，越來越強(qiáng)大。

總之,，愛情教育是一本值得一讀的好書，就像讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人談話一樣,。

教育目的的心得體會(huì)和感悟篇七

今天中午吃了午飯，我到我聯(lián)系的六一班教室,，教室里已有一二十位學(xué)生了，其中我叫得出名字的xx,、xx，xx等。他們給我介紹誰是xx,，說xx的外號(hào)叫“xx”。一邊介紹,，一邊笑,，挺開心的。xx走到我身邊,，我輕輕摸著他的頭說：“你就是xx呀，挺不錯(cuò)的哈,，那天在操場里撿到兩元錢交給校長，我移交給了xx老師?！庇忠晃荒猩^來，笑瞇瞇的,，我問他叫什么名字，他說叫xx,?！芭?，真不錯(cuò)，你不是我們的鎮(zhèn)長吧,！”我一邊笑一邊說，“前幾年我們鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長就叫xx,。”說著說著我無意識(shí)的看了看黑板,，黑板右下角寫著一些學(xué)生的名字，名字后面寫著1呀,，5呀,35呀的數(shù)字，我不解的問在場的同學(xué),，這到底是怎么回事？同學(xué)七嘴八舌的告訴我那是罰做清潔的天數(shù),?！鞍パ剑业奶煅?！”我吃了一驚，特別是看到寫有35的同學(xué),。我說：“那個(gè)同學(xué)夠慘哈，這個(gè)月的地他就包了喲,?！币粋€(gè)同學(xué)說：“是呀，這是班上定的規(guī)矩,，哪個(gè)喊他不掃地逃跑呀！”于是我和同學(xué)們探討起不做清潔該不該罰,，如何罰更有效。當(dāng)聊了幾句,，xx老師進(jìn)教室輔導(dǎo)來了,，我離開了教室。

晚上我回到家里,，心里久久不能平靜。是啊,，現(xiàn)在學(xué)校對(duì)學(xué)生行為實(shí)施教育評(píng)價(jià)和教育強(qiáng)化的方式無非就是兩個(gè)字“獎(jiǎng)”和“罰”?！傲P”的形式很多，如罰掃地,，罰寫作業(yè),，罰學(xué)生跑步,，罰學(xué)生不回家吃飯或晚吃飯,，罰站，罰錢,，罰跪等。于是我百度了一下“罰”的意思,，百度上是這么解釋的：“處分犯罪,、犯錯(cuò)誤或違犯某項(xiàng)規(guī)則的人：罰款。罰球,。懲罰。罰不當(dāng)罪（處罰過嚴(yán)或過寬,，與所犯的罪行不相當(dāng)）,。獎(jiǎng)賞”讀了罰的意思，對(duì)如何實(shí)施好“罰”的教育有了一些啟示：

1,、罰是必要的的教育手段，對(duì)不守規(guī)則的學(xué)生就是要罰,；俗話說無規(guī)矩不成方圓。

2,、罰要定好性質(zhì)。是犯罪,？是犯錯(cuò)誤？是違反各項(xiàng)規(guī)則,？對(duì)于小學(xué)生來說,，一般是違反各項(xiàng)規(guī)則,。

3,、罰要量好“刑”,。罰的數(shù)量,、力度要合情合理,，便于學(xué)生接受,、可行,。諸如有的學(xué)生沒寫作業(yè)，教師罰學(xué)生重寫50遍,，很明顯沒有考慮罰的數(shù)量,。

4,、罰要及時(shí)兌現(xiàn),。要及時(shí)督促學(xué)生完成，避免秋后算總賬的做法,。

5、要有減罰的措施,。學(xué)生改正不足及時(shí),、表現(xiàn)好可寬大處理。

6,、罰不能有摧殘學(xué)生的身心健康行為。如魏書生老師班上學(xué)生違反了班規(guī)罰學(xué)生在全班唱歌,、罰學(xué)生寫500字的說明書等,。

7、“罰”要與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合,，與強(qiáng)有力的學(xué)生思想工作結(jié)合，要曉之以理,，動(dòng)之以情,，導(dǎo)之以行,。

相信通過以上“罰”的思考,，一定能夠起到教育學(xué)生的目的,。

教育目的的心得體會(huì)和感悟篇八

最近看了作家amicus寫的作品《愛的教育》,。故事講的是四年級(jí)小學(xué)生安利柯十個(gè)月寫的日記,，寫的是平凡的人,，平凡的事,，卻處處流露出真實(shí)感人的情感,，讓我哭了好幾次。書中介紹的人物,，是待人和善、品質(zhì)卓越,、學(xué)識(shí)淵博的多蘿西,，善良正直、樂于幫助弱小的卡隆,、身心殘疾、堅(jiān)韌不拔的耐莉,。他們都用平凡的例子向我們展示了身邊平凡而真摯的愛情,，讓我深受感動(dòng)。

看完這本書,，我知道“愛是陪伴,，陪伴我們讀書”,；愛是對(duì)孩子的嚴(yán)格要求,，愛在我們每個(gè)人心里；愛是責(zé)任,，是幫助，是關(guān)心他人,?！拔覀兠總€(gè)人都應(yīng)該有愛,，學(xué)會(huì)關(guān)心家人，幫助別人,，承擔(dān)責(zé)任。

在這本書里,，我知道父母對(duì)我們要求嚴(yán)格是為了我們好，但希望我們能更努力,，更堅(jiān)強(qiáng)。我知道,，你可以通過幫助別人來快樂,。

這本書里有很多東西讓我印象深刻。在這本書里,，我羨慕安利有那么多好朋友,，佩服卡羅娜的樂于助人，同情納利的不幸,。印象最深的是卡羅娜,，卡羅娜是納利的`“保鏢”。他既勇敢又善良,，經(jīng)常幫助被欺負(fù)的學(xué)生。其中,，他幫助的納利是殘疾人，右手骨折,，駝背,。因?yàn)榧{利駝背,，經(jīng)常被其他同學(xué)嘲笑,，甚至有同學(xué)拿著書包打他的背,?？_娜每次看到都會(huì)勇敢地站出來說：“你再敢欺負(fù)納利，我就不攔著你,！”他總是勇敢地站起來，幫助納利不被其他學(xué)生欺負(fù),。

看完之后,，我被卡羅娜的勇敢和善良所感動(dòng)。我覺得應(yīng)該向卡羅娜學(xué)習(xí),，做善良勇敢的人，幫助弱小的學(xué)生,，不嘲笑殘疾人，做樂于助人的孩子,。

今天中午吃了午飯，我到我聯(lián)系的六一班教室,，教室里已有一二十位學(xué)生了,，其中我叫得出名字的xx、xx,，xx等。他們給我介紹誰是xx,，說xx的外號(hào)叫“xx”,。

一邊介紹,，一邊笑，挺開心的,。xx走到我身邊,，我輕輕摸著他的頭說：“你就是xx呀,，挺不錯(cuò)的哈，那天在操場里撿到兩元錢交給校長,，我移交給了xx老師,?！庇忠晃荒猩^來,，笑瞇瞇的,，我問他叫什么名字,，他說叫xx,。“哦,，真不錯(cuò),，你不是我們的鎮(zhèn)長吧！”我一邊笑一邊說,，“前幾年我們鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長就叫xx?！闭f著說著我無意識(shí)的看了看黑板，黑板右下角寫著一些學(xué)生的名字,，名字后面寫著1呀，5呀,35呀的數(shù)字,，我不解的問在場的同學(xué)，這到底是怎么回事,？同學(xué)七嘴八舌的告訴我那是罰做清潔的天數(shù)?！鞍パ剑业奶煅?！”我吃了一驚，特別是看到寫有35的同學(xué),。我說：“那個(gè)同學(xué)夠慘哈，這個(gè)月的地他就包了喲,?！币粋€(gè)同學(xué)說：“是呀,，這是班上定的規(guī)矩，哪個(gè)喊他不掃地逃跑呀,！”于是我和同學(xué)們探討起不做清潔該不該罰，如何罰更有效,。當(dāng)聊了幾句,，xx老師進(jìn)教室輔導(dǎo)來了,，我離開了教室,。

晚上我回到家里,，心里久久不能平靜。是啊,，現(xiàn)在學(xué)校對(duì)學(xué)生行為實(shí)施教育評(píng)價(jià)和教育強(qiáng)化的方式無非就是兩個(gè)字“獎(jiǎng)”和“罰”,?！傲P”的形式很多，如罰掃地,，罰寫作業(yè),，罰學(xué)生跑步，罰學(xué)生不回家吃飯或晚吃飯,，罰站，罰錢,，罰跪等。于是我百度了一下“罰”的意思,，百度上是這么解釋的：“處分犯罪、犯錯(cuò)誤或違犯某項(xiàng)規(guī)則的人：罰款。罰球,。懲罰。罰不當(dāng)罪（處罰過嚴(yán)或過寬,，與所犯的罪行不相當(dāng)）。獎(jiǎng)賞”讀了罰的意思,，對(duì)如何實(shí)施好“罰”的教育有了一些啟示：

1、罰是必要的的教育手段,，對(duì)不守規(guī)則的學(xué)生就是要罰；俗話說無規(guī)矩不成方圓,。

2、罰要定好性質(zhì),。是犯罪,？是犯錯(cuò)誤？是違反各項(xiàng)規(guī)則,？對(duì)于小學(xué)生來說，一般是違反各項(xiàng)規(guī)則,。

3,、罰要量好“刑”,。罰的數(shù)量,、力度要合情合理,，便于學(xué)生接受,、可行,。諸如有的學(xué)生沒寫作業(yè)，教師罰學(xué)生重寫50遍,，很明顯沒有考慮罰的數(shù)量。

4,、罰要及時(shí)兌現(xiàn),。要及時(shí)督促學(xué)生完成,，避免秋后算總賬的做法。

5,、要有減罰的措施,。學(xué)生改正不足及時(shí)、表現(xiàn)好可寬大處理,。

6、罰不能有摧殘學(xué)生的身心健康行為,。如魏書生老師班上學(xué)生違反了班規(guī)罰學(xué)生在全班唱歌,、罰學(xué)生寫500字的說明書等,。

7、“罰”要與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合,，與強(qiáng)有力的學(xué)生思想工作結(jié)合，要曉之以理,，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行,。

相信通過以上“罰”的思考,，一定能夠起到教育學(xué)生的目的。

教育目的的心得體會(huì)和感悟篇九

看完《愛的教育》,，我才明白,，世界上最珍貴的東西,，也是我最需要的,，是“愛”?！皭邸睍?huì)影響人的一生成長，如何表達(dá)自己的“愛”是一門藝術(shù),。

《愛的教育》，給我印象最深的是主人公的父親,。他要求他的孩子努力學(xué)習(xí)。他采取的措施不是沒完沒了的嘮叨或粗魯?shù)木?，而是像春風(fēng)吹柳樹那樣溫和的勸說,。為了說服孩子努力學(xué)習(xí),，父親給了孩子很多已經(jīng)工作的人不要忘記學(xué)習(xí)的例子，讓孩子進(jìn)一步了解閱讀的重要性,。千千有成千上萬努力學(xué)習(xí)的孩子，你必須成為千千成千上萬孩子中的一員,。

文中母親的“愛”教育也讓我感觸頗深,。有一次，她兒子在家閑著,，她就帶他去了殘疾兒童學(xué)校，但是讓她兒子呆在學(xué)校門口不讓他進(jìn)去,。出來后，他對(duì)兒子說：“我不讓你進(jìn)去的原因是,，像你這樣健康的孩子進(jìn)去,，讓那些不幸的殘疾孩子看看他們有多難過，也許他們會(huì)自暴自棄,。是的，對(duì)于那些殘疾的孩子來說,，心里有陰影。現(xiàn)在好人的幫助已經(jīng)把陰影拋在腦后了,。如果你讓他們看到比自己更健康更幸福的孩子,，你又會(huì)暴露他們的傷疤,。因此，母親教導(dǎo)兒子要為別人著想,，要有一顆善良的心。無論誰遇到困難,，都應(yīng)該伸出一雙溫暖的手來幫助他們。

教育目的的心得體會(huì)篇愛情就像一股清泉,，慢慢流進(jìn)人們的心里。在我看來,，愛情是一種無法形容的東西,?？戳恕稅鄣慕逃罚孟駥W(xué)到了什么,。

《愛的教育》這本書主要寫的是意大利孩子恩里科一學(xué)年寫的日記。主要寫了同學(xué)之間,，兄弟姐妹之間，孩子與父母之間,，老師與學(xué)生之間的愛，以及對(duì)祖國的愛,。我忍不住去了那里,。

在這本書里，我喜歡看每月故事里的《愛的教育》,。這個(gè)故事主要講的是費(fèi)魯喬的父母去了福利城，家里只剩下奶奶和雙腿癱瘓的費(fèi)魯喬,。費(fèi)魯喬利用父母出差的機(jī)會(huì)，出去賭石打架,。他非常愛他的祖母告訴他，他的行為是錯(cuò)誤的,。費(fèi)魯喬知道自己的錯(cuò)誤，但他沒有勇氣說出來,。看到這里,，我很想對(duì)他說：“沒關(guān)系，你知道了就可以改正錯(cuò)誤,。承認(rèn)錯(cuò)誤并不可恥。大聲說出來,，讓你奶奶安心放心！

一天后,，兩個(gè)強(qiáng)盜來到他家,，強(qiáng)盜用刺刀無情地刺傷了奶奶。在這個(gè)緊要關(guān)頭,，費(fèi)魯喬站在她奶奶面前，費(fèi)魯喬的`背突然變得血肉模糊,?？吹竭@里，我很佩服這個(gè)小英雄,。他是一個(gè)多么勇敢的男孩,。他用年輕的生命拼命保護(hù)家人,。這種無畏的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。也許這就是愛！

看完《費(fèi)魯喬的血》,，我知道愛是沒有止境的,，是同學(xué)之間的友好交談，是老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),，是父母對(duì)孩子的無微不至的照顧，甚至是一個(gè)平凡的微笑,。愛是一種無形的東西，不是給予就是感受,。它讓我們感受到生活的幸福、溫暖和幸福,！

教育目的的心得體會(huì)和感悟篇十

讀了林格先生的《教育是沒有用的》,，給我印象最深的是最后一章《習(xí)慣是教育的最終成果》,。尤其是在全國推行的六大習(xí)慣,，我更覺得非常全面。

習(xí)慣與做人品格的培養(yǎng)存在著一種線性關(guān)系,，人格決定了人的發(fā)展發(fā)向。如果健全的人格是一個(gè)大屋子,，那么需要找到門和把手,，否則知其門不得而入,。這個(gè)門把手，就是習(xí)慣,。

養(yǎng)成教育課題組經(jīng)過三年的論證最終確定以下六大習(xí)慣向全國推廣：

1、把一件事情做到底；

2,、孝敬父母,；

3、說了就一定要努力去做,；

4、用過的東西放回原處,；

5、認(rèn)真寫字,；

6、從錯(cuò)誤中反思自己,。

林格先生認(rèn)為：習(xí)慣是教育的'最終成果,，一個(gè)人習(xí)慣的好壞可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。在我們的身邊不乏有這樣的家長,，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績是最重要的,，只要成績好了,，其它的都不重要。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的想法,，試想一個(gè)人成績?cè)俸?，就算考上大學(xué)了,，沒有一個(gè)好習(xí)慣,，能建立良好的人際關(guān)系嗎,？能在以自學(xué)為主的大學(xué)校園里取得更大的收獲嗎,？進(jìn)入社會(huì)能找到一個(gè)好工作嗎？能在自己的工作上創(chuàng)出一番事業(yè)嗎,？有一句話叫“揀了芝麻，丟了西瓜,?！背煽冎皇恰爸ヂ椤保玫牧?xí)慣才是“西瓜”,。

曾經(jīng)看過一則故事：父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴,。老父較有經(jīng)驗(yàn),，坐鎮(zhèn)駕車,，山路崎嶇，彎道特多,，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹,，轉(zhuǎn)彎啦！”有一次父親因病沒有下山,，兒子一人駕車。到了彎道,，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法,，下車又推又拉，用青草誘之,，牛一動(dòng)不動(dòng),。到底是怎么回事？兒子百思不得其解,。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無人,，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦,！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。

牛用條件反射的方式活著,，而人則以習(xí)慣生活,。一個(gè)成功的人知道如何培養(yǎng)好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了,，自然會(huì)有一個(gè)好的人生,。莎士比亞說：“性格即是命運(yùn),，心態(tài)主宰你的成敗,，氣質(zhì)影響你的力量,，習(xí)慣形成你的能量,。”用行動(dòng)培養(yǎng)習(xí)慣,，用習(xí)慣收獲性格，而性格會(huì)照亮你的人生,。

俗話說的好：習(xí)慣成自然，良好的行為習(xí)慣在人的一生中有著舉足輕重的作用,。齊白石老先生說：“養(yǎng)成好習(xí)慣，必有好人生,。”

成功是一種習(xí)慣,，失敗也是一種習(xí)慣,。你的習(xí)慣無法改變,，但可以用好的習(xí)慣來替代,。成功很簡單，只要簡單的事情重復(fù)做,，養(yǎng)成習(xí)慣,，如此而已,。

每一所學(xué)校，每一個(gè)班級(jí),，總會(huì)有幾個(gè)不盡如人意的學(xué)生。

可能,，我們經(jīng)常聽到這樣的抱怨,、這樣的表達(dá)：“剛剛跟你說過,，你又忘了,，你有沒有記性呀,？”“你真是讓我失望透頂,，沒救了,?！薄叭思夷衬衬吃缇妥龊昧恕Ｄ隳?，一節(jié)課只寫了這么幾個(gè)字”“你的皮太厚了，用尺來量量有多厚”教師,，家長在說這些話的時(shí)候，可能是“恨鐵不成鋼,，怒其不爭”,，有時(shí)是失望，有時(shí)是譏諷……不管說的時(shí)候,，是帶有哪種情緒，對(duì)于孩子來說,，都是一種傷害。作為教師的我們,，培養(yǎng)優(yōu)等生固然重要，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生從某種意義上來說,，顯得更為重要,。

“我們兩個(gè)真可憐，他們都不喜歡我們”兩個(gè)后進(jìn)生愁眉苦臉的說,，這句話對(duì)我觸動(dòng)很大。我覺得“知其心,，然后救其心也,?！焙苤匾?。讓他們感到一種快樂，感到老師給予他們的一種特別的關(guān)愛,，同學(xué)們會(huì)為他們加油，他們才會(huì)來勁兒,。作為教師的我們，還要以柔克剛,，曉之以理,，建立有效的監(jiān)督機(jī)制,，實(shí)施有效的幫助措施。

教育目的的心得體會(huì)和感悟篇十一

“懶媽”,，這個(gè)詞說的就是我。之所以有這個(gè)稱謂,，還得拜朋友所賜。怎么回事,？原來是因?yàn)閷?duì)于孩子的照顧，朋友們總覺得我太懶,，怎么說呢？舉一些小事情來說,，或許大家就會(huì)知道為什么我會(huì)得到這樣的一個(gè)稱呼了。對(duì)了,，還得說一下，我家寶貝兒今年5歲,。

比如說,，家里的地面臟了,，我是不會(huì)先動(dòng)手的，我總是喊我家寶貝兒先打掃地面,！飯前飯后的筷子勺子都是由小寶來拿,。小腳自己洗，隨后襪子沖洗干凈,。而朋友家的'寶貝卻誰也不做這樣的事情,，這些事情都由當(dāng)媽媽的完成了,。相比之下，我自然是懶得沒法說了,，不過即便是懶媽的稱謂，我依然故我,。因?yàn)閼袐層袘袐屪约旱慕逃牡皿w會(huì)。

我的職業(yè)是一名幼師,，因?yàn)楣ぷ鞯脑颍?jīng)常會(huì)接觸到不同方式教育到的孩子,。有一次一位同事從國外帶回來一些教育孩子的資料。其中有一份就是關(guān)于放養(yǎng)模式和供養(yǎng)模式的教育對(duì)比,。放養(yǎng)簡單的說就是放手讓孩子做一些他力所能及的事情，而供養(yǎng)基本上就是衣來伸手飯來張口類型?？赐曛螅倚睦锊挥傻靡徽?，這個(gè)供樣模式和我們現(xiàn)在照顧孩子的模式有什么區(qū)別呢,？它的后果不是培養(yǎng)了孩子相反的卻是耽誤了孩子,，這個(gè)模式絕不是我想要的。而放養(yǎng)模式卻是我喜歡的,。于是從那一刻我便開始放養(yǎng)模式，鼓勵(lì)孩子勤快一點(diǎn),，放手做他能做的事情，而我則懶惰一點(diǎn),，放手做一回甩手大掌柜！

通過一段時(shí)間的觀察,，我對(duì)自己所采用的模式有了一份獨(dú)特的教育心得體會(huì)，那就是孩子越來越自自立,，越來越自信！這種模式我會(huì)繼續(xù)采用,，并且會(huì)不斷的觀察探索，為了孩子的成長我會(huì)繼續(xù)當(dāng)我的懶媽,！

教育目的的心得體會(huì)和感悟篇十二

“家”其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的東西，有人漂泊四海為家,，有人堅(jiān)持鄉(xiāng)村是家,，有人認(rèn)為家人是家。我們每個(gè)人對(duì)于“家”的情感和定義也不盡相同,。

春節(jié)已過，又是離家的日子了,，我們離開的是家人的牽掛,，奔赴工作崗位了，希望酒淺的這個(gè)小文能夠讓你回味家的味道,，就算背負(fù)行囊再次上路，也產(chǎn)生一些共鳴吧,。

今年的春節(jié)過的冷清，因?yàn)槲液懿恍⒌陌涯赣H在大年初二氣的獨(dú)身回去老家了,。有人說,，沒有娘的地方就不是家，其實(shí)多年以來我就是這么覺得,。

這么多年我一直在抱怨無法和父母溝通,，但是我也從來沒有正面溝通過,，因?yàn)槲也辉敢饣〞r(shí)間在這些小事上糾纏，也不想總是吵吵嚷嚷,，因?yàn)闀r(shí)代觀念問題,，注定我們都無法說服對(duì)方。

到底什么導(dǎo)致了這一切,，真的原生家庭嗎?最近幾天一直在思考,，整個(gè)社會(huì)的教育就是如此。最起碼90年代的教育如此,，讓人羞于表達(dá)。

我們?cè)趥鹘y(tǒng)的教育中,，歷來尊崇儒家孝悌，夫唱婦隨,。但也許這正是我們無法面對(duì)親人的原因,，我們的家庭教育中充滿了責(zé)任，獨(dú)獨(dú)缺乏了愛的教育,，我們對(duì)父母不好，發(fā)脾氣,，會(huì)被冠以不孝順的名號(hào),，而不是不愛父母。我一直以來就是認(rèn)為我對(duì)老婆好,，完全是因?yàn)閻矍椋瑢?duì)父母好,，因?yàn)槭怯H情，是愛,。而不是所謂的責(zé)任和孝悌。

我們的傳統(tǒng)觀念中,，總是羞于表達(dá)愛意的,，夫妻之間，總會(huì)以老夫老妻,，而羞于說出我愛你，出門的親吻羞于表達(dá),，父子之間母女之間，更是如此,，在觀念中，我們的父母總是那個(gè)慈祥默默為子女付出的人,，甚至媒體都在這么渲染,，比如年前刷屏的那個(gè)視頻《啥是佩奇》,，我想表達(dá)的是我們表達(dá)愛意的形式很多,，不僅僅是局限于過年,、母親節(jié),、父親節(jié)……何必過于形式化制式化，我們的社會(huì)不該是這個(gè)樣子的,，父親就在父親節(jié)，母親就在母親節(jié),，母親必須和藹可親,，父愛必須沉默寡言，現(xiàn)實(shí)呢?現(xiàn)實(shí)不是你生活的煩惱跟媽媽說說,，工作的事情向爸爸談?wù)劊蠖嗲闆r是什么?是煩惱越說越煩,，事情越談越崩。

生活該是什么樣子?父母有自己的生活，有自己的圈子,，不是除了盼孩子之外就沒有別的事情，不是除了年夜飯就沒有了親子時(shí)光,，子女呢?不是不逢年過節(jié)就不能打個(gè)電話。

我們的教育太局限了,，把我們都框在了一個(gè)圈子,，無形的社會(huì)是豐富多彩的,，表達(dá)愛意的方式是多種多樣的，不能一過年就提母慈子孝,，復(fù)雜的世界坍塌成了幾個(gè)簡單的模式，局限了我們整個(gè)社會(huì)對(duì)家的理解,，進(jìn)而影響著我們愛的表達(dá)。

我們教育中缺失了愛的教育,，總是在強(qiáng)調(diào)孝悌,，當(dāng)然不是說兩千年來的儒家文化不好，我只是覺得可以有更深層的人類感情來處理事情,，而不是用孝悌道德層面的東西來約束。如果我們都能夠自如的表達(dá)愛意,，接受來自對(duì)方的愛，相信效果會(huì)更好,。

前段時(shí)間在老家，無意間看到了一個(gè)小侄子的語文讀本,，《愛的教育》,，心頭一驚，我們的教育已經(jīng)開始關(guān)注這些了,，昨晚我在kindle搜索了這本書，這本書居然是一個(gè)意大利人在1886年的著作,，民國初期就傳入中國，夏丏尊先生根據(jù)日,、英譯本翻譯成漢語,，豐子愷插圖,。

這本書的譯者夏丐尊言到：“書中敘述親子之愛,，師生之情，朋友之誼,，鄉(xiāng)國之感，社會(huì)之同情,，都已近于理想的世界，雖是幻影,，使人讀了覺得理想世界的情味,，以為世間要如此才好,。于是不覺就感激、就流淚,。這書一般被認(rèn)為是有名的兒童讀物，但我以為不但兒童應(yīng)讀,，實(shí)可作為普通的讀物,。特別地應(yīng)介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母教師們,，叫大家流些慚愧或感激之淚,?！?/p>

希望我們都能學(xué)會(huì)如何愛人如何表達(dá)愛意,，讓我們的家庭更美滿,，讓我們的社會(huì)更和諧,，甚至人類更進(jìn)步。

教育目的的心得體會(huì)和感悟篇十三

卡爾·威特剛下生的時(shí)候,，就四肢抽搐,，呼吸急促，明顯先天不足,。

嬰兒時(shí)期的卡爾反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，顯得極為癡呆,。老威特?zé)o法掩飾作為父親的悲傷,，曾經(jīng)哀嘆：“這是遭的什么樣的罪孽呀,！上帝怎么給了我這樣一個(gè)傻孩子呢？”鄰居們是一些善良的人們,，可是在心底里的確認(rèn)為卡爾是個(gè)白癡,，而且還在背地里為孩子的未來和威特一家的處境犯愁，當(dāng)時(shí)就連卡爾的母親也不贊成再去花功夫培養(yǎng)兒子了,，她絕望地說：“這樣的傻孩子教育他也不會(huì)有什么出息，只是白費(fèi)力氣罷了,。”

但是老威特說：“我52歲才得到一個(gè)兒子,，怎么會(huì)不愛他呢？我要用我以為正確的方法去愛他,。我已制定出周密而嚴(yán)格的教育方案。現(xiàn)在兒子看起來雖然毫無出色之處,，但我必將他培養(yǎng)成非凡的人?！?/p>

就這樣，老威特抱著一種堅(jiān)定的信念,，讓當(dāng)初的“傻”孩子變成了一個(gè)“天才”,。

老威特說：“在培養(yǎng)兒子的過程中，一直受到教育家們的懷疑,，也許是因?yàn)槲业慕逃^念冒犯了這些權(quán)威們業(yè)已形成的信條吧。好在我每未動(dòng)搖過自己的信念,，我始終堅(jiān)信，只要教育得法,，大多數(shù)孩子都會(huì)成為非凡的人才。事實(shí)也證明了這一點(diǎn),，連我的兒子這樣生下來毫不出色的孩子,，在經(jīng)過精心培養(yǎng)以后，也能獲得如此成功,。”

——這一點(diǎn)我也堅(jiān)信,！

教育目的的心得體會(huì)和感悟篇十四

這節(jié)課的課堂教學(xué)部分很不錯(cuò)，孩子們紛紛表示自己能夠不俱怕天黑并且會(huì)獨(dú)立睡覺,?？蛇@個(gè)周我在家長交流會(huì)上和家長做交流溝通問到這個(gè)孩子是否獨(dú)立入睡的時(shí)候，很多家長均表示孩子都沒能獨(dú)立入睡,。這一下自己傻了眼，原以為很容易的事情卻沒想到實(shí)際的效果卻如此,。家長溝通交流時(shí)間一結(jié)束，我便開始寫這節(jié)的教育心得體會(huì),。

除了把自己的教育實(shí)施效果寫出來之外，更多的是寫自己應(yīng)該如何處理落實(shí)獨(dú)立入睡的實(shí)施方法,。在這篇教育心得體會(huì)中，我告訴自己對(duì)于生活習(xí)慣培養(yǎng)這一方面,，不應(yīng)該只看中課堂的活動(dòng)效果，更多的應(yīng)該多注重家庭教育這一方面,。孩子所學(xué)的知識(shí)要想真正的讓他接受,，那么家園互動(dòng)是必須的。

就象現(xiàn)在這篇教育心得體會(huì)一樣,，教師的想法要讓家長知道，只有得到家長的配合才會(huì)有好效果,，如果只是單方面的行為，這個(gè)還真的不行,。

教育目的的心得體會(huì)和感悟篇十五

愛，像空氣,，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略，讀愛的教育心得體會(huì),。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,，不說操勞奔波，單是往書架上新置一本孩子愛看的書,，一有咳嗽,，藥片就擺放在眼前,，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛,。當(dāng)我們陷入困境,，沒人支持，是父母依然陪在身邊,，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事,，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到,。

如果說愛是一次旅游，也許有人會(huì)有異議,。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游,。就像生活,，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦,。反之，把生活看成旅游,，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松,，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來,。于是,，就想繼續(xù)走下去,，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久,。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛,，一種對(duì)于生活的愛。讀《愛的教育》,，我走入安利柯的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),、生活，怎樣去愛,。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求,。

如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么,，我認(rèn)為這就是對(duì)于國家的崇高的愛。也許它聽起來很“口號(hào)”,，但作為一個(gè)有良知的人,，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田,。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場面時(shí),，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明,，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服,。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多,。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

《愛的教育》中,，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些,。我想，“愛是什么”不會(huì)有明確的答案,，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的，無窮的,，偉大的力量.

幾年前曾看到過這樣一段話"我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來,不覺慚愧了流淚."我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書《愛的教育》,這個(gè)寒假終于如愿以償了.

《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索.

首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.

愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育." 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛.在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求.

《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人.

教育目的的心得體會(huì)和感悟篇十六

昨天下午在認(rèn)真的聽了xxx專家的講座之后,，心情舒暢，產(chǎn)生了很多共鳴,，覺得牛老師真的是學(xué)識(shí)廣博，對(duì)教育有著獨(dú)特的見解,。并不是像很多專家的講座跟著時(shí)代的潮流，現(xiàn)在流行什么樣的教育學(xué)生的方法就跟風(fēng)的夸大,。他不追風(fēng)，有著自己的想法,，而且每個(gè)想法都很現(xiàn)實(shí)，很貼近生活,，很真實(shí)。沒有一絲的虛假,，可以看出牛老師很樂意跟大家分享他這么多年總結(jié)出來的教育經(jīng)驗(yàn),。我很慶幸在我剛步入教育這個(gè)行業(yè)就能聽到牛老師的講座,。我相信他的分享會(huì)使我終生受益。

牛老師說教育是啟蒙,、喚醒、引導(dǎo),、傳授、修正,、成就。目的是讓學(xué)生變得聰明和善良,，明白人生目的,，喚起人生興致、成就人生價(jià)值，感受人生過程。學(xué)生需要什么,，我們又要給他什么？現(xiàn)在在應(yīng)試教育的逼迫下,，老師們不得不在有限的時(shí)間里向?qū)W生灌輸大量的知識(shí)。使得現(xiàn)在的學(xué)生只會(huì)被動(dòng)的接受知識(shí),，成就的是一個(gè)個(gè)真正的“書呆子”,，而不會(huì)思考，遇到實(shí)際問題還是不能夠解決,。這樣的學(xué)生除了只會(huì)考試,，走上社會(huì)不會(huì)生活，智商低,，情商也低,。這不是學(xué)生需要的。老師要做到是引導(dǎo)學(xué)生,，多留給他們思考的空間。現(xiàn)在的學(xué)生比老師都累,，作業(yè)太多沒有自習(xí)時(shí)間，學(xué)生只是做做做,，而沒有思考，還是不是自己的知識(shí),。而現(xiàn)在又提倡開放式的教學(xué)，有一些形式化的教學(xué)方式例如小組合作,，討論。這種學(xué)生方式還是流于形式,，學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)，討論也只是形式上的真正的是學(xué)生借此計(jì)劃討論別的,。小組合作使學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。所以不管上課用什么方法,，只要讓學(xué)生思考，養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣,。那么對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)大有幫助。

牛老師說老師要跟學(xué)生保持距離?，F(xiàn)在教育提倡做學(xué)生的良師益友，和學(xué)生打成一片,，但是我同意牛老師的看法。保持距離會(huì)使老師看起來神秘莫測,，讓學(xué)生對(duì)老師有一種敬畏的感覺，覺得老師深不可測,，這樣對(duì)老師以后的管理會(huì)很有幫助,。和學(xué)生保持距離并不是說不關(guān)愛學(xué)生，愛不是嘴上說說,，學(xué)生有明辨是非的能力，只要真誠學(xué)生能感受到你的愛,。如果只是嘴上說多么的愛學(xué)生但是學(xué)生感受不到會(huì)說你虛偽,。

教師為何而教?為生存而教的是功利的教師,，為教學(xué)而教的是盲目的教師,，為權(quán)威而教的是勢力的教師,，為理想而教的是思考的教師，用自己的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生行為,。以自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，用自己的思想影響別人的思想,，成就教育者的理想。教師是一個(gè)神圣的職業(yè),，教師可以影響學(xué)生的一生,，所以我們要不斷提高自己的教學(xué)能力，不是自己的專業(yè)知識(shí)有多麼強(qiáng)大,，而是自己的教育能力。不要等到自己退休的時(shí)候,，留下的是幾箱書和教案。教師不是苦讀,，清貧的代名詞。希望等老師退休的時(shí)候留下的是精神財(cái)富,，是知識(shí)的積累閱歷的豐富,，是教師的榮譽(yù)和尊嚴(yán),。

牛老師在做講座的時(shí)候利用自己的美術(shù)專業(yè)知識(shí),，不僅像我們分享了教育上的知識(shí),，也向我們展示他在美術(shù)教學(xué)上的獨(dú)特見解，陶冶在坐者的情操又獲得了很多知識(shí),。這是美的享受，是智慧的熏陶,，使我看到了大師的風(fēng)范。希望自己也能在幾年之后有屬于自己的一套教育方式,，是適合自己又適合學(xué)生，把教學(xué)當(dāng)做享受生活,。

教育目的的心得體會(huì)和感悟篇十七

一、提高認(rèn)識(shí),，把思想統(tǒng)一到中央和省,、市,、縣委精神上來通過學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到,，按照省委決定和縣委安排，鎮(zhèn)黨委開展領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)整頓建設(shè)活動(dòng),，對(duì)在社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，打造“綠色郁南”具有重要意義,。作為一名教師，我一定要深刻領(lǐng)會(huì)中央和省,、市、縣委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的新部署,，做到政治堅(jiān)定,，顧全大局,，令行禁止，確保政令暢通,。按照“為民、開拓,、務(wù)實(shí)、清廉”的基本要求,，結(jié)合工作實(shí)際，把整頓作風(fēng)與不斷推進(jìn)各項(xiàng)工作結(jié)合起來,，牢記根本宗旨，堅(jiān)持立黨為公,，執(zhí)行為民，真正做到“用心想事,，用心謀事，用心干事”,。

二、求真務(wù)實(shí),，發(fā)揮自身表率作用黨政辦的干部職工，代表著黨委,、政府形象。好形象靠好隊(duì)伍樹立,，好隊(duì)伍靠好班子帶領(lǐng),。我要全面提高自身素質(zhì)，切實(shí)發(fā)揮好表率作用,，帶動(dòng)本級(jí)老師在教學(xué)質(zhì)量方面有一個(gè)新的提高，為建設(shè)教育強(qiáng)鎮(zhèn)作出我的貢獻(xiàn)。

(一)提高素質(zhì),，勤奮學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí),，是干部增長才干,、提高素質(zhì)的重要途徑,，是作為一名干部終身的任務(wù)。寬廣的視野,、正確的決策，來自不懈的學(xué)習(xí),。我要通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身工作的預(yù)見性,、洞察力和駕馭力。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),，用科學(xué)理論武裝頭腦，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,、構(gòu)建和諧社會(huì)的主動(dòng)性和自學(xué)性,。加強(qiáng)法律政策學(xué)習(xí),，熟悉中央大政方針，正確研判宏觀形勢,，善于捕捉發(fā)展機(jī)遇。向先進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)先進(jìn)的理念，學(xué)成熟的經(jīng)驗(yàn),，為我所用，助我發(fā)展,。 (二)顧全大局，暢通政令,。暢通政令，是確保步調(diào)一致,、奪取勝利的法寶。我要進(jìn)一步增強(qiáng)大局觀念,、全局意識(shí)，樹立“一盤棋”思想,，自覺服從鎮(zhèn)黨委的統(tǒng)一部署和重大決策。強(qiáng)化主體意識(shí),、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持到位要履職,，履職要到位，增強(qiáng)執(zhí)行力,，做到“說了算，定了干,，干就干好”。帶頭維護(hù)團(tuán)結(jié),，同級(jí)組其他成員多溝通、多尊重,，少猜疑、少埋怨,、少拆臺(tái),，相互理解,，相互支持，齊心協(xié)力做好工作,。

(三)實(shí)事求是，狠抓落實(shí),。求真務(wù)實(shí)是干部的應(yīng)有品格，是衡量干部作風(fēng)好壞的重要標(biāo)志,。群眾最反感的是搞“花架子”，做表面文章作風(fēng)漂浮,，工作不實(shí)。我要從自身做起,，在黨政辦大力弘揚(yáng)務(wù)實(shí)精神，堅(jiān)決反對(duì)形式主義,，改進(jìn)會(huì)風(fēng)和文風(fēng)，把精力用在抓落實(shí)上,。崇尚實(shí)干，絕不空談,，扭住目標(biāo),，鍥而不舍;講求實(shí)效,，不圖虛名，不搞浮夸,，讓事實(shí)說話。

(四)嚴(yán)于律已,，廉潔從教,。作為一名老教師,，我要樹立做任何工作都是為黨工作的理念，淡泊名利,，一心為公,。嚴(yán)格按照中央,、省、市,、縣紀(jì)委的要求，堅(jiān)持“八個(gè)堅(jiān)持,、八個(gè)反對(duì)”，牢記社會(huì)主義榮辱觀,，自覺遵守廉潔從政的各項(xiàng)規(guī)定，經(jīng)得起考驗(yàn),，守得住底線。時(shí)刻牢記“兩個(gè)務(wù)必”,，常懷感激之情，常葆進(jìn)取之心,，常存敬畏之念，清清白白做事,，堂堂正正做人。

三,、突出重點(diǎn),，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè) “用心想事、用心謀事,、用心干事”是這次作風(fēng)整頓的主要內(nèi)容，也是我們事業(yè)發(fā)展的必然要求,。黨政辦要提高整體服務(wù)水平，必須狠抓作風(fēng)整頓建設(shè),。

(一)圍繞目標(biāo)，狠抓作風(fēng)整頓,。過去工作取得的一些成績,，令少數(shù)干部滋生了盲目樂觀的情緒,，這對(duì)我們非常不利,。我們要通過作風(fēng)整頓建設(shè)活動(dòng)，清醒地看到與其他縣鎮(zhèn)的差距,。堅(jiān)決破除“守?cái)傋印薄⒉凰歼M(jìn)取的觀念,，確定更高奮斗目標(biāo)，爭創(chuàng)更好的教學(xué)成果,。

(二)大膽創(chuàng)新，狠抓作風(fēng)整頓,。改進(jìn)工作方法、完善工作機(jī)制,、創(chuàng)新工作思路，是教學(xué)工作始終充滿活力的關(guān)鍵,，如果僅憑經(jīng)驗(yàn)辦事，按部就班,，不愿創(chuàng)新,，怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),，就會(huì)被時(shí)代發(fā)展的車輪遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面。我們要通過作風(fēng)整頓建設(shè)活動(dòng),，進(jìn)一步解放思想，更新理念,，與時(shí)俱進(jìn)，用新理念、新思路,、新舉措引領(lǐng)推動(dòng)各項(xiàng)工作朝前發(fā)展。敢于改進(jìn)教學(xué)方式,，講究教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)干部的綜合素質(zhì),。善于運(yùn)用科學(xué)理念改進(jìn)工作程序，以此激發(fā)創(chuàng)造活力,。為此，我們要營造一種尊重創(chuàng)造,、尊重創(chuàng)新的氛圍，保護(hù)創(chuàng)新的熱情,，鼓勵(lì)創(chuàng)新的實(shí)踐，寬容創(chuàng)新的挫折,，不斷增強(qiáng)整體創(chuàng)新的能力。

(三)迎難而上,，狠抓作風(fēng)整頓。發(fā)展在克服困難中實(shí)現(xiàn),，才干在克服困難中增長,。我們?cè)诎l(fā)展中必然會(huì)遇到這樣那樣的困難,，關(guān)鍵是以什么態(tài)度來對(duì)待,。我們要通過作風(fēng)整頓建設(shè)活動(dòng),，堅(jiān)決反對(duì)遇到困難就躲,，碰到麻煩就繞,，遇到阻力就退的現(xiàn)象,，要直面困難,，敢于碰硬,，用動(dòng)態(tài)的思路,、發(fā)展的辦法努力解決難題。

教育目的的心得體會(huì)和感悟篇十八

這兩天期末考試,，我像往常一樣，擔(dān)起監(jiān)考工作,。

你們是不是覺得監(jiān)考是一件美差事，什么也不干,，多么輕松。這種想法，在我是學(xué)生的時(shí)候,，也曾經(jīng)有過。當(dāng)多年教師,，經(jīng)常監(jiān)考,，深知監(jiān)考的煩人之處。

監(jiān)考的時(shí)候,，要靜靜地坐著或站著，看著學(xué)生,。學(xué)生考試題沒有做完的時(shí)候，用心做卷紙,，考場靜悄悄的，監(jiān)考的我們沒有事做,，瞌睡也就襲來,。如果考試題做完了，叫你瞌睡你也睡不著了,。學(xué)生小,，一刻也不能安生了，玩筆的,，玩尺子的，玩橡皮的……弄得桌子凳子亂響,。批評(píng)了，能堅(jiān)持一分鐘就很不錯(cuò)了,。為了讓他們聽話，把不聽話學(xué)生的名字記到黑板上,。膽小的,，能堅(jiān)持一會(huì)兒,。膽大的，瞪著眼睛看著你,，一臉不服氣,；要么不甩你那一套（你不教他們,，不能把他們?cè)趺礃樱撛鯓舆€怎樣,。這一招兒失靈了,。

語文、數(shù)學(xué)考試,，題多,，學(xué)生做完,，動(dòng)不了幾分鐘就到結(jié)束的時(shí)候了?？墒怯⒄Z考試，不到二十分鐘就完成了任務(wù),，還有二十多分鐘，看著亂動(dòng)的學(xué)生,，怎么辦？二十分鐘,，沒有措施，學(xué)生肯定鬧騰,。剛才批評(píng)不行，換招兒——表揚(yáng),，試試吧。我對(duì)學(xué)生說：“最后二十分鐘,，老師看看誰表現(xiàn)最好，把表現(xiàn)好的名字記到堂上,，給你們老師說說，讓你們老師表揚(yáng)你們,。”話音剛落,，學(xué)生立馬坐端正了?？吹阶霉P直的孩子們，我再次體會(huì)到表揚(yáng)的魅力,。表揚(yáng)能真正激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感?？墒菦]有兩分鐘,，有的學(xué)生堅(jiān)持不住了，我趕緊把堅(jiān)持表現(xiàn)好的六個(gè)學(xué)生寫到黑板上,，并對(duì)大家說：“這幾個(gè)學(xué)生特別遵守紀(jì)律，老師記到黑板上,。”表揚(yáng)的學(xué)生做得更直了,，沒有受到表揚(yáng)的也趕緊坐端正了。給其他表現(xiàn)好的學(xué)生機(jī)會(huì),，讓他們也能受到表揚(yáng)。我繼續(xù)說：“如果誰又表現(xiàn)好了,，老師繼續(xù)記下來?！本瓦@樣，我看著學(xué)生,，隔一會(huì)兒記下幾個(gè)表現(xiàn)好的學(xué)生的考號(hào)，一直到考試結(jié)束,，表現(xiàn)好的學(xué)生達(dá)到二十三個(gè)（總共35人），其他學(xué)生也沒有那么不聽話了,。我當(dāng)然是說到做到，把表現(xiàn)好的名字寫到一張紙上,，給他們班一個(gè)很守紀(jì)律的學(xué)生，讓她轉(zhuǎn)交給他們老師,。

同樣是在黑板上記名字，表揚(yáng)好的和批評(píng)差的,，效果截然不同,。表揚(yáng)更能激發(fā)學(xué)生的情感,，更能促進(jìn)學(xué)生變好,。好話順耳，誰都喜歡聽到好話,，更何況是學(xué)生呢？他人的稱贊是孩子們前進(jìn)的動(dòng)力,。好學(xué)生為什么能堅(jiān)持表現(xiàn)好,，因?yàn)槔蠋煶１頁P(yáng)他們,，他們從中感到了快樂，有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力,。學(xué)困生常聽到老師的批評(píng)，漸漸他們沒有了積極性,，也就沒有了前進(jìn)的動(dòng)力。時(shí)間久了,，他們也就練就了“本領(lǐng)”——漠視老師的批評(píng),，甚至與老師對(duì)抗。老師的批評(píng)只能讓他們更不聽話,。

人與人之間有差別,。我們對(duì)一些學(xué)困生降低要求，只要看到他和自己相比在天天進(jìn)步,，就及時(shí)表揚(yáng)，讓這些學(xué)生也常常聽到表揚(yáng),。復(fù)習(xí)時(shí)，徐東芳默寫不錯(cuò),，我表揚(yáng)了她,，結(jié)果接連幾課默寫都不錯(cuò),。放學(xué)的時(shí)候，她在我一邊走,，我對(duì)她說：“徐東芳，這幾次你默寫真好,！”她看看我,，不善言談的她露出了燦爛的笑容,。

學(xué)生犯錯(cuò)需要我們批評(píng),，但是要讓孩子進(jìn)步,，優(yōu)秀,，恐怕更需要我們發(fā)自內(nèi)心的稱贊,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，給學(xué)生鼓勵(lì),，給學(xué)生自信，給學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力,，讓孩子們滿懷信心迎接每一天！

教育目的的心得體會(huì)和感悟篇十九

從上小學(xué)起,，我對(duì)教師特別崇拜，教師在我心目中最美,，于是憧憬自己成為一名教師,。自從成為教師的那一刻起,，我夢想讓我的每一個(gè)學(xué)生成人，信心百倍地為我的教育夢而努力,。

在多年教育教學(xué)經(jīng)歷中，我有成功,，也有失敗,，其中有很多給我留下最深刻的印象,。

那是一天早晨,，我站在講臺(tái)上,，為上課做著準(zhǔn)備,，學(xué)生都為上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理背誦,，看到學(xué)生都很聽話，我正暗自得意時(shí),，忽然發(fā)現(xiàn)后面的王帥（化名）低著頭往嘴里塞著什么。我當(dāng)時(shí)很生氣,，一面用板擦敲著講桌,，一邊大聲說："王帥,，上課鈴都響完了，你還吃,！"王帥站起來,，臉通紅,，說："老師,，我……""上課了，還吃東西,！"我打斷了他的話。心想："班主任的課還這樣,，其他老師的課還不知道怎么干呢？"非常嚴(yán)厲地說："好了,，下了課來辦公室！"下了課我才知道,，原來他感冒了，忘了吃藥,，上課前想起來了，把藥放到嘴里,，沒有水吃不下去，怕同學(xué)看到他的窘狀,，()半彎著腰，低著頭使勁往下咽,。年輕氣盛的我也沒有向他道歉，只說以后注意點(diǎn),。過了兩天，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn),，講桌上有了一個(gè)非常臃腫的黑板擦——一個(gè)加了一塊木板用鐵絲捆綁的板擦，學(xué)生告訴我是王帥自己悄悄拿回家,，利用星期天的時(shí)間想辦法弄好的……我不停地反思自己：作為教師，面對(duì)學(xué)生的問題,，處理時(shí)措辭要謹(jǐn)慎，不要傷了學(xué)生的自尊心,，讓學(xué)生從心底感受到教師的關(guān)懷和理解。

同時(shí),，我課上注重觀察學(xué)生，課下喜歡和學(xué)生交流,。

我所教學(xué)生中，李曉明（化名）是新生中最普通的一個(gè),。上課認(rèn)真，但從不舉手表現(xiàn)自己,。教師只要提問,，他的眼神就立刻躲開教師的目光,。課下見了我,，總是羞澀地看著我欲言又止。印象的改變緣于一堂課,，那節(jié)課我想找一個(gè)學(xué)生站起來讀一下朱自清的《春》，當(dāng)我掃視著全班學(xué)生時(shí)突然發(fā)現(xiàn),，從來不舉手的李曉明，竟然舉起了手,，雖然舉得不高，但使我感到非常驚訝,。于是我脫口而出："李曉明，你讀一下,。"他紅著臉站了起來，開始朗讀,，讀完以后，我和同學(xué)們不約而同地鼓掌,。我微笑著，沒有像往常一樣說"請(qǐng)坐",而是向他豎起了大拇指,，說："真棒！讀得太好了,！"。

從那以后,，我發(fā)現(xiàn)李曉明的目光多了幾分自信，少了幾分膽怯，課下和教師相遇也不再躲閃,，上課舉手的次數(shù)增多了。我知道,，小小的成功會(huì)給他更多的自信，只要李曉明舉手,，我盡可能把展示的機(jī)會(huì)讓給他,，讓他有機(jī)會(huì)發(fā)揮特長，體驗(yàn)小小的成功,。

"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索……"只要心中還燃著這把教育的火,，我的生命就永遠(yuǎn)沒有夜晚,；只要我的明天還有一輪太陽從東方升起，我的心就為這夢中的教育事業(yè)而熊熊燃燒,。

學(xué)前幼兒美術(shù)教育的目的論文。

泛華北地區(qū)mba教育項(xiàng)目的比較,。

學(xué)習(xí)目的、態(tài)度,、方法教育國旗下講話稿范文。

簡歷的重要目的,。

財(cái)務(wù)分析的具體目的。

教育目的的心得體會(huì)和感悟篇二十

每一所學(xué)校,，每一個(gè)班級(jí)，總會(huì)有幾個(gè)不盡如人意的學(xué)生,。

可能，我們經(jīng)常聽到這樣的抱怨,、這樣的表達(dá)：“剛剛跟你說過，你又忘了,，你有沒有記性呀?”“你真是讓我失望透頂，沒救了,。”“人家某某某早就做好了,。你呢，一節(jié)課只寫了這么幾個(gè)字”“你的皮太厚了,，用尺來量量有多厚”教師，家長在說這些話的時(shí)候,，可能是“恨鐵不成鋼，怒其不爭”,，有時(shí)是失望，有時(shí)是譏諷……不管說的時(shí)候,是帶有哪種情緒,，對(duì)于孩子來說，都是一種傷害,。作為教師的我們，培養(yǎng)優(yōu)等生固然重要,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生從某種意義上來說,，顯得更為重要。

“我們兩個(gè)真可憐,，他們都不喜歡我們”兩個(gè)后進(jìn)生愁眉苦臉的'說,，這句話對(duì)我觸動(dòng)很大,。我覺得“知其心，然后救其心也,。”很重要,。讓他們感到一種快樂，感到老師給予他們的一種特別的關(guān)愛,，同學(xué)們會(huì)為他們加油，他們才會(huì)來勁兒,。作為教師的我們，還要以柔克剛,，曉之以理,，建立有效的監(jiān)督機(jī)制，實(shí)施有效的幫助措施,。