作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇一
本文是一篇科普童話,。作者用擬人的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤,、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向,，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊、減少損失作出了貢獻(xiàn),，從而形象地向小讀者展了最新的科技成果,。全文共有8個(gè)自然段，可分三部分,，第一,、二自然段為第一部分，寫臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它,，非常惱怒,。第三至七自然段為第二部分，寫狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想毀壞氣象衛(wèi)星,、甩掉氣象衛(wèi)星卻遭失敗,，最后到想摧毀市仍未得逞，形象說(shuō)明了氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用,。第八自然段為第三部分,，寫臺(tái)風(fēng)在氣名象衛(wèi)星的跟蹤下束手無(wú)策，只得落荒而逃,。
1,、通過(guò)課外收集，觀看視頻,，使學(xué)生了解臺(tái)風(fēng),、衛(wèi)星的一些相關(guān)知識(shí)。
2,、通過(guò)有感情朗讀課文,，感受衛(wèi)星的自信、堅(jiān)定,，臺(tái)風(fēng)的蠻橫,、兇猛，從而了解衛(wèi)星的巨大作用,。
3,、在了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué),，熱愛(ài)科學(xué),，為人類，為社會(huì)造福的志趣,。
1,、通過(guò)有感情朗讀課文，感受衛(wèi)星的自信,、堅(jiān)定,，臺(tái)風(fēng)的蠻橫、兇猛,，從而了解衛(wèi)星的巨大作用,。
2、在了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用的基礎(chǔ)上,，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué),，熱愛(ài)科學(xué),，為人類，為社會(huì)造福的志趣,。
1,、了解第三代氣象衛(wèi)星的作用。
2,、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),，用科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的志趣,。
多媒體課件,、配套光盤
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)本單元的第三科普篇童話—————《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,。（師板書(shū)課題,，生齊讀）
師生整理問(wèn)題：“跟蹤”什么意思？為什么要跟蹤臺(tái)風(fēng),？怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng),？
1、自由讀課文,，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字的字音,，讀順句子，讀通課文,。
（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思,。
（3）初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途,。
2,、檢查交流
出示生詞：
盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星
狂怒 泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生
怒吼 設(shè)在 瘋狂 撐牢 哈
（1）指讀,，開(kāi)火車讀，齊讀,。
（2）指導(dǎo)“盯,、瘋”是后鼻音，“監(jiān)”是前鼻音,；“設(shè)”是翹舌音,。
（3）聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞,。
3,、檢查讀課文。
（1）指名讀,，每人讀一個(gè)自然段,。思考：課文主要說(shuō)了一件什么事？
（2）大家讀書(shū)的本領(lǐng)確實(shí)很棒,，再讀題目思考,，衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)是一對(duì)什么關(guān)系？（對(duì)手關(guān)系）是對(duì)手就會(huì)怎樣,？（交鋒,、較量）衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)進(jìn)行了幾次交鋒？默讀課文,，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子,。
1大聲嚷道：“你是誰(shuí)？竟敢盯住我,！”
“哈,，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星,，人們叫我時(shí)刻跟蹤你,，監(jiān)視你，直到你消失為止,?！?/p>
抓住“時(shí)刻”，舉例子
2“小東西,！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著,，“你可知道我的厲害？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水,，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣,，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿……”
臺(tái)風(fēng)正在干什么，這是臺(tái)風(fēng)對(duì)誰(shuí)“狂怒地嚷”,？（衛(wèi)星）讀讀他說(shuō)的話,，他正在怎樣衛(wèi)星？用一個(gè)詞概括,。（威脅）
（1）指讀,。
“鳥(niǎo)兒見(jiàn)我躲進(jìn)巢穴，兔兒見(jiàn)我逃進(jìn)窩里（趕緊溜走）,，飛機(jī)見(jiàn)我掉頭逃跑,，人們見(jiàn)我躲進(jìn)家門?！笔茄?，這臺(tái)風(fēng)見(jiàn)大家這么怕他，怎能不得意,、狂妄呢,？再讀。
（3）嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么,？你能接下去說(shuō)嗎,？）
說(shuō)話訓(xùn)練：
（1）至于你這個(gè)小東西，我只要――
（2）你這個(gè)自不量力的家伙,，還不――再讀,。
（4）你能用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng),？我們一起當(dāng)一回臺(tái)風(fēng),，起立，表演讀,。
“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”氣象衛(wèi)星還想說(shuō)下去,，可是話音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了。臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái),，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去,。可他哪里知道,，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米公高空,，他再蹦跳也不管用。
3,、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅,，衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣？臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái),，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去,。
衛(wèi)星又用什么辦法對(duì)應(yīng)他的？
我站得高高的,，無(wú)論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁,！一起來(lái)替衛(wèi)星嘲笑一下臺(tái)風(fēng),。
指導(dǎo)朗讀，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定,。
師：好一顆堅(jiān)定的衛(wèi)星,，好一顆勇敢的衛(wèi)星！
兩個(gè)回合的較量,，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝,，臺(tái)風(fēng)卻一點(diǎn)也沒(méi)占到便宜，他只好來(lái)個(gè)三十六計(jì),，走為上計(jì)了,。他想甩掉衛(wèi)星。
4,、“哼,，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去,。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間,，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。他感到有點(diǎn)累,，正想歇歇腳,，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己?！跋胨Φ粑?？沒(méi)門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō),。
“仍然緊緊地跟蹤”
5,、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸,，呼呼地向著城市撲去,。可是,，他很快發(fā)現(xiàn),，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了,，人們談笑風(fēng)生,，一點(diǎn)也不驚慌。
想像練說(shuō)：
臺(tái)風(fēng)跳到江面上,，它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒(méi)有,，原來(lái)漁民們?cè)缇停ǎ麄儯ǎ_(tái)風(fēng)只好無(wú)精打采地走了,。
臺(tái)風(fēng)沖進(jìn)澄江中心小學(xué),，它發(fā)現(xiàn)學(xué)校空無(wú)一人,，原來(lái)（）,，小朋友們正在（）。臺(tái)風(fēng)又只好垂頭喪氣地走了,。
臺(tái)風(fēng)奔向中山公園,，想拔幾棵大樹(shù)顯顯他的威力?？蔁o(wú)論他怎么使勁,，大樹(shù)卻穩(wěn)如泰山，仔細(xì)一看,，原來(lái)（ ）,。臺(tái)風(fēng)筋疲力盡，只好灰溜溜地走了,。
城市安然無(wú)恙,，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌,，是誰(shuí)的功勞,？真是一顆本領(lǐng)高強(qiáng)，工作負(fù)責(zé)的衛(wèi)星,。一起自豪地讀一讀第七自然段,。
“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了,?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘,，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?/p>
總結(jié)過(guò)渡：當(dāng)臺(tái)風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí)，小衛(wèi)星偏偏愛(ài)跟著他,；當(dāng)臺(tái)風(fēng)猛撲向衛(wèi)星，衛(wèi)星站在300千米的高空,，臺(tái)風(fēng)對(duì)他一點(diǎn)辦法都沒(méi)有,；于是臺(tái)風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉,，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他,；當(dāng)臺(tái)風(fēng)又想摧毀城市時(shí)，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀,，向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備,。
面對(duì)這樣一顆小衛(wèi)星，臺(tái)風(fēng)終于dd只好dd,，
臺(tái)風(fēng)泄氣了,，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。
你能一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎,？
黔驢技窮 束手無(wú)策 落荒而逃 偃旗息鼓
16 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星
巨大 小
交鋒 1 大聲嚷 笑了笑
2 狂怒 偏偏
3 怒吼 猛撲 300千米
4 甩掉 沒(méi)門兒
5 暴跳如雷 瘋狂自豪
（氣勢(shì)洶洶 狂暴自傲 垂頭喪氣） （自信堅(jiān)定）
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇二
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
2.初讀課文,，讀準(zhǔn),、讀通，了解課文大意,。
識(shí)字寫字,，讀通讀順課文,。
課前預(yù)熱,。
同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天曾老師帶來(lái)一部科普動(dòng)畫(huà)片,，想看嗎?請(qǐng)你仔細(xì)看認(rèn)真聽(tīng)，看看你從中了解了哪些知識(shí)!(觀看科普片),。
喜歡!說(shuō)說(shuō)看你都了解了哪些知識(shí)?
1.課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識(shí),，看來(lái)同學(xué)們很感興趣，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事,。
(板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題,。
2.生讀課題,。一讀。
這是什么樣的衛(wèi)星呢?(手指課題)再讀,。
3.指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思?(緊緊跟著),。
師：是啊，緊緊跟著它干什么呢?(監(jiān)視它),。
4.初讀課題,，你產(chǎn)生了什么樣的疑問(wèn)?生回答。
看來(lái)同學(xué)們要探究的問(wèn)題很多,。好,，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷探究的過(guò)程，下面就讓我們帶著心中的小問(wèn)號(hào),，一起走進(jìn)課文,。
(一)自讀全文。
初讀課文還有這樣一些要求,。
自學(xué)要求：
1.讀生字表中的字,，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,。
2.讀課文,，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順,。
師：明白了嗎?好,，開(kāi)始!
(二)匯報(bào)交流。
匯報(bào)一：生字,。
字音：
同學(xué)們學(xué)得真投入,，下面我們來(lái)交流一下讀書(shū)的收獲。
(出示二類字),。
誰(shuí)先來(lái)讀讀這些綠線格里的字,。
1.指名讀。
2.齊讀,。
(出示一類字),。
我們?cè)賮?lái)看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),。
1.同桌互讀,。認(rèn)為同桌讀正確請(qǐng)舉手。
2.現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀,，猜猜我會(huì)指哪些?
3.生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音!(盯,、瘋,、吼),。
4.你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起!咱們就來(lái)讀讀這些字!
5.增加點(diǎn)難度,，去掉拼音,，我指哪，你讀哪!
匯報(bào)二：詞語(yǔ),。
(1)讀詞語(yǔ),。
生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語(yǔ)里還能讀好嗎?先自己練練,。
盯住監(jiān)視波浪滔滔,。
厲害狂怒暴跳如雷。
泄氣驚慌談笑風(fēng)生,。
第一行：波浪滔滔,。
這個(gè)波浪還不夠大誰(shuí)再來(lái)?怎么讀!巨浪滔天啊!
第二行：暴跳如雷。
想想詞語(yǔ)的意思你會(huì)讀得更好!誰(shuí)再來(lái)?
第三行：指名讀,、齊讀,。
(2)寫字、默詞,。
光能讀好還不行,，還要會(huì)寫，你行嗎?仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫的先用手畫(huà)一畫(huà),，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫!
訓(xùn)練1：聽(tīng)寫,，要求寫正確。
準(zhǔn)備好了嗎?今天默寫可有難度的`,，我一下子報(bào)兩個(gè)詞,，你行嗎?你要把這兩個(gè)詞聽(tīng)清楚再寫!
跟蹤監(jiān)視默好了嗎?
增加點(diǎn)難度一次報(bào)三個(gè)詞仔細(xì)聽(tīng)：
厲害狂怒泄氣。
對(duì)照屏幕,，同桌互相批改,，看誰(shuí)改得快，全默對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手!
師評(píng)：你們的聰明超出了我的想象!
生交流識(shí)記字形的好辦法,。
訓(xùn)練二：書(shū)寫,，要求寫美觀。
看來(lái)你們識(shí)字的竅門真不少!字不光要把它寫正確,，還要寫美觀!
這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫(huà)比較多,，伸出小手和老師一起寫一寫!
師范寫：“監(jiān)”和“泄”
監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng)，豎畫(huà)間距要相當(dāng),，底橫拉長(zhǎng)托上方,。
泄：三點(diǎn)水在一邊，長(zhǎng)橫寫在橫中線,，豎畫(huà)間距不能變!
請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上把這兩個(gè)字描紅一遍!這個(gè)同學(xué)寫得又快又好!
課后請(qǐng)同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍!
匯報(bào)三：課文,。
剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒(méi)有信心把課文也讀好?
采用指名讀,、挑戰(zhàn)讀、推薦讀,、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。
第一節(jié)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀,。
指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓,，讀好長(zhǎng)句子。
第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀,。
“氣象衛(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方,。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!。
第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子,。
注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞,，讀出節(jié)奏!
課文讀完了，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據(jù),。
課文編出來(lái)的,，兒歌共有四句話，每句話對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，找一找!
臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小,，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。(1----2),。
臺(tái)風(fēng)怒衛(wèi)星笑,，臺(tái)風(fēng)氣得亂蹦跳。(3---5),。
臺(tái)風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào),，臺(tái)風(fēng)行蹤早知道。(6---7),。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇三
1．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀,。
2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣。
3．學(xué)會(huì)用談笑風(fēng)生造句,。
播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像,，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。
引入課題,，板書(shū)：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星,，齊讀課題,。
1．自由朗讀1,，2兩段
思考：你讀懂了什么,？從哪兒知道的？
2．學(xué)生討論交流
3．練習(xí)有感情朗讀
1．提出小組學(xué)習(xí)要求
自由練習(xí),，分角色朗讀,、表演3，4自然段,。配樂(lè)表演,。
2．分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)
3．指名小組分角色表演，師生評(píng)議,。
4．全班分角色朗讀這2個(gè)自然段,。
1．學(xué)生自學(xué)，小組交流討論
2．檢查點(diǎn)撥
（1）,。臺(tái)風(fēng)很可惡,，從暴跳如雷、瘋狂的巨獸看出來(lái),。
（2）,。衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)無(wú)能為力了，找句子讀,，體會(huì),。
（3）。人們的表現(xiàn)
（4）,。重點(diǎn)理解談笑風(fēng)生,。假如沒(méi)有氣象衛(wèi)星，人們能談笑風(fēng)生嗎,？
運(yùn)用談笑風(fēng)生造句,。
3．朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干,，兇猛可怕,；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪,。
1．學(xué)生自讀
2．從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪,？衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪？
3．有感情朗讀7,，8自然段
1．朗讀課文
2．你還想知道哪些人造衛(wèi)星,？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流,。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.初讀課文,，讀準(zhǔn),、讀通，了解課文大意,。
教學(xué)難點(diǎn)：
識(shí)字寫字,，讀通讀順課文。
教學(xué)過(guò)程：
課前預(yù)熱,。
同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天曾老師帶來(lái)一部科普動(dòng)畫(huà)片,，想看嗎?請(qǐng)你仔細(xì)看認(rèn)真聽(tīng)，看看你從中了解了哪些知識(shí)!(觀看科普片),。
喜歡!說(shuō)說(shuō)看你都了解了哪些知識(shí)?
第一課時(shí),。
一、激趣導(dǎo)入,。
1.課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識(shí),，看來(lái)同學(xué)們很感興趣，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事,。
(板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題,。
2.生讀課題。一讀,。
這是什么樣的衛(wèi)星呢?(手指課題)再讀,。
3.指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思?(緊緊跟著)。
師：是啊,，緊緊跟著它干什么呢?(監(jiān)視它),。
4.初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問(wèn)?生回答,。
看來(lái)同學(xué)們要探究的問(wèn)題很多,。好，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷探究的過(guò)程,，下面就讓我們帶著心中的小問(wèn)號(hào),，一起走進(jìn)課文。
二,、初讀課文,。
(一)自讀全文。
初讀課文還有這樣一些要求,。
自學(xué)要求：
1.讀生字表中的字,，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。
2.讀課文,，把難讀的句子多讀幾遍,，把課文讀通順。
師：明白了嗎?好,，開(kāi)始!
(二)匯報(bào)交流,。
匯報(bào)一：生字。
字音：
同學(xué)們學(xué)得真投入,，下面我們來(lái)交流一下讀書(shū)的收獲,。
(出示二類字)。
誰(shuí)先來(lái)讀讀這些綠線格里的字,。
1.指名讀。
2.齊讀,。
(出示一類字),。
我們?cè)賮?lái)看看這些字，先讀一遍讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),。
1.同桌互讀,。認(rèn)為同桌讀正確請(qǐng)舉手。
2.現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀,，猜猜我會(huì)指哪些?
3.生匯報(bào),，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音!(盯、瘋,、吼),。
4.你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起!咱們就來(lái)讀讀這些字!
5.增加點(diǎn)難度,，去掉拼音,，我指哪，你讀哪!
匯報(bào)二：詞語(yǔ),。
(1)讀詞語(yǔ),。
生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語(yǔ)里還能讀好嗎?先自己練練,。
盯住監(jiān)視波浪滔滔,。
厲害狂怒暴跳如雷。
泄氣驚慌談笑風(fēng)生,。
第一行：波浪滔滔,。
這個(gè)波浪還不夠大誰(shuí)再來(lái)?怎么讀!巨浪滔天啊!
第二行：暴跳如雷。
想想詞語(yǔ)的意思你會(huì)讀得更好!誰(shuí)再來(lái)?
第三行：指名讀,、齊讀,。
(2)寫字、默詞。
光能讀好還不行,，還要會(huì)寫,，你行嗎?仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫的先用手畫(huà)一畫(huà)，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫!
訓(xùn)練1：聽(tīng)寫,，要求寫正確,。
準(zhǔn)備好了嗎?今天默寫可有難度的，我一下子報(bào)兩個(gè)詞,，你行嗎?你要把這兩個(gè)詞聽(tīng)清楚再寫!
跟蹤監(jiān)視默好了嗎?
增加點(diǎn)難度一次報(bào)三個(gè)詞仔細(xì)聽(tīng)：
厲害狂怒泄氣,。
對(duì)照屏幕，同桌互相批改,，看誰(shuí)改得快,，全默對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手!
師評(píng)：你們的聰明超出了我的`想象!
生交流識(shí)記字形的好辦法。
訓(xùn)練二：書(shū)寫,，要求寫美觀,。
看來(lái)你們識(shí)字的竅門真不少!字不光要把它寫正確，還要寫美觀!
這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫(huà)比較多,，伸出小手和老師一起寫一寫!
師范寫：“監(jiān)”和“泄”
監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng),，豎畫(huà)間距要相當(dāng)，底橫拉長(zhǎng)托上方,。
泄：三點(diǎn)水在一邊,，長(zhǎng)橫寫在橫中線，豎畫(huà)間距不能變!
請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上把這兩個(gè)字描紅一遍!這個(gè)同學(xué)寫得又快又好!
課后請(qǐng)同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍!
匯報(bào)三：課文,。
剛才我們掃清了字詞攔路虎,，有沒(méi)有信心把課文也讀好?
采用指名讀、挑戰(zhàn)讀,、推薦讀,、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。
第一節(jié)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀,。
指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓,，讀好長(zhǎng)句子。
第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀,。
“氣象衛(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方,。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!。
第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子,。
注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞,，讀出節(jié)奏!
三、再讀課文,，整體把握,。
課文讀完了，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據(jù)。
課文編出來(lái)的,，兒歌共有四句話,，每句話對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找!
臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小,，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑,。(1----2)。
臺(tái)風(fēng)怒衛(wèi)星笑,，臺(tái)風(fēng)氣得亂蹦跳,。(3---5)。
臺(tái)風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào),，臺(tái)風(fēng)行蹤早知道,。(6---7)。
臺(tái)風(fēng)奔衛(wèi)星跟,，衛(wèi)星本領(lǐng)真不小!(8),。
第一句對(duì)應(yīng)的是1、2自然段,，真是英雄所見(jiàn)略同!老師獎(jiǎng)勵(lì)你把1、2自然段讀一遍,。師：讀得很好,，你能根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)讀好對(duì)話!
第二句對(duì)應(yīng)的是3、5自然段,。老師就請(qǐng)你點(diǎn)兩位好朋友來(lái)讀,。
你們?nèi)思仁桥笥延质菍?duì)手!看看誰(shuí)讀得好!感謝三位同學(xué)帶來(lái)的精彩朗讀，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺(tái)風(fēng)想撲住衛(wèi)星,、甩掉衛(wèi)星的情景!
第三句對(duì)應(yīng)的是6,、7自然段。我們男女生比賽怎么樣?女士?jī)?yōu)先!真是旗鼓相當(dāng),，不分上下!看來(lái),，有了衛(wèi)星的報(bào)告，臺(tái)風(fēng)來(lái)了,，人們?cè)僖膊惑@慌了!
第四句顯然是第8自然段,。咱們一起合作讀!
為了說(shuō)得更好，同桌先互相說(shuō)一說(shuō),，誰(shuí)先來(lái)?
能不能用幾句話把故事的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)?
四,、總結(jié)全文，
衛(wèi)星監(jiān)視著臺(tái)風(fēng),，狂怒的臺(tái)風(fēng)怎么會(huì)泄氣了呢?他們之間是一場(chǎng)怎樣的較量呢?(在題目下方打一問(wèn)好)讓我們共同期待下節(jié)課的到來(lái)!
第二課時(shí),。
教學(xué)目的：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀,。
2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣。
3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句,。
教學(xué)過(guò)程：
一.錄像導(dǎo)入,。
播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害,。
二.精讀課文,。
(一).議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1,，2自然段,。
1.自由朗讀1，2兩段,。
思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?
2.學(xué)生討論交流,。
3.練習(xí)有感情朗讀。
(二),。自讀表演,，學(xué)習(xí)3，4自然段,。
1.提出小組學(xué)習(xí)要求,。
自由練習(xí)，分角色朗讀,、表演3,，4自然段。配樂(lè)表演,。
2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。
3.指名小組分角色表演，師生評(píng)議,。
4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段,。
(三)。議讀體會(huì),，學(xué)習(xí)5,，6自然段。
1.學(xué)生自學(xué),，小組交流討論,。
2.檢查點(diǎn)撥,。
(1)。臺(tái)風(fēng)很可惡,，從“暴跳如雷,、瘋狂的巨獸”看出來(lái)。
(2),。衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了,，找句子讀，體會(huì),。
(3),。人們的表現(xiàn)。
(4),。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”,。假如沒(méi)有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎?
運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句,。
3.朗讀,，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職,，高興自豪,。
(四)。讀議體會(huì),，學(xué)習(xí)7,，8自然段。
1.學(xué)生自讀,。
2.從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?
3.有感情朗讀7，8自然段,。
三.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
四.學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有什么感想?
五.布置作業(yè)。
1.朗讀課文,。
2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后收集一些這方面的資料,，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。
第二課時(shí),。
教學(xué)目的：
1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀,。
2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣,。
3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。
文檔為doc格式,。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀,。
2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣。
3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。
教學(xué)過(guò)程：
一,、情景導(dǎo)入,。
1、上課之前,，我們先來(lái)交流一下昨天晚上你讀書(shū)的收獲,，可以是故事的大概內(nèi)容，可以是讀書(shū)的感受,，也可以讀你喜歡的好詞好句,，先在小組內(nèi)交流。
（學(xué)生在小組內(nèi)交流）,。
2,、誰(shuí)先來(lái)？
生介紹讀書(shū)的內(nèi)容和感受,。
生讀摘抄的好詞好句,。
3、好多書(shū)我也沒(méi)讀過(guò),，非常感謝你們讓我長(zhǎng)了這么多見(jiàn)識(shí),。請(qǐng)大家坐好，可以上課了嗎,？
4,、大家讀了這么多課外書(shū)，出一個(gè)小問(wèn)題考考大家,？關(guān)于臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星你了解多少,？老師把它寫在黑板上,。（板書(shū)：臺(tái)風(fēng)?衛(wèi)星）。
（生交流臺(tái)風(fēng)是海上形成的一種強(qiáng)烈的風(fēng),。）,。
5、你是從哪兒知道的,？
你看,，讀書(shū)多，知識(shí)就多,，希望其他同學(xué)向他學(xué)習(xí),。
6、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的文章,，請(qǐng)拿起手和老師一起寫課題,。“跟”的右半部分不要畫(huà)蛇添足添上點(diǎn),，“蹤”和“跟”都是足字旁,。注意“的”的寫法。
7,、請(qǐng)大家齊讀課題,。（生齊讀）。
二,、感知體驗(yàn),。
這可是一個(gè)非常有趣的故事，是不是想馬上讀一讀,？（是）打開(kāi)書(shū)91頁(yè),，看，這個(gè)同學(xué)的動(dòng)作多迅速,，馬上翻到了,。請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意：我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣,，拿起筆一邊讀一邊標(biāo)，把不認(rèn)識(shí)的生字標(biāo)上拼音,，不理解的詞語(yǔ)劃上“,？”號(hào)，標(biāo)上自然段序號(hào),。
（生自由朗讀課文）,。
三、對(duì)話探究,。
1,、覺(jué)得把課文讀正確,、流利的舉手？（幾個(gè)學(xué)生舉手）沒(méi)有把握讀正確,、流利,，但愿意站起來(lái)試一試的請(qǐng)舉手？（生舉手）,，你看他多勇敢,，老師就喜歡這樣的同學(xué)。
（指生分段讀課文）,。
2,、看來(lái)把課文讀正確、流利不是件容易的事,。
3,、我們讀不正確、流利的原因是生字詞這些攔路虎擋住了我們,。
4,、出示生字詞課件。
盯住?監(jiān)視?怒吼?厲害?設(shè)在,。
瘋狂?撐牢?泄氣???談笑風(fēng)生,。
看看你是否能讀準(zhǔn)，先讀給同桌聽(tīng)聽(tīng),。（同桌互讀）,。
誰(shuí)愿意勇敢地站起來(lái)讀？（生舉手）,。
（指生讀）,。
（開(kāi)火車讀）。
生字詞讀準(zhǔn)了,，現(xiàn)在再來(lái)讀課文就容易多了,。如果遇到難讀的長(zhǎng)句子要反復(fù)讀讀，直到讀通順為止,，也可以請(qǐng)老師來(lái)幫你,。
（生自由讀）。
5,、現(xiàn)在讀正確,、流利的請(qǐng)舉手？（生舉手）這一次舉手就自信多了,。
（再次指生分自然段讀）,。
6、非常佩服同學(xué)們,，這么短的時(shí)間,，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文讀正確,、流利了，很了不起,。我也想試試,，可以嗎？（可以）,。
（師配樂(lè)范讀課文）,。
（生鼓掌）。
7,、謝謝同學(xué)們送給老師的掌聲,。你能像老師這樣來(lái)讀嗎？（能）那你來(lái)試試,？
（生自由讀）,。
9、你看他多會(huì)讀書(shū),，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章讀成了一句話,，讀書(shū)就要這樣。
四,、建構(gòu)生成,。
1、臨寫生字,。
2,、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇六
一,、導(dǎo)課激趣：
1,、板書(shū)：跟蹤指名正音
想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀,？（如果體會(huì)不到可以演一演）
2,、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎？板書(shū)：臺(tái)風(fēng)——衛(wèi)星
3,、可以怎么讀這個(gè)板書(shū),？還可以怎么讀？
4,、看上去不相關(guān)的兩樣事物,，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎,？
二、初讀感知：
1,、自由大聲朗讀,。
2,、出示詞語(yǔ)，指名讀,。
3,、指名分段讀。
三,、精讀感悟：
（一）大家讀書(shū)的本領(lǐng)確實(shí)很棒,，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利,，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了,。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文,，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子,，再讀一讀。
（二）指名交流,。
（三）學(xué)生自讀課文,，
（四）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng),。
“哈,，”小星星笑了笑說(shuō)，“我是第三代氣象衛(wèi)星,，人們叫我時(shí)刻跟蹤你,，監(jiān)視你，直到你消失為止,?！?/p>
1、抓住“時(shí)刻”,，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)（說(shuō)不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他,，做游戲時(shí)跟著他……）
2、指名讀這段,。板書(shū)：時(shí)刻
3,、過(guò)渡：衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的,？我們?cè)俳又?tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹,。
衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？（生答）剛才xx的發(fā)言就能說(shuō)明了,。
“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”
1,、課件出示本句話。這個(gè)“你”是誰(shuí)？他到底是個(gè)怎樣的人物,？（聯(lián)系上下文看看）
2,、生回答。播放臺(tái)風(fēng)的影片,。
3,、這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛(ài)跟著他,，這句話還可以怎么說(shuō)呢,？
4、生交流,。板書(shū)：偏偏愛(ài)
5,、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星啊,！面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng),，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？指名讀,。
6,、采訪形式指導(dǎo)朗讀。
7,、過(guò)度：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎,？（生答）
8、師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái),，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去,。可他哪里知道,，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空,，他再蹦跳也不管用。
9,、過(guò)度：哦,，這一回合，誰(shuí)贏了呀,？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎,？
(真是太精彩了，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子嗎,？)
他感到有點(diǎn)累,，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己,。
1,、老師也是找到的這一部分,，我也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，行嗎,？
師讀掉“無(wú)意”“仍然”,。
2、生質(zhì)疑,，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它,。板書(shū)：仍然緊緊
3,、你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí),，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好,。課件對(duì)話“哼，我要把你甩掉,！”“想甩掉我,？沒(méi)門兒！”指名朗讀,。
“想甩掉我,？沒(méi)門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō),。
你確實(shí)不會(huì)被甩掉,。想甩掉我，沒(méi)有門嗎,？臺(tái)風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng),？
“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了,?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘,，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤,。”
1,、抓“自豪”,。你這么自豪是為什么啊,？板書(shū)：每隔二十五分鐘
3,、定格畫(huà)面，接著會(huì)發(fā)生什么情況,？在瘋狂的臺(tái)風(fēng)巨獸,，我們也不用怕了，心情怎樣？
4,、指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去,，可是他很快發(fā)現(xiàn),，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了,，人們談笑風(fēng)生,，一點(diǎn)也不驚慌?！?/p>
5,、看來(lái)，衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪,，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng),，我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難了。來(lái),，能干的小衛(wèi)星們,，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊讀這句話,。
6,、指導(dǎo)朗讀。
7,、臺(tái)風(fēng)這下可沒(méi)轍了吧,！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了,，收兵回營(yíng)吧,！
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀,。
2,、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣。
：分角色朗讀課文,；通過(guò)朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用,。
多媒體課件,、頭飾
一、復(fù)習(xí)檢查
1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,。
2、復(fù)習(xí)字詞：課文中的生詞你們記住了嗎,？誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng),？
出示：
盯住監(jiān)視設(shè)在
避進(jìn)厲害撐牢
嘲笑驚慌泄氣懶洋洋
狂怒狂暴瘋狂怒吼聲
有這么多人想讀啊,？那就請(qǐng)一列小火車領(lǐng)著大家讀,。（開(kāi)火車領(lǐng)讀）
二、創(chuàng)設(shè)情境,，講讀課文（三到八自然段）
（一）自讀感悟
1、過(guò)渡：在波浪滔滔的海面上,，有一股臺(tái)風(fēng)剛剛形成,，氣象衛(wèi)星就已經(jīng)緊緊地盯住了它。他們之間會(huì)有怎樣激烈的較量呢,？讓我們打開(kāi)書(shū)本,，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2,、出示要求：
（二）同伴促讀
和你的同桌交流交流你劃的句子以及你的體會(huì),。
（三）全班交流
誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫臺(tái)風(fēng)的句子？
a,、精讀課文三,、四自然段
1、（根據(jù)回答出示課文三,、四自然段）讀了這些句子你感受到了什么,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的第三自然段，看看臺(tái)風(fēng)究竟有多大的威力呢,？（指名回答）書(shū)上是怎么寫的,，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。（指名讀句子）
2,、臺(tái)風(fēng)真的有這么厲害嗎,？我們來(lái)親眼看一看。（播放臺(tái)風(fēng)錄象）
3,、你覺(jué)得臺(tái)風(fēng)怎么樣,？（生答，師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)的威力很大?。?/p>
臺(tái)風(fēng)都干了哪些壞事,？（生答,，師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)的危害也很大！）
（貼圖：臺(tái)風(fēng)）你們看,，臺(tái)風(fēng)可生氣了,，書(shū)上哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了臺(tái)風(fēng)的惱怒？（板書(shū)：狂怒）
“狂怒”是什么意思,，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ),？（指名讀）
有點(diǎn)發(fā)怒了，誰(shuí)能再兇狠一點(diǎn),。（再指名讀）
老師感受到了,，你怒發(fā)沖冠，近乎瘋狂了,。我們一起讀,。（齊讀）
5、現(xiàn)在,，誰(shuí)能來(lái)學(xué)著它發(fā)怒的樣子來(lái)讀一讀,？（指名讀第三自然段）
你讀得真好，像極了做盡壞事的臺(tái)風(fēng),，誰(shuí)再來(lái),？（再指名讀）
你“嘿嘿”這個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好，把臺(tái)風(fēng)的狂妄自大也給讀出來(lái)了,，我們一起來(lái)讀讀,，把臺(tái)風(fēng)對(duì)衛(wèi)星的蔑視也讀出來(lái)。（齊讀）
6,、臺(tái)風(fēng)是這么對(duì)氣象衛(wèi)星說(shuō)的,，它又是怎么做的呢？（指名讀句子）
點(diǎn)紅：狂暴,、猛撲
誰(shuí)能把這句話讀好,，把臺(tái)風(fēng)的瘋狂讀出來(lái)？（指名讀）
你這個(gè)臺(tái)風(fēng)太善良了,，還不夠惡狠狠,，誰(shuí)再來(lái)？（再指名讀）
你讀得真好,，讓老師充分感受到了臺(tái)風(fēng)是個(gè)瘋狂的暴君,。我們一起來(lái)。（齊讀）
7,、引讀：可他哪里知道——,。
（貼圖：衛(wèi)星）（板書(shū)：離地三百公里）我們常見(jiàn)的飛機(jī)的飛行高度最高也只能達(dá)到12公里，而氣象衛(wèi)星站要設(shè)在離地面三百公里的高空,。它居高臨下把臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的,，這也是氣象衛(wèi)星的神奇之處,。所以他一點(diǎn)兒也——不怕臺(tái)風(fēng)，還偏偏愛(ài)——跟著臺(tái)風(fēng)走,。
點(diǎn)紅：偏偏,。
誰(shuí)能讀好氣象衛(wèi)星的話？（指名讀）
你的語(yǔ)氣真堅(jiān)定,！誰(shuí)再來(lái)讀（再指名讀）
你真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的小衛(wèi)星?。∥覀円黄饋?lái)做做這勇敢的小衛(wèi)星,。（齊讀）
8,、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，讀得這么好,，想不想來(lái)分角色讀一讀,。（指名分角色朗讀第三到四自然段）
9、小結(jié)：狂妄的臺(tái)風(fēng)想嚇跑衛(wèi)星,，沒(méi)想到這神奇的氣象衛(wèi)星偏偏要跟著它走,。這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)第一回合的較量。
b,、精讀課文第五自然段
（點(diǎn)紅：呼呼呼）我們一起來(lái)讀好這句話。
3,、引讀：不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間,，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。他感到有點(diǎn)累,，正想歇歇腳,，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)——?dú)庀笮l(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。
4,、氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)真是高強(qiáng),。臺(tái)風(fēng)逃得那么快，他仍然能緊緊地跟蹤著他（點(diǎn)紅：緊緊地）,，真了不起,！如果你是衛(wèi)星，看到臺(tái)風(fēng)逃跑,，你會(huì)怎樣對(duì)臺(tái)風(fēng)說(shuō),？（學(xué)生根據(jù)自己的理解、領(lǐng)悟,，暢所欲言,。預(yù)設(shè)：可惡的臺(tái)風(fēng)，你哪里逃,？壞東西,，你逃不了了……）
5,、課文是怎么寫的，誰(shuí)來(lái)讀一讀,？
你讀得真好,，語(yǔ)氣里充滿了對(duì)臺(tái)風(fēng)的嘲笑。（相機(jī)點(diǎn)紅：嘲笑）
衛(wèi)星早就看透了臺(tái)風(fēng)的那些鬼把戲了,。我們一起來(lái)讀一讀,。（齊讀）
6、這一部分我們也來(lái)分角色讀一讀,。（指名分角色朗讀第五自然段）
7,、小結(jié)：狡猾的臺(tái)風(fēng)想甩掉氣象衛(wèi)星真是沒(méi)門！這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)第二回合的較量,。
c,、精讀課文六、七自然段
1,、過(guò)渡：臺(tái)風(fēng)想逃又逃不掉,，還被嘲笑一番，他有沒(méi)有老老實(shí)實(shí),，甘拜下風(fēng),？
你怎么知道的，誰(shuí)來(lái)繼續(xù)交流你劃的描寫臺(tái)風(fēng)的句子,？
2,、（根據(jù)回答出示課文六、七自然段）誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話,。
（板書(shū)：暴跳如雷）
“暴跳如雷”是什么意思,，誰(shuí)能讀好它？（指名讀）
你還從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái),？（點(diǎn)紅：瘋狂）
我們一起來(lái)做做這瘋狂的臺(tái)風(fēng),，把臺(tái)風(fēng)發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來(lái)。（齊讀句子）可是——（引讀下面的話）
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇七
本文是一篇科學(xué)童話,，作者運(yùn)用擬人化的手法,，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向,，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)的襲擊,，減少損失做出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果,。本文情節(jié)生動(dòng),，語(yǔ)言活潑，讀來(lái)情趣盎然,，在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識(shí),，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。課文的語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明,，臺(tái)風(fēng)的“大”與衛(wèi)星的“小”,，臺(tái)風(fēng)的“怒”與衛(wèi)星的“笑”，最終結(jié)果卻是貌似強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)失敗了，看來(lái)渺小的衛(wèi)星威力無(wú)窮，兩者形成強(qiáng)烈反差,。課文沿襲本單元的特點(diǎn)：通過(guò)角色對(duì)話展開(kāi)介紹,，教學(xué)中可以抓住這一特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生深入文中角色，在反復(fù)品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中練習(xí)有感情地朗讀，表現(xiàn)角色特點(diǎn)。
本單元編選兩篇科學(xué)童話,，目的在于“培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造富的志趣”,《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》作為繼《水上飛機(jī)》后的第二篇科學(xué)童話,，它起著對(duì)這一教學(xué)目的的鞏固、延伸,、加強(qiáng)的重要作用,。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句,。
2、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀課文,。
3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣,。
1,、會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句；
2,、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,。
多媒體課件
兩課時(shí)
一、導(dǎo)入
1理解“跟蹤”
（1）齊讀課題——《17跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,。
（2）同學(xué)們,，誰(shuí)知道課題“跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星”中的“跟蹤”是什么意思,？
（3）瀏覽課文，在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞,。
（盯住監(jiān)視）
請(qǐng)你把找到的詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q一換,。
2初識(shí)臺(tái)風(fēng)
（1）小衛(wèi)星跟蹤的是——臺(tái)風(fēng)（生齊）。,，你知道臺(tái)風(fēng)是一種什么樣的風(fēng)嗎,？你說(shuō)說(shuō)看你知道的關(guān)于臺(tái)風(fēng)的知識(shí)。
3認(rèn)識(shí)衛(wèi)星
（1）面對(duì)這么不可一世,，狂妄無(wú)比的臺(tái)風(fēng),，衛(wèi)星是怎樣做的呢？（跟蹤）
（2）它沒(méi)有被臺(tái)風(fēng)的兇猛所嚇倒,，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)下這么勇敢的小衛(wèi)星吧?。ǔ鍪緢D片）（簡(jiǎn)介：第一張是第一課氣象衛(wèi)星升入太空，第二張是風(fēng)云一號(hào)在勘測(cè)氣象,，第三張就是改良后的風(fēng)云一號(hào),，即風(fēng)云兒號(hào)，它照出來(lái)的圖片清晰度十分的高,。）
過(guò)渡：勇敢堅(jiān)定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤,、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢？我們?nèi)プx一讀,。
（通過(guò)教師富有感情的語(yǔ)言和形象的圖片,，把學(xué)生對(duì)課文的興趣提起來(lái)了，“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣,！”形成良好的課堂基調(diào)）
二、初讀課文
1自由讀課文,，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字的字音,，讀順句子，讀通課文,。
（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思,。
（3）初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途,。
2檢查交流
讀課文：
（1）指讀,，開(kāi)火車讀，齊讀,。
（2）指導(dǎo)“盯,、瘋”是后鼻音，“監(jiān)”是前鼻音；“設(shè)”是翹舌音,。
（3）聯(lián)系上下文,、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。
用詞語(yǔ)卡片連句師生合作朗讀：
盡管臺(tái)風(fēng)——大聲嚷,，盡管臺(tái)風(fēng)在——狂怒,，
盡管臺(tái)風(fēng)在——怒吼，盡管臺(tái)風(fēng)在——狂暴,，
盡管臺(tái)風(fēng)在——蹦跳,，盡管臺(tái)風(fēng)在——暴跳如雷……
氣象衛(wèi)星仍然時(shí)刻——跟蹤著他，
氣象衛(wèi)星仍然緊緊地——監(jiān)視著他,，
每隔25分鐘就向人們——報(bào)告他的——行蹤,，
最后，臺(tái)風(fēng)終于——泄氣了,。
初步練習(xí)朗讀人物對(duì)話：
（1）劃出7句對(duì)話,。
（２）改寫1句對(duì)話（組成4個(gè)回合對(duì)話形式）。
課文：可是,，他很快發(fā)現(xiàn),，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了,，人們談笑風(fēng)生,，一點(diǎn)也不驚慌。
改寫：“咦,？這里的堤壩筑高了,，樹(shù)木撐牢了，人們談笑風(fēng)生,，一點(diǎn)也不驚慌,。”
（臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星斗爭(zhēng)了幾個(gè)回合,？這是一個(gè)有一定難度的問(wèn)題,，因此我讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同研究,，集中集體的智慧,，共同交流切磋品嘗學(xué)習(xí)的收獲,，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè),。）
（３）練習(xí)朗讀對(duì)話。
三,、指導(dǎo)寫字
1出示生字卡片,。
2同桌交流，你有什么記住生字的方法？
3你想提醒大家寫字時(shí)注意什么,？
4學(xué)生描紅,、臨寫。
四,、作業(yè)
1熟讀課文,。
2完成習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
1,、上節(jié)課初步了解了第三代氣象衛(wèi)星，誰(shuí)能以“我”的口氣來(lái)介紹一下這顆衛(wèi)星,？
2,、瞧，這就是我國(guó)的“風(fēng)云二號(hào)”靜止氣象衛(wèi)星,，第三代氣象衛(wèi)星,，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。（齊讀課題）
今天這節(jié)課,，我們繼續(xù)一起走近它,，看看它是如何跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢,？
二,、精讀感悟
1、自由朗讀3-8小節(jié),，用——?jiǎng)澇鲋苯用鑼懪_(tái)風(fēng)的.句子,，用（）括出描寫衛(wèi)星的句子，想一想,，臺(tái)風(fēng)都干了些什么,？衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對(duì)的？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括,。
2,、交流描寫臺(tái)風(fēng)的句子。
a,、“小東西,！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害,？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水,，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎,。嘿嘿……”
這一句是最難概括的,，臺(tái)風(fēng)正在干什么,，這是臺(tái)風(fēng)對(duì)誰(shuí)“狂怒地嚷”？（衛(wèi)星）讀讀他說(shuō)的話,，他正在怎樣衛(wèi)星,？用一個(gè)詞概括。（威脅）
b,、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái),，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。
這一句可抓住一個(gè)最關(guān)鍵的詞來(lái)概括臺(tái)風(fēng)對(duì)氣象衛(wèi)星做了什么,。（猛撲）
c,、“哼，我要把你甩掉,！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去,。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市,。
你能抓住哪個(gè)詞語(yǔ),？（甩掉）
d、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,，像頭瘋狂的巨獸,，呼呼地向著城市撲去。
“暴跳如雷”“撲向城市”
e,、臺(tái)風(fēng)泄氣了,，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。（泄氣）
a,、“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”關(guān)鍵詞語(yǔ)是“偏偏愛(ài)跟著”
c,、他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳,，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己,。“想甩掉我,？沒(méi)門兒,！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō)。
“仍然緊緊地跟蹤”
d,、“哈,！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō),，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤,?！?/p>
“早報(bào)告”
e、氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過(guò)身,，又緊緊地跟蹤著,，監(jiān)視著……
“又緊跟”
a、“小東西,！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著,，“你可知道我的厲害？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水,，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣,，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎。嘿嘿……”
（1）指讀,。
“鳥(niǎo)兒見(jiàn)我躲進(jìn)巢穴,，兔兒見(jiàn)我逃進(jìn)窩里（趕緊溜走），飛機(jī)見(jiàn)我掉頭逃跑,，人們見(jiàn)我躲進(jìn)家門,。”是呀,，這臺(tái)風(fēng)見(jiàn)大家這么怕他,，怎能不得意、狂妄呢,？再讀,。
（3）嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么？你能接下去說(shuō)嗎,？）
說(shuō)話訓(xùn)練：（1）至于你這個(gè)小東西,，我只要——
（2）你這個(gè)自不量力的家伙，還不——再讀,。
（3）你能用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng),？我們一起當(dāng)一回臺(tái)風(fēng)，起立,，表演讀,。
4、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅,，衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣,？指導(dǎo)朗讀，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定,。
師：好一顆堅(jiān)定的衛(wèi)星,，好一顆勇敢的衛(wèi)星！
5,、b,、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái),，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。
這時(shí),，導(dǎo)讀――（夠不著,，要狂暴地跳起來(lái)。才跳了12千米,，這回使足勁跳了15千米）
衛(wèi)星又用什么辦法對(duì)應(yīng)他的,？
我站得高高的，無(wú)論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁,！一起來(lái)替衛(wèi)星嘲笑一下臺(tái)風(fēng),。
6、兩個(gè)回合的較量,，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝,，臺(tái)風(fēng)卻一點(diǎn)也沒(méi)占到便宜，他只好來(lái)個(gè)三十六計(jì),，走為上計(jì)了,。他想甩掉衛(wèi)星。
c,、“哼,，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去,。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間,，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。
誰(shuí)來(lái)讀,？
大多數(shù)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速在32—50m/s,，大者達(dá)110m/s，甚至更大,。誰(shuí)再來(lái)讀出臺(tái)風(fēng)氣急敗壞地要甩掉衛(wèi)星,，拼命狂奔的樣子?！昂艉艉簟薄安恢剂硕嚅L(zhǎng)時(shí)間”他像發(fā)了狂一樣的奔,，我們給個(gè)詞“狂奔”。
再讀,。
衛(wèi)星呢,？怎么辦的？（板書(shū)：仍然緊緊跟蹤）真是顆忠心耿耿的衛(wèi)星,。
7,、這時(shí)他終于忍無(wú)可忍，一起讀――
d,、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,，像頭瘋狂的巨獸,，呼呼地向著城市撲去。
這股臺(tái)風(fēng)還是溫柔了一點(diǎn),，威力再大一些,。
臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的,？請(qǐng)一位同學(xué)讀書(shū)上的話語(yǔ)。
想像練說(shuō)：
臺(tái)風(fēng)跳到江面上,，它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒(méi)有,，原來(lái)漁民們?cè)缇停ǎ麄儯ǎ?，臺(tái)風(fēng)只好無(wú)精打采地走了,。
所以說(shuō)當(dāng)臺(tái)風(fēng)想襲擊城市，甚至想毀滅城市的時(shí)候,，小衛(wèi)星早就向人們報(bào)告了他的行蹤,，人們做好了防御工作，做到有備無(wú)患,，防患未然,。
8、總結(jié)過(guò)渡：當(dāng)臺(tái)風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí),，小衛(wèi)星偏偏愛(ài)跟著他,；當(dāng)臺(tái)風(fēng)猛撲向衛(wèi)星，衛(wèi)星站在300千米的高空,，臺(tái)風(fēng)對(duì)他一點(diǎn)辦法都沒(méi)有,；于是臺(tái)風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他,；當(dāng)臺(tái)風(fēng)又想摧毀城市時(shí),，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀，向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備,。
9,、面對(duì)這樣一顆小衛(wèi)星，臺(tái)風(fēng)終于――只好――
e,、臺(tái)風(fēng)泄氣了,，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。
你能一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎,？
黔驢技窮束手無(wú)策落荒而逃偃旗息鼓
再讀
10,、小衛(wèi)星，這次任務(wù)勝利完成了,，應(yīng)該回去睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)了,。
（忠實(shí)地為人們服務(wù)）讀好最后一句,。
11、分角色朗讀對(duì)話,。
三,、復(fù)述衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的經(jīng)過(guò)
示范：根據(jù)板書(shū)來(lái)說(shuō)說(shuō)“我”跟臺(tái)風(fēng)的五次較量?？梢赃\(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言,，能用自己的話說(shuō)更好。老師先作個(gè)示范,。
瞧,，海面上又來(lái)了一股臺(tái)風(fēng)。聽(tīng),，他正威脅我：“（）,！”可我（）。
2,、自由練習(xí)其它的,。
他聽(tīng)了（），可我站在（）,。臺(tái)風(fēng)急了,，想把我（），我仍然（）,。這時(shí)臺(tái)風(fēng)更是暴跳如雷,，想（），可我早就（）,。臺(tái)風(fēng)終于（）,，我又（）。
3,、指名接力說(shuō)
可以先像剛上課時(shí)復(fù)習(xí)的一樣介紹一下“我”的情況,，然后說(shuō)說(shuō)跟蹤的過(guò)程。
我是一顆（）,，住在（）,，人們派（）。
四,、總結(jié)延伸
1,、播放衛(wèi)星圖片，
解說(shuō)：在茫茫宇宙中,，有七百九十多顆人造衛(wèi)星正在太空中忠實(shí)地為人類服務(wù),。在眾多的衛(wèi)星家族中，與人們息息相關(guān)的有導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星,、資源衛(wèi)星,、氣象衛(wèi)星等。導(dǎo)航衛(wèi)星為在水中,、空中航行,、飛行的船只、飛機(jī)引導(dǎo)方向,，探測(cè)衛(wèi)星,、資源衛(wèi)星通過(guò)拍攝的照片，為城市規(guī)劃,、資源調(diào)查,、旅游風(fēng)景資源的開(kāi)發(fā)、地震的預(yù)測(cè)等提供有價(jià)值的信息,，通信衛(wèi)星的開(kāi)通使全球的電話,、電報(bào),、網(wǎng)絡(luò),、電視、廣播等都十分便捷,，真是做到了“秀才不出門,，可知天下事?！睔庀笮l(wèi)星則對(duì)水災(zāi),、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi),、蟲(chóng)災(zāi),、地震等自然災(zāi)害，都可以及時(shí)提供信息,。還有用在軍事上的偵查衛(wèi)星,，時(shí)刻觀測(cè)著軍事動(dòng)態(tài)，收集情報(bào),，保衛(wèi)著國(guó)家的安全,。
這形形色色的人造衛(wèi)星，都是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶,，我們一定對(duì)他們產(chǎn)生了濃厚的興趣,，課后去了解他?！渡衩氐挠钪妗芬粫?shū)中就有,。
2、作業(yè)：選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究,，說(shuō)出它的名稱,，了解它的作用,，你可以貼圖片，配文字,，還可以列表格,。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇八
1.同學(xué)們前天晚上,，我看了場(chǎng)電影《贖金》,，是一個(gè)富商的女兒被綁架了，就在警察忙碌的時(shí)候,，他們發(fā)現(xiàn)了一輛可疑的車輛,，于是便緊緊跟隨。在跟隨的過(guò)程中密切監(jiān)視,。綁匪十分狡猾,，但是在警察的努力下，找到了巢穴,，抓住了壞蛋,。
2.于是我想到了今天我們學(xué)習(xí)的課文，不是也要跟蹤,、報(bào)告嗎,？
3.衛(wèi)星能檢測(cè)到臺(tái)風(fēng)呢？怎樣監(jiān)視臺(tái)風(fēng)呢,？今天這節(jié)課,，我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
二,、新授,。
1.?????我們知道1—2小節(jié)是衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)第一次見(jiàn)面，請(qǐng)大家自己讀讀課文,，注意讀好他們之間的對(duì)話,。
（1）學(xué)生自讀。
（2）課件出示,。
指名讀,。
你說(shuō)說(shuō)看，她讀這段的時(shí)候用了什么樣的語(yǔ)氣呢,？
能告訴我你在想什么,？（師生交流）。
誰(shuí)來(lái)再讀讀,？指名讀,。
我們一起讀讀。
（3）面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅，衛(wèi)星是怎樣讀的呢,？
指名讀,，（我覺(jué)得你的態(tài)度十分堅(jiān)決）請(qǐng)另外一個(gè)學(xué)生讀。（你很自信,，一定能完成任務(wù)）再指名讀（你非常自信）,。
這里有一個(gè)詞語(yǔ)叫“時(shí)刻”，給它換一個(gè)詞語(yǔ),，也讓句子的意思不變呢,？
指名說(shuō)（每分每秒）請(qǐng)你把這個(gè)句子再讀讀。
齊讀對(duì)話,。（男生做臺(tái)風(fēng),，女生做衛(wèi)星）。
（1）學(xué)生自讀,。
（2）師生交流,。
學(xué)生：還像繼續(xù)威脅衛(wèi)星。
請(qǐng)你讀讀他的話語(yǔ),。（學(xué)生讀）“小東西,！你可知道我的厲害？魚(yú)兒見(jiàn)我……嘿嘿……”
你在說(shuō)這段話的時(shí)候,，你用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)的,？（學(xué)生說(shuō)：很生氣的）,。
衛(wèi)星在幾千米的高空,，你這樣說(shuō)他能聽(tīng)見(jiàn)嗎？（不能）那你再大聲些,。（指導(dǎo)朗讀）――再指名讀（教師點(diǎn)評(píng)）――再指名讀,，你可以加上動(dòng)作。
同學(xué)們,，你們覺(jué)得臺(tái)風(fēng)厲害嗎,？它能夠干什么呢？
師生交流,。
鳥(niǎo)兒見(jiàn)我……還可以說(shuō)什么見(jiàn)“我”干什么,？（人們見(jiàn)我……）。
嘿嘿的后面還有什么呢,？你們還像說(shuō)什么呢,？
學(xué)生說(shuō)：嘿嘿，現(xiàn)在跑還來(lái)得及……,。
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀這段話吧（學(xué)生齊讀）,。
（3）衛(wèi)星是怎么說(shuō)的？
學(xué)生讀（師：你一點(diǎn)都不害怕嘛）。
3.它又一次威脅衛(wèi)星,，它還想干什么,？
（1）學(xué)生說(shuō)：它想把衛(wèi)星撲下來(lái)。
（2）出示：“臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)……分小組讀課文,。
（3）它成功了嗎,？
（4）老師這里有兩個(gè)牌子，臺(tái)風(fēng)怎么樣,？“失敗”（老師舉牌）,，衛(wèi)星呢？（成功,，老師舉牌）,。
4.可是他不甘心啊，它又想了一招,，接著往下讀,。
（1）指名讀“哼，我要把你甩掉,?！?/p>
（2）指導(dǎo)朗讀。
（3）接著往下讀（你讀得很好,，如果把嘲笑的語(yǔ)氣讀得更好些就行了）,。
（4）這次臺(tái)風(fēng)又想干什么了呢？（學(xué)生：它想甩掉氣象衛(wèi)星）,。
（5）老師范讀后面一句話,，你們知道了什么？
學(xué)生：……,。
（6）齊讀這段話“它有點(diǎn)累,，……”
（7）這里也有兩句話，你們能把句子讀好嗎,？
出示：“哼,，我要把你甩掉！”“想甩掉我,？沒(méi)門兒,！”
（指名讀――指導(dǎo)朗讀――男女生分角色讀）。
（8）這一次對(duì)決,，誰(shuí)有勝利了,。（教師舉牌）。
5.想知道臺(tái)風(fēng)怎樣辦了呢,？它沒(méi)有辦法了,，只有將怒火撒向城市,，撒向人們。
請(qǐng)大家自讀6――7小節(jié),。
（1）學(xué)生自讀,。
（2）老師請(qǐng)大家看一段錄像。
（3）看了這段錄像,，你們覺(jué)得臺(tái)風(fēng)給你留下什么樣的印象,？
學(xué)生；臺(tái)風(fēng)很兇暴,；殘忍,。
假如此時(shí)此刻你就在現(xiàn)場(chǎng)，你心里會(huì)怎樣??？
學(xué)生：臺(tái)風(fēng)為什么要破壞我們的生活呢？
師：我會(huì)非常得害怕,。
（4）人們有沒(méi)有這樣呢,？
指名讀――。
課件出示：臺(tái)風(fēng)……,。
你們能不能猜猜“談笑風(fēng)生”這個(gè)詞語(yǔ)的意思,？
學(xué)生說(shuō)――在文章中是什么意思呢？（學(xué)生：看見(jiàn)臺(tái)風(fēng)來(lái)了一點(diǎn)也不管臺(tái)風(fēng),，自由自在地談著自己的事情,，有說(shuō)有笑）。
一般情況下,，人們?cè)谑裁辞闆r下談笑風(fēng)生,，你們能不能用“談笑風(fēng)生”說(shuō)一句話。（造句指導(dǎo)）,。
你們知道還有哪些詞語(yǔ)是這個(gè)詞語(yǔ)的近義詞呢,？
（5）面對(duì)這樣臺(tái)風(fēng),，為什么人們還是“談笑風(fēng)生”呢,。
學(xué)生說(shuō)：“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了,，每隔二十五分鐘……”
師：自豪地說(shuō)應(yīng)該是怎樣地說(shuō)呢,？自己試試。
6.讀“臺(tái)風(fēng)警報(bào)”
這都是誰(shuí)在工作,？（學(xué)生：氣象衛(wèi)星,。
7.讓我們來(lái)回顧一下課文，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星多次碰面,，臺(tái)風(fēng)一次又一次地失敗,。我們把最后一節(jié)一起讀一遍,。
（1）學(xué)生齊讀。
（2）這樣較量還會(huì)繼續(xù)下去,，臺(tái)風(fēng)還會(huì)繼續(xù)狂暴,，衛(wèi)星會(huì)繼續(xù)盯著臺(tái)風(fēng)。
（3）這篇文章十分有趣,，想不想讀,，分角色讀課文。
8.學(xué)完這篇課文,，你想說(shuō)些什么呢,？
（1）我想對(duì)衛(wèi)星說(shuō)，你的本領(lǐng)太大了,。
（2）我想對(duì)臺(tái)風(fēng)說(shuō),，你太殘忍了。
（3）衛(wèi)星厲害的同時(shí),，是誰(shuí)發(fā)明了它,。
（4）我想起了毛主席說(shuō)的一句話：“人定勝天！”
（5）請(qǐng)大家看看為大家工作過(guò)的衛(wèi)星,。課件出示,，教師語(yǔ)言介紹。
三,、小結(jié),、下課。
1.?回去之后你們想干什么呢,？
2.下課,。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇九
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
2.初讀課文，讀準(zhǔn),、讀通,，了解課文大意。
識(shí)字寫字,，讀通讀順課文,。
課前預(yù)熱。
同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天曾老師帶來(lái)一部科普動(dòng)畫(huà)片,，想看嗎?請(qǐng)你仔細(xì)看認(rèn)真聽(tīng),，看看你從中了解了哪些知識(shí)!(觀看科普片)。
喜歡!說(shuō)說(shuō)看你都了解了哪些知識(shí)?
一,、激趣導(dǎo)入,。
1.課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識(shí),，看來(lái)同學(xué)們很感興趣，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事,。
(板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題,。
2.生讀課題。一讀,。
這是什么樣的衛(wèi)星呢?(手指課題)再讀,。
3.指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思?(緊緊跟著)。
師：是啊,，緊緊跟著它干什么呢?(監(jiān)視它),。
4.初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問(wèn)?生回答,。
看來(lái)同學(xué)們要探究的問(wèn)題很多,。好，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷探究的過(guò)程,，下面就讓我們帶著心中的小問(wèn)號(hào),，一起走進(jìn)課文。
二,、初讀課文,。
(一)自讀全文。
初讀課文還有這樣一些要求,。
自學(xué)要求：
1.讀生字表中的字,，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,。
2.讀課文,，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順,。
師：明白了嗎?好,，開(kāi)始!
(二)匯報(bào)交流。
匯報(bào)一：生字,。
字音：
同學(xué)們學(xué)得真投入,，下面我們來(lái)交流一下讀書(shū)的收獲。
(出示二類字),。
誰(shuí)先來(lái)讀讀這些綠線格里的字,。
1.指名讀。
2.齊讀,。
(出示一類字)。
我們?cè)賮?lái)看看這些字,，先讀一遍讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),。
1.同桌互讀,。認(rèn)為同桌讀正確請(qǐng)舉手。
2.現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀,，猜猜我會(huì)指哪些?
3.生匯報(bào),，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音!(盯、瘋,、吼),。
4.你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起!咱們就來(lái)讀讀這些字!
5.增加點(diǎn)難度,，去掉拼音,，我指哪，你讀哪!
匯報(bào)二：詞語(yǔ),。
(1)讀詞語(yǔ),。
生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語(yǔ)里還能讀好嗎?先自己練練,。
盯住監(jiān)視波浪滔滔,。
厲害狂怒暴跳如雷。
泄氣驚慌談笑風(fēng)生,。
第一行：波浪滔滔,。
這個(gè)波浪還不夠大誰(shuí)再來(lái)?怎么讀!巨浪滔天啊!
第二行：暴跳如雷。
想想詞語(yǔ)的意思你會(huì)讀得更好!誰(shuí)再來(lái)?
第三行：指名讀,、齊讀,。
(2)寫字、默詞,。
光能讀好還不行,，還要會(huì)寫，你行嗎?仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫的先用手畫(huà)一畫(huà),，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫!
訓(xùn)練1：聽(tīng)寫,，要求寫正確。
準(zhǔn)備好了嗎?今天默寫可有難度的,，我一下子報(bào)兩個(gè)詞,，你行嗎?你要把這兩個(gè)詞聽(tīng)清楚再寫!
跟蹤監(jiān)視默好了嗎?
增加點(diǎn)難度一次報(bào)三個(gè)詞仔細(xì)聽(tīng)：
厲害狂怒泄氣。
對(duì)照屏幕,，同桌互相批改,，看誰(shuí)改得快，全默對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手!
師評(píng)：你們的聰明超出了我的想象!
生交流識(shí)記字形的好辦法,。
訓(xùn)練二：書(shū)寫,，要求寫美觀。
看來(lái)你們識(shí)字的竅門真不少!字不光要把它寫正確,，還要寫美觀!
這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫(huà)比較多,，伸出小手和老師一起寫一寫!
師范寫：“監(jiān)”和“泄”
監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng),，豎畫(huà)間距要相當(dāng)，底橫拉長(zhǎng)托上方,。
泄：三點(diǎn)水在一邊,，長(zhǎng)橫寫在橫中線，豎畫(huà)間距不能變!
請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上把這兩個(gè)字描紅一遍!這個(gè)同學(xué)寫得又快又好!
課后請(qǐng)同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍!
匯報(bào)三：課文,。
剛才我們掃清了字詞攔路虎,，有沒(méi)有信心把課文也讀好?
采用指名讀、挑戰(zhàn)讀,、推薦讀,、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。
第一節(jié)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀,。
指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓,，讀好長(zhǎng)句子。
第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀,。
“氣象衛(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方,。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!。
第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子,。
注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞,，讀出節(jié)奏!
三、再讀課文,，整體把握,。
課文讀完了，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據(jù),。
課文編出來(lái)的,，兒歌共有四句話，每句話對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，找一找!
臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小,，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑。(1----2),。
臺(tái)風(fēng)怒衛(wèi)星笑,，臺(tái)風(fēng)氣得亂蹦跳。(3---5),。
臺(tái)風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào),，臺(tái)風(fēng)行蹤早知道。(6---7),。
臺(tái)風(fēng)奔衛(wèi)星跟,，衛(wèi)星本領(lǐng)真不小!(8)。
第一句對(duì)應(yīng)的是1、2自然段,，真是英雄所見(jiàn)略同!老師獎(jiǎng)勵(lì)你把1,、2自然段讀一遍,。師：讀得很好,，你能根據(jù)提示語(yǔ)來(lái)讀好對(duì)話!
第二句對(duì)應(yīng)的是3、5自然段,。老師就請(qǐng)你點(diǎn)兩位好朋友來(lái)讀,。
你們?nèi)思仁桥笥延质菍?duì)手!看看誰(shuí)讀得好!感謝三位同學(xué)帶來(lái)的精彩朗讀，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺(tái)風(fēng)想撲住衛(wèi)星,、甩掉衛(wèi)星的情景!
第三句對(duì)應(yīng)的是6,、7自然段。我們男女生比賽怎么樣?女士?jī)?yōu)先!真是旗鼓相當(dāng),，不分上下!看來(lái),，有了衛(wèi)星的報(bào)告，臺(tái)風(fēng)來(lái)了,，人們?cè)僖膊惑@慌了!
第四句顯然是第8自然段,。咱們一起合作讀!
為了說(shuō)得更好，同桌先互相說(shuō)一說(shuō),，誰(shuí)先來(lái)?
能不能用幾句話把故事的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)?
四,、總結(jié)全文，
衛(wèi)星監(jiān)視著臺(tái)風(fēng),，狂怒的臺(tái)風(fēng)怎么會(huì)泄氣了呢?他們之間是一場(chǎng)怎樣的較量呢?(在題目下方打一問(wèn)好)讓我們共同期待下節(jié)課的到來(lái)!
教學(xué)目的：
1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀,。
2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣。
3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句,。
教學(xué)過(guò)程：
一.錄像導(dǎo)入,。
播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害,。
引入課題,，板書(shū)：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題,。
二.精讀課文,。
(一).議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1，2自然段,。
1.自由朗讀1,，2兩段。
思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?
2.學(xué)生討論交流,。
3.練習(xí)有感情朗讀,。
(二)。自讀表演,，學(xué)習(xí)3,，4自然段。
1.提出小組學(xué)習(xí)要求,。
自由練習(xí),，分角色朗讀、表演3,，4自然段,。配樂(lè)表演。
2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。
3.指名小組分角色表演,，師生評(píng)議。
4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段,。
(三),。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5,，6自然段,。
1.學(xué)生自學(xué)，小組交流討論,。
2.檢查點(diǎn)撥,。
(1)。臺(tái)風(fēng)很可惡,，從“暴跳如雷,、瘋狂的巨獸”看出來(lái)。
(2),。衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了,，找句子讀，體會(huì),。
(3),。人們的表現(xiàn)。
(4),。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”,。假如沒(méi)有氣象衛(wèi)星,，人們能“談笑風(fēng)生”嗎?
運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。
3.朗讀,，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干,，兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪,。
(四),。讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7,，8自然段,。
1.學(xué)生自讀,。
2.從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?
3.有感情朗讀7,，8自然段。
三.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
四.學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有什么感想?
五.布置作業(yè),。
1.朗讀課文。
2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后收集一些這方面的資料,，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流,。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀,。
2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣,。
3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。
教學(xué)過(guò)程：
一.錄像導(dǎo)入,。
播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像,，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。
引入課題,，板書(shū)：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題,。
二.精讀課文。
(一).議讀體會(huì),，學(xué)習(xí)1,，2自然段,。
1.自由朗讀1,，2兩段。
思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?
2.學(xué)生討論交流,。
3.練習(xí)有感情朗讀,。
(二),。自讀表演,，學(xué)習(xí)3,，4自然段,。
1.提出小組學(xué)習(xí)要求,。
自由練習(xí),，分角色朗讀,、表演3，4自然段,。配樂(lè)表演。
2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。
3.指名小組分角色表演,，師生評(píng)議,。
4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段,。
(三)。議讀體會(huì),，學(xué)習(xí)5，6自然段,。
1.學(xué)生自學(xué),，小組交流討論,。
2.檢查點(diǎn)撥,。
(1)。臺(tái)風(fēng)很可惡,，從“暴跳如雷,、瘋狂的巨獸”看出來(lái)。
(2),。衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了,，找句子讀,，體會(huì),。
(3),。人們的表現(xiàn)。
(4),。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”,。假如沒(méi)有氣象衛(wèi)星,，人們能“談笑風(fēng)生”嗎?
運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句,。
3.朗讀,，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干,，兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職,，高興自豪,。
(四),。讀議體會(huì),，學(xué)習(xí)7,，8自然段,。
1.學(xué)生自讀,。
2.從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?
3.有感情朗讀7,，8自然段,。
三.正確、流利,、有感情地朗讀課文。
四.學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有什么感想?
五.布置作業(yè),。
1.朗讀課文,。
2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后收集一些這方面的資料,，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇十
本課教學(xué)內(nèi)容是教科版科學(xué)課六年級(jí)下冊(cè)宇宙單元第一課《地球的衛(wèi)星----月球》,。
本單元的教學(xué)要讓學(xué)生在星空下來(lái)感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上,，為學(xué)生豐富的信息資源,，形成初步的,、淺顯的,、有系統(tǒng)的對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí),。
本課教學(xué)讓學(xué)生對(duì)月球的基本情況,、運(yùn)動(dòng)方式以及人類對(duì)月球探索的過(guò)程有一定的了解,，完成一張自己的月球卡的制作,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天文的興趣,。
教科版科學(xué)課六年級(jí)《地球的衛(wèi)星----月球》,。
教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,，他們已經(jīng)知道了許多有關(guān)地球,、太陽(yáng)、月亮,、星球的知識(shí)。甚至還可以講出黑洞等科學(xué)詞匯,，對(duì)學(xué)習(xí)新鮮事物有很大的積極性,。
對(duì)小學(xué)生而言,，一個(gè)形象,、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)他們的積極性,，加深他們對(duì)內(nèi)容的.理解,。本課在教學(xué)過(guò)程中,，運(yùn)用了多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境,，豐富了學(xué)習(xí)資源，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，保證學(xué)生精力集中的進(jìn)行學(xué)習(xí),。
科學(xué)概念：
通過(guò)本課學(xué)習(xí),，讓學(xué)生知道月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式,、體積大小,、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同,。
教科版科學(xué)課六年級(jí)《地球的衛(wèi)星----月球》,。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的,。
知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索。
發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣,。
過(guò)程與方法：
1,、利用多媒體渠道收集有關(guān)月球的信息,。
2、按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流,、討論，并且相關(guān)的信息。
重點(diǎn)：為學(xué)生絡(luò)資源,，讓學(xué)生了解人類探索月球的歷程，知道月球的基本常識(shí),。
難點(diǎn)：通過(guò)信息交流、討論,，進(jìn)行信息分析比較,，充分認(rèn)識(shí)到月球與地球是不同的,。
了解月球知識(shí),。
談話交流，引入課題,。
討論交流，制作月球卡,。
了解人類探月歷程,。
激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情,。
培養(yǎng)天文興趣,。
絡(luò)資源,。
視頻,。
flash動(dòng)畫(huà),。
圖片,。
“我的月球卡”展示與交流制作“我的月球卡”
月球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)都是自西向東的,。
月球的這種自轉(zhuǎn),，稱為同步自轉(zhuǎn),。因此,，自古以來(lái),，人們看到月球總是以同一面朝向我們地球,。
月球上的隕擊坑通常又稱為環(huán)形山,，它是月面上最明顯的特征,。
月球直徑大約是地球的1/4,。
月球質(zhì)量大約是地球的1/80,。
月球體積大約是地球的1/49。
月球引力大約是地球的1/16,。
月球是地球的衛(wèi)星,，在運(yùn)動(dòng)方式,、體積大小,、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同,。
肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測(cè)飛行器——登月考察,。
嫦娥一號(hào)。
整合點(diǎn)診斷與分析,。
1,、以絡(luò)資源為支撐,。
教學(xué)中為學(xué)生豐富的信息資源,。在經(jīng)歷過(guò)程中,，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,、信息的能力,。
2、依圖片資源來(lái)梳理,。
在豐富的信息資源中學(xué)生有比較大的收獲,，可能是離散的,，不系統(tǒng)的,。在學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行分析,、比較、討論的基礎(chǔ)上,，依托圖片進(jìn)行知識(shí)梳理,，使學(xué)生也學(xué)到信息的方法并做出診斷。
3,、借視頻,、動(dòng)畫(huà)資源激情。
在教學(xué)中,，借視頻真實(shí)的畫(huà)面呈現(xiàn)月球地貌概況，視覺(jué)沖擊力大大地加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)與感受,。同時(shí)，flash動(dòng)畫(huà)地模擬,，讓學(xué)生的真情得以表達(dá)。不僅激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生高漲地天文興趣,。
謝謝,！歡迎指導(dǎo),。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇十一
1,、10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,，理解生字組成的詞語(yǔ),。
2,、能正確,、流利地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。
3,、激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類,、社會(huì)造福的志趣,。
能理解課文內(nèi)容，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,。
第一課時(shí)。
一,、導(dǎo)入,。
1,、板書(shū)：跟蹤,。
2,、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎,？板書(shū)：臺(tái)風(fēng)——衛(wèi)星,。
3,、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢,？去課文里面找找好嗎？
二,、初讀感知,。
1,、自由大聲朗讀,。
2,、出示詞語(yǔ),，指名讀,。檢查生字讀音,。
3,、指名分段讀,。
三,、精讀感悟第一,、二自然段,。
（一）評(píng)價(jià)學(xué)生讀書(shū),。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的,？默讀課文,，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子,，再讀一讀,。
（二）指名交流,。
（三）學(xué)生自讀課文,，
（四）問(wèn)：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎,？找出有關(guān)句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng),。
“哈,，”小星星笑了笑說(shuō),，“我是第三代氣象衛(wèi)星,，人們叫我時(shí)刻跟蹤你,，監(jiān)視你，直到你消失為止,。”
1,、抓住“時(shí)刻”,，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)（說(shuō)不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他,，做游戲時(shí)跟著他……）,。
2、指名讀這段,。板書(shū)：時(shí)刻,。
3、過(guò)渡：衛(wèi)星說(shuō)到做到了嗎？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的,？我們下節(jié)課在接著聽(tīng)其他同學(xué)的介紹,。
四、學(xué)習(xí)生字,。
1,、出示生字。你有什么好辦法記住它們嗎,？
2,、指導(dǎo)寫字。
五,、布置作業(yè),。
第二課時(shí)。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)第三代衛(wèi)星有什么印象,？
二,、學(xué)習(xí)課文。
衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的,。我們?cè)俳又?tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的介紹,。
“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”
1、課件出示本句話,。這個(gè)“你”是誰(shuí),？他到底是個(gè)怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看）,。
2、生回答,。播放臺(tái)風(fēng)的影片,。
3、這么厲害的臺(tái)風(fēng),，衛(wèi)星卻偏偏愛(ài)跟著他,，這句話還可以怎么說(shuō)呢？
4,、生交流,。板書(shū)：偏偏愛(ài)。
5,、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星?。∶鎸?duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng)，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢,？指名讀,。
6、采訪形式指導(dǎo)朗讀,。
7,、過(guò)度：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎？（生答）,。
8,、師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去,?？伤睦镏溃瑲庀笮l(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空,，他再蹦跳也不管用,。
9、過(guò)度：哦,，這一回合,，誰(shuí)贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎,？
他感到有點(diǎn)累,，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己,。
1,、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽(tīng)聽(tīng),，行嗎,？
師讀掉“無(wú)意”“仍然”。
2,、生質(zhì)疑,，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它,。板書(shū)：仍然緊緊,。
3、你們可真能干,，老師也要向你們學(xué)習(xí),，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。課件對(duì)話“哼,，我要把你甩掉,！”“想甩掉我,？沒(méi)門兒！”指名朗讀,。
“想甩掉我,？沒(méi)門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō),。
你確實(shí)不會(huì)被甩掉,。想甩掉我，沒(méi)有門嗎,？臺(tái)風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng),？
“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了,?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘,，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤,。”
1,、抓“自豪”,。你這么自豪是為什么啊,？板書(shū)：每隔二十五分鐘,。
3、定格畫(huà)面,，接著會(huì)發(fā)生什么情況,？在瘋狂的臺(tái)風(fēng)巨獸，我們也不用怕了,，心情怎樣,？
4、指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,，像頭瘋狂的巨獸,，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn),，堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了,，人們談笑風(fēng)生,，一點(diǎn)也不驚慌?！?/p>
5,、看來(lái),，衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng),，我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來(lái)的災(zāi)難了,。來(lái)，能干的小衛(wèi)星們,，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧,！齊讀這句話。
6,、指導(dǎo)朗讀,。
7、臺(tái)風(fēng)這下可沒(méi)轍了吧,！好了,，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營(yíng)吧,！
看來(lái)，衛(wèi)星對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤還沒(méi)結(jié)束呢,，我們一起來(lái)讀讀最后一段,。板書(shū)：又。
師小結(jié)：無(wú)論臺(tái)風(fēng)多么狂怒,，多么兇猛,，氣象衛(wèi)星都能緊緊地跟著他、監(jiān)視他,，向人類報(bào)告他的一舉一動(dòng),，使我們不再受到臺(tái)風(fēng)的傷害，科技的力量無(wú)窮,，“人定勝天”,。
三,、分組,，分角色朗讀。
四,、角色表演,。
五,、總結(jié)。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目的：
1．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀,。
2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣。
3．說(shuō)說(shuō)氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的,。在展開(kāi)想象時(shí)學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”說(shuō)話,。
4.積累相關(guān)成語(yǔ)。
5.學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)概括長(zhǎng)句的意思,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
通過(guò)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話,、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用,，并能以第一人稱的口吻說(shuō)說(shuō)衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件,。
教學(xué)過(guò)程：
1,、上節(jié)課初步了解了第三代氣象衛(wèi)星，誰(shuí)能以“我”的口氣來(lái)介紹一下這顆衛(wèi)星,？
2,、瞧，這就是我國(guó)的“風(fēng)云二號(hào)”靜止氣象衛(wèi)星,，第三代氣象衛(wèi)星,，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。（齊讀課題）,。
今天這節(jié)課,，我們繼續(xù)一起走近它，看看它是如何跟蹤,、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢,？
1、自由朗讀3-8小節(jié),，用“——”劃出直接描寫臺(tái)風(fēng)的句子,，用“_____”劃出描寫衛(wèi)星的句子，想一想,，臺(tái)風(fēng)都干了些什么,？衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對(duì)的？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括,。
a,、“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著,，“你可知道我的厲害,？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣,，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎,。嘿嘿……”這一句是最難概括的，臺(tái)風(fēng)正在干什么,，這是臺(tái)風(fēng)對(duì)誰(shuí)“狂怒地嚷”,？（衛(wèi)星）讀讀他說(shuō)的話，他正在怎樣衛(wèi)星,？用一個(gè)詞概括,。（威脅）。
b,、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái),，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。
這一句可抓住一個(gè)最關(guān)鍵的詞來(lái)概括臺(tái)風(fēng)對(duì)氣象衛(wèi)星做了什么,。（猛撲）,。
c、“哼,，我要把你甩掉,！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間,，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市,。
你能抓住哪個(gè)詞語(yǔ)？（甩掉）,。
d,、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸,，呼呼地向著城市撲去,。
“暴跳如雷”“撲向城市”
e、臺(tái)風(fēng)泄氣了,，只好懶洋洋地朝海洋的`另一個(gè)方向奔去,。
“泄氣”
a、“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”關(guān)鍵詞語(yǔ)是“偏偏愛(ài)跟著”
c,、他感到有點(diǎn)累,，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己,?！跋胨Φ粑?？沒(méi)門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō),。
“仍然緊緊地跟蹤”
d,、“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了,?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō)，“每隔二十五分鐘,，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤,。”
“早報(bào)告”
e,、氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過(guò)身,，又緊緊地跟蹤著，監(jiān)視著……,。
“又緊跟”
a,、“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著,，“你可知道我的厲害,？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣,，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎,。嘿嘿……”
（1）指讀。
“鳥(niǎo)兒見(jiàn)我躲進(jìn)巢穴,，兔兒見(jiàn)我逃進(jìn)窩里（趕緊溜走）,，飛機(jī)見(jiàn)我掉頭逃跑，人們見(jiàn)我躲進(jìn)家門,?！笔茄剑@臺(tái)風(fēng)見(jiàn)大家這么怕他,，怎能不得意,、狂妄呢？再讀,。
（3）嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么,？你能接下去說(shuō)嗎？）,。
說(shuō)話訓(xùn)練：（1）至于你這個(gè)小東西,，我只要——。
（2）你這個(gè)自不量力的家伙，還不——再讀,。
（4）你能用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng),？我們一起當(dāng)一回臺(tái)風(fēng)，起立,，表演讀,。
4、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅,，衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣？指導(dǎo)朗讀,，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定,。
師：好一顆堅(jiān)定的衛(wèi)星，好一顆勇敢的衛(wèi)星,！
5,、b、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái),，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去,。
這時(shí)，導(dǎo)讀（夠不著,，要狂暴地跳起來(lái),。才跳了12千米，這回使足勁跳了15千米）,。
衛(wèi)星又用什么辦法對(duì)應(yīng)他的,？
我站得高高的，無(wú)論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁,！一起來(lái)替衛(wèi)星嘲笑一下臺(tái)風(fēng),。
6、兩個(gè)回合的較量,，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝,，臺(tái)風(fēng)卻一點(diǎn)也沒(méi)占到便宜，他只好來(lái)個(gè)三十六計(jì),，走為上計(jì)了,。他想甩掉衛(wèi)星。
c,、“哼,，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去,。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間,，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。
誰(shuí)來(lái)讀？
大多數(shù)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速在32—50m/s,，大者達(dá),。
110m/s，甚至更大,。誰(shuí)再來(lái)讀出臺(tái)風(fēng)氣急敗壞地要甩掉衛(wèi)星,，拼命狂奔的樣子?！昂艉艉簟薄安恢剂硕嚅L(zhǎng)時(shí)間”他像發(fā)了狂一樣的奔,，我們給個(gè)詞“狂奔”。
再讀,。
衛(wèi)星呢,？怎么辦的？（板書(shū)：仍然緊緊跟蹤）真是顆忠心耿耿的衛(wèi)星,。
7,、這時(shí)他終于忍無(wú)可忍，一起讀,。
d,、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸,，呼呼地向著城市撲去,。
這股臺(tái)風(fēng)還是溫柔了一點(diǎn)，威力再大一些,。
臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎,？你怎么知道的？請(qǐng)一位同學(xué)讀書(shū)上的話語(yǔ),。
想像練說(shuō)：
臺(tái)風(fēng)跳到江面上,，它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒(méi)有，原來(lái)漁民們?cè)缇停ǎ?，他們（）,，臺(tái)風(fēng)只好無(wú)精打采地走了。
臺(tái)風(fēng)沖進(jìn)澄江中心小學(xué),，它發(fā)現(xiàn)學(xué)?？諢o(wú)一人，原來(lái)（）,，小朋友們正在（）,。臺(tái)風(fēng)又只好垂頭喪氣地走了。
）,。臺(tái)風(fēng)筋疲力盡,，只好灰溜溜地走了。
城市安然無(wú)恙，人們談笑風(fēng)生,，一點(diǎn)也不驚慌,，是誰(shuí)的功勞？真是一顆本領(lǐng)高強(qiáng),，工作負(fù)責(zé)的衛(wèi)星,。一起自豪地讀一讀第七自然段。
所以說(shuō)當(dāng)臺(tái)風(fēng)想襲擊城市,，甚至想毀滅城市的時(shí)候,，小衛(wèi)星早就向人們報(bào)告了他的行蹤，人們做好了防御工作,，做到有備無(wú)患,，防患未然。
8,、總結(jié)過(guò)渡：當(dāng)臺(tái)風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí)，小衛(wèi)星偏偏愛(ài)跟著他,；當(dāng)臺(tái)風(fēng)猛撲向衛(wèi)星,，衛(wèi)星站在300千米的高空，臺(tái)風(fēng)對(duì)他一點(diǎn)辦法都沒(méi)有,；于是臺(tái)風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉,，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)又想摧毀城市時(shí),，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀,，向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備。
6,、面對(duì)這樣一顆小衛(wèi)星,，臺(tái)風(fēng)終于只好，
e,、臺(tái)風(fēng)泄氣了,，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。
你能一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎,？
黔驢技窮束手無(wú)策落荒而逃偃旗息鼓,。
再讀。
9,、小衛(wèi)星,，這次任務(wù)勝利完成了，應(yīng)該回去睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)了,。
（忠實(shí)地為人們服務(wù)）讀好最后一句,。
10、分角色朗讀對(duì)話。
示范：根據(jù)板書(shū)來(lái)說(shuō)說(shuō)“我”跟臺(tái)風(fēng)的五次較量,?？梢赃\(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言，能用自己的話說(shuō)更好,。老師先作個(gè)示范,。
瞧，海面上又來(lái)了一股臺(tái)風(fēng),。聽(tīng),，他正威脅我：“（）！”可我（）,。
2,、自由練習(xí)其它的。
他聽(tīng)了（）,，可我站在（）,。臺(tái)風(fēng)急了，想把我（,。
）,，我仍然（）。這時(shí)臺(tái)風(fēng)更是暴跳如雷,，想（）,，可我早就（。
）,。臺(tái)風(fēng)終于（）,，我又（）。
3,、指名接力說(shuō),。
可以先像剛上課時(shí)復(fù)習(xí)的一樣介紹一下“我”的情況，然后說(shuō)說(shuō)跟蹤的過(guò)程,。
我是一顆（）,，住在（），人們派（）,。
1,、播放衛(wèi)星圖片，
解說(shuō)：在茫茫宇宙中,，有七百九十多顆人造衛(wèi)星正在太空中忠實(shí)地為人類服務(wù),。在眾多的衛(wèi)星家族中，與人們息息相關(guān)的有導(dǎo)航衛(wèi)星,、通信衛(wèi)星,、資源衛(wèi)星,、氣象衛(wèi)星等。導(dǎo)航衛(wèi)星為在水中,、空中航行,、飛行的船只、飛機(jī)引導(dǎo)方向,，探測(cè)衛(wèi)星,、資源衛(wèi)星通過(guò)拍攝的照片，為城市規(guī)劃,、資源調(diào)查,、旅游風(fēng)景資源的開(kāi)發(fā)、地震的預(yù)測(cè)等提供有價(jià)值的信息,，通信衛(wèi)星的開(kāi)通使全球的電話,、電報(bào)、網(wǎng)絡(luò),、電視,、廣播等都十分便捷，真是做到了“秀才不出門,，可知天下事,。”氣象衛(wèi)星則對(duì)水災(zāi),、旱災(zāi),、風(fēng)災(zāi),、蟲(chóng)災(zāi),、地震等自然災(zāi)害，都可以及時(shí)提供信息,。還有用在軍事上的偵查衛(wèi)星,，時(shí)刻觀測(cè)著軍事動(dòng)態(tài)，收集情報(bào),，保衛(wèi)著國(guó)家的安全,。
這形形色色的人造衛(wèi)星，都是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶,，我們一定對(duì)他們產(chǎn)生了濃厚的興趣,，課后去了解他?！渡衩氐挠钪妗芬粫?shū)中就有,。
2、作業(yè)：選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究,，說(shuō)出它的名稱,，了解它的作用,，你可以貼圖片，配文字,，還可以列表格,。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。
板書(shū)：
威脅偏偏愛(ài)跟著,。
跳起來(lái)猛撲離地300千米高,。
狂奔甩掉仍緊跟。
暴跳如雷撲向城市早報(bào)告,。
泄氣又緊跟,。
評(píng)點(diǎn)：1、目標(biāo)明確,，注重概括能力,、朗讀的訓(xùn)練。
2,、注重積累詞語(yǔ),。
3、抓住細(xì)節(jié)拓展,，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的情感和意思,，朗讀與表達(dá)結(jié)合，訓(xùn)練到位,。
不足：因?yàn)槭强破招缘奈恼?，有關(guān)衛(wèi)星的科學(xué)性知識(shí)要滲透，如衛(wèi)星能跳多高,。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇十三
本文是一篇科學(xué)童話,，作者運(yùn)用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤,、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向,，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)的襲擊，減少損失做出了貢獻(xiàn),，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果,。本文情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言活潑,，讀來(lái)情趣盎然,，在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識(shí)，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材,。課文的語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明，臺(tái)風(fēng)的“大”與衛(wèi)星的“小”,，臺(tái)風(fēng)的“怒”與衛(wèi)星的“笑”,，最終結(jié)果卻是貌似強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)失敗了,，看來(lái)渺小的衛(wèi)星威力無(wú)窮，兩者形成強(qiáng)烈反差,。課文沿襲本單元的特點(diǎn)：通過(guò)角色對(duì)話展開(kāi)介紹,，教學(xué)中可以抓住這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入文中角色,，在反復(fù)品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中練習(xí)有感情地朗讀,，表現(xiàn)角色特點(diǎn)。
本單元編選兩篇科學(xué)童話,，目的在于“培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造富的志趣”,《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》作為繼《水上飛機(jī)》后的第二篇科學(xué)童話,，它起著對(duì)這一教學(xué)目的的鞏固,、延伸、加強(qiáng)的重要作用,。
1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀課文。
3,、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣,。
1,、會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句,；
2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,。
多媒體課件,。
兩課時(shí)。
一,、導(dǎo)入,。
1理解“跟蹤”
（2）同學(xué)們，誰(shuí)知道課題“跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星”中的“跟蹤”是什么意思,？
（3）瀏覽課文,，在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞,。
（盯住監(jiān)視）。
請(qǐng)你把找到的詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q一換,。
2初識(shí)臺(tái)風(fēng),。
（1）小衛(wèi)星跟蹤的是——臺(tái)風(fēng)（生齊）。,，你知道臺(tái)風(fēng)是一種什么樣的風(fēng)嗎,？你說(shuō)說(shuō)看你知道的關(guān)于臺(tái)風(fēng)的知識(shí)。
3認(rèn)識(shí)衛(wèi)星,。
（1）面對(duì)這么不可一世,，狂妄無(wú)比的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星是怎樣做的呢,？（跟蹤）,。
（2）它沒(méi)有被臺(tái)風(fēng)的兇猛所嚇倒，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)下這么勇敢的小衛(wèi)星吧?。ǔ鍪緢D片）（簡(jiǎn)介：第一張是第一課氣象衛(wèi)星升入太空,，第二張是風(fēng)云一號(hào)在勘測(cè)氣象，第三張就是改良后的風(fēng)云一號(hào),，即風(fēng)云兒號(hào),，它照出來(lái)的圖片清晰度十分的高。）,。
過(guò)渡：勇敢堅(jiān)定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤,、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢？我們?nèi)プx一讀,。
（通過(guò)教師富有感情的語(yǔ)言和形象的圖片,，把學(xué)生對(duì)課文的興趣提起來(lái)了，“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣,！”形成良好的課堂基調(diào)）。
二,、初讀課文,。
1自由讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字的字音,，讀順句子,，讀通課文。
（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思,。
（3）初步了解課文的主要內(nèi)容,，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途。
2檢查交流,。
讀課文：
（1）指讀,，開(kāi)火車讀,，齊讀。
（2）指導(dǎo)“盯,、瘋”是后鼻音,，“監(jiān)”是前鼻音；“設(shè)”是翹舌音,。
（3）聯(lián)系上下文,、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。
用詞語(yǔ)卡片連句師生合作朗讀：
盡管臺(tái)風(fēng)——大聲嚷,，盡管臺(tái)風(fēng)在——狂怒,，
盡管臺(tái)風(fēng)在——怒吼，盡管臺(tái)風(fēng)在——狂暴,，
盡管臺(tái)風(fēng)在——蹦跳,，盡管臺(tái)風(fēng)在——暴跳如雷……。
氣象衛(wèi)星仍然時(shí)刻——跟蹤著他,，
氣象衛(wèi)星仍然緊緊地——監(jiān)視著他,，
每隔25分鐘就向人們——報(bào)告他的——行蹤，
最后,，臺(tái)風(fēng)終于——泄氣了,。
初步練習(xí)朗讀人物對(duì)話：
（1）劃出7句對(duì)話。
（2）改寫1句對(duì)話（組成4個(gè)回合對(duì)話形式）,。
課文：可是,，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了,，樹(shù)木撐牢了,，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌,。
改寫：“咦,？這里的堤壩筑高了，樹(shù)木撐牢了,，人們談笑風(fēng)生,，一點(diǎn)也不驚慌?！?/p>
（臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星斗爭(zhēng)了幾個(gè)回合,？這是一個(gè)有一定難度的問(wèn)題,，因此我讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同研究，集中集體的智慧,，共同交流切磋品嘗學(xué)習(xí)的收獲,，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè),。）。
（3）練習(xí)朗讀對(duì)話,。
三,、指導(dǎo)寫字。
1出示生字卡片,。
2同桌交流,，你有什么記住生字的方法？
3你想提醒大家寫字時(shí)注意什么,？
4學(xué)生描紅,、臨寫。
四,、作業(yè),。
1熟讀課文。
2完成習(xí)字冊(cè),。
第二課時(shí),。
一、導(dǎo)入新課,。
1,、上節(jié)課初步了解了第三代氣象衛(wèi)星，誰(shuí)能以“我”的口氣來(lái)介紹一下這顆衛(wèi)星,？
2,、瞧，這就是我國(guó)的“風(fēng)云二號(hào)”靜止氣象衛(wèi)星,，第三代氣象衛(wèi)星,，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。（齊讀課題）,。
今天這節(jié)課,，我們繼續(xù)一起走近它，看看它是如何跟蹤,、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢,？
二、精讀感悟,。
1,、自由朗讀3-8小節(jié)，用——?jiǎng)澇鲋苯用鑼懪_(tái)風(fēng)的句子,，用括出描寫衛(wèi)星的句子,，想一想，臺(tái)風(fēng)都干了些什么？衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對(duì)的,？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括,。
2、交流描寫臺(tái)風(fēng)的句子,。
a,、“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著,，“你可知道我的厲害,？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣,，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎,。嘿嘿……”
這一句是最難概括的，臺(tái)風(fēng)正在干什么,，這是臺(tái)風(fēng)對(duì)誰(shuí)“狂怒地嚷”,？（衛(wèi)星）讀讀他說(shuō)的話，他正在怎樣衛(wèi)星,？用一個(gè)詞概括,。（威脅）。
b,、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái),，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。
這一句可抓住一個(gè)最關(guān)鍵的詞來(lái)概括臺(tái)風(fēng)對(duì)氣象衛(wèi)星做了什么,。（猛撲）,。
c、“哼,，我要把你甩掉,！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間,，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市,。
你能抓住哪個(gè)詞語(yǔ)？（甩掉）,。
d,、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸,，呼呼地向著城市撲去,。
“暴跳如雷”“撲向城市”
e、臺(tái)風(fēng)泄氣了,，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去,。（泄氣）,。
a、“可我偏偏愛(ài)跟著你走……”關(guān)鍵詞語(yǔ)是“偏偏愛(ài)跟著”
c,、他感到有點(diǎn)累,，正想歇歇腳,，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己,。“想甩掉我,？沒(méi)門兒,！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說(shuō)。
“仍然緊緊地跟蹤”
d,、“哈,！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊?lái)了?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說(shuō),，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤,?！?/p>
“早報(bào)告”
e、氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過(guò)身,，又緊緊地跟蹤著,，監(jiān)視著……。
“又緊跟”
a,、“小東西,！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害,？魚(yú)兒見(jiàn)我鉆入深水,，船兒見(jiàn)我避進(jìn)港灣，樹(shù)兒見(jiàn)我把腰彎,。嘿嘿……”
（1）指讀,。
“鳥(niǎo)兒見(jiàn)我躲進(jìn)巢穴，兔兒見(jiàn)我逃進(jìn)窩里（趕緊溜走）,，飛機(jī)見(jiàn)我掉頭逃跑,，人們見(jiàn)我躲進(jìn)家門?！笔茄?，這臺(tái)風(fēng)見(jiàn)大家這么怕他，怎能不得意,、狂妄呢,？再讀。
（3）嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么？你能接下去說(shuō)嗎,？）,。
說(shuō)話訓(xùn)練：（1）至于你這個(gè)小東西，我只要——,。
（2）你這個(gè)自不量力的家伙,，還不——再讀。
（3）你能用一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng),？我們一起當(dāng)一回臺(tái)風(fēng),，起立，表演讀,。
4,、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅，衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣,？指導(dǎo)朗讀,，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定。
師：好一顆堅(jiān)定的衛(wèi)星,，好一顆勇敢的衛(wèi)星,！
5、b,、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來(lái),，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過(guò)去。
這時(shí),，導(dǎo)讀――（夠不著,，要狂暴地跳起來(lái)。才跳了12千米,，這回使足勁跳了15千米）,。
衛(wèi)星又用什么辦法對(duì)應(yīng)他的？
我站得高高的,，無(wú)論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁,！一起來(lái)替衛(wèi)星嘲笑一下臺(tái)風(fēng)。
6,、兩個(gè)回合的較量,，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝，臺(tái)風(fēng)卻一點(diǎn)也沒(méi)占到便宜,，他只好來(lái)個(gè)三十六計(jì),，走為上計(jì)了。他想甩掉衛(wèi)星,。
c,、“哼,，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去,。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間,，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。
誰(shuí)來(lái)讀,？
大多數(shù)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速在32—50m/s,，大者達(dá)110m/s，甚至更大,。誰(shuí)再來(lái)讀出臺(tái)風(fēng)氣急敗壞地要甩掉衛(wèi)星,，拼命狂奔的樣子,?！昂艉艉簟薄安恢剂硕嚅L(zhǎng)時(shí)間”他像發(fā)了狂一樣的奔，我們給個(gè)詞“狂奔”,。
再讀,。
衛(wèi)星呢？怎么辦的,？（板書(shū)：仍然緊緊跟蹤）真是顆忠心耿耿的衛(wèi)星,。
7、這時(shí)他終于忍無(wú)可忍,，一起讀――,。
d、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,，像頭瘋狂的巨獸,，呼呼地向著城市撲去。
這股臺(tái)風(fēng)還是溫柔了一點(diǎn),，威力再大一些,。
臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的,？請(qǐng)一位同學(xué)讀書(shū)上的話語(yǔ),。
想像練說(shuō)：
臺(tái)風(fēng)跳到江面上，它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒(méi)有,，原來(lái)漁民們?cè)缇停ǎ?，他們（），臺(tái)風(fēng)只好無(wú)精打采地走了,。
所以說(shuō)當(dāng)臺(tái)風(fēng)想襲擊城市,，甚至想毀滅城市的時(shí)候，小衛(wèi)星早就向人們報(bào)告了他的行蹤,，人們做好了防御工作,，做到有備無(wú)患,，防患未然。
8,、總結(jié)過(guò)渡：當(dāng)臺(tái)風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí),，小衛(wèi)星偏偏愛(ài)跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)猛撲向衛(wèi)星,，衛(wèi)星站在300千米的高空,，臺(tái)風(fēng)對(duì)他一點(diǎn)辦法都沒(méi)有；于是臺(tái)風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉,，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他,；當(dāng)臺(tái)風(fēng)又想摧毀城市時(shí)，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀,，向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備,。
9、面對(duì)這樣一顆小衛(wèi)星,，臺(tái)風(fēng)終于――只好――,。
e、臺(tái)風(fēng)泄氣了,，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去,。
你能一個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎？
黔驢技窮束手無(wú)策落荒而逃偃旗息鼓,。
再讀,。
10、小衛(wèi)星,，這次任務(wù)勝利完成了,，應(yīng)該回去睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)了。
（忠實(shí)地為人們服務(wù)）讀好最后一句,。
11,、分角色朗讀對(duì)話。
示范：根據(jù)板書(shū)來(lái)說(shuō)說(shuō)“我”跟臺(tái)風(fēng)的五次較量,?？梢赃\(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言，能用自己的話說(shuō)更好,。老師先作個(gè)示范,。
瞧，海面上又來(lái)了一股臺(tái)風(fēng),。聽(tīng),，他正威脅我：“（）！”可我（）,。
2,、自由練習(xí)其它的,。
他聽(tīng)了（），可我站在（）,。臺(tái)風(fēng)急了,，想把我（），我仍然（）,。這時(shí)臺(tái)風(fēng)更是暴跳如雷,，想（），可我早就（）,。臺(tái)風(fēng)終于（）,，我又（）。
3,、指名接力說(shuō),。
可以先像剛上課時(shí)復(fù)習(xí)的一樣介紹一下“我”的情況，然后說(shuō)說(shuō)跟蹤的過(guò)程,。
我是一顆（）,，住在（）,，人們派（）,。
四、總結(jié)延伸,。
1,、播放衛(wèi)星圖片，
解說(shuō)：在茫茫宇宙中,，有七百九十多顆人造衛(wèi)星正在太空中忠實(shí)地為人類服務(wù),。在眾多的衛(wèi)星家族中，與人們息息相關(guān)的有導(dǎo)航衛(wèi)星,、通信衛(wèi)星,、資源衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星等,。導(dǎo)航衛(wèi)星為在水中,、空中航行、飛行的船只,、飛機(jī)引導(dǎo)方向,，探測(cè)衛(wèi)星、資源衛(wèi)星通過(guò)拍攝的照片,，為城市規(guī)劃,、資源調(diào)查、旅游風(fēng)景資源的開(kāi)發(fā),、地震的預(yù)測(cè)等提供有價(jià)值的信息,，通信衛(wèi)星的開(kāi)通使全球的電話,、電報(bào)、網(wǎng)絡(luò),、電視,、廣播等都十分便捷，真是做到了“秀才不出門,，可知天下事,。”氣象衛(wèi)星則對(duì)水災(zāi),、旱災(zāi),、風(fēng)災(zāi)、蟲(chóng)災(zāi),、地震等自然災(zāi)害,，都可以及時(shí)提供信息。還有用在軍事上的偵查衛(wèi)星,，時(shí)刻觀測(cè)著軍事動(dòng)態(tài),，收集情報(bào)，保衛(wèi)著國(guó)家的安全,。
這形形色色的人造衛(wèi)星,，都是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，我們一定對(duì)他們產(chǎn)生了濃厚的興趣,，課后去了解他,。《神秘的宇宙》一書(shū)中就有,。
2,、作業(yè)：選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究，說(shuō)出它的名稱,，了解它的作用,，你可以貼圖片，配文字,，還可以列表格,。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。
【板書(shū)鏈接】,。
第一課時(shí)板書(shū)：
威脅偏偏愛(ài)跟著,。
跳起來(lái)猛撲離地300千米高。
狂奔甩掉仍緊跟,。
暴跳如雷撲向城市早報(bào)告,。
泄氣又緊跟。
第二課時(shí)板書(shū)：
人造衛(wèi)星自豪,。
人定勝天,。
【積累運(yùn)用】,。
1、表示失敗的詞語(yǔ)：黔驢技窮束手無(wú)策落荒而逃偃旗息鼓,。
2,、狂風(fēng)大作時(shí)的情景描寫：
