計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇一

本學期繼續(xù)以學校為依據,，認真學習課改理論，深入貫徹落實“和諧高效對話型課堂”教學研究，更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學模式，打造真實課堂,，提高課堂效益;打造和諧課堂，提升課堂品質,。形成良好的氛圍,，為學生的終身、全面發(fā)展而不斷努力,。

初二的學生在聽,、說,、讀,、寫四項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低,，程度也參差不齊,。初一學生基礎尤其差，要在下一階段著力進行基本功與能力拔高訓練,。在閱讀能力方面：在理解,，分析內容，概括語言,、表達方面都有待提高;在寫作方面,，文章無亮點、主題不夠明確,、語言不出彩,、形式無新意等問題還依然存在，需要進一步加強讀寫指導與訓練,。

初二語文下冊分為三大塊：整合優(yōu)化單元,、專題、名著導讀,。每單元含課文5——6篇,，各單元課文編寫前都有一則介紹某種主題文章的的短文,。初二下冊教材有4個現代文單元，1個文言文單元,。其中現代文單元基本按照主題分類,。每篇課文后的“研討與練習”與單元后“綜合學習.寫作.口語交際”設計相關的題目，幫助學生理解單元主題,，提高自主獨立學習的能力,，并從中提煉寫作題材，進行相應的寫作訓練,。

初中語文教學要立足于學生的終身發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎,。在語文教學過程中要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全的人格,。這是初中四年的最終目標,，本學期要在上學期的基礎上繼續(xù)為學生打好基礎。

在知識方面,，要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識，詩歌,、與小說等文體知識,，熟練掌握課文中生字、詞的音形義,。

教學中進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。要使學生能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體,，能背誦課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內容,，疏通文意，背誦基本篇目,。

在人文素質方面,，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,。

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇二

本班現有在籍學生23人，其中男生13人,，女生10人,。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革,，培養(yǎng)學生的自學能力,，開展自主、合作,、探究的教改實驗,，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實踐能力,，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗,。但是,，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響,，教師在實施教學中,，仍然有重知識輕能力的現象，沒有進入課改規(guī)定的情境,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

1、思想品德目標

在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

2、知識目標:

了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

3,、掌握和運用知識能力的目標

在小學語文的基礎上指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,。讀文言文課文，要了解內容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

4,、人文素質目標

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,，

1、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

2,、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

5、搞好第二課堂活動,，進行網上學習的探索,，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的`語文能力。

6,、注重學科之間的聯系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用,。

這一學期我擔任八３班和八４班的語文教學工作,，八３班有學生53人，男生25人,，女生28人,，八4班有學生53人，男生22人,，女生31人,。經過七年級一個學年的了解，總體來看,，兩個班對學習語文的興趣較濃,，有一定的積極性,，除極個別外，能按時完成教師布置的任務,，但是由于小學以來沒有養(yǎng)成好的語文習慣,，字寫的普遍較差，書寫工整的多半為女生,，男生少,。絕大多數成績比較穩(wěn)定，兩個班有二十人左右由于基礎太差,，學習缺乏上進心,，懶惰思想嚴重，成績上不去,。兩極分化現象嚴重,。優(yōu)秀生占15%，中等生占60%,，學困生占25%左右,。

這學期的教材分析如下：第一單元是關于戰(zhàn)爭題材的作品，學習這一單元要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中的形象,、情境和語言有自己的體驗和評價。第二單元是以愛為主題,，讓學生從課文中感悟愛的博大,、陶冶情操。學習這一單元要讓學生了解敘述,、描寫等表達方式,。第三單元基本上與建筑園林、名勝古跡有關,，學習這一單元要注意說明文的相關知識運用,。第四單元是有關科學的文章，學習時可以培養(yǎng)注意觀察,、講究實證的科學態(tài)度,，學會正確的科學方法。第五六單元是文言文,，都是歷來膾炙人口的名篇,，或敘事或議論或說明或描寫山水，注重背誦的同時要讓學生能借助課下注釋和工具書讀懂課文大意,，在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精美的語言,，提高閱讀文言文的鑒賞分析能力。除此之外,，每單元之間都有一個綜合性學習活動,，書后另外附有十首詩詞,。學習時可以讓學生掌握更多的課外知識和說話能力,。

針對學生的基本情況和教材情況,，我在這一學期準備做到以下幾點：

1、在平時教學中,，加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感，進一步提高學生的理解能力,。在閱讀課上,，要讓學生充分利用好兩節(jié)課時間，廣泛涉獵,，擴大知識面,，增長閱讀能力。

2,、向學生推薦一些好的文章,，好的語句，增加學生的日常積累,。利用好課前五分鐘講演,，讓學生多接觸一些課外讀物和優(yōu)秀雜志，開闊眼界,。

3,、除每兩周的作文課外，鼓勵學生寫日記,，漸漸提高寫作能力,。

4、不定期進行知識小測驗,，對所學知識進行抽測,。

5、準確把握教材,，因材施教,。認真?zhèn)湔n，耐心輔導,。

6,、繼續(xù)推行小組競爭制，形成良好的學習風氣,。

7,、做好促進優(yōu)等生，提高中等生,，鼓勵后進生的工作,。

希望通過和學生的共同努力,，進一步提高學習成績。

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇三

課程目標根據知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標,。本學期教學的設計學習目標如下：

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度,。

2,、熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的.特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

3、默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

八年級語文教學計劃

八年級下語文教學計劃

語文版八年級下教學計劃

八年級上冊語文教學計劃

八年級下冊語文教學計劃

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇四

八年級下冊四個現代文單元分別以人生,、散文詩,、人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用,。

兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。一、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。二,、倡導探究式的學習,，棄絕"填鴨"，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。

課程目標根據知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的"單元說明"中都依據這三個方面設計了單元教學目標。

1,、把握敘事性作品中的人物和事件,，對人物形象、情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,。了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言特點,。

2、抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

3、默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

4、文言文閱讀：借助注釋和工具書讀懂課文大意,，在反復誦讀中領會內涵和精美語言,，并積累常用文言詞語。整體感知內容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

班級學生兩極分化嚴重,，尾巴較大，大部分自覺性不強,，隨著知識難度的增加,，課改對教學目標進行了新的.調整,本學科更加注重考察學生理解運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對絕大多數學生來說并非福音，加上本期教學時間緊,，教學任務重,，所以抓時間趕進度尤為重要。

1,、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心,。

2,、教學中，加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識,、能力,、情意之間的聯系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展。培養(yǎng)觀察,、記憶,、思考、聯想和想象的能力和創(chuàng)造性思維,。

4,、重視創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯系，增加語文實踐機會,。

5,、作文教學，貼近生活實際，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

6,、實行分層目標教學，利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。作業(yè)布置和批改,因人而異，充分照顧到不同學生的特點,，教案《八年級下語文教學計劃》,。

第一周語文學習習慣養(yǎng)成教育(2)1,、《藤野先生》(2)

第二周2,、《我的母親》(2)3、《我的第一本書》(2)4,、《列夫·托爾斯泰》(2)

第三周5,、《再塑生命》(1)綜合性活動·寫作·口語交際、：獻給母親的歌(4)

第四周6,、《雪》(2)7,、《雷電頌》(2)8、《短文兩篇》(2)

第五周9,、《海燕》(2)10,、《組歌》(2)寫作·口語交際·綜合性學習：尋覓春天的蹤跡(2)

第六周21、《與朱元思書》(2)22,、《五柳先生傳》(2)23,、《馬說》(2)

第七周24、《送東陽馬生序(3)25,、《詩詞曲五首》(2)綜合性學習·寫作·口語交際：古詩苑漫步(1)

第八周綜合性學習·寫作·口語交際：古詩苑漫步(2)11,、《敬畏自然》(2)期中復習(2)

第九周期中考試試卷分析期中總結

第十周12、《羅布泊,，消逝的仙湖(2)13,、《旅鼠之謎》(1)14、《大雁歸來》(1)15,、《喂--出來》

第十一周綜合性學習·寫作·口語交際：科海泛舟(4)16,、《云南的歌會》(2)

第十二周17、《端午的鴨蛋》(2)18、《吆喝》(2)19,、《春酒》(1)20,、《俗世奇人》(1)

第十三周寫作·口語交際·綜合性學習：到民間采風去(6)

第十四周26、《小石潭記》(2)27,、《岳陽樓記》(4)

第十五周28,、《醉翁亭記》(3)29、《滿井游記》(2)30,、詩五首(1)

第十六周30,、詩五首(3)期末復習(3)

第十七周期末復習期末考試(6)

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇五

課程目標根據知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質量和速度。

2.熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

3.默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

5.要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

6.作文方面做到三點：

（1）在學生原有寫作的基礎上繼續(xù)提高,、鍛煉寫作的基礎能力,。以提高學生的寫作能力，達到基本寫作要求,。

（2）能層次分明地,、有條理地寫出自己所熟悉的人和事，在作文中寫出有個性的東西,，作文要創(chuàng)新,，有鮮明的個性特征，完全與生活結合在一起,，在實踐中進行,，寫出自己的真情實感。

（3）重點訓練記敘文的寫作,，認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征,。

人教版《義務教育課程標準實驗教科書．語文》七～九年級教材中，八年級上,、下冊屬于一個階段,，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體,。八年級下冊四個現代文單元分別以人生,、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內容,，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家,、名家之手,。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經歷,；《我的.母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義,；《列夫．托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分,?！熬C合性學習．寫作．口語交際”也圍繞著我們人生中最重要的人——母親為主題設計。

第二單元主要由散文詩構成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美,，含有哲理,，內涵豐富，很適合誦讀,。此外,，“寫作．口語交際．綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動,。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同的題材,，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！熬C合性學習．寫作．口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關注科學技術,，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫,。五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現情趣,，發(fā)現詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外，“綜合性學習．寫作．口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計,。

文言課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元,，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：一是狠抓誦讀教學，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。二是倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說,，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,，不像古代經書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現代語,，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎,。更為重要的是,，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導,，使這種探究式的學習收到最大的成效。

作文教學方面,，新編語文教材中寫作和口語交際,，一方面與閱讀結合在一起，另一方面整合于綜合性學習中,。這樣，簡化頭緒,，突出重點,，又便于在實踐活動中提高學生的寫作水平，和口語能力,。而且“綜合性學習,，寫作，口語交際”與本單元的閱讀都在內容上三是互相勾連的,，它是本單元的有機組成部分,，它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的結合起來,，在學習語文的同時，發(fā)展自我個性,，展示自我文采,。這些訓練，要求學生調查訪問,，獲得資料,，研究問題，能有效的提高學生合作意識和加強學生間的團結有一定的作用,?！皩懽鳎谡Z交際．綜合性學習”本身就是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外,，”背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識,。

八年級4班和5班現各有學生55和53人,。大部分學生能夠課前按要求自主預習，課堂認真聽講,，課后復習作業(yè),，被動接受知識的意識也較弱，積極思維意識弱,；能夠透徹理解知識及知識間的內在聯系還比較困難,；合作、探究學習意識還比較薄弱,。知識基礎不扎實,，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的能力較為欠缺,，課外閱讀量小,，知識面狹窄。通過初二上學期的教學,從整體來看,本班學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對絕大多數學生來說,并非福音,。我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究,。

1.通過努力力爭達到學校規(guī)定的教學指標，使及格率,、優(yōu)秀率指標分別達到90％和30％以上,。

2.努力提高自己的教學水準，勤奮上進,，在教學中多研究多探索,。多向同仁們學習,，積累經驗。

3.由于本人工作能力有限,，在教學中可能有做不到位的地方,，將積極向備課組和教研組的各位老師請教。

1.結合義務教育課程標準人教版教材,，充分利用課堂引導學生自主,、合作、探究的學習,，獨立思考,，敢于創(chuàng)新，提高口頭表達和書面表達能力,；培養(yǎng)良好的學習習慣和獨立閱讀的能力,；要求學生書寫工疇，上課要用普通話,。

2.要求學生在課前自主學習教材,，利用工具書初步了解所學知識，提出質疑,，或通過課外書籍,、網絡、咨詢,、請教等收集有關資料,，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息，或按照老師布置的思考題,，做好準備,。讓學生帶著自己的感悟、認識,、問題等走向課堂,，促進課堂上的學習，更為學會收集,、組織分析和學會運用知識,，提供了鍛煉機會，有利于培養(yǎng)良好的學習習慣和能力,，激發(fā)學生課堂上“我要學”的欲望,。

3.提倡大家大量閱讀，每周至少有1－2篇讀書筆記,，在每堂課5分鐘進行說話訓練，以提高學生的語文綜合素質,，如：聽,、說,、讀、辯等,。

4.根據這幾年的中考題來看,，要特別重視閱讀教學，擴大閱讀視野,，擴大學生知識面,。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,。（1）先預習,、泛讀，讓學生在心中對文章主要內容有個大致的輪廓,。（2）精讀,，對文章的局部，即對字,、詞,、句、段進行深入的分析理解,，達到對文章有更深層次的掌握,，使心中的輪廓更透澈、鮮明,。有了總體印象之后,，還要抓住文章的具體內容、具體人物,、情節(jié),、結構和具體的描繪，進行深入精讀,，達到從“點”的深化掌握,，到“面”的深刻理解。（3）找重點的閱讀來讓學生去做（每周至少一篇）,。

5.繼續(xù)采用上學期的合作學習小組（4人,，前后桌為主）。課堂上,，嘗試“提出問題－分析問題－解決問題”,，要求學生對老師或學生提出的問題，自學后,，小組合作解決,，在這樣的活動中，學生會各抒己見，大膽發(fā)言,，大膽提出反對意見,，學生在這樣的活動中既當老師又當學生，學習就會是積極的,。

6.加強作文指導,，提高作文能力。訓練題要創(chuàng)設情境,，帖近學生生活,，讓學生有話說、想說話,，要鼓勵學生表達真情實感,，創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣,，堅持“多寫少改詳評”原則,；如可讓學生穿插改閱或自行改閱，對不同的學生進行面批,，多寫有激勵性的評語,。

7.將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外,，把文言文知識總結成試卷,、課件，變換形式讓學生熟稔于心中,，為中考打下堅實的基礎,。

8.搞好單元過關的訓練和測試。每單元結束后測驗一次,，通過語文成績動向表對沒過關的同學的課外輔導,，力求人人過關。

9.認真?zhèn)浜谜n（制定一份備課計劃方向表）,。繼續(xù)學習報刊雜志網絡的有關理論文章,，進一步提高自己素質和業(yè)務水平。繼續(xù)學習計算機技術,，上好多媒體課,。繼續(xù)摸索、實驗,，尋求更好的教學方法,。（重點是閱讀教學方面）

10.根據所分的組，布置作業(yè)時分兩層：第一層所有同學能做的,，第二層則為選做題,。具體見各班分組計劃。

序號課題課時周次

1藤野先生31

2我的母親31

3再塑生命22

4列夫托爾斯泰12

5綜合性學習33

6與朱元思書211

7五柳先生傳211

8馬說212

9送東陽馬生112

10詩詞曲五首312

11綜合性學習313

12雪33

13雷電頌34

15海燕25

16組歌25

17綜合性學習36

18敬畏自然26

19羅布泊，消失的仙湖26

20旅鼠之謎17

21大雁歸來17

16喂,，出來17

17綜合性學習37

中期考試

30小石潭記314

31岳陽樓記315

32醉翁亭記315

33滿井游記216

34詩五首316

35綜合性學習317

18云南的歌會38

19端午的鴨蛋39

21春酒210

22俗世奇人110

23綜合性學習310

36復習

期末考試

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇六

全面落實黨的教育方針,，深刻體現語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高學生的語文素質。積極開發(fā)每個學生的潛能,，培養(yǎng)學生的健康個性,，培養(yǎng)學生自我學習和終身學習的意識。提高學生思想水平,、文化修養(yǎng),、觀察能力、思維能力,、表達技巧,、寫作水平等綜合能力，為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

1,、認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行“小組建制,，務本課堂”的教學模式實驗探索,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，引導學生進行自主學習,、合作學習,、探究學習和創(chuàng)造性學習。

2,、重視閱讀教學,，擴大閱讀視野，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,。除教材安排的必讀內容以外,，我班學生在20xx年訂閱了大量的郵政刊物，加上學校圖書室,，配合少年宮大閱讀活動,，讓學生堅持做手不釋卷的“批注式”閱讀者。

3,、加強作文指導,，提高寫作能力。繼續(xù)實施素質作文過程體系與研究的課題，培養(yǎng)學生的積累,、寫作和欣賞,、評鑒能力，讓每個學生都具有寫作特長,。

4,、繼續(xù)每月兩次的語文實踐活動，通過手抄報,、書法日日練,、詩歌朗誦、辯論賽,、古文默寫比賽等活動,，培養(yǎng)學生在做中學、在生活中學的良好習慣,。

本冊教材按照《課程標準》編排,，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，確立學生在學習中的主體地位,，促進學生綜合素質的提高。

本冊共有30篇課文,，按主題合成七個單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合實踐中提高學生的語文素養(yǎng)——學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我初步擬定了如下教學目標：

德育目標：在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎,。

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法,具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

本班共有學生45人,，上學期期末考試平均分只有101分，且兩級分化嚴重,，差生較多,。目前班級學生的缺點是自覺學習習慣沒有養(yǎng)成、上課聽講注意力不夠集中和對知識的尊重不夠,。部分學生積弊難除,，難以轉化。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,，本學科更加注重考察學生理解與運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的.要求,，特別是高考改革把語文學科的分數調整為180分，這對初中語文學習提出了新的要求,。

1,、以深化語文教學改革為契機,，繼續(xù)實施“小組建制，務本課堂“實驗探究,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生的學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

2,、從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本班實際情況出發(fā),，對重點現代文篇目進行有選擇的精講,，不求面面俱到，但求切實掌握知識點;對文言文則穩(wěn)扎穩(wěn)打,，歸類整理,，在學生讀背寫基本功到位的基礎上，掌握重點實詞虛詞的用法及意義,，會翻譯,、會理解分析，有獨到見解,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。

5,、搞好第二課堂活動,，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。

7,、作文采用全批、抽批,、面批,，學生互批等方法，快捷,、及時反饋給學生,，及時指導、評價,、交流,，激發(fā)寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導,、交流,，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā),、激勵學生寫作,，把作文教學落到實處。

8,、指導學生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富,、生動的語文學習過程,，避免死讀課本和讀死書現象,。

9、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣,。

10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立信心和決心,。

第一單元總課時10課時：

《背影》3課時，《永久的悔》1課時,，《鐵騎兵》1課時,，《蘇珊?安東尼》1課時，口語交際l課時,，綜合性學習1課時,，寫作2課時。

第二單元總課時9課時：

《大堰河——我的保姆》3課時,，《現代詩兩首》2課時,，《致空氣》l課時，《樵夫,，別砍那棵樹》l課時,，朗誦1課時，寫作1課時,。

第三單元總課時9課時：

《日出》3課時,，《欽差大臣》2課時，《放下你的鞭子》l課時,，口語交際1課時,，寫作2課時。

第四單元總課時9課時

《為人民服務》2課時,，《應有格物致知精神》2課時,，《我有一個夢想》l課時，《你是你的船長》l課時,，口語交際1課時,，寫作2課時。

第五單元總課時9課時

《南京大屠殺》2課時,，《尋找時傳祥》2課時,，《阿炳在1950》1課時，《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時,，口語交際1課時,，寫作2課時。

第六單元總課時l6課時

《鄒忌諷齊王納諫》3課時,，《周亞夫軍細柳》2課時,，《古文二則》(孫權勸學,、祖逖北伐)》2課時，《公輸》2課時,，《詩詞五首》3課時,，口語交際l課時，綜合性學習1課時,，寫作2課時,，寫字1課時。

第七單元總課時l6課時

《桃花源記》3課時,，《岳陽樓記》3課時,，《醉翁亭記》3課時，《湖心亭看雪》1課時,，《詩詞五首》3課時,，口語交際1課時，寫作2課時,。

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇七

認真學習,，貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，進一步深化教育改革,，全面推行素質教育的實施,，根據教學大綱的要求和學校的工作計劃完成本期教學工作。本學期語文教學力爭平均分xx,，優(yōu)良率xx,，及格率xx，各項排名在市前xx名,。

初一學生本身比較好動，學習上不夠專心,，對課文的理解能力較差,，分班后思想上的波動也較大，學習成績參差不齊,，教學中應注意這點,。學生作文的基本功差，內容空洞,，閱讀能力和理解能力較差,，語言習慣以方言為主，普通話有待提高,。

第二冊的閱讀課文為六個單元,，每個單元五課時，教讀課文16課,，每課一般用兩至三個課時,。自讀課文14課,，每課一般用一課時，少數課文可以讓學生課外閱讀,。寫作方面安排七次整篇作文實踐,，其中兩次為自由寫作，五次命題作文,。漢語知識短文安排在課本的最后,，可根據實際插入每個單元介紹。

1,、做好學生的思想工作,，激發(fā)學生的學習興趣。

2,、組織好學生參加“我們應該怎樣學雷鋒”征文比賽（第四周）,。

3、組織學生參加現場作文比賽（第六周）,。

4,、第十周進行期中檢測。

5,、第十七周結束教學轉入復習,。

6、十九周進行期末考試,。

7,、鼓勵學生多閱讀書報，通過訂閱《明日之星》報和《語文報》提高學生的閱讀能力和作文能力,。

8,、堂上以普通話為教學語言，同時要求學生講普通話,，借此改變學生的方言習慣,。

9、在教學過程中注意對中下生進行輔導,，利用課堂多提問,、課后多關心、電話家訪等形式來提高中下生的成績,。

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇八

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中,，八年級上、下冊屬于一個階段,，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡,、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主,，后兩個單元以說明類文章為主,。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明,。另外,，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里,，每單元一篇,；本冊則是單獨組元，每單元五篇,，共有兩個單元,，課文篇數幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學只是“入門”的準備,，而本冊則是“入門”的正式啟動,。在這正式啟動之際，應當做好以下兩點：一,、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。本單元的背誦量相當大,。要求全文背誦的有《桃花源記》（309字）、《陋室銘》（81字）,、《愛蓮說》（119字）,、《大道之行也》（107字）、杜甫詩三首（200字）,；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段（266字）,，總計為1082字,。二、倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學生！再說,，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現代語,，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎,。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效,。

課程目標根據知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的.方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質量和速度,。

熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

通過初一一學年的教學,，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。

存在的問題:班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整,，本學科更加注重考察學生理解，運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對我們中學的絕大多數學生來說,，并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆,，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究,。

1),、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2)、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3),、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4)、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5),、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6),、作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7)、實行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8),、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9),、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。

10),、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

11),、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

xxxxxxx

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇九

學生是學習的主體,。語文課程必須根據學生的身心發(fā)展和語文學習的特點,，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心,，求知欲,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主,、合作、探究的學習方式,。教學內容的確定,，教學方法的選擇，評價方式的設計都應有助于學生學習方法的形成,。在此基礎上結合我?！八闹宀搅帧备咝дn堂教學方式以及著眼于學生語文素養(yǎng)的全面提升，特此制定本次教學計劃,。

1,、知識目標：通過本期學習，讓學生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關知識,，并能很好的運用,，使文本和學生的思想融為一體，從而達到學生自身的語文知識發(fā)展,。

2,、能力目標：進一步培養(yǎng)學生圈點勾畫、品讀語言,、搜集并巧用各類資源的語文學習習慣,；培養(yǎng)學生善于觀察、思考生活,，并從中獲取知識的能力,；通過閱讀和寫作訓練提高學生的寫作能力。

3,、情感態(tài)度與價值觀：在語文學習過程中,，培養(yǎng)學生的愛國主義感情、良好的道德品質,，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣。

1,、希望通過本期努力,，在期末全縣統(tǒng)考中及格率、優(yōu)秀率,、人均分都進入一類校前三名,。

2,、希望通過本期積極參與教研教改使自己的教學水平有明顯的提高，力爭讓學生滿意,、學校滿意,、自己滿意。

本期教材的編排仍然是分為六個單元共30課,，與以往不同的是本期文言文的學習明顯增多,，單獨設兩個單元，因此教學的重難點就不言而喻,。本冊書單元主題鮮明對學生學習能力和價值觀的培養(yǎng)都有很強的針對性,，層層深入，細細滲透,，旨在激發(fā)學生的感悟能力和審美情趣,。下面我結合單元主題對本期教材做以系統(tǒng)分析：

第一單元：主要篇目有《新聞兩則》《蘆花蕩》。學習這個單元要突出兩點：一是審美,，二是愛國,，要整體把握課文內容，深入體味文中的情感,，注意學習文章的表達技巧,。

第二單元：主要篇目有《阿長與山海經》《背影》《老王》。本單元文章都是以“愛”為主題的敘述性作品,，將這種博大的感情熔鑄在每一個普普通通的人身上,。因此，在學習中需要學生通過聽,、讀,、說去細細地感悟和理解。

第三單元：主要篇目有《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》本單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題,。選文文體類別上側重于說明文。所以,，要培養(yǎng)學生善于觀察,、思考生活、并從中獲取知識的能力,，為寫作說明文奠定基礎,。

第四單元：主要篇目有《大自然的語言》《奇妙的克隆》。本單元選編的都是介紹科學知識的文章,，學習這一組文章,，可以在培養(yǎng)語文級本能力的同時，滲透科學精神,、科學態(tài)度和科學思維方法的`教育,。學習本單元,，要在理解課文的基礎上，聯系自己的生活體驗,，體會課文的思想內容,，品味并積累優(yōu)美的語句。

第五單元：主要篇目有《桃花源記》《短文兩篇》《杜甫詩三首》,。本單元所選篇目都是文言詩文,，有的反映了我國古代勞動人民對理想社會和美好生活的向往，有的談到了古代文人對自己志趣節(jié)操的表白,，有的表達了作者憂國憂民的思想感情,，有的則贊美了古代藝術家的精湛技藝和聰明才智。學習這個單元,，要讓學生自主的學習，合作的學習,，用探究的方式學習,。

第六單元：主要篇目有《三峽》《短文兩篇》《詩四首》。本單元作品都在描寫自然山水之美中融入了作者的細膩情思,，是心靈和自然的交融,，是人與自然的交流與對話。因此,，指導學生學習本單元,，不僅要注意培養(yǎng)學生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優(yōu)美意境,，還要培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情,，對山水景物的感悟能力和欣賞能力。

1,、通過學習提高學生有感情地朗讀以及精讀,、略讀、瀏覽等閱讀能力,。

2,、引導學生整體感悟文章內容，在初步領悟文章思想內容或藝術特色的基礎上,，精讀品味語言,，深入體會文章情景的美、人物形象的美,，在美中積累語言,。

3、在學習中不斷積累運用,，使學生的語言表達能力和作文水平能得到明顯提高,。

本期我仍擔任八年級7,、8班的語文教學工作，兩班共有學生81人,。從上學期期末成績來看,，情況不容樂觀，八班合格率較高但優(yōu)秀率低,，七班合格率較低,，但優(yōu)秀較高，兩班相比較而言,，七班發(fā)展?jié)摿Σ蛔?，八班臨界學生較多，有較大的潛力,。從學生表現來看,，兩班學生學習主動性比較強，書面作業(yè)和識記知識都能很好落實,，但在課堂上積極動腦的人很少,，還沒養(yǎng)成在課堂上積極思考的意識和習慣。因此,，在本期的教學工作中激發(fā)學生在課堂上積極主動的思考是課堂教學的重點,。

1、認真研讀教材,，把握重點難點,，堅持提前備課，備教材,，備教法,，搜集各類資料充實課堂教學內容，做到書面?zhèn)湔n,，思維備課,，以保證課堂教學環(huán)節(jié)的有序進行。

2,、在課堂教學中合理運用“四助五步六字”教學模式,。讓學生在自學互助中探索學習方法，培養(yǎng)積極主動地學習習慣,，同時教者也要主動探索高效課堂的有效途徑,，按照學校的部署切實做好課堂教學改革。

3,、在課堂教學中突出“讀”這一環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

4、加強“雙基”訓練,，克服漢字,、書寫、釋義的困難,。在平時教學工作中到指導,，多檢查，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

5,、在作業(yè)批閱中落實精細化，幫助學生查找問題,，進行疑難點撥,，作業(yè)評語多用激勵性話語，借此提高學生學習的積極性,，使學生樹立信心,。

6、落實單元練習達到鞏固知識的目的,。每一單元都抓住重點并對知識點進行梳理,，通過練習讓學生消化，吸收鞏固并能正確運用,。

7、作為教者應時時處處向優(yōu)秀教師學習,，用心體會,。在實踐中總結經驗，并虛心學習,，主動接受新事物和新的教學方法,，以適應發(fā)展的需要。

8,、在學生自主學習環(huán)節(jié)中,，對學生時時指導，從方法和習慣方面進行引導,，逐漸培養(yǎng)學生的自學習慣,。

9、在班級開展學科“一幫一”活動,，在小組內實行兵教兵,，讓學困生能感受到大家對他的幫助，進而能自覺學習,。同時作為教者在教學中應該正確對待學困生,，不能忽視他們要求上進的心愿，要積極主動地幫助他們樹立信心，讓他們在力所能及的學習任務中肯定自己,，發(fā)展自己,。

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇十

本班現有在籍學生人，其中男生人,，女生人,。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革,，培養(yǎng)學生的自學能力,，開展自主、合作,、探究的教改實驗,，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實踐能力,，對推進新一輪教學改革積累了成功的經驗。但是,，部分學生對新教材新教法仍然不能適應,。受應試教育的慣性影響，教師在實施教學中,，仍然有重知識輕能力的現象,，沒有進入課改規(guī)定的情境。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

1、思想品德目標

在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

2,、知識目標:

了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現的生字生詞的音形義,。

3、掌握和運用知識能力的目標

在小學語文的基礎上指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,。讀文言文課文,，要了解內容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

4、人文素質目標

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等，

1、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

2,、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

5、搞好第二課堂活動,，進行網上學習的探索,，運用現代多媒體技術提高教學的效率,，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6、注重學科之間的聯系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現終身受用。

周次起訖日期課次課題課時有關教學活動預備周8.22—8.30

18.31—9.6七年級期末質量檢測試卷分析1,、《七律 長征》2,、《長征組歌兩首——四渡赤水出奇兵、過雪山草地》3,、《老山界》11219.1正式上課29.7—9.13《老山界》4,、《草》（一）122

39.14—9.205、《<長征>節(jié)選》（劇本）誦讀欣賞《詩人領袖》6,、《棗核》 7,、《最后一課》1111中秋節(jié)放假一天49.21—9.27《最后一課》8、《始終眷戀首自己的祖國》9,、《古詩四首》10,、《晏子使楚》1121

59.28—10.4《晏子使楚》誦讀欣賞《革命烈士詩二首》11國慶節(jié)放假610.5—10.11（二）開展一次愛國主義教育活動專題《長城》212

710.12—10.1811、《背影》12,、《甜甜的泥土》13,、《人琴俱亡》212

810.19—10.2514、《我的母親》15,、《父母的心》誦讀欣賞《古詩三首》口語交際《一姿一容總關情》2111

910.26—11.1（三）16,、《小石潭記》32

1011.2—11.817,、《記承天寺夜游>18,、《阿里山紀行》19、《美麗的西雙版納》122

1111.9—11.15

期中檢測與分析1211.16—11.2220,、《藍藍的威尼斯》誦讀欣賞《古詩三首》（四）113

1311.23—11.29口語交際《假如我是導游》名著推薦與閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》14

1411.30—12.621,、《蘇州園林》22,、《都市精靈》 23、《幽徑悲劇》221

1512.7—12.13《幽徑悲劇》24,、《明天不封陽臺》25,、《治水必躬親》誦讀欣賞、修改文章專題訓練1112

1612.14—12.20（五）語文實踐活動26,、《從小就要愛科學》311

1712.21—12.2727,、《在太空中理家》28、《奇妙的克隆》29,、《送你一束轉基因花》30,、《師生自薦課文》誦讀欣賞《古詩三首》1111

1812.28—09.1.3（六）語文實踐活動21元旦放假191.4—1.10專題《漢字》期末復習14

201.11—1.17期末復習期末質量檢測（元.13—元.15）1

211.18—1.24教學工作小結放寒假

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇十一

語文在各門學科中的作用是舉足輕重的，在培養(yǎng)學生聽,、說,、讀、寫能力過程中起著極其重要的作用,。近幾年的初中語文教學課堂,，通常是教師在課堂上起主導作用，學生缺乏主動性,，在課堂上做了旁觀者,、局外人，他們被動的接受著老師的理論,，被老師牽著鼻子走,，學生的思維能力、個性發(fā)展被壓抑,，久而久之,，學生學習興趣日益淡薄，就沒有獨立解決問題的能力,。課堂上,，教師講得頭頭是道、眉飛色舞,、口干舌燥,、疲憊不堪；學生卻是一蹶不振,、無精打采,、懨懨欲睡，整個課堂氣氛沉悶,、缺乏生機,，效益非常低下。學生對語文的興趣越來越低,，聽,、說,、讀、寫能力也越來越差,。

隨著時代的變遷,，教育形勢的發(fā)展，新課程已明確了初中語文課堂教學應當“把課堂還給學生,，讓課堂充滿生命氣息”的思想轉入到怎樣在課堂教學過程中實現師生積極,、有效和高質量的多向互動。也就是說,，以“還”為基礎,，向上跨了一個臺階，達到“多向互動”,；對這種互動的要求不僅是關注“積極”,，更要把握住有效和高質量，高效課堂目標呼之欲出,。

二,、提高初中語文教學的幾點策略

（一）教師轉變觀念，營造初中語文課堂和諧氛圍

新課程理念認為：教學過程是師生交往,、共同發(fā)展的互動過程,，教師是學習活動的組織者、引導者,、參與者,。身為教師，應該盡快轉變角色,，走下圣壇,。真誠的愛自己的學生，愛他們的優(yōu)點,，也愛他們的缺點,，親近他們，與他們心心相印,，尊重他們的人格,，少一點審視責備的目光，多一些欣賞鼓勵的熱情,，注意十分謹慎的保護他們的自尊心,，不受傷害。努力營造民主,、平等,，和諧、融洽的課堂氛圍。想方設法為學生獲得成功創(chuàng)造條件,，使學生的個性得以張揚，最終形成教師樂教,、學生樂學的一種真誠合作的新型關系,。同時，作為教書育人的領軍人,，語文教師應加強學習,，不斷更新知識。因為學習是促進知識更新,，接受現代教育理念,，提高教師自身素質的重要途徑。一關注時事,，洞察天下大事,；二學習教育教學理論，提高業(yè)務水平,；三學習新課程理念,，學習他人經驗，增強教科研能力,；四要學習課堂教學改革經驗,，提高教書育人質量。教師只有不斷地學習,，才能跟上時代的步伐,，提高語文教學效率。

（二）激發(fā)學生的學習興趣

興趣是求知的前提,，學習的動機,，成才的起點。初中生在很大程度上憑著興趣學習的,，對學習一旦產生興趣,，就會收到事半功倍的.效果。在全面實施素質教育的今天,，激發(fā)學生的語文學習興趣是非常重要的,。只有激發(fā)學生的學習興趣，才能讓學生成為語文學習的真正主人,。如何激發(fā)學生的興趣,，關鍵在于教師的引導?？梢岳脤W生愿意看小說的優(yōu)點,，指導學生多閱讀文學書籍；可以讓學生體會語文和生活的密切聯系，要讓學生體會到語文是豐富多采的,，而不是死記硬背,。在初中語文教學課堂中，教師要仔細研究課文,，對課文的內容和形式要全面把握,，通過精心設計教學過程，優(yōu)化導入設計,，適當補充與學生生活相關聯的教學材料,，激發(fā)學生的學習興趣。如在一上課時播放歌曲《阿里山姑娘》,，讓學生陶醉在歡快美妙的旋律里,，對阿里山產生向往之情。這時,，教師導入新課《阿里山紀行》的學習就很自然了,，學生的學習興趣也被激發(fā)出來了。諸如此類的恰當的情境導學可以創(chuàng)設出最佳的學習情境,，激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲望,，能夠啟發(fā)學生的思維,，活躍思考，從而提高語文學習的效率,。同時,，語文教師適當地幫助學生體驗成功的喜悅，也是激發(fā)學生學習興趣的重要動力,。蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的精神力量,。他可以促進兒童好好學習?！背踔姓Z文教師在教學過程中，要善于滿足學生的“補償心理”,，學生一次考試成績的下降,，并不等于失敗,，如果教師能給學生創(chuàng)造再次表現的機會，直到取得成功，學生就會始終保持必勝的“補償心理”的做法,。

（三）培養(yǎng)學生自主學習的能力

自主學習是指：建立在自我意識發(fā)展基礎上的“我能學”,；建立在學生具有內在學習動機基礎上的“我想學”；建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的“我會學”,；建立在意志努力基礎上的“我堅持學”,。初中語文教學過程應當注重學生自學,，在自學感悟的基礎上達到知識的掌握,。這種能動式學習不但使學習過程有效,，而且使學習者本身主動而自信,。教師在教學過程中,，應當注重培養(yǎng)學生“能學”的信心,，激發(fā)學生想學的愿望,，點撥學生“會學”的策略,，提供學生堅持學的動力。教師不得包辦代替,，要培養(yǎng)學生自主操作,，自主遷移，自主比較,，自主比較,，自主發(fā)現，自主探究的能力,。如教學文言文,，首先要讓學生對照注釋，查工具書自主學習,，理解課文大意,，教師只需對學生提出的較難的字詞和句子作講解。由于每個學生的思維品質,、學習形式,、理解能力各不相同，教師在教學中本著以人為本思想,，做到層次性和差異性,。一方面針對不同層次學生的知識基礎和能力，采取不同的施教策略,，分層要求,、分層設問、分層練習,，使教學適應每個學生的學習需求和觀察水平,，真正落實因材施教。只有培養(yǎng)學生自主學習，才能實現學生語文素養(yǎng)的全面提高,。

（四）利用多媒體輔助教學,，提高課堂效益

在信息技術日益發(fā)展的今天，教科書不再是學生獲取知識的唯一載體,。電腦多媒體技術已經逐步深入各科教學之中,。運用多媒體手段進行初中語文教學，能夠使教學活動更加生動,、逼真,、活潑，能激發(fā)學生的學習興趣,，發(fā)展學生思維,。初中語文教師要正確地認識電教多媒體技術在初中語文教學中的作用，恰如其分地運用到語文教學中,，能化難為易,，變抽象為具體，全方位地調動學生思維和激發(fā)學習興趣,，充分發(fā)揮多種感官的感知的作用,，把學生領入神奇美妙的語文世界，牟讓學生自主,、合作,、探究地學習，逐步提高實踐能力,，提高語文素養(yǎng),。在利用媒體教學時，要注意的是：不要僅僅為求新鮮刺激而利用,，而要擺正它作為教學手段的地位,，讓它切實為教學服務語文教學應該注意一下幾點：

一、培養(yǎng)規(guī)范書寫的習慣,；

二,、推廣合作學習的方式；

三,、設計讀記形式的積累,；

四、重視典型習題的回顧,；

五,、強化提取整合文本信息的能力；

六,、堅持課文的話題性評寫,；

七,、激發(fā)趕超別人的興趣。

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇十二

全面落實黨的教育方針,，深刻認識語文的人文性和工具性,。樹立“大語文”教育觀念，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質,。積極開發(fā)每個學生的潛能,，培養(yǎng)學生的健康個性，培養(yǎng)學生自我教育和終身教育的意識,。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力,，更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng),、觀察能力,、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗,！

本冊教材共安排了七個單元,，除了“精讀”,、“速讀”以外,，還安排了“口語交際”、“寫作”,、“綜合性學習”等內容,。七個單元中分為兩大部分，一是前面五個單元是現代文章,，一是后兩個單元都是文言文,。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。

本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息,、躍動著生命活力的文質兼美的新課文,。只要很好的引導，學生一定會感興趣,。

根據課改精神與語文教學的方向的把握,，我初步擬定本學期的.目標

1、思想品德目標：

進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

2,、知識目標：

了解文中出現的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字詞的音,、形,、義。

3,、知識能力目標：

正確理解和運用祖國語言文字,，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

4、人文素質目標：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，將文中感受到的有關人文素養(yǎng)活用到生活中,，從而提高自己的文化品位。

我擔任的142,、143兩個班是同年級中的普通班,，學生的學習基礎參差不齊，大部分學生的學習興趣在上一年的教學中有很大程度的改觀,，但是還有少數人的學習積極性有待加強,，如142班的肖耀，143班的胡學禮,，寫作文一點也不動手的,。143班是本人接的班主任，要好得多,，142班必須花較大的力氣,。

重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,，學校內外的聯系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情感之間的聯系,。重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力，要精心備課,，尤其是備學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,，推廣探究性的學習方式，避免繁瑣的分析和瑣碎和練習,。

5,、作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

6,、實行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

7,、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強語文科代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。

9,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

10,、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。

11、課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達能力。

12,、組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

13、組織采訪和調查至少一次,。

14,、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣,。

15,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

16,、開展網絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

期中考試之前：教完第一、二,、三五單元,，

期中考試之后：教完第四、六單元并復習全冊內容

全期以18周教學時間計算,，共90課時,，其中

講讀課文16課計40課時，速讀課文14課計20課時

口語交際7個計7課時,，綜合性學習3個3課時

寫字安排6課時,，寫作共安排7次14課

八年級語文教學計劃下冊 八年級語文教學計劃進度表篇十三

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎上繼承和發(fā)展而來,，而且新教材所有的教材都采用了這種模式,。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習,？寫作,、課外古詩詞背誦、名著導讀,、附錄。六個單元是指根據文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元,。

閱讀

本冊教材六個單元共有30篇課文,，根據內容和體裁分為：第一單元，關于戰(zhàn)爭題材的文章,；第二單元,，以"愛"為主題的文章；第三單元,，事物說明文,；第四單元,，事理說明文；第五單元,，文言文單元（沒有明確的劃分標準）,；第六單元，關于自然景物的文言文單元,。共有精讀課文16篇,，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點,，所以三,、四單元是教學的重點，而且《中國石拱橋》,、《蘇州園林》,、《故宮博物館》、《大自然的語言》一直都是重點篇目,，也是教學的重點,。

綜合性學習？

在每個單元的后面,，安排與單元相適應的寫作,，這種模式貫穿整個新教材的始終。每個單元的側重點有所不同,。其中二,、四、六單元除寫作之外,，還安排了綜合性學習,，通過練筆來感悟"愛"的世界，走上辯論臺,，收集資料來撰寫小論文,。

課外古詩詞背誦

課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學生背誦,，在背誦中,，領略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美,、形象美,、意境美，體現了語文的熏陶感染作用,。

名著導讀和課外古詩詞一樣,，都是新教材的亮點，是最能體現培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一種教學手段。本冊的篇目是《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》,。

課程目標根據知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的"單元說明"中都依據這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質量和速度,。

熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，了解常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

為學生的終身發(fā)展做好服務工作,，幫助學生學會學習并形成適合自己的學習方法，幫助學生樹立明確的目標（學習目標甚至人生目標）,，培養(yǎng)良好的習慣,，做學生的良師益友。

具體地說就是：

1.指導學生學會有目的的學習,、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來；

2.教會學生按照課堂教學的目標逐步解決具體的問題,，即將大的目標分解為小目標,，從而實現大目標的做事方法；

3.繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育,，指導學生學會正確的書寫,、提高閱讀和背誦能力；

4.教會學生循序漸進,、逐步積累的學習方法,，進而根據每位同學的特點，指導其尋找適合自己的學習方法,。

5.教育學生懂得珍惜時間,、珍惜來自父母親人和師友的關愛，并懂得以實際行動回報,，懂得感恩,。

6.力爭本學期學生語文成績優(yōu)秀率15%，合格率98%,。

經過初中一年的學習,，大部分學生已基本適應了導學案高效課堂模式的學習，在教學過程中,，注重培養(yǎng)學生的自學能力,，開展自主、合作,、探究的教改實驗,，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合實踐能力,，已初見成效,。但是，仍需加強學生學習興趣的培養(yǎng),。

1,。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，培養(yǎng)學生知恥,、明榮，做到既教書又育人,。

2,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。本學期的重點放在基礎較差學生身上,，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進生，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。

3。教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞,，可按作者,、按類別、按主題分別進行分類,，形成經緯交織的網絡,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。

4。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。語文學習重在積累。因此,，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等,。增加學生的日常積累,。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物,，多關心一些時事,，多看一些報紙雜志、時文,，以拓展學生的眼界

5,。強化作業(yè)管理，逐步培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣,，力爭做到每課過關,，單元過關，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

6,、堅持晨教"心靈雞湯"口語表達訓練活動（約3分鐘），教育學生懂得自尊自強,，爭取做一個有志青年,。踏實鍛煉學生的口頭表達能力。

7,。做好糾偏工作,，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正、整潔的習慣,。

8,。優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。

9。鼓勵和指導他們利用網絡手段學習,，將班級博客利用起來,，指導學生利用每周的信息技術課寫一篇隨筆或感言，發(fā)表在班級的博客空間,，提高學生的綜合能力,。

10。教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

11,。利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。

12,。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

13,。教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

14,。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。

15,。注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現終身受用。