作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇一

本文是一篇科普童話,。作者用擬人的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤,、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向,，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊、減少損失作出了貢獻(xiàn),，從而形象地向小讀者展了最新的科技成果,。全文共有8個(gè)自然段，可分三部分,，第一,、二自然段為第一部分，寫臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它,，非常惱怒,。第三至七自然段為第二部分，寫狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想毀壞氣象衛(wèi)星,、甩掉氣象衛(wèi)星卻遭失敗,，最后到想摧毀市仍未得逞，形象說明了氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用,。第八自然段為第三部分,，寫臺(tái)風(fēng)在氣名象衛(wèi)星的跟蹤下束手無(wú)策,，只得落荒而逃。

1,、通過課外收集,，觀看視頻，使學(xué)生了解臺(tái)風(fēng),、衛(wèi)星的一些相關(guān)知識(shí),。

2、通過有感情朗讀課文,，感受衛(wèi)星的自信,、堅(jiān)定，臺(tái)風(fēng)的蠻橫,、兇猛,，從而了解衛(wèi)星的巨大作用。

3,、在了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用的基礎(chǔ)上,，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué),，熱愛科學(xué),，為人類，為社會(huì)造福的志趣,。

1,、通過有感情朗讀課文，感受衛(wèi)星的自信,、堅(jiān)定,，臺(tái)風(fēng)的蠻橫、兇猛,，從而了解衛(wèi)星的巨大作用,。

2、在了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用的基礎(chǔ)上,，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué)，熱愛科學(xué),，為人類,，為社會(huì)造福的志趣。

1,、了解第三代氣象衛(wèi)星的作用。

2,、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),，用科學(xué),，愛科學(xué)的志趣。

多媒體課件,、配套光盤

今天我們來學(xué)習(xí)本單元的第三科普篇童話—————《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,。（師板書課題，生齊讀）

師生整理問題：“跟蹤”什么意思,？為什么要跟蹤臺(tái)風(fēng),？怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)？

1,、自由讀課文,，要求：

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子,，讀通課文,。

（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。

（3）初步了解課文的主要內(nèi)容,，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途,。

2、檢查交流

出示生詞：

盯住 厲害 監(jiān)視 氣象衛(wèi)星

狂怒 泄氣 跟蹤 談笑風(fēng)生

怒吼 設(shè)在 瘋狂 撐牢 哈

（1）指讀,，開火車讀,，齊讀。

（2）指導(dǎo)“盯,、瘋”是后鼻音,，“監(jiān)”是前鼻音；“設(shè)”是翹舌音,。

（3）聯(lián)系上下文,、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。

3,、檢查讀課文,。

（1）指名讀，每人讀一個(gè)自然段,。思考：課文主要說了一件什么事,？

（2）大家讀書的本領(lǐng)確實(shí)很棒，再讀題目思考,，衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)是一對(duì)什么關(guān)系,？（對(duì)手關(guān)系）是對(duì)手就會(huì)怎樣？（交鋒,、較量）衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)進(jìn)行了幾次交鋒,？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子,。

1大聲嚷道：“你是誰(shuí),？竟敢盯住我,！”

“哈，”小星星笑了笑說,，“我是第三代氣象衛(wèi)星,，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你,，直到你消失為止,。”

抓住“時(shí)刻”,，舉例子

2“小東西,！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害,？魚兒見我鉆入深水,，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎,。嘿嘿……”

臺(tái)風(fēng)正在干什么,，這是臺(tái)風(fēng)對(duì)誰(shuí)“狂怒地嚷”？（衛(wèi)星）讀讀他說的話,，他正在怎樣衛(wèi)星,？用一個(gè)詞概括。（威脅）

（1）指讀,。

“鳥兒見我躲進(jìn)巢穴,，兔兒見我逃進(jìn)窩里（趕緊溜走），飛機(jī)見我掉頭逃跑,，人們見我躲進(jìn)家門,。”是呀,，這臺(tái)風(fēng)見大家這么怕他,，怎能不得意、狂妄呢,？再讀,。

（3）嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么？你能接下去說嗎,？）

說話訓(xùn)練：

（1）至于你這個(gè)小東西,，我只要――

（2）你這個(gè)自不量力的家伙，還不――再讀,。

（4）你能用一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng),？我們一起當(dāng)一回臺(tái)風(fēng)，起立，表演讀,。

“可我偏偏愛跟著你走……”氣象衛(wèi)星還想說下去,，可是話音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了。臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來,，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去?？伤睦镏?，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米公高空，他再蹦跳也不管用,。

3,、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅，衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣,？臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來,，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。

衛(wèi)星又用什么辦法對(duì)應(yīng)他的,？

我站得高高的,，無(wú)論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁！一起來替衛(wèi)星嘲笑一下臺(tái)風(fēng),。

指導(dǎo)朗讀，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定,。

師：好一顆堅(jiān)定的衛(wèi)星,，好一顆勇敢的衛(wèi)星！

兩個(gè)回合的較量,，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝,，臺(tái)風(fēng)卻一點(diǎn)也沒占到便宜,，他只好來個(gè)三十六計(jì)，走為上計(jì)了,。他想甩掉衛(wèi)星。

4,、“哼,，我要把你甩掉,！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去,。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間,，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。他感到有點(diǎn)累,，正想歇歇腳,，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己?！跋胨Φ粑?？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說,。

“仍然緊緊地跟蹤”

5,、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸,，呼呼地向著城市撲去,。可是,，他很快發(fā)現(xiàn),，堤壩筑高了，樹木撐牢了,，人們談笑風(fēng)生,，一點(diǎn)也不驚慌。

想像練說：

臺(tái)風(fēng)跳到江面上,，它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒有,，原來漁民們?cè)缇停ǎ麄儯ǎ?，臺(tái)風(fēng)只好無(wú)精打采地走了,。

臺(tái)風(fēng)沖進(jìn)澄江中心小學(xué)，它發(fā)現(xiàn)學(xué)?？諢o(wú)一人,，原來（），小朋友們正在（）,。臺(tái)風(fēng)又只好垂頭喪氣地走了,。

臺(tái)風(fēng)奔向中山公園，想拔幾棵大樹顯顯他的威力,?？蔁o(wú)論他怎么使勁，大樹卻穩(wěn)如泰山,，仔細(xì)一看,，原來（ ）。臺(tái)風(fēng)筋疲力盡，只好灰溜溜地走了,。

城市安然無(wú)恙,，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌,，是誰(shuí)的功勞,？真是一顆本領(lǐng)高強(qiáng)，工作負(fù)責(zé)的衛(wèi)星,。一起自豪地讀一讀第七自然段,。

“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹?。”氣象衛(wèi)星自豪地說,，“每隔二十五分鐘,，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?/p>

總結(jié)過渡：當(dāng)臺(tái)風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí),，小衛(wèi)星偏偏愛跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)猛撲向衛(wèi)星,，衛(wèi)星站在300千米的高空,，臺(tái)風(fēng)對(duì)他一點(diǎn)辦法都沒有；于是臺(tái)風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉,，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他,；當(dāng)臺(tái)風(fēng)又想摧毀城市時(shí)，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀,，向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備,。

面對(duì)這樣一顆小衛(wèi)星，臺(tái)風(fēng)終于dd只好dd,，

臺(tái)風(fēng)泄氣了,，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。

你能一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎,？

黔驢技窮 束手無(wú)策 落荒而逃 偃旗息鼓

16 跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星

巨大 小

交鋒 1 大聲嚷 笑了笑

2 狂怒 偏偏

3 怒吼 猛撲 300千米

4 甩掉 沒門兒

5 暴跳如雷 瘋狂自豪

（氣勢(shì)洶洶 狂暴自傲 垂頭喪氣） （自信堅(jiān)定）

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇二

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2.初讀課文,，讀準(zhǔn)、讀通,，了解課文大意,。

識(shí)字寫字，讀通讀順課文。

課前預(yù)熱,。

同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天曾老師帶來一部科普動(dòng)畫片,，想看嗎?請(qǐng)你仔細(xì)看認(rèn)真聽，看看你從中了解了哪些知識(shí)!(觀看科普片),。

喜歡!說說看你都了解了哪些知識(shí)?

1.課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識(shí),，看來同學(xué)們很感興趣，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事,。

(板書課題)請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題,。

2.生讀課題。一讀,。

這是什么樣的衛(wèi)星呢?(手指課題)再讀,。

3.指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思?(緊緊跟著)。

師：是啊,，緊緊跟著它干什么呢?(監(jiān)視它),。

4.初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問?生回答,。

看來同學(xué)們要探究的問題很多,。好，學(xué)習(xí)的過程就是不斷探究的過程,，下面就讓我們帶著心中的小問號(hào),，一起走進(jìn)課文。

(一)自讀全文,。

初讀課文還有這樣一些要求,。

自學(xué)要求：

1.讀生字表中的字，注意讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形,。

2.讀課文，把難讀的句子多讀幾遍,，把課文讀通順,。

師：明白了嗎?好，開始!

(二)匯報(bào)交流,。

匯報(bào)一：生字,。

字音：

同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來交流一下讀書的收獲,。

(出示二類字),。

誰(shuí)先來讀讀這些綠線格里的字。

1.指名讀,。

2.齊讀,。

(出示一類字),。

我們?cè)賮砜纯催@些字，先讀一遍讀給你的同桌聽一聽,。

1.同桌互讀,。認(rèn)為同桌讀正確請(qǐng)舉手。

2.現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀,，猜猜我會(huì)指哪些?

3.生匯報(bào),，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音!(盯、瘋,、吼),。

4.你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起!咱們就來讀讀這些字!

5.增加點(diǎn)難度,，去掉拼音,，我指哪，你讀哪!

匯報(bào)二：詞語(yǔ),。

(1)讀詞語(yǔ),。

生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語(yǔ)里還能讀好嗎?先自己練練,。

盯住監(jiān)視波浪滔滔。

厲害狂怒暴跳如雷,。

泄氣驚慌談笑風(fēng)生,。

第一行：波浪滔滔。

這個(gè)波浪還不夠大誰(shuí)再來?怎么讀!巨浪滔天啊!

第二行：暴跳如雷,。

想想詞語(yǔ)的意思你會(huì)讀得更好!誰(shuí)再來?

第三行：指名讀,、齊讀。

(2)寫字,、默詞,。

光能讀好還不行，還要會(huì)寫,，你行嗎?仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫的先用手畫一畫,，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫!

訓(xùn)練1：聽寫，要求寫正確,。

準(zhǔn)備好了嗎?今天默寫可有難度的`,，我一下子報(bào)兩個(gè)詞，你行嗎?你要把這兩個(gè)詞聽清楚再寫!

跟蹤監(jiān)視默好了嗎?

增加點(diǎn)難度一次報(bào)三個(gè)詞仔細(xì)聽：

厲害狂怒泄氣,。

對(duì)照屏幕,，同桌互相批改，看誰(shuí)改得快,，全默對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手!

師評(píng)：你們的聰明超出了我的想象!

生交流識(shí)記字形的好辦法,。

訓(xùn)練二：書寫,，要求寫美觀。

看來你們識(shí)字的竅門真不少!字不光要把它寫正確,，還要寫美觀!

這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多,，伸出小手和老師一起寫一寫!

師范寫：“監(jiān)”和“泄”

監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng)，豎畫間距要相當(dāng),，底橫拉長(zhǎng)托上方,。

泄：三點(diǎn)水在一邊，長(zhǎng)橫寫在橫中線,，豎畫間距不能變!

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁习堰@兩個(gè)字描紅一遍!這個(gè)同學(xué)寫得又快又好!

課后請(qǐng)同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍!

匯報(bào)三：課文,。

剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒有信心把課文也讀好?

采用指名讀,、挑戰(zhàn)讀,、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀,。

第一節(jié)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀,。

指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓，讀好長(zhǎng)句子,。

第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀,。

“氣象衛(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!,。

第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子,。

注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏!

課文讀完了,，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據(jù),。

課文編出來的，兒歌共有四句話,，每句話對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，找一找!

臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑,。(1----2),。

臺(tái)風(fēng)怒衛(wèi)星笑，臺(tái)風(fēng)氣得亂蹦跳,。(3---5),。

臺(tái)風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào)，臺(tái)風(fēng)行蹤早知道,。(6---7),。

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇三

1．能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀,。

2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣。

3．學(xué)會(huì)用談笑風(fēng)生造句,。

播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像,，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害。

引入課題,，板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星,，齊讀課題。

1．自由朗讀1,，2兩段

思考：你讀懂了什么,？從哪兒知道的？

2．學(xué)生討論交流

3．練習(xí)有感情朗讀

1．提出小組學(xué)習(xí)要求

自由練習(xí),，分角色朗讀,、表演3，4自然段,。配樂表演,。

2．分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

3．指名小組分角色表演，師生評(píng)議,。

4．全班分角色朗讀這2個(gè)自然段,。

1．學(xué)生自學(xué)，小組交流討論

2．檢查點(diǎn)撥

（1）,。臺(tái)風(fēng)很可惡，從暴跳如雷,、瘋狂的巨獸看出來,。

（2）。衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)無(wú)能為力了,，找句子讀,，體會(huì)。

（3）,。人們的表現(xiàn)

（4）,。重點(diǎn)理解談笑風(fēng)生。假如沒有氣象衛(wèi)星,，人們能談笑風(fēng)生嗎,？

運(yùn)用談笑風(fēng)生造句。

3．朗讀,，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干,，兇猛可怕,；衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪,。

1．學(xué)生自讀

2．從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪,？衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪？

3．有感情朗讀7,，8自然段

1．朗讀課文

2．你還想知道哪些人造衛(wèi)星,？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流,。

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2.初讀課文,，讀準(zhǔn)、讀通,，了解課文大意,。

教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)字寫字，讀通讀順課文,。

教學(xué)過程：

課前預(yù)熱,。

同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天曾老師帶來一部科普動(dòng)畫片，想看嗎?請(qǐng)你仔細(xì)看認(rèn)真聽,，看看你從中了解了哪些知識(shí)!(觀看科普片),。

喜歡!說說看你都了解了哪些知識(shí)?

第一課時(shí)。

一,、激趣導(dǎo)入,。

1.課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識(shí)，看來同學(xué)們很感興趣,，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事,。

(板書課題)請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題。

2.生讀課題,。一讀,。

這是什么樣的衛(wèi)星呢?(手指課題)再讀。

3.指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思?(緊緊跟著),。

師：是啊,，緊緊跟著它干什么呢?(監(jiān)視它)。

4.初讀課題,，你產(chǎn)生了什么樣的疑問?生回答,。

看來同學(xué)們要探究的問題很多。好,，學(xué)習(xí)的過程就是不斷探究的過程,，下面就讓我們帶著心中的小問號(hào),，一起走進(jìn)課文。

二,、初讀課文,。

(一)自讀全文。

初讀課文還有這樣一些要求,。

自學(xué)要求：

1.讀生字表中的字,，注意讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形,。

2.讀課文,，把難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順,。

師：明白了嗎?好,，開始!

(二)匯報(bào)交流,。

匯報(bào)一：生字。

字音：

同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來交流一下讀書的收獲,。

(出示二類字),。

誰(shuí)先來讀讀這些綠線格里的字,。

1.指名讀,。

2.齊讀。

(出示一類字),。

我們?cè)賮砜纯催@些字,，先讀一遍讀給你的同桌聽一聽。

1.同桌互讀,。認(rèn)為同桌讀正確請(qǐng)舉手,。

2.現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀，猜猜我會(huì)指哪些?

3.生匯報(bào),，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音!(盯,、瘋、吼),。

4.你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起!咱們就來讀讀這些字!

5.增加點(diǎn)難度,，去掉拼音,，我指哪，你讀哪!

匯報(bào)二：詞語(yǔ),。

(1)讀詞語(yǔ),。

生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語(yǔ)里還能讀好嗎?先自己練練,。

盯住監(jiān)視波浪滔滔,。

厲害狂怒暴跳如雷,。

泄氣驚慌談笑風(fēng)生。

第一行：波浪滔滔,。

這個(gè)波浪還不夠大誰(shuí)再來?怎么讀!巨浪滔天啊!

第二行：暴跳如雷,。

想想詞語(yǔ)的意思你會(huì)讀得更好!誰(shuí)再來?

第三行：指名讀、齊讀,。

(2)寫字,、默詞。

光能讀好還不行,，還要會(huì)寫,，你行嗎?仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫的先用手畫一畫，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫!

訓(xùn)練1：聽寫,，要求寫正確,。

準(zhǔn)備好了嗎?今天默寫可有難度的，我一下子報(bào)兩個(gè)詞,，你行嗎?你要把這兩個(gè)詞聽清楚再寫!

跟蹤監(jiān)視默好了嗎?

增加點(diǎn)難度一次報(bào)三個(gè)詞仔細(xì)聽：

厲害狂怒泄氣,。

對(duì)照屏幕，同桌互相批改,，看誰(shuí)改得快,，全默對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手!

師評(píng)：你們的聰明超出了我的`想象!

生交流識(shí)記字形的好辦法。

訓(xùn)練二：書寫,，要求寫美觀,。

看來你們識(shí)字的竅門真不少!字不光要把它寫正確，還要寫美觀!

這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多,，伸出小手和老師一起寫一寫!

師范寫：“監(jiān)”和“泄”

監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng),，豎畫間距要相當(dāng)，底橫拉長(zhǎng)托上方,。

泄：三點(diǎn)水在一邊,，長(zhǎng)橫寫在橫中線，豎畫間距不能變!

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁习堰@兩個(gè)字描紅一遍!這個(gè)同學(xué)寫得又快又好!

課后請(qǐng)同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍!

匯報(bào)三：課文,。

剛才我們掃清了字詞攔路虎,，有沒有信心把課文也讀好?

采用指名讀、挑戰(zhàn)讀,、推薦讀,、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。

第一節(jié)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀,。

指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓,，讀好長(zhǎng)句子。

第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀。

“氣象衛(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方,。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!,。

第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。

注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞,，讀出節(jié)奏!

三,、再讀課文，整體把握,。

課文讀完了,，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據(jù)。

課文編出來的,，兒歌共有四句話,，每句話對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找!

臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小,，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑,。(1----2)。

臺(tái)風(fēng)怒衛(wèi)星笑,，臺(tái)風(fēng)氣得亂蹦跳,。(3---5)。

臺(tái)風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào),，臺(tái)風(fēng)行蹤早知道,。(6---7)。

臺(tái)風(fēng)奔衛(wèi)星跟,，衛(wèi)星本領(lǐng)真不小!(8),。

第一句對(duì)應(yīng)的是1、2自然段,，真是英雄所見略同!老師獎(jiǎng)勵(lì)你把1,、2自然段讀一遍。師：讀得很好,，你能根據(jù)提示語(yǔ)來讀好對(duì)話!

第二句對(duì)應(yīng)的是3,、5自然段。老師就請(qǐng)你點(diǎn)兩位好朋友來讀,。

你們?nèi)思仁桥笥延质菍?duì)手!看看誰(shuí)讀得好!感謝三位同學(xué)帶來的精彩朗讀,，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺(tái)風(fēng)想撲住衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星的情景!

第三句對(duì)應(yīng)的是6,、7自然段,。我們男女生比賽怎么樣?女士?jī)?yōu)先!真是旗鼓相當(dāng)，不分上下!看來,，有了衛(wèi)星的報(bào)告，臺(tái)風(fēng)來了，人們?cè)僖膊惑@慌了!

第四句顯然是第8自然段,。咱們一起合作讀!

為了說得更好,，同桌先互相說一說，誰(shuí)先來?

能不能用幾句話把故事的經(jīng)過說一說?

四,、總結(jié)全文,，

衛(wèi)星監(jiān)視著臺(tái)風(fēng)，狂怒的臺(tái)風(fēng)怎么會(huì)泄氣了呢?他們之間是一場(chǎng)怎樣的較量呢?(在題目下方打一問好)讓我們共同期待下節(jié)課的到來!

第二課時(shí),。

教學(xué)目的：

1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀,。

2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣。

3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句,。

教學(xué)過程：

一.錄像導(dǎo)入,。

播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害,。

二.精讀課文,。

(一).議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1,，2自然段,。

1.自由朗讀1，2兩段,。

思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?

2.學(xué)生討論交流,。

3.練習(xí)有感情朗讀。

(二),。自讀表演,，學(xué)習(xí)3，4自然段,。

1.提出小組學(xué)習(xí)要求,。

自由練習(xí)，分角色朗讀,、表演3,，4自然段。配樂表演,。

2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。

3.指名小組分角色表演，師生評(píng)議。

4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段,。

(三),。議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5,，6自然段,。

1.學(xué)生自學(xué)，小組交流討論,。

2.檢查點(diǎn)撥,。

(1)。臺(tái)風(fēng)很可惡,，從“暴跳如雷,、瘋狂的巨獸”看出來。

(2),。衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了,，找句子讀，體會(huì),。

(3),。人們的表現(xiàn)。

(4),。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”,。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎?

運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句,。

3.朗讀,，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職,，高興自豪,。

(四)。讀議體會(huì),，學(xué)習(xí)7,，8自然段。

1.學(xué)生自讀,。

2.從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?

3.有感情朗讀7,，8自然段。

三.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

四.學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有什么感想?

五.布置作業(yè),。

1.朗讀課文,。

2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流,。

第二課時(shí),。

教學(xué)目的：

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀,。

2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣,。

3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。

文檔為doc格式,。

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀,。

2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣。

3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。

教學(xué)過程：

一,、情景導(dǎo)入,。

1、上課之前,，我們先來交流一下昨天晚上你讀書的收獲,，可以是故事的大概內(nèi)容，可以是讀書的感受,，也可以讀你喜歡的好詞好句,，先在小組內(nèi)交流。

（學(xué)生在小組內(nèi)交流）,。

2,、誰(shuí)先來？

生介紹讀書的內(nèi)容和感受,。

生讀摘抄的好詞好句,。

3,、好多書我也沒讀過，非常感謝你們讓我長(zhǎng)了這么多見識(shí),。請(qǐng)大家坐好,，可以上課了嗎？

4,、大家讀了這么多課外書,，出一個(gè)小問題考考大家？關(guān)于臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星你了解多少,？老師把它寫在黑板上,。（板書：臺(tái)風(fēng)?衛(wèi)星）。

（生交流臺(tái)風(fēng)是海上形成的一種強(qiáng)烈的風(fēng),。）,。

5、你是從哪兒知道的,？

你看,，讀書多，知識(shí)就多,，希望其他同學(xué)向他學(xué)習(xí),。

6、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的文章,，請(qǐng)拿起手和老師一起寫課題,。“跟”的右半部分不要畫蛇添足添上點(diǎn),，“蹤”和“跟”都是足字旁,。注意“的”的寫法。

7,、請(qǐng)大家齊讀課題,。（生齊讀）。

二,、感知體驗(yàn),。

這可是一個(gè)非常有趣的故事，是不是想馬上讀一讀,？（是）打開書91頁(yè),，看，這個(gè)同學(xué)的動(dòng)作多迅速,，馬上翻到了,。請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意：我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣,，拿起筆一邊讀一邊標(biāo),，把不認(rèn)識(shí)的生字標(biāo)上拼音,，不理解的詞語(yǔ)劃上“？”號(hào),，標(biāo)上自然段序號(hào),。

（生自由朗讀課文）。

三,、對(duì)話探究,。

1、覺得把課文讀正確,、流利的舉手,？（幾個(gè)學(xué)生舉手）沒有把握讀正確、流利,，但愿意站起來試一試的請(qǐng)舉手？（生舉手）,，你看他多勇敢,，老師就喜歡這樣的同學(xué)。

（指生分段讀課文）,。

2,、看來把課文讀正確、流利不是件容易的事,。

3,、我們讀不正確、流利的原因是生字詞這些攔路虎擋住了我們,。

4,、出示生字詞課件。

盯住?監(jiān)視?怒吼?厲害?設(shè)在,。

瘋狂?撐牢?泄氣???談笑風(fēng)生,。

看看你是否能讀準(zhǔn)，先讀給同桌聽聽,。（同桌互讀）,。

誰(shuí)愿意勇敢地站起來讀？（生舉手）,。

（指生讀）,。

（開火車讀）。

生字詞讀準(zhǔn)了,，現(xiàn)在再來讀課文就容易多了,。如果遇到難讀的長(zhǎng)句子要反復(fù)讀讀，直到讀通順為止,，也可以請(qǐng)老師來幫你,。

（生自由讀）,。

5、現(xiàn)在讀正確,、流利的請(qǐng)舉手,？（生舉手）這一次舉手就自信多了。

（再次指生分自然段讀）,。

6,、非常佩服同學(xué)們，這么短的時(shí)間,，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇課文讀正確,、流利了，很了不起,。我也想試試,，可以嗎？（可以）,。

（師配樂范讀課文）,。

（生鼓掌）。

7,、謝謝同學(xué)們送給老師的掌聲,。你能像老師這樣來讀嗎？（能）那你來試試,？

（生自由讀）,。

9、你看他多會(huì)讀書,，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一篇文章讀成了一句話,，讀書就要這樣。

四,、建構(gòu)生成,。

1、臨寫生字,。

2,、聽寫詞語(yǔ)。

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇六

一,、導(dǎo)課激趣：

1,、板書：跟蹤指名正音

想怎么讀這個(gè)詞？為什么要這樣讀,？（如果體會(huì)不到可以演一演）

2,、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎？板書：臺(tái)風(fēng)——衛(wèi)星

3,、可以怎么讀這個(gè)板書,？還可以怎么讀,？

4、看上去不相關(guān)的兩樣事物,，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢,？去課文里面找找好嗎？

二,、初讀感知：

1,、自由大聲朗讀。

2,、出示詞語(yǔ),，指名讀。

3,、指名分段讀,。

三、精讀感悟：

（一）大家讀書的本領(lǐng)確實(shí)很棒,，短短的十幾分鐘就能讀的正確,、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了,。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文,，畫一畫有關(guān)句子,，再讀一讀。

（二）指名交流,。

（三）學(xué)生自讀課文,，

（四）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽聽,。

“哈,，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星,，人們叫我時(shí)刻跟蹤你,，監(jiān)視你，直到你消失為止,?！?/p>

1、抓住“時(shí)刻”,，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)（說不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他,，做游戲時(shí)跟著他……）

2、指名讀這段,。板書：時(shí)刻

3,、過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎,？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們?cè)俳又犅犉渌瑢W(xué)的介紹,。

衛(wèi)星說到做到了嗎,？（生答）剛才xx的發(fā)言就能說明了。

“可我偏偏愛跟著你走……”

1,、課件出示本句話,。這個(gè)“你”是誰(shuí)？他到底是個(gè)怎樣的人物,？（聯(lián)系上下文看看）

2,、生回答。播放臺(tái)風(fēng)的影片,。

3,、這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他,，這句話還可以怎么說呢,？

4、生交流,。板書：偏偏愛

5,、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星啊,！面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng),，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？指名讀,。

6,、采訪形式指導(dǎo)朗讀。

7,、過度：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎,？（生答）

8、師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來,，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去,。可他哪里知道,，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空,，他再蹦跳也不管用。

9,、過度：哦,，這一回合，誰(shuí)贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎,？

(真是太精彩了,，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子嗎？)

他感到有點(diǎn)累,，正想歇歇腳,，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

1,、老師也是找到的這一部分,，我也想讀給大家聽聽，行嗎,？

師讀掉“無(wú)意”“仍然”,。

2、生質(zhì)疑,，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了,，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板書：仍然緊緊

3,、你們可真能干,，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好,。課件對(duì)話“哼,，我要把你甩掉！”“想甩掉我,？沒門兒,！”指名朗讀。

“想甩掉我,？沒門兒,！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說,。

你確實(shí)不會(huì)被甩掉,。想甩掉我，沒有門嗎,？臺(tái)風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng),？

“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹??！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘,，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤,。”

1、抓“自豪”,。你這么自豪是為什么?。堪鍟好扛舳宸昼?/p>

3,、定格畫面,，接著會(huì)發(fā)生什么情況？在瘋狂的臺(tái)風(fēng)巨獸,，我們也不用怕了,，心情怎樣？

4,、指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去,，可是他很快發(fā)現(xiàn),，堤壩筑高了，樹木撐牢了,，人們談笑風(fēng)生,，一點(diǎn)也不驚慌?！?/p>

5,、看來，衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪,，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng),，我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來的災(zāi)難了。來,，能干的小衛(wèi)星們,，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊讀這句話,。

6,、指導(dǎo)朗讀。

7,、臺(tái)風(fēng)這下可沒轍了吧,！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了,，收兵回營(yíng)吧,！

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀。

2,、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣,。

：分角色朗讀課文；通過朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用,。

多媒體課件,、頭飾

一、復(fù)習(xí)檢查

1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,。

2、復(fù)習(xí)字詞：課文中的生詞你們記住了嗎,？誰(shuí)愿意來讀給大家聽,？

出示：

盯住監(jiān)視設(shè)在

避進(jìn)厲害撐牢

嘲笑驚慌泄氣懶洋洋

狂怒狂暴瘋狂怒吼聲

有這么多人想讀啊,？那就請(qǐng)一列小火車領(lǐng)著大家讀,。（開火車領(lǐng)讀）

二、創(chuàng)設(shè)情境,，講讀課文（三到八自然段）

（一）自讀感悟

1,、過渡：在波浪滔滔的海面上，有一股臺(tái)風(fēng)剛剛形成,，氣象衛(wèi)星就已經(jīng)緊緊地盯住了它,。他們之間會(huì)有怎樣激烈的較量呢？讓我們打開書本,，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,。

2、出示要求：

（二）同伴促讀

和你的同桌交流交流你劃的句子以及你的體會(huì),。

（三）全班交流

誰(shuí)來讀讀你找到的描寫臺(tái)風(fēng)的句子,？

a、精讀課文三,、四自然段

1,、（根據(jù)回答出示課文三,、四自然段）讀了這些句子你感受到了什么,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的第三自然段，看看臺(tái)風(fēng)究竟有多大的威力呢,？（指名回答）書上是怎么寫的,，請(qǐng)你來讀一讀。（指名讀句子）

2、臺(tái)風(fēng)真的有這么厲害嗎,？我們來親眼看一看,。（播放臺(tái)風(fēng)錄象）

3、你覺得臺(tái)風(fēng)怎么樣,？（生答,，師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)的威力很大！）

臺(tái)風(fēng)都干了哪些壞事,？（生答,，師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)的危害也很大！）

（貼圖：臺(tái)風(fēng)）你們看,，臺(tái)風(fēng)可生氣了,，書上哪個(gè)詞語(yǔ)寫出了臺(tái)風(fēng)的惱怒？（板書：狂怒）

“狂怒”是什么意思,，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ),？（指名讀）

有點(diǎn)發(fā)怒了，誰(shuí)能再兇狠一點(diǎn),。（再指名讀）

老師感受到了,，你怒發(fā)沖冠，近乎瘋狂了,。我們一起讀,。（齊讀）

5、現(xiàn)在,，誰(shuí)能來學(xué)著它發(fā)怒的樣子來讀一讀,？（指名讀第三自然段）

你讀得真好，像極了做盡壞事的臺(tái)風(fēng),，誰(shuí)再來,？（再指名讀）

你“嘿嘿”這個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好，把臺(tái)風(fēng)的狂妄自大也給讀出來了,，我們一起來讀讀,，把臺(tái)風(fēng)對(duì)衛(wèi)星的蔑視也讀出來。（齊讀）

6,、臺(tái)風(fēng)是這么對(duì)氣象衛(wèi)星說的,，它又是怎么做的呢,？（指名讀句子）

點(diǎn)紅：狂暴,、猛撲

誰(shuí)能把這句話讀好，把臺(tái)風(fēng)的瘋狂讀出來,？（指名讀）

你這個(gè)臺(tái)風(fēng)太善良了,，還不夠惡狠狠,，誰(shuí)再來,？（再指名讀）

你讀得真好，讓老師充分感受到了臺(tái)風(fēng)是個(gè)瘋狂的暴君,。我們一起來,。（齊讀）

7、引讀：可他哪里知道——,。

（貼圖：衛(wèi)星）（板書：離地三百公里）我們常見的飛機(jī)的飛行高度最高也只能達(dá)到12公里,，而氣象衛(wèi)星站要設(shè)在離地面三百公里的高空。它居高臨下把臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的,，這也是氣象衛(wèi)星的神奇之處,。所以他一點(diǎn)兒也——不怕臺(tái)風(fēng)，還偏偏愛——跟著臺(tái)風(fēng)走,。

點(diǎn)紅：偏偏,。

誰(shuí)能讀好氣象衛(wèi)星的話？（指名讀）

你的語(yǔ)氣真堅(jiān)定,！誰(shuí)再來讀（再指名讀）

你真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的小衛(wèi)星?。∥覀円黄饋碜鲎鲞@勇敢的小衛(wèi)星。（齊讀）

8,、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,，讀得這么好,，想不想來分角色讀一讀,。（指名分角色朗讀第三到四自然段）

9,、小結(jié)：狂妄的臺(tái)風(fēng)想嚇跑衛(wèi)星，沒想到這神奇的氣象衛(wèi)星偏偏要跟著它走,。這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)第一回合的較量。

b、精讀課文第五自然段

（點(diǎn)紅：呼呼呼）我們一起來讀好這句話。

3,、引讀：不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間,，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。他感到有點(diǎn)累,，正想歇歇腳,，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)——?dú)庀笮l(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

4,、氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)真是高強(qiáng),。臺(tái)風(fēng)逃得那么快,，他仍然能緊緊地跟蹤著他（點(diǎn)紅：緊緊地），真了不起,！如果你是衛(wèi)星,，看到臺(tái)風(fēng)逃跑，你會(huì)怎樣對(duì)臺(tái)風(fēng)說,？（學(xué)生根據(jù)自己的理解,、領(lǐng)悟，暢所欲言,。預(yù)設(shè)：可惡的臺(tái)風(fēng),，你哪里逃？壞東西，你逃不了了……）

5,、課文是怎么寫的,，誰(shuí)來讀一讀？

你讀得真好,，語(yǔ)氣里充滿了對(duì)臺(tái)風(fēng)的嘲笑,。（相機(jī)點(diǎn)紅：嘲笑）

衛(wèi)星早就看透了臺(tái)風(fēng)的那些鬼把戲了。我們一起來讀一讀,。（齊讀）

6,、這一部分我們也來分角色讀一讀。（指名分角色朗讀第五自然段）

7,、小結(jié)：狡猾的臺(tái)風(fēng)想甩掉氣象衛(wèi)星真是沒門,！這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)第二回合的較量。

c,、精讀課文六,、七自然段

1,、過渡：臺(tái)風(fēng)想逃又逃不掉,，還被嘲笑一番，他有沒有老老實(shí)實(shí),，甘拜下風(fēng),？

你怎么知道的，誰(shuí)來繼續(xù)交流你劃的描寫臺(tái)風(fēng)的句子,？

2,、（根據(jù)回答出示課文六、七自然段）誰(shuí)再來讀讀這句話,。

（板書：暴跳如雷）

“暴跳如雷”是什么意思,，誰(shuí)能讀好它？（指名讀）

你還從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來,？（點(diǎn)紅：瘋狂）

我們一起來做做這瘋狂的臺(tái)風(fēng),，把臺(tái)風(fēng)發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來。（齊讀句子）可是——（引讀下面的話）

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇七

本文是一篇科學(xué)童話,，作者運(yùn)用擬人化的手法,，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向,，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)的襲擊,，減少損失做出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果,。本文情節(jié)生動(dòng),，語(yǔ)言活潑，讀來情趣盎然，在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識(shí),，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。課文的語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明,，臺(tái)風(fēng)的“大”與衛(wèi)星的“小”,，臺(tái)風(fēng)的“怒”與衛(wèi)星的“笑”，最終結(jié)果卻是貌似強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)失敗了,，看來渺小的衛(wèi)星威力無(wú)窮,，兩者形成強(qiáng)烈反差。課文沿襲本單元的特點(diǎn)：通過角色對(duì)話展開介紹,，教學(xué)中可以抓住這一特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生深入文中角色，在反復(fù)品味語(yǔ)言文字的過程中練習(xí)有感情地朗讀,，表現(xiàn)角色特點(diǎn),。

本單元編選兩篇科學(xué)童話，目的在于“培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué),、學(xué)科學(xué),、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造富的志趣”,《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》作為繼《水上飛機(jī)》后的第二篇科學(xué)童話，它起著對(duì)這一教學(xué)目的的鞏固,、延伸,、加強(qiáng)的重要作用。

1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀課文,。

3、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣,。

1,、會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句；

2,、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,。

多媒體課件

兩課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1理解“跟蹤”

（1）齊讀課題——《17跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。

（2）同學(xué)們,，誰(shuí)知道課題“跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星”中的“跟蹤”是什么意思,？

（3）瀏覽課文，在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞,。

（盯住監(jiān)視）

請(qǐng)你把找到的詞語(yǔ)來?yè)Q一換,。

2初識(shí)臺(tái)風(fēng)

（1）小衛(wèi)星跟蹤的是——臺(tái)風(fēng)（生齊）。,，你知道臺(tái)風(fēng)是一種什么樣的風(fēng)嗎,？你說說看你知道的關(guān)于臺(tái)風(fēng)的知識(shí)。

3認(rèn)識(shí)衛(wèi)星

（1）面對(duì)這么不可一世,，狂妄無(wú)比的臺(tái)風(fēng),，衛(wèi)星是怎樣做的呢？（跟蹤）

（2）它沒有被臺(tái)風(fēng)的兇猛所嚇倒,，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)下這么勇敢的小衛(wèi)星吧?。ǔ鍪緢D片）（簡(jiǎn)介：第一張是第一課氣象衛(wèi)星升入太空，第二張是風(fēng)云一號(hào)在勘測(cè)氣象,，第三張就是改良后的風(fēng)云一號(hào),，即風(fēng)云兒號(hào)，它照出來的圖片清晰度十分的高,。）

過渡：勇敢堅(jiān)定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤,、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢,？我們?nèi)プx一讀,。

（通過教師富有感情的語(yǔ)言和形象的圖片，把學(xué)生對(duì)課文的興趣提起來了,，“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣！”形成良好的課堂基調(diào)）

二,、初讀課文

1自由讀課文,，要求：

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子,，讀通課文,。

（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。

（3）初步了解課文的主要內(nèi)容,，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途,。

2檢查交流

讀課文：

（1）指讀，開火車讀,，齊讀,。

（2）指導(dǎo)“盯,、瘋”是后鼻音，“監(jiān)”是前鼻音,；“設(shè)”是翹舌音,。

（3）聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞,。

用詞語(yǔ)卡片連句師生合作朗讀：

盡管臺(tái)風(fēng)——大聲嚷,，盡管臺(tái)風(fēng)在——狂怒，

盡管臺(tái)風(fēng)在——怒吼,，盡管臺(tái)風(fēng)在——狂暴,，

盡管臺(tái)風(fēng)在——蹦跳，盡管臺(tái)風(fēng)在——暴跳如雷……

氣象衛(wèi)星仍然時(shí)刻——跟蹤著他,，

氣象衛(wèi)星仍然緊緊地——監(jiān)視著他,，

每隔25分鐘就向人們——報(bào)告他的——行蹤，

最后,，臺(tái)風(fēng)終于——泄氣了,。

初步練習(xí)朗讀人物對(duì)話：

（1）劃出7句對(duì)話。

（２）改寫1句對(duì)話（組成4個(gè)回合對(duì)話形式）,。

課文：可是,，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了,，樹木撐牢了,，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌,。

改寫：“咦,？這里的堤壩筑高了，樹木撐牢了,，人們談笑風(fēng)生,，一點(diǎn)也不驚慌?！?/p>

（臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星斗爭(zhēng)了幾個(gè)回合,？這是一個(gè)有一定難度的問題，因此我讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同研究,，集中集體的智慧，共同交流切磋品嘗學(xué)習(xí)的收獲,，分享學(xué)習(xí)的快樂,。）

（３）練習(xí)朗讀對(duì)話。

三,、指導(dǎo)寫字

1出示生字卡片,。

2同桌交流,，你有什么記住生字的方法？

3你想提醒大家寫字時(shí)注意什么,？

4學(xué)生描紅,、臨寫。

四,、作業(yè)

1熟讀課文,。

2完成習(xí)字冊(cè)。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1,、上節(jié)課初步了解了第三代氣象衛(wèi)星，誰(shuí)能以“我”的口氣來介紹一下這顆衛(wèi)星,？

2,、瞧，這就是我國(guó)的“風(fēng)云二號(hào)”靜止氣象衛(wèi)星,，第三代氣象衛(wèi)星,，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。（齊讀課題）

今天這節(jié)課,，我們繼續(xù)一起走近它,，看看它是如何跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢,？

二,、精讀感悟

1、自由朗讀3-8小節(jié),，用——?jiǎng)澇鲋苯用鑼懪_(tái)風(fēng)的.句子,，用（）括出描寫衛(wèi)星的句子，想一想,，臺(tái)風(fēng)都干了些什么,？衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對(duì)的？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括,。

2、交流描寫臺(tái)風(fēng)的句子,。

a,、“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著,，“你可知道我的厲害,？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣,，樹兒見我把腰彎,。嘿嘿……”

這一句是最難概括的,，臺(tái)風(fēng)正在干什么，這是臺(tái)風(fēng)對(duì)誰(shuí)“狂怒地嚷”,？（衛(wèi)星）讀讀他說的話,，他正在怎樣衛(wèi)星？用一個(gè)詞概括,。（威脅）

b,、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去,。

這一句可抓住一個(gè)最關(guān)鍵的詞來概括臺(tái)風(fēng)對(duì)氣象衛(wèi)星做了什么,。（猛撲）

c、“哼,，我要把你甩掉,！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間,，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市,。

你能抓住哪個(gè)詞語(yǔ)？（甩掉）

d,、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去,。

“暴跳如雷”“撲向城市”

e,、臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去,。（泄氣）

a,、“可我偏偏愛跟著你走……”關(guān)鍵詞語(yǔ)是“偏偏愛跟著”

c、他感到有點(diǎn)累,，正想歇歇腳,，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己?！跋胨Φ粑?？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說,。

“仍然緊緊地跟蹤”

d,、“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹??！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘,，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤,?！?/p>

“早報(bào)告”

e、氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過身,，又緊緊地跟蹤著,，監(jiān)視著……

“又緊跟”

a、“小東西,！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著,，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水,，船兒見我避進(jìn)港灣,，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”

（1）指讀,。

“鳥兒見我躲進(jìn)巢穴,，兔兒見我逃進(jìn)窩里（趕緊溜走），飛機(jī)見我掉頭逃跑,，人們見我躲進(jìn)家門,。”是呀,，這臺(tái)風(fēng)見大家這么怕他,，怎能不得意、狂妄呢,？再讀,。

（3）嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么？你能接下去說嗎,？）

說話訓(xùn)練：（1）至于你這個(gè)小東西,，我只要——

（2）你這個(gè)自不量力的家伙，還不——再讀,。

（3）你能用一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng),？我們一起當(dāng)一回臺(tái)風(fēng)，起立,，表演讀,。

4、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅,，衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣,？指導(dǎo)朗讀，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定,。

師：好一顆堅(jiān)定的衛(wèi)星，好一顆勇敢的衛(wèi)星,！

5,、b,、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去,。

這時(shí),，導(dǎo)讀――（夠不著，要狂暴地跳起來,。才跳了12千米,，這回使足勁跳了15千米）

衛(wèi)星又用什么辦法對(duì)應(yīng)他的？

我站得高高的,，無(wú)論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁,！一起來替衛(wèi)星嘲笑一下臺(tái)風(fēng)。

6,、兩個(gè)回合的較量,，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝，臺(tái)風(fēng)卻一點(diǎn)也沒占到便宜,，他只好來個(gè)三十六計(jì),，走為上計(jì)了。他想甩掉衛(wèi)星,。

c,、“哼，我要把你甩掉,！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去,。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市,。

誰(shuí)來讀,？

大多數(shù)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速在32—50m/s，大者達(dá)110m/s,，甚至更大,。誰(shuí)再來讀出臺(tái)風(fēng)氣急敗壞地要甩掉衛(wèi)星，拼命狂奔的樣子,?！昂艉艉簟薄安恢剂硕嚅L(zhǎng)時(shí)間”他像發(fā)了狂一樣的奔，我們給個(gè)詞“狂奔”,。

再讀,。

衛(wèi)星呢？怎么辦的,？（板書：仍然緊緊跟蹤）真是顆忠心耿耿的衛(wèi)星,。

7、這時(shí)他終于忍無(wú)可忍，一起讀――

d,、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去,。

這股臺(tái)風(fēng)還是溫柔了一點(diǎn),，威力再大一些。

臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎,？你怎么知道的,？請(qǐng)一位同學(xué)讀書上的話語(yǔ)。

想像練說：

臺(tái)風(fēng)跳到江面上,，它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒有,，原來漁民們?cè)缇停ǎ麄儯ǎ?，臺(tái)風(fēng)只好無(wú)精打采地走了,。

所以說當(dāng)臺(tái)風(fēng)想襲擊城市，甚至想毀滅城市的時(shí)候,，小衛(wèi)星早就向人們報(bào)告了他的行蹤,，人們做好了防御工作，做到有備無(wú)患,，防患未然,。

8、總結(jié)過渡：當(dāng)臺(tái)風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí),，小衛(wèi)星偏偏愛跟著他,；當(dāng)臺(tái)風(fēng)猛撲向衛(wèi)星，衛(wèi)星站在300千米的高空,，臺(tái)風(fēng)對(duì)他一點(diǎn)辦法都沒有,；于是臺(tái)風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他,；當(dāng)臺(tái)風(fēng)又想摧毀城市時(shí),，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀，向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備,。

9,、面對(duì)這樣一顆小衛(wèi)星，臺(tái)風(fēng)終于――只好――

e,、臺(tái)風(fēng)泄氣了,，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去。

你能一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎,？

黔驢技窮束手無(wú)策落荒而逃偃旗息鼓

再讀

10,、小衛(wèi)星，這次任務(wù)勝利完成了，應(yīng)該回去睡個(gè)安穩(wěn)覺了,。

（忠實(shí)地為人們服務(wù)）讀好最后一句,。

11,、分角色朗讀對(duì)話,。

三、復(fù)述衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的經(jīng)過

示范：根據(jù)板書來說說“我”跟臺(tái)風(fēng)的五次較量,?？梢赃\(yùn)用書上的語(yǔ)言，能用自己的話說更好,。老師先作個(gè)示范,。

瞧，海面上又來了一股臺(tái)風(fēng),。聽,，他正威脅我：“（）！”可我（）,。

2,、自由練習(xí)其它的。

他聽了（）,，可我站在（）,。臺(tái)風(fēng)急了，想把我（）,，我仍然（）,。這時(shí)臺(tái)風(fēng)更是暴跳如雷，想（）,，可我早就（）,。臺(tái)風(fēng)終于（），我又（）,。

3,、指名接力說

可以先像剛上課時(shí)復(fù)習(xí)的一樣介紹一下“我”的情況，然后說說跟蹤的過程,。

我是一顆（）,，住在（），人們派（）,。

四,、總結(jié)延伸

1、播放衛(wèi)星圖片,，

解說：在茫茫宇宙中,，有七百九十多顆人造衛(wèi)星正在太空中忠實(shí)地為人類服務(wù)。在眾多的衛(wèi)星家族中，與人們息息相關(guān)的有導(dǎo)航衛(wèi)星,、通信衛(wèi)星,、資源衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星等,。導(dǎo)航衛(wèi)星為在水中,、空中航行、飛行的船只,、飛機(jī)引導(dǎo)方向,，探測(cè)衛(wèi)星、資源衛(wèi)星通過拍攝的照片,，為城市規(guī)劃,、資源調(diào)查、旅游風(fēng)景資源的開發(fā),、地震的預(yù)測(cè)等提供有價(jià)值的信息,，通信衛(wèi)星的開通使全球的電話、電報(bào),、網(wǎng)絡(luò),、電視、廣播等都十分便捷,，真是做到了“秀才不出門,，可知天下事?！睔庀笮l(wèi)星則對(duì)水災(zāi),、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi),、蟲災(zāi),、地震等自然災(zāi)害，都可以及時(shí)提供信息,。還有用在軍事上的偵查衛(wèi)星,，時(shí)刻觀測(cè)著軍事動(dòng)態(tài)，收集情報(bào),，保衛(wèi)著國(guó)家的安全,。

這形形色色的人造衛(wèi)星，都是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶,，我們一定對(duì)他們產(chǎn)生了濃厚的興趣,，課后去了解他?！渡衩氐挠钪妗芬粫芯陀?。

2,、作業(yè)：選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究，說出它的名稱,，了解它的作用,，你可以貼圖片，配文字,，還可以列表格,。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇八

1.同學(xué)們前天晚上,，我看了場(chǎng)電影《贖金》,，是一個(gè)富商的女兒被綁架了，就在警察忙碌的時(shí)候,，他們發(fā)現(xiàn)了一輛可疑的車輛，于是便緊緊跟隨,。在跟隨的過程中密切監(jiān)視,。綁匪十分狡猾，但是在警察的努力下,，找到了巢穴,，抓住了壞蛋。

2.于是我想到了今天我們學(xué)習(xí)的課文,，不是也要跟蹤,、報(bào)告嗎？

3.衛(wèi)星能檢測(cè)到臺(tái)風(fēng)呢,？怎樣監(jiān)視臺(tái)風(fēng)呢,？今天這節(jié)課，我們就來討論這個(gè)問題,。

二,、新授。

1.?????我們知道1—2小節(jié)是衛(wèi)星和臺(tái)風(fēng)第一次見面,，請(qǐng)大家自己讀讀課文,，注意讀好他們之間的對(duì)話。

（1）學(xué)生自讀,。

（2）課件出示,。

指名讀。

你說說看,，她讀這段的時(shí)候用了什么樣的語(yǔ)氣呢,？

能告訴我你在想什么？（師生交流）,。

誰(shuí)來再讀讀,？指名讀,。

我們一起讀讀。

（3）面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅,，衛(wèi)星是怎樣讀的呢,？

指名讀，（我覺得你的態(tài)度十分堅(jiān)決）請(qǐng)另外一個(gè)學(xué)生讀,。（你很自信,，一定能完成任務(wù)）再指名讀（你非常自信）。

這里有一個(gè)詞語(yǔ)叫“時(shí)刻”,，給它換一個(gè)詞語(yǔ),，也讓句子的意思不變呢？

指名說（每分每秒）請(qǐng)你把這個(gè)句子再讀讀,。

齊讀對(duì)話,。（男生做臺(tái)風(fēng)，女生做衛(wèi)星）,。

（1）學(xué)生自讀,。

（2）師生交流。

學(xué)生：還像繼續(xù)威脅衛(wèi)星,。

請(qǐng)你讀讀他的話語(yǔ),。（學(xué)生讀）“小東西！你可知道我的厲害,？魚兒見我……嘿嘿……”

你在說這段話的時(shí)候,，你用什么樣的語(yǔ)氣說的？（學(xué)生說：很生氣的）,。

衛(wèi)星在幾千米的高空,，你這樣說他能聽見嗎？（不能）那你再大聲些,。（指導(dǎo)朗讀）――再指名讀（教師點(diǎn)評(píng)）――再指名讀,，你可以加上動(dòng)作。

同學(xué)們,，你們覺得臺(tái)風(fēng)厲害嗎,？它能夠干什么呢？

師生交流,。

鳥兒見我……還可以說什么見“我”干什么,？（人們見我……）。

嘿嘿的后面還有什么呢,？你們還像說什么呢,？

學(xué)生說：嘿嘿，現(xiàn)在跑還來得及……,。

現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀這段話吧（學(xué)生齊讀）,。

（3）衛(wèi)星是怎么說的,？

學(xué)生讀（師：你一點(diǎn)都不害怕嘛）。

3.它又一次威脅衛(wèi)星,，它還想干什么,？

（1）學(xué)生說：它想把衛(wèi)星撲下來。

（2）出示：“臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來……分小組讀課文,。

（3）它成功了嗎,？

（4）老師這里有兩個(gè)牌子，臺(tái)風(fēng)怎么樣,？“失敗”（老師舉牌）,，衛(wèi)星呢？（成功,，老師舉牌）,。

4.可是他不甘心啊，它又想了一招,，接著往下讀,。

（1）指名讀“哼，我要把你甩掉,。”

（2）指導(dǎo)朗讀,。

（3）接著往下讀（你讀得很好,，如果把嘲笑的語(yǔ)氣讀得更好些就行了）。

（4）這次臺(tái)風(fēng)又想干什么了呢,？（學(xué)生：它想甩掉氣象衛(wèi)星）,。

（5）老師范讀后面一句話，你們知道了什么,？

學(xué)生：……,。

（6）齊讀這段話“它有點(diǎn)累，……”

（7）這里也有兩句話,，你們能把句子讀好嗎,？

出示：“哼，我要把你甩掉,！”“想甩掉我,？沒門兒！”

（指名讀――指導(dǎo)朗讀――男女生分角色讀）,。

（8）這一次對(duì)決,，誰(shuí)有勝利了。（教師舉牌）,。

5.想知道臺(tái)風(fēng)怎樣辦了呢,？它沒有辦法了,，只有將怒火撒向城市，撒向人們,。

請(qǐng)大家自讀6――7小節(jié),。

（1）學(xué)生自讀。

（2）老師請(qǐng)大家看一段錄像,。

（3）看了這段錄像,，你們覺得臺(tái)風(fēng)給你留下什么樣的印象？

學(xué)生,；臺(tái)風(fēng)很兇暴,；殘忍。

假如此時(shí)此刻你就在現(xiàn)場(chǎng),，你心里會(huì)怎樣?。?/p>

學(xué)生：臺(tái)風(fēng)為什么要破壞我們的生活呢,？

師：我會(huì)非常得害怕,。

（4）人們有沒有這樣呢？

指名讀――,。

課件出示：臺(tái)風(fēng)……,。

你們能不能猜猜“談笑風(fēng)生”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？

學(xué)生說――在文章中是什么意思呢,？（學(xué)生：看見臺(tái)風(fēng)來了一點(diǎn)也不管臺(tái)風(fēng),，自由自在地談著自己的事情，有說有笑）,。

一般情況下,，人們?cè)谑裁辞闆r下談笑風(fēng)生，你們能不能用“談笑風(fēng)生”說一句話,。（造句指導(dǎo)）,。

你們知道還有哪些詞語(yǔ)是這個(gè)詞語(yǔ)的近義詞呢？

（5）面對(duì)這樣臺(tái)風(fēng),，為什么人們還是“談笑風(fēng)生”呢,。

學(xué)生說：“哈！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹?，每隔二十五分鐘……?/p>

師：自豪地說應(yīng)該是怎樣地說呢,？自己試試。

6.讀“臺(tái)風(fēng)警報(bào)”

這都是誰(shuí)在工作,？（學(xué)生：氣象衛(wèi)星,。

7.讓我們來回顧一下課文，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星多次碰面,，臺(tái)風(fēng)一次又一次地失敗,。我們把最后一節(jié)一起讀一遍,。

（1）學(xué)生齊讀。

（2）這樣較量還會(huì)繼續(xù)下去,，臺(tái)風(fēng)還會(huì)繼續(xù)狂暴,，衛(wèi)星會(huì)繼續(xù)盯著臺(tái)風(fēng)。

（3）這篇文章十分有趣,，想不想讀,，分角色讀課文。

8.學(xué)完這篇課文,，你想說些什么呢,？

（1）我想對(duì)衛(wèi)星說，你的本領(lǐng)太大了,。

（2）我想對(duì)臺(tái)風(fēng)說,，你太殘忍了。

（3）衛(wèi)星厲害的同時(shí),，是誰(shuí)發(fā)明了它,。

（4）我想起了毛主席說的一句話：“人定勝天！”

（5）請(qǐng)大家看看為大家工作過的衛(wèi)星,。課件出示,，教師語(yǔ)言介紹。

三,、小結(jié),、下課。

1.?回去之后你們想干什么呢,？

2.下課。

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇九

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.初讀課文,，讀準(zhǔn),、讀通，了解課文大意,。

識(shí)字寫字,，讀通讀順課文。

課前預(yù)熱,。

同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天曾老師帶來一部科普動(dòng)畫片,，想看嗎?請(qǐng)你仔細(xì)看認(rèn)真聽，看看你從中了解了哪些知識(shí)!(觀看科普片),。

喜歡!說說看你都了解了哪些知識(shí)?

一,、激趣導(dǎo)入,。

1.課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識(shí)，看來同學(xué)們很感興趣,，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事,。

(板書課題)請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題。

2.生讀課題,。一讀,。

這是什么樣的衛(wèi)星呢?(手指課題)再讀。

3.指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思?(緊緊跟著),。

師：是啊,，緊緊跟著它干什么呢?(監(jiān)視它)。

4.初讀課題,，你產(chǎn)生了什么樣的疑問?生回答,。

看來同學(xué)們要探究的問題很多。好,，學(xué)習(xí)的過程就是不斷探究的過程,，下面就讓我們帶著心中的小問號(hào)，一起走進(jìn)課文,。

二,、初讀課文。

(一)自讀全文,。

初讀課文還有這樣一些要求,。

自學(xué)要求：

1.讀生字表中的字，注意讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形,。

2.讀課文，把難讀的句子多讀幾遍,，把課文讀通順,。

師：明白了嗎?好，開始!

(二)匯報(bào)交流,。

匯報(bào)一：生字,。

字音：

同學(xué)們學(xué)得真投入，下面我們來交流一下讀書的收獲,。

(出示二類字),。

誰(shuí)先來讀讀這些綠線格里的字。

1.指名讀,。

2.齊讀,。

(出示一類字)。

我們?cè)賮砜纯催@些字，先讀一遍讀給你的同桌聽一聽,。

1.同桌互讀,。認(rèn)為同桌讀正確請(qǐng)舉手。

2.現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀,，猜猜我會(huì)指哪些?

3.生匯報(bào),，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音!(盯、瘋,、吼),。

4.你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起!咱們就來讀讀這些字!

5.增加點(diǎn)難度,，去掉拼音,，我指哪，你讀哪!

匯報(bào)二：詞語(yǔ),。

(1)讀詞語(yǔ),。

生字讀得又快又準(zhǔn)，把它放進(jìn)詞語(yǔ)里還能讀好嗎?先自己練練,。

盯住監(jiān)視波浪滔滔,。

厲害狂怒暴跳如雷。

泄氣驚慌談笑風(fēng)生,。

第一行：波浪滔滔,。

這個(gè)波浪還不夠大誰(shuí)再來?怎么讀!巨浪滔天啊!

第二行：暴跳如雷。

想想詞語(yǔ)的意思你會(huì)讀得更好!誰(shuí)再來?

第三行：指名讀,、齊讀,。

(2)寫字、默詞,。

光能讀好還不行,，還要會(huì)寫，你行嗎?仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫的先用手畫一畫,，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫!

訓(xùn)練1：聽寫,，要求寫正確。

準(zhǔn)備好了嗎?今天默寫可有難度的,，我一下子報(bào)兩個(gè)詞，你行嗎?你要把這兩個(gè)詞聽清楚再寫!

跟蹤監(jiān)視默好了嗎?

增加點(diǎn)難度一次報(bào)三個(gè)詞仔細(xì)聽：

厲害狂怒泄氣,。

對(duì)照屏幕,，同桌互相批改，看誰(shuí)改得快,，全默對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手!

師評(píng)：你們的聰明超出了我的想象!

生交流識(shí)記字形的好辦法,。

訓(xùn)練二：書寫，要求寫美觀。

看來你們識(shí)字的竅門真不少!字不光要把它寫正確,，還要寫美觀!

這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多,，伸出小手和老師一起寫一寫!

師范寫：“監(jiān)”和“泄”

監(jiān)：兩豎相遇右豎長(zhǎng)，豎畫間距要相當(dāng),，底橫拉長(zhǎng)托上方,。

泄：三點(diǎn)水在一邊，長(zhǎng)橫寫在橫中線,，豎畫間距不能變!

請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁习堰@兩個(gè)字描紅一遍!這個(gè)同學(xué)寫得又快又好!

課后請(qǐng)同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍!

匯報(bào)三：課文,。

剛才我們掃清了字詞攔路虎，有沒有信心把課文也讀好?

采用指名讀,、挑戰(zhàn)讀,、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀,。

第一節(jié)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀,。

指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓，讀好長(zhǎng)句子,。

第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)的朗讀,。

“氣象衛(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!,。

第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子,。

注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞，讀出節(jié)奏!

三,、再讀課文,，整體把握。

課文讀完了,，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據(jù),。

課文編出來的，兒歌共有四句話,，每句話對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，找一找!

臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑,。(1----2),。

臺(tái)風(fēng)怒衛(wèi)星笑，臺(tái)風(fēng)氣得亂蹦跳,。(3---5),。

臺(tái)風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào)，臺(tái)風(fēng)行蹤早知道,。(6---7),。

臺(tái)風(fēng)奔衛(wèi)星跟，衛(wèi)星本領(lǐng)真不小!(8)。

第一句對(duì)應(yīng)的是1,、2自然段,，真是英雄所見略同!老師獎(jiǎng)勵(lì)你把1、2自然段讀一遍,。師：讀得很好,，你能根據(jù)提示語(yǔ)來讀好對(duì)話!

第二句對(duì)應(yīng)的是3、5自然段,。老師就請(qǐng)你點(diǎn)兩位好朋友來讀,。

你們?nèi)思仁桥笥延质菍?duì)手!看看誰(shuí)讀得好!感謝三位同學(xué)帶來的精彩朗讀，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺(tái)風(fēng)想撲住衛(wèi)星,、甩掉衛(wèi)星的情景!

第三句對(duì)應(yīng)的是6,、7自然段。我們男女生比賽怎么樣?女士?jī)?yōu)先!真是旗鼓相當(dāng),，不分上下!看來,，有了衛(wèi)星的報(bào)告，臺(tái)風(fēng)來了,，人們?cè)僖膊惑@慌了!

第四句顯然是第8自然段,。咱們一起合作讀!

為了說得更好，同桌先互相說一說,，誰(shuí)先來?

能不能用幾句話把故事的經(jīng)過說一說?

四,、總結(jié)全文，

衛(wèi)星監(jiān)視著臺(tái)風(fēng),，狂怒的臺(tái)風(fēng)怎么會(huì)泄氣了呢?他們之間是一場(chǎng)怎樣的較量呢?(在題目下方打一問好)讓我們共同期待下節(jié)課的到來!

教學(xué)目的：

1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀,。

2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣。

3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句,。

教學(xué)過程：

一.錄像導(dǎo)入,。

播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害,。

引入課題,，板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星，齊讀課題,。

二.精讀課文。

(一).議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1,，2自然段,。

1.自由朗讀1，2兩段,。

思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?

2.學(xué)生討論交流,。

3.練習(xí)有感情朗讀。

(二),。自讀表演,，學(xué)習(xí)3，4自然段,。

1.提出小組學(xué)習(xí)要求,。

自由練習(xí)，分角色朗讀,、表演3,，4自然段。配樂表演,。

2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。

3.指名小組分角色表演，師生評(píng)議,。

4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段,。

(三)。議讀體會(huì),，學(xué)習(xí)5,，6自然段,。

1.學(xué)生自學(xué)，小組交流討論。

2.檢查點(diǎn)撥,。

(1)。臺(tái)風(fēng)很可惡,，從“暴跳如雷,、瘋狂的巨獸”看出來。

(2),。衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了,，找句子讀，體會(huì),。

(3),。人們的表現(xiàn)。

(4),。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”,。假如沒有氣象衛(wèi)星,，人們能“談笑風(fēng)生”嗎?

運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。

3.朗讀,，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干,，兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪,。

(四),。讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7,，8自然段,。

1.學(xué)生自讀。

2.從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?

3.有感情朗讀7,，8自然段,。

三.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

四.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么感想?

五.布置作業(yè),。

1.朗讀課文,。

2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流,。

第二課時(shí),。

教學(xué)目的：

1.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀。

2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類、為社會(huì)造福的志趣,。

3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句,。

教學(xué)過程：

一.錄像導(dǎo)入。

播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像,，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害,。

引入課題，板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星,，齊讀課題,。

二.精讀課文。

(一).議讀體會(huì),，學(xué)習(xí)1,，2自然段,。

1.自由朗讀1，2兩段,。

思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?

2.學(xué)生討論交流,。

3.練習(xí)有感情朗讀。

(二),。自讀表演，學(xué)習(xí)3,，4自然段,。

1.提出小組學(xué)習(xí)要求。

自由練習(xí),，分角色朗讀,、表演3，4自然段,。配樂表演,。

2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

3.指名小組分角色表演,，師生評(píng)議,。

4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。

(三),。議讀體會(huì),，學(xué)習(xí)5，6自然段,。

1.學(xué)生自學(xué),，小組交流討論。

2.檢查點(diǎn)撥,。

(1),。臺(tái)風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷,、瘋狂的巨獸”看出來,。

(2)。衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無(wú)能為力”了,，找句子讀,，體會(huì)。

(3),。人們的表現(xiàn),。

(4)。重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”,。假如沒有氣象衛(wèi)星,，人們能“談笑風(fēng)生”嗎?

運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句,。

3.朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干,，兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職,，高興自豪。

(四),。讀議體會(huì),，學(xué)習(xí)7，8自然段,。

1.學(xué)生自讀,。

2.從那些詞語(yǔ)可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?

3.有感情朗讀7，8自然段,。

三.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

四.學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有什么感想?

五.布置作業(yè)。

1.朗讀課文,。

2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后收集一些這方面的資料,，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇十

本課教學(xué)內(nèi)容是教科版科學(xué)課六年級(jí)下冊(cè)宇宙單元第一課《地球的衛(wèi)星----月球》,。

本單元的教學(xué)要讓學(xué)生在星空下來感知宇宙,，在感知的基礎(chǔ)上，為學(xué)生豐富的信息資源,，形成初步的,、淺顯的、有系統(tǒng)的對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí),。

本課教學(xué)讓學(xué)生對(duì)月球的基本情況,、運(yùn)動(dòng)方式以及人類對(duì)月球探索的過程有一定的了解，完成一張自己的月球卡的制作,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天文的興趣,。

教科版科學(xué)課六年級(jí)《地球的衛(wèi)星----月球》。

教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生,，他們已經(jīng)知道了許多有關(guān)地球,、太陽(yáng)、月亮,、星球的知識(shí),。甚至還可以講出黑洞等科學(xué)詞匯，對(duì)學(xué)習(xí)新鮮事物有很大的積極性,。

對(duì)小學(xué)生而言,，一個(gè)形象,、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)他們的積極性，加深他們對(duì)內(nèi)容的.理解,。本課在教學(xué)過程中,，運(yùn)用了多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富了學(xué)習(xí)資源,，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，保證學(xué)生精力集中的進(jìn)行學(xué)習(xí),。

科學(xué)概念：

通過本課學(xué)習(xí),，讓學(xué)生知道月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式,、體積大小、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同,。

教科版科學(xué)課六年級(jí)《地球的衛(wèi)星----月球》。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較,，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的,。

知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索。

發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣,。

過程與方法：

1,、利用多媒體渠道收集有關(guān)月球的信息。

2,、按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流,、討論，并且相關(guān)的信息,。

重點(diǎn)：為學(xué)生絡(luò)資源,，讓學(xué)生了解人類探索月球的歷程，知道月球的基本常識(shí),。

難點(diǎn)：通過信息交流,、討論，進(jìn)行信息分析比較,，充分認(rèn)識(shí)到月球與地球是不同的,。

了解月球知識(shí)。

談話交流,，引入課題,。

討論交流，制作月球卡,。

了解人類探月歷程,。

激發(fā)愛國(guó)熱情,。

培養(yǎng)天文興趣。

絡(luò)資源,。

視頻,。

flash動(dòng)畫。

圖片,。

“我的月球卡”展示與交流制作“我的月球卡”

月球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)都是自西向東的,。

月球的這種自轉(zhuǎn)，稱為同步自轉(zhuǎn),。因此,，自古以來，人們看到月球總是以同一面朝向我們地球,。

月球上的隕擊坑通常又稱為環(huán)形山,，它是月面上最明顯的特征。

月球直徑大約是地球的1/4,。

月球質(zhì)量大約是地球的1/80,。

月球體積大約是地球的1/49。

月球引力大約是地球的1/16,。

月球是地球的衛(wèi)星,，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小,、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同。

肉眼觀察——天文望遠(yuǎn)鏡——探測(cè)飛行器——登月考察,。

嫦娥一號(hào),。

整合點(diǎn)診斷與分析。

1,、以絡(luò)資源為支撐,。

教學(xué)中為學(xué)生豐富的信息資源。在經(jīng)歷過程中,，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,、信息的能力。

2,、依圖片資源來梳理,。

在豐富的信息資源中學(xué)生有比較大的收獲，可能是離散的,，不系統(tǒng)的,。在學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行分析、比較、討論的基礎(chǔ)上,，依托圖片進(jìn)行知識(shí)梳理,，使學(xué)生也學(xué)到信息的方法并做出診斷。

3,、借視頻,、動(dòng)畫資源激情。

在教學(xué)中,，借視頻真實(shí)的畫面呈現(xiàn)月球地貌概況,，視覺沖擊力大大地加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)與感受。同時(shí),，flash動(dòng)畫地模擬,，讓學(xué)生的真情得以表達(dá)。不僅激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生高漲地天文興趣,。

謝謝！歡迎指導(dǎo),。

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇十一

1,、10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2,、能正確,、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,。

3、激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類,、社會(huì)造福的志趣。

能理解課文內(nèi)容,，了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,。

第一課時(shí)。

一,、導(dǎo)入,。

1、板書：跟蹤,。

2,、知道我們今天要讀誰(shuí)跟蹤誰(shuí)的故事嗎？板書：臺(tái)風(fēng)——衛(wèi)星。

3,、看上去不相關(guān)的兩樣事物,，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎,？

二,、初讀感知。

1,、自由大聲朗讀,。

2、出示詞語(yǔ),，指名讀,。檢查生字讀音。

3,、指名分段讀,。

三、精讀感悟第一,、二自然段,。

（一）評(píng)價(jià)學(xué)生讀書。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的,？默讀課文,，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀,。

（二）指名交流,。

（三）學(xué)生自讀課文，

（四）問：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎,？找出有關(guān)句子讀給我們聽聽,。

“哈，”小星星笑了笑說,，“我是第三代氣象衛(wèi)星,，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你,，直到你消失為止,。”

1,、抓住“時(shí)刻”,，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)（說不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他，做游戲時(shí)跟著他……）,。

2,、指名讀這段,。板書：時(shí)刻。

3,、過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎,？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們下節(jié)課在接著聽其他同學(xué)的介紹,。

四,、學(xué)習(xí)生字。

1,、出示生字,。你有什么好辦法記住它們嗎？

2,、指導(dǎo)寫字,。

五、布置作業(yè),。

第二課時(shí),。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你對(duì)第三代衛(wèi)星有什么印象？

二,、學(xué)習(xí)課文,。

衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。我們?cè)俳又犅犉渌瑢W(xué)的介紹,。

“可我偏偏愛跟著你走……”

1,、課件出示本句話。這個(gè)“你”是誰(shuí),？他到底是個(gè)怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看）,。

2,、生回答。播放臺(tái)風(fēng)的影片,。

3,、這么厲害的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他,，這句話還可以怎么說呢,？

4、生交流,。板書：偏偏愛,。

5、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星啊,！面對(duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng),，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢？指名讀,。

6,、采訪形式指導(dǎo)朗讀。

7,、過度：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎,？（生答）。

8,、師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來,，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去?？伤睦镏?，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用,。

9,、過度：哦，這一回合,，誰(shuí)贏了呀,？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？

他感到有點(diǎn)累,，正想歇歇腳,，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

1,、老師也是找到的這一部分,，我也想讀給大家聽聽，行嗎,？

師讀掉“無(wú)意”“仍然”,。

2、生質(zhì)疑,，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了,，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板書：仍然緊緊,。

3,、你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí),，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好,。課件對(duì)話“哼,，我要把你甩掉！”“想甩掉我,？沒門兒,！”指名朗讀。

“想甩掉我,？沒門兒,！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說。

你確實(shí)不會(huì)被甩掉,。想甩掉我,，沒有門嗎？臺(tái)風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng),？

“哈,！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹恕,！睔庀笮l(wèi)星自豪地說,，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤,?！?/p>

1、抓“自豪”,。你這么自豪是為什么?。堪鍟好扛舳宸昼?。

3,、定格畫面，接著會(huì)發(fā)生什么情況,？在瘋狂的臺(tái)風(fēng)巨獸,，我們也不用怕了，心情怎樣,？

4,、指導(dǎo)朗讀“臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸,，呼呼地向著城市撲去,，可是他很快發(fā)現(xiàn),，堤壩筑高了,，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生,，一點(diǎn)也不驚慌,?！?/p>

5、看來,，衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪,，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來的災(zāi)難了,。來,，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧,！齊讀這句話,。

6、指導(dǎo)朗讀,。

7,、臺(tái)風(fēng)這下可沒轍了吧！好了,，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了,，收兵回營(yíng)吧！

看來,，衛(wèi)星對(duì)臺(tái)風(fēng)的跟蹤還沒結(jié)束呢,，我們一起來讀讀最后一段。板書：又,。

師小結(jié)：無(wú)論臺(tái)風(fēng)多么狂怒,，多么兇猛，氣象衛(wèi)星都能緊緊地跟著他,、監(jiān)視他,，向人類報(bào)告他的一舉一動(dòng)，使我們不再受到臺(tái)風(fēng)的傷害,，科技的力量無(wú)窮,，“人定勝天”。

三,、分組,，分角色朗讀。

四,、角色表演,。

五、總結(jié),。

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目的：

1．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀,。

2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣,。

3．說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的。在展開想象時(shí)學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”說話,。

4.積累相關(guān)成語(yǔ),。

5.學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)概括長(zhǎng)句的意思。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

通過臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話,、神態(tài)及動(dòng)作了解第三代氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用，并能以第一人稱的口吻說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)過程：

1、上節(jié)課初步了解了第三代氣象衛(wèi)星,，誰(shuí)能以“我”的口氣來介紹一下這顆衛(wèi)星,？

2、瞧,，這就是我國(guó)的“風(fēng)云二號(hào)”靜止氣象衛(wèi)星,，第三代氣象衛(wèi)星，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,。（齊讀課題）,。

今天這節(jié)課，我們繼續(xù)一起走近它,，看看它是如何跟蹤,、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢？

1,、自由朗讀3-8小節(jié),，用“——”劃出直接描寫臺(tái)風(fēng)的句子，用“_____”劃出描寫衛(wèi)星的句子,，想一想,，臺(tái)風(fēng)都干了些什么？衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對(duì)的,？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括,。

a、“小東西,！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著,，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣,，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”這一句是最難概括的,，臺(tái)風(fēng)正在干什么,，這是臺(tái)風(fēng)對(duì)誰(shuí)“狂怒地嚷”？（衛(wèi)星）讀讀他說的話,，他正在怎樣衛(wèi)星,？用一個(gè)詞概括。（威脅）,。

b,、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去,。

這一句可抓住一個(gè)最關(guān)鍵的詞來概括臺(tái)風(fēng)對(duì)氣象衛(wèi)星做了什么,。（猛撲）。

c,、“哼,，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去,。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間,，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。

你能抓住哪個(gè)詞語(yǔ),？（甩掉）,。

d、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,，像頭瘋狂的巨獸,，呼呼地向著城市撲去。

“暴跳如雷”“撲向城市”

e,、臺(tái)風(fēng)泄氣了,，只好懶洋洋地朝海洋的`另一個(gè)方向奔去。

“泄氣”

a,、“可我偏偏愛跟著你走……”關(guān)鍵詞語(yǔ)是“偏偏愛跟著”

c,、他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳,，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己,。“想甩掉我,？沒門兒,！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說。

“仍然緊緊地跟蹤”

d,、“哈,！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹?。”氣象衛(wèi)星自豪地說,，“每隔二十五分鐘,，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?/p>

“早報(bào)告”

e,、氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過身，又緊緊地跟蹤著,，監(jiān)視著……,。

“又緊跟”

a、“小東西,！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著,，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水,，船兒見我避進(jìn)港灣,，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”

（1）指讀,。

“鳥兒見我躲進(jìn)巢穴,，兔兒見我逃進(jìn)窩里（趕緊溜走），飛機(jī)見我掉頭逃跑,，人們見我躲進(jìn)家門,。”是呀,，這臺(tái)風(fēng)見大家這么怕他,，怎能不得意、狂妄呢,？再讀,。

（3）嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么？你能接下去說嗎,？）,。

說話訓(xùn)練：（1）至于你這個(gè)小東西，我只要——,。

（2）你這個(gè)自不量力的家伙,，還不——再讀。

（4）你能用一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng),？我們一起當(dāng)一回臺(tái)風(fēng),，起立，表演讀。

4,、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅,，衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣？指導(dǎo)朗讀,，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定,。

師：好一顆堅(jiān)定的衛(wèi)星，好一顆勇敢的衛(wèi)星,！

5、b,、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來,，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。

這時(shí),，導(dǎo)讀（夠不著,，要狂暴地跳起來。才跳了12千米,，這回使足勁跳了15千米）,。

衛(wèi)星又用什么辦法對(duì)應(yīng)他的？

我站得高高的,，無(wú)論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁,！一起來替衛(wèi)星嘲笑一下臺(tái)風(fēng)。

6,、兩個(gè)回合的較量,，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝，臺(tái)風(fēng)卻一點(diǎn)也沒占到便宜,，他只好來個(gè)三十六計(jì),，走為上計(jì)了。他想甩掉衛(wèi)星,。

c,、“哼，我要把你甩掉,！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去,。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市,。

誰(shuí)來讀,？

大多數(shù)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速在32—50m/s，大者達(dá),。

110m/s,，甚至更大。誰(shuí)再來讀出臺(tái)風(fēng)氣急敗壞地要甩掉衛(wèi)星，拼命狂奔的樣子,?！昂艉艉簟薄安恢剂硕嚅L(zhǎng)時(shí)間”他像發(fā)了狂一樣的奔，我們給個(gè)詞“狂奔”,。

再讀,。

衛(wèi)星呢？怎么辦的,？（板書：仍然緊緊跟蹤）真是顆忠心耿耿的衛(wèi)星,。

7、這時(shí)他終于忍無(wú)可忍,，一起讀,。

d、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,，像頭瘋狂的巨獸,，呼呼地向著城市撲去。

這股臺(tái)風(fēng)還是溫柔了一點(diǎn),，威力再大一些,。

臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的,？請(qǐng)一位同學(xué)讀書上的話語(yǔ),。

想像練說：

臺(tái)風(fēng)跳到江面上，它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒有,，原來漁民們?cè)缇停ǎ?，他們（），臺(tái)風(fēng)只好無(wú)精打采地走了,。

臺(tái)風(fēng)沖進(jìn)澄江中心小學(xué),，它發(fā)現(xiàn)學(xué)校空無(wú)一人,，原來（）,，小朋友們正在（）。臺(tái)風(fēng)又只好垂頭喪氣地走了,。

）,。臺(tái)風(fēng)筋疲力盡，只好灰溜溜地走了,。

城市安然無(wú)恙,，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌,，是誰(shuí)的功勞,？真是一顆本領(lǐng)高強(qiáng),，工作負(fù)責(zé)的衛(wèi)星。一起自豪地讀一讀第七自然段,。

所以說當(dāng)臺(tái)風(fēng)想襲擊城市,，甚至想毀滅城市的時(shí)候，小衛(wèi)星早就向人們報(bào)告了他的行蹤,，人們做好了防御工作,，做到有備無(wú)患，防患未然,。

8,、總結(jié)過渡：當(dāng)臺(tái)風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí)，小衛(wèi)星偏偏愛跟著他,；當(dāng)臺(tái)風(fēng)猛撲向衛(wèi)星,，衛(wèi)星站在300千米的高空，臺(tái)風(fēng)對(duì)他一點(diǎn)辦法都沒有,；于是臺(tái)風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉,，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他,；當(dāng)臺(tái)風(fēng)又想摧毀城市時(shí),，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀，向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備,。

6,、面對(duì)這樣一顆小衛(wèi)星，臺(tái)風(fēng)終于只好,，

e,、臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去,。

你能一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎,？

黔驢技窮束手無(wú)策落荒而逃偃旗息鼓。

再讀,。

9,、小衛(wèi)星，這次任務(wù)勝利完成了,，應(yīng)該回去睡個(gè)安穩(wěn)覺了,。

（忠實(shí)地為人們服務(wù)）讀好最后一句。

10,、分角色朗讀對(duì)話,。

示范：根據(jù)板書來說說“我”跟臺(tái)風(fēng)的五次較量?？梢赃\(yùn)用書上的語(yǔ)言,，能用自己的話說更好,。老師先作個(gè)示范。

瞧,，海面上又來了一股臺(tái)風(fēng),。聽，他正威脅我：“（）,！”可我（）,。

2、自由練習(xí)其它的,。

他聽了（）,，可我站在（）。臺(tái)風(fēng)急了,，想把我（,。

），我仍然（）,。這時(shí)臺(tái)風(fēng)更是暴跳如雷,，想（），可我早就（,。

）,。臺(tái)風(fēng)終于（），我又（）,。

3,、指名接力說。

可以先像剛上課時(shí)復(fù)習(xí)的一樣介紹一下“我”的情況,，然后說說跟蹤的過程,。

我是一顆（），住在（）,，人們派（）,。

1、播放衛(wèi)星圖片,，

解說：在茫茫宇宙中,，有七百九十多顆人造衛(wèi)星正在太空中忠實(shí)地為人類服務(wù)。在眾多的衛(wèi)星家族中,，與人們息息相關(guān)的有導(dǎo)航衛(wèi)星,、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星,、氣象衛(wèi)星等,。導(dǎo)航衛(wèi)星為在水中、空中航行,、飛行的船只,、飛機(jī)引導(dǎo)方向,，探測(cè)衛(wèi)星、資源衛(wèi)星通過拍攝的照片,，為城市規(guī)劃,、資源調(diào)查、旅游風(fēng)景資源的開發(fā),、地震的預(yù)測(cè)等提供有價(jià)值的信息,，通信衛(wèi)星的開通使全球的電話、電報(bào),、網(wǎng)絡(luò),、電視、廣播等都十分便捷,，真是做到了“秀才不出門,，可知天下事?！睔庀笮l(wèi)星則對(duì)水災(zāi),、旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi),、蟲災(zāi),、地震等自然災(zāi)害，都可以及時(shí)提供信息,。還有用在軍事上的偵查衛(wèi)星,，時(shí)刻觀測(cè)著軍事動(dòng)態(tài),，收集情報(bào),，保衛(wèi)著國(guó)家的安全。

這形形色色的人造衛(wèi)星,，都是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶,，我們一定對(duì)他們產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后去了解他,?！渡衩氐挠钪妗芬粫芯陀小?/p>

2,、作業(yè)：選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究,，說出它的名稱，了解它的作用,，你可以貼圖片,，配文字，還可以列表格,。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流,。

板書：

威脅偏偏愛跟著,。

跳起來猛撲離地300千米高。

狂奔甩掉仍緊跟,。

暴跳如雷撲向城市早報(bào)告,。

泄氣又緊跟。

評(píng)點(diǎn)：1,、目標(biāo)明確,，注重概括能力、朗讀的訓(xùn)練,。

2,、注重積累詞語(yǔ)。

3,、抓住細(xì)節(jié)拓展,，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的情感和意思，朗讀與表達(dá)結(jié)合,，訓(xùn)練到位,。

不足：因?yàn)槭强破招缘奈恼拢嘘P(guān)衛(wèi)星的科學(xué)性知識(shí)要滲透,，如衛(wèi)星能跳多高,。

跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)篇十三

本文是一篇科學(xué)童話，作者運(yùn)用擬人化的手法,，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤,、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)的襲擊,，減少損失做出了貢獻(xiàn),，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果。本文情節(jié)生動(dòng),，語(yǔ)言活潑,，讀來情趣盎然，在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識(shí),，是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。課文的語(yǔ)言特點(diǎn)鮮明,，臺(tái)風(fēng)的“大”與衛(wèi)星的“小”,，臺(tái)風(fēng)的“怒”與衛(wèi)星的“笑”，最終結(jié)果卻是貌似強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)失敗了,，看來渺小的衛(wèi)星威力無(wú)窮,，兩者形成強(qiáng)烈反差。課文沿襲本單元的特點(diǎn)：通過角色對(duì)話展開介紹,，教學(xué)中可以抓住這一特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生深入文中角色,，在反復(fù)品味語(yǔ)言文字的過程中練習(xí)有感情地朗讀，表現(xiàn)角色特點(diǎn),。

本單元編選兩篇科學(xué)童話,，目的在于“培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造富的志趣”,《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》作為繼《水上飛機(jī)》后的第二篇科學(xué)童話,，它起著對(duì)這一教學(xué)目的的鞏固、延伸,、加強(qiáng)的重要作用,。

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文,。

3,、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣。

1,、會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句,；

2、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,。

多媒體課件,。

兩課時(shí),。

一,、導(dǎo)入。

1理解“跟蹤”

（2）同學(xué)們,，誰(shuí)知道課題“跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星”中的“跟蹤”是什么意思,？

（3）瀏覽課文，在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞,。

（盯住監(jiān)視）,。

請(qǐng)你把找到的詞語(yǔ)來?yè)Q一換。

2初識(shí)臺(tái)風(fēng),。

（1）小衛(wèi)星跟蹤的是——臺(tái)風(fēng)（生齊）,。,，你知道臺(tái)風(fēng)是一種什么樣的風(fēng)嗎？你說說看你知道的關(guān)于臺(tái)風(fēng)的知識(shí),。

3認(rèn)識(shí)衛(wèi)星,。

（1）面對(duì)這么不可一世，狂妄無(wú)比的臺(tái)風(fēng),，衛(wèi)星是怎樣做的呢,？（跟蹤）。

（2）它沒有被臺(tái)風(fēng)的兇猛所嚇倒,，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)下這么勇敢的小衛(wèi)星吧?。ǔ鍪緢D片）（簡(jiǎn)介：第一張是第一課氣象衛(wèi)星升入太空，第二張是風(fēng)云一號(hào)在勘測(cè)氣象,，第三張就是改良后的風(fēng)云一號(hào),，即風(fēng)云兒號(hào)，它照出來的圖片清晰度十分的高,。）,。

過渡：勇敢堅(jiān)定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢,？我們?nèi)プx一讀,。

（通過教師富有感情的語(yǔ)言和形象的圖片，把學(xué)生對(duì)課文的興趣提起來了,，“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣！”形成良好的課堂基調(diào)）,。

二,、初讀課文。

1自由讀課文,，要求：

（1）讀準(zhǔn)生字的字音,，讀順句子，讀通課文,。

（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思,。

（3）初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途,。

2檢查交流,。

讀課文：

（1）指讀，開火車讀,，齊讀,。

（2）指導(dǎo)“盯、瘋”是后鼻音，“監(jiān)”是前鼻音,；“設(shè)”是翹舌音,。

（3）聯(lián)系上下文、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞,。

用詞語(yǔ)卡片連句師生合作朗讀：

盡管臺(tái)風(fēng)——大聲嚷,，盡管臺(tái)風(fēng)在——狂怒，

盡管臺(tái)風(fēng)在——怒吼,，盡管臺(tái)風(fēng)在——狂暴,，

盡管臺(tái)風(fēng)在——蹦跳，盡管臺(tái)風(fēng)在——暴跳如雷……,。

氣象衛(wèi)星仍然時(shí)刻——跟蹤著他,，

氣象衛(wèi)星仍然緊緊地——監(jiān)視著他，

每隔25分鐘就向人們——報(bào)告他的——行蹤,，

最后,，臺(tái)風(fēng)終于——泄氣了。

初步練習(xí)朗讀人物對(duì)話：

（1）劃出7句對(duì)話,。

（2）改寫1句對(duì)話（組成4個(gè)回合對(duì)話形式）,。

課文：可是，他很快發(fā)現(xiàn),，堤壩筑高了,，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生,，一點(diǎn)也不驚慌,。

改寫：“咦？這里的堤壩筑高了,，樹木撐牢了,，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌,?！?/p>

（臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星斗爭(zhēng)了幾個(gè)回合？這是一個(gè)有一定難度的問題,，因此我讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同研究，集中集體的智慧,，共同交流切磋品嘗學(xué)習(xí)的收獲,，分享學(xué)習(xí)的快樂。）,。

（3）練習(xí)朗讀對(duì)話。

三、指導(dǎo)寫字,。

1出示生字卡片,。

2同桌交流，你有什么記住生字的方法,？

3你想提醒大家寫字時(shí)注意什么,？

4學(xué)生描紅、臨寫,。

四,、作業(yè)。

1熟讀課文,。

2完成習(xí)字冊(cè),。

第二課時(shí)。

一,、導(dǎo)入新課,。

1、上節(jié)課初步了解了第三代氣象衛(wèi)星,，誰(shuí)能以“我”的口氣來介紹一下這顆衛(wèi)星,？

2、瞧,，這就是我國(guó)的“風(fēng)云二號(hào)”靜止氣象衛(wèi)星,，第三代氣象衛(wèi)星，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,。（齊讀課題）,。

今天這節(jié)課，我們繼續(xù)一起走近它,，看看它是如何跟蹤,、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢？

二,、精讀感悟,。

1、自由朗讀3-8小節(jié),，用——?jiǎng)澇鲋苯用鑼懪_(tái)風(fēng)的句子,，用括出描寫衛(wèi)星的句子，想一想,，臺(tái)風(fēng)都干了些什么,？衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對(duì)的？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括,。

2,、交流描寫臺(tái)風(fēng)的句子。

a、“小東西,！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著,，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水,，船兒見我避進(jìn)港灣,，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”

這一句是最難概括的,，臺(tái)風(fēng)正在干什么,，這是臺(tái)風(fēng)對(duì)誰(shuí)“狂怒地嚷”？（衛(wèi)星）讀讀他說的話,，他正在怎樣衛(wèi)星,？用一個(gè)詞概括。（威脅）,。

b,、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去,。

這一句可抓住一個(gè)最關(guān)鍵的詞來概括臺(tái)風(fēng)對(duì)氣象衛(wèi)星做了什么,。（猛撲）。

c,、“哼,，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去,。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市,。

你能抓住哪個(gè)詞語(yǔ),？（甩掉）。

d,、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去,。

“暴跳如雷”“撲向城市”

e,、臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去,。（泄氣）,。

a、“可我偏偏愛跟著你走……”關(guān)鍵詞語(yǔ)是“偏偏愛跟著”

c,、他感到有點(diǎn)累,，正想歇歇腳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己,?！跋胨Φ粑遥繘]門兒,！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說。

“仍然緊緊地跟蹤”

d,、“哈,！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹恕,！睔庀笮l(wèi)星自豪地說,，“每隔二十五分鐘，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤,?！?/p>

“早報(bào)告”

e、氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過身,，又緊緊地跟蹤著,，監(jiān)視著……。

“又緊跟”

a,、“小東西,！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害,？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣,，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”

（1）指讀,。

“鳥兒見我躲進(jìn)巢穴,，兔兒見我逃進(jìn)窩里（趕緊溜走），飛機(jī)見我掉頭逃跑,，人們見我躲進(jìn)家門,。”是呀,，這臺(tái)風(fēng)見大家這么怕他,，怎能不得意、狂妄呢,？再讀,。

（3）嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么？你能接下去說嗎,？）,。

說話訓(xùn)練：（1）至于你這個(gè)小東西，我只要——,。

（2）你這個(gè)自不量力的家伙,，還不——再讀。

（3）你能用一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng),？我們一起當(dāng)一回臺(tái)風(fēng),，起立，表演讀,。

4,、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅，衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣,？指導(dǎo)朗讀,，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定。

師：好一顆堅(jiān)定的衛(wèi)星,，好一顆勇敢的衛(wèi)星,！

5、b,、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來,，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。

這時(shí),，導(dǎo)讀――（夠不著,，要狂暴地跳起來。才跳了12千米,，這回使足勁跳了15千米）,。

衛(wèi)星又用什么辦法對(duì)應(yīng)他的？

我站得高高的,，無(wú)論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁,！一起來替衛(wèi)星嘲笑一下臺(tái)風(fēng)。

6,、兩個(gè)回合的較量,，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝，臺(tái)風(fēng)卻一點(diǎn)也沒占到便宜,，他只好來個(gè)三十六計(jì),，走為上計(jì)了,。他想甩掉衛(wèi)星。

c,、“哼,，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去,。不知奔了多長(zhǎng)時(shí)間,，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。

誰(shuí)來讀,？

大多數(shù)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速在32—50m/s,，大者達(dá)110m/s,，甚至更大,。誰(shuí)再來讀出臺(tái)風(fēng)氣急敗壞地要甩掉衛(wèi)星，拼命狂奔的樣子,?！昂艉艉簟薄安恢剂硕嚅L(zhǎng)時(shí)間”他像發(fā)了狂一樣的奔，我們給個(gè)詞“狂奔”,。

再讀,。

衛(wèi)星呢？怎么辦的,？（板書：仍然緊緊跟蹤）真是顆忠心耿耿的衛(wèi)星,。

7、這時(shí)他終于忍無(wú)可忍,，一起讀――,。

d、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,，像頭瘋狂的巨獸,，呼呼地向著城市撲去。

這股臺(tái)風(fēng)還是溫柔了一點(diǎn),，威力再大一些,。

臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的,？請(qǐng)一位同學(xué)讀書上的話語(yǔ),。

想像練說：

臺(tái)風(fēng)跳到江面上，它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒有,，原來漁民們?cè)缇停ǎ?，他們（），臺(tái)風(fēng)只好無(wú)精打采地走了,。

所以說當(dāng)臺(tái)風(fēng)想襲擊城市,，甚至想毀滅城市的時(shí)候,，小衛(wèi)星早就向人們報(bào)告了他的行蹤，人們做好了防御工作,，做到有備無(wú)患,，防患未然。

8,、總結(jié)過渡：當(dāng)臺(tái)風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí),，小衛(wèi)星偏偏愛跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)猛撲向衛(wèi)星,，衛(wèi)星站在300千米的高空,，臺(tái)風(fēng)對(duì)他一點(diǎn)辦法都沒有；于是臺(tái)風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉,，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他,；當(dāng)臺(tái)風(fēng)又想摧毀城市時(shí)，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀,，向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備,。

9、面對(duì)這樣一顆小衛(wèi)星,，臺(tái)風(fēng)終于――只好――,。

e、臺(tái)風(fēng)泄氣了,，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去,。

你能一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎？

黔驢技窮束手無(wú)策落荒而逃偃旗息鼓,。

再讀,。

10、小衛(wèi)星,，這次任務(wù)勝利完成了,，應(yīng)該回去睡個(gè)安穩(wěn)覺了。

（忠實(shí)地為人們服務(wù)）讀好最后一句,。

11,、分角色朗讀對(duì)話。

示范：根據(jù)板書來說說“我”跟臺(tái)風(fēng)的五次較量,?？梢赃\(yùn)用書上的語(yǔ)言，能用自己的話說更好,。老師先作個(gè)示范,。

瞧，海面上又來了一股臺(tái)風(fēng),。聽,，他正威脅我：“（）,！”可我（）。

2,、自由練習(xí)其它的,。

他聽了（），可我站在（）,。臺(tái)風(fēng)急了,，想把我（），我仍然（）,。這時(shí)臺(tái)風(fēng)更是暴跳如雷,，想（），可我早就（）,。臺(tái)風(fēng)終于（）,，我又（）。

3,、指名接力說,。

可以先像剛上課時(shí)復(fù)習(xí)的一樣介紹一下“我”的情況，然后說說跟蹤的過程,。

我是一顆（），住在（）,，人們派（）,。

四、總結(jié)延伸,。

1,、播放衛(wèi)星圖片，

解說：在茫茫宇宙中,，有七百九十多顆人造衛(wèi)星正在太空中忠實(shí)地為人類服務(wù),。在眾多的衛(wèi)星家族中，與人們息息相關(guān)的有導(dǎo)航衛(wèi)星,、通信衛(wèi)星,、資源衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星等,。導(dǎo)航衛(wèi)星為在水中,、空中航行、飛行的船只,、飛機(jī)引導(dǎo)方向,，探測(cè)衛(wèi)星、資源衛(wèi)星通過拍攝的照片,，為城市規(guī)劃,、資源調(diào)查,、旅游風(fēng)景資源的開發(fā)、地震的預(yù)測(cè)等提供有價(jià)值的信息,，通信衛(wèi)星的開通使全球的電話,、電報(bào)、網(wǎng)絡(luò),、電視,、廣播等都十分便捷，真是做到了“秀才不出門,，可知天下事,。”氣象衛(wèi)星則對(duì)水災(zāi),、旱災(zāi),、風(fēng)災(zāi)、蟲災(zāi),、地震等自然災(zāi)害,，都可以及時(shí)提供信息。還有用在軍事上的偵查衛(wèi)星,，時(shí)刻觀測(cè)著軍事動(dòng)態(tài),，收集情報(bào)，保衛(wèi)著國(guó)家的安全,。

這形形色色的人造衛(wèi)星,，都是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，我們一定對(duì)他們產(chǎn)生了濃厚的興趣,，課后去了解他,。《神秘的宇宙》一書中就有,。

2,、作業(yè)：選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究，說出它的名稱,，了解它的作用,，你可以貼圖片，配文字,，還可以列表格,。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流。

【板書鏈接】,。

第一課時(shí)板書：

威脅偏偏愛跟著,。

跳起來猛撲離地300千米高。

狂奔甩掉仍緊跟。

暴跳如雷撲向城市早報(bào)告,。

泄氣又緊跟,。

第二課時(shí)板書：

人造衛(wèi)星自豪。

人定勝天,。

【積累運(yùn)用】,。

1、表示失敗的詞語(yǔ)：黔驢技窮束手無(wú)策落荒而逃偃旗息鼓,。

2,、狂風(fēng)大作時(shí)的情景描寫：