心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇一

我是一名從事教育工作二十年的農(nóng)村語文教師，學(xué)校曾多次組織我們出去聽課,，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，回來也曾多次效仿別人的教學(xué)模式，但結(jié)果總是不太理想,。通過長期的實(shí)踐與摸索,，我認(rèn)為結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從實(shí)際出發(fā),，讓每個(gè)學(xué)生每堂課都能有所收獲,，這才是我們所需要的。

農(nóng)村的學(xué)生和城里的學(xué)生不同,，通過比較,，我認(rèn)為最明顯的區(qū)別就是放不開手腳，學(xué)生比較害羞,，知識(shí)面過于窄,，語言表達(dá)能力差，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文就有很大的難度,，同時(shí)對(duì)語文教師來說,，也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。如何從實(shí)際情況出發(fā),，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性呢,？我做了以下嘗試。

首先,，認(rèn)識(shí)到有效教學(xué)的理念,，關(guān)注學(xué)生需求是重要核心,，而關(guān)注的心理基礎(chǔ)則是尊重，尊重是平等的具體體現(xiàn),，是社會(huì)交往中的素質(zhì)要求,，是誠信、關(guān)愛,、協(xié)作等品質(zhì)的形成基礎(chǔ),。有效學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生自主的、探索性的,、研究性的學(xué)習(xí),，這也是我們要著重發(fā)展的學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師尊重學(xué)生,，是實(shí)行新課程改革的重要前提,，沒有尊重學(xué)生，課改無從進(jìn)行,。古人常說的“師道尊嚴(yán)”應(yīng)該有一個(gè)正確的解釋,，即有尊嚴(yán)的是知識(shí)，而不僅僅是早一點(diǎn)掌握知識(shí)的人,，教師不應(yīng)該僅僅停留在“陽光下最燦爛的事業(yè)”這一光環(huán)下沾沾自喜,，而是要平和心態(tài)，平等尊重,，只有尊重學(xué)生,，才能切實(shí)地關(guān)注學(xué)生，站在學(xué)生的角度看問題,，關(guān)注學(xué)生的情商,，才能真正的接近學(xué)生，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能夠在學(xué)生身上發(fā)生作用,。比如在我工作的學(xué)校,，學(xué)生的基礎(chǔ)都比較薄弱。學(xué)生學(xué)習(xí)沒有一個(gè)計(jì)劃,，系統(tǒng)性不強(qiáng),，許多學(xué)生不知道該怎么去學(xué)習(xí)語文。在教學(xué)過程中,，我遇到這樣一名學(xué)生,，他的語文基礎(chǔ)比較差，又比較厭學(xué),，所以他每次考試時(shí)作文都不寫,。當(dāng)我第一次看到他的試卷時(shí)，我感到很驚訝,。作為一名學(xué)生,，語文試卷中作文不寫就意味著你考試失敗,。于是，我就去詢問其他學(xué)生,，經(jīng)過多方了解,，我知道了其中的原因了：一是因?yàn)樗约翰粣蹖W(xué)習(xí)；另一個(gè)是因?yàn)橐郧袄蠋熆偸桥u(píng)他,，久而久之他就不愿意去學(xué)習(xí),。針對(duì)這一情況，我在后來的教學(xué)中九經(jīng)常讓他去回答問題并給予鼓勵(lì),、表揚(yáng),，慢慢的上課時(shí)他也敢于發(fā)言了，考試時(shí)作文也能寫了,。最終在考試中取得了好成績,。由此可見，我們對(duì)待每一名學(xué)生的態(tài)度都應(yīng)該一樣,，要尊重他們,，要慢慢的去引導(dǎo),，讓他們逐漸樹立信心,。

其次，認(rèn)識(shí)到語文是一門交際工具的學(xué)科,，是人類語言的基礎(chǔ),，語文教學(xué)的基本任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國的語言文字。因此在平時(shí)的語文教學(xué)中我特別注重對(duì)學(xué)生字詞句的積累,，這是學(xué)生理解說話寫作的基石,。針對(duì)那些放不開手腳，比較害羞,，知識(shí)面窄,，語言表達(dá)能力差的學(xué)生，要加強(qiáng)誦讀,，特別是現(xiàn)代文的誦讀,，優(yōu)美的語段的背誦，古詩文的背誦等,；加強(qiáng)造句練習(xí),；加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。特別是平時(shí)在搞一些活動(dòng)時(shí),，要讓這些學(xué)生多發(fā)言,，這樣既鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力，又可以讓學(xué)生找到自信,。

再次,，認(rèn)識(shí)到實(shí)施有效教學(xué),，最關(guān)鍵的因素是教師。當(dāng)前,，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的原因主要是：一是觀念舊,，拿著新教材，用老的教學(xué)模式去教學(xué),。二是沒有創(chuàng)新,，教師上課就抱著教參去講解、報(bào)答案,，學(xué)生失去了思考的空間,。因此我們平時(shí)就要注意多啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生去思考,、理解,，從而提高他們的能力。

鑒于此,，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),，我在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1、樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求,。對(duì)于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求,。在推行新課程中,，教師必須以新觀念來實(shí)施新課程,。所以多次參加新課程培訓(xùn)，更新觀念,。

2,、豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備。課外對(duì)教材的理解挖掘深度,，拓寬廣度,，我知道作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵,。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出,，左右逢源,。

3、做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思,，就可能成為名師。教師應(yīng)在“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”螺旋式上升中,，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長,。

為了開闊眼界，豐富自己的知識(shí),，學(xué)習(xí)別人的長處,，要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：“我的教學(xué)有效嗎？”“什么樣的教學(xué)才是有效的,？”“有沒有比我更有效的教學(xué),？”從而在一堂課上使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“灌輸”為“樂學(xué)”,。而這一切需要教師自身素質(zhì)的提高,。正所謂，臺(tái)上三分鐘,，臺(tái)下十年功,。

最后，認(rèn)識(shí)到實(shí)施有效教學(xué),，教師應(yīng)該體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格,，吸引學(xué)生參與，因此,，在課堂上,，我改變了過去的教學(xué)模式,，采用風(fēng)趣幽默的語言,，新穎的比喻，與眾不同的教法,，經(jīng)常設(shè)置一些“小演講”,、“辯論會(huì)”、“課本劇”,、“朗誦比賽”等環(huán)節(jié),，組織學(xué)生進(jìn)行“課外閱讀競賽”、“我說名著”,、“讀書匯報(bào)會(huì)”,，由課內(nèi)延伸到課外，鍛煉學(xué)生的能力,，有效地提高了學(xué)生的語文成績,。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇二

作為一名教師，有效的教學(xué)是我們一直追求的目標(biāo)。有效的教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。多年來，我一直在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和探索,，積累了一些有關(guān)如何有效教學(xué)的心得體會(huì),。在這里，我將分享我對(duì)如何有效教學(xué)的五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),。

首先,，了解學(xué)生需求是有效教學(xué)的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和需求,，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,，靈活調(diào)整教學(xué)策略。在課堂中,，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和反饋,，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難。通過了解學(xué)生的需求,，我能夠更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié),，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果,。

其次,，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)習(xí)是一種自主的過程,，只有學(xué)生主動(dòng)參與和積極學(xué)習(xí),，才能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此,，我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。我會(huì)通過設(shè)置富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多參與課堂討論和互動(dòng),，培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)造力,。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力,。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程,，學(xué)生需要掌握一些有效的學(xué)習(xí)策略和方法。在我的教學(xué)中,，我會(huì)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和技巧,，幫助他們更高效地學(xué)習(xí),。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇權(quán),。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，我希望他們能夠在課堂之外也能持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和成長,。

第四,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍和人際關(guān)系。一個(gè)良好的課堂氛圍和人際關(guān)系對(duì)于有效教學(xué)來說是至關(guān)重要的,。我注重與學(xué)生之間良好的師生關(guān)系和同學(xué)之間的互動(dòng)關(guān)系,，并積極創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、積極向上的課堂氛圍,。在我的課堂中,，學(xué)生可以自由表達(dá)自己的意見和看法，相互尊重和支持,。這樣的氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和合作精神,，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)效果。

最后,，持續(xù)反思和改進(jìn)是有效教學(xué)的關(guān)鍵,。作為一名教師，我們應(yīng)該保持持續(xù)地反思和改進(jìn),，以不斷提高自己的教學(xué)能力和水平,。在每一次的教學(xué)實(shí)踐之后，我會(huì)仔細(xì)回顧和總結(jié)自己的教學(xué)過程和效果,，并尋找改進(jìn)和提升的方法,。通過持續(xù)反思和改進(jìn)，我能夠不斷提高自己的教學(xué)效果,，給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成果,。

總結(jié)起來，如何有效教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而又有挑戰(zhàn)性的問題,?；诙嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐,，我對(duì)如何有效教學(xué)有了一些心得體會(huì),。通過了解學(xué)生需求、激發(fā)學(xué)生興趣,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍以及持續(xù)反思和改進(jìn)，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,。希望這些心得能夠?qū)ζ渌處熞灿兴鶐椭餐M(jìn)步，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇三

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，高中化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們從熟悉的生活情境中感受化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,。[1]教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情境中發(fā)現(xiàn)問題,，有針對(duì)性地展開討論，提出解決問題的思路,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)逐漸得到發(fā)展,。作為新時(shí)代的老師，要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，講教材中的知識(shí)點(diǎn)融入創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,，運(yùn)用情境激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主,、合作、探究,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。

1,、情境探究式教學(xué)符合化學(xué)學(xué)科知識(shí)的建構(gòu)特點(diǎn)：大多數(shù)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)的研究和發(fā)現(xiàn),，都是從“探索”開始的。在化學(xué)教學(xué)中,，若能利用類似科學(xué)家進(jìn)行“科學(xué)研究”的過程和方法進(jìn)行學(xué)習(xí),，通過創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境，促使學(xué)生積極進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。這樣既符合人們認(rèn)識(shí)自然的規(guī)律,，更能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。尤其是今年暑假聽了連城一中黃一文老師的《研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序》的講座后,，讓我對(duì)問題情境驅(qū)動(dòng)探究有了更深的認(rèn)識(shí),。

2、高中教材的編寫更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力,、終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。比如全日制義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的每一個(gè)單元都提供了“可供選擇的學(xué)習(xí)情境素材”,，以幫助教師利用這些情境素材創(chuàng)設(shè)與所學(xué)主題內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)情境,。教學(xué)參考書上都有相應(yīng)的知識(shí)背景，提供給老師教學(xué)時(shí)選用,。因此,，在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情境探究教學(xué)，可操作性強(qiáng),，更能體現(xiàn)自主性,、合作性、體驗(yàn)性,。

良好的情境能吸引學(xué)生進(jìn)入充滿探索,、充滿思考的化學(xué)課堂。那么如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合理的,、恰當(dāng)?shù)?、有效的化學(xué)問題情境，下面從四個(gè)方面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)：

1,、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境,，再現(xiàn)知識(shí)的形成過程,，讓學(xué)生在充滿著新鮮和好奇的心理情景中完成教學(xué)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的興趣,。絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都有著濃厚的興趣,。新教材中實(shí)驗(yàn)比較多，教師可以充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源演示,，或者讓學(xué)生配合完成實(shí)驗(yàn)來引發(fā)思考和討論,，也可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)同學(xué)們提出的猜想和假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證，這樣通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)一種很好的化學(xué)教學(xué)情境,，可以有效的提高課堂效率,。例如，學(xué)習(xí)了鈉與水的反應(yīng)后,，再提出鈉與硫酸銅溶液又是怎樣反應(yīng)的呢,？能置換出銅來嗎？并補(bǔ)充鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),，不僅鞏固了金屬活動(dòng)性順序,，同時(shí)又加深了對(duì)鈉的知識(shí)的理解和運(yùn)用。

2,、利用生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。

化學(xué)來源于生活，通過學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境,，貼近生活,，學(xué)生更易接受，可以達(dá)到事半功倍的效果,。

如講“鐵和鐵的化合物”可以從你有貧血的小測(cè)試入手,，結(jié)合常見補(bǔ)鐵劑——硫酸亞鐵，從氧化還原反應(yīng)角度預(yù)測(cè)性質(zhì),，展開對(duì)鐵及其化合物的氧化性和還原性的探究,，進(jìn)而設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，同時(shí)服用補(bǔ)鐵劑硫酸亞鐵時(shí)為何服用vc輔助治療,，切開的蘋果放置一會(huì)切面變色等情境來引導(dǎo)學(xué)生思考fe2+和fe3+轉(zhuǎn)變,。從化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用入手來創(chuàng)設(shè)情境，既可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,，又有助于學(xué)生利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,。

3利用化學(xué)史來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

比如在化學(xué)必修2講元素周期表時(shí),，可以巧妙的把門捷列夫?qū)?dāng)時(shí)已知的各種元素的主要性質(zhì)和原子量,，寫在一張張小卡片上，進(jìn)行反復(fù)排列比較,，才最后發(fā)現(xiàn)了元素周期規(guī)律,，并依此制定了元素周期表故事穿插到課堂中創(chuàng)設(shè)情境。不但對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史的教育,，更可以使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)家追求知識(shí)的鍥而不舍的精神,。

4利用熱點(diǎn)新聞、事件來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,。

在新聞報(bào)道中經(jīng)常會(huì)涉及到化學(xué)方面的知識(shí)情景,。如果我們能夠及時(shí)的抓住社會(huì)的熱點(diǎn)新聞或者曾經(jīng)發(fā)生過的事件，適時(shí)的引入課堂,，創(chuàng)設(shè)問題情境,，學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加的深入，還可以更好的學(xué)以致用,。

在學(xué)習(xí)必修1中“金屬鈉的性質(zhì)”時(shí),，引用網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，設(shè)計(jì)了以下的問題情境：在廣州市珠江河段曾經(jīng)出現(xiàn)過驚險(xiǎn)神秘的“水雷”,，若干個(gè)裝滿金屬鈉的鐵皮桶浮在水面上,，漂在水面上的一個(gè)鐵桶內(nèi)躥出亮紅色的火苗，緊接著一聲巨響,，蘑菇狀的水柱沖天而起,。當(dāng)船員把蓋子打開后，桶內(nèi)馬上冒起濃濃的白煙,，而且一旦接觸了桶內(nèi)物質(zhì),，雙手立刻感到劇烈地疼痛,，于是他們又將桶推到江里。一遇到水,，這個(gè)桶就爆炸了,。又找來一個(gè)較大的白色塑料桶，準(zhǔn)備將打撈上來的鐵桶放在里面,，再用煤油浸泡,，因?yàn)榻饘兮c在煤油里是不會(huì)燃燒的。

問題：

1,、為什么裝滿金屬鈉的鐵皮水桶不下沉,？為什么“水里的東西也能著火爆炸”？

2,、人們接觸了桶內(nèi)的物質(zhì),，為什么雙手立刻感到劇烈的疼痛？

3,、為什么消防隊(duì)員將打撈上來的鐵桶用煤油浸泡,？感受此情境，學(xué)生的好奇,、議論,、猜測(cè)油然而生，求知的迫切性得到了強(qiáng)化,，探究氛圍逐步形成,。此時(shí)再通過教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究以及三個(gè)問題的設(shè)置，使得學(xué)生的探究意識(shí)得到了強(qiáng)化,，知識(shí)得到了升華,，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

同時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題要一分為二的辨析,。使學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)能夠推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不再是破壞環(huán)境的罪魁禍?zhǔn)?，化學(xué)藥品也不是你所想象的都是有毒,、有害的物質(zhì),，化學(xué)變化不是都是“爆炸”“腐蝕”等那么可怕,，充分感受到化學(xué)的魅力,，強(qiáng)化持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的根本目的是激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,。因而，化學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境應(yīng)注意以下幾個(gè)問題,。

1,、教學(xué)情境要本真意蘊(yùn)[3]。

教學(xué)情境在使用的過程中要走出一些誤區(qū),，不能生搬硬套,，牽強(qiáng)附會(huì)。所使用的情境的價(jià)值為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)提供素材和知識(shí)背景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。曾經(jīng)聽過一位老師上氧化還原反應(yīng)的公開課,，在剛上課時(shí)播放的歌曲,，然后在突出“月有陰晴圓缺”，引出對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系,，讓聽課老師和學(xué)生都云里霧里,，偏離了教學(xué)的目標(biāo)和設(shè)置情境的初衷。

2,、教學(xué)情境要有助于學(xué)生全面發(fā)展,。

一個(gè)良好的情境，不僅應(yīng)該包含著促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的知識(shí)內(nèi)容,，幫助學(xué)生建構(gòu)起良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，而且應(yīng)該蘊(yùn)涵著促進(jìn)學(xué)生非智力品質(zhì)發(fā)展的情感內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容，能營造促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的心理環(huán)境,、群體環(huán)境和實(shí)踐環(huán)境,，富有思想內(nèi)涵。現(xiàn)在很多學(xué)生一問現(xiàn)象是“爆炸”,，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有點(diǎn)樂熱于嘗試探究,，但又心懷恐懼。這恐怕也就是化學(xué)老師平常渲染的負(fù)面因素有關(guān),。

3,、情境要有真實(shí)性,，最好貼近生活。

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),，不是只為了能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確表述和客觀再現(xiàn),，而是要基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景對(duì)原有的知識(shí)進(jìn)行重新構(gòu)建和進(jìn)一步解釋，并且還要使知識(shí)發(fā)生遷移和生長,。因此,，課堂中創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境越真實(shí)、越接近學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，就越能有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的建構(gòu)和內(nèi)化,。事實(shí)情境具有不容置疑的真實(shí)性而往往易于被學(xué)生接受，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

4,、情境要貼近學(xué)生的情感體驗(yàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，如果從情感到行為都能夠滲透和融化到教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中,，就很容易理解和掌握真實(shí)的、有針對(duì)性的教學(xué)情境中所體現(xiàn)的知識(shí)和技能,，也很容易領(lǐng)悟和挖掘具體教學(xué)情境中所蘊(yùn)涵的觀點(diǎn)和價(jià)值,。因此，課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的情境越貼近學(xué)生的情感體驗(yàn),，就越能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主地探究問題,。

教學(xué)情境應(yīng)該具有促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望,、有利于激發(fā)和增加學(xué)生潛能的功能。由于知識(shí)和技能的遷移總是受到個(gè)人能力以及情境因素的影響,。所以,，教師提供的情境，一定要精心地選擇和設(shè)計(jì),，由近及遠(yuǎn),，由淺入深，由表及里,，使之能適合于學(xué)生,，才能被學(xué)生理解和接受，發(fā)揮其應(yīng)有的作用,。創(chuàng)設(shè)問題情境中蘊(yùn)含的知識(shí)內(nèi)容必須符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平,。因?yàn)椋谶@種教學(xué)情境的引領(lǐng)下，學(xué)生可通過探究等活動(dòng)完成知識(shí)的意義建構(gòu)和不斷的自我發(fā)展,。否則,，創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)素材所涉及的知識(shí)若遠(yuǎn)離了學(xué)生實(shí)際，只會(huì)損傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

1、應(yīng)該明確教學(xué)思路,。在情境探究教學(xué)過程中,，學(xué)生的行為重在“主動(dòng)探索”，教師的.行為重在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和“引導(dǎo)探究”,。對(duì)學(xué)生來說,，問題情境是引發(fā)認(rèn)知沖突的條件,；對(duì)教師來說,，問題情境是引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突的手段，使學(xué)生達(dá)到“憤而啟,，悱而發(fā)”的教學(xué)目標(biāo),。[4]學(xué)生要注意在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在探究中提出假設(shè),，在驗(yàn)證中檢驗(yàn)假設(shè),，在歸納中遷移創(chuàng)新。此外,，教師還要善于調(diào)節(jié)課堂探究的氛圍,，把握好探究程度和時(shí)間。并相機(jī)啟發(fā)點(diǎn)撥,，使問題迎刃而解,。

2、應(yīng)該把握好創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的最佳時(shí)機(jī),。理論上來說,，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境可在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。通常,，問題情境的創(chuàng)設(shè)大都在教學(xué)的導(dǎo)入,、過渡階段，但也可以在教學(xué)的結(jié)束階段,。一堂課的開始可以通過實(shí)驗(yàn),、知識(shí)的邏輯順序?qū)耄?lián)系生活與生產(chǎn)現(xiàn)象提出問題情境,；一堂課結(jié)束后,，可以提出讓學(xué)生進(jìn)一步思考的問題，形成懸念式問題情境。教師也要努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，努力向名師和同行學(xué)習(xí),，借鑒他們的教學(xué)藝術(shù)。

3,、創(chuàng)造性的開發(fā)和使用教材,。新課程倡導(dǎo)教師創(chuàng)造性地使用教材，不是教教材,。所以教師要深入分析教材,、挖掘教材內(nèi)容背后蘊(yùn)藏的教學(xué)思想，觀點(diǎn)和科學(xué)方法,。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇四

第一段：引言（200字）。

數(shù)學(xué)是一門既抽象又實(shí)用的學(xué)科,，其教學(xué)也一直備受關(guān)注,。作為數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過程中,，我積累了一些有效的教學(xué)心得,，希望能與大家分享。本文將從合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,、注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維,、激發(fā)學(xué)生興趣、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)工具和注意學(xué)生個(gè)體差異等方面,，闡述我對(duì)于有效教學(xué)的心得體會(huì),。

第二段：合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容（200字）。

在教學(xué)中,，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容是十分重要的,。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo),，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,，確保學(xué)生能夠逐步深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。此外,，教師還需創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境,，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識(shí)。

第三段：注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維（200字）,。

數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容,。教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法,，引導(dǎo)他們形成正確的思維習(xí)慣。例如,，在解題過程中,，教師可以給學(xué)生提供一些啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生自主思考解決方法,，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助,。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不僅能夠提高學(xué)生的解題能力,，更能夠激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。

第四段：激發(fā)學(xué)生興趣（200字）。

激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是有效教學(xué)的關(guān)鍵,。教師可以通過靈活多樣的教學(xué)方法,，如游戲化教學(xué),、實(shí)踐教學(xué)等,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。此外，教師還應(yīng)該充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性,，將其與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,，使學(xué)生能夠在實(shí)際問題中感受到數(shù)學(xué)的魅力。只有激發(fā)學(xué)生的興趣,，才能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果,。

第五段：靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)工具和注意學(xué)生個(gè)體差異（300字）,。

在現(xiàn)代教學(xué)中，靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)工具是非常必要的,。教師可以借助多媒體教學(xué)工具,，如電子白板、計(jì)算機(jī)軟件等,，讓抽象的數(shù)學(xué)概念通過圖像,、動(dòng)畫等形式直觀地展示給學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和理解能力,。此外,，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教,。不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)格,，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活的教學(xué)方法,，確保每個(gè)學(xué)生都能夠充分學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

結(jié)尾（100字）,。

作為一位數(shù)學(xué)教師，我深知只有有效教學(xué)才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才,。通過合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容,、注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、激發(fā)學(xué)生興趣,、靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)工具和注意學(xué)生個(gè)體差異,，我們可以更好地開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作。只有教學(xué)有效,，才能夠讓學(xué)生享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，進(jìn)而對(duì)未來的學(xué)習(xí)和工作有充分的準(zhǔn)備。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇五

在新形勢(shì)下,，要積極探索課堂教學(xué)改革,，建設(shè)高效課堂。學(xué)習(xí)了“有效教學(xué)的運(yùn)用技巧與實(shí)踐方法”,，聆聽了余文森教授的“有效教學(xué)的三條鐵律”,，感受頗深，我在教學(xué)實(shí)踐中,，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征,，尊重學(xué)生的主體地位，因材施教,，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生做課堂的主人，自主學(xué)習(xí),，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效?，F(xiàn)在我談?wù)勅绾芜\(yùn)用這三條鐵律進(jìn)行《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)的。

高一的學(xué)生,，有能力自己閱讀教材和自己思考,，所以要根據(jù)學(xué)情，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，先讓學(xué)生去閱讀和思考,，僅靠學(xué)生自己讀書和思考不能解決全部問題,，教師一定要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中提出的和存在的問題進(jìn)行教學(xué)?！稑淞⒄_的消費(fèi)觀》,，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，針對(duì)其特點(diǎn),，我首先出示教學(xué)目標(biāo),，讓學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)閱讀課文,，精讀大字，快讀小字,，時(shí)間6分鐘,，教師行間巡視，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，然后通過創(chuàng)設(shè)情景,、小組討論等形式讓學(xué)生自己得出答案。通過自主學(xué)習(xí),，學(xué)生知道了影響消費(fèi)心理的四種因素以及對(duì)這四種消費(fèi)行為的評(píng)價(jià),，并明確了要做一個(gè)消費(fèi)者應(yīng)堅(jiān)持的四條原則。這就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，提高了課堂教學(xué)的效率,。及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)某些問題的認(rèn)識(shí)往往不夠深刻,，這就需要教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)撥,。比如對(duì)各種消費(fèi)行為的評(píng)價(jià)和態(tài)度，我例舉學(xué)生熟悉的身邊事例,，讓學(xué)生對(duì)從眾心理引發(fā)的消費(fèi),、求異心理引發(fā)的消費(fèi)、攀比心理引發(fā)的消費(fèi),、求是心理主導(dǎo)的消費(fèi)進(jìn)行討論,，請(qǐng)同學(xué)們用課本的語言概括一下。最后,，進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練,。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的參與,，既能解惑，又能提高學(xué)生分析問題的能力,，改變了傳統(tǒng)政治課堂教學(xué)中教師講,，學(xué)生記的灌輸式的教學(xué)方式，將課堂還給學(xué)生,，從而提高教學(xué)教學(xué)實(shí)效,。

學(xué)生圍繞自學(xué)目標(biāo)自主閱讀時(shí)，教師要進(jìn)行必要的自學(xué)指導(dǎo),，本課內(nèi)容淺顯易懂,，與學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平也是相適應(yīng)的，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,，巧設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí),。譬如，利用草根文化,，讓學(xué)生討論,、總結(jié)，“你有我有全都有”,、“與眾不同”,、“不買對(duì)的只買貴的”、“不買貴的只買對(duì)的”,，是什么樣的消費(fèi),？應(yīng)各持什么態(tài)度？我們?cè)谙M(fèi)時(shí)應(yīng)如何做理性的消費(fèi)者,。讓學(xué)生充分討論,，暢所欲言，各抒己見,，教師最后點(diǎn)撥,、歸納、總結(jié),。

溫故知新是教師一定要引導(dǎo)學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上接受新知識(shí),，從而形成對(duì)某一問題的完整認(rèn)識(shí)，這也有利于提高學(xué)生解決問題的能力,。教學(xué)中,，我回顧前面的內(nèi)容，讓學(xué)生回答“影響消費(fèi)水平的因素有哪些,？”,，談?wù)勅绾翁岣呔用竦南M(fèi)水平？先讓學(xué)生分組討論,，然后每組請(qǐng)一個(gè)代表向大家講解其解題思路并列出答點(diǎn),，最后教師加以點(diǎn)評(píng)并歸納。這樣就把前一框題的知識(shí)與本框題的內(nèi)容聯(lián)結(jié)起來,，把零散的知識(shí)片斷變成了完整的知識(shí)體系,，做到了學(xué)以致用。以舊的知識(shí)為依托,，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生原有的知識(shí)出發(fā)，循序漸進(jìn),，學(xué)會(huì)了前進(jìn),，蘇霍姆林斯基說的好：“教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧所在”,。

總之,，三條鐵律相互滲透,，教師要靈活運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)會(huì)有很大幫助,。

查一查：人事安排,，如教師招聘選調(diào)、干部提拔,、職稱評(píng)聘,；綠化、工程建設(shè),；公車使用,；招待費(fèi)；食堂招標(biāo),；教師和學(xué)生校服征訂,、書本征訂；教學(xué),、電子設(shè)備采購如實(shí)驗(yàn),、體育器材、電腦,、監(jiān)控,；辦公用品及耗材的采購；實(shí)驗(yàn)器材的采購,；跨片招生,、不夠分?jǐn)?shù)的調(diào)劑費(fèi)；學(xué)區(qū)房的認(rèn)定,；計(jì)劃外招生費(fèi)用的用途,；崗位設(shè)置。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇六

教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷探索和創(chuàng)新的工作,，如何提高教學(xué)效果一直是教師們關(guān)注的焦點(diǎn),。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)采用有效教學(xué)模式對(duì)于教學(xué)的改進(jìn)和提高起到了重要的作用,。在這篇文章中,，我將分享我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的一些有效教學(xué)模式的心得體會(huì)。

首先,，一個(gè)有效的教學(xué)模式應(yīng)該以學(xué)生為中心。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往只注重教師的授課和講解,，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和參與度,。然而，現(xiàn)代學(xué)生渴望成為知識(shí)的主人,，他們更愿意主動(dòng)地探索和解決問題,。因此,，教師應(yīng)該采用以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。例如,，在我教授數(shù)學(xué)課程時(shí)，我會(huì)設(shè)立小組活動(dòng),，讓學(xué)生通過合作探究的方式解決問題,。這樣一來，學(xué)生的互動(dòng)和參與度大大增加,，他們能夠更加深入地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí),。

其次，一個(gè)有效的教學(xué)模式應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用,。學(xué)生不僅僅需要獲得知識(shí),，更重要的是能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。因此,，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用,，讓他們能夠在實(shí)際操作中鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。在我教授物理課程時(shí),，我經(jīng)常安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓他們親自動(dòng)手操作和觀察,，通過實(shí)踐來加深理解和記憶,。除此之外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,，培養(yǎng)他們的分析和創(chuàng)新能力,。

第三，一個(gè)有效的教學(xué)模式應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和需求，因此,，一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)模式往往無法滿足所有學(xué)生的需要,。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和能力進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。例如，在我教授英語課程時(shí),，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的英語水平和興趣安排不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng),。對(duì)于那些已經(jīng)掌握了基本語法和詞匯的學(xué)生，我會(huì)推薦一些拓展閱讀材料和口語練習(xí),；對(duì)于那些較為薄弱的學(xué)生,，我會(huì)提供更多的補(bǔ)充練習(xí)和一對(duì)一的輔導(dǎo)。通過給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)注,，能夠更好地滿足他們的需求和潛力,。

第四，一個(gè)有效的教學(xué)模式應(yīng)該倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生在小組中協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,。通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠相互交流和合作,，共同解決問題,，從而提高學(xué)習(xí)效果。在我教授化學(xué)課程時(shí),，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn),，讓他們?cè)诤献髦邪l(fā)現(xiàn)問題、探索答案,。這樣一來,，學(xué)生能夠互相促進(jìn)和幫助，提高自己的學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí),。合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

最后,，一個(gè)有效的教學(xué)模式應(yīng)該不斷進(jìn)行評(píng)估和反饋,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該通過不同的評(píng)估方法來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。同時(shí),，教師還應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo),，讓他們知道自己的問題和不足之處，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。在我教授歷史課程時(shí),，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)和作業(yè)，通過評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來指導(dǎo)我的教學(xué),。同時(shí),，我還會(huì)給予學(xué)生詳細(xì)的反饋和建議，幫助他們進(jìn)一步提高,。

綜上所述,，通過幾年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)有效的教學(xué)模式對(duì)于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量起到了重要的作用。一個(gè)有效的教學(xué)模式應(yīng)該以學(xué)生為中心,，注重他們的實(shí)踐和應(yīng)用，關(guān)注他們的個(gè)性化發(fā)展,，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),，并進(jìn)行持續(xù)的評(píng)估和反饋。通過采用這些有效教學(xué)模式,，教師能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇七

5月26日下午兩點(diǎn),，南京市特教學(xué)院的禮堂內(nèi)濟(jì)濟(jì)一堂,。這里有特教學(xué)院的老師、同學(xué)們,，還有來自南京各個(gè)特殊教育學(xué)校的在職教師們,。大家聚在這里，共同聆聽了我國著名教學(xué)專家,、中央教科所華國棟教授的以“實(shí)施差異教學(xué)提高教學(xué)有效性”為主題的講座,。

華教授從國內(nèi)外有效教學(xué)的理論高度和二十年來對(duì)“差異教學(xué)”的研究深度，對(duì)“探究”,、“合作”,、“互動(dòng)”等方面進(jìn)行了深入淺出、返樸歸真的闡述,。華教授首先給我們以有效教學(xué)和差異教學(xué)的內(nèi)涵,。首先，關(guān)于有效教學(xué)的概念及觀點(diǎn)有很多種說法,，雖然表述不同,，但意義相通。華教授選擇了兩種解釋：定義一是有效教學(xué)有一定的教學(xué)投入（時(shí)間精力投入等）取得最好的教學(xué)效果,。定義二是促進(jìn)學(xué)生愿意學(xué)習(xí),，并在教學(xué)后能從事教學(xué)前不能從事的學(xué)習(xí)（速度收益安全）。那么差異教學(xué)則是指在班集體教學(xué)中立足于學(xué)生個(gè)性的差異,，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要,，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在其原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)。

華教授還從“差異”與“有效”理念下教學(xué)改進(jìn)方面對(duì)于探究性學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)方面的教學(xué)方法進(jìn)行了闡述,。作為一個(gè)從事特殊教育工作兩年的我來說，從中獲益匪淺,。

在我的教學(xué)中,，雖然也注重了分層教學(xué)，但是對(duì)于每個(gè)孩子的差異性不同，沒有對(duì)各個(gè)孩子展開不同的個(gè)別化的教學(xué),，以致一段時(shí)間教學(xué)以后,，班級(jí)中不同層次學(xué)生掌握的知識(shí)以及技能水平差距更大。所以,，在區(qū)分“差異教學(xué)”和“因材施教”,、“分層教學(xué)”和“個(gè)性化教學(xué)”的關(guān)系中，我沒有很好的把握到精髓,。我們?cè)诮虒W(xué)過程中要將差異教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)聯(lián)系起來,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，開展與差異教學(xué)有關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，這樣才能更好地開展對(duì)于每一個(gè)孩子的教育,，使每一個(gè)孩子都能有效地獲得他們需要的知識(shí)技能。

另外,，作為教師,，要多多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在我們平時(shí)的教學(xué)中,，師生互動(dòng)沒有正常孩子和教師之間那樣頻繁,、熱烈的互動(dòng)，但師生互動(dòng),、生生互動(dòng)都是可以在我們的共同努力下做到的,。在我們的課堂中，也可以用到合作探究的學(xué)習(xí)方法,，孩子們合作讀書,，探究問題，體驗(yàn)成功與快樂,。當(dāng)然,，這就需要教師設(shè)計(jì)的教學(xué)要能抓住學(xué)生，這樣學(xué)生才樂學(xué),，能在老師的指導(dǎo)下善學(xué),。另外，在我的課堂上還要加強(qiáng)的,，那就是教學(xué)常規(guī),。教學(xué)時(shí)一定要有教學(xué)常規(guī)。孩子的差異本身是一種資源,，如何在教學(xué)常規(guī)中利用好學(xué)生的差異性,，使之差異得到體現(xiàn)，這在我今后的教育教學(xué)中,，我要不斷探究發(fā)現(xiàn),。

這次學(xué)習(xí)的時(shí)間很短暫,，但有效教學(xué)、差異教學(xué)的研究學(xué)習(xí)對(duì)我來說,，卻是很漫長的一條路,。華教授給了我們一些高屋建瓴的知識(shí)，我會(huì)在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷實(shí)踐,、研究,。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇八

作為一名教師，在教學(xué)過程中如何選擇有效的教學(xué)模式是一個(gè)不容忽視的問題,。不同的教學(xué)模式會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，而有效的教學(xué)模式將能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性,，促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。在我的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻體會(huì)到了有效教學(xué)模式的重要性,，并且也積累了一些心得體會(huì),。

首先，有效教學(xué)模式需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來選擇,。不同年齡段的學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)傾向,，因此，針對(duì)不同的學(xué)生群體,，我們需要選擇不同的教學(xué)模式,。對(duì)于小學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)能力和注意力都相對(duì)較低,，因此,，我們應(yīng)該采用趣味性較強(qiáng)的教學(xué)模式，如游戲教學(xué)和多媒體教學(xué),，以吸引他們的注意力和激發(fā)他們的興趣,。而對(duì)于中學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)能力和自主性都相對(duì)較強(qiáng),，因此,，我們可以采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，使他們能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來,?？傊挥懈鶕?jù)學(xué)生的特點(diǎn)來選擇合適的教學(xué)模式,，才能夠更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果,。

其次，有效教學(xué)模式需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。在現(xiàn)代社會(huì)中,，學(xué)生需要具備全面的素質(zhì)和能力,，而僅僅注重知識(shí)的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,，我們需要通過有效的教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力,、溝通能力、創(chuàng)新能力等,。例如,，在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我們可以采用問題解決的教學(xué)模式,，讓學(xué)生在解題過程中培養(yǎng)邏輯思維和分析能力,；在教授語文知識(shí)時(shí)，我們可以采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)溝通和合作能力,。只有注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和要求,。

再次,，有效教學(xué)模式需要注重學(xué)生的參與和反思。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是以教師為中心的,，教師主導(dǎo)學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),。然而，這種模式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主動(dòng)性,。因此,，我們需要通過有效的教學(xué)模式來增加學(xué)生的參與度和反思能力。例如,，在教學(xué)過程中,，我們可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備問題,，然后在課堂上共同討論和交流,。通過這種方式，學(xué)生能夠更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來,，提高學(xué)習(xí)效果和深度,。同時(shí)，我們也需要倡導(dǎo)學(xué)生的反思,，讓他們自主總結(jié)和思考學(xué)習(xí)過程中的問題和不足,，從而不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。

最后,，有效教學(xué)模式需要與時(shí)俱進(jìn),。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教育也在不斷改革和創(chuàng)新,。因此,，我們需要跟上時(shí)代的步伐,，不斷更新教學(xué)模式和方法。例如,，在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和在線課程來為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)；在現(xiàn)在的人工智能時(shí)代,，我們可以借助人工智能技術(shù)來個(gè)性化定制學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容,。只有與時(shí)俱進(jìn)，才能夠更好地適應(yīng)新時(shí)代的教育需求,。

綜上所述,，選擇有效教學(xué)模式是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。我們需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來選擇合適的教學(xué)模式,，并注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,、促進(jìn)學(xué)生的參與和反思能力，同時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn),，不斷更新教學(xué)模式和方法。只有這樣,，我們才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，為他們的全面發(fā)展提供有效的支持和指導(dǎo)。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇九

有效教學(xué)是教師的一項(xiàng)重要任務(wù),，同時(shí)也是一門藝術(shù),。在不同的課程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求制定相應(yīng)的教學(xué)策略,。通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,，我頗有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到了有效教學(xué)的重要性，并逐漸掌握了一些方法和技巧,，下面我將分享一些心得體會(huì),。

首先，準(zhǔn)備工作非常重要,。在任課前,，我會(huì)仔細(xì)研讀相關(guān)學(xué)科教材，了解教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,，同時(shí)理清課程的邏輯結(jié)構(gòu),。我還會(huì)在備課過程中制定教學(xué)計(jì)劃，明確每一堂課的目標(biāo),、重點(diǎn)和難點(diǎn),。這樣做有助于我在課堂上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，并更好地引導(dǎo)學(xué)生積極參與,。無論是課堂講解還是課外作業(yè),，只有準(zhǔn)備充分,，才能讓教學(xué)更加有效。

其次,，啟發(fā)式教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的有效方法,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常在課堂上運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,。例如,，在語文課上，我會(huì)選擇一些有趣的短故事或小說,，通過故事情節(jié)和人物形象引發(fā)學(xué)生的思考,，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和分析能力。在數(shù)學(xué)課上,，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生動(dòng)手解決，激發(fā)他們的思維和動(dòng)手能力,。通過這種啟發(fā)式的教學(xué)方式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更愿意思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍也更加活躍和積極,。

另外,，互動(dòng)式教學(xué)是增強(qiáng)師生互動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的重要手段。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)只有通過與學(xué)生的互動(dòng),，才能更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況和困難。因此,，我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)和問題,，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。我會(huì)經(jīng)常提問學(xué)生,，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論,，擴(kuò)展他們的思維和視野。在課堂上,，我還會(huì)組織小組活動(dòng),，讓學(xué)生們相互合作解決問題，培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),。通過這種互動(dòng)式的教學(xué),，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和思維能力,。

此外,，評(píng)價(jià)是有效教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在課程中,，我注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋,。不僅要關(guān)注學(xué)生的成績,，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和困難。在課堂上,，我會(huì)經(jīng)常進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)和作業(yè),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處。同時(shí),，在學(xué)期末我會(huì)進(jìn)行全面的學(xué)生評(píng)價(jià),，包括書面考試、口頭表達(dá)和課堂活動(dòng)等方面,。通過對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋,，我可以了解到自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，并對(duì)今后的教學(xué)有更好的調(diào)整和改進(jìn),。

最后,，與家長的良好溝通是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)過程中,，我注重與家長的溝通,，及時(shí)了解和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過電話,、家長會(huì)等方式,，我與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和表現(xiàn)。同時(shí),，我也會(huì)向家長征求他們對(duì)我的教學(xué)的意見和建議，以便不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果,。與家長的緊密合作和溝通,，有助于建立良好的學(xué)校家庭關(guān)系，也有助于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng),。

總之,，通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了有效教學(xué)的重要性,，并逐漸掌握了一些方法和技巧,。通過充分準(zhǔn)備、啟發(fā)式教學(xué),、互動(dòng)教學(xué)和評(píng)價(jià)等手段,，我能夠更好地與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力,。與此同時(shí),，與家長的良好溝通也是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。通過這些實(shí)踐和體會(huì),，我相信我將能夠成為一名更好的教師,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇十

學(xué)完《有效教學(xué)三條“鐵律”》后，我對(duì)第一條認(rèn)識(shí)特別深刻,，“先學(xué)后教”,，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考,，當(dāng)然,，這時(shí)只靠學(xué)生自己讀書和思考還不能解決全部問題。所以,，教師的教學(xué)依然是重要的,，但是，教師一定要針對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)中提出的和存在的問題進(jìn)行教學(xué),。

第一,，具有創(chuàng)新性與獨(dú)立性，通過自己的獨(dú)立學(xué)習(xí),，思考,，練習(xí)，既能學(xué)到新的知識(shí),，又能總結(jié)歸納出一整套的學(xué)習(xí)方法,，有助于提高自己學(xué)習(xí)的自信心，訓(xùn)練持之以恒的精神,，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候,，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué),。在針對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,，教師也不能包辦代替，而是要繼續(xù)注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，并發(fā)揮學(xué)生的集體智慧,。

第二，參與性,。先學(xué)為學(xué)生的參與提供了基礎(chǔ),，參與性教學(xué)是一種體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體、強(qiáng)化師生互動(dòng)的教學(xué),。實(shí)踐證明,，這種參與式的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比被動(dòng)地從教師那里獲取現(xiàn)成的結(jié)論要深刻得多，對(duì)學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。參與性強(qiáng)調(diào)把課堂還給學(xué)生：要讓學(xué)生參與課堂教學(xué)的全過程,，學(xué)生在課堂中的參與不應(yīng)局限于獨(dú)立思考和練習(xí)階段，而應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上；要讓每一位學(xué)生都有參與教學(xué)的機(jī)會(huì),，體驗(yàn)到參與成功帶來的滿足,，特別是要從不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)組織學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，使他們?cè)谠袑W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過參與教學(xué)都有所發(fā)展,；要引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)也參與教,，不僅把學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而且也把教的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，課堂展開師生對(duì)話,，生生互動(dòng)，將會(huì)達(dá)到良好的效果,。

此外,，一切教學(xué)都要根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。溫故知新的本質(zhì)是化難為易,，由于變簡單了,，學(xué)生就能學(xué)會(huì)，而學(xué)會(huì)了,，學(xué)生便容易激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和信心,，這樣學(xué)習(xí)就能進(jìn)入良性循環(huán)的機(jī)制：學(xué)會(huì)—興趣—愿學(xué)—學(xué)會(huì)??相反，如果學(xué)生讀不懂,、學(xué)不會(huì),，就會(huì)越來越?jīng)]興趣，這樣學(xué)習(xí)就進(jìn)入了惡性循環(huán)：學(xué)不會(huì)—沒興趣—不愿學(xué)—學(xué)不會(huì),。

總之,，要提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效,、優(yōu)質(zhì)教學(xué),，有三條規(guī)律是繞不開的，即“先學(xué)后教——以學(xué)定教,，先教后學(xué)——以教導(dǎo)學(xué)，溫故知新——學(xué)會(huì)了才有興趣”,。該文提出的“先學(xué)后教,、先教后學(xué)、溫故知新”的觀點(diǎn)精辟,、深刻,，對(duì)課堂教學(xué)很有幫助，對(duì)我們重新厘定有效教學(xué),，重新審視課堂教學(xué)改革大有裨益,。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇十一

這學(xué)期我參加了學(xué)校的“226+1”實(shí)驗(yàn)課題，回顧走過的一段教改之路，談幾點(diǎn)心得：

學(xué)期開始,，學(xué)校布置這個(gè)實(shí)驗(yàn)課題,，覺得這個(gè)名字很新奇，當(dāng)鼓勵(lì)老師們參加這個(gè)課題的時(shí)候,，覺得這似乎應(yīng)該是年輕老師的事,，就沒放在心上。后來學(xué)校要求每個(gè)年級(jí)一班和三班老師參加,，也只好硬著頭皮接受了,。雖然新課標(biāo)理念的風(fēng)早已吹了好幾年，但如何具體在課堂教學(xué)中更有效地實(shí)施,，一直是在自己的認(rèn)知領(lǐng)域中摸索前行,。“226+1”的教學(xué)模式之前沒聽說過,，這樣的課堂更沒見過,，自己能不能勝任這個(gè)實(shí)驗(yàn)課題，心中沒有一點(diǎn)數(shù),，倍感壓力,。隨后在校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)講解下才有點(diǎn)頭緒，原來自己在以前的教學(xué)中已經(jīng)有這種模式的影子,，只是沒有明確化,、規(guī)范化和系統(tǒng)化，了解到這些信息后,，緊張的心情才得以平復(fù),，壓力才稍有緩解。后不久有幸聽了九小的兩節(jié)這種教學(xué)模式觀摩課,，才有撥開云霧之感,，并趕緊著手開展。

“226”模式是在新課標(biāo)理念引領(lǐng)下,，進(jìn)行有效教學(xué)的課堂教學(xué)模式,。具體模式框架：雙主體、兩轉(zhuǎn)變,、六要素,，外加“一頁紙”反饋，宗旨是以發(fā)展學(xué)生為最終目的,。它是深入踐行自主,、探究、合作的學(xué)習(xí)模式,，是以“先學(xué)后教”“以學(xué)定教”“當(dāng)堂訓(xùn)練”為主要教學(xué)手段和方法的教學(xué)模式,，是重視發(fā)展學(xué)生思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學(xué)模式，是有別于傳統(tǒng)教學(xué)的模式。它一改往日僅僅是以學(xué)生為主體的理念,，而是確立雙主體的平等地位,，只是在當(dāng)前的教學(xué)目的下教師和學(xué)生主體地位要發(fā)生轉(zhuǎn)換，而這種模式中“小組合作”和“展學(xué)交流”環(huán)節(jié)是重點(diǎn),，它體現(xiàn)著三維目標(biāo)中的“過程和方法”,，是充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。教學(xué)有沒有實(shí)效不是看老師上課認(rèn)不認(rèn)真,，教學(xué)任務(wù)完沒完成,，而是看學(xué)生學(xué)到了什么或?qū)W得好不好能力不沒有提高。有了理念上的明確認(rèn)識(shí),，才能有目的地操作實(shí)施,。

這種教學(xué)模式的最大特點(diǎn)是要有小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以便達(dá)到先學(xué)后教,，以學(xué)定教的目的,。小組學(xué)習(xí)學(xué)生在小組內(nèi)暢所欲言，互為補(bǔ)充,，思維得以碰撞,，智慧火花得以閃現(xiàn)，以達(dá)到共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的目的,。為此,，將本班學(xué)生分為九大組，每組六個(gè)成員,，按性別,、學(xué)習(xí)能力高中低的原則搭配，學(xué)習(xí)能力和組織能力強(qiáng)的學(xué)生選為組長,，主要負(fù)責(zé)本組布置任務(wù),，組織討論、及時(shí)做好學(xué)分記錄和帶領(lǐng)本組與其它組競爭,。一周一小結(jié),，兩周一大結(jié)，得分高的小組和個(gè)人會(huì)得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，剛開始組長在工作中難免有畏難情緒，但經(jīng)過一段時(shí)間的跟蹤指導(dǎo),，逐漸適應(yīng)到熟練操作。

傳統(tǒng)教學(xué)忽視課前預(yù)習(xí),，造成課堂教學(xué)眉毛胡子一把抓,，課堂教學(xué)效率低下，教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象。而新實(shí)驗(yàn)課題教學(xué)模式重視課前預(yù)習(xí),，否則將無法實(shí)施,。學(xué)生課前對(duì)自己會(huì)和不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，課堂上才能直奔重點(diǎn)難點(diǎn),，提高教學(xué)有效性,。然而課前預(yù)習(xí)程度直接影響課堂教學(xué)的高效性，尤其是對(duì)中高年級(jí)的學(xué)生,，老師應(yīng)該教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法：一是“不動(dòng)筆墨不讀書”,、查閱工具書、收集與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料等,；二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題,，比如熟讀課文，學(xué)會(huì)生字詞,，不懂的做上記號(hào),、圍繞課后題預(yù)習(xí)等；三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手,，找到學(xué)生質(zhì)疑的共同點(diǎn),，以學(xué)定教,。這樣學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的狀態(tài),，預(yù)習(xí)也有了目的性,，那么老師的定教才有明確性,，實(shí)效性,，相應(yīng)地而也可通過課堂反饋提高今后預(yù)習(xí)的質(zhì)量,。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇十二

近年來,，隨著教育的改革與發(fā)展,，越來越多的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)模式開始注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)際操作,。作為一名教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到有效的教學(xué)課程對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起到重要的推動(dòng)作用,。在過去的一段時(shí)間里,，我參與了一門有效教學(xué)課程的研究和實(shí)踐，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì),。

在實(shí)施一門有效教學(xué)課程的過程中,，我深刻體會(huì)到了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性。在課堂上,，我通過設(shè)計(jì)精心策劃的任務(wù)和問題,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考。用趣味的例子和生動(dòng)的故事激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,，使之能夠主動(dòng)地深入了解和探究知識(shí),。同時(shí),，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和合作精神，在小組合作或者集體討論中,，讓學(xué)生相互幫助和學(xué)習(xí),，激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這種有效的教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。

除了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效教學(xué)課程還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,。在課堂上,，我注重開展各種實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作,。通過實(shí)踐環(huán)節(jié),，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，更加深入地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容,。同時(shí),，實(shí)踐能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，提高他們的實(shí)際操作能力和解決實(shí)際問題的能力,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過實(shí)踐獲得的知識(shí)更加牢固，同時(shí)也更加能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí),。

在一門有效教學(xué)課程的實(shí)施中,，我還意識(shí)到了與學(xué)生之間的互動(dòng)和建立良好的師生關(guān)系的重要性。在課堂上,，我注重與學(xué)生的互動(dòng)交流,，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。通過與學(xué)生的互動(dòng),，我了解到他們的學(xué)習(xí)情況和需求,，可以根據(jù)不同學(xué)生的差異制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)策略。同時(shí),，我也尊重學(xué)生的不同意見和思維方式,，鼓勵(lì)他們勇敢地提問和挑戰(zhàn)。這樣的互動(dòng)和建立良好師生關(guān)系能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和滿意度,。

最后，我深刻認(rèn)識(shí)到有效教學(xué)課程的設(shè)計(jì)需要注重情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng),。在課堂教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和道德素質(zhì)，通過案例分析和角色扮演等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀,。我還注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,，培養(yǎng)他們正確的人生目標(biāo)和積極的人生態(tài)度,。這樣的情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng)可以提高學(xué)生的情緒管理能力和人際交往能力，使他們更加健康快樂地成長,。

通過實(shí)施一門有效教學(xué)課程，我深刻意識(shí)到激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,、互動(dòng)交流和情感教育的重要性。這些心得體會(huì)對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐有著重要的啟示和指導(dǎo)作用,。同時(shí),，我也將繼續(xù)追求更高水平的教育教學(xué)，不斷提升自己的教學(xué)理論和實(shí)踐技能,，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)環(huán)境,。因?yàn)橹挥型ㄟ^有效的教學(xué)課程，我們才能夠更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和人生目標(biāo),。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇十三

“跨越百年的美麗”指的是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神,。而對(duì)于文章反復(fù)提到的居里夫人顯出堅(jiān)定又略帶淡薄申神清的美麗莊重形象則一句帶過。如果我們把視覺放寬些,，從作者的文學(xué)創(chuàng)作風(fēng)格看,，就能尋找到問題的些許答案。作者梁衡的文集中有一篇題為《文章五決》的文章,，使人頗受啟發(fā),。他說：“‘形’實(shí)在是文學(xué)最基本的細(xì)胞，塑造形象,，運(yùn)用形象思維,，是文學(xué)創(chuàng)作是最基本的功夫?！彼终f：“借形言情,，借人的形象描繪，來揭示人的主觀內(nèi)心之情,，是一種曲寫手法,，更易打動(dòng)讀者，更收藝術(shù)效果,?！庇纱丝磥恚髡邔?duì)居里夫人形象的描摹,，情深理重,，闊達(dá)深遠(yuǎn)，絕不等同于一般的外貌描寫,。在教學(xué)中我們不能簡單就事論理,，而是要讓學(xué)生感受到這個(gè)科學(xué)偉人的可親可信,，以形動(dòng)情，依形思理,。于是,，我們就可以“美麗”為主線，確定以下教學(xué)思路：初識(shí)人物形象,，讓“美麗”走進(jìn)人心——交流品讀語言,，讓“美麗”打動(dòng)人心——寫話表達(dá)感悟，讓“美麗”定格人心——拓展閱讀補(bǔ)充,，讓“美麗”留有余思,，心得體會(huì)《有效教學(xué)心得體會(huì)》?？梢?，作為新課程直接實(shí)施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,，不斷拓展自己的知識(shí)內(nèi)涵,。知識(shí)的厚度增加了，課堂就能深入淺出,，左右逢源,。謝謝您的支持和鼓勵(lì)！

3,、做一個(gè)有反思力的教師,。葉瀾教授有一句著名的話：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思,，就可能成為名師,。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長,。其次,，要追求有效的課堂教學(xué)?？梢詮恼n前的準(zhǔn)備,、課堂的組織、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來提高實(shí)效性,。

（一）課前的有效準(zhǔn)備

大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課,，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：

目標(biāo)的有效：清晰,、簡明,。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢,，教學(xué)目標(biāo)的高,、多,、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。備課時(shí)制定明確,、具體,、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重點(diǎn),，優(yōu)化教法,，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。

內(nèi)容的有效：適量,、適度。一節(jié)課教師講多少內(nèi)容,，并沒有明確的規(guī)定,，講多了學(xué)生嚼不爛，講少了學(xué)生又不夠吃,。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則,，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí),，不能“貪多忽效”,，也不能“求少圖便”。

教法的有效：靈活,、恰當(dāng),。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會(huì)不同,，教必須致力于“導(dǎo)”,，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,、教材特點(diǎn),、學(xué)生情況出發(fā)，揚(yáng)長避短選用教法,。教法貼切,，教學(xué)方有效。

（二）課堂的有效組織

這一環(huán)節(jié),，教師要做到：

語言組織準(zhǔn)確,、簡練?？v觀那些課堂教學(xué)效率低下的課,，無一例外都是教師的喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,。一個(gè)教師,，課堂上一定要組織教學(xué)語言,，增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性,、準(zhǔn)確性,，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出,、邏輯性強(qiáng),。

時(shí)間組織恰到好處。教學(xué)各部分的時(shí)間分配,，教者在備課時(shí)應(yīng)預(yù)計(jì),，講課時(shí)要調(diào)控。但有時(shí)候,，因?yàn)檎n堂上不變的因素較多,，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，這時(shí)候,，教者一定要站在整堂課的角度來安排時(shí)間,。不言而喻，課堂教學(xué)在單位時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)越好,，浪費(fèi)的時(shí)間越少,，課的密度越大，教學(xué)質(zhì)量就越高,。

教學(xué)組織面向全體學(xué)生,。一位好的教師應(yīng)該得到全體學(xué)生的尊敬與愛戴，一位好的教師應(yīng)該使所有學(xué)生都受益,。在課堂教學(xué)中,，各環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，以個(gè)別提問,、小組交流,、課堂檢測(cè)等多種形式來了解大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

（三）課后的有效練習(xí)

課后練習(xí)不在多,，貴在精?，F(xiàn)在有的教師在應(yīng)試教育思想的影響下，大搞題海戰(zhàn),，使學(xué)生的大部分時(shí)間都用在反復(fù)的抄寫上,，思維與能力得不到有效提升。提高練習(xí)的有效性就是要充分了解學(xué)情,，因課設(shè)計(jì)練習(xí),，讓學(xué)生在訓(xùn)練中思考問題、解決問題。

有效教學(xué)給當(dāng)代的教育注入了活力,。在今后的教學(xué)中,，我將關(guān)注學(xué)生，力求課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇十四

這又是一次圖于形式的任務(wù)學(xué)習(xí),而在讀完以后,卻發(fā)現(xiàn)這本書不像以前的理論書籍一樣去強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性,高談闊論一些在實(shí)際教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)的東西,而是從我們的實(shí)際教學(xué)生活出發(fā),很多東西說出了我們的心聲，頗有感觸,。

有效備課,。在本章節(jié)中,提到了一些怎么樣備課才實(shí)用的一些意見，在我看來,，我覺得很有道理,，說實(shí)話，自己在備課時(shí)感覺備的很認(rèn)真,，各個(gè)環(huán)節(jié)也都很清楚,，并不比那些領(lǐng)導(dǎo)提出表揚(yáng)的同志差。還有一個(gè)調(diào)查顯示,，在上班時(shí)間，老師們的備課時(shí)間并不充分,，這一點(diǎn)我也深有感觸,，很多時(shí)候每當(dāng)我安排了計(jì)劃，想要備課時(shí),，總會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的事情要你去做,，結(jié)果忙忙碌碌的一天結(jié)束后,，自己的備課反到?jīng)]有實(shí)現(xiàn)自己的原定計(jì)劃了。

關(guān)于有效指導(dǎo),，在看這部分內(nèi)容前，想當(dāng)然的認(rèn)為這絕非難事,，應(yīng)該容易做到?？催^書之后才清楚自己還有很大差距。好在自己平時(shí)還算比較注意,，一直在想怎么樣才能讓學(xué)生學(xué)的更好。新授課中，注意培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；練習(xí)課中,，重點(diǎn)培養(yǎng)的是指導(dǎo)學(xué)生如何做題，有效提高自己的卷面成績,；而在復(fù)習(xí)課中,，也是從方法入手，教給學(xué)生如何有效復(fù)習(xí),，提高自己的復(fù)習(xí)效率，感覺自己做的還算不錯(cuò),。

關(guān)于有效講授,，中間提到了一條就是要幽默風(fēng)趣，令學(xué)生保持輕松活潑的心情,。這一點(diǎn),，比較符合自己的課堂特征。一直以來,，自己所提倡的就是能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,，而且也得到了學(xué)生的認(rèn)可?？捎袝r(shí)候卻發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學(xué)生的注意力就容易分散,，更有少數(shù)同學(xué)會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移出課堂，這樣便需要老師花時(shí)間去維持課堂紀(jì)律,，也就是說,，如何解決這個(gè)問題還是自己以后的努力方向。

教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該是為學(xué)生提供較多的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)那些將要評(píng)估的材料,，而不應(yīng)該把過多的時(shí)間浪費(fèi)在與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情上,，對(duì)教學(xué)中可能發(fā)生的影響教學(xué)的事件有一個(gè)預(yù)測(cè)和行之有效的處理方法。對(duì)授課內(nèi)容在時(shí)間上有做出合理安排,，這樣才能夠充分有效的傳授教學(xué)內(nèi)容,，使得學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲得較多的有價(jià)值有意義的知識(shí)。

關(guān)于課后反思,。這一條對(duì)于一個(gè)教師的成長來說,，應(yīng)該是非常關(guān)鍵的。早在學(xué)習(xí)這本書之前,，在我們的年級(jí)會(huì)議上,，主任也提出了這一點(diǎn)，而自己也非常明白課后反思的重要性,?？珊芏鄷r(shí)候,，自己往往會(huì)因?yàn)閼卸杌蛘呶牟傻南拗疲皇侨ズ唵位仡欁约航趦?nèi)的教學(xué)情況,，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的書面整理,，所以到目前為止，自己的總結(jié)能力也沒有得到鍛煉,，這也是自己今后一個(gè)很重要的改進(jìn)方面,。

而在最后自己想說的一點(diǎn)就是有效練習(xí)。現(xiàn)階段很多人對(duì)于題海戰(zhàn)術(shù)不屑一顧,，認(rèn)為這與當(dāng)前的素質(zhì)教育,、課堂效果等等一系列的教研活動(dòng)相沖突，而我的觀點(diǎn)則認(rèn)為,，很多時(shí)候,，練習(xí)的重要性是其他任何環(huán)節(jié)所不能代替的。只是由于作業(yè)的分層設(shè)計(jì)不夠好,，導(dǎo)致很多同學(xué)感到一定的挫敗感,，于是就出現(xiàn)了不完成作業(yè)的情況，很多學(xué)生開始搪塞老師,，敷衍了事,。所以，要想真正體現(xiàn)練習(xí)的有效性,，作為教師來講,，必須要設(shè)計(jì)有意義的、高效的練習(xí)形式,。

學(xué)無止境,，同樣,，對(duì)于一個(gè)老師來講,，自己需要學(xué)習(xí)的東西也很多，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師,，才是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師,，也才是一個(gè)對(duì)學(xué)生幫助很大的老師，希望自己將來有一天能夠達(dá)到這樣的目標(biāo),。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇十五

近些年,，越來越多的教育工作者開始關(guān)注泰勒教學(xué)法的有效性。泰勒教學(xué)法以其科學(xué),、系統(tǒng),、實(shí)踐性和有效性等特點(diǎn)備受推崇。在我從事教育教學(xué)工作的多年過程中,，我也體驗(yàn)到了泰勒教學(xué)法的魅力,，下面將從泰勒教學(xué)法的簡介、教學(xué)法的核心思想、泰勒教學(xué)法的優(yōu)缺點(diǎn)和如何運(yùn)用泰勒教學(xué)法四個(gè)方面進(jìn)行探討,，來分享我的泰勒有效教學(xué)心得體會(huì),。

第二段：泰勒教學(xué)法的簡介。

泰勒教學(xué)法是由美國管理學(xué)家泰勒所提出的教學(xué)思路,。泰勒教學(xué)法是一種讓教師從知識(shí)角度出發(fā),，向?qū)W生介紹其經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)的目標(biāo)方法。這種教學(xué)法強(qiáng)調(diào)課程的目標(biāo),、計(jì)劃,、組織和監(jiān)督，以及學(xué)生的積極參與和反饋,。泰勒教學(xué)法包含了教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及評(píng)估反饋,。

泰勒教學(xué)法的核心思想主要是強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃的重要性,。在泰勒教學(xué)法中，教育者從人的認(rèn)知過程出發(fā),，明確課程的目的,，并且為每一個(gè)學(xué)生制定一個(gè)適合其認(rèn)知水平的個(gè)性化教育計(jì)劃。在整個(gè)教學(xué)過程中,，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的應(yīng)用能力和效果,，不斷調(diào)整教育方法和手段，確保學(xué)生掌握知識(shí)和技能,，并且有良好的綜合應(yīng)用能力,。

泰勒教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是目標(biāo)明確，易于指導(dǎo),；二是課程設(shè)計(jì)合理,，具有明確性、連貫性和日程性,；三是注重學(xué)生的參與和反饋,，能夠提高教育效果。不過,，泰勒教學(xué)法也存在一些缺陷：一是注重知識(shí)和技能的訓(xùn)練,，缺乏啟發(fā)性教育；二是只考慮學(xué)生的個(gè)性化需求,，忽略了他們的共性需求,；三是過于強(qiáng)調(diào)教育效果，容易忽略了教育過程中的愉悅感,。

第五段：如何運(yùn)用泰勒教學(xué)法,。

在我多年教學(xué)實(shí)踐中,，我也運(yùn)用了泰勒教學(xué)法，并且得到了許多積極的反饋,。我覺得運(yùn)用泰勒教學(xué)法應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一是注重課程設(shè)計(jì),，為學(xué)生制定個(gè)性化教育計(jì)劃；二是注重教學(xué)過程中的參與和反饋,，調(diào)整方法和手段,；三是關(guān)注學(xué)生的應(yīng)用能力和效果，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。這樣,，我們就能在教學(xué)過程中更好的發(fā)揮泰勒教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，并最大程度地提高教學(xué)效果,。

結(jié)論：

綜上所述,，泰勒教學(xué)法的實(shí)用性十分強(qiáng)大。無論是對(duì)于教育者還是學(xué)生而言,，都有一定的好處,。只要我們運(yùn)用泰勒教學(xué)法時(shí)注重課程設(shè)計(jì)，注重教學(xué)過程中的參與和反饋,，關(guān)注學(xué)生的應(yīng)用能力和效果,，就能夠在日常教學(xué)工作中充分發(fā)揮泰勒教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到更好的教育效果,。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇十六

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益,，即什么樣的教學(xué)是有效的。以下本站小編為你帶來有效教學(xué),。

希望對(duì)你有所幫助!

有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng),，在美國實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運(yùn)動(dòng)后，引起了世界各國教育學(xué)者的關(guān)注,。

有效教學(xué),，通俗地說就是通過課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲,、提高和進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在:認(rèn)知上,，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不感興趣到感興趣,從厭學(xué)到樂學(xué)。

那么,，如何才能使學(xué)生樂學(xué)且有收獲呢?

同時(shí),更重要的還要從學(xué)生的角度去思考學(xué)生是否能夠接受,、掌握,、應(yīng)用。這就需要教師在對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有足夠的了解的基礎(chǔ)上,采用換位思考的方法,，全面而充分地考慮到課堂上學(xué)生可能的發(fā)言,，可能遇到的困難，對(duì)課堂有足夠的預(yù)測(cè),。有備而來,，有備無患，這樣做可以有效避免教師在課堂上為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)而越俎代皰,。

再次,，在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,，使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。教師要抓住機(jī)會(huì),，適時(shí)地把自己的積極的態(tài)度傳達(dá)給學(xué)生,，進(jìn)而達(dá)到感染學(xué)生的目的。教師的語言要有魅力,，有幽默感,，同時(shí)又富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。正所謂“親其師，信其道”,，暖人話語,，滋潤心田。溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離，學(xué)生只有感受到教師的真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨,。

有效，就是有效益,，有效果?，F(xiàn)今社會(huì)，一切行業(yè)都得講求效益,，效率,。我們也同樣要求有效的課堂。那么,，如何使得我們的課堂有效呢?我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一,、引人入勝的導(dǎo)入,。

老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，輔助人,。

作為一線教師,，我們深有體會(huì)，有時(shí)布置作業(yè),，只是為了布置而布置,，并沒有明確的目的性，學(xué)生做了也沒有多大意思,。這樣的作業(yè)就是無效的,。我們要布置的作業(yè)不一定要多，但一定要精,。要針對(duì)學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn),，要讓學(xué)生一下明白自己的不足之處。有效的作業(yè),，要求目標(biāo)明確,，難易搭配。如果所有題目都很難,，學(xué)生會(huì)有挫敗感,，從而失去學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)的興趣,。但是如果太簡單,，就有失去了做的意義。所以難易搭配很重要,，我們?cè)诎才旁囶}時(shí)可以由簡入難,，由易入煩。甚至可以讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生放棄一部分的難題,，掌握基礎(chǔ)就可以了,。以上是我學(xué)習(xí)“有效課堂”的一些心得和體會(huì)。

慮,。下面我談?wù)剬?duì)課堂有效教學(xué)的幾點(diǎn)感悟：

一,、新課程大力倡導(dǎo)教學(xué)互動(dòng)，師生對(duì)話,，但“滿堂問”雖說是達(dá)到了教學(xué)的互動(dòng),，對(duì)話狀態(tài)，但這種狀態(tài)并不是有效的還鄉(xiāng)團(tuán)動(dòng),，說到底,，他沒有真正理解有效提問,。

(一)有效提問應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)：

1,、清晰(學(xué)生一聽就知道問的是什么),。

2、問題的價(jià)值(提出的問題必須有思考的價(jià)值,，引起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深層的思考和,。

把握)。

3,、趣味性(引人入勝,，深入淺出)。

4,、大眾性(引起大多數(shù)學(xué)生的思維共鳴),。

5、廣度和開放性(好的提問能激發(fā)不同角度的思維,，因而也有各不相同的回答),。

6、教師反饋(對(duì)學(xué)生的回答哪怕是錯(cuò)的也應(yīng)該尊重鼓勵(lì),，維護(hù)學(xué)生的自尊心),。

(二)有效提問的注意事項(xiàng)：

發(fā)問：準(zhǔn)確把握提問時(shí)機(jī)，發(fā)問態(tài)度要自然,，問題盡量只說一遍,。

對(duì)象：向全體學(xué)生發(fā)問，然后指名回答,，抽答面要廣,，努力使全班學(xué)生回答問題的次數(shù)大。

致相同,。

等待：提問之后要停一會(huì)兒,，讓學(xué)生有時(shí)間思考。

啟發(fā)：教師為不能回答問題或回答錯(cuò)誤的學(xué)生提供線索,，打開思路,，啟發(fā)他們正確地回答。

問題,。

追問：當(dāng)學(xué)生的回答正確卻不充分時(shí),，教師要給學(xué)生補(bǔ)充另外的信息，以便學(xué)生能得出更,。

完整的答案,。或者回答正確后,，引出一個(gè)更深層次的問題,。

(三)有效提問十戒：

一戒提問專問優(yōu)等生，省時(shí)省力省心,。

二戒提問專找差生,，哪壺不開提哪壺,。

三戒以問代罰，為難學(xué)生,。

四戒不給時(shí)間,，突然發(fā)問。

五戒模棱兩可,，節(jié)外生枝,。

六戒越俎代庖，自問自答,。

七戒不置可否,，不作評(píng)價(jià)。

八戒大而無當(dāng),，無從作答,。

九戒多而瑣碎，串講串問,。

十戒問如林,，答發(fā)流，面上開花,。

二,、動(dòng)態(tài)的生成是課堂互動(dòng)的核心與靈魂，是課堂充滿生命活力的體現(xiàn),，教學(xué)所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體,，教師充分發(fā)揮教育智慧，通過真實(shí)的教學(xué)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和動(dòng)態(tài)生成,，在互動(dòng)中,，往往有許多不可預(yù)見的、不可控制的新的問題在課堂中出現(xiàn),，我必須依靠教師的積極引導(dǎo),，保護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和欲望。

闡述一個(gè)觀點(diǎn)：動(dòng)態(tài)生成是有效互動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。

教學(xué)需要預(yù)設(shè),，但預(yù)設(shè)不是教學(xué)的全部，教學(xué)的生命在于預(yù)設(shè)下的生成教學(xué),。教師要有足夠的耐心和智慧,，把問題變成新的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn),。新的課堂是在有效互動(dòng)中動(dòng)態(tài)生成的,，是開放的，互動(dòng)的，真實(shí)的,，多維的,，是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與文本的多元對(duì)話,，是充滿生命活力,，充滿智慧的課堂,。

三、正確的評(píng)價(jià)是有效提問的重要組成部分,，它起導(dǎo)向的作用,。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)”,。課堂教學(xué)中實(shí)施及時(shí)、適度,、多樣的評(píng)價(jià),，既能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，同時(shí)教師也可以通過評(píng)價(jià)所提供的大量信息,，適時(shí)調(diào)整教學(xué)過程。

1.教師充分發(fā)揮肢體語言的作用,。在課堂中,，教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作,，每一句話語都會(huì)給學(xué)生傳遞一定的信息,，或是贊賞，或是批評(píng),，或是認(rèn)可,，或是否定。純粹憑借語言作為評(píng)價(jià)的一種方式肯定不符合新課程的理念,，要能夠多角度地評(píng)價(jià),、觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能;為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái),，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的張揚(yáng)。

2.關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程,。這也是新課程提出評(píng)價(jià)中很重要的一方面,。我們不僅要關(guān)注問題的答案，還要關(guān)注在解決問題的過程中學(xué)生的思考過程，關(guān)注學(xué)生的參與度,，關(guān)注學(xué)生的合作交流的意識(shí)與情感,、態(tài)度的發(fā)展。

3.提倡自評(píng)和互評(píng),。通過,。

自我評(píng)價(jià)。

能夠提高學(xué)生參與的積極性和自信度更重要的是能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我反思培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展,、自我成長的能力,。而對(duì)他人的評(píng)價(jià)過程也是學(xué)習(xí)和交流的過程學(xué)生能從中取其精華去其糟粕更好地提升自己。

4.激勵(lì)性評(píng)價(jià)要注意“度”,。目前仍有一些教師喜歡在學(xué)生回答對(duì)問題后有規(guī)律地進(jìn)行鼓掌,，我個(gè)人認(rèn)為鼓掌應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心，一味地追求激勵(lì)的方式大可不必,，它反而失去了鼓掌的價(jià)值和意義,，削弱了激勵(lì)的作用，不利于學(xué)生的自我評(píng)價(jià),，長期下去學(xué)生也許會(huì)迷失了自我,。

總之，在課堂教學(xué)中,，教師要改變教學(xué)方法,、更新教育觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。如何有效的提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量,，需要很多策略的相互滲透和相互使用，在不同的教學(xué)內(nèi)容下需要教師智慧的,、合理的采用相應(yīng)的策略,。因此，如何有效的提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量需要我們不斷的探索,，因人因時(shí)及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式,。

教學(xué)其實(shí)是一種很個(gè)性化的東西，甚至是一種不斷留下遺憾的藝術(shù),。有效的教學(xué)策略難以固化,，更不能單一;教學(xué)策略永遠(yuǎn)沒有最好，只有更好,。

共

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有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇十七

教育是人類社會(huì)不可缺少的組成部分,，而教學(xué)則是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要手段之一,。在教學(xué)中,，教師扮演著重要的角色，他們需要不斷地提升自己的教學(xué)能力與方法,，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。近年來，泰勒有效教學(xué)法備受關(guān)注,，被認(rèn)為是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式,。我也深受泰勒有效教學(xué)法的啟發(fā)，認(rèn)為它的特點(diǎn)和方法對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義,。下面將從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面探討“泰勒有效教學(xué)心得體會(huì)”,。

第二段：理論探討。

泰勒有效教學(xué)法提出了四大原則,，即明確目標(biāo),、及時(shí)反饋,、多樣化教學(xué),、激發(fā)動(dòng)機(jī)。這四大原則是以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,。它首先要求明確目標(biāo),，即在開始教學(xué)之前，教師需要明確教學(xué)目標(biāo),，這有助于學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)方向和效果,。然后，及時(shí)反饋是需要以教師與學(xué)生雙方相互合作,，不斷地反饋和調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度與方法,。第三個(gè)原則多樣化教學(xué)，是指教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需要采用多種教學(xué)策略,，靈活地調(diào)整教學(xué)方式和方法,。最后，激發(fā)動(dòng)機(jī)則是指教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功和樂趣,，從而更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

第三段：實(shí)踐探討,。

在課堂教學(xué)中,，我也嘗試了泰勒有效教學(xué)法。在明確目標(biāo)之前,，我會(huì)和學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后用圖文結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提升學(xué)生參與度,。同時(shí)，在課堂上也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋,，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式,，確保學(xué)生能夠在適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得及時(shí)的反饋和引導(dǎo)。多樣化教學(xué)則是根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知方式和能力進(jìn)行不同形式的教學(xué)方式,，如講解,、演示、自主學(xué)習(xí),、小組合作等,。在教學(xué)結(jié)束后，我也嘗試通過形式多樣的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估,，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)效果和需要,，從而對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行反思和改進(jìn)。

泰勒有效教學(xué)法不僅僅是一種教學(xué)手段,，更是一種教育理念,。我深受它的啟發(fā)，在教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)性化和多樣化,，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和反饋,，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。在教學(xué)過程中,，學(xué)生更加積極主動(dòng),，教育效果也得到了顯著提高。因此,，我認(rèn)為,，泰勒有效教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)方式，在現(xiàn)代教育中具有重要的意義,。

第五段：結(jié)論,。

教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的社會(huì)責(zé)任和事業(yè)，而泰勒有效教學(xué)法則為我們提供了一種全新的教學(xué)思路和模式,。在實(shí)踐中,，我們需要深入理解泰勒有效教學(xué)法從理論到實(shí)踐的落地情況，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況適宜地采用這種教學(xué)方式,。只有不斷地學(xué)習(xí)和探索,，才能做好教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長中獲得快樂和成功,。

有效教學(xué)心得體會(huì)學(xué)無止境篇十八

教學(xué)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，對(duì)于教師來說,，如何實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)是一個(gè)重要的課題,。近年來,，我參加了一門關(guān)于“有效教學(xué)”的培訓(xùn)課程，并在實(shí)踐中逐漸體會(huì)到了一些心得和體會(huì),。在此,，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于“有效教學(xué)”的心得體會(huì),。

第二段：設(shè)定目標(biāo),。

設(shè)定明確的目標(biāo)是有效教學(xué)的第一步。在我參加的培訓(xùn)課程中,，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)定合理的目標(biāo),，并將其分解為可操作的任務(wù)。通過設(shè)置明確的目標(biāo),，學(xué)生能夠清楚地知道學(xué)習(xí)的目的,，同時(shí)也為教師提供了一個(gè)明確的指導(dǎo)框架。在我的實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)設(shè)定明確的目標(biāo)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，他們能夠更好地理解學(xué)習(xí)的意義，并更有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。

第三段：積極互動(dòng),。

積極互動(dòng)是有效教學(xué)的關(guān)鍵,。在培訓(xùn)課程中,，我們學(xué)習(xí)了多種促進(jìn)學(xué)生積極參與的方法，比如小組討論,、問題解決,、角色扮演等。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)積極互動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造力,，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣和探索欲望。通過積極互動(dòng),，學(xué)生能夠更深入地理解和學(xué)習(xí)知識(shí),，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

第四段：多元評(píng)估,。

多元評(píng)估是有效教學(xué)的重要組成部分,。在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了多種評(píng)估方法,，包括課堂觀察,、作品展示、寫作評(píng)估等,。通過多元評(píng)估,，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。在我的實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)多元評(píng)估能夠激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,，因?yàn)樗麄冎雷约旱呐⒌玫焦脑u(píng)價(jià)，并且能夠根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。

第五段：反思與創(chuàng)新,。

反思與創(chuàng)新是有效教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)課程中,，我們學(xué)習(xí)了如何在教學(xué)過程中不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略,。通過反思，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在著一些問題和不足,，比如對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣沒有充分考慮等,。為了不斷創(chuàng)新，我開始嘗試新的教學(xué)方法和策略,，比如游戲化教學(xué),、實(shí)踐教學(xué)等。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語,。

通過參加關(guān)于“有效教學(xué)”的培訓(xùn)課程,，我深刻體會(huì)到了有效教學(xué)的重要性，并通過實(shí)踐不斷總結(jié)和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,。設(shè)定明確的目標(biāo),、積極互動(dòng)、多元評(píng)估和反思與創(chuàng)新,，這些都是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵要素,。通過不斷地學(xué)習(xí)和探索，我相信我會(huì)成為一名更加出色的教師,，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更大的成果和收獲,。