光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用,。那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇一

本學(xué)期的教育教學(xué)工作開始了,，通過上個(gè)學(xué)期我對每一個(gè)學(xué)生基本了解，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不少,，但在語文學(xué)習(xí)中也存在著很多的問題,，這就要求在本學(xué)期要更加全面的了解學(xué)生,，努力改正他們的缺點(diǎn)，使他們在語文學(xué)習(xí)方面有更大地進(jìn)步,，更大的提高,，達(dá)到滿意的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想,。

隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用,，語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變,，教師必須更新教學(xué)觀念，以整體推進(jìn)課程改革為核心,，深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，并以之為指導(dǎo)，開展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究,，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位,、作用，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求,。要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革,，積極地進(jìn)行思考和研究，如何在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

二、學(xué)情分析,。

本班學(xué)生現(xiàn)狀分析：本班有學(xué)生31人,。多數(shù)學(xué)生在班內(nèi)遵守紀(jì)律，能夠自覺學(xué)習(xí),，在記憶生字,、組詞等基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較為牢固，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù),。大部分學(xué)生愛讀書,，有學(xué)好的愿望，能夠隨時(shí)記錄讀書筆記,。本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面存在的不利因素：學(xué)生上課發(fā)言不大膽,，思維放不開，答案沒有自己的個(gè)性,；口語表達(dá)能力不強(qiáng),；在作業(yè)方面,，書寫不認(rèn)真、審題不認(rèn)真,；另外,，個(gè)別同學(xué)自制力比較差，完不成作業(yè),，本學(xué)期需要加強(qiáng)對他們的管理,；閱讀和作文也是學(xué)生的一個(gè)很大的弱項(xiàng)。在本學(xué)期,，為了更好地完成教學(xué)任務(wù),，我準(zhǔn)備在繼續(xù)實(shí)行小組競爭機(jī)制的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí),，提高學(xué)生的綜合能力,。

三、教學(xué)要求,。

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會(huì)主義的教育；受到孝敬父母,、關(guān)心他人,、助人為樂等思想品德教育,。培養(yǎng)熱愛科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣,。

2,、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字,。能夠按筆順正確默寫生字150個(gè),。

4、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。

5,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課外閱讀的習(xí)慣。

6,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,。

四,、教學(xué)措施。

1,、在課文教學(xué)過程中,，加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。

2、作業(yè)的布置注意目的性,、科學(xué)性,、伸縮性、計(jì)劃性,。加強(qiáng)對作業(yè)的檢查、批改,，讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤,。

3、注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”,。多讓學(xué)生朗讀,，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容,，又注意向課文外延伸,。

4、教師做好教學(xué)的組織者,、參與者,、引導(dǎo)者。教師的表率,，首先是民主,、平等的態(tài)度；其次是愛學(xué)習(xí),、會(huì)學(xué)習(xí),。

5,、營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量,，突出主體地位,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高教學(xué)效率,。

6,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時(shí)間,，增加學(xué)生的閱讀量,，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,。多寫讀書筆記,，多練筆。

7,、開展好小組合作和競爭,。

五、教材分析,。

從“著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求,，著力于促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與提高，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā),，本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成,。

本冊教材的編排注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),，全冊課本安排了8個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3～4篇,，共有28篇,。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇,。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),，共8個(gè)，從本冊起,，每冊安排“語文綜合性學(xué)習(xí)”1個(gè),。教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇,。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫150個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫,，及時(shí)聽寫檢測,，也可以就“詞語盤點(diǎn)”中的詞語,。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

六,、課時(shí)安排,。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3課時(shí)。

課文1～28每課2～3課時(shí),。

單元練習(xí)8個(gè)每個(gè)3～4課時(shí),。

語文綜合性學(xué)習(xí)3～4課時(shí)。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇二

本班共53人,，其中新轉(zhuǎn)入1人,，現(xiàn)有男生27人，女生26人,?？傮w而言，班級(jí)學(xué)生思維較為活躍,，學(xué)習(xí)語文的興趣較濃厚,，且有良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。具體來說,，班上的張騰飛,，毛丁盈，魏雪,，邵建平,，等十個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上自覺性很強(qiáng)，基礎(chǔ)非常扎實(shí),；劉昂蒚,，康智文等十幾個(gè)學(xué)生知識(shí)面廣，上課發(fā)言積極,；張騰飛，周欣悅等十幾個(gè)學(xué)生書寫非常整潔漂亮,；在語文各方面較自覺穩(wěn)定的有毛丁盈,，詹珍妮等。但在書寫習(xí)慣上較差的有蘇家濠,，陳海生等幾個(gè)學(xué)生,，在完成作業(yè)上不認(rèn)真和拖欠的有徐紫萱，陳海生等同學(xué),，需要加以引導(dǎo),、鼓勵(lì)，促進(jìn)其進(jìn)步,。在這學(xué)期,，應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ),，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫話能力,，加強(qiáng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本學(xué)期在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí),，還應(yīng)加大力度輔導(dǎo)學(xué)困生,，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)語文水平的提高。

1,、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明,，學(xué)習(xí)說明文，生活的啟示,，父母的愛,，不忘國恥，走近毛澤東,。每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例、口語交際·習(xí)作和回顧與拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中,，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇,。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進(jìn)，將課文分為8組,，每組一般有3——4篇課文,，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫了“思考與練習(xí)”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累。運(yùn)用”,。本冊還安排除2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，體會(huì)句子含著的意思、閱讀要有一定的速度,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路,。

2、教材的主要特點(diǎn)

（一）專題組元的角度更加靈活多樣,。

（二）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面,。

1．導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容,。

2．精讀課文與略讀課文的整合,。

3．單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,，又增加了富有時(shí)代感的新課文,。

（四）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考,。

（五）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

（六）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

（一）認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫150個(gè),，會(huì)使用字典、詞典,，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的.速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

（三）能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（四）默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子,。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法,。

（七）學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。

（八）養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。

（十）能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔,。

（十一）學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,。

1、精心鉆研教材,，創(chuàng)造新穎,、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)氛圍,。

2,、開展大量閱讀，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀,。采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

（1）提供豐富的閱讀材料,。推薦與課文相關(guān)的書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,。

（2）向?qū)W生推薦一些文質(zhì)兼美的書籍,。

（3）開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng)，如《我與書的故事》,、讀書后感,。讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，與家長共讀一本書并寫幾句讀后感，評選班級(jí)閱讀之星,。

3,、加大古詩詞積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng),。每天早上5分鐘,，每天晚上讀背一首古詩等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外,，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),，真正提高學(xué)生的寫作能力。

4,、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性,，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,，讓每一位學(xué)生都體會(huì)到成功的樂趣。

5,、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),，自行解決生字詞,，課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn),。

6,、為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面,，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力,，為其寫作積累素材，指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀讀物文摘卡,。

7,、重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子,，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì),，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感,。

8,、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的感情,、聲音,、速度的訓(xùn)練,，以達(dá)到一定的要求。

9,、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。

10,、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變,。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動(dòng)全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),，即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè),。

1,、古詩背誦活動(dòng)（第一周）

2、我與書的故事征文比賽,。（第六周）

3,、班級(jí)聽寫比賽。（第十二周）

周次

教學(xué)內(nèi)容

備注

一（9,。1~9,。4）

1、竊讀記（3課時(shí)）2,、小苗與大樹的對話（1課時(shí)）

機(jī)動(dòng)1課時(shí)

二（9,。7~9。11）

3,、走遍天下書為侶（2課時(shí)）4,、我的“長生果”（2課時(shí)）詞語盤點(diǎn)（1課時(shí)）口語交際和習(xí)作一（2課時(shí)）

三（9。14~9,。18）

回顧拓展一（2課時(shí)）5古詩詞三首（3課時(shí)）6梅花魂（2課時(shí)）

四（9,。21~9。25）

五（9,。28~10,。2）

回顧拓展二（1課時(shí)）9鯨（2課時(shí)）

國慶長假1至7號(hào)

六（10。5~10,。9）

國慶放假

七（10,。12~10。16）

八（10,。19~10,。23）

詞語盤點(diǎn)（1課時(shí)）口語習(xí)作三（2課時(shí)）回顧拓展三（2課時(shí)）

九（10,。26~10。30）

13釣魚的啟示（2課時(shí)）14通往廣場的路不止一條（1課時(shí)）15落花生（2課時(shí)）

十（11,。2~11,。6）

16珍珠鳥（2課時(shí)）詞語盤點(diǎn)（1課時(shí)）口語交際習(xí)作四（3課時(shí)）回顧拓展四（1課時(shí)）

十一（11。9~11,。13）

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國（7課時(shí)）

十二（11,。16~11。20）

期中復(fù)習(xí)考試（4課時(shí)）17地震中的父與子（3課時(shí)）

十三（11,。23~11,。27）

18慈母情深（1課時(shí)）19“精彩極了”和“糟糕透了”（2課時(shí)）20學(xué)會(huì)看病（1課時(shí)）詞語盤點(diǎn)（1課時(shí)）口語交際習(xí)作六（2課時(shí)）

十四（11,。30~12,。4）

回顧拓展六（2課時(shí)）21圓明園的毀滅（3課時(shí)）22狼牙山五壯士（2課時(shí)）

十五（12。7~12,。11）

23難忘的一課（1課時(shí)）24最后一分鐘（1課時(shí)）詞語盤點(diǎn)（1課時(shí)）口語交際習(xí)作七（3課時(shí)）回顧拓展七（1課時(shí)）

十六（12,。14~12。18）

25七律長征（1課時(shí)）26開國大典（2課時(shí)）27青山處處埋忠骨（1課時(shí)）28毛主席在花山（2課時(shí)）

詞語盤點(diǎn)1課時(shí)

十七（12,。21~12,。25）

口語交際習(xí)作八（3課時(shí)）回顧拓展八（2課時(shí)）

選讀課文（2課時(shí)）

十八（12。28~1,。1）

單元測試講評（5課時(shí)）

元旦休假一天

十九（1,。4~1。8）

單元測試講評（2課時(shí)）期末復(fù)習(xí)迎考

二十（1,。11~1,。15）

期末復(fù)習(xí)迎考

制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

二十一（1。18~）

期末復(fù)習(xí)迎考

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇三

本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇，選讀課文8篇,，《竊讀記》,、《小苗與大樹的對話》、《走遍天下書為侶》,、《假如沒有灰塵》,、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文。本冊設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，它們是《體會(huì)句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》。教材識(shí)字量為200個(gè),，其中要求學(xué)會(huì)的150個(gè),。

現(xiàn)本班共有學(xué)生名,，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活,。本學(xué)期我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),，重視表揚(yáng)鼓勵(lì),，夯實(shí)學(xué)生的語文基本知識(shí)，提高學(xué)生的語文能力,。

1,、鞏固漢語拼音，借助拼音識(shí)字,、閱讀,，學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字146個(gè),。能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字,，能辨別形近字。會(huì)讀寫396個(gè)詞語,，一部分會(huì)運(yùn)用,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文,。能借助中心句,，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想,；能提高默讀的速度,；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積累詞語,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,；會(huì)讀科普文章，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點(diǎn),。

3,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

4,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

5、樂于參與討論或辯論,，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理,，語氣,、語調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真耐心,，能抓住要點(diǎn),。

6、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，情感真實(shí)有一定的條理,。

1,、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容能力,。教學(xué)時(shí),，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí),，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上,，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”,，注意強(qiáng)化學(xué)法,，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練,，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評,。特別注重朗讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語言感悟能力。

2,、重視口語交際訓(xùn)練,。訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境,，喚起學(xué)生聽、說的興趣,，鼓勵(lì)他們多說多想,，注意表揚(yáng)，保護(hù)說的積極性,。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練,。

3、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,，堅(jiān)持每一天一詩,、每天一個(gè)好句的背誦積累,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級(jí)書庫，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng),，做好課外閱讀摘記,。

4、注意把握教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想,；圍繞中心,，具體地?cái)⒁患隆γ科n文的教學(xué)不平均使用力量,。

5,、結(jié)合多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對文字,、圖象,、聲音,、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，形成聲,、像,、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),，進(jìn)行視,、聽、觸,、想等多種方式的形象教學(xué),；改革課堂問答方式，實(shí)施參與性教學(xué),。我計(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo),。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間,，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極,，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去研究,，去創(chuàng)造,。

6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán),。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇,，從而擴(kuò)大詞匯量；在課外閱讀上,，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求,，自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上,，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過關(guān)卡,，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀,、背誦,、說話等過關(guān)。

（請家長支持配合的建議）

1、鼓勵(lì)孩子閱讀,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2、重視寫字的良好習(xí)慣,。

培養(yǎng)寫字的習(xí)慣：坐姿“三個(gè)一”,，即眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn),，手離筆尖一寸遠(yuǎn),。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇四

的語文知識(shí)面，努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

二,、教材分析：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共六組,，分別是：第一組“流連童年”,，第二組“情越山水間”，第三組“啟智于身邊”,，第四組“情思滿懷”,，第五組“氣貫長虹”，第六組“讀一點(diǎn)李白”,。全冊共有講讀課文25篇,，閱讀課文10篇，閱讀鏈接5篇,，綜合學(xué)習(xí)5個(gè),，并附兩個(gè)生字表,。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的116個(gè)字,，生字表(二)是要求寫的152個(gè)字。

三,、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)：

(一),、教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣,。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(8)培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀學(xué)習(xí),、普通話。

3,、識(shí)字寫字,。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀116個(gè)生字。

(2)能夠按筆畫順序正確默寫生字152個(gè),，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正,、寫勻稱。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正、整潔,。

4,、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的.一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

(4)能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

(5)樂于參加討論問題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會(huì)分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

(7)學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,。

6,、習(xí)作,。

(1)能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

(3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào),、句號(hào),、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào),、引號(hào),、頓號(hào)、書名號(hào),、省略號(hào),，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

(5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào),。

(二)學(xué)期奮斗目標(biāo),。

(1)語文及格率達(dá)98%，優(yōu)秀率超50%,。

(2)提高學(xué)生寫作水平,。

(3)拓寬學(xué)生閱讀面，提高閱讀能力,。

四,、主要教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，多于同事交流，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量,。

2,、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面,，培養(yǎng)本冊安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣,。另一方面，對以往所提的習(xí)慣要常抓不懈,。

3,、在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟,、積累,、運(yùn)用,，從而提高語文水平。

4,、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累,、運(yùn)用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法,，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來,。

5、要求學(xué)生讀好書,，好讀書,，提高語文素養(yǎng)。

6,、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,。

7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇五

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)一班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過一年的教學(xué)我與學(xué)生已形成良好的師生關(guān)系,，課堂氛圍融洽,。學(xué)生語文素養(yǎng)正在逐步提升。為更好的全面提高學(xué)生語文能力,，提高教學(xué)成績,，現(xiàn)制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃：

本班共有學(xué)生40人。其中男生20人,，女生20人,。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí),，有上進(jìn)心,。從上個(gè)學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，85%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平,。學(xué)生具有了一定的閱讀能力,、口語交際能力和寫作能力,，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo),。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育,。

1,、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè),，會(huì)使用字典,、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。

2,、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

3,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子,。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法。

7,、學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息。

8,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法,。

10,、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

11、學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料,，運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,。

1、課前努力認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。在教學(xué)中，還要好好利用,、開發(fā)課程資源,，注重人文關(guān)懷，努力結(jié)合課題研究,，嚴(yán)格要求自己,，大膽嘗試，提高課堂教學(xué)效率,。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,，教學(xué)設(shè)計(jì)。

2,、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生人人參與,，主動(dòng)參與,、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn),。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),。

3,、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),、鼓勵(lì)、引導(dǎo),。從多方面,、多角度了解學(xué)生，做學(xué)生的良師益友,，還要虛心向他人學(xué)習(xí),，不斷改善教學(xué)方法，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過平時(shí)的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校,、班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育,，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成,。

5,、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，抓好反饋環(huán)節(jié),，使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)訂正作業(yè)錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。

6,、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅(jiān)持下來，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

7,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

具體工作：

識(shí)字寫字教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,；指導(dǎo)學(xué)生熟練用鋼筆書寫正楷字,。

閱讀教學(xué)：課內(nèi)，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),，要充分發(fā)揮每單元前的“導(dǎo)讀”的作用,，根據(jù)課文的.特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。同時(shí)有計(jì)劃的利用好《語文主題叢書》使課內(nèi)大閱讀落到實(shí)處,，保證不愛讀書的學(xué)生達(dá)到讀書量的底線。課外,，重視閱讀的激勵(lì)和指導(dǎo),，認(rèn)真實(shí)施讀書工程，利用晨誦,、午讀時(shí)間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩文,，培養(yǎng)語感，促進(jìn)積累,。開展“一學(xué)期精讀一本書”,、“一周瀏覽一本書”活動(dòng)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生在多種形式,、多種作品的讀書活動(dòng)中感悟,、積累、運(yùn)用,，提高語文素養(yǎng),。

口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際,，努力提高學(xué)生的口語交際能力,。另外，本學(xué)期還要繼續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力,，特別要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要響亮。

習(xí)作教學(xué)：要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力,。平時(shí)要加強(qiáng)小練筆的練習(xí),，日記的指導(dǎo)及評價(jià)。另外,，本學(xué)期還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力,。

綜合性學(xué)習(xí)：能查閱有關(guān)資料，解決學(xué)習(xí),、生活中的問題,。參加簡單的學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,、總結(jié)。對自己身邊的事,，組織討論,，專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。充分利用教材,，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,，在生活中用語文,。

總之，希望通過一學(xué)期的努力,，我班學(xué)生的語文能力能有大幅度的提高,，語文成績居年級(jí)前列。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇六

五年級(jí)共有孩子21名,，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí),，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字能力、口語交際,、寫作能力,、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分孩子上課注意力易分散,，學(xué)習(xí)效率低下,，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱,。所以本學(xué)期除做好孩子的思想工作外,，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試提高孩子課外閱讀的興趣,。

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”,，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫,；“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字,。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù),。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè),。

（二）教材特點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),。

3、專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展,。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能。

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。

（三）單元重點(diǎn),、難點(diǎn),。

第1單元：一是引導(dǎo)孩子通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感,；二是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文,，體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言,，增強(qiáng)語感,；三是引導(dǎo)孩子了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。

第2單元：一是讓孩子通過讀書，體會(huì)作者對童年生活的眷戀,，感受童年生活的.美好,，童年時(shí)光的珍貴，豐富情感體驗(yàn),，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活,；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式,；三是豐富語言積累,；四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓孩子通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù),；二是通過對不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)孩子積累優(yōu)美的語言,。

第4單元：引導(dǎo)孩子潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)孩子的速讀能力,。

第5單元：讓孩子感受古典名著的魅力，激發(fā)孩子閱讀名著的興趣,。

第6單元：引導(dǎo)孩子走進(jìn)豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息,，寫簡單的研究報(bào)告,。

第7單元：讓孩子進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),，增長見識(shí),；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法,；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受,。

（一）識(shí)字與寫字教學(xué),。

本冊識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè),，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

（二）閱讀教學(xué),。

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3,、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

1,、激發(fā)興趣,，引起孩子交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng),。

2,、不斷提高孩子的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

（四）習(xí)作教學(xué),。

1、進(jìn)一步明確小孩子作文的性質(zhì),。小孩子作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作，不是創(chuàng)作,。

2,、培養(yǎng)觀察、思維,、表達(dá)三種能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí),。

綜合性學(xué)習(xí),，要提高孩子策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑,、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

（一）識(shí)字與寫字教學(xué),。

1,、對于生字新詞，要及時(shí)聽寫檢測,。

2,、鼓勵(lì)快速瀏覽,，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，

3,、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣,。

（二）閱讀,。

1、在以前的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練,。

2、閱讀教學(xué)中,，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累,。

3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn),，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略,。

（三）口語交際。

1,、首先要激發(fā)孩子興趣,，

2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境,。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí),、有意義，體現(xiàn)孩子實(shí)際交際的需要,，讓孩子了解在不同的場合,、針對不同的對象，圍繞不同的目的,，采用不同的表達(dá)方式,。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,，要用孩子喜聞樂見的方式來激發(fā)孩子,。

3、要體現(xiàn)雙向互動(dòng),。交際的過程并不是要孩子一個(gè)一個(gè)挨著說的過程,，而是一個(gè)互動(dòng)的過程，要在互動(dòng)中使交流逐步深入,。

4,、要不斷提高孩子的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。如,，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象,，文明地進(jìn)行交際,。

（四）習(xí)作。

1,、進(jìn)一步明確小孩子作文的性質(zhì),。小孩子作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵(lì),。指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題,，使孩子都找到想寫、要寫的內(nèi)容,?！胺拧遍_了，孩子就有東西寫,。再就是講評的時(shí)候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步,。使每個(gè)孩子通過講評看到成績與進(jìn)步,，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,。

3,、觀察、思維,、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng),。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。

（五）綜合性學(xué)習(xí)。

1,、閱讀單元導(dǎo)語,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2,、閱讀前四篇閱讀材料,，了解信息改變著我們的生活,。

3、根據(jù)主題,，搜集有關(guān)信息,，并寫報(bào)告。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇七

當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代,，信息和我們息息相關(guān)?，F(xiàn)代社會(huì)信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快,，人們獲取信息的途徑越來越廣,。學(xué)會(huì)搜集和處理信息，對社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展都有著很重要的意義,。本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化,，體會(huì)信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息,，初步學(xué)會(huì)利用信息,，寫簡單的研究報(bào)告。

“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息,，寫簡單的研究報(bào)告”兩大板塊,。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校,、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀,，學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識(shí)。

開展活動(dòng)的材料不止于上述這些,，學(xué)生還可以自己去搜集,，教師也可以提供。這是繼五年級(jí)上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內(nèi)外一體的,、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí),。目前，學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,，比如，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃，活動(dòng)中要發(fā)揚(yáng)合作和主動(dòng)探究的精神,，活動(dòng)后要展示和交流成果,。每個(gè)板塊后一些要求認(rèn)讀的字，可以讓學(xué)生結(jié)合閱讀認(rèn)讀,，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)盤點(diǎn)鞏固,。

這次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動(dòng)有：

（1）通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化,。

（2）開展調(diào)查,，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認(rèn)識(shí)信息與我們生活,、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系,。

（3）通過討論或辯論，能夠正確使用媒體,，辨別信息的良莠,，自覺抵制不良信息。

（4）選擇感興趣的`話題,，搜集和處理相關(guān)信息,，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。

1,、了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活,、工作和學(xué)習(xí)的影響。

2,、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式,，能正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息,，趨利避害,。

3、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣,，逐步學(xué)會(huì)搜集信息,、運(yùn)用信息，善于和別人交流信息,。

4,、初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告,。

5,、認(rèn)識(shí)19個(gè)生字。

教學(xué)本組教材可用12—14課時(shí),，一般一星期完成一個(gè)板塊,。開始時(shí)可以用l課時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用1—2課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲,。為了便于開展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí),，必要時(shí)可把幾節(jié)語文課連在一起上,。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇八

本班學(xué)生成分較復(fù)雜，來自全鎮(zhèn)各村組,，基礎(chǔ)參差不齊,。但是就整體情況而言，學(xué)生的整體素質(zhì)還可以,，只是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。但是他們聰明伶俐、思想活躍,、具有同情心,、善良、樂于助人,。多數(shù)同學(xué)都有可塑性,，缺乏自信心，對自己沒有足夠的認(rèn)識(shí),。

本班同學(xué)沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，語文知識(shí)出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，有學(xué)生漢語拼音的基礎(chǔ)幾乎是一片空白,，沒有自己獨(dú)立的閱讀理解的能力,，機(jī)械性的記憶較好，值得慶幸的一點(diǎn)是：多數(shù)學(xué)生有著較高的學(xué)習(xí)熱情,，雖然學(xué)習(xí)的目的不夠端正,。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能較為主動(dòng)，但不夠靈活,，對語文的學(xué)習(xí)仍然存在慣性的思維,，依賴?yán)蠋熭^強(qiáng)，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí),，靠的還是死記硬背,。總體上分析,，全班學(xué)習(xí)語文的態(tài)度還比較端正,，但課堂上思維不夠積極，發(fā)言的學(xué)生較少,。因此,，教師要在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)多下功夫，從培養(yǎng)學(xué)生的語文基本功入手，發(fā)展學(xué)生的思維能力,。對一部分學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生要多關(guān)心,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步,。

二,、指導(dǎo)思想。

隨著新課標(biāo),、新教材的相繼使用,，語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，教師必須更新教學(xué)觀念,，以整體推進(jìn)課程改革為核心,，深入學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以之為指導(dǎo),，開展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究,，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位,、作用，明確小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)和要求,。要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革,，積極地進(jìn)行思考和研究，如何在語文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。著眼于21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，著力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三、教材分析,。

九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第九冊教科書,，在編排上力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注意培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,，設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素養(yǎng),，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ),。

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟,、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，本冊教材精選課文，將課文分為精讀,、略讀、選讀三類,。本冊共有課文30篇,。精讀課文17篇，略講課文13篇,，選讀課文5篇,。

四、教學(xué)目標(biāo),。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的,、背誦的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮,，態(tài)度大方,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

繼續(xù)培養(yǎng)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣,。培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識(shí)字寫字。

準(zhǔn)確認(rèn)讀265/260個(gè)生字,。

能夠按筆順正確默寫生字169/173個(gè),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正寫勻稱。

繼續(xù)練習(xí)用鋼筆,，寫得正確,、端正、整潔,。

繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，寫得端正，紙面干凈,。

4,、口語交際。

能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

能在看圖或觀察事情后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。討論問題能主動(dòng)發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

5、閱讀,。

繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會(huì)分角色朗讀課文。

繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。

能任憑借語言文字理解課文,，想象課文所描繪的情境,，知道課文大意。

繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,，能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

6、習(xí)作,。

能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理清順次錯(cuò)亂的句子。

學(xué)習(xí)有順利地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

學(xué)習(xí)使用各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文,。

五,、主要措施。

1,、要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，教師應(yīng)把它放在首要位置,，抓緊抓好,。一方面教師應(yīng)認(rèn)真抓好本冊所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng);另一方面，對以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈,，始終抓緊抓實(shí),，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

2,、要堅(jiān)定不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用,。

積累與運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑，教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持“以讀為主,，以講助讀,，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好;注重感受,、領(lǐng)悟,、積累、運(yùn)用,，讓他們能“讀得進(jìn),，記得住，用得出”,，從而達(dá)到提高語文水平的目的,。

3、要注重讀寫結(jié)合,，循序漸進(jìn)地進(jìn)行作文教學(xué),。

作文教學(xué)要進(jìn)一步強(qiáng)化讀寫結(jié)合，打開學(xué)生寫作的思路,，由中年級(jí)的“模仿起步”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖梃b,、遷移”。既要按照每次習(xí)作課的要求,，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)有關(guān)習(xí)作知識(shí)與要領(lǐng),，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言,，學(xué)習(xí)范文的寫作方法,，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒藝術(shù)的規(guī)律;既要充分發(fā)揮課文以及例文在寫人,、敘事,、描景、狀物等方面的示范作用,，又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和言語交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，從而使學(xué)生循序漸進(jìn),、逐步提高,。

4,、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書、教具,、學(xué)具,。

教師在思想上要十分重視，使用前認(rèn)真準(zhǔn)備,，操作熟練得當(dāng),，更好地發(fā)揮教學(xué)輔助用書、教具,、學(xué)具的作用,。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇九

本學(xué)期，好幾個(gè)優(yōu)秀生（包括語文考100分,、99分的,，最差不低于95分的）轉(zhuǎn)走了……而插班生的學(xué)業(yè)情況不容樂觀。上學(xué)期語文期末平均分近94分——它基本上會(huì)成為不能超越的歷史,。

暫且說說老生情況：學(xué)生經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí),，在聽說讀寫方面進(jìn)步很大，具體表現(xiàn)在：

聽說：平時(shí)語文教材中的口語交際難上,，發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的水平差異大,，自信心強(qiáng)，語言面貌好,，但交際的儀態(tài)有待加強(qiáng)。

讀：大部分學(xué)生能通過自己的努力把課文讀正確,，讀通順,，讀流利，但能讀出自己的理解的同學(xué)不多,，因此,，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練仍然是語文課堂的重點(diǎn)。另外,，閱讀理解能力,，許多同學(xué)有待加強(qiáng)。

寫：學(xué)生的書寫習(xí)慣好,，書寫大方,、工整、清楚,。但有少數(shù)幾個(gè)人的作業(yè)不認(rèn)真,。

寫作：寫日記每周寫一篇，但有個(gè)性的日記少,，一些比較好的都是敷衍了事,，缺乏質(zhì)量,。

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng),。如在課堂上能認(rèn)真聽講,，能按時(shí)完成各科作業(yè)；課前做到預(yù)習(xí)新課,，并有一定的搜集資料能力,，但處理信息的能力還有待培養(yǎng)；課后能做到認(rèn)真復(fù)習(xí),；課外能積極參加豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，也樂于展示活動(dòng)成果。但是,，一部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁。上課時(shí)忙著各說各的,，不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,，對最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，缺乏最基本的紀(jì)律觀念,。另外還有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫,，作業(yè)馬虎潦草，特別是回家作業(yè)需要家長的督促,。

本學(xué)期的新打算：我把教育的重點(diǎn)繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學(xué)生口頭語言規(guī)范上,，并加大閱讀、寫話的訓(xùn)練力度,，努力培養(yǎng)學(xué)生循環(huán)日記,、讀課外書摘記等積累素材的好習(xí)慣。在這個(gè)基礎(chǔ)上再循序漸進(jìn)地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求,，努力發(fā)展學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力,，提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不僅僅停留在語文教學(xué)上,，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,，使其茁壯成長,。

至于人數(shù)很多的新生，摸底、教學(xué)——任重而道遠(yuǎn),。

二,、教材基本結(jié)構(gòu)。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明,，學(xué)習(xí)說明性文章,，生活的啟示，遨游漢字王國,，父母之愛,，不忘國恥、振興中華,。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課例,、口語交際?習(xí)作和回顧.拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體,。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇,；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇,。這些課文從精讀、略讀到選讀,，按三個(gè)層次編排,，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典,、詞典,，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

5,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

6,、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法,。閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法,。

7,、學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。

8,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字,。

9,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法。

10,、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范、整潔。

11,、學(xué)寫簡單的讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

12,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)。

四,、單元重點(diǎn),、難點(diǎn)。

第一單元：一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,，體會(huì)作者對書的深厚情感,；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法,。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,，從而受益終生,。

第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書體會(huì)作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情,；二是通過對比閱讀,，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的,，思鄉(xiāng)的方式,、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的,；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言,，豐富學(xué)生的語言積累,。第三單元：讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然,、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性,；,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá),，并在習(xí)作中加以運(yùn)用,。

第四單元：憑借關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),，不僅讀懂課文本身,，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示——這也是本單元重點(diǎn)要培養(yǎng)的語文能力和需要落實(shí)的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)。

第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個(gè)主題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,，提高正確運(yùn)用漢字的自覺性,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力,。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題,，整合全組教學(xué)資源，把閱讀,、口語交際,、習(xí)作等語文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住人物的外貌,、語言、動(dòng)作和心理描寫,，品讀文本,，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛,。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活,，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活,，服務(wù)于生活,，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會(huì)文章的思想感情,，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史,，勿忘國恥,；通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié),，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染,，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達(dá)意的能力,。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生交流整理資料的方法,，提高搜集與處理信息的能力,。

第八單元：讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo),，同時(shí),，在感受的過程中，要重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文章的思想感情,，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法,。

五、具體教學(xué)措施,。

1,、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。在教學(xué)中,，還要好好利用、開發(fā)課程資源,，注重人文關(guān)懷,，努力結(jié)合課題研究，嚴(yán)格要求自己,，大膽嘗試,，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,，教學(xué)設(shè)計(jì),。

2、課堂上面向全體學(xué)生,。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與,，主動(dòng)參與,、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn),。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí),。

3、關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過程,，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng),、鼓勵(lì),、引導(dǎo)。從多方面,、多角度了解學(xué)生,，做學(xué)生的良師益友，還要虛心向他人學(xué)習(xí),，不斷改善教學(xué)方法,，努力提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要,。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo),，通過平時(shí)的`課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中,、實(shí)踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

5,、精心設(shè)計(jì)作業(yè),，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，抓好反饋環(huán)節(jié),，使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)訂正作業(yè)錯(cuò)誤的良好習(xí)慣,。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生,，持之以恒地堅(jiān)持下來,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

具體工作：

識(shí)字寫字教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,；指導(dǎo)學(xué)生熟練用鋼筆書寫正楷字,。

閱讀教學(xué)：課內(nèi),，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“導(dǎo)讀”的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握。課外,，重視閱讀的激勵(lì)和指導(dǎo),，認(rèn)真實(shí)施讀書工程，利用晨誦,、午讀時(shí)間讓學(xué)生多誦讀優(yōu)秀詩文,，培養(yǎng)語感，促進(jìn)積累,。開展“一學(xué)期精讀一本書”,、“一周瀏覽一本書”活動(dòng)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生在多種形式,、多種作品的讀書活動(dòng)中感悟,、積累、運(yùn)用,，提高語文素養(yǎng),。

口語交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo),，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際,，努力提高學(xué)生的口語交際能力。另外,，本學(xué)期還要繼續(xù)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力，特別要訓(xùn)練學(xué)生發(fā)言聲音要響亮,。

習(xí)作教學(xué)：要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力。平時(shí)要加強(qiáng)小練筆的練習(xí),，日記的指導(dǎo)及評價(jià),，并在本學(xué)期里培養(yǎng)學(xué)生每周至少寫三篇日記的習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作水平,。另外，本學(xué)期還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力,。

綜合性學(xué)習(xí)：能查閱有關(guān)資料,，解決學(xué)習(xí)、生活中的問題,。參加簡單的學(xué)習(xí),、社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃,、總結(jié),。對自己身邊的事，組織討論,，專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。充分利用教材,，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中用語文,。

六,、進(jìn)度安排(略)。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十

本現(xiàn)五（6）班共有學(xué)生52人,，其中女生27人,，男生25人。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，整個(gè)班級(jí)形成了較濃的學(xué)習(xí)氛圍。全班學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,，積極向上,，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度。孩子們活潑聰明,，思維活躍,，接受能力強(qiáng),，特別是熊煜哲、楊錦瑜,、李濤,、郭楚榮、劉思璇,、劉敏知,、江秉鴻、周子涵等同學(xué)表現(xiàn)突出,。

在語文學(xué)習(xí)中,，孩子們各方面的能力都有很大的提升：在識(shí)字方面，大部分孩子識(shí)字能力強(qiáng),，識(shí)字范圍廣,，并且能在語言環(huán)境中運(yùn)用，有強(qiáng)烈的識(shí)字愿望,，同時(shí)重視積累,。在閱讀方面，孩子們能試著通過自己的朗讀來表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情感,，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,；初步學(xué)會(huì)了默讀；喜愛閱讀課外讀物,；但閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀,、靜心思考的習(xí)慣還沒有培養(yǎng)起來，往往停留在對文章情節(jié)的關(guān)注,，而不能聯(lián)系上下文有意識(shí)地緊扣文章主旨進(jìn)行思考,，“從文中找答案”的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個(gè)要素來簡要地概括文章的主要內(nèi)容,，取主舍次的出發(fā)點(diǎn)還不能很好把握,。回答問題時(shí)表達(dá)的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí),。

在習(xí)作方面,，大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來,，并能表達(dá)自己的感受,，但個(gè)別學(xué)生的語句不夠連貫、通順(如彭華峰,、彭嘉軒,、譚宇銓)。口語交際方面,，大多數(shù)孩子表達(dá)清楚,，有條理。本學(xué)期練習(xí)的面還要拓展,，除了課堂繼續(xù)通過積分評價(jià)等措施外,，七次口語交際以及課前口語交流要做到有序、落實(shí),。鼓勵(lì)更多的孩子樂于開口表述自己,。

（一）教材結(jié)構(gòu)。

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組,，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”,。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語,，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫,；“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。

全冊還編排了8篇選讀課文,，并附兩個(gè)生字表。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字,。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè),。

（二）教材特點(diǎn),。

1.加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo),。

2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力,；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng),。

3.專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能。

5.順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化,。

6.在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)探索和研究的過程,，提升語文綜合運(yùn)用的能力。

（一）識(shí)字與寫字教學(xué),。

本冊識(shí)字200個(gè),，寫字150個(gè)，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),，還可適當(dāng)要求提升寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

（二）閱讀教學(xué),。

1.繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3.把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

1.激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,，體現(xiàn)雙向互動(dòng),。

2.不斷提升學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

（四）習(xí)作教學(xué),。

1.進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作。

2.培養(yǎng)觀察,、思維,、表達(dá)三種能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí),。

綜合性學(xué)習(xí),，要提升學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的.能力,，用多種途徑,、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

（一）精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，圍繞“聽說讀寫”相結(jié)合進(jìn)行,，有目標(biāo)，避免隨意性,，在講解課文中完成,。如：

1.每篇課文中的生字，對容易寫錯(cuò)的字,，在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，采用集體書空,、抄寫或區(qū)分同音字,、形近字等方法加強(qiáng)記憶。

2.對課文中的關(guān)鍵詞語的理解,，方法是：借助工具書（字典或詞典）,；換詞法；拆詞成字,，合字成詞法,；聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際法；想象補(bǔ)白法等方法進(jìn)行理解,。

3.找出本篇課文中想象說話的訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行說話、寫話練習(xí),，然后進(jìn)行講評,。

4.對文中的重點(diǎn)段落進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),。

（二）設(shè)計(jì)分層作業(yè),。

針對各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題,，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè),。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)成一件樂事,。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,，盡量設(shè)計(jì)精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。如：每學(xué)一課在寫生字本作業(yè)前,，先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)真預(yù)習(xí)（包括標(biāo)音,、畫詞、組詞,、形近字,、同音字區(qū)分、查詞義等）,，做到書寫正確,，然后課上教師對重點(diǎn)字、易錯(cuò)字進(jìn)行指導(dǎo),，再利用課上5分鐘進(jìn)行測試,。要求，測試全對的同學(xué)可以不寫生字本的作業(yè),；錯(cuò)1-3個(gè)字寫一遍生字,；錯(cuò)3個(gè)以上寫兩遍生字。孩子們的積極性很高,，不僅提升了識(shí)字,、寫字質(zhì)量，還減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

（三）激發(fā)學(xué)生的閱讀,、寫作興趣。我們要讓孩子們喜歡閱讀,，喜歡寫作,。在每節(jié)課課前3分鐘時(shí)間，舉行講故事,、朗讀,、讀“班級(jí)日記”匯報(bào),，每天一項(xiàng)，穿插進(jìn)行,。其中“班級(jí)日記”起名為“心語集”訂成一個(gè)小冊子讓每個(gè)學(xué)生寫每天在學(xué)校內(nèi),、班級(jí)內(nèi)發(fā)生的真人真事（難忘的、有意義的,、有趣的等）然后在班內(nèi)讀給大家聽,，其他同學(xué)和老師進(jìn)行點(diǎn)評。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十一

備課是講課的基礎(chǔ),，講課以備課提綱為指導(dǎo),。結(jié)合實(shí)際，對五年級(jí)語文實(shí)行集體備課,，并結(jié)合五年級(jí)的學(xué)生情況,，特制定計(jì)劃如下。

集體備課是當(dāng)前課程改革中提高教師群體素質(zhì),，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑,。集體備課，不僅僅是集中討論,，應(yīng)堅(jiān)持教育為學(xué)生服務(wù)的宗旨,，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,，突出學(xué)生的個(gè)性及特點(diǎn),，開展個(gè)性化教學(xué)，提高課堂效率,。為進(jìn)一步發(fā)揮教師的集體智慧,，培養(yǎng)教師合作研究精神、促進(jìn)教學(xué)相長,，鑒于目前集體備課活動(dòng)的現(xiàn)狀,，現(xiàn)提出此方案。

1,、以學(xué)生為本,。備課組以學(xué)生的實(shí)際為切入點(diǎn),，集體探討一種學(xué)業(yè)生易接受,、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握,，力爭使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲,。

2、發(fā)揮集體智慧,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，并保持集體備課的持久性,，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

3,、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，并為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4,、知識(shí)與能力并舉,，在教學(xué)過程中，鞏固所學(xué)知識(shí),，并強(qiáng)化能力的培養(yǎng),。通過對話、表演及合作交流等形式,，給學(xué)生提供一個(gè)展示自己的平臺(tái),，開發(fā)課程資源，以在到活躍課堂的目的,。

1,、集體備課時(shí)間：每周三上午第四節(jié)課a棟三樓辦公室。

2,、集體備課的組織：以教研組為單位,，教研組長負(fù)責(zé)，任課教師參與,，輪流做中心發(fā)言人,。

3、集體備課的形式：采取“中心發(fā)言+討論”的形式,。

4,、集體備課的流程：中心發(fā)言人發(fā)言、集體討論,、形成定稿（即教學(xué)思路）,、教師個(gè)性發(fā)揮進(jìn)行修改、教學(xué)實(shí)踐后進(jìn)一步修改教案,、寫教學(xué)反思,。

圍繞研究主題，深化課堂教學(xué),。學(xué)期初,，各教研組長在同本組教師討論后制定好教研活動(dòng)計(jì)劃，確立每次集體備課主題,，中心發(fā)言人必須提前準(zhǔn)備將下周教學(xué)內(nèi)容按課時(shí)精心策劃,，認(rèn)真寫出中心發(fā)言材料,，其他教師也應(yīng)該對這些內(nèi)容作整體醞釀，以便交流,、討論,。

教學(xué)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的'工作，不同的教師有不同的個(gè)性,，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法,，集體備課本身就是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)。它的意義在于教師之間通過探討與交流,，取長補(bǔ)短,，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色,，鼓勵(lì)教師解放思想,，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個(gè)性,，使課堂教學(xué)充滿活力,。

各教師將集體備課復(fù)制后再次研究，必須根據(jù)本班具體情況,，對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,，提出不同看法。甚至再創(chuàng)造,，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合,。同時(shí)，注意及時(shí)反饋改進(jìn),。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十二

一,、班級(jí)情景分析：

本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫忙識(shí)字、閱讀和讀寫學(xué)過的詞語,，懂得意思,，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。但基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍然是薄弱環(huán)節(jié),，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo),。

本班中還有五、六個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著必須的困難,。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，調(diào)動(dòng)其進(jìn)取性,，構(gòu)成活潑,、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固漢語拼音,，借助拼音識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字,。

2,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，要求正確,、端正,、整潔。要求坐的姿勢,、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣,。

3,、能正確、流利,、有感情地讀課文,，會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思,。理解段與段之間的聯(lián)系,，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要資料,。能按要求預(yù)習(xí)課文,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4,、能有順序,、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣,。學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序和按事物的幾個(gè)方面安排材料,，列提綱作文。能寫條理比較清楚,、資料比較具體的簡單記敘文,。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順,，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5,、聽程度適宜的講話和廣播,，能抓住主要資料。能辨別別人說話中資料和語句上的正誤,。能抓住主要資料復(fù)述一件事,。討論問題時(shí)能大膽發(fā)表意見，講清自我的意思,，說話有禮貌,。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，熱愛祖國,，立志報(bào)效祖國;了解今日的幸福生活來之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛人民群眾,、為人民服務(wù)的思想;初步構(gòu)成珍惜時(shí)間,、艱苦奮斗的品德。

三,、教材簡析：

本冊教材是以語文知識(shí)和本事訓(xùn)練為序編排,。教材編寫時(shí)，把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識(shí),、本事的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九,、第十兩冊教材中,。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,。從縱向看,，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,，按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀,、聽說,、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確,。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后,，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

四、教學(xué)措施：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法,，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效,。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生經(jīng)過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自我熟悉的事，提高他們的語言表達(dá)本事,。

4,、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中,，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),，要充分發(fā)揮每單元前的"學(xué)習(xí)提示"的作用,，根據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十三

本班有學(xué)生45人,，其中女生19人,，男生26人。從總體情況來看,，這班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較濃,。在知識(shí)方面，大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還比較牢固,，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面,，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力較差,。有部分學(xué)生在閱讀時(shí)練習(xí)題和短文根本就對不上號(hào),，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象,。尤其是部分學(xué)生的作文，內(nèi)容空洞,，缺乏可讀性,，美感差。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,，加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí),，提高學(xué)生的綜合能力，力爭所有學(xué)生的習(xí)作水平有所上升,。

本冊教材精選課文,，將課文分為精讀,、略讀,、選讀三類，共有課文28篇,。精讀課文和略讀課文各１4篇,，選讀課文8篇,。教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),，將課文分為８組,，每組一般有4—5篇課文，每組課文由“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”,。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會(huì)寫的字組成的,，要求能讀會(huì)寫,；“讀讀記記”的詞語,，只要求認(rèn)記，不要求書寫,。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接,。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”,。本冊教材要求認(rèn)識(shí)的字200個(gè),，要求會(huì)寫的字150個(gè)，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè),。生字,、難字隨文注音，用圓括號(hào)標(biāo)明,，多音字用括號(hào)標(biāo)明,。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,，出現(xiàn)一次注一次音,，其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識(shí)字,，課文中的生字注本音,。

為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,，教材編繪了多幅插畫,。這些插畫是教材的`重要組成部分，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,、正確理解課文的思想內(nèi)容,、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫,，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來,。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

6,、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣,。

7、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，掌握150個(gè)生字,。

8、能認(rèn)真聽別人講話,，能講述課文所寫的故事,，能當(dāng)眾說話，愿意于別人進(jìn)行口語交際等,。

9,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦指定的課文。

10,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,。

11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

12、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫和事物,，寫簡短的記敘文和想象性作文,，能修改自己的作文。

1,、引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,。

2,、通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式,。

3,、通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。

5,、初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡單的研究報(bào)告,。

6,、揣摩作者是怎樣寫出人物形象、景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的,，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法。

1,、重視學(xué)生的語文積累,，搞好班級(jí)文化，在班級(jí)中營造一種書香氛圍,，定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱書籍,。

2、認(rèn)真鉆研教材,，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，因材施教,。

3,、在教學(xué)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng),，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許學(xué)生各抒己見,，充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用,。

4、重視朗讀教學(xué),，讓學(xué)生在讀中悟,，讀中理解。

5,、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

6,、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生，提高學(xué)困生的成績,。

7,、向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練,。

8,、鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書,，開闊眼界，積累豐富的課外知識(shí),。

周次,。

具體內(nèi)容。

周課時(shí),。

備注,。

1、草原,。

2,、絲綢之路。

3,、白楊,。

4、把鐵路修到拉薩去,。

口語交際,。習(xí)作一。

回顧拓展一,。

5,、古詩詞三首。

6,、冬陽童年駱駝隊(duì),。

7、祖父的園子,。

8,、童年的發(fā)現(xiàn)。

9,、兒童詩兩首,。

口語交際。習(xí)作二回顧拓展二,。

10,、楊氏之子。

11,、晏子使楚,。

12、半截蠟燭,。

13,、打電話。

口語交際,。習(xí)作三回顧拓展三,。

14,、再見了，親人,。

15,、金色的魚鉤16、橋,。

17,、夢想的力量。

口語交際,。習(xí)作四,。

回顧拓展四。

18,、將相和,。

19、草船借箭,。

20,、景陽岡。

21,、猴王出世,。

口語交際。習(xí)作五,。

回顧拓展五,。

信息傳遞改變著我們的生活。

利用信息,，寫簡單的研究報(bào)告,。

22、人物描寫一組,。

23、刷子李,。

24,、金錢的魔力。

口語交際,。習(xí)作七,。

回顧拓展七。

25,、自己的花是讓別人看的,。

26、威尼斯的小艇,。

27,、與象共舞,。

28、彩色的非洲,。

口語交際,。習(xí)作八。

回顧拓展八（機(jī)動(dòng)）,。

總復(fù)習(xí),。

期末考試。

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十四

五（5）班共有學(xué)生36人,，其中男生18人,，女生18人，經(jīng)過四年多的語文學(xué)習(xí),，已經(jīng)具備了獨(dú)立識(shí)字和獨(dú)立閱讀課外書的能力,，學(xué)習(xí)目的比較明確，學(xué)習(xí)態(tài)度逐步端正,，學(xué)習(xí)語文的興趣也越來越濃厚,。

多數(shù)學(xué)生勤學(xué)好問，善于思考,，善于發(fā)現(xiàn)新問題,，這是他們學(xué)好語文的有利因素。由于孩子們都是來自農(nóng)村,，家長多數(shù)從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)或外出打工,，學(xué)生家長的文化底蘊(yùn)較淺，在家庭輔導(dǎo)和家庭教育方面跟不上,。這是孩子在學(xué)習(xí)中存在的不利因素,。

在上學(xué)期期末考查中，本班學(xué)生在寫字,、朗讀,、背誦、課外閱讀和口語交際這五項(xiàng)學(xué)科考查中成績較好,。朗讀方面學(xué)生基本能做到正確,、流利地朗讀課文或指定的一篇短文，多數(shù)學(xué)生能做到有感情地朗讀,；課內(nèi)要求背誦的課文大都能熟練地背誦,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積累課外知識(shí)，增加閱讀量的積極性,。在課外閱讀中學(xué)生能自覺規(guī)范地建立自己的閱讀筆記,，摘抄了一定數(shù)量的精彩片段或優(yōu)美詞句。在習(xí)作時(shí)學(xué)生的課外積累起了很大的作用，出現(xiàn)了多篇優(yōu)秀習(xí)作,。有一半的學(xué)生能暢談自己的讀書收獲或心得體會(huì),。所以本班學(xué)生的基本技能還是比較扎實(shí)的，聽,、說,、讀、寫,、思基本做到了同步發(fā)展,，語文綜合素養(yǎng)得到了整體發(fā)展。

我本人自參加工作以來一直從事小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)工作,，這是我能勝任本學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢,。但與其他老師相比，還缺少一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，有時(shí)缺乏耐心,，有時(shí)不能跟蹤輔導(dǎo)。這是本學(xué)期有待解決的問題,。另外學(xué)生的課外閱讀刊物太少,，不能滿足孩子們閱讀的需求，不利于學(xué)生的健康成長,。

1,、以黨和國家的教育方針為指針，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來，準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo),，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2,、正確把握當(dāng)代語文教育的特點(diǎn),，做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,。

3,、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性,，在合理安排基本課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生留下選擇和拓展的空間,，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要,。

4、教材選文重視典范性,、文質(zhì)簡美和體裁,、題材,、風(fēng)格多樣，注意體現(xiàn)時(shí)代精神和現(xiàn)代意識(shí),，貼近學(xué)生生活,。

5、教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,，梯次展開,，分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)知識(shí)與能力,，過程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。

本冊教科書共有30篇課文,，其中精讀課文18篇,，略讀課文12篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語,、課文和“語文百花園”三個(gè)部分,。單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中,，精讀課文后面有識(shí)字寫字教材,，包括要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題和詞語采集,；略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字,，有思考練習(xí)和詞語采集。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”和“指南針”,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開闊視野提供方便,。

本冊教科書設(shè)置了6個(gè)單元,。本冊所設(shè)專題依次是：多彩的民族文化、人類的伙伴,、巾幗英杰難,、自強(qiáng)不息、赤子之情,、名著之旅,。這些專題較具體地體現(xiàn)了語文教育中人與社會(huì)、人與自然,、人與自我和母語文化的主題,，以及弘揚(yáng)愛國主義、民族精神的要求。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界,；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì),、科學(xué)精神和健全人格，激發(fā)學(xué)生追求理想,，奮發(fā)向上的信念,，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

本冊教科書要求認(rèn)識(shí)160個(gè)字,，排在精讀課文和略讀課文后面的橫條里,。本冊要求會(huì)寫200個(gè)字，排在精讀課文后面的方格里,。

每個(gè)“語文百花園”由三,、四個(gè)欄目組成。其中有三個(gè)是固定欄目：“溫故知新”“口語交際”“習(xí)作”,；“語文大課堂”屬綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，分別安排在第一、五兩個(gè)單元,。

使用本冊教科書,，通過教學(xué)活動(dòng)要使學(xué)生逐步達(dá)到如下要求：

1、在學(xué)習(xí)本冊語文的過程中,，感受多彩的民族文化的無窮魅力,，感受我國各族人民的勇敢、純樸和善良的美德,，激發(fā)民族自豪,；教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的思想感情,；樹立自強(qiáng)自立、英勇奮斗,、無私奉獻(xiàn)的精神,；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界,；培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,；走近名著,，領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙，欣賞名家筆下的藝術(shù)形象,，陶冶審美情操,；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、認(rèn)識(shí)160個(gè)字,，會(huì)寫200個(gè)字,，會(huì)使用字典、詞典,，有一定的獨(dú)立識(shí)字能力,。

3、能用硬筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

4、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

6,、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

7,、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,。初步學(xué)習(xí)在閱讀中做些批注,，學(xué)寫讀書筆記。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

8,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文,。

9、學(xué)習(xí)瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識(shí)地豐富自己的見聞,，積累習(xí)作素材，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,，書寫規(guī)范,、整潔。

11,、能用普通話交談,，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。表達(dá)要有條理,，語氣、語調(diào)適當(dāng),。

12,、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié),。

1,、積極主動(dòng)學(xué)習(xí),。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理論和新的教學(xué)理念，了解前沿的`課改動(dòng)向,，認(rèn)真及時(shí),、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教,，養(yǎng)成勤于質(zhì)疑,，善于思考的好習(xí)慣，以便提高自身的教育教學(xué)能力,。學(xué)會(huì)思考，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

2,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。針對學(xué)生書寫不規(guī)范的問題,，憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,，對少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)，不把寫字的作業(yè)留到課外,，對不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生把字寫端正,，寫美觀,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3,、在閱讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練,。結(jié)合生活積累，更重要的是要做到詞不離句,，句不離文,，理解詞句不脫離語言環(huán)境，逐步地使學(xué)生學(xué)會(huì)善于把握文章的重點(diǎn)詞,、句,，進(jìn)而理解課文。

4,、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法,。

5,、深入鉆研，掌握新的課改理念,，勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用,，創(chuàng)設(shè)和諧,、民主的課堂氛圍，建立平等的師生關(guān)系,，努力實(shí)施自主,、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,，并及時(shí)深刻地進(jìn)行教學(xué)反思,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率,。

6,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,、積極開發(fā)利用身邊的資源優(yōu)勢,，拓寬課程教學(xué)渠道，讓學(xué)生從生活中學(xué)語文,，在生活中用語文,；從身邊學(xué)語文，從身邊用語文,。

7,、與家長、社會(huì)聯(lián)系在一起,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長過程,，關(guān)注他們在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法,，實(shí)施自我評價(jià)和互評相結(jié)合,，師評、生評及家長評相結(jié)合,，平時(shí)評價(jià)和期末評價(jià)相結(jié)合,，使學(xué)生從中得到提高。

8,、開展各種有利學(xué)生語文素養(yǎng)的語文實(shí)踐活動(dòng),。

9、合理利用本校圖書室中圖書資源,，發(fā)揮圖書室的作用,。

以上，是我對本學(xué)期教學(xué)工作的安排,，將盡最大努力完成教學(xué)任務(wù),，與學(xué)生共同進(jìn)步！

五年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十五

18.慈母情深19“精彩極了”和“糟糕透了”

15,。

12.7-12.11,。

20.學(xué)會(huì)看病口語交際習(xí)作六,。

回顧拓展六。

16,。

21.圓明園的毀滅22.狼牙山五壯士,。

17。

23.難忘的一課24.最后一分鐘,。

口語交際習(xí)作七,。

18。

12.28-元.31,。

回顧拓展七25.七律·長征26.開國大典,。

19。

元.4-元.8,。

27.青山處處埋忠骨28.毛主席在花山,。

20。

元.11-元.15,。

口語交際習(xí)作八回顧拓展八。

21,。

元.18-元.22,。

復(fù)習(xí)。

22,。

元.25-元.29,。

考試。