時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

高一數(shù)學教學計劃上學期篇一

必修5第一章：解三角形,。重點是正弦定理與余弦定理。難點是正弦定理與余弦定理的應用,。第二章：數(shù)列,。重點是等差數(shù)列與等比數(shù)列的前n項的和。難點是等差數(shù)列與等比數(shù)列前n項的和與應用,。第三章：不等式,。重點是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式（組）與簡單的線性規(guī)劃問題,、基本不等式,。難點是二元一次不等式（組）與簡單的線性規(guī)劃問題及應用。

必修2第一章：空間幾何體,。重點是空間幾何體的三視圖和直觀圖及表面積與體積,。難點是空間幾何體的三視圖。第二章：點,、直線,、平面之間的位置關系。重點與難點都是直線與平面平行及垂直的判定及其性質(zhì),。第三章：直線與方程,。重點是直線的傾斜角與斜率及直線方程。難點是如何選擇恰當?shù)闹本€方程求解題目,。第四章：圓與方程,。重點是圓的方程及直線與圓的位置關系。難點是直線與圓的位置關系,。

較去年而言,，今年的學生的素質(zhì)有了比較大的提高，學生的基礎知識水平與基本學習方法比較扎實，大部分的學生對學習都有很大的興趣,，學習紀律比較自覺,。

1、通過對任意三角形邊長和角度關系的探索,，掌握正弦定理,、余弦定理，并能解決一些簡單的三角形度量問題和與測量及幾何計算有關的實際問題,。

2,、通過日常生活中的實例，了解數(shù)列的概念和幾種簡單的表示方法,，了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù),。理解等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念,，探索并掌握2種數(shù)列的通項公式與前n項和的公式,，能用有關的知識解決相應的問題。

3,、理解不等式（組）對于刻畫不等關系的意義和價值,。掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解決一些實際問題,。能用一元二次不等式組表示平面區(qū)域,，并嘗試解決簡單的二元線性規(guī)劃問題。

4,、幾何學研究現(xiàn)實世界中物體的形狀,、大小與位置的學科。直觀感知,、操作確認,、思辨論證、度量計算是認識和探索幾何圖形及其性質(zhì)的方法,。先從對空間幾何體的整體觀察入手,，認識空間圖形及其直觀圖的畫法,。再以長方體為載體,，直觀認識和理解空間中點、直線,、平面之間的位置關系,，并利用數(shù)學語言表述有關平行、垂直的性質(zhì)與判定,，對某些結論進行論證,。另外了解一些簡單幾何體的表面積與體積的計算方法。在解析幾何初步中，在平面直角坐標系中建立直線和圓的代數(shù)方程,，運用代數(shù)方法研究它們的幾何性質(zhì)及其相互關系,，了解空間直角坐標系。體會數(shù)形結合的思想,，初步形成用代數(shù)方法解決幾何問題的能力,。

積極做好集體備課工作，達到內(nèi)容統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一,、目標統(tǒng)一,、例題統(tǒng)一、習題統(tǒng)一、資料統(tǒng)一,。上好每一節(jié)課，及時對學生的思想進行觀察與指導,。課后進行有效的輔導,。進行有效的課堂反思。

高一數(shù)學教學計劃上學期篇二

涓涓不壅,，終為江河,，教師專業(yè)化水平的逐漸提高，需要通過教師不斷學習,、鉆研理論知識并結合實際經(jīng)驗,，才能逐步走向成熟，下面是小編帶來的是北師大版高一數(shù)學教學計劃,，希望對您有幫助,。

學生整體水平一般，成績以中等為主,，中上不多,，后進生也有一些。幾個班中,，從上課一周來看,，學生的學習積極性還是比較高，愛問問題的同學比較多,，但由于基礎知識不太牢固,，上課效率不是很高。

使用北師大版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學》,，教材在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認真處理繼承、借鑒,、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關系,，體現(xiàn)基礎性、時代性,、典型性和可接受性等,，具有親和力、問題性,、科學性,、思想性、應用性,、聯(lián)系性等特點,。必修1有三章(集合與函數(shù)概念;基本初等函數(shù);函數(shù)的應用);必修2有四章(空間幾何體;點線平面間的位置關系;直線與方程;圓與方程)。

本期授課內(nèi)容為必修1和必修2,，必修1在期中考試前完成(約在11月5日前完成);必修2在期末考試前完成(約在12月31日前完成),。

1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結論的本質(zhì),，體會數(shù)學思想和方法。

2.提高空間想象,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高學生提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。

4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷,。

5.提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度,。

6.具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應用價值和文化價值,，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

高一作為起始年級,，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段,，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,，面對新教材的.我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié),，才能不負眾望,。我們要從學生的認識水平和實際能力出發(fā)，研究學生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維方法,，良好的學習態(tài)度和學習習慣,，以適應高中領悟性的學習方法。具體措施如下：

(1)注意研究學生,，做好初,、高中學習方法的銜接工作。

(2)集中精力打好基礎,，分項突破難點.所列基礎知識依據(jù)課程標準設計,著眼于基礎知識與重點內(nèi)容,，要充分重視基礎知識、基本技能,、基本方法的教學,，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高,，上難題,。同時應放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求,，能力要求及新趨勢,，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進,，使高一的數(shù)學教學與高中教學的全局有機結合,。.

(3)培養(yǎng)學生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,引導學生了解數(shù)學需要哪些能力要求。

(5)抓好尖子生與后進生的輔導工作,，提前展開數(shù)學奧競選拔和數(shù)學基礎輔導,。

(6)重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。

(7)重視學生非智力因素培養(yǎng),，要經(jīng)常性地鼓勵學生,，增強學生學習數(shù)學興趣，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心,。

(8)合理引入課題,，由數(shù)學活動,、故事、提問,、師生交流等方式激發(fā)學生學習興趣,，注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法,，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形,，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考,。

(9)加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣,，進行辨證唯物主義教育,。

(10)抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法,，注重提高學生分析問題的能力,。

(11)自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)(引入、探究,、例析,、反饋)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,，提倡創(chuàng)新教學方法,，把學生被動接受知識轉化主動學習知識。

高一數(shù)學教學計劃上學期篇三

一設計思想：

函數(shù)與方程是中學數(shù)學的重要內(nèi)容,，是銜接初等數(shù)學與高等數(shù)學的紐帶,，再加上函數(shù)與方程還是中學數(shù)學四大數(shù)學思想之一，是具體事例與抽象思想相結合的體現(xiàn),，在教學過程中,，我采用了自主探究教學法。通過教學情境的設置,，讓學生由特殊到一般,，有熟悉到陌生，讓學生從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì),，以此激發(fā)學生的成就感,，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。在現(xiàn)實生活中函數(shù)與方程都有著十分重要的應用,，因此函數(shù)與方程在整個高中數(shù)學教學中占有非常重要的地位,。

本節(jié)課是《普通高中課程標準》的新增內(nèi)容之一，選自《普通高中課程標準實驗教課書數(shù)學i必修本(a版)》第94-95頁的第三章第一課時3.1.1方程的根與函數(shù)的的零點,。

本節(jié)通過對二次函數(shù)的圖象的研究判斷一元二次方程根的存在性以及根的個數(shù)的判斷建立一元二次方程的根與相應的二次函數(shù)的零點的聯(lián)系,，然后由特殊到一般,，將其推廣到一般方程與相應的函數(shù)的情形.它既揭示了初中一元二次方程與相應的二次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，也引出對函數(shù)知識的,。

總結,。

拓展,。之后將函數(shù)零點與方程的根的關系在利用二分法解方程中(3.1.2)加以應用,，通過建立函數(shù)模型以及模型的求解(3.2)更全面地體現(xiàn)函數(shù)與方程的關系，逐步建立起函數(shù)與方程的聯(lián)系.滲透“方程與函數(shù)”思想,。

總之,，本節(jié)課滲透著重要的數(shù)學思想“特殊到一般的歸納思想”“方程與函數(shù)”和“數(shù)形結合”的思想，教好本節(jié)課可以為學好中學數(shù)學打下一個良好基礎,，因此教好本節(jié)是至關重要的,。

知識與技能：

1.結合方程根的幾何意義，理解函數(shù)零點的定義;,。

2.結合零點定義的探究,，掌握方程的實根與其相應函數(shù)零點之間的等價關系;。

3.結合幾類基本初等函數(shù)的圖象特征,，掌握判斷函數(shù)的零點個數(shù)和所在區(qū)間的方法,。

情感、態(tài)度與價值觀：

2.培養(yǎng)學生鍥而不舍的探索精神和嚴密思考的良好學習習慣;,。

3.使學生感受學習,、探索發(fā)現(xiàn)的樂趣與成功感。

教學重點：函數(shù)零點與方程根之間的關系;連續(xù)函數(shù)在某區(qū)間上存在零點的判定方法,。

教學難點：發(fā)現(xiàn)與理解方程的根與函數(shù)零點的關系;探究發(fā)現(xiàn)函數(shù)存在零點的方法,。

導學案，自主探究,，合作學習,，電子交互白板。

（一）,、問題引人：

請同學們思考這個問題,。用屏幕顯示判斷下列方程是否有實根，有幾個實根?

(1),。

;(2),。

學生活動：回答，思考解法,。

學生活動：思考作答,。

設計意圖：通過設疑，讓學生對高次方程的根產(chǎn)生好奇,。

（二）,、概念形成：

預習展示1：

學生活動：觀察圖像,，思考作答。

教師活動：我們來認真地對比一下,。用投影展示學生填寫表格,。

一元二次方程。

方程的根,。

二次函數(shù),。

函數(shù)的圖象。

（簡圖）,。

圖象與軸交點的坐標,。

函數(shù)的零點。

問題1：你能通過觀察二次方程的根及相應的二次函數(shù)圖象,，找出方程的根,，圖象與。

軸交點的坐標以及函數(shù)零點的關系嗎?

學生活動：得到方程的實數(shù)根應該是函數(shù)圖象與x軸交點的橫坐標的結論,。

教師活動：我們就把使方程成立的實數(shù)x稱做函數(shù)的零點.(引出零點的概念),。

根據(jù)零點概念，提出問題,，零點是點嗎?零點與函數(shù)方程的根有何關系?

學生活動：經(jīng)過觀察表格,，得出(請學生總結)。

2)函數(shù)零點的意義：函數(shù)的零點就是方程實數(shù)根,，亦即函數(shù)的圖象與軸交點的橫坐標.3)方程有實數(shù)根函數(shù)的圖象與軸有交點函數(shù)有零點,。

教師活動：引導學生仔細體會上述結論。

再提出問題：如何并根據(jù)函數(shù)零點的意義求零點?

學生活動：可以解方程而得到(代數(shù)法);,。

可以利用函數(shù)的圖象找出零點.(幾何法).設計意圖：由學生最熟悉的二次方程和二次函數(shù)出發(fā),，發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律，并嘗試的去總結零點,，根與交點三者的關系,。

（三）、探究性質(zhì)：

（五）,、探索研究(可根據(jù)時間和學生對知識的接受程度適當調(diào)整),。

討論：請大家給方程的一個解的大約范圍，看誰找得范圍更小?

[師生互動],。

師：把學生分成小組共同探究,，給學生足夠的自主學習時間，讓學生充分研究,，發(fā)揮其主觀能動性,。也可以讓各組把這幾個題做為小課題來研究，激發(fā)學生學習潛能和熱情。老師用多媒體演示,，直觀地演示根的存在性及根存在的區(qū)間大小情況,。

生：分組討論，各抒己見,。在探究學習中得到數(shù)學能力的提高,。

第五階段設計意圖：

一是為用二分法求方程的近似解做準備。

二是小組探究合作學習培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和探究意識,，本組探究題目就是為了培養(yǎng)學生的探究能力,，此組題目具有較強的開放性，探究性,，基本上可以達到上述目的,。

（六）,、課堂小結：

零點概念,。

零點存在性的判斷。

零點存在性定理的應用注意點：零點個數(shù)判斷以及方程根所在區(qū)間,。

（七）,、鞏固練習（略）。

高一數(shù)學教學計劃上學期篇四

（1）經(jīng)過分析問題的方法的教學,，培養(yǎng)學生的學習的興趣,。

（2）供給生活背景，經(jīng)過數(shù)學建模,，讓學生體會數(shù)學就在身邊,，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。

（4）基于情意目標,，調(diào)控教學流程,，堅定學習信念和學習信心。

（5）還時空給學生,、還課堂給學生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會,，在發(fā)展他們思維本事的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神,。

（6）讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法,。

（二）本事要求

1、培養(yǎng)學生記憶本事,。

（1）經(jīng)過定義,、命題的總體結構教學，揭示其本質(zhì)特點和相互關系，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

（3）經(jīng)過揭示立體集合,、函數(shù)、數(shù)列有關概念,、公式和圖形的對應關系,，培養(yǎng)記憶本事。

2,、培養(yǎng)學生的運算本事,。

（1）經(jīng)過概率的訓練，培養(yǎng)學生的運算本事,。

（2）加強對概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生的運算本事。

（3）經(jīng)過函數(shù),、數(shù)列的教學,，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性,、簡捷性本事,。

（4）經(jīng)過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理,、靈活的運算本事，促使知識間的滲透和遷移,。

（5）利用數(shù)形結合,，另辟蹊徑，提高學生運算本事,。

3,、培養(yǎng)學生的思維本事。

（1）經(jīng)過對簡易邏輯的教學,，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性,。

（2）經(jīng)過不等式、函數(shù)的一題多解,、多題一解,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維本事,。

（3）經(jīng)過不等式,、函數(shù)的引伸,、推廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

（4）加強知識的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的數(shù)形結合的本事。

（5）經(jīng)過典型例題不一樣思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學生掌握轉化思想方法。

（三）知識目標

1,、集合,、簡易邏輯

（3）掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法,。

2,、函數(shù)

（1）了解映射的概念，理解函數(shù)的概念,、

（3）了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關系,，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)、

（5）理解對數(shù)的概念,，掌握對數(shù)的運算性質(zhì),、掌握對數(shù)函數(shù)的概念,、圖像和性質(zhì),、

（6）能夠運用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡單的實際問題,、

3,、數(shù)列

（2）理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項公式與前n項和公式,，并能解決簡

單的實際問題,、

1、集合,、子集,、補集、交集,、并集,、一元二次不等式的解法

四種命題、充分條件和必要條件,、

2,、映射、函數(shù),、函數(shù)的單調(diào)性,、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù),、函數(shù)的應用,、

3、等差數(shù)列及其通項公式,、等差數(shù)列前n項和公式,、

等比數(shù)列及其通項公式、等比數(shù)列前n項和公式,、

1,、四種命題、充分條件和必要條件

2,、反函數(shù),、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)

3,、等差,、等比數(shù)列的性質(zhì)

1、抓好課堂教學,，提高教學效益,。

課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，所以,，抓好課堂教學是教學之根本,，是大面積提高數(shù)學成績的主途徑。

（1）,、扎實落實團體備課,，經(jīng)過團體討論，抓住教學資料的實質(zhì),，構成較好的教學方案,，擬好典型例題、練習題,、周練題,、章考題、月考題,。

（2）,、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學生的自主學習本事,。最有效的學習是自主學習,，所以，課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神,，經(jīng)過“知識的產(chǎn)生,，發(fā)展”,，逐步構成知識體系；經(jīng)過“知識質(zhì)疑,、展活”遷移知識,、應用知識，提高本事,。同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣,，不斷提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，從而提高數(shù)學素養(yǎng),，并大面積提高數(shù)學成績,。

高一數(shù)學教學計劃上學期篇五

高一年級學生對學習缺乏熱情，學習習慣不好,，學生學習動機不明確,，這給教學工作帶來了一定的難度，課堂上能聽講,，但是課后不歸納總結,，不做題，學習效率低,。另外,，高中數(shù)學知識難度大，學生基礎差,，導致學生興趣下降,。學生意志薄弱，耐挫力差,。許多學生意志不堅定,，因此很多學生堅持性差，意志薄弱,，一旦碰到困難便打退堂鼓,害怕去學、去動腦,長期下去,便產(chǎn)生厭學情緒,。針對這種情況,，特作以下計劃：

本學年，我擔任高一(9)和(10)班的數(shù)學課,。兩個班整體水平都一般,，成績以中下等為主，中上不多,，后進生有很多,。其中在中考成績兩個班中都存在20人以上等級分在5分以下。從而看出基礎知識不太牢固,，當然上課效率也不是很高,。

使用人教版《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學(a版)》,，教材在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承,、借鑒,、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關系,，體現(xiàn)基礎性,、時代性、典型性和可接受性等,，具有親和力,、問題性、科學性,、思想性,、應用性、聯(lián)系性等特點,。必修1有三章(集合與函數(shù)概念;基本初等函數(shù);函數(shù)的應用);必修2有四章(空間幾何體;點線平面間的位置關系;直線與方程;圓與方程),。

本期授課內(nèi)容為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成;必修2在期末考試前完成,。

1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質(zhì),，體會數(shù)學思想和方法,。

2.提高空間想象、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高學生提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力,。

4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷,。

5.提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度,。

6.具有一定的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,，體會數(shù)學的美學意義,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

重點工作：

認真貫徹高中數(shù)學新課標精神，樹立新的教學理念,，以“雙基”教學為主要內(nèi)容,，堅持“抓兩頭、帶中間,、整體推進”,，使每個學生的數(shù)學能力都得到提高和發(fā)展。

分層推進措施,。

高一作為起始年級,，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié),，才能不負眾望,。我們要從學生的認識水平和實際能力出發(fā)，研究學生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維方法,，良好的學習態(tài)度和學習習慣,，以適應高中領悟性的學習方法。具體措施如下：

(1)注意研究學生,，做好初,、高中學習方法的銜接工作。在教學的過程中注意降低難度,。

(2)集中精力打好基礎,，分項突破難點.所列基礎知識依據(jù)課程標準設計,著眼于基礎知識與重點內(nèi)容，要充分重視基礎知識,、基本技能、基本方法的教學,，為進一步的學習打好堅實的基礎,，切勿忙于過早的拔高，上難題,。同時應放眼高中教學全局,，注意高考命題中的知識要求,，能力要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排,，循序漸進,，使高一的數(shù)學教學與高中教學的全局有機結合。.

(3)培養(yǎng)學生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,引導學生了解數(shù)學需要哪些能力要求,。

(5)抓好尖子生與后進生的輔導工作,。

(6)注意運用現(xiàn)代化教學手段輔助數(shù)學教學;注意運用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學手段輔助教學,，提高課堂效率,，激發(fā)學生學習興趣。

(7)重視學生非智力因素培養(yǎng),，要經(jīng)常性地鼓勵學生,，增強學生學習數(shù)學興趣，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心,。

(8)合理引入課題,，由數(shù)學活動、故事,、提問,、師生交流等方式激發(fā)學生學習興趣，注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性;注意運用對比的方法,，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學生思考,。

高一數(shù)學教學計劃上學期篇六

數(shù)學是利用符號語言研究數(shù)量、結構,、變化以及空間模型等概念的一門學科,。數(shù)學網(wǎng)為大家推薦了高一數(shù)學教學計劃，請大家仔細閱讀,，希望你喜歡,。

秋季起，湖南省高中新課程實驗工作全面啟動,，我校選用的數(shù)學教材是由人民教育出版社,、課程教材研究所、中學數(shù)學課程教材研究開發(fā)中心編著的a版教材,。與舊教材作一比較,，發(fā)現(xiàn)本套教材是在繼承我國高中數(shù)學教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎上積極創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了數(shù)學的美學價值和人文精神,。我校是一所普通的高中,，在重點高中和私立學校擴招的影響下,，我校新生的素質(zhì)可想而知了。學生基礎差,，學習興趣不大,，怎樣調(diào)動學生的學習興趣是本期在教學中要解決的重要問題。

本教材有下列幾個特點：

1,、更加注重強調(diào)數(shù)學知識的實際背景和應用,，使教材具有很強的親和力，即以生動活潑的呈現(xiàn)方式,，激發(fā)學生的興趣和美感,，使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生看個究竟的沖動,，使學生興趣盎然地投入學習,。

2.以恰時恰點的問題引導數(shù)學活動，培養(yǎng)問題意識,，孕育創(chuàng)新精神,，體現(xiàn)了問題性，本套教材的一個很大特點是每一章都可以看到觀察思考探索以及用問號性圖標呈現(xiàn)的邊空等欄目,，利用這些欄目,，在知識形過過程的關鍵點上，在運用數(shù)學思想方法產(chǎn)生解決問題策略的關節(jié)點上,，在數(shù)學知識之間聯(lián)系的聯(lián)結點上,，在數(shù)學問題變式的發(fā)散點上，在學生思維的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),，提出恰當?shù)?、對學生數(shù)學思維有適度啟發(fā)的問題，以引導學生的數(shù)學探究活動,，切實轉變學生的學習方式,。

3.信息技術是一種強有力的認識工具，在教材的編寫過程體現(xiàn)了積極探索數(shù)學課程與信息技術的整合,，幫助學生利用信息技術的力量,，對數(shù)學的本質(zhì)作進一步的理解。

4.關注學生數(shù)學發(fā)展的不同需求,，為不同學生提供不同的發(fā)展空間,，促進學生個性和潛能的發(fā)展提供了很好的平臺。例如教材通過設置觀察與猜想,、閱讀與思考,、探究與發(fā)現(xiàn)等欄目，一方面為學生提供了一些關于探究性,、拓展性,、思想性、時代性和應用性的選學材料,，拓展學生的數(shù)學活動空間和擴大學生的數(shù)學知識面,，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學的科學價值，反映了數(shù)學在推動其他科學和整個文化進步中的作用,。

5.新教材注重數(shù)學史滲透,，特別是注重介紹我國對數(shù)學的貢獻，充分體現(xiàn)數(shù)學的人文價值,，科學價值和文化價值,，激發(fā)了學生的愛國主義情感和民族自豪感。

1.了解集合的含義與表示,，理解集合間的關系和運算,，感受集合語言的意義和作用。進一步體會函數(shù)是描述變量之間的依賴關系的重要數(shù)學模型,，會用集合與對應的語言描述函數(shù),，體會對應關系在刻畫函數(shù)概念中的作用。了解函數(shù)的構成要素,，會求簡單函數(shù)定義域和值域,，會根據(jù)實際情境的不同需要選擇恰當?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)。通過已學過的具體函數(shù),，理解函數(shù)的單調(diào)性,、最大(小)值及其幾何意義，了解奇偶性的含義,，會用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì),。根據(jù)某個主題，收集17世紀前后發(fā)生的一些對數(shù)學發(fā)展起重大作用的歷史事件和人物(開普勒,、伽利略,、笛卡兒、牛頓,、萊布尼茲,、歐拉等)的有關資料，了解函數(shù)概念的發(fā)展歷程,。

2.了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景,。理解有理指數(shù)冪的含義，通過具體實例了解實數(shù)指數(shù)冪的意義,，掌握冪的運算,。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點,。在解決簡單實際問題的過程中,，體會指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì),，知道用換底公式能將一般對數(shù)轉化成自然對數(shù)或常用對數(shù);通過閱讀材料,，了解對數(shù)的發(fā)現(xiàn)歷史以及對簡化運算的作用。通過具體實例,，直觀了解對數(shù)函數(shù)模型所刻畫的數(shù)量關系,，初步理解對數(shù)函數(shù)的概念，體會對數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型;能借助計算器或計算機畫出具體對數(shù)函數(shù)的圖象,，探索并了解對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特殊點,。知道指數(shù)函數(shù)y=ax與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)(a0,a1)。通過實例,，了解冪函數(shù)的概念;結合函數(shù)y=x,y=x2,y=x3,y=1/x,y=x1/2的圖象,，了解它們的變化情況。

3.結合二次函數(shù)的圖象,，判斷一元二次方程根的存在性及根的個數(shù),，從而了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系.根據(jù)具體函數(shù)的圖象，能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解,，了解這種方法是求方程近似解的常用方法.利用計算工具,，比較指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)間的增長差異;結合實例體會直線上升,、指數(shù)爆炸,、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義.收集一些社會生活中普遍使用的函數(shù)模型，了解函數(shù)模型的廣泛應用,。

4.利用實物模型,、計算機軟件觀察大量空間圖形，認識柱,、錐,、臺、球及其簡單組合體的結構特征,，并能運用這些特征描述現(xiàn)實生活中簡單物體的結構,。能畫出簡單空間圖形(長方體、球,、圓柱,、圓錐、棱柱等的簡易組合)的三視圖,，能識別上述的三視圖所表示的立體模型,，會使用材料(如紙板)制作模型,，會用斜二側法畫出它們的直觀圖。通過觀察用兩種方法(平行投影與中心投影)畫出的視圖與直觀圖,，了解空間圖形的不同表示形式,。完成實習作業(yè)，如畫出某些建筑的視圖與直觀圖(在不影響圖形特征的基礎上,，尺寸,、線條等不作嚴格要求)。了解球,、棱柱、棱錐,、臺的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式),。

5以長方體為載體，使學生在直觀感知的基礎上,，認識空間中點,、直線、平面之間的位置關系,。通過對大量圖形的觀察,、實驗、操作和說理,，使學生進一步了解平行,、垂直判定方法以及基本性質(zhì)。學會準確地使用數(shù)學語言表述幾何對象的位置關系,，體驗公理化思想,，培養(yǎng)邏輯思維能力，并用來解決一些簡單的推理論證及應用問題.

6.在平面直角坐標系中,，結合具體圖形,，探索確定直線位置的幾何要素。理解直線的傾斜角和斜率的概念,，經(jīng)歷用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程,，掌握過兩點的直線斜率的計算公式。能根據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直,。根據(jù)確定直線位置的幾何要素,，探索并掌握直線方程的幾種形式(點斜式、兩點式及一般式),，體會斜截式與一次函數(shù)的關系,。能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標。探索并掌握兩點間的距離公式,、點到直線的距離公式,，會求兩條平行直線間的距離,。

1.加強集體備課與個人學習，個人要加強自我學習和養(yǎng)成解數(shù)學題的習慣,，提高個人專業(yè)素養(yǎng)和教學基本功,。

2、注重培養(yǎng)學生自主學習的能力,，轉變學生學習數(shù)學的方式,。學生是學習和發(fā)展的主人，教學中要體現(xiàn)學生的主體地位,，增強學生的自我學習,，自我教育與發(fā)展的意識和能力。改善學生的學習方式是高中數(shù)學新課程追求的基本理念,。

3,、了解新課程教學基本程序，掌握新課程教學常規(guī)策略,，立足于提高課堂教學效率,。

4、與學生多溝通,、多交流,，真正成為學生的良師益友。

5,、要深刻理解領悟新教材的立意進行教學,，而不要盲目地加深難度。

集合與函數(shù)概念13,。

基本初等函數(shù)15,。

函數(shù)的應用8。

空間幾何體8,。

點,、直線、平面的位置關系10,。

直線與方程9,。

圓與方程9。

高一數(shù)學教學計劃上學期篇七

高一（3）全班共52人,，男生28人,，女生24人。高一（4）全班53人,，男生27人,，女生26人。 從兩個班級總體上看,，重文輕理的同學比較多,，數(shù)學基礎普遍不好,，這主要體現(xiàn)在他們的學習方法，學習習慣不是很合理,。女同學學的都比較死,，做過的題目沒什么 大的問題，但數(shù)學題目的變化是最靈活的,，這時候女同學就會體現(xiàn)出靈活應變的能力不強,。這樣的話，數(shù)學題目是做不完的,，若是純粹是為了做題目而做題目的話,， 即使是做的量再大，也不會有質(zhì)的飛躍,。關鍵在于通過解題,，把同一類型的題目歸歸類，總結出解這類題型的一般常規(guī)方法或一般路徑,，也就是說在自己腦海里形成 一套通識、通則,、通法來,。相對于女同學，男同學存在的問題較大,，這主要還是在上課的紀律上面,，行為習慣養(yǎng)不好，學習成績怎么能提高上去呢,？這里所說的行為 習慣是指：上課注意力不集中,，不專心聽講，做其他與上課無關的事,；上課部分同學時常趴在桌子上睡覺,，并且屢教不改；上課講廢話等等,。這些都是學生自身的態(tài) 度問題,，特別像駱啟聰，陳銘生,，洪潤,，上課不聽，作業(yè)不交是經(jīng)常發(fā)生的事,。他們并不是腦子笨,，不聰明，沒這個能力學好,，而確實是學習態(tài)度不端正,，已經(jīng)有一 點老油條的感覺了,。我對這些人用的方法除了人盯人外，沒有更好的辦法了,。

1,、知識和技能

（1）在學生于九年制義務教育階段已經(jīng)學過的平面圖形有關性質(zhì)的基礎上，比較系統(tǒng)地研究空間的直線和平面的基本性質(zhì),。

（2）在具有一定的空間想象能力的基礎上讓學生進一步掌握幾種常見的多面體：棱拄,、棱錐、棱臺的定義,、有關性質(zhì),、直觀圖的畫法和體積以及有關元素的計算。

（3）學習向量的初步知識如向量的各種計算及其簡單應用

2,、 提高課堂聽課的效率和平時作業(yè)的質(zhì)量,，進一步規(guī)范學生的學習規(guī)范和態(tài)度，從每一堂課,，每一次小練習做起,。要細心捕捉差生的閃光點，以此為起點,，耐心指導,， 不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅,，增強自信心,。如我班學生楊曉魯，洪鳴,，成績較差,，但他們很喜歡亂發(fā)言，講話,，我就抓住這一點,，上課經(jīng)常提問他們，回答錯 了,，也不批評,，幫他們及時糾正，要他們說完整話,。經(jīng)過這一學期的學習,，爭取成績有所提高，至少先及格吧,。

1,、 教師要鉆研大綱和教材，明確教學的內(nèi)容和目標,，抓住重點,、難點,，對教材進行合理的編排和重新組織。作為年輕教師,，應多聽其他同年級老師的數(shù)學課,，了解這些 有經(jīng)驗老師的授課特點、授課方法,，將它融入到自己的教學中去,。開學初，要了解學生掌握知識的程度和學生的學習習慣,。在摸清知識體系,，學生狀況的前提下，根 據(jù)高一教材和大綱,，制訂出相當?shù)慕虒W計劃,，確定應采取的教學方法，做到有的放矢,。

2,、 新高一，新知識,，入門時要放慢進度,，降低難度，注意教學內(nèi)容和方法的銜接,。要加強基本概念、基礎知識的教學,。教學時注意形象,、直觀。如講空間直線與平面時 可多舉一些生活中的直觀例子,，并時常將一些親手做的正方體,，長方體，四面體,，棱錐等實物模型展示在大家面前,。此外，立體幾何又是一個可以很好的利用多媒體 進行教學的內(nèi)容,，要多制作一些形象,，直觀，有動畫效果的課件,，能有效的幫助學生去理解,，加快培養(yǎng)他們的空間想象能力。

3,、要增加學生回答問題和到黑板上演練的次數(shù),，從而及時發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，章節(jié)考試難度不能大,，以考查雙基為主,，提高學生的可接受性，增強學生學習信心,，讓學生逐步適應高中數(shù)學的正常教學,。

4、 嚴格要求,，打好基礎,。開學第一節(jié)課，教師就應對學習的五大環(huán)節(jié)提出具體,、可行要求,。如：作業(yè)的規(guī)范化，獨立完成,，訂正錯題等等,。對學生在學習上存在的弊 病，應限期改正,。嚴格要求貴在持之以恒,，貫穿在學生學習的全過程，成為學生的習慣,?？荚嚨拿芏纫黾樱绲谝徽驴煞譃槿龎K進行教學,，每講完一塊都要復習,、 測驗及格率不到７０％應重新復習、測驗,。實踐表明,，教好課與嚴要求，是提高教學質(zhì)量的主要環(huán)節(jié),。

5,、 指導學生改進學習方法和習慣。良好的學習方法和習慣,，不但是高中階段學習上的需要,，還會使學生受益終生。但好的學習方法和習慣,，一方面需教師的指導,，另一 方面也靠老師的強求。教師應向?qū)W生介紹立體幾何的特點，進行學習方法的專題講座,，幫助學生制訂學習計劃,。這里，重點是會聽課和合理安排時間,。聽課時要動 腦,、動筆、動口,，做到筆不離手,。教師應有針對性地向?qū)W生推薦課外輔導書，以擴大知識面,。提倡學生進行章節(jié)總結,，把知識串成線，歸成類,，做到書由厚讀薄,，又 由薄變厚。

6,、 教輔書,，一本足矣，不必多多益善,，最重要的是用好每一本書,，真正讓它起到輔助學習的作用。對于學有余力的同學,，老師可適當補充一些題目,，而基礎比較薄弱 的，可以選擇一些加強鞏固的練習題,。反正對于作業(yè),，老師要及時的進行講評和分析，對于錯誤多的學生要進行個別輔導,。然后，整個年級再利用周日的文博業(yè)余學 校進行分層培優(yōu)補差工作,。

1,、有扎實的業(yè)務知識，加上去年一年的工作經(jīng)歷,，掌握了一些教學的方法,，摸到了一點教學的門路。當然我還是一個新手,，特別是高二數(shù)學也是第一次教,，沒什么經(jīng)驗，仍然要邊教邊學,，不斷吸收新的信息,，學人之長,，補己之短。

2,、課堂教學只占我工作的很小部分時間,，除上課和批改作業(yè)外，可以進行一些教研組,，備課組的討論,，進行集體備課、說課,。余下時間可以看看數(shù)學雜志,，做課件，做題目,，給學生答疑等等,。

3、單元練習卷有備課組內(nèi)老師共同命題的練習卷,。

4,、除了單元練習（45分鐘）在課內(nèi)解決外，每章的測驗由年級組統(tǒng)一安排,。

5,、利用早自修，午休課,，下午的自習課和雙休日補課進行補缺補差,，分析作業(yè)和題目，不讓問題積壓起來,。

6,、年級組的支持和各任課老師的頂力配合，使得教學工作可以順利的開展下去,。

由 于本人是第一次任教高一數(shù)學,，對教材的駕馭和處理還相當不熟悉，上課時有時還不能很連貫,，在工作中還需請教請教老教師,，盡快的掌握上課的技能技巧，抓住重 點,、難點,，合理地完成教學設計和出色地完成教學任務。相信在自己不斷的努力下,，認真負責,，從每一個小的環(huán)節(jié)做起，關心好每一位學生的學習，抓兩頭,，促中 間,，肯定每一位都有進步。

課改要求我們在課堂教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生主動地去進行自主式學習,，發(fā)現(xiàn)式學習，研究式學習,，在不斷地產(chǎn)生問題,，解決問題的過程中提高自己的分析能力，自學能力,。學生不在是以前課堂上的聽眾了,，只是被動地接受知識，而是轉變成了與老 師進行交互式的學習,。并且,，隨著信息技術的飛速發(fā)展，電腦,、投影儀和實物幻燈機已經(jīng)進入了我們的教室,，它們已經(jīng)與我們的教學密不可分了。信息技術的應用已 成為課堂教學改革的推進劑,，應用的好可以為你的教學增色不少,。但是，信息技術始終是課堂教學的輔助工具,，它的產(chǎn)生并不是說黑板,，粉筆就不要了，只有兩者合 理地整合,，才能發(fā)揮最大的效果,。

高一數(shù)學中的立體幾何有很多地方可以借助于信息技術，將空間中的圖形,，變化利用電腦動畫完美,、形象、直觀地展示出來,，對學生學習立體幾何有很大的`幫助,。因此，我本人打算自學一些軟件,，幾何畫板"，"flash動畫制作",，"3dmax",，將它們應用到課件制作中去，助課堂教學一臂之力。

高一數(shù)學教學計劃上學期篇八

本學期,，我負責高一三,、四班的數(shù)學教學。這兩個班有138名學生,。初中生基礎薄弱,，整體水平不高。從兩周的課堂來看,，學生的學習積極性仍然很高,，有很多學生喜歡提問。但由于基礎知識薄弱,，學習習慣差,，自我控制能力差，無法正確定位自己,，課堂效率普遍,，教學工作存在必要的難度。為了做好本學期的教學工作,，特制定以下教學工作計劃,。

（1）掌握必要的數(shù)學基礎知識和技能，理解基本數(shù)學概念和數(shù)學結論的實質(zhì),，體驗數(shù)學思想和方法,。

（2）培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、計算能力,、空間想象能力,，以及綜合運用相關數(shù)學知識分析和解決問題的能力。使學生逐步學會觀察,、分析,、綜合、比較,、抽象,、概括、探索和創(chuàng)新的技能,，運用歸納,、演繹、類比的方法進行推理,，正確,、系統(tǒng)地表達推理過程的技能。

（3）根據(jù)數(shù)學學科特點,，加強學習目的教育,，提高學生學習數(shù)學的意識和興趣,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、求實的科學態(tài)度,、頑強的學習毅力和獨立思考的精神,，探索創(chuàng)新。

（4）使學生具有必要的數(shù)學視野,，逐步理解數(shù)學的科學價值,、應用價值和文化價值，形成批判性思維習慣,，倡導數(shù)學的理性精神,，體驗數(shù)學的審美意義，理解普遍運動,、變化,、創(chuàng)新、創(chuàng)新,，數(shù)學相互聯(lián)系,、相互轉化，進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀,。

（5）通過收集信息,、處理數(shù)據(jù)、制作圖像,、分析原因,、得出結論，學習解決實際問題的思維方法和操作方法,。

（6）本學期是高一的重要時期,。教師負有雙重責任。他們不僅要不斷夯實基礎,，加強綜合技能的培養(yǎng),，還要滲透高考思想方法，準備三年的學習,。

（i）情感目標,。

（1）通過問題分析的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

高一數(shù)學教學計劃上學期篇九

2010年秋季起,，遼寧省高中新課程實驗工作已經(jīng)實行5個年頭,，我校選用的數(shù)學教材是由人民教育出版社,、課程教材研究所、中學數(shù)學課程教材研究開發(fā)中心編著的a版教材,。與舊教材作一比較,，發(fā)現(xiàn)本套教材是在繼承我國高中數(shù)學教科書編寫優(yōu)良傳統(tǒng)和基礎上積極創(chuàng)新,，充分體現(xiàn)了數(shù)學的美學價值和人文精神,。我校雖是一所省級重點中學，但學生基礎較差,，學習興趣不大，怎樣調(diào)動學生的學習興趣是本期在教學中要解決的重要問題,。

二：能力要求,。

1、培養(yǎng)學生記憶能力,。

（1）通過定義,、命題的總體結構教學，揭示其本質(zhì)特點和相互關系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

（3）通過揭示立體集合、函數(shù),、數(shù)列有關概念,、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶能力。

2,、培養(yǎng)學生的運算能力,。

（1）通過概率的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力,。

（2）加強對概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生的運算能力,。

（3）通過函數(shù)、數(shù)列的教學,，提高學生是運算過程具有明晰性,、合理性、簡捷性能力,。

（4）通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理,、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移。

（5）利用數(shù)形結合,，另辟蹊徑,，提高學生運算能力。

三：教學任務與目的,。

本學期擔任高一（9）（10）兩班的數(shù)學教學工作,，兩班學生共有120人,，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平不高,；部分學生學習習慣不好,，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度,，為把本學期教學工作做好,，制定如下教學工作計劃。

使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上,，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下,。

1．獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質(zhì),，了解概念,、結論等產(chǎn)生的背景、應用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習,、探究活動,，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。2．提高空間想像,、抽象概括,、推理論證、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3．提高數(shù)學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力,，數(shù)學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。

4．發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷,。

5．提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度,。

1.加強集體備課與個人學習，個人要加強自我學習和養(yǎng)成解數(shù)學題的習慣,，提高個人專業(yè)素養(yǎng)和教學基本功,。

2,、注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，轉變學生學習數(shù)學的方式,。學生是學習和發(fā)展的主人,，教學中要體現(xiàn)學生的主體地位，增強學生的自我學習,，自我教育與發(fā)展的意識和能力,。改善學生的學習方式是高中數(shù)學新課程追求的基本理念。

3,、了解新課程教學基本程序，掌握新課程教學常規(guī)策略,，立足于提高課堂教學效率,。

4、與學生多溝通,、多交流,，真正成為學生的良師益友。

5,、要深刻理解領悟新教材的立意進行教學,，而不要盲目地加深難度。

五.教學時間大致安排,。

高一數(shù)學教學計劃上學期篇十

使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上,，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,。具體目標如下,。

2.提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高數(shù)學地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力,。

4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷,。

(一)情意目標,。

(1)通過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣,。

(4)基于情意目標,，調(diào)控教學流程,，堅定學習信念和學習信心。

(6)讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法,。

(二)能力要求培養(yǎng)學生記憶能力,。

(1)通過定義、命題的總體結構教學,，揭示其本質(zhì)特點和相互關系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。

(3)通過揭示立體集合,、函數(shù),、數(shù)列有關概念、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶能力,。

2,、培養(yǎng)學生的運算能力。

(1)通過概率的訓練,，培養(yǎng)學生的運算能力,。

(2)加強對概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生的運算能力。

(3)通過函數(shù),、數(shù)列的教學,，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性,、簡捷性能力,。

(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理,、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移,。

(5)利用數(shù)形結合,，另辟蹊徑，提高學生運算能力,。

我校高一學生在數(shù)學學習上存在不少問題,，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面：

1、進一步學習條件不具備.高中數(shù)學與初中數(shù)學相比,，知識的深度,、廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數(shù)學很多地方難度大,、方法新,、分析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法,，實根分布與參變量方程,，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成,，排列組合應用題及實際應用問題等.客觀上這些觀點就是分化點,，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補救措施,，查缺補漏,，分化是不可避免的。

高一數(shù)學教學計劃上學期篇十一

使學生學好從事社會主義現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代科學技術所必需的數(shù)學基礎知識和基本技能,，培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力和空間想象能力，以逐步形成運用數(shù)學知識來分析和解決實際問題的能力,。要培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激勵學生為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化學好數(shù)學的積極性,，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和辨證唯物主義的觀點,。

1、4班共xx人,，男生xx人,，女生xx人；本班相對而言,，數(shù)學尖子約xx人,，中上等生約xx人，中等生約xx人,，中下生約xx人,，差生約xx人。

5班共xx人,，男生xx人,，女生xx人；本班相對而言,，數(shù)學尖子約xx人,，中上等生約xx人，中等生約xx人,，中下生約xx人,，差生約xx人。

2、4班在初中升入高中的升學考試中,，數(shù)學成績在100及以上的有xx人,，80―99有xx人，60―79有xx人,，40―59有xx人,，40以下有xx人，其中最高分為xx,，最低分為xx,。

5班在初中升入高中的升學考試中，數(shù)學成績在100及以上的有xx人,，80―99有xx人,，60―79有xx人，40―59有xx人,，40以下有xx人,，其中最高分為xx，最低分為xx,。

3,、4/5班分別為高一年級9個班中編排一個普高班和一個普高班之后的體育班，整體分析的結果是：

1,、教材內(nèi)容：集合,、一元二次不等式、簡易邏輯,、映射與函數(shù),、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)、數(shù)列,、等差數(shù)列,、等比數(shù)列。

2,、集合概念及其基本理論,，是近代數(shù)學最基本的內(nèi)容之一；函數(shù)是中學數(shù)學中最重要的基本概念之一,；數(shù)列有著廣泛的應用,，是進一步學習高等數(shù)學的基礎。

3,、教材重點：幾種函數(shù)的圖像與性質(zhì),、不等式的解法、數(shù)列的概念,、等差數(shù)列與等比數(shù)列的通項公式,、前n項和的公式。

5、教材關鍵：理解概念,，熟練,、牢固掌握函數(shù)的圖像與性質(zhì)。

6,、采用了由淺入深,、減緩坡度、分散難點,，逐步展開教材內(nèi)容的做法,，符合從有限到無限的認識規(guī)律，體現(xiàn)了從量變到質(zhì)變和對立統(tǒng)一的辯證規(guī)律,。每階段的內(nèi)容相對獨立,，方法比較單一，有助于掌握每一階段內(nèi)容,。

7,、各部分知識之間的聯(lián)系較強，每一階段的知識都是以前一階段為基礎,，同時為下階段的學習作準備,。

8、全期教材重要的內(nèi)容是：集合運算,、不等式解法,、函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性、等差與等比數(shù)列的通項和前n項和,。

1、理解集合,、子集,、交集、并集,、補集的概念,。了解空集和全集的意義，了解屬于,、包含,、相等關系的意義，能掌握有關的術語和符號,，能正確地表示一些簡單的集合,。

2、掌握一元二次不等式的解法和絕對值不等式的解法,，并能熟練求解,。

3、了解命題的概念、邏輯聯(lián)結詞的含義,，掌握四種命題及其關系,，掌握充分、必要,、充要條件,，初步掌握反證法。

4,、了解映射的概念,，在此基礎上理解函數(shù)及其有關的概念，掌握互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關系,。

5,、理解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念，并能判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性,，能利用函數(shù)的奇偶性與圖象的對稱性的關系描繪圖象,。

6、掌握指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)的概念及其圖象和性質(zhì),，并會解簡單的函數(shù)應用問題。

7,、使學生理解數(shù)列的有關概念,，掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的概念、通項公式,、前n項和的公式,，并能夠運用這些知識解決一些問題。

1,、激發(fā)學生的學習興趣,。由數(shù)學活動、故事,、吸引人的課,、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,，提高學習興趣,，在主觀作用下上升和進步。

2,、注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性；注意運用對比的方法,，反復比較相近的概念,；注意結合直觀圖形,，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學生思考,。

3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育,。

4,、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系；加強復習檢查工作,；抓住典型例題的分析,，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力,。

5,、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法,。

高一數(shù)學教學計劃上學期篇十二

學生整體水平一般,，成績以中等為主，中上不多,，后進生也有一些,。幾個班中，從上課一周來看,，學生的學習積極性還是比較高,，愛問問題的同學比較多，但由于基礎知識不太牢固,，上課效率不是很高,。

使用北師大版《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學》，教材在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,，認真處理繼承,、借鑒,、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關系，體現(xiàn)基礎性,、時代性,、典型性和可接受性等，具有親和力,、問題性,、科學性,、思想性、應用性,、聯(lián)系性等特點,。必修1有三章（集合與函數(shù)概念；基本初等函數(shù),；函數(shù)的應用）,；必修2有四章（空間幾何體；點線平面間的位置關系,；直線與方程,；圓與方程）。

本期授課內(nèi)容為必修1和必修2,，必修1在期中考試前完成（約在11月5日前完成）,；必修2在期末考試前完成（約在12月31日前完成）。

1．獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結論的本質(zhì)，體會數(shù)學思想和方法,。

2．提高空間想象,、抽象概括、推理論證,、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3．提高學生提出,、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力,，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力,。

4．發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷。

5．提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6．具有一定的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應用價值和文化價值，體會數(shù)學的美學意義,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

認真貫徹高中數(shù)學新課標精神，樹立新的教學理念,，以“雙基”教學為主要內(nèi)容,，堅持“抓兩頭,、帶中間、整體推進”,，使每個學生的數(shù)學能力都得到提高和發(fā)展,。

教學方法及推進措施。

高一作為起始年級,，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段,，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學法的突變,，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學理念,，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望,。我們要從學生的認識水平和實際能力出發(fā),，研究學生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維方法,，良好的學習態(tài)度和學習習慣,，以適應高中領悟性的學習方法。具體措施如下：

（1）注意研究學生,，做好初,、高中學習方法的銜接工作。

（2）集中精力打好基礎,，分項突破難點.所列基礎知識依據(jù)課程標準設計,著眼于基礎知識與重點內(nèi)容,，要充分重視基礎知識,、基本技能,、基本方法的教學,，為進一步的學習打好堅實的基礎,，切勿忙于過早的拔高,，上難題,。同時應放眼高中教學全局,，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢,，這樣才能統(tǒng)籌安排,，循序漸進，使高一的數(shù)學教學與高中教學的全局有機結合,。.

（3）培養(yǎng)學生解答考題的能力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,引導學生了解數(shù)學需要哪些能力要求。

（5）抓好尖子生與后進生的輔導工作,，提前展開數(shù)學奧競選拔和數(shù)學基礎輔導,。

（6）重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。

與戰(zhàn)勝困難的信心,。

發(fā),，從感性提高到理性；注意運用對比的方法,，反復比較相近的概念,；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識,；注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學生思考。

善于分析問題的習慣,，進行辨證唯物主義教育,。

和基本方法，注重提高學生分析問題的能力,。

提倡創(chuàng)新教學方法,，把學生被動接受知識轉化主動學習知識。

高一數(shù)學教學計劃上學期篇十三

在新課程改革的教學理念下,，以發(fā)展教育的觀念為指引,，以學校和教導處的工作計劃為指南，改變教學觀念,，改進教學方法,，更新教學手段，提高教學效率,，提高學生的閱讀能力,、解題能力，促進學生學習態(tài)度,、學習方式的轉變,，培養(yǎng)學生自主學習、積極探究,、樂于合作的精神,，注重學生數(shù)學素養(yǎng)的提高,， 關注學生的思想情感和交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎,。新課標理念下的政治教學活動應該不同于傳統(tǒng)的課堂教學，改變教師的教法和學生的學法是在教學活動中體現(xiàn)最新教學理念的關鍵,?！皩W案”應課堂教學改革與傳統(tǒng)教學模式的矛盾而生，它既可以將學生自主學習引入正軌,，又將學生可以自主探究理解完成的知識點與題目在課下解決,，這樣，課堂上教師就有足夠的時間與學生共同研究解決本節(jié)課的重點與難點,，從而提高了課堂效率,。我們應該認識到改革是教學的生命，課程改革與課堂教學改革是一個不斷發(fā)展,、不斷探索的過程,。在這個過程中，要求教師能夠正確,、深刻地理解新課程理念,，辯證地分析和處理各種在課程改革中產(chǎn)生的觀念和做法，樹立正確的育人理念,，開拓進取,，不斷尋求新的有效的方法促進學生的全面發(fā)展。 二,、教材特點：

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書?數(shù)學（a版）》必修1,、必修2，根據(jù)必修1,、2設計的導學案,。它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承,，借簽,，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關系,，體現(xiàn)基礎性,，時代性，典型性和可接受性,，辯證地分析和處理各種在課程改革中產(chǎn)生的觀念和做法,，樹立正確的育人理念，開拓進取，不斷尋求新的有效的方法促進學生的全面發(fā)展,。

本學期任教高一（35,、36）班的數(shù)學，（35,、36）班是平衡班，部分學生學習數(shù)學的熱情較高漲,比較自覺,，能認真完成作業(yè),，但數(shù)學層次并不相同，部分同學基礎薄弱,，缺乏學習數(shù)學的方法,。

題的三維目標與考綱認真?zhèn)湔n，列出本節(jié)課的知識要點,，對于重難點做特殊標記,，并針對預習提綱給出的內(nèi)容設計預習檢測題，預習檢測題難度不易過高,，與本課題的重難點相關的知識點有選擇性的錄入此處,，讓學生在做此部分時不能感覺太簡單了也不能感覺無從下手，要有一部分題目讓他能夠通過討論探究完成,。第二,，探究活動。第三,、課堂檢測,。此處設置的題目難度深度一定比預習檢測部分要更難更深。此部分不要求所有的學生都在課前做,。從此處開始分“才”完成,，有能力的同學可以提前嘗試著做，做題慢的同學可以先不必看,，學生按照自己的情況自行決定,。第四，拓展延伸,。這里出現(xiàn)的題目屬于拔高題,，一般很少有學生在課前能夠做對，所以此處也不要求學生課前做,，當然不排除有的同學想要挑戰(zhàn)一下,，這是提倡并且大力表揚的。第五,，反思總結,。學生利用這部分一方面可以小結本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面可以對自己本課題從預習探究到課堂探究各個環(huán)節(jié)進行反思，便于日后改進,。上課時要明確重點,、難點，重點要突出,，難點要分散,，并且難點要解決好。課堂講新課的時間一定要控制在20分鐘之內(nèi),，最好能在10分鐘之內(nèi)解決問題,，多給時間學生練習或進行與學習有關的活動。

2,、做到課后教學反思

上完課之后需要思考三個問題：我這節(jié)課上得如何有沒有要糾正與改進的,？有誰的課比我還優(yōu)秀？怎樣上這節(jié)課更好,、最好,？并在學案、備課筆記上做好記錄,，為以后的教育教學提供參考,。

3、落實好備課電子化,，為加快對試驗課的理解和掌握,，積極探索教改進程，建立備課組資料庫,，備課組成員要積極借助網(wǎng)絡信息收集和篩選資料存庫,，發(fā)揮集體智慧，在備課組會議上整理,，及時應用到具體教學中,。注重學案導學，編好用好導學案,。

4,、積極聽有經(jīng)驗的教師的課，認真改進課堂教學上的薄弱環(huán)節(jié),。注重研究教師如何講,、注重研究學生如何學，積極推進新課改,，提高課堂效率,。

1、激發(fā)學生的學習興趣,。由數(shù)學活動,、故事,、吸引人的課、合理的要求,、師生交流等途徑樹立學生的學習信心,，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步,。

2,、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習慣,。

3、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系,；加強復習檢查工作,；抓住典型例題的分析,，講清解題的關鍵和基本方法,，注重提高學生分析問題的能力。

4,、扎實基礎的同時重視數(shù)學應用意識及應用能力的培養(yǎng),。

5、落實抓好平時的一周一限時訓練,，一周一綜合,，注重知識的滲透 6、落實競賽輔導：主要利用下午第三節(jié)時間,，一個星期進行一至兩次輔導,。