為了確保我們的努力取得實(shí)效,，就不得不需要事先制定方案,，方案是書面計(jì)劃,，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇一

1,、通過(guò)操作感知油和水傾倒,、攪拌后分離的現(xiàn)象。

2,、能用語(yǔ)言和記錄的方式表達(dá)自己觀察的結(jié)果,。

3、喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，有積極的探索興趣,，體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

1,、實(shí)驗(yàn)材料：水,，食用油,，醋，透明一次性杯子,，筷子,，幼兒個(gè)人記錄表，記號(hào)筆,，大的記錄表一張,。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：先認(rèn)識(shí)油和水,，感知其特性,。

如果把水和醋倒在一起，會(huì)怎樣呢,？

1,、幼兒自由猜想并表述。

2,、教師實(shí)驗(yàn),，幼兒觀察現(xiàn)象。

3,、集體交流各自的發(fā)現(xiàn)：水和醋混合在了一起,。

1、出示油和水,，讓幼兒自由猜想：如果把油倒入水中或把水倒入油中會(huì)怎樣呢,？教師記錄幼兒猜想結(jié)果。

2,、幼兒動(dòng)手操作,，并將觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。

3,、集體交流自己的發(fā)現(xiàn)及自己的記錄：你把什么倒入什么,？發(fā)現(xiàn)了什么？

4,、教師小結(jié),、記錄幼兒操作結(jié)果：無(wú)論是油倒在水里還是水倒在油里，油在上面,，水在下面,，它們是分離的，不會(huì)混合的,。

1,、出示筷子，讓幼兒猜測(cè)攪拌后油和水會(huì)怎樣,。

2,、幼兒動(dòng)手操作,，觀察攪拌靜止后的現(xiàn)象，并記錄在記錄表上,。

3,、幼兒交流操作結(jié)果,。

4,、教師小結(jié)：用筷子用力的攪拌，油和水還是分離的,，不會(huì)混合,。

教師總結(jié)：無(wú)論是先倒油還是先倒水，不論用筷子怎么攪,，最后結(jié)果都是分成兩層,，油在上面水在下面，油和水是分離的,，是不會(huì)混在一起的,。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇二

1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽地用身體表演,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),。

2、對(duì)身體各部位的`名稱及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解,。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、使小朋友們感到快樂(lè),、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí),。

音樂(lè),。

1、欣賞音樂(lè),。

師：聽完音樂(lè),，小朋友想干什么?有沒有想跳舞的感覺?

2、和幼兒探討跳舞時(shí)我們的身體部位可以做那些動(dòng)作,。

如：腳可以踢,、踏、跳等,，手可以擺,、舉等,。

3、引導(dǎo)幼兒觀察,、模仿各種跳舞的姿勢(shì),。

4、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演,。

(2)引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音,，如：手、踏腳,。

(4)鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演各種姿勢(shì),。

5、播放柔和的音樂(lè),，帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運(yùn)動(dòng),。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇三

1、認(rèn)識(shí)雨具,，能說(shuō)出它們的名稱,，知道雨天要帶上或穿上雨衣。

2,、學(xué)習(xí)雨具的安全使用,，提高幼兒的動(dòng)手能力。

3,、愿意與同伴,、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力,、動(dòng)手能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1,、幼兒從家中帶一把兒童傘,，一雙小雨鞋或雨衣等;。

2,、布置四個(gè)場(chǎng)景;,。

3、課件,。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

一、猜謎引入，激發(fā)興趣,。

師：老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),，請(qǐng)小朋友猜猜它是什么東西?

一朵花真有趣，晴天不開雨天開,。(雨傘),。

師：下雨啦!小朋友想一想，有什么東西可以幫助我們不被雨淋濕?

二,、參觀“雨具展”,。

師：你們看，活動(dòng)室有很多的寶貝,，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?小朋友去看一看,，摸一摸,，把你認(rèn)識(shí)的雨具告訴好朋友,。

提出參觀的要求。

師：小朋友在參觀的時(shí)候不能搶東西,，聽到老師的指令要把東西放回原位,，馬上回帶座位上。

提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些雨具?它是什么時(shí)候用的?

三,、出示課件,，認(rèn)識(shí)各種雨具。

師：老師也帶來(lái)了許多寶貝,，你們看它是誰(shuí)?

這是什么雨具?

教師小結(jié)：雨傘,、雨衣、雨披,、雨鞋等,。這些用來(lái)防雨的工具都叫雨具。它們都是雨天的寶貝,。雨具的本領(lǐng)可大啦!雨衣有兩只袖子,，穿上它可以擋雨。撐開的雨傘也能擋住落下的雨,。雨鞋能保護(hù)我們的小腳不被雨淋濕,。

四、引導(dǎo)幼兒初步了解雨具的安全使用,。

師：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了那么多的雨具,，那你們會(huì)用雨具嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

小結(jié)：打開傘的時(shí)候要注意周圍,，不傷及別人,，看見旁邊的人要打開雨傘，自己要避開，注意不傷及自己,。

五,、幼兒玩捉迷藏的游戲。

1,、認(rèn)識(shí)場(chǎng)景,。

師;這是誰(shuí)的家?(雨衣、雨傘,、雨鞋,、雨披)。

2,、聽指令玩游戲,。

師：請(qǐng)小朋友到雨衣的家里藏起來(lái)。(游戲反復(fù)進(jìn)行),。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇四

每次到戶外游戲,孩子們對(duì)吊繩總是百玩不倦,想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架,雖然總是打不到,但他們還是樂(lè)此不疲,每經(jīng)過(guò)都想嘗試一下,。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子,引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動(dòng)。

我先請(qǐng)孩子隨意擺動(dòng)系有瓶子的繩子,來(lái)感受繩子擺動(dòng)的現(xiàn)象,并收集孩子的問(wèn)題和已有經(jīng)驗(yàn),。在孩子們了解什么是擺動(dòng)后,我們進(jìn)行了物體擺動(dòng)條件的探究——物體重量對(duì)繩擺的影響,。在過(guò)程中,我給孩子們提供了i種繩擺(沒有水、半瓶水,、裝滿水的瓶子),引導(dǎo)孩子通過(guò)用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”,發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動(dòng)結(jié)果不同,孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不同,。“那如果重量一樣,繩子長(zhǎng)短不同會(huì)怎么樣呢?”便成為我們此次活動(dòng)探究的出發(fā)點(diǎn),。

1,、進(jìn)一步觀察繩子擺動(dòng)的現(xiàn)象,探究長(zhǎng)短不同的繩子擺動(dòng)的距離不同。

2,、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對(duì)活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述,。

3、對(duì)“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,并能積極參與探索活動(dòng),。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備:天花板上垂下的長(zhǎng)短不同的彩色繩子、相同的瓶子,、被擊打物若干個(gè)(相同距離),、記錄紙若干、幼兒姓名卡,。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有對(duì)物體擺動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn),、難點(diǎn):,。

了解繩子長(zhǎng)短不同是影響擺動(dòng)遠(yuǎn)近的重要因素。

1、引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同,。

教師:仔細(xì)觀察一下這些繩擺,和昨天相比,你有什么發(fā)現(xiàn)?

孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了漂亮的顏色,繩子有長(zhǎng)有短,繩擺下面掛的都是滿瓶水,。

幼兒l:紅色的繩子長(zhǎng),綠色的繩子短。

幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿瓶水,。

幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿瓶水,有的很輕,沒有水,。今天都是滿瓶水,都是重的。

2,、探究不同長(zhǎng)短繩子的擺動(dòng)情況,。

(1)引導(dǎo)幼兒操作繩擺。

教師:我們上次是怎么讓瓶子動(dòng)起來(lái)的?

幼兒:把瓶子拉起來(lái),再松手就動(dòng)起來(lái)了,。

妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范圍來(lái)回?cái)[動(dòng),。

周皓辰馬上說(shuō):往后推,瓶子就擺動(dòng)得更遠(yuǎn)了。

一帆:繩子拉得越遠(yuǎn),瓶子蕩得越高,。

教師:那繩子拉得近一些呢?

幼兒:蕩得可能就近一些吧,。(一副得意的樣子)。

安全提示:幼兒在繩子擺動(dòng)的過(guò)程中注意擺動(dòng)方向,幼兒站在一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn),另外一邊不要站人,不要從中間穿行,。

(2)請(qǐng)幼兒猜想:這些長(zhǎng)短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?

(繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具),。

孩子們你一句,我一句,有的說(shuō)“可以”,有的說(shuō)“不行”,。

(3)請(qǐng)幼兒驗(yàn)證:擺動(dòng)長(zhǎng)短不同的繩擺,來(lái)?yè)舸蚯胺骄嚯x相等的“怪獸”,。提示幼兒站在起始線后,手臂伸直,自然松手,讓繩擺自然擺動(dòng)。

小朋友開始依次用兩種長(zhǎng)短的繩擺,擊打前面的“怪獸”,。

芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功,繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”,。于是,她又嘗試用旁邊的長(zhǎng)繩子,這回成功了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸),。這時(shí)教師問(wèn):“芳芳,你剛才用兩根繩擺試了幾次,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”

芳芳:“我用這個(gè)繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸,。用那根(較長(zhǎng)的繩擺)就成功了?！?/p>

教師:“為什么會(huì)這樣呢?”

旁邊的幾個(gè)小朋友說(shuō):“因?yàn)檫@根繩子太短了,那根比較長(zhǎng),。”

佳依:“長(zhǎng)繩子打得遠(yuǎn),所以就夠得到,?！?/p>

教師:“請(qǐng)把你們的結(jié)果記錄下來(lái)吧?！?/p>

(4)及時(shí)記錄:請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在集體用的大表中,在可以擊中目標(biāo)的繩擺標(biāo)記中貼上自己的名字,。

3、分享及經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

(1)幼兒根據(jù)記錄的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì),、分享。

給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會(huì),表達(dá)自己的想法及自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

教師:“剛才辰辰第一個(gè)_,。陘獸’,我們先請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō),。”

辰辰手指長(zhǎng)繩:“我是用這個(gè)瓶子_的,?！?/p>

教師:“為什么這個(gè)瓶子能打_‘怪獸’?”

辰辰:“因?yàn)檫@個(gè)水裝滿了,它很重?！?/p>

教師指短繩子:“那這個(gè)瓶子也是裝滿水的,為什么它沒有_‘怪獸’呢?”

辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因?yàn)檫@根繩子長(zhǎng),所以能_(怪獸),。那根繩子太短了,所以就夠不著(怪獸)?！?/p>

(2)通過(guò)記錄表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長(zhǎng)短影響擺動(dòng)”,。

教師:“繩子的`長(zhǎng)短不一樣,你們發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)有什么不一樣呢?”

言言:“長(zhǎng)繩子擺動(dòng)得遠(yuǎn),短繩子近?！?/p>

辰辰:“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’,。”

教師:“哦,小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長(zhǎng)短不同,所以擺動(dòng)的遠(yuǎn)近也不一樣,長(zhǎng)繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō):“長(zhǎng),?！?/p>

教師:“短繩子擺動(dòng)的距離——”孩子齊聲說(shuō):“短?！?/p>

4,、延伸活動(dòng)。

提供長(zhǎng)短和重量相同的繩擺,請(qǐng)孩子自由探究,看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)?

1,、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):,。

從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什么是“擺動(dòng)”到后來(lái)的了解“影響物體擺動(dòng)的條件”。孩子們積累了許多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。在孩子猜想和驗(yàn)證,、分享的過(guò)程中,我們可以看到孩子原有經(jīng)驗(yàn)是解決新問(wèn)題的基礎(chǔ)。

活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了每位幼兒的積極性,甚至連平時(shí)不愛說(shuō)話的幼兒也積極參與了活動(dòng)并發(fā)表了自己的見解,。

2,、活動(dòng)中的不足:。

在結(jié)束部分,我感覺應(yīng)把發(fā)言的機(jī)會(huì)交給幼兒,幫助幼兒自己歸納總結(jié),這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗(yàn),。

1,、活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、有創(chuàng)意,在活動(dòng)過(guò)程中處處體現(xiàn)了幼兒的積極參與,。材料準(zhǔn)備很細(xì)致,老師將每一條繩子都刷上了顏色,這樣很清楚,、直觀發(fā)現(xiàn)規(guī)律。非常方便幼兒記錄與表達(dá),。

2,、和繩子顏色相對(duì)應(yīng)的記錄紙,、幼兒通過(guò)粘貼自己的名字進(jìn)行記錄,這些都適合中班幼兒,方便他們將自己的操作結(jié)果進(jìn)行記錄以及在后面的分享活動(dòng)中清楚、正確地表達(dá)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

3,、老師充分地利用教室空間,大膽地在吊頂上垂下繩擺,創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境適宜進(jìn)行小組探究。如果在室外環(huán)境中進(jìn)行,幼兒注意力容易分散,。

4,、建議最后環(huán)節(jié)把總結(jié)的機(jī)會(huì)讓給幼兒,可以讓他們完整地表述自己的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論。

在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn),、思考,并及時(shí)讓幼兒表達(dá),、總結(jié)新的發(fā)現(xiàn),在此基礎(chǔ)上捕捉幼兒遇到的困惑和關(guān)鍵問(wèn)題,進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。將幼兒主體地位的發(fā)揮和教師的有效指導(dǎo)結(jié)合,。如教師先讓幼兒操作擺弄不同長(zhǎng)度的繩擺,然后請(qǐng)幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),個(gè)別幼兒認(rèn)為是瓶子重量不同導(dǎo)致的,在此基礎(chǔ)上教師給予提示,“兩個(gè)瓶子里的水滿滿的,重量一樣”,最后引導(dǎo)幼兒明白是因?yàn)槔K子長(zhǎng)短不同所致的,。

對(duì)“繩子”的教育價(jià)值進(jìn)行了深入挖掘,對(duì)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)梳理和準(zhǔn)備,這是開展科學(xué)探究活動(dòng)必做的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。從整個(gè)過(guò)程來(lái)看,是師幼相互激發(fā)共同建構(gòu)課程的過(guò)程,。

從小組反思水平看,小組成員能緊緊為同繞教師開展的活動(dòng)進(jìn)行深入細(xì)致的研討,主要針對(duì)教師再材料提供,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、記錄方式等幾個(gè)方面如何支持幼兒主動(dòng)探究,、自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入探討,不僅研討了活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也為教師提出了合理化建議,小組反思的內(nèi)容較細(xì),、較全面、表現(xiàn)出了較高的反思水平,。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇五

1,、在游戲中，觀察與辨別動(dòng)物的不同皮毛,，發(fā)現(xiàn)其明顯的花紋特征,。

2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。

【活動(dòng)模式】。

感知體驗(yàn)式,。

【運(yùn)用策略】,。

情境貫穿策略，音畫結(jié)合策略,。

【設(shè)計(jì)思路】,。

小班幼兒喜歡親近各種常見的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物明顯特征的關(guān)注更多來(lái)源于皮毛花紋的辨別,，但是對(duì)于較相似的花紋會(huì)出現(xiàn)混淆,，因此有必要開展此次活動(dòng)，以“互動(dòng)式多媒體設(shè)備”為依托,，引導(dǎo)幼兒在觀察,、比較中辨別動(dòng)物的不同皮毛,，發(fā)現(xiàn)花紋的明顯特征。

本次活動(dòng)是小班教研實(shí)踐活動(dòng)的第三研,，在前兩研的基礎(chǔ)上,，以多媒體課件的進(jìn)一步調(diào)整激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題為：部分幼兒對(duì)點(diǎn)狀和塊狀花紋的辨認(rèn)度有困難,；第三環(huán)節(jié)中動(dòng)物舞會(huì)出現(xiàn)提供動(dòng)物過(guò)多,，幼兒挑選有難度等現(xiàn)象。因此作以下調(diào)整：

（1）將舞蹈音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編修改：歌詞內(nèi)容為可替換的“我們穿著點(diǎn)點(diǎn)衣,，快來(lái)跳個(gè)舞”,，以歌詞引導(dǎo)幼兒進(jìn)行辨別，指向明確,。

（2）調(diào)整第二環(huán)節(jié)的重點(diǎn)提問(wèn)等,，突出“點(diǎn)點(diǎn)”“塊狀”“條紋”三種花紋的比較觀察。

（3）對(duì)部分動(dòng)物的花紋進(jìn)行更清晰的呈現(xiàn),，突出塊狀與點(diǎn)狀的不同,。

（4）第三環(huán)節(jié)中提供與前環(huán)節(jié)不同的動(dòng)物每人一份，增加層次性和挑戰(zhàn)度,，是活動(dòng)的進(jìn)一步驗(yàn)證,。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】。

1,、課件：動(dòng)物花花衣,。

2、小動(dòng)物圖片每人一份,。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

一、認(rèn)識(shí)朋友,。

1、情境導(dǎo)入：

導(dǎo)入語(yǔ)：動(dòng)物王國(guó)要舉行舞會(huì),，看看哪些動(dòng)物朋友來(lái)了,，和他們打個(gè)招呼吧。

小結(jié)：想?yún)⒓游钑?huì)的動(dòng)物朋友可真多,，有老虎,、獵豹、斑點(diǎn)狗等,。

二,、邀請(qǐng)朋友。

1,、找找花花衣：

要求：找找身上有花紋的動(dòng)物參加舞會(huì),。

將邀請(qǐng)函和動(dòng)物連接,。

嘗試用較完整的句子邀請(qǐng)動(dòng)物朋友：___，你有花花衣,，請(qǐng)你來(lái)跳舞,。

2、區(qū)分花花衣,。

（1）點(diǎn)狀花紋：

1）重點(diǎn)提問(wèn)：舞臺(tái)比較擁擠,，這次請(qǐng)穿著小小的，一點(diǎn)一點(diǎn)衣服的朋友來(lái)跳舞,，該請(qǐng)誰(shuí),？

（斑點(diǎn)狗、獵豹）,。

2）課件驗(yàn)證,。

3）小結(jié)：原來(lái)斑點(diǎn)狗和獵豹穿著點(diǎn)點(diǎn)花紋的衣服，一點(diǎn)一點(diǎn)真可愛,。

（2）條狀花紋,。

1）重點(diǎn)提問(wèn)：斑馬也等不及了，它身上的花紋像什么,？

誰(shuí)的花紋和斑馬的一樣,？

2）課件驗(yàn)證。

3）小結(jié)：原來(lái)斑馬和老虎穿著條紋的衣服,，一條一條真神氣,！

（3）塊狀花紋：

2）觀察比較。

3）小結(jié)：原來(lái),，奶牛和長(zhǎng)頸鹿的花紋大大的,，一塊一塊的，穿著塊塊衣服真特別,！

（4）小結(jié)：今天來(lái)參加舞會(huì)的動(dòng)物朋友真漂亮,，斑點(diǎn)狗和獵豹穿著點(diǎn)點(diǎn)花紋的衣服，奶牛和長(zhǎng)頸鹿穿著塊塊花紋的衣服,，老虎和斑馬穿著條紋的衣服,，一起跳舞真熱鬧。

三,、參加舞會(huì)。

1,、還有一些身上有花紋的動(dòng)物朋友也趕來(lái)參加舞會(huì)啦,，看看有誰(shuí)，它穿著什么衣服,？

2,、播放音樂(lè),，幼兒辨析花紋特征進(jìn)行舞蹈。

要求：聽清楚要請(qǐng)穿著什么衣服的動(dòng)物朋友來(lái)跳舞,。

3,、幼兒參加舞會(huì)。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知油和水混合在一起互不相融的現(xiàn)象,，并能表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

2,、大膽地探索油水融合的方法,，產(chǎn)生對(duì)新型洗滌用品的關(guān)注與好奇。

3,、積極參與探究操作活動(dòng),，感受探究活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：大膽地探索油水融合的方法,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索感知洗衣粉,、洗潔精等洗滌用品能讓水油相融。

教學(xué)過(guò)程：

一,、觀察油和水,，運(yùn)用各種感官初步感知其特點(diǎn)。

1,、引導(dǎo)幼兒看顏色,、聞氣味、嘗味道的方法分辨油和水,。

二,、引導(dǎo)幼兒做水和油混合的實(shí)驗(yàn)。

1,、提出操作內(nèi)容和要求,。

2、幼兒自由操作,，觀察,。

3、組織幼兒展開討論,，引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

三、引導(dǎo)幼兒探索感知洗衣粉,、洗潔精等洗滌用品能讓水油相融,。

1、你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?/p>

2,、幼兒相互討論,。

3,、引導(dǎo)幼兒參觀感知所提供的操作材料并說(shuō)一說(shuō)它們的名稱。

4,、幼兒操作,，嘗試，記錄,，教師指導(dǎo),。

5、集中,，引導(dǎo)幼兒講述操作結(jié)果,。

總結(jié)：原來(lái)，洗滌用品可以幫助水寶寶和油寶寶融合在一起的,。所以人們洗衣服,、洗碗、洗手都要用洗滌用品,。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇七

《綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！薄稅厶璧钠咸迅伞坊顒?dòng)中所需的材料簡(jiǎn)單：是生活中常見,、小朋友愛吃的一些零食;步驟簡(jiǎn)單，適合幼兒操作;現(xiàn)象易于觀察,，神奇,，能充分激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)本活動(dòng)能讓幼兒在輕松,、愉快的過(guò)程中感受科學(xué)的奇妙,。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1,、讓幼兒了解葡萄在汽水中浮沉的原理,。

2、激發(fā)對(duì)科學(xué)游戲的興趣,，并提高幼兒參與游戲的積極性,。

【活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)】。

讓幼兒認(rèn)真觀察活動(dòng)操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象,，主動(dòng)地參與活動(dòng);讓幼兒對(duì)最后產(chǎn)生的結(jié)果及現(xiàn)象有初步理解,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：對(duì)物體在水中的浮沉的初步經(jīng)驗(yàn),。

環(huán)境準(zhǔn)備：椅子,、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、黑板,。

教具準(zhǔn)備：輕音樂(lè),、課件、4個(gè)小杯子,、各種零食,、大雪碧4瓶。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

1,、試一試：初步感知物體的大小和重量。

幼兒思考問(wèn)題：

(1)比較大小和相應(yīng)的重量?

(2)屬于記錄表中的哪種食物?

2,、嘗一嘗：請(qǐng)幼兒嘗試一下幾種不同食物,，激發(fā)幼兒探索的興趣。

3,、看一看：老師示范將葡萄放在汽水中,，讓幼兒仔細(xì)觀察現(xiàn)象。

幼兒思考問(wèn)題：

(1)幼兒猜測(cè)哪些會(huì)和葡萄一樣“跳舞”(一會(huì)沉一會(huì)浮)呢?

(2)引導(dǎo)幼兒與同伴講述,、交流想法,。

1、做一做：幼兒實(shí)驗(yàn)不同食物在汽水里的浮沉,。

(1)教師講解實(shí)驗(yàn)要求,。

(2)教師介紹科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄方法。

(3)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))探索各種食物在汽水中的浮沉,，并記錄。

2,、說(shuō)一說(shuō)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流與驗(yàn)證,。

(1)結(jié)合實(shí)驗(yàn)記錄表，與同伴進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流,。

(2)結(jié)合大記錄表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，教師與幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)汽水里氣泡的作用,。

活動(dòng)延伸：

科學(xué)區(qū)：請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起探索其他食物(小番茄,、李子、蒜頭等)會(huì)不會(huì)也在汽水里跳舞,。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)方案及反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)肥皂的多樣性，知道肥皂的不同作用,。

2,、知道生活中如何正確使用肥皂。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒從家中帶來(lái)不同種類的肥皂：香皂、透明皂,、藥皂,、旅游皂、液體皂等,。

2,、新式肥皂的幻燈片。

3,、肥皂架子,。

4、幼兒提前了解自帶的肥皂,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)肥皂種類的多樣性和肥皂的作用,。

1,、猜一猜，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,。

2,、幼兒能用有節(jié)奏的兒歌說(shuō)出肥皂的名稱和作用。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：你帶的是什么肥皂?它是用來(lái)干什么的?

3,、經(jīng)驗(yàn)提升：知道肥皂的種類很多，而且每種肥皂都有它的專用性,。

二,、感知肥皂的形狀、顏色,、氣味,、大小等的特點(diǎn)和多樣性，增加幼兒對(duì)肥皂的喜愛之情,。

1,、設(shè)置問(wèn)題情境,，請(qǐng)幼兒幫助選肥皂，學(xué)會(huì)看包裝認(rèn)識(shí)肥皂,。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：

(1)你能幫我選一塊芒果味的,、黃顏色的香皂嗎?

(2)你是怎么找到的?

(3)經(jīng)驗(yàn)提升：在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的許多小秘密，我們可以根據(jù)包裝上的畫面和文字找到自己想要的肥皂,。

2,、多種感官感知肥皂的特點(diǎn),，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的肥皂,。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：

(2)經(jīng)驗(yàn)提升：不同的肥皂它的形狀,、顏色、氣味,、大小是不一樣的。

(3)你喜歡哪種肥皂?

(4)經(jīng)驗(yàn)提升：因?yàn)槊總€(gè)人喜歡的肥皂不一樣,，所以就會(huì)有各種各樣的肥皂,。

三、欣賞課件,，認(rèn)識(shí)新式肥皂,，進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來(lái)的方便。

1,、幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂,、不銹鋼肥皂,、竹碳肥皂等。

2,、經(jīng)驗(yàn)提升：很多的新式肥皂看起來(lái)更漂亮,，用起來(lái)更方便，對(duì)我們的健康越來(lái)越有好處,，所以人們?cè)絹?lái)越喜歡使用肥皂,。

四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)正確使用肥皂的方法,。

設(shè)計(jì)提問(wèn)：

1,、你每天都用肥皂嗎?什么時(shí)間能用到肥皂?

2,、說(shuō)一說(shuō)你是怎么使用香皂洗手的?

3、說(shuō)兒歌學(xué)習(xí)正確使用肥皂洗手的方法：

(打開水管濕濕手,，拿起肥皂打一打,。兩只小手搓呀搓，手心搓搓,，手背搓搓,，手指頭搓搓，搓出滿手肥皂泡,。打開水管沖一沖,，小手洗得真干凈。),。

4,、經(jīng)驗(yàn)提升：在使用肥皂的時(shí)候，我們既要節(jié)約,，不浪費(fèi)肥皂,，不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂,，讓肥皂把我們的小手,、小臉、身上,、衣服上洗的干干凈凈的,，去掉身上的臟東西，殺死身上的細(xì)菌,，讓我們變得越來(lái)越清潔,，越來(lái)越健康。讓我們和肥皂做好朋友,，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子,。

活動(dòng)反思：

肥皂是日常生活中常見的日用品，孩子們?cè)谙词謺r(shí)只是草草的使用,，并不是想用它把手洗干凈,，而感興趣的是搓出來(lái)的泡沫。因此,，僅用看看,、問(wèn)問(wèn)、猜猜的方法認(rèn)識(shí)肥皂,，既不能引起幼兒觀察的興趣,，又不能達(dá)到發(fā)展幼兒思維的目的。

考慮幼兒的情緒,、愛好和心里的因素,，它巧妙地利用了幼兒求知欲,，好奇心強(qiáng)，喜歡自己探索,、自己動(dòng)手等特點(diǎn),，讓幼兒主動(dòng)地了解實(shí)物的特點(diǎn)和規(guī)律，這于傳統(tǒng)的注入式相比,，顯然是好多了,。