計劃是一種為了實現特定目標而制定的有條理的行動方案。通過制定計劃,，我們可以將時間、有限的資源分配給不同的任務,，并設定合理的限制。這樣,，我們就能夠提高工作效率。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

七年級語文教學計劃第一學期篇一

本學期我擔任七零五班的語文教學工作,，為了更好的開展教學工作,，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養(yǎng),，特制定本學期教學工作計劃：

七零五班58人,，這個班級的學生語文基礎較差,。一部分學生靈活一些,，男女生的學習態(tài)度有很大差別,。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習,，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學,，個別甚至不學,。

七年級下冊按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作,、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長,、祖國,、名人、文化,、探險,、動物,。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章,，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章,。

從閱讀部分的選文來說,，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇,，并以整體感悟、品味語言,、理清思路,、把握意蘊、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元,。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》,、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,，如：《童年》與成長單元,，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元,，作為課內閱讀的一種延伸,，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地,。

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義,。

能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

根據學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、根據當前社會形勢,，推行語文素質教育。

5,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。

7,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

8,、加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平

第一周 從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3)

第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永

第三周綜合性學習：成長的煩惱

第四周黃河頌(3)最后一課(4)

第五周艱難的國運與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)

第六周綜合性學習：(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)

第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權勸學(3)

第八周綜合性學習：我也追“明星”(3)復習(4)

第九周期中考試。

第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)

第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)

第十三周綜合性學習：戲曲大舞臺(3)偉大的悲劇(4)

第十四周荒島余生(4)登上地球之巔(3)

第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)綜合性學習：漫話探險(2)

第十六周 珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4)

第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)

第十八周綜合性學習：馬的世界(3)作文講座(4)

第十九周期末復習

七年級語文教學計劃第一學期篇二

本單元以人生為主題,，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。人生,，是一個令人深思的話題,，閱讀這些課文,，要引導學生體味人生,，關愛生命。追求美好的人生,，是我們共同的目標,。

這個單元寫的是作者對人生的憧憬、體驗和思考,，閱讀這些文章,，要引導學生體味人生,，關愛生命。

(一)單元內容特點,。

1,、本單元包括五篇課文,，分別是《在山的那邊》、《走一步,，再走一步》,、《短文兩篇》、《紫藤蘿瀑布》,、《童趣》,。

2,、《在山的那邊》是詩歌,，其中的山與海兩個意向極富象征意義。文中抒寫了童年的愿望和困惑,，成年的感悟和信念,，啟示人們要實現遠大的理想,，必須百折不撓，堅持奮斗,，要一次次的戰(zhàn)勝困難，不停地翻閱無數座山,。

《走一步,，再走一步》是外國作品，是過來人的經驗之談,。在人生的道路上,，艱難險阻并不可怕，大的困難可以化整為零,，化難為易，走一步,，再走一步,，定能戰(zhàn)勝困難。

《短文兩篇》和《紫藤蘿瀑布》是現代散文,。前者從種種生命現象談起,，抒寫理性地思考,，表達了頑強,、樂觀、積極向上的人生態(tài)度,。而后者由紫藤蘿的輝煌和命運,，感悟生命的長河是無止境的,，一時的不幸,、個人的不幸都不足畏懼，人生應該是豁達的,、樂觀的,、奮發(fā)的、進取的,。

《童趣》是一片古代文言文,，是對童年時代的各種情趣的回憶。人是有精神活動的,，在精神作用之下，自能享受無窮的樂趣,。

同一單元主題選自古今中外,，可以融會貫通。

3,、本單元的人生話題與下一單元中的理想,、修養(yǎng)、信念等相聯(lián)系,，一起構成對學生的人生教育和引導。

(二)知識結構,。

1,、字詞學習。

2,、閱讀教學,。

3,、朗讀訓練。

4,、綜合性活動,。

1,、學習朗讀的技巧和方法,，做到讀音準確,、停頓恰當，能初步讀出語氣,。

2、整體把握課文內容,，領會作者的寫作意圖,，體會作品優(yōu)美的語言和關鍵詞語對表達文章主旨的作用。

3,、領會課文作者對人生的憧憬和體驗,，聯(lián)系自己的生活體驗,，思考人生的大問題;關愛生命,，熱愛生活,，為實現自己的人生理想努力走好每一步。

4、在綜合性學習活動中全方位,、多方面的訓練學生的能力,。

(一)教學重點。

1,、學習朗讀的技巧和方法：做到讀音準確,、停頓恰當,、語氣合適和情感準確。

2,、理解課文作者在文中所表現的對人生的憧憬和體驗,、感悟,，領會作者的寫作意圖,。

3,、聯(lián)系自己的生活體驗，思考人生的大問題;關愛生命,，熱愛生活，為實現自己的人生理想努力走好每一步,。

4,、在全班同學面前能大方的介紹、展示自己,。

(二)教學難點。

1,、掌握朗讀的技巧和方法,，做到讀音準確、停頓恰當,，能初步讀出語氣,。

2、領會詩文中闡述的象征意義及其蘊含的人生哲理,。

3,、體會想象與聯(lián)想在文中的作用。

1,、字詞部分,，可以放手讓學生自己去掌握,，教師只做引導,、督促。

2,、閱讀教學,，教師要注重引導,，特別是在學習方式,、學習習慣方面幫助學生完成從小學向初中的轉變。對經典文章要深入分析,，學習作者寫作表達技巧,。而優(yōu)美的句段要求記憶,、背誦。

3,、朗讀訓練,，教師要有示范，更要有指導,。在朗讀方法上，要引導學生大聲的朗讀，要求讀音準確,、停頓恰當，能初步讀出語氣,。

4,、綜合性學習是一種新型的學習方式和教學活動,，教師要認真的組織學生去嘗試,，多方面的訓練學生能力,。

5、要鉆研新課程標準,，吃透教材,，深挖教材，掌握好專業(yè)知識;要運用靈活的發(fā)展性的教學評價對學生的活動做出及時的,、正確的,、引導性的評價;認真做好”工作,，認真批改作業(yè)，及時得到學生的反饋信息,，適時調整教學方法,，教無定法。

6,、興趣是最好的老師,。運用活動或者多媒體教學等激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生愛上語文,，從而化被動為主動學習,，以提高教學效率。

教學內容教學時數資源與媒體,。

在山的那邊2課時教材課后研討,、練習冊。

走一步,，再走一步3課時運用活動,、自主學習和多媒體教學。

紫藤蘿瀑布3課時多媒體教學,、自主探究,、學習寫作技巧。

童趣2課時結合生活體驗,、寫片段,。

綜合性學習3課時自主學習，利用優(yōu)秀名著,、文章,，教師引導。

七年級語文教學計劃第一學期篇三

經過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2,、能大膽嘗試和探究問題,，開放性的問題有自己的見解。

3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣,。

4,、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行,。

存在的不足是：

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差。

2,、學習比較盲目,，目標性不強。

3,、學習的主動性,、合作探究意識不強。

4,、基礎參差不齊,，兩極分化嚴重。

5,、積累較少,，閱讀面不廣。

七年級語文下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作,、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長,、祖國,、名人,、文化,、探險、動物,。從閱讀部分的選文來說,，從情感、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),，全面考慮、組織單元,。

綜合性學習,，幾次小活動分別是：成長的煩惱、漫話探險,，它們都是結合該單元的主題設計的,，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸,。三次大活動分別是：黃河,，母親河、戲曲大舞臺,、馬的世界,，它們以培養(yǎng)學生自主、合作,、探究的學習習慣為主要目的,。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》,。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,。課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞,。主要由學生讀讀背背,，增加文化積淀。

漢語知識：了解實詞,。

思想品德目標：

在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎,。

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：

指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等。

1,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

2、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣,。

3,、實行互批共批，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。

4、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關,，單元過關。

5,、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生。

6,、利用競賽法等多種多樣的教學方法,，提高學生學習興趣。

7,、讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學習語文。

8,、課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達能力,。

略

七年級語文教學計劃第一學期篇四

我所任教的初四（1）和初四（2）兩個班,，兩班是平行班。

初四（1）班情況：從上學年的教學和測試情況來看,，初四（1）班學生仍然存在水平相對較低,，參差不齊的狀況。優(yōu)生較少,，差生較多,，優(yōu)秀率和及格率都比較低，上學期未平均分只有65分多點,。

思想狀況方面,，絕大部分學生的學習積極性都比較一般，仍然處在朦朧狀態(tài),，學習習慣也比較差,，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差,，不太能夠積極回答問題,。但也有少數學生情況較好,。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子,，語文也不例外,。

學習心理方面：有1／3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦,，他們的學習情緒比較穩(wěn)定,，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈,，較能井然有序地安排自己的學習,，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通,，幫助老師調整自己的教學方法,；有l(wèi)／2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足,，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績,，但好逸惡勞,，怕吃苦受罪，不愿付出勞動,，上課時而認真時而精神不振,，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為,；尚有十多個學生屬于不思進取型,，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科,，不理語文,，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三強調才能勉強完成作業(yè),。

初四（2）班48人經過一個學年的學習,，語文成績的分配有較大變化，上學期末考試班級平均70分,。

思想方面：該班大部分學生心理素質較好,，絕大部分學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望,，但由于仍然怕吃苦,，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱,，所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，有時不能完成老師的要求,，但在老師的嚴格督促下尚能順利過關,。

學習心理方面：本班學生在學習語文方面有1／3左右比較自覺學習，他們都按時按質按量完成老師布置的作業(yè),，而且能主動自學其他有關的東西,；由于孩子年少的天性，另有三分之二的學生就不太自覺,，對待老師布置的作業(yè),，他們都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同學取笑,，但有時不能做好準備工作,，或者很難自我協(xié)調好各科目之間的關系，導致在語文方面拖拖拉拉,，上課時也比較愛說笑和開小差,，在家愛看電視，完成作業(yè)的質量較差,，有的還不能按時完成,。但是只要嚴格要求，他們還是完全可以做到的,。

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中四年的最終目標,，本學期要在上學期的基礎上繼續(xù)打基礎。

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，記敘的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力,，說話簡明連貫得體,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣，文體方面,，本學期以訓練記敘的能力為主,。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1,、首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度,，培養(yǎng)學生多動手，動腦的優(yōu)良習慣,，課堂上精講多動,。

培養(yǎng)審美情趣。

5,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

6,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

7,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

8,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

9,、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

10,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

11,、根據新課改精神,，推行語文素質教育。

12,、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

13,、實行互批共批，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。

14、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關,，單元過關，重點作業(yè)多加評講,。

15,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

16,、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣,。

17,、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文,。

18,、課前三分鐘演講，包括新聞消息,，小故事,，成語解說，智力造句等,，鍛煉表達能力,。

19、組織3－4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

20,、組織采訪和調查至少一次。

21,、開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,、演講會,，辦手抄文學報。

2,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

23,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

略,。

七年級語文教學計劃第一學期篇五

以國家的.教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據，認真組織教學,，努力體現課程標準的精神,。

本期擔任七年級語文教學。從學生的升學考試情況來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生語文上優(yōu)秀率的不到12%，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠,。但即使如此,，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的方式,，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。

1,、本冊教科書共7個單元30課,，其中精讀課文16課，略讀課文(標號)14課,。其中包括5個現代文單元,，每單元4課,。第一單元記事，第二單元寫人,，第三單元寫景,，第四單元小說，第五單元童話與科幻,。從文體上看,，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,，每單元5課,，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄,。

2,、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次,，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣,。

3,、口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排,。

4,、綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料,、調查社會用字,、探究現代科技給人類帶來了什么等。

5,、寫字集中安排了2次,，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”,，每單元安排一兩次。

6,、單元目標,。

第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活的感受,，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者作一介紹,，以引起學生對課文的重視,，激發(fā)他們的興趣,。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分,。巧設問題,，讓學生充分發(fā)表看法。

第二單元：寫人的散文單元,。目標是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人,、對待老師,、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關系,，服從大局,。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設計：幫助學生理清思路,，把握要點就行,。

第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點,，學會寫景的方法(抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準確生動的語言,。教學設計：根據實際情況組織教學,，設計適合學生的教學過程。

第四單元：小說單元,。目標是：了解小說的一般特點和有關知識，了解小說是通過塑造人物,、安排情節(jié),、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學生閱讀的興趣,，引導學生閱讀古今中外的小說佳作,，培養(yǎng)學生的想象力，學會簡單的分析評價人物,。教學設計：充分調動學生學習的積極性,，激勵學生自主學習，教師只作精當的點撥,。注意在理解課文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法,。

第五單元：童話單元。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識,，通過單元教學,，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學生的審美能力。教學設計：以發(fā)展思維和想象力為重點,，通過閱讀,、討論、設疑,、解疑等方式,，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑,。

第六七單元：古詩文單元,。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化,。引導學生養(yǎng)成誠信的品行,，做一個合格的現代公民。在學習中大膽質疑,，大膽探索,。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美,，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就,。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。

2,、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務,。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。

6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

1,、以語文課程目標為工作指導,，

在教學中滲透情感教育，思想教育,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

2、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。

3,、要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

4,、要注意教學方式的互動性,。要實現由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

5,、將新課程理念融于課堂教學之中,。根據學生課堂反應的情況，靈活調整教學方式方法,，讓學生成為學習的主體,，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生自主學習的自覺性,。向課堂要效率,，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。

6,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

7、開展課前五分鐘閱讀活動,，培養(yǎng)學生積累,、表達與交流的能力。

8,、打牢寫作基礎,。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記,，靈活處理練筆與每兩周一次的關系,。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

9,、抓實書寫。從書寫方式方法,、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆。

10、重視學生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學生本期讀一到兩本文學名著,，做好讀書筆記。

11,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,，在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。

12、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

13,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,，與此同時，構建或更新學生的人文世界,。

14,、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關心學生的成績,，更要關心學生的心理,，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶,。

1,、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時,，自讀課文一到兩課時,。

2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習,，課內與課外相結合,。

3、搞好階段性復習和總結,。

七年級語文教學計劃第一學期篇六

天高云淡，展現秋的氣息；黃葉飛旋,，畫出秋的顏色,。又是一個秋天，又開始了新一輪的征程,。新的學期開始,，新的畫卷打開。

在新課標指引下,，以全面推進素質教育為方向,，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨,，全面提高學生的聽,、說、讀,、寫的能力,；聯(lián)系生活實際，把語文學習與生活實踐有機地結合起來,，開展創(chuàng)新學習,、探究性學習，培養(yǎng)學生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神,；同時,，不斷提高學生裝的溝通能力，加強學生的競爭與合作意識,，提高學生自學能力,，以達到學生語文綜合素質的全面提高。

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元人與自我之一生命體驗,。

第二單元人與自然之二理想信念,。

第三單元人與自然之一自然美景。

第四單元人與自然之二科學世界,。

第五單元人與社會之一家庭親情,。

第六單元人與社會之二想象世界。

教課書的主要特點：

第一,，構建新的教科書體系,。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類,、生命,、人格、人性、人生等),、人與社會（社區(qū),、群體、家庭,、民族,、國家等）、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習兩大部分,。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中,；突出教材的綜合性,，減少頭緒，突出重點,，閱讀,、寫作，口語交際,，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起,。

第二,、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三,，積極倡導自主,、合作、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習和提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現,、自主建構文本意義,，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現自我、充實自我,。寫作,、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感,、展示獨特個性,、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分,、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動,、自主選擇確定活動內容和方式,、突出合作性，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。

第四，遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五,、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外,。

可以看出,，教材選文文質兼美，難易適度,，符合學生的閱讀心理,，適合學生學習。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

（一）備課精益求精，切實提高教學藝術,，激發(fā)學生對語文的興趣,。

作為語文老師我太了解語文學科的現狀，沒有多少同學是因為喜歡語文而去學語文,，語文在大多數同學心中是枯燥無味的學科,?！芭d趣是最好的老師”我們深諳此理，可是對語文學科興趣的培養(yǎng)“難于上青天”,，因為他們在語文課上領略不到語文的魅力,。為此我決心從備課上尋求突破口，備課精益求精,，切實提高語文教學藝術,，激發(fā)其學生學習語文的興趣。

比如以往新學期的第一節(jié)課,，我都是講語文課的規(guī)矩,，學語文科的物質準備等，學生懶懶地坐著,，無奈的聽著。這個新學期的第一節(jié)課我的課題是《語文的魅力——新學期語文的第一節(jié)課的開講藝術》,，在親切的交談中,，在生動的故事中，學生感悟到“語文天生重要”,，初步激發(fā)起學生對語文學科的興趣,。同學們聽得興趣盎然，效果頗好,，為今后的語文學習打下良好的基礎,。如果我每一節(jié)都能用心去備：想著怎么能激發(fā)學生的興趣，且讓學生切實得到提高鍛煉,。那么這樣備出來的課學生一定愛上,。

（二）、讀,、背,、寫。

其實語文更大的魅力不在語文課堂,，更不能光靠語文課本,。所以想激發(fā)學生對語文的更大興趣，就要帶領學生泛舟語文的廣闊海洋,。

語文的魅力在于讀和寫,。勤奮讀書。我要告訴我的學生：“一日不讀書,，語言無味,，面目可憎”，“讀書破萬卷,，下筆如有神”,。每天晚上課鈴響后，固定給學生五分鐘,，讓學生自己選擇一片好文章來朗讀。每周三拿出一節(jié)課來給學生讀書看報,。讀書要圈點勾畫，摘抄積累,。秦牧說：“少年和青年時代學到的東西,，像是用鑿子刻進石頭一樣，記憶極牢,?！薄拔易约含F在能夠背誦的詩歌都是在少年時代學來的?！逼渲泻玫亩温湮恼乱欢ㄒ诚聛恚瑘猿窒氯?，量變會帶來質變。

大膽練筆,。學生第一次練筆，幾乎三分之一只寫了三兩句,，針對這種狀況，讓學生放開手去練筆,，想寫啥就寫啥，想怎寫就怎寫,。所見所聞,，所想所感，喜怒悲歡,，皆可成篇,。還要告訴學生讀背最終是為寫服務的，盡管把你讀到的用到你的寫作當中去,。

語文是國學,，包羅萬象，博大精深,。語文難學，語文也容易學,，關鍵是在于興趣和用心。請多讀文章,，請多寫文章，因為語文的魅力存在在于讀和寫之中,。

七年級語文教學計劃第一學期篇七

莫泊桑說：“人生活在希望之中，一個希望破滅了或實現了,，就會有新的希望產生,。”新學期就是新的起點,、新的希望,，新的征程,，新的`收獲。為了更好的開展本學期的教學工作,，特制定計劃如下：

七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情,，踏入這所學校,，對新學期充滿了期待?！度罩屏x務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式,。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數學生在小學都是接受式學習,，語言表達能力,、寫作能力以及基礎知識的掌握參差不齊。綜合以上情況來看,，這個學期的語文教學,，要從四個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等,；二要培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的學習方式,，要全面提高學生的語文素養(yǎng),，為社會主建設培養(yǎng)有用的人才；三是要培養(yǎng)學生的閱讀寫作能力,，通過大量的課內外閱讀來提高自身的寫作水平,；四是要及時了解每個學生對語文知識點的掌握情況，針對個別差異做到因材施教,、對癥下藥,。

（一）掌握和運用知識能力的目標:。

1,、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音,、字型、字義,。

2,、學習朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉折,，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。

3,、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。

4、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。

（二）思想品德目標：在語文的教學過程中,，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

（三）人文素質目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,，內容具體,、語言生動。復述轉數,，完整準確、突出重點,。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中，提高自身的文化品味,。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

3,、改進自己的教學方法,，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現教學中的問題,，并進行反思,。

4、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確,、流利、有感情的朗讀,?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流,。

5,、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力,。廣泛推行“兵教兵”的教學方式,。

6、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流,。背誦名篇名句,，并進行默寫。

《海底兩萬里》（凡爾納）《牧羊少年奇幻之旅》（保羅,、柯艾略）,。

（一）從生活中學習寫作。

1,、發(fā)現和積累家庭生活素材,，學會觀察生活，感受生活,，書寫自己熟悉的生活,，養(yǎng)成愛思考的習慣。

2,、多角度地觀察生活,，發(fā)現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征,，力求有創(chuàng)意的表達,。

3,、內容具體、感情真摯地續(xù)寫故事,，清晰地表達自己的獨特感受和真切體驗,。

4、以自己的視角觀察生活,、表現生活,，要力求有獨到的生活見解。

（二）漫游語文世界,。

1,、充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系，初步嘗試在語文學習中溝通課堂內外,、課本內外,、學校內外的聯(lián)系，從而開發(fā)利用社會現實生活中的語文教育資源,。

2,、搜集家庭、校園和社會生活中最新鮮,、最活波的語言現象,，了解社會上語言文字使用不規(guī)范的現象，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感,。

3,、通過寫作練習，學會多角度地觀察生活,，發(fā)現語文世界豐富多彩的表現形式,，寫出自己對社會生活中運用語文的獨特感受和真切體驗。

（三）文從字順,。

1,、引導學生正確使用語言，準確表達自己地所想所感,。

2,、培養(yǎng)學生正確使用語言文字地能力；培養(yǎng)學生學習提高語言表達水平的能力,；培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我修改的能力。

（四）突出中心,。

1,、能圍繞中心選材，突出中心,，注意安排好內容的主次和詳略,。

2、能根據文章中心選取材料，有貫穿全文的線索,，分清主次,。

3、學會表達中心意思,，分清材料的主次,，處理好詳略關系。

（五）條理清楚,。

1,、用流暢的文字，調理清楚的表達自己所要說明的內容,。

2,、訓練學生仿寫的能力；提高學生條理清楚地安排材料的能力,。

3,、培養(yǎng)學生認真觀察周圍的事物，抓住事物的特征進行文字表達的能力,。

（六）發(fā)揮聯(lián)想和想象,。

1、是學生在現實的基礎上,，運用聯(lián)想和想象,，豐富要表達的內容。

2,、根據相關內容的內在聯(lián)系和自己的合理想象進行寫作,。

3、培養(yǎng)想象能力,，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新的寫作意識,。

在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”,，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結束后，要認真寫好教學反思,，對于教學中存在的問題,，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題,，要認真的加以分析,，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題,。在教學的總結與反思中,，促進教學的不斷進步。

七年級語文教學計劃第一學期篇八

初中語文七年級（上）教材,，體現了以人為本的教育觀點,，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體,。為完成好這學期的教學任務,，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質，特制訂如下計劃,。

所教班級七年級一班共９５人,，由于他們剛進入初中，還不太適應新課標教材,，因此這學期的任務艱巨,，希望通過我們師生共同努力，在期末考試中他們的語文水平有所提高,。

1,、思想目標：在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),，增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，并努力開拓學生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣,，培養(yǎng)學生社會主義道德,，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

２,、知識目標：懂得記敘文的基本知識,，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文,。加強朗讀背誦的能力,，增強語感，積累語言,。

３,、能力目標：通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,，能把內心的情感,、思想，通過語言文字表達出來,，學會對生活的觀察和分析,、表達。

根據學生的.情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施,。

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣,。

7、實行分層目標教學,，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。

8、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。

9、根據當前社會形勢,，推行語文素質教育,。

10、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

11,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

12,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關,，單元過關,。

13、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

五、教學進度表（略）。

七年級語文教學計劃第一學期篇九

天高云淡,，展現秋的氣息,；黃葉飛旋，畫出秋的顏色,。又是一個秋天，又開始了新一輪的征程,。

從20__年秋至20__年夏,，新課程、新課標,、新理念在不斷探索、實踐,、反思中走完了一輪。從頭再來,，心中竊喜：這下好了,，有辛苦備過的教案可用，便可節(jié)省大量備課時間供自己支配了,。然而翻閱著自己辛苦追回的教學設計卡片,，不禁搖頭苦笑，“還視如寶貝呢,，這是什么呀,？”再捧起曾經的課本，沒有熟悉和輕松,，只有陌生和沉重,。

語文教壇整十載,，而今邁步從頭越。

一,、備課精益求精，切實提高教學藝術,，激發(fā)學生對語文的興趣。

作為語文老師我太了解語文學科的現狀,，沒有多少同學是因為喜歡語文而去學語文,，語文在大多數同學心中是枯燥無味的學科?！芭d趣是最好的老師”我們深諳此理,，可是對語文學科興趣的培養(yǎng)“難于上青天”，因為他們在語文課上領略不到語文的魅力,。為此我決心從備課上尋求突破口,，備課精益求精，切實提高語文教學藝術,，激發(fā)其學生學習語文的興趣,。

比如以往新學期的第一節(jié)課，我都是講語文課的規(guī)矩,，學語文科的物質準備等,，學生懶懶地坐著，無奈的聽著,。這個新學期的第一節(jié)課我的課題是《語文的魅力——新學期語文的第一節(jié)課的開講藝術》,，在親切的交談中，在生動的故事中,，學生感悟到“語文天生重要”,，初步激發(fā)起學生對語文學科的興趣。同學們聽得興趣盎然,，效果頗好,，為今后的語文學習打下良好的基礎。如果我每一節(jié)都能用心去備：想著怎么能激發(fā)學生的興趣,，且讓學生切實得到提高鍛煉,。那么這樣備出來的'課學生一定愛上。

此外我打算從本學期始真正實現電子備課,，力爭到推廣發(fā)行的水平,，就算是妄想吧！

二,、讀、背,、寫,。

其實語文更大的魅力不在語文課堂，更不能光靠語文課本,。所以想激發(fā)學生對語文的更大興趣,，就要帶領學生泛舟語文的廣闊海洋。

語文的魅力在于讀和寫。勤奮讀書,。我要告訴我的學生：“一日不讀書,，語言無味，面目可憎”,，“讀書破萬卷,，下筆如有神”。每天語文課鈴響后,，固定給學生五分鐘,，讓學生自己選擇一片好文章來朗讀。每周三拿出一節(jié)課來給學生讀書看報,。讀書要圈點勾畫,，摘抄積累。秦牧說：“少年和青年時代學到的東西,，像是用鑿子刻進石頭一樣，記憶極牢,?！薄拔易约含F在能夠背誦的詩歌都是在少年時代學來的?！逼渲泻玫亩温湮恼乱欢ㄒ诚聛?，堅持下去，量變會帶來質變,。

大膽練筆,。學生第一次練筆，幾乎三分之一只寫了三兩句,，針對這種狀況,，讓學生放開手去練筆，想寫啥就寫啥,，想怎寫就怎寫,。所見所聞，所想所感,，喜怒悲歡,，皆可成篇。還要告訴學生讀背最終是為寫服務的,，盡管把你讀到的用到你的寫作當中去,。

語文是國學，包羅萬象,，博大精深,。語文難學，語文也容易學，關鍵是在于興趣和用心,。請多讀文章,，請多寫文章，因為語文的魅力存在在于讀和寫之中,。

語文教壇整十載,，而今邁步從頭越。從頭越,，道路寬廣,，風光無限。