總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

九年級歷史教學(xué)工作總結(jié)和反思篇一

本學(xué)期我擔(dān)任了初三三個班的歷史教學(xué)。一學(xué)期來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績都有提高,。但總體回顧，仍有許多不足之處,。最主要的一點是沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。老師每一天只是疲于應(yīng)付教案、衛(wèi)生等各級各類檢查,，只是按部就班地解決了每堂課的任務(wù),，未能很好地引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)任務(wù)延續(xù)到課后。這一點很值得反思,。

初三的教學(xué)任務(wù)繁重,，此時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。這樣老師會倍感簡單,，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會增濃,，學(xué)習(xí)效果也會提高。過去我之所以在這方面做得不夠好,，主要原因是沒有做好以下幾方面的工作,。

1、雖然有時給學(xué)生安排了一些任務(wù)但由于沒有及時去落實,。這樣帶來了許多不良影響,，首先學(xué)生不會及時去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且也會養(yǎng)成一種拖拉的習(xí)慣,。這一系列的惡性循環(huán)確實值得反思并糾正,。因此，我告誡自我今后做任何事都要雷厲風(fēng)行,，要在快中求好,，快中求穩(wěn)，快中求發(fā)展,。因為快節(jié)奏是當(dāng)今社會生活的重要特征,。

2、中考?xì)v史考試資料包括中國歷史和世界歷史,，教學(xué)資料較多,，上學(xué)期在完成本學(xué)期教學(xué)資料外還要完成下學(xué)期課本資料,，在教學(xué)過程中可能過快，教學(xué)方法不夠好,，課堂效率有時不高,。因此，在今后的教學(xué)過程中必須要不斷探求良好的教學(xué)方法,。

相當(dāng)一部分學(xué)生不太喜歡歷史,，這其中有些學(xué)生因為歷史以前學(xué)得差，對學(xué)習(xí)歷史失去了信心,。最多也就是期望聽聽歷史故事,，再加上歷史知識點較多，難記,。歷史給他們的感覺是死記硬背,、死板乏味,，根本不想記,，也不愿去理解分析；課后就更不用說去自主學(xué)習(xí),。其實只要老師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),，合理地安排，學(xué)生會自覺學(xué)習(xí),。在平常的時候,，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，老師也不能一味地埋怨學(xué)生,，一是歷史學(xué)科資料多且復(fù)雜,，知識點零碎，不像學(xué)數(shù)學(xué),、物理那樣能邏輯性很強(qiáng),。二是真正說來歷史學(xué)習(xí)確實存在必須的難度，不僅僅要識記而且要理解,，如材料,、問答題學(xué)生能背出答案但往往答不出。因此這就需要老師作引導(dǎo)和指導(dǎo),。不能隨便給學(xué)生布置一下或放任自流,，而是有計劃性、有目標(biāo)性給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)并指導(dǎo)合理的學(xué)習(xí)方法,，然后定期做檢查,。長期進(jìn)行這樣工作，相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣定會養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣定會濃厚,。

自主學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式,，是學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要標(biāo)志。但學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與潛力也是需要老師作引導(dǎo)和指導(dǎo)的,。因此,，教學(xué)中我會在這方面多做努力和探究。

九年級歷史教學(xué)工作總結(jié)和反思篇二

期末考試結(jié)束了,回想在一中一年來的教學(xué)工作,，不管是半期還是期末,，每當(dāng)看到成績和那高低不一的分?jǐn)?shù),還有孩子們考后不同的神情，我思索了很多,。

作為歷史老師我要教給孩子們什么,，怎樣教給他們？多年來的教學(xué)工作告訴我,，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科,，就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣。而在一中這塊教學(xué)沃土上,，語,、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時間,，他們會對歷史感興趣嗎,？我該怎么做？一邊教學(xué),、一邊嘗試,、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到,，只有愛學(xué)生,，并懂得怎樣去愛，當(dāng)他們愿意與你交流,，喜歡聽你講課時,，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師",，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，因此,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

作為老師愛學(xué)生天經(jīng)地儀,，特別是愛好學(xué)生一點不難,，但要愛學(xué)困生，與你頂撞,，又不會尊重同學(xué)老師的學(xué)生,，我們就要有耐心,，要下一番功夫了。老師要對不同的學(xué)生選好切入口,，如：了解他們的家庭,，關(guān)心他們的學(xué)校生活，與他們交流,，了解他們的喜怒哀樂,，尊重他們，幫助他們解決一些問題,，讓他們感受到老師的關(guān)愛,，這樣他們就會慢慢與老師親近，愿意與老師交流,。

要提高歷史成績,，除了讓孩子們對歷史學(xué)科感興趣外，還應(yīng)不斷探索和改進(jìn)教學(xué)方法,。

前一時期從課堂教學(xué)看,，我有意強(qiáng)化課堂情景化，趣味化,，以調(diào)動學(xué)生興趣,，注重對基礎(chǔ)的分析與講解,，學(xué)生有了一定的興趣,，但歷史學(xué)科注重以考定教，強(qiáng)化知識點的識記及練習(xí),，由于識記,、鞏固復(fù)習(xí)、督促不到位,，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活運用,。加之學(xué)生不會合理的安排時間，歷史課余一般不會復(fù)習(xí)歷史,，針對此,，我又進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和督導(dǎo)，重視落實檢查,；同時,，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量,。歷史知識積累,，僅限于每周的兩節(jié)歷史課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，歷史試卷要拿高分,，必須要對教材有足夠的掌握,，要達(dá)到爛熟于胸的程度,，因此要教會學(xué)生合理的安排復(fù)習(xí)時間，做到多看,、多讀,、多背。如果功夫下不到,，多容易的試題也會是"難于上青天",。

1、平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，對學(xué)困生應(yīng)多與他們交流,，了解他們的情況，多鼓勵,，幫助他們理清知識點,，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,；耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法,；且建立幫扶對象，兵教兵,，好帶差,。80分以上的作為培優(yōu)對象，嚴(yán)格要求他們掌握好知識點,，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會,，自己給自己訂一個可行的目標(biāo)，并為之而努力,。

2,、多學(xué)習(xí)、多鉆研,。取他人之長,，多聽課,，包括其它學(xué)科的,，學(xué)習(xí)他們的長處,，好的教學(xué)方法；吃透教材,，把握重難點,，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計切實可行的教案。

3,、教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史,，在書上作圈。

畫,、勾,、點,、旁批，學(xué)會積極關(guān)注新聞,、社會熱點,，把最新信息與課本聯(lián)系起來，增加見識,。

4,、在自己平時讀書過程中，有意識的收集資料,，積累命題素材,。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題,。此題較為靈活,，應(yīng)多讓學(xué)生見之，熟悉題型增強(qiáng)能力,。

6,、后期加大力度進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對每一課的知識點進(jìn)行過關(guān),，要求優(yōu)生的正確率達(dá)99%左右,。

7、更加注重學(xué)以致用的原則,，在指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上,，注重學(xué)生運用知識解題的能力。

九年級歷史教學(xué)工作總結(jié)和反思篇三

1,、研究教材,，做到心中有數(shù)。

首先是研究知識點本身,，教師必須在課前先把與此知識點相關(guān)聯(lián)的史料、史論進(jìn)行整理,，然后篩選提煉出其中的精髓,，在課堂中對學(xué)生加以補(bǔ)充。其次是研究知識點之間的聯(lián)系,，歷史事件不是孤立的,，教師必須培養(yǎng)學(xué)生對歷史的整體感知能力，因此要明了每課在本單元,、本階段歷史中的地位,，宏觀掌握、理清線索,，從而構(gòu)建教材的總體框架,。

2,、鉆研教法，做到得心應(yīng)手,。

合理科學(xué)的教法,，可以使教學(xué)事半功倍。通過組內(nèi)老師對課堂教學(xué)的實踐研究,，常用教法有情境教學(xué)法,、講解法、圖示法及表格式教學(xué)法等,。新課新知識點的導(dǎo)入多用情境教學(xué),，以增加直觀感受；對于重大歷史事件,，多用講解法,，講清重大事件發(fā)生的背景，內(nèi)容和影響及其地位,；對歷史事件之間的比較,，則用表格法或圖示法，一目了然,，適當(dāng)借助多媒體教學(xué)將復(fù)雜的知識簡單化,，不過分依賴。

3,，研究學(xué)生,，做到知彼知己。根據(jù)八年級學(xué)生的認(rèn)知特點,，我們將本年級的歷史教學(xué)目標(biāo)定位在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上實現(xiàn)知識的深層次理解與記憶,。多進(jìn)行延伸拓展，通過每課一個故事的方式和競賽活動,，鼓勵學(xué)生開口說,、動手做，講練結(jié)合,，提高課堂效率,。

4，結(jié)合歷年中考試題,，對相應(yīng)的知識點進(jìn)行拓展訓(xùn)練,。與其讓學(xué)生從九年級再開始接觸中考題，不如從現(xiàn)在就開始有意識的,、體系化的訓(xùn)練,。為此，我們將近兩年的中考題做了專題分類，找出與本年級相關(guān)的試題,，并將其編入每課的教案中,，以學(xué)代練，讓學(xué)生提前感受中考,、適應(yīng)中考,，不斷培養(yǎng)學(xué)生思維拓展能力。

5,、注重學(xué)法指導(dǎo),。學(xué)習(xí)歷史不是簡單地掌握基礎(chǔ)知識，更重要的培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀和理論聯(lián)系實際的能力,，因此,，一種好的學(xué)習(xí)方法可以取得事半功倍的效果，如上課要做到看,、聽,、說、練,、記,。學(xué)會從整體上把握知識，構(gòu)建知識體系,。

教學(xué)后及時反思,，是教師專業(yè)成長的必要手段和重要途徑。每位教師在每節(jié)課后都有課堂反思,，聽課后結(jié)合自身教學(xué)實踐做反思,，考試后則通過得各班優(yōu)秀率、合格率,、失分率等進(jìn)行階段性教學(xué)的反思,，并在集備活動中進(jìn)行交流，通過大家的集體探討,，及時地調(diào)整下階段的教學(xué)工作,，做到“一步一思，思后即改”,。

九年級歷史教學(xué)工作總結(jié)和反思篇四

（一）“逼”得學(xué)生帶著問題去細(xì)細(xì)咀嚼教材,，認(rèn)真查閱資料，寫好發(fā)言提綱,，并積極爭取發(fā)言。這樣,，既動了腦,，又動了手，還動了口，印象自然深刻,，記憶必然牢固,，從而實現(xiàn)了基礎(chǔ)知識的再認(rèn)和深化。

（二）提高了學(xué)生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀察問題,、分析問題的能力,。通過寫發(fā)言提綱，培養(yǎng)了學(xué)生對各種歷史資料的搜集,、閱讀,、綜合和運用的技巧。通過發(fā)言和爭論,，又鍛煉了學(xué)生的膽量,，提高了口頭表達(dá)能力，從而較全面地提高了學(xué)生的素質(zhì),。

（三）在討論出現(xiàn)高潮,，特別是發(fā)生爭論時，學(xué)生本能地產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識,，激發(fā)了學(xué)生的想象和沖動,，從而使學(xué)生獲得跳躍性的提高。

（四）課堂討論的收獲,，使學(xué)生品嘗到了成功的喜悅,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)歷史的興趣，進(jìn)一步激發(fā)了求知的熱情和自信心,，形成了“興趣——用功——提高”的良性循環(huán),。

通過課堂實踐，我真真切切體會到了反思對課堂教學(xué)的反饋指導(dǎo),，對教師成長至關(guān)重要,。經(jīng)驗+反思=成長。積極參與教學(xué)科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新,，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師,。

九年級歷史教學(xué)工作總結(jié)和反思篇五

一,、介紹遼、北宋,、西夏,、金、南宋的建立（時間,、人物,、都城,、民族）

二、澶淵之盟,、岳飛抗金,、宋金和議；

三,、兩宋政權(quán)的更替

一,、介紹遼、北宋,、西夏,、金、南宋的建立（時間,、人物,、都城、民族）

二,、遼與北宋,、金與南宋的戰(zhàn)和關(guān)系

二、遼與北宋,、金與南宋的戰(zhàn)和關(guān)系

（澶洲之戰(zhàn),；澶淵之盟）（岳飛抗金、宋金和議）

并給他們畫了兩宋政權(quán)的更替圖示,，這樣一來,，一堂課的內(nèi)容都可以反映在這一圖示上，學(xué)生就很容易掌握了,。

西夏

遼

北宋

西夏

金

南宋

九年級歷史教學(xué)工作總結(jié)和反思篇六

真沒想到,，這節(jié)課能給我?guī)磉@么大的收獲。自生命化課堂教學(xué)實施以來,，一直困惑我的就是：生命化課堂到底是什么,？這次在準(zhǔn)備生命化課堂課題驗收時，我真正從這次活動中領(lǐng)悟到生命化課堂的真諦,。

在一開始準(zhǔn)備這節(jié)課的時候,，我真有點力不從心。因為我在深入挖掘教材,、用心設(shè)計教學(xué)思路的過程中,，我極度地郁悶和苦惱。由于自己思路狹窄,、觀念陳舊,，我怎么也找不到突破口?？偢杏X沒有新意,。后來是教研中心于忠利老師的金點子為我打開了思路,，給了我動力,，同時也在精神上給予我很大的鼓勵,。

從一開始接到這個任務(wù)到現(xiàn)在，還有一個更為重要的人一直在默默地幫助我,，鼓勵我,。不管自己的工作有多忙、多累,，她都有求必應(yīng),。而且是毫無保留地?zé)o私奉獻(xiàn)。她就是文登營中學(xué)的教導(dǎo)副主任邢云貴老師,。

她一向很有思路,，思想認(rèn)識比較深刻，總能高瞻遠(yuǎn)矚,，高屋建瓴,。整節(jié)課從課件的制作、授課思路的設(shè)計,，以及導(dǎo)學(xué)案的編寫,，無不滲透著邢主任的智慧和才氣。我們在共同研討課件的制作,、備教學(xué)案,、備導(dǎo)學(xué)案的過程中，她的冥思苦想,、豁然開朗,，有了靈感那一剎那間的興奮，都給我留下了深刻的印象,，也成為我美好的回憶,。我也很享受這個過程。那一刻,，自己的生命仿佛又煥發(fā)了新的活力,，渾身有使不完的勁。我們就在這種和諧的氛圍中愉快地合作,。

這個準(zhǔn)備的過程雖然極其艱辛,，勞神又費心，但其中的滋味都是甜甜的,，值得回味,。其結(jié)果也是出乎我的意料。在生命化課堂教學(xué)驗收時,，我發(fā)揮了自身全部的能量,，把生命化課堂的理念在課堂上進(jìn)行了完美的詮釋,。