心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

創(chuàng)新課程心得體會篇一

教育要從小抓起，從世界各國探求基礎教育改革的變化趨勢和價值取向中可以看到許多國家都在著力于培養(yǎng)積極主動,，富有創(chuàng)新精神和實踐能力,，全面發(fā)展的新生一代，已成為世界各國的共同追求,。

古往今來,，許多科學家往往就是有了創(chuàng)新才有了發(fā)明，如愛迪生發(fā)明了電燈,，瓦特發(fā)明了蒸汽機等,。

陶行知先生有言：“生活即教育?！焙玫纳瞽h(huán)境能使幼兒的性格活潑,，心情舒暢，也能讓幼兒愉快地體驗生活,，拓展想象空間,。我們在日常生活中，要把孩子看成是自己的朋友,；在開展各種活動中,，問問孩子自己的意愿，是否喜歡做,。增強幼兒的自信心,，鼓勵孩子說出自己的獨特見解,，對于孩子的奇異思想不要批評指責，說成是“胡說八道”,，亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的,。”愛因斯坦也說過：“問題的提出往往比解決問題更重要,?！庇幸蓡柌拍苡兴伎迹艜邪l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,。質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的前提,，常有疑點，常有問題,，才能促進思維,，才有創(chuàng)新的靈感和源泉。知識是在思考中增長,，在疑問中創(chuàng)造和更新的,。因此，我們要給予幼兒正確指導,，千萬不要按成人的思維方式來強加給幼兒,，要鼓勵幼兒大膽地去做大人看起來幼稚可笑的事情。在給幼兒講故事時,，講到某個段落停下來,，后面的讓幼兒憑借自己的想象力去進行創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,。

具有好奇心是幼兒的個性特點之一,，它表現(xiàn)為兒童對不了解的事物產(chǎn)生一種新奇感和興奮感。例如：孩子聽見外面放鞭炮,，總想跑出去看看,；看到一只小蟲子，總想用手去抓,；聽到玩具娃娃講話,，總想拆開看個究竟；遇到事情總要打破沙鍋問到底,，“飛機為什么能飛上天”,？“小魚在水里怎么睡覺？它媽媽在哪里,？”“雪花落到水里為什么不見了,？”等等，一個接一個的問為什么,，有的問題甚至成年人都難以回答,。這時候,，我們應耐心的對待幼兒的提問，決不能不耐煩的說：“去,，去,，真麻煩”或神秘的說：“等你長大了，就明白了”之類的話,，如此種種必定會使孩子對周圍事物的新鮮感慢慢淡化,，想象的熱情也隨之降低。牛頓就是喜歡問為什么而發(fā)現(xiàn)了萬有引力,，當他看到蘋果從樹上落下來,，他就把這個發(fā)現(xiàn)告訴了父母，他的父母則告訴他,，這是大自然的規(guī)律,，并且鼓勵他不斷地做實驗從而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。

同樣,，作為老師我們應該結(jié)合幼兒的生活,，有意識地向孩子提出一些他們能夠接受的問題，引導他們?nèi)ニ伎?、去觀察,。例如，請孩子想想兩個雞蛋,，一個是生的,，一個是煮熟的，用什么方法可以區(qū)分開來,，辦法想的越多越好，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)各種事物之間的秘密,，引導幼兒將好奇心上升為求知欲,，從而促使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的興趣。

《綱要》指出：“幼兒園應以游戲為基本活動,，關注個體差異,，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”，孩子往往是通過游戲來發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的秘密,，游戲可以豐富孩子的知識,，促進孩子觀察，記憶,，想象和創(chuàng)造能力的發(fā)展,。在游戲中通常要注意留給孩子必要的游戲時間，一定的游戲空間和合適的玩具或游戲材料,，如“二大炮”,，兩人一組做大炮,，幾次一玩，孩子們就三個人四個人組織玩起了“三大炮”“四大炮”的游戲,。

對孩子來說游戲的過程也是一個創(chuàng)新的過程,，通過游戲不斷思考、不斷嘗試,、不斷體驗成功的快樂,。幼兒常常會把圖形想象成各種各樣的物體，把積木當成樓房,、汽車,，能用自己的語言、動作或圖畫表達自己的意愿,，這都是創(chuàng)新,，需要成人給予鼓勵和肯定。有一次,，我班幼兒畫了“各種各樣的房子”,，其中一個孩子畫的房子懸掛于半空中，而且樓層之間用了彈簧線,，他就對我說：“這是我送給小鳥的房子,，本來這房子在地上，小鳥一進家門房子就自動彈起來了還會轉(zhuǎn)圈,，小鳥一家睡在里面很舒服的,。”孩子說完后,，小朋友們哄堂大笑,，都說不可能，孩子羞愧的低下了頭,，就在孩子低頭的一剎那,，我覺得如果這時我不肯定這個孩子的行為，那我們肯定是扼殺了一個未來的發(fā)明家,，我摸著他的頭,，豎起了大拇指，對他說：“你的想象力真豐富,，老師也很想住住那座房子,。”孩子仰起頭,，告訴我他要幫我建造一座更漂亮的房子,。雖然孩子的`想法很幼稚，但等他們長大了這或許就是一個發(fā)明——一座懸掛于空中的樓閣，在這個過程中,，如果忽視或抹殺他們的創(chuàng)意,，如同一根幼苗被折斷，是對創(chuàng)新精神萌芽的摧殘,，會破壞幼兒的創(chuàng)新欲望,。我們只有對他們的創(chuàng)新有了充分而正確的認識，并加以及時而真實的呵護,，創(chuàng)新精神的萌芽才會茁壯成長,。

葉圣陶先生說過：“在教育求學的同時，要特別主意引導他有所創(chuàng)造,，有所改革,。”因此,，我們在教學中要著力于引導幼兒的求異思維和探究精神,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，使他們能夠主動靈活地學習,。在新教材的引領下,，我們教師應多設計能拓展幼兒思維的話題，鼓勵學生用多種角度去思考問題,，如一幅圖畫,，教師在引導幼兒理解時，可以這樣提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么,？”“你覺得這幅畫怎么樣,？”；社會活動“我們愛老師”中,，讓幼兒用“愛”練習說話,，幼兒說：“我們愛爸爸，媽媽”,，“我愛老師同學”,，這時候，教師話題一轉(zhuǎn),，“除了愛老師，同學,，你還愛其他的東西嗎,？”及時調(diào)整了幼兒的思維方向，活動結(jié)束時,，教師可適當提問：“你們愛什么樣的春天呢,？”這樣，教師一步一步引導，學生的思維一層一層拓展,，使學生的探索精神和創(chuàng)造思維能力大大地增強,。

總之，“一切為了孩子的發(fā)展,，為了一切孩子的自由全面發(fā)展”,，這就是基礎教育改革中創(chuàng)新活動的實質(zhì)。我們在教學中應以新課程理念為指導,，保護幼兒的好奇心,，激發(fā)幼兒的求知欲，并從多種角度培養(yǎng)創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力,、創(chuàng)新個性，使新課程改革的新苗不斷開出創(chuàng)新之花,，結(jié)出創(chuàng)新之果,。

創(chuàng)新課程心得體會篇二

美育課程是提高學生身心素質(zhì)的重要課程之一，而創(chuàng)新美育課程更是針對現(xiàn)代社會學生的需求和現(xiàn)實情況進行改革創(chuàng)新所推身出來的一種課程體系,。在我的參與下,，我感受到了創(chuàng)新美育課程的精髓、意義和價值,。在這篇文章中,，我想要分享一下我自己的創(chuàng)新美育課程心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā),。

創(chuàng)新美育課程強調(diào)藝術與實踐的結(jié)合,，讓學生感受藝術魅力并親身參與其中。作為一名學生,，我認為這種課程減輕了我們的學習壓力,，讓我們更加輕松愉快地學習，更容易接受知識,。除此之外,，創(chuàng)新美育課程能夠幫助我們培養(yǎng)創(chuàng)新思維、激發(fā)靈感,、提高藝術素養(yǎng)和人文素質(zhì),。可以說,，創(chuàng)新美育課程是一種融合了知識傳授,、技能培養(yǎng)和素質(zhì)提高的綜合性課程，具有不可替代的社會教育價值,。

在創(chuàng)新美育課程的學習過程中,，我們不再是機械式地死記硬背,，而是通過動手實踐、互動探討,、展示表演等多種形式來學習和理解知識,。我們可以在繪畫、雕塑,、音樂,、舞蹈等多個領域中尋找自己的興趣點，全身心地投入到課堂活動中去,。例如,，在體驗寫意畫的教學過程中，我們不再按照傳統(tǒng)的繪畫方法去畫畫,，而是要突破常規(guī)進行想象,、模擬，畫出真情實感的畫作,。這樣的學習方式使我們身心都得到了全面發(fā)展,。

創(chuàng)新美育課程的推行，取得了一定的成效,。學生們的創(chuàng)新能力提高了,，藝術鑒賞能力也得到了加強，自然也都變得更加積極,、自信,、愉悅。此外,，課程內(nèi)容上的多樣化也使得學生們能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，幫助他們更好地認識自我，擁有更強的人文素質(zhì)和文化修養(yǎng)的底蘊,。

參加創(chuàng)新美育課程的學習,，讓我感受到藝術帶來的樂趣和其在日常生活中的重要性。我認為,，藝術不僅僅是一種外在的工具和造型,，更是一種內(nèi)在的力量和體現(xiàn)，正確地掌握繪畫,、音樂,、舞蹈、表演等藝術表達方式,，可以極大地提升自身的修養(yǎng)和氣質(zhì),，讓自己擁有更充實的精神世界。

第五段,，對未來的思考,。

據(jù)我所知，未來的社會中具有高素質(zhì)文化人才才是社會發(fā)展和科技進步的主題和重要動力,。而創(chuàng)新美育課程恰好提供了一個拓展學生個人潛能,，塑造高素質(zhì)人才，推動社會文化進步的新途徑,。希望更多高校能夠重視和引入這種課程體系,，讓所有學生都能夠從中獲得莫大的受益。同樣,，我們這些學生也應該珍惜創(chuàng)新美育課程的機會,，認真學習和參與，為自己的人生增加更加美好和豐富的色彩,。

總之,，在從學生角度參加創(chuàng)新美育課程的過程中，我認識到了藝術的魅力和自身的素質(zhì)提升,。不論是有計劃的練習,，還是任性的印象創(chuàng)作，我都得到了莫大的益處,。創(chuàng)新美育課程所帶來的藝術修養(yǎng)和精神愉悅將會伴我一生,，影響我的視野、思想和人生,。這樣的課程模式令我更加深刻地認識到了知識的豐富性和便利性,，真正體會到了現(xiàn)代學生更為寬廣的發(fā)展空間和生活品質(zhì)的提高，也更為堅定了我未來學習藝術和發(fā)展藝術事業(yè)的決心,。

創(chuàng)新課程心得體會篇三

經(jīng)過近階段新課程改革培訓,，聆聽幾位教育專家的講座，學習了幾位名師的典型示范案例,。我受益匪淺,，讓我更加深入的了解到新課程改革的精髓所在，它改變了以往課程過于注重知識傳授的傾向,，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度,，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。結(jié)合我自己近20年的教學經(jīng)驗,，談談自己的幾點體會：

新課程標準改革了以往課程內(nèi)容“難,、繁、偏,、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,，加強了課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系：更加關注學生學習興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗總結(jié)，使之精選終身學習必備的基礎知識和基本技能,，使學生變被動學習為主動學習,，被動掌握“雙基”為主動探究學習形成能力,，這樣能讓學生更靈活的應用所學物理知識來解決相應的物理問題。

新課程標準更加強調(diào)學科滲透,，關心科技發(fā)展,，更加注重經(jīng)典與近代的融合，更能體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),，更加關注科學技術社會觀念的滲透,。它改革了以往教材過于強調(diào)接受性學習，死記硬背,，讓學生在題海戰(zhàn)術中接受“特種兵”式的訓練,，以往教學方法，學生即使也能出點成績,，但也只能講是“只懂招式而未得精髓”,。新課程標準倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力、交流能力,、團結(jié)協(xié)作能力,，使學生得到全面發(fā)展。

新課程改革所倡導的探究式教學是使學生通過類似于科學家們的探究過程,，理解科學探究的本質(zhì),，培養(yǎng)學生科學探究能力的一種特殊的教學方法。它要求在老師的啟發(fā),、誘導,、組織下通過學生自身參與，經(jīng)過探究活動,，由學生主動發(fā)現(xiàn)概念,、規(guī)律。在這種形式的學習過程中,，不僅讓學生學到知識,，更重要的是學到獲得知識的過程與方法，從而激發(fā)學生探究科學了解規(guī)律的熱情,。常言道“興趣是最好的老師”只要學生的學習興趣被激發(fā)了,，要叫他們學不好物理還真難。課堂上學生們認真探究,，刻苦鉆研的情形,，我似乎看到許許多多新的科學家正如雨后般的春筍那樣破土而出，我露出欣慰的笑容,。

總之“格物萬象,、究理天人：奧秘無處不在,、探索無處不在、思維無處不在”,。共和國的基礎教育新課程改革關系到中華民族的崛起和全民族素質(zhì)的提升,。身為物理教學工作者，我將一如既往地把物理新課程改革推向縱深,。

創(chuàng)新課程心得體會篇四

近幾周學習了“民間工藝傳承與設計創(chuàng)新”這門課程。上過幾節(jié)課后,，還是有一些收獲,，這門課程同時也開拓了我的視野，而且豐富了我在民間工藝美術方面的知識,，我了解到了我們中國的傳統(tǒng)民間藝術是多么令人拍案叫絕,。

在全世界，藝術形式多種多樣,，令人眼花繚亂,，包括我們國家藝術生在內(nèi)，在進入大學以前接受的“素描,，速寫,，色彩”的美術形式也源于西方。即便這樣一個學習過程是在為以后的學習打下基礎,。但是在我看來,，藝術形式的學習不能僅僅停留在西方藝術，我認為西方藝術的表現(xiàn)形式是一種與我國本土藝術形式相較更為理性的藝術形式,。在我們常見的素描,，雕刻等作品中，不難看到人體的骨骼內(nèi)部構(gòu)造,，肌肉的線條紋理,，而這些都是西方的藝術家，科學家們理性思考的所得,。與西方相比,，東方的民間藝術則更多地被感性充斥。我們平日生活里多多少少地會見到一些年畫,，工筆畫,，相較之下卻沒有那么多肌肉紋理的呈現(xiàn)，又例如一些山水畫,，花鳥畫,，人物畫，色彩運用大膽,，神態(tài)表現(xiàn)生動,，意境勾勒悠遠,，其更加注重色彩的運用以及意境的描繪。在我看來這更是一種時代精神與當時社會背景的體現(xiàn),。我國的民間藝術不僅僅是勞動人民的生活寫照,，同樣也是國人們在世界藝術領域上開辟的`又一佳話，也是勞動人民智慧的結(jié)晶,，所以東方民間藝術也一樣值得我們傳承發(fā)展,。

民間工藝的形式多種多樣，不僅僅是圖畫,，更有戲劇,，音樂。手工制品則有木雕,，陶瓷,，編織等等,。唯物辯證法的發(fā)展觀告訴我們：民間工藝的進步，首先要做到繼承，而后再發(fā)展,。民間工藝流傳至今再到以后,，不能是單純的繼承,，還需要推陳出新，革故鼎新，才能讓其良性發(fā)展,，因為創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力。

談到創(chuàng)新，那么如何創(chuàng)新是一個問題,。首先就是要結(jié)合社會現(xiàn)實,，我們說藝術來源于生活，雖然脫離生活實際的藝術并不一定不好,，但是我認為,，藝術形式的一大作用就是反映生活，反映社會,。會有人問“將藝術與社會現(xiàn)實結(jié)合起來,，謳歌社會主義好不好？”答案是肯定的,。但是在創(chuàng)作過程中有一點要注意,，就是不能將“謳歌”與“表揚”所混淆。有人說過“文學不是用來表揚社會的形式,，而是要如實地反映當下，要敢于把好的和不好的都寫出來”。我們常常說“文學藝術,，文學藝術”那么我認為藝術也是如此,，不能用做表揚的工具。所以民間工藝的的創(chuàng)新應將社會現(xiàn)實與工藝品“如實的”結(jié)合,，才能讓其發(fā)展壯大,，熠熠生輝,。

創(chuàng)新課程心得體會篇五

近年來，動畫行業(yè)經(jīng)歷了快速發(fā)展,，其廣泛應用于電影,、電視、游戲,、廣告等各個領域,，成為了文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。為滿足各個領域?qū)赢嬋瞬诺男枨?，越來越多的?chuàng)新型動畫創(chuàng)作課程應運而生,。作為一名學習動畫課程的學生，我從中深刻體會到了許多創(chuàng)新和實用的動畫制作技巧和理念,，從而在不斷提高自身的動畫創(chuàng)作水平,。在這篇文章中，我將分享我的動畫創(chuàng)新課程心得體會,。

隨著科技的不斷進步,，動畫制作在媒介和形式上也日益多元化。現(xiàn)代動畫創(chuàng)作通常不再局限于傳統(tǒng)的手繪和紙片動畫制作方式,，轉(zhuǎn)而利用數(shù)字繪畫,、3D建模、插畫等先進的技術和工具進行創(chuàng)作,。在這樣的創(chuàng)新氛圍中,，我所學習的動畫制作課程也同步拓展了應用的媒介多樣性。我們學習了基于手繪的原始動畫制作技術,，掌握了數(shù)字化繪畫和動畫制作方法,，同時也學習了3D建模和合成技術等數(shù)碼動畫制作中使用的關鍵技能和工具。

第二段：跨越多樣工藝與風格的動畫創(chuàng)新課程,。

另一個值得提及的創(chuàng)新型動畫制作課程的特點是靈活應用多種動畫風格和工藝,。不同的動畫風格和工藝有著截然不同的視覺效果和情感表達方式,，學會適當?shù)剡\用多種風格和工藝將對動畫創(chuàng)作和故事講述產(chǎn)生巨大的影響。在我的動畫制作課程中，我有機會學習了許多不同的動畫工藝和風格,，如歐美卡通,、全新畫面置換、素描和油畫動畫等,。這些學習和實踐不僅讓我在技術上得到了不斷提高,，同時也能更為深入地理解動畫工藝和風格與故事表現(xiàn)的深刻聯(lián)系，從而更好地創(chuàng)作出有意義和生動的動畫作品,。

動畫不僅是一種創(chuàng)意和藝術,，更是各行各業(yè)中必不可少的技術工具,。越來越多的公司和組織意識到了動畫在廣告宣傳、產(chǎn)品演示,、和財務報告等方面的應用潛力,。一些大學和學院已經(jīng)開始開設應用型動畫創(chuàng)新課程，目的在于培養(yǎng)具備實際應用和實現(xiàn)能力的動畫制作人才,。在我的動畫創(chuàng)新課程中,，我學會了將自己的專業(yè)技能和動畫制作能力應用到實際項目中，從而展示出自己的創(chuàng)意和才能,。通過與各行各業(yè)的客戶一起工作,，我不僅學會了如何向別人展示我自己的作品，還掌握了與他人合作的重要技能,。

第四段：動畫作為多元文化媒介的動畫創(chuàng)新課程,。

我深信在當今跨界合作日益多元的世界里，動畫作品或成為最為自然的文化媒介,。非常重要的是學習這一行業(yè),，在實踐中學習其他領域的經(jīng)驗和技術，以推動跨領域合作的發(fā)展,。在我的動畫創(chuàng)新課程中,，我們從文化的角度來探索動畫作品，學習如何以不同的文化背景和風格進行動畫制作,。這種改革和全球化視野的動畫教學模式,，培養(yǎng)了我們更多的文化理解和創(chuàng)意，為動畫行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了更為廣闊的空間,。

在每個學期的學習中,，我都感受到動畫創(chuàng)新課程的重要性和實用性。動畫行業(yè)日益高度發(fā)達和多元化,，動畫課程不僅需要培養(yǎng)學生以全新的視角思考動畫,，還需要讓學生對動畫從視覺、心理,、文化等多個維度認識,。當學生掌握到從視覺、材質(zhì),、色彩,、音樂、繪畫等方面一系列的實用技術和工具,，都能更好地在動畫行業(yè)中找到自己的一席之地,。在經(jīng)過多年的學習，我決定一直致力于動畫行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展,。

創(chuàng)新課程心得體會篇六

因為發(fā)音不標準,，導致不想開口……惡性循環(huán),。其實很多時候吧，多少會因為口語差而影響我對英語的學習,?！白屛覀儫o所謂的事，大多都是因為無能為力”

這種情況一直持續(xù)到大四,，開學的時候從室友那里得知有美語訓練營之后,，抱著“試一試，最差不過是沒提高”的心態(tài),。

對于第一天加入基礎班的記憶特別深刻,，籃子老師和susan老師都建議我從短元音i學起，因為這個音在中文發(fā)音里面是沒有的,，而且它很容易跟e和i：混淆,，嘴巴張大了就變成了e，拉長了就是i：而且很容易發(fā)成ye的音,，這個音一度打擊了我學口語的熱情,，從一開始練習5分鐘之后就交作業(yè)，被老師說“你嘴型不對,，嘴巴沒有張開”我os：??老師你怎么看到的我嘴型,，我明明和外教的嘴型一樣啊!!又請教了室友，又把外教視頻和示范音頻聽幾遍,，再交作業(yè),，得到的還是“你這個嘴型還是不對，要把口腔打開”……如此循環(huán)大概有1周的時間,，其實我內(nèi)心特別想放棄!!我甚至想啊,，反正即使是美國人講英語也有口音，我這點學不好也沒什么的…這種想法其實還蠻危險的,，很容易負能量,，所以每當有這種想法的時候我都會停止學習，等自己冷靜一下調(diào)整心態(tài)再繼續(xù),，期間老師和同期的同學也會互相交流一下學習的經(jīng)驗和最近的心得體會,，所以不用害怕，很多人都跟自己一樣,，在迷茫中前進,。

學基礎班的一個月里,，我基本上每天都有學習新的內(nèi)容,，每天都會被老師糾正，比較慘的時候就是學的全是錯的,，幸運的情況下一遍就過,，那種感覺就是整天心情都會特!別!好!!!

之后就到了進階班跟susan老師學習讀句子,，susan老師會先把句子里面比較難的單詞挑出來講解一遍，然后就是句子的特殊發(fā)音現(xiàn)象(弱讀,，連讀),，一天大概有1-3個句子，一個月學1-2篇文章,。我學的第一篇文章是科學美國人,，原音頻語速很快，句子節(jié)奏感很強,，然后我就聽完老師講解開始自己練習,，第一次交作業(yè)的時候簡直是車禍現(xiàn)場……“sixty的s沒有失去爆破，scientific的c不能讀成cal……”第一天就把我從基礎訓練營積攢自信又被打回原形哈哈哈哈哈,，我感覺別人練習個半小時就能成功交作業(yè)了,，我要花費兩個小時還要被退回作業(yè)，以及獲得老師的“特殊輔導”,，每次我在玩手機的時候看到老師一串語音過來我就開始手抖緊張,，我想完了完了完了又要回去修改作業(yè)，其實老師也挺辛苦的,，一個人要負責我們這么多人的作業(yè),，我有時候就特別想onepass減輕老師的負擔，但是后來我發(fā)現(xiàn)好像每次都是我在拖后腿哈哈哈哈哈哈尤其是前期的時候,，我現(xiàn)在聽到以前自己的音頻簡直想豹笑,。這3個月下來是真的進步了很多，不止是口語上,，連同我對英語的心態(tài)也不一樣了,，不會再像以前那么仇視它。

寫在最后：口語提高不是一蹶而就的事情,，盡管4個月的口語訓練幫我打開口腔,，教會我正確的發(fā)音，以及對特殊發(fā)音現(xiàn)象的處理,，但是口語的提高更是需要依靠自己長期的訓練,，老師會教你方法和技巧，讓你學起來不那么孤立無援,，但是如果你不愿意花費時間在練習上是很難取得成果的,。最后祝每個用心學習的人都能如愿以償。

創(chuàng)新課程心得體會篇七

近年來,，藥物創(chuàng)新領域取得了長足的發(fā)展,，為人類的健康事業(yè)做出了重要貢獻。作為一名醫(yī)學生,，在藥物創(chuàng)新課程中學到了許多知識和技能,，領悟到了科研的重要性和困難,，也從中收獲到了寶貴的經(jīng)驗。以下是我對藥物創(chuàng)新課程的心得體會,。

首先,，藥物創(chuàng)新課程拓寬了我的知識視野。在課堂上,，老師為我們介紹了各種不同的藥物創(chuàng)新方法和研究領域,，包括藥物發(fā)現(xiàn)、藥物設計,、藥物合成等,。我了解到了許多常用的藥物的研究和開發(fā)過程，知道了科研的重要性和藥物創(chuàng)新對人們健康的意義,。除了課堂講解,，我們還參觀了一些創(chuàng)新型醫(yī)藥企業(yè)，親自了解了實驗室的工作流程和研究設備,。這些都豐富了我對藥物創(chuàng)新的認識,，開拓了我的知識視野。

其次,，藥物創(chuàng)新課程培養(yǎng)了我科研的思維方式,。藥物創(chuàng)新的過程需要精確的實驗設計和有條理的數(shù)據(jù)分析，這要求我們具備系統(tǒng)思考和科學素養(yǎng),。在課程中,，老師引導我們學習如何制定研究問題、設計實驗方案,、收集數(shù)據(jù)和進行統(tǒng)計分析,。通過反復的實驗和分析，我逐漸掌握了科學研究的方法和技能,。這種科研思維方式的培養(yǎng)在我之后的學習和未來的藥物創(chuàng)新工作中都將發(fā)揮重要作用,。

此外，藥物創(chuàng)新課程提高了我的團隊合作意識,。在課程的實踐環(huán)節(jié)中,，我們被分為小組進行研究項目的設計與完成。在小組合作的過程中,，我學會了傾聽與溝通,，學會了如何協(xié)調(diào)各個組員之間的工作。在小組合作中,，每個人都承擔著不同的責任和任務,，互相配合，共同完成研究項目。通過這種合作方式,，我體驗到了集體智慧和團隊協(xié)作的力量,，也感受到了藥物創(chuàng)新團隊合作的重要性,。

最后，藥物創(chuàng)新課程激發(fā)了我對科研的興趣,。在課程中,，我們有機會接觸到了最新的科研成果和研究方法,，能夠深入了解不同研究領域的前沿知識,。這些都讓我對科研產(chǎn)生了濃厚的興趣,，并且激發(fā)了我繼續(xù)深造的欲望。通過參與課程的實踐環(huán)節(jié),，我也發(fā)現(xiàn)了自己的研究興趣和潛能,，并且開始在相關領域進行深入研究,。藥物創(chuàng)新課程不僅為我提供了學習的機會,，也為我找到了未來的發(fā)展方向,。

總之,，藥物創(chuàng)新課程是一門有深度和挑戰(zhàn)性的課程,，通過學習這門課程,，我不僅拓寬了知識視野，培養(yǎng)了科研思維方式,，提高了團隊合作意識,，還激發(fā)了我對科研的興趣。這些都將對我之后的學習和未來的職業(yè)發(fā)展起到積極的推動作用,。我相信，在藥物創(chuàng)新領域的不斷努力和探索中,，我將能夠為人類的健康事業(yè)做出自己的貢獻。

創(chuàng)新課程心得體會篇八

本期主持人：劉聰玲：中共黨員,，1984年起先后任江西寧都縣委常委,、宣傳部長，江西瑞金縣副縣長,，江西贛州地委宣傳部副部長兼文聯(lián)主席等職，現(xiàn)任江西省贛州市教育局黨組書記,、局長,。他多年來致力于研究探索窮區(qū)辦大教育之路，曾主編報告文學集《點燃太陽的人》和多部中小學教材,。適應課改教育觀念要實現(xiàn)“四大轉(zhuǎn)變”江西省贛州市教育局局長劉聰玲課程改革的出路在于教學創(chuàng)新,。教學創(chuàng)新的首要問題是要轉(zhuǎn)變教育觀念，這也是課程改革的首要環(huán)節(jié),，適應課程改革,，教育觀念要實現(xiàn)四大轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變一：課程是經(jīng)驗,。從本質(zhì)意義上說,，課程是經(jīng)驗就是強調(diào)自然、社會和人在課程體系中的有機統(tǒng)一,，意味著自然即課程,、生活即課程、社會即課程,、學校即課程,、自我即課程。就目前而言,，課程至少包含三個方面內(nèi)容：即文本課程（課程計劃,、課程標準、教科書等文件）,、體驗課程和虛擬課程,。這就要求教師在教學過程中，超越課程和教科書的牽制,，變“教教材”為“教課程”,、“用課程”。轉(zhuǎn)變二：課堂不是單純的“講課室”,，而是實驗室,。教學過程是師生之間、生生之間交往,、互動的過程,。這就要求教師在教學過程中，營造一個民主、平等的,，積極進取的課堂心理環(huán)境,。既能促進學生自主學習、合作學習和探究學習,，又能促進教學過程雙方主體性的建構(gòu)與發(fā)展,。轉(zhuǎn)變?nèi)航虒W是生成和建構(gòu)課程的過程。課程是一種動態(tài)的,、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化,。教師和學生都是課程的有機構(gòu)成部分，都是課程的創(chuàng)造者和主體,，因此,，教學不單是實驗課程計劃，還是課程的創(chuàng)造與開發(fā),。這就要求教師在教學過程中,，要不斷釋放教學張力，使教學改革成為課程改革的助力器,，成為教師與學生追尋主體性,，獲得解放與自由的過程。轉(zhuǎn)變四：把單純的接受式教學變?yōu)槎鄻踊?、充分體現(xiàn)學生自主性的教學方式,。一是要重視探究教學。它需要教師在教學過程中,，創(chuàng)設一個濃厚的學習氛圍,，讓學生通過自主探索來解決問題。這就要求教師在教學中既重視結(jié)果,，又強調(diào)知識獲得的過程,，既注重知識應用，又突出以學生為中心和全體主動參與,。二是要關注情感體驗教學,。情感體驗教學，需要以學生所學知識和現(xiàn)實生活中密切相關的經(jīng)驗和體驗出發(fā),。比如,，引導學生不斷深入地觀察和體驗真實的社會生活，積極主動參與學校和社區(qū)的各種活動,，在實際活動中創(chuàng)造性地綜合運用各種知識去解決問題,，從而提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三是提倡合作學習,，把發(fā)展學生的個性作為教學的出發(fā)點和歸宿,，使學生通過教育最終擺脫教育達到成熟,，實現(xiàn)自我。在這里需要指出的是,，我們強調(diào)轉(zhuǎn)變接受式教學方式,，不是說接受式教學方式一無是處，而對其全盤否定,，也不是言教學必“探究”,、“體驗”、“合作”,。其實,，接受式教學方式包含機械性接受和有意義接受兩種，有意義接受式教學方式仍為我們今天課堂教學的基本方式,，有其不可替代的優(yōu)越性,。探究式、體驗式教學方式也都有其一定的局限性,，轉(zhuǎn)變教學方式不能矯枉過正,，應視教學的主客觀實際進行,。我校實施的“創(chuàng)新教學”,，以“問題”為主線，以學生為中心,，讓學生自主學習,、自主發(fā)展。在教學中,，我們常使用以下策略：一是學習內(nèi)容問題化,；二是知識呈現(xiàn)情境化；三是知識建構(gòu)自主化,；四是多方活動對話化,。“創(chuàng)新教學”課堂實施的基本策略江西省信豐縣大阿鎮(zhèn)中心小學校長郭晨光我校實施的“創(chuàng)新教學”,，以“問題”為主線,，以學生為中心，讓學生自主學習,、自主發(fā)展,。在教學中，我們常使用以下策略：一是學習內(nèi)容問題化,。我校實施的“創(chuàng)新教學”就是建立在教育的終身化,、民主化和個性化的教育觀上，通過培養(yǎng)學生的問題意識來培養(yǎng)學生的自主意識,、自主能力和自主學習習慣,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，使學生的個性潛能得到發(fā)揮，促進創(chuàng)新學習過程中的自我實現(xiàn),、自我發(fā)展,。教學中，我們注重學生把要學習的新知識變成他們的新問題,，讓學生在初步感知教材中,，提出自己的問題。從而燃起學生探究的欲望,，喚起創(chuàng)新的意識,。二是知識呈現(xiàn)情境化。我們在教學中,，一是創(chuàng)設生活情境,，使學生在真切地感受，內(nèi)心有急切的探究欲望,；二是創(chuàng)設情感情境,，使學生有情感的涌動，心靈的回響,；三是創(chuàng)設障礙情境,，把疑難問題提出來討論；四是創(chuàng)設沖突情境,，把對立的觀點,、意見提出來爭論。三是知識建構(gòu)自主化,。我們在教學中,，第一，讓學生主動獲取知識,，圍繞學習目標主動閱讀教材,，獲取信息。第二,，讓學生主動提問,。讓學生在自主閱讀教材中提出自己的問題，使學生圍繞自己的問題收集信息,、整理信息,，打開解決問題的思路。第三,，讓學生主動探討研究,，在主動探討研究中獲取知識。四是多方活動對話化,?；邮綄υ捇虒W實現(xiàn)著師生對話,、生生對話、師生與教材對話,；實現(xiàn)著師生,、生生之間的精神交流，實現(xiàn)著師生與教材情知的融合,。信息技術與學科課程整合,，可以創(chuàng)新課堂教學模式，增大教學容量,，突出教學重點,，增強學生學習的主動性、自主性,，從根本上改變傳統(tǒng)的教學觀念,，改變學生的學習方式和過程，改變教師的教學方式和策略,，對于深化教學改革,，提高教學效率，培養(yǎng)學生終生學習的能力,、良好的信息素養(yǎng),、創(chuàng)新思維和實踐能力都具有重要意義。如何處理好課程整合過程中的問題江西省于都縣城關小學校長劉健?課程整合將信息技術看做是各類學習的一個有機組成部分,，它主要在已有課程的學習活動中有機使用信息技術,，以便更好地達成課程目標。因此在實施課程整合的過程中,，我們首先應處理好以下幾個問題：（1）軟件問題。我認為,，教師最重要的任務不在于開發(fā)軟件,，而是如何應用軟件，這樣才能保證教師將主要精力放在如何利用計算機技術組織教學和研究教學上來,，以利于有所突破,。（2）教師培訓問題。沒有信息化的教師隊伍,，就沒有信息化的教育,。教師培訓是教育信息化的重中之重。現(xiàn)代教育思想和先進教學理論是教師實現(xiàn)課程整合的靈魂,。因此,，培訓要立足于在掌握現(xiàn)代教育與教育技術理論的基礎之上的信息技術應用，使教師不但能夠熟練地使用計算機,，而且能夠運用現(xiàn)代教育手段更好地達到充分體現(xiàn)新課程理念的教學境界,。（3）如何利用信息技術開展教學活動問題,。這是課程整合的終極目的，是一個有待于探索的重大課題,。長期以來,，由于種種客觀原因的存在，計算機輔助教學僅是研究課,、評比課中出現(xiàn)得較多,，而經(jīng)常性的教學工作中還難于推廣。近兩年,，我校在這方面進行了大膽探索,，逐步實現(xiàn)教師備課無紙化：用計算機備課、上課是教師必備的.基本功,，把計算機技術融入到語文,、數(shù)學、英語等學科教學中――就像使用黑板,、粉筆,、紙和筆等教具一樣自然、流暢,，以往處于競技性層面的計算機輔助教學,，在我校已到達日常化教學應用的層面,，促使著老師在教學實踐中探索信息技術與學科教學的整合作用,，又在應用中提升對信息技術教育的認識水平和應用能力。作為教育工作者,，我們必須將信息技術與學科課程整合,，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,，探索出新型的創(chuàng)新教學模式,，使信息技術真正成為學生在信息時代必不可少的認知、創(chuàng)造的工具,。中學思想政治課要想成為幫助學生樹立科學的世界觀,、人生觀、價值觀,，培養(yǎng)學生愛國主義,、集體主義精神，提高學生參加社會實踐的能力,，使其成為具有良好政治,、思想、道德素質(zhì)的公民的主渠道,，就需要我們適應時代發(fā)展的要求,，積極推行素質(zhì)教育,，樹立科學教育理念，不斷推進課程改革,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。中學思想政治課課改要樹立科學理念江西省興國平川中學副校長李忠明首先，構(gòu)建新型的政治課教學模式,。在第一輪課改過程中,，人們清醒地認識到了傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學方法的弊端,，推出了“以教師為主導,、學生為主體”的教學模式。這種模式在增強學生學習的積極性,，活躍課堂氣氛上有了較大的進步,，但這種模式仍然沒有改變教師的主宰地位，學生只能按照教師的意圖,，被教師牽著鼻子走,，難有自己獨立的評判和抉擇，學習的主動性,、創(chuàng)造性也難以真正發(fā)揮,。因此，新的課程改革必須改變以教師為主導的現(xiàn)象,，把學習的主權(quán)還于學生,，教師不應該是“導演”，更不應是“傳教士”,、“法官”,，而應該是指導者、組織者,、協(xié)調(diào)者和參與者,。教師應該為學生提供充分展現(xiàn)自己才智的舞臺，使學習過程成為學生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題和解決問題的過程,，最大限度地調(diào)動學生的學習主動性和積極性,。這樣才能激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。我校政治組開展的“五自一導”教學法（學生自己閱讀課文,，自己質(zhì)疑，自己查找資料,、自由討論,、自己總結(jié)提高,、教師啟發(fā)引導）在這方面進行了有益嘗試，并取得良好的教學效果,。其次,，樹立開放的課堂觀念。思想政治課是以培養(yǎng)學生樹立正確的思想意識為目的課程,，是讓學生把書本上的理論內(nèi)化為自己的覺悟和行為的過程,。因此思想政治課教學是一項復雜的系統(tǒng)工程。要達到理想的教育效果絕不可能只囿于45分鐘的課堂教學,。因此,，我們應該把政治課堂從45分鐘內(nèi)延伸到45分鐘外，從校園小課堂延伸到社會大課堂,。比如可以充分利用團隊活動,、主題班會、興趣小組,、參觀訪問,、社會實踐、研究性學習等形式,，讓學生走向社會,，走近生活，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的大腦去思考人生,，讓他們在體驗生活、感悟人生的過程中取得刻骨銘心的收獲,。再次,，改變傳統(tǒng)的課程評估標準。新課程改革要求教師在教學思想,、教學觀念,、教學方法、教學手段等方面進行革新,，因此,，與之相適應的教學評估方法也應隨之改變。評價思想政治課是否達到預期的目標,，不能局限于課堂上教師講解是否全面深刻,，課堂氣氛是否活躍，考試學生成績是否優(yōu)秀,，更應看教師的教學理念是否科學,，教學手段、方法是否先進，教學效果是否讓學生形成一種正確的思想,，是否幫助學生找到科學的學習方法,，是否激發(fā)學生求知的欲望，是否點燃學生創(chuàng)新的火花,，是否讓學生身心得到全面發(fā)展,。實施研究性學習課程，其主要目的并不是讓學生獲取更多知識,，重要的是研究性學習可以有效地培養(yǎng)學生的學習能力,，優(yōu)化學生的學習品質(zhì)，發(fā)展學生的個性特長,，這是接受性學習不能比擬的,。在知識快速更新的今天，文盲不再是指缺乏知識的人,，而是指不具備學習能力的人,。真正的教育是培養(yǎng)有自我學習自我教育能力的人，這才是教育的成功,。深入開展研究性學習課程的幾點思考江西省贛州實驗中學陳陽研究性學習作為素質(zhì)教育的一種新模式在我國各中小學已施行多年,，具有廣泛的影響，起到了培養(yǎng)學生探究精神的作用,。同時我們也看到,，許多學校并未真正深入持續(xù)地開展研究性學習。如何使這門課程能得到師生主動,、積極地參與并取得成效,。我有以下幾點思考：第一，因為研究性學習課程沒有確定的教材,，也就沒有可以操作的范本,，沒有了教師熟悉的套路規(guī)范。雖然這給教師留下了廣闊的創(chuàng)造空間,，但更多的是增加了課程實施中大量的不確定因素和難度,。“灌輸――接受”,，“聽講――訓練”,，這種傳統(tǒng)教學方式經(jīng)過數(shù)代人的長期傳播，已經(jīng)內(nèi)化為大多數(shù)教師的教學心理定勢,，成為當前教學的主要方式,。在這種教學方式的影響下，接受教師傳授知識,、訓練技能、應付考試，便成為學生的主要學習方式,。因此,，要使研究性學習有效地實施，必須真正確立符合素質(zhì)教育要求的教學模式和學習方式,，必須依賴教師的智慧和創(chuàng)新,。第二，在研究性學習課程的開展過程中,，學習方式可以探究為主,，但不排斥其他的學習方式和策略，重要的是培養(yǎng)學生的科學道德,、科學態(tài)度和科學精神,。第三，傳統(tǒng)的學校教育教學評價觀念和制度束縛了研究性學習課程的深入開展,，而研究性學習的評價必須體現(xiàn)形成性評價的特點,，強調(diào)對過程的評價和在過程中的評價。因而我們應當盡可能設計不同的評價標準,，具有多樣性的方法,、內(nèi)容、形式,、要求,，以及多元化的教育評價主體、評價的指標,。第四,，不少家長、教師對研究性學習課程的實施在認識上存在偏差,，不愿讓學生去嘗試,。因此我們要通過電視、廣播,、報刊廣泛宣傳,，消除誤區(qū)，同時完善激勵措施,。第五,，研究性學習作為高中階段的必修課程，它必然會在高考中出現(xiàn),。這也是廣大師生十分關注的一個話題,。近兩年上海市的高考試卷中出現(xiàn)了一些面貌獨特的研究性學習試題。如2001年上海市高考理綜試卷第16題為：目前在上海市中學中開展的研究性學習,，對中學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展起了積極的作用,，在學習過程中,，學生興趣盎然。下面列出了學生的三個研究課題名稱：課題一：上海市民加入“中華骨髓庫”新心態(tài)的剖析,；課題二：上海地區(qū)太陽能利用的可行性研究,；課題三：上海地區(qū)降雨酸度的調(diào)查研究。請選擇上述三個課題中的一個作為你的課題,，并回答如下問題：第一,，寫出所選課題的名稱，并簡單陳述選題理由,。第二,，簡要列出你的研究計劃與研究方法。第三,，該課題最終的成果形式是什么,？可以看出，試題考查了研究性學習活動中的一些具體過程,，專業(yè)性較強,，能力要求也較全面，對考生來說,，如果沒有親身經(jīng)歷過研究性學習活動的體驗,，題目的解答是難以到位的。而這類試題所體現(xiàn)的能力要求,，跟研究性學習課程的目標是一致的,，研究性學習課程實施的主要價值也在于此?？梢哉f,，研究性學習的內(nèi)容在高考試題中的出現(xiàn)，將為課程的實施推波助瀾,。實施研究性學習課程,，其主要目的并不是讓學生獲取更多知識，重要的是研究性學習可以有效地培養(yǎng)學生的學習能力,，優(yōu)化學生的學習品質(zhì),，發(fā)展學生的個性特長，這是接受性學習不能比擬的,。在知識快速更新的今天,，文盲不再是指缺乏知識的人，而是指不具備學習能力的人,。真正的教育是培養(yǎng)有自我學習自我教育能力的人,，這才是教育的成功。開放性,、個性,、探究性,、協(xié)作性，既是新課程創(chuàng)設的標準,，也是我們創(chuàng)設新課程的目的,，即讓學生在開放自主的環(huán)境下釋放個性，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神……創(chuàng)設開放的課程釋放學生的個性江西省贛州市第四中學校長何強新課程標準的出臺,，無疑給學校教育注入了活力，為教育的創(chuàng)新和發(fā)展帶來了福音,。盡管新課程的創(chuàng)設還剛剛起步,，但它卻以不可抵擋的魅力呈現(xiàn)出了新的特點：開放性教學從課堂走向課外，從書本走向社會,，從單科領域走向綜合,。舊課堂中的“圍墻”推倒了，課程外延大大拓寬,。個性新課程以學生為主體,，以自主為前提。無論是選擇內(nèi)容確定方向,，還是安排學習過程采用學習方法,，學生的興趣和特長始終擺在第一位，個人色彩濃烈,。探究性在新課程中學生由被動的接受者轉(zhuǎn)化為主動的參與者,，好奇心被最大程度的激發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題,、解決問題的過程中，探究行為貫穿始終,。協(xié)作性新課程倡導新型的師生關系,、學生關系。盡管新課程不排斥個人研究,，但是受知識結(jié)構(gòu)和閱歷的限制,，學生要順利完成新課程，必須借助多種媒介來收集,、整合資料,。這些媒介歸根到底是合作關系下的人和物。這四個特點既是新課程創(chuàng)設的標準,，也是我們創(chuàng)設新課程的目的,，即讓學生在開放自主的環(huán)境下釋放個性，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神,。如我校開設的活動課主要是把學生從每天六節(jié)課中解放出來,，以興趣和專長為選擇標準向?qū)W生開放,。在研究性學習的開展中，學校派出專業(yè)教師訂出活動計劃和評價模式,，提供固定的場所和設施,。

[1][2]下一頁。

學生選擇好項目后,，制定出自己的學習計劃,，做好每次活動的記錄、心得,。學期考核學生既要通過活動能力的素質(zhì)測試,，又要作為課題交上所有的活動材料。如果說活動課僅僅是從課內(nèi)到了課外,，那么研究性學習則把觸角伸到了校外,，實現(xiàn)了學科間的流通。兩種課程的實施,，極大地調(diào)動了學生的積極性,，提高了課堂教學的效率。學生學習的興趣濃厚了,，自學的能力增強了,，課堂的氣氛活躍了，同學的關系融洽了,，綜合的素質(zhì)提高了,。一言以蔽之，開放的課程培養(yǎng)了個性的人才,。當然,，開放的課程最終不能取代課堂課程，個性的尊重不能否認共性的存在,。開放的課程始終是課堂課程的補充,，這一點不容置疑。

上一頁[1][2],。

創(chuàng)新課程心得體會篇九

從201*年6月份開始參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目,，歷時整整一年，從3人小組慢慢發(fā)展成了由十幾人組成的強大團隊,，指導老師由1人擴散到多人,。我們從剛開始的一無所知和一籌莫展，到現(xiàn)在對創(chuàng)業(yè)過程中的技術,、營銷,、財務等的理論知識以及實踐過程中需注意的融資、風險防范等實踐經(jīng)驗都有一定程度上的認知,。我們經(jīng)歷了很多,，從中也在不斷成長與蛻變,。回顧這一段時間以來的努力和收獲,，現(xiàn)將我們的心得體會分享如下：

不斷努力是成功的前提,。指導老師和團隊都非常重視這個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，也都在盡心盡力的做著這件事情,，但是很多時候自己做的并不如自己想象的好,，指導老師每天晚上給我們開會到晚上十一,、二點,，為大家作指導,，思路決定出路,，我們只有不斷地更新舊的老式的管理理念,，不斷地創(chuàng)新和改革制度,，才能引領出一個好的項目團隊，在優(yōu)勝劣汰的規(guī)則里才能保持自身的競爭優(yōu)勢,，與時俱進才不至于落后于發(fā)展的步伐,。著名的西點軍校有一個悠久的傳統(tǒng)，就是學員遇到問話時,，只能有：“報告長官，是!”“報告長官,，不是,！”“報告長官,，不知道,！”“報告長官，沒有任何借口,！”這四種回答,。

二十一世紀是一個充滿競爭和機會的世紀，只有提高執(zhí)行力,，才會創(chuàng)造1+12的可能,。沒有任何借口教給我的不光是一種工作的態(tài)度，也是一種生活的方式,；團隊成員一遍遍的理思路,，一遍遍的修改優(yōu)化自己負責模塊的材料,，認真執(zhí)行，為了完成團隊的任務,，大家經(jīng)常一起加班到深夜,，共同達到團隊目標。記得印象最深的一次就是大家已經(jīng)加班到凌晨三點了,，大家已經(jīng)很餓了,，突然一個人拿出幾片面包，大家都很興奮,，吃著面包,，喝著水，大家都很滿足,，將疲憊完全拋在腦后,，吃完，又聚精會神地繼續(xù)著手頭的工作,。大家在實施過程中,，做著pdca循環(huán)，一遍一遍地迭代,，不怕苦,，不怕累，不斷追求卓越,?？炭鄬W習是成功的動力。在剛實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目時,，大家都沒有接觸過這方面的知識,，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目簡直一頭霧水，但是這也阻止不了我們前進的步伐,。

前期,，獲取理論知識，即閱讀書籍,，每個人找到自己負責的模塊（企業(yè)管理,、技術、營銷,、財務等）,，到圖書館找十本以上的書看，深鉆研,，多思考,，以最快的速度進入角色，并成為該領域的專業(yè)人士，這就需要一個人的快速學習能力,；有時候,，思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，在了解到專業(yè)的理論知識的基礎上,，指導老師邀請到了學校的營銷,、財務領域的資深專家和銀行、機械行業(yè)等領域的總經(jīng)理前來給我們作指導,，我們結(jié)合自身的項目的實際,，分別對專家進行了咨詢，大家了解到了更多的商業(yè)信息,，思維得到拓展,，并以此為基點，發(fā)散思維多方位思考,，提煉自身的創(chuàng)新點,，對創(chuàng)業(yè)訓練項目的成果獲得也更加有信心；在項目實施過程中,，我們拜訪過多家與本項目相近的企業(yè),，深入學習他們的管理和技術，并加以總結(jié)提煉,，找出適合我們的項目實施的管理方法、技術手段,。通過理論與實踐的深入學習,，我們的水平已經(jīng)提升到了一定的層次，這也成為我們項目的不竭的動力,。給我們提供了系統(tǒng)學習現(xiàn)代企業(yè)管理知識的平臺,，優(yōu)化管理知識結(jié)構(gòu)，更新管理理論,，開拓視野,，自我超越，全面提升管理能力和管理素質(zhì),。

團隊合作是成功的保證,。在歷史上，劉邦之所以能夠戰(zhàn)勝項羽,，就是因為他作為那個年代新勢力的領袖,，特別重視團隊的作用，善于團結(jié)各路英才,，發(fā)揮團隊的力量,，從而達到一己之力所不能達到的人才集聚放大效應，這才是根本,。我們在項目實施過程中,，抓住根本,，團隊成員各司其職，有效銜接,。對團隊成員取其所長,，專人負責專門的模塊，分工明確,，責任到人,。我們的組織架構(gòu)是采用職能型的，由團隊隊長總體負責,，團隊成員負責相應的模塊,，實施過程中，所有的情況都是向團隊組長說明,，期間也會有意見不一致的時候,，我們做到及時交流，及時調(diào)整,。記得有一次,，組長將自己的意見提出來，相應模塊的負責人認為不對,，不予采納,，兩人爭執(zhí)了一番，未果,，組長當晚在回去的路上,，哭了，心里急的,。

這件事之后,，大家更加努力，也更加團結(jié),，因為大家心里都明白,，隊長心里有根繃得很緊的弦，我們每個人心里都有根繃得很緊的弦,，團隊的使命化身為我們每個人身上的責任,。從這里也一定程度上看出大家投入的熱忱與激情，團隊也是在一個慢慢磨合的過程中變得更具有凝聚力,。我們做到及時交流,，及時溝通，每一個人有想法都可以及時的提出來與我們大家一起討論交流,，達到事半功倍的效果,，并且在做項目的過程中大家也感到很愉快。一個項目的成功需要一個共同付出的團隊，更需要一個有愛的團隊,。每逢團隊成員過生日,，我們都會為其慶生，一來體現(xiàn)團隊的溫暖,，二來團隊的感情獲得增進,，團隊散發(fā)出一種凝聚力強且朝氣向上的氣息。

不計回報的付出,，同時從中獲得了鍛煉和成長,，學習能力的提高擴展了我們的思維能力；共同的學習目標培養(yǎng)了我們的團隊精神,；學習的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅韌性,。創(chuàng)業(yè)是真正流著淚的笑，活著血的甜,，堅定信念,，排除萬難，堅持到底,，不斷努力,，刻苦學習，中國的喬布斯在你我之間,。

創(chuàng)新課程心得體會篇十

通過學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一課,，令我對大學生創(chuàng)業(yè)有了不一樣的看法。新世紀是一個創(chuàng)新的世紀,，未來社會迫切需要的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才,。大學生作為高等教育的主體，作為社會向前發(fā)展的源動力,，必須與知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求相適應，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,。

當前的就業(yè)形勢已經(jīng)清晰明了的展現(xiàn)在了我們的面前,，那么我們接下來要做些什么，或者借助什么來提高我們的能力,、增加我們的就業(yè)籌碼呢?如果說必要的文憑,、證書對我們的就業(yè)極為重要的話，那么比此更加重要能讓我們快速發(fā)展的東西就非創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)莫屬,。

根據(jù)調(diào)查顯示，我國大學生的創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)意識和能力極為缺乏,。大學生缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在：一，缺乏對創(chuàng)新的認識和創(chuàng)新欲望;二，缺乏創(chuàng)新所具備的基本知識;三,，缺乏創(chuàng)新的興趣;四,，缺乏創(chuàng)新性思維能力：五，缺乏創(chuàng)新所必需的毅力,。另外,，隨著網(wǎng)絡的盛行、西方思想的傳入,、大學生身邊誘惑的增多和現(xiàn)在中國社會所面臨的種種壓力等問題的日益呈現(xiàn),，當代大學生的思想和行為活動也出現(xiàn)了很大的分離，譬如各種心理問題和道德修養(yǎng)缺陷等,，這些無疑都給當代大學生創(chuàng)新能力的提高設置了障礙,。提高當代大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力已成為一種趨勢,。它定會使我國的就業(yè)形勢發(fā)生巨大的改變,，并對我國的長期發(fā)展起到舉足輕重的作用。另外,，從中國大學生創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)水平現(xiàn)狀考慮也是勢在必行的重要舉措，即培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)意識和提高其創(chuàng)新能力極具必要性和可行性,。

提高當代大學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力：1,、有利于緩解大學生就業(yè)壓力,。大學生的創(chuàng)業(yè)能力對解決大學生就業(yè)難這一問題很有幫助。創(chuàng)業(yè)能力是一個人在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存,、自我發(fā)展的能力,。一個創(chuàng)業(yè)能力很強的大學畢業(yè)生不但不會受到社會的就業(yè)壓力的影響，相反還能通過自主創(chuàng)業(yè)來增加就業(yè)崗位和競爭籌碼,，以緩解社會的就業(yè)壓力,。2、有利于大學生自我價值的實現(xiàn),。大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè),，可以將自己的興趣與職業(yè)相融合，使自己能夠在自己所喜歡的領域大顯身手,，充分展現(xiàn)自己的才華,，并達到自己所預期的目標。這樣不僅可以解決當今社會就業(yè)難的問題,，還可以得到自我價值的實現(xiàn),。3,、有利于大學生自身素質(zhì)的提高。

創(chuàng)業(yè)能力是需要我們一步一步來提升的,一夜暴富基本上是不可能的事,我們要給自己確定一個明確的定位,一步步的提高自己的創(chuàng)業(yè)能力,。創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有一定規(guī)律的,其成長也是有過程的,。而從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑,中國有句俗話:"一年學成個莊稼汗,三年學成個生意人"說的就是這個道理。只要我們有信心,，并積極行動起來努力提高自己在創(chuàng)新,、創(chuàng)業(yè)的能力，我們就有理由相信,，不遠的將來,，在社會創(chuàng)業(yè)的舞臺上，會真正涌現(xiàn)出一批批的大學生創(chuàng)業(yè)英雄,，會流傳一個個大學生創(chuàng)業(yè)的傳奇故事,。若在學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時候能夠增加一點有利于提高創(chuàng)新能力的活動會有有益于學習。如觀看多一點關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視頻或者提高創(chuàng)新思維的活動,。

20世紀70年代開始,，世界上一些國家相繼出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟形態(tài)。改革開放以后,，我國逐漸走上了市場經(jīng)濟道路,，眾多企業(yè)的興起使得我國經(jīng)濟不斷與國際經(jīng)濟接軌。

新世紀之前,，由于我國大學生數(shù)量較少,，我國大學生畢業(yè)普遍是由國家或者地方進行分配。因此,，多數(shù)大學生進入了政府機關或者直接進入企事業(yè)單位工作,，大學生畢業(yè)直接創(chuàng)業(yè)的情況在我國為數(shù)甚少。

進入新世紀以后,，隨著國家政策的不斷鼓勵,、支持及個人發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，我國很多大學畢業(yè)生也開始了自己的創(chuàng)業(yè)歷程,，這種新型就業(yè)方式在我國的興起不僅緩解了我國大學生的就業(yè)壓力,，更為其他畢業(yè)生的就業(yè)方式提供了一種合理可行的參考。而且隨著國家對大學生創(chuàng)業(yè)的支持力度逐年加大,，這種就業(yè)方式必將成為很多大學生畢業(yè)生的選擇。

但是由于眾多因素的限制,，大學生創(chuàng)業(yè)目前在我國的的發(fā)展雖然比較順利,，但很多人還是對此持有質(zhì)疑的一種心態(tài)。

那么,，我認為大學生創(chuàng)業(yè)之所以現(xiàn)在不能完全被大學畢業(yè)生所接受,，主要有以下幾方面的因素,。

一、大多數(shù)畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)所帶來的風險很是擔憂,。因為大學生畢業(yè)生本身沒有自身的資本,。所以不能輕易的拿出一些資本去做這樣一項逐漸本身沒有把握的事情，大多數(shù)人認為與其做這樣一項沒有把握的事情,，還不如讓自己找份體面的穩(wěn)當?shù)穆殬I(yè),，這樣不僅自身的生活有保障，最主要是沒有擔當創(chuàng)業(yè)帶來風險的擔憂,。

大學生畢業(yè)面臨的是來自生活壓力的挑戰(zhàn),，所以就業(yè)尤其是自己所選擇的的職業(yè)及所帶來的收入可不可觀尤為重要。創(chuàng)業(yè),，我們每個人都渴望擁有自己的一個公司,，就像馬云所言，人們渴望真正擁有一個屬于我們中國人自己的公司,。沒有誰是真正愿意去打工的,，最主要的還是自己沒有這個資本不能擔當這個風險的能力。

二,、創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者本身所擁有的專業(yè)知識有很高的要求,，如果一個畢業(yè)生不具備將自己所學的知識運用到實際生活生產(chǎn)中的這種能力，那么創(chuàng)業(yè)者本身所具有的的專業(yè)素質(zhì)是不合格的?，F(xiàn)在的大學生很多都還是中學的學習模式,，認為這樣不斷的學習才能有出路，而不是注重實踐,，不注重對理論知識的運用,。

此外，很多人認為大學是個令人放松的地方,，所以就放松了對自己的要求,，使得自己處于一個放縱的狀態(tài)，對自己的專業(yè)知識學習不透徹,，從而導致不能運用到實踐當中,。

三、創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者本身的綜合素質(zhì)有較高的要求,。不僅對專業(yè)知識的要求過高,，要求創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)、身體素質(zhì),、領導素養(yǎng)等各種要求缺一不可,。所以，創(chuàng)業(yè)不可一撮而就,，更不是紙上談兵,，而是實打?qū)嵉恼婀Ψ?，要有遠見，對潛在的市場能有較好的預測,。

有的創(chuàng)業(yè)者沒有良好的心理素質(zhì)及身體素質(zhì)就慌忙決定創(chuàng)業(yè),，這是對自己的不負責，更是對團隊的不負責,，所以我們需要考慮清楚自身的條件,，然后思考是否有自身不利條件決定自己不能創(chuàng)業(yè)。這是對自身及團隊的負責,，我們需要這樣一個過程,。

四、地方政策支持的不確定性,。這個因素可能不是全國性的,，國家的整體政策是很好的，但是如果下放到地方,，執(zhí)行起來可能難度就很大,，所以很多大學生對此不是非常確定，擔心自己所創(chuàng)辦的企業(yè)在運轉(zhuǎn)困難時得不到政府的大力支持,。

大學生創(chuàng)業(yè)本身就是一次自我挑戰(zhàn),，所以需要面對各種壓力及困難，我們需要具備這種能力,，即使不能很好的獲取幫助,，我們也可以通過其他途徑來繼續(xù)自己的夢想。

五,、結(jié)語,。

隨著市場經(jīng)濟在我國的進一步深入發(fā)展，相信政策的導向會對大學生創(chuàng)業(yè)帶來更加有利的因素,，我們要建設創(chuàng)新型國家,，就必須大力提倡鼓勵支持這些大學生的創(chuàng)業(yè)夢想，相信創(chuàng)業(yè)的人多了,，我國的就業(yè)壓力也就會逐步降低,，而我國的經(jīng)濟活力也將進一步得到提升。大學生自身也要努力將理論知識轉(zhuǎn)化為實際運用,，這樣才能真正的做到學以致用,，真正成為應用型人才。大學生創(chuàng)業(yè)已在我國興起,，我們很多有興趣的同學完全可以去嘗試,，可能會失敗，但是在創(chuàng)業(yè)的路上沒有坦途可走,，我們需要戰(zhàn)勝自我,，超越自我。我們需要將權(quán)衡自身,，然后做出合理可行的決定,。

創(chuàng)業(yè)對創(chuàng)業(yè)者本身的綜合素質(zhì)有較高的要求。不僅對專業(yè)知識的要求過高,，要求創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì),、身體素質(zhì)、領導素養(yǎng)等各種要求缺一不可,。所以,，創(chuàng)業(yè)不可一撮而就，更不是紙上談兵,，而是實打?qū)嵉恼婀Ψ颉?/p>

數(shù)學新課程的實施已經(jīng)全面鋪開,。通過對《新課程課堂教學行為創(chuàng)新》小學數(shù)學學習，使我認識到：上課是一門藝術,，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,，還要有一些技巧和方法。要善于引導學生自己去學,，真正成為課堂的主人,。在新課程標準的指導下，經(jīng)過一個學期的數(shù)學新課程教學,，本人也深深感知,，新課標下數(shù)學教學與舊課標在教學理念、教學方法,、教學過程,、教具使用等方面存在很大差異。以下是本人在學習數(shù)學新課程教學中的幾點心得體會：

新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學生學習能力的培養(yǎng),，教師不僅要關注學生學習的結(jié)果,，更重要的是要關注學生的學習過程，促進學生學會自主學習,、合作學習,，引導學生探究學習，讓學生親歷,、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學生的可持續(xù)發(fā)展,，培養(yǎng)學生終身學習的能力,。我們必須在新課程標準的理念指導下，更新教育觀念,，真正做到變注入式教學為啟發(fā)式,，變學生被動聽課為主動參與,，變單純知識傳授為知能并重。在教學中讓學生自己觀察,，讓學生自己思考,，讓學生自己表述，讓學生自己動手,，讓學生自己得出結(jié)論,。因此，在新教材中,，非常注重設置問題的情境化,。數(shù)學中很多的結(jié)論和證明并沒有直接給出，而是首先通過思考題,，設置問題情境,，讓學生自己獨立思考、能動探究,，然后在教師的引導下得出正確結(jié)論,。

新課程標準下，要求課堂教學應將學生的學習過程由接受—記憶—模仿和練習轉(zhuǎn)化為探索—研究—創(chuàng)新,，從而實現(xiàn)由傳授知識的教學觀向培養(yǎng)學生學習的教育觀轉(zhuǎn)變,，逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要在反思自己教學行為的同時,，觀察并反思學生的學習過程,，檢查、審視學生在學習過程中學到了什么,，遇到了什么,，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題,，這種反思有利于學生觀察能力,、自學能力、實驗能力,、思維能力和創(chuàng)新能力的提高,。實際上也就是學生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的過程,，使學生的觀察能力、分析解決問題的能力,、創(chuàng)新能力都得到了不斷的訓練和提高,。

長期以來，教學內(nèi)容的安排多以知識的邏輯為主線，忽視了教育的邏輯和接受的邏輯,，即教材中的章節(jié)理所當然地成為教學的單元,，教材內(nèi)容先后順序無一變動地成為教學內(nèi)容的安排順序。授課方式基本上是“滿堂灌”,，灌知識,，灌方法，師生互動少,，學生的潛能沒有充分得到發(fā)揮。新課程標準告訴我們,，在教學活動中,，教師應成為組織者、引導者,、促進者和參與者,，教師的教學方法應該靈活多樣，教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程,。要通過討論,、研究、實驗等多種教學組織形式,，引導學生積極主動的學習,，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力，要關注每個學生,，使每個學生都得到充分發(fā)展,。新課標也注重信息技術與數(shù)學課程的整合，通過各種信息技術及各種軟件使學生更能直觀的理解,、認識數(shù)學的本質(zhì),，并且強調(diào)學生動手能力、實驗能力的培養(yǎng),。對學生不足的地方加以正確引導,，經(jīng)過這一過程，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn),、提出,、解決數(shù)學問題的能力；發(fā)展了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

新課標要求數(shù)學知識應用的實踐化和生活化,，要求數(shù)學理論與實踐緊密聯(lián)系起來，即為“在解決問題中學習”的理念,。數(shù)學源于生活,，生活中充滿數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學,，能使學生對數(shù)學感到不陌生,，化枯燥的學習為生動接受，進而使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理,，感到數(shù)學就在身邊,，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望,。所提出的思考題、探究題都是直接與生活中的問題,，生產(chǎn),、生活實踐中的具體應用的一些實例，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化,，增加了教學的實效性,。

當前，教學方法五彩紛呈,，舉手投足不知所措,，聽了專家的報告，頓覺有晃然大悟之感：先學一家,，融匯白家,，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家,；先入格,，后出格，入格求形似,，出格求神似,，一語道的，教學切不可趕時髦,，擺花架子,，盲目追隨，死板硬套,，而應該因人而異,。每個人的性格、閱歷,、見識,、語言表達、現(xiàn)代技術應用能力不盡相同,，若套用同一模式,，勢必洋相百出，不成體統(tǒng)。

教法要結(jié)合實際,，就地取材,，靈活機動，要因人而異,。要因生而異,。生源不同，各有千秋,，要針對學生,，因材施教，不可照搬照套,。教學有法,，教無定法，在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂，要學蜜蜂,，采擷百花精華,，自釀成蜜，形成自己的教法,，形成自己的特色,，形成自己的風格，教出自己的風采,。

通過學習使我深深認識到我們要先做人,，再教書。做人要有一個好心態(tài),，一個好心情,。心理健康，身體才能健康,，工作才能愉快,。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生,，愛同事,，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師,，簡簡單單地當老師,，放下包袱，拋卻沉重,，讓微笑永遠綻放在您的臉上,！我們要善待學生，尊重生命。要善于引導,，能理解,、寬容。

教師必須更新原有的知識結(jié)構(gòu),，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能,；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存,。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力,。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶,，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容,。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力,。

新課程理念下，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化,。新課程倡導學生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力,。為此,，新課程倡導自助、合作,、探究的學習方式,。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,，是師生的交流,、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗,，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性,。

教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生,，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極,、主動地學習,，真正讓學生成為主宰學習的主人,，學習活動參與者、探索者與研究者,。

通過學習,，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,，維護自己的學生,，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣,。面對后進的學生,，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步,，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教,，更是教與學互動的一個過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習,，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平。

通過創(chuàng)業(yè)課的培訓,我學到了很多,。懂得了自己需要什么和為之奮斗。我要做一個勇敢,，自信,，有目標的人——這就是我的定義。

我們要養(yǎng)成良好的習慣：積極主動,，以終為始,，要是第一，雙贏思維,，知己解彼,，綜合綜效。做好職業(yè)的生涯規(guī)劃,，并執(zhí)行,。通過這次創(chuàng)業(yè)課程的學習，我們掌握了一定的創(chuàng)業(yè)知識和技能,。對創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種困難和挫折有了初步的認識和預測,。

老師鼓勵我們就業(yè)，但也支持我們創(chuàng)業(yè),。創(chuàng)業(yè)的路是艱難的,，是曲折的,。創(chuàng)業(yè)能帶來很多好處，但也存在著巨大的風險,。為此,，在創(chuàng)業(yè)的過程中我們必須考慮以下問題：

1、確立好目標,，必須在不耽誤學習的情況下鍛煉自己,。因為大學是進入社會的搖籃，和以前的學習環(huán)境相比較,，大學有很多鍛煉自己的機會,。大學不僅是文化的起源地也是自我謀生的聚集地。因此,，作為大學生,，我們有很多接觸社會，在大學里我們可以半工半讀,，家教,、服務員、各中校園代理等兼職都是我們大學生能勝任的簡單工作,。所以鍛煉自己的途徑還是很多的,。

2、心態(tài)問題,。擁有良好的心態(tài),，尤其是對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備,，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件,。但是由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識,，缺乏對可能遭遇到風險的必要準備,。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會受到相應不利影響,。

3,、經(jīng)驗限制。由于剛步入社會,，大學生很難擁有關于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗,，創(chuàng)業(yè)知識一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學生創(chuàng)業(yè)及在公司運營中肯定會遇到各種不可預見的問題,，以致創(chuàng)業(yè)困難,。

4、知識限制,。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊,、管理,、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下,，倉促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金,，而且在殘酷的市場競爭中也將處于劣。

5,、資金困境,。由于大學生很難有足夠的創(chuàng)業(yè)資金，從社會上融資或獲取無息及貼息貸款是必然選擇,。但是大學生創(chuàng)業(yè)由于風險較大,，較難獲得必需的資金。而且一般在獲取資金方面也存在兩種問題,，一是急于獲得資金而不惜賤賣技術,，二是過于珍惜技術而不肯做出適當?shù)淖尣健＿@些問題都決定了在資金方面難以獲得相應的資助,。

6,、技術限制。理工類大學生受學識的限制,，擁有可創(chuàng)業(yè)的技術的大學生只可能是少數(shù),。而對于那些文科類大學生來講，很難擁有可以創(chuàng)業(yè)的技術,。技術的缺乏直接限制了大學生創(chuàng)業(yè),，在激烈的市場競爭中大學生創(chuàng)業(yè)將遭遇較多的困難。

創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事,，必須具備豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和知識,，以及對市場的洞察力，并且要有足夠的資本,、技術,，同時必須要有良好的心態(tài),，因為做任何事情都會遇到挫折和困難,，更何況創(chuàng)業(yè)也面臨著倒閉的危險，所以我們必須做好面對這些的良好心態(tài),?？傊覀円欢ㄒ盐蘸卯斍暗臋C會,，根據(jù)自身條件合理地為自己打造一片未來的天空,。因為創(chuàng)業(yè)的話題是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重,。

數(shù)學新課程的實施已經(jīng)全面鋪開,。通過對《新課程課堂教學行為創(chuàng)新》小學數(shù)學學習,，使我認識到：上課是一門藝術，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,，還要有一些技巧和方法,。要善于引導學生自己去學，真正成為課堂的主人,。在新課程標準的指導下,，經(jīng)過一個學期的數(shù)學新課程教學，本人也深深感知,，新課標下數(shù)學教學與舊課標在教學理念,、教學方法、教學過程,、教具使用等方面存在很大差異,。以下是本人在學習數(shù)學新課程教學中的幾點心得體會：

新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學生學習能力的培養(yǎng)，教師不僅要關注學生學習的結(jié)果,，更重要的是要關注學生的學習過程,，促進學生學會自主學習、合作學習,，引導學生探究學習,，讓學生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力,，重視學生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習的能力,。我們必須在新課程標準的理念指導下,，更新教育觀念，真正做到變注入式教學為啟發(fā)式,，變學生被動聽課為主動參與,，變單純知識傳授為知能并重。在教學中讓學生自己觀察,，讓學生自己思考,，讓學生自己表述，讓學生自己動手,，讓學生自己得出結(jié)論,。因此，在新教材中,，非常注重設置問題的情境化,。數(shù)學中很多的結(jié)論和證明并沒有直接給出，而是首先通過思考題,，設置問題情境,，讓學生自己獨立思考,、能動探究，然后在教師的引導下得出正確結(jié)論,。

新課程標準下,，要求課堂教學應將學生的學習過程由接受—記憶—模仿和練習轉(zhuǎn)化為探索—研究—創(chuàng)新，從而實現(xiàn)由傳授知識的教學觀向培養(yǎng)學生學習的教育觀轉(zhuǎn)變,，逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題的能力,。教師要在反思自己教學行為的同時，觀察并反思學生的學習過程,，檢查,、審視學生在學習過程中學到了什么，遇到了什么,，形成了怎樣的能力,，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學生觀察能力,、自學能力,、實驗能力、思維能力和創(chuàng)新能力的提高,。實際上也就是學生獨立思考,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,，使學生的觀察能力,、分析解決問題的能力、創(chuàng)新能力都得到了不斷的訓練和提高,。

長期以來,，教學內(nèi)容的安排多以知識的邏輯為主線，忽視了教育的邏輯和接受的邏輯,，即教材中的章節(jié)理所當然地成為教學的單元,，教材內(nèi)容先后順序無一變動地成為教學內(nèi)容的安排順序。授課方式基本上是“滿堂灌”,，灌知識,，灌方法，師生互動少,，學生的潛能沒有充分得到發(fā)揮,。新課程標準告訴我們,，在教學活動中,，教師應成為組織者、引導者,、促進者和參與者,，教師的教學方法應該靈活多樣,，教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程。要通過討論,、研究,、實驗等多種教學組織形式，引導學生積極主動的學習,，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力,，要關注每個學生，使每個學生都得到充分發(fā)展,。新課標也注重信息技術與數(shù)學課程的整合,，通過各種信息技術及各種軟件使學生更能直觀的理解、認識數(shù)學的本質(zhì),，并且強調(diào)學生動手能力,、實驗能力的培養(yǎng)。對學生不足的地方加以正確引導,，經(jīng)過這一過程,，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)、提出,、解決數(shù)學問題的能力,；發(fā)展了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

新課標要求數(shù)學知識應用的實踐化和生活化,，要求數(shù)學理論與實踐緊密聯(lián)系起來,，即為“在解決問題中學習”的理念。數(shù)學源于生活,，生活中充滿數(shù)學,。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學,，能使學生對數(shù)學感到不陌生,，化枯燥的學習為生動接受，進而使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理,，感到數(shù)學就在身邊,，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望,。所提出的思考題、探究題都是直接與生活中的問題,，生產(chǎn),、生活實踐中的具體應用的一些實例，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性,。

當前,，教學方法五彩紛呈，舉手投足不知所措,，聽了專家的報告,，頓覺有晃然大悟之感：先學一家，融匯白家,，發(fā)展創(chuàng)新,，自成一家；先入格,，后出格,，入格求形似，出格求神似,，一語道的,，教學切不可趕時髦，擺花架子,，盲目追隨,，死板硬套，而應該因人而異,。每個人的性格,、閱歷、見識,、語言表達,、現(xiàn)代技術應用能力不盡相同，若套用同一模式,，勢必洋相百出,，不成體統(tǒng)。

教法要結(jié)合實際,，就地取材,，靈活機動，要因人而異,。要因生而異,。生源不同，各有千秋,，要針對學生,，因材施教，不可照搬照套,。教學有法,，教無定法,，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂,，要學蜜蜂，采擷百花精華,，自釀成蜜,，形成自己的教法，形成自己的特色,，形成自己的風格,，教出自己的風采。

通過學習使我深深認識到我們要先做人,，再教書,。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情,。心理健康,，身體才能健康，工作才能愉快,。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛學生，愛同事,，輕輕松松地當老師,，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師,，放下包袱,，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在您的臉上,！我們要善待學生,，尊重生命。要善于引導,，能理解,、寬容。

教師必須更新原有的知識結(jié)構(gòu),，一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能,；另一方面通過各種渠道不斷學習,，擴展自己的知識儲存,。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動為紐帶,，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力,。

新課程理念下,，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。新課程倡導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,，新課程倡導自助,、合作、探究的學習方式,。它變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流,、學習過程以及學習過程中自主探究,、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性,。

教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生,，營造寬松自由的可讓氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,，真正讓學生成為主宰學習的主人,，學習活動參與者、探索者與研究者,。

通過學習,，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應無私地將知識傳授給自己的學生,，維護自己的學生,，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣,。面對后進的學生,，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步,，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定,。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學水平,。

今天我第一次的學習了英特爾未來教育推出的創(chuàng)新思維技能的培訓學習，首先對于這樣的培訓學習形式我感覺很好,，很喜歡,，張主任在大體的給我們概括學習要領和要求后,，就讓我們開始自主學習,，我覺得先通過自我逐步的學習然后小組交流討論然后再由張主任解決困惑的這種方式非常實用。現(xiàn)在我把我學習創(chuàng)新思維技能課程的體會聊表一下：

從學習的內(nèi)容上來講主要分為分別是seeingreason工具(因果圖工具),、visualranking工具(排序工具),、showingevidence工具(論證工具)的介紹。每一種工具的介紹都包括了“概覽及效益,、工具試用,、專題實例、教學策略”四個欄目,。對于這些理論體系我不是很明白,，但是它所倡導的教學理念和思想我能夠領會，針對各個步驟的操作我很仔細的用心閱讀并徹底的理解,，然后和我們小組的老師討論交流,，針對有些環(huán)節(jié)和內(nèi)容，我們邊學習邊思考并想怎么應用到我們今后的教學中,，我是一名數(shù)學老師,，我不由的想到針對數(shù)學這一學科特點，在以后的教學中我該怎么應用,，上面所倡導的單元教學思想,，及各環(huán)節(jié)的設計及可操作實施的細節(jié)步驟我很贊同欣賞，我覺得她能很好的發(fā)揮學生的思維極致及培養(yǎng)學生自主學習性,，但是對于每個章節(jié)的內(nèi)容或每個學科是不是都很實用呢?我還需要再認真的去思考這個問題,，我想如果這種方法或步驟能夠在改進一些，或者在日常的常態(tài)課上能靈活的揉入這些教學思想和特點我想應該是個完美的結(jié)合,。我想我一定要好好的學習一番,，然后再嘗試一些創(chuàng)新和改進，使他能更好實際的應用到我們的教學之中,，學無止境,，教法也是無止境的,，我相信沒有最好只有更好。努力,，加油!

大二的時候,，我在大學的網(wǎng)站上得知了大學生srp項目計劃的申報。由于我和同學都很想嘗試一下,，我們在看了相關的文章以及在網(wǎng)上搜集了一些資料后,，帶這對科研研究的興趣，我們很謹慎地向老師征求作我們指導老師的意見,。老師欣然接受,，并給了我們兩本文獻幫助我們進行研究。12月份課題得到大學立項之后,，我們就著手開始為課題做準備,。我們從20--年2月進入化學化工學院研究生實驗室，從事“新型配合物敏感載體pvc膜離子選擇性電極的構(gòu)建及表征”課題的有關實驗,。

在大學生研究訓練計劃“srp”的實施過程中,，我們閱讀了大量的科技文獻，特別是部分英文文獻的學習,，大大開拓了我的視野,、拓寬了我們的知識面。在大量文獻和實際操作的基礎之上,，我們認真思考,，進行實驗的設計和規(guī)劃、策劃,，這鍛煉了我們的獨立思考能力,。平時，我們還不斷的向老師,、學長請教,，與同學、朋友交流,，無形中增強了我們的學習能力和交流能力,。它不僅是課堂教學的延伸和補充，而且對于激發(fā)我們的學習興趣,，開闊我們的視野,，培養(yǎng)我們的探究精神，了解最新的科技動態(tài),，提高我們的動手能力和分析,、解決問題的能力，都是十分有意義的,。

通過半年多的實驗工作,，使我們對從事科學研究和實驗操作有了較為深刻和清晰的認識,。首先通過查閱大量的資料，對本課題有了一個整體的,、清晰的認識,，在指導老師熱心幫助下，主動參與確定具體實驗方案,、進程,，并親自動手進行實驗操作，在實驗過程中不斷地思考和分析,、解決實驗中出現(xiàn)的各種問題,，取得了一定的成績。在研究生實驗室的濃厚實驗氛圍內(nèi),，在這個溫暖歡快的大家庭里,，我們在思想和心理上不斷的成長。

在實驗的過程中,，我們遇到了很多的問題,，比如在有機合成部分,，需要的時間特別長,，有時候都從早上10點多一直到晚上11點多鐘，我們小組成員就輪流看管這合成反應,。在就如實驗的藥品沒有按預期的到達,，導致了實驗的終斷，我們只好了延遲申請,。做實驗真的很苦,、很累、很枯燥,，但是看到實驗室的師兄師姐們都很努力,，這也平添了我們幾分吃苦耐勞的精神。在經(jīng)歷了一些挫折和考驗之后,，我們感到自己變得更加的頑強和堅韌了,。人貴有恒，就因為做到持之以恒實在是難,。人世間為什么難以有恒呢?主要原因是人有惰性,。天長日久，便覺得煩,，覺得累,，覺得苦，于是松懈,，于是停頓,，于是停止,，于是前功盡棄、功虧一簣,。任何事情的成功,，都不可奢望一蹴而就。俗話說“功到自然成”,。要想成就一番事業(yè),，就必須具備持之以恒的品質(zhì)。而在這次srp項目當中,，我算是真正的理解了這四個字的含義,。

在srp實習過程中，我深深的感受到所學知識的膚淺和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏,。剛開始的一段時間里,，對一些工作感到無從下手，茫然不知道所措,，這讓我感到非常的難過,。總以為自己學的不錯,，一旦接觸到實際,，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這些與實踐還有一段距離,。老師常說理論要和實踐相結(jié)合才能發(fā)揮我們自身最大的價值,。當我真正獨立去實踐，去體驗的時候,，我才突然發(fā)現(xiàn)：原來那也不是一件很難的事情,。

這次實習讓我深刻明白了許多做人道理，向他人虛心求教,，與人文明友好交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹,，好的習慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。在工作中和其他成員保持良好的關系是很重要的,。對于自己在校大學生,，面臨踏入社會的人來說，需要學習的東西還很多,，他們就是最好的老師,，正所謂“三人行，必有我?guī)??！边@次所學到的經(jīng)驗和知識大多來自老師和小組成員的教導。我們每完成一項工作都會向老師征詢意見,，總結(jié)以前的工作并且計劃接下來的工作,，所以與老師的有效配合也是我們結(jié)題的重要的一個方面,。我們以后還要爭取更多的這樣的訓練來完善自己充實自己。

“千里之行,，始于足下”,，在這為期兩年的課題研究過程當中，我們感覺收獲頗多,，受益匪淺,。這次srp實踐，我認為是一次成功的有用的實踐,。它是我大學期間的一段重要的經(jīng)歷,，也是我一生中的一筆寶貴財富。在此感謝學校給了我們這次鍛煉的機會,，最后,，我用幾句話來總結(jié)我的srp實踐心得體會：道路是曲折的，但前途是光明的,。我們要積極地面對困難,，挑戰(zhàn)自我。

通過《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》這門課,，不論在今后的科研項目規(guī)劃上,，亦或是畢業(yè)后走向社會進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對我都有一定的啟迪。短短四周的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也讓我明白了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還是一種學習的過程,，一個鍛煉能力,、成就自我的過程,。創(chuàng)業(yè)不是只靠一腔熱血,，要有一定的基礎，準備充分做起事來才能事辦功倍,。俗話說:不打無準備之仗戰(zhàn),。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課做好充分的準備和知識不斷的積累。

我們這學期的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》采取“線上+線下”的授課模式,，在線上我們進行系統(tǒng)性的理論講解,，線下則是幾位優(yōu)秀的師兄對自己的大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關經(jīng)歷的分享以及老師對一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的詳細解讀。在線下課程中,，老師和師兄為我們較為系統(tǒng)地講解了小論文的撰寫,、商業(yè)計劃書的編寫以及各類賽事的細則等，于我而言,，老師講到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃申請書的撰寫使我受益匪淺,，因為恰巧前幾天我正在寫創(chuàng)新訓練申請書，在老師的講解中,，我意識到了自己還有許多地方邏輯不清晰,、思想不夠成熟,，當然文字功底大大欠缺，表達不清晰,，這也對我后期寫文章等具有一定影響,。

師兄們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽具有不同的看法，他們給我們帶來了一些大賽經(jīng)驗和技巧等,，首先申報書的排版格式尤為重要,，小標題的精練更奪人眼球，學術性大賽,、寫文章中要注意多閱讀相關文獻,，分析他們的優(yōu)缺點，找到一個好的切入點,，以此展開一系列的研究,，將會更加突顯項目的新意特色。

通過一節(jié)節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,，我的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維也在潛移默化的發(fā)生改變,，逐步提升，讓我在實驗室參與相關項目時,，思維變得更加清晰,，創(chuàng)新點尋找得更加巧妙，作為一名在校本科生,，擁有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維是對個人綜合能力發(fā)展較高的要求,，也是我們除了專業(yè)素質(zhì)的一個要求。這可能對我們本身是一次挑戰(zhàn)﹐所以需要面對各種壓力及困難,，我們需要好好學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識,，以具備這種能力，即使不能很好的獲取幫助,，我們也可以通過其他途徑來繼續(xù)自己的夢想,。

本學期,通過對管理創(chuàng)新課程學習，感受頗多,。在一學期的課程中,，我們對中環(huán)華祥公司進行了校企聯(lián)合項目，為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案,。

在其中,，我作為低碳運營的組長，參與了中環(huán)華祥的運營小組,，進行了數(shù)據(jù)的收集,，圖紙的描繪，新改造布局的設計等工作，并帶領2個本科學生進行了中環(huán)華祥的碳排放計算,，并設計出企業(yè)碳排放計算器,，同時做出了華翔低碳的改善建議；在關于天路出版社的改善過程中,，參與了營銷方案的設計與總結(jié),。

在不斷參與的過程之中，有以下幾點心得,，用幾個字來形容就是：實,、難、練,、會,。實是指我們這次是一次實實在在的把學習的知識應用到實踐的改革之中。難,，在調(diào)研和總結(jié)過程中,，我們遇到了之前預想不到的種種難題，最后通過努力才一一克服,。練,，在調(diào)研過程中，我們把所有的反面,，包括交流,，溝通，文檔處理,，圖形設計,，理論應用，都練習了一遍,，尤其是幾位做演講的同學,，通過鍛煉，他們有了很大的提高,。會,，最后這是個比較理想的結(jié)果，通過管理創(chuàng)新課程的學習,，我們的團隊真正的學會了知識的應用，對以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅實的基礎,。以下是我參與這次校企聯(lián)合的一些體會和建議：

此次與兩個企業(yè)的合作,，收獲最多的就在于實踐。很多大學生沒有進過企業(yè),，沒有進行過對企業(yè)的調(diào)查,，在校內(nèi)所學習到的東西，完全沒有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵,，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實際之中,。通過本學期的學習，我們積累了很多的經(jīng)驗,，比如,，如何高效的進行數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息,。比如,，在交流過程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置,，進行有效的溝通,，保證信息的真實性，很重要的問題,。在初到華翔,，經(jīng)理們在介紹的時候，led的能耗在普通白熾燈的十分之一,，然而在現(xiàn)場的調(diào)查之中,，生產(chǎn)人員的介紹卻是4-5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理,，如何對我們的調(diào)研有效,，是一個難題。因此,，校企結(jié)合的信息對稱問題與地位問題很鮮明的顯現(xiàn)出來,。

我在進行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中，對公司進行了多次調(diào)研,，然后最有效果的,，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過了4次,，所收集到的信息,，對自己調(diào)研的題目沒有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于,，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查,，根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善。很多工作人員,，在總經(jīng)理分派接待學生之后,，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心,。最后在我硬著頭皮,，一個一個的虛心請教,，好說歹說之后，才得到了一份比較嚴謹?shù)臄?shù)據(jù),。我們的調(diào)研是為了他們好,，為什么企業(yè)不重視，不利用學校的資源,，產(chǎn)生雙贏,，這又是一個有待解決的難題。

之前的我們一直認為,，管理是一門很空洞的學科,，但是通過這次的調(diào)研活動，我們在各方面的總結(jié)和分析中,，運用了各種所謂“空洞”的知識,，最后形成了實際的有效的報告。這就是實踐檢驗真知的魅力,，我們通過實踐,，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實，應用到了真正的管理之中,，這就是校企結(jié)合真正的作用,。最后，我要對本學期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進行感謝,，是通過大家的齊心合作,，才能完成看似龐大的任務，這些實踐對我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫a(chǎn)生很積極的影響,。感謝張院長,，感謝霍老師，凌老師的無私奉獻,，以及各位同學的通力合作,。

創(chuàng)新課程心得體會篇十一

藥物創(chuàng)新課程是我大學生涯中最精彩且收益匪淺的一門課程。通過這門課程,，我不僅學到了關于藥物研發(fā)的基礎知識,，還得以了解到藥物的創(chuàng)新及其對人類健康的重要性。在這段時間的學習中,，我深刻地體會到了藥物創(chuàng)新的艱辛與挑戰(zhàn),，同時也收獲到了對于科學研究的無限熱愛和追求，下面我將從課程內(nèi)容,、學術研究和職業(yè)發(fā)展三個方面,，分享我的心得體會。

首先,，藥物創(chuàng)新課程提供了廣闊而豐富的知識體系。課程從基礎的藥物化學、藥理學知識開始,，逐漸引領我們進入藥物研發(fā)的核心領域,。我第一次了解到藥物的分析與鑒定、藥物制劑的設計與發(fā)展,、藥物動力學的研究等相關的知識,，這些對于我理解藥物和相關領域起到了重要作用。另外,，課程中的案例分析也給我提供了許多寶貴的實踐機會,，通過分析現(xiàn)實生活中的藥物創(chuàng)新和應用案例，我深刻了解到了在藥物創(chuàng)新過程中所面臨的種種挑戰(zhàn)和困難,。這些知識與經(jīng)驗對于我未來的學習和工作都非常有幫助,。

其次，藥物創(chuàng)新課程培養(yǎng)了我對學術研究的熱愛,。在課程中,，我接觸到了許多前沿的科研成果和學術論文，在老師的指導下,，我也有機會參與其中,，我學會了如何閱讀并理解學術論文，學會了如何展開科學研究,。在課程的某次報告中,，我選擇了某種抗癌藥物的研究方向，我翻閱了大量的文獻,，通過實驗數(shù)據(jù)的分析和解釋,，最終得到了一些有價值的結(jié)論。這種參與到科學研究中的體驗非常寶貴,，不僅加深了我對課堂知識的理解,，還培養(yǎng)了我對科學研究的興趣和熱愛。

最后,，藥物創(chuàng)新課程為我未來的職業(yè)發(fā)展提供了良好的基礎,。在經(jīng)歷了課程的學習和實踐之后，我對于從事與藥物創(chuàng)新相關的職業(yè)有了更明確的選擇和規(guī)劃,。我發(fā)現(xiàn)我對藥物研發(fā)的興趣愈發(fā)濃厚,，我渴望將所學的知識應用到實踐中，為社會健康事業(yè)做出自己的貢獻,。因此,，我開始積極參與與藥物創(chuàng)新相關的實習和實踐機會，我相信這將不僅有助于我的個人成長,，也將對我的未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響,。

綜上所述,，藥物創(chuàng)新課程是我大學學習生涯中一門重要的課程。通過這門課程的學習,，我獲得了豐富的知識和不可估量的經(jīng)驗,，對于藥物創(chuàng)新的重要性有了更深刻的認識。同時,，此課程也培養(yǎng)了我對科學研究的熱愛和追求,，為我的未來職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。我將永遠感激這門課程帶給我的諸多收獲,。