總結，是對前一階段工作的經驗,、教訓的分析研究，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認識,，以正確的認識來把握客觀事物,，更好地指導今后的實際工作,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？下面是我給大家整理的總結范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

語文知識點總結手抄報篇一

文學體裁包括古代文體常識和現(xiàn)代文體常識兩點,。

古代文體：大致上可以分為韻文、駢文,、散文,，包括史傳文。韻文,，即講究押韻的文體,，包括詩、詞,、賦,、銘。散文,，包括史傳文,、議論文、雜記文,、應用文等,。駢文是介于詩和散文之間的一種文體。下面擇其重點予以說明,。

2古體詩,、近體詩

唐朝人把唐朝時盛行的格律很嚴的律詩、絕句稱為近體詩,，把唐以前的格律不嚴,、形式較為自由的詩稱為古體詩。現(xiàn)在一般把律詩和絕句稱為近體詩,，而把其他的統(tǒng)稱為古體詩,。古體詩有四言、五言,、七言,、雜言，《詩經》,、《樂府》也屬于古體詩,。近體詩分為律詩和絕句兩種,，又有五言和七言之別。律詩共八句,，分四聯(lián)：一二句為首聯(lián),，三四句為頷聯(lián)，五六句為頸聯(lián),，七八句為尾聯(lián),，偶句押平聲韻，中間兩聯(lián)的上下兩句要講究對仗,。絕句共四句,，其格律要求大體上與律詩相同，只是上下兩句的對仗要求不是很嚴,。

3辭,、賦、駢文

辭即楚辭,，屬詩歌。篇幅,、句子較長,，句式參差錯落，形式自由,，多用“兮”字,，以抒情為主，有濃厚的浪漫色彩,，以屈原的《離騷》為其代表,。

賦，源于戰(zhàn)國后期,，句子大體整齊押韻,，間雜散文句式，著力鋪陳事物,，是介于詩歌和散文之間的一種文體,。代表人物為司馬相如。

駢文,，源于漢魏,，形成于南北朝，全篇基本上用對偶句構成,，講究用典,，詞藻華麗，因大多用四字句和六字句,，又稱“四六文”,，也是介于詩歌和散文之間的一種文體,。《與朱元思書》,、《阿房宮賦》便是此種文體,。

4詞、曲

詞萌芽于南朝,，形成于唐,，盛行于宋。是詩歌的發(fā)展,，故稱之為“詩余”,。它有多種詞牌，各種詞牌都有其固定的格式,，包括字,、句多少，平仄押韻等,。其句式長短不一,，又稱為長短句。按字數(shù)的多少可分為長調(91字以上),、中調(59字至90字),、小令(58字以下)。

曲,，盛行于元代,，故稱“元曲”，也是配樂的詩,。包括散曲和雜劇,。散曲是清唱曲，雜劇是演出曲,。散曲又可分為小令和套曲兩類,，其中小令由一支曲子組成，套曲也叫套數(shù),，由多支曲組成,。雜劇有完整的故事情節(jié)，其結構是四折(相當于四幕)加一個楔子(序幕),，其構成有科(人物動作,、舞臺效果的說明)賓白(人物對話、獨白等),、唱詞,，角色有旦(女角)、末(男角),、凈(花臉),、外(老年男子),、丑(丑角)等。曲有曲牌,，規(guī)定其字數(shù),，句數(shù)、平仄,、押韻的固定格式,。宮調表示曲調聲音的高低。

5史傳文

屬歷史散文,，包括編年體(如《左傳》,、《資治通鑒》)、國別體(如《國語》,、《戰(zhàn)國策》),、紀傳體(如《史記》、《漢書》,、“二十四史”),、斷代體(如《漢書》、《后漢書》),、通史體(如《史記》,、《資治通鑒》)

6論說文

古代的論說文是從諸子論學語錄發(fā)展形成的，它在發(fā)展過程中形成了若干種：“論”議論事理;“說”申說事理,。

7雜記文

包括名勝游記、山水游記,。書畫雜物記,、人事雜記四類。雜記文范圍很廣,，在部分題目有“記”字,。記載歷史掌故，遺聞軼事,、科學資料,、文字考證等文章均包括在內。

8應用文

包括奏疏類,、碑志類,、祭文、贈序四大類,。

現(xiàn)代文體：現(xiàn)代文體主要指小說,、詩歌、散文,、戲劇,、報告文學,、兒童文學、民間文學,、雜文等,。此外還有實用文，包括記敘文,、說明文,、議論文、應用文四類,。

1.小說三要素：a人物b情節(jié)c環(huán)境

2.議論文三要素：a論點b論據c論證

3.比喻三要素：a本體b喻體c喻詞

5.律詩四條件：a八句四聯(lián)(首頷頸尾)b偶尾同韻c中聯(lián)對偶d平聲合調

6.五種表達方式：a敘述b議論c抒情d說明 e描寫

7.六種說明文說明方法：a舉例子b列數(shù)字c打比方(喻)d作比較e分類別f下定義

8.三種說明文說明結構：a總分總結構b總分結構c分總結構

9.三大說明文說明順序：a按時間順序b按空間順序c按邏輯順序

11.六種議論文論證方法：a舉例法b對比法c 喻證法 d e歸謬法f

12.八種主要修辭方法：a比喻b擬人c排比d夸張 e反問g反復f設問h對偶(簡記為：喻擬排夸,，二反設對)

13.四種人物描寫方法：a外貌描寫b語言描寫c動作描寫d心理描寫(簡記為：外語動心)

14.七種短語類型： a并列短語b偏正短語c 主謂短語d動賓短語 e動補短語f介賓短語g的字短語(按功能劃分為七種) a名詞性短語b動詞性短語c形容詞性短語(按詞性分三種)

15.六種句子成分：a主語b謂語c賓語d補語e定語f狀語

語文知識點總結手抄報篇二

本課主要考核點是記憶課文作者竺可楨所處的時代背景，及其在歷的地位和主要成就,；識記本文所說明的重點是沙漠里的“海市蜃樓”和“鳴沙”現(xiàn)象的成因,，指出沙漠里的一切怪異現(xiàn)象，都是可以用科學道理來解釋的,；認知本文將說理與敘事結合起來的特點,，讀來引人人勝，簡要說明開頭的敘事有什么作用,；識別本文主要運用的詮釋說明方法,。

這是一篇運用科學原理解釋沙漠里奇怪現(xiàn)象的說明文。文章著重說明了沙漠里的“海市蜃樓”和“鳴沙”現(xiàn)象的成因,，指出沙漠里的一切怪異現(xiàn)象,，都是可以用科學道理來解釋的。所以,，在學習時,，應予注意把握好下面重點內容：

1、寫作特色,。

本文最主要的一個特色是：說理與敘事相結合,。這樣寫的好處是生動活潑，引人人勝,。所以這篇科學小品行文生動活潑,，具有較強的可讀性。作者把說理同敘事結合起來,，在解釋沙漠里奇怪現(xiàn)象的成因時,，將古今中外人們的耳聞目睹以及經歷、感受等穿插在說理過程中,，形成近似于敘事性文學作品的故事情節(jié),，在敘述事件的過程中介紹“現(xiàn)象”，在解釋“現(xiàn)象”的同時不時插入科學道理的講述,，讀來引人人勝,。

2,、說明方法。

本文主要運用了詮釋說明方法,。這種說明方法使因果條件充分,，事理邏輯周密，易于被人理解與接受,。而且行文較自由,，它可以從不同的角度進行解釋，從而將事理詮釋提深入淺出,，通俗易懂,。本文的說明中心是解釋“海市蜃樓”與“鳴沙”兩大怪異見象的成因，作者因此主要運用了詮釋說明方法,，將形成這些現(xiàn)象的特定條件逐一解釋清楚,。

《橋的運動》。

本課主要考核點是記憶課文作者茅以升所處的時代背景,，及其在歷的地位和主要成就,；識記文章說明的中心和要點，以及作者采用“總一分一總”的結構方式,；識別文中所運用的義,、列舉兩種說明方法；識別文中運用比喻說明和引用說明法的地方,，簡要說明它們的作用,。

本文是一篇短小精練、析理精深的科學小品,，是闡述橋的運動的說明文,。作者運用辨證唯物觀點和物理學知識，剖析了橋的運動的種.種形式及原因,，說明橋無時無刻不在運動,，橋的運動就是橋的存在形式,。所以在學習本文時,，要意識到本課的說明方法是本課的重點內容。這是因為本文不僅綜合運用了定義,、列舉,、比喻等多種說明方法，還使用了引用,。其中定義和列舉是本文寫作中最常用的方法,。

定義說明法：如說“橋的運動是橋的存在形式”、“所謂固定就是不在空間有走動”等,。

列舉說明法：如說“一座橋不論是在有重車疾馳,、狂風猛撲,、巨浪急沖或氣溫驟變的時候，或是在風平浪靜,、無車無人而只是受本身重量和流水過橋的影響的時候”,，都有內部分子的運動，則是列舉說明方法,。

比喻說明法：這種說明方法,，可以將抽象的道理化為具體生動，通過通俗易懂的形象描述,，增強文章的可讀性,、趣味性。如用人坐板凳時力的傳遞,，來比喻車在橋上過時的重量傳遞,，就是運用了比喻說明方法。

引用說明法：這種說明方法可以提高文章的可信性和說服力,。文章開頭用尾生守約的故事來說明橋的固定性,，為文章增添了不少趣味。文末用恩格斯的話來總括橋的運動的實質,，大大增強了文章的可信度,，兩者均運用了引用這一說明方法。

《統(tǒng)籌方法平話引子》,。

本課主要考核點是記憶華羅庚所處的時代背景,，及其在歷的地位和主要成就；根據課文,，概括統(tǒng)籌方法的性質,、應用要點和作用；認知本文通過簡單生活事例來說明復雜科學道理的總體特點,；認知本文的圖表說明法,，簡要說明文中三個圖表的不同作用。

本文是一篇介紹統(tǒng)籌方法的說明文,。文章主要是說明統(tǒng)籌方法的性質,、應用要點和作用。本文的特點是通過簡單生活事例的分析解剖來說明復雜的科學道理,，化抽象為具體,，化深奧難懂為淺顯易懂。運用這種事例說明的方法,，在學習中,，應注意把握好以下問題：

1、統(tǒng)籌方法的性質、應用要點和作用,。

統(tǒng)籌方法是一種為生產建設服務的“數(shù)學方法”,，它的實用范圍極為廣泛。

運用統(tǒng)籌方法來縮短工時,，提高工作效率,，是應用統(tǒng)籌方法的目的。而合理安排工序,，則是關鍵所在,，此為統(tǒng)籌方法的要點。

最后一個自然段,，指出統(tǒng)籌方法“主要是有關時間的問題”,，科學地利用時間，一定大有補益,，這段點明了統(tǒng)籌方法的作用,。

2、寫作特色,。

本文的特點是通過簡單生活事例的分析解剖,，來說明復雜的科學道理，化難為易,，化抽象為具體,。例如文中所舉的泡茶喝的例子，就是一種既具有普遍性,，又具有典型性的例子,。普遍性即是所舉事例必須是眾所周知、通俗易懂的,；典型性即是所舉事例必須是具有代表性,、能說明問題的。

3,、說明方法,。

本文運用了圖表說明方法，本文所制的三個圖表的依次展開,，體現(xiàn)了文章層次內容的不斷深化,，它們不僅揭示了統(tǒng)籌方法的運用過程，而且收到了使整個說明化繁為簡,、一目了然的效果,。

第一個圖表的作用是：標明泡茶喝的全過程,、各部分的關系以及其它要素,。

第二個圖表的作用是：簡化工作程序，看出縮短工時的關鍵,。

第三個圖表的作用是：用數(shù)字代替文字,，顯示統(tǒng)籌方法的“數(shù)字方法”實質,。

《菊花》。

本課主要考核點是記憶課文作者楊憲益所處的時代背景,，及其在歷的地位和主要成就,；劃分有關段落層次，概括層次大意,；認知本文的并列式總體結構和按時間順序展開的說明方式,；識別文中所運用的“引用”說明法，結合課文,，簡要說明有關引用材料的作用,。

這是一篇介紹菊花的說明文。在學習時需要掌握,。

1,、楊憲益(1925一)是現(xiàn)代翻譯家。本文是他的一篇說明文,，既是一篇實體事物說明文,，又是一篇文藝性說明文(又稱科學小品)。同時還要注意把握本文文中經常使用的一種說明方法是引用說明法,。引述典籍,、資料，大量運用掌故,，是這類說明方法的特征,。

2、熟知課文的內容：

比如：閱讀下面一段文字,，并回答問題：

陶淵明是一個有骨氣的詩人,，他又很喜歡菊花，而菊花又是一種到了秋天才開的花,，也像很有骨氣,，因此后來大家都拿菊花比作有骨氣的文人，無形中提高了菊花的身價,。

(1)從這里可以看出,，自陶淵明時開始，人們對菊花的觀念發(fā)生了怎樣的變化?

(2)從這段文字看,，陶淵明為什么能與菊花聯(lián)系起來?

(3)從這里看,，人的骨氣為什么能與菊花聯(lián)系起來?

參考答案：

(1)從延年益壽觀念到人格氣節(jié)象征觀念。

(2)一是由于陶淵明非常愛菊,，

(2)是陶淵明與菊花都有骨氣,。

(3)人的骨氣是在與惡勢力的抗爭中顯現(xiàn)出來，菊花的骨氣是在與肅殺秋霜的抗爭中顯現(xiàn)出來，兩者異質而同構,，故可用秋菊象征人的高風亮節(jié),。

語文知識點總結手抄報篇三

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家,。

商女不知亡國恨,，隔江猶唱《后庭花》。

知識點歸納：

1,、寫景中蘊含凄請暗淡,，為本詩定上傷感悲愁基調的句子：煙籠寒水月籠沙

2、使詩人產生亡國,，歷史又重演的憂患,，借古喻今的句子：商女不知亡國恨，隔江猶唱后亭花,。

3,、首句兩個“籠”字用得好在哪里?

答：兩個“籠”，將輕煙,、淡月,、寒水、細沙四種景物融為一體,，渲染了悲涼的氣氛,，勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象，寫出了水邊夜色的迷蒙冷寂,，寄托了詩人的憂愁和感傷,。

4、本詩最后兩句用的是曲筆,，怎么理解?

答：這兩句表面上是譴責歌女不懂亡國之恨,，一味沉迷靡靡之音，實際是在批評那些不以國事為重,、貪圖享樂的達官貴人,，表達了詩人對國家命運的關懷和憂憤。

5,、詩的末句寫《后庭花》,，這在藝術手法上叫什么啊?

答：借古諷今，表達了詩人對世道人心的憂患意識,。

6,、“煙籠寒水月籠沙”這句詩所描繪的畫面，具有怎樣的特點?(1)特點是朦朧(迷茫),，冷寂(悲涼),。

7,、真正“不知亡國恨”的是什么人?全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情?真正不知亡國恨的是醉生夢死的統(tǒng)治者。全詩表達詩人憂國憂民的思想感情,。

8、“猶”抒發(fā)了詩人對國家的憂慮和對世風的憤恨之情,。

語文知識點總結手抄報篇四

1,、章節(jié)復習，不管是那門學科都分為大的章節(jié)和小的課時,，一般當講完一個章節(jié)的所有課時就會把整個章節(jié)串起來在系統(tǒng)的講一遍,，作為復習，我們同樣可以這么做,，因為既然是一個章節(jié)的知識,，所有的課時之前一定有關聯(lián)，因此我們可以找出它們的共同之處,，采用關聯(lián)記憶法把這些零碎的知識通過線串起來,，更方便我們記憶。

2,、糾錯整理：做題的過程中難免會做錯題目,，不管你是粗心或者就是不會，都要習慣性的把這些錯題收集起來,，每個科目都建立一個錯題集,，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象,，因此你既然錯過一次,，保不準會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分,。

3,、思維導圖復習：思維導圖是一個偉大的發(fā)明，在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化,、圖像化,，還可以幫助你思維分析問題，統(tǒng)籌規(guī)劃,。

將知識用思維導圖畫出來進行整理記憶,，可以很快分析出知識的脈絡和重點，并且記得牢固,。

語文知識點總結手抄報篇五

莫笑農家臘酒渾,，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路,，柳暗花明又一村,。

簫鼓追隨春社近,，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月,，拄杖無時夜扣門,。

1、寫農家樸實好客的句子：莫笑農家臘酒渾,，豐年留客足雞豚,。

2、拓展：《桃花源記》熱情好客的句子：便要還家,，設酒殺雞作食,。

3、拓展：孟浩然《過故人莊》熱情好客的句子：故人具雞黍,，邀我至田家,。

4、描繪南宋農村風俗畫的句子：簫鼓追隨春社近,，衣冠簡樸古風存,。

5、陸游的《游山西村》：歷經“山重水復”讓人懷疑無路可走,，卻又意外地呈現(xiàn)出光明前景(或：表現(xiàn)感到困惑時,，突然見到希望)可引用本詩中的詩句;不僅反映詩人對前途所抱希望，也說出了世間事物消長變化的哲理性詩句,。既寫景又含議論哲理的詩句：山重水復疑無路,，柳暗花明又一村。這兩句是這首詩的詩眼,，富有哲理,。

《雁門太守行》李賀。

黑云壓城城欲摧,，甲光向日金鱗開,。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫,。

半卷紅旗臨易水,，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意,，提攜玉龍為君死,。

1、首聯(lián)劃線部分的的作用?運用夸張和比喻渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢,?！昂谠啤焙汀叭展狻笔窍胂笾~，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危及形勢,。(現(xiàn)在形容反動勢力猖獗一時的情況,，以及所造成的緊張局面的詩句：黑云壓城城欲摧),。

2、表明戰(zhàn)斗的激烈慘狀的詩句：角聲滿天秋色里,，塞上燕脂凝夜紫,。

3、贊嘆壯士報國的志向的詩句：報君黃金臺上意,，提攜玉龍為君死,。

4、概括這首詩的主旨,。答：這首詩借用樂府舊題,，描繪了一場邊關戰(zhàn)爭,，歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn),、視死如歸的英雄氣概。

5,、頷聯(lián)寫得“有聲有色”,，渲染了一種怎樣的氣氛?

答：嗚咽的角聲、紫紅的秋色,，創(chuàng)造出一種蒼涼,、悲壯的氣氛，把激戰(zhàn)中的邊塞風光寫得很壯美,。

答：“易水”使人聯(lián)想到戰(zhàn)國內時刺客荊軻的《易水歌》,，渲染了一種悲壯色彩?！爸亍薄昂薄安黄稹?，突出天氣的嚴寒和氣氛的緊張凝重，反襯將士們無所畏懼,、勇往直前的精神,。

7、尾聯(lián)運用了什么典故?表達了將士們怎樣的思想感情?

答：引用了戰(zhàn)國時燕昭王筑黃金臺,、置千金于臺上,、延請?zhí)煜缕娌诺牡涔剩憩F(xiàn)了將士們感激天子重用賢才的美德和以死報君的決心,。

8,、詩中以色彩斑斕的詞語描繪了悲壯的戰(zhàn)爭風云，構成了奇特的意境,，請舉例闡述,。答：如：“黑云”之“黑”寫出了敵軍兵臨城下的緊張;“甲光向日”之光，寫出了將士們嚴陣以待的氣勢;“燕脂”“紫”寫出了邊塞夕陽下的肅穆氣氛,，也突出了將士們血流成河,、染紫泥土的悲壯,。

《錢塘湖春行》白居易。

孤山寺北賈亭西,，水面初平云腳低,。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥,。

亂花漸欲迷人眼,，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足,，綠楊陰里白沙堤,。

1、點明游覽時間和地點的句子：孤山寺北賈亭西,，水面初平云腳低,。

2、從動物(仰視)角度寫游行所見,，展現(xiàn)了清新的早春風光的句子：幾處早鶯爭暖樹,，誰家新燕啄春泥。

3,、從植物(俯視)角度寫游行所見,，展現(xiàn)了清新的早春風光的句子;體現(xiàn)花草茂盛的句子：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄,。

4,、直抒胸臆，既點明春行,，又照應春行的地點的句子：最愛湖東行不足,，綠楊陰里白沙堤。

5,、詩中為突出早春季節(jié)特點描寫了哪些典型景色?哪些詞語突出了“春行”的特點?

答：本詩通過“水面初平”“早鶯爭暖樹”“新燕啄春泥”“亂花迷人眼”和“淺草沒馬蹄”等典型景物描繪出錢塘湖“早春”的季節(jié)特點,。運用“幾處”“誰家”“漸欲”“才能”和“行不足”等詞語突出了“春行”的特點。

6,、頷聯(lián)中“幾處”“誰家”能不能換成“處處”,、“家家”?

答：不能，因是初春,，乍暖還寒,，飛鳥不多，故不是“處處”,、“家家”,。

7、頷聯(lián)中用“爭”和“啄”字美在哪里?答：從鶯和燕的動態(tài)中,，把春的活力,，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪出來,，使人可以想像出，過不多久,，姹紫嫣紅開遍,，草長鶯飛的景色就會到來。

8,、本詩描繪的西湖早春景色生機盎然,。你認為哪一聯(lián)最能體現(xiàn)這個特點?為什么?

答：頷聯(lián)，頷聯(lián)以鶯燕做春天的代表,，以幾只鶯搶占向陽的暖樹一試歌喉和數(shù)只燕啄泥銜草營建新巢為典型形象,，描繪出一幅熱鬧的春的圖景?；颍侯i聯(lián),，頸聯(lián)以絢麗的花﹑蓬勃的草為代表，描繪出雜花滿眼﹑嫩草鋪地的春色,。

9,、舉例說明《錢塘湖春行》一詩中運用了何種修辭方法?直抒胸臆的詩句是什么?答：“幾處早鶯爭暖樹”與“誰家新燕啄新泥”這兩句對近景及高處的鶯燕的動態(tài)描寫,，突出了早春特有景象,，修辭上運用了對偶的方法?！皝y花漸欲迷人眼,，淺草才能沒馬蹄”也是寫近景，是寫低處的花草,，也運用了對偶的修辭方法,。直抒胸臆的詩句是“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”,。抒發(fā)了作者被景色陶醉,，流連忘返的心情。

10,、你還能背出一首寫早春景象的唐詩嗎?你還積累了哪些寫西湖勝景的名句?請寫出兩句,，并注明出處。答：韓愈《早春呈水部張十八員外》天街小雨潤如酥,，草色遙看近卻無,。蘇軾《飲湖上初晴后雨》：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜,?！睏钊f里《曉出凈慈送林子方》：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅,?！?/p>

語文知識點總結手抄報篇六

一,、作者簡介馬致遠(約1251-1321以后)，號東籬,，元代戲曲作家,、散曲家。他與關漢卿,、鄭光祖,、白樸并稱“元曲四大家”。著作有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽樓》等,。在他的作品中,，更能反映其風格的是散曲;散曲中又以小令《天凈沙·秋思》最為有名，元人周德清譽之為“秋思之祖”,。

二,、故事背景馬致遠仕途不順，長期漂泊,，《天凈沙·秋思》就是馬致遠旅途漂泊時的作品之一,，自然而然地流露出對現(xiàn)實的不滿。這首小令的情調雖然低沉,，但卻反映了當時的時代氣氛,，具有一定的社會意義,。

三,、課文翻譯原文：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家,，古道西風瘦馬,。夕陽西下,，斷腸人在天涯。注釋：枯藤：干枯的藤蔓,?；桫f：黃昏時要回巢的烏鴉。古道：已經廢棄,、不堪再用的古老驛道,。西風：秋風。斷腸：形容極度思念或悲痛,。天涯：猶天邊,，指極遠的地方。譯文：枯藤(纏繞的)老樹上落滿了黃昏歸巢的烏鴉,，蕭瑟的)秋風里走著一匹瘦馬,。夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里,，只有孤獨的旅人漂泊在遙遠的地方,。

四、問題解疑1.前三句描繪了一幅怎樣的圖畫?對全曲有什么作用?本題運用古詩文描繪畫面技巧法,。作者極其出色地運用了白描手法,，生動地描繪了一幅蒼茫悲涼的深秋晚景圖，寓情于景,，為最后的抒情作鋪墊,。

2.請說說“斷腸人在天涯”中“斷腸”的表達效果?！皵嗄c”一詞為全篇的主旨所在,，形象地突出了漂泊他鄉(xiāng)的游子身處蕭瑟、凄涼之地,，由于思念親人而撕心裂肺,、肝腸寸斷的情感。

3.《天凈沙?秋思》這首小令前三句十八個字,，寫了哪九種景物?你認為這樣寫有何好處?這首小令前三句共寫了藤,、樹、鴉,、小橋,、流水、人家,、道,、風,、馬九種景物,，藤、道,、馬等景物名稱之前冠以表現(xiàn)各自特征的修飾語,，使景物帶上了鮮明的個性。一系列名詞組合又使本來互不相干的事物,在蒼涼的深秋暮色籠罩下,，構成了一個統(tǒng)一體,。這些景物，極力渲染悲涼氣氛,，烘托出一個長期漂泊異鄉(xiāng)之人的惆悵之情和內心的悲戚之感,。

五、課文主題通過描繪一幅絕妙的深秋風景圖,，真切地表現(xiàn)了天涯淪落人孤寂愁苦的思鄉(xiāng)之情,。

語文知識點總結手抄報篇七

賦就是鋪陳直敘，敘事描寫、議論抒情都在其內,，是《詩經》最基本,、最常用的表現(xiàn)手法。如《豳風·七月》即以直接敘述農夫們的衣食住行和描寫四季的變化來加以表現(xiàn)的,?！缎l(wèi)風·氓》也以敘述和描寫的手段寫出了棄婦的遭際和復雜的心理情感。比就是比喻,，也是《詩經》常用的表現(xiàn)手法,。如《魏風·碩鼠》、《邶風·新臺》是以整體形象作比,，但多數(shù)篇章是具體的比喻,。《衛(wèi)風·碩人》以一系列比喻描寫形容莊姜的美貌,?！对娊洝返谋扔鬟\用得相當廣泛，而且形式多種多樣,。興就是托物起興,，是詩歌開頭而引起下文的一種手法。有的只起開頭的作用,，但多數(shù)都有某種意義的關聯(lián),，起到象征、烘托,、聯(lián)想,、比喻等作用。如《周南·關雎》以鳥的和鳴比喻襯托男女好合,?！肚仫L·蒹葭》以秋景創(chuàng)造氣氛烘托心境。賦,、比,、興的手法常表現(xiàn)為綜合的運用。

二,、句式和章法,。

《詩經》的形式在句式上以四言二節(jié)拍為主，間有雜言;在章法上以重章迭唱居多,。

三,、雅、頌與國風不同的語言風格,。

雅,、頌與國風在語言風格上有所不同。雅、頌多數(shù)篇章運用嚴整的四言句,，極少雜言,，國風中雜言比較多。小雅和國風中,，重章迭句運用得比較多,，在大雅和頌中則比較少見。國風中用了很多語氣詞,，如“兮”,、“之”、“止”,、“思”,、“乎”、“而”,、“矣”,、“也”等，這些語氣詞在雅,、頌中也出現(xiàn)過,，但不如國風中數(shù)量眾多，富于變化,。國風中對語氣詞的驅遣妙用,，增強了詩歌的形象性和生動性，達到了傳神的境地,。雅,、頌與國風在語言上這種不同的特點，反映了時代社會的變化,，也反映出創(chuàng)作主體身份的差異,。雅、頌多為西周時期的作品,，出自貴族之手,，體現(xiàn)了“雅樂”的威儀典重，國風多為春秋時期的作品,，有許多采自民間，更多地體現(xiàn)了新聲的自由奔放,，比較接近當時的口語,。

語文知識點總結手抄報篇八

張養(yǎng)浩,字希孟,號云莊,元朝散曲家.《山坡羊 潼關懷古》《山坡羊 驪山懷古》選自《全元散曲》.

王磐,《朝天子 詠喇叭》選自《散曲叢刊》.

馬致遠,字千里,號東黎,元大都人,《天凈沙?秋思》選自《全元散曲》.

喬吉,元代散曲家,《水仙子 重觀瀑布》選自《全元散曲》.

現(xiàn)代文部分

魯迅,本名周樹人,浙江紹興人,偉大的文學家,思想家,革命家.著作有雜文,小說,散文,詩歌等,收在《魯迅全集》里.《從百草園到三味書屋》,《藤野先生》選自《朝花夕拾》,《社戲》,《論雷峰塔的倒掉》(《墳》)《"友誼驚詫"論》(《二心集》)選自《魯迅全集》,《故鄉(xiāng)》,《孔乙己》選自《吶喊》.

郭沫若,原名郭開貞,四川人,文學家,歷史學家.他的著作有詩集《女神》,話劇《屈原》收在《沫若文集》,《天上的街市》選自《郭沫若選集》,《爐中煤》,《立在地球上放號》.

茅盾,《白楊禮贊》選自《見聞雜記》,《雷雨前》選自《茅盾文集》,《阿四的故事》選自《茅盾散文速寫集》.

老舍,北京人,滿族,原名舒慶春,字舍予,著有小說《駱駝祥子》,話劇《茶館》.《小麻雀》選自《文學評論》,《在烈日暴雨下》選自《駱駝祥子》.

巴金,他的代表作有長篇小說《家》,《春》,《秋》,散文集《廢園外》,《隨想路》,《廢園外》選自《巴金文集》.

葉圣陶,《蘇州園林》選自《百科知識》.

冰心,原名謝婉瑩,女作家,主要作品收在《冰心選集》里,《小橘燈》選自《小橘燈》.

朱自清,字佩弦,江蘇揚州人,散文家,詩人,學者,民主戰(zhàn)士.有詩文集《蹤跡》,散文集《背影》,《歐游雜記》,以及一些文藝著論,收在《朱自清文集》.《背影》選自《朱自清選集》,我們還學過他的散文《春》.

呂叔湘,江蘇丹陽人,語言學家,語文教育家.主要著作有《中國文法要略》,《現(xiàn)代語法分析問題》,《呂叔湘語文論集》,《語文常談》等.我們學過他的《介紹〈應用文寫作知識〉》,《論"基本屬實"》《"偃旗息鼓"和"圓滿結束"》.《人類的語言》選自《語文常談》.

吳伯簫,現(xiàn)代散文家,原名熙成,作品大都收在《吳伯簫文集》里,《記一量紡車》選自《吳伯簫散文選》.

魏巍,字鴻杰,號紅楊樹,著有長篇小說《東方》等.《誰是最可愛的人》選自通訊集《誰是最可愛的人》.

馬南邨,是鄧拓的筆名,新聞工作者,學者.主要作者有《中國救荒史》,《燕山夜話》.與吳晗,廖沫沙和寫雜文《三家村札記》.

吳晗,浙江義烏人,歷史學家,《談骨氣》選自《吳晗雜文選》.

楊朔,《荔枝蜜》選自《楊朔散文選》.

施耐庵,《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》選自《水滸傳》.

吳敬梓,《范進中舉》選自《儒林外史》.

曹雪芹,《葫蘆僧判斷葫蘆案》選自《紅樓夢》.

蒲松齡,《大羅剎國》選自《聊齋志異》.

契訶夫,安東?巴甫洛維奇?契訶夫,他著有《契訶夫小說選》,劇本《萬尼亞舅舅》,《變色龍》選自《契訶夫小說選》.

莫伯桑,《我的叔叔于勒》選自《羊脂球》,代表作有《羊脂球》.

馬克?吐溫,《競選州長》選自《馬克?吐溫中短篇小說選》.

茨威格,《世間最美的墳墓》選自《外國優(yōu)秀散文選》,《成功的秘訣》選自《外國小說精選》.

高爾基,《海燕》選自《高爾基全集》.

普希金,《在西伯利亞礦井地層》選自《世界名詩鑒賞辭典》.

語文知識點總結手抄報篇九

“海”指理想的境界,，“山”指抵達之路上的重重險阻,，“爬山”隱喻艱苦奮斗，克服一路上的困難。

本詩表達了要經受千辛萬苦,，百折不撓,，方才可實現(xiàn)自我的人生理想。

2,、品味重點詞語的深層含義,，領會全詩所闡述的人生哲理。

(4)一次次漫濕了我枯干的心靈(“枯干”在這里是什么意思?)――形容對理想的渴求,。

1,、詞語識記。

訓誡聳立迂回凝視啜泣納罕瘦骨嶙峋心驚肉跳頭暈目眩小心翼翼,。

2,、了解課文中的以小見大，以實寓虛的寫作(記敘)手法,。

以小見大指從小的可以看出大的,，指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體,。在寫作中指對形象進行強調,、取舍、濃縮,，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大,，以更充分地表達主題思想。

語文知識點總結手抄報篇十

形容詞主要用來修飾名詞的詞,，表示事物的特征,。形容詞用來修飾名詞或代詞，表示人或事物的性質,、狀態(tài),，和特征的程度好壞，與否,。

從功能上看形容詞可分為普通形容詞和非謂形容詞,。

（1）普通形容詞：能充當謂語，大都能用不和很修飾,。

（2）非謂形容詞：與普通形容詞的不同之處主要在于：不能充當謂語,，不能用不和很修飾。常見的非謂形容詞如：

正 副 男 女 雌 雄 單 大型 初級 多項 巨額 慢性 新式

主要 高速 名牌 高頻 海洋性 流線性 多民族 單方面 噴氣式

有些非謂形容詞用途極窄,，只作科學技術名詞的組成部分,，如高頻電波、側吹轉爐,。

從語義上看,，形容詞可分為性質形容詞和狀態(tài)形容詞,。性質形容詞表示屬性，

如紅,、黃,、大、小,、軟,、硬、偉大,、平凡,、美麗。狀態(tài)形容詞帶有明顯的描寫性,，

包括形容詞的一切生動形式,，如噴香、冰涼,、紅紅,、大大方方、冰涼冰涼,、直勾勾,、傻里呱唧。

總結：形容詞：表示事物的形狀,、性質和狀態(tài)等,。如大、高,、認真,、生動、美麗,、精明,、可愛、冰涼,、初級,。這里把功能上看形容詞可分為普通形容詞和非謂形容詞。

語文知識點總結手抄報篇十一

絕句：特點——每首四句,，一般雙句押韻,，有的`首句入韻。分類——五言絕句,。特點,，每句五字。七言絕句,。特點,，每句七字。

律詩,。特點――每首八句,，兩句一聯(lián)，中間兩句必須對仗,，押韻同句,。分類——五言律詩。特點,，每句五字,。七言律詩。特點,，每句七字,。

詞又稱長短句。特點略,，如《憶江南》,。

古詩（古體詩、古風）字句較自由,，如：《敕勒歌》,、《木蘭詩》、《賣碳翁》,。

新詩自由詩,，如《有的人》。自由詩有的押韻（不一定一韻到底,，可中途換韻,，但每節(jié)要押韻），也有的不押韻,。

散文詩：形式是散文,，但有詩的意境，如《海燕》,。

押韻押韻：有相同或相近的韻母,。有些古詩現(xiàn)在讀來不押韻的，是因為古今語音不同,。節(jié)拍即節(jié)奏：格律詩一般以音節(jié)為單位,。五言詩為二、三頓,，后“三”又可根據意義分為二,、一頓或一、二頓,。例“白發(fā)――三千――丈”,、“潤物――細――無聲”,；七言詩為二五頓，后“五”亦可如上分,，例“竹外――桃花――三兩——枝”,、“春江――水暖――鴨――先知”。（現(xiàn)代詩的節(jié)拍一般不固定,，大體整齊即可）,。

語文知識點總結手抄報篇十二

詩歌：古代文學體裁之一，起源于古代勞動,?！对娊洝肥俏覈谝徊吭姼杩偧_創(chuàng)了我國詩歌現(xiàn)實主義的源頭,。戰(zhàn)國時期在南方出現(xiàn)的楚辭體代表作《離騷》開創(chuàng)了我國詩歌浪漫主義的先河,。以“五四”新文化運動為界，詩歌分為新體詩和舊體詩,。

“五四”以前的詩歌統(tǒng)稱為舊體詩,，其中舊體詩又以唐代為界分為古體詩和近體詩。唐代以前的詩歌統(tǒng)稱為古體詩,，近體詩從唐代才開始興起,。古體詩和近體詩的主要區(qū)別在格律方面――即能否押韻、講究平仄,、對仗,。近體詩又分為律詩、絕句和排律,。

律詩都是八句的,，有七言律詩和五言律詩;絕句都是四句的，有七言絕句和五言絕句,。五四以后興起的新體詩也有格律詩和自由詩之分,，其中用舊格律填寫新內容的稱為格律詩，像《沁園春·長沙》;其它的稱為自由詩,，像徐志摩的《再別康橋》,、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。

詞：是詩歌的一種,。詞的全名為曲子詞,，又叫長短句，是與曲調相諧和的唱詞,。詞起源于隋唐之際,，隋代已有聲腔，曲調,，但不見曲子詞,。

到了唐五代開始出現(xiàn)發(fā)間曲子,，也就是有了樂譜后而按譜寫詞，名為曲子詞,，后簡稱為詞?，F(xiàn)存最早的民間曲子詞是在敦煌莫高窟藏經室中發(fā)現(xiàn)的敦煌曲子詞?，F(xiàn)存最早的文人詞是李白的《憶秦娥》和《菩薩蠻》,。因而李白被尊為“百代詞曲之祖”。

詞發(fā)展于五代,，到了宋代發(fā)展到頂峰,。根據風格特點，詞有婉約和豪放之分;按照字數(shù),，詞有小令,、中調和長調之分。

戴望舒(1905——1950),，浙江杭縣人,，中國現(xiàn)代詩人。1925年入上海震旦大學學習法文,，開始受到法國象征派的影響,。

詩集有《我底記憶》、《望舒草》,、《望舒詩稿》和《災難的歲月》,。早期詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重,，因受西方象征派的影響,，意象朦朧、含蓄,。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國,、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來的熱烈向往，詩風顯得明朗,、沉摯,。課本中選入了他的作品《雨巷》。

徐志摩(1896-1931),，筆名云中鶴,、南湖，浙江海寧人,。詩人,、學者。新月社的主要發(fā)起人和主要成員之一,。詩集有《志摩的詩》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等,，名篇有《再別康橋》《沙揚娜拉》《在病中》等,。

艾青，原名蔣海澄,，浙江金華人,。詩人，有詩集《黎明的通知》,，代表作《大堰河——我的保姆》,。

第二單元。

1,、《左傳》的作者,，相傳是魯國的史官左丘明?！蹲髠鳌肥俏覈谝徊吭敿毻暾木幠牦w歷史著作,，為“十三經”之一。

因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作,，所以它們又被稱作“春秋三傳”,，《左傳》又名《春秋左氏傳》。

《左傳》以《春秋》的記事為綱,，以時間先后為序,，詳細地記述了春秋時期各國內政外交等大小事實(起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年),。記事比《春秋》詳細而具體(字數(shù)近二十萬,，超過《春秋》本文十倍)。

2,、《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢間人編輯的一部重要的國別體歷史著作,，也是一部重要的散文集。作者已不可考,。

最初有《國策》《國事》《短長》《事語》《長書》《修書》等名稱,，經過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國策》,。全書共三十三篇,。《戰(zhàn)國策》長于議論和敘事,，文筆流暢,，生動活潑，在我國散文具有重要的地位,。

3,、《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者是西漢史學家司馬遷。全書由十二“本紀”,、十“表”,、八“書”、三十“世家”,、七十“列傳”五部分組成,，計一百三十篇，五十二萬余字,。它不僅是一部相當完備的古代史書,，同時又是我國古代史傳文學成就的代表作品。

魯迅先生曾譽它為“史家之絕唱,，無韻之《離騷》,。”這正說明了《史記》在史學和文學上的偉大成就,。

語文知識點總結手抄報篇十三

說明文是以說明為主要表達方式，以介紹知識為主要目的的文章體裁,。它有兩個顯著特點：知識的科學性,，表達的客觀性。

學習說明文這一單元,，應掌握說明文的分類,、說明順序與結構及常見的說明方法。

1,、說明文的分類,。

根據不同的標準，可對說明文進行以下幾種分類：

(1)按說明對象劃分,，可分為兩類：實體事物說明文,，抽象事理說明文。

前者如《菊花》,、《白絲翎羽丹砂頂》,、《蘇州園林》以及《我們肚子里的食客》四篇文章。后者如《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》,、《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》,、《橋的運動》和《統(tǒng)籌方法平話引子》四篇。

(2)按文章表達的語體劃分,，可分為兩類：文藝性說明文,，非文藝性說明文。

前者如《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》,、《菊花》,、《白絲翎羽丹砂頂》和《我們肚子里的食客》《統(tǒng)籌方法平話引子》、《蘇州園林》(均為科學小品)。后者如《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》,、《橋的運動》,。

2、說明文的說明順序與結構,。

a.說明文的說明順序,，概括起來有三種：

(1)時間順序，如《菊花》,。

(2)空間順序,，如《我們肚子里的食客》。

(3)邏輯順序,，如《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》,。

b.最常見的說明文結構方式有兩種：

(1)總分關系?！翱傄环帧狈绞?，如《蘇州園林》：“總一分一總”方式，如《橋的運動》：“分一總”方式,，如《白絲翎羽丹砂頂》,。

(2)并列關系。如《菊花》,。

3,、常用的說明方法。

(1)下定義法,。其公式為：被定義概念=屬十種類,。如(現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》中對“物理”的說明。

(2)詮釋法(解釋法),，如《蘇州園林》說明花草樹木講究映襯的特點和《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》說明“海市蜃樓”的成因,。

(3)比較法，如《蘇州園林》說明蘇州園林建筑布局不講究對村的特點,，就與古代宮殿和近代住房比較,。

(4)比喻法，如《橋的運動》用人坐板凳造成板凳變形,，比喻說明車過橋上引起“變形”的力學原理,。

(5)圖表法，如《統(tǒng)籌方法平話引子》運用箭頭圖表示工序,。

(6)數(shù)據說明法,。

(7)例證法，如《統(tǒng)籌方法平話引子》用燒水泡茶喝的生活事例說明統(tǒng)等方法如何應用的道理,。又如《橋的運動》舉出車行,、風雨,、氣溫、浪打,、地震等引起橋變形的例子說明在外因作用下橋的運動,。

(8)引用說明法，如《白絲翎羽丹砂頂》介紹丹頂鶴的形態(tài),、生活特征時,，即引用大量古代典籍和詩詞；《菊花》說明菊花的悠久歷史,，也引用了大量文獻資料及詩詞,、小說等。

1,、《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》,，作者錢學森，當代核物理學家,。按說明對象分,，這是將抽象事理說明文，從文章表達的語體分,，屬科技說明文,。全文采用“總一分一總”的結構方式。運用了“層層推導,、條分縷析”的寫法，并綜合運用了下定義,、舉例說明方法,。

2、《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》,，作者竺可幀,，現(xiàn)代地理學家、氣象學家,。按說明對象分,，本文屬抽象事理說明文，從文章表達的語體看又屬于科學小品,。本文的說明順序為邏輯順序,。本文將說理與敘事相結合，主要運用了詮釋的說明方法,。

3,、《橋的運動》，作者茅以升,，現(xiàn)代橋梁專家,。按說明對象分，這是抽象事理說明文，從文章表達的語體來看,，屬科技說明文,。本文采用“總一分一總”的結構方式。綜合運用了下定義,、舉例,、比喻、引用等說明方法,。

4,、《統(tǒng)籌方法平話引子》，作者華羅庚,，現(xiàn)當代數(shù)學家,。按說明對象分，本文屬抽象事理說明文,，從文章表達的語體看,，本文屬非文藝性說明文。本文通過簡單生活事例的分析解剖,，來說明復雜的科學道理,，運用了舉例、圖表等說明方法,。

5,、《蘇州園林》，作者葉圣陶,，作家,、教育家。按說明對象分,，本文屬實體事物說明文,，從文章表達的語體看，屬文藝性說明文,。全文采取先總后分的結構方式,。運用比較、比喻等說明方法,。

6,、《白絲翎羽丹砂頂》，作者賈祖灣,，科普作家,。按說明對象分，本文屬實體事物說明文,，從文章表達的語體分,，屬文藝性說明文(科學小品),，全文采用“分一總”的結構方式，大量采用“引用”說明方法,，增強了文章的知識性,。

7、《菊花》,，作者楊憲益,，現(xiàn)代翻譯家。按說明對象分,，本文屬實體事物說明文,，從文章表達的語體分，屬文藝性說明文,。全文總體上采用并列關系的結構方式,。每一部分又采取“總一分一總”的結構方式，本文按照時間順序逐層展開說明內容,。文中多用引用說明法,，大量運用掌故，引述典籍,、資料,。

8、《我們肚子里的食客》,，作者高士其,，現(xiàn)當代科普作家。按說明對象分,，本文屬實體事物說明文,，從文章表達的語體看，屬文藝性說明文,。全文按空間順序說明細菌在人體內寄食的情況。文中運用了比喻,、擬人,、排比等多種文學表現(xiàn)手法，把說明對象形象化,、人格化,。

1、關于作者,。

《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》：錢學森,，核物理學家。

《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》：竺可恢,，氣象學家,，地理學家,。

《橋的運動》：茅以升，橋梁專家,。

《統(tǒng)籌方法平話引子》：華羅庚,，數(shù)學家。

《蘇州園林》：葉圣陶,，作家,，教育家，文學研究會發(fā)起人之一,。

《白絲翎羽丹砂頂》：賈祖灣,，科普作家。

《菊花》：楊憲益,，翻譯家,。

《我們肚子里的食客》：高士其，科普作家,。

2,、體裁歸類。

屬于實體事物說明文的有：《菊花》,、《白絲翎羽丹砂頂》,、《蘇州園林》、《我們肚子里的食客》,。

屬于抽象事理說明文的有：《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》,、《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》、《橋的運動》,、《統(tǒng)籌方法平話引子》,。

屬于科學小品(文藝性說明文)的是：《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》、《菊花》,?！栋捉z翎丹砂頂》、《我們肚子里的食客》,、《蘇州園林》,。

屬于科技說明文的是：《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》、《橋的運動》,。

既屬于實體事物說明文,，又屬于科學小品的有：《菊花》、《蘇州園林》,?！栋捉z翎羽丹砂頂》、《我們肚子里的食客》,。

既屬于抽象事理說明文,，又屬于科技說明文的有：《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》,、《橋的運動》。

3,、結構方式歸類,。

采用了“總一分一總”結構方式說明的文章是：《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》、《統(tǒng)籌方法平話引子》,、《橋的運動》,。

采用了“總一分”結構方式說明的文章是：《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》、《蘇州園林》,、《我們肚子里的食客》,。

采用了“分一總”結構方式的說明文是《白絲翎羽丹砂頂》。采用了“并列”結構方式的說明文是《菊花》(各部分中又采取了“總——分——總”的結構方式),。

4,、主要說明方法。

主要的說明方法的采用,，各課文如下：

《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》：定義,、舉例。

《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》：詮釋,。

《橋的運動》：定義,、列舉、比喻,、引用,。

《統(tǒng)籌方法平話引子》：定義、舉例,、圖表,。

《蘇州園林》：比較、比喻,。

《白絲翎羽丹砂頂》：引用,。

《菊花》：引用。

《我們肚子里的食客》：比喻,、擬人,。

《現(xiàn)代自然科學中的基礎學科》。

本課主要考核點是記憶課文作者錢學森所處的時代背景,；識記錢學森自赴美留學后的社會地位和主要成就；根據課文內容,，列表說明現(xiàn)代自然學科體系,；識記本文著重說明了基礎學科與根本的基礎學科的關系，強調了基礎學科特別是根本的基礎學科在現(xiàn)代科學技術體系中的重要地位,；認知本文“總一分一總”的整體結構方式,；識別本文綜合運用了定義,、詮釋、舉例三種說明方法的含義,。

這是一篇介紹現(xiàn)代自然科學知識的說明文,。作者在宏觀介紹現(xiàn)代自然科學的體系構成和現(xiàn)代自然科學的重要特點后，著重說明了基礎科學與根本的基礎學科的關系,，強調了基礎學科與根本的基礎學科在現(xiàn)代科學技術體系中的重要地位,。故此，在學習本文時,，要注意對以下重點內容進行把握：

1,、說明的中心。

作者在宏觀介紹自然科學的重要特點與基本體系之后,，著重說明了基礎學科與根本的基礎學科之間的關系,，并一再強調基礎學科尤其是根本的基礎學科(即物理與數(shù)學)在現(xiàn)代自然科學體系中的重要地位。

2,、文章結構,。

本文的文章結構是“總一分一總”整體結構方式。首先概說自然科學的重要特點,，在此基礎上推導出現(xiàn)代自然科學中的基礎學科,，再由基礎學科推進到“最基礎”的學科。進而,，作者又展開分述,，對一般基礎學科分門別類地逐一解說，突出基礎學科與根本的基礎學科的關系,；最后,，在條分縷析的基礎上，作者又用歸納法勾畫出以根本的基礎學科為支柱的現(xiàn)代科學體系的總體構成,。全文綱目清晰,，重點突出，層次分明,，邏輯嚴密,。