在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

讀少年閏土的收獲篇一

讓我對(duì)魯迅先生和閏土都產(chǎn)生崇敬的心情,，為他們的深厚感情而感動(dòng),。

文章主要講了當(dāng)時(shí)的魯迅是一位富家少爺，住在城市里,，過的是無憂無慮的富足生活;因?yàn)榇蠹漓胫的昊乩霞叶J(rèn)識(shí)了一個(gè)鄉(xiāng)下貧苦農(nóng)民的兒子——閏土,。他們?cè)诮煌谐蔀榱撕门笥选Ｍㄟ^雪地捕捉鳥類,、海邊拾貝,、看瓜剌猹、青跳魚兒等活動(dòng),，玩的很開心,，從而結(jié)成了好朋友。但正月過去了,，魯迅必須回城了,，就這樣，他們分別了,。自從閏土走后,，就沒了音訊，只寄來了一包貝殼……魯迅也送了他一,、二次東西,，但從此就再也沒有見面了。

讀完這篇課文后,，我覺得魯迅盡管是富家子弟，但是他能與農(nóng)村的閏土相交往,，在日常的活動(dòng)中建立是深厚的交情,，這就是深入生活不嫌棄貧苦，不會(huì)看不起窮人,，是一種非常高尚的品格,，魯迅后來能成為偉大的文學(xué)家我想是與這種品格是分不開的;同時(shí)我也深感閏土是個(gè)健康堅(jiān)強(qiáng)、可親可愛,、勇敢機(jī)敏的農(nóng)家孩子,，在他身上有著非常優(yōu)良樸實(shí)無華的品德，與這樣的人交往可以學(xué)到好多知識(shí),、好多本領(lǐng),，好多樂趣!

我也有好多親戚在農(nóng)村，我也經(jīng)常利用假期回鄉(xiāng)下，在鄉(xiāng)下生活的日子確實(shí)很值得回味,，我也要利用回家的機(jī)會(huì)多學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子的優(yōu)良品德,。

讀少年閏土的收獲篇二

一、教學(xué)目的：

1,、通過分析內(nèi)容,，了解閏土的性格特點(diǎn)。

2,、理解含義深刻的句子,，了解閏土的性格特點(diǎn)。

3,、有感情地朗讀課文,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解閏土的性格特點(diǎn),。

三,、教學(xué)難點(diǎn)：

了解閏土的性格特點(diǎn)。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦,、小黑板、圖片,、投影儀等,。

五、教學(xué)過程：

(一)談話導(dǎo)入,。

上節(jié)課我們讀了此文,，知道文中講的是，出示畫面并加以描述,，這個(gè)人是誰呢?他就是——少年閏土(板書),，今天我們共同來探究：他到底是一個(gè)怎樣的人?從文中找出相關(guān)的語句來說明。

(二)學(xué)習(xí)討論,。

1,、下面請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡單交代相關(guān)事項(xiàng)。

(1)分小組討論,，設(shè)小組長一人,。

(2)用鉛筆劃出相關(guān)語句。

(3)在空白處寫上注釋,。

2,、教師巡視指導(dǎo)(分優(yōu)、中,、差三組),。

3,、分析理解。

(1)指名回答,。

(2)學(xué)生回答：從哪些語句可以看出他是怎樣的人?

(3)教師指導(dǎo),。

a教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

b教師歸納分析,。

啟發(fā)一,，如果學(xué)生回答不出來，可適當(dāng)點(diǎn)撥,，如說他的外貌怎樣,，從中就可以找出;。

啟發(fā)二,，引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語句不理解,，從而引出“知識(shí)豐富”這一點(diǎn);。

啟發(fā)三,，文中最后一自然段如何理解?

(4)舉例分析,。

a、外貌描寫部分,。

學(xué)生找出相關(guān)的語句,。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn),。

教師分析：

“紫色的圓臉”說明了什么?(勤勞)(板書),。

“頭戴小氈帽”說明了什么?(樸實(shí))(板書)。

“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”說明了什么?(父親愛他),。

b,、看瓜刺查部分。

學(xué)生找出相關(guān)的語句,。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，要突出其特點(diǎn)。

刺查有幾個(gè)動(dòng)作?用橫線劃出,。

從“聽”中可以看出閏土什么?(板書：聰明能干),。

閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”?(板書：機(jī)智勇敢)。

想象一下閏土是怎樣刺查?哪個(gè)同學(xué)表演一下?

從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn)?

教師小結(jié),。

4、教師小結(jié),。

(三)質(zhì)疑延伸,。

1、還有哪些疑問?

2,、學(xué)生提問,。

3,、師生解答。

4,、課外延伸(可以去閱讀小說《故鄉(xiāng)》),。

(四)教師總結(jié)。

點(diǎn)明板書,。

(五)板書設(shè)計(jì),。

紫色的圓臉。

頭戴小氈帽,。

勤勞樸實(shí),。

頸套銀項(xiàng)圈。

約莫十一二,。

雪天捕鳥,。

撿取貝殼。

機(jī)智勇敢,。

閏土,。

聰明能干。

看瓜刺鳥,。

潮汛觀魚,。

知識(shí)豐富。

舍不得,。

送禮物,。

真誠友善。

讀少年閏土的收獲篇三

魯迅小時(shí)候是個(gè)少爺,，不能像他的伙伴閏土一樣“雪地捕鳥”,、“看瓜刺猹”、“海邊拾貝”,、“潮汛看魚”只能看到墻內(nèi)的四角天空,。

讀了這篇課文，我沉思了?，F(xiàn)代的孩子何嘗不是這樣呢?他們都是爸爸媽媽的掌上明珠,，現(xiàn)在的父母們都希望孩子們望子成龍、望女成鳳,。但他們卻從未考慮過孩子們自己的想法!

“小朋友,，你是否有很多問號(hào)，為什么,，別人在那看漫畫我卻在學(xué)畫畫,，對(duì)著鋼琴說話，別人在那玩游戲我卻躲在墻角背我的a,、b,、c……”每當(dāng)哼起這首歌,，我總會(huì)想起自己悲慘的童年。,、奧數(shù),、練字、彈琴,、英語總把我的星期天毀滅,。每當(dāng)晚上，都要練琴,，雖然我心里無比憤怒,，我多么想像其他同學(xué)一樣，像一只快樂的小鳥,，自由自在地在藍(lán)天飛翔,。每個(gè)星期天，天不亮就起床上補(bǔ)習(xí)班,，我多么想在溫暖的被窩里多休息一下,。每天，還有像小山似的,，無論如何都不能做完的作業(yè),。看到別的小朋友在歡快地嬉戲,、玩耍,，我卻在補(bǔ)習(xí)，為什么?為什么?為什么我的童年沒有歡聲笑語,，沒有快樂的記憶,，只有拼命地學(xué)習(xí)!“被課本包圍的書桌，找不到童年的下落,，做不完的作業(yè)為什么,，好想去麥當(dāng)勞坐一坐，爸爸媽媽老師聽我說……”

現(xiàn)在,，我們是祖國的花朵,，園丁們?yōu)榱俗屛覀兛炜扉_放，使勁澆水,、施肥,、壓得我們傷痕累累，全天下的父母呀!雖然你們是真的希望我們有成就,，請(qǐng)不要扼殺我們純潔的夢想,，給我們快樂的一片藍(lán)天吧!

在語文課上我學(xué)習(xí)了《少年閏土》這篇課文，突然有感而發(fā),，便寫了這篇讀后感,。

課文主要說了雪地捕鳥、海邊拾貝,、看瓜刺猹,、看跳魚兒，幾件事,。通過魯迅的描述,，我大抵知道了閏土的性格、生活背景,、在農(nóng)村發(fā)生的有趣事,。

我個(gè)人認(rèn)為閏土小時(shí)候活潑自由，惹人喜愛,，愛交朋友,，對(duì)魯迅以朋友之心真心對(duì)待，但有些膽小,，遇到人很害羞,，不好意思。閏土很會(huì)玩,，農(nóng)村有許多玩意,。

閏土小時(shí)候很可愛活潑，有話就說,，從不隱瞞,，與魯迅很好，可是等閏土長大了,，變得冷漠了,，寡言少語，見到魯迅也不像從前一樣熱情了,，變得和木頭一樣,，很死板，不像從前一樣開朗,，與魯迅有高低貴賤之分了,。相貌變得難看了不再有紫色的圓臉充滿活力而是變得灰黃毫無光彩，稚嫩的手掌也變得很粗糙還開裂了,。與小時(shí)候的閏土形成了對(duì)比,。當(dāng)老師讀魯迅與閏土二十年后見面的資料，閏土的形象在我心目中突然破碎了,。原來的閏土呢?他跑哪去了?后來老師又調(diào)出魯迅與閏土小時(shí)候閏土要離開時(shí)的圖畫,，我看到魯迅扯著閏土的衣服不讓閏土離開，閏土腳步也格外緩慢,，我看出了魯迅與閏土的情感,，雖然不是長久之情,。

讀了這篇課文，我突然希望自己長大后只做一個(gè)普通人,，因?yàn)槲也幌胧ヅc伙伴們的友情,。不想自己和魯迅一樣失去原來要好的伙伴。

我很小的時(shí)候,，就聽爸爸給我講過《少年潤土》的故事,，閏土在我心中留下了不可磨滅的印象。今天,，我第一次讀了《少年閏土》這篇經(jīng)典文章,，這一篇文章是從魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中節(jié)選下來的。讀著讀著,，一位富家少爺——魯迅先生和一位鄉(xiāng)村窮少年——閏土,，交替出現(xiàn)在我腦海里。我對(duì)他們都產(chǎn)生深深的崇敬之情,，為他們那份純真,、深厚的感情而感動(dòng)。

文章主要講了當(dāng)時(shí)住在城市里的魯迅,，過的是衣食無憂的富足生活,。在一次回老家中，偶爾認(rèn)識(shí)了一個(gè)鄉(xiāng)下貧苦農(nóng)民的兒子——閏土,。他們一起快樂地玩耍,，通過雪地捕捉鳥類、海邊拾貝,、看瓜剌猹,、青跳魚兒等活動(dòng)，玩的很開心,，從而成了最好的朋友,。日子在無憂無慮中悄無聲息地過去了，離別的日子到來了,，他們依依不舍地分別了,。離別之后雖然相互之間也互送過一兩次東西，但再也沒有見過面,。

讀完這篇課文后,，我敬佩魯迅，他不但不歧視窮人,，還和窮苦孩子成了好朋友,。用現(xiàn)在的話說，魯迅就是一位富二代。他衣食無憂,，想到哪里玩就到哪里玩,，想和哪個(gè)富家子弟玩就和哪個(gè)富家子弟玩?？墒撬钊肷?，不嫌棄貧苦的農(nóng)村，能與農(nóng)村的閏土知心相交,，在一次次的活動(dòng)中建立是深厚的交情，他不會(huì)看不起窮人,，沒有嫌棄農(nóng)村,，這是一種多么大氣的情懷，這是一種多么高尚的品格,。

讀少年閏土的收獲篇四

“弟子規(guī),，圣人訓(xùn)。首孝弟,，次謹(jǐn)信……”在朗朗的誦讀聲中,，我靜靜地閉上眼睛，接受這圣賢智慧的洗禮,。心兒像過濾般明凈,，沒有了塵世喧囂，沒有紛塵雜擾,，留下來的,，只有一份安寧和坦蕩。

《弟子規(guī)》以三字一句,，兩句一韻編纂而成,，向我們講述為人子弟在家在外，待人接物和求學(xué)等時(shí)應(yīng)有的禮儀規(guī)范,。其中讓我感觸頗深的是“有余力,，則學(xué)文”。一個(gè)人的知識(shí)如果一直停滯不前,，那么他將被社會(huì)所淘汰,。一個(gè)沒有知識(shí)的民族，將會(huì)成為精神的侏儒,，以鼠目寸光看世界,。“惟德學(xué),，惟才藝,，不如人，當(dāng)自勵(lì)”?？鬃涌嘧x《易經(jīng)》,，把穿竹簡的牛皮繩磨斷了三尺，而后成為中國傳統(tǒng)圣賢教育的一代宗師,，與之對(duì)知識(shí)永不知足的探索是分不開的,。

學(xué)文需室“香”?！傲械浼?，有定處，讀完畢,，還原處,。”一個(gè)整潔有序的學(xué)習(xí)環(huán)境總會(huì)讓我們賞心悅目,，并很快投入到學(xué)習(xí)中,。相反，一個(gè)雜亂骯臟的學(xué)習(xí)環(huán)境只會(huì)讓人嗤之以鼻,，讓自己身處其中煩躁不安,。劉禹錫雖身處陋室，但“惟吾德馨”,，在這樣寧靜祥和的環(huán)境里,，還“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”,，于是陋室不陋,。歸有光的項(xiàng)脊軒中，雖然“室僅方丈”,，但“借書滿架,，偃仰嘯歌”，仍有一番別致情趣,。陋室因書香而不陋,，學(xué)文因書香而充實(shí)。

成學(xué)貴在專,?！澳テ牟欢?，字不敬,，心先病?！比绻趯W(xué)習(xí)過程中心不在焉,，墨就會(huì)磨偏,，字就會(huì)歪歪斜斜，就難以收到顯著的成效,。伯樂學(xué)相馬,，顧玩所見，無非馬者,，于是后來便有了“世有伯樂,，然后又千里馬”之說。于濂在致東陽馬生信中說：“其業(yè)有不精,，德有不成者,，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳,，豈他人之過哉?”這都說明一個(gè)人的成才,，往往是扎根于對(duì)某一知識(shí)的專注。只有在學(xué)習(xí)過程中心無旁騖,，全力以赴，才能收到顯著的成效,，才能直抵成功的豐碑,。

學(xué)文需室“香”，成學(xué)貴在專,，學(xué)文且力行,。如果我們一開始就端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，那么“少年成天性，習(xí)慣成自然”,，在漫漫的學(xué)習(xí)過程中,，我們便能苦中作樂，收獲人生道路是一筆巨大的精神財(cái)富,，讓人生彰顯光彩,。

讀少年閏土的收獲篇五

教授完這一課后，我覺得主要有以下幾點(diǎn)反思：

首先,，整堂課的流程設(shè)計(jì)先天不足,，在第一課時(shí)中安排了教學(xué)四件稀奇事和理解重點(diǎn)句子，容量偏大,，尤其是在課上我只是重點(diǎn)教學(xué)了“看瓜刺猹”一件事情,，其余三件事情時(shí)間太緊，事先安排的自讀根本就沒有展開,。這樣就造成了學(xué)生對(duì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)“見多識(shí)廣”的理解浮于表面,。

其次，教師對(duì)課堂地調(diào)控缺乏靈活性，只是生搬硬套課前的設(shè)計(jì),，從整體初步感知人物形象,，到具體事例的分析，感知人物特點(diǎn),，最后再在重點(diǎn)句子的理解上對(duì)人物特點(diǎn)作提煉,。對(duì)課堂上學(xué)生的生成欠缺應(yīng)變。

一整堂下來,，從速讀課文,，默讀課文整體感知，到重點(diǎn)教學(xué)“看瓜刺猹”,，自由讀,，個(gè)別感悟讀，到分角色讀,。最后對(duì)重點(diǎn)句的整體朗讀,，看似不少，但整堂課還是少了點(diǎn)讀書聲,。缺少了讀,學(xué)生的感悟就不深刻!

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讀少年閏土的收獲篇六

告訴你們,，通過誦讀經(jīng)典詩文,，我走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界。我知道了什么是儒家風(fēng)范,，什么是道家精髓,，什么是千古美文……“經(jīng)典”雖然看上去年紀(jì)一大吧，其實(shí)火力旺盛的很,。他流傳了千百年,，從“人之初，性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎?”由“道,，可道,，非常道”至“天將降大任與斯也”，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力,。

其中“三人行,，必有我?guī)熝伞边@句話天天掛在我口中。那就是許多人行走,，他們之中必然有我的老師,。這句讓我收益非淺的詩句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口,。這句之所以能讓我受益非淺,，是因?yàn)樗粋€(gè)哲理：“能者為師,，虛心請(qǐng)教?！蹦阋娺^高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見過大海吧?它是那樣壯麗無邊!山之高,，是因?yàn)樗慌懦饷恳粔K小石頭;海之闊，是因?yàn)樗奂饲f條小溪流,。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識(shí),，是否就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點(diǎn)滴長處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高,，水不厭深的哲理”啊!

在我們的日常生活中,，每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就拿我們班來說吧!在這個(gè)57人的集體里,，就有我許多的良師益友：作文天才徐嘉遠(yuǎn);唱歌能手周知奕;小書法家沈楠杰;管理專家王親云……他們的才華和智慧都值得我好好學(xué)習(xí),。這樣我不就可以在這萬頃綠田中增添自己更多知識(shí)的養(yǎng)分嗎?這正是《論語》孔子傳與我的做人學(xué)問的道理呀!

真的，人的一生猶如一條長路,，有許多的岔道,，我們有時(shí)會(huì)走錯(cuò)路，但有人會(huì)來提醒你,，它就是國學(xué)就是經(jīng)典詩文,，因?yàn)樗奂怂谐晒θ说慕?jīng)驗(yàn)，是民族智慧的結(jié)晶,，其價(jià)值歷久彌新，我們沒有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶,。而且對(duì)于我們少年兒童來說讀誦經(jīng)典,，自幼就開始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格,。讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和白話文水平,，有助于我們對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步,。

假如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光,、雨露、肥料和辛勤的耕耘,，那經(jīng)典詩文就是那陽光,、惠風(fēng)和細(xì)雨。只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮吸去領(lǐng)悟去誦詠,，那我們的理想之花一定會(huì)開得更艷持得更久,。

那我們就繼續(xù)誦讀吧!好好地?fù)碛兴涀∷?。讓它來凈化我們的心靈,，讓它來耕耘我們心中的土地,，提升我們的品位，弘揚(yáng)中華民族之精髓,，更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難,，向成功邁進(jìn)吧!

告訴你們，通過誦讀經(jīng)典詩文,，我走進(jìn)了一個(gè)妙不可言的世界,。我知道了什么是儒家風(fēng)范，什么是道家精髓,，什么是千古美文……“經(jīng)典”雖然看上去年紀(jì)一大吧,，其實(shí)火力旺盛的很。他流傳了千百年,，從“人之初,，性本善”到“有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎?”由“道，可道,，非常道”至“天將降大任與斯也”,，從《歸去來兮辭》到《蘭亭集序》都熠熠地展示著它博大精深的魅力。

其中“三人行,，必有我?guī)熝伞边@句話天天掛在我口中,。那就是許多人行走，他們之中必然有我的老師,。這句讓我收益非淺的詩句,，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句之所以能讓我受益非淺,，是因?yàn)樗粋€(gè)哲理：“能者為師,，虛心請(qǐng)教?！蹦阋娺^高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見過大海吧?它是那樣壯麗無邊!山之高,，是因?yàn)樗慌懦饷恳粔K小石頭;海之闊，是因?yàn)樗奂饲f條小溪流,。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識(shí),，是否就應(yīng)該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點(diǎn)滴長處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高,，水不厭深的哲理”啊!

在我們的日常生活中,，每個(gè)人都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就拿我們班來說吧!在這個(gè)57人的集體里,，就有我許多的良師益友：作文天才徐嘉遠(yuǎn);唱歌能手周知奕;小書法家沈楠杰;管理專家王親云……他們的才華和智慧都值得我好好學(xué)習(xí),。這樣我不就可以在這萬頃綠田中增添自己更多知識(shí)的養(yǎng)分嗎?這正是《論語》孔子傳與我的做人學(xué)問的道理呀!

真的，人的一生猶如一條長路,，有許多的岔道,，我們有時(shí)會(huì)走錯(cuò)路,，但有人會(huì)來提醒你，它就是國學(xué)就是經(jīng)典詩文,，因?yàn)樗奂怂谐晒θ说慕?jīng)驗(yàn),，是民族智慧的結(jié)晶，其價(jià)值歷久彌新,，我們沒有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶,。而且對(duì)于我們少年兒童來說讀誦經(jīng)典，自幼就開始接受五千年文化的熏陶,，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格,。讀誦經(jīng)典的同時(shí)也可以提高我們的古文和白話文水平，有助于我們對(duì)其它知識(shí)領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通,，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步,。

假如說我們的心田是一塊最普通的土地需要陽光、雨露,、肥料和辛勤的耕耘,，那經(jīng)典詩文就是那陽光、惠風(fēng)和細(xì)雨,。只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮吸去領(lǐng)悟去誦詠,，那我們的理想之花一定會(huì)開得更艷持得更久。

那我們就繼續(xù)誦讀吧!好好地?fù)碛兴?，記住它,。讓它來凈化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地,，提升我們的品位,，弘揚(yáng)中華民族之精髓，更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難,，向成功邁進(jìn)吧!

讀少年閏土的收獲篇七

在課堂上學(xué)生出現(xiàn)自讀不領(lǐng)悟,，討論無結(jié)果探究無法深入下去的時(shí)候,，教師不能觀望,，更不能等待，而要以一種平等的身份參與學(xué)生的討論,，發(fā)表自己的個(gè)人見解,，從而推動(dòng)合作學(xué)習(xí)的深入，使學(xué)生受到積極情感,，審美觀念的教育,。如在對(duì)課文第十六自然段“啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇事……高墻上的四角的天空?！睍r(shí),，我引導(dǎo)學(xué)生先理解第十四自然段“我素不知道天下有著許多新鮮事……”有了這一個(gè)過度句的理解,，學(xué)生再理解“高墻上的四角的天空”就容易多了。

當(dāng)然也有許多不足的地方,，教室角色轉(zhuǎn)換時(shí)有時(shí)做得不夠好,，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在今后的教學(xué)中要不斷的學(xué)習(xí),，處理好教與學(xué)的關(guān)系,。

讀少年閏土的收獲篇八

教授完這一課后，我覺得主要有以下幾點(diǎn)反思：

首先,，整堂課的流程設(shè)計(jì)先天不足,，在第一課時(shí)中安排了教學(xué)四件稀奇事和理解重點(diǎn)句子，容量偏大,，尤其是在課上我只是重點(diǎn)教學(xué)了“看瓜刺猹”一件事情,，其余三件事情時(shí)間太緊，事先安排的自讀根本就沒有展開,。這樣就造成了學(xué)生對(duì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)“見多識(shí)廣”的理解浮于表面,。

其次，教師對(duì)課堂地調(diào)控缺乏靈活性,，只是生搬硬套課前的設(shè)計(jì),，從整體初步感知人物形象，到具體事例的分析,，感知人物特點(diǎn),，最后再在重點(diǎn)句子的理解上對(duì)人物特點(diǎn)作提煉。對(duì)課堂上學(xué)生的生成欠缺應(yīng)變,。

一整堂下來,，從速讀課文，默讀課文整體感知,，到重點(diǎn)教學(xué)“看瓜刺猹”,，自由讀，個(gè)別感悟讀,，到分角色讀,。最后對(duì)重點(diǎn)句的整體朗讀，看似不少,，但整堂課還是少了點(diǎn)讀書聲,。缺少了讀,學(xué)生的感悟就不深刻!