作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

二年級(jí)語(yǔ)文教案最新版上冊(cè)篇一

1,、能正確認(rèn)讀本課的十五個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

2,、能正確,、流利地朗讀課文,。

3、知道恐龍滅絕原因的五種說(shuō)法,，能用自己的話說(shuō)出相信的一兩種說(shuō)法,。

4、有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望,。

1,、能流利地朗讀課文

2．用自己的話說(shuō)出相信的恐龍滅絕原因的說(shuō)法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)。課件

教學(xué)方法：情境教學(xué)法,、談話法

一．聯(lián)系生活實(shí)際引入新課

1,、 談話：同學(xué)們你們知道目前陸地上最大的動(dòng)物是什么嗎？

（聯(lián)系舊知《稱象》談?wù)劥笙笥卸啻螅?/p>

2,、個(gè)別說(shuō)自己知道的恐龍的知識(shí),。師指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整

二．（恐龍博物館）

1、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入恐龍博物館,，幫助學(xué)生獲取更多相關(guān)知識(shí),。

2、 指名說(shuō)說(shuō),。

三．（在線影院）重溫恐龍時(shí)代那美妙的世界

1,、 看恐龍的動(dòng)畫(huà)片。

2,、 請(qǐng)生質(zhì)疑,。

四．（識(shí)字園）自讀課文，認(rèn)讀生字,，初步感知,。

1、自讀課文讀準(zhǔn)字音,。

2,、生進(jìn)入“識(shí)字園”自讀生字，如有困難點(diǎn)擊該字聽(tīng)示范讀再讀,。

3,、看大屏幕開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

五．（你說(shuō)我說(shuō)）再讀課文,，說(shuō)說(shuō)恐龍滅絕原因的幾種說(shuō)法,。

1、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)文中說(shuō)了幾種恐龍滅絕的原因,？

*若學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一,，再引導(dǎo)讀課文。同桌可互相交流：有幾種說(shuō)法。

2,、請(qǐng)生分別讀讀書(shū)中關(guān)于恐龍滅絕的五種說(shuō)法,。

3、看連環(huán)畫(huà),，說(shuō)說(shuō)自己最相信的一種說(shuō)法,。

師巡視指導(dǎo)同桌互說(shuō)。

4,、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)反饋說(shuō)自己的看法

六．拓展思維訓(xùn)練,。

討論：恐龍滅絕還可能有什么其它的原因？（師鼓勵(lì)生探究未知領(lǐng)域）

七．（勇敢闖一闖）鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),。

八．師生小結(jié)

二年級(jí)語(yǔ)文教案最新版上冊(cè)篇二

1．選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng),，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想,。

2．寫(xiě)一篇習(xí)作,，介紹自己熟悉的人的一件事。

3．自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式,。

4．讀讀背背,，收集積累名人名言。

5．讀成語(yǔ)故事,，了解故事內(nèi)容,。

收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像,，講名人故事時(shí)用,。

口語(yǔ)交際講名人故事

最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基,、李四光,、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事,、尋找名人資料,，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

1．調(diào)整座位,，各小組圍坐在一起。

2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)的名人像或圖片,，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公,。

3．交代講故事、聽(tīng)故事的要求：

講的同學(xué)要講清楚,，讓別人聽(tīng)明白,；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充,；講完后評(píng)選本組“故事大王”1—2名,。

4．各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視,。

1．各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單,，教師頒獎(jiǎng)。

2．榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸,，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事,。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？

挑選一,、二名“故事大王”講故事,。

共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方,、語(yǔ)言是否流利,、有聲有色等等。

1．聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事,、“故事大王”講的名人故事,，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為,、品格的評(píng)價(jià),，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。

2．學(xué)生暢談感想,。

3．一位位名人是一座座豐碑,，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中,，從他們身上獲得力量,，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn),。

二年級(jí)語(yǔ)文教案最新版上冊(cè)篇三

1,、老師用投影出示“有趣的漢字”中的四組漢字，請(qǐng)學(xué)生讀一讀,。

2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每組字都有什么特點(diǎn)？

師總結(jié)：這些字的偏旁都相同,。第一組字都是豎心旁,，表示與心情有關(guān)；第二組是女字旁,，表示與女性有關(guān),；第三組是絞絲旁，表示與絲織品有關(guān)；第四組除它字為象形字其余都是會(huì)意字,，字義大都與房屋有關(guān),。

3、這些字里可有不少的形聲字,，你能把它們都找出來(lái)嗎,？

（快、忙,、慢,、怪、懷,、姐,、妹、媽,、奶,、紅、織,、繩,、細(xì)、紙,、室）

學(xué)生能找出常見(jiàn)的一部分即可,。

4、你發(fā)現(xiàn)哪些字和它的偏旁關(guān)系很密切,？

學(xué)生小組內(nèi)交流,，指名說(shuō)。

5,、你還發(fā)現(xiàn)哪些形聲字和它的偏旁關(guān)系好像并不密切,？

師稍作解釋：“紅”又讀作工，特指婦女紡織,、縫紉,、刺繡等工作及其產(chǎn)品。

“細(xì)”字本來(lái)指微小的絲,。

6,、找朋友，開(kāi)火車給這些漢字組詞,，看哪一列火車能開(kāi)起來(lái),。

7、比一比,，看誰(shuí)能寫(xiě)出更多的帶有這些偏旁的字。

8、小組擂臺(tái)賽,。

一小組給另一小組任意舉出一個(gè)偏旁來(lái),，看對(duì)方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能想出多少帶有這個(gè)偏旁的字。

9,、穿珠連串,。

（1）出示句子：天氣這么冷，涼水會(huì)凍成冰,，我決定把它倒干凈,。你發(fā)現(xiàn)這句話中加點(diǎn)字有什么特點(diǎn)？

（2）你能試著寫(xiě)一寫(xiě)有這樣特點(diǎn)的句子嗎,？

（3）學(xué)生自由創(chuàng)作,，師點(diǎn)評(píng)。

1,、老師在黑板上寫(xiě)三個(gè)“妹”和三個(gè)“它”字,，均為不規(guī)范寫(xiě)法，或在田字格中偏低,，或結(jié)構(gòu)分布不勻,，或是筆畫(huà)不流暢。

2,、你發(fā)現(xiàn)這些字在書(shū)寫(xiě)上有什么問(wèn)題,？

3、邊觀察書(shū)中字邊思考,，左右結(jié)構(gòu)的字要怎樣寫(xiě)才漂亮,？

師邊書(shū)寫(xiě)邊指導(dǎo)“奶”字的書(shū)寫(xiě)：第一筆寫(xiě)得較為收縮，第二筆與第一筆中的撇相呼應(yīng),，緊靠豎中線,。第三筆橫稍向上斜。整個(gè)女字旁要寫(xiě)得緊湊,，右邊的“乃”字寫(xiě)得較為舒展,。

大部分左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)得左緊右松。

4,、學(xué)生自由說(shuō)上下結(jié)構(gòu)的字要怎樣安排才漂亮,？

5、學(xué)生自由練習(xí),。

6,、書(shū)法擂臺(tái)賽。

自己認(rèn)為某個(gè)字寫(xiě)得特別好的同學(xué)上來(lái)書(shū)寫(xiě)這個(gè)字,，其他小朋友認(rèn)為比他寫(xiě)得更好可以來(lái)挑戰(zhàn)他,。集體評(píng)議“書(shū)法擂主”,。

1、今天咱們來(lái)做“對(duì)字”的游戲,，

我說(shuō)一個(gè)字,，你們就說(shuō)出與這個(gè)字意思相反的字。

老師分別說(shuō)“長(zhǎng),、動(dòng),、深、高”,，指名來(lái)對(duì),。

2、剛才我們對(duì)的就是反義詞,，別看它們的意思相反,，可這兩個(gè)對(duì)頭有時(shí)候還要走到一起來(lái)，表示另一個(gè)新的意思,，投影出示“詞語(yǔ)超市”里的詞,。

3、指名讀,，齊讀,。

4、給詞找個(gè)安全的家,。

這些意思相反的字呆在一塊,，老師怕他們打起來(lái)，這兒有好多的句子?jì)寢?，你們快給他們找個(gè)合適的家住下來(lái)吧,！

投影出示：動(dòng)靜長(zhǎng)短高低來(lái)回左右深淺。

（1）這兒真安靜呀,！沒(méi)有一點(diǎn)（ ）,。

（2）這兩把尺子（ ）有點(diǎn)不一樣。

（3）他向（ ）看了看,，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么,。

（4）小馬不知道河水的（ ），不敢過(guò)河,。

（5）他走了幾個(gè)（ ）,，也沒(méi)有找到剛才丟的東西。

（6）這條小路（ ）不平,，你可要小心點(diǎn)呀,！

5、你們平時(shí)一定聽(tīng)到過(guò)帶有這些詞的句子,，請(qǐng)你選擇一個(gè)你熟悉的詞說(shuō)一句話,。

6,、你還能說(shuō)出這樣的詞來(lái)嗎？

新——舊遠(yuǎn)——近軟——硬

1,、齊讀書(shū)中的第一個(gè)例句,，

2、讀著這句話,，你仿佛看到了什么？

3,、比較下面兩個(gè)句子,，你更喜歡哪一個(gè)，為什么,？

（1）夏天的山上,，泉水清清的，草旺旺的,，樹(shù)綠綠的,。

（2）夏天的山上，泉水是清的,，草很旺,，樹(shù)是綠的。

師總結(jié)：我們說(shuō)話時(shí),，不光要把話說(shuō)清楚,，還要讓我們說(shuō)的句子更形象、更生動(dòng),，這樣別人一看到你的句子,，仿佛就看到了一幅美麗的畫(huà)面。

4,、一個(gè)季節(jié)就是一幅美麗的畫(huà)卷,，你能用生動(dòng)、具體的句子為我們描繪秋天的美景嗎,？請(qǐng)學(xué)生接著秋天一詞往下說(shuō),。

5、集體評(píng)議,。

6,、師范讀第二個(gè)句子：“我們聽(tīng)到的是溪水潺潺，還有稻田里青蛙的鳴唱,?！?/p>

7、在這熱鬧的夏夜里,，你們看到的又是什么呢,？請(qǐng)學(xué)生接著“我們看到的是”往下說(shuō),。

8、師生點(diǎn)評(píng),，評(píng)選最美的夏夜,。

把下面的句子補(bǔ)充完整。

春天,，我們聽(tīng)到（ ）,。

冬天，我們看到（ ）,。

1,、播放《春天在哪里》。

2,、聽(tīng)著聽(tīng)著,，你們仿佛看到了什么？

3,、這美妙的歌聲把我們大家?guī)肓嗣利惾绠?huà)的春天,，大家讀讀書(shū)上的這首《春天在哪里》的小詩(shī)也能享受這美景呢！

1,、學(xué)生自由讀全詩(shī),。

2、有困難的學(xué)生尋找?guī)椭?，與別的同學(xué)結(jié)成對(duì)子互幫互助,。

3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡小詩(shī)中描寫(xiě)的春天的什么,？為什么,？

4、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀一讀,，也可以畫(huà)一畫(huà),，還可以編成歌詞唱一唱，配上動(dòng)作朗讀,。

5,、學(xué)生自由表現(xiàn)。

6,、師總結(jié)：多迷人的春天呀,！看著你們的畫(huà)；聽(tīng)著你們的歌聲還有你們的朗讀,，我真覺(jué)得春天是一年中最美的季節(jié),。讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲一起走進(jìn)春天。配樂(lè)師生齊朗誦,。

7,、找小伙伴合作朗讀,，一生讀每節(jié)第一句，一生讀后二句,。讀出一問(wèn)一答的形式來(lái),。

1、你喜歡這首詩(shī)嗎,？為什么,？

2、詩(shī)人發(fā)現(xiàn)春天在草原上,、在枝頭,、在田野里，那么你覺(jué)得春天在哪里,？為什么？

3,、說(shuō)得真美,，快快把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，不就是一節(jié)小詩(shī)了嗎,？

4,、生自由創(chuàng)作。

二年級(jí)語(yǔ)文教案最新版上冊(cè)篇四

1,、懂得事物之間是有聯(lián)系的,，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意,。

3、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,。

認(rèn)字、寫(xiě)字和正確朗讀課文,。

實(shí)物投影,、三個(gè)小朋友的頭像、生字卡片,、圖片,。

一、猜謎,，引入課題

1,、同學(xué)們喜歡猜謎嗎,？老師出個(gè)謎大家猜猜：

耳聽(tīng)嗚嗚叫，眼看樹(shù)枝搖,，

要問(wèn)他住哪,，誰(shuí)也不知道。

他是誰(shuí),？(風(fēng))

2,、今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《畫(huà)風(fēng)》（板書(shū)課題），看到這題目你有話要說(shuō)嗎？下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文,。

二,、初讀感知，創(chuàng)設(shè)情境,，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文：

請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、再讀課文：

課文中的三個(gè)小主人公是誰(shuí),，他們都想出了哪幾種畫(huà)風(fēng)的好方法,。

3、檢查初讀效果：

貼出三個(gè)小朋友的頭像,、他們的名字和三幅畫(huà),。結(jié)合課文幫助三個(gè)小朋友找到他們自己的名字，并說(shuō)說(shuō)三幅畫(huà)分別是誰(shuí)畫(huà)的,？為什么,？

三、在不同的環(huán)境中識(shí)字

1,、找三名同學(xué)分別戴三個(gè)小主人公的頭飾,，手拿帶有名字的卡片。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友,，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼,，作簡(jiǎn)要的自我介紹。（學(xué)生在趣味盎然的打招呼,、交朋友的過(guò)程中就會(huì)認(rèn)識(shí)宋,、濤、陳、丹,、趙,、藝六個(gè)字了。）

例如：宋濤,、陳丹,、趙小藝，你們好,！我叫×××,，很想和你們做朋友。

2,、想一想,、找一找：

宋、濤,、陳,、丹、趙,、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了,？

3、用減一減的辦法識(shí)字：

濕──顯,。

4、檢查識(shí)字效果：

在游戲中繼續(xù)鞏固生字,。

四,、再讀課文，糾正字音

1,、自由讀文：

注意讀準(zhǔn)字音,，注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào),。

2,、自由組合：

分角色練習(xí)朗讀。

五,、指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、出示漢字，引導(dǎo)觀察：

注意每筆在田字格中的位置,。

2,、逐個(gè)范寫(xiě)，落到實(shí)處：

學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫(xiě),，指出不足,，老師逐步完善。

3、學(xué)生試寫(xiě),，感悟交流：

學(xué)生先描紅,，再試寫(xiě)，并且圈出自己寫(xiě)得滿意的字,，同桌互相看看,，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析,。

六、課堂延伸

在大自然中不只有風(fēng)看不見(jiàn),，摸不著,，不能直接畫(huà)出來(lái)，還有聲音,、氣味,，但他們都可以通過(guò)畫(huà)與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。如果由你來(lái)畫(huà),，你會(huì)畫(huà)什么,？讓我們一起去觀察，看誰(shuí)的收獲最大,。

二年級(jí)語(yǔ)文教案最新版上冊(cè)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,。學(xué)會(huì)課后田字格中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的8個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字“累”,。

2。正確,、流利地朗讀課文,。

3。了解課文內(nèi)容,，感受快樂(lè),，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,。識(shí)記生字,，讀準(zhǔn)前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫(xiě)好“至”,；

2,。朗讀課文，讀懂文章內(nèi)容,，讓學(xué)生知道要學(xué)會(huì)欣賞自己的道理,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，知道小老鼠快樂(lè)的原因，學(xué)會(huì)欣賞自己,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1,。初讀課文，了解課文的大體內(nèi)容,。

2,。認(rèn)讀生字、新詞,，學(xué)寫(xiě)田字格中的生字,。

3。學(xué)習(xí)課文第1——第11自然段,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、板書(shū)課題。

1,?！白兂墒裁春谩笨催@個(gè)題目，你覺(jué)得這是一個(gè)什么句子,？

2,。猜猜文章會(huì)寫(xiě)些什么？

二,、初讀課文,，了解文章的大體內(nèi)容。

1,。學(xué)生自讀課文,。

2。集體正音,。

認(rèn)讀生詞：法師,、借東西、回答,、烏龜,、長(zhǎng)久、辛苦,、勞碌,、至于

難度的詞：神奇、魔瓶,、發(fā)愣,、惡心、舒服,、蹦蹦跳跳

3,。指名分節(jié)讀課文。

第一部分（1—11）第二部分（12—20）第三部分（21—23）

4,。默讀課文,，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。

三,、學(xué)習(xí)課文的第一部分,。

1。自由的讀第一部分，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)部分,，你知道了什么,？

提示：這個(gè)部分主要寫(xiě)小老鼠很想變成別的動(dòng)物，所以找到了魔法師,。從文章中小老鼠把門(mén)“敲得咚咚響”,、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

2,。想一想,，小老鼠為什么想變成別的東西？

板書(shū)：“大家都不喜歡我”

3,。說(shuō)一說(shuō),，你對(duì)老鼠的認(rèn)識(shí)。

看來(lái)當(dāng)老鼠真的好糟糕,，小老鼠想變成什么,，最后的結(jié)果怎樣呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí),。

四,、學(xué)習(xí)生字。

1,。認(rèn)讀生字,。

2。同座互相學(xué)習(xí),，識(shí)記生字,。

3。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,。

4,。展示作品。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第12——23自然段,。理解課文內(nèi)容,，知道小老鼠快樂(lè)的原因，學(xué)會(huì)欣賞自己,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知,。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課,，小老鼠覺(jué)得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法師借了魔瓶,。它想變成什么呢,？

二,、讀一讀，演一演,，理解感悟,。

1。默讀課文,，找出小老鼠想變成什么,？想變和沒(méi)有變的原因。

2,。填一填：

小老鼠——（）——（）——（）——（）——（）——（）

3,。看著板書(shū)說(shuō)一說(shuō),，小老鼠的想法,。

4。演一演,，小老鼠當(dāng)時(shí)的樣子。

提示：抓住描寫(xiě)動(dòng)作和神態(tài)的詞,，表演小老鼠的思考過(guò)程,。

5。小組合作表演讀第13——18自然段,。

6,。想一想，說(shuō)一說(shuō)：小老鼠還會(huì)想變成什么,？

7,。默讀課文最后3個(gè)自然段。

（1）讀魔法師的話,，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,。出示小老鼠的話，板書(shū)“變得快活”,，聯(lián)系前文對(duì)比,，體會(huì)小老鼠覺(jué)得“變成別的東西，說(shuō)不定更糟”,，還是做自己比較好,，所以它“變得快活了”。

板書(shū)：做自己是最幸福的

（2）指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的對(duì)話,，分角色讀出體會(huì),。

8。小老鼠找回了快樂(lè),。生活中,，你有過(guò)向小老鼠這樣的想法嗎,？現(xiàn)在你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教師總結(jié)：生活中很多時(shí)候,，我們都會(huì)有小老鼠這樣的感受,，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛(ài)自己,、欣賞自己,，在自信中，快樂(lè)的生活,！

二年級(jí)語(yǔ)文教案最新版上冊(cè)篇六

1,、 認(rèn)識(shí)2個(gè)生字， 會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,。

2,、 有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī),。

3,、結(jié)合插圖，領(lǐng)略春天自然景物的美,，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣,。

1、 學(xué)習(xí)生字,，掌握7個(gè)字的音,、形、義,。

2,、 培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字的能力。

3,、 結(jié)合插圖,，體會(huì)詩(shī)中的趣味，體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情,。

體會(huì)詩(shī)中作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情,。

識(shí)字卡片。

（一）激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課,。

1、同學(xué)們,，春天是代表希望的,，你們喜歡春天嗎？

2,、誰(shuí)能背出有關(guān)春天的詩(shī)歌,？

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《詠柳》,。

板書(shū)課題：《詠柳》

齊讀課題，師注意正音,。

（二）初讀古詩(shī),，整體感知。

1,、師配樂(lè)范讀古詩(shī),，學(xué)生注意字音。

2,、師逐句領(lǐng)讀古詩(shī),。

3、學(xué)生同桌之間讀古詩(shī),。

4,、指名讀古詩(shī)。

（三）學(xué)習(xí)生字,。

1,、 讀詩(shī)的題目，學(xué)習(xí)生字“詠柳”,。注意“柳”的筆順,。

2、 同偏旁識(shí)字,。“綠”“絳”

3,、 區(qū)別字識(shí)字,。

（四）反復(fù)誦讀，體味情感,。

1,、 學(xué)生自己練習(xí)讀古詩(shī)。

2,、 指導(dǎo)學(xué)生借助插圖及注解理解詩(shī)句的意思,。

3、 指名讀古詩(shī),，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩(shī)的意思,，讀出古詩(shī)的韻味。

4,、 同桌互相評(píng)讀,。

5、 師生合作,，生生合作誦讀,。

6,、 指導(dǎo)背誦。

（五）布置作業(yè)：

1,、書(shū)寫(xiě)本課生字,。

2、背誦古詩(shī),。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、開(kāi)火車或指名讀詞語(yǔ),。

2、朗誦古詩(shī),。

二,、仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀,。

1,、指名讀。

2,、師生合作,，生生合作朗讀。

3,、配樂(lè)朗讀,。

三、學(xué)習(xí)《詠柳》

1,、 出示柳樹(shù)的圖片,，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)它的樣子,。

2,、 找一找詩(shī)中對(duì)柳樹(shù)整體形態(tài)描寫(xiě)的句子。

3,、 把第一句不理解的畫(huà)下來(lái),。

4、 討論解決,?！敖z”“絳”

5、 試著說(shuō)一說(shuō)第一句詩(shī)的意思,。

體會(huì)這是一個(gè)比喻句,。

6、 詩(shī)中有一個(gè)問(wèn)句把它畫(huà)下來(lái),。

7,、 試著說(shuō)一說(shuō)第二句詩(shī)的意思,。想象一下作者為什么這樣寫(xiě)？

8,、 整體感知詩(shī)歌,。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中描繪的景象。

9,、 配樂(lè)朗讀詩(shī)歌,，在頭腦中想象詩(shī)中描繪的景象。

10,、根據(jù)你對(duì)古詩(shī)的理解為古詩(shī)配一幅畫(huà),。

11、說(shuō)一說(shuō)你為什么要這么畫(huà),？

四,、背誦古詩(shī)。

五,、布置作業(yè),。

1、 寫(xiě)詞語(yǔ),。

2,、 請(qǐng)你背一背《詠柳》

3、 請(qǐng)你利用周末到湖邊,、池塘邊,，觀察春天的景象然后記在日記上。

六,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

詠柳

唐 賀知章

碧玉/妝成/一樹(shù)高,，

萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出,，

二月/春風(fēng)/似剪刀,。

二年級(jí)語(yǔ)文教案最新版上冊(cè)篇七

1,、會(huì)認(rèn)恐等15個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)亡等9個(gè)字。

2,、正確,、流利地朗讀課文。理解積累龐大傳染嚴(yán)寒等詞語(yǔ),。

3,、有對(duì)恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。

1,、學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料,，自辦小報(bào),，并張貼在教室周圍的墻壁上。

2,、老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片,。

3、老師制作多媒體課件,，準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片,。

1、學(xué)生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識(shí),。

2,、播放恐龍的錄像片。

3,、板書(shū)課題,，談話激趣。

現(xiàn)在,，這些龐大的動(dòng)物在我們居住的地球上已經(jīng)（沒(méi)有了,、消失了、滅絕了,、滅亡了）隨機(jī)板書(shū)課題,。

4、大家想知道恐龍為什么會(huì)滅絕嗎,？快去讀讀課文吧,。

1、出示我會(huì)讀圖標(biāo),，激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文,，遇到生字多讀幾遍。

2,、在小組內(nèi)分段落輪讀課文,，要求讀正確，讀通順,，小組內(nèi)互相正音,。

3、畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和不理解的字詞,，通過(guò)讀句子,、聯(lián)系生活實(shí)際、觀察課文插圖,、與伙伴討論等方式初步理解,。

4、出示本課生字，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀,，并說(shuō)出自己識(shí)字的方法,。（老師巡視，鼓勵(lì)）

5,、課件出示本課生字詞語(yǔ)（可隱藏在某種圖畫(huà)中）,，讓學(xué)生認(rèn)讀（認(rèn)讀完后出現(xiàn)完整的圖畫(huà)）。

1,、讓學(xué)生自由朗讀課文,，看誰(shuí)最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因，課文告訴了我們幾種說(shuō)法,。

2,、找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽(tīng),。

3,、自愿在班上展示朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣,。

用游戲方式復(fù)習(xí)本課生字,。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語(yǔ),、猜字）

1,、開(kāi)火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ),。

2,、默讀課文，說(shuō)說(shuō)主要講了什么內(nèi)容,。

1,、各小組選擇感興趣的幾種關(guān)于恐龍滅絕的說(shuō)法（第2～4自然段），進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),，老師巡視指導(dǎo),。

a.讀一讀，朗讀相應(yīng)的段落,。

b.想一想,，恐龍滅絕的原因是什么？

c.畫(huà)一畫(huà),，畫(huà)出重點(diǎn)詞句,。

d.議一議,，組內(nèi)討論不明白的問(wèn)題,，補(bǔ)充有關(guān)自然科學(xué)知識(shí)。

e.填一填,，合作填寫(xiě)表格,。

說(shuō)法 起因 變化 結(jié)果

2,、各組小匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞語(yǔ),，如躲避,、耐不住、枯萎,、哺乳動(dòng)物,、傳染。注意指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行概括的方法,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生將自己研究的一種說(shuō)法概括出一種名稱。（老師可做示范,，如寒冷說(shuō),，其余讓學(xué)生動(dòng)腦）

4、將表格的內(nèi)容打亂,，讓學(xué)生連線后進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。題型如下：

寒冷說(shuō) 行星撞擊地球 只能孵出雄性小恐龍

撞擊說(shuō) 哺乳動(dòng)物越來(lái)越多 恐龍染病

偷吃說(shuō) 地球變得十分寒冷 塵埃遮住太陽(yáng)，動(dòng)植物大量死亡

傳染說(shuō) 全球氣溫下降 恐龍耐不住嚴(yán)寒

降溫說(shuō) 突然流行傳染病 偷吃恐龍蛋

1,、對(duì)課文提到的這些說(shuō)法,，你有不同的看法或意見(jiàn)嗎？

（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文的一些說(shuō)法提出懷疑）

2,、關(guān)于恐龍滅亡的原因,，是不是只有這幾種說(shuō)法，你是從課文什么地方知道的,？（第4自然段末尾的省略號(hào)）

3,、根據(jù)你掌握的科學(xué)知識(shí)，請(qǐng)幫科學(xué)家想想恐龍的滅絕還會(huì)有什么原因,。（小組討論）

1,、出示我會(huì)寫(xiě)圖標(biāo)，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好本課要寫(xiě)的字,，讓學(xué)生觀察要寫(xiě)的生字的筆畫(huà),、偏旁、部件在田字格中的位置,。

2,、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不容易寫(xiě)好，寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么,。

3,、老師范寫(xiě)寒字，提醒學(xué)生注意橫畫(huà)不宜長(zhǎng)，撇捺要舒展,，三個(gè)點(diǎn)都要寫(xiě)在豎中線上,。

4、老師巡視,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

1,、讀讀抄抄課后練習(xí)中的詞語(yǔ),。

2、說(shuō)說(shuō)你還喜歡課文中的哪些詞,，把它們積累在詞語(yǔ)本上,。（如龐大、冬眠,、躲避,、耐不住、塵埃,、遮住,、枯萎、哺乳動(dòng)物,、偷吃,、傳染病、孵出,、書(shū)籍）

根據(jù)本文的內(nèi)容以及自己了解到的內(nèi)容,，編一些關(guān)于恐龍的故事，畫(huà)成連環(huán)畫(huà),，并配上文字說(shuō)明,。