總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇一

一,、 本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：

進(jìn)入第二學(xué)期,，學(xué)生和老師的干勁更強(qiáng)了，針對(duì)性更強(qiáng)了,，大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步,，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、 基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多,，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié),。

2,、 知識(shí)面比較狹窄，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多,。

3,、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高,。

4、 上課注意力容易分散,，藝術(shù)生受特長(zhǎng)學(xué)習(xí)影響,。

5、 不善利用零碎時(shí)間,，閑散事比較多,。

6、 深入研究思考少,，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦,、動(dòng)手,。

7、 有時(shí)易灰心,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

8,、 寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度,。

二,、 本學(xué)期提高成績(jī)的具體措施：

針對(duì)上述學(xué)生的具體問(wèn)題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,，從而全面提高學(xué)生成績(jī),，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。

1,、情感上,，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo),。

（1）在課堂上，經(jīng)常溝通,，動(dòng)之以情,，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì),，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

（2） 選取高三學(xué)子成功的典型事例，給學(xué)生講,、讀,，在鮮活的事例中為學(xué)生樹(shù)立榜樣，提升學(xué)生的思想境界,，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn),。

（3） 指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo),，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目,、高效率。

（4） 用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流,，給他們激勵(lì),。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)短信,，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們,，使他們明確不足，努力進(jìn)步,。

（5） 課下及時(shí)與學(xué)生談心,，學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問(wèn)題原因,，樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài),。

（6） 做好尖子生和藝術(shù)生及個(gè)別困難生的心理工作,，協(xié)助班主任管理班級(jí)，穩(wěn)定學(xué)生,。

2,、 備課上

（1） 深入備課，充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校,、個(gè)人資料,，深入研究高考，保證備課質(zhì)量,。

（2） 充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法,，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

（3） 認(rèn)真設(shè)計(jì)每課學(xué)案,，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí),，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。

（4） 認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練,，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題,。

3、 課型上

（1） 原則：一切圍繞學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái),，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效,、效率高,、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)。

（2） 候課抓名句成語(yǔ)的落實(shí),。

（3） 結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)刻,、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課,、綜合課,、閱讀課、寫(xiě)作課,、考試課,、講評(píng)課。

4,、 授課上

（1） 一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課,。

（2）保證每一堂課都讓學(xué)生聽(tīng),、說(shuō)、讀、寫(xiě),、練,。按照高考復(fù)習(xí)計(jì)劃逐步讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)名句,，讀背課文,，練做要點(diǎn)，整理學(xué)案,，記筆記,，練卷子、鞏固提高,。

（3） 面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層提問(wèn)做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

（4） 狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，印發(fā)學(xué)案,、專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí),。

（5） 認(rèn)真布置作業(yè),，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理。

（6） 嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí),、練習(xí)。

5,、 輔導(dǎo)上

（1） 分層培優(yōu)補(bǔ)困,，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容。

（2）自習(xí)課上專題輔導(dǎo),，設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性,。

（3） 課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。

（4） 對(duì)藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練,。

6,、 閱讀寫(xiě)作上

（1） 上好每周閱讀寫(xiě)作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書(shū)筆記,。

（2） 印發(fā)每次學(xué)生佳作,，閱讀并討論，借鑒并提高,。

（3） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫(xiě)作感悟。

（4）印發(fā)美文專題,，擴(kuò)展閱讀視野,，提升閱讀品位。

（5） 指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍,，同時(shí)進(jìn)行交流,。

7、 培優(yōu)補(bǔ)困上

每周定自習(xí)課進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)困,，每次印發(fā)培優(yōu)補(bǔ)困專題學(xué)案,，進(jìn)行練習(xí)，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn),。

8,、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上 ， 強(qiáng)化落實(shí),，狠抓及時(shí)性的復(fù)習(xí)鞏固,，反復(fù)不定期練習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行周復(fù)習(xí),，進(jìn)行周檢測(cè),、月考。

9,、學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上 ,，一抓二提示三檢查：抓聽(tīng)課狀態(tài)；提示改進(jìn)不良行為,，提示做好筆記,；檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行爬黑板,、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練,，檢查知識(shí)點(diǎn)。

10,、教師業(yè)務(wù)提高上 ,，廣泛讀書(shū)，虛心學(xué)習(xí),；深入教研,，積累資料；積極聽(tīng)課,，業(yè)務(wù)培訓(xùn),；努力寫(xiě)作，積累經(jīng)驗(yàn),。

三,、 教學(xué)體會(huì)。

1,、 任何時(shí)候,，都要學(xué)習(xí)、進(jìn)取，鉆研業(yè)務(wù),，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),，認(rèn)真敬業(yè)。

2,、 要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，敢于創(chuàng)新，敢于探索,。

3,、 做好自己的本職工作，盡心盡力,。

4、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā),，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生,，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生,，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5,、 教師更要自信，更要有一顆健康,、積極的心態(tài),。

6、 放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書(shū),，大量的讀,，用真正的作品陶冶學(xué)生、塑造學(xué)生,。

7,、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣。

8,、 教師要善于和學(xué)生溝通,。

9、 教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

10,、 教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格。

11、 與時(shí)俱進(jìn),，真誠(chéng)做人,，扎實(shí)做事，精湛業(yè)務(wù),，提升素養(yǎng),。

12、 有一顆奉獻(xiàn)之心,，關(guān)愛(ài)自己和他人,，尊重學(xué)生?！?/p>

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇二

我們學(xué)校的孩子總覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,，而且有時(shí)某些其他科目老師受傳統(tǒng)觀念影響甚至?xí)趯W(xué)生面前公開(kāi)散布這樣的言論：高考語(yǔ)文成績(jī)完全靠運(yùn)氣，理科生花時(shí)間去學(xué)語(yǔ)文那是學(xué)傻了,。在這種尷尬時(shí)候,，我們?nèi)绻皇且晃侗г棺陨硖幵谥貒械睦Ь常敲次覀兊恼Z(yǔ)文就真正會(huì)走向絕境,，無(wú)處逢生,。我沒(méi)有喪失“斗爭(zhēng)”勇氣，積極地,、堅(jiān)決地與這些人展開(kāi)“交鋒”,，努力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、自己教語(yǔ)文營(yíng)造良好的心理環(huán)境,。當(dāng)然要將學(xué)生的態(tài)度端正過(guò)來(lái)不能光是靠說(shuō)教的方式,，我還采取了以下幾種方法：

4.利用課下交流暢談其他省市學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及高考語(yǔ)文的信息，盡可能的讓他們從“語(yǔ)文學(xué)習(xí)無(wú)用論”中擺脫出來(lái),，但少部分學(xué)生到高考成績(jī)揭曉還沒(méi)有醒悟,。

1.細(xì)研學(xué)生，分層教學(xué),。

高考要取得可喜成績(jī),，必須盡量的讓每個(gè)學(xué)生閃亮起來(lái)。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場(chǎng)面,，多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動(dòng)局面,，需要我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析。我將所教的學(xué)生分成了兩種群體四類(lèi)情況：第一類(lèi)學(xué)生是打不扁,、錘不爆,、煮不熟的銅豌豆學(xué)生，他們基礎(chǔ)知識(shí)薄弱與學(xué)科學(xué)習(xí)能力較差,，學(xué)習(xí)積極性很難激發(fā);第二類(lèi)學(xué)生是語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異,，理科成績(jī)較差的學(xué)生,，他們對(duì)高考語(yǔ)文成績(jī)寄予了很高期望，在高三他們的心理問(wèn)題異常突出;第三類(lèi)學(xué)生便是各科學(xué)習(xí)成績(jī)平平(包括語(yǔ)文)的大部分學(xué)生,，他們已經(jīng)掌握了相當(dāng)數(shù)量的基礎(chǔ)知識(shí),，形成了一定的能力，但他們掌握的知識(shí)還處在一種雜亂,、不穩(wěn)定甚至游離的狀態(tài),，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用及解題能力還不強(qiáng)，是高三大軍里的生力軍,，他們普遍心理素質(zhì)較好,，引導(dǎo)得當(dāng)便能取得優(yōu)異成績(jī);第四類(lèi)是各科成績(jī)都很優(yōu)異者，這類(lèi)學(xué)生主要引導(dǎo)他們向115分以上進(jìn)軍,。很明顯在高三學(xué)習(xí)中前兩類(lèi)學(xué)生屬于弱勢(shì)群體,，應(yīng)加大力度重點(diǎn)保護(hù)，后兩種則屬于優(yōu)勢(shì)群體,，引導(dǎo)合理便能創(chuàng)造奇跡,。根據(jù)他們的不同學(xué)情，我采用了“區(qū)別對(duì)待,，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法,。具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層,、教學(xué)過(guò)程分層，課后練習(xí)分層以及綜合評(píng)價(jià)分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時(shí)的心理障礙,，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望,，盡量讓每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展,。但由于經(jīng)驗(yàn)不足,，在此種模式的教學(xué)中有不盡完善的地方，某些學(xué)生對(duì)老師的用心可能并不理解,。

2.多樣化教學(xué),，讓學(xué)生活起來(lái)。

高三是沉重的,，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重,，老師心力憔悴，學(xué)生壓力重重,。我總試想著讓學(xué)生能在語(yǔ)文課上快樂(lè)學(xué)習(xí),，所以我在分層教學(xué)的同時(shí)，引入了蔡澄清先生的啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),，試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與快樂(lè)中掌握知識(shí)形成能力,。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生,，啟發(fā)式教學(xué)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。

3.提高效率,，上好講評(píng)課,。

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重,、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程,，光對(duì)答案耗時(shí)、耗力,。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)這一堂課的重要環(huán)節(jié),，通過(guò)講評(píng)幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。在此過(guò)程中我注意做到了以下幾點(diǎn)：講評(píng)前認(rèn)真分析試卷,，有明確的目的性;講評(píng)過(guò)程引思路,、給時(shí)間、講技巧,、富有針對(duì)性;講評(píng)后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性,。

首先，講清試題的測(cè)試點(diǎn),，即本題主旨和目標(biāo),，以《考試說(shuō)明》為鑒，講清它是“說(shuō)明”中的哪一項(xiàng),，這一項(xiàng)的要求是什么,。

第三、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常用三種方法：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析法主要查找搭配不當(dāng),、成分殘缺,、贅余、語(yǔ)序不當(dāng),、結(jié)構(gòu)混亂的毛病,。抽出主干,，看其主干是否反革命，然后理清附加成分,，看其修飾,、限制、補(bǔ)充是否合理,，是否與其中心語(yǔ)搭配;主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美;成分內(nèi)部及其他語(yǔ)言單位間的順序是否合乎語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的規(guī)律;就句子整體而言,，看其結(jié)構(gòu)層次是否分明，主次,、輕重,、因果安排是否合理。提醒學(xué)生要特別注意：試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語(yǔ)作句子成分的情況,，首先要看聯(lián)合短語(yǔ)中每一項(xiàng)內(nèi)容是否與其前后相關(guān)的成分都搭配,。若句子的謂語(yǔ)中心詞為“是”、“為”,，或賓語(yǔ)由動(dòng)詞充當(dāng),，首先看其主賓是否搭配;句子若含有多層定語(yǔ)、狀語(yǔ),，首先看其偏句與正句的順序是否合理,。(邏輯事理分析法和表達(dá)效果分析法不再展開(kāi)說(shuō)明)。

又如科技說(shuō)明文常見(jiàn)的干擾項(xiàng)的擬制方法有夸大范圍以偏概全,，無(wú)中生有橫生枝節(jié),，指東說(shuō)西偷換概念，源流倒置逆情背理,，已然未然亂說(shuō)一通，或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項(xiàng)的方法,，有利于順利地確認(rèn)干擾項(xiàng),，選出正確項(xiàng)。

第五,，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容、某種角度,，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個(gè)角度考。同樣的要補(bǔ)充,，有些變化的更應(yīng)補(bǔ)充,。這樣，即可以以一定的量的重復(fù),，加上一定的變化,，來(lái)增強(qiáng)對(duì)此一類(lèi)題的理解,，做到練一些題，通曉某一類(lèi)題,。對(duì)于學(xué)生而言,，還可以自選課外題，以拓展對(duì)某一類(lèi)題的范圍,、考查方式的認(rèn)識(shí),。

另外，還特別注意在講評(píng)中堅(jiān)持正面教育,，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主觀能動(dòng)性，促使成績(jī)較好的學(xué)生看到差距,，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn);引導(dǎo)成績(jī)較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),，鼓起勇氣，樹(shù)立信心,。批評(píng),、指責(zé)、揚(yáng)一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習(xí)更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負(fù)面效應(yīng)。

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯(cuò),、寫(xiě)錯(cuò)的字詞5個(gè),，成語(yǔ)1個(gè);每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作一篇;堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng)，通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種能力同時(shí)發(fā)展,。

1.在高三之始，將近十年的高考語(yǔ)文試題認(rèn)真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，細(xì)致研究分析05、06年的語(yǔ)文考試說(shuō)明,，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),，并且及時(shí)加以落實(shí)。

2.在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外,，還注意想有經(jīng)驗(yàn)的同事特別是老教師學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì),、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

3.“它山之石可以攻玉”因此我們非常重視信息的搜集,，利用每周兩次去南大上研究生班課程之機(jī),，利用手頭上的報(bào)刊，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來(lái)的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動(dòng)態(tài),，并且注意整理與借鑒,，做到為我所用，增強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對(duì)性與實(shí)效性,。

每次考試之后,，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)的4-6題,、文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文。本身存在的失誤主要是訓(xùn)練不扎實(shí),，有時(shí)過(guò)高地估計(jì)學(xué)生的能力,，貪多求快，有時(shí)點(diǎn)撥不到位,，沒(méi)有重錘敲打,，學(xué)生的印象不深。針對(duì)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,，我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：

4,、深化輔導(dǎo),，課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績(jī)的重要一環(huán)。

1.基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合,，對(duì)字音,、字形、詞語(yǔ),、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2.復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩(shī)歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生。將200個(gè)文言實(shí)詞和18個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實(shí)詞,、虛詞的意義和用法，應(yīng)該師生共同歸納再整理成冊(cè),，另外忽略了教材所選文言文的作用,。

3.對(duì)詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)進(jìn)行題型示例,，精選出詩(shī),、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對(duì)這類(lèi)題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，消除其神秘感。(2)把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。(3)歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對(duì)性和完整性,。

4.努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫(xiě)能力,。(1)要求學(xué)生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報(bào)》等優(yōu)秀報(bào)刊，在班級(jí)傳閱,。(2)要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)周記,，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料,。(3)根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛(ài)好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩,，利用文中材料進(jìn)行仿寫(xiě),，然后對(duì)照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距,。(4)注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面,、書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求,。(5)堅(jiān)持每周六下午放學(xué)后給自愿聽(tīng)課的學(xué)生免費(fèi)講課一節(jié),，主要傳授學(xué)生寫(xiě)作技巧，堅(jiān)持聽(tīng)課的同學(xué)在高考作文中都取得了令人滿意的成績(jī),。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇三

xx—xx學(xué)年度第一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,，現(xiàn)在把這一學(xué)期的情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下。

成功經(jīng)驗(yàn)：

1,、資源共享,。不管是課件、篇子還是素材,、習(xí)作等所有資料,，全組所有成員資源共享，統(tǒng)一放在校園網(wǎng)上,。集體的智慧遠(yuǎn)勝于單個(gè)人的力量,，發(fā)揮集體智慧優(yōu)勢(shì)明顯，教師集體受益,。

2,、群策群力?！疤焯炀殹薄岸〞r(shí)訓(xùn)練”,，“語(yǔ)文早讀報(bào)”多種形式，教師各自展示自己最拿手的資源,，每人一點(diǎn)星火,，語(yǔ)文組就會(huì)形成燎原之勢(shì)。

3,、分工合作。語(yǔ)文組下設(shè)五個(gè)小組，定人定點(diǎn)定量,，找題做題選題,，每個(gè)專項(xiàng)保質(zhì)保量順利過(guò)關(guān)。

4,、聽(tīng),、評(píng)、備,、講,，四位一體。老教師做好傳幫帶,，新教師做好用心學(xué),，新老教師齊心協(xié)力，共同研究學(xué)情,，研究考綱,，研究教學(xué)，研究考試,，研究講課,，研究效率，效果很好,。

5,、人際和諧?！翱炜鞓?lè)樂(lè)生活,，高高興興工作”是高三語(yǔ)文組的生活寫(xiě)照。人情氣氛濃,，教研氣氛厚,，集體觀念重，團(tuán)隊(duì)精神極強(qiáng),，工作效率很高,。

1、在一輪復(fù)習(xí)中,，我們有條不紊重點(diǎn)突出梳理六冊(cè)書(shū)的基本篇目,。如六冊(cè)課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),，積累文言實(shí)詞和虛詞,，逐句翻譯課文，通過(guò)練習(xí)檢查督促,。每一篇課現(xiàn)代文有詞語(yǔ)默寫(xiě),，課本的《附錄》像“容易讀錯(cuò)的字”“容易寫(xiě)錯(cuò)的字”“容易用錯(cuò)的成語(yǔ)”,，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》要求學(xué)生逐一過(guò)關(guān)，《審音表》重點(diǎn)字一個(gè)字一個(gè)字審核,。該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟,。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累豐厚的語(yǔ)文的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，發(fā)展學(xué)生的知識(shí)遷移能力,。

2、強(qiáng)化各個(gè)知識(shí)點(diǎn),。如字音,、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、詞語(yǔ)辨析,、熟語(yǔ)、病句,、古文和古詩(shī)詞鑒賞這幾個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),。研究考試說(shuō)明和近幾年的高考語(yǔ)文試卷，研究各種題型的命題特點(diǎn),、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng),，把最精粹的方法，最細(xì)化的答題步驟,，最規(guī)范的思維過(guò)程教給學(xué)生,。

3、閱讀訓(xùn)練,，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀文本能力,，理解、分析,、概括,、綜合能力逐一過(guò)關(guān)，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，以文本為例子,，以能力為根本，以不變的能力應(yīng)對(duì)多變的試題,。

4,、對(duì)于作文訓(xùn)練，我們把它單劃出來(lái),，細(xì)分成審題立意,、選材組材、行文構(gòu)思,、強(qiáng)化文體等幾個(gè)板塊,，每?jī)芍軐?xiě)一次作文,，每次都有側(cè)重點(diǎn)。我們又找來(lái)高考范文,、學(xué)生的范文范例,，印出來(lái)讓學(xué)生學(xué)，落實(shí)到位,。把作文訓(xùn)練貫穿到整個(gè)高三備考中，不斷強(qiáng)化,、細(xì)化,，常抓不懈。

5,、利用好早自習(xí),。配合專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)朗誦,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,，強(qiáng)化課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

校長(zhǎng)為每位教師配備了電腦,，教室有多媒體,，今年冬天還安裝上空調(diào)，很好地解決了教師教學(xué)生活的困難,。各種教學(xué)資料,，只要教師們提到的，校長(zhǎng)總是竭盡全力的為教師們解決,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,，給教師們以極大的鼓勵(lì)，更激發(fā)了教師們的教學(xué)熱情,。

組長(zhǎng)以身作則,，做好班，站好崗,，全組同志,，兢兢業(yè)業(yè)，同心協(xié)力,，共謀xx年高考大計(jì),。

存在問(wèn)題。

1,、時(shí)間緊,，任務(wù)重。學(xué)生高一高二基礎(chǔ)很不牢固,，高三任務(wù)相當(dāng)緊張,。學(xué)生思想上有輕視語(yǔ)文的思想,，這種思想直接危害的是xx年的高考。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文意識(shí)不好,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣不好，不會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。依據(jù)學(xué)生情況,，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如何應(yīng)對(duì)語(yǔ)文高考是當(dāng)務(wù)之急,。

3,、“提高課堂效率”，利用課上主陣地,，利用好早自習(xí),，把教學(xué)任務(wù)盡量在上課完成，這是我們所采取的唯一一個(gè)行之有效的方法,。

下學(xué)期打算,。

1、強(qiáng)化二卷,，強(qiáng)化重點(diǎn)專題,，訓(xùn)練學(xué)生綜合解題能力。專題加上綜合,，綜合輔以配套練習(xí),，既有綜合，又有重點(diǎn),，全面提高學(xué)生應(yīng)試能力,，從容應(yīng)對(duì)xx—年高考。

2,、注意信息搜集和最新試題整理,，預(yù)測(cè)高考命題趨勢(shì)，把握高考脈搏,，為學(xué)生提供高質(zhì)量的練習(xí),，提高復(fù)習(xí)效率。

3,、重點(diǎn)訓(xùn)練閱讀和寫(xiě)作,，這是語(yǔ)文得高分的保證。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇四

進(jìn)入第二學(xué)期,，學(xué)生和老師的干勁更強(qiáng)了,，針對(duì)性更強(qiáng)了，大多學(xué)生都取得明顯的進(jìn)步,，但不足之處仍突出,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1,、 基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)很多，綜合做題能力較差,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié),。

2、 知識(shí)面比較狹窄,，知識(shí)點(diǎn)欠缺仍很多,。

3、 學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,，不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高。

4,、 上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長(zhǎng)學(xué)習(xí)影響,。

5,、 不善利用零碎時(shí)間，閑散事比較多,。

6,、 深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動(dòng),，不愛(ài)動(dòng)腦、動(dòng)手,。

7,、 有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,。

8,、 寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度。

針對(duì)上述學(xué)生的具體問(wèn)題和情況,，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,，從而全面提高學(xué)生成績(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo),。

1,、 情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。

（1） 在課堂上,，經(jīng)常溝通,，動(dòng)之以情,，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育,、積極自信情的感染和干勁的鼓勵(lì),，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力,，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,。

（2） 選取高三學(xué)子成功的典型事例，給學(xué)生講,、讀,，在鮮活的事例中為學(xué)生樹(shù)立榜樣，提升學(xué)生的思想境界,，激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn),。

（3） 指導(dǎo)學(xué)生指定每月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處指定具體進(jìn)步目標(biāo),，以此促進(jìn)學(xué)生不盲目,、高效率。

（4） 用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流,，給他們激勵(lì),。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)短信,，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們,，使他們明確不足，努力進(jìn)步,。

（5） 課下及時(shí)與學(xué)生談心,，學(xué)生有問(wèn)題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問(wèn)題原因,，樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài),。

（6） 做好尖子生和藝術(shù)生及個(gè)別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級(jí),，穩(wěn)定學(xué)生,。

2、 備課上

（1） 深入備課,，充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校,、個(gè)人資料，深入研究高考,，保證備課質(zhì)量,。

（2） 充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。

（3） 認(rèn)真設(shè)計(jì)每課學(xué)案,，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí),，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。

（4） 認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練,，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題,。

3、 課型上

（1） 原則：一切圍繞學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái),，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效,、效率高,、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)。

（2） 候課抓名句成語(yǔ)的落實(shí),。

（3） 結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)刻,、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課,、綜合課,、閱讀課、寫(xiě)作課,、考試課、講評(píng)課,。

4,、 授課上

（1） 一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法,，采取最適合自己學(xué)生的方式授課,。

（2） 保證每一堂課都讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)、練,。按照高考復(fù)習(xí)計(jì)劃逐步讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)名句,，讀背課文，練做要點(diǎn),，整理學(xué)案,，記筆記，練卷子,、鞏固提高,。

（3） 面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題,，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差,。

（4） 狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí),，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí),，補(bǔ)充大量高考知識(shí),。

（5） 認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理,。

（6） 嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí),。

5,、 輔導(dǎo)上

（1） 分層培優(yōu)補(bǔ)困，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容,。

（2） 自習(xí)課上專題輔導(dǎo),，設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性。

（3） 課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生,。

（4） 對(duì)藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練,。

6、 閱讀寫(xiě)作上

（1） 上好每周閱讀寫(xiě)作課,，要求學(xué)生做好摘抄和讀書(shū)筆記,。

（2） 印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論,，借鑒并提高,。

（3） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫(xiě)作感悟,。

（4） 印發(fā)美文專題,，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位,。

（5） 指導(dǎo)做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍，同時(shí)進(jìn)行交流,。

7,、 培優(yōu)補(bǔ)困上

每周定自習(xí)課進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)困，每次印發(fā)培優(yōu)補(bǔ)困專題學(xué)案,，進(jìn)行練習(xí),，講評(píng)時(shí)結(jié)合高考考點(diǎn)。

8,、 復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上

強(qiáng)化落實(shí),，狠抓及時(shí)性的復(fù)習(xí)鞏固，反復(fù)不定期練習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行周復(fù)習(xí),，進(jìn)行周檢測(cè),、月考。

9,、 學(xué)生習(xí)慣改進(jìn)上

一抓二提示三檢查：抓聽(tīng)課狀態(tài),；提示改進(jìn)不良行為，提示做好筆記,；檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果,，進(jìn)行爬黑板、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練,，檢查知識(shí)點(diǎn),。

10、 教師業(yè)務(wù)提高上

廣泛讀書(shū),，虛心學(xué)習(xí),；深入教研，積累資料,；積極聽(tīng)課,，業(yè)務(wù)培訓(xùn)；努力寫(xiě)作,，積累經(jīng)驗(yàn),。本學(xué)期寫(xiě)論文三篇，將在《語(yǔ)文教學(xué)與研究》上發(fā)表《語(yǔ)文教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持語(yǔ)文積累》一文,。

11,、 教研教改上

1、 大幅度提高了學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),，使有效生的成績(jī)與開(kāi)發(fā)區(qū)一中持平，使尖子生語(yǔ)文拔尖,。

2,、 改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹(shù)立了高考自信心,，使學(xué)生在高考時(shí)自信,、從容，發(fā)揮穩(wěn)定,。

3,、 贏得了學(xué)生的認(rèn)可，完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù),，感覺(jué)滿意,。

4,、 初步摸索出輔導(dǎo)學(xué)生的一套行之有效的辦法，對(duì)如何教基礎(chǔ)差的班更有信心了,。

1,、 任何時(shí)候，都要學(xué)習(xí),、進(jìn)取,，鉆研業(yè)務(wù)，永遠(yuǎn)謙虛務(wù)實(shí),，認(rèn)真敬業(yè),。

2、 要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，敢于創(chuàng)新,，敢于探索。

3,、 做好自己的本職工作,，盡心盡力。

4,、 不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需,，從實(shí)際出發(fā),，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生,。

5、 教師更要自信,，更要有一顆健康,、積極的心態(tài)。

6,、 放手按計(jì)劃讓學(xué)生讀書(shū),，大量的讀，用真正的作品陶冶學(xué)生,、塑造學(xué)生,。

7、 教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣,。

8,、 教師要善于和學(xué)生溝通,。

9、 教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

10,、 教師要形成自己的知識(shí)體系和教學(xué)風(fēng)格。

11,、 與時(shí)俱進(jìn),，真誠(chéng)做人，扎實(shí)做事,，精湛業(yè)務(wù),，提升素養(yǎng)。

12,、 有一顆奉獻(xiàn)之心,，關(guān)愛(ài)自己和他人，尊重學(xué)生,?！?/p>

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇五

指導(dǎo)思想：強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺,，攻破難點(diǎn),，調(diào)節(jié)心態(tài)，沉著應(yīng)考,。

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力,，二輪復(fù)習(xí)已近尾聲，三輪復(fù)習(xí)即將開(kāi)始,。在抓好二輪基礎(chǔ)上,，我們將重在強(qiáng)化訓(xùn)練，盤(pán)點(diǎn)清倉(cāng)查漏補(bǔ)缺,，提高實(shí)戰(zhàn)能力,。我們本著搞好重點(diǎn)難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，關(guān)注全局,，兼顧左右的方針,，精講精練，突出重點(diǎn),，全面提高學(xué)生應(yīng)考能力,。

1.夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ),，健全認(rèn)知結(jié)構(gòu),。考前尤其要注意理清知識(shí)線索,，整好知識(shí)清單,，強(qiáng)化識(shí)記內(nèi)容,，如考綱規(guī)定的18個(gè)文言虛詞、古詩(shī)文背誦等,，要逐一落實(shí)過(guò)關(guān),。

2.研究試卷組合，搞好題塊訓(xùn)練,。努力做到“備考無(wú)盲區(qū)”,，注意題塊訓(xùn)練，將相關(guān)的考點(diǎn)量化為若干小題,，進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練,。分散和集中相交替，使綜合訓(xùn)練,、專項(xiàng)訓(xùn)練和題塊訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),，既能查缺補(bǔ)漏，又能穩(wěn)步提高,。

3.注重方法技巧,，強(qiáng)調(diào)規(guī)范意識(shí)。高考后期復(fù)習(xí)應(yīng)重視科學(xué)性,，應(yīng)從學(xué)科特點(diǎn),、考試需要和學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際出發(fā),，總結(jié)規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。在訓(xùn)練的過(guò)程中，擇取典型題例和范式,，由此及彼,，以點(diǎn)帶面，在深入的探究中摸索方法,，借鑒技巧,，形成能力。尤其是主觀題,，更要培養(yǎng)規(guī)范習(xí)慣,，正確思維，分步解題,，踩點(diǎn)答題,，簡(jiǎn)明表達(dá)。這樣,，方可減少失誤,，獲取成功。

4.針對(duì)典型問(wèn)題集中評(píng)講,，少講精評(píng),，講出方法,，講出技巧，講出規(guī)律,。講練結(jié)合,，精講多練，消化落實(shí),。讓學(xué)生在練中生疑,，在講中釋疑，在講后自悟,，在悟中提高,。摒棄面面俱到，沒(méi)有主次,，沒(méi)有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法,。

5.強(qiáng)化失分點(diǎn)訓(xùn)練，如詩(shī)歌鑒賞題的表述及文學(xué)類(lèi)文本題的解答思路訓(xùn)練,。加大前五個(gè)小題訓(xùn)練力度,，力求得一分是一分。

6.重錘敲擊作文,力保半壁江山,。

(1)整理素材,，儲(chǔ)備材料。引導(dǎo)學(xué)生梳理思想和生活的積累,，從內(nèi)容,、語(yǔ)言、體裁上定位自己的特色,?？筛鶕?jù)讀過(guò)的書(shū)，看過(guò)的精彩文章,，有過(guò)的獨(dú)特經(jīng)歷,，聽(tīng)過(guò)的心動(dòng)的事，有過(guò)的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫(xiě)自己擅長(zhǎng)的文體,。在備考的最后階段,，把這些材料集中起來(lái)，按道德,、親情,、成長(zhǎng)等分類(lèi)，做好素材的儲(chǔ)備,。同時(shí)我們將有針對(duì)性的印發(fā)閱讀材料,，輔助學(xué)生做好這一工作。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題,，做一些用相同材料寫(xiě)不同類(lèi)型文章的訓(xùn)練,，力求在任何文題下都能寫(xiě)出自己的閃光點(diǎn)。

(3)錘煉幾篇成功的范文,。備考的最后階段,，印發(fā)一批近幾年高考滿分作文，從題材,、內(nèi)容,、形式、語(yǔ)言等方面,，仔細(xì)推敲分析,，做好迎考的準(zhǔn)備。

(4)重點(diǎn)落實(shí)對(duì)審題能力的培養(yǎng),。尤其是命題作文及材料作文的審題,。擬找出一組材料，就審題對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

二時(shí)間安排及資料使用

1第一周

“鑒賞詩(shī)歌形象,、語(yǔ)言”專題復(fù)習(xí)負(fù)責(zé)人：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案。

(2)根據(jù)學(xué)生掌握情況歸納存在問(wèn)題,，加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練,。

(3)印發(fā)感動(dòng)中國(guó)十大人物相關(guān)材料。

2第二周

“鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧”專題復(fù)習(xí)負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案,。

(2)整理相關(guān)規(guī)律方法,，并進(jìn)行指導(dǎo)。

(3)穿插兩套“6+1”訓(xùn)練,。

(4)擬定本周作文訓(xùn)練題,。

3第三周

“評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”專題復(fù)習(xí)負(fù)責(zé)人：楊冬梅

(1)做出詳細(xì)學(xué)案，整理相關(guān)規(guī)律方法并進(jìn)行指導(dǎo),。

(2)穿插二套“6+1”訓(xùn)練題,。

4第四周

“小現(xiàn)代文”專題復(fù)習(xí)。負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案,，整理相關(guān)規(guī)律方法并進(jìn)行指導(dǎo),。

(2)穿插二套“6+1”訓(xùn)練題。

(3)擬定本周作文訓(xùn)練題,。

5第五周

“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”專題復(fù)習(xí),。負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案，整理相關(guān)規(guī)律方法并進(jìn)行指導(dǎo),。

(2)穿插二套“6+1”訓(xùn)練題

6第六周

“實(shí)用類(lèi)文本”專題復(fù)習(xí),。負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)做出詳細(xì)學(xué)案，整理相關(guān)規(guī)律方法并進(jìn)行指導(dǎo),。

(2)穿插二套“6+1”訓(xùn)練題

(3)擬定本周作文題,。

7第七周

綜合模擬考試負(fù)責(zé)人：

具體要求:

(1)試卷講評(píng),，整理學(xué)生答題中存在問(wèn)題并制定相應(yīng)整改措施，進(jìn)而實(shí)行相關(guān)規(guī)范訓(xùn)練,。

(2)進(jìn)行作文指導(dǎo),，整理印發(fā)作文相關(guān)材料。

(3)穿插三套小基礎(chǔ)訓(xùn)練題,。

8第八周

綜合模擬考試負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)試卷講評(píng),，整理學(xué)生答題中存在問(wèn)題并制定相應(yīng)整改措施，進(jìn)而實(shí)行相關(guān)規(guī)范訓(xùn)練,。

(2)進(jìn)行作文指導(dǎo)并整理印發(fā)作文相關(guān)材料,。

(3)穿插三套小基礎(chǔ)訓(xùn)練題。

9第九周

綜合模擬考試負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)試卷講評(píng),，整理學(xué)生答題中存在問(wèn)題并制定相應(yīng)整改措施,，進(jìn)而實(shí)行相關(guān)規(guī)范訓(xùn)練。

(2)進(jìn)行作文指導(dǎo)并整理印發(fā)作文相關(guān)材料,。

(3)穿插三套小基礎(chǔ)訓(xùn)練題,。

10第十、十一周

綜合模擬考試負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)強(qiáng)化名句默寫(xiě)訓(xùn)練

(2)穿插二套小基礎(chǔ)訓(xùn)練題

(3)針對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題查缺補(bǔ)漏

(4)積累時(shí)效性作文素材,，及時(shí)印發(fā),，本項(xiàng)工作由劉艷麗負(fù)責(zé)。

11第十二周

考前打吧沖刺負(fù)責(zé)人：

12第十三周

考前準(zhǔn)備負(fù)責(zé)人：

具體要求：

(1)學(xué)生自主查缺補(bǔ)漏

(2)考前應(yīng)試指導(dǎo)講座,。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.作文訓(xùn)練貫穿復(fù)習(xí)的全過(guò)程,，具體做法是，第一階段每?jī)芍芤淮巫魑?，分別從命題,、材料、話題角度訓(xùn)練,，及時(shí)講評(píng)指導(dǎo),。第二階段每次模考后找出并印發(fā)當(dāng)次考試優(yōu)秀作文,，做出點(diǎn)評(píng),。各位老師針對(duì)本班情況講評(píng)。賈麗負(fù)責(zé)第一及第三次?？純?yōu)秀作文整理,，張玉田負(fù)責(zé)第三及第四次模考,。

2.名篇名句的記誦貫穿復(fù)習(xí)的全過(guò)程,，具體做法是，每周早自習(xí)時(shí)間利用十到二十分鐘背誦并測(cè)試。

3.前六小題訓(xùn)練穿插進(jìn)行,，要求學(xué)生又快又好地完成練習(xí),。這類(lèi)題目只對(duì)答案，不作講解,。

4.每周定期查找典型素材及時(shí)效性材料,，定時(shí)給學(xué)生印發(fā)。本項(xiàng)工作由劉強(qiáng),、劉艷麗負(fù)責(zé)。

5.通過(guò)?？甲⒁庥^察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題,、解題的能力方面是否還有欠缺，時(shí)間掌控是否科學(xué),，心理是否穩(wěn)定,。

高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱,、教材和學(xué)生的實(shí)際,。只要扎實(shí)靈活，科學(xué)得法,，沖刺就能事半功倍,，取得理想的效果。

以上計(jì)劃將隨實(shí)際情況做適時(shí)調(diào)整,，一切圍繞考綱,，力求考出優(yōu)異成績(jī)!

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇六

窗外白雪紛飛，一?？荚噭倓偨Y(jié)束,，面對(duì)可喜的成績(jī)，心中頗有感慨,，回顧這一學(xué)期的教學(xué),，有很多值得總結(jié)的地方。

本人所教高三（20）班是個(gè)音樂(lè)體育組合班級(jí),，大部分學(xué)生成績(jī)不太理想,，語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)成一回事,，再加上自己初次擔(dān)任高三語(yǔ)文教學(xué)工作,，缺乏經(jīng)驗(yàn)。但在教學(xué)中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，對(duì)以后的教學(xué)工作應(yīng)該有一定的借鑒意義,。

1、在高三之始，認(rèn)真研究語(yǔ)文教學(xué)大綱和考試說(shuō)明,，并將近十年的高考語(yǔ)文試題認(rèn)真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài),，并且及時(shí)加以落實(shí),。

2、在教學(xué)中,，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)外,，還注意想有經(jīng)驗(yàn)的同事特別是老教師學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì),、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。

第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),，夯實(shí)基礎(chǔ)。文言文復(fù)習(xí)注重大綱要求掌握的實(shí)詞,、虛詞的意義和用法,，大綱要求背誦的篇目，一定要會(huì)背,。詩(shī)歌鑒賞,，把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象,，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法,。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,，認(rèn)真選題，在審題立意,、謀篇布局,、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面,、書(shū)寫(xiě),、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的`學(xué)科,，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功,。進(jìn)入高三我布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯(cuò),、寫(xiě)錯(cuò)的字詞5個(gè),，成語(yǔ)1個(gè)；每個(gè)月除月考外額外完成習(xí)作三篇；堅(jiān)持在每節(jié)課前五分鐘開(kāi)展詩(shī)詞賞析或演講成語(yǔ)故事或介紹名句等小活動(dòng),，通過(guò)這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各種能力同時(shí)發(fā)展。

高考要取得理想成績(jī),，必須盡量的讓每個(gè)學(xué)生閃亮起來(lái),。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場(chǎng)面，多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動(dòng)局面,，需要我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析,，因材施教，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作,。根據(jù)他們的不同學(xué)情,，我采用了“區(qū)別對(duì)待，分層施教,，全民參與”的教學(xué)方法,。具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層,、教學(xué)過(guò)程分層,，課后練習(xí)分層以及綜合評(píng)價(jià)分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時(shí)的心理障礙，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望,，盡量讓每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于經(jīng)驗(yàn)不足,，在此種模式的教學(xué)中有不盡完善的地方,，某些學(xué)生對(duì)老師的用心可能并不理解。

進(jìn)入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，所以我們要抓住學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，不能在訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程只對(duì)答案,，耗時(shí),、耗力。每天讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),，反饋他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題,，課前認(rèn)真分析這些問(wèn)題，這樣授課就有明確的目的性,；教學(xué)過(guò)程引思路,、給時(shí)間、講技巧、富有針對(duì)性,；講評(píng)后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實(shí)效性,。

新課改下語(yǔ)文內(nèi)容多，使一些同學(xué)感到不適應(yīng)而造成學(xué)習(xí)上的困難,。如何讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯然尤其重要。培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，高中語(yǔ)文的良好習(xí)慣應(yīng)是：多質(zhì)疑,、勤思考、好動(dòng)手,、重歸納,、注意應(yīng)用。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,，要把教師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特殊語(yǔ)言,，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有一定的自學(xué)時(shí)間,，以便加寬知識(shí)面和培養(yǎng)自己再學(xué)習(xí)能力,。課前要預(yù)習(xí)，提倡合作預(yù)習(xí),，提高聽(tīng)課的針對(duì)性,。由于高中課堂容量比初中要大的多，難度也大,。因此預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),，也就是聽(tīng)課的重點(diǎn)。同時(shí),，對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒(méi)有掌握好的舊知識(shí),，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽(tīng)課過(guò)程中的困難,，有助于提高思維能力和自學(xué)能力,。聽(tīng)課過(guò)程中做到五到：耳到、眼到,、心到,、口到、手到,。課后做好復(fù)習(xí)與小結(jié),。系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過(guò)積極思考,，達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),，參照筆記與有關(guān)資料,，通過(guò)分析、綜合,、類(lèi)比,、概括，揭示知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,。以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的,。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié)，能對(duì)所學(xué)知識(shí)由“活”到“悟”,，不留知識(shí)盲區(qū),。

這一學(xué)期的教學(xué)，有很多可取的做法,，我將在下學(xué)期的教學(xué)中繼續(xù)貫徹,，同時(shí)還要在此基礎(chǔ)上，改進(jìn)一些不好的做法,，希望能在高考中取得更好的成績(jī),。

（一）我們的感受。

我們的感受,，用一個(gè)字概括是“累”,；用兩個(gè)字描述是“疲憊”,；用三個(gè)字形容是“壓力大”,。我們每個(gè)人要負(fù)責(zé)個(gè)性鮮明、桀驁不馴的學(xué)的教學(xué)工作,，面對(duì)我們學(xué)校這樣的學(xué)生,，我們“背著”“抱著”“拖著”他們，“打著鴨子上架”,，想方設(shè)法讓他們學(xué)得多點(diǎn)兒,，記得牢點(diǎn)兒，掌握得更好點(diǎn)兒,，高考多拿一點(diǎn)分,，少給和平區(qū)拖后腿。我們盡全力朝著既定的目標(biāo)前進(jìn),。

（二）我們的做法,。

1、和諧勤奮的備課組是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,。

我們非常重視市,、區(qū)級(jí)的教研活動(dòng),，積極按時(shí)參加，教研活動(dòng)不但加強(qiáng)了區(qū)與區(qū)之間,、校與校之間,、同仁之間的交流，給我們搭建了學(xué)習(xí)新進(jìn)的教學(xué)理念,、實(shí)用的教學(xué)方法的平臺(tái),，更是給我們提供了提升和展示我們自己的機(jī)會(huì)。我們組還很注重校本教研,，秉著“三化”的原則,，即“經(jīng)常化,、主題化,、時(shí)效化”。教研活動(dòng)不僅僅局限于教研日,，基本上做到了隨時(shí)隨地進(jìn)行,，互通有無(wú)，誰(shuí)有好資料,、好辦法都拿出來(lái)大家共用,，誰(shuí)有困難麻煩大家一起幫助解決；“主題化”就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性,、針對(duì)性,；“時(shí)效化”則是要把握了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)每個(gè)階段的任務(wù),、內(nèi)容,、方式通過(guò)教研活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，以期能在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的效果,。我們對(duì)自己的要求是：在復(fù)習(xí)前努力做好準(zhǔn)備工作,，精選資料、素材,、習(xí)題,。處理好課本，上好專題課,，把考點(diǎn)分成若干個(gè)專題,，講練結(jié)合。學(xué)生上交的試卷,、作業(yè)要及時(shí)閱判,，及時(shí)反饋，及時(shí)講評(píng),。雖然我們的壓力很大,，困難很多,，工作很辛苦，但在團(tuán)結(jié)和諧的氛圍里工作,，我們的精神還是很愉快的,。

2、大力表?yè)P(yáng)激發(fā)熱情,。

3,、用“美麗的謊言”引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

4,、用“請(qǐng)君入甕”介入方法促進(jìn)學(xué)習(xí),。

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時(shí)積極參加各種學(xué)習(xí)和會(huì)議，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,，努力掌握最新的教育動(dòng)態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人,，堅(jiān)信教師無(wú)小節(jié),，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象。隨著教齡的增長(zhǎng),，越來(lái)越向名師看齊,，敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦,。能熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘，爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才,。我基本上是以校為家,，可以不計(jì)較個(gè)人得失，以全身心投身于教學(xué)工作,。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音,、字形,、詞語(yǔ),、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2、復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩(shī)歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生。將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生,。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實(shí)詞,、虛詞的意義和用法，應(yīng)該師生共同歸納再整理,，另外忽略了教材所選文言文的作用,。

3、對(duì)詩(shī)歌鑒賞,，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

（1）進(jìn)行題型示例,，精選出詩(shī)、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對(duì)這類(lèi)題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，消除其神秘感,。

（2）把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象,，體會(huì)其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對(duì)性和完整性。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇七

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，xxxx年高考結(jié)束了,，回顧這緊張而充實(shí)的一學(xué)期,，我的內(nèi)心感慨無(wú)限。為了能在有限的時(shí)間內(nèi),，通過(guò)總復(fù)習(xí)切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)試能力,，在高考中取得良好的成績(jī),，我與學(xué)生共同努力，在高三年級(jí)組,、語(yǔ)文組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下,，以《考試說(shuō)明》為方向，科學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),，有效訓(xùn)練為基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí),，最終完滿地完成了教學(xué)任務(wù)，所教的班級(jí)高考語(yǔ)文單科成績(jī)700分以上共有10人,，成績(jī)還是比較理想的?，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

1,、基礎(chǔ)知識(shí)與技能掌握不夠牢,，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯(cuò)總結(jié)。

2,、上課注意力容易分散,，不善利用零碎時(shí)間。不能及時(shí)落實(shí)復(fù)習(xí),、鞏固提高,。

3、深入研究思考少,，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛(ài)動(dòng)腦,、動(dòng)手,。

4、作文寫(xiě)作,，審題不嚴(yán)密,，敘寫(xiě)平淡、議論空泛,、寫(xiě)作缺乏文采和思想的深度,。

5、心態(tài)上：易焦躁,、自暴自棄,，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

（1）分層教學(xué),，針對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)水準(zhǔn)，提出切合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)方法,。

對(duì)基礎(chǔ)較差,、學(xué)習(xí)興趣不濃的文科平行班（19）班學(xué)生,，采取靈活的提問(wèn)方法，多用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高,。對(duì)基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)但不夠拔尖的理科重點(diǎn)班（14）班學(xué)生，主要采取“以強(qiáng)帶弱”的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互學(xué),，以促進(jìn)整體水平的提高。

（2）起步低一點(diǎn),，底面寬一點(diǎn),，促成學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)性。

對(duì)語(yǔ)文科學(xué)困生而言,，最害怕的是遇到困難,，容易自暴自棄，因此課堂上我盡量講解慢點(diǎn),，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上,。對(duì)于每次考試中反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)不厭其煩地講解,，共性問(wèn)題把它作為專題講解,，個(gè)性問(wèn)題則輔導(dǎo)到人，努力促成學(xué)生做到不間斷地學(xué)習(xí),。

（3）多方指導(dǎo),，給予“臨界生”更多的關(guān)心和支持。

臨界生一方面付諸了很多的努力,，但成績(jī)卻不太突出,，另一方面心理壓力又較大，若連續(xù)一兩次都考得不好,，他們就可能徹底放棄,，所以，給予他們更多的關(guān)愛(ài)是很有必要的,。

（4）精選,、精練、精批,、精評(píng),，特別重視試卷的講評(píng)。

有練必評(píng),，有評(píng)比講,。每次講評(píng)試卷前，我都要做大量的統(tǒng)計(jì)工作，如失分率高的題目,，易出現(xiàn)失誤的題目,，不規(guī)范答題的學(xué)生等等。在講評(píng)試卷時(shí),，我針對(duì)到個(gè)人,，當(dāng)面指出錯(cuò)誤，以引起該生的注意和重視,，而對(duì)于那些有進(jìn)步且做得較好的學(xué)生,，我又給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們保持好的做法,，再接再厲,。

（5）嚴(yán)格要求學(xué)生做到規(guī)范地答題。

高考中,，每一道題如何答,、分幾步答，都有規(guī)范的要求,，考生若犯規(guī),，就會(huì)吃虧。因此,，平時(shí)的考試,，不管是大考還是小考，我從不放松對(duì)學(xué)生規(guī)范答題的要求,。

（6）課下及時(shí)與學(xué)生談心,，做心理疏導(dǎo)。學(xué)生有疑惑就給他們做指導(dǎo),，幫助他們找出問(wèn)題原因,，樹(shù)立積極奮進(jìn)的心態(tài)。

1．基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)注意長(zhǎng)短線結(jié)合,。對(duì)成語(yǔ),、病句、連貫等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在第二輪各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。如配套的資料“保分天天練”以一個(gè)月為周期,，反復(fù)訓(xùn)練,，在實(shí)際操作中，至少循環(huán)了3回,。

2．文言文鞏固復(fù)習(xí)時(shí),，我要求學(xué)生回歸教材,，回顧熟悉的課文。在每一次月考,、模擬考等訓(xùn)練中反復(fù)落實(shí)120個(gè)重要實(shí)詞,、18個(gè)虛詞的意義和用法,，并將常出現(xiàn)的重要字詞進(jìn)行歸納記錄,，強(qiáng)化記憶。

3．對(duì)詩(shī)歌鑒賞,，主要以練代教,。精選題目，不同類(lèi)型,、不同題材,、不同問(wèn)法等都有所涉及。在訓(xùn)練中讓學(xué)生了解不同題型,、掌握各種術(shù)語(yǔ),、精通各種答題模式，做到有備無(wú)患,。

4．在閱讀寫(xiě)作上主要做好以下幾點(diǎn)：

（1）每周六安排一節(jié)寫(xiě)作課,，要求學(xué)生做好摘抄和筆記。每月至少兩次當(dāng)堂訓(xùn)練,，主要練速度,、練手感。

（2）每次寫(xiě)作之后必定評(píng)講,，并且印發(fā)學(xué)生佳作,，一起閱讀并討論，借鑒并提高,。

（3）研究xxxx年各地高考作文材料,，進(jìn)行審題強(qiáng)化訓(xùn)練，印發(fā)滿分作文,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞和借鑒,。

“一分耕耘一分收獲，一份付出一份回報(bào)”,，其中的艱辛付出自不必說(shuō),，最終的結(jié)果也讓人倍感欣慰。而教育是百年育人的事業(yè),，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)更加努力地探索,、思考！

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇八

高三的語(yǔ)文在文科班里的地位是極為尷尬的。文科班的學(xué)生基本將學(xué)習(xí)的精力放在英語(yǔ)和數(shù)學(xué),，接著便是綜合科目,，語(yǔ)文在夾縫中掙扎。在與學(xué)生的'私下交流中,，語(yǔ)文在他們看來(lái)除了將背誦之外,，其它的如名著等內(nèi)容太多，理解太難,，讀跟不讀語(yǔ)文成績(jī)沒(méi)有多大的影響,。這些思想的產(chǎn)生跟學(xué)生學(xué)習(xí)的方法沒(méi)掌握好，復(fù)習(xí)不到位,，不愿動(dòng)腦思考,，不想動(dòng)手做題，又容易灰心喪氣等因素相關(guān),。而最為首要的原因則是語(yǔ)文不受學(xué)生的重視,。

針對(duì)學(xué)生的情況和教學(xué)工作的要求，這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)往往事倍功半,，投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無(wú)的雞肋,。于是,，我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當(dāng)重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),，合理保證語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間,。練習(xí)也好，作業(yè)也好,，我都以檢查批改為主,，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少,，改正確了多少,。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀的練習(xí)，基本做到全批全改,，其它部分內(nèi)容也會(huì)抽查一部分典型生來(lái)改,，以了解全部學(xué)情。而綜合卷,，特別是學(xué)校要求的幾次語(yǔ)文考試,，則做到流水改卷，力求公正客觀,。遺憾的是,，課后輔導(dǎo)答疑,，但問(wèn)者寥寥。

當(dāng)然,，“冰凍三尺,，非一日之寒?！睂W(xué)生成績(jī)馬上一躍千里是不大可能的,。有部分學(xué)生的確很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，但成效不大,，因此,，我私下里與他們進(jìn)行交流,，找出學(xué)習(xí)中較為缺失的環(huán)節(jié),，對(duì)其進(jìn)行方法指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們要做好長(zhǎng)久的知識(shí)積累工作,，語(yǔ)文成績(jī)的提高效果是很明顯的,。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們主要是進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,。語(yǔ)言表達(dá)作為基礎(chǔ)為首要復(fù)習(xí)方塊,，在復(fù)習(xí)完后，還要進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,。復(fù)習(xí)文言文,，將120個(gè)文言實(shí)詞和15個(gè)文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)，再和學(xué)生一起整理,，對(duì)他們進(jìn)行鞏固加強(qiáng),。對(duì)詩(shī)歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

（1）進(jìn)行題型示例,，精選出詩(shī),、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對(duì)這類(lèi)題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，消除其神秘感。

（2）把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對(duì)性和完整性,。和閱讀理解的復(fù)習(xí)則在考試和練習(xí)卷中穿插復(fù)習(xí),。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課--練習(xí)的重復(fù)性，因而也就帶來(lái)了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個(gè)階段,，都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。因此,，從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極,、主動(dòng)性出發(fā)，我們復(fù)習(xí)還貫徹"靈活性"這一原則,。例如,，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)字音、字形三四天后,，就安排一堂課作文課,，這時(shí)，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多,。當(dāng)然,，有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中,。動(dòng)手又動(dòng)腦,，其樂(lè)無(wú)窮。再如,，可把語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)和名句默寫(xiě)結(jié)合起來(lái),，穿插進(jìn)行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,，等等,。總之,，靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插,、配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整,、系統(tǒng),，又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)程。一方面,，能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系,、綜合滲透；另一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動(dòng)潛能，從而相對(duì)避免,、因過(guò)長(zhǎng)的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性,。當(dāng)然復(fù)習(xí)應(yīng)以全局觀念為主,，不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程,。要突出重點(diǎn),，并安排好穿插內(nèi)容；既保證復(fù)習(xí)的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn),，又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。

高三復(fù)習(xí)主要還是以練習(xí)為主,，所以評(píng)析時(shí)間是極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。在講解的過(guò)程中應(yīng)該注意，講清試題的角度,，即是怎樣來(lái)考的,；講清解題規(guī)律或方法；糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí),；糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí),，還有要講究拓展。當(dāng)然,，在講解的過(guò)程中，還是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情給予中肯的分析,，不能打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異,、有的放矢,。尤其是班上的幾個(gè)尖子生，幾乎每次考完試,，針對(duì)他們的薄弱點(diǎn)，以及反映的問(wèn)題,，進(jìn)行分析談話，指出問(wèn)題,，解決辦法。

學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：文言文翻譯,、詩(shī)歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處,，細(xì)化內(nèi)容,。序化訓(xùn)練。深化輔導(dǎo),。力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。

當(dāng)然,，在總結(jié)的同時(shí)，我應(yīng)看到自身的不足,。

1.課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況。為了完成教學(xué)任務(wù),，給學(xué)生的思考和語(yǔ)言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間很少或不充分。

2.作文訓(xùn)練,，很多時(shí)候追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不是很高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考社會(huì)生活及積累情感體驗(yàn),、生活經(jīng)驗(yàn)方面做得不夠。

因此,，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該更積極地參與教研組活動(dòng)，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的課,，尤其是復(fù)習(xí)課,。而自己專業(yè)技術(shù)水平在實(shí)踐和平時(shí)的理論和書(shū)籍的幫助下能不斷提高。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇九

高三上學(xué)期對(duì)班高三（6）班來(lái)說(shuō)是一個(gè)極為關(guān)鍵的時(shí)候,，學(xué)生們開(kāi)始真正進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段,，相較而言，他們的基礎(chǔ)較為薄弱,，因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中,，我著重于基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，力求在第二輪,、第三輪的復(fù)習(xí)中,，能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為依據(jù),，并以此有一個(gè)更高的跨越；于美術(shù)班高三（5）班而言,，這學(xué)期在校的時(shí)間前后相加不過(guò)2個(gè)月,，時(shí)間緊迫，但基于他們的現(xiàn)實(shí)情況,，我仍遵循著循序漸進(jìn)的原則,，進(jìn)行高考語(yǔ)文的第一輪復(fù)習(xí)。所以,，對(duì)于這學(xué)期的教學(xué),，我做如下總結(jié)：

（一）制定語(yǔ)文高考一輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃和綱要，以“全面兼顧,，落實(shí)重點(diǎn)”為原則進(jìn)行深淺適宜的學(xué)考復(fù)習(xí),。例如文言文，要對(duì)其中重要的文言知識(shí)點(diǎn),，如重要虛詞、實(shí)詞,、文言句式等要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),，尤其是教會(huì)學(xué)生解題的重要方法和技巧，通過(guò)練習(xí),，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用并自如解題,。

（二）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要、方法和習(xí)慣,，這樣才能設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)方法,。

語(yǔ)文的高考復(fù)習(xí)重在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和掌握。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,。所以在課堂上我胸有成竹,，揮灑自如。由于高度的投入,，飽滿的熱情,，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生的參與率高,，課堂氛圍活躍,，對(duì)課文的掌握度也高,。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地整理好專題練習(xí),，如語(yǔ)音字形題,，現(xiàn)代文閱讀，詩(shī)歌閱讀等等,，并在講解練習(xí)的過(guò)程中,，教授他們做題方法，所謂“授人以魚(yú),，不如授人以漁”,，如此，便可養(yǎng)成他們的語(yǔ)文思維意識(shí),，并扎實(shí)他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底,。

學(xué)生的成長(zhǎng)與成功，絕不僅限于一門(mén)學(xué)科成績(jī)的優(yōu)異,，也絕不僅限于課堂上的良好表現(xiàn),，它在于積累，各種知識(shí)和能力的積累,。所以,，在這學(xué)期，我開(kāi)展了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n外活動(dòng)也能積極拓展思維,，鍛煉能力。比如,，每日詞語(yǔ),，文言知識(shí)競(jìng)賽等等，旨在提高他們的綜合素質(zhì),，讓他們成為一個(gè)更加完整的人,。

教學(xué)無(wú)止境，我已然踏上這條征途,，定當(dāng)盡我所能走彼岸,！

20xx年，學(xué)校高考創(chuàng)造了新的輝煌,，作為xx的一份子,，由衷地感到驕傲與自豪，但同時(shí),，作為新一屆高三的任課教師,，第一次任教理科卓越班，領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長(zhǎng)的期盼，也讓我深感壓力巨大,、責(zé)任重大,。本學(xué)期以來(lái)，我始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),、不斷鉆研業(yè)務(wù),、不斷總結(jié)反思,，圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù),。

學(xué)習(xí)是開(kāi)啟進(jìn)步之門(mén)的“金鑰匙”。雖然已經(jīng)從事語(yǔ)文教學(xué)工作10年有余,，也上過(guò)3屆高三,，積累了一些語(yǔ)文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和高三備考經(jīng)驗(yàn),。但第一次任教理科卓越班,，明顯感覺(jué)理科學(xué)生與文科學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的思路,、方法等諸多方面有很大不同，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,、準(zhǔn)確把住理科學(xué)生的“脈門(mén)”是我首先面臨的問(wèn)題,。我深知，與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比,，我的理論功底還不夠扎實(shí),，知識(shí)底蘊(yùn)還需要沉淀，教學(xué)方法還需要完善,；與敢闖敢干的年輕教師相比,，我的進(jìn)步渴望還不夠強(qiáng)烈，拼勁闖勁還需要加強(qiáng),，敬業(yè)精神還需要提高,。在平時(shí)的工作中，我始終堅(jiān)持用“三人行,，必有我?guī)熝伞钡膽B(tài)度取彼之長(zhǎng),、補(bǔ)己之短。注重向首席教師學(xué),、向骨干教師學(xué)、向優(yōu)秀教師學(xué),；注重向同科教師學(xué),、向同組教師學(xué)、向同齡教師學(xué),，積極參加學(xué)校,、年級(jí)、教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)與交流中提升自己,，從而結(jié)合理科學(xué)生特點(diǎn),，有針對(duì)性地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方式方法，取得了較好的效果,。

本學(xué)期,，我始終把不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平作為自身成長(zhǎng)的基本要求,，深入鉆研教材教法,、認(rèn)真研究高考備考指導(dǎo)策略，在課堂教學(xué)上始終堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué),、研討、質(zhì)疑,、答疑等充分的碰撞后,，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)有“知其然，知其所以然”的深度理解,。也始終堅(jiān)持堅(jiān)持教師主導(dǎo)課堂,，在實(shí)踐鍛煉中增強(qiáng)自己駕馭課堂的能力，與學(xué)生共同成長(zhǎng),。教學(xué)過(guò)程中,，根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài),，改進(jìn)教學(xué)方法,，有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維方式,。針對(duì)新課標(biāo)下高考對(duì)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題能力考察的轉(zhuǎn)變,，始終把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析,、解決問(wèn)題的能力作為重中之重,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教,，使學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和知識(shí)水平明顯得到提高,。積極參加教師風(fēng)采大賽，在全縣教師教學(xué)大比武中,，我所作的《游褒禪山記》公開(kāi)課,，得到評(píng)委一致認(rèn)可，榮獲了高中語(yǔ)文組一等獎(jiǎng),。

作為一名高中語(yǔ)文教師,，我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師,，身正為范”的先賢古訓(xùn)，把自身師德師風(fēng)建設(shè)作為自身成長(zhǎng)的“硬桿桿”,，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,，做學(xué)生的榜樣。嚴(yán)格按照年級(jí)部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學(xué)工作和臨時(shí)工作,，做到事不過(guò)夜,、案無(wú)積卷。認(rèn)真完成教研組分配的各項(xiàng)任務(wù),，做到大事講原則,，小事講風(fēng)格。在任何情況下,，絕不將個(gè)人情緒帶進(jìn)課堂,，始終做到微笑面對(duì)學(xué)生、耐心解答問(wèn)題,，做到為人師表,，努力向?qū)W生傳遞積極向上的正能量。在工作中時(shí)刻保持高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),，關(guān)心,、關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的變化，認(rèn)真堅(jiān)持每周一天的在?！胺瞰I(xiàn)日”,，針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)和成績(jī)水平，有針對(duì)性地進(jìn)行方法指導(dǎo),、心理疏導(dǎo),、問(wèn)題開(kāi)導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生拼搏進(jìn)取,、永不服輸?shù)男判暮陀職?，盡最大努力讓每一名學(xué)生在不同側(cè)面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而找到自信,。在盡力培優(yōu)的同時(shí),，將更多精力放在補(bǔ)弱上，力爭(zhēng)做到不讓一人掉隊(duì),。

在教學(xué)工作中,，我堅(jiān)持做到經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，針對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題,，有針對(duì)性地進(jìn)行反思和改進(jìn),。在不斷的摸索中，漸漸總結(jié)出幾點(diǎn)心得,，并堅(jiān)持在教學(xué)工作中不斷應(yīng)用和逐步完善。

首先，要用興趣激活課堂,。古語(yǔ)說(shuō)“親其師,，信其道”，要讓學(xué)生“親其師”,，興趣最重要,，可以說(shuō)，教學(xué)的藝術(shù)就在于,，讓學(xué)生喜歡你教的東西,，語(yǔ)文當(dāng)然也不例外。在具體的教學(xué)中,，我不斷反思,，如何運(yùn)用豐富的形式、幽默的語(yǔ)言,、碰撞的反差等等各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力用學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣讓學(xué)生感受語(yǔ)文的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。

其次,，學(xué)生主體不能變。學(xué)生對(duì)你的課感興趣,，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),，積極參與進(jìn)來(lái)，這時(shí),，我就會(huì)放開(kāi)手腳,，大膽讓他們動(dòng)起來(lái)、活躍起來(lái),，讓他們自己發(fā)掘自己的潛力,，給他們足夠的自主學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間和空間。我會(huì)經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)“小老師”,，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與中體現(xiàn)自身的價(jià)值,、獲得被認(rèn)同感，這樣就會(huì)形成“親其師,，信其道”的良性循環(huán),。

第三，就是注重習(xí)慣培養(yǎng),。在教學(xué)實(shí)踐中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生記的習(xí)慣、動(dòng)手的習(xí)慣,、讀書(shū)的習(xí)慣,、規(guī)范答題的習(xí)慣,，這樣對(duì)于學(xué)生打牢知識(shí)基礎(chǔ)、提高語(yǔ)文素養(yǎng),、提升應(yīng)試能力都很重要,。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有了很大提高,，任教的兩個(gè)班在各類(lèi)的考試中均名列前茅,。

回顧本學(xué)期的工作，理論水平,、業(yè)務(wù)水平都有了新提高,，成績(jī)的取得，離不開(kāi)學(xué)校,、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，離不開(kāi)同事的幫助和指導(dǎo)，特別是老教師的傳幫帶,。在今后的工作中,，我將進(jìn)一步加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、虛心向優(yōu)秀教師求教,、堅(jiān)持以學(xué)生為本,，繼續(xù)以勤奮、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng),，深入扎實(shí)地做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作,，爭(zhēng)取工作水平有新提高、學(xué)生成績(jī)有新提高,、自身成長(zhǎng)有新提高,，為新一輪高考再創(chuàng)輝煌貢獻(xiàn)力量。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十

本學(xué)期我擔(dān)任高三2班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，因?yàn)檫@是我初次接觸高三復(fù)課教學(xué)工作,，所以對(duì)一切都很陌生，剛才是教學(xué)毫無(wú)頭緒,，處處顯得手忙腳亂,、捉襟見(jiàn)肘。幸好有語(yǔ)文組另外三位老師的指導(dǎo)幫助,，不久,，我的復(fù)課教學(xué)逐漸有了章程。現(xiàn)已到學(xué)期末,，回顧幾個(gè)月來(lái)的工作,，雖然有著緊張、忙碌和疲憊,，但也有著收獲和喜悅?，F(xiàn)在將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下,。

1、個(gè)人專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)欠缺,，擔(dān)當(dāng)復(fù)課工作壓力很大,。

2、兩個(gè)班皆為理科班,，學(xué)生的基礎(chǔ)很薄弱，我們既要面對(duì)補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)這一重點(diǎn),，又要切實(shí)按照高考方向進(jìn)行教學(xué)這一難點(diǎn),。

3、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科不重視,，缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，我的教學(xué)工作較難推進(jìn)。

4,、剛開(kāi)始對(duì)“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”認(rèn)識(shí)不足,，領(lǐng)會(huì)不夠深，認(rèn)為它與復(fù)課有沖突,，所以,，有一定的抵觸情緒。

1,、認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明,，并分析研究近三年高考語(yǔ)文試題，確保教學(xué)方向,。在此基礎(chǔ)上,，做好第一輪復(fù)習(xí)工作，針對(duì)八大專題,，我們計(jì)劃于xx年3月底完成第一輪復(fù)習(xí),。每個(gè)專題復(fù)習(xí)又進(jìn)行考點(diǎn)分析、知識(shí)梳理,、精題演練,、同步練習(xí)、練后總結(jié)等工作,。

2,、在上一條的基礎(chǔ)框架下，我在課堂上具體運(yùn)用以下方法,，并充分做好課后工作,。

（1）運(yùn)用學(xué)校推行的“課堂教學(xué)四點(diǎn)基本要求”。首先研究學(xué)情,，做出“適合學(xué)生”的教學(xué)計(jì)劃,，在課內(nèi)外開(kāi)辟一定時(shí)間“補(bǔ)充基礎(chǔ)”,。其次運(yùn)用“兵教兵”結(jié)對(duì)提高方式，在節(jié)省時(shí)間的基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率,。此外,，在課內(nèi)適時(shí)做好評(píng)價(jià)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然教學(xué)主線自始至終圍繞考綱,。經(jīng)反復(fù)實(shí)踐，效果顯著,。

（2）切實(shí)做好“考后練”工作,。高三復(fù)課，重在練題,，通過(guò)反復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué),，步步推進(jìn),。

（3）充分運(yùn)用好“競(jìng)速兩測(cè)”，這不僅能激勵(lì)學(xué)生,，更能提高做題速度,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)習(xí)效率,。因?yàn)樗俣染褪羌で椤?/p>

（4）講清解題規(guī)律和方法,。

（5）努力做好學(xué)生的弱科幫扶工作。

3,、注重做好學(xué)生的心理調(diào)適工作,。

學(xué)生承受著來(lái)自各方面的壓力，尤其是我校學(xué)生,，更要承擔(dān)補(bǔ)基礎(chǔ)這一項(xiàng)繁重學(xué)習(xí)任務(wù),，所以，我在努力做好教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),，更注重疏導(dǎo)學(xué)生心理和思想負(fù)擔(dān),，多創(chuàng)造輕松的環(huán)境，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中,，能多一些樂(lè)趣,，多一些陶冶情操的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這也正好是文學(xué)對(duì)人的積極作用的體現(xiàn),?？傊寣W(xué)生始體會(huì)到語(yǔ)文給人的樂(lè)趣，和文學(xué)的重要性。

1,、勤學(xué),、勤思考，努力提高專業(yè)知識(shí)能力,。立足現(xiàn)狀,，深入鉆研教材和學(xué)生，密切關(guān)注高考動(dòng)態(tài),。扎實(shí)做好講,、練的整理工作。

2,、做細(xì)做好“適合每生成長(zhǎng)發(fā)展”的工作,，多與學(xué)生交流，使工作更加完善,。

3、繼續(xù)將學(xué)校課改工作深入到教學(xué)每一環(huán)節(jié),，力爭(zhēng)將課堂真正交給學(xué)生,。

相信在不斷的努力下，我會(huì)取得更大的成績(jī),，學(xué)生也會(huì)取得可喜的成績(jī),。

高三語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人篇十一

這個(gè)學(xué)期我所教的是理科平行班4班5班，兩個(gè)班語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較差,，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語(yǔ)文學(xué)科當(dāng)成一回事,，再加上自己第二次擔(dān)任高三語(yǔ)文教學(xué)工作，缺乏經(jīng)驗(yàn),，所面臨的困難和壓力比較大,，最終的結(jié)果的喜與悲，我不想作多少評(píng)價(jià),，我只想說(shuō),，走過(guò)高三，我無(wú)怨無(wú)悔,，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。總結(jié)高三這一學(xué)期來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的工作,，可用“落實(shí)計(jì)劃不折不扣,，備教批考井然有序，教研討論熱烈有效,，取得成績(jī)水到渠成”來(lái)概括,。

高三語(yǔ)文組認(rèn)真、有針對(duì)性地制定好學(xué)期,、學(xué)年的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。開(kāi)學(xué)之初,，備課組就依據(jù)學(xué)校的具體計(jì)劃安排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計(jì)劃安排,，把一年的時(shí)間劃階段,、分層次、定目標(biāo),、定任務(wù),。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循,，按時(shí)而動(dòng),，從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)從而在計(jì)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，保證每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí),，防止盲目低效,。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段。第一階段以課本為中心,，夯實(shí)基礎(chǔ),，適度向高考考點(diǎn)遷移。一輪后開(kāi)始第二輪的專題復(fù)習(xí),，全面掃描知識(shí)點(diǎn),。二輪后第三輪則以試卷保溫為主，將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),，同時(shí)查漏補(bǔ)缺,，準(zhǔn)備最后的沖刺。

我們還把高三語(yǔ)文課的課型分成知識(shí)傳授課,、專題練習(xí)課,、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等,，不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),。我們每進(jìn)行一篇課文,、一個(gè)單元、一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),，都首先經(jīng)過(guò)全組人員的共同研討,，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，教學(xué)內(nèi)容的具體安排處理都取得一致,，然后才走進(jìn)課堂，確保學(xué)生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。

高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”,，求“效益",；否則，前功盡棄,。為此,，我依據(jù)語(yǔ)文組的安排確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與策略。

方向：緊扣《考試說(shuō)明》,。

充分領(lǐng)會(huì)《考試說(shuō)明》,。備課組對(duì)這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會(huì),、把握,，可以從一定的高度把握高考全局，做到復(fù)習(xí)點(diǎn)全面,、不遺漏,、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)能力體系,；還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,，安排時(shí)間，分清主次,，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率,。

復(fù)習(xí)策略,。

1、用好課本,，夯實(shí)基礎(chǔ),。

高考試題不直接取材于課本，因而有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生懷疑,，對(duì)課文的教學(xué)不感興趣,。其實(shí)，高考命題雖不取材于課本,，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現(xiàn)得尤為突出。默寫(xiě)題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就能拿滿分。因此,，在高三我們很抓了六冊(cè)課本的文言文教學(xué),，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文,，通過(guò)練習(xí)檢查督促,。要求學(xué)生逐一過(guò)關(guān)，該拿的分?jǐn)?shù)堅(jiān)決不能丟,。

2,、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效,。

素質(zhì)教育要求高考命題由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變,，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，于是我經(jīng)過(guò)反復(fù)思考,，認(rèn)為必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，向語(yǔ)文教學(xué)本身要效率。盡可能減少無(wú)效的低效的.勞動(dòng),，從而取得“短時(shí),、高效、省力,、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果,。

為提高高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)實(shí)效，我們把那些花時(shí)少,、見(jiàn)效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破,。如字音、字形,、成語(yǔ)運(yùn)用等,，讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。為此,，我利用網(wǎng)絡(luò)精選了社會(huì)上常見(jiàn)常用而學(xué)生又常常讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)用錯(cuò)的漢字,、成語(yǔ)，編成三份講義印發(fā)給學(xué)生,，為他們校音正形釋義,，學(xué)生識(shí)記后受益匪淺。

3,、精選習(xí)題,，優(yōu)化訓(xùn)練。

針對(duì)高考能力考查的要求越來(lái)越高的特點(diǎn),，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的,。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效,，那種不分試題優(yōu)劣,，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的,。為此,，針對(duì)二、三輪的試卷,，首先做思想工作,，讓學(xué)生認(rèn)真、真實(shí)地訓(xùn)練,，然后認(rèn)真評(píng)講,，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn),，講命題思路,，講解題技巧，收到了很好的效果,。

4,、加強(qiáng)閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作,。

加大閱讀量,，拓寬知識(shí)面，不但對(duì)解語(yǔ)知題有利,，因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,，更重要的是對(duì)寫(xiě)作很有幫助。我們認(rèn)為,，學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化,、思路閉塞，與平時(shí)的不讀書(shū),、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說(shuō),，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。讀的書(shū)多了，視野開(kāi)闊了,，既積累了寫(xiě)作素材,，也學(xué)會(huì)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析，同時(shí)又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思,、活潑的語(yǔ)言,，頓悟了作文之道。

首先,，在備考工作進(jìn)行中,，我們依據(jù)具體情況,，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計(jì)劃,。其次,，我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量,、集體智慧的優(yōu)勢(shì),，有挖掘除了個(gè)人潛能；另外,，在高三階段的課堂教學(xué)中,，我們并沒(méi)有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式,。重視提高課堂效率,，向40分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要方針,。我們做到“七個(gè)統(tǒng)一”：計(jì)劃統(tǒng)一,，內(nèi)容統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一,，資料統(tǒng)一,，測(cè)練題統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一,，講評(píng)統(tǒng)一,。由于大家同心協(xié)力，資源共享,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，使每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、方法,、重難點(diǎn),、知識(shí)點(diǎn)等得到落實(shí)，教學(xué)成績(jī)不斷得到提高,。

（1）閱讀理解很重要,。

（2）閱讀習(xí)慣比訓(xùn)練量級(jí)更重要。

就語(yǔ)文學(xué)科而言,，我們應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生讀了多少,，所得又有多少，而不單是學(xué)生今天做了幾道語(yǔ)文題目,，練了幾張語(yǔ)文試卷。賽場(chǎng)固然需要訓(xùn)練,，但盲目的訓(xùn)練往往是事倍功半,。語(yǔ)言學(xué)科,，更強(qiáng)調(diào)多讀多記。然而,，現(xiàn)在的高三學(xué)生,，他們更注重的是書(shū)面題目，對(duì)于不需要用筆完成的口頭作業(yè),，很多學(xué)生甚至都不把它們當(dāng)成作業(yè),，這也就是為什么有學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)少,，語(yǔ)文成績(jī)遲遲不能提高的原因，更進(jìn)一層,，對(duì)于閱讀的忽視,，往往使學(xué)生在高考中茫然不知所從。

（3）閱讀思考與解題技巧同等重要,。

解題技巧的總結(jié)和積累在高三復(fù)習(xí)中是非常重要的,，但閱讀思考也不容忽視。埋頭做題,，學(xué)而不思,，前人早就概括過(guò),，一個(gè)字：惘,。就是迷茫的意思，到底我為什么做題,？做這個(gè)題有什么意義和收獲,？學(xué)生很少思考，成為解題機(jī)器,，只會(huì)按部就班,，缺少應(yīng)變能力。體現(xiàn)在考試中,，他們對(duì)于新東西新題目，因?yàn)槿狈?yīng)有的自信,、創(chuàng)新能力而失分也就在情理之中了,。就語(yǔ)文學(xué)科而言，學(xué)生更需要學(xué)會(huì)閱讀學(xué)會(huì)思考,，思考所讀文章的內(nèi)涵意義,，思考閱讀于自己而言有何收獲,，對(duì)自己的思想對(duì)自己的人生有何啟迪，這樣的閱讀與思考才是我們所需要的,。