總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

上網(wǎng)課的總結(jié)該篇一

由于新冠肺炎的影響,，我們要推遲將近一個(gè)月才會(huì)開學(xué),，根據(jù)教育部的規(guī)定我們要做到停課不停學(xué)。我們學(xué)校使用的是省教育廳發(fā)布的“名校同步課堂”資源,，學(xué)生可以通過(guò)電視,，電腦，手機(jī)同步觀看各年級(jí)的課程,，同時(shí)也支持點(diǎn)播回放,。另外也要求有當(dāng)天課程的任課教師直播答疑和在線輔導(dǎo)。

英語(yǔ)每周三節(jié)課,，比我們平時(shí)的每周五節(jié)課的密度要小些,。課的進(jìn)程就會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)慢下來(lái)，對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性好的同學(xué)是會(huì)有利于他們鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),，但對(duì)于自覺(jué)性差的同學(xué)由于少了監(jiān)督,，少了課程的時(shí)間他們可能會(huì)相對(duì)懶散些。上了一周課后感覺(jué)從剛開始的慌亂中已經(jīng)慢慢適應(yīng)過(guò)來(lái)了,，也慢慢發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的些問(wèn)題,。

首先最大的問(wèn)題是無(wú)法監(jiān)督學(xué)生。當(dāng)我寫下這個(gè)問(wèn)題時(shí)我腦海中出現(xiàn)的是尹建莉老師在《好媽媽勝過(guò)好老師》一書中提到了應(yīng)該給與孩子絕對(duì)的自由,，自由的孩子最自覺(jué),。人生來(lái)不是為了了讓別人去“管”的，自由是每個(gè)人骨子里最珍愛的東西,。兒童尤其應(yīng)該舒展他們的天性,，無(wú)拘無(wú)束第成長(zhǎng)。兒童是一個(gè)完美獨(dú)立存在的世界,，他幼小身體里深藏著無(wú)限蓬勃的活力,，他在生命的成長(zhǎng)中有一種自我塑造、自我形成的表達(dá)潛力,，就如一顆種子里藏著根莖,、葉片、花朵,，在合適的條件下自然會(huì)長(zhǎng)出來(lái)一樣,。一個(gè)被管制太多的孩子,，他會(huì)逐漸從權(quán)威家長(zhǎng)手下的“聽差”，變成自身壞習(xí)慣的“奴隸”,。如果我們事事都想監(jiān)督他,，事事都要他們聽從我們的建議，有時(shí)候可能會(huì)與我們?cè)O(shè)想的方向相反,，走向?qū)α⒚?。特別是對(duì)于六年級(jí)下期的孩子本身已經(jīng)進(jìn)入到了叛逆期，如果我們管的過(guò)多,，過(guò)嚴(yán)有時(shí)候未必是好事,。正好趁這個(gè)特殊時(shí)期鍛煉孩子的自覺(jué)性，讓他學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé),。也許現(xiàn)在正是那個(gè)合適的自然環(huán)境,。所以這最大的問(wèn)題好像也不是問(wèn)題了而是教育的契機(jī)，就看我們教師能否抓住,。

第二個(gè)問(wèn)題是改作業(yè),。因?yàn)樽鳂I(yè)是讓學(xué)生寫到本上拍照上傳到釘釘?shù)募倚１镜模看巫鳂I(yè)總是有幾位同學(xué)不完成作業(yè),，以前在學(xué)?？梢悦鎸?duì)面的督促他們完成作業(yè)，但現(xiàn)在鞭長(zhǎng)莫及,，只能給家長(zhǎng)發(fā)信息打電話進(jìn)行督促,，效果不明顯。另外作業(yè)中總是有各種錯(cuò)誤,，無(wú)法在學(xué)生寫的作業(yè)上批改,，只能另外用文字描述出來(lái)學(xué)生的問(wèn)題及如何改正，感覺(jué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力效率低下,，雖然要求同學(xué)們將有錯(cuò)誤的地方重新訂正,，但具體訂正的怎么樣，每次只有五六位同學(xué)有作業(yè)訂正后的反饋,。作業(yè)是對(duì)學(xué)生上課狀態(tài)和問(wèn)題的反饋,，是老師了解學(xué)生的一個(gè)途徑，而現(xiàn)在這條道路貌似有點(diǎn)堵塞了,。如何從其他途徑得知學(xué)生的真實(shí)反應(yīng)是目前考慮的一個(gè)重點(diǎn)。

第三個(gè)問(wèn)題是由于老師講課是全英授課,，有些程度弱的同學(xué)聽起來(lái)比較吃力,，也有同學(xué)反映聽不太懂。雖然自己平時(shí)的課堂上一直堅(jiān)持盡量用英語(yǔ)講課,，但為了照顧一部分比較弱的同學(xué),，很多時(shí)候我如果看到他們沒(méi)有聽懂我的指令的話會(huì)用漢語(yǔ)重復(fù)一遍，但網(wǎng)課由于無(wú)法跟學(xué)生進(jìn)行交流，老師上課時(shí)也就無(wú)法根據(jù)學(xué)生的具體情況而做出改變了,，只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和大多數(shù)學(xué)校的學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)課,。從這一點(diǎn)上也能看出我們根據(jù)具體學(xué)情來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法的重要性。上學(xué)期我們區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的一名老師來(lái)我們學(xué)校交流,，外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的成績(jī)?cè)谖覀儏^(qū)一直是數(shù)一數(shù)二的,，來(lái)我們學(xué)校交流的老師更是他們學(xué)校的翹楚，但是一學(xué)期下來(lái)她所帶的班級(jí)期末考試成績(jī)并不好,，甚至比原來(lái)還有退步,，學(xué)校也覺(jué)得奇怪，在教研組內(nèi)我們也探討了原因,，她的課我們也多次聽過(guò),，單從課的設(shè)計(jì)上是毫無(wú)問(wèn)題的，可以說(shuō)是我們學(xué)習(xí)的榜樣,，但總感覺(jué)課堂上少了點(diǎn)什么東西,？在深入思考后我感覺(jué)還是對(duì)學(xué)情的把握不到位，我們學(xué)校作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所小學(xué),，無(wú)論是在生源上還是在家長(zhǎng)素質(zhì)上都無(wú)法跟處于市區(qū)的外國(guó)語(yǔ)小學(xué)相比,，特別是上學(xué)期剛經(jīng)歷過(guò)三校合一，學(xué)生和家長(zhǎng)都要有一個(gè)磨合期,，學(xué)情就更復(fù)雜了一些,，不先搞清楚這些就急于備課勢(shì)必會(huì)得不償失。

第四個(gè)問(wèn)題是無(wú)法安靜辦公,。由于要在家里辦公,，八歲的老大要上網(wǎng)課，兩歲的老二要人帶,，老公也要網(wǎng)上辦公,，本來(lái)想著讓爺爺奶奶過(guò)來(lái)幫忙帶老二哪，結(jié)果老二天天哭著找爸爸,，找媽媽,，根本不理他們，下午十幾分鐘的直播答疑他能把嗓子哭啞了,。加上由于疫情整天都要待在家里,，在老家散漫慣了的老兩口天天吵著要回去，以前去了學(xué)校,，沒(méi)辦法老二鬧一會(huì)也就跟爺爺奶奶玩了,，再加上他們還可以去外邊玩，相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)好點(diǎn)?，F(xiàn)在是公事加家事天天搞得苦不堪言,，身心俱憊,，沒(méi)有時(shí)間靜心思考，沒(méi)有時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n,。為了解決這個(gè)問(wèn)題我跟老公商量了很多次雖然沒(méi)能找到一個(gè)兩全其美的辦法,，但有些事情是我們可以嘗試的比如坐下來(lái)跟爺爺奶奶好好談?wù)劊钠綒夂偷闹v講當(dāng)前的問(wèn)題和形勢(shì),，也傾聽傾聽他們心底的想法,，相信我們一定是可以互相理解的。同時(shí)我們也迫切的希望疫情能夠早日結(jié)束,，讓一切回歸正常,。

停課不停學(xué)，讓我們可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么,？怎樣的課堂更有力于我們的學(xué)生,？也讓我們站在時(shí)代的前沿，利用互聯(lián)網(wǎng)加的模式重新審視自己的課堂,。同時(shí)也讓我們思考了怎樣的親子關(guān)系,，家庭關(guān)系會(huì)讓我們的小家更為和諧。

上網(wǎng)課的總結(jié)該篇二

20xx-20xx學(xué)年注定是難忘的,，面對(duì)疫情反復(fù)以及兩度網(wǎng)課對(duì)學(xué)生學(xué)情的影響,，我們初三語(yǔ)文備課組團(tuán)隊(duì)始終嚴(yán)格貫徹學(xué)校教導(dǎo)處的工作總體計(jì)劃和“雙減”政策要求，把狠抓教學(xué)質(zhì)量作為教研工作的重中之重,，本著團(tuán)結(jié)合作,、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)，做好初三畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。我們堅(jiān)信,，凝聚集體智慧的集體備課活動(dòng)將有效提教學(xué)質(zhì)量，突破本校初三語(yǔ)文教學(xué)的困境,。

在日常教學(xué)中,，我們語(yǔ)文備課組的五位老師常常交流、互相合作,，漸漸形成一個(gè)富有協(xié)作精神的集體,。升入初三，面對(duì)今年中考語(yǔ)文試題內(nèi)容以及題型調(diào)整的實(shí)際情況,，團(tuán)隊(duì)每位老師雖然都有畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但絲毫不敢松懈。新學(xué)期伊始,，在備課研討會(huì)上,，大家靜下心來(lái)研究考試內(nèi)容和題型變化，形成初步共識(shí)：對(duì)于那些既已定格的題型,，我們應(yīng)該研究中考命題的特點(diǎn),，幫助學(xué)生理清答題思路；對(duì)于那些有變化的題型,，應(yīng)該立足教材并結(jié)合《評(píng)價(jià)指南》,，以不變的語(yǔ)文核心素養(yǎng)提升來(lái)應(yīng)對(duì)不確定的題型；古詩(shī)文等需要背記的內(nèi)容仍是試卷得分的重點(diǎn),，一刻不能放松,。

由此我們制定了相應(yīng)的具體教學(xué)策略：準(zhǔn)備古文隨堂練，每天課上五分鐘,，以練代默,，進(jìn)行反復(fù)記憶；整理出新增考試內(nèi)容——十四本名著的復(fù)習(xí)講義,，概括本書內(nèi)容,，以便學(xué)生整體感知；歸類歷年真題中同類題型,，進(jìn)行方法總結(jié),，形成答題思路。初三語(yǔ)文教學(xué)工作將以實(shí)施這一系列的教學(xué)策略有序展開,。備課任務(wù)和資料準(zhǔn)備工作落實(shí)到每位老師,，老師們都展現(xiàn)高效的執(zhí)行力。拿出主備的一個(gè)單元和編寫的復(fù)習(xí)資料,，其他老師根據(jù)備課內(nèi)容和復(fù)習(xí)資料,，提出修改意見，并在實(shí)施中根據(jù)本班情況相應(yīng)調(diào)整,，在相互合作中各司其職,，既突出了集體的力量，也發(fā)揮了個(gè)人的智慧,。

學(xué)校尊重學(xué)生差異,、因材施教，實(shí)施“差異化教學(xué),、個(gè)性化指導(dǎo)”教學(xué)策略,，讓學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。開學(xué)第二周,，學(xué)校統(tǒng)一安排,，根據(jù)每位學(xué)生學(xué)習(xí)程度分成a、b,、c三種班型,，利用課后服務(wù)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)。備課組的五位老師面對(duì)不同層次,、打亂班級(jí)的學(xué)生依然“視如己出”,，積極開展集體備課,，在“程度高者多練習(xí)，程度弱者愿學(xué)習(xí)”的整體思想指導(dǎo)下,，確定適合不同學(xué)情學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,，把同一文本的習(xí)題進(jìn)行刪改和整合，達(dá)到不同層次的學(xué)生在分層輔導(dǎo)中獲得有效的收獲的輔導(dǎo)目標(biāo),。

在分層輔導(dǎo)中,，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)a班的老師注重對(duì)其進(jìn)行閱讀與寫作的當(dāng)面指導(dǎo)：對(duì)閱讀答題要點(diǎn)嚴(yán)格要求，課堂上利用閱讀資料擴(kuò)展題型進(jìn)行講練,；在寫作上,，更注重他們的語(yǔ)言、主題升華等方面的要求,，不斷激勵(lì)他們互相競(jìng)爭(zhēng),，互相進(jìn)步。面對(duì)語(yǔ)文能力較弱的b班學(xué)生,，老師提供必做和選做題,，緩慢提升課堂學(xué)習(xí)坡度，讓學(xué)生易于接受,；程度薄弱的學(xué)生只默寫古詩(shī)中的名句或老師規(guī)定的文言文中的關(guān)鍵句,，不斷給予鼓勵(lì)，肯定他們的'進(jìn)步,。教無(wú)定法,分層教學(xué)的內(nèi)容需要在具體教學(xué)中不斷修改,適時(shí)確定,。在繁忙的教學(xué)中，備課組團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持對(duì)分層輔導(dǎo)課進(jìn)行集體備課,，做到有的放矢,，因材施教，把“提優(yōu)補(bǔ)差”工作落到實(shí)處,。

忙碌有序的畢業(yè)班教學(xué)工作進(jìn)行到三月,，久違的春風(fēng)拂來(lái)久別的暖意，亦送來(lái)居家學(xué)習(xí)的消息,。突如其來(lái)的疫情讓我們匆忙開啟“線上教學(xué)”,，為保證線上教學(xué)進(jìn)度一致，內(nèi)容明確,，每周五上午備課組團(tuán)隊(duì)都會(huì)利用騰訊會(huì)議進(jìn)行集體備課,。在線上大家熱烈研討，確定一周的教學(xué)內(nèi)容,，圍繞線上教學(xué)重難點(diǎn),、提高線上教學(xué)效率、維持線上教學(xué)課堂紀(jì)律及作業(yè)的布置與批改等問(wèn)題交流經(jīng)驗(yàn)，用充分的教研確保線上教學(xué)教得有效,、學(xué)得高效,。偶爾因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的分歧，即使隔著屏幕,，大家也會(huì)爭(zhēng)論得面紅耳赤,，一上午的時(shí)間耗費(fèi)于此，大家卻樂(lè)此不疲,，教學(xué)的思路在爭(zhēng)論中越辯越明晰。備課組常常通過(guò)微信群梳理授課中的問(wèn)題,，不斷地補(bǔ)充和拓展復(fù)習(xí)重點(diǎn),，這段時(shí)間，我們成了聯(lián)系最密切的網(wǎng)友,。

線上教學(xué)后期,，學(xué)生復(fù)習(xí)資料殆盡、教師線上教學(xué)時(shí)間有限和學(xué)生家作質(zhì)量日趨下降等問(wèn)題突顯出來(lái),，備課組一籌莫展,，有些力不從心。區(qū)教研員潘祎老師蒞臨線上備課組活動(dòng),，指導(dǎo)備課組調(diào)整教學(xué)策略,，使大家茅塞頓開。復(fù)習(xí)資料的利用率可以提高,，一張?jiān)嚲砜梢酝卣钩鲱愋拓S富的相關(guān)練習(xí),；線上教學(xué)有效利用軟件，時(shí)間利用率可以更高,。備課組開始用剩余的一模卷進(jìn)行集體備課,，更為細(xì)致地研究文本和試題，商量利用ppt現(xiàn)場(chǎng)拓展習(xí)題,，既提高現(xiàn)有復(fù)習(xí)資料的利用價(jià)值,，又可以檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際閱讀能力，還可以減少課堂文本閱讀的時(shí)間起到一舉多得的作用,。我們竭盡所能用積極的教學(xué)態(tài)度消弭疫情對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的不利影響,。

一份耕耘，一份收獲,。我們一同走過(guò)了這個(gè)艱辛而難忘的學(xué)年,。回望我們初三語(yǔ)文組這塊蔥郁的綠地,，那生機(jī)盎然的葉尖凝聚著教師們集體智慧的汗水,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干,、合作”的`準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，努力以高質(zhì)量的備課組教研活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量、有特色”教學(xué)目標(biāo),。

上網(wǎng)課的總結(jié)該篇三

我本人比較大眾化,，自制力不太強(qiáng)一拿到手機(jī)，不是玩游戲,，就是看小說(shuō),，所以我媽基本不讓我碰手機(jī)，讓我遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò),。以前我抱怨過(guò)學(xué)校,，為什么不用手機(jī)或平板在家里上課呢去學(xué)校走路還浪費(fèi)時(shí)間呢。

可是有一天,，發(fā)生了一件令我詫異的事：我媽竟然主動(dòng)把手機(jī)給我了,，并且對(duì)我說(shuō)：“玩吧，到點(diǎn)我會(huì)來(lái)叫你的,?！彪m然我覺(jué)得這個(gè)餡餅很吸引人，可是覺(jué)得老媽肯定在醞釀著什么陰謀,。

其實(shí)我之前是上過(guò)網(wǎng)課的,，可是體驗(yàn)并不好，所以我對(duì)網(wǎng)課的印象不太好,，因?yàn)槲矣X(jué)得網(wǎng)課太無(wú)聊了,，其實(shí)也不是無(wú)聊，而是被關(guān)注的機(jī)會(huì)太少了,。之前在學(xué)而思,，就是1vs100的局面，教師根本記不起我,。我打字很慢的人,，所以基本輪不到我發(fā)言?？墒俏矣质莻€(gè)話癆,，讓我兩個(gè)小時(shí)不說(shuō)話，我真能憋死——我好怕這一次的網(wǎng)課也會(huì)讓我自閉到厭惡網(wǎng)絡(luò),。

可是這一次媽媽給我報(bào)的網(wǎng)課,，卻刷新了我之前對(duì)網(wǎng)課的認(rèn)知。大媽（玲玲教師）這次開的班，換了一個(gè)新教師,，長(zhǎng)得跟我一樣,，也沒(méi)有什么特點(diǎn)，可是很愛笑,。

這個(gè)教師上課特別有意思,，語(yǔ)速快，還愛秀英文,，節(jié)奏比較快,。提問(wèn)次數(shù)有點(diǎn)頻繁，我上個(gè)問(wèn)題還沒(méi)記錄下來(lái),，下個(gè)問(wèn)題又輪到我了,。她講課的方法特別生動(dòng)，我有時(shí)候覺(jué)得她不是個(gè)語(yǔ)文教師,，應(yīng)當(dāng)是戲劇學(xué)院畢業(yè)的。上課學(xué)到的知識(shí)也特別多,，我的筆記比之前豐富多了,。

網(wǎng)課唯一一點(diǎn)不足就是有時(shí)候我去喝水，就可能聽不到聲音了,，because沒(méi)網(wǎng),，可是整體特別好。

最終感激媽媽和大媽幫我打開了一扇門,。

上網(wǎng)課的總結(jié)該篇四

xx年的春節(jié)與往年的春節(jié)大大不同,，因?yàn)槿珖?guó)的一場(chǎng)瘟疫使我們大家都“宅”在家里，但我也感覺(jué)到了“宅”在家里的樂(lè)趣,，每天過(guò)得很充實(shí),。由于疫情的原因不得不使得我們上課推遲，但學(xué)校給我們安排了“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)課堂,。

網(wǎng)絡(luò)課堂的知識(shí)豐富多彩,，學(xué)習(xí)內(nèi)容除了學(xué)習(xí)主要課程外，還有游戲形式的,，有美術(shù),，有音樂(lè)，有體育,，還有實(shí)踐活動(dòng)等等,。從中我學(xué)到了如何和同學(xué)成為好朋友？如何從小故事中了解大道理,？還有學(xué)到了很多我不明白的道理,，我們可以一邊學(xué)一邊玩，跟老師一起互動(dòng)，一點(diǎn)也不覺(jué)得累,。老師講課的過(guò)程也是津津有味,，這種學(xué)習(xí)方式我很喜歡，使我對(duì)學(xué)習(xí)更加愛好!通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂,，使我了解到自己的不足,，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我要繼續(xù)充實(shí)自己,，好好利用網(wǎng)絡(luò)課堂給我們帶來(lái)的`學(xué)習(xí)便利,。除了學(xué)習(xí)之外我還會(huì)每天鍛煉身體，做一些力所能及的家務(wù)活,，我們都要做到勞逸結(jié)合,。

網(wǎng)絡(luò)課程雖好，收獲也多,，但是缺少了與老師和同學(xué)的親密接觸與交流,，舍不得與老師、同學(xué)的那份感情,。

我非常期待春暖花開之際,，我們能相約在美麗的校園一起學(xué)習(xí)交流。

上網(wǎng)課的總結(jié)該篇五

說(shuō)起新型冠狀病毒,，大家肯定都不陌生,。隨著疫情的變化，全國(guó)人民在政府的領(lǐng)導(dǎo)下,，全部“躲”在家中的,，白衣天使們?cè)凇皯?zhàn)場(chǎng)”的前線與病毒做著抗?fàn)帲焓迨鍌兒捅绺鐐冊(cè)趪?yán)查來(lái)往車輛,。他們拼盡一切的保護(hù)著沒(méi)有被病毒感染的人們,，難道我們只能在家里吃吃睡睡嗎難道我們不能為祖國(guó)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)嗎我下定決心，必須要學(xué)習(xí),，在知識(shí)的海洋里暢游,。

所以，教育部決定“停課不停學(xué)”,，讓我們?cè)诩覍W(xué)習(xí),。看,，我們?cè)趯W(xué)校辛勤的教師們,，搖身一變，化身成為“網(wǎng)絡(luò)主播”,。

“同學(xué)們,，你們能聽到教師的聲音嗎聽到回個(gè)1……”網(wǎng)課就在教師的問(wèn)語(yǔ)后開始了,。一開啟直播課，同學(xué)們的心境十分激動(dòng),，因?yàn)閺臎](méi)上過(guò)直播課,，所以同學(xué)們只要一聽到教師要我們回答問(wèn)題，就會(huì)飛快地點(diǎn)申請(qǐng)連麥,。這樣既能夠回答教師的問(wèn)題,，又能夠?qū)⑷碌淖约赫勾丝掏瑢W(xué)們的眼中，雖然教師只能從多人之中選出一位同學(xué)來(lái)回答,，可是同學(xué)們依然情緒高漲,。平時(shí)在課堂上的舉手發(fā)言在電腦直播上居然也能夠?qū)崿F(xiàn)。就連平時(shí)上課經(jīng)常走神的我,，在網(wǎng)課上也是聽得十分專注,。生怕走神而導(dǎo)致我漏掉上課的知識(shí)，教師也講得十分細(xì)致,，我們聽得津津有味,。

在不知不覺(jué)中，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了,，三十分鐘的一節(jié)網(wǎng)課結(jié)束了,，平常都想趕緊下課的我，也表現(xiàn)得依依不舍,，我多么期望教師能再講幾分鐘，這一刻,，我感受到了知識(shí)的寶貴,。

以前沒(méi)上過(guò)網(wǎng)課的我在今日上網(wǎng)課的時(shí)候，感受到了網(wǎng)課的歡樂(lè),。

上網(wǎng)課的總結(jié)該篇六

三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光,，或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧！也不是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)線上教學(xué),，只不過(guò)連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué),，可以說(shuō)還是第一次，興許也會(huì)是唯一的一次吧,！畢竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來(lái)說(shuō),，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好管理,，不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō),，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了,。

在最開始進(jìn)行線上教學(xué)的工作中,，我和我的學(xué)生們一樣,，內(nèi)心充滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)行教學(xué),，二不適應(yīng)全程需要面對(duì)這鏡頭給孩子們講課,。或許其他老師在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有像我這樣的不適應(yīng),，但我想大家多多少少都會(huì)有不習(xí)慣天天進(jìn)行線上教學(xué)這樣的方式吧,！

不過(guò)好在我們年級(jí)組每天線上教學(xué)結(jié)束了之后，都會(huì)進(jìn)行線上研討會(huì),，會(huì)把每一位教師在線上教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題都匯總起來(lái),，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的希望,。我們每天都會(huì)召開小小的.線上探討會(huì),，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對(duì)策了,。

后來(lái)慢慢適應(yīng)了線上教學(xué)的每日進(jìn)行后,，身為小學(xué)語(yǔ)文教師的我，也在線上教學(xué)的過(guò)程中找到了一些教學(xué)的樂(lè)趣,。我在與孩子們的溝通和了解下,，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng),，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動(dòng)游戲,，讓大家在游戲中感受到語(yǔ)文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語(yǔ)文老師的,，更加喜歡語(yǔ)文的,。

這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受非常非常的多,，現(xiàn)在回顧起來(lái)也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了,，作為一名教師，我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著,，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課,，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生,，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可,，也是我一直都在追求的東西,，這段時(shí)間以來(lái)上網(wǎng)課的經(jīng)歷，我也總結(jié)一下,。

但是期間遇到的問(wèn)題也有很多,，比如說(shuō)在上課的時(shí)候網(wǎng)速是一個(gè)很大的羈絆,，在我講課的時(shí)候，有的時(shí)候網(wǎng)速不好,，也會(huì)導(dǎo)致卡頓,，然后就延慢了上課進(jìn)度，甚至有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)卡了,，還是沒(méi)卡,，我自己也不清楚，讓學(xué)生們上課起來(lái)非常的吃力,，也讓我講課講的非常吃力,，這是遇到的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，不僅僅是我網(wǎng)速卡,，有的時(shí)候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實(shí)也有卡頓的時(shí)候,，這就造成了非常大的麻煩，后來(lái)我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題,，我一直在強(qiáng)調(diào),，如果說(shuō)有學(xué)生沒(méi)有聽進(jìn)去，可以再私下問(wèn)我一些知識(shí)點(diǎn),，我都會(huì)耐心的去解答,，我知道有問(wèn)題，我們就一定要去克服,，去忽視不重視起來(lái)肯定是不對(duì)的,，在大家的堅(jiān)持下面，我們度過(guò)了這段時(shí)間以來(lái)的上課經(jīng)歷,。這段時(shí)間線上教學(xué)工作,，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來(lái)也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了,，作為一名教師,，我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著,，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課,，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生,，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可,，也是我一直都在追求的東西,。

上網(wǎng)課的總結(jié)該篇七

三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光，或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧,！也不是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)線上教學(xué),，只不過(guò)連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué),，可以說(shuō)還是第一次，興許也會(huì)是唯一的一次吧,！畢竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來(lái)說(shuō),，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好管理,，不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō),，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了,。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于老師,，甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn),，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō),，也是一次挑戰(zhàn)。對(duì)于這三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)授課,，我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：

2月17號(hào)之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案,、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃,，教研組長(zhǎng)備好教研組計(jì)劃,、集體備課計(jì)劃,，各科課件，確保線上教學(xué)順利開展,。

1、微信答疑,。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師,，進(jìn)行線上答疑。

2,、微課視頻補(bǔ)充,。將空中課堂上的.教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí),，按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。

3,、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解,，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn),。

4,、堅(jiān)持閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)面,。

5、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng),，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。

原因遲到,，或者在線時(shí)長(zhǎng)不足，甚至不參與直播,。

這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎,，,，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇但是說(shuō)實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生。比如說(shuō)我班的1名不看課的學(xué)生經(jīng)了解后發(fā)現(xiàn)是父母不在身邊的孩子,。初中生不像小學(xué)生那么聽話，也不像高中生那么懂事,。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督,。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生,，一方面提高學(xué)生的課堂注意力,，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂,。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中,，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn)，隨時(shí)解決問(wèn)題,。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級(jí)。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問(wèn)題是,，學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn)，有問(wèn)題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥,，這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí)。

作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過(guò),，要求家長(zhǎng)監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)的簽字拍照上傳,。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè),，xxx名學(xué)生能夠在課堂上背過(guò),，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后，十分鐘之內(nèi)就提交了,。截止到晚上8：30分，一共提交39份,，有五個(gè)學(xué)生未能及時(shí)提交?？偟膩?lái)說(shuō)不盡人意。

現(xiàn)在已經(jīng)復(fù)學(xué),，為了鞏固線上教學(xué)內(nèi)容,，也為了彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足,，做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，我準(zhǔn)備分三步走：第一步摸清底細(xì)，提前梳理線上學(xué)習(xí)期間每節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記,，找出之前線上講課疏漏的地方。了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握,，檢查學(xué)生是否有缺課情況。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽查,，聽、說(shuō),、讀,、寫等辦法,，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。

第二步找出問(wèn)題,，摸清了底細(xì)后，要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析,，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共同問(wèn)題以及個(gè)性化問(wèn)題,。要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)檢測(cè)等手段找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤,。分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在我與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法,。

第三步查缺補(bǔ)漏，上級(jí)教育部門建議復(fù)課后老師對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有必要從頭重講一遍,，因此我將從兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)查缺補(bǔ)漏如下：

1、集中突破,，對(duì)共同問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問(wèn)題，專門備課,，安排少量課時(shí),，實(shí)行定點(diǎn)突破,。對(duì)學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻,，自主復(fù)習(xí),，反復(fù)練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決,。

2、平時(shí)課前補(bǔ)充,，對(duì)于前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容，可在新課之前,，安排一定時(shí)間課上進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理，從而使學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無(wú)縫對(duì)接,。

上網(wǎng)課的總結(jié)該篇八

不知不覺(jué),，線上教學(xué)已經(jīng)第四周了,。經(jīng)過(guò)了前幾周線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是學(xué)生還是老師,，都已經(jīng)適應(yīng)了線上教學(xué)的節(jié)奏。

1,、對(duì)線上教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，從教學(xué)準(zhǔn)備到上課都是“摸著石頭過(guò)河”,。毫無(wú)疑問(wèn)，不能把線下教學(xué)的模式直接搬到線上,，既然不能,，那么線上教學(xué)的基本模式如何,？我們無(wú)從遵循，沒(méi)有任何模式可以參照,。

2、由于學(xué)生和老師不是面對(duì)面，自律能力較差的孩子容易被外界環(huán)境干擾,，聽課效率不高，個(gè)別學(xué)生提問(wèn)不知講到哪里,，只是應(yīng)付上課，不在狀態(tài),。更有甚者,，學(xué)生可以在后臺(tái)運(yùn)行釘釘,，自己看電視劇、聽歌,，甚或玩游戲，這些沒(méi)法控制,。

當(dāng)前還沒(méi)有解決的問(wèn)題：

部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度差，紀(jì)律觀念不強(qiáng),，對(duì)于這些不自覺(jué)、不自律,，父母雙職工,，無(wú)人陪護(hù)或者家長(zhǎng)配合度差的孩子,，反映在考勤及作業(yè)完成均不理想，學(xué)習(xí)效果難以掌控,。

建議：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要及時(shí)解決，用電話或到家家訪,，做好孩子和父母的工作。

釘釘建群特別容易,，學(xué)生邊上課邊在互動(dòng)消息群里亂聊天，傳答案等,。

建議：召開家長(zhǎng)會(huì),，及時(shí)告知家長(zhǎng)及時(shí)檢查手機(jī)釘釘，微信等各種社交軟件,，幫助及時(shí)刪除。

建議：為了更好地互動(dòng),，人數(shù)少的班級(jí)，可以用在線課堂,，但使用在線課堂注意指導(dǎo)孩子用好麥,，回答問(wèn)題時(shí)打開,，不用時(shí)關(guān)閉,。

為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計(jì)利益,，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責(zé)任”和“擔(dān)當(dāng)”在困難面前的力量,！而在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的防疫戰(zhàn)場(chǎng)上,，作為一線教師,，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度,。疫情總會(huì)過(guò)去，讓我們一起加油,。待到春暖花開，我們校園再聚首,！

上網(wǎng)課的總結(jié)該篇九

而學(xué)生們也由于疫情的影響,，只能在家自學(xué),。這樣很大幅度減少了聽課的效率。自學(xué)無(wú)法像在課堂中一樣吸收更好的資料,，也沒(méi)有教師的指導(dǎo),。于是,，針對(duì)此種狀況，網(wǎng)絡(luò)授課停課不停學(xué)這種新型方式展開,。對(duì)待此種授課方式網(wǎng)絡(luò)中褒貶不一。有些人認(rèn)為這樣學(xué)習(xí)并無(wú)效率,，但大部分聲音都贊同線上教育。讓學(xué)生們即使在家都能夠理解教師的授課,。

第一次上網(wǎng)課的體驗(yàn)我認(rèn)為是很好的。雖然是在網(wǎng)上教學(xué),，但教師盡心盡力,。比起在家自學(xué)效果顯然好很多,。網(wǎng)課開始了，還是教師熟悉的聲音,，可是網(wǎng)絡(luò)好卡，教師的聲音斷斷續(xù)續(xù)的,。原先熱鬧的課堂，一下了冷清了,。我看看周圍，沒(méi)有了同學(xué)們你爭(zhēng)我搶回答問(wèn)題,，也沒(méi)有了大家一起的朗朗讀書聲看不到同學(xué)們,，跟教師也不能互動(dòng),，心中不免失落，但比起先前發(fā)自學(xué)效果還是更好些,。

在這個(gè)特殊的時(shí)刻,。即使我們不能相見,，但在網(wǎng)絡(luò)上的孜孜教誨,，仍把我們相連。停課不停學(xué),，讓我們?yōu)榱诵闹械膲?mèng)想一點(diǎn)點(diǎn)前行。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,，緊緊團(tuán)結(jié)在一起，同呼吸,，共命運(yùn),。疫情地圖上的每一個(gè)地名,、每一個(gè)數(shù)字,，都牽動(dòng)我們的心緒。作為中學(xué)生的我們,，此時(shí)更應(yīng)努力學(xué)習(xí)。